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Statistique descriptive

Nafii IBENRISSOUL
Fsjes de An Sebaa

Licence fondamentale Economie Gestion S1 2008-2009

Bibliographie

TENENHAUS Michel, Statistique : Mthodes pour dcrire, expliquer et prvoir , DUNOD, 2006.
LETHIELLEUX Maurice, Statistique descriptive , DUNOD, 2003. CHAUVAT Grard, REAU Jean-Philipe, Statistiques descriptives , ARMAND COLIN, 2002. MONINO Jean-Louis, KOSIANSKI Jean-Michel, LE CORNU Franois, Statistiques descriptives - Travaux dirigs , DUNOD, 2000. GOLDFARB Bernard, PARDOUX Catherine, Introduction la Mthode Statistique , DUNOD, 2003.

GOLDFARB Bernard, PARDOUX Catherine, Introduction la Mthode Statistique, Exercices Corrigs , DUNOD, 2003.
PY Bernard, Statistique Descriptive , ECONOMICA, Dernire dition. PY Bernard, Exercices corrigs de Statistique Descriptive , ECONOMICA.
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Chapitre introductif (1)


I.

Le double sens du mot statistique


Une statistique est un ensemble de nombres prsents sous forme de tableaux ou de graphiques et concernant un sujet dtermin. Domaine dapplication: dmographie, mdecine, conomie, physique, ect

La statistique a pour objet ltude, laide de traitements mathmatiques, de nombreux faits correspondant lobservation dun phnomne, dans le but de rendre compte de la ralit, dessayer de lexpliquer et daider la prise de dcision .

Ne pas confondre La statistique et Les statistiques

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Chapitre introductif (2)

Exemple dune statistique:


Effectifs (en milliers) des tudiants duniversit en 1980,1985,1990 dans un certain pays.

Anne Universit Mdecine

1970 41

1975 62

1980 89

Economie
Droit Lettres

69
34 59

129
85 137

302
133 214

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Chapitre introductif (3)


II. La collecte des donnes statistiques

Deux principales sources de donnes statistiques Les recensements


Les enqutes

1. Les recensements
Sont des oprations, issues du dnombrement, qui consistent tudier de

faon exhaustive et en fonction de plusieurs critres tous les lments dune population
Ne pas confondre dnombrement et recensement Le dnombrement : comptage des individus dune population Le recensement : chiffrer les donnes selon plusieurs aspects (ge,

taille, chiffre daffaires, etc.)

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Chapitre introductif (4)


Exemple :
Le nombre dtudiants inscrits la facult des sciences juridiques, conomiques et sociales de Ain Sebaa est de 540 pour lanne universitaire 2007-2008. Dnombrement 60% des tudiants inscrits sont des filles. La moiti des tudiants ont obtenu un baccalaurat option sciences exprimentales, 45% ont eu un bac sciences conomiques, alors que 5% ont un bac lettres. Donnes sur la rpartition de la pop. : Recensement

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Chapitre introductif (5)


2. Les enqutes Portent sur un sous-ensemble dune population appel chantillon Ne sont pas exhaustives : ninterrogent pas tous les lments dune population

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Chapitre introductif (6)


III.

Approches de la statistique
Statistique descriptive ou dductive
Statistique mathmatique ou inductive

1. Statistique descriptive : classification des donnes et leur traitement afin de

les rendre utilisables et permettre leur interprtation


Ex : moyenne gnrale des tudiants du baccalaurat.

2. Statistique mathmatique : ensemble de mthodes mathmatiques qui

permettent de faire des prvisions, des interpollations sur une population partir de rsultats recueillis sur un chantillon
Raisonnements inductifs : passage du particulier au gnral

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Chapitre introductif (7)


IV.

Vocabulaire statistique : Dfinitions


on effectue une analyse statistique

Population : ensemble des units statistiques ou individus sur lesquels


Ex : tudiants de An Sebaa; les entreprises dans le secteur automobile au

Maroc
Units statistiques (individus): lement de la population sur lequel porte

lobservation
Ex : un tudiant de la facult dain Sebaa; une entreprise du secteur

automobile.
Echantillon : ensemble dindividus prlevs dans une population dtermine
Ex : tudiants de moins de 20 ans; Les entreprises qui ont un CA

suprieur 100 millions de dhs.


Caractre (critre): permet de dcrire et de classer la population
Ex : classification des tudiants selon lge ou le sexe ; Chiffre daffaires ou Nombre de salaris
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Chapitre introductif (8)


Revenu de 200 employs dune entreprise:
Revenu

Nombre demploys F M
60
24 30 28

Total
66
45 57 32

mensuel

2000-3000
3000-4000 4000-5000 5000 et plus

6
21 27 4

Total

76

124

200

Population : les employs dune entreprise Individu : un employ de lentreprise Caractre : Le revenu mensuel et le sexe des employs.
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Chapitre introductif (9)


VI.

Types de critres, de caractres ou de variables


Caractres quantitatifs

Caractres qualitatifs

1. Les variables quantitatives

Variables numriques et mesurables exprimant une quantit


Ex : Chiffre dAffaires dune entreprise; taux de chmage; taille; PIB, etc

Les variables quantitatives peuvent tre classes en :


a. Variables quantitatives discrtes ou discontinues b. Variables quantitatives continues

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Chapitre introductif (10)


a.

Variable quantitative discrte (discontinue)


Elle est reprsente par un nombre fini de valeurs (Ex : nombre denfant par

mnage; nombre dtudiants inscrits en bac, etc.)


b.

Variable quantitative continue


Elle peut prendre un nombre infini de valeurs dans son intervalle de dfinition

(Ex : taille, revenus, CA, poids, etc.)


Il sagit de grandeurs lies lespace (longueur, surface), au temps (ge, dure,

vitesse), la masse (poids), la monnaie (salaire, CA)


Les variables continues peuvent tre regroupes en classe : un individu qui

pse 76,5 Kg sera repr dans une classe de poids de [76-77]

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Chapitre introductif (11)

Exemple : enqute ralise auprs de 20 femmes casablancaises nes en 1970 sur le nombre denfants quelles ont eus
Nombre denfants/femmes Nombre denfants 0 1 2 3 Effectif de femmes 1 3 5 5

4
5 Total

4
2 20

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Chapitre introductif (12)


On peut choisir de regrouper les diffrentes valeurs (modalits) de la variable

enfant en classes Nombre denfants/femmes Nombre denfants Effectif de femmes

[0-2[
[2-4[ [4-6[ Total

4
10 6 20

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Chapitre introductif (13)

Lamplitude de classe = la diffrence entre la valeur de lextrmit suprieure et la valeur de lextrmit infrieure

Lamplitude a dune classe i sera donne par la formule suivante :

ai = eisup - eiinf Exemple 1 : Lamplitude ai de la classe [6000 7000[

ai = eisup - eiinf = 7000 - 6000 = 1000


Exemple 2 : Nombre denfants par femme
Nombre denfants [0 2 [ [2 4 [ [4 6 [ Effectifs 4 10 6 Amplitudes ai 2 2 2 Les classes sont damplitudes gales

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Chapitre introductif (14)


Exemple 3 : Salaires des employs de lentreprise X en DH

Salaires [6000 7000[ [7000 9000[ [9000 12 000[

Amplitudes ai 1000 2000 3000 Les classes sont damplitudes ingales

Lamplitude de la deuxime classe est 2 fois plus grande que celle de la premire classe Lamplitude de la troisime classe est 3 fois plus grande que celle de la premire classe

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Chapitre introductif (15)

Le centre de classe = la moyenne des extrmits de classe

Le centre c dune classe i sera donne par la formule suivante :

ci =

eisup + eiinf 2

Exemple 1 : Cas o les amplitudes sont gales (Nombre denfants par femme)
Nombre denfants [0 2 [ Amplitudes 2 Centres ci 1

[2 4 [
[4 6 [

2
2

3
5

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Chapitre introductif (16)


Exemple 2 : Cas de classes damplitudes ingales (Salaires des employs de
lentreprise X en DH) Salaires [6000 7000[ [7000 9000[ [9000 12 000[ Amplitudes 1000 2000 3000 Centres ci 6500 8000 10 500 Borne infrieure Borne suprieure Amplitude (ai) Centre (ci)

Chaque classe est caractrise par :

Borne infrieure

ci ai

Borne suprieure

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Chapitre introductif (17)


Application : Rpartition des Salaires des employs de lentreprise Y en DH
Salaires
[6000 7000[ [7000 9000[ [9000 10 000[ [10 000 13 000[

Effectifs
10 50 200 20

Amplitudes
1000 2000 1000 3000

Centres ci
6500 8000 9500 11 500

[13 000 17 000[


[17 000 30 000[ Total

10
5 295

4000
13 000 -

15 000
23 500 -

Les classes sont damplitudes ingales La troisime classe est mal choisie car leffectif correspondant est trs important par rapport aux autres classes : on aurait pu choisir de la diviser en 2 classes damplitudes gales 500 pour faire apparatre plus dinformations
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Chapitre introductif (18)


2.

Caractre qualitatif : ne peut faire lobjet dune mesure car il ne se prsente pas sous forme numrique. (Ex : couleur de peau; section du bac; catgorie socio-professionnelle; etc.)

On ne peut pas effectuer doprations arithmtiques sur les caractres qualitatifs (on ne peut additionner les couleurs de peau des tres humains)

Les caractres qualitatifs se dclinent en plusieurs modalits


Modalits : les diffrentes valeurs prises par un caractre qualitatif Exemple 1 : la variable sexe deux modalits Masculin Fminin Exemple 2 : la variable couleurs des yeux peut prendre comme

modalits Noir marron Bleu Vert Gris

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Chapitre introductif (19)


Exemple 3 : si la population est dcrite selon le caractre CSP agrges ,

les diffrentes modalits seront


Caractre

Catgories Socio-Professionnelles (CSP) Agrges

Agriculteurs, exploitants
Artisans, commerants et chef dentreprises Cadres et professions intelectuelles suprieures Professions intermdiaires Employs

Modalits

Ouvriers
Retraits Autres personnes sans activit professionnelle

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Chapitre introductif (20)

Les modalits dun caractre qualitatif sont exhaustives et mutuellement incompatibles

Exhaustives : chaque individu doit correspondre une modalit du caractre Ex : enqute sur ltat matrimonial dun groupe dindividu
Pour satisfaire la condition dexhaustivit, on doit avoir quatre modalits

du caractre Etat matrimonial : Clibataire, Mari, Veuf, Divorc

Incompatibles : Chaque individu doit pouvoir tre class dans une seule modalit du caractre Ex : Un individu ne peut tre la fois clibataire et mari

Chaque individu dun caractre doit pouvoir tre class dans une et une

seule modalit
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Chapitre introductif (21)

Les modalits dun caractre qualitatif peuvent tre ordinales ou nominales

Les modalits ordinales : peuvent tre classes ou hirarchises

Ex : Enqute ralise en 2006 par lassociation Maroc Entrepreneur sur le degr de satisfaction des marocains ayant vcu ltranger et franchi le cap du retour au Maroc

Le Caractre : Degr de satisfaction

Les modalits du caractre : Satisfait , Assez Satisfait , Peu Satisfait ,

Pas Satisfait

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Chapitre introductif (22)


Modalits
Satisfait Assez Satisfait Peu Satisfait Pas Satisfait

%
28,06% 33,73% 23,28% 14,93%

Les modalits sont ordinales car on peut les classer


Le classement effectu va de lopinion Satisfait lopinion Pas Satisfait On passe dune prfrence positive une prfrence de plus en plus ngative Les modalits ordinales ne peuvent faire lobjet daucune opration arithmtique

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Chapitre introductif (23)


Les modalits nominales : ne peuvent pas tre classes (hirarchises)
Ex : Classement dun groupe de 15 tudiants selon leur ville de naissance

Modalits
Casablanca Mohammedia Rabat El Jadida

Effectif
9 4 1 1

Les 4 modalits du caractre Ville de naissance sont nominales Les 4 modalits ne peuvent faire lobjet daucun classement hirarchique

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Chapitre introductif (24)


Population
Units statistiques dune population

chantillon
Caractre Dimensions qualitatives

2 sortes de dimensions statistiques :

Variables Dimensions quantitatives

Modalits nominales

Modalits ordinales Tableaux

Variables discrtes

Variables continues

Donnes individuelles ou exhaustives Donnes regroupes par valeurs ou par modalits Donnes regroupes par classes de valeurs ou par classes de modalits
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