RELAO ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAO DISTNCIA (EAD) NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR Silvia Janaina Silveira Gomes

RESUMO O presente artigo tem por objetivo analisar a relao ensino-aprendizagem na educao distncia no contexto do ensino superior. Tendo em vista que a EaD constitui-se um importante recurso para as pessoas que necessitam obter uma graduao, mas no tem tempo para frequentar aulas presenciais por conta, principalmente, do trabalho, faz-se necessrio que se analise como ocorre o ensino e a aprendizagem em cursos distncia. Numa pesquisa bibliogrfica de cunho buscou-se compreender o contexto da relao de ensino e aprendizagem na educao distncia. Assim, foi evidenciado que no h dficits diretos na qualidade da aprendizagem quando o aluno realmente se dispe a estudar ainda que tenha tempo limitado para isso e ausncia do contato com o professor no se constitui um empecilho para a ocorrncia da aprendizagem.

Palavras-chave: Educao Distncia. Relao Ensino-Aprendizagem. Ensino Superior.

INTRODUO

A educao distncia (EaD) se constitui uma modalidade de ensino que tem sido buscada por um nmero cada vez maior de pessoas que almejam concluir uma graduao, mas no dispem de tempo para frequentar uma universidade cujo sistema de ensino presencial. Assim, o sonho de concluir o nvel superior tornou-se, para as pessoas que por conta do trabalho e do ritmo acelerado de vida no podem frequentar uma faculdade presencial, um importante recurso para alcanar seu desejo. No entanto, a crescente procura pela EaD tem suscitado inmeros debates acerca da relao ensino-aprendizagem num ambiente onde no h a presena direta de um professor e as aulas no acontecem diariamente. Neste contexto, onde se v a necessidade que as pessoas que no podem frequentar cursos presenciais tem de estudar e o impasse em relao ao

Pedagoga licenciada pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB. Ps-graduanda em Mdias na Educao (UESB) e Psicanlise Clnica (CETEL). Professora da rede municipal de ensino de Itoror-BA . E-mail para contato: naiajana@hotmail.com

aprendizado nessa modalidade de ensino, como se estrutura a relao ensino-aprendizagem na educao distncia no contexto do ensino superior?

EDUCAO DISTNCIA

O mundo contemporneo demanda novas formas de ensinar, e conseqentemente de aprender, que sejam capazes de moldar-se s inovaes nos modos de vida que emergem no cotidiano das sociedades. Desse modo, a prtica educativa teve que se adequar s necessidades das pessoas que no dispem de tempo para frequentar uma universidade com sistema de ensino presencial. De acordo com Moran (2002), a educao a distncia o processo de ensinoaprendizagem, mediado por tecnologias, na qual alunos e professores esto separados espacial e/ou temporalmente. , desse modo, ensino-aprendizagem onde educadores e educandos no esto normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias de comunicao. O mtodo de educao distncia propicia, assim, por intermdio do uso de tecnologias, tais como a televiso e o computador, um ensino onde o ambiente de uma sala de aula convencional reproduzido num mbito onde professores e alunos tem o contato mediado por mdias e as aulas no ocorrendo em todos os dias da semana; dessa forma, o direito educao estendido s pessoas que, por conta principalmente do trabalho, encontravam-se margem do sistema educacional. De acordo com Moore (1996 apud VIEIRA; LOPES, 2006), o diferencial da educao distncia est em propiciar ao educando a escolha do prprio local e horrio de estudo. A probabilidade de se gerar produtos customizados, ajustados e adaptados s necessidades dos clientes, possibilitam ganhos em tempo e adequao no atendimento as demandas especficas, que no estejam contempladas a contento em estruturas educacionais tradicionais. Neste contexto a educao distncia se constitui uma forma de proporcionar queles que no podem frequentar uma instituio de ensino superior com aulas presenciais, a oportunidade de cursarem uma graduao e assim, poderem atuar no mercado de trabalho,

estando melhor preparados para o exerccio de suas funes e com a chance de obterem melhores remuneraes. Pode-se justificar a existncia da educao distncia a partir da ideia de Peters (2001, p. 196) que acredita
nas exigncias contemporneas de uma valorizao do estudo na idade adulta. Na criao de formas alternativas adicionais de estudo. Na considerao do estudo como elemento integrante da vida e da atividade profissional, pois, em geral, esse modo de estudo realizado paralelamente vida privada e atividade profissional, integrando a vida pessoal, profissional, tempo livre e alguns casos com a aposentadoria, valendo citar que estes no se excluem mutuamente, mas se complementam.

Assim, a educao distncia oferece s pessoas que no podem frequentar uma universidade regular, a oportunidade de estudar, concluir uma graduao e adquirir conhecimentos vlidos tanto para suas vidas como para o mercado de trabalho.

ENSINO E APRENDIZAGEM DISTNCIA

A educao distncia uma modalidade de ensino onde a aprendizagem mediada por tecnologias de comunicao; logo, a atuao docente d-se de forma no presencial o que no implica prejuzos prtica educativa, pois, a relao ensino-aprendizagem, no acontecendo de modo presencial, implica maior responsabilidade e ateno de ambos os sujeitos da prtica educativa professor e aluno. O contato entre educador e educando em sala de aula no determina a ocorrncia da aprendizagem; assim, o que concorre para que o aprendizado ocorra no a presena do professor no local onde acontece a aula, mas a forma como este se posiciona como mediador entre o conhecimento e os alunos. Segundo Pretti (2002, p.68), a estrutura da educao distncia
mais complexa, s vezes, que um sistema tradicional presencial, visto que exige no s a preparao de material didtico especfico, mas tambm a integrao de multimeios e a presena de especialistas nesta modalidade. O sistema de acompanhamento e avaliao do aluno requer, tambm, um tratamento especial. Isso significa um atendimento de expressiva qualidade.

Nesta conjuntura, o ensino distncia no gera dficits de aprendizagem pelo fato de no haver contato direto entre professores e alunos, pois, de acordo com Freire (2005) ensinar

no se constitui uma transferncia de conhecimento, mas a criao de condies para sua ocorrncia; logo, o que determina a aprendizagem no a presena direta do educador no ambiente educacional, mas os mtodos utilizados e a forma como so criadas as condies para que ela ocorra. No mbito da educao distncia a relao educativa se define como uma prtica comunicacional, na qual os agentes da educao aparecem como mediadores do conhecimento; isso possibilita que se criem novas formas de aprender a aprender em espaos de aprendizagem colaborativos. Neste contexto, no ambiente da educao distncia, professor e aluno so encarados como parceiros idneos do processo de aprendizagem, o que possibilita as trocas individuais e a construo de grupos que interagem e, ao mesmo tempo, constroem conhecimentos.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Haja vista o objetivo de analisar a relao ensino-aprendizagem na educao distncia no contexto do ensino superior, optou-se por desenvolver uma pesquisa qualitativa que, de acordo com Chizotti (1991), possibilita evidenciar o grau de complexidade dos fenmenos singulares e suas contradies e o carter imprevisvel e original das relaes interpessoais. Nesta perspectiva, a pesquisa qualitativa uma fonte direta de dados no ambiente natural na qual o pesquisador se constitui no principal instrumento, interessando-se mais pelo processo do que pelos resultados, examinando os dados de maneira indutiva e privilegiando o significado (BOGDAN; BIKLEN, 1994).

CONCLUSES

fato que ainda h muitas especulaes acerca da educao distncia, como h tambm dvidas no que tange aprendizagem dos alunos inseridos nessa modalidade de

ensino. Muitas pessoas acreditam que a ausncia do professor possibilita um ensino de baixa qualidade e, conseqentemente, uma aprendizagem aqum do desejado. No entanto, foi possvel perceber, a partir da realizao dessa pesquisa, que a relao ensino-aprendizagem em um ambiente de educao distncia ocorre de modo satisfatrio; no h prejuzos no ensino e nem to pouco na aprendizagem. Acredita-se que a aprendizagem resulta da mediao do professor entre o conhecimento e o aluno e isso foi evidenciado no mbito da EaD. O fato de o educador no ter contato direto com o educando no inviabiliza a prtica educativa e nem causa dficit de aprendizagem nos acadmicos. As metodologias utilizadas pelo professor no ensino distncia so capazes de despertar o interesse dos graduandos e de propiciar-lhes a construo do conhecimento, cada com seu ritmo e tempo prprios, tal como ocorre no ensino presencial. Assim, no se evidenciou nenhum entrave para a aprendizagem no ambiente da educao distncia; pelo contrrio, foi possvel perceber que a utilizao de novas tecnologias proporciona maior desejo de construir conhecimentos, desperta a ateno e beneficia a ao educativa. Tendo em vista o avano tecnolgico e a necessidade de propiciar o direito educao a todas as pessoas, preciso que a prtica educativa evolua e se transforme para atender s novas demandas sociais e trabalhistas, de modo que seja capaz de abranger todos os indivduos que, cedo ou tarde, decidem ou tem a oportunidade de cursar o ensino superior.

REFERNCIAS

BOGDAN, Roberto; BIKLEN, Sari Knopp. Investigao qualitativa em educao. Portugal: Porto Editora, 1994.

CHIZZOTTI, A. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo: Cortez, 1991.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 31 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2005.

MORAN, Jos Manuel. O que educao distncia. 2002. Disponvel em www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm Acesso em 04/12/2010.

PETERS, Otto. Didtica do ensino a distncia: Experincias e estgios da discusso numa viso internacional. Traduo de Ilson Kayser. Rio Grande do Sul: Unisinos, 2001.

PRETTI, Orestes. Fundamentos e polticas em educao distncia. Curitiba: IBPEX, 2002.

TRIVIOS, Augusto N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1987.

VIEIRA, Ehuinder Fernandes; LOPES, Maria Angela Soares. A Educao a Distncia e as Ferramentas de Aprendizagem. 2006. Disponvel em http://www.humus.com.br/news_novembroa.htm Acesso em 05/12/2010.