Tema: Situacin de la mujer en el deporte durante la Edad Moderna En el siglo XVIII, el siglo de las luces, se sucedieron acontecimientos significativos

en la historia, dado el triunfo de la ciencia por encima de la fe y de este modo se da paso al advenimiento de la modernidad. La modernidad entonces, triunfa con la ciencia, pero tambin desde el momento en que la conducta humana se rige por la conciencia (Touraine. 1994, 206). La racionalizacin progresiva y la tecnologa moderna que emana de la ciencia o el progreso ilimitado gener tambin cambios en el deporte como: la creacin de normas y reglas, desarrollo de tcnicas, rcords, juzgamiento y la posibilidad de medir las condiciones de los jugadores para optimizar su capacidad de rendimiento. Por tanto, en la modernidad se privilegia el universo masculino dadas las posibilidades de desarrollo tecnolgico, urbanizacin e industrializacin lo cual crea nuevas aperturas existenciales, las cuales fueron absorbidas preferentemente por los varones, dejando en buena medida a la mujer al margen de la innovacin social (Cagigal, 1980). De otro lado, el hecho de que el deporte moderno se desarrollase durante el siglo XIX en una Inglaterra en la que dominaba el ideal victoriano de lo femenino y de lo masculino, contribuy sin duda a mantener a las mujeres alejadas de la actividad deportiva (Garca, 1994, 169). La imagen victoriana de la feminidad obligaba a las mujeres a tratar de permanecer delicadas, frgiles y elegantes lo cual conduca a una limitacin de la prctica deportiva porque la necesidad de conservar esta imagen femenina iba en contra de las capacidades motrices que requiere desarrollar una deportista como son la fuerza, la resistencia, la velocidad que, como consecuencia podan afectar la feminidad. Adems, porque las caractersticas psicolgicas que desarrolla el deporte como la agresividad, la independencia y la actividad "tambin entraban en colisin con los estndares victorianos de mujeres modestas y sumisas" (Garca, 1994, 169). Del mismo modo que el ideal victoriano de lo femenino era tan opuesto a la prctica deportiva, se produjo una gran oposicin a la prctica de deportes por las mujeres (Fldesi, 1987, 6). Por eso, durante las primeras dcadas en las que hizo su aparicin y se desarroll el deporte moderno, surgieron muchas objeciones a la actividad deportiva de la mujer, y afirma Garca (1994) que aunque se trataba de argumentos sin base cientfica, ha dificultado la incorporacin masiva de las mujeres en el deporte.

Etizen & Sage (1978), distinguen tres mitos fundamentales que surgieron en estos aos de aparicin y desarrollo del deporte moderno: la actividad deportiva - atltica masculiniza a las mujeres; la prctica deportiva es peligrosa para la salud de las mujeres; y las mujeres no estn interesadas en el deporte y cuando lo hacen no lo ejecutan bien como para ser tomadas en serio. El primer mito, el que la actividad deportiva - atltica masculiniza a las mujeres es quizs, el ms persistente de los estereotipos sobre el deporte femenino, ya que histricamente, a las mujeres que han desarrollado sus capacidades motrices socialmente, se les ha estigmatizado de ser "masculinas". Se agregan a lo anterior, los estereotipos incorporados en el saber comn que se manifiestan con expresiones como " se ven muy feas, pierden la delicadeza, son torpes para manejar el baln, las mujeres no son para jugar ftbol, rugby y el hockey, entre otros, y las que juegan parecen marimachos o lesbianas". Adems, socialmente, son cuestionadas y discriminadas por la familia, amigos, amigas, y algunas, temen presentar una apariencia poco femenina cuando son deportistas, ya que les hacen lecturas del cuerpo que amenazan su identidad femenina. Por ejemplo, en Francia, las mujeres no pueden pertenecer al grupo de deportistas inscritas en el programa de "preparacin olmpica" sino se ha obtenido "un certificado de feminidad". Estas medidas de basan en el desarrollo considerable de masas corporales, voces demasiados graves, vello demasiado abundante, y casos de transexualismo comprobado. El segundo mito que hace referencia a que la prctica deportiva es peligrosa para la salud, se sustenta en que el grado de intensidad de la actividad fsica puede alterar el ciclo menstrual, daar los rganos reproductores y los senos ya que puede tener efectos negativos en la fertilidad y disminuir la capacidad reproductiva. Incluso, "puede desequilibrar su sistema nervioso por no tener tanta resistencia psicolgica como los varones" (Garca, 1990, 170). El tercer mito nombra que las mujeres no estn interesadas en el deporte y cuando lo hacen no lo ejecutan bien como para ser tomadas en serio, se sustenta "en el supuesto de la falta de predisposicin de la mujer hacia el deporte, en lugar de tener en consideracin el proceso de socializacin de las mujeres, que favorece su inactividad fsico deportiva desanimndolas para practicar el deporte" (Garca, 1990, 170).

A partir de las luchas femeninas de los aos 70 y 80 se da un avance en otorgar en igualdad de oportunidades a los hombres y las mujeres, el deporte al parecer es mas accesible y deseable para las mujeres. Se estima que las mujeres pueden y deben beneficiarse de las oportunidades que suministra el deporte (Mary E. Duquin, 1982, 177) como son, entre otros: prestigio, poder, dinero, dominacin, contratos publicitarios y viajes, a la vez que permite desarrollar el potencial fsico, dominar del cuerpo y apreciar nuevas actitudes femeninas. De otro lado, Szabo Fldesi (Citada por Garca, 1990, 178) dice que hay nuevos mitos y creencias de la participacin de la mujer en el deporte, tales como: las mujeres tienen las mismas capacidades que los hombres para alcanzar logros, que no existe relacin alguna entre deporte femenino y masculinidad y tambin que la prctica deportiva no es daina para la salud porque no son los factores biolgicos los que limitan la participacin sino, que son los factores socioculturales. Sin embargo, estos mitos al igual que los expuestos por Etizen & Sage (1978), carecen de investigaciones cientficas. De la misma manera, Szabo Fldesi plantea que ciertos deportes femeninos parecen ejercer una atraccin a mujeres lesbianas. En los medios del deporte de competicin femenina, ha existido la sospecha de que ha sido un " lugar de reunin" para homosexuales. Durante finales de siglo XIX y todo el siglo XX, la participacin de la mujer en el mbito social, ha tenido un crecimiento paulatino y desbordante. El acceso de sta, como mano de obra para el sostenimiento de la primera guerra mundial y para las labores asistenciales en la segunda, y su inclusin al trabajo remunerado como empleada domstica y de oficina, le abri el camino para que fueran iniciados una serie de movimientos de carcter reivindicativo, que buscaban iguales o mejores garantas sociales y prestaciones que las de los hombres (Duby & Perrot, 1993). Estas luchas se dirigieron al reconocimiento de los derechos de participacin poltica y del ejercicio de cargos pblicos, el derecho a la educacin universitaria, al divorcio y muy especialmente el derecho a decidir sobre su condicin de garantes de la conservacin de la especie humana, aspecto que ha estado estigmatizado por la sociedad y la cultura en todo el mundo. Es as como la mujer inicia una ruptura con los mltiples modos, estilos y condiciones de vida y formas de control que no le permitan el pleno desarrollo de sus capacidades. Aspecto que aun en nuestra poca, se evidencia en muchos pases en va de desarrollo. A partir de los fenmenos de la industrializacin, la inclusin de la mujer en el mercado laboral y el protagonismo adquirido como consecuencia de ello, en las

dinmicas poltico administrativas, crea en la sociedad una valoracin diferente de la mujer, rompiendo de alguna manera viejos paradigmas y desmitificando la participacin de la mujer en actividades deportivas.

Factores socioculturales influyentes en la actitud de las mujeres hacia la participacin en actividades deportivas La cultura moldea la manera como son concebidas las prcticas deportivas. Con relacin al deporte, Norbert Elas (1987), lo considera como un fenmeno esencialmente cultural y comunicativo; ms concretamente, como una cultura especfica del mundo contemporneo a la cual l denomina cultura deportiva, analiza el deporte como un sistema praxiolgico del cual se conoce su dinmica interna y concibe el fenmeno deportivo como un sistema autorreferente. La manera como se asuman las actividades deportivas depende de las condiciones econmicas, polticas y sociales que rodean las comunidades. No son concebidas de manera igual este tipo de actividades por una persona de la costa o del interior del pas, de clase media, baja o alta, negro, blanco o indgena. Para Barbero (1993) el deporte y concretamente el deporte moderno es ms bien un instrumento de las clases dominantes para controlar a las clases trabajadoras y seguir manteniendo y reproduciendo su poder (Citado por Nria Puig 1996 , 152).

Nivel educativo y formacin profesional Son las instituciones educativas a inicios del siglo XX quienes involucraron a la mujer en la actividad deportiva e influyeron en la clasificacin de los deportes en masculinos y femeninos, creando estereotipos y modelos comportamentales. Algunos pedagogos como Arnold, Dewey, Clapared y Decroly destacan como la actividad deportiva, sirve de apoyo a la accin educativa ya que contribuye al conocimiento y al domino del s mismo y desarrolla aficin por el esfuerzo, respeto de reglas, estima hacia los dems, actitudes y cualidades morales de la persona, contribuyendo a la formacin como ser ms integral.