INTENCIN DE APRENDIZAJE: rea C Capacidades Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, figuras y lo comprueba releyendo el texto.

Comprenden el contenido de un texto a partir del imagen. Conocimientos Actitudes Lee en forma oral y silenciosa textos, identificando su contenido. ESTRATEGIAS Muestra agrado e inters cuando lee.

ttulo y de la Indicadores

- Predice el contenido de un texto a partir del ttulo y la imagen.

Procesos Pedaggicos Motivacin (Captar el inters)

Recursos - Sobres - Tarjetas lxicas - Cartulina - Goma - Papelotes - Cinta Masking tape Rompecabeza s

Tiempo

- En forma grupal los nios y nias reciben un rompecabezas en un sobre; el cual ser armado lo ms rpido posible. Siendo ganador el grupo que termine primero. - En lluvia de ideas responden a preguntas que despertar la curiosidad en ellos: Qu han formado en el rompecabezas? Qu creen que vamos a hacer con estas imgenes? Ser para una cancin, un cuento .una fbula?

20 minutos

Saberes Previos

- En lluvia de ideas los nios y nias responden a las siguientes

preguntas: Han visto ratones alguna vez? Dnde? Qu saben de los ratones? Qu pasara si hubiera muchos ratones? De qu tratar esta lectura? Hablar de la vida de los ratones? - En forma individual realizan predicciones a partir de la imagen del texto, respondiendo a las siguientes preguntas: En dnde sucede esta historia? Qu estn haciendo? Por qu uno de los ratones est con maletas? Tendrn algn parentesco estos dos ratones? Qu crees que les pasar a estos dos ratones? - Individualmente leen el ttulo de la lectura y realizan predicciones a partir del mismo, respondiendo a las preguntas: Qu es un campo? Y una ciudad? Quin ser el ratn de campo y quin l de la ciudad? Qu diferencia hay entre un ratn de campo y el de una ciudad? En dnde vivir el ratn de campo? En donde vivir el ratn de la ciudad? De qu se alimentarn? - Leen el texto individualmente y en silencio. - Realizan una segunda lectura, individualmente y en voz alta. - Dialogan en forma grupal para comparar y contrastar sus respuestas que dieron antes de leer el texto, con la informacin que el texto les ofrece. - Releen el texto de manera individual si es que lo necesitan. - Completan el organizador grfico, con ayuda del profesor: - Dan lectura en voz alta, al organizador grfico que construyeron y realizan aportes si es necesario. - Escriben individualmente en sus cuadernos el organizador grfico. - Subrayan la parte que ms les gust del texto y realizan imgenes mentales de ella, es decir representan con dibujos, en forma individual. - Individualmente resuelven una ficha de comprensin de lectura, respondiendo a preguntas del nivel literal, Inferencial y crtico: En forma individual resuelven una ficha de autoevaluacin metacognitiva: Qu aprend de la lectura hoy? Cmo lo hice? Qu dificultades tuve? Qu me gust ms? Cumpl con normas de comportamiento?

10 minutos

Conflicto Cognitivo Procesamiento de la Informacin

10 Min. Libro de Comunicacin

30 min

Organizacin del Aprendizaje (y conclusiones) Aplicacin o transferencia del Aprendizaje

- Papelotes - Tarjetas - Goma - Plumones - Cuadernos - Cuadernos - Colores - Fotocopias

20 Min.

30 Min.

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