Catalogo Nacional 2011-2012

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio
2012Nacional Catlogo
2011
El Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio 2011-2012, fue elaborado en la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
DIREC TO R I O
MTRO. ALONSO LUJAMBIO IRAZBAL Secretario de Educacin Pblica MTRO. JOS FERNANDO GONZLEZ SNCHEZ Subsecretario de Educacin Bsica MTRA. LETICIA GUTIRREZ CORONA Directora General de Formacin Continua de Maestros en Servicio LIC. NORMA MARA LUISA GMEZ PREZ Directora de Evaluacin y Desarrollo Institucional DRA. JESSICA BAOS POO Directora de Desarrollo Acadmico LIC. VCTOR HUGO CALVILLO MENDOZA Director de Planeacin y Logstica DR. JESS PLITO OLVERA Coordinador de Asesores Coordinacin General: Lic. Norma Mara Luisa Gmez Prez Con la colaboracin de: Dr. Jess Plito Olvera Lic. Ignacio E. Arvizu Hernndez Lic. Jos Francisco Balderas Correa Mtra. Mara del Consuelo Luna Ramrez Lic. Marga Olivia Ortiz Cruz Lic. Ofelia Mulliert Carln Erika Roco Espinosa Balbuena M. en C. Rosa Mara Flores Martnez Lic. Sergio Gabriel Brcenas Martnez Yessica F. Martnez Jimnez Nstor Hctor Silva Ruz David Gonzlez Alvarado
Diseo de portada y formacin de interiores: D.G. Ricardo Mucio Mendoza Agradecemos la colaboracin a las y los integrantes de los Comits de Evaluacin.
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, colonia Centro 06020, Mxico, D.F. ISBN: En trmite
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Presentacin Espaol Matemticas Ciencias Formacin Cvica y tica Historia Uso Educativo de las Tecnologas Educacin Fsica Educacin Artstica
Formacin Econmica y Financiera
5 7 67 155 277 339 365 529 543 561 575 653 681 689 731 763 945 1027 1067 1141 1155
Idiomas Preescolar Telesecundaria Educacin Especial Educacin Indgena Asesora Geston Equidad de Gnero Propuestas acadmicas de posgrado Instituciones participantes Autoridades Educativas Estatales
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2011-2012
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
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Presentacin
l conocimiento es la divisa de las sociedades del siglo XXI. Su generacin supone el fortalecimiento tanto del sistema de formacin profesional, como de investigacin e innovacin. Propiciar un mejor futuro para el pas y mayores niveles de bienestar para su poblacin pasa ineludiblemente por las maestras y maestros que forjan a las nias, nios y jvenes de nuestra sociedad. El Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros de Educacin Bsica en Servicio 2011-2012, que aqu se presenta, tiene como propsito dotar a las maestras y los maestros de la informacin y orientacin que requieren para facilitarles el acceso a la formacin continua y a la superacin profesional y, con ello, transitar de manera inquebrantable en una vida profesional, productiva y con calidad acadmica. En atencin a las estrategias establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, las polticas de atencin a la calidad educativa se sintetizan en el currculo 2011, que articula los objetivos de la educacin bsica y se recupera para la profesionalizacin de las y los maestros del pas. Por ello, la Subsecretara de Educacin Bsica promueve la consolidacin del Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros de Educacin Bsica en Servicio, como expresin de una poltica pblica que responde de manera integral y coordinada a las necesidades de profesionalizacin, tal y como lo establece la Alianza por la Calidad de la Educacin. La oferta formativa para que las y los maestros de educacin bsica en servicio mejoren su nivel acadmico, est contenida en el presente, que en su 4 edicin pone en sus manos el compendio de programas acadmicos con pertinencia y calidad que requiere la profesionalizacin de docentes en Mxico, elemento indispensable para la implementacin del currculo 2011 de la educacin bsica. Para hacer posible la realizacin de este Catlogo, fue necesario reunir voluntades y esfuerzos. El proceso de integracin del Catlogo inici en diciembre de 2010 mediante convocatoria pblica promovida por la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Mencin especial merece la importante participacin de la Universidad Pedaggica Nacional (UPN), de las Escuelas Normales, de los Centros de Actualizacin del Magisterio, los Centros de Investigacin Educativa, de las Instituciones de Educacin Superior y de las Autoridades Educativas Estatales.
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Presentacin
Presentacin / Presentacin
El compromiso entre la educacin bsica y la educacin superior, se refleja en la amplia presentacin de propuestas, elaboradas todas y cada una de ellas con rigor acadmico y cientfico, propio de los profesionales de la educacin superior y de las Instituciones a las que representan. Con el propsito de desarrollar un proceso incluyente que derivara en un producto de alta calidad, se convoc a especialistas, investigadores del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), acadmicos reconocidos e integrantes del Sindicato Nacional Trabajadores de la Educacin (SNTE), con el apoyo de maestras y maestros en servicio de los diferentes niveles y modalidades de la educacin bsica, para que de manera colegiada y con criterios consensuados y, al amparo de regulaciones internacionales en materia educativa, se valorara y calificara la relevancia y pertinencia de las propuestas recibidas, en armona con la normatividad emitida en la Convocatoria Nacional y el Marco para el Diseo y Desarrollo de Programas de Formacin Continua y Superacin Profesional. Este proceso se caracteriz por su profesionalismo, transparencia y objetividad. El Catlogo Nacional 2011-2012, es el resultado de este importante proceso de evaluacin. Contiene 1,115 propuestas acadmicas diseadas por 320 instituciones educativas. Se organiza por reas de conocimiento en las cuales se ofertan cursos, diplomados, especialidades, maestras y doctorados. Tambin incluye 108 programas de posgrado de competencias internacionales, reconocidos en el Padrn Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT). En la descripcin de cada programa acadmico se informa sobre el propsito, la estructura, modalidad y el contenido del mismo. El Catlogo Nacional es un referente federal que coadyuva en la regulacin y articulacin de la formacin continua y superacin profesional de las y los maestros de Educacin Bsica en Servicio. La SEP reconoce que son las autoridades educativas estatales las que, en el mbito de sus atribuciones y en el pleno de sus Consejos Estatales de Formacin Continua, seleccionarn e incorporarn los programas acadmicos que resulten relevantes y pertinentes para atender las necesidades de profesionalizacin de sus maestras y maestros, directivos escolares y asesores tcnico-pedaggicos, en apego a la normatividad especfica para su implementacin y operacin. El empuje emprendedor caracteriza toda aventura social exitosa. El progreso y la prosperidad de una nacin dependen que este empuje sea parte de la idiosincrasia colectiva. De ah la relevancia de presentar este Catlogo Nacional que permite a las maestras y los maestros de Educacin Bsica en Servicio contar con un mosaico de oportunidades para acceder al conocimiento y a la superacin profesional sin importar su ubicacin geogrfica, el nivel o la modalidad que atiendan.
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Espaol /
Espaol
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Espaol
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los estudiantes las herramientas fundamentales para el desarrollo de las estrategias y habilidades del pensamiento complejo, necesarias para el procesamiento de la informacin obtenida de diversas fuentes.
z ESTRUCTURA
Est organizado en 4 unidades.

z CONTENIDO
Mdulo I. El pensamiento. Mdulo II. Pensamiento y lenguaje. Mdulo III. Taxonoma del razonamiento verbal. Mdulo IV. El modelo de Toulmin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Gonzalo Cabrera Nez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@uttijuana.edu.mx
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Espaol
Desarrollo de habilidades del pensamiento para el desarrollo de la escritura argumentada y el pensamiento crtico.
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Didctica del Espaol como lengua extranjera.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 75 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar las bases metodolgicas de la enseanza del Espaol como lengua extranjera, como herramientas para desarrollar propuestas didcticas que se conviertan en un repertorio de actividades prcticas susceptibles de ser adecuadas y enriquecidas de acuerdo con las necesidades del estudiante.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Importancia del Espaol como lengua extranjera. Mdulo II. Qu contenidos ensear en el aula de ELE? Mdulo III. Planeacin de clase. Mdulo IV. Actividades prcticas en el aula I. Mdulo V. Enseanza de las habilidades lingsticas. Mdulo VI. Actividades prcticas en el aula II. Mdulo VII. Lengua y cultura en ELE. Mdulo VIII. Materiales de autoacceso y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Lourdes O. Gmez Barranco.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO logomez58@hotmail.com
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Espaol /
CURSO
La optimizacin de los servicios de consulta en una biblioteca.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar la informacin necesaria para la identificacin de las caractersticas de los materiales que componen la coleccin de consulta y concientizar a las personas encargadas de la biblioteca de lo fundamental que es el servicio de consulta como apoyo al desarrollo tecnolgico y cientfico del usuario.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Conceptos bsicos. Sesin III. Las obras de consulta. Sesin IV. El acervo de consulta. Sesin V. Organizacin del rea de consulta. Sesin VI. El bibliotecario de consulta.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Irma Crdenas Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO irmacg@utec-tgo.edu.mx
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Actualizacin en redaccin y modernizacin ortogrfica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ser capaz de emplear con acierto las letras y los acentos para aplicar las novedades ortogrficas en la comunicacin escrita, as como redactar textos con claridad, concisin y alto impacto significativo.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 11 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Qu es la ortografa? Tema II. La lengua y el habla. Tema III. Teora sobre el error ortogrfico. Tema IV. La materia prima: lxico y ortografa. Tema V. Letras y formas conflictivas. Tema VI. Comunicar e informar. Tema VII. Generacin y acopio de ideas. Tema VIII. Tcnicas y apoyos para la redaccin. Tema IX. Elaboracin y presentacin de textos. Tema X. Uso de signos de puntuacin y otros signos ortogrficos. Tema XI. Importancia de la documentacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Judith Eunice Fabin Salazar.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jefabians@uaemex.mx
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Espaol /
CURSO
Metodologa de la enseanza del Espaol.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la formacin de maestras y maestros profesionales de la educacin para que sean capaces de conocer las principales bases tericas sobre la enseanza del Espaol bajo el enfoque por competencias y argumentar sobre los impactos de la misma en la formacin de los estudiantes, en los roles de los profesores y en el empleo de estrategias que apoyen el proceso de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 sesiones de 6 y 7 horas.

z CONTENIDO
Sesin I. El Espaol y sus estudios: lingstica general. Sesin II. Anlisis de cdigos. Sesin III. TIC y el Espaol. Sesin IV. Material didctico. Sesin V. Seleccin de textos. Sesin VI. Instrumentos de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Metodologa para la elaboracin de investigacin basada en competencias, en la enseanza del Espaol.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los profesionistas de la enseanza del Espaol, una serie de herramientas terico-prcticas para la solucin de problemas mediante el mtodo cientfico.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
La docencia estratgica. Identificacin y determinacin del tema. Exploracin, bsqueda y seleccin de fuentes de informacin. Funcin y estructura de las fichas. Claridad y orden en la redaccin. Usos y abusos del Espaol: introduccin a la gramtica bsica y vicios del lenguaje. Recoleccin y manejo de los datos obtenidos a lo largo del proceso de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Ral Germn Bautista.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO margulisrg@hotmail.com
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Espaol /
CURSO
Animacin a la lectura desde las bibliotecas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar los conocimientos respecto a la lectura y su promocin, elaborar proyectos y seleccionar materiales para su difusin entre los estudiantes, valorar la lectura como un medio para promover la cultura general, el aprendizaje y el desarrollo de los alumnos, y reconocer que leer es un derecho de todos.
z ESTRUCTURA
Los contenidos estn organizados en 3 mdulos con una duracin de 10 horas el primero y 11 horas el segundo y el tercero, contiene 2 sesiones presenciales de 4 horas cada una.
z CONTENIDO
Mdulo I. Promocin, animacin y difusin de la lectura. Mdulo II. Libros para todos, una premisa fundamental. Mdulo III. Proyectos de promocin y recursos para incentivar la lectura.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Hilda Paredes Dvila.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Nuevas aproximaciones a la enseanza de la gramtica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar adecuadamente a los docentes para que sean capaces de adquirir mtodos claros de anlisis morfosintcticos, valorar la importancia de la enseanza de la gramtica a travs de una formacin terica adecuada y analizar los componentes bsicos de las reglas de ortografa como herramienta para el desempeo profesional.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Ortografa. Sesin II. Formacin de palabras y neologa. Sesin III. Las categoras morfofuncionales. Sesin IV. Oraciones simples, compuestas y complejas, coordinadas y subordinadas. Sesin V. Morfologa del verbo. Las formas no personales del verbo. Sesin VI. Fenmenos gramaticales relevantes en el aprendizaje del Espaol.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Cavazos Garza.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leticia.cavazos@uia.mx
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Espaol /
CURSO
Las competencias comunicativas en Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre la complejidad del sistema comunicativo en una sociedad que evoluciona constantemente, analizar las competencias comunicativas que se pretende fortalecer en los alumnos de Secundaria y analizar y reflexionar sobre los proyectos didcticos como una herramienta para potenciar las competencias comunicativas.
z ESTRUCTURA
Este curso se encuentra estructurado en 3 bloques donde el primero tiene una duracin de 10 horas y el segundo y tercero de 15 horas.
z CONTENIDO
Bloque I. La comunicacin como un proceso complejo. Bloque II. Las competencias comunicativas en la escuelas secundarias. Bloque III. Las competencias comunicativas y su didctica en la escuela Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 011, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Luz Elba Zepeda Jimnez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO herrera_r_i@hotmail.com, luzelba@upn011.edu.mx
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
La escritura en la escuela Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre la situacin actual que guarda la lectura y escritura como herramienta comunicativa.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. La lectura y escritura: actividades bsicas del ser humano. Bloque II. La escritura en la escuela Primaria. Bloque III. La enseanza de la lectura y escritura en la escuela Primaria.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO herrera_r_i@hotmail.com, luzelba@upn011.edu.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre los beneficios de los proyectos en el desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos del primer grado de Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 2 bloques de 20 horas cada uno.

z CONTENIDO
Bloque I. Conceptos y caractersticas de los proyectos didcticos. Anlisis de proyectos en libros de los alumnos. Bloque II. El diseo de proyectos didcticos. La intervencin docente en los proyectos didcticos. La evaluacin de los proyectos didcticos.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO herrera_r_i@hotmail.com, luzelba@upn011.edu.mx
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Espaol
Los proyectos didcticos en el desarrollo de competencias lingsticas en los alumnos de primer grado de Primaria.
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Ortografa y redaccin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los elementos sintcticos y semnticos que le permitirn conocer el uso correcto del idioma Espaol para favorecer el desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Reglas gramaticales. Mdulo III. Creacin de textos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle Pachuca, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Griselda Ramos Baos.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gramos@lasallep.edu.mx
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Espaol /
CURSO
La comunicacin no verbal una herramienta para el aula.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia y la habilidad de la comunicacin correcta para expresarse efectivamente e interpretar la comunicacin verbal y no verbal.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 7 temas.

z CONTENIDO
La comunicacin. Procesos de la comunicacin. La cultura. Proceso de la comunicacin y la cultura. Comunicacin oral. Proceso del habla y del pensamiento. Significante-significado. Comunicacin no verbal. Perspectivas bsicas. Proxmia-Proxmika. El arte de las distancias. Efectos del movimiento del cuerpo y la postura. Emblemas, ilustradores, reguladores y adaptares. Los efectos de las expresiones faciales. El rostro y los juicios de personalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Patricia Mndez Viera.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO smendez@uttt.edu.mx
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Teatrolectura: estrategias didcticas para fomentar en los nios la lectura.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Facilitar al participante herramientas didcticas utilizadas en la metodologa del quehacer teatral; con el objetivo de fortalecer en los estudiantes la imaginacin, utilizando sta como medio para acercar, apreciar, desarrollar y promover la lectura en los alumnos de nivel Inicial, Preescolar, 1, 2 y 3 de Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Identificacin de la problemtica Por qu no leen los nios? Anlisis de la literatura infantil. La imaginacin. Gestualidad y movimiento. La voz y sus cualidades. La caracterizacin. El escenario. El trabajo con los alumnos. Muestra de trabajos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO smendez@uttt.edu.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar procesos de formacin entre los profesores de Educacin Bsica a partir del anlisis y desarrollo de proyectos didcticos de lengua en el aula, que permitan vincular diversos contenidos y actividades relacionadas con lo que se habla, se escucha, se lee, se escribe y con los procesos de evaluacin en un contexto de usos reales y en una relacin significativa con los enfoques comunicativo, funcional y sociocultural.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Los nuevos enfoques de la didctica de la lengua: comunicativo, funcional, y sociocultural. Sesin II. La pedagoga por proyectos en lengua. Sesin III. Los procesos de lectura, escritura y oralidad en la enseanza de la lengua. Sesin IV. El trabajo colaborativo en el aula. Sesin V. El mundo literario en el saln de clases. Sesin VI. La documentacin narrativa de experiencias pedaggicas: el diario y el relato docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jjgarcia@sep.gob.mx
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Proyectos de lengua: una alternativa para la enseanza del Espaol en la Educacin Bsica.
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia, lenguaje y comunicacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente y crear ambientes de aprendizaje que permitan en los estudiantes la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes y relativos a las asignaturas bsicas de su nivel acadmico especfico.
z ESTRUCTURA
Este curso est dividido en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Consideraciones para la enseanza con enfoque basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia. Lenguaje y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Vzquez Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pvazquez@utags.edu.mx
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CURSO
Lectura crtica y redaccin creativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar aptitudes de lectura crtico-reflexiva, as como la redaccin literaria, convirtindose sta en un medio que permita al individuo explorar su imaginacin y liberar su pensamiento a travs del estmulo de sus propias capacidades que lo inciten a realizar crtica de su entorno social y la bsqueda de soluciones o alternativas de mejor convivencia.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 temas.

z CONTENIDO
Lectura literal. Lectura inferencial. Lectura analgico-crtica. Redaccin creativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Altamira, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Javier Rossette Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO viertegar@yahoo.com.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Comunicacin verbal.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de comunicacin verbal para el fortalecimiento del proceso enseanza-aprendizaje en la construccin estructurada de conocimientos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 7 temas.

z CONTENIDO
Presentacin del curso. Los docentes de verdad leen? Comunicacin escrita. Comunicacin oral. Comunicacin estratgica. Los mensajes. La comunicacin en grupo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Marivel Sols Barrera.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO d_empresarial@uaeh.edu.mx
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Espaol /
CURSO
Comunicacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de comunicacin para el fortalecimiento del proceso enseanza-aprendizaje en la construccin de experiencias y conocimiento de las nias y los nios.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Presentacin del curso. Qu es la comunicacin? Lenguaje verbal y no verbal. Mejorando la comunicacin. Cmo lograr la comunicacin asertiva en el aula? Trabajo en equipo docente-alumno (Fortaleciendo los nuevos modelos pedaggicos).
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO d_empresarial@uaeh.edu.mx
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Lingstica del texto.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Discernir cules son las necesidades, propsitos y efectos comunicativos: por qu comunicar y para qu.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Necesidades, propsitos y efectos comunicativos: por qu comunicar y para qu. Tema II. El uso de la lengua desde el punto de vista de la pragmtica y la sociolingstica. Tema III. Los elementos que configuran el texto como la mayor unidad de significado. Tema IV. Las partes de la oracin, las estructuras oracionales, los nexos en los textos y la ortografa del Espaol. Tema V. Las relaciones semnticas entre oraciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Cavazos Garza.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO leticia.cavazos@uia.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que los docentes desarrollen formas eficaces de intervencin en el aula para el desarrollo de competencias de lenguaje escrito en los nios de 3 a 6 aos de edad, mediante el anlisis de contenidos tericos, la experimentacin pedaggica y la reflexin de la prctica docente, a fin de comprender el proceso intelectual y cognitivo del nio en la adquisicin y desarrollo del aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Los planteamientos del Programa de Educacin Preescolar 2004 y su concrecin en el trabajo educativo. Los rasgos que caracterizan las prcticas de enseanza en relacin con la lectura y la escritura. La lectura y la escritura como prctica social en el aula para el planteamiento de situaciones didcticas y la organizacin del trabajo docente. Las situaciones de aprendizaje en el campo formativo lenguaje y comunicacin. La alfabetizacin y el lenguaje escrito.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Preescolar de la Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Cristela Edith Reyes Tllez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cristela_ediht@hotmail.com
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Espaol
Los procesos intelectuales de los nios de 3 a 6 aos en las competencias del lenguaje escrito.
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Redaccin, preparacin y publicacin de artculos de difusin y divulgacin institucional.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con la habilidad de publicar informacin en revistas de divulgacin. Dicha informacin podr ser institucional, de conocimientos generales, cultural o incluso tcnica pero con redaccin y vocabulario entendible para una comunidad diversa en conocimientos y culta.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 5 unidades de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. La bsqueda de la informacin. Unidad II. Depuracin de la informacin y redaccin preliminar. Unidad III. Revisin del material redactado. Unidad IV. Preparacin del texto, figuras e imgenes. Unidad V. Edicin y publicacin del artculo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Eva Jeanine Lezama Estrada.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ec_utt@yahoo.com.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica: lenguaje y comunicacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir una visin integradora, completa y crtica de la enseanza, en los procesos de aprendizaje del campo del lenguaje y la comunicacin en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. El lenguaje en la interaccin social. Sesin II. Lectura y escritura como prcticas sociales del lenguaje. Sesin III. La reflexin sobre la lengua. Sesin IV. La expresin oral como prctica social del lenguaje. Sesin V. Intervencin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Aurea Elena Hoyos Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO meb_upv@yahoo.com
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Fortalezcamos algunos contenidos de Espaol.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr un dominio amplio sobre aquellos contenidos complejos de los Programas de Estudio 2006, para poder abordarlos con sus diversas prcticas sociales de lenguaje.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 8 temas.

z CONTENIDO
El concepto de lenguaje. Las prcticas sociales del lenguaje: generales y especficas. Los propsitos y la organizacin del programa de estudios. Los aprendizajes esperados. Los proyectos didcticos. Las actividades permanentes. El papel del alumno y el papel del docente. Temas de reflexin de los mbitos de estudio, literatura y participacin social.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar y profundizar los conocimientos en torno a la propuesta metodolgica del trabajo por proyectos, disear actividades y estrategias didcticas aplicables en el aula y compartir experiencias en la bsqueda de mejoras colectivas en su forma de lograr que sus alumnos aprendan.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 4 unidades de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin a la metodologa de trabajo por proyectos. Unidad II. Diseo de proyectos didcticos. Unidad III. Aplicacin de proyectos didcticos. Unidad IV. Evaluacin de proyectos didcticos.
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Espaol
Fortalezcamos algunos contenidos del Espaol II. Metodologa del trabajo por proyectos.
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Fortalezcamos algunos contenidos del Espaol III. La evaluacin de las prcticas sociales del lenguaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar los conocimientos conceptuales y procedimentales de los participantes para disear instrumentos de evaluacin de los niveles de dominio de los aprendizajes esperados.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 unidades de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Competencias docentes para la evaluacin de los aprendizajes. Organizacin curricular de las competencias lingsticas. Procesos de aprendizaje de las competencias lingsticas y niveles de logro de los aprendizajes esperados. Valoracin del proceso de aprendizaje de las competencias lingsticas. Evaluacin escolar de la asignatura de Espaol.
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza del Espaol en el marco de la reforma de la escuela Primaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar un espacio de reflexin sobre el nuevo enfoque de enseanza del Espaol, sus principios tericos y su aplicacin en el aula por medio de secuencias didcticas, con la finalidad de que los participantes cuenten con los elementos suficientes para coordinar los Talleres de Actualizacin Estatales sobre la enseanza de la lengua.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Propuestas actuales en la enseanza del Espaol. Enfoque comunicativo y social. Proyectos didcticos.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
La enseanza del Espaol en el marco de la reforma de la escuela Primaria III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el anlisis y la reflexin sobre las experiencias de trabajo con los actuales programas de la asignatura de Espaol, as como el anlisis de las modalidades de trabajo didctico propuestas en los mismos: proyectos, actividades permanentes y actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 sesiones con duracin de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Estructura de los Programas de Estudio de Espaol II0I0. Sesin II. Las tres modalidades de trabajo didctico. Sesin III. Cmo integrar los elementos de un proyecto didctico en la planificacin. Sesin IV. La evaluacin tambin se planifica. Sesin V. Experiencias en el trabajo con proyectos didcticos. Sesin VI. Planificacin del trabajo didctico: una labor colectiva. Sesin VII. Desarrollo de un proyecto didctico: que se aprende al interactuar con el lenguaje. Sesin VIII. Las competencias docentes para el desarrollo de los proyectos didcticos.
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Espaol /
CURSO
Perspectivas actuales sobre didctica de la lengua.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los recientes avances y las tendencias actuales en el mbito de la enseanza del lenguaje. Analizar las lgicas de produccin e intervencin que se derivan de los enfoques revisados, as como sus implicaciones para la propia prctica profesional.
z ESTRUCTURA
El curso comprende 6 temas.

z CONTENIDO
Los objetivos de la didctica de la lengua. El enfoque comunicativo y funcional para la enseanza de la lengua. La dimensin cultural de la alfabetizacin. La organizacin curricular y la planificacin didctica: proyectos, secuencias didcticas, unidades didcticas. Las formas de trabajo en el aula y la organizacin social del grupo: mediacin, participacin guiada, aprendizaje colaborativo. Indagacin y documentacin de experiencias pedaggicas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
La competencia lectora en la escuela primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a los procesos de enseanza-aprendizaje de la asignatura de Espaol en el nivel de Educacin Bsica, a travs de la deconstruccin de conceptos, enfoques, propsitos de aprendizaje, metodologa y materiales, para el mejoramiento de la intervencin en el desarrollo de la competencia lectora.
z ESTRUCTURA
El curso esta estructurado en 5 sesiones presenciales de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Construyendo la nueva concepcin de competencia lectora. Sesin II. Factores socioculturales, psicolingsticos y pedaggicos. Sesin III. Estrategias metodolgicas del plan y programas para desarrollar la competencia lectora. Sesin IV. Materiales para desarrollar la competencia lectora. Sesin V. La evaluacin de la competencia lectora.
DESTINATARIOS Maestas y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Pedaggico de Durango A.C., Durango. RESPONSABLE ACADMICO Manuela Mojica Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mariposa_lib06@hotmail.com
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Seminario de actualizacin docente de lecto-escritura (lectura, redaccin y ortografa).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al programa de mejoramiento de los profesores de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), basado en las ltimas reformas a los Programas de Estudio 2006, que considera que el lenguaje es un eje central en el proceso educativo.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 mdulo, cada uno tiene una duracin de 5 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Hacia una lectura interactiva. Mdulo II. El texto literario, su anlisis e interpretacin. Mdulo III. Escribir con claridad y pulcritud. Mdulo IV. Los errores ms comunes en la expresin oral y escrita. Mdulo V. La edicin, corregir y anotar. Mdulo VI. Lecto-escritura, prcticas didcticas.
DESTINATARIOS Maestas y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Innovacin Educativa, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jos Ricardo Hernndez Echvarri.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ricardher@yahoo.com
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Espaol
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Literacidad:Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresin lectora y la produccin de textos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer sus prcticas pedaggicas en literacidad con base en la comprensin lectora y la produccin escrita a partir del desarrollo vivencial, el anlisis y la reflexin compartida, para que contribuyan a que las y los alumnos desarrollen competencias para interpretar, organizar, producir y utilizar informacin en diversos tipos de textos.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Vnculo entre el proceso formativo y el desempeo docente. Sesin II. Mxico en las evaluaciones internacionales. Sesin III. La comprensin lectora y la escritura en el marco de la literacidad. Sesin IV. El diagnstico en la comprensin lectora y la produccin de textos. Sesin V. Qu significa comprender y producir textos en el aula? Sesin VI. La evaluacin no es tarea exclusiva del profesor. Sesin VII. Conocer, compartir y construir estrategias para la comprensin lectora y la produccin de textos. Sesin VIII. Los proyectos de lectura y escritura en el contexto del alumno (a).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros en Servicio en Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Dursin Salazar Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO dsalazar@formacioncontinuasinaloa.gob.mx
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Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Discutir teoras y prcticas sobre estrategias didcticas encaminadas al desarrollo de competencias lectoras en enseanza Bsica y Media.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Fundamentacin psicopedaggica de las competencias lectoras. Estrategias para el desarrollo de competencias bsicas. Estrategias para el desarrollo de competencias avanzadas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Zacatecas "Francisco Garca Salinas", Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Aparicio Palacios.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO davinci55_12@hotmail.com
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Espaol
Estrategias didcticas para desarrollar competencias lectoras en enseanza Bsica y Media.
Espaol /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Espaol
Expresin oral y escrita II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los maestros de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria herramientas didcticas que permitan desarrollar su comunicacin escrita para fortalecer su quehacer docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Expresin oral y escrita.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tecamachalco, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Jos Israel Tello Mercado
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria Educacin Fsica, Educacin Artstica Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO tic@utt.mx
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Espaol /
DIPLOMADO
SUPERACIN PROFESIONAL
La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Constituir una opcin de actualizacin docente y un espacio de reflexin compartida en el marco del enfoque por competencias de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El trabajo por temas en la enseanza de la Historia. Mdulo II. Tres modalidades de trabajo en la enseanza del Espaol. Mdulo III. Un mismo enfoque pedaggico: una propuesta de intervencin didctica en la enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la Educacin Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Vernica Arista, Mara Luisa Daz y Laura Lima.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laurali09@yahoo.com.mx
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Espaol
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
Habilidades bsicas del Espaol.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la actualizacin de los docentes en conocimientos bsicos del Espaol en la Educacin Primaria con fines de enseanza.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. La competencia comunicativa. Mdulo II. Leer y escribir la literatura. Mdulo III. Leer y escribir los hechos cientficos. Mdulo IV. Leer y escribir lo que acontece diariamente. Mdulo V. Para ensear el Espaol.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Faustino Preciado Mndez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO faustino.preciado.crea@gmail.com
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Espaol /
DIPLOMADO
La enseanza del Espaol en la escuela Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 136 horas
z PROPSITO GENERAL
Constituir una opcin de actualizacin docente, como un espacio de reflexin compartida sobre la enseanza de la lengua en el marco del enfoque por competencias de la Educacin Bsica, especficamente de la asignatura de Espaol que considera la lengua como prctica social.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 1 curso propedutico y 3 mdulos de 5 semanas cada uno, sumando un total de 17 semanas de trabajo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin terica bsica en el enfoque por competencias para apropiarse de los postulados de la RIEB. Mdulo II. Anlisis del enfoque de lengua como prctica social y sus implicaciones en las prcticas de aprendizaje de la lengua en el aula. Mdulo III. Generar espacios de dilogo, reflexin y asesora que apoyen la propuesta de proyectos didcticos encaminados al desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Morales Herrera.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO letmo28@yahoo.com.mx
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Espaol
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
La escritura como medio para analizar e intervenir la prctica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 456 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar los registros de clase para decidir acciones de intervencin docente dentro del aula e identificar los procesos centrales que intervienen en el trabajo que los futuros maestros realizan y los apoyos que stos requieren para llevarlos a cabo de manera eficaz.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco introductorio del diplomado para maestros tutores. Mdulo II. Los registros de clase y la intervencin docente. Mdulo III. A escribir se aprende escribiendo. Mdulo IV. Hacia la formacin de comunidades de escritores. Mdulo V. La utilidad de la escritura como estrategia de aprendizaje aplicada en la elaboracin de un ensayo. Mdulo VI. Puesta en comn de un ensayo basado en argumentos como producto final.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Urbana Profesor Carlos A. Carrillo, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Ral Arredondo Amaya.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO raul.650406@hotmail.com
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Espaol /
DIPLOMADO
Competencias en Espaol.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el mejoramiento de las competencias de las y los docentes de Educacin Bsica.

z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos. El primer y segundo mdulo son de 26 horas, el tercero y cuarto de 22 horas y el quinto de 24 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin basada en competencias. Mdulo II. Competencias de lecto-escritura. Mdulo III. Aprendizaje por proyectos. Mdulo IV. Cognicin y su importancia en la evaluacin. Mdulo V. Diseo de reactivos de PISA, ENLACE y evaluaciones basadas en el modelo por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Usumacinta, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Candelaria Luna Jimnez
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO turismo@utusumasinta.edu.mx
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Espaol
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
La competencia discursiva.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar los conocimientos acerca de la competencia discursiva, disear e implementar estrategias para promover las habilidades lingsticas de hablar, escuchar, leer y escribir en el aula, analizar la relacin entre el saber escuchar y los mecanismos de la comunicacin eficaz valorar a la competencia discursiva como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que promueven el aprendizaje y el desarrollo de sus alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos, con una duracin de 30 horas cada uno, contempla 3 sesiones presenciales con el asesor, cada una con duracin de 4 horas. La primera se llevar a cabo al inicio del mdulo I, la segunda al inicio el mdulo III y la tercera al final del mdulo IV.
z CONTENIDO
Mdulo I. El acto de escuchar. Mdulo II. El acto de hablar. Mdulo III. El acto de leer. Mdulo IV. El acto de escribir.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las capacidades docentes para que las maestras y los maestros estn preparados para desarrollar las habilidades lectoras en sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 6 mdulos de 20 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a las estrategias para la enseanza del Espaol. Mdulo II. Literacidad, textos y contextos. Mdulo III. Proceso de lectura. Elementos cohesivos de los textos. Mdulo IV. Estrategias basadas en las peculiaridades de los textos continuos y discontinuos. Mdulo V. Estrategias basadas en la metacognicin del proceso de lectura. Mdulo VI. Estrategias basadas en las distintas fases del proceso lector.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Toluca, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Hilda Beatriz de la Fuente Rocha.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO beatriz.delafuente@itesm.mx
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Espaol
Estrategias para el fortalecimiento del proceso de comprensin lectora con enfoque PISA y ENLACE.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
Enseanza del Espaol en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Concebir a la lengua escrita como una prctica social que se construye sobre conocimientos y saberes elaborados desde una participacin activa de eventos comunicativos.
z ESTRUCTURA
Los contenidos estn divididos en 5 mdulos de 36 horas de trabajo.

z CONTENIDO
Mdulo I. Didctica de la lengua. Mdulo II. Enfoques del Espaol en la Educacin Bsica. Mdulo III. Aprendizaje de la lengua oral y escrita. Mdulo IV. Los usos sociales y escolares de la lengua. Mdulo V. La evaluacin desde el enfoque de competencias.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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Espaol /
DIPLOMADO
Proceso innovador de la enseanza del Espaol en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al participante herramientas innovadoras que le facilite el proceso enseanza-aprendizaje del Espaol desde una perspectiva orientada a favorecer las competencias en los educandos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 4 unidades de 30 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Situaciones y perspectivas de la enseanza del Espaol en Educacin Bsica. Unidad II. Estilos y herramientas de enseanza del Espaol en Educacin Bsica. Unidad III. Acciones de mejora para enfrentar los retos en el marco de las pruebas y estndares nacionales e internacionales, dentro del campo formativo mediante la enseanza del Espaol. Unidad IV. Retos, aplicacin e innovacin de la enseanza del Espaol en el contexto global.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Olmeca, A. C., Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Del Carmen Derediz Hill.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmerediz@olmeca.edu.mx
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Espaol
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
Superacin magisterial para maestros de Espaol como lengua materna.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir una slida formacin pedaggica y acadmica al fundamentar sus prcticas de enseanza en conocimientos didcticos, pedaggicos y metodolgicos apropiados.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Morfosintaxis y lxico del Espaol. Mdulo II. Metodologas de la enseanza. Mdulo III. Unidad didctica. Mdulo IV. Integracin de destrezas en la enseanza-aprendizaje. Mdulo V. Tecnologas de la informacin en la enseanza de idiomas. Mdulo VI. Fisiologa del sonido y su aplicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Leticia Cavazos Garza.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leticia.cavazos@uia.mx
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias lingsticas y comunicativas en los estudiantes; fortalecer los procesos de aprendizaje y crear ambientes de aprendizaje dentro del aula.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 96 horas presenciales y 84 horas en lnea. Se realizarn 24 sesiones presenciales de 4 horas cada una.
z CONTENIDO
Introduccin a la comprensin lectora. Fases que componen la comprensin lectora. Procesos cognitivos de la lectura. Tcnicas de comprensin lectora. Estrategias didcticas. Niveles de comprensin lectora. Tipos de preguntas.
Tipos de ideas. Herramientas para lograr la comprensin lectora y perceptora. Actividades de comprensin lectora y perceptora. Nuevas tecnologas para la comprensin lectora. Pensamiento creativo para la enseanza en el aula.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO a.mejia@lainter.edu.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana Global Network, S.C., Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Agustn Meja Proa.
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Espaol
Estrategias didcticas para la comprensin lectora de textos, grficos y dibujos en Educacin Bsica.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
Estrategias para mejorar la lectura y redaccin utilizando las TIC.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Escuchar, interpretar y emitir mensajes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, cada uno compuesto por 6 sesiones de 5 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la comunicacin y al uso de las TIC. Mdulo II. La lengua oral. Mdulo III. La lectura y la escritura. Mdulo IV. Textos cientficos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Regin Sierra, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Ivett Luna Carballo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ivetita39@hotmail.com
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias y habilidades en el uso de herramientas de tecnologas de la informacin y aplicarlas de manera eficiente en el desarrollo y utilizacin de material didctico, en beneficio del proceso educativo, especialmente en la lectoescritura.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Introduccin a la computacin. Mdulo III. Sistema operativo visual. Mdulo IV. Procesador de textos y uso de hoja electrnica. Mdulo V. Herramienta para elaboracin de presentaciones. Mdulo VI. Uso de la Web. Mdulo VII. Aplicacin de las herramientas en elaboracin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Gonzalo Cabrera Nez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO academico@uttijuana.edu.mx
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Espaol
Elaboracin de herramientas didcticas para la lectoescritura con apoyo de las tecnologas de la informacin.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
La enseanza del Espaol en la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los atributos que contribuyen a la integracin de competencias que el alumno requiere para desempearse con xito en los distintos campos de su vida: el mbito del desarrollo personal, la participacin ciudadana, el mbito acadmico y el aprendizaje para la vida por medio del diseo, aplicacin y evaluacin de estrategias didcticas por comprensin, por problemas y bsicamente por proyectos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado en 127 horas de trabajo presencial distribuidas en 33 sesiones y 43 horas de trabajo extra clase.
z CONTENIDO
Mdulo Introductorio. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje. Mdulo I. La enseanza del Espaol en la RIEB. Mdulo II. Estrategias, sugerencias y recursos didcticos para la enseanza del Espaol. Mdulo III. La intervencin docente, el trabajo por proyectos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Fernando Garca Campos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ferngarciac@hotmail.com
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las pautas necesarias para emplear de forma adecuada las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), as como las principales herramientas tecnolgicas para utilizarlas en los procesos de enseanza-aprendizaje de las asignaturas de lengua o literatura.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 2 apartados.

z CONTENIDO Apartado I. Mdulo I. Navegando en el internet. Mdulo II. Cuando digo lo que s y s lo que digo. Mdulo III. En la cueva de Montesinos. El asistente de Impress. Herramientas de diseo y edicin en Impress de OpenOffice. Objetos grficos en Impress: organigramas. Movimiento e hipervinculacin en Impress. Entorno de trabajo de Hot Potatoes. Ejercicios de relacionar conceptos con la aplicacin JMatch de Hot Potatoes. Tipos de actividades interactivas en Hot Potatoes. Aplicacin The Masher para configurar actividades en forma de secuencia. Herramientas de OpenOffice Writer. Diseo de pginas con OpenOffice Writer. El texto argumentativo. Elaboracin de fichas sobre textos argumentativos. Estructura del texto argumentativo.
Apartado II.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Espaol
Espaol con TIC.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
La enseanza del Espaol en el marco de la RIEB 2009.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la prctica metodolgica para la enseanza del Espaol con el fin de mejorar en los alumnos el uso correcto de la lengua, a travs de la revisin de elementos tericos, el anlisis de la Reforma Integral para la Educacin Primaria y considerar el proyecto didctico como estrategia metodolgica pertinente, generando el intercambio acadmico de los participantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 ejes de formacin, por cada eje 2 cursos, un total de 6 mdulos, con una duracin de 30 horas cada uno.
z CONTENIDO
La reforma de contenidos de Espaol plan 2009. Didctica sobre la enseanza del Espaol. La lectura y expresin oral desde el enfoque comunicativo. La produccin de textos escritos. Los proyectos didcticos de lenguaje para la organizacin del trabajo escolar. Las prcticas sociales del lenguaje. Las competencias lingsticas (hablar, escuchar, leer y escribir).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Martha Guillermina Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educacioncontinua@bycened.edu.mx
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 136 horas
z PROPSITO GENERAL
Satisfacer la demanda de servicios de actualizacin docente.

z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El aprendizaje del lenguaje de la comunicacin humana. Contexto formal e informal. Mdulo II. Epistemologa del lenguaje oral y escrito y de la pedagoga del texto comunicativo. Mdulo III. Contenidos y objetivos de los programas de Espaol de cada uno de los grados de Educacin Primaria. Mdulo IV. La investigacin documental y de campo y tcnicas de aplicacin para el rescate, anlisis y procesamiento de informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Gonzlez lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gleza25@hotmail.com
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Espaol
La valorizacin pedaggica del texto comunicativo para el estudio del lenguaje en la escuela.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
Fortalecimiento de la lectura con el uso de las TIC.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar desde la propia prctica sobre el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo y crtico de los alumnos, al ensear la lectura en la Educacin Primaria, teniendo la concepcin de que forma un todo dentro de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, con un total de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Planteamientos tericos sobre el aprendizaje de la lectura y su relacin con las TIC. Mdulo II. El anlisis y la reflexin de las competencias en la lectura con TIC en la Educacin Primaria. Mdulo III. Fortalecimiento a la lectura, con el apoyo de las TIC. Mdulo IV. Diseo de materiales para fortalecer la lectura con apoyo de las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Cansino vila.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gcansinoupn@hotmail.com
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar diversas tendencias y orientaciones terico-metodolgicas de la didctica del Espaol, y reconocer la importancia y responsabilidad que reviste en trminos profesionales el manejo de los referentes necesarios para la contextualizacin y reorientacin de su prctica pedaggica en el marco del enfoque de la enseanza del Espaol y las exigencias de la RIEB.
z ESTRUCTURA
El diplomado se divide en 4 mdulos, cada uno integrado por 5 sesiones presenciales de 6 horas y 15 horas de trabajo virtual y actividad independiente por parte del docente participante.
z CONTENIDO
Mdulo I. Escenario actual de las enseanza del Espaol. Mdulo II. Fundamentos epistemolgicos y psicopedaggicos de la enseanza de Espaol en Educacin Bsica. Mdulo III. Estrategias de enseanza, recursos didcticos y uso de las TIC para el desarrollo de competencias en el rea de Espaol. Mdulo IV. Planeacin de estrategias pedaggicas para el desarrollo y evaluacin de competencias en el rea de Espaol.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Universitarios de Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Agustn Snchez Aceves.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO agustin-sanchez67@hotmail.com
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Espaol
Estrategias didcticas para el desarrollo de competencias en el rea de Espaol en Educacin Bsica.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
El Espaol en la Educacin Bsica: uso social del lenguaje.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 138 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias docentes en la enseanza del Espaol de las y los profesores de Educacin Bsica para que favorezcan en sus estudiantes, los usos sociales del lenguaje como parte fundamental en la competencia comunicativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado 4 mdulos, divididos en 18 sesiones sabatinas de 6 horas cada una y 30 horas en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo I. Lenguaje y comunicacin. Mdulo II. La competencia comunicativa. Mdulo III. Las estrategias didcticas que favorecen el desarrollo de los usos sociales del lenguaje. Mdulo IV. Diseo de proyectos didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mramirez@beceneslp.edu.mx
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Espaol /
DIPLOMADO
Modalidad
EN LNEA
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias docentes necesarias para la creacin de aprendizaje, en un clima afectivo y saludable con la participacin de la comunidad y la familia, donde los estudiantes desarrollen, fortalezcan y adquieran competencias comunicativas y lingsticas, considerando como ejes las prcticas sociales del lenguaje en tres mbitos: el estudio, la literatura y la participacin en la vida comunitaria y familiar.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 3 mdulos, de 60 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Necesidades del diseo de ambientes de aprendizaje para el desarrollo de las competencias comunicativas y lingsticas. Mdulo II. Diseo-evaluacin de ambientes de aprendizaje de la lengua oral y escrita. Mdulo III. Evaluacin de los aprendizajes esperados en los proyectos didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gladys Aorve Aorve.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gadys@hotmail.com
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Espaol
Ambientes de aprendizaje y evaluacin de competencias en el campo formativo lenguaje y comunicacin.
Espaol /
DIPLOMADO
Espaol
El Espaol y su didctica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Incrementar las competencias didcticas de los estudiantes del diplomado en la enseanza del Espaol al analizar los fenmenos que se generan en la comunicacin de un saber en el saln de clases a travs del diseo, desarrollo y anlisis de situaciones didcticas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrollar en 3 mdulos de 40 horas, 24 son presenciales y 16 de estudio o campo.

z CONTENIDO
Mdulo I. De la pedagoga a la didctica. Mdulo II. La lengua, la literatura y las prcticas sociales de los lenguajes. Los objetos del saber en la enseanza del Espaol. Mdulo III. Los proyectos didcticos: una posibilidad para leer y escribir en la escuela.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio en Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Jos de Jess Paredes.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO direccionacademica@camzac.edu.mx
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Espaol /
ESPECIALIDAD
Especialidad: la literatura y tu didctica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Preparar al docente para mejorar sus competencias didcticas para la enseanza de la literatura de modo que le permitan desarrollar en sus alumnos las capacidades para localizar y procesar informacin, a fin de resolver problemas reales y aplicar los conocimientos aportados por las ciencias para entender el mundo y tomar decisiones.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 8 temas.

z CONTENIDO
Corrientes y pocas literarias I y su didctica. Anlisis de textos argumentativos y su didctica. Textos narrativos y su didctica. Seminario de elaboracin de proyectos I. Corrientes y pocas literarias II y su didctica. Anlisis de textos dramticos y su didctica. Anlisis de textos lricos y su didctica. Seminario de elaboracin de proyectos II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal para Cursos Intensivos de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO William Humberto Lpez Gngora.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rikoca14@hotmail.com
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2011-2012

Espaol
Espaol /
ESPECIALIDAD
Espaol
Especialidad en enseanza de la lengua y la literatura.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Actualizar al docente en las disciplinas del lenguaje por medio de la reflexin sistemtica sobre la lengua, la literatura y los aspectos psicopedaggicos que intervienen en la prctica educativa.
z ESTRUCTURA
La especialidad se desarrolla en 2 semestres.

z CONTENIDO
Primer semestre: La docencia en el marco curricular. El texto y la produccin de sentido. Narrativa hispanoamericana contempornea (teora y crtica). El maestro y el alumno en la realidad educativa mexicana. Principales aportaciones de la lingstica en el siglo XX. Teora y crtica de la literatura del siglo XX.
Segundo semestre: Enseanza de la lengua y la literatura. La construccin del texto. Poesa hispanoamericana contempornea (teora y crtica). La enseanza de la lengua y el currculum escolar. Alternativas para la enseanza de la lengua. Alternativas para la enseanza de la literatura.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Eugenio Mancera Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO emancerarodriguez@yahoo.com
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Matemticas / Matemticas
Matemticas
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2011
Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin en la enseanza de las Matemticas para el manejo de contenidos del Plan y Programas de Estudios 2009 en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar formas de pensamiento que les permitan interpretar y comunicar matemticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales; utilizar estrategias para reconocer, plantear y resolver problemas y desarrollar y/o potencializar competencias docentes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Evaluacin centrada en el desarrollo de competencias. El inicio de todo proceso de mejora continua I. Sesin II. Didctica del error I. Sesin III. Didctica del error II. Sesin IV. Pensamiento crtico. Sesin V. Evaluacin centrada en el desarrollo de competencias. El inicio de todo proceso de mejora continua II. Sesin VI. Aprender haciendo: construcciones geomtricas. Sesin VII. Pensamiento matemtico: competencias matemticas. Sesin VIII. Aprender haciendo: mejora continua.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Cristina Rueda Alvarado.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
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Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias docentes asociadas a los procesos de aprendizaje de las Matemticas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Apropiarse y consolidar las competencias necesarias para la enseanza y aprendizaje de los procesos de conocimiento y aplicacin matemtica en la escuela Primaria, a travs del enfoque de la resolucin de problemas.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 2 mdulos con 2 unidades cada uno, la duracin de cada mdulo es de 40 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Unidad I. Las Matemticas y sus competencias en la Escuela Primaria. Unidad II. Proceso representacional y didctico de la resolucin de problemas matemticos. Mdulo II. Unidad III. Didctica de los ejes para el aprendizaje matemtico. Unidad IV. Evaluacin de las Matemticas por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Torren, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Ral Garca Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO sergar_99@yahoo.com
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las Matemticas y su enseanza ldica en las escuelas de Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Incidir en el mejoramiento de la enseanza de las Matemticas en los niveles de Educacin Bsica de nuestro sistema educativo, por medio de la realizacin de cursos, donde participen profesoras y profesores de Matemticas de estos niveles de estudio.
z ESTRUCTURA
El curso tiene 3 mdulos divididos en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
La importancia de la orientacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Intervencin docente en la actividad estratgica. Elementos que intervienen en la elaboracin de estrategias de enseanza-aprendizaje. Actividades experimentales y de intervencin como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Mapas conceptuales como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Tlhuac II, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Dagmar Jimnez Santiago.
Lectura y comprensin de textos cientficos como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Aprendizaje por descubrimiento como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Resolucin de problemas como estrategia didctica para generar aprendizajes significativos en Matemticas. Aprendizaje por medio de juegos didcticos como estrategias para generar aprendizaje significativo en Matemticas.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@ittlahuac2.edu.mx
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Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Lenguaje, estrategias y tecnologas en las Matemticas bsicas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los participantes de conocimientos referentes al uso y dominio del lenguaje oral y escrito matemtico (a travs de su desarrollo histrico), as como de las herramientas metodolgicas para la enseanza de la ciencia; apoyados en las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin que la actualidad demanda.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 30 horas presenciales y 10 horas de trabajo en lnea.

z CONTENIDO
Lenguaje matemtico. Estrategias en la enseanza matemtica. TIC en las Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Santa Mara de el Oro, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Luis Fernando Hernndez Jcquez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lfhj1@hotmail.com
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Aplicaciones de la funcin lineal con enfoque de competencias para docentes de Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la funcin lineal y sus aplicaciones en Geometra, Fsica, Economa, industria y optimizacin como medio para interesar a las y los alumnos en el estudio de las ciencias bsicas en Secundaria.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 8 mdulos de 6 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. La funcin lineal, fundamentos y ejemplos. Mdulo II. Resolucin de ecuaciones. Mdulo III. Resolucin matemtica de tringulos. Mdulo IV. Fsica aplicada. Mdulo V. Industria y produccin: punto de equilibrio. Mdulo VI. Aplicaciones en Economa I. Mdulo VII. Aplicaciones en Economa II. Mdulo VIII. Problemas de optimizacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Daniel Rodrguez Mndez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO danielrdzm@yahoo.com.mx
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2011-2012

Matemticas
CURSO
La construccin de las nociones lgico-matemticas del nio.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar los referentes terico-metodolgicos que fundamentan las nociones, conceptos y habilidades bsicas en la construccin de las nociones lgico-matemticas en la y el nio de primera y segunda infancia, con el fin de promover la construccin, aplicacin y evaluacin de estrategias didcticas acordes al inters y desarrollo de las y los nios en este nivel educativo.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 4 sesiones de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Nmero. Forma y espacio. Medida. Didctica de las Matemticas. Trabajo en equipo. Comunicacin. Juego. Situaciones didcticas. La evaluacin de los aspectos matemticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 301, Xalapa, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Mara Amalia Vallina Malagn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO diprees_upv@hotmail.com upvposgrado@gmail.com
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ambiente virtual para la enseanza de las Matemticas (preclculo) en la plataforma Moodle.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adaptar contenidos matemticos con nuevo enfoque, en un ambiente atractivo que facilite el proceso de aprendizaje, con atrevimiento para incorporar acciones diferentes a las tradicionales, tales como la creacin de comunidades discursivas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 actividades, 6 de ellas con una duracin de 6 horas y 2 con una duracin de 2 horas.
z CONTENIDO
El ambiente virtual de aprendizaje de las Matemticas en la plataforma Moodle. Introduccin de la plataforma Moodle. Configuracin de un curso. Recursos y mdulos interactivos. Recursos y mdulos colaborativos. Recursos y mdulos de comunicacin. Administracin del curso. Matemticas de preclculo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Ciudad Guzmn, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo de Anda Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO guillermo.deanda@gmail.com
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Matemticas
CURSO
Matemticas III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer estrategias pedaggicas y didcticas para que la y el alumno aprenda jugando sobre las Matemticas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 temas, cada tema est programado para ser visto en 8 horas.
z CONTENIDO
Matemticas y su relacin con Aritmtica. Introduccin del lgebra. Operaciones algebricas. Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas. Fundamentos de Trigonometra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Santiago Gutirrez Torres.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sgutierrez@utch.edu.mx
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La matemtica ms all del aula. Enseanza de las Matemticas en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Revisar y actualizar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propios de la disciplina, usar recursos didcticos y metodolgicos que permitan mejorar la prctica docente y el aprendizaje significativo de las y los alumnos y contribuir al desarrollo de competencias docentes en un ambiente de trabajo armonioso y propicio para la innovacin, de acuerdo con el nuevo modelo educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Modelizacin matemtica. Exploracin de propiedades aritmticas. Representacin numrica y clculo. Caractersticas y propiedades de figuras geomtricas. Utilizacin de marcos de referencia y su relacin con el clculo numrico de propiedades geomtricas. Presentar, organizar, analizar e interpretar la informacin. Comprender los principios bsicos de los fenmenos aleatorios. Vinculacin de los estudios matemticos con otras asignaturas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
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Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Software MATHPro. Herramienta para la enseanza-aprendizaje de lgebra lineal.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los conocimientos de lgebra para desarrollar ejercicios matemticos a travs del software MATHPro.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Explicacin bsica y utilizacin del software MATHPro. Introduccin al lgebra. Expresiones algebricas. Operaciones algebricas. Ecuaciones algebricas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Hermosillo, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Antonio Quintal Berny.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Diseo e implementacin de ambientes de aprendizaje por competencias, en el rea de las fracciones a nivel bsico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar el desarrollo de herramientas prcticas que orienten la tarea docente al diseo e implementacin de ambientes de enseanza-aprendizaje mediante las estrategias, instrumentos y tcnicas que mejor se adecen para la comprensin, asimilacin y el logro de competencias en los alumnos, respecto al tema de las fracciones a nivel bsico.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diseo de ambientes de enseanza-aprendizaje. Mdulo II. Conocimiento integral de fracciones. Mdulo III. Errores y obstculos en el aprendizaje en el estudio de las fracciones. Mdulo IV. Diseo e implementacin de situaciones didcticas bajo ambientes de aprendizaje bajo competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Motul, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Gener Basto Pech.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bastogener@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas
CURSO
La informtica aplicada a la enseanza de las Matemticas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar actividades para la enseanza de las Matemticas al usar y admitir recursos audiovisuales e interactivos como software dinmico (Cabri Geometry I y II y Mows Cabri II), foros e internet; instrumentos que promueven la argumentacin, la demostracin, el pensamiento lgico, la resolucin de problemas, la generacin de definiciones, la simbolizacin y representacin de ideas y procesos matemticos, as como el intercambio y anlisis de experiencias concretas fuera del contexto fsico de las aulas.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 3 mdulos, con una duracin de 32 horas en lnea y 8 horas presenciales.
z CONTENIDO
Mdulo I. Software dinmico. Procesos de prueba. Mdulo II. Los foros como espacio de aprendizaje y el proceso de definir. Mdulo III. Internet, recursos para la enseanza de las Matemticas y procesos de representacin.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Matemticas /
CURSO
La enseanza de las Matemticas con TIC.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar recursos tecnolgicos para la enseanza-aprendizaje de las Matemticas al resolver y desarrollar ejercicios interactivos online y off-line sobre clculo mental y aplicaciones de los teoremas de Tales y Pitgoras con Hot Potatoes, la comprensin de axiomas, propiedades y teoremas geomtricos con GeoGebra, el anlisis de azar y probabilidad y conceptos sobre la interpretacin de datos y grficos con JClic, as como el tratamiento de datos y obtencin de grficos con la hoja de clculo Calc; al mismo tiempo, el conocimiento bsico para su uso y la prctica de estrategias didcticas como los grupos interactivos, la resolucin de problemas, la exposicin y el taller. Adems de actitudes tanto crticas como valorativas del potencial de las TIC como apoyo eficaz para el aprendizaje de los alumnos y el desarrollo profesional y personal.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 mdulos, con una duracin de 32 horas en lnea y 8 horas presenciales.
z CONTENIDO
Mdulo I. Clculo mental y teoremas geomtricos con Hot Potatoes. Mdulo II. Figuras geomtricas y trigonomtricas con GeoGebra. Mdulo III. Probabilidad e interpretacin de grficas usando JClic. Mdulo IV. Estadstica con el uso de la hoja de clculo con Calc.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Hilda Paredes Dvila.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Resolucin de problemas matemticos en la Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar un espacio de reflexin y construccin colectiva, a travs de la discusin sobre los procesos matemticos en la resolucin de problemas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Didctico. El proceso y aplicacin de resolver problemas. La evaluacin en la resolucin de problemas. Competencias. Desde el proceso de la resolucin de problemas desarrollar habilidades del pensamiento matemtico y valores. Lgica matemtica. El proceso en la construccin de la razn y proporciones geomtricas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 201, Xoxocotln, Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Concepcin Guzmn Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cguzmancruz@yahoo.com.mx
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias para el aprendizaje de las Matemticas en Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los contenidos de enseanza del currculo y los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de las capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en las y los estudiantes de acuerdo con el Plan y Programas de Estudios vigentes para la Educacin Bsica, as como identificar sus propios procesos de aprendizaje y utilizarlos para fomentar el aprendizaje permanente de las y los estudiantes (aprender a aprender).
z ESTRUCTURA
El curso consta de 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Presentacin del curso-taller. Tcnica de integracin. La puesta en prctica. Sesin II. La competencia matemtica como una propuesta para una educacin inclusiva. El desarrollo de las competencias matemticas en la primera infancia. Sesin III. Matemticas, educacin y sociedad. La enseanza de las Matemticas. Sesin IV. Didctica. Enseanza efectiva de las Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
Sesin V. Juego de lotera en el aula. Sesin VI. El interrogante de los nios: una oportunidad de enseanza. Sesin VII. Resolucin de problemas matemticos. Sesiones VIII y IX. Los nmeros racionales como conocimiento a ensear. Sesin X. Los nmeros racionales como objeto de enseanza.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com, cam59031@prodigy.net.mx
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Matemticas
CURSO
La enseanza de las fracciones en la escuela Primaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los participantes elementos terico-metodolgicos que les permitan comprender y manejar las fracciones en sus diferentes contextos para la resolucin de problemas en este mbito.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 sesiones de 6 horas cada una y 10 horas extra clase.
z CONTENIDO
Sesin I. Las fracciones en el reparto. Sesin II. Las fracciones en la medicin. Sesin III. Las fracciones decimales. Sesin IV. La fraccin como razn. Sesin V. Cuando las fracciones resultan de una divisin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Carmen Gloria Durn.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_rgloria@hotmail.com
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Utilizacin de las Matemticas en nivel Secundaria con enfoque en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Transmitir a las y los estudiantes la habilidad de ver y creer que las Matemticas tienen sentido y que son tiles para ellas y ellos, reconocer que ser competente en Matemticas es parte normal de la habilidad mental de todas las personas, no solamente de una materia ms en su desempeo acadmico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Enfoque para el estudio, la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la Educacin Secundaria. Tema II. lgebra. Tema III. Geometra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Hermosillo, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Antonio Quintal Berny.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
CURSO
Educacin matemtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar diversas estrategias de un modelo funcional basado en la resolucin de problemas matemticos que permita elevar el nivel de comprensin lgico-matemtica de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 unidades, tiene una duracin de 8 semanas con 5 horas de estudio cada una.
z CONTENIDO
Unidad I. El estudio de las Matemticas. Unidad II. Operaciones bsicas del pensamiento lgico-matemtico. Unidad III. El proceso de construccin de conceptos matemticos. Unidad IV. Enseanza y aprendizaje a travs de la resolucin de problemas matemticos. Unidad V. Evaluacin constructivista en Matemticas. Unidad VI. Propuestas y estrategias de innovacin matemtica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Consorcio Clavijero, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo J. Mercado del Collado.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias para la enseanza de las Matemticas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias para alcanzar los propsitos educativos sealados en el Plan y Programas de Estudios para la Educacin Primaria, partiendo de la reflexin ante su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos, con 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo histrico de la enseanza de las Matemticas y su relacin con otras reas de conocimiento. Mdulo II. El modelo educativo basado en competencias y la enseanza de las Matemticas. Mdulo III. Diseo de las actividades para la intervencin educativa en el modelo educativo basado en competencias. Mdulo IV. Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin continua.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Fernando Sal Infante Franco.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcruz@utng.edu.mx
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Matemticas
CURSO
Hacer Matemticas para construir competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la propuesta educativa planteada en el Programa de Estudios 2009, para reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades en torno a los referentes matemticos reconociendo el propio desempeo como fuente de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 30 horas de trabajo presencial y 10 horas a distancia.

z CONTENIDO
Perfil de egreso de la Educacin Bsica y Programa de Estudio. Desempeo y alcance de las competencias matemticas en la escuela Primaria. Aprender y construir competencias matemticas. Accin planeacin. Y la vinculacin? Vinculando y planeando. Progresin, conocimiento y habilidades matemticas. Evaluando y confirmando. Criterios de construccin para la evaluacin. Reflexiones finales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de la Salle, Instituto Regiomontano A.C., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Huerta Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patricia.huerta@ceslas.mx
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Teora de la actividad y el desarrollo de competencias en Matemticas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar desde la teora de la actividad una visin global sobre las competencias matemticas bsicas, que permita a las y los profesores en servicio disear estrategias de aprendizaje que fomenten el desarrollo del pensamento matemtico en las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Reflexin sobre la prctica actual del profesor. Teora de la actividad. Habilidades matemticas. De las capacidades a las competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Ramn Castillo Ocampo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rcastill@ulsac.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia. Pensamiento matemtico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente y crear ambientes de aprendizaje tales que permitan en las y los estudiantes la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes y relativos a las asignaturas bsicas del nivel acadmico especfico, a travs del anlisis de los contenidos de los mapas curriculares de Educacin Bsica y de las pruebas estandarizadas, de la reflexin sobre la prctica docente y de la aplicacin de los elementos terico-metodolgicos y procedimentales propios del enfoque basado en competencias.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 3 mdulos, los 2 primeros de 5 horas cada uno y el ltimo de 30 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Consideraciones para la enseanza con enfoque basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia. Pensamiento matemtico.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pvazquez@utags.edu.mx
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
El aula-taller ldico de lgebra basado en competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar y replantear el proceso enseanza-aprendizaje de las Matemticas, haciendo hincapi en la solidaridad, creatividad y el compaerismo, mediante actividades ldicas en las clases de lgebra.
z ESTRUCTURA
El curso-taller est organizado en 3 temas con 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin al desarrollo de temas de pre-lgebra ldica. Tema II. Introduccin al desarrollo de procesos ldico-algebricos. Tema III. Criterios generales y especficos para el diseo de propuestas de creatividad algebrica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Flor Redmond Ortiz.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sredmond@ipn.mx
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2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Enseanza de las Matemticas con enfoque basado en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar temas bsicos de Matemticas con enfoque basado en competencias de acuerdo a los contenidos actuales de los programas educativos.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 sesiones de 5 horas cada una y 20 horas de trabajo en casa (tareas y proyectos).
z CONTENIDO
Sesin I. Las competencias matemticas. Sesin II. Diseo de secuencias didcticas. Sesin III. Aplicacin de secuencias didcticas. Sesin IV. Evaluacin basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Salamanca, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicky_utsoe@yahoo.com.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
Razonamiento matemtico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los maestros de Educacin Bsica informacin necesaria para desarrollar habilidades del pensamiento matemtico y el razonamiento formal.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Capacidad para la comprensin de los enunciados que se leen. Sesin II. Capacidad para establecer inferencias lgicas. Sesin III. Capacidad de abstraccin reflexiva. Sesin IV. Capacidad para establecer relaciones. Sesin V. Capacidad para comparar relaciones. Sesin VI. Capacidad para hacer generalizaciones. Sesin VII. Capacidad para hacer simbolizacin. Sesin VIII. Capacidad de imaginacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Hctor Ramn Lugo Reyes.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hlugo@utc.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
CURSO
La ciencia en tu escuela. Mdulo de Matemticas I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El mdulo est dividido en 7 bloques.

z CONTENIDO
Mdulo I. Bloque I. Midiendo con fracciones. Bloque II. Medicin de lneas en crculos y tringulos. Bloque III. El tamao de las superficies. Bloque IV. Volumen, capacidad y peso. Bloque V. Tamao de los giros y polgonos regulares. Bloque VI. Probabilidad y proporciones. Bloque VII. Proporcionalidad, aplicaciones y no proporcionalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa del Carmen Villavicencio Caballero.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
La ciencia en tu escuela. Mdulo de Matemticas II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El mdulo est dividido en 7 bloques.

z CONTENIDO
Mdulo II. Bloque I. Hacia el razonamiento matemtico. Bloque II. Porcentajes y proporciones. Bloque III. Tringulos. Bloque IV. Cmo elaborar una secuencia didctica . Bloque V. Polgonos. Bloque VI. Poliedros regulares. Bloque VII. Bsqueda y organizacin de la informacin.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El fortalecimiento de conocimientos y habilidades del eje temtico de sentido numrico y pensamiento algebrico para docentes de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las habilidades y competencias de las y los docentes en el Plan y Programas de Estudio del nivel de Educacin Primaria, en relacin al manejo y dominio de los contenidos curriculares del eje temtico de sentido numrico y pensamiento algebrico a travs de la profundizacin de los temas, por medio de discusiones terico-prcticas y resolucin de problemas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 7 sesiones de fines de semana.

z CONTENIDO
Nmeros naturales y enteros. Nmeros racionales (fraccionarios y decimales). Nmeros irracionales y nmeros reales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Russell Noriega.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mgrussell@uas.uasnet.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El fortalecimiento de conocimientos y habilidades del eje temtico forma, espacio y medida para docentes de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y las habilidades sobre la geometra de las y los docentes del nivel de Educacin Primaria, en relacin al manejo los principios bsicos de la ubicacin espacial y el clculo geomtrico, para identificar y conocer las caractersticas y propiedades de las figuras y cuerpos geomtricos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo II. Figuras planas, identificacin y trazo de polgonos regulares, lneas y ngulos. La circunferencia. Cuerpos geomtricos. Clculo de longitudes, reas y volmenes. Representacin grfica y sistema de medidas. Presentacin de proyectos.
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2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El fortalecimiento de conocimientos y habilidades del eje temtico tratamiento y manejo de la informacin, prediccin y azar para docentes de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las habilidades y competencias de las y los docentes del nivel de Educacin Primaria, en relacin al manejo y dominio de los contenidos curriculares del eje tratamiento y manejo de la informacin, prediccin y azar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin a fenmenos aleatorios, discusin intuitiva de estadstica y probabilidad. Anlisis descriptivo de la informacin por medio de cantidades numricas y representaciones grficas. Elementos de conteo, introduccin a la probabilidad, diagramas de rbol. Modelacin y simulacin de fenmenos aleatorios sencillos. Presentacin de proyectos.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
Matemticas bsicas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los profesores participantes una reflexin de los conceptos fundamentales de las ramas de la matemtica: Aritmtica, lgebra, Geometra, Trigonometra y Geometra Analtica. A travs del planteamiento y resolucin de problemas como eje de desarrollo para su imparticin, as como la aplicacin de software de GeoGebra, uso del tutorial de lgebra, y del tutorial de Trigonometra.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
lgebra. Geometra y Trigonometra. Geometra Analtica. Herramientas didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Germn Resndiz Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gresendiz@utec-tgo.edu.mx
99
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
CURSO
Matemticas financieras.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a las y los participantes los conocimientos necesarios para el control de sus finanzas personales y familiares mediante el uso de sistemas de cmputo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Inters simple. Inters compuesto. Anualidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Sur del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Jorge Lpez Galicia.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO utsurfinanzas@live.com.mx
100
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
Las Matemticas en la electrnica desde un enfoque bsico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Difndir la importancia de las Matemticas en el desarrollo tecnolgico de los semiconductores y aplicar las operaciones bsicas de las Matemticas: suma, resta, multiplicacin y divisin en la teora de semiconductores.
z ESTRUCTURA
El curso est divido en 6 mdulos, el mdulo 1 es terico y los mdulos del 2 a 6 son terico-prctico.
z CONTENIDO
Matemticas bsicas en La teora atmica. Modelo matemtico: comportamiento del diodo de una sola unin (Unin PN). Modelo matemtico: comportamiento del transistor bipolar (BJT). Modelo matemtico: comportamiento del transistor metal-xido-semiconductor (MOSFET). Modelo matemtico: comportamiento grfico de los componentes pasivos, resistor (R), capacitor (C) e inductor (L). Configuraciones bsicas de los transistores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Juan Marcelo Miranda Gmez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO juanmarcelomiranda@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
CURSO
Matemticas en las reas rurales.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a docentes de Educacin Primaria de reas rurales, herramientas que les permitan dar sentido a las operaciones y uso de las fracciones en la vida cotidiana, y a su vez les permitan acercarse en este conocimiento a sus educandos, hacindoles ver la gran aplicacin que tienen en sus actividades diarias.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Nmeros naturales e induccin a las fracciones. Sesin II. Introduccin a las fracciones. Sesin III. Suma y resta de fracciones. Sesin IV. Multiplicacin y divisin de las fracciones. Sesin V. Resolver problemas que involucren las cuatro operaciones elementales de fracciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Regin Norte de Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Sindya Yadira Castillo Ortiz.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sindyacastillo@hotmail.com
102
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
Geometra, tecnologa y competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los profesores de Educacin Bsica elementos que favorezcan el fortalecimiento de los conceptos de Geometra presentes en el eje forma, espacio y medida; utilizando tanto materiales convencionales como herramientas tecnolgicas.
z ESTRUCTURA
El curso esta distribuido en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Primeros pasos con Cabri. Construcciones con regla y comps. Construccin de tringulos. Construccin de los cuadrilteros segn sus diagonales. Rectas y segmentos en una circunferencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO angelina.alvarado@gmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
CURSO
La Geometra dinmica en Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un espacio de capacitacin para las y los profesores de Matemticas donde se privilegie el desarrollo de competencias en procedimientos matemticos, desarrollo conceptual, uso de tecnologa, creatividad, apreciacin y comprensin crtica de la Geometra y su enseanza.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Transicin de la Geometra de Primaria. Construcciones geomtricas. Mecanismos. Actividades generativas en GeoGebra. Geometra en varias dimensiones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO angelina.alvarado@gmail.com
104
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
CURSO
Matemticas situadas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar actividades donde se utilizan tpicos de Matemticas del programa de Secundaria, presentados mediante relatos explcitos del sector productivo y las actividades desempeadas por diferentes profesionistas, permitiendo la vinculacin del pensamiento matemtico con aplicaciones actuales y cumpliendo con el enfoque propuesto en el Plan de Estudios de Educacin Secundaria 2006.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 sesiones presenciales de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Razones y proporcionalidad. Patrones y frmulas. Funciones. Evaluacin y cierre.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
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2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El desarrollo de habilidades para facilitar el aprendizaje de las Matemticas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer mediante la resolucin de problemas matemticos de diversos tipos, cmo se fortalece el desarrollo de habilidades que permitirn potenciar las competencias del alumno, para lograr facilitarle los aprendizajes esperados que se plantean en los Programas de Estudios de manera significativa.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 8 sesiones presenciales de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Anlisis del Plan de Estudios y del Programa de Matemticas 2009. Sesin II. Enunciados que se leen. Sesin III. Establecer inferencias lgicas. Sesin IV. Abstraccin reflexiva. Sesin V. Relaciones y la habilidad para comparar relaciones. Sesin VI. Analizar y generalizar la habilidad de simbolizacin. Sesin VII. Imaginacin. Sesin VIII. Diseo de una planeacin didctica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Cd. Guzmn, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Magaa Espinoza.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO magana_pablo@yahoo.com.mx
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar la metodologa del aprendizaje basado en problemas para desarrollar la autonoma en el aprendizaje de las y los estudiantes en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Qu es? Tema II. Caractersticas del ABP. Tema III. Proceso de planeacin del ABP. Tema IV. Desarrollo del proceso del ABP (profesor-alumno). Tema V. Evaluacin del ABP.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Servicios Educativos Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@grupointeger.com
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Matemticas
CURSO
Matriz de evaluacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear matrices de evaluacin para valorar los desempeos en el saln de clase de una forma idonea.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El mtodo matricial complejo su elaboracin. Tema II. La matriz de valoracin una herramienta. Tema III. El mtodo matricial complejo su elaboracin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@grupointeger.com
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2011-2012

Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El desarrollo del pensamiento matemtico en los alumnos de primer grado de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, analizar y reflexionar sobre algunos conocimientos tericos y metodolgicos, mismos que permitirn ampliar el panorama sobre las Matemticas y guiarn para transitar siempre de lo concreto a lo abstracto, de lo fcil a lo difcil, trabajando bajo un esquema de compromiso colegiado donde cada maestro participante tendr oportunidad de compartir y escuchar experiencias pedaggicas, didcticas y humanas de lo que ha significado su desempeo como docente a travs de varios aos de experiencia frente a grupo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Sesin I. Clasificacin y construccin e identificacin de patrones. Sesin II. Sistema de numeracin. Sesin III. Sistema decimal de numeracin. Historia del sistema decimal de numeracin. Sesin IV. Construccin de los nmeros: la cantidad y el smbolo. La suma y la resta con material concreto. Sesin V. La multiplicacin y la divisin con material concreto. Sesin VI. Ubicacin espacial: sistemas de referencia con material concreto. Sesin VII. Los cuerpos y las figuras geomtricas: identificacin y clasificacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
Sesin VIII. Medir, qu es medir, identificacin de magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, temperatura, tiempo). Estrategias para medir. Sesin IX. Manejo de informacin, anlisis de diferentes tcnicas (tablas, listas, diagramas, imgenes) para obtener, organizar, presentar e interpretar informacin. Sesin X. Aprendizaje de la Matemtica a travs de la resolucin de problemas que requieren habilidad y destreza mental, as como el uso de estrategias heursticas para su solucin.
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Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El desarrollo del pensamiento matemtico en los alumnos de sexto grado de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar o incrementar las siguientes competencias matemticas: resolver problemas matemticos en forma autnoma; comunicar informacin matemtica; validar procedimientos y resultados y tambin que adquieran un mayor dominio de los contenidos bsicos de la asignatura.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 6 unidades temticas, con 10 sesiones de 4 horas.

z CONTENIDO
Unidad I. Nmeros no enteros. Las propiedades de los nmeros no enteros y las diferentes situaciones en que se pueden encontrar determinan la interpretacin que se les d. Unidad II. Proporcionalidad. La relacin entre nmeros proporciona informacin importante para la comprensin de una situacin dada. Unidad III. Trazos geomtricos. Reconocimiento y ubicacin de las propiedades de espacios en diferentes dimensiones. Unidad IV. Cuadrilteros y paralelogramos. Identificar las propiedades de estas figuras geomtricas. Unidad V. Volumen y capacidad. Identificar las caractersticas de cada una de estas magnitudes. Unidad VI. Nociones de probabilidad. Identificar los diferentes contextos en los que la probabilidad est presente y el manejo de la informacin.
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento del pensamiento matemtico en los alumnos de primer grado de Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en el razonamiento matemtico para ver con mayor claridad la analoga entre el lgebra y la Geometra, haciendo generalizaciones y aplicaciones a problemas de los conceptos que se van estudiando a lo largo del curso.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Razonamiento. Unidad II. reas y permetros. Unidad III. Aritmtica e introduccin al lgebra. Unidad IV. Proporcionalidad. Unidad V. Conteo y probabilidad.
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Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento del pensamiento matemtico en los alumnos de segundo grado de Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar el conocimiento del rea de las Matemticas en sus aplicaciones a problemas reales y cotidianos, profundizar en el entendimiento de reas como lgebra, Geometra y Probabilidad y ver la relacin entre ellas, de manera que se tengan herramientas para usar razonamientos simples y compuestos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Sentido numrico y pensamiento algebrico. Unidad II. Forma, espacio y medida. Unidad III. Manejo de informacin.
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento del pensamiento matemtico en los alumnos de tercer grado de Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar el conocimiento del rea de las Matemticas en sus aplicaciones a problemas reales y cotidianos, profundizar en el entendimiento de problemas que se pueden resolver ahondando en el razonamiento matemtico a fin de ver con mayor claridad la analoga entre el lgebra y la Geometra.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Sentido numrico y pensamiento algebrico. Unidad II. Forma, espacio y medida. Unidad III. Manejo de informacin.
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Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela Primaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar y analizar la problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las matemticas en la Escuela Primaria, as como el papel de los problemas, los juegos y las nuevas tecnologas (calculadora y computadora) en ambos procesos, propsito derivado de la expectativa de que, con una mayor preparacin en el conocimiento de las matemticas y una mejor comprensin de los planteamientos que sobre su aprendizaje y enseanza aparecen en el Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica vigentes, el (la) profesor(a) mejorar su prctica docente y, consecuentemente, habr una elevacin significativa en la calidad de la educacin que reciben los nios en la escuela.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. El papel de los problemas, los juegos, la calculadora y la computadora en la enseanza de las Matemticas. Sesin II. Aritmtica. Sesin III. Geometra. Sesin IV. Datos y azar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la escuela Primaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Apoyar al personal docente en el desarrollo de las competencias profesionales que lo hagan ms eficaz para conducir el proceso de aprendizaje de las Matemticas de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 5 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Sesin I. Fracciones. Sesin II. Porcentajes. Sesin III. Resolviendo problemas de proporcionalidad. Sesin IV. Construcciones y clasificacin de figuras geomtricas. Sesin V. Medicin.
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2011-2012

Matemticas
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La problemtica de la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas en la Escuela Primaria III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la comprensin de los planteamientos sobre la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas que aparecen en el Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica vigentes, y que esto, a su vez, posibilite el mejoramiento de la prctica docente y permita incidir en una elevacin significativa de la calidad de la educacin que reciben los nios en la escuela.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 3 secciones de trabajo.

z CONTENIDO
Seccin I. Actividades e integracin de conocimientos. Seccin II. Reflexiones didcticas. Seccin III. Diseo de actividades didcticas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria II. Forma, espacio y medida.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias profesionales para propiciar y conducir el proceso de aprendizaje de las y los alumnos durante el estudio de los contenidos matemticos del eje forma, espacio y medida.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Construcciones geomtricas. Sesin II. Isometras y simetras. Sesin III. Semejanza y trigonometra. Sesin IV. Medicin.
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2011-2012

Matemticas
CURSO
Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El presente curso contempla tres dimensiones para la formacin del docente: la disciplinar, la didctica y la tecnolgica, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias comunicativas, intelectuales y didcticas. Asimismo, se ha procurado hacer nfasis en la vinculacin con los otros ejes propuestos en los Programas de Estudios, as como hacer uso de estrategias metodolgicas acordes al enfoque didcticopedaggico que sostiene la Reforma de la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Anlisis de situaciones no deterministas. Sesin II. Asignacin de probabilidades. Sesin III. Interpretacin y uso de la informacin. Sesin IV. Anlisis de resmenes de datos.
DESTINATARIOS Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Apoyo tcnico-pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las Matemticas y su enseanza en la escuela Secundaria I. Sentido numrico y pensamiento algebrico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Introducir, al profesorado del nivel de Educacin Secundaria, herramientas de las que podr disponer para promover en sus estudiantes un tipo especial de pensamiento: el algebraico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. De la Aritmtica al lgebra. Sesin II. Reconocimiento de patrones. Sesin III. Estrategias de resolucin de ecuaciones. Sesin IV. Un acercamiento al estudio de la variacin.
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2011-2012

Matemticas
CURSO
Introduccin a la matemtica educativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconozcan en la Matemtica Educativa una disciplina cientfica encargada de estudiar y explicar los fenmenos de enseanza y aprendizaje ligados a la clase de Matemticas.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 2 meses.

z CONTENIDO
Introduccin a la Matemtica Educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tecamachalco, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Jos Israel Tello Mercado
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO tic@utt.mx
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Estrategias para la enseanza efectiva de las Matemticas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias didcticas para la enseanza de las Matemticas que sean aplicables al contexto y que faciliten el proceso y la evaluacin del aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 8 mdulos los cuales deben cursarse en un periodo de 15 semanas.
z CONTENIDO
Mdulo Introductorio. Mdulo I. Diseo de un plan de accin. Mdulo II. Asentar las bases para un aprendizaje slido y significativo. Mdulo III. El papel de la motivacin en el aprendizaje. Mdulo IV. La construccin del aprendizaje. Mdulo V. Resolucin efectiva de problemas. Mdulo VI. Evaluacin del aprendizaje. Mdulo VII. Lineamientos para el futuro.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruiz Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@itesm.mx
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Herramientas computacionales para Matemticas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los conocimientos del docente en la comprensin y aplicacin de herramientas computacionales en las Matemticas, fomentando las capacidades sistemticas como el adaptarse a nuevas situaciones, la abstraccin, anlisis y sntesis de la informacin, en la organizacin y planificacin del tiempo, la comunicacin oral y escrita y por ltimo identificar, plantear y resolver problemas con la ayuda de software.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. TIC y lgebra. Mdulo II. Geometra. Mdulo III. Trigonometra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Parral, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Carbajal Reyes.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO francisco_carbajal@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Competencias disciplinares y didcticas en la enseanza de las Matemticas en Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar y profundizar los conocimientos matemticos y didcticos, de manera que desarrollen habilidades y actitudes que les permitan disear tareas y promover ambientes de instruccin que apoyen a los estudiantes en la construccin de un aprendizaje con entendimiento (Hiebert, et al., 1997).
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 mdulos de 30 horas cada uno, divididos en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Nociones elementales del funcionamiento cerebral. Visin general y comparativa de diversos modelos educativos. Sesin II. Didctica: metodologa para la resolucin de problemas. Entrenamiento en el uso de tcnicas para la resolucin de problemas. Sesin III. Entrenamiento en el uso de tcnicas que desarrollen el pensamiento lgicomatemtico. Sesin IV. Lectura de comprensin. El mapa conceptual. Sesin V. Pensamiento complejo, creativo y artstico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Fernando vila Pozos.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fbarrera10147@gmail.com
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Enseanza de las Matemticas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a elevar la calidad de la educacin, a partir de una prctica docente cotidiana que se vea reflejada en los resultados de aprovechamiento escolar.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos, cada mdulo esta programado en 2 semanas con 12 horas de lecturas en lnea, 14 horas de solucin de ejercicios y 6 horas de trabajo en lnea ante chat.
z CONTENIDO
Mdulo I. Los nmeros. Mdulo II. Nmeros y la medida. Mdulo III. Generalizacin de los nmeros y sus cdigos. Mdulo IV. Artificios de representacin analtica y grfica. Mdulo V. Los nmeros y el espacio. Mdulo VI. Nmeros aleatorios.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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Matemticas /
DIPLOMADO
Enseanza de las Matemticas en el modelo de educacin basado en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 145 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar nuevas habilidades, capacidades y competencias relacionadas con el proceso de enseanza y el aprendizaje de las Matemticas, a travs del conocimiento y el desarrollo prctico de las tcnicas y estrategias didcticas que responden a un modelo educativo basado en competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos y tendencias innovadoras en la enseanza de las Matemticas. Mdulo II. Diseo, desarrollo y evaluacin del currculo de Matemticas. Mdulo III. Adecuaciones curriculares. Mdulo IV. Taller de tcnicas y estrategias de enseanza de las Matemticas en el modelo basado en competencias. Mdulo V. Didctica de las Matemticas. Mdulo VI. Taller de instrumentos de evaluacin. Mdulo VII. Taller de portafolio de evidencias. Mdulo VIII. Proyecto de mejora del proceso de enseanza-aprendizaje de las Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica del Golfo de Mxico, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Elva Isabel Gutirrez Cabrera.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO egutierrez@updelgolfo.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Estrategias didcticas para la enseanza de la matemtica en Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Organizar los contenidos temticos de Matemticas I, II y III, para transmitirlos correctamente a travs de diversas estrategias de enseanza y aprendizaje, de tal manera que las y los estudiantes desarrollen las capacidades matemticas que forman parte del perfil de egreso de Secundaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 36 sesiones de 5 horas cada una, realizando 2 sesiones por semana.
z CONTENIDO
Modelo de educacin basado en competencias. Historia y filosofa de las Matemticas. lgebra, Geometra, Probabilidad y Estadstica. TIC. Matemtica recreativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Quretaro. RESPONSABLE ACADMICO Adela Becerra Chvez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO adela.becerra@upq.mx
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Competencias matemticas bsicas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los docentes de Educacin Bsica, los conocimientos, habilidades, valores y competencias que les permitan hacer frente a los problemas de la enseanza de las Matemticas, lo cual conllevar al desarrollo de competencias en sus alumnos, elevando los estndares educativos y los niveles o calificaciones obtenidas en las evaluaciones nacionales e internacionales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se divide en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Matemticas bsicas. Mdulo II. Razonamiento verbal y matemtico. Mdulo III. Tcnicas de solucin de problemas. Mdulo IV. Matemticas recreativas. Mdulo V. Diseo y evaluacin de competencias en Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Jorge Tito Yez Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jjesus.saucedo@utna.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
La evaluacin de la matemtica, un espacio para construir aprendizajes sustantivos.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir competencias que permitan apropiarse de conocimientos tericos y prcticos en el tema de la evaluacin en la asignatura de Matemticas y se apliquen en el aula con las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Planteamientos bsicos de la evaluacin por parte del docente frente a grupo. Mdulo II. La evaluacin y el aprendizaje basado en competencias. Mdulo III. La evaluacin en el campo de las Matemticas en Educacin Secundaria. Mdulo IV. Uso de instrumentos de evaluacin para desarrollar capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en la clase de Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ftima Gabriela Montes Padilla.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mpfg10@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Matemticas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Resolver problemas del mundo real, exponer pensamientos, identificar y analizar tendencias a partir de datos, y utilizar la tecnologa moderna.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin matemtica basada en competencias. Mdulo II. Estrategias de solucin de problemas. Mdulo III. El proyecto matemtico. Mdulo IV. Cognicin y su importancia en la evaluacin. Mdulo V. Evaluacin matemtica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Usumacinta, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Alejandro Arana Paredes.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ale_arana17@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Estrategias de resolucin de problemas matemticos.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar estrategias para la resolucin de problemas matemticos, as como estrategias didcticas propias de la disciplina y de evaluacin basadas en la perspectiva del profesor, del alumno y de la educacin matemtica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 120 horas en lnea y 3 sesiones presenciales de 4 horas cada una.
z CONTENIDO
Mdulo I. La resolucin de problemas desde la perspectiva de la educacin matemtica. Mdulo II. Estrategias para resolver y estrategias para ensear. Mdulo III. Evaluacin y resolucin de problemas.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Uso de software educativo para la enseanza de las Matemticas en el nivel bsico.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la calidad de la educacin matemtica en el nivel de Secundaria y, por ende, contribuir a alcanzar las metas o indicadores estatales y nacionales mediante una estrategia de capacitacin a travs del enriquecimiento de la prctica docente, con el uso del software educativo y coadyuvar a reunir los esfuerzos que en materia de TIC se han dado en los ltimos aos, y en consecuencia, contribuir al logro de las metas planteadas por el programa de Habilidades Digitales para Todos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 4 mdulos, cada uno tiene una duracin de 45 horas, distribuidas 32 horas en sesiones presenciales y 13 horas en plataforma virtual.
z CONTENIDO
Mdulo I. Encuadres pedaggico-matemticos y experiencias con software educativo. Mdulo II. Sentido numrico y pensamiento algebrico. Mdulo III. Forma, espacio y medida con aplicaciones de Geometra dinmica. Mdulo IV. Probabilidad y tratamiento de la informacin con software matemtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Ciencias de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jess Enrique Ruz Cortz.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jeruizc@ccs.net.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Matemticas para profesores de Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para la enseanza de las Matemticas, apropindose de los fundamentos psicopedaggicos para contextualizar la enseanza de las Matemticas en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009, desarrollando sus habilidades digitales en el diseo de secuencias didcticas permitindoles innovar y enriquecer sus medios, sus materiales y utilizando el razonamiento y la resolucin de problemas como mtodo de enseanza basados en sus ejes temticos y con ello contribuir al cumplimiento de las metas nacionales del Programa de Habilidades Digitales para Todos (HDT).
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, cada uno tiene una duracin de 45 horas, distribuidas 32 horas en sesiones presenciales y 13 horas en plataforma virtual.
z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologas aplicadas a la enseanza de las Matemticas. Mdulo II. Fundamentos psicopedaggicos para la prctica docente. Mdulo III. Alternativas didcticas para la enseanza de las Matemticas. Mdulo IV. Razonamiento matemtico y resolucin de problemas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Ciencias de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jess Enrique Ruz Cortz.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jeruizc@ccs.net.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Enseanza de las Matemticas para la Educacin Secundaria en un modelo por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Fomentar que la y el docente faciliten las Matemticas haciendo que la y el estudiante construya su propio aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 7 temas.

z CONTENIDO
Curso de induccin. Los nmeros, sus relaciones y operaciones. Medida, estimacin, representacin y organizacin del espacio. Generalizacin de las operaciones elementales usando letras y signos. Relaciones entre lados y ngulos de tringulos. Recopilacin, anlisis, interpretacin y representacin de datos. Relaciones funcionales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Clis Flores.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macelis@uppuebla.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Teora y tecnologas en la enseanza de las Matemticas en Secundaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la formacin de las y los maestros de Matemticas de Educacin Secundaria, en la aplicacin de los conceptos tericos fundamentales de la disciplina y en el uso de recursos tecnolgicos para su enseanza, mediante actividades de aprendizaje colaborativo, utilizando diversas tecnologas, entre ellas, las calculadoras graficadoras disponibles en las escuelas de la regin.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 5 mdulos, 108 horas de actividades presenciales, 46 horas de actividades a distancia utilizando el internet y 26 horas en actividades complementarias de naturaleza investigativa.
z CONTENIDO
Mdulo 0. Introduccin a las teoras del aprendizaje de las Matemticas. Mdulo I. Las tecnologas y los recursos didcticos en el Internet. Mdulo II. Sentido numrico y pensamiento abstracto. Mdulo III. Forma, espacio y medida. Mdulo IV. Manejo de la informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Esther de Luna Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO medeluna@yahoo.com.mx
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Fortalecimiento de competencias para la enseanza de las Matemticas.
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Impulsar la superacin acadmica de las y los docentes de Educacin Bsica en el rea de Matemticas, fortaleciendo su formacin terica, instrumental y relacional para favorecer el desempeo acadmico de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se conforma de 3 ejes de estudio, con 24 sesiones.

z CONTENIDO
Eje I. Terico-disciplinar. Eje II. Relacional. Eje III. Didctico-instrumental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio (ISIDM), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Luisa Gmez Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marylou818@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Matemticas bsicas para docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los conceptos bsicos de Aritmtica, Prelgebra y Estadstica; mediante la resolucin de problemas relacionados con el contexto escolar o cotidiano, usando las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje de estas disciplinas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aritmtica. Mdulo II. Prelgebra. Mdulo III. Estadstica bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes para la enseanza de las Matemticas en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 138 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo y actualizacin continua de las competencias docentes del personal de Educacin Bsica, que permitan afrontar los retos que presenta la mejora de la calidad en la enseanza de las Matemticas de los diferentes niveles de educacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado es semestral con 5 mdulos, distribuidos en 108 horas presenciales y 30 horas en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoque por competencias de las Matemticas en la Educacin Bsica. Mdulo II. La resolucin de problemas en el proceso enseanza-aprendizaje. Mdulo III. Didctica de las Matemticas y el enfoque por competencias. Mdulo IV. Planeacin por competencias. Mdulo V. Evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Aprendo a pensar, aprendo a resolver.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Optimizar la competencia docente en la enseanza de las Matemticas en la Educacin Primaria, tomando como referencia el aprendizaje centrado en procesos cognitivos, metacognitivos de los participantes y el contexto social correspondiente, propiciando a su vez el desarrollo del pensamiento matemtico para la resolucin de problemas escolares y de la vida.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 4 mdulos, 120 horas corresponden a sesiones tericas y 60 horas son de carcter terico-prctico.
z CONTENIDO
Mdulo I. Metacognicin y competencias matemticas. Mdulo II. Organizacin cognitiva y desarrollo del pensamiento lgico-matemtico. Mdulo III. Planeacin didctica para el desarrollo de competencias matemticas en el marco de la Reforma Integral de Rducacin Bsica (RIEB). Mdulo IV. Formacin de competencias para la resolucin de problemas matemticos escolares y de la vida en Educacin Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Martha Elena Valds Lizrraga.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO marthika65@aol.com
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Desarrollo del pensamiento matemtico.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la formacin acadmica de las y los estudiantes de la Licenciatura en Educacin Primaria y el perfeccionamiento de las competencias laborales requeridas para la realizacin de las tareas docentes de las y los profesores de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 90 horas presenciales y 30 horas en lnea.

z CONTENIDO
La construccin del pensamiento matemtico. Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones. Geometra. Tratamiento de la informacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Gutirrez Zamora, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Roxana B. Rodrguez Domnguez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO academica@utgutierrezzamora.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
La ciencia en tu escuela. Mdulo de Matemticas I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 4 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencia I. Mdulo II. Ciencia II. Mdulo III. Desarrollo de habilidades comunicativas. Mdulo IV. Matemticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa del Carmen Villavicencio Caballero.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
La ciencia en tu escuela. Diplomado con nfasis en Matemticas.
Modalidad
EN LNEA
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introductorio. Mdulo II. Matemticas I. Mdulo III. Matemticas II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa del Carmen Villavicencio Caballero.
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Matemtica escolar.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reforzar los conocimientos matemticos con los que cuentan las y los profesores en servicio de Educacin Bsica, con el objetivo de que signifiquen los procesos mostrados en los libros de texto con el conocimiento matemtico-cientfico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Psicologa en la matemtica educativa. Mdulo II. Teora de situaciones didcticas. Mdulo III. Ingeniera didctica. Mdulo IV. Anlisis del Sistema Educativo Mexicano. Mdulo V. Prctica docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Crislogo Dolores Flores.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cdolores2@gmail.com
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Matemticas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Reforzar los conocimientos matemticos con los que cuentan las y los profesores en servicio de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos, para impartirse en 5 meses, con un total de 36 horas por mes.
z CONTENIDO
Mdulo I. Geometra Euclidiana. Mdulo II. lgebra. Mdulo III. Trigonometra. Mdulo IV. Geometra Analtica. Mdulo V. Graficacin de funciones.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cdolores2@gmail.com
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
El tratamiento de las competencias matemticas y diseo de material didctico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de la educacin sensibles a la importancia de desarrollar competencias en el alumnado de Educacin Bsica, capaces de disear e implementar estrategias didcticas dirigidas a favorecer los procesos de mejora continua.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 mdulos en 30 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoque para el desarrollo de competencias. Mdulo II. Modelos de intervencin pedaggica. Mdulo III. Vinculacin de contenidos (relacin teora-prctica). Mdulo IV. Estrategias didcticas exitosas para el manejo de la matemtica en el aula y sus procesos de evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Particular Normal Superior "Lic. Benito Jurez" A. C., Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Georgina Madrigal Bueno.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kitymadrigal@hotmail.com
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2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
La ciencia en tu escuela. Mdulo de habilidades comunicativas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de los maestros de Educacin Primaria hacia las ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas. Se pretende influir de manera decisiva en la prctica cotidiana del docente al interior del aula, de forma tal que sea un quehacer sustentado tanto en la comprensin profunda de los conceptos matemticos y cientficos, como en una concepcin didctica que respete al alumno como constructor de su propio conocimiento.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencias I. Mdulo II. Ciencias II. Mdulo III. Desarrollo de habilidades comunicativas. Mdulo IV. Matemticas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carmen_villavicencio@amc.edu.mx
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2011-2012

Matemticas
DIPLOMADO
Investigacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas as como las habilidades y destrezas necesarias para disear, instrumentar y reportar un proyecto de investigacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Investigacin cualitativa y cuantitativa en educacin. Mdulo II. Bases estadsticas. Mdulo III. Anlisis paramtricos y no paramtricos en educacin. Mdulo IV. Elaboracin del proyecto de investigacin. Mdulo V. Tcnicas de redaccin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Ddaxis de Estudios Superiores, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Alejandro Zarzar Charur.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@megared.net.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
DIPLOMADO
Estrategias metodolgicas para la enseanza de las Matemticas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias docentes en educadores matemticos, tales como:organizar y animar situaciones de aprendizaje, elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin, trabajar en equipo, implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo, utilizar las nuevas tecnologas, organizar la propia formacin continua y gestionar la progresin de los aprendizajes.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 8 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Herramientas para un entorno de aprendizaje a distancia. Bloque II. Instrumento tecnolgico til en la enseanza de las Matemticas. Bloque III. Educacin basada en competencias. Bloque IV. Estrategias para la enseanza de la Aritmtica. Bloque V. Estrategias para la enseanza del lgebra. Bloque VI. Estrategias para la enseanza de la Geometra. Bloque VII. Tratamiento de las representaciones Matemticas. Bloque VIII. Un acercamiento a la matemtica pre-universitaria. (Opcional).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Universitario Columbia, RESPONSABLE ACADMICO Eduardo Mancera Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO diego@virtualeduca.org
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
ESPECIALIDAD
Especialidad en la ciencia en tu escuela. Mdulo de desarrollo de habilidades comunicativas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de los maestros de Educacin Primaria hacia las ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas. Se pretende influir de manera decisiva en la prctica cotidiana del docente al interior del aula, de forma tal que sea un quehacer sustentado tanto en la comprensin profunda de los conceptos matemticos y cientficos, como en una concepcin didctica que respete al alumno como constructor de su propio conocimiento.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 6 mdulos de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introductorio. Mdulo II. Ciencias I. Mdulo III. Ciencias II. Mdulo IV. Desarrollo de habilidades comunicativas. Mdulo V. Matemticas I. Mdulo VI. Matemticas II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. Responsable Acadmico Rosa del Carmen Villavicencio Caballero.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. Correo Electrnico carmen_villavicencio@amc.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
ESPECIALIDAD
Especialidad en estrategias didcticas para la construccin del pensamiento matemtico en el nio de Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias didcticas para la construccin del nmero y de las nociones topolgicas en el nio de Preescolar con base en los fundamentos psicopedaggicos del Programa de Educacin Preescolar 2004.
z ESTRUCTURA
La especialidad se desarrolla en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos psicolgicos sobre el aprendizaje de las Matemticas en el nivel Preescolar. Mdulo II. Fundamentos pedaggicos para la enseanza de las Matemticas en el nivel Preescolar. Mdulo III. Diseo de situaciones didcticas sobre aspectos de nmero, forma, espacio y medida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Crislogo Dolores Flores.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cdolores2@gmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
ESPECIALIDAD
Especialidad en formacin en competencias docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar en competencias docentes a maestras y maestros de Educacin Bsica que desempeen prcticas docentes autnticas e innovadoras. Analizar y replantear la prctica docente que predomina en los docentes de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La especialidad est estructurada en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Escenario educativo. Mdulo II. Escenario profesional y laboral. Mdulo III. Escenario sociocultural, comunitario. Mdulo IV. Escenario personal. Mdulo V. Lenguaje y comunicacin. Mdulo VI. Pensamiento matemtico. Mdulo VII. Conocimiento del medio natural y social. Mdulo VIII. Desarrollo personal y para la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Max Zoe Cruz Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO crmaxzoe@hotmail.com
150
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
MAESTRA
Maestra en matemtica educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar al personal especializado en el campo de la matemtica educativa, para ejercer la docencia e incursionar en la investigacin aplicada en esta disciplina.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 3 temas.

z CONTENIDO
Investigacin sobre las condiciones del aprendizaje en Matemticas. Formacin de profesores. Rediseo del discurso matemtico escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ernesto Pedro Menndez Acua.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO emenendez@uv.mx
151
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
MAESTRA
Maestra en docencia de la matemtica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 a 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar posgraduados del ms alto nivel en el campo de la docencia de la matemtica que sean capaces de dirigir eficazmente este proceso y producir propuestas alternativas que contribuyan a resolver la problemtica derivada de la enseanza y el aprendizaje de la matemtica, que enfrentan las instituciones educativas del Estado de Guerrero y del pas.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 3 reas temticas, la permanencia ser mnimo 2 aos y mximo 3 para la obtencin del grado.
z CONTENIDO
rea matemtica. Matemticas I, II, III y optativas. rea didctica. Metodologa de la enseanza de la matemtica I y II, tecnologa en educacin matemtica y optativas. rea docente. Prctica docente y seminario de titulacin I y II.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cdolores2@gmail.com
152
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
MAESTRA
Maestra en Ciencias en Matemticas y su didctica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar y actualizar profesionales de la enseanza de las Matemticas con un entendimiento profundo y articulado de los contenidos matemticos que ensean.
z ESTRUCTURA
La maestria se cursa en 4 semestres en modalidad de tiempo completo, y hasta 6 semestres en tiempo parcial.
z CONTENIDO
Matemticas I y II. Optativa de Matemticas I y II. Cognicin de la matemtica. Epistemologa de la matemtica. Didctica de la matemtica. Didctica y cognicin de la matemtica. Uso de las tecnoogas en el aprendizaje de la matemtica. Metodologa de la investigacin. Seminarios de investigacin I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Roberto vila Pozos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ravila@uaeh.edu.mx
153
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias con especialidad en matemtica educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 4 a 5 aos
z PROPSITO GENERAL
Preparar al estudiante, para que sea capaz de realizar investigacin original, de frontera y competitiva a nivel internacional en el campo de la enseanza y aprendizaje de la matemtica, adems de proporcionarle una slida formacin disciplinaria para el ejercicio acadmico y profesional del ms alto nivel.
z ESTRUCTURA
El doctorado se estructura en 4 fases y 4 ejes integradores, est diseado para ser desarrollado como mximo en 5 aos si se ingresa desde la Licenciatura y en 4 aos si se ingresa desde la Maestra.
z CONTENIDO
Fase I. Formacin bsica para la investigacin. Fase II. Elaboracin del proyecto de investigacin. Fase III. Elaboracin de la tesis de grado. Fase IV. Examen doctoral.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cdolores2@gmail.com
154
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
Ciencias
155
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
2011
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias cientficas a travs del mtodo de proyectos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar el mtodo de los Once Pasos, a efecto de coordinar el desarrollo de proyectos de aprendizaje en Ciencias por parte de los nios en edad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin: Ciencia, cultura y sociedad. Tema II. La educacin en Ciencia: situacin actual, perspectivas, aprendizaje activo y enfoque por competencias. Tema III. Currculum y educacin en Ciencia: Educacin Primaria. Tema IV. La Ciencia y el pensamiento estratgico infantil. Tema V. Mtodo de los Once Pasos. Tema VI. Habilidades cientficas: observacin, elaboracin de preguntas, formulacin de definiciones, planteamiento de hiptesis, experimentacin, anlisis de resultados, comunicacin y evaluacin. Tema VII. Actitudes cientficas: voluntad, imaginacin, curiosidad, creatividad, solucin de problemas e intuicin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Juan Carlos Miranda Arroyo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jcmqro3@yahoo.com
157
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Educacin ambiental basada en competencias para profesores de Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y diferenciar los principales enfoques y modalidades de la educacin ambiental, sus origenes, discursos, metodologas y sus implicaciones en la escuela Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la educacin ambiental. Mdulo II. Temas medioambientales y conceptos bsicos de ecologa. Mdulo III. Aspectos ecolgicos y problemas ambientales de Mxico y Yucatn. Mdulo IV. La educacin ambiental como proyecto en la escuela Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, Mrida, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Alberto Ramn Cruz Poor.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO cruznatura@hotmail.com
158
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
CURSO
Ciencia, tecnologa y sociedad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer al docente una aproximacin conceptual de la relacin entre la ciencia, tecnologa y la sociedad desde un punto de vista actual y enfocado a despertar el inters de los alumnos de Educacin Bsica Secundaria en los tpicos referentes a la investigacin cientfica y su importancia para el desarrollo de la sociedad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Qu es ciencia. Tema II. Qu es la tecnologa. Tema III. Qu es la sociedad. Tema IV. Las ciencias, el pblico y las sociedades del conocimiento.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Julieta De Alba Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jalba@utj.edu.mx
159
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Enseanza de la electricidad bsica basada en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y ser capaz de aplicar el modelo de educacin basada en competencias en la enseanza de la electricidad.
z ESTRUCTURA
El curso se imparte en 4 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Reduccin de circuitos resistivos, inductivos y capacitivos. Tema II. Circuitos de corriente directa. Tema III. Circuitos monofsicos de corriente alterna. Tema IV. Instalaciones elctricas bsicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de San Juan del Ro, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Marcelo Antonio Velzquez y Cano.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO avelazquez@utsjt.edu.mx
160
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
CURSO
Educacin basada en competencias profesionales.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y ser capaz de aplicar el modelo de educacin basada en competencias en el ejercicio profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Competencias y sus tipos. Tema II. Marco terico: qu es aprender. Tema III. Estrategias de aprendizaje con enfoque en competencias. Tema IV. Evaluacin del estudiante basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de San Juan del Ro, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Marcelo Antonio Velzquez y Cano.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO avelazquez@utsjt.edu.mx
161
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Estrategias de enseanza-aprendizaje para Ciencias II con nfasis en Fsica bajo el enfoque en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Demostrar el uso de las estrategias de enseanza-aprendizaje en el modelo educativo basado en competencias, proporcionando elementos conceptuales para tratar los contenidos de Ciencias II con nfasis en Fsica a partir de actividades tericas experimentales y el uso de prototipos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La percepcin del movimiento. Tema II. Las fuerzas. Las explicaciones de los cambios. Tema III. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. Tema IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicky_utsoe@yahoo.com.mx
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Ciencias /
CURSO
Alimentacin saludable para nios mayores de 6 aos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Considerar las caractersticas de una dieta correcta: completa, suficiente, equilibrada y variada, para el apropiado desarrollo de las capacidades en nios en edad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Crecimiento y desarrollo del nio. Tema II. Los nutrimentos energticos. Tema III. Vitaminas y nutrimentos inorgnicos para el crecimiento y desarrollo adecuados. Tema IV. Grupos de alimentos y la dieta correcta. Tema V. Alimentacin para nios mayores de 6 aos. Tema VI. Alimentacin en la adolescencia. Tema VII. Presentacin de los alimentos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Economa, ambiente y sociedad, ejes de la sustentabilidad: un enfoque para la enseanza bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comunicar conocimientos, reflexiones y opiniones para contribuir en el desempeo de las funciones laborales y personales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Bases de economa. Tema II. Ambiente. Tema III. Sociedad.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO smendez@uttt.edu.mx
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Ciencias /
CURSO
Qumica general para la enseanza bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Presentar los conceptos fundamentales para el aprendizaje de la Qumica.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Conceptos bsicos. Tema II. Nomenclatura. Tema III. Reacciones. Tema IV. Temas selectos de Qumica.
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Biologa celular para Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Supervisar de manera constante el desempeo de los alumnos en al rea de Ciencias con enfoque a Biologa, con el fin de integrar los conocimientos adquiridos en otras disciplinas y en la vida cotidiana.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Dominios. Tema II. Teoras del origen de la vida. Tema III. Composicin qumica de los seres vivos y diferenciacin celular. Tema IV. Biologa, tecnologa y sociedad.
166
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Ciencias /
CURSO
Construccin de calentadores solares de tubos de cobre.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Tener la habilidad para disear calentadores solares de tubos de cobre para uso domstico, comercial e industrial y conocer la aplicacin de calentadores de baja temperatura, media temperatura y alta temperatura as como su mantenimiento.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 temas con prcticas de laboratorio.

z CONTENIDO
Tema I. Fundamentos de solarimetra. Tema II. Colectores solares. Tema III. Componentes de un sistema fototrmico solar. Tema IV. Soldaduras especiales. Tema V. Construccin de panel solar del sistema fototrmico solar. Tema VI. Construccin de termotanque. Tema VII. Conexin de componentes de un sistema fototrmico. Tema VIII. Variantes en la instalacinn de los sistemas fototrmicos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Fortino Vzquez Monroy.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fvazquez@uttt.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Qumica general.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin cientfica en el campo de la Qumica dentro del nivel de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Estructura atmica y tabla peridica. Tema II. Estequiometra. Tema III. Compuestos del carbono. Tema IV. Macromolculas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Chetumal, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Cristal Magali Rivero Sabido.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cristalmagali@hotmail.com
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Ciencias /
CURSO
Fsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin cientfica en el campo de la Fsica dentro de los niveles de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Caractersticas de la observacin cientfica. Tema II. Propiedades de la materia. Tema III. Movimiento y fuerza. Tema IV. Calor y temperatura. Tema V. Electricidad y magnetismo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Chetumal, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Cristal Magali Rivero Sabido.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cristalmagali@hotmail.com
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Nivelacin acadmica en Biologa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una prctica eficaz en los docentes que imparten la materia de Biologa, a travs de estrategias y mtodos de enseanza.
z ESTRUCTURA
El curso se integra con 4 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje temtico I. Introduccin a la Biologa. Eje temtico II. Niveles de organizacin de la materia. Eje temtico III. Caractersticas de los seres vivos. Eje temtico IV. Composicin qumica de los seres vivos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Delia Castro Tovar.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rdct_@hotmail.com
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Ciencias /
CURSO
Desarrollo de habilidades del pensamiento lgico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar problemas lgico-matemticos empleando sistemas numricos y tcnicas de resolucin de problemas para desarrollar sus habilidades de pensamiento lgico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Temas I. Conceptos bsicos en el desarrollo de habilidades del pensamiento lgico. Tema II. Hemisferios cerebrales. Tema III. Tipos de pensamientos. Tema IV. Inteligencias mltiples. Tema V. Habilidades del pensamiento lgico. Tema VI. Modelo de Comprensin Orientado al Lenguaje (COL). Tema VII. Transferencia de las habilidades del pensamiento lgico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Rigoberto Garca Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rigoberto.garcia@utec-tgo.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Fsica en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer metodologas activas que promueven el desarrollo de la competencia cientfica, en particular la realizacin de experimentos escolares en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Electricidad y magnetismo. Tema II. Las fuerzas. La explicacin de los cambios; caractersticas de la materia y termodinmica. Tema III. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. Tema IV. Electromagnetismo y ptica.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
172
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La clula, un excelente modelo para enfocar. Tema II. Ms de lo mismo?: mitosis. Tema III. Evolucin I. Tema IV. Evolucin II.
173
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias con nfasis en Qumica en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Los materiales y su diversidad. Sesin II. Propiedades del agua y sus caractersticas con respecto a un enlace covalente. Sesin III. Las propiedades de las sustancias. El modelo de enlace. Sesin IV. Unin entre los tomos utilizando el modelo de Lewis de electrones de valencia. Sesin V. Ecuaciones y reacciones qumicas. Sesin VI. La descomposicin de los alimentos y los catalizadores. Sesin VII. Propiedades macroscpicas de cidos y bases. Sesin VIII. La oxidacin.
174
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Educacin ambiental basada en competencias para profesores de Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y diferenciar los principales enfoques y modalidades de la educacin ambiental, sus orgenes, discursos, metodologas y sus implicaciones en la escuela Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Modulo I. Introduccin a la educacin ambiental. Mdulo II. Temas medioambientales y conceptos bsicos de ecologa. Modulo III. Aspectos ecolgicos y problemas ambientales de Mxico y Yucatn. Modulo IV. La educacin ambiental como proyecto en la escuela Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, Mrida, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Alberto Ramn Cruz Poor.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cruznatura@hotmail.com
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir estrategias para fomentar el contacto con el mundo natural y las oportunidades para su exploracin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Observacin de seres vivos. Sesin II. Observacin de elementos de la naturaleza y fenmenos naturales. Sesin III. Formular preguntas para saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural. Sesin IV. Experimentacin con elementos, objetos y materiales del mundo natural y con seres vivos. Sesin V. Formular explicaciones acerca de los fenmenos naturales y de los elementos del medio. Sesin VI. Formular explicaciones acerca de los seres vivos. Sesin VII. Elaborar inferencias y predicciones acerca de los seres vivos y del medio natural. Sesin VIII. Reflexionar sobre la conservacin del medio natural.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
176
Catlogo Nacional
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer las ideas sobre las actividades experimentales y reflexionar sobre el papel que juegan las mismas en el proceso de aprendizaje de Ciencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Las actividades de laboratorio en la enseanza de las Ciencias. Sesin II. Alternativas para el trabajo de laboratorio en la enseanza de Ciencias. Sesin III. Manejo de materiales y minimizacin de riesgos en la enseanza de Ciencias. Sesin IV. Actividades de laboratorio para inicio de temas. Sesin V. Las actividades de indagacin y el desarrollo las competencias. Sesin VI. Actividades de laboratorio y naturaleza de la Ciencia. Sesin VII. La evaluacin de las actividades experimentales. Sesin VIII. Recursos informticos para situaciones difciles.
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Aplicacin de la metrologa e instrumentacin en apoyo de las Ciencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el participante la competencia y habilidad de instrumentar sistemas de medicin, utilizando tecnologa adecuada, de acuerdo al Sistema Internacional de Unidades, especificando tcnicas y normas de seguridad, para mejorar y mantener los procesos productivos, conservando el medio ambiente, propiciando mejorar el nivel de competencia de proyectos y prototipos que los alumnos de Secundaria elaboran.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos de metrologa. Mdulo II. Metrologa dimensional. Mdulo III. Metrologa de presin. Mdulo IV. Metrologa de flujo. Mdulo V. Metrologa de temperatura.
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Ciencias /
CURSO
Enseanza de las Ciencias Sociales y TIC.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar los conocimientos acerca del manejo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), especficamente Internet y correo electrnico, Google Earth, Google Docs, Flickr y Ofimtica. Sealar las utilidades que pueden tener las TIC en el abordaje de contenidos relativos a las Ciencias Sociales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencias Sociales: el neoltico y las primeras sociedades con el uso de Internet y del correo electrnico. Mdulo II. Ciencias Sociales: el relieve continental y las dorsales ocenicas con el uso de Google Earth. Mdulo III. Ciencias Sociales: los climas y los ecosistemas a travs de Google Docs y Flickr. Mdulo IV. Ciencias Sociales: la demografa, sus clculos y grficos mediante ofimtica.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Aprendiendo Qumica a travs del uso de herramientas intelectuales.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las propiedades estructurales, fsicas, qumicas y elctricas de los elementos de la tabla peridica, para adquirir las competencias necesarias en la realizacin de prcticas de laboratorio utilizando materiales cotidianos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Conceptos bsicos. Sesin II. Teora cuntica y configuracin electrnica. Sesin III. Uso adecuado de la tabla peridica. Sesin IV. Enlace, estructura y propiedades en compuestos qumicos. Sesin V. Compuestos qumicos: tipos, nomenclatura, reacciones e impacto econmico y ambiental. Compuestos inorgnicos. Sesin VI. Estequiometra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Leoncio Laiz Trujillo.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leolaiz79@hotmail.com
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Un modelo integral para desarrollar competencias cientficas en la Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias cientficas y comunicativas de manera vivencial por medio de actividades secuenciadas para mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El desarrollo de las ciencias en el mundo y en Mxico. Sesin II. Las actividades para la enseanza de las Ciencias basadas en un modelo pedaggico. Sesin III. Sesin complementaria para el uso de TIC: introduccin al correo electrnico. Sesin IV. El papel de las ideas previas en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Sesin V. Fundamentos de constructivismo en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Cristina Rueda Alvarado.
Sesin VI. Sesin complementaria para el uso de TIC: bsqueda de informacin en Internet y profundizacin en el uso del correo electrnico. Sesin VII. Anlisis del papel de los actores en el desarrollo de competencias cientficas y comunicativas en el aula. Sesin VIII. El trabajo colaborativo en el desarrollo de competencias. Sesin IX. Explorando secuencias didcticas. Sesin X. Alfabetizacin cientfica y el desarrollo de competencias.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La informtica aplicada a la enseanza de las Ciencias Sociales.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y utilizar aplicaciones didcticas de Internet para la enseanza de las Ciencias Sociales.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Comprensin de conceptos de Ciencias Sociales y aportaciones de las TIC. Mdulo II. Habilidades. Desarrollo del pensamiento crtico. Mdulo III. Evaluacin de las tecnologas aplicadas a Ciencias Sociales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Hilda Paredes Dvila.
182
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Nivelacin acadmica en metodologa y enseanza de la Qumica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a mejorar la calidad del desempeo de los maestros de Educacin Secundaria en la asignatura de Qumica.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 4 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. El tomo, parte fundamental de la materia: estructura. Unidad II. Los elementos: sustancias puras. Unidad III. La teora cuntica define las caractersticas de los elementos. Unidad IV. La organizacin de los elementos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ramona Dalia Alonso Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ramonadalia36@hotmail.com y ralonso@uat.edu.mx
183
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Prcticas educativas para el desarrollo sustentable.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes los conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre las dimensiones del modelo de desarrollo sustentable actuales: sociedad, economa, medio ambiente, tecnologa, relaciones institucionales y cumplimiento legal para contribuir a la formacin de los maestros y potenciar sus habilidades y capacidades para la preparacin de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes del desarrollo sustentable. Mdulo II. Un nuevo modelo de desarrollo. Mdulo III. El desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo IV. Instrumentos de gestin para el desarrollo sustentable. Mdulo V. Los retos de la Educacin Bsica
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Gilberto Carrasco Hernndez.
en materia de desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo VI. Elaboracin de un proyecto de escuela sustentable bsico. Mdulo VII. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gilbertocarrasco@utez. edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
CURSO
Educacin para la salud.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para estar en condiciones de resolver aspectos relacionados con la salud que influyen en el desarrollo fsico, fisiolgico y psicolgico del educando para proporcionar informacin real y verdica bien intencionada a los alumnos y cubrir sus necesidades formativas e informativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El cuerpo humano. Sesin II. Crecimiento y desarrollo. Sesin III. Anatoma y fisiologa de los aparatos reproductores: femenino y masculino. Reproduccin humana. Sesin IV. Educacin sexual. Sesin V. Valor nutritivo e higiene de los alimentos. Sesin VI. Anatoma y fisiologa de la piel y los rganos de los sentidos. Los dientes. Sesin VII. Anatoma y fisiologa de los aparatos: circulatorio, respiratorio y digestivo. Sesin VIII. Anatoma y fisiologa del sistema msculo-esqueltico y sistema excretor. Sesin IX. Anatoma y fisiologa del sistema endocrino y sistema nervioso. Sesin X. Promocin de la salud.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Bertha Armida Snchez Sandoval.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bass_betty@hotmail.com
185
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La nutricin escolar: agenda obligada en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El propsito esencial del curso tiende a promover el reconocimiento y la adopcin de un estilo de vida saludable dentro y fuera del espacio escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Elementos de historia de la alimentacin en Mxico. Tema II. Perspectiva orgnica de la nutricin. Tema III. Estimacin del estado nutricional. Tema IV. Ejercicio salud y nutricin. Tema V. Nutricin, tecnologa y educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestras frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Ernesto Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pere5e@hotmail.com
186
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
CURSO
Principios del equilibrio qumico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar a los docentes frente al grupo en los temas relacionados a soluciones, cidos, bases y electroqumica; tanto de forma terica como prctica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Soluciones y equilibrio por precipitacin. Tema II. cidos y bases. Tema III. Equilibrio electroqumico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ramona Dalia Alonso Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ramonadalia36@hotmail.com ralonso@uat.edu.mx
187
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La experimentacin como estrategia para el proceso de enseanza-aprendizaje del campo formativo exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la formacin cientfica bsica que est comprendida en el campo formativo exploracin y comprensin del mundo natural y social.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 7 temas.

z CONTENIDO
Tema I. El conocimiento cientfico. Tema II. Modelos de enseanza de las Ciencias Naturales. Tema III. La vida. Tema IV. El cambio y las interacciones. Tema V. El ambiente y la salud. Tema VI. Los materiales. Tema VII. Planificacin de investigaciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com cam59031@prodigy.net.mx
188
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
CURSO
Enseanza de Ciencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear un plan de clase orientado a la realizacin de un proyecto cientfico dentro del saln de clases donde labora.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La ciencia y el proceso de la investigacin cientfica. Unidad II. El aprendizaje activo de la Ciencia. Unidad III. Las actividades experimentales. Unidad IV. El proyecto de investigacin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
189
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Construccin de huertos familiares con uso de composta.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas que fomenten y mejoren la salud del ecosistema mediante el uso responsable de los residuos slidos transformndolos en compostas.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 5 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Perspectiva de la agricultura orgnica. Unidad II. Construccin del sustrato (fertilizante). Unidad III. Elaboracin de repelentes naturales. Unidad IV. Implementacin del sistema de riego. Unidad V. Asociacin de cultivos en el huerto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Francisco I. Madero, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Nellybeth Rodrguez Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nrodriguez@upfim.edu.mx
190
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia en el rea de Ciencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente para crear ambientes de aprendizaje tales que permitan en sus estudiantes la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes y relativos a la asignatura bsica de su nivel acadmico especfico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Consideraciones para la enseanza con enfoque basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia en el rea de Ciencias.
191
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Manejo de software en la electricidad bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias profesionales que favorezcan el uso de software en el campo de la electricidad, dentro y fuera del aula, contribuyendo a elevar el logro educativo de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Conceptos fundamentales. Unidad II. Circuitos elctricos en C.C. Unidad III. Circuitos elctricos en C.A.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Gral. Mariano Escobedo, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Eliut Lpez Toledo.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO elopez@ute.edu.mx
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Ciencias /
CURSO
Soldadura elctrica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir la habilidad y los conocimientos apropiados para comprender y aplicar los conceptos bsicos utilizados en soldadura, adems de identificar los diferentes procesos utilizados en la industria y conocer los materiales utilizados en tales aplicaciones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Seguridad en los procesos de soldadura. Tema II. Preparacin de material para realizar uniones. Tema III. Procesos de soldadura y especificaciones de los materiales. Tema IV. Discontinuidades en uniones soldadas y normas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Altamira, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Juan Hermilo Almazn Covarrubias.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jalmazan@utaltamira.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Qumica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Tener una concepcin clara de la Qumica, como ciencia, para comprobar sus efectos sociales, econmicos y productivos.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 4 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Conceptos fundamentales. Tema II. Tabla peridica. Tema III. Formulacin y nomenclatura de compuestos qumicos. Tema IV. Reacciones qumicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Altamira, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Margarita Gmez Cisneros.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mgomez@utaltamira.edu.mx
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Ciencias /
CURSO
Soldadura.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer las estrategias pedaggicas y didcticas para que el alumno aprenda practicando sobre soldadura, con el propsito de facilitar el aprendizaje en el alumno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a la soldadura. Tema II. Manejo de equipo de seguridad. Tema III. Tipos y simbologa de la soldadura. Tema IV. Soldadura con arco elctrico. Tema V. Gases y equipos utilizados en soldadura y corte oxiacetilnicos. Tema VI. Soldadura blanda, soldadura fuerte y recubrimientos. Tema VII. Propiedades de los metales de importancia para el soldador.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Alonso Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rectoria@utch.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Electrnica para maestros.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer estrategias pedaggicas y didcticas para que el alumno aprenda, mediante prcticas, la electrnica, con el propsito de facilitar el aprendizaje en el alumno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Fundamentos. Tema II. Elementos fundamentales de los dispositivos electrnicos. Tema III. Amplificadores, fuentes y reguladores. Tema IV. Semiconductores. Tema V. Seleccin, localizacin y polarizacin. Tema VI. Compuertas AND, NON, NAND, NOR, XOR, circuitos secuenciales. Tema VII. Dispositivos electrnicos de mayor uso.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Fidel Alonso Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO fgonzalez@utch.edu.mx
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Ciencias /
CURSO
Electricidad de taller.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer las estrategias pedaggicas y didcticas para que el alumno aprenda electricidad de manera prctica, con el propsito de facilitar el aprendizaje en el alumno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin a la electricidad. Sesin II. Fundamentos tecnolgicos de electricidad. Sesin III. Conductores comerciales. Sesin IV. Canalizaciones e instalaciones reales. Sesin V. Simbologa.
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
El estudio de la Geografa en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer el objeto de estudio, el enfoque, los contenidos y su organizacin, as como la evaluacin, que caracterizan el estudio de la Geografa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Induccin al estudio en lnea. Tema II. El estudio de la Geografa a travs del tiempo. Tema III. La enseanza de la Geografa en la Educacin Bsica en Mxico. Tema IV. La asignatura de Geografa en el Programa 2009. Tema V. Aspectos neuropsicolgicos en la enseanza de la Geografa. Tema VI. Estrategias metodolgicas y recursos didcticos. Tema VII. Planeacin didctica. Tema VIII. Contenidos bsicos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Unidad de Servicios para la Educacin Bsica en el Estado de Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Margarito Medina Noyola
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jmiranda@usebeq.edu.com
198
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Ciencias /
CURSO
Fsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y aplicar los principios bsicos de la Fsica desde una perspectiva cientfica, que estimule la capacidad de observacin de fenmenos fsicos y su integracin a la tecnologa, mediante la solucin de problemas relacionados con casos prcticos, desarrollando habilidades para su solucin y comprensin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La Fsica clsica y moderna. Tema II. Estudio del movimiento. Tema III. Las leyes de Newton. Tema IV. Mquinas simples. Tema V. Estados de la materia. Tema VI. Conceptos de temperatura y calor. Tema VII. El estudio de la electricidad y el magnetismo. Tema VIII. El estudio de la ptica. Tema IX. El estudio del sonido.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nuevo Laredo, Tamaulipas RESPONSABLE ACADMICO Martn Cruz Arellano.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO rectoria@utnuevolaredo.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Fsica interactiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ensear a los profesores el manejo del software Interactive Physics como un apoyo educativo innovador de aprendizaje, dando sugerencias didcticas para el tratamiento de los contenidos curriculares, potenciando sus capacidades y logrando una mejor comprensin de la Fsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Una visita guiada. (Introduccin al manejo del software Interactive Physics). Sesin III. El laboratorio: Interactive Physics. Sesin IV. Mi primer experimento. Sesiones V y VI. Frmulas y sentencias: parte I. Sesin VII. Frente a clase. Sesin VIII. Sensores fsicos en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Angelina Alvarado Monroy.
200
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Ciencias /
CURSO
Educacin ambiental para docentes de Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con las herramientas para elaborar el programa de educacin ambiental y formar en los estudiantes un amplio sentido crtico, tico, de valores y creatividad para el cuidado del medio ambiente, a travs de tcnicas grupales sobre educacin ambiental.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Reforestacin y forestacin. Separacin de la basura. Ahorro de energa elctrica. Ahorro en consumo de agua. Biodiversidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Puerto Peasco, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Claudio Ruiz Moroyoqui.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO ruiz-claudio@itspp-edu.mx
201
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Exploracin y conocimiento del mundo natural en primer grado de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, aplicar y moldear la propuesta metodolgica: La educacin en Ciencias basada en el cuestionamiento y la investigacin, reflexionar sobre la importancia de los materiales en la vida cotidiana, promuever el desarrollo de competencias de pensamiento cientfico; la importancia de clasificar, actualizarse y profundizar acerca de algunos conocimientos fundamentales en Ciencias, reflexionar acerca de su prctica docente y disear secuencias didcticas utilizando los conocimientos adquiridos dentro este curso.
z ESTRUCTURA
El curso est confomado por 10 sesiones.

z CONTENIDO Sesin I. Propuesta metodolgica enseanza de las Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento y la investigacin. Sesin II. Los materiales y nuestra escuela Los materiales de que est hecha mi escuela? Sesin III. El mundo de los sabores. Sesin IV. Cmo somos los seres vivos? Sesin V. Relaciones de los seres vivos I. Ecologa. Sesin VI. Energa estimacin de la temperatura a travs de nuestros sentidos. Sesin VII. Relaciones de los seres vivos II. Ecosistemas. Sesin VIII. Relaciones de los seres vivos III. Biodiversidad. Sesin IX. Produccin y propagacin del sonido. Telfono de hilo. Sesin X. Taller y evaluacin. Taller y evaluacin finales.
202
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Ciencias /
CURSO
Exploracin y conocimiento del mundo natural en Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes que permitan fomentar en los estudiantes el pensamiento cientfico.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Propuesta metodolgica ECNBCI. Sesin II. Mezclas y sustancias. Sesin III. Los seres vivos. Sesin IV. De qu materiales estamos hechos? Sesin V. Introduccin a la evolucin. Sesin VI. Principio de Arqumedes. Sesin VII. Biodiversidad. Sesin VIII. Bases de ecologa. Sesin IX. Ecosistemas. Sesin X. Taller y evaluacin.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Exploracin y conocimiento del mundo natural en sexto grado de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, aplicar y valorar la propuesta metodolgica: Enseanza de las Ciencias Naturales basadas en el cuestionamiento y la investigacin, reflexionar acerca de la prctica docente y contribuir en la formacin en valores de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Propuesta metodolgica enseanza de las Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento y la investigacin. Sesin II. Cmo Somos los Seres Vivos? Sesin III. Materiales y Contaminacin. Sesin IV. Relaciones de los seres vivos I. Sesin V. Relaciones de los seres vivos II.
Sesin VI. Formacin de imgenes. Sesin VII. Relaciones de los seres vivos III. Sesin VIII. Materiales y reciclaje. Sesin IX. Mediciones indirectas. Sesin X. Taller y evaluacin.
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Ciencias /
CURSO
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a los docentes en ejercicio una serie de herramientas conceptuales y metodolgicas para la enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria. Sesin II. La naturaleza del conocimiento cientfico. Sesin III. El papel de las ideas previas y el error en la enseanza de las Ciencias. Sesin IV. Las actividades prcticas y experimentales y el trabajo por proyectos. Sesin V. Los contenidos de Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria. Sesin VI. El conocimiento cientfico y la tecnologa. Sesin VII. Vida, ambiente y salud. Sesin VIII. El cambio, las interacciones y los materiales.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes adecuadas a las concepciones actuales de Ciencia, as como para su enseanza y evaluacin, en la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Naturaleza de la ciencia. Qu es la ciencia? Sesin II. Fundamentos de la visin constructivista en la educacin cientfica: visiones y diversas propuestas. Sesin III. Las ideas previas: origen y caractersticas (Primera parte). Sesin IV. Las ideas previas: origen y caractersticas (Segunda parte). Sesin V. Cambio conceptual (Primera parte). Sesin VI. Cambio conceptual (Segunda parte). Sesin VII. Evaluacin (Primera parte). Sesin VIII. Evaluacin (Segunda parte).
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a los docentes en ejercicio una serie de herramientas conceptuales y metodolgicas para la enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria. Sesin II. La naturaleza del conocimiento cientfico. Sesin III. El papel de las ideas previas y el error en la enseanza de las Ciencias Naturales. Sesin IV. Las actividades experimentales, las lecciones integradoras y el bloque V en los cursos de Ciencias Naturales. Sesin V. Los contenidos de Ciencias Naturales en la Educacin Bsica Primaria. Sesin VI. Los seres vivos, el cuerpo humano y la salud. Sesin VII. Materia, energa y cambio. Sesin VIII. El ambiente y su proteccin y CTS.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes adecuadas a las concepciones actuales de la Ciencia, as como para su enseanza y evaluacin, en la Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Naturaleza de la Ciencia. Ideas previas. Cambio conceptual. Evaluacin formativa y formadora.
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria III. Exploracin de la naturaleza y la sociedad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes adecuadas a las concepciones actuales de Ciencia, as como para su enseanza y evaluacin, en la Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Naturaleza de la Ciencia. Ideas previas. Cambio conceptual. Evaluacin formativa y formadora.
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Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
Cambio climtico: ciencia, evidencia y accin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover la reflexin sobre las posibilidades de actuacin individual y colectiva desde la prctica docente con relacin al cambio climtico y diseen propuestas de intervencin educativa para contribuir a la mitigacin y a la adaptacin.
z ESTRUCTURA
Este curso est estructurado en 3 unidades a desarrollarse en 8 sesiones.

z CONTENIDO
Unidad I. Acercamiento al cambio climtico. Unidad II. Evidencias y consecuencias del cambio climtico. Unidad III. Acciones desde la escuela ante el cambio climtico.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

Ciencias /
CURSO
Qu cambia con el cambio climtico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conciencia acerca de los riesgos asociados al problema del cambio climtico del planeta para promover en los alumnos una cultura que tienda a aminorar sus causas y mitigar sus efectos.
z ESTRUCTURA
Este curso comprende 6 temas a desarrollar en 8 sesiones.

z CONTENIDO
Tema I. Nuestros conocimientos acerca del clima. Tema II. El efecto invernadero y su relacin con el cambio climtico. Tema III. Efectos, riesgos y vulnerabilidad ante el cambio climtico. Tema IV. Impactos en la salud, recursos naturales, economa y ecosistemas. Tema V. Respuesta mundial ante el cambio climtico. Tema VI. Acciones escolares de prevencin y mitigacin ante los riesgos del cambio climtico.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La enseanza de las Ciencias con nfasis en Biologa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar y profundizar los conocimientos acerca de cada uno de los temas abordados en las temticas de este curso, que las y los maestros modelen el conocimiento obtenido en este curso, en la propuesta de educacin en Ciencias Naturales basada en el cuestionamiento, la investigacin y la reflexionen acerca de su prctica docente, construyan una secuencia didctica en la que desarrollen uno de los tpicos presentes en sus programas de estudios, reflexionen sobre la construccin de puentes cognitivos que ayuden a la mejor comprensin de los conocimientos cientficos y fortalezcan el conocimiento de las Ciencias a nivel bsico y el de la didctica de la disciplina, al reconocer problemas comunes en la enseanza de algunas ideas bsicas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Propuesta metodolgica ECNBCI. Sesin II. Mezclas y sustancias. Sesin. III. Los seres vivos. Sesin IV. De qu materiales estamos hechos? Sesin V. Introduccin a la evolucin.
Sesin VI. Principio de Arqumedes. Sesin VII. Biodiversidad. Sesin VIII. Bases de ecologa. Sesin IX. Ecosistemas. Sesin X. Taller y evaluacin.
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2011-2012

Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Biologa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para la enseanza de algunos contenidos fundamentales de Ciencias I, considerando las concepciones actuales sobre el aprendizaje (constructivismo), la naturaleza de la Ciencia y el enfoque CTS para su enseanza.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Seres vivos o no seres? ese es el dilema. Sesin II. Los seres vivos y sus similitudes. Sesin III. Los seres vivos y su ambiente. Sesin IV. Los seres vivos y los seres vivos y las personas? Sesin V. Los seres vivos y sus diferencias: evolucin I. Sesin VI. Los seres vivos y sus diferencias: evolucin II. Sesin VII. El conocimiento y conservacin de la biodiversidad. Sesin VIII. Los seres humanos como parte esencial del rompecabezas.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ciencias
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Fsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar el conocimiento sobre algunos temas centrales de la Fsica como es el caso del movimiento, las interacciones (fuerza y energa) y la estructura de la materia, al tiempo que trabajan con herramientas didcticas orientadas al desarrollo de las clases, as como trabajo por proyectos y experimental.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin a la Fsica y al aprendizaje basado en proyectos. Sesin II. Mecnica I. El movimiento. Sesin III. Mecnica II. Las fuerzas. Sesin IV. Energa I. Trabajo y energa mecnica. Sesin V. Energa II. Calor y temperatura. Sesin VI. Energa III. Electricidad y magnetismo. Sesin VII. Estructura de la materia. Sesin VIII. Presentacin de proyectos y evaluacin del curso.
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Ciencias /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III. nfasis en Qumica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Los participantes mejorarn su conocimiento, su forma de ensear y de evaluar sobre los temas centrales de la Qumica: mezclas, sustancias, enlace qumico y reaccin qumica; mediante el uso de estrategias y metodologas didcticas adecuadas a las concepciones actuales de Ciencia, para desarrollar competencias docentes con la Reforma en la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. De qu estn hechos los materiales? Sesin II. Cmo se puede reconocer de qu estn hechas las sustancias? Sesin III. Las propiedades de los materiales. El uso de los modelos en la enseanza de las Ciencias. Sesin IV. Una explicacin para la diversidad de los materiales: los modelos de enlace qumico. Sesin V. Todo cambia. Qu cambia en una reaccin qumica?
Sesin VI. La reaccin qumica representada con una ecuacin qumica. El contexto particular de la Educacin Secundaria en Mxico. Sesin VII. Trabajar mediante el uso de proyectos? Probando con el tema cido base en Educacin Secundaria. Sesin VIII. Trabajar mediante el uso de proyectos? Proponer, indagar y comunicar.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Competencias fundamentales para la enseanza de las Ciencias Naturales para la Educacin Bsica Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales como docente para impulsar mejores procesos de enseanzaaprendizaje, que incidan en la formacin de una cultura cientfica bsica en los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al uso de la plataforma. Mdulo II. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia en la enseanza. Mdulo III. Constructivismo, ideas previas y cambio conceptual. Mdulo IV. Evaluacin de los aprendizajes en Ciencias. Mdulo V. Taller de productos didcticos (primera parte). Mdulos VI, VII y VIII. Las Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo IX. Taller de productos didcticos (segunda parte).
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO Cristina Rueda Alvarado.
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Competencias fundamentales para la enseanza de las Ciencias Naturales para la Educacin Bsica. Secundaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer algunas de las principales lneas de investigacin de la didctica de las Ciencias e integrarlas a su prctica educativa. Dominar los contenidos del currculo que se incluyen y apropiarse de estrategias didctico-pedaggicas propias de las Ciencias Naturales que les proporcionan los elementos para desarrollar en los estudiantes la competencia cientfica y el pensamiento complejo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al uso de la plataforma. Mdulo II. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia en la enseanza. Mdulo III. Constructivismo, ideas previas y cambio conceptual. Mdulo IV. Evaluacin de los aprendizajes en Ciencias. Mdulo V. Taller de productos didcticos (primera parte). Mdulos VI, VII y VIII. Las Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo IX. Taller de productos didcticos (segunda parte).
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Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Competencias fundamentales en la enseanza de las Ciencias para la Educacin Bsica. Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales como docentes, por medio del anlisis de los contenidos y el desarrollo de las actividades propuestas en los mdulos del diplomado, para impulsar mejores procesos de enseanza-aprendizaje, que incidan en la formacin de una cultura cientfica bsica en los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia para su enseanza. Mdulo II. Constructivismo. Ideas previas: eje rector de la enseanza de las Ciencias Naturales. Mdulo III. Estrategias y modelos de evaluacin en Ciencias con enfoque constructivista. Mdulos IV, V y VI. Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo VII. La enseanza de las Ciencias con el enfoque por competencias. Mdulo VIII. Concretar el cambio didctico: proyectos de aula. Mdulo IX. Asesora, seminario de presentacin de proyectos y clausura del diplomado.
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Ciencias /
DIPLOMADO
Competencias fundamentales en la enseanza de las Ciencias para la Educacin Bsica. Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los principios centrales de los enfoques para la enseanza de las Ciencias en cada nivel educativo y fortalecer su aplicacin a travs de diversas estrategias didcticas, para mejorar la construccin de aprendizajes socialmente significativos para los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia para su enseanza. Mdulo II. Constructivismo. Ideas previas: eje rector de la enseanza de las Ciencias Naturales. Mdulo III. Estrategias y modelos de evaluacin en Ciencias con enfoque constructivista. Mdulos IV, V y VI. Ciencias Naturales y su didctica I, II y III. Mdulo VII. La enseanza de las Ciencias con el enfoque por competencias. Mdulo VIII. Concretar el cambio didctico: proyectos de aula. Mdulo IX. Asesora, seminario de presentacin de proyectos y clausura del diplomado.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Introduccin a la educacin ambiental.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender los elementos terico-metodolgico-prcticos fundamentales sobre educacin ambiental en nivel bsico, a fin de que sean apoyados con la posibilidad de actuar como investigadores en el aula y capaces de dirigir de manera eficaz la educacin en Ciencias. Revalorar el lugar de la educacin ambiental en el currculum escolar como parte esencial en la formacin integral del alumno de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El hombre y el medio ambiente. Mdulo II. El hombre y su ambiente social. Mdulo III. Aprendizaje y habilidades en educacin ambiental. Mdulo IV. Promotora prctica y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Vzquez Silva.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gvsilva06@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
El arte de ensear a comprender la Ciencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar la habilidad para permitir que la curiosidad natural del alumno lo acerque a la Ciencia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fortaleciendo las habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Ciencia en el currculum de secundaria. Mdulo III. Psicologa cognitiva del aprendizaje. Mdulo IV. Didctica de las Ciencias. Mdulo V. Integracin terica y prctica docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Jaime Fernndez Escrcega.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO jaimefer@terra.com.mx
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Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Robtica educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar el aprendizaje significativo en el estudiante mediante la construccin, programacin y pruebas de robots.

z ESTRUCTURA
El diplomado se cursar en 9 temas.

z CONTENIDO
Tema I. El cerebro de nuestro robot. Tema II. Programacin. Tema III. Sensor de tacto. Tema IV. Ciclos. Tema V. Sensor de luz. Tema VI. Sensor de sonido. Tema VII. Sensor de ultrasonido. Tema VII. Visualizacin y sonido. Tema IX. Administracin de memoria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Jos Manuel Robles Sols.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jmroblessolis@yahoo.com
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar acerca de la importancia de aprender y ensear Ciencias Naturales en la Educacin Bsica Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I. Mdulo II. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II. Mdulo III. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria III.
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Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Ciencias II. Enseanza de la Fsica en Secundaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, profundizar, fortalecer y/o ampliar conocimientos en el rea de la Fsica.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estudio del movimiento. Mdulo II. Anlisis de las fuerzas y los cambios. Mdulo III. Modelo de partculas. Mdulo IV. Constitucin atmica. Mdulo V. Universo, interaccin de la Fsica, la tecnologa y la sociedad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Alma Delia Vargas Castellanos.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO enseposgrado@hotmail.com almadeliavargas@hotmail.com
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Ciencias /
DIPLOMADO
Enseanza y aprendizaje de las Ciencias con nfasis en Biologa, Fsica y Qumica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 153 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar en forma reflexiva y crtica diferentes concepciones como, ciencia, mtodo cientfico y conocimiento cientfico, para determinar la influencia que tienen stas en la prctica docente cotidiana y a partir de las reflexiones, elaborar estrategias didcticas que presenten coherencia terico-metodolgica con referencia a los programas oficiales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 1 curso propedutico y 3 mdulos.

z CONTENIDO
Curso propedutico: manejo de plataforma. Mdulo I. Enseanza y aprendizaje de la Biologa. Mdulo II. Enseanza y aprendizaje de la Fsica. Mdulo III. Enseanza y aprendizaje de la Qumica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alberto Monnier Trevio.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO monnieroo2000@yahoo.com.mx
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Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
La Geografa y su enseanza en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la importancia del estudio de la Geografa como ciencia componente sustancial de la nueva currcula de Educacin Secundaria, su campo de estudio y naturaleza cientfica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la enseanza y aprendizaje de la Geografa. Mdulo II. El espacio geogrfico, la representacin cartogrfica y su enseanza prctica. Mdulo III. Naturaleza, accin humana y preservacin del ambiente. Mdulo IV. Dinmica de la poblacin: riesgos, vulnerabilidad y retos. Mdulo V. La multidimensionalidad de la globalizacin: espacios econmicos y desigualdad socioeconmica. Mdulo VI. Espacios culturales y polticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Sara Grisel Briones Castaeda.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sarbriones@hotmail.com
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Ciencias /
DIPLOMADO
La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar acerca de la importancia de aprender y ensear Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria I. Mdulo II. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Bsica Secundaria II. Mdulo III. La enseanza de las Ciencias en la Educacin Secundaria III, con nfasis en Biologa, Fsica o Qumica.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General , Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
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Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Los procesos de enseanza y aprendizaje de la Geografa en la Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar con los docentes los retos que enfrentan en la enseanza de la Geografa, adems de proporcionar elementos tericos, disciplinares y pedaggicos que fortalezcan su prctica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Finalidades de la enseanza de la Geografa. Mdulo II. Los recursos didcticos en la enseanza de la Geografa. Mdulo III. Planeacin y evaluacin en Geografa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura H. Lima Muiz y Ernesto Snchez Surez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laurali09@yahoo.com.mx
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Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias bajo la modalidad de competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los participantes de tcnicas y un kit de prcticas, que ayudarn a establecer mecanismos para realizar y crear experimentos de acuerdo a los contenidos temticos del programa de Ciencias con nfasis en Biologa, Fsica y Qumica.
z ESTRUCTURA
Este diplomado consta de 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos, teoremas y leyes que se abarcan en el contenido temtico del programa de Ciencias. Mdulo II. Desarrollo de experimentos que muestren la relacin entre los contenidos temticos y los acontecimientos cotidianos del estudiante. Mdulo III. Construccin de un portafolio de evidencias.
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Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Naturaleza: enseanza sobre el capital natural de Tamaulipas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 126 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar sistmicamente docentes de Educacin Secundaria con alta calidad y amplios conocimientos sobre las Ciencias Naturales, que contribuyan al mejoramiento profesional, a la docencia y a la investigacin cientfica y tecnolgica mediante el desarrollo de sus habilidades y destrezas individuales y grupales, el fomento y la adquisicin de informacin actualizada.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Seres vivos y su medio ambiente. Mdulo II. Ecologa y desarrollo sustentable. Mdulo III. Identificacin e investigacin de problemticas ecolgicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Mora Olivo.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO amorao@uat.edu.mx
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Ciencias /
DIPLOMADO
Enseanza de las Ciencias bsicas a nivel Secundaria: una aproximacin moderna al uso de tcnicas didcticas, desarrollo de proyectos y manejo de software.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener una forma diferente de ensear y evaluar a los estudiantes, de manera tal que puedan obtener retroalimentacin inmediata de lo comprendido y de esta forma motivar el proceso de autoaprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aplicacin de las tcnicas de enseanza-aprendizaje y evaluacin en el saln de clase. Mdulo II. Aprendizaje orientado a proyectos a nivel Secundaria. Mdulo III. Manejo de software para apoyar la enseanza de Ciencias Bsicas en Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Santander Bastida.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fsantander@upgto.edu.mx
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Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Enseanza de las Ciencias con nfasis en Qumica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la formacin continua de los profesores de Educacin Secundaria, de acuerdo con los propsitos y contenidos de los programas de estudios de Ciencias 2006 que marca la Secretara de Educacin Pblica y de manera especial, con los propsitos y contenidos de la enseanza de la Qumica (Ciencias III).
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado con 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos para la enseanza de la Qumica. Caractersticas de los materiales. Mdulo II. Naturaleza de la materia. Clasificacin qumica de los materiales. Mdulo III. Transformacin de los materiales. La reaccin qumica. Mdulo IV. Fundamentos de Qumica cuantitativa. Mediciones. Mdulo V. Fundamentos de Qumica orgnica y biomolculas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Alma Delia Vargas Castellano.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO almadeliavargas@hotmail.com
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Ciencias /
DIPLOMADO
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 6 Meses
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los participantes la capacidad de analizar la importancia vital que ha cobrado la educacin ambiental para el desarrollo sustentable y adquieran los conocimientos, metodologas, principios ticos y actitudes necesarias para tratar la problemtica del medio ambiente en la enseanza.
z ESTRUCTURA
El diplomado se llevar a cabo en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ecologa y medio ambiente. Mdulo II. Educacin ambiental: bases ticas, metodolgicas, conceptuales y tipos de educacin ambiental.
Mdulo III. Educacin ambiental sustentable a nivel: rural, reas naturales protegidas y comunidades indgenas. Mdulo IV. Manejo sustentable de residuos slidos. Aplicaciones prcticas. Mdulo V. Diseo de proyectos y propuestas ambientales. Mdulo VI. Proyecto de fin de curso. Elaboracin de un proyecto de educacin ambiental para la sustentabilidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Montaa, Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Graciela G. Jimnez Guinto.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO shelis_@hotmail.com
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Aplicacin de software en la enseanza de las Ciencias bsicas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar las habilidades necesarias a travs de herramientas computacionales para resolver problemas de Matemticas, Fsica y Qumica relacionados con los cursos del sistema, as como, incluir elementos tecnolgicos para su aprovechamiento en los mismos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Matmticas. Mdulo II. Fsica. Mdulo III. Qumica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Huerta, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Julio Csar Barragn Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO divacad@itslahuerta.edu.mx
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Prcticas educativas para el desarrollo sustentable.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales mediante el anlisis y estudio de cada una de las dimensiones del modelo de desarrollo sustentable actuales: sociedad, economa, medio ambiente, tecnologa, relaciones institucionales y cumplimiento legal para contribuir a su formacin como lderes en desarrollo sustentable desde la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes del desarrollo sustentable. Mdulo II. Un nuevo modelo de desarrollo. Mdulo III. El desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo IV. Instrumentos de gestin para el desarrollo sustentable.
en materia de desarrollo sustentable en Mxico. Mdulo VI. Elaboracin de un proyecto de escuela sustentable bsico. Mdulo VII. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gilbertocarrasco@utez. edu.mx
Mdulo V. Los retos de la Educacin Bsica

DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Gilberto Carrasco Hernndez.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Desarrollo de la competencia cientfica en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las capacidades docentes para desarrollar las habilidades cientficas en sus alumnos, y as asegurarles un mejor futuro a los jvenes de Mxico del siglo XXI.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De qu hablamos cuando nos referimos al desarrollo de la competencia cientfica? Mdulo II. La enseanza de las Ciencias en la escuela Primaria/Secundaria. Mdulo III. Diseo de secuencia didctica para el tratamiento de un contenido escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Toluca, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Barrera Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rbarrera@itesm.mx
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Actualizacin acadmica en la enseanza significativa de las Ciencias exactas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar un manejo profundo y amplio de los contenidos cientficos en las Ciencias exactas (Matemticas, Fsica y Qumica) as como las estrategias didcticas que permitan facilitar el aprendizaje significativo de las Ciencias exactas con los medios a disposicin y adecuado a las caractersticas de su entorno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Rol del docente en la enseanza de las ciencias. Mdulo II. Introduccin a la enseanza de las ciencias. Mdulo III. Las ciencias y nuestro entorno. Mdulo IV. Enfoque de evaluacin en procesos de enseanza significativa de las Ciencias. Mdulo V. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO oscardominguez@utez.edu.mx
Maestras y Maestros frente a grupo.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Domnguez Prez.
237
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Biologa con enfoque histolgico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
El conocimiento a nivel de identificacin y fisiologa de los tejidos, rganos, aparatos y sistemas, lo mismo en el ser humano que en otros seres vivos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estudio de los tejidos bsicos. Mdulo II. rganos, aparatos y sistemas. Mdulo III. Laboratorio de docencia y Biologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Ada Hernndez Vargas.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO aidahdezv@hotmail.com
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Enseanza de las Ciencias para la Educacin Secundaria en un modelo por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar participantes que potencialicen su formacin como docentes competentes; con capacidad para interactuar en diferentes contextos educativos, a fin de hacer ms eficiente y eficaz su prctica como facilitador del proceso de aprendizaje de los conceptos fundamentales de las Ciencias, con nfasis en Fsica, Qumica y Biologa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencias, nfasis en Fsica. Mdulo II. Ciencias, nfasis en Qumica. Mdulo III. Ciencias, nfasis en Biologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Clis Flores.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macelis@uppuebla.edu.mx
239
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Estrategias didcticas para el desarrollo de competencias en el rea de Ciencias Naturales en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las diversas tendencias y orientaciones terico-metodolgicas de la didctica de las Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria I. Mdulo II. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II. Mdulo III. La enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Universitarios de Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Agustn Snchez Aceves.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO agustin-sanchez67@hotmail.com
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Educacin ambiental para el desarrollo sustentable.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar informacin suficiente y adecuada sobre la problemtica ambiental y propiciar acciones y cambios de actitud que ayuden en las tareas de conservacin de los recursos naturales y del equilibrio del medio ambiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Historia de la conciencia ecolgica. Mdulo II. Principales problemas ambientales. Mdulo III. Estrategias de solucin. Mdulo IV. Qu puedo hacer yo. Mdulo V. Integracin de una propuesta para incluirse en los planes de estudio, desde el Jardn de Nios hasta las Instituciones de Educacin Superior, Institutos Tecnolgicos, Escuelas Normales, Universidades Pedaggicas y Universidades en general.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Esquinca Farrera.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Fsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias acadmicas, investigativas, ticas, comunicativas y culturales, para propiciar el aprendizaje significativo en los estudiantes, especialmente en las reas de mecnica y electricidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est compuesto de 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Paradigmas de la Fsica. Mdulo II. La Fsica aplicada a la mecnica. Mdulo III. La Fsica aplicada a la electrnica. Mdulo IV. La Fsica a la tecnologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Victoria, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Rocha Rangel.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO erochar@upv.edu.mx
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Formacin docente en investigacin educativa aplicada a las Ciencias Naturales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para la creacin de prcticas y actividades de aprendizaje en lenguaje y contenidos atractivos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencia, mtodo cientfico y conocimiento cientfico. Mdulo II. Aspectos prcticos de la Fsica, Qumica y Biologa. Mdulo III. Creacin de prcticas y material didctico apoyados en la tecnologa educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Luis Antonio Villafn Amezcua.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lavillafan@hotmail.com
243
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Competencias docentes en la enseanza de las Ciencias para la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 185 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofertar a los docentes de Educacin Bsica de la regin un espacio de capacitacin, anlisis, profesionalizacin, interaccin y divulgacin cientfica de la enseanza de las Ciencias, desde un enfoque basado en competencias y aunado al uso instrumental de herramientas tecnolgicas lo que repercute en la innovacin e implementacin en la prctica educativa de escenarios de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias docentes. Mdulo II. Enseanza de las Ciencias: un enfoque basado en competencias. Mdulo III. Seminario permanente de innovacin educativa para la enseanza de las ciencias. Mdulo IV. Proyecto de innovacin educativa. Mdulo V. Evaluacin integral de desempeos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Huichapan, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Justo Juan Manuel Martnez Licona.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO justoiteshu@live.com.mx
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Ciencias /
DIPLOMADO
La Ciencia en tu escuela. Mdulo de Ciencias I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Ecosistemas. Bloque II. Biologa celular. Bloque III. Cuerpo humano I. Bloque IV. Energa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Silvia Romero Hidalgo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO silviaromero@amc.edu.mx
245
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
La Ciencia en tu escuela. Mdulo de Ciencias II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Evolucin. Bloque II. Evolucin humana. Bloque III. Cuerpo humano II. Bloque IV. Ciencia y tecnologa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Academia Mexicana de Ciencias, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Silvia Romero Hidalgo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO silviaromero@amc.edu.mx
246
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
La Ciencia en tu escuela, para la educacin Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la comprensin y la actitud de los docentes sobre los contenidos curriculares de Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin a distancia. Mdulo II. Ciencias I. Mdulo III. Ciencias II.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Enseanza de la Geografa por qu y para qu comprender el geosistema en una sociedad dinmica?
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar e incorporar en la prctica docente los enfoques vigentes de la enseanza de la Geografa, para dar respuesta a las necesidades educativas, de acuerdo al contexto de trabajo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Didctica de la Geografa y transposicin didctica en la enseanza-aprendizaje. Mdulo II. Mapas como archivos de informacin e interpretacin. Mdulo III. Geosistemas, sociedad y tiempo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Beatriz Rodrguez Daz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ollin9@yahoo.com
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Ciencias /
DIPLOMADO
Evaluacin de las competencias con base en la socioformacin (Espaol, Matemticas y Ciencias).
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar acciones de gestin educativa para la evaluacin de las competencias en los estudiantes con base en el trabajo colaborativo, el seguimiento continuo y los planes y programas de estudio.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin y evaluacin por escenarios mltiples. Mdulo II. Gestin de la evaluacin por competencias. Mdulo III. Evaluacin por medio del portafolio. Mdulo IV. Evaluacin con mapas de aprendizaje. Mdulo V. Evaluacin con pruebas por competencias. Mdulo VI. Evaluacin por medio de registros de observacin y listas de cotejo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci / Instituto CIFE, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
249
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Nutricin humana y su aplicacin formativa en mbitos escolares.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de la educacin sensibles a la importancia de vigilar y orientar el buen desarrollo nutricional de los alumnos de Educacin Bsica, capaces de disear e implementar programas escolares dirigidos a favorecer este importante aspecto del desarrollo humano.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos de la nutricin. Mdulo II. Aspectos contextuales de la nutricin. Mdulo III. La nutricin en el campo escolar; implicaciones del quehacer docente. Mdulo IV. Organizacin y administracin de espacios escolares para favorecer el desarrollo nutricional de los alumnos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Particular Normal Superior "Lic. Benito Jurez" A.C., Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Georgina Madrigal Bueno.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO kitymadrigal@hotmail.com
250
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Educacin ambiental para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el docente habilidades, destrezas y metacognicin en el manejo de la educacin ambiental.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la educacin ambiental. Mdulo II. Los valores y la cultura ambiental. Mdulo III. Conoce tu medio ambiente. Mdulo IV. La vida y el ambiente. Mdulo V. Seminario de investigacin.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabysangu@gmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 291, Tlaxcala. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Elena Sandoval Gutirrez.
251
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Qumica: estrategias didcticas para la enseanza y el aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos integrales de los docentes que imparten la materia de Qumica en el nivel bsico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos fundamentales de Qumica. Mdulo II. Desarrollo de competencias didcticas con enfoque en Qumica. Mdulo III. Uso de software y desarrollo de experimentos de laboratorio para la resolucin de problemas en Qumica. Mdulo IV. Diseo de secuencia didctica para el aprendizaje de la Qumica: planeacin de la enseanza y evaluacin de resultados.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ivetita39@hotmail.com
252
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Enseanza de la Fsica en ambientes constructivistas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos integrales de los docentes que imparten la materia de Fsica en el nivel bsico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos fundamentales de la Fsica. Mdulo II. Competencias didcticas. Mdulo III. Uso de simuladores en la enseanza de la Fsica. Mdulo IV. Diseo de secuencias didcticas para el aprendizaje de la Fsica.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ivetita39@hotmail.com
253
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Educacin ambiental en la escuela.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 184 horas
z PROPSITO GENERAL
Examinar las bases tericas, prcticas y metodolgicas del campo de la educacin ambiental, para enriquecer la contribucin del magisterio nacional en la construccin de una cultura ambiental, de forma que los educandos adquieran las competencias para participar en el mejoramiento de la calidad de vida de sus poblaciones.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 7 mdulos con distinta carga horaria y de trabajo, que culminan con una propuesta de intervencin pedaggica.
z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Apropiacin del entorno virtual. Mdulo I. La educacin ambiental, sus bases pedaggicas. Mdulo II. Fundamentos y mtodos de la educacin ambiental. Mdulo III. El ambiente como sistema humano.
Mdulo IV. Problemas ambientales de la regin. Mdulo V. Diseo de propuestas pedaggicas para la educacin ambiental en la escuela. Mdulo VI. Elaboracin de propuestas de educacin ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Intercultural Indgena de Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Mara Romero Cuevas
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmromero54@yahoo.com
254
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir un marco terico-referencial que les permita reflexionar, analizar y problematizar la prctica docente, desde una mirada cuali-cuantitativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Investigacin cuantitativa y elaboracin de un anteproyecto. Mdulo II. Investigacin cualitativa y elaboracin de un proyecto. Mdulo III. Conciliacin paradigmtica y desarrollo de una investigacin. Mdulo IV. Recoleccin y anlisis de datos y presentacin del informe de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Pedaggico de Durango A.C. RESPONSABLE ACADMICO Manuela Mojica Rodrguez.
255
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Enseanza de las Ciencias bsicas bajo el enfoque de competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar los conocimientos y habilidades docentes mediante un anlisis de los contenidos y el diseo de las actividades de enseanza-aprendizaje en cada rea (Matemticas, Fsica, Qumica y Biologa), con el fin de desarrollar o potenciar las competencias necesarias en los estudiantes y as inducir cambios favorables en el proceso enseanza-aprendizaje en el nivel Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Construccin de procesos para el desarrollo del pensamiento crtico. Mdulo II. Representacin de modelos en las ciencias bsicas. Mdulo III. Perspectivas de las ciencias bsicas en niveles superiores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Teresa Villaln Gzman.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO teresa.villalon@itcelaya.edu.mx
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Desarrollo y valoracin de los aprendizajes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los participantes las habilidades para el diseo, la enseanza y la valoracin de los aprendizajes por el modelo de competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado se ha organizado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El pensamiento complejo y las competencias. Mdulo II. Enseanza para el desarrollo de competencias. Mdulo III. Valoracin de los aprendizajes por competencias. Mdulo IV. Diseo de currculo, por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Las inteligencias mltiples en el aula.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Proponer una concepcin distinta de las capacidades humanas que estimule el trabajo docente y enriquezca la prctica educativa en general, a partir de la construccin de formas alternativas de intervencin pedaggica con base en cada estructura disciplinar del Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Bases conceptuales tradicionales y modernas de la inteligencia y el potencial humano. Mdulo II. Capacidades verbales, auditivas y personales. Mdulo III. El mundo de los objetos, la estructura del espacio, el uso inteligente del cuerpo y su relacin con la naturaleza. Mdulo IV. Metodolgico prctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Vzquez Silva.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gvsilva06@hotmail.com
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2011-2012

Ciencias /
DIPLOMADO
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas, as como las habilidades y destrezas necesarias para disear, instrumentar y reportar un proyecto de investigacin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Investigacin cualitativa y cuantitativa en educacin. Mdulo II. Bases estadsticas. Mdulo III. Anlisis paramtricos y no paramtricos en educacin. Mdulo IV. Elaboracin del proyecto de investigacin. Mdulo V. Tcnicas de redaccin.
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2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DIPLOMADO
Ciencias
Desarrollo de competencias para la docencia en la escuela Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 360 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los directivos, apoyos tcnicos pedaggicos, a profesoras y profesores y a educadores del nivel de Preescolar que se desempean en escuelas primarias espacios de formacin en y para la docencia, en el cual se apropien de nuevos conocimientos y desarrollen las competencias que les exigen, por una parte, el manejo del Plan y Programas de Estudio con sus respectivos enfoques y contenidos y por otra, las relacionadas con las caractersticas, necesidades e intereses de aprendizaje de sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado es estructurado en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El nio y su proceso de construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades del pensamiento y estrategias para el aprendizaje. Mdulo III. El nio y las competencias para leer y escribir. Mdulo IV. La construccin de conceptos matemticos en la Escuela Primaria. Mdulo V. El nio ante la ciencia y la naturaleza. Mdulo VI. El nio y la construccin de nociones sociales. Mdulo VII. El aprendizaje de la Geografa en la Escuela Primaria. Mdulo VIII. El nio y su proceso de Formacin Cvica y tica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 301, Xalapa, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Esperanza Aurora Hakim Vista.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO upvdipprim@hotmail.com
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2011-2012

Ciencias /
ESPECIALIDAD
Especialidad en formacin de formadores de docentes en Ciencias Naturales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la actualizacin y formacin de profesores para que diseen y desarrollen en sus centros de trabajo programas de formacin de profesores que cubran las necesidades y posibilidades de los docentes en sus contextos de trabajo haciendo uso ptimo de los medios y herramientas a su alcance.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimientos fundamentales de Ciencias y su didctica, nfasis en Biologa, en Fsica y en Qumica. Mdulo II. Competencias en la enseanza de las Ciencias. Su aplicacin en el aula. Mdulo III. Aprendizaje colaborativo y resolucin de problemas (organizacin de, y trabajo en grupos cooperativos; relaciones interpersonales). Mdulo IV. Concretar el cambio didctico: planeacin de propuestas de formacin.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
ESPECIALIDAD
Ciencias
Especialidad en educacin ambiental en el enfoque por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 406 horas
z PROPSITO GENERAL
Profesionalizar a docentes en el mbito de la educacin ambiental a travs de la problematizacin y sistematizacin de metodologas que permitan el desarrollo de competencias para la solucin e intervencin en el cuidado, conservacin y mejoramiento de sus centros educativos.
z ESTRUCTURA
La especialidad se desarrollar en 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas medio-ambientales: local, regional y mundial . Mdulo II. Medio ambiente y desarrollo sustentable. Mdulo III. La educacin ambiental desde el enfoque por competencias en la Educacin Bsica. Mdulo IV. La transversalidad en los
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actulizacin del Magisterio Nmero 29, Xalapa, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Efrn Contreras Gutirrez y Yolanda Morales Valerio.
contenidos de Educacin Bsica abordado desde el enfoque por competencias. Mdulo V. Los valores aplicados en la educacin ambiental. Modulo VI. Uso de las TIC en educacin ambiental. Mdulo VII. Etnoecologa y saberes tradicionales.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO efren1813@hotmail.com movayo@gmail.com
262
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
ESPECIALIDAD
Especialidad en educacin ambiental en la prctica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 216 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades en el marco de la educacin ambiental para proteger y mejorar el ambiente.
z ESTRUCTURA
La especialidad consta de 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Problemtica ambiental local. Mdulo II. La educacin ambiental y su papel en la solucin de problemas ambientales. Mdulo III. Formacin del educador ambiental. Mdulo IV. Estrategias de educacin ambiental para la intervencin en la comunidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Guadalupe Gonzlez lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gleza25@hotmail.com
263
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
ESPECIALIDAD
Ciencias
Especialidad en certificacin en Fsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 360 horas
z PROPSITO GENERAL
Alcanzar un grado de madurez y claridad con respecto a la concepcin cientfica del mundo.
z ESTRUCTURA
La especialidad consta de 3 diplomados conformados por 3 mdulos cada uno.

z CONTENIDO
Diplomado I. Mdulo I. Mecnica clsica I: cinemtica de una partcula. Mdulo II. Mecnica clsica II: cinmica de una partcula. Mdulo III. Mecnica clsica III: trabajo y energa. Diplomado II. Mdulo I. Mecnica clsica IV: mecnica de fluidos.
Mdulo II. Mecnica clsica V: oscilaciones y ondas. Mdulo III. Electricidad y magnetismo: conceptos fundamentales de electricidad y magnetismo. Diplomado III. Mdulo I. Fsica molecular y calor. Mdulo II. ptica: elementos de ptica geomtrica. Mdulo III. Seminario sobre la conservacin de algunas leyes de la Fsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Jos Luis Comparn Elizondo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.comparan@uanl.edu.mx
264
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
ESPECIALIDAD
La Ciencia en tu escuela para el logro de una especialidad.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ciencias I. Mdulo II. Ciencias II. Mdulo III. Desarrollo de habilidades comunicativas. Mdulo IV. Matemticas I. Mdulo V. Matemticas II.
265
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
ESPECIALIDAD
Ciencias
Especialidad en la Ciencia en tu escuela. Mdulo de Ciencias II.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Evolucin. Bloque II. Evolucin humana. Bloque III. Cuerpo humano II. Bloque IV. Ciencia y tecnologa.
266
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
ESPECIALIDAD
Especialidad en Ciencias Naturales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia cientfica entendida esta como la capacidad de un individuo que posee conocimiento cientfico y lo usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar temas cientficos, explicar fenmenos y obtener conclusiones basadas en evidencias con el fin de comprender y tomar decisiones relacionadas con el mundo natural y con los cambios producidos por la actividad humana, as como los conceptos, procedimientos, actitudes y estrategias didcticas para transmitir esta competencia a sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
La especialidad se distribuye en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La era del conocimiento. Mdulo II. Conocimiento cientfico. Mdulo III. La Ciencia y el escenario didctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Valle de Mxico, Campus Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Amrico Coln Villn.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO acolon@uvmnet.edu
267
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
ESPECIALIDAD
Ciencias
Especialidad en Planeacin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 6 cuatrimestres
z PROPSITO GENERAL
Valorar la importancia de la planeacin educativa, como base fundamental para el desarrollo de los contenidos de enseanza de acuerdo al Plan y Programas de Estudios vigentes para educacin Primaria y Secundaria.
z ESTRUCTURA
La especialidad est estructurada en 12 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. Pedagoga general. Asignatura II. Psicologa general. Asignatura III. La estructura de la ciencia. Asignatura IV. Semitica y filologa aplicadas Asignatura V. Ciencia pedaggica I y II. Asignatura VI. Psicologa de la educacin I y II. Asignatura VII. Metodologa de la investigacin educativa I, II, III y IV.
Asignatura VIII. Metodologa de la planeacin educativa. Asignatura IX. Planeacin educativa I, II y III. Asignatura X. Teora de la enseanza. Asignatura XI. Informtica electrnica I y II. Asignatura XII. Evaluacin de la metodologa de la planeacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos A. C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Elena Torres Doria.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO metodo74@hotmail.com
268
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
ESPECIALIDAD
Especialidad en prctica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao, 8 meses
z PROPSITO GENERAL
Entender las acciones individuales y colectivas de los seres humanos, en su relacin con el ambiente bitico y abitico; que sea consciente de que es un ciudadano del mundo; que se forme una conciencia individual ms all de la individualidad; que el alumno sea capaz de autoevaluar y autocriticar su prctica profesional.
z ESTRUCTURA
La especializacin est organizada en 2 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje I. Transformaciones y desafos en la era planetaria: las necesidades. Eje II. Transformaciones y desafo en los campos del saber: los componentes pedaggicos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Moiss Senz Garza", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Roco Rodrguez Romn.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rocio_rodriguez_ens@yahoo.com.mx
269
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
MAESTRA
Ciencias
Maestra en Educacin con especialidad en Ciencias y Matemticas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Llevar a la prctica procesos de enseanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora y construir ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo en las reas de Ciencias y Matemticas.
z ESTRUCTURA
El plan de estudios se estructura en 4 lneas curriculares.

z CONTENIDO
Lnea de aprender a conocer. Lnea de aprender a hacer. Lnea de innovacin. Lnea de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior de Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Antonio Ramrez Ramrez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ing_aramirez@yahoo.com.mx
270
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
MAESTRA
Maestra en educacin ambiental.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar un personal acadmico calificado que visualice las problemticas educativas y ambientales con la finalidad de que se convierta en un agente transformador de su entorno mediante una slida preparacin humanstica y cientfica para que enfrenten los nuevos retos educativos y sociales.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada en 13 lneas de investigacin.

z CONTENIDO
Lnea de investigacin I. Historia de la interaccin del desarrollo-naturaleza. Lnea de investigacin II. Educacin, sociedad y cultura. Lnea de investigacin III. La educacin ambiental. Lnea de investigacin IV. Tecnologa educativa. Lnea de investigacin V. Poblacin, ambiente y desarrollo. Lnea de investigacin VI. Desarrollo humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Moiss Senz Garza", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Roco Rodrguez Romn.
Lnea de investigacin VII. La sustentabilidad en el desarrollo. Lnea de investigacin VIII. Creatividad y desarrollo del talento. Lnea de investigacin IX. La comunicacin. Lnea de investigacin X. Cultura ecolgica. Lnea de investigacin XI. Paradigmas de la investigacin. Lnea de investigacin XII. Interdisciplinariedad. Lnea de investigacin XIII. Gestin ambiental.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rocio_rodriguez_ens@yahoo.com.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
MAESTRA
Ciencias
Maestra en Ciencias de la Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales expertos en el rea de la educacin e investigadores que profundicen en los conocimientos y habilidades, y en el desarrollo de proyectos que conduzcan a las escuelas y sistemas educativos a ofrecer una educacin competitiva con la de los pases desarrollados, y por otro lado, proyectos que contribuyan a una mejor calidad de educacin y por tanto de vida para los habitantes de Mxico.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres.

z CONTENIDO
Comunidad y su influencia en la enseanza efectiva. Diseos de calidad para la enseanza efectiva. Evaluacin de la calidad de la enseanza y su administracin. Desarrollo y evaluacin de lderes educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx
272
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
MAESTRA
Maestra en formacin de formadores de docentes en Ciencias Naturales y enseanza de las Ciencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 6 semestres
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar un ejercicio docente de alto nivel de calidad, adecuado a las necesidades de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 8 mdulos y 1 seminario de proyectos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Aportaciones de la historia y naturaleza de la Ciencia para su enseanza. Mdulo II. Constructivismo. Ideas previas y cambio conceptual. Eje rector en la enseanza de las Ciencias. Mdulo III. Estrategias y modelos de evaluacin en Ciencias con enfoque constructivista. Mdulo IV. La enseanza de las Ciencias en el enfoque por competencias. Mdulo V. Concretar el cambio didctico: proyectos de aula Biologa o Fsica o Qumica. Mdulo VI. Ciencias Naturales y su didctica I (Biologa). Mdulo VII. Ciencias Naturales y su didctica II (Fsica). Mdulo VIII. Ciencias Naturales y su didctica III (Qumica).
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristina@unam.mx
273
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
MAESTRA
Ciencias
Maestra en Educacin: campo prctica educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de la educacin de alto nivel, capaces de reflexionar analtica y propositivamente en el campo de la prctica educativa en Educacin Bsica y en la formacin y actualizacin de docentes; as como habilidades para conjugar la investigacin cientfica con la prctica docente.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 3 lneas de trabajo.

z CONTENIDO
Lnea prctica educativa. Lnea histrico social. Lnea investigacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 131, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Marisol Vite Vargas.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO posgradoupnh@msn.com
274
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
DOCTORADO
Doctorado en Ecoeducacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores capaces de comprender y explicar problemas educativos especficos empleando la perspectiva ecoeducativa.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 16 seminarios de investigacin.

z CONTENIDO Seminario de investigacin en educacin holstica. Seminario de investigacin en educacin sistmica. Seminario de investigacin sobre evolucin del conocimiento humano. Seminario de investigacin sobre hombreuniverso. Seminario de elaboracin de proyecto de tesis. Seminario de investigacin sobre educacin permanente. Seminario de investigacin sobre tica ecoeducativa. Seminario de metodologa de investigacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio. NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com Seminario de investigacin sobre educacin y trabajo. Seminario de investigacin sobre educacin y familia. Seminario de investigacin sobre educacin, naturaleza y medio ambiente. Seminario de elaboracin de trabajo de tesis. Seminario de investigacin sobre ecoeducacin. Seminario de investigacin sobre proyectos ecoeducativos. Seminario de investigacin prospectiva de la ecoeducacin en Mxico. Seminario de presentacin de trabajo de tesis.
275
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
2011
Formacin Cvica y tica
277
Catlogo Nacional
2011-2012

Formacin Cvica y tica /
2011
CURSO
Valores y tica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar un pensamiento y actuar apegado a la tica y a la relevancia que reviste la funcin magisterial.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. La tica y la moral. Unidad II. Valores ticos fundamentales. Unidad III. La vocacin. Unidad IV. La tica profesional. Unidad V. Valores en la sociedad actual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior del Sur de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Omar Briseo Gmez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO educacion_continua@itsur.edu.mx
279
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Desarrollo moral.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias educativas que beneficien el desarrollo moral de los estudiantes, orientadas a promover una construccin interior y activa de actitudes, valores y conductas de manera conjunta con la escuela, familia y sociedad.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 semanas con sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. El concepto de moral. Unidad II. La autonoma como meta de la educacin. Unidad III. El enfoque cognitivo evolutivo de Kohlberg. Unidad IV. Las etapas del desarrollo moral segn Gilligan. Unidad V. La enseanza de valores. Unidad VI. Estrategias para favorecer el desarrollo moral en el aula.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
280
Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
Democracia, convivencia cotidiana y valores.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar a los profesores de enseanza bsica con base al desarrollo de las ocho competencias sealadas en el Programa Integral de Formacin Cvica y tica (Mxico, SEP, 2008): conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, respeto y aprecio de la diversidad, sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad, manejo y resolucin de conflictos, participacin social y poltica, apego a la legalidad y sentido de justicia y comprensin y aprecio por la democracia.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO Sesin I. Comprensin y aprecio por la democracia. Visin global del curso. Sesin II. Perspectiva histrica del conocimiento y cuidado de s mismo. Sesin III. Problemas contemporneos del conocimiento y cuidado de s mismo. Gnero y valores en la sociedad actual. Sesin IV. Ejercicio responsable e irresponsable de la libertad. Sesin V. Cambios en los sentimientos de pertenencia. Sesin VI. Tolerancia e intolerancia, respeto y DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Lizcano Fernndez.
discriminacin: dos opciones en el centro de la convivencia. Sesin VII. Negociacin, dilogo y deliberacin como instrumentos para la solucin de conflictos, la toma de decisiones y el respeto al Estado de Derecho. Sesin VIII. Elecciones como medio de participacin social y poltica. Sesin IX. Transparencia: de elemento marginal a aspecto central de la agenda democrtica. Sesin X. Recapitulacin.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fralife@prodigy.net.mx
281
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Qu hacer frente a la violencia escolar? Estrategias de intervencin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar y seleccionar las estrategias ms adecuadas para intervenir en un contexto particular de violencia escolar, a partir del anlisis de distintos factores que confluyen para elevar o reducir los niveles de violencia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Cmo ingresar a la plataforma y participar con calidad en el foro virtual? Sesin II. Introduccin al tema de la violencia y la convivencia en la escuela. Sesin III. Prcticas de inclusin que contrarrestan la violencia escolar. Sesin IV. Los efectos de nuestros afectos en el aprendizaje de los alumnos. Tienen algo que ver con la violencia escolar? Sesin V. Formas de ejercer la disciplina en el aula. Sesin VI. De la consistencia en la aplicacin de normas en la escuela a la cultura de la legalidad. Sesin VII. Fortaleciendo nuestras prcticas pedaggicas. Sesin VIII. Acompaar y compartir la vida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana Len, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Regina Martnez Parente Zubira.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO remapazu@hotmail.com
282
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2011-2012

CURSO
Desarrollando habilidades sociales desde la niez.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ser capaz de mostrar y reforzar las habilidades sociales de los nios y nias desde el aula. Contar con la preparacin para identificar su deficiencia y/o en caso necesario, intervenir para su entrenamiento y modificacin.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado para desarrollarse en jornadas de 8 horas diarias durante 5 das.
z CONTENIDO
Las habilidades sociales. Entrenamiento en habilidades sociales. Habilidades sociales e interaccin social. Modelos de aprendizaje en habilidades sociales. Componentes de la habilidad social. Clases de respuestas a entrenar. Es posible desarrollar habilidades sociales desde la niez porque... Series de habilidades sociales aceptadas por grupos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Hermosillo, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Antonio Quintal Berny.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias de promocin digital de los Derechos Humanos para nios.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias para crear estrategias de promocin de los Derechos Humanos entre la poblacin infantil utilizando Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Derechos Humanos e infancia. Unidad II. Herramientas Web 2.0 y la creacin de la estrategia. Unidad III. Implementacin y resultados.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Moreno Castaeda.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmoreno@redudg.udg.mx
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2011-2012

CURSO
Programa escuela y salud. Versin 2011.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar al mejoramiento de las competencias docentes para la formacin en temas de salud, para que con ello se eleven los ndices de desempeo acadmico de los alumnos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 9 sesiones con una duracin de 4 horas con 45 minutos cada una.
z CONTENIDO
Fortalecimiento de habilidades de aprendizaje. Determinantes de la salud y su relacin con el aprovechamiento escolar. Seguimiento del estado de salud en los escolares de Educacin Bsica. La escuela como comunidad saludable. Estrategias didcticas para promover la salud en la Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gilda de Len Guzmn.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gdeleon@sep.gob.mx
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
La seguridad y gestin del riesgo.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar a los integrantes de una instalacin educativa en la identificacin, prevencin y control de los riegos a los que estn expuestos por fenmenos naturales y/o provocados por el hombre, logrando que el cuerpo docente contribuya en los espacios de educacin pblica, al fomento y promocin de una cultura de la seguridad y de la proteccin civil en el pas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Captulo I. Marco legal nacional. Captulo II. La gestin del riesgo. Captulo III. Vulnerabilidad. Captulo IV. Programas especficos de proteccin civil. Captulo V. Seguridad dentro y fuera del hogar.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO d_empresarial@uaeh.edu.mx
286
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2011-2012

CURSO
Programa educativo y cvico para Educacin Primaria Deport-es para compartir: tu vida, tu mundo haz algo!
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar ciudadanos conscientes y participativos que integren valores y aporten soluciones, aplicando herramientas innovadoras ldico-pedaggicas que armonizan la relacin alumno-maestro y articulan la motivacin mutua.
z ESTRUCTURA
El curso se compone de 2 tipos de mdulos: tericos (28 horas) y prcticos (12 horas).
z CONTENIDO
Mdulo I. Terico. Mdulo II. Prctico. Mdulo III. Terico. Mdulo IV. Prctico. Mdulo V. Terico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura Rodrguez Del Castillo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO laurarodriguez1@hotmail.com
287
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Prevencin de adicciones para docentes de Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar las caractersticas generales del proceso adictivo y disear estrategias para prevenir el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas en sus alumnos a partir del fortalecimiento de la resiliencia, la toma de decisiones asertiva, la conformacin de ambientes protectores y el diseo de un plan de vida que contemple el desarrollo pleno de sus potencialidades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El papel del docente de primaria en la prevencin de adicciones. Sesin II. Nociones bsicas del tema de las adicciones. Sesin III. Elementos para comprender el proceso adictivo. Sesin IV. Modelos y niveles de prevencin en el consumo de sustancias adictivas. Sesin V. Factores de riesgo y proteccin. Sesin VI. Los ejes para la prevencin de adicciones en la escuela Primaria. Sesin VII. El currculo de Educacin Bsica y la prevencin de adicciones. Sesin VIII. La prevencin de adicciones en el marco de la gestin escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Aguirre Vzquez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO java@sep.gob.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
Relaciones humanas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los participantes los elementos que intervienen en su comportamiento, crecimiento y desarrollo como ser humano vital y productivo con el fin de mejorar su capacidad de relacionarse adecuadamente.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 20 sesiones de 2 horas cada una a travs de una plataforma virtual.
z CONTENIDO
Unidad I. Relaciones humanas. Unidad II. Comunicacin. Unidad III. Conducta humana y personalidad. Unidad IV. Teora general de las necesidades.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Flor Redmond Ortiz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sredmond@ipn.mx
289
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Sexualidad en la etapa de la niez y adolescencia.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos de los participantes con respecto a la temtica de la sexualidad en nios y adolescentes, para su adecuado manejo y exposicin en al mbito escolar.
z ESTRUCTURA
El curso est desarrollado en 13 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Qu es sexualidad? Tema II. Comportamiento sexual durante la infancia temprana y niez. Tema III. Cambios fsicos durante la adolescencia. Tema IV. Diferencias de gnero. Tema V. Variaciones culturales en la sexualidad infantil y adolescente. Tema VI. Orientacin sexual. Tema VII. Noviazgo.
Tema VIII. Embarazo adolescente. Tema IX. Enfermedades de transmisin sexual. Tema X. Anticoncepcin. Tema XI. Abuso infantil. Tema XII. Inteligencia emocional y habilidades de decisin en los nios y jvenes. Tema XIII. Cmo responder a las preguntas de los nios y adolescentes sobre el sexo?
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
290
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2011-2012

CURSO
Desarrollo humano en la labor docente basado en el trabajo en equipo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Entender y aplicar los principios y herramientas de trabajo en equipo con enfoque en el desarrollo humano.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Habilidades para el trabajo en equipo y procesos del grupo. El consenso. Habilidad de comunicacin. Comprensin de las diferencias individuales. Los roles y responsabilidad del equipo.
291
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias para educar y permitir ser en una cultura de paz.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar de manera consciente en las maestras y los maestros un proceso de autoconocimiento en el que se enriquezcan y renueven constantemente las estructuras mentales del nio, padre y adulto que durante tanto tiempo han marcado el desarrollo individual, sin ser un rea abordada de manera consciente.
z ESTRUCTURA
El curso ser desarrollado en 10 sesiones de 4 horas cada una, divididas en 10 unidades temticas.
z CONTENIDO
Unidad I. Anlisis estructural y funcional. Unidad II. Anlisis de las transacciones. Unidad III. Caricias. Unidad IV. Posicin existencial o psicolgica. Unidad V. Emociones autnticas. Unidad VI. Los juegos psicolgicos y el tringulo dramtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Albert Einstein, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Marcela Contreras Rojas.
Unidad VII. Estructuracin del tiempo. Unidad VIII. El argumento de vida. Unidad IX. El miniargumento. Unidad X. Estructura y dinmica de las organizaciones y grupos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sandramc76@yahoo.com
292
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2011-2012

CURSO
Lenguaje ciudadano.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a quienes se desempean profesionalmente en la Educacin Bsica, el conocimiento del lenguaje ciudadano para generar una comunicacin humana, clara y directa entre compaeros de trabajo, esto con la finalidad de facilitar los procesos de aprendizaje y administrativos propios del nivel educativo bsico.
z ESTRUCTURA
Es un curso de 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Lenguaje ciudadano. Escritura en lenguaje ciudadano. Sugerencias de estilo. Ciudadana y democracia. Desarrollo social, pobreza y dilogo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Ren Cancino Barffuson.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General , Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO barffus@gmail.com
293
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
La prctica de los valores, su fortalecimiento e influencia en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir a partir de la reflexin sobre la prctica docente y de los planteamientos tericos y metodolgicos, las herramientas que les permitan asumir una postura crtica ante el propio quehacer, para estar en condiciones de crear un ambiente donde prevalezcan y se fortalezcan los valores; ser capaces de disear y aplicar diferentes estrategias de apoyo para favorecer este aprendizaje con la finalidad de realizar una labor docente congruente con la realidad y contexto de los alumnos.
z ESTRUCTURA
Se estructura en 5 sesiones, las cuales requieren 8 horas de trabajo cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Conceptualizacin de los valores fundamentales en la Educacin Bsica. Sesin II. La escuela formadora de valores. Sesin III. El papel del docente en el fortalecimiento de los valores. Sesin IV. Estrategias para la educacin en valores en el nivel bsico. Sesin V. Estrategias y tcnicas de educacin moral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Guzmn, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Magaa Espinoza.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO magana_pablo@yahoo.com.mx
294
Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
Hacia un cambio de conciencia ambiental.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proveer elementos bsicos a los profesores para promover el cambio de consciencia en sus alumnos con respecto a la relacin que existe entre su actuar y los efectos que este provoca en el medio ambiente.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 3 sesiones presenciales, de 8 horas cada una, ms el desarrollo de un proyecto por participante que deber enviar para su evaluacin final y al cual destinar 16 horas.
z CONTENIDO
Introduccin. Terreno comn. La relacin con uno mismo. La relacin posesiva y la relacin por participacin. Las normas de conducta. La construccin de nuestro futuro. Separacin de residuos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Toms Avalos Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ana.gonzalez@utj.edu.mx
295
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Trabajo en equipo.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Estructurar equipos de trabajo, a partir del anlisis de su mecnica y dinmica para el logro de los objetivos planteados. Esto se lograr fomentando una sinergia colaborativa entre sus estudiantes, utilizando diversas dinmicas que contribuyan a la comunicacin e integracin de los roles de cada alumno.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad temtica I. Conceptos bsicos. Unidad temtica II. Las 5 Cs para el trabajo en equipo. Unidad temtica III. Puesta en marcha de un equipo de trabajo. Unidad temtica IV. Dinmicas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
296
Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
Nivelacin acadmica en Formacin Cvica y tica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar a mejorar la calidad del desempeo de los docentes, en el rea de Cvica y tica, promover de forma explcita los valores cvicos y democrticos en la Educacin Bsica, as como el dominio de contenidos curriculares, competencias, aptitudes, habilidades intelectuales, normatividad, gestin y tica docente.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 4 ejes temticos.

z CONTENIDO
Tema I. La Educacin Cvica y tica. Generalidades. Tema II. Formacin y educacin en Derechos Humanos. Tema III. Temas transversales en educacin y Derechos Humanos. Tema IV. Democracia y educacin cvica en Mxico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Mara Taide Garza Guerra.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtgarza@uat.edu.mx
297
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Educacin para la democracia y los Derechos Humanos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar la educacin tica y ciudadana y el respeto a los Derechos Humanos.

z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 8 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje temtico I. Concepto de Derechos Humanos. Eje temtico II. Fundamento de los Derechos Humanos. Eje temtico III. Caracteres de los Derechos Humanos. Eje temtico IV. Contenido de los Derechos Humanos. Eje temtico V. Lmites de los Derechos Humanos. Eje temtico VI. Clasificacin de los Derechos Humanos. Eje temtico VII. Temas bsicos del ejercicio profesional. Eje temtico VIII. Educacin y democracia.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
298
Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
Elevando la autoestima desde el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Colaborar para que el nio y la nia posea una visin positiva de s mismo/a y de sus capacidades con realismo, que no necesite la aprobacin de los dems ni se crea peor o mejor que nadie. As tambin, que muestre sus sentimientos y emociones con libertad, que afronte nuevos retos con optimismo, intentando superar el miedo y asumiendo responsabilidades. Del mismo modo, ensearle a comunicarse con facilidad para sentirse satisfecho/a en las relaciones sociales, a valorar la amistad y a tener iniciativa para dirigirse a la gente. De esta forma, que aprenda a aceptar frustraciones sin desvalorizarse a s mismo/a, tomando lo bueno de los fracasos, ser creativo e innovador/a, le guste desarrollar proyectos y persevere en sus metas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado para desarrollarse en jornadas de 8 horas durante 5 das.

z CONTENIDO
Qu es la autoestima? Autoestima y sociedad. La autoestima de los nios y las nias. La autoestima en la etapa de la pubertad y la adolescencia, durante la que se requiere. Los cuatro aspectos de la autoestima. Ventajas de una autoestima positiva.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
299
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Educacin integral de la sexualidad en Educacin Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo fsico, social y emocional de los estudiantes, reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano, enfatizando el aspecto de la sexualidad como uno de los principios fundamentales en su desarrollo personal integral.
z ESTRUCTURA
El curso se est organizado en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. La sexualidad y la educacin. Sesin II. Enfoques de la sexualidad. Sesin III. Desarrollo de la sexualidad dnde inicia? Sesin IV. Situaciones de riesgo y prevencin. Sesin V. tica, Derechos Humanos y derechos sexuales. Sesin VI. Habilidades prosociales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Atlacomulco "Profesora Evangelina Alcntara Daz", Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Gonzlez Polo, Anglica Hinojoso Escamilla, Teresa Ordoez Surez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO agpolo_ena@hotmail.com
300
Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
La formacin de valores en las escuelas de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la posibilidad de trabajar la formacin valoral en las escuelas de Educacin Bsica, desde la transversalidad curricular, y a travs de la reflexin de la prctica docente y de los materiales de apoyo, disear estrategias que permitan mejorar la convivencia y el aprendizaje en los espacios escolares.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Marco conceptual de los valores. Sesin III. Fundamentacin terica. Sesin IV. Valores y sociedad. Sesiones V y VI. Los valores en la escuela. Sesin VII. Los valores como eje transversal. Sesin VIII. Las estrategias didcticas para la formacin en valores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Lorena Vega Ramos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lorenavr@formacioncontinuasinaloa.gob.mx
301
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Desarrollo integral humano.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y comprender los conceptos fundamentales de autoestima, valores, relaciones humanas, trabajo en equipo y calidad en atencin al cliente y liderazgo. Contar con las capacidades y las actitudes que permitan influir de manera positiva en los educandos, mejorando la calidad en su comunicacin, liderazgo y calidez en el trato humano.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Modulo I. Actitud positiva. Mdulo II. Relaciones humanas. Mdulo III. Trabajo en equipo. Mdulo IV. Calidad en atencin al cliente. Mdulo V. Liderazgo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Jos Miguel Gmez Delgadillo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jose.miguel@utec-tgo.edu.mx
302
Catlogo Nacional
2011-2012

CURSO
Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencia para la atencin a la diversidad, mediante la concientizacin respecto a las implicaciones del enfoque intercultural bilinge y la necesidad de su consideracin en la profundizacin del tratamiento de la diversidad, por medio de implementacin de estrategias favorecedoras para distintas reas que necesitan fortalecer su atencin, como son las escuelas con aulas multigrado, la educacin especial y la educacin integradora. Lo anterior supone iniciar con un momento de sensibilizacin y revisin de los referentes, tanto conceptuales, como jurdico-normativos de la EIB.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La presencia de la diversidad en el mbito social, en la escuela y el aula. Unidad II. Desarrollo de competencias docentes para el tratamiento pedaggico de la diversidad con enfoque intercultural.
303
Catlogo Nacional
2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con herramientas que apoyen a conjuntar los elementos tericos y prcticos que permitan conocer, reconocer y valorar las diversidades presentes en las distintas visiones del mundo y formas de pensar de quienes integramos este pas, contribuyendo a desarrollar entre los participantes los elementos que le permitan transitar del reconocimiento del problema al establecimiento de una serie de medidas prcticas para la atencin escolar por medio de la planeacin educativa en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La Reforma Integral en Educacin Bsica. Unidad II. La planeacin educativa. Unidad III. Elementos para una praxis educativa.
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2011-2012

CURSO
Desarrollo de competencias para la atencin a la diversidad en y desde la escuela III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la relevancia de tomar en cuenta las formas de construccin del conocimiento en la planeacin didctica, para la articulacin de saberes comunitarios y contenidos curriculares que conozcan algunas estrategias para la evaluacin en el desarrollo de competencias que les permitan incorporar en su prctica profesional nuevos elementos que lleven a un adecuado tratamiento de la diversidad y reconozcan el proceso de reflexin sobre la prctica y la autoevaluacin de los diferentes actores de la comunidad escolar como una accin sistematizada que ayuda a identificar redisear e intervenir en la realidad escolar a fin de dar atencin a la diversidad cultural, lingstica y dems presentes en la escuela y el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La educacin intercultural en la Reforma Integral en Educacin Bsica. Unidad II. Elementos para la evaluacin en el desarrollo de competencias. Unidad III. Elementos para fortalecer y reorientar la prctica educativa.
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos jurdicos y filosficos, as como el enfoque basado en competencias en los que se sustenta la Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica. Reconocer y comprender los contenidos y posturas tericas que orientan la asignatura de Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica: el desarrollo, la ciudadana y la democracia, as como sus valores principios y procedimientos, los Derechos Humanos y la cultura de la legalidad. Reconocer las competencias docentes necesarias para desarrollar competencias Cvicas y ticas en las y los alumnos de Educacin Bsica y reflexionar sobre su importancia. Identificar y analizar las estrategias y recursos metodolgicos, as como el enfoque de evaluacin en la asignatura de Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 8 sesiones, donde se revisan 12 subtemas.

z CONTENIDO
Bloque I. Fundamentos y Enfoque de la Formacin Cvica y tica en Mxico. Bloque II. Contenidos tericos para la enseanza de la Formacin Cvica y tica. Bloque III. El docente en la Formacin Cvica y tica. Bloque IV. Estrategias y recursos didcticos para la enseanza de la Formacin Cvica y tica.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

CURSO
Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica II. El enfoque por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender la nocin de competencias Cvicas y ticas que subyace en los Programas de Estudio de Educacin Bsica, a partir del anlisis de los referentes contextuales y conceptuales de los que se desprende un currculo orientado al desarrollo de competencias.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 40 horas distribuidas en 8 sesiones con 27 subtemas.

z CONTENIDO
Tema I. El enfoque por competencias en la Formacin Cvica y tica. Tema II. Resignificando la planeacin desde la Formacin Cvica y tica. Tema III. La evaluacin en la Formacin Cvica y tica. Tema IV. Competencias docentes para la Formacin Cvica y tica.
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin Cvica y tica en Educacin Bsica III. Educar para la convivencia democrtica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y habilidades a favor de la construccin de ambientes escolares democrticos, respetuosos de la dignidad humana, formativos y protectores, mediante la atencin a distintas expresiones de la violencia en el entorno escolar-comunitario.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 8 sesiones y 17 subtemas.

z CONTENIDO
Bloque I. La convivencia escolar. Bloque II. La violencia en el entorno escolar-comunitario. Bloque III. Estrategias para prevenir la violencia: aprender las buenas prcticas. Bloque IV. Elaboracin de un plan de convivencia y prevencin de la violencia.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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CURSO
La educacin ambiental en la prctica docente I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un panorama general a los docentes de Educacin Bsica respecto al campo de la Educacin Ambiental, con el fin de generar nuevos conocimientos, informacin, reflexiones, actitudes y comportamientos en relacin con el ambiente, mismo que les permita desarrollar actividades pedaggicas dentro de sus instituciones educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Problemtica ambiental: relacin sociedad-naturaleza. Sesin II. Recorrido histrico de la Educacin Ambiental: objetivos, metas, alcances. Sesin III. Rasgos centrales de la Educacin ambiental: complejidad, interdisciplinariedad y transversalidad. Sesin IV. tica ambiental.
Sesin V. Interculturalidad y diversidad. Sesin VI. Educacin Bsica vinculacin con la Educacin Ambiental: enfoques y contenidos. Sesin VII. La prctica docente dentro del campo de la Educacin Ambiental. Sesin VIII. Elaboracin de proyectos de educacin ambiental.
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FORMACIN CONTINUA

CURSO
La educacin ambiental en la prctica docente II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Examinar y construir algunos conocimientos tericos y metodolgicos que permitan articular, desde la complejidad, diferentes dimensiones: social, poltica, esttica, afectiva, utpica de la educacin ambiental en las distintas acciones pedaggicas que desarrolla desde su lugar de trabajo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La complejidad en la educacin ambiental. Sesin II. Educacin ambiental e interdisciplina. Sesin III. La transversalidad en la educacin ambiental. Sesin IV. La dimensin tica de la educacin ambiental. Sesin V. La dimensin esttica de la educacin ambiental. Sesin VI. La dimensin afectiva de la educacin ambiental. Sesin VII. Las competencias en la educacin ambiental. Sesin VIII. La utopa como dimensin de la educacin ambiental.
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2011-2012

CURSO
La educacin ambiental en la prctica docente III.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer un panorama general de la educacin ambiental, sus principales conceptos y procesos destacando las experiencias exitosas con nfasis en las limitaciones, obstculos y retos, incorporando las temtica de la didctica como parte del proceso de consolidacin formativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La educacin ambiental: una estrategia de transformacin social. Sesin II. Tendencias y particularidades en Mxico. Sesin III. La experiencia educativa en el mbito formal en Mxico. Sesin IV. Procesos didcticos en la educacin ambiental.
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FORMACIN CONTINUA

DIPLOMADO
Convivencia y violencia escolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear y aplicar una propuesta de mejoramiento de la convivencia escolar, priorizando la dimensin socioafectiva a intervenir, segn las oportunidades de mejora detectadas, y a las necesidades y posibilidades de la comunidad educativa para fortalecer la calidad en la educacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 32 sesiones sabatinas de 5 horas cada una. Adems de un taller integrador distribuido en 2 sesiones de trabajo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendiendo a convivir. Mdulo II. La prctica docente y la convivencia. Mdulo III. Comunicacin y convivencia escolar. Mdulo IV. Educacin y conflicto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 145, Zapopan, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Lorena Lpez Angulo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lorena.lopez@jalisco.gob.mx
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DIPLOMADO
Enseando y aprendiendo para un futuro sustentable.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 145 horas
z PROPSITO GENERAL
Concientizar a los docentes sobre la importancia de el cuidado del entorno y la necesidad de replicar principios ambientales a travs de los estudiantes consiguiendo enlazar la accin hacia la comunidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 17 semanas; 14 mdulos virtuales (105 horas) y 3 mdulos presenciales (40 horas).
z CONTENIDO Mdulos virtuales. Mdulo I. Exploremos las realidades globales. Mdulo II. Poblacin y desarrollo. Mdulo III. El hambre mundial. Mdulo IV. El consumismo. Mdulo V. Entendamos el desarrollo sustentable. Mdulo VI. Una nueva educacin para un futuro sustentable. Mdulo VII. Educacin ciudadana. Mdulo VIII. Educacin para la salud planetaria. Mdulo IX. Las mujeres en el desarrollo sustentable. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Grupo Ecolgico Sierra Gorda I. A. P. del Estado de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Marina Esmeralda Rendn Zorrilla.
Mdulo X. Educacin en valores ambientales. Mdulo XI. Solucin de problemas ambientales. Mdulo XII. Comunidades y turismo sustentables. Mdulo XIII. Agricultura sustentable. Mdulo XIV. Proyectos escolares y comunitarios I y II. Mdulos presenciales. Mdulo XV. Experiencias en desarrollo de programas de educacin ambiental. Mdulo XVI. Experiencias en saneamiento comunitario. Mdulo XVII. Desarrollo sustentable comunitario. NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO diplomadossierragorda@yahoo.com.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Formacin ciudadana y formacin moral: el desarrollo de competencias para la ciudadana responsable, la atencin a la diferencia y la convivencia en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer la perspectiva de la formacin para la ciudadana crtica y aplicar las tcnicas para el desarrollo del juicio moral; lograr desarrollar la empata y el respeto por la diversidad y adquirir estrategias para aplicarlas; conocer y aplicar estrategias para la prevencin de la violencia, la resolucin pacfica de conflictos y la promocin de la convivencia; y desarrollar, aplicar y evaluar diseos instruccionales para la Formacin Cvica y tica.
z ESTRUCTURA
El diplomado contempla 120 horas presenciales y 20 horas en lnea.

z CONTENIDO
Mdulo I. El marco histrico y conceptual de la educacin cvica: del civismo constitucionalista a la formacin ciudadana. Mdulo II. Formacin socio-moral: identidad, alteridad, respeto y tolerancia ante la diferencia. Mdulo III. Elaboracin, implementacin y evaluacin de diseos instruccionales para la Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica. Mdulo IV. La prevencin de la violencia desde la educacin para la paz: competencia cvica bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca. RESPONSABLE ACADMICO Dr. Miguel ngel Izquierdo Snchez y Dr. Marcos J. Estrada Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO izquier1953@gmail.com
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DIPLOMADO
Desarrollo personal para la convivencia en la educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar las competencias en diversos mbitos de la vida (saber-saber), incluido el desempeo laboral (saberhacer), la participacin social y poltica, as como el valor de la realizacin personal (saber-ser).
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 mdulos de 8 sesiones cada uno, con una duracin de 5 horas por sesin.
z CONTENIDO
Mdulo I. Diversas ideas del ser y su potencial humano en el entorno educativo. Mdulo II. Comunicacin asertiva, relaciones interpersonales efectivas y metacognicin. Mdulo III. Liderazgo, dinmica de grupo y manejo de conflictos en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Nidia Isela Ramrez Manjarrez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nramirez@upgto.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Civismo y tica basados en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar con destreza el manejo de las herramientas terico-conceptuales y metodolgicas con el fin de promover entre sus estudiantes las competencias de convivencia cvica y democrtica en el marco del respeto de los Derechos Humanos, por medio de programas articulados a sus contextos y necesidades, que les consienta desarrollar habilidades y tcnicas, para generar en sus centros escolares procesos de anlisis y reflexin tanto individuales como colectivos que impacten en toda la sociedad.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 16 sesiones semanales de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Sistema jurdico nacional. Mdulo II. Democracia y rganos de autoridad. Mdulo III. Medios de participacin social. Mdulo IV. Resolucin pacfica de conflictos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Fanny Guillermo Maldonado.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fguille@uacam.mx
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2011-2012

DIPLOMADO
Violencia escolar, su prevencin y atencin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr un crecimiento personal en las y los docentes a partir de un mayor conocimiento, anlisis y reflexin de los temas de violencia en sus diversas manifestaciones y contextos, as como aprender formas de prevencin y atencin, tomando en cuenta que como docentes participan en el desarrollo integral de sus estudiantes y su labor impacta significativamente en su persona.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 67 horas presenciales, 45 horas de trabajo en lnea y 28 horas de actividad independiente.
z CONTENIDO
Mdulo de introduccin. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje. Mdulo I. La violencia, orgenes y sus causas. Mdulo II. La violencia en la familia. Mdulo III. Violencia escolar y bullying. Mdulo IV. La violencia en los medios. Mdulo V. Entendimiento y manejo de la violencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Profesionales en Calidad Pedaggica, PROCA A.C., Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Anglica Muoz Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gelypronap@yahoo.com.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Formacin tica y TIC.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las bases de la tica, la moralidad y el cdigo tico docente, as como los apoyos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que pueden utilizar para promover la reflexin tica en sus alumnos, desarrollar e implementar estrategias para abordar con sus estudiantes contenidos relacionados con la tica, y reflexionar acerca del estado que vive la cuestin tica en la actualidad, as como la implantacin prctica del bien moral en las aulas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 120 horas en lnea y 3 sesiones presenciales de 4 horas cada una.
z CONTENIDO
Apartado I Mdulo I. La cuestin tica. Mdulo II. Bases de la moralidad. Mdulo III. Bases para la construccin de un cdigo tico-docente.
Apartado II Funcionalidades bsicas de un blog. Bsqueda de videos y fotografas en Internet. Licencias del material disponible en Internet. Insercin de material multimedia en un blog. Herramientas de Google Reader.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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2011-2012

DIPLOMADO
Formacin en estrategias para la comprensin de las situaciones de violencia dentro de los escenarios escolares.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir en conjunto docentes y mediadores competencias bsicas para la comprensin del fenmeno de violencia, as como estrategias de intervencin para la resolucin y seguimiento de las situaciones violentas dentro de los escenarios escolares.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 3 mdulos de 60 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Violencia, antecedentes y factores que intervienen en la misma dentro de los escenarios escolares. Mdulo II. Modelos de intervencin desde los escenarios escolares. Mdulo III. Estrategias de resolucin de eventos violentos en los escenarios escolares.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097 Sur, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO manuellow@gmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Competencias para el manejo inteligente de las emociones en el mbito escolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 480 horas
z PROPSITO GENERAL
Asumir el compromiso del manejo de las emociones en el mbito escolar, a travs del conocimiento inter e intrapersonal y la puesta en marcha de estrategias efectivas, para con ello acompaar de mejor manera al alumno en el desarrollo de sus propias habilidades en el manejo emocional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos tericos en el manejo inteligente de las emociones y desarrollo biopsicosocial del nio y del adolescente. Mdulo II. Inteligencia emocional y desarrollo biopsicosocial del adulto joven y del adulto maduro. Mdulo III. El manejo de las emociones y la prevencin de riesgos de drogadiccin en la escuela.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico El Llano, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Martha Esparza Ramrez y Teresa Padilla Daz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mihalis_mer@yahoo.com.mx
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DIPLOMADO
Derechos Humanos de los nios y las nias y educacin para la paz.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir con el fortalecimiento de los Consejos Estatales y Municipales de Derechos a travs del incremento de las capacidades y destrezas de sus integrantes, con la finalidad de obtener un eficaz y eficiente desempeo en las funciones que se les ha asignado para la proteccin de los nios y adolescentes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 5 mdulos de 36 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Los Derechos Humanos y su historia. Mdulo II. El nio, sujeto de derechos. Mdulo III. La trasmisin de valores en la escuela y la familia. Mdulo IV. La metodologa del juego. Mdulo V. Resolucin no violenta de conflictos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Luis Eduardo Duarte Medina.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO edyduarte@hotmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Educacin en valores.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Constituir un espacio de anlisis, reflexin y socializacin de experiencias educativas, que permitan el desarrollo de estrategias de trabajo en el aula favoreciendo la formacin de valores.
z ESTRUCTURA
El diplomado se estructura en 4 mdulos, para su desarrollo en 30 sesiones de 6 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. La escuela y los valores. Mdulo II. La educacin en valores en Primaria. Mdulo III. La educacin en valores en Secundaria. Mdulo IV. El profesor y las estrategias para la educacin moral.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kitymadrigal@hotmail.com
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2011-2012

DIPLOMADO
Formacin de valores cvicos y ticos en la escuela.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los elementos terico-metodolgicos fundamentales sobre educacin para la democracia en nivel bsico, que les permitan desarrollar o fortalecer competencias cvicas y ticas con la finalidad de que las desplieguen en la vida cotidiana y contribuyan a la formacin de una ciudadana activa dentro de su prctica docente, as como revalorar el lugar de la educacin para la democracia en el currculum escolar como parte esencial en la formacin integral del alumno de Educacin Bsica y disear una estrategia didctica tendiente a contrarrestar los obstculos a los que se enfrente en la prctica cotidiana, a partir del anlisis de las concepciones obtenidas del curso sobre competencias cvicas y ticas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 4 mdulos de 35 horas tericas y 15 horas prcticas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. La democracia y la formacin de la ciudadana. Mdulo II. El desarrollo de competencias cvicas y ticas. Mdulo III. El papel de la escuela y la sociedad en la conformacin de una ciudadana activa. Mdulo IV. Propuesta para la elaboracin de un proyecto democrtico educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Vzquez Silva.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gvsilva06@hotmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Educacin en Derechos Humanos para maestras y maestros de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Participar activamente en clases con actitud positiva, a fin de desarrollar la capacidad y competencia para educar en Derechos Humanos a nias, nios y adolescentes mediante un enfoque educativo-integral.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos de 4 sesiones cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes y doctrina de los Derechos Humanos. Mdulo II. Los Derechos Humanos en el derecho positivo vigente. Mdulo III. Legislacin de los derechos de las nias, nios y adolescentes. Mdulo IV. Educacin sobre la paz y democracia. Mdulo V. Educando sobre la igualdad, libertad, justicia, solidaridad y valores fundamentales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Mara Taide Garza Guerra.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtgarza@uat.edu.mx
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2011-2012

DIPLOMADO
Educacin, tica y valores.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Incrementar en los participantes sus conocimientos y sensibilidad para abordar los temas de la asignatura de Formacin Cvica y tica, creando habilidades didcticas que les permita desarrollar estrategias que fortalezcan su labor frente a grupo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 6 mdulos organizados en 36 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. La tica. Mdulo II. El desarrollo tico en el ser humano. Mdulo III. Agentes educativos que influyen en el desarrollo tico y valoral. Mdulo IV. La educacin en tica y el papel del educador. Mdulo V. Educacin Cvica. Mdulo VI. tica institucional y calidad educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior de Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Garnica Salas.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO mgarnica@norsupqro.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Competencias emocionales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Entrenar las competencias emocionales de los miembros de las comunidades educativas de las escuelas, de tal forma que posean una buena salud emocional que les permita actuar en forma integrada y propicien un clima de armona, respeto, colaboracin y responsabilidad con todos los miembros de la comunidad educativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 niveles de 30, 40 y 60 horas respectivamente.

z CONTENIDO
Nivel I. Bsico. Nivel II. Avanzado. Nivel III. Liderazgo transformacional.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO d_empresarial@uaeh.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

DIPLOMADO
Diplomado en adolescencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 125 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que permitan ensear, asesorar, instruir, orientar y acompaar a los adolescentes inscritos en un programa acadmico para que respondan al perfil de egreso del mismo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est compuesto por 5 mdulos con duracin de 25 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. El desarrollo del adolescente. Mdulo II. La integracin de la personalidad. Mdulo III. Inteligencia emocional en el adolescente. Mdulo IV. Asertividad y comunicacin efectiva. Mdulo V. Los conflictos del adolescente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Marivel Sols Barrera.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO d_empresarial@uaeh.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Desarrollo de las competencias en el saber hacer y saber ser para favorecer el encuentro educativo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Describir el acto educativo desde la perspectiva tcnica integral en el modelo por competencias, explicando tanto los fundamentos tericos como argumentativos para favorecer el encuentro en el aula como elemento indispensable para el trabajo acadmico.
z ESTRUCTURA
Este programa se impartir en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Una visin integral de la educacin. Mdulo II. Humanizacin de la enseanza. Mdulo III. El compromiso educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico el Llano, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Teresa Padilla Daz y Martha Esparza Ramrez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mihalis_mer@yahoo.com.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

DIPLOMADO
Educacin en salud y sexualidad para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias para educar en la sexualidad a nios/adolescentes con un enfoque holstico e integral, a travs de conocimientos multidisciplinarios actualizados, participacin en talleres vivenciales y actitud proactiva.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrollar en 15 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Taller de aprendizaje basado en problemas. Mdulo I. Educar en la sexualidad. Mdulo II. Desarrollo de la conducta sexual de nias, nios y adolescentes. Mdulo III. Metodologa de la educacin sexual. Mdulo IV. Gnero.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Elena Prez Vega.
Mdulo V. Erotismo. Mdulo VI. Vinculacin afectiva. Mdulo VII. Reproductividad. Mdulo VIII. Sexualidad y sociedad. Mdulo IX. Desarrollo de polticas escolares para responder de forma integral ante la deteccin de casos de maltrato y abuso.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO meperez@at.edu.mx
329
Catlogo Nacional
2011-2012


DIPLOMADO
Desarrollo humano en el proceso de enseanza-aprendizaje para el nivel de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer una filosofa con la que las y los profesores procedentes de diferentes formas de vivir encuentren en la psicologa humanista, una buena labor para el desenvolvimiento en su vida personal, eficaz y satisfactoria, que pueda darle pleno sentido a su vida y a la de otros.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El mundo que nos rodea, fuerzas que me preparan para ser mejor. Mdulo II. Yo construyo mi vida y sta tiene un propsito.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Olivia Guadalupe Rodrguez Ibarra.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO olyrodriguez1202@hotmail.com
330
Catlogo Nacional
2011-2012

DIPLOMADO
Riesgos psicosociales en el adolescente y su manejo pedaggico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer, aplicar y desarrollar tcnicas de prevencin de los riesgos psicosociales a los que se enfrentan las y los adolescentes, y las instituciones educativas fomentando una cultura de respeto, servicio, trabajo en equipo y trnsito a un desarrollo humano pleno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero y adolescencia. Mdulo II. Estilos de aprendizaje. Mdulo III. Violencia escolar. Mdulo IV. Prevencin de adiccin y conductas de riesgo en sexualidad. Mdulo V. Prevencin y atencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Rosalinda Echavarra Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rechavar@uacam.mx
331
Catlogo Nacional
2011-2012


ESPECIALIDAD
Especialidad en la enseanza de los valores en Educacin Bsica a partir de las Ciencias Sociales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer lineamientos operativos, donde se interioricen los valores y el comportamiento social, as como tcnicas pedaggicas o estrategias valorales que apoyen el desarrollo cotidiano de las capacidades cognitivas y habilidades en cuanto al soporte de actitudes, sentimientos y pensamientos de los alumnos.
z ESTRUCTURA
La especialidad se desarrolla en 9 mdulos trimestrales.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diversidad pragmtica de las Ciencias Sociales, los valores de las Ciencias Sociales y metodologa de la investigacin I. Mdulo II. El hombre objeto de estudio de las Ciencias Sociales, desarrollo moral a travs del estudio de lo histrico y metodologa de la investigacin II. Mdulo III. Construccin internacional de los Derechos Humanos, la Constitucin Poltica Mexicana: instrumento de derechos, responsabilidades y valores, y metodologa de la investigacin III. Mdulo IV. Teoras psicolgicas del desarrollo moral, en bsqueda de una pedagoga contra la adversidad e intervencin didctica I. Mdulo V. Las competencias profesionales docentes, las competencias en la educacin y en las Ciencias Sociales e intervencin didctica II. Mdulo VI. La didctica de las Ciencias Sociales en la formacin, desarrollo de unidades didcticas e intervencin didctica III. Mdulo VII. Los programas curriculares de Educacin Bsica, las Ciencias Sociales en la Educacin Cvica de las escuelas democrticas e intervencin didctica IV. Mdulo VIII. Trascendencia de los contenidos transversales e intervencin didctica V. Mdulo IX. Anlisis e interpretacin, impacto investigacin y redaccin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 145, Zapopan, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Caridad Julia Castro Medina.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO caridad.castro@jalisco.gob.mx
332
Catlogo Nacional
2011-2012

ESPECIALIDAD
Especialidad en educar para la convivencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Atender el desarrollo de las competencias sociales y para la convivencia, que implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas, sensibilizndose y sintindose parte de ella, a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 3 mdulos distribuidos en 3 trimestres.

z CONTENIDO
Mdulo I. Sociedad mullticulturalidad, polticas educativas para atencin a la diversidad. Mdulo II. Inclusin y ciudadana. Mdulo III. Formacin Cvica y tica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Teresa de Jess Prez Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tere_prez@yahoo.com.mx
333
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2011-2012


MAESTRA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes e investigadores competentes para el anlisis, explicacin e interpretacin de problemas y fenmenos educativos, desde el contexto social en el que se presentan, as como sentar las bases para que sus egresados diseen con calidad modelos de intervencin e innovacin educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra cuenta con un curso propedutico de carcter selectivo, el cual tiene una duracin de 3 meses. El plan de estudios se cursa en un periodo de 2 aos, distribuidos en 4 semestres, en los que se incluyen asignaturas y seminarios, adems de tutoras y asesoras de investigacin.
z CONTENIDO
Teora social y educacin. Historia contempornea de la educacin en Mxico. Filosofa y teora pedaggica. Psicologa educativa. Epistemologa. Globalizacin y educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Mara de los ngeles Gmez Lpez.
Sistema Educativo Mexicano. Instituciones y procesos educativos. Sujetos y prcticas sociales. Seminarios de investigacin (I y II). 4 Seminarios optativos de especializacin. 1 Seminario optativo de temas selectos. Seminarios de tesis (I y II).
NIVEL Y MODALIDAD
Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gomezl@uaeh.edu.mx
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2011-2012

MAESTRA
Maestra en consejera y educacin de la sexualidad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 6 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas capaces de intervenir de forma objetiva, cientfica y respetuosa en problemticas vinculadas a la sexualidad humana, a travs del diseo, evaluacin y ejecucin de programas en educacin de la sexualidad; facilitar procesos de sensibilizacin grupal y proporcionar consejo psicolgico desde un marco de referencia humanista.
z ESTRUCTURA
La maestra se realizar en sesiones presenciales de 25 horas, durante un fin de semana al mes.

z CONTENIDO
Sexualidad humana I. Investigacin cuantitativa. Sexualidad humana II. Investigacin cualitativa. Pedagoga de la sexualidad. Sensibilizacin Gestalt I. Diseo de instrumentos de evaluacin en sexualidad.
DESTINATARIOS
Seminario de tesis I. Sensibilizacin Gestalt II. Consejera en sexualidad. Seminario de tesis II. Consejera en sexualidad II. Sensibilizacin Gestalt III. Diseo y evaluacin de programas de intervencin en sexualidad.
NIVEL Y MODALIDAD
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Superiores en Sexualidad, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Rossana de Guadalupe Achach Cervera.
Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rossanaachach@hotmail.com
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en Educacin Bsica. Campo formativo de desarrollo personal y para convivencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Atender el desarrollo de las competencias sociales y para la convivencia que implica relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza: comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros, crecer con los dems, manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales, desarrollar la identidad personal y social, reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas, sensibilizndose y sintindose parte de ella, a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.
z ESTRUCTURA
La maestra se compone por 2 especialidades, en total 6 mdulos trimestrales.

z CONTENIDO
Especializacin I. Educar para la convivencia. Mdulo I. Sociedad multiculturalidad, polticas educativas para atencin a la diversidad. Mdulo II. Inclusin y ciudadana. Mdulo III. Formacin Cvica y tica. Especializacin II. Inclusin e integracin educativa. Mdulo I. Interculturalidad y cultura escolar. Mdulo II. Atencin para y en la diversidad. Mdulo III. Identidad y liderazgo educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094 Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Teresa de Jess Prez Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tere_prez@yahoo.com.mx
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2011-2012

MAESTRA
Maestra en desarrollo humano con nfasis en orientacin familiar y educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar a docentes promotores del desarrollo humano, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes suficientes para dar respuesta a las necesidades de orientacin individual, grupal, escolar, familiar y social, especializada en la investigacin, planeacin, administracin, gestin, orientacin, intervencin y evaluacin, formados desde una perspectiva interdisciplinaria, tica y humana.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 16 cursos.

z CONTENIDO Curso I. Filosofa existencial humanista. Curso II. Enfoques del desarrollo humano. Curso III. Desarrollo histrico de la familia. Curso IV. Pedagoga humanista. Curso V. Polticas pblicas y legislacin social. Curso VI. Desarrollo evolutivo. Curso VII. Psicologa de la familia. Curso VIII. Reingeniera educativa para el desarrollo humano. Curso IX. Desarrollo comunitario. Curso X. Tcnicas de orientacin familiar. Curso XI. Modelos de aprendizaje personal y social. Curso XII. Planeacin y gestin educativa para el desarrollo humano. Curso XIII. Seminario de problemas del desarrollo humano. Curso XIV. Taller de investigacin en desarrollo humano I. Curso XV. Taller de investigacin en desarrollo humano II. Curso XVI. Seminario de investigacin en desarrollo humano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. de Jess Mireles Villanueva.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmireles@uat.edu.mx
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2011-2012


MAESTRA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 752 horas
z PROPSITO GENERAL
Preparar para el ejercicio de la docencia desde la perspectiva de la filosofa humanista y bajo la perspectiva epistemolgica constructivista.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 10 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos filosficos y sociopedaggicos de la Educacin. Mdulo II. Taller de reflexin y anlisis de la prctica docente. Mdulo III. Procesos de enseanzaaprendizaje por competencias. Mdulo IV. Computacin aplicada a la Educacin. Mdulo V. Currculo y didctica.
Mdulo VI. Elaboracin de proyectos educativos. Mdulo VII. Taller de evaluacin educativa. Mdulo VIII. Seminario de actualizacin. Mdulo IX. Taller de valores humanos y educacin. Mdulo X. Docencia y desarrollo sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Cajeme, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Albina Arvalo Flix.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO aarevalo@itesca.edu.mx
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2011-2012

Historia /
Historia
339
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia
2011
Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conformar un espacio de anlisis y reflexin para que conozcan y revisen los principios elementales de la reforma curricular de la Educacin Bsica: rasgos del perfil de egreso, mapa curricular, campos de formacin, enfoque basado en competencias, y revisen los fundamentos de la asignatura de Historia que forman parte del nuevo plan de estudios.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 8 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Las competencias de los maestros frente a grupo. Teoras de la Historia. Paradigmas de la historiografa contempornea. Anlisis del libro de texto de Historia sexto grado. Procesos cognitivos que se ponen en juego para el aprendizaje del conocimiento histrico. Pautas para la conformacin del archivo histrico escolar. Trabajo con fuentes primarias para el aprendizaje de la Historia. El arte de historiar. Las exposiciones temporales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal "Profr. Serafn Pea", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Martha Samira Rodrguez Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO martha_samira@hotmail.com
341
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2011-2012

Historia
El enfoque por competencias en la enseanza de la Historia II. El historiador enseante.
Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Historia
El enfoque por competencias en la enseanza de la Historia 3. El maestro como historiador.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conformar un espacio de anlisis y reflexin para que conozcan y revisen los principios elementales de la reforma curricular de la Educacin Bsica: rasgos del perfil de egreso, mapa curricular, campos de formacin, enfoque basado en competencias, y revisen los fundamentos de la asignatura de Historia que forman parte del nuevo Plan de Estudios.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 8 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
I. Estndares para la Educacin Bsica: desempeo docente. II. La construccin de la conciencia histrica. III. Comprensin del tiempo y del espacio histrico. IV. Estilos de aprendizaje. V. Historias de vida. Testimonios orales. VI. Uso de las TIC como herramienta para la educacin histrica. VII. Lectura de imgenes para la enseanza de la Historia. VIII. Elaboracin de proyectos escolares para el rescate, aprecio y conservacin del patrimonio histrico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal "Profr. Serafn Pea", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Martha Samira Rodrguez Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO martha_samira@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar estrategias innovadoras para la enseanza de la Historia y el uso diversificado de recursos didcticos que incluyan el trabajo con fuentes histricas primarias para cumplir satisfactoriamente los estndares de desempeo docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Exploracin de los fondos documentales del Archivo General de la Nacin (AGN). Valoracin del patrimonio documental. Trabajo con fuentes documentales para la enseanza de la Historia. La educacin histrica en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin, SEP, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Belinda Arteaga Castillo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO belindaarteagacas@yahoo.com.mx
343
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2011-2012

Historia
Las fuentes primarias como herramientas para el desarrollo de competencias histricas en el aula.
Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Historia
Metodologa para la Historia II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias propias del pensamiento histrico hacia la profesionalizacin de su prctica docente.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Qu enseamos cuando enseamos Historia. Sesin II. Lo que cambia y lo que queda. Sesin III. La metodologa situacin/problema en la enseanza de la Historia. Sesin IV. La Historia formadora de valores. Sesin V. El enfoque interdisciplinario para aprender Historia.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmoreno@redudg.udg.mx
344
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2011-2012

Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes relacionadas con el dominio conceptual y metodolgico que subyace a la propuesta 2010 para la enseanza de la asignatura estatal Estudio de la entidad donde vivo y del libro de texto para que mediante su uso ptimo, coadyudar al desarrollo de las competencias que propone el Plan y los Programas de Estudios de la asignatura.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 7 sesiones.

z CONTENIDO
Cmo aprend y cmo enseo Historia? La propuesta 2010 en la enseanza-aprendizaje de la asignatura estatal. Las secuencias didcticas para la enseanza de la asignatura estatal. El proyecto en la enseanza de la asignatura estatal. Las estrategias didcticas para aprender la Historia. Las estrategias didcticas para aprender la Historia II. La evaluacin en la asignatura de Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros en Servicio, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Ma. de la Paz Ibarra Yuriar y Dursin Salazar Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO maripaz@formacioncontinuasinaloa dsalazar@formacioncontinuasinaloa
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2011-2012

Historia
La enseanza y el aprendizaje de la asignatura estatal en el tercer grado de Educacin Primaria.
Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Historia
La enseanza de las asignaturas de Espaol e Historia en la Educacin Primaria. Mdulo I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Abrir un espacio de reflexin sobre los conceptos bsicos del enfoque actual de la asignatura de Historia y de su proceso de enseanza-aprendizaje en la Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El enfoque de la enseanza de la Historia en la Educacin Primaria. Sesin II. Las competencias docentes para ensear Historia. Sesin III. Nociones del tiempo y el espacio histricos. Sesin IV. Los recursos didcticos para la enseanza de la Historia (I). Sesin V. Los recursos didcticos para la enseanza de la Historia (II). Sesin VI. La planeacin. Sesin VII. La evaluacin. Sesin VIII. La planeacin y la evaluacin: desarrollo de una propuesta.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
346
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2011-2012

Historia /
CURSO
Metodologas para el aprendizaje de la Historia I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias para disear y promover ambientes que propicien, en los estudiantes, el desarrollo de competencias histricas, sociales y ciudadanas a travs del aprendizaje significativo, ldico, contextualizado y crtico de la Historia, con base en la revisin, reflexin y rescate de algunas prcticas previas y la incorporacin de otras.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La situacin problema, una metodologa de aprendizaje de la Historia. Sesin II. Hablando con el otro: la Historia oral como mtodo para aprender Historia. Sesin III. Abriendo puertas hacia la informacin: la documentacin fsica y digital. Sesin IV. La interpretacin narrativa como estrategia para la reconstruccin histrica. Sesin V. Desarrollo de la situacin-problema.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
347
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2011-2012

Historia
Historia /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Historia
Metodologas para el aprendizaje de la Historia II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el maestro competencias propias del pensamiento histrico que incidan en la profesionalizacin de su prctica docente y as, a travs del reconocimiento, interpretacin y anlisis de acontecimientos histricos, ubicados en tiempo y espacio, fortalezcan sus recursos y prcticas didcticas de su enseanza en el aula, y promueva la formacin de la conciencia histrica para la comprensin del mundo y la convivencia social en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Qu enseamos cuando enseamos Historia. Sesin II. Lo que cambia y lo que queda. Sesin III. La metodologa. Situacin/problema en la enseanza de la Historia. Sesin IV. La Historia formadora en valores. Sesin V. El enfoque interdisciplinario para aprender Historia.
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2011-2012

Historia /
CURSO
Metodologas para el aprendizaje de la Historia III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias y mejorar la prctica docente de la Historia por medio del anlisis y reflexin de los diversos puntos de vista y la forma en que los historiadores han abordado su objeto de estudio, es decir, el estudio de la historiografa y sus principales corrientes; tambin se pretende que el docente adquiera herramientas metodolgicas y pedaggicas para estimular en sus alumnos el inters por la disciplina y la conciencia de su importancia y funcin social, as como propiciar el desarrollo de valores cvicos y ticos a travs del aprendizaje y enseanza de la Historia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Cmo se ha escrito, abordado e interpretado la Historia a lo largo del tiempo. La metodologa situacin/problema como base de la investigacin histrica. La relacin presente-pasado y la funcin de la Historia. Los derechos humanos a travs de la Historia.
349
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2011-2012

Historia
Historia /
DIPLOMADO
Historia
Enseanza de la Historia, enfoque basado en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con las herramientas tericas conceptuales y metodolgicas del quehacer histrico, con el fin de coadyuvar en su prctica de ensear y transmitir la Historia con un enfoque basado en competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado se estructura en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La Historia y el sentido de la enseanza de la Historia. Mdulo II. Didctica para la enseanza de la Historia. Mdulo III. Investigacin, escritura y difusin de la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche, Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Araceli May Canul.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO aracemay@uacam.mx
350
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia /
DIPLOMADO
Educacin histrica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades de planificacin y gestin en la enseanza de la asignatura de Historia para cumplir satisfactoriamente con los estndares de desempeo docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Historia mundial. Mdulo II. Historia de Mxico. Mdulo III. Educacin histrica. Mdulo IV. Planeacin y Gestin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gerardo Mora Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gdmhmx@gmail.com
351
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia
Historia /
DIPLOMADO
Historia
La enseanza y aprendizaje de la Historia en Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar el enfoque de la asignatura de Historia propuesto en las reformas curriculares de 2006 (Secundaria) y 2009 (Primaria), reflexionar sobre la prctica docente y conocer los mltiples recursos didcticos que pueden llevarse al aula para ofrecer una diversidad de experiencias de aprendizaje que contribuyan a elevar el logro educativo. Elaborar propuestas de planeacin y evaluacin de los contenidos de Historia, para apoyar el trabajo cotidiano en el aula y valorar la importancia del conocimiento histrico.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en un curso propedutico y 3 mdulos, distribuidos en 17 sesiones semanales.

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoque de la enseanza de la Historia. Mdulo II. Los recursos didcticos en la enseanza de la Historia. Mdulo III. Importancia de la evaluacin y planeacin en la enseanza de la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura H. Lima Muiz y Ma. del Carmen Acevedo Arcos.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO acearco@hotmail.com
352
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2011-2012

Historia /
DIPLOMADO
Comprensin del tiempo y el espacio histricos.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 175 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar los problemas a los que se enfrentan los alumnos, para la comprensin y manejo del tiempo y espacio histricos.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de un curso propedutico y 3 mdulos haciendo un total de 17 sesiones.

z CONTENIDO
Mdulo I. La enseanza y aprendizaje del tiempo y el espacio histricos en la Educacin Bsica. Mdulo II. Nociones y habilidades para el manejo del tiempo y el espacio. Mdulo III. Diseo de estrategias y elaboracin de una secuencia de actividades.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura H. Lima Muiz
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laurali09@yahoo.com.mx
353
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia
Historia /
DIPLOMADO
Historia
Actualizacin en Historia de Mxico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los avances ms recientes del conocimiento sobre la Historia de Mxico, para fortalecer algunas habilidades, actitudes y conocimientos bsicos en materia de enseanza de la Historia.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 5 mdulos y un introductorio.

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Habilidades de aprendizaje en Historia. Mdulo I. De las sociedades prehispnicas al surgimiento de la Nueva Espaa. Mdulo II. La Nueva Espaa en el contexto imperial, siglos XVII y XVIII. Mdulo III. El siglo XIX: la construccin de una nacin. Mdulo IV. La era de la Revolucin. Mdulo V. El Mxico de la Posrevolucin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Marco Antonio Landavazo Arias.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO marcolandavazo@yahoo.com.mx
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2011-2012

Historia /
DIPLOMADO
Aprender Historia en la escuela Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias para disear y promover ambientes que propicien, en los estudiantes, el desarrollo de competencias histricas, sociales y ciudadanas a travs del aprendizaje significativo, ldico, contextualizado y crtico de la Historia, con base en la revisin, reflexin y rescate de algunas de sus prcticas previas y la incorporacin de otras.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos. El primero con 40 horas de duracin y los mdulos segundo y tercero con 45 horas de duracin cada uno. Se consideran, adems, 20 horas de capacitacin en el manejo de la plataforma para los participantes que lo requieran.
z CONTENIDO
Mdulo I. Anlisis de la enseanza-aprendizaje de la Historia. Mdulo II. Aplicacin de metodologas para el aprendizaje de la Historia. Mdulo III. Aplicacin de tecnologa y recursos para el aprendizaje de la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Moreno Castaeda.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmoreno@redudg.udg.mx
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2011-2012

Historia
Historia /
DIPLOMADO
Historia
Problemas tericos y prcticos de la didctica de la Historia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar una reflexin crtica sobre los fundamentos tericos, metodolgicos y prcticos de la didctica de la Historia, as como orientar sobre recursos y mtodos para la prctica educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje en Historia. Mdulo II. Teoras del aprendizaje y didctica de la Historia. Mdulo III. Teora de la historia, historiografa y enseanza de la Historia. Mdulo IV. Educacin y enseanza en la Historia de Mxico. Mdulo V. Problemas tericos y metodolgicos de la didctica de la Historia. Mdulo VI. Educacin ciudadana, diversidad cultural y enseanza de la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Dosil Mancilla.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO fjdosil@yahoo.es
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2011-2012

Historia /
DIPLOMADO
Mxico: ayer y hoy.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Abordar de manera integral, los procesos sociales, econmicos, polticos y culturales que han sido decisivos en la configuracin de Mxico, las caractersticas y transformaciones de su espacio geogrfico, as como las repercusiones que en todo ello han tenido los fenmenos de carcter mundial.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 6 temas.

z CONTENIDO
Estrategias de aprendizaje a distancia. Mxico: espacio, regiones y fronteras. Mxico: estado, ciudadana y democracia. Siglos XIX y XX. Mxico: poblacin y multiculturalidad e identidad nacional. Mxico: capitalismo, industrializacin, desarrollo cientfico y dependencia tecnolgica. Estrategias especficas para la enseanza de la Historia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mnica Zuazua.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mzuazua@bunam.unam.mx
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2011-2012

Historia
Historia /
DIPLOMADO
Historia
Educacin histrica: estrategias para el aprendizaje de la Historia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Descubrir los niveles de potencialidades para facilitar el aprendizaje de la historia e identificar las competencias a desarrollar para a su vez promoverlas en los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estilos de enseanza de la Historia en Educacin Bsica. Mdulo II. La conciencia histrica en profesores de Educacin Bsica como condicin para la promocin de la conciencia histrica en los alumnos: problemas y perspectivas. Mdulo III. Los retos de la enseanza de la Historia. Mdulo IV. Placeres del aprender histrico. Mdulo V. Dinmicas generadoras de competencias del saber histrico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico- Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Jos Manuel Arredondo Chvez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO josearre69@hotmail.com
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Historia /
ESPECIALIDAD
Especialidad en metodologa interpretativa en la investigacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 408 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores especialistas en la articulacin de mtodos interpretativos enfocados en la educacin con una preparacin de alto nivel terico-metodolgico y prctico.
z ESTRUCTURA
La especializacin est organizada en 4 cursos.

z CONTENIDO
Curso I. Mtodo etnogrfico. Curso II. Mtodo de historia oral. Curso III. Mtodos para el anlisis institucional. Curso IV. Elaboracin del trabajo de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones Pedaggicas y Sociales, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mayela Eugenia Villalpando Aguilar.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eugenia27va@yahoo.com
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Historia
Historia /
MAESTRA
Historia
Maestra en enseanza de la historia de Jalisco.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Preparar personal docente de alto nivel acadmico, capaz de investigar e innovar su prctica educativa en la enseanza de la historia de Jalisco de acuerdo con el Plan y Programas de Estudios vigentes.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 semestres.

z CONTENIDO
Primer semestre. Enseanza de la Historia I. Historia de Mxico I. Historia de Jalisco I. Segundo semestre. Enseanza de la Historia II. Historia de Mxico II. Historia de Jalisco II.
Tercer semestre. Enseanza de la Historia III. Teora de la Historia. Historia de Jalisco III. Cuatro semestre. Tcnicas y medios para la enseanza de la Historia. Historia de la Educacin en Jalisco. Historiografa Jalisciense.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO enrique.mata@coljal.edu.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Jalisco, A.C., Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Mata Vargas.
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Historia /
MAESTRA
Maestra en Educacin histrica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar maestros con las competencias necesarias para ejercer una docencia innovadora con dominio de la Educacin histrica, que satisfaga los estndares del desempeo docente.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 temas acadmicos.

z CONTENIDO
Campos: Historia, historia de la educacin y Educacin histrica. Ciencias de la educacin y Educacin histrica. Innovacin. Estancia en campo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Martn Escobedo Delgado.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mescobedo07@hotmail.com
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2011-2012

Historia
Historia /
MAESTRA
Historia
Maestra en didctica de las Ciencias Sociales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Valorar el quehacer docente en el marco de los nuevos enfoques de la pedagoga y de las Ciencias Sociales y humanas y manejar analticamente los sustentos tericos que orienten el quehacer docente de las Ciencias Sociales.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I. Psicologa cognitiva. Educacin y contexto histrico. Ciencias Sociales. Mtodos de investigacin. Tutora de investigacin I. Semestre II. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Diseo de estrategias de intervencin. Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje. * Tcnicas e instrumentos de investigacin. Actividades complementarias I. Tutoras de investigacin II.
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2011-2012

Historia /
Geografa. Sociologa. Historia de Mxico. Optativa. Actividades complementarias II. Tutora de investigacin III. Semestre IV. Didctica de la Historia. Didctica de la Geografa. Didctica de la Sociologa. Optativa. Seminario de actualizacin. Actividades complementarias III. Tutora de investigacin IV.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Genaro Aguirre Aguilar.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO geaguirreuv.mx
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2011-2012

Historia
Semestre III.
2011
Uso Educativo de las Tecnologas /
Uso Educativo de las Tecnologas
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2011-2012

2011

CURSO
El uso de las TIC en la Educacin Bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante aprender el manejo de una computadora, el uso adecuado de sus componentes y desarrollar las habilidades y actitudes en el uso de las herramientas computacionales bsicas y su aplicacin en la labor docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Windows. Word. Excel. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense. RESPONSABLE ACADMICO Daniel Gonzlez Spndola.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO idgsuthh@yahoo.com.mx
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2011-2012


CURSO
Informtica y discapacidad visual (lector de pantalla).
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a las maestras y maestros mediante el uso de la tecnologa aplicada a la educacin, para abatir la marginacin de los ciegos y dbiles visuales en el Estado de Coahuila, y facilitar su integracin en la educacin regular y en la sociedad.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrollar en 5 unidades.

z CONTENIDO
Introduccin a la informtica. Conocimiento del teclado y datos. Teclado de accesibilidad a Word, Internet, correos electrnicos, comprensin de archivos, OmniPage Pro 12.0 y OCR, Windows y Acrobat Reader. Comandos de informacin sobre Excel. Combinacin de comandos de Jaws. Office 2007 con Jaws.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Pedaggico de Formacin Profesional, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Rubn Snchez Solrzano.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ruben_sanchez1@hotmail.com
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Introduccin al modelo de educacin en lnea basado en Moodle.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Administrar el proceso de introduccin al Sistema de Educacin en Lnea para centros educativos de nivel Secundaria en sus modalidades General, Tcnico y Telesecundaria, para mejorar el alcance de sus programas educativos.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 3 unidades temticas.

z CONTENIDO
Sensibilizacin. Informacin general para estructurar un curso en lnea. Herramientas de trabajo para un curso en lnea.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Ral Arteaga Iturrarn.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rarteaga@utj.edu.mx
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2011-2012


CURSO
Word bsico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 32 horas
z PROPSITO GENERAL
El docente tendr un conocimiento de la herramienta Microsoft Word, aplicndolo en su quehacer docente y en el aula de clase.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Entorno de Word 2010. Tema II. Documentos. Tema III. Desplazarse por el documento de Word 2010. Tema IV. Formas de presentacin del documento en Word 2010. Tema V. Formato al texto. Tema VI. Formato de prrafo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tecamachalco, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Jos Israel Tello Mercado
Tema VII. Formato de prrafo avanzado. Tema VIII. Revisiones. Tema IX. Escritura. Tema X. Imgenes y objetos. Tema XI. Imprimir documentos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO tic@utt.mx
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2011-2012


CURSO
Computacin bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar situaciones en las cuales se puedan utilizar e implementar procesadores de textos, hojas de clculo, presentaciones multimedia y el uso efectivo de Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la computacin. Mdulo II. Microsoft Word. Mdulo III. Microsoft Excel. Mdulo IV. Microsoft PowerPoint. Mdulo V. Internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Dante Pea Rojas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dantuno_82@hotmail.com
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2011-2012


CURSO
Manejo de base de datos con Access 2007.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar y administrar sistemas manejadores de bases de datos acorde a los requerimientos de informacin de la organizacin.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en mdulos de forma seriada.

z CONTENIDO
Elementos bsicos de Access 2007. Crear, abrir, cerrar una base de datos. Crear y modificar tablas de datos. Propiedades de los campos. Las relaciones, las consultas, las consultas resmenes, consultas referencias cruzadas, consultas de accin, los formularios y los informes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Dante Pea Rojas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dantuno_82@hotmail.com
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2011-2012


CURSO
Diseo de material didctico con medios electrnicos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 50 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante podr diagnosticar necesidades didcticas, mejorar su planeacin e innovar a travs del desarrollo de materiales y medios didcticos basados en la tecnologa educativa de acuerdo a su propia realidad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Nivel bsico. Mdulo II. Nivel intermedio. Mdulo III. Nivel avanzado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Snchez Balderas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ec_utt@yahoo.com.mx
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2011-2012


CURSO
TIC, TEC, Ofimtica I, para docentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las competencias necesarias para la correcta implementacin en el aula correspondiente, para poder leer con sentido los diversos lenguajes, aprender por su cuenta y lograr una comprensin del tema expuesto, tal como lo pide el alcance del programa de la Secretaria de Educacin Publica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 unidades temticas.

z CONTENIDO
Conociendo la PC. Sistema Operativo. Microsoft Office, Word, Excel y PowerPoint. Internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior del Sur de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Omar Briseo Gmez.
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2011-2012


CURSO
Diseo y configuracin de redes de rea local.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar situaciones en las cuales se puedan utilizar e implementar casos reales en el diseo y configuracin de redes de rea local dentro de las instituciones, haciendo ms efectivo el uso de la Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al enrutamiento. Mdulo II. Enrutamiento esttico y dinmico. Mdulo III. Protocolo RIP versin 1. Mdulo IV. VLSM y CIDR. Mdulo V. Protocolos de enrutamiento avanzado. Mdulo VI. Protocolos de estado de enlace.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Alfredo Ocadiz Mendoza.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO tellezjar@yahoo.com
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Plataforma Moodle como herramienta para el proceso de enseanza-aprendizaje en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar cursos en lnea sobre la plataforma Moodle cumpliendo con los estndares a nivel mundial, estableciendo redes sociales entre la comunidad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin al entorno virtual de Moodle. Actividades del curso en la plataforma Moodle. Actividades interactivas con la plataforma Moodle. Aplicacin de herramientas de evaluacin.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Edicin y creacin de imgenes, mediante el software Photoshop.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El usuario se familiarizar con la creacin y edicin de imgenes, aplicando las diferentes herramientas y caractersticas disponibles en Photoshop CS4, adems le ayudar a potencializar su creatividad en el diseo de material didctico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin al Photoshop. Tema II. Entorno del Photoshop. Tema III. Herramientas de pintura y edicin. Tema IV. Herramientas de borrado. Tema V. Las capas. Tema VI. Las selecciones. Tema VII. Trabajando con capas. Tema VIII. Formas y texto. Tema IX. Edicin avanzada de capas. Tema X. Fotografa digital. Tema XI. Los trazados.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Induccin al uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo profesional de directivos y maestros mediante la construccin y fortalecimiento de competencias esenciales para su prctica en materia de tecnologas de informacin y comunicacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos. Mdulo II. Aprender con apoyo de EVA (Espacio Virtual de Aprendizaje). Mdulo III. Aplicaciones de productividad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin (IIIEPE), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Antonio Molina Granados.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hernan.medrano@iiiepe.edu.mx sergio.molina@iiiepe.edu.mx
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2011-2012


CURSO
Herramientas administrativas para la actualizacin magisterial.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener habilidades en el manejo de diversas funciones y herramientas de Office 2007 que sern de utilidad para realizar de una manera ms eficaz diversas actividades administrativas.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Word. Mdulo II. Publisher 2007. Modulo III. PowerPoint. Mdulo IV. Excel. Mdulo V. Internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Refugio Efran lvarez Vzquez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO ralvarez@upemor.edu.mx
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Realizacin de prcticas para la asignatura de tecnologa I. Hoja de clculo electrnica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar prcticas aplicadas a la informtica, para consolidar el aprendizaje de los docentes de Educacin Bsica en tecnologa I, a travs de la utilizacin de hojas de clculo electrnicas que impliquen el manejo, organizacin y representacin de datos en la solucin de problemas de cmputo.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 5 sesiones de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Manejo de operaciones con celdas y archivos. Sesin II. Formato de hojas de clculo. Sesin III. Configuracin, operaciones e impresin de hojas de clculo. Sesin IV. Operaciones con frmulas y funciones. Sesin V. Uso de grficos y objetos.
380
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Ofimtica: herramienta para optimizar los procesos en la educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Implementar aplicaciones de software en las tareas del llenado de formatos, planeacin educativa, creacin de material didctico, apoyndose en Internet como herramienta, as como la manipulacin ofimtica de imgenes, audio, texto y video.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Sistema operativo Windows 7. Sesin II. Manejo de Internet para apoyo acadmico. Sesin III. Word 2010. Sesin IV. Excel 2010. Sesin V. PowerPoint 2010.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de La Costa, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Vladimir Ivn Gutirrez Morales.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vladiguti@utdelacosta.edu.mx
381
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2011-2012


CURSO
Desarrollo de juegos didcticos para computadora.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proveer a los docentes de las herramientas informticas que permitan el desarrollo de videojuegos que fomenten el desarrollo intelectual de los alumnos de una manera sencilla y divertida.
z ESTRUCTURA
El curso esta dividido en 6 temas.

z CONTENIDO
Tratamiento de imgenes. Imgenes animadas. Swish Max. Programacin del Script. Lgica del juego. Tratamiento de audio.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Bernab Burgos Azuara.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO benny007_mx@hotmail.com
382
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Microsoft Excel como herramienta informtica de apoyo al docente de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mostrar a los docentes de nivel secundaria, como registrar y manipular datos ordenados, clculos aritmticos y lgicos, as como la creacin de completos estilos de grficas y diagramas para la representacin de los datos, empleando las herramientas de la hoja electrnica.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a Excel 2007. Tema II. Frmulas y funciones. Tema III. Tablas y filtros. Tema IV. Tablas y grficos dinmicos. Tema V. Macros. Tema VI. Plantillas y seguridad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tlaxcala. RESPONSABLE ACADMICO Valente Torija Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO navalumbreras@hotmail.com
383
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
Investigacin en la red con Webquest.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear sus propias actividades Web: Webquest, Cazas del tesoro y Miniquest, adaptadas a las caractersticas de su alumnado, as como usar las Webquest como un elemento de dinamizacin colaborativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Las Webquest. PHP Webquest. Casos prcticos: Primaria y Secundaria. Miniquest. Cazas de Tesoro. Para saber ms. Apndices.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pontificia Comillas / Programas Educativos S.A. de C.V., Mad Eduformaoline, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO ngel Crespo Ortega.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eduformaonline@mad.es
384
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
Herramientas de hoja de clculo mediante competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las principales herramientas de una hoja de clculo para desarrollar aplicaciones para el control y manejo de informacin escolar, y para impartir clases de informtica con el enfoque de competencias para profesionalizar sus actividades docentes-administrativas.
z ESTRUCTURA
El curso est divido en 7 temas.

z CONTENIDO
La hoja de clculo. Formato. Series de datos. Frmulas y funciones. Imprimir. Bases de Datos. Grficos, formas y diagramas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Patricia Mndez Viera.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO smendez@uttt.edu.mx
385
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias docentes para el manejo de las TIC en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para el manejo adecuado de las tecnologas de informacin y comunicacin para incorporarlas a su prctica docente, mediante el diseo de recursos didcticos que le permitan mejorar el proceso de aprendizaje en sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Competencias en TIC para Docentes . Bloque II. Conocimiento y manejo de software para la construccin de material educativo. Bloque III. Elaboracin de recursos utilizando las TIC con un enfoque constructivista para el aprendizaje en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Elia Busio Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ebeve@prodigy.net.mx
386
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Realizacin de prcticas para la asignatura de Tecnologa I. Presentaciones electrnicas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar prcticas aplicadas a la informtica, para consolidar el aprendizaje de los docentes de Educacin Bsica en Tecnologa I, a travs de la utilizacin de las presentaciones electrnicas como un recurso de apoyo para expresarse ante un pblico o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa.
z ESTRUCTURA
El curso est formado por 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Trabajo con diapositivas. Sesin II. Manejo de objetos. Sesin III. Grficas y diagramas SmartArt. Sesin IV. Objetos de audio y video. Sesin V. Animaciones, transicin e intervalos.
387
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Realizacin de prcticas para la asignatura de Tecnologa I. Procesador de textos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar prcticas aplicadas a la informtica, para consolidar el aprendizaje de los docentes de Educacin Bsica en Tecnologa I, a travs de la utilizacin del procesador de texto que impliquen el manejo, organizacin y representacin de datos en la solucin de problemas de cmputo.
z ESTRUCTURA
El curso est formado por 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Manejo de formato a texto. Sesin II. Trabajo con prrafos. Sesin III. Trabajo con documentos. Sesin IV. Administracin de archivos. Sesin V. Tablas, combinacin de correspondencia y manipulacin de grficos e imgenes.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de habilidades digitales y tecnolgicas para los docentes de nivel bsico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 54 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos bsicos para usar la computadora, la paquetera bsica y el uso de Internet por medio de actividades prcticas que les permitan explorar, interactuar y socializar experiencias con estas herramientas y las incorporen a su prctica educativa de manera creativa en la planeacin, organizacin y evaluacin de la clase, para enriquecer los procesos de aprendizaje de los nios y adolescentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades del pensamiento. Mdulo II. Conozco las partes de la computadora y utilizo el procesador de textos. Mdulo III. Diseo y creo presentaciones digitales. Mdulo IV. Uso la hoja de clculo. Mdulo V. Navego sin naufragar, comunicarse mediante correos electrnicos. Mdulo VI. El uso pedaggico del pizarrn electrnico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal Profesor Jos Santos Valds, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Joel Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO fco_ruiz@hotmail.com fcojoel_ruiz@hotmail.com
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CURSO
Ofimtica 2007.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los participantes de los conocimientos bsicos sobre el uso y dominio de las principales herramientas que ofrece el paquete Microsoft Office 2007 (Word, Excel, PowerPoint y Publisher).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Microsoft Word 2007. II. Microsoft Excel 2007. III. Microsoft PowerPoint 2007. V. Microsoft Publisher 2007.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Santa Mara de El Oro, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Luis Fernando Hernndez Jcquez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lfhj1@hotmail.com
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CURSO
Habilidades digitales para todos. Nivel Secundaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El curso tiene como propsito que los participantes identifiquen los elementos tericos, tcnicos y prcticos de la plataforma de habilidades digitales para todos (HDT), por medio de la descripcin y exploracin general de sus herramientas para que conozcan, manejen y utilicen sus medios y recursos en el mejoramiento de su prctica docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. El uso de la tecnologa en Educacin Secundaria (bases y sustentos de HDT). II. Identificacin y uso pedaggico de las herramientas colaborativas. II. Creacin de secuencias didcticas con uso del programa HDT. IV. Uso de tecnologa dentro del saln de clases (pizarrn electrnico y NetSupport). V. Encuentro de experiencias pedaggicas en el uso del programa HDT.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sredmond@ipn.mx
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CURSO
Presentaciones efectivas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los docentes de las competencias necesarias para presentar ideas y proyectos de manera que los interlocutores comprendan adecuadamente lo que se desea comunicar, de acuerdo a las diferentes audiencias y objetivos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrollar en 9 temas que se impartirn en sesiones.

z CONTENIDO
I y II. Entorno e iniciar PowerPoint. III y IV. Manejo de objetos y plantillas. V y VI. Transicin y animacin de diapositivas, configuracin e impresin de diapositivas. VII y VIII. Presentaciones porttiles y planificar una presentacin. IX. Diapositivas que funcionan.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Patricia Mndez Viera.
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CURSO
Los Medios de Educacin Educativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Los docentes comprendern y tomarn conciencia obteniendo aprendizajes significativos en los cuales estar preparado para toda la influencia que relacione a los medios de comunicacin y la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Que es la educacin para los medios? II. Educacin y comunicacin. III. Modelos educativos y modelos educacionales. IV. Teoras sobre los medios de comunicacin. V. Comunicacin y Educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desarrollo Profesional, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Ramn Enrique Lpez Fuentes.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ramon.lopez@agp.unidep.edu.mx
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CURSO
Cmo utilizar una computadora?
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Iniciar a los maestros en el mundo de la computacin, el manejo y control de la informacin, elaboracin de textos a nivel bsico, elaboracin de listas en hoja de clculo, y el uso bsico de Internet.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrollar en 4 sesiones.

z CONTENIDO
I. Windows. II. Word. III. Excel. IV. Internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Len, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Jorge Alberto Meja Lozano.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jamejia@utleon.edu.mx
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CURSO
Office, una herramienta para la educacin. Nivel bsico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en los maestros en el uso de paquetera de ofimtica para su aplicacin en su labor docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Elementos comunes de Office. Tema II. Word. Tema III. Excel. Tema IV. PowerPoint.
395
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CURSO
Office, una herramienta para la educacin. Nivel intermedio.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en las y los maestros en el uso de paquetera de ofimtica para su aplicacin en su labor docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Word. Tema II. Excel. Tema III. PowerPoint intermedio y avanzado.
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CURSO
Office, una herramienta para la educacin. Nivel avanzado.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en las y los maestros en el uso de paquetera de ofimtica para su aplicacin en su labor docente.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 14 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Word. Tema II. Combinacin de documentos. Tema III. Opciones del editor. Tema IV. Proteger documentos. Tema V. ndices automticos y autocorreccin y estilos. Tema VI. Marcadores e hipervnculos. Tema VII. Tabuladores. Tema VIII. Excel.
Tema IX. Funciones de base de datos. Tema X. Filtros avanzados. Tema XI. Macros, criterios y extraccin de datos. Tema XII. Condicionantes anidados con Y, y O. Tema XIII. Anlisis de datos. Tema XIV. Ejercicios de aplicacin.
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CURSO
TIC aplicadas al rea de Ingls.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante manejar con destreza diversas aplicaciones para la enseanza del Ingls, elaborar materiales y ser capaz de modificar los ya existentes, conocer diversos recursos online, directamente utilizables en la clase de Ingls.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Herramientas Web 2.0 en la clase de Ingls. Tema II. Elaboracin de activiades escritas. Tema III. Subtirulados de videos con Dotsub.
398
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CURSO
Presentaciones digitales con PowerPoint.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante usar con destreza los programas PowerPoint e Impress, creando presentaciones de diapositivas, para ser empleadas como recurso didctico, utilizar y compartir presentaciones en la Web.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. El paquete Office y PowerPoint. II. Trabajando con diapositivas y presentaciones. III. Enriqueciendo las presentaciones (fondos, temas, imgenes). IV. Enriqueciendo las presentaciones (Smart Art, Word Art, hipervnculos).
V. Tablas. VI. Transiciones. VII. Animaciones. VIII. Configuracin de presentaciones. IX. Para saber ms. X. Apndices.
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CURSO
Desarrollo de competencias en el uso pedaggico de las TIC.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer y reflexionar sobre el uso de las TIC en el contexto educativo.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Competencias docentes en Telesecundarias. Tema II. El blog como recurso pedaggico. Tema III. El Wiki como recurso pedaggico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Luis Navarro Roncero.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y SecundariaTcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO luis.navarro@itesm.mx
400
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2011-2012


CURSO
TIC aplicadas al rea de las Ciencias Naturales.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante manejar con destreza diversos programas para la enseanza de las Ciencias Naturales, elaborar materiales con ellos y modificar los ya existentes y conocer diversos recursos online, directamente utilizables en la clase de Ciencias Naturales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Zona Jclic. II. Freshney.org III. Dipity. Lneas del tiempo. IV. CmapTools. Mapas conceptuales y esquemas. V. Science Fair Projects (Solar System 3D Simulator). VI. Portales educativos. VII. Para saber ms. VIII. Apndices.
401
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CURSO
Uso pedaggico del video.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar herramientas terico-metodolgicas y orientaciones pedaggicas para el mejor aprovechamiento de los videos en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Elementos generales sobre el uso del video. Sesin II. Uso del video como apoyo en el aula. Sesin III. Modelamiento de una clase con el uso del video. Sesin IV. Cuidado y conservacin de los materiales audiovisuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Garca Acosta.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriela@ilce.edu.mx
402
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Herramientas libres en Internet como apoyo en la actividad docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Inducir al docente en la utilizacin de herramientas de libre acceso y sin costo ubicadas en Internet para la mejora de los procesos de enseanza-aprendizaje, y mediante las cuales podrn agilizar sus tareas de evaluacin, seguimiento y control de todos los procesos llevados a cabo dentro y fuera de las aulas.
z ESTRUCTURA
El curso esta organizado en 6 temas.

z CONTENIDO
I. Introduccin a la informtica. II. Introduccin al Software Libre. III. Herramientas libres en Internet como apoyo en la actividad docente. IV. Google, Google Maps, Gmail, GoogleSites, Picasa Google, Blogger y Google Docs. V. Facebook. VI. Twitter.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Sur de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Jos Manuel Acosta Rendn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jmacosta@uts.edu.mx
403
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2011-2012


CURSO
Modelo y simulacin de dispositivos pasivos y activos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Que los maestros de Educacin Secundaria General y Tcnica comprendan el comportamiento de los dispositivos pasivos y activos empleando el programa de simulacin OrCAD para el diseo de circuitos electrnicos y desarrollo de proyectos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin a los dispositivos pasivos y activos. Modelo matemtico de los dispositivos pasivos y activos. Ambiente de programacin OrCAD. Simulacin de los dispositivos pasivos y activos. Proyectos con dispositivos activos y pasivos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Juan Marcelo Miranda Gmez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO juanmarcelomiranda@hotmail.com
404
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
Plataforma virtual para docentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los docentes las habilidades para el manejo de las principales caractersticas y funciones de la plataforma virtual Moodle para que sea utilizada como una herramienta de apoyo en el desarrollo de actividades docentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Instalacin de Moodle. Sesin II. Administracin del sitio. Sesin III. Recursos y actividades de aprendizaje. Sesin IV. Diseo de contenidos en lnea.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Patricia Mndez Viera.
405
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin bsica en TIC para docentes de Educacin Primaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir competencias para aprovechar las TIC en el aula, conocer los fundamentos y recursos de la Web 2.0 y aplicar a su prctica docente los recursos educativos para Educacin Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Hardware y software. II. El Sistema operativo. III. El navegador de Internet. IV. Bsquedas efectivas en la Red. V. Programas con aplicacin educativa. VI. Recursos educativos para Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pontificia Comillas / Programas Educativos S.A. de C.V., Mad Eduformaoline, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO ngel Crespo Ortega. NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eduformaonline@mad.es
VII. Introduccin a la Web 2.0 educativa. VIII. Para saber ms. IX. Apndices.
406
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2011-2012


CURSO
Haciendo Matemticas con TIC.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias necesarias en el uso de las TIC y en el manejo de programas informticos (Excel y GeoGebra), que le permitan a los participantes el uso cotidiano de las mismas en la planeacin de actividades novedosas y de exploracin dentro del aula, facilitando la comprensin y aplicacin de las Matemticas en los estudiantes, contribuyendo a la disminucin en el ndice de reprobacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Familiarizacin con el software. Introduccin de parmetros en el software. Parmetros asociados a la funcin lineal. Sistemas de ecuaciones lineales. Funcin cuadrtica. Lugares geomtricos y aplicaciones a construcciones. Funciones angulares. Transformaciones en el plano.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Simn Pedro Arguijo Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO spah@hotmail.com
407
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
Access bsico para manejo de datos en educacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Que el participante adquiera competencias informticas para el manejo eficiente de datos mediante Access, para que pueda identificar y aplicar las herramientas necesarias para manipular informacin mediante tablas, formularios e informes de manera eficiente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Conceptos fundamentales de bases de datos y propiedades de los campos. II y III. Estructura de las tablas y diseo de formularios. IV y V. Creacin de consultas y diseo de informes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Sara Torres lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO storres@utnogales.edu.mx
408
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
Microsoft Excel.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar de forma adecuada los componentes de la hoja de clculo para la elaboracin de informes cuantitativos, grficos y documentos de control.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I y II. Descripcin del rea de trabajo y edicin y guardado de un documento. III. Diseo de pgina. IV y V. Frmulas y grficas. VI. Base de datos. VII. Insercin de nuevos objetos. VIII. Modos de visualizacin del documento. IX y X. Revisin y proteccin de documentos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Rodolfo Eduardo Gonzlez Salas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rgonzalez@utnogales.edu.mx
409
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2011-2012


CURSO
Uso responsable de Internet.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante ser consciente de las oportunidades y riesgos que Internet representa, dispondr de elementos para detectar eventuales peligros en l y estar capacitado para usar Internet de modo responsable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I y II. TIC e Internet, oportunidades y riesgos . III. Nios y adolescentes en Internet . IV. Consejos para padres y educadores. V. Elaboracin de presentaciones. VI y VII. Para saber ms y apndices.
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Secuencias y mtodos didcticos para facilitar el aprendizaje en el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Transferir mtodos y estrategias de enseanza que le faciliten al docente la comprensin, planeacin y mediacin para promover y analizar los procesos de aprendizaje del estudiante, y as ayudar a su adaptacin a nuevos contextos educativos y sociales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologa educativa, su evolucin histrica y conceptualizacin. Mdulo II. Mapas mentales y nuevas tecnologas. Mdulo III. Secuencias didcticas para aprender.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Lidia Martha Cant Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lcantudem.edu.mx
411
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2011-2012


CURSO
Informtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 95 horas
z PROPSITO GENERAL
El profesor aprender a manejar el sistema operativo Microsoft Windows XP, as como el manejo de procesador de texto, hoja de clculo y presentaciones, Suite Microsoft Office (Word, Excel y PowerPoint).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad: I. Introduccin a Windows XP. Unidad: II. Introduccin a Word. Unidad: III. Introduccin a Excel. Unidad: IV. Introduccin a PowerPoint.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
412
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Herramientas bsicas de computacin para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar capacitacin en la utilizacin de las diferentes herramientas que permitan a los docentes estar al da en el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin para afrontar las exigencias del mundo educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a la computadora. Tema II. Ofimtica. Tema III. Comunicacin. Tema IV. Multimedios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Lerdo, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Silvia Adriana Jquez Cervantes.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO jaquezcsa@yahoo.com
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Uso pedaggico de las tecnologas de la informacin y comunicacin en el saln de clase.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los participantes las habilidades y el dominio de los mtodos necesarios para emplear recursos tecnolgicos disponibles en Internet y aplicar sus investigaciones utilizando software especfico para ello, tales como edicin de textos, hojas electrnicas de clculo y presentacin de temas en diapositivas.
z ESTRUCTURA
El curso se llevar acabo en 20 sesiones.

z CONTENIDO
I. Bsquedas en Internet. II. Procesador de textos. III. Hoja electrnica de clculo. IV. Manejo de software de presentacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Osir Rodrguez Martn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO osir.rodriguez@udem.edu.mx
414
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de competencias en el manejo de informacin localizable en la Internet y otras fuentes de informacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias transversales en la o el profesor de Educacin Bsica, relacionadas con la consulta de fuentes informativas (predominando las disponibles en Internet) y el manejo de informacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin. Mdulo II. Datos e informacin. Mdulo III. La estructura de la informacin. Mdulo IV. Fuentes de informacin. Mdulo V. Argumentacin y debate.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
415
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias informticas para el aprendizaje colaborativo en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Que el participante maneje herramientas de Web 2.0 como apoyo a estrategias didcticas que propicien la construccin colaborativa de conocimiento en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin al aprendizaje apoyado en tecnologas de Web 2.0 . Sesin II. Elaboracin de documentos compartidos como estrategia para el aprendizaje colaborativo. Sesin III. Aplicaciones de los Sites en estrategias didcticas y de evaluacin sobre Web 2.0. Sesin IV. El video educativo: su produccin y organizacin en canales. Sesin V. Diseo de estrategias didcticas o proyectos apoyados en herramientas de colaboracin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Metropolitana, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Csar Hernndez Cerrito.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gava@xanum.uam.mx
416
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Creatividad e innovacin de la prctica docente apoyada en tecnologa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
El participante disear estrategias didcticas innovadoras con apoyo de programas educativos que trabajan sobre Web 2.0 y permiten la creacin de mapas conceptuales, actividades multimedia, historietas, simulaciones, trazos y diseo en 3D.
z ESTRUCTURA
El cuso se desarrolla en 4 sesiones presenciales semanales de 5 horas y 5 horas de trabajo independiente a distancia.
z CONTENIDO
I. Introduccin al aprendizaje apoyado en tecnologas de Web 2.0 II. Aprendizaje significativo con mapas conceptuales. III. Diseo de juegos educativos en JClic. IV. Diseo en 3D con aplicaciones de SketchUp. V. Conocimiento del mundo en Google Earth. VI. Programacin de simulaciones e interactivos con Scratch. VII. Diseo de estrategias didcticas apoyadas en herramientas interactivas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Csar Hernndez Cerrito.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gava@xanum.uam.mx
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CURSO
Herramientas informticas para la prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar y capacitar a maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo tcnico-pedaggico en el manejo bsico de la computadora, Internet y herramientas ofimticas (procesador de textos, hojas de clculo y presentaciones multimedia).
z ESTRUCTURA
El curso esta dividido en 8 sesiones.

z CONTENIDO
I. Mdulo introductorio. II y III. Procesador de textos Microsoft Word y aplicar formato a texto. IV. Uso de imgenes, formas y grficos. V, VI y VII. Hoja de clculo de Microsoft Excel, administrar hojas de clculo y uso de frmulas y funciones bsicas y crear grficos utilizando datos. VIII. Elaboracin de presentaciones en Microsoft PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Elaboracin de documentos mediante herramientas de cmputo I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan a los participantes conocer de manera ms prctica Windows y el nivel bsico de Word, Excel y PowerPoint.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en cuatro unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Windows. Unidad II. Word. Unidad III. Excel. Unidad IV. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Redondo Galvn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arturo.rega@gmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Elaboracin de documentos mediante herramientas de cmputo II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan a los participantes conocer de manera ms prctica Windows especializado y el nivel avanzado de Word, Excel y PowerPoint.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 unidades temticas.

z CONTENIDO
I. Windows. II. Word. II. Excel. IV. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Redondo Galvn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arturo.rega@gmail.com
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CURSO
Desarrollo de habilidades tecnolgicas con Excel.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades en el manejo del programa de Excel, disear actividades y estrategias para mejorar la enseanza aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Programas de hojas de clculo. Tema II. Microsoft Excel. Tema III. Edicin del libro de clculo. Tema IV. Formato del libro de clculo. Tema V. Manejo de datos con Excel. Tema VI. Impresin de hojas de clculo. Tema VII. Evaluacin sumativa y retroalimentacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com cam59031@prodigy.net.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Herramientas tecnolgicas para la educacin asistida por computadora.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Los docentes desarrollarn la competencia de conocer, configurar y utilizar las herramientas tecnolgicas para la educacin asistida por computadora, obteniendo como beneficio las mejoras en su proceso de enseanza-aprendizaje y la optimizacin de recursos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Plataformas de telecomunicacin para educar a distancia. Unidad II. Sistemas de videoconferencia. Unidad III. Introduccin a los sistemas de gestin de recursos para educacin a distancia (e-learning). Unidad IV. Nuevas tecnologas de videoconferencia. Unidad V. Desarrollo de animaciones bsicas en Flash.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Ral Villanueva Vallejo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO raul.villanueva@unipolidgo.edu.mx
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CURSO
Ofimtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias para hacer uso adecuado de los diferentes paquetes ofimticos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Conocer y hacer uso de procesadores de texto. Conocer y hacer uso de hojas de clculo. Conocer y hacer uso de software para elaboracin de presentaciones. Conocer y hacer uso de gestores de base de datos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Christian Ros Chavarra.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO chriosch@hotmail.com
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CURSO
Integracin de las TIC en la prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 64 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender las competencias informticas bsicas mediante el diseo de estrategias didcticas para innovar la prctica docente; as como integrar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a la prctica docente con software gratuito. Se pretende que los participantes al finalizar el curso-taller, fortalezcan sus competencias y habilidades para la docencia y/o desempeo profesional al disear estrategias pedaggicas innovadoras apoyadas en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).
z ESTRUCTURA
El curso-taller se desarrollar en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la sociedad de la informacin y el conocimiento. Mdulo II. Herramientas para realizar el trabajo en lnea. Mdulo III. Herramientas de colaboracin de la Web 2.0. Mdulo IV. Experiencias didcticas con Edublogs y Small Bussiness. Mdulo V. Desarrollo e intercambio de proyectos didcticos o educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio Plantel Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Jos Gustavo Crdenas Rivera.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gus_ipep@hotmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Elaboracin de documentos mediante la utilizacin de herramientas bsicas de cmputo, basado en estndares de competencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Servir como referente para la evaluacin y certificacin de las personas que obtienen y sistematizan informacin, elaboran material y facilitan las actividades mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado para ser impartido presencialmente a travs de 5 temas.

z CONTENIDO
I. Preparar equipo de cmputo. II. Elaboracin de documentacin mediante un procesador de texto. III. Elaboracin de libros mediante el uso de procesadores de hojas de clculo. IV. Elaboracin de presentaciones grficas mediante herramientas de cmputo. V. Impresin de documentos electrnicos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
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CURSO
Presentaciones electrnicas interactivas y eficientes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar la relevancia, potencial y procedimientos didcticos y tcnicos que implica el desarrollo de presentaciones electrnicas interactivas y eficaces en el contexto actual, donde la actividad docente requiere de herramientas de apoyo y del desarrollo de habilidades creativas para compartir los resultados con la comunidad educativa.
z ESTRUCTURA
El curso se integra por 8 sesiones.

z CONTENIDO
I. Uso actual de las presentaciones electrnicas: potencial, recursos y situaciones. II y III. Presentaciones de calidad: principios didcticos y tcnicos. IV y V. Posibilidades tcnicas y elementos de una presentacin. VI y VII. Estructurar un proyecto y construir el proyecto. VIII. Compartir el resultado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Zamora Encarnacin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, CAPEP, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unid.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
La tecnologa educativa como alternativa didctica en el despliegue de competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los docentes, recursos de la tecnologa educativa como herramientas educativas que les permitan diversificar su actividad docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Enseanza y aprendizaje. Sesin II. Conceptualizacin de evaluacin e interactividad en tecnologa educativa. Sesin III. Qu es la Web 2.0? Sesin IV y V. Qu son los blogs, las wikis, los podcast y las redes sociales? Sesin VI y VII. Qu son las plataformas de teleformacin y las webquest? Sesin VIII a X. Diseo de un proyecto de clase.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unid.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tecnologas de la informacin y comunicacin. Mdulo I: Windows bsico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Demostrar el manejo y aplicacin de las operaciones bsicas y configuracin de los servicios del sistema operativo Windows XP para la administracin de los recursos informticos del equipo de cmputo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Novedades en Windows XP. Mdulo II. Conceptos bsicos. Mdulo III. El escritorio. Mdulo IV. El explorador de Windows XP. Mdulo V. La bsqueda. Mdulo VI. La papelera. Mdulo VII. Configurar la pantalla. Mdulo VIII. Agregar o quitar programas. Mdulo IX. Configurar la impresora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tecnologas de la informacin y comunicacin. Mdulo III: Word.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender a utilizar un procesador de textos para escribir y revisar diversos documentos personales y comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos que contengan grficos y tablas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin a Word. Sesin II. Modificacin de documentos. Sesin III. Uso de plantillas. Sesin IV. Dar formato a texto. Sesin V. Cambio del diseo de un documento. Sesin VI. Uso de las herramientas de edicin y correccin. Sesin VII. Trabajo con grficos. Sesin VIII. Trabajo con columnas. Sesin IX. Trabajo con tablas. Sesin X. Word y la web.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
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CURSO
Diseo de material didctico para cursos en lnea.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar el diseo instruccional y multimedia educativo en la planificacin, anlisis y diseo de sesiones virtuales de materias que se puedan impartir en la institucin a travs de la revisin de fundamentos, ejercicios prcticos y discusiones para promover el aprendizaje de los alumnos con alternativas virtuales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos bsicos de la educacin a distancia. Mdulo II. Fundamentos pedaggicos. Mdulo III. Herramientas tecnolgicas. Mdulo IV. Integracin de proyecto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juana lida Snchez Camacho.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcruz@utng.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Fortalecimiento de habilidades en herramientas ofimticas para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Este curso est diseado para que los participantes fortalezcan sus actividades docentes mediante el manejo de programas ofimticos como: entorno de Windows, documentos generados en un procesador de textos, diseo de presentaciones electrnicas y hojas de clculo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fortalecimiento de Word. Mdulo II. Fortalecimiento de Excel. Mdulo III. Fortalecimiento de PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juana lida Snchez Camacho.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General , Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcruz@utng.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los procesos de ensear y aprender en la escuela Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar las competencias necesarias para promover en el aula estrategias didcticas que aprovechen los recurso de las TIC a su alcance.
z ESTRUCTURA
El curso se encuentra estructurado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
I. Los principios del aprendizaje relacionados con la incorporacin de las TIC a los procesos de ensear y aprender en la escuela Secundaria. II. La Web y sus aplicaciones a los procesos de ensear y aprender en la escuela Secundaria. III. Posibilidades didcticas de la Web social, las comunidades de prctica y plataformas educativas de cdigo abierto. IV. Diseo de proyectos didcticos basado en las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad la Salle / Instituto Regiomontano, A.C., Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Huerta Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO patricia.huerta@ceslas.mx
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CURSO
Microsoft Excel para docentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar de forma adecuada los componentes de la hoja de clculo para la elaboracin de informes cuantitativos, grficos y documentos de control.
z ESTRUCTURA
El curso se presenta en un mdulo dividido en 10 temas.

z CONTENIDO
I. Descripcin del rea de trabajo. II y III. Edicin y guardado de un documento, diseo de pagina. IV y V. Frmulas y grficas. VI. Base de datos. VII. Insercin de nuevos objetos. VIII. Modos de visualizacin del documento. IX y X. Revisin y proteccin de documentos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Riviera Maya, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Silva Mendoza.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gustavo.silva@utrivieramaya.edu.mx
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CURSO
Microsoft PowerPoint para docentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar de forma adecuada los componentes de PowerPoint para la elaboracin de presentaciones grficas para el uso en el aula o elaboracin de informes de resultados y nuevas propuestas.
z ESTRUCTURA
El curso se presenta en un mdulo dividido en 9 temas.

z CONTENIDO
I. PowerPoint. II. Edicin y guardado de un documento. III y IV. Diseo de diapositiva e insercin de nuevos objetos. V, VI y VII. Modo de visualizacin, revisin y proteccin del documento. VIII. Animaciones. IX. Impresin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Riviera Maya, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Silva Mendoza.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gustavo.silva@utrivieramaya.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tecnologas de la informacin y la comunicacin como una herramienta de apoyo didctico para la innovacin de los ambientes de aprendizaje presenciales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 100 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer la apreciacin de los maestros acerca de los beneficios que implica el uso de las TIC en su prctica cotidiana, as como el cambio de rol que requieren hacer como maestros para innovar los ambientes de aprendizaje presencial en los que se desenvuelven.
z ESTRUCTURA
La propuesta est compuesta por una secuencia de 3 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Uso bsico de TIC: herramientas de Microsoft Office e Internet en ambientes educativos presenciales. Tema II. Uso de software educativos e internet para la creacin de actividades interactivas de aprendizaje y comunicacin. Tema III. Innovacin de los ambientes de aprendizaje presenciales con el uso de las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Riviera Maya, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Silva Mendoza.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gustavo.silva@utrivieramaya.edu.mx
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CURSO
Integracin de la tecnologa en nuestro entorno escolar 2007.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias en el manejo del sistema operativo Windows y en general en lo que respecta al manejo de las TIC. Coadyuvando as al propsito de los CEA en capacitar y normalizar profesionales en la prctica de la informtica educativa en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
La tecnologa como parte integral del currculo. Administracin, planeacin y organizacin de usuarios en redes escolares. Administracin de recursos compartidos para redes escolares. Prcticas y proyectos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE COMPUTRADE, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Lizrraga Flores.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Integracin de aplicaciones a travs de una hoja de clculo 2007.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Los docentes de grupo, directivos y personal de apoyo tcnico aprendern a travs de la prctica constante frente a la computadora de las actividades de aprendizaje presentadas y guiadas por el facilitador.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Manejo de bases de datos escolares a travs de una hoja de clculo. Uso de herramientas avanzadas para el manejo de los datos. Creacin de macros para automatizar la obtencin de resultados. Proyectos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx
437
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Incorporacin de aplicaciones en el diseo de materiales didcticos 2007.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr las habilidades y destrezas en el uso del Sistema Operativo Windows, con las cuales las y los participantes podrn manipular la computadora, conocer qu tipo de computadora tienen, administrar archivos y carpetas, instalar aplicaciones, entre otros aspectos indispensables para toda persona que quiera iniciar en la utilizacin adecuada de un equipo de cmputo y para el beneficio de sus funciones en el rea escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Planeacin, diseo y elaboracin de materiales didcticos. Elaboracin de libros y documentos didcticos complejos. Creacin de documentos didcticos para mostrar por Internet. Prcticas y proyectos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx
438
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Uso de herramientas e-learning con Moodle para el seguimiento del proceso enseanza-aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 64 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar tutores, diseadores, facilitadores y gestores de e-learning con Moodle.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Instalacin y administracin de Moodle. Mdulo II. Tutora en Moodle: creacin de aulas y gestin de cursos.
Secundaria Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Selva, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Plinio Gregorio Romero Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO plinio@laselva.edu.mx
439
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2011-2012


CURSO
Curso bsico de AutoCAD.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades bsicas del dibujo por computadora a travs de un software de CAD, (diseo asistido por computadora), para proveer a los instructores de dibujo tcnico de herramientas acordes a las nuevas tecnologas de la informacin.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 9 captulos.

z CONTENIDO
Captulo I. Introduccin al software de CAD. Captulos II y III. Entorno grfico y coordenadas de AutoCAD. Captulos IV y V. Creacin y modificacin de entidades. Captulo VI. Edicin de texto. Captulo VII. Acotacin. Captulo VIII. Capas (LAYERS). Captulo IX. Impresin.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicky_utsoe@yahoo.com.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
Diseo de mapas mentales y rbricas por computadora.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y utilizar las herramientas informticas FreeMind y Rubistar para la elaboracin de mapas mentales y rbricas respectivamente, con el fin de aplicarlas como recursos didcticos innovadores en el proceso de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin. Sesin II. Entorno de FreeMind. Sesin III. Edicin de mapas mentales. Sesin IV. Insercin de elementos. Sesin V. Modificacin de formatos. Sesin VI. Diseo de mapas mentales. Sesiones VII y VIII. Entorno de Rubistar y diseo de rbricas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Francisco I. Madero, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Omar Reyna ngeles.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO oreyna@upfim.edu.mx
441
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2011-2012


CURSO
Ofimtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades bsicas para realizar presentaciones, hojas de clculo y redactar documentos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Word. Mdulo II. Excel. Mdulo III. PowerPoint. Mdulo IV. Google. Mdulo V. Correo electrnico.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicky_utsoe@yahoo.com.mx
442
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Elaboracin de material didctico utilizando herramientas multimedia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al docente los elementos bsicos necesarios para el desarrollo de habilidades que le permitan disear materiales didcticos multimedia que apoyen su prctica, a travs de las tecnologas de cmputo, con el propsito de contribuir a la integracin de la tecnologa al aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a las herramientas multimedia. Tema II. PowerPoint. Tema III. Macromedia Flash. Tema IV. Camtasia Studio. Tema V. Herramientas adicionales para la edicin de video y sonido. Tema VI. Solucin de problemas comunes en la edicin de video y sonido.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Francisco I. Madero, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Adrin Benjamn Carmona Manilla.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO acarmona@upfim.edu.mx
443
Catlogo Nacional
2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Innovacin de habilidades digitales para el desarrollo de planes y proyectos educativos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar al alumno de las destrezas necesarias que le permitan elaborar un plan y un proyecto de trabajo dentro de sus reas, as mismo permitir al personal (maestros, directivos y administrativos), controlar sus tareas pedaggicas y administrativas en cualquier mbito profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
La administracin de proyectos y subproyectos. El ambiente de trabajo de Microsoft Project. Establecer dependencias y delimitaciones de tareas. Especificar la informacin de recursos y establecer los perodos laborables. Estimar costos y procedimientos para comparar los costos reales con el presupuesto. La programacin, sus detalles, administracin y seguimiento. Personalizar Microsoft Project.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara de los ngeles Herrera Camacho.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO camoct2008@yahoo.com.mx, camoct2008@hotmail.com
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2011-2012


CURSO
Curso bsico para la administracin de proyectos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los conceptos bsicos de proyectos y las herramientas que puede implementar para su administracin: sean proyectos tecnolgicos o trabajos de clase, o bien, el seguimiento a proyectos, acreditaciones o certificaciones de carcter administrativo.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 5 captulos.

z CONTENIDO
Captulo I. Gestin de proyectos. Captulo II. Introduccin a Microsoft Project. Captulo III. Creacin de un proyecto. Captulo IV. Gestin de tareas. Captulo V. Gestin de recursos.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hlugo@utc.edu.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Hctor Ramn Lugo Reyes.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Uso didctico de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Facilitar el desarrollo de habilidades bsicas de computacin que permitan operar una computadora, acceder a informacin de fuentes electrnicas, elaborar documentos y desarrollar un plan de clase.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Obtener informacin para el desarrollo del curso por medio de las tecnologas de informacin y comunicacin. Mdulo II. Elaborar material para el desarrollo del curso por medio de las tecnologas de informacin y comunicacin. Mdulo III. Facilitar las actividades del curso con apoyo de las tecnologas de informacin y comunicacin.
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CURSO
Excel.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las competencias en una hoja electrnica como herramienta indispensable para trabajar en ambiente Windows, realizar las labores de manejo de informacin ordenada, manejo adecuado de la hoja de clculo utilizando las ventajas, la versatilidad y la facilidad que esta herramienta ofrece.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a Excel. Mdulo II. Tipos de datos y su formato. Mdulo III. Diseo de la hoja. Mdulo IV. Edicin. Mdulo V. Frmulas y funciones. Mdulo VI. Bases de datos. Mdulo VII. Impresin. Mdulo VIII. Grficos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Roco Lilia Mena Cantorn.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO sistema@itcancun.edu.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
El docente de Telesecundaria y el uso de recursos informticos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y perfeccionar la competencia docente al incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en sus procesos de formacin profesional y en las prcticas pedaggicas del aula, que les permita enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El docente de Telesecundaria en la sociedad del conocimiento. Sesin II. Los recursos informticos en Telesecundaria y su uso didctico I. Sesin III. Los recursos informticos en Telesecundaria y su uso didctico II. Sesin IV. Los recursos informticos de Telesecundaria en la planeacin y evaluacin por competencias. Sesin V. Estrategias para asegurar la efectiva utilizacin de las herramientas digitales en Telesecundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de Quintana Roo, S.C. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
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CURSO
Publicaciones Web en lengua maya.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a maestras y maestros frente a grupo en el manejo de las herramientas bsicas de Internet para la creacin de material didctico audiovisual y dinmico, en lengua maya, diversificando los estilos de enseanza y fortaleciendo sus competencias pedaggicas interculturales.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 unidades de trabajo.

z CONTENIDO
Unidad I. Internet. Unidad II. Correo electrnico. Unidad III. Youtube. Unidad IV. Wikipedia. Unidad V. Ardora. Unidad VI. Blogs.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Oriente, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Graciela Corts Camarillo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO graciela.cortes@uno.edu.mx
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CURSO
Robtica mvil.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Realizar el programa de control para un robot mvil de tipo didctico, as como la simulacin de movimientos y trayectorias mediante software, para su integracin en un proceso determinado con robots.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Caractersticas generales de los robots mviles. II. Espacio de trabajo y estructura mecnica de robots mviles. III. Simulacin de robots mviles. IV. Programacin de robots mviles.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Sur del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Mario Alberto Clemente Lechuga.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO macl2003@gmail.com
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CURSO
La ciencia en tu escuela. Mdulo introductorio.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar la actitud de las y los maestros de Educacin Primaria hacia las Ciencias y las Matemticas, as como actualizar los conocimientos que tienen en estas disciplinas. Se pretende influir de manera decisiva en la prctica cotidiana del docente al interior del aula, de forma tal que sea un quehacer sustentado tanto en la comprensin profunda de los conceptos matemticos y cientficos, como en una concepcin didctica que respete a las y los alumnos como constructores de su propio conocimiento.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 2 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Habilidades digitales. Tema II. Curso propedutico.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias bsicas en sistema operativo Windows y Office 2007.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los participantes conocimientos elementales para el manejo de las aplicaciones informticas: Windows, Word, Excel, PowerPoint e Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Entorno Windows. Internet. Word 2007. Excel 2007. PowerPoint 2007.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Rolando Salvador Garca Arriaga.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rolando_salvador82@yahoo.com.mx
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CURSO
Informtica bsica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer las estrategias pedaggicas y didcticas para que el alumno aprenda practicando sobre soldadura, con el propsito de facilitar el aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 reas del conocimiento.

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a la computadora. Tema II. Creacin y gestin de documentos en Word. Tema III. Diseo y modificacin de documentos. Tema IV. Elaboracin de hojas de clculo. Tema V. Diaporamas.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a la Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la capacidad de conocer, aplicar y evaluar las tecnologas actuales de la comunicacin e informacin en el desarrollo de programas formativos, tomando en consideracin la especificidad de sus intereses personales.
z ESTRUCTURA
El curso se encuentra estructurado en 5 temas.

z CONTENIDO
I. La educacin en la sociedad de la informacin. II. Las TIC en el diseo curricular. III. El uso didctico de la Red Internet. IV. Diseo y creacin de materiales multimedia. V. Tcnicas multimedia aplicadas a la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica Mesoamericana, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Abelardo Hernndez Jimnez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@upm.edu.mx
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CURSO
Edicin de Moodle.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades en el manejo de espacios de administracin propios del rol de profesor con permiso de edicin en Moodle.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Roles de Moodle y sus caractersticas. II. Bloques y espacios. III. Desarrollo de proyecto.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sredmond@ipn.mx
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CURSO
Diseo de instrumentos objetivos de evaluacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir instrumentos de evaluacin del aprendizaje en el contexto de su prctica docente a travs del diseo, la aplicacin y la interpretacin de un instrumento de evaluacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Evaluacin del aprendizaje. II. Construccin de instrumentos. III. Aplicacin del instrumento de evaluacin. IV. Interpretacin de los resultados.
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CURSO
Desarrollo de habilidades en computacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar habilidades suficientes para cumplir con los estndares mnimos requeridos tanto en el ambiente laboral como en el estudiantil.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 3 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Computing fundamentals (fundamentos de computacin). Tema II. Key applications (aplicaciones clave). Tema III. Living on line (viviendo en lnea).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de Teziutln, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Jos Sesea Osorio
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jesus.rivero@itsteziutlan.edu.mx
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CURSO
Diseo de objetos de aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades en el manejo de las nuevas tecnologas para el diseo de objetos de aprendizaje adecuados a cada situacin que enfrenta el docente y participar activamente en el proceso de innovacin de la enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 7 sesiones.

z CONTENIDO
Antecedentes de los objetos de aprendizaje. Moodle-introduccin. Moodle-recursos. Moodle-actividades. Moodle-bloques. Evaluaciones en lnea. Exelearning, Xerte, Softchalk.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unid.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la mejora de los procesos de aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Que la y el docente profundice en el desarrollo de sus competencias en el uso y manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), incursionando en ambientes de aprendizaje digitales para su aplicacin en el ejercicio profesional.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin a los recursos de informacin y comunicacin en la educacin. Sesiones II y III. Las TIC en la Educacin Bsica y herramientas de la Web 2.0. Sesin IV. Establecimiento de ambientes de aprendizaje enriquecidos. Sesin V. La funcionalidad de las herramientas de la Web 2.0. Sesin VI. Fomento de la cultura tecnolgica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin Pblica, Instancia Estatal de Formacin Continua, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Mirella Tejeda Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cefc_puebla@hotmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin bsica en TIC para docentes de Educacin Secundaria.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Al final de este curso, la y el participante adquirir competencias para aprovechar las TIC en el aula, conocer los fundamentos y recursos de la Web 2.0. y aplicar a su prctica docente los recursos educativos para Educacin Secundaria estudiados.
z ESTRUCTURA
El curso tiene una duracin de 45 das.

z CONTENIDO
I. Hardware y Software. II. El Sistema Operativo. III. El navegador de Internet. IV. Bsquedas efectivas en la Red. V. Programas con aplicacin educativa. VI. Recursos educativos. VII. Introduccin a la Web 2.0 educativa. VIII. Para saber ms. IX. Apndices.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eduformaonline@mad.es
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CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los docentes de Telesecundaria los elementos necesarios y suficientes para que desarrollen las competencias que les permitan planear sus actividades, tanto docentes como de gestin, basadas en el enfoque orientado al desarrollo de competencias, establecido en el Plan y Programas de Estudio para Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Las competencias para la vida y el perfil de egreso para la Educacin Bsica en el Plan y Programas de Estudio para Educacin Secundaria. Unidad II. El enfoque orientado al desarrollo de competencias. Unidad III. El desarrollo de competencias en el contexto educativo de Telesecundaria. Unidad IV. Las competencias docentes en Telesecundaria.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmoreno@redudg.udg.mx
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CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear ambientes de aprendizaje que posibiliten en el alumno de Telesecundaria el desarrollo de sus competencias dentro del contexto de Telesecundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La sociedad del conocimiento. Unidad II. La perspectiva del alumno: nueva relacin formativa. Unidad III. Exigencias para el profesor: contribuir a formar un estudiante autnomo dentro de un contexto de aprendizaje social.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmoreno@redudg.udg.mx
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tipo de Habilidades Digitales para Todos (HDT) unificado. Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear un proyecto de aprendizaje escolar, a partir de las polticas educativas relacionadas con el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), orientado a favorecer el aprendizaje de las y los estudiantes de Primaria con el apoyo de los recursos y herramientas de la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Polticas que dan sustento a la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT). Unidad II. Estrategia HDT. Unidad III. Software Explora Primaria. Unidad IV. Proyectos de aprendizajes en HDT.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Materiales Educativos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edna Margarita Arrutia Hernndez
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO margaritaa69@gmail.com
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2011-2012


CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tipo de Habilidades Digitales para Todos (HDT) unificado. Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Guiar y facilitar el desarrollo de los conocimientos y habilidades necesarias para aplicar la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT) en la escuela, a travs de identificar las polticas educativas nacionales e internacionales que orientan el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en los procesos de aprendizaje y utilizar las herramientas y materiales educativos digitales de la plataforma HDT, para planear e implementar actividades encaminadas a favorecer el aprendizaje de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en la Educacin y la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT). Mdulo II. Acompaamiento y Gestin escolar. Mdulo III. Herramientas de HDT. Mdulo IV. Uso seguro y responsable de las TIC. Mdulo V. Materiales educativos digitales e integracin de un plan de clase.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Materiales Educativos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edna Margarita Arrutia Hernndez
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO margaritaa69@gmail.com
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Competencias bsicas en el manejo de nuevas tecnologas aplicadas en la escuela.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias bsicas para el uso de la computadora y diversos programas de cmputo, para ser aplicados a las diferentes actividades y esencialmente, en los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 3 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Word. Sesin II. Excel. Sesin III. PowerPoint.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
La docencia en el siglo XXI.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Innovar la prctica y el desarrollo profesional de la y el maestro mediante el conocimiento terico y prctico de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas al campo de la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De la sociedad de la informacin a la sociedad del conocimiento. Mdulo II. El liderazgo docente y la gestin educativa. Mdulo III. Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Mdulo IV. Herramientas tecnolgicas para la docencia. Mdulo V. Modelo pedaggico y didcticas especficas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Mauricio Robert Daz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO robertmauricio12@hotmail.com
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DIPLOMADO
Productividad informtica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en la y los participantes las competencias necesarias en el uso pleno de las herramientas informticas de mayor distribucin en el mundo y cuyo uso se requiere en prcticamente todos los mbitos profesionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Sistema Operativo. Mdulo II. Microsoft Excel. Mdulo III. Microsoft Word. Mdulo IV. Microsoft PowerPoint. Mdulo V. Microsoft Outlook. Mdulo VI. Internet y sus recursos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Metropolitana, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Alberto Canto Bonilla.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlos.canto@utmetropolitana.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Competencias digitales bsicas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 154 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer e integrar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al mbito docente para responder a las necesidades educativas de modernizacin tecnolgica a travs del diseo, produccin y aplicacin didctica de materiales, recursos y herramientas educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la informtica. Mdulos II, III y IV. Word, Excel y PowerPoint. Mdulos V y VI. Introduccin a Internet y diseo de pginas Web. Mdulos VII y VIII. Contenidos multimedia didcticos y ambientes virtuales. Mdulo IX. Diseo grfico y 3D. Mdulo X. Integracin de la tecnologa en la educacin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Tecnologa Web para la enseanza en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias del docente en la incorporacin del desarrollo e implementacin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje, para fomentar el desarrollo de la creatividad, la investigacin educativa, trabajo colaborativo y la participacin activa para generar competencias en los alumnos en el uso y manejo de las TIC.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Manejo de informacin en la Web. Mdulo II. Creacin de Blog. Mdulo III. Creacin de pginas Web.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Valle de Toluca, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Quiroz Alemn.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO informatica@utvtol.edu.mx
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DIPLOMADO
La cibercultura en la escuela Primaria: la optimizacin de las TIC en el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Especializar a profesoras y profesores que cuenten con una cultura informtica y telemtica en el sustento tcnico y conceptual para acompaarlos en la utilizacin de las TIC para el tratamiento de los contenidos escolares y generar estrategias para seleccin y utilizacin de materiales digitales en apoyo al aprendizaje de contenidos escolares.
z ESTRUCTURA
El diplomado se estructura en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Para participar y ser parte de la red de inteligencia colectiva. Mdulo II. Aplicacin de recursos didcticos digitales, y diseo de estrategias para el trabajo educativo en Internet. Mdulo III. Software educativo en la situacin escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura Snchez Rosete.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lausar2001@yahoo.com.mx
470
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DIPLOMADO
Entornos digitales en Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar hbitos tecnolgicos con principios didcticos, que involucren a los docentes de nivel Secundaria en nuevas formas de desarrollar su trabajo en experiencias de divulgacin para su quehacer educativo y que les permita incorporarse al mundo interconectado, con la intencin de propiciar una cultura digital inclusiva y autogestiva.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Uso de la plataforma Moodle en mbitos educativos. Mdulo II. Formulacin y desarrollo de proyectos educativos. Mdulo III. Espacios digitales para la divulgacin de la ciencia y la tecnologa en la educacin Secundaria. Mdulo IV. Uso de CMap Tools como herramienta para la divulgacin de la ciencia y la tecnologa. Mdulo V. Construccin de contenidos digitales para la divulgacin de la ciencia y la tecnologa. Mdulo VI. Desarrollo de proyecto terminal.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Crmen Trejo Czares.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ctrejo@ipn.mx
471
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2011-2012


DIPLOMADO
Diseo de materiales didcticos digitales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar principios pedaggicos y elementos comunicacionales para el diseo de materiales didcticos digitales para su uso en situacin de aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendizaje significativo, constructivismo, las TIC en la educacin, mediacin docente. Mdulo II. Materiales didcticos digitales, propsito de la creacin de un material educativo, uso de las herramientas TIC, metodologas para el diseo y uso de materiales. Mdulo III. Primeros pasos, materiales educativos, ejemplo, manos a la obra.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Garca Acosta.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica,Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriela@ilce.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Innovacin pedaggica: las tecnologas de la informacin aplicadas en la Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar estrategias de aprendizaje, basadas en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que permitan elevar el nivel de competencia profesional en la organizacin y realizacin del proceso de enseanza-aprendizaje en el contexto de la Reforma Educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tecnologas de la Informacin y Comunicacin aplicadas a la educacin. Mdulo II. Medios y recursos tecnolgicos didcticos. Mdulo III. Diseo instruccional de nuevas tecnologas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Universitario de Tijuana, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Odiln Lrraga Argelles.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO academico@udetijuana.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Estrategias de enseanza situada con el uso de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el maestro la capacidad de identificar, seleccionar, organizar y emplear reflexivamente tcnicas y actividades de enseanza situada mediante la incorporacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) a la prctica pedaggica en el aula.
z ESTRUCTURA
El programa del diplomado se integra por 3 mdulos. Cada mdulo contempla un nmero equilibrado de 8 sesiones de trabajo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Bases y estrategias de la enseanza situada y de las TIC. Mdulo II. Las TIC como estrategia didctica. Mdulo III. Planeacin y evaluacin de estrategias de enseanza utilizando las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 153, Ecatepec, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Flor de Mara Jimnez del Castillo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO florjim@inbox.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Herramientas de las TIC para apoyar el aprendizaje basado en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el empleo de las tecnologas de la informacin dentro de las aulas de Educacin Primaria incorporando herramientas que apoyen efectivamente al docente en la elaboracin de material didctico para entornos de aprendizaje basado en competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Manejo del procesador de texto Word. II. Manejo del presentador de diapositivas PowerPoint. III. Manejo de herramientas para mapas mentales y conceptuales. IV. Manejo de herramientas de edicin de audio y video bsicos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Selva, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Xchitl Clemente Parra.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO xparra99@gmail.com
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DIPLOMADO
Programacin con Robotprog para desarrollar habilidades de razonamiento lgico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una alternativa para el apoyo en el desarrollo del razonamiento lgico utilizando una herramienta de programacin y creacin de diagramas de flujo denominada Robotprog.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la programacin y al uso de RobotProg. Mdulo II. Manejo de valores, ciclos y subrutinas con RobotProg. Mdulo III. Rutinas avanzadas con RobotProg .
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Selva, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Xchitl Clemente Parra.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO xparra99@gmail.com
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DIPLOMADO
Formacin docente centrada en el aprendizaje (DOCA).
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Transmitir al profesor algunos comentarios y reflexiones, destacando que su labor es un trabajo intelectual que contribuye a generar cambios significativos en los educandos, valorando y rescatando su quehacer a partir de resignificar su prctica docente utilizando las TIC.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La prctica docente. Mdulo II. Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias docentes. Mdulo III. Planeacin basada en competencias docentes. Mdulo IV. Evaluacin del aprendizaje basado en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Ciudad Valles, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Xchitl Clemente Parra.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO xparra99@gmail.com
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DIPLOMADO
Tecnologas de Informacin y la Comunicacin aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje en la Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Que las y los docentes descubran mediante la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, el potencial, las ventajas y el amplio espectro de aplicacin para innovar y perfeccionar en el quehacer docente, en la creacin de un contexto educativo enfocado principalmente en el alumno que fomenta el auto-aprendizaje, el desarrollo del pensamiento crtico y creativo, el trabajo en equipo y mediado por el empleo de tecnologa de punta.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos sobre las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC). Mdulo II. Uso de la computadora y gestin de archivos. Mdulo III. Procesador de textos. Mdulo IV. Hojas de clculo. Mdulo V. Bases de datos. Mdulo VI. Presentaciones. Mdulo VII. Informacin y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Clis Flores.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO macelis@uppuebla.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la prctica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las nuevas habilidades y destrezas para que las nuevas tecnologas sean usadas para ofrecer a las y los alumnos programas basados en la prctica de las mismas aplicando entornos reales para ellos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de habilidades del aprendizaje. Mdulo II. Aplicacin de Word y Excel para el desarrollo de competencias en el contexto docente. Mdulo III. Aplicacin de PowerPoint y Access para el desarrollo de competencias en el contexto docente. Mdulo IV. Aplicacin de las herramientas tecnolgicas de Internet para el mejoramiento de las prcticas docentes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tamaulipas Norte. RESPONSABLE ACADMICO Nlida Edith Hernndez Maldonado.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nelidahernandez@gmail.com
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DIPLOMADO
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para el fortalecimiento de la enseanza de la Geografa y Educacin ambiental.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
La y el docente adquirir los conocimientos en navegacin segura por Internet, acceso a bases y redes de conocimiento, uso de herramientas de investigacin y consulta de bibliotecas virtuales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos de tecnologas de informacin y comunicacin. Mdulo II. Geografa. Mdulo III. Educacin ambiental.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Esquinca Farrera.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
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DIPLOMADO
Desarrollo de competencias profesionales en TIC aplicadas a la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias en el campo de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin de las y los maestros frente a grupo, de directivos escolares y personal de apoyo de Educacin Bsica, de tal forma que les permitan explorar, adaptar y aplicarlas con el propsito de lograr el cambio necesario, la enseanza y el aprendizaje y que puedan, al mismo tiempo, desde el centro escolar atender las necesidades de una sociedad crecientemente global y digital.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategias y estilos de aprendizaje. Mdulo II. Gestin de la informacin. Mdulo III. Las TIC y el diseo pedaggico. Mdulo IV. Comunicacin pedaggica en medios digitales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Golfo de California, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Felipe de Jess Snchez Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO maestrias@ugc.mx
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DIPLOMADO
Habilidades digitales bsicas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar el desarrollo de habilidades digitales bsicas a travs de objetos virtuales de conocimiento en las materias de operacin de las herramientas de cmputo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Word 2007. PowerPoint 2007. Excel 2007. Access 2007. MS Publisher 2007. Frontpage 2007.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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DIPLOMADO
La Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin como gestoras de la sociedad del conocimiento en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Potenciar en la y el participante la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la informacin con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo de competencias en las y los educandos que les permitan interactuar en la sociedad del conocimiento.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La comunicacin y su contexto en la Educacin Bsica. Mdulo II. Los medios y sus gneros como vnculo del aprendizaje en la escuela. Mdulo III. La educacin y las TIC en Mxico. Mdulo IV. La tecnologa como herramienta de trabajo escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Olmeca, A.C., Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Del Carmen Derediz Hill.
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DIPLOMADO
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar las actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas sobre las computadoras, Internet, paquetes de ofimtica y herramientas para la creacin y administracin de contenidos en lnea que contribuyan a eficientar la formacin del estudiante de Secundaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos bsicos de TIC. Mdulo II. Internet. Mdulo III. Microsoft office 2010. Mdulo IV. LMS Moodle.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Victoria, Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Rocha Rangel.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO erochar@upv.edu.mx
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DIPLOMADO
Desarrollo de habilidades en tecnologas de la informacin para el apoyo docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en la y el docente las habilidades necesarias en las tecnologas de la informacin para que sirvan como apoyo de su prctica laboral diaria, as como la comprensin del software que se encuentra en el idioma Ingls.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Idioma extranjero. Mdulo II. Uso de herramientas informticas bsicas para el apoyo de la prctica docente. Mdulo III. Redes acadmicas. Mdulo IV. Multimedia en la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tecamac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ben Hur Espinosa Ramrez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bespinosar@uttecamac.edu.mx
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DIPLOMADO
Computacin para la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Estimular la formacin y desarrollo profesional, promoviendo aquellas formas de ensear y de comunicar acorde al nivel de desarrollo cientfico e innovacin tecnolgica que ha alcanzado la sociedad contempornea, as como profundizar en el estudio de las herramientas computacionales bsicas que favorezcan la labor educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Procesador de textos. Mdulo II. Hoja de clculo. Mdulo III. Presentaciones. Mdulo IV. Internet.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Enrique Pecero Covarrubias.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO enrique.pecero@dacb.ujat.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como estrategias de desarrollo docente.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Abrir y compartir espacios virtuales cognitivos y actitudinales para que la y los profesores incorporen las TIC a su prctica docente de forma que les permitan actualizar su campo laboral, potenciar el aprendizaje en sus estudiantes y generar innovaciones que mantengan actualizado su desempeo profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque instrumental: aplicar las TIC en los procesos de aprendizaje de algunas formas para la gestin del conocimiento, la Web.2 y la comunicacin multimodal. Bloque especfico: desarrollar estrategias o proponer soluciones relativas a la gestin de las instituciones educativas en las que el uso de las TIC resulte pertinente. Bloque generador: disear un proyecto de intervencin innovador, que incluya el uso y aprovechamiento de las TIC.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ana Ma. Bauelos Mrquez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anam_banuelos@cuaed.unam.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Intervencin educativa con apoyo de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).
Modalidad
EN LNEA
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Que las y los participantes intervengan, mediante TIC, el proceso educativo (didctico o de gestin), consoliden las competencias tcnico-informticas-metodolgicas, para desarrollar funciones educativas mediadas por TIC y consoliden prcticas tendientes a sustentar innovaciones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Planeacin de la intervencin. Bloque II. Proceso de intervencin. Bloque III. Difusin de resultados.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ana Ma. Bauelos Mrquez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anam_banuelos@cuaed.unam.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para educacin en lnea.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades en el diseo de situaciones didcticas para la enseanza en lnea y en contextos semipresenciales, mediante aplicaciones de la Web 2.0, software libre y software de escritorio, con el fin de generar nuevas situaciones y ambientes que potencien el aprendizaje de nios y jvenes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 3 mdulos, los cuales se integran en 3 lneas de desarrollo: fundamentos, tcnica y evaluacin. Cada mdulo se desarrollar en 4 semanas.
z CONTENIDO
Mdulo I: Uso de la plataforma Moodle. Mdulo II: Diseo de software libre. Mdulo III: Ensamble didctico con aplicaciones de la Web 2.0.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Jess Mnica Santiago.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jmonyk@gmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Herramientas tecnolgicas para la actividad docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 175 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar e implementar apoyos docentes utilizando tcnicas para la bsqueda de informacin, uso de herramientas informticas y de educacin basadas en TIC (e-learning) para mejorar la actividad docente de los profesores y tcnicos pedaggicos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se impartir en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Gestin de la informacin. Mdulo II. Informtica para la docencia. Mdulo III. Herramientas para educacin a distancia Moodle.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Omar Said Buassi Monroy.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO obuassi@utzmg.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Profesionalizacin del docente en el uso de las habilidades digitales para la administracin de plataformas (Moodle).
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
El docente fortalecer las competencias digitales de las y los estudiantes, integrando las tecnologas de informacin a las prcticas pedaggicas, creando ambientes de aprendizaje y fomentando la colaboracin y el trabajo en equipo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 8 temas.

z CONTENIDO
I. Conceptos bsicos. II. Habilidad para usar el Hardware (equipo fsico). III y IV. Habilidades para buscar, seleccionar, manipular y almacenar informacin. V y VI. Habilidades para generar informacin en diferentes formatos y actividades digitales. VII. Habilidades para utilizar un gestor de cursos digitales. VIII. Pensamiento creativo para la enseanza en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana Global Network, S.C., Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Chavarn Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ma.chavarin@lainter.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Uso pedaggico de las TIC (competencias digitales).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias profesionales en las y los participantes, que favorezcan el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro y fuera del aula, contribuyendo a elevar el logro educativo de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Ofimtica para la elaboracin de proyectos educativos. Mdulo II. Uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin en la educacin. Mdulo III. Herramientas para el trabajo colaborativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica General Mariano Escobedo, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Sonia Nohem Espinosa Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sespinosa@ute.edu.mx
492
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2011-2012


DIPLOMADO
Formacin docente en educacin a distancia.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar conocimientos y estrategias para desempearse como asesores virtuales, o tutores en lnea, apoyados en las tecnologas de Internet.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin del asesor virtual. Mdulo II. El e-learning y las TIC en la formacin. Mdulo III. Desarrollo de contenidos multimedia didcticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Luis Antonio Villafn Amezcua.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lavillafan@hotmail.com
493
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2011-2012


DIPLOMADO
El uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como una herramienta educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 426 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear o reutilizar material educativo, apoyarse con el uso de cursos en lnea, todo esto con la finalidad de desarrollar el pensamiento divergente, en primera instancia el propio, y posteriormente el de las y los alumnos o subordinados.
z ESTRUCTURA
El diplomado se encuentra estructurado en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Contenidos digitales aplicados al proceso de enseanza-aprendizaje. Mdulo II. Utilizacin de las TIC en la elaboracin de material de apoyo. Mdulo III. Uso y elaboracin de cursos en lnea.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico El Llano, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Martha Esparza Ramrez y Teresa Padilla Daz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO elenarodrizguez@gmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Diseo de materiales educativos mediante el uso de las TIC.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 312 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias que les permitan analizar, disear y desarrollar de manera pertinentes materiales educativos claros, coherentes y autogestivos, mediante el uso de la tecnologa de la comunicacin e informtica, lo cual favorece el diseo de material educativo ms atractivo para las actuales generaciones de estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptualizacin y fundamentos del diseo pedaggico. Mdulo II. Diseo y uso de material y recursos educativos. Mdulo III. Aplicacin y evaluacin de los materiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico El Llano, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Teresa Padilla Daz y Martha Esparza Ramrez.
495
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2011-2012


DIPLOMADO
Diseo de materiales educativos mediante el uso de las TIC.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 312 horas
z PROPSITO GENERAL
Los participantes desarrollarn competencias que les permitan analizar, disear y desarrollar de manera pertinente materiales educativos claros, coherentes y autogestivos, mediante el uso de la tecnologa de la comunicacin e informtica, lo cual favorece el diseo de material educativo ms atractivo para las actuales generaciones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptualizacin y fundamentos del diseo pedaggico. Mdulo II. Diseo y uso de material y recursos educativos. Mdulo III. Aplicacin y evaluacin de los materiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico El Llano Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Blanca Elena Muoz Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO elenarodrizguez@gmail.com
496
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2011-2012


DIPLOMADO
Aplicacin didctica de la Web 2.0.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en la y el docente, directivo y/o personal tcnico-pedaggico, competencias didcticas y de aplicacin de las nuevas tecnologas para crear una red de informacin y comunicacin entre la institucindocente y las y los alumnos-padres de familia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aplicacin didctica de la Web 2.0. Mdulo II. Diseo instruccional. Mdulo III. Produccin de recursos didcticos. Mdulo IV. Normatividad y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Juana Arriaga Mndez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jarriaga@ece.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Ofimtica para docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Que las y los participantes desarrollen las competencias mediante ejercicios, el uso del sistema operativo, los programas bsicos de ofimtica, el uso de la Internet que sern un apoyo en la prctica docente cotidiana y la propia superacin profesional, de manera tal, que estn en condiciones de responder a los retos que enfrenta la y el docente en el contexto actual.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Procesador de textos y el uso de Internet. Mdulo II. Hoja de clculo, presentaciones y base de datos. Mdulo III. El uso pedaggico de las TIC.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de la Secretara de Educacin del Estado de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
498
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2011-2012


DIPLOMADO
Aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Concientizar a las y los profesionales de la educacin en la necesidad de incorporar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en su prctica docente y capacitarlos en su uso mediante el conocimiento prctico de las herramientas metodolgicas que le permitan una adecuada seleccin y aplicacin eficiente en diversos ambientes de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado se conforma por 6 asignaturas.

z CONTENIDO
I. Conocimiento y competencias bsicas sobre las TIC. II. Software de la aplicacin: usos didcticos. III. Multimedia y software educativo. IV. Tecnologa de red. V. Diseo y produccin de materiales educativos. VI. Competencias y habilidades digitales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Porras Ibarra.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educacioncontinua@bycened.edu.com
499
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2011-2012


DIPLOMADO
Habilidades digitales para el desarrollo de competencias TIC en docentes y administrativos de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar las competencias necesarias para dominar por completo el uso de las TIC, a travs del uso de herramientas informticas que hagan ms efectiva la gestin acadmica, docente y administrativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Uso del sistema operativo Windows versin XP o superior, avanzado. II. Uso y navegacin por Internet. III. Uso de vacunas computacionales. IV y V. Uso del Software Microsoft Word 2007 superior bsico y avanzado. VI, VII y VIII. Uso del Software Microsoft Excel 2007 o superior bsico, intermedio y avanzado. IX. Uso del Software Microsoft PowerPoint 2007 o superior. X. Uso del Software Microsoft Outlook 2007 o superior.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Educacin de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Zamarripa Palacios.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO paz.26@hotmail.com
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2011-2012


DIPLOMADO
Competencias digitales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 176 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a las y los participantes en el dominio de la terminologa relacionada con la funciones bsicas de la computacin, el manejo y cuidado del equipo, de modo que le permitan aplicar de manera adecuada, de acuerdo a sus necesidades de estudio o profesionales, el software comercial ms utilizado, como lo es el sistema operativo Windows Vista, el procesador de textos Word, las hojas de clculo en Excel, y las presentaciones grficas en PowerPoint.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocer el equipo de cmputo, perifricos e insumos as como su manipulacin y preservacin. Mdulo II. Manejo del Sistema Operativo Windows Vista. Modulo III. Manejo de Word 2007. Mdulo IV. Manejo de PowerPoint 2007. Mdulo V. Manejo de Excel 2007.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO kitymadrigal@hotmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Particular Normal Superior "Lic. Benito Jurez", Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Georgina Madrigal Bueno.
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2011-2012


DIPLOMADO
Implementacin de la tecnologa y la informtica en el mbito educativo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 280 horas
z PROPSITO GENERAL
Al trmino del diplomado las y los participantes adquirirn las competencias necesarias para el anlisis, uso y seleccin de las herramientas de la telecomunicacin e informtica, incorporndolas en su labor docente dentro del aula, as como en los diversos procesos de ndole administrativo en los que se ve involucrado.
z ESTRUCTURA
El diplomado se realiza en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. La implantacin de las TIC en las escuelas e institutos. Mdulo II. Aplicaciones de las TIC en la etapa de educacin infantil. Mdulo III. Aplicaciones de las TIC en la etapa de educacin Secundaria obligatoria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico El Llano, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Blanca Elena Muoz Rodrguez.
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2011-2012


DIPLOMADO
Tecnologas Informticas y de Comunicacin aplicadas a los procesos de enseanza-aprendizaje en Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir con el desarrollo sostenible de la sociedad con la actualizacin de la labor educativa del magisterio con modelos pedaggicos y tecnolgicos innovadores que permitan mejorar el sistema educativo nacional as como formar docentes en Educacin Bsica expertos en el diseo instruccional aplicables a los procesos de enseanza.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla con 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al cmputo y a la enseanza y rediseo de programas educativos. Mdulos II y III. Fundamentos de tecnologa educativa y de educacin a distancia. Mdulo IV. Aprendizaje y enseanza en lnea. Mdulo V. Evaluacin de programas y paquetes educativos. Mdulos VI y VII. Introduccin al diseo de pginas Web y aplicaciones tecnolgicas en la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Zacatecas "Francisco Garca Salinas". RESPONSABLE ACADMICO Jos de Jess Hernndez Berumen.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jherber@uaz.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Innovacin de la prctica docente con el uso didctico de las TIC en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la innovacin en el aula mediante la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), con un enfoque didctico centrado en el aprendizaje y en la adquisicin de competencias digitales, as como experimentar la interaccin de contenidos educativos incorporados a las tecnologas de la informacin y la comunicacin que estimulen nuevas prcticas pedaggicas, en modalidades presenciales, semi presenciales y a distancia.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la informtica educativa. Mdulo II. Ofimtica. Mdulo III. Usar TIC como recurso didctico para el desarrollo de competencias. Mdulo IV. Administracin de las TIC para el quehacer docente. Mdulo V. Innovar con la aplicacin de las TIC en el quehacer docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Gustavo A. Madero, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rafael Portillo Rosales.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO subacademico@itgustavoamadero.edu.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Desarrollo de las competencias hbiles de los docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 480 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir una prctica docente eficaz y eficiente con base en la adquisicin de conocimientos educativos actualizados, conforme a la educacin en competencias para favorecer el desarrollo integral de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos bsicos de educacin y tecnologa educativa. Mdulo II. Taller de microenseanza. Mdulo III. Habilidad de planeacin estratgica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico El Llano, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Blanca Elena Muoz Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mihalis_mer@yahoo.com.mx
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2011-2012


DIPLOMADO
Desarrollo e innovacin de competencias docentes para la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre la prctica docente para resignificarla en el contexto de las necesidades de formacin de las y los estudiantes de Educacin Bsica y en las demandas sociales el contexto del siglo XXI.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias docentes. Mdulo II. tica y docencia. Mdulo III. Microenseanza. Mdulo IV. Introduccin al aprendizaje activo. Mdulo V. Aprendizaje colaborativo. Mdulo VI. Ambientes de aprendizaje en la Web 2.0. Mdulo VII. Tecnologa educativa. Mdulo VIII. Diseo de instrumentos de evaluacin del aprendizaje. Mdulo IX. Investigacin accin en el aula. Mdulo X. Hacia los estndares de desempeo en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Isela Gluyas Fitch.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO rgluyas@itesm.mx
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ESPECIALIDAD
Especialidad en Tecnologa Educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar profesores en el uso racional de la Tecnologa Educativa, que les permita analizar e interpretar el fenmeno educativo actual para formar personas capaces de construir el conocimiento.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada de forma modular, cada uno de sus 6 mdulos se puede tomar indistintamente.
z CONTENIDO
Mdulo I. Comunicacin y nuevas tecnologas: su incidencia en las organizaciones educativas. Mdulo II. La tecnologa educativa. Mdulo III. Las nuevas tecnologas y la innovacin curricular. Mdulo IV. Aportaciones de las teoras del aprendizaje en las nuevas tecnologas. Mdulo V. La gestin y la administracin a partir de las nuevas tecnologas. Mdulo VI. La evaluacin del aprendizaje en los entornos virtuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Olgun Guzmn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eolguin@uaeh.edu.mx
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ESPECIALIDAD
Especialidad en HDT creatividad y aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a las y los docentes en la utilizacin de las TIC e innovacin pedaggica para que mejoren sus estrategias de enseanza y desarrollen las estrategias de aprendizaje en sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
La especialidad est dividida en 9 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. 100, 000, 000, 000 de neuronas: Biologa del aprendizaje y CEB. Mdulos II y III. Todo un mundo de palabras: Word y nmeros, tablas, grficas y estadsticas: Excel. Mdulo IV. Binomio creativo: profesor y PowerPoint. Mdulo V. Ms cerca de mis estudiantes: correo electrnico. Mdulo VI. Organizar y difundir: Project y Publisher. Mdulo VII. La nueva biblioteca de Alejandra: Web 2.0 Mdulos VIII y IX. Las escuelas del futuro, hoy: TIC y un saln de 360: el aula virtual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Valle de Mxico, Campus Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Amrico Coln Villn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO acolon@uvmnet.edu
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ESPECIALIDAD
Especialidad en computacin para la docencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 288 horas
z PROPSITO GENERAL
Que los maestros desarrollen las competencias tecnolgicas necesarias para aplicar los conocimientos, las habilidades, las destrezas y las actitudes adecuadas en diversos mbitos de su trabajo docente como son el administrativo-docente, dentro del aula y en la Internet.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 7 mdulos y un seminario de titulacin.

z CONTENIDO
I. Sistema operativo, Windows XP, Vista y 7. II y III. Windows Media Player y Windows Movie Maker. IV. Microsoft Office 2010. V. Red local. VI y VII. Correo electrnico y navegadores de Internet. VIII. Web 2.0.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 53, Piedras Negras, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Javier Arturo Mercado Zapata.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Especial, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jamercadoz@gmail.com
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ESPECIALIDAD
Especialidad en educacin a distancia.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao 4 meses
z PROPSITO GENERAL
Integrar profesionales de la educacin, capaces de aplicar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin centrada en el aprendizaje y en base a la operacin de sistemas de educativos a distancia.
z ESTRUCTURA
El programa de la especialidad est formado por 8 asignaturas.

z CONTENIDO
Educacin y sociedad. Investigacin documental. Educacin virtual en la era del conocimiento. Diseo de cursos en educacin a distancia. Aprendizaje colaborativo en lnea. Tcnicas de educacin a distancia. Teora del aprendizaje. Diseo de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin en Educacin Virtual S.C., Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Mara Alvarez Bojorquez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academica@ciev.edu.mx
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2011-2012


ESPECIALIDAD
Especialidad en diseo de entornos virtuales de aprendizajes para la formacin de jvenes y adultos.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 280 horas
z PROPSITO GENERAL
La y el participante conoce y aplica las principales teoras, modelos y metodologas utilizadas en los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, para poder disear y/o coordinar proyectos de formacin a distancia con jvenes y adultos, mediante estrategias transformadoras y modelos tutoriales apoyados en las tecnologas de informacin y comunicacin.
z ESTRUCTURA
La especialidad se compone de 8 mdulos seriados.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al ambiente virtual de aprendizaje. Mdulo II. Teora y modelos pedaggicos de la educacin a distancia. Mdulo III. Las teoras de aprendizaje relacionadas con la educacin de jvenes y adultos en entornos virtuales de aprendizaje. Mdulo IV. Elaboracin de materiales didcticos para entornos virtuales de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Cooperacin Regional para la Educacin de Adultos en Amrica Latina y el Caribe. CREFAL, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Ilse Brunner Schoenemann.
Mdulo V. Formacin de tutores para entornos virtuales de aprendizaje. Mdulo VI. Herramientas tecnolgicas para la creacin de entornos virtuales de aprendizaje. Mdulo VII. El diseo instruccional para entornos virtuales. Mdulo VIII. Diseo y gestin de proyectos de educacin a distancia para jvenes y adultos.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO brunner.ilse@gmail.com ibrunner@crefal.edu.mx
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en tecnologa educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar individuos con una slida preparacin terico-prctica en el uso racional de la tecnologa educativa, capaces de dar seguimiento desde el anlisis hasta la implementacin y evaluacin de proyectos tecnolgico-educativos, que les permita abordar de forma analtica, crtica y tica la problemtica educativa para generar propuestas de solucin a necesidades especficas.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres de 12 asignaturas.

z CONTENIDO
Semestre I. Aportaciones de las teoras del aprendizaje en las nuevas tecnologas. Comunicacin y nuevas tecnologas: su incidencia en las organizaciones educativas. La tecnologa educativa. Semestre II. Diseo de programas y ambientes de aprendizaje. La evaluacin del aprendizaje en los entornos virtuales.
DESTINATARIOS
Uso de la tecnologa como recurso para la enseanza. Semestre III. Optativa. Optativa. Optativa. Semestre IV. Optativa. Seminario de investigacin. Seminario de tesis.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eolguin@uaeh.edu.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Olgun Guzmn.
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2011-2012


MAESTRA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 19 meses
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la formacin de profesionales que sean capaces de contribuir al desarrollo de la educacin, fortaleciendo y poniendo en prctica las nuevas tecnologas de informacin en educacin, y promover una prctica educativa que fortalezca el uso de las tecnologas de informacin en educacin estimulando el quehacer cientfico con orientacin tica y social.
z ESTRUCTURA
La maestra est dividida en 19 mdulos.

z CONTENIDO
Psicologa del aprendizaje. Estadstica aplicada a la educacin. Lenguaje y comunicacin. Historia general de la educacin. Metodologa de la investigacin. Metodologa educativa. Orientacin educativa. Evaluacin educativa. Teora del currculo. Comunicacin y educacin.
Administracin educativa. Mercadotecnia educativa. Medios y tecnologas de la comunicacin. Sistemas de informacin en la educacin. Elaboracin de material didctico. Capacitacin del personal. Televisin educativa. Radio educativa. Periodismo educativo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en tecnologas de la informacin y la educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Dotar de una visin global y aplicada de la educacin virtual, ofreciendo una formacin de excelencia en las prcticas ms innovadoras de la educacin en entornos virtuales y el aprendizaje en red.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 7 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Metodologa de la investigacin y problemas de la pedagoga contempornea. Mdulo II. Fundamentos y entornos de la educacin virtual. Mdulo III. Comunidades virtuales y diseos didcticos. Mdulo IV. Aplicaciones tecnolgicas y uso en la Educacin Superior. Mdulo V. Docencia y evaluacin en entornos virtuales. Mdulo VI. Estrategias organizativas e ingeniera de sistemas educacionales apoyados en las TIC. Mdulo VII. Investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad UNIVER Noroeste, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Mirtha Padrn Torrens.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mpadron@univer.mx
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2011-2012


MAESTRA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos y medio
z PROPSITO GENERAL
Formar cuadros profesionales (actuales y potenciales) de las diversas instituciones de educacin en el desarrollo de un conjunto de competencias para la innovacin e implementacin de tecnologa educativa, con base en modelos pedaggicos apropiados, que permitan mejorar el sistema educativo nacional.
z ESTRUCTURA
La maestra est constituida por 10 materias semestrales.

z CONTENIDO
Materia I. Tecnologa e innovacin en la educacin. Materia II. Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica educativa. Materia III. Fundamentos de la investigacin educativa. Materia IV. Integracin de la tecnologa en ambientes de aprendizaje. Materia V. Psicologa del aprendizaje.
Materia VI. Elementos para el diseo de materiales de aprendizaje multimedia. Materia VII. Evaluacin del aprendizaje. Materia VIII. Teora y prctica de la educacin a distancia. Materia IX. Proyectos de tecnologa educativa utilizando estrategias-constructivistas de enseanza-aprendizaje. Materia X. Cursos de titulacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Fernando Jorge Mortera Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fmortera@itesm.mx
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en nuevas tecnologas aplicadas a la educacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Analizar, disear, desarrollar e implementar software y plataformas orientadas a la formacin, analizando situaciones reales y planteando soluciones a los problemas detectados en el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, reflejndose en un incremento en la calidad y productividad de la educacin.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 8 cuatrimestres.

z CONTENIDO
I. La educacin en la sociedad de la informacin. II y III. Implicaciones organizativas de las nuevas tecnologas y las nuevas tecnologas en los centros educativos. IV y V. Seleccin de medios y recursos tecnolgicos para la educacin y taller de uso didcticos de Internet. VI y VII. Tecnologas de la informacin en la educacin en tiempo real y asncrona y propuestas innovadoras en educacin y nuevas tecnologas. VIII. Seminario-taller de proyectos telemticos colaborativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Soconusco, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Dulce Mara Cruz Maldonado.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dulce.cruz@cucs.edu.mx
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2011-2012


MAESTRA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas en tecnologa educativa con un amplio conocimiento del fenmeno educativo desde una perspectiva internacional, una slida base metodolgica para el desarrollo de proyectos, y un conocimiento en los avances tecnolgicos, las tendencias tecnolgicas globales, sus implicaciones financieras y sociales, y su influencia en los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
La maestra est formada de 8 niveles.

z CONTENIDO
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Fundamentos de educacin a distancia y de tecnologa educativa. Seminario integrador. Teoras y modelos del aprendizaje, procesos del aprendizaje y pensamiento crtico en la educacin en lnea, diseo y desarrollo
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Manuel Cab Pech.
de programas de aprendizaje en lnea y conceptos bsicos de aprendizaje en lnea. Evaluacin de programas educativos. Introduccin al diseo instruccional, software y lenguajes de programacin para el diseo instruccional I y II. Tcnicas avanzadas de aprendizaje en lnea. Seminario integrador en tecnologa.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vcab@udavinci.edu.mx
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en administracin de la tecnologa educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los administradores, profesoras y profesores interesados en incursionar dentro del rea de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin, la oportunidad de obtener los elementos que les permitan manejar, gestionar, evaluar, e implementar las aplicaciones tecnolgicas disponibles para las instituciones educativas desde nivel bsico hasta nivel superior.
z ESTRUCTURA
La maestra se conforma por 7 niveles.

z CONTENIDO
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Fundamentos de educacin a distancia y de tecnologa educativa. Teoras y modelos de aprendizaje. Procesos de aprendizaje y pensamiento crtico en la educacin en lnea. Diseo, desarrollo y conceptos bsicos de programas de aprendizaje en lnea. Introduccin al diseo instruccional. Integracin de sistemas de educacin en lnea e implementacin de procesos de cambio.
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en sistemas computacionales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Impulsar el desarrollo de los sistemas computacionales formando recursos humanos con un slido conocimiento de los fundamentos tericos y prcticos necesarios para desempearse exitosamente dentro del campo.
z ESTRUCTURA
La maestra se conforma por 8 niveles.

z CONTENIDO
Comercio electrnico. Programacin y estructura de datos. Sistemas de informacin para la toma de decisiones. Administracin de proyectos de ingeniera de software y de sistemas operativos de red. Multimedia y aplicaciones Web. Metodologa de la investigacin. Proyecto integrador de tecnologas de informacin. Seguridad de los sistemas computacionales.
519
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2011-2012


MAESTRA
Maestra en Informtica Educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar al profesional capaz de manejar tcnicas y herramientas para la creacin y desarrollo de programas de propsito especfico aplicados a contextos educativos dirigidos a optimizar el proceso enseanza-aprendizaje en todos los niveles y modalidades de la educacin bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres con el sistema modular, el cual integra la docencia, la investigacin y la profesionalizacin innovadora.
z CONTENIDO
Semestre I. Sociedad del conocimiento. Metodologa de la programacin. Herramientas computacionales y sistemas operativos. Proyecto de intervencin informtica I. Semestre II. Telemtica. Ingeniera de software. Bases de datos para la educacin. Proyecto de intervencin informtica II. Semestre III. Tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin. Programacin visual. Sistemas multimedia para la educacin. Proyecto de intervencin informtica II.
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2011-2012

Semestre IV. Inteligencia artificial y representacin del conocimiento. Desarrollo de software educativo. Herramientas para Web en educacin. Proyecto final de intervencin informtica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Desarrollo Empresarial y Pedaggico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Patricia Rizo Morales.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO prizo@univdep.edu.mx
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2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en innovacin tecnolgica educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores de alto nivel acadmico, capaces de generar conocimiento aplicado a la resolucin de los problemas correspondientes al rea de las ciencias de la educacin en Mxico, su estado y su regin, para contribuir al desarrollo cientfico, econmico, social y cultural de las organizaciones educativas en que se desempean.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 12 materias de 16 semanas, en perodos cuatrimestrales.

z CONTENIDO
Materia I. Herramientas computacionales para el aprendizaje en lnea. Materia II. Fundamentos de educacin en lnea. Materia III. Metodologa y estadstica de la investigacin. Materia IV. Principios bsicos de la administracin educativa. Materia V. Teora y prctica educativa. Materia VI. Relaciones humanas. Materia VII. Psicologa de la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE COMPUTRADE, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Lizrraga Flores.
Materia VIII. Teora y prctica de modelos de enseanza. Materia IX. Metodologa institucional del aprendizaje significativo. Materia X. Bases jurdicas y legislacin educativa en Mxico. Materia XI. Evaluacin del proceso enseanza y aprendizaje. Materia XII. Sistemas de gestin del aprendizaje instruccional.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mlizarraga@unives.com.mx
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2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en sistemas y ambientes educativos.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores con una amplia y slida formacin en investigacin interdisciplinaria enfocada a comprender la problemtica de los sistemas y ambientes de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 6 semestres, en 3 lneas curriculares.

z CONTENIDO
Redes de conocimiento y aprendizaje. Modelos y ambientes educativos basados en las TIC. Gestin y calidad de programas educativos en ambientes virtuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Rubn Edel Navarro.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO redel@uv.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en educacin con orientacin en constructivismo y nuevas tecnologas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 672 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar el uso y desarrollo de herramientas de investigacin cientfica en el campo de la educacin y disear, planear, incorporar, evaluar nuevos ambientes educativos partiendo de entornos colaborativos, con metodologa constructivista y el uso de nuevas tecnologas educativas.
z ESTRUCTURA
El doctorado consta de 2 lneas curriculares.

z CONTENIDO
I. Lnea curricular en investigacin en constructivismo. II. Lnea curricular en investigacin en nuevas tecnologas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Baruch Martnez Trevio.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO baruch.mtz@focim.edu.mx
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2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en tecnologa educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
A travs de este programa de orientacin multidisciplinario, las y los alumnos desarrollarn el autoaprendizaje, el pensamiento crtico y creativo, el trabajo colaborativo, la habilidad de expresar sus ideas y proyectos efectivamente de forma oral, escrita, y desarrollarn adems una visin internacional acerca del impacto, la influencia y el desarrollo de la tecnologa educativa, lo cual les permitir participar en la generacin del conocimiento dentro de esta rea.
z ESTRUCTURA
El doctorado est organizado en 12 niveles (trimestrales) en los cuales se ven 20 asignaturas, conformadas por cursos del rea de especialidad, seminarios de investigacin, seminarios de disertacin, estancias internacionales y seminarios integradores.
z CONTENIDO
Asignatura I. Seminario integrador I. Asignatura II. Fundamentos de educacin a distancia. Asignatura III. Diseo instruccional. Asignatura IV. Diseo y desarrollo de programas de aprendizaje en lnea. Asignatura V. Evaluacin de programas educativos. Asignatura VI. Procesos del aprendizaje y pensamiento crtico en la educacin en lnea. Asignatura VII. Investigacin educativa. Asignatura VIII. Seminario integrador II. Asignatura IX. Fuentes de financiamiento para el desarrollo de proyectos. Asignatura X. Anlisis e interpretacin de datos. Asignatura XI. Estancia internacional I. Asignatura XII. Investigacin multimtodo. Asignatura XIII. Investigacin cualitativa.
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Asignatura XIV. Seminario integrador III. Asignatura XV. Estancia internacional II. Asignatura XVI. Seminario de disertacin I. Asignatura XVII. Seminario de disertacin II. Asignatura XVIII. Seminario integrador IV. Asignatura XIX. Seminario de disertacin III. Asignatura XX. Seminario de disertacin IV.
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DOCTORADO
Doctorado en sistemas computacionales.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 12 trimestres
z PROPSITO GENERAL
La o el graduado podr transmitir conocimientos en los sistemas computacionales, disear nuevas metodologas computacionales para la solucin de problemas y llevar acabo investigacin y desarrollo tecnolgico en computacin.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 13 niveles.

z CONTENIDO
I. Seminario integrador I, II, III y IV. II. Administracin de proyectos de Software. III. Fundamentos de iInteligencia artificial. IV. Bases de datos avanzados. V. Estancia doctoral I y II. VI. Seminario de disertacin I, II, III y IV.
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2011
Educacin Fsica / Educacin Fsica
Educacin Fsica
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2011
Educacin Fsica /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La psicomotricidad como fundamento al programa de Educacin Fsica de primer ao de Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los conocimientos terico-metodolgicos sobre la importancia de la psicomotricidad y su vnculo con los programas de Educacin Fsica, considerando el planteamiento de la funcin esencial de la persona, que radica en lo neurobiolgico, psiquismo, por ende en la motricidad y su armona con el medio que lo rodea.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado para cubrirse en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Revisin conceptual e histrica de la Educacin Fsica y la psicomotricidad. Fundamentacin desde el punto de vista de las neurociencias. Bases y elementos de la psicomotricidad. Intervencin psicopedaggica en el manejo de la psicomotricidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com cam59031@prodigy.net.mx
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Educacin Fsica

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Toma de decisiones sobre los componentes de la planificacin por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar y aplicar los componentes estructurales de la planificacin al tomar decisiones en el proceso de planeacin a travs del anlisis en el diseo de secuencias didcticas, para elaborar un documento escrito de forma eficaz.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 10 sesiones de 3 horas cada una y 10 horas a distancia.

z CONTENIDO
Sesin I. Conceptos de planificacin. Sesin II. Ventajas del planificar. Sesin III. Contenidos. Sesin IV. Propsitos. Sesin V. Actividades de aprendizaje. Sesin VI. Secuencias de aprendizaje. Sesin VII. Valoracin. Sesin VIII. Diseo de rbricas. Sesiones IX y X. Organizacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin en el Estado de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Jos L. Tristn Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ed.fisica_tecnico@hotmail.com
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Educacin Fsica /
CURSO
La Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Mdulo I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer la fundamentacin y los lineamientos pedaggicos del Plan y Programas de Estudios de la RIEB, y a partir de ellos reorientar su prctica docente a fin de favorecer en sus estudiantes el logro de las competencias de la Educacin Fsica que contribuyen al perfil de egreso de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en actividades de aprendizaje individual, en equipo y de grupo.

z CONTENIDO
Tema I. Panorama de la enseanza de la Educacin Fsica en la Educacin Bsica. Tema II. Las competencias de la Educacin Fsica a desarrollar en Educacin Bsica. Tema III. El perfil del docente de Educacin Fsica frente al logro del aprendizaje de los estudiantes en el marco de la RIEB. Tema IV. La planeacin de la enseanza en la Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Tema V. La evaluacin de la Educacin Fsica para favorecer los aprendizajes esperados en el marco de la RIEB. Tema VI. La docencia reflexiva, competencia fundamental para la mejora de la prctica educativa.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Educacin Fsica

CURSO
La Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Mdulo II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de intervencin docente para el diseo de estrategias didcticas en la aplicacin de los programas de Educacin Fsica para la Educacin Bsica conforme a los ejes pedaggicos y los temas de prioridad educativa nacional que se abordan en ms de una asignatura propuestos en la articulacin curricular impulsada por la RIEB.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 sesiones de 5 horas cada una, con actividades de aprendizaje individual, en equipo y de grupo.
z CONTENIDO
Corporeidad y motricidad. Temas que se abordan en ms de una asignatura de la Educacin Bsica: salud, equidad de gnero, educacin en valores e interculturalidad.
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Educacin Fsica /
CURSO
La Educacin Fsica en el marco de la RIEB. Mdulo III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar estrategias de intervencin docente para disear secuencias didcticas y proyectos pedaggicos integrados, orientados al logro de los aprendizajes esperados de la Educacin Fsica en los distintos niveles de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 7 sesiones de 5 horas de trabajo terico prctico y 5 horas de lectura en casa.
z CONTENIDO
Valoracin de la intervencin docente en el logro de las competencias de Educacin Fsica en la Educacin Bsica. Repensando las estrategias de planeacin. El estudiante en el centro de la accin educativa. Estrategias para la conduccin de la experiencia de aprendizaje (planeacin, didctica y evaluacin). La secuencia didctica como estrategia de planificacin de la accin pedaggica.
La organizacin de la experiencia de aprendizaje en el campo de formacin. Desarrollo personal y para la convivencia. Proyectos pedaggicos articulados con un tema transversal tratados en ms de una asignatura. Diseo de una secuencia didctica del campo de formacin. Desarrollo personal y para la convivencia y/o proyecto integrado con un tema transversal.
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Educacin Fsica

DIPLOMADO
Habilidades en primeros auxilios para docentes de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los conocimientos bsicos y destrezas para el reconocimiento y manejo de los accidentes, lesiones y situaciones de reanimacin cardiopulmonar en nios y adolescentes, siguiendo los estndares de la Asociacin Americana del Corazn (American Heart Association).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aspectos bsicos de los primeros auxilios. Mdulo II. Emergencias mdicas. Mdulo III. Emergencias por lesiones. Mdulo IV. Emergencias mdicoambientales. Mdulo V. Reanimacin cardiopulmonar y desfibrilador externo automtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Elena Prez Vega.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO meperez@at.edu.mx
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Educacin Fsica /
DIPLOMADO
La Educacin Fsica en reforma: orientaciones para desarrollar competencias en el patio.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar y establecer criterios de instrumentacin didctica para la planeacin, intervencin y evaluacin para vincular la orientacin formativa de Educacin Fsica con el quehacer docente en un contexto educativo particular, para integrar y aplicar las seis lneas pedaggicas que confluyen en el enfoque actual.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El entorno de la orientacin pedaggica en Educacin Fsica para desarrollar competencias. Mdulo II. La planificacin y la evaluacin. Dos elementos bsicos para la enseanza y el aprendizaje en Educacin Fsica. Mdulo III. La corporeidad como base del aprendizaje. Mdulo IV. La edificacin de la competencia motriz.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mariana del Roco Aguilar Bobadilla.
Mdulo V. El juego como principal medio didctico. Mdulo VI. La diferenciacin entre Educacin Fsica y deporte. Mdulo VII. La orientacin dinmica de la iniciacin deportiva. Mdulo VIII. La promocin y el cuidado de la salud.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marianadelrocioa@hotmail.com
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Educacin Fsica

DIPLOMADO
La intervencin docente en el mbito de la Educacin Fsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de las competencias profesionales de las y los docentes a travs del conocimiento de la motricidad humana, de los mbitos de motricidad y estrategias didcticas, as tambin del diseo de proyectos de intervencin pedaggica, involucrndolos en el proceso de indagacin, evaluacin y reflexion de su propia prctica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos para el desarrollo de la motricidad humana. Mdulo II. Proyecto de intervencin pedaggica en la Educacin Fsica. Mdulo III. Los mbitos de la motricidad para la intervencin de una Educacin Fsica para la paz. Mdulo IV. Estrategias didcticas en la Educacin Fsica. Mdulo V. La Educacin Fsica en el mbito institucional. Mdulo VI. Principios ticos de la intervencin docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Licenciatura en Educacin Fsica, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Bernardo Emanuel Coutio Trujillo.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bernayo25@hotmail.com
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Educacin Fsica /
ESPECIALIDAD
Especialidad en Educacin Fsica para docentes de Secundaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar al docente de Educacin Fsica, que no cuenta con el perfil profesional y que labora en la escuela Secundaria, las competencias disciplinarias, pedaggicas y psicosociales para realizar su intervencin educativa acorde a los objetivos de la Reforma de la Educacin Secundaria (RES).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La prctica docente de la Educacin Fsica. Mdulo II. Interpretacin de programas y contenidos de la Educacin Fsica. Mdulo III. La Educacin Fsica en la Reforma de la Educacin Secundaria. Mdulo IV. La evaluacin en la Educacin Fsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Educacin Fsica "General Ignacio M. Beteta", Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Cecilia Miranda Fir.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mirandafiro@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Fsica

MAESTRA
Maestra en actividad fsica y deporte.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas en la actividad fsica y el deporte, cubriendo las principales reas que demanda nuestro contexto social, tales como alto rendimiento, adultos mayores, Educacin Fsica y gestin deportiva.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 4 semestres.

z CONTENIDO
Orientacin en Educacin Fsica. Orientacin en gestin deportiva. Orientacin en alto rendimiento deportivo. Orientacin en adultos mayores.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO J. Fernando Ochoa Ahmed.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO t_ristan5@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Fsica /
MAESTRA
Maestra en innovacin para la calidad en la Educacin Fsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 896 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias didcticas y administrativas para favorecer la implementacin de los programas actuales de Educacin Fsica a travs de una metodologa con rigor cientfico, con base en un paradigma constructivista y una slida formacin humanista, para ejercer la docencia de la Educacin Fsica con calidad y con un alto nivel de compromiso social.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoque actual de la Educacin Fsica. Mdulo II. Diseo de las clases de Educacin Fsica. Mdulo III. Desarrollo y evaluacin de competencias motoras. Mdulo IV. Integracin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Medina Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO enef_direccion@ifodes.edu.mx
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2011-2012

Educacin Fsica
2011
Educacin Artstica / Educacin Artstica
Educacin Artstica
543
Catlogo Nacional
2011-2012

2011
Educacin Artstica /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La actuacin, el canto y el baile hacia la elaboracin del performance.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender algunos de los mecanismos para concebir y llevar a cabo un performance. Generar un espacio de debate e intercambio para incentivar procesos de creacin de acciones, as como buscar un concepto propio de performance.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Acercamiento al performance. Tema II. El cuerpo. Tema III. El contexto. Tema IV. Elementos de la accin. Tema V. El registro.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Morelia, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Laura Elena Ceja Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO misipe11@gmail.com
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2011-2012

Educacin Artstica

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Principios bsicos para la apreciacin y expresin plstica en la escuela Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Enriquecer la visin de las y los docentes de la escuela Primaria, por medio de actividades que pongan en prctica conocimientos, habilidades y actitudes en la expresin y apreciacin plstica, a fin de que mejorar las herramientas que le permitan guiar a sus alumnas y alumnos en el proceso de aprendizaje significativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La Educacin Artstica en la escuela Primaria. Sesin II. Herramientas del lenguaje visual. Sesin III. El color. Sesin IV. La actividad artstica y sus diversas concepciones. Sesin V. Tcnicas de expresin. Sesin VI. Apreciacin de productos artsticos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Jos Luis Garca Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO luisgarcia2_ldg@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Artstica /
CURSO
Educacin Artstica y desarrollo de competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprovechar la Educacin Artstica para fomentar el desarrollo de competencias.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Parte I. La Educacin Artstica en los niveles de la Educacin Bsica. Parte II. Arte y aprendizaje. Parte III. Las competencias ligadas a la Educacin Artstica por nivel.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Edmundo Paredes Daz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mundo126@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Artstica

CURSO
Recursos didcticos para la educacin musical.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar recursos para mejorar la calidad de la educacin musical y favorecer el aprendizaje musical significativo, creativo y constructivo mediante el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 5 temas que se cursan en 4 semanas.

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin a las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) y la plataforma informtico-educativa Moodle. Tema II. Teora musical: un repaso. Tema III. Aplicaciones de la msica en la formacin integral de los estudiantes. Tema IV. Agasajo para los odos. Tema V. Educacin musical en Internet: recursos didcticos.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sredmond@ipn.mx
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2011-2012

Educacin Artstica /
CURSO
La expresin y apreciacin artsticas en Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con elementos tericos y metodolgicos que permitan mejorar la intervencin docente para desarrollar en los nios y las nias la expresin y apreciacin artsticas a fin de fortalecer en ellos distintas formas de comunicacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La Educacin Artstica una tarea para el docente. Sesin II. Nosotros podemos hacer msica. Sesin III. Experimentemos con la plstica. Sesin IV. Mi cuerpo, medio de expresin. Sesin V. Actores desde pequeos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Carmen Gloria Durn.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_rgloria@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Artstica

CURSO
Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las principales bases conceptuales que sustentan el campo de la Educacin Artstica en el contexto de la Educacin Bsica. Construyan su propio marco conceptual para que se acerquen al Plan y Programas de Educacin Artstica y desarrollen el material didctico para su trabajo en el aula. Conocer y analizar el plan y Programas de Educacin Artstica, derivados de la Reforma a fin de contar con los elementos fundamentales para su instrumentacin en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Educacin Artstica y cultura. Unidad II. Conceptos fundamentales de la Educacin Artstica. Unidad III. La Educacin Artstica en el contexto escolar.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

Educacin Artstica /
CURSO
Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar conceptos, tcnicas, medios y procesos que definen a las disciplinas artsticas en el currculo de la Educacin Bsica y que brinden orientaciones didcticas para el desarrollo de procesos creativos y de disfrute de la experiencia esttica, as como para favorecer el desarrollo de otras posibilidades de construccin del conocimiento y apreciacin de las manifestaciones musicales, dancsticas, teatrales y visuales en el saln de clase.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades dancsticas en el aula. Unidad II. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades musicales en el aula. Unidad III. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades teatrales en el aula. Unidad IV. Orientaciones didcticas para el desarrollo de actividades visuales en el aula. Unidad V. La educacin artstica en los programas de la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

Educacin Artstica

CURSO
Introduccin a la Educacin Artstica en el contexto escolar III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir en la formacin de profesores de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria para que cuenten con elementos didcticos que les permitan desarrollar la competencia artstica y cultural, a partir de la apropiacin de los lenguajes artsticos propuestos en el Programa de Estudio.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en artes visuales. Unidad II. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en danza. Unidad III. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en teatro. Unidad IV. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en msica. Unidad V. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artsticas en el contexto escolar.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Educacin Artstica /
DIPLOMADO
Educacin Artstica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 190 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar la importancia de la Educacin Artstica en los diferentes niveles de Educacin Bsica. Aprender a desarrollar estrategias del campo de la Educacin Artstica aplicables en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 7 mdulos a desarrollarse los fines de semana.

z CONTENIDO
Mdulo I. Arte y educacin. Mdulo II. La msica. Mdulo III. La literatura. Mdulo IV. Artes plsticas. Mdulo V. Danza. Mdulo VI. El teatro. Mdulo VII. El cine.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Martn Ernesto Valtierra Alba.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Artstica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO martin_valtierra@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Artstica

DIPLOMADO
Esttica y lenguaje de las artes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar el inters por el arte y la esttica contemporneos. Ofrecer elementos para la comprensin de las manifestaciones artsticas y sus lenguajes, enriquecer la reflexin sobre los lenguajes artsticos y estticos como otra forma de comprender la realidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 15 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. El uso del espacio en la obra dramtica de Samuel Beckett. Sesin II. La dimensin esttica del cine etnogrfico. Sesin III. Mito, culto y sentido. Sesin IV. La inefabilidad en el arte. Sesin V. Lo bello y lo sublime. Sesin VI. El fandango. Sesin VII. Deleuze y la literatura menor. Sesin VIII. Belleza y crueldad: La pelea de
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Roberto Briceo Figueras.
gallos. Sesin IX. La imagen tiempo en Tarkovsky. Sesin X. La poesa de Martnez Ocaranza. Sesin XI. Fenomenologa de la recepcin. Sesin XII. Elas Canetti: La lengua absuelta. Sesin XIII. El laberinto y lo siniestro. Sesin XIV. Fenomenologa del cuerpo y la danza contempornea. Sesin XV. Heidegger y Chillida: Espacio y tiempo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO contrapesorama@gmail.com
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Educacin Artstica /
DIPLOMADO
Apreciacin musical.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear pblico con informacin bsica y con un panorama general con las diferentes corrientes musicales a travs de las pocas, en los diferentes pases, dando un lugar especial a la msica en Mxico, todo esto dentro del contexto de la msica formal.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado para impartirse en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diferentes planos en que escuchamos la msica. Mdulo II. Apreciacin auditiva. Mdulo III. La msica clsica.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mmoreno@redudg.udg.mx
555
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Artstica

DIPLOMADO
Creatividad infantil y juvenil. La expresin grfico-plstica de 2 a 18 aos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos sobre distintas problemticas de la aplicacin de tcnicas grficas para aplicarlas con las y los alumnos, adems de habilidades metodolgicas del trabajo que se desarrolla con los nios y los adolescentes con necesidades educativas asociadas o no a alguna discapacidad y aptitudes sobresalientes y talentos especficos, elaborar estrategias pedaggicas y materiales curriculares para su atencin y el gusto por las actividades plsticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu es la creatividad? Mdulo II. Imaginacin. Mdulo III. La importancia de la Educacin Artstica en el nio. Mdulo IV. Aspectos evolutivos del dibujo infantil. Mdulo V. Las artes y su apreciacin esttica en el nio y el adolescente. Mdulo VI. Las Bellas Artes, su clasificacin y sus funciones sociales y humansticas.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jcha_1225arts@hotmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juan Carlos Heredia Alarcn.
556
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Artstica /
DIPLOMADO
Arte en la Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer una plataforma conceptual que permita a las y los participantes comprender los principios y fines de la Educacin Artstica, valorar su importancia en los procesos sociales y culturales, as como posibilitar el acercamiento a los lenguajes artsticos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Cultura y Educacin Artstica. Mdulo II. Principios bsicos y tendencias de la Educacin Artstica. Mdulo III. Estrategias para la enseanza de la msica. Mdulo IV. Estrategias para la enseanza de la danza. Mdulo V. Estrategias para la enseanza del teatro. Mdulo VI. Estrategias para la enseanza de las artes visuales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Luis Hernndez Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jhernandezg56@gmail.com
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2011-2012

Educacin Artstica

DIPLOMADO
Enseanza de las Artes.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la profesionalizacin de las y los docentes en Educacin Bsica, fomentando una clara conciencia del carcter formativo de sus prcticas educativas mediante la aplicacin de herramientas pedaggicas vinculadas a la enseanza de las Artes, que les posibiliten contribuir a la formacin de seres humanos ms plenos e integrales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Arte, cultura y sociedad. Mdulo II. Didctica de las artes visuales. Mdulo III. Didctica de las artes escnicas. Mdulo IV. Didctica de la msica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Antonio Argelles Morales.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ensho_academica@ifodes.edu.mx
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2011-2012

Educacin Artstica /
MAESTRA
Maestra en creacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Impulsar la formacin educativa de tinte filosfico-potico, antropolgico-simtrico, econmico y poltico solidario en creacin educativa.
z ESTRUCTURA
Las distintas actividades de la maestra (seminarios formativos y/o espacios de creacin) se llevarn a cabo en semanas de trabajo intensivo. Los seminarios formativos supondrn 48 horas de trabajo en sesiones presenciales (y/o excepcionalmente en videoconferencia), y 32 horas de lectura especializada. En conjunto abarcarn 80 horas. Para los espacios de creacin educativa se ocuparn 200 horas. Otras 200 horas por semestre se emplearn para el trabajo de investigacin de tesis de maestra.
z CONTENIDO
Ejes de formacin. De la deconstruccin a la recreacin del saber educativo. La educacin en dilogo con las humanidades, las ciencias, las tecnologas y las artes. Ejes de creacin. Espacios de Creacin educativa I, II y III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autonma de Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Jacqueline Zapata Martnez.
(Potica matemtica, Literatura cientfica, Aprender y pensar a travs de software educativo(s), Geografa, Historia, Filosofa potica y Arte para nios y jvenes). Proyecto de creacin de obra, tesis de maestra (Proyeccin, configuracin, textura y presentacin).
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO jakiez@prodigy.net.mx
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2011-2012

Educacin Artstica
2011
561
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2011-2012

Formacin Econmica y Financiera /
2011
FORMACIN CONTINUA
CURSO
Contabilidad financiera para docentes de Secundaria Tcnica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una prctica integral mediante la definicin, identificacin y reproduccin de los conceptos de la informacin financiera generada que se produce en la organizacin, de forma crtica y propositiva basados en los conocimientos de los estados financieros con los slidos fundamentos de elementos tericos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos de la contabilidad. Mdulo II. Elementos de la partida doble y las cuentas de control contable. Mdulo III. Registro y sistemas contables. Mdulo IV. Normatividad de los sistemas contables.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Oris Estela Vargas Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO oris_estel@utec-tgo.edu.mx
563
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2011-2012


CURSO
Planeacin estratgica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los antecedentes, objetivos y la estructura de la planeacin estratgica para establecer la importancia en el desarrollo de la organizacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin a la planeacin estratgica. Unidad II. Filosofa de la organizacin. Unidad III. Estrategias. Unidad IV. Herramientas del diagnstico organizacional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Sur del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Gonzalo Ortiz Torres.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO got57@hotmail.com
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA
CURSO
Formacin econmica y financiera. Una propuesta de intervencin desde la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos y componentes del programa de formacin econmica y financiera, sus propuestas de aplicacin y que puedan contribuir al desarrollo del currculum oficial vigente, as como adquirir elementos bsicos de cultura econmica y financiera y poder contar con elementos tericos y herramientas bsicas para reflexionar sobre la prctica docente e identificar los cambios que deben realizar para favorecer en las y los nios las competencias que seala el programa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El enfoque y las competencias econmicas y financieras. Sesiones II y III. Manejo de conceptos clave del programa de formacin econmica y financiera: desde el saln de clase y desde mi vida cotidiana. Sesin IV. Los aprendizajes esperados en la formacin econmica y financiera de los nios y de las nias. Sesiones V y VI. La formacin econmica y
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Evangelina Vzquez Herrera.
financiera desde la escuela: un acercamiento terico a la intervencin educativa (la pedagoga crtica, el saln de clases y el desarrollo del pensamiento econmico en el aula). Sesin VII. El trabajo en el aula para promover la formacin econmica y financiera. Sesin VIII. Las estrategias para el trabajo con la comunidad educativa.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO evange@sep.gob.mx
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2011-2012


CURSO
Economa sustentable y cultura financiera I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los docentes de Educacin Bsica de herramientas y conocimientos elementales sobre aspectos relacionados con temas econmicos y cultura financiera.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Desarrollo sustentable. Caracterizacin de la economa actual de Mxico y sus componentes. La solidaridad social como herramienta de distribucin de riqueza. Economa sustentable.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
566
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2011-2012

FORMACIN CONTINUA
CURSO
Economa sustentable y cultura financiera II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con la capacidad de realizar la vinculacin estratgica entre sustentabilidad, liderazgo integral, cultura de emprendedores para una economa sustentable y para el desarrollo sustentable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Contexto ambiental y negocios verdes. Cultura de emprendedores. Retos y oportunidades de los emprendedores en Mxico. Estilos de liderazgo integral, negociacin y resolucin de conflictos. Perfil del emprendedor.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
567
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2011-2012


CURSO
Economa sustentable y cultura financiera III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en toma de decisiones financieras, identificacin de oportunidades de negocios sustentables, elaboracin de presupuestos, diagnstico participativo y plan de negocios, teniendo como eje central la sustentabilidad y contextualizado a la realidad local, para el fortalecimiento de economa ambiental, para el desarrollo sustentable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La toma de decisiones.

Crisis actual planetaria. Crisis ambiental en Mxico. Toma de decisiones. Presupuesto familiar. Diagnstico participativo en la comunidad. Anlisis de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas -FODA-.
Mdulo II. Oportunidades de negocios sustentables.

Oportunidades de negocios sustentables. Contexto econmico. Creatividad e innovacin para nuevas ideas de negocios sustentables y negocios inclusivos. Responsabilidad social corporativa. Negocios sustentables. Las redes sociales y los negocios sustentables. Plan de Negocios. NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
568
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2011-2012

DIPLOMADO
Formacin econmica y financiera para profesores de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 126 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar la ciencia econmica y administrativa para el buen manejo financiero familiar, comprender el entorno econmico en que se desenvuelve la familia y la dota de la capacidad de respuesta de consumo, aprovechar y utilizar los avances de la tecnologa para dotar a la familia de los recursos que le permita incrementar su ahorro e inversin.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 21 sesiones de 6 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Sistema Financiero Mexicano. Mdulo II. Ahorro. Mdulo III. Presupuestos familiares. Mdulo IV. Ahorro para el retiro. Mdulo V. Crdito. Mdulo VI. Inversin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Metropolitana, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Jos Enrique Snchez Pacho.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jose.sanchez@utmetropolitana.edu.xm
569
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2011-2012


DIPLOMADO
Enseando y aprendiendo para un futuro sustentable.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 144 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar conciencia de las necesidades ecolgicas, econmicas y sociales del ambiente en el que actan y transmitir a las y los alumnos los conocimientos y valores requeridos para conseguir un futuro sustentable.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al desarrollo sustentable. Mdulo II. Medio ambiente. Mdulo III. Economa. Mdulo IV. Proyecto de desarrollo sustentable.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General. Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO teresa.gongora@utmetropolitana.edu.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Metropolitana, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Teresa Gngora Franco.
570
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2011-2012

DIPLOMADO
Formacin econmica y financiera.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear planes de accin financiera y administrativa que favorezcan su labor, as como la gestin dentro del centro educativo integrando a todos los factores que intervienen en ella.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin estratgica. Mdulo II. Administracin de proyectos. Mdulo III. Cultura financiera. Mdulo IV. Finanzas para no financieros.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Virtual Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Mara Patricia Ledezma Llaca.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pledezma@uva.anahuac.mx
571
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2011-2012


DIPLOMADO
Desarrollo econmico sustentable y cultura financiera.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias, conocimientos, habilidades y actitudes en las y los docentes participantes buscando formar a las y los educadores en una visin global fundamentada en los pilares de la sustentabilidad, con nfasis en el rol de una economa y produccin responsables con la sociedad y el ambiente, que puedan conocer los fundamentos y relevancia de la cultura financiera y el funcionamiento del sistema econmico como base de las relaciones comerciales en la sociedad, para entender la cultura emprendedora como proceso fundamental en la promocin de la creatividad, la creacin de empleos, emprendimientos productivos y riqueza autctona, que conozcan con herramientas que contribuyan a la formacin de estudiantes de primaria y secundaria en la conciliacin de los aspectos econmicos, sociales y ambientales de las actividades productivas de la sociedad, la alfabetizacin financiera y la relevancia de la cultura emprendedora en la procura de un mejor nivel de vida de las personas y las comunidades.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Induccin a los entornos virtuales de aprendizaje. Mdulo II. Desarrollo econmico y sustentabilidad. Mdulo III. Economa sustentable.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Hispanoamericana Justo Sierra, Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Beverly Hernndez Castro.
Mdulo IV. Cultura de emprendedores. Mdulo V. La toma de decisiones financieras. Mdulo VI. Construyendo oportunidades de negocios.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO beverlycompetencias@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

DIPLOMADO
Educacin, economa y cultura financiera.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales del sector educativo capaces de analizar la dinmica del desarrollo desde la perspectiva de la educacin como elemento referencial del proceso de formacin de capital social y humano, los cuales resultan fundamentales para la productividad, la capitalizacin econmico-financiera y en la generacin de las condiciones sociales que posibiliten la dinmica del desarrollo de nuestro pas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 3 unidades de 40 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Crecimiento econmico al desarrollo humano. Unidad II. Participacin de la educacin en el desarrollo econmico. Unidad III. Teoras del desarrollo: la visin economicista.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Olmeca, A.C., Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Mara Del Carmen Derediz Hill.
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Catlogo Nacional
2011-2012


DIPLOMADO
Formacin de emprendedores.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias para estimular el pensamiento crtico y creativo, para que el participante sea capaz de crear, innovar y disear bienes, servicios o procesos. Adems desarrollar en las y los participantes competencias para la generacin de proyectos propios.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendiendo a emprender. Mdulo II. Modelacin de argumentos para emprender. Mdulo III. Creatividad e innovacin. Mdulo IV. Proyectando el negocio. Mdulo V. Plan de negocios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Leonel Torres Lezama.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO leonel.torres@utpuebla.edu.mx
574
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
Idiomas
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
2011
Idiomas /
CURSO
Francs bsico I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades orales, escritas, auditivas y de comprensin, a travs de las estructuras gramaticales, de lectura y de produccin oral y escrita en las y los maestros de Educacin Bsica, especficamente en las y los profesores de Secundarias Tcnicas.
z ESTRUCTURA
El programa estar dividido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Hablar de uno mismo. Mdulo II. Cambios e intercambios. Mdulo III. Reaccionar en el medio. Mensajes e informaciones varias. Mdulo IV. Situarse en el tiempo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Martha Silvia Vera lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO msvassis@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Francs bsico II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los profesores de Secundarias Tcnicas y Generales prcticas para reafirmar las bases del idioma Francs desarrollando y alcanzando nuevas y mejores habilidades orales, escritas, auditivas y de comprensin, a travs de las estructuras gramaticales, de lectura y de produccin oral y escrita de manera progresiva.
z ESTRUCTURA
El programa estar dividido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Expresar una opinin negativa o positiva. Mdulo II. Localizacin. Mdulo III. Expresar la obligacin o la prohibicin. Mdulo IV. Describir en el pasado las ancdotas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Tulancingo, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Martha Silvia Vera lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO msvassis@hotmail.com
578
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
CURSO
Ingls bsico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer dilogos utilizando expresiones lingsticas y formas gramaticales del presente simple en el idioma Ingls para comunicar informacin relativa al entorno personal y laboral.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos, cada mdulo consistir de 45 horas distribuidas en 28 horas presenciales, 10 horas a distancia y 7 horas de trabajo autnomo donde se desarrollar un proyecto guiado por el profesor de cada mdulo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la enseanza del Ingls a nios. Mdulo II. Introduccin al Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica (PNIEB) y sus fundamentos metodolgicos. Mdulo III. Desarrollo de las competencias didcticas correspondientes a los ciclos 1 y 2 del PNIEB. Mdulo IV. Desarrollo de las competencias didcticas correspondientes al ciclo 3 del PNIEB.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Regin Centro de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela de La Garza Arocha.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO gabydelagarza_arocha@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Ingls intermedio.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Consolidar y profundizar en el conocimiento de la lengua inglesa para que las y los alumnos pueda manejar las cuatro destrezas comprensin oral, comprensin escrita, expresin oral y expresin escrita, con mayor confianza y destreza, prestando especial atencin al componente oral y auditivo.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 unidades, con sesiones de 3 horas, durante 15 semanas.

z CONTENIDO
Unit I. Travel. Unit II. Around town. Unit III. Bon appetite. Unit IV. Life stories. Unit V. Looking back. Unit VI. Past and future goals.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Regin Centro de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela de La Garza Arocha.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO gabydelagarza_arocha@hotmail.com
580
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de las y los maestros participantes a travs de actividades expositivas, de investigacin documental, desempeo de clase para su evaluacin y posterior retroalimentacin, integracin de una carpeta de evidencias, diseo y seleccin de material didctico para la planeacin de clase; entre otros.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado a travs de 4 mdulos, en 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Mdulo I. Methodology. Mdulo II. The four language skills. Mdulo III. Pedagogy in the classroom.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
581
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Formacin pedaggica en la enseanza de lenguas extranjeras: Ingls para profesores de Educacin Secundaria General y Tcnica.
Idiomas /
CURSO
Idiomas
Capacitacin en la enseanza del idioma Ingls para profesores de Telesecundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Apoyar en el proceso de enseanza-aprendizaje de las y los alumnos para proporcionarles un mayor rendimiento escolar en la enseanza del idioma Ingls.
z ESTRUCTURA
El curso comprende 3 mdulos con una duracin de 15 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduce themselves and a friend, saying hello and good bye and all the necessary personal information. Mdulo II. Talk about appearance and personality. Mdulo III. Talk about an important date in the past.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Regin Sierra, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Ivett Luna Carballo.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ivetita39@hotmail.com
582
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
CURSO
Enseanza del Ingls como lengua extranjera.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar y actualizar a las y los profesores de Ingls del nivel bsico, en particular a las y los docentes en servicio de las Secundarias Tcnicas, Generales y Telesecundarias, con metodologas y tcnicas apropiadas para la enseanza del Ingls, con el fin de favorecer su tarea docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin a la adquisicin de segundas lenguas. Enfoques y mtodos de la enseanza en Ingls. Enseanza y evaluacin de comprensin lectora en Ingls. Enseanza y evaluacin de la expresin escrita en Ingls. Enseanza y evaluacin de comprensin auditiva en Ingls. Enseanza y evaluacin de la expresin oral en Ingls. Planeacin y recursos didcticos en la enseanza del Ingls.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Narciso Araujo Alvineda.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO naraujo@uat.edu.mx
583
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Certificacin en competencia del Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Evaluar las habilidades de las y los maestros en el idioma Ingls, considerando las reas de comprensin auditiva, estructura y expresin escrita y comprensin de lectura. Se trabajarn con estas competencias para que el maestro mejore su nivel y al final del curso certifique su examen mediante el examen TOEFL Institutional Testing Program (ITP) y una constancia de la Universidad de Monterrey (UDEM).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Descripcin del examen TOEFL. Formato y propsito del TOEFL. Ingls acadmico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Penny Harrold Ellis.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO penny.ann.harrold@udem.edu.mx
584
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La informtica aplicada a la enseanza de las lenguas extranjeras.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar los conocimientos respecto a la enseanza de las lenguas extranjeras, desarrollar y llevar a cabo actividades mediadas por las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para la enseanza de otros idiomas, reconocer la importancia de las lenguas extranjeras en la actualidad y a su vez valorar a las TIC como recurso importante para mejorar el aprendizaje en el aula y el desarrollo de los aprendices.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 mdulos con una duracin de 10 horas el primero y 11 horas el segundo y el tercero. Asimismo, contiene 2 sesiones presenciales de 4 horas cada una, distribuidas al inicio y al final del curso.
z CONTENIDO
Mdulo I. Importancia de las lenguas extranjeras en la actualidad. Mdulo II. Textos informticos en la red y su uso didctico. Mdulo III. Recursos tecnolgicos en la enseanza de las lenguas extranjeras.
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Enseanza del Ingls con TIC.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer algunas herramientas de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) que pueden apoyarlo en la enseanza del Ingls, disear e implementar actividades en el aula mediadas por las TIC para abordar diversos contenidos de la asignatura y valore las TIC como recurso importante para potencializar el desarrollo y aprendizaje de sus estudiantes.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 mdulos con una duracin de 10 horas el primero y el segundo y el tercero de 11 horas con un total de 32 horas. As mismo, contiene 2 sesiones presenciales de 4 horas cada una, distribuidas al inicio y al final del curso.
z CONTENIDO
Mdulo I. Ingls: la comprensin de textos con Wikipedia y wikis. Mdulo II. Ingls: la comprensin de textos y archivos de audio a travs de Impress. Mdulo III. Ingls: los verbos irregulares y el pasado simple con Ardora.
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Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar las habilidades lingsticas de las y los participantes cuando se comunican en Ingls. Al finalizar este curso, habrn alcanzado un nivel A2+, conforme a los criterios establecidos por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 captulos y cada captulo est integrado por 2 lecciones. La modalidad de este curso es semipresencial 24 horas en lnea y 16 horas presenciales distribuidas de la siguiente manera: 8 horas presenciales en el primer captulo y 8 ms en el tercero.
z CONTENIDO
Captulo I.
El medio formativo y acadmico. La participacin en eventos comunicativos formales. La bsqueda y seleccin de informacin sobre algn tema de inters para hacer tarjetas y preparar una exhibicin. El medio familiar y comunitario. La participacin en transacciones comerciales. El reconocimiento e interpretacin de expresiones relativas a transacciones que se pueden encontrar en los anuncios clasificados. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Hilda Paredes Dvila.
Captulo III.
El medio literario y ldico. La lectura y comparacin de ciertos aspectos entre Mxico y los pases de habla inglesa. La interpretacin de crnicas histricas para comparar ciertos aspectos culturales entre Mxico y los pases de habla inglesa. El medio literario y ldico. La participacin en juegos lingsticos. La identificacin y prctica de sonidos especficos en juegos lingsticos. NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
Captulo II.

Captulo IV.

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Idiomas
Competencia lingstica 1.
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Competencia lingstica 2.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar las habilidades lingsticas de las y los participantes cuando se comunican en Ingls. Su fin es que las y los participantes logren un dominio tal del idioma Ingls que les permita obtener la certificacin del nivel B1, conforme a los criterios establecidos por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 captulos y cada captulo est integrado por 3 lecciones. La organizacin del tiempo son 24 horas en lnea y 16 horas presenciales distribuidas en 8 horas presenciales en el primer captulo y 8 horas en el tercero.
z CONTENIDO
Captulo I. El medio formativo y acadmico. La lectura y el registro de informacin para disear cuestionarios y reportes. El diseo de un cuestionario para un tema de inters. Captulo II. El medio familiar y comunitario. La lectura y comparacin de aspectos entre Mxico y los pases de habla inglesa. El uso de diarios o entradas de viaje (travelogues) para hacer una tabla comparativa de contraste entre Mxico y los pases de habla inglesa, sobre aspectos de la naturaleza y expresiones culturales especficas. Captulo III. El medio formativo y acadmico. La lectura y registro de informacin para el diseo de cuestionarios y reportes. El registro de informacin y la realizacin de un reporte sobre las actividades de un trabajo u ocupacin. Captulo IV. El medio literario y ldico. La lectura y escritura de recados o mensajes (notes) y cartas. Comprender y responder por escrito a invitaciones, mediante cartas.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Idiomas /
CURSO
El aprendizaje de la lengua inglesa en Preescolar y Primaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y/o fortalecer las competencias bsicas (conocimientos, habilidades y actitudes) de la lengua inglesa en las y los maestros frente a grupo, personal de apoyo tcnico pedaggico y personal directivo de Preescolar y Primaria, a fin de que favorezcan el desarrollo de las competencias de la lengua en sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est integrado por 4 bloques, con 10 sesiones en total, la duracin de las sesiones ser de 4 horas cada una.
z CONTENIDO
Bloque I. Introduccin al uso de la lengua inglesa en la vida cotidiana. Bloque II. La familia y la comunidad. Bloque III. Profesiones y oficios. Bloque IV. Aprendiendo a conjugar verbos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com cam59031@prodigy.net.mx
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Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Bases metodolgicas de la docencia en Ingls por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias bsicas como docente, crear ambientes de aprendizaje tales que permitan al estudiante la adquisicin de las habilidades de lectura, escritura, escuchar y hablar en el idioma Ingls; as como actitudes, valores pertinentes y relativos a la asignatura de Ingls de su nivel acadmico especfico.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 unidades, la primera de 10 horas, la segunda de 4 horas, la tercera unidad de 10 horas y la cuarta unidad 16 horas.
z CONTENIDO
Unidad I. Methodology for teaching english based on building competences. Unidad II. Best practices for error correction. Unidad III. A breakdown of the four key skills. Unidad IV. Materials and assessment.
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Idiomas /
CURSO
Teacher training course.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar un cambio positivo gradual en los mtodos actuales de enseanza de Ingls en las y los profesores, mediante el conocimiento y aplicacin de las tcnicas y metodologas de vanguardia en sus salones de clase, demostrando dicho cambio mediante la observacin directa del desempeo en el saln de clases por las y los mismos compaeros y por la o el facilitador.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Learning theories and approaches. Sesin II. Teaching vocabulary. Sesin III. Teaching speaking techniques. Sesin IV. Lesson planning. Sesin V. Academic writing.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Magda Mirthala Hernndez Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bcruz@utng.edu.mx
591
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Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Fundamentos psicopedaggicos del aprendizaje escolar del Ingls.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender a trabajar en un ambiente virtual e identificar sus fortalezas y debilidades como estudiantes responsables de su aprendizaje en compaa de sus pares. Reflexionar sobre su experiencia docente con nias y nios, profundizar en el estudio de los diferentes aspectos psicoevolutivos (caractersticas cognoscitivas, sociales y afectivas) de la niez temprana e intermedia con miras a la seleccin, adaptacin y diseo de actividades secuenciadas adecuadas para propiciar el aprendizaje del Ingls como lengua extranjera en grupos de Preescolar y de Primaria.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 2 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin al aprendizaje a distancia. Unidad II. Enfoques psicopedaggicos y del desarrollo infantil aplicado en la enseanza-aprendizaje de una lengua extranjera en el contexto escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Metropolitana, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Virginia Mercau.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mav@xanum.uam.mx
592
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Idiomas /
CURSO
Ingls inicial bsico: communication basic skills I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr en cada profesora o profesor participante, la habilidad y competencia bsica de comunicacin oral y escrita en el idioma Ingls en el nivel A2 del Marco de Referencia Europeo, lo anterior en un ambiente de trabajo colaborativo para obtener mejores aprendizajes significativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Verb to be present. Unidad II. Simple present time. Unidad III. Continuous present as present & future.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Regional del Sur, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Csar Augusto Gonzlez Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO tampsgonza75@hotmail.com
593
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Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Lengua maya. Nivel inicial 1.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel inicial en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Saludos, despedidas y presentaciones. Unidad II. Informacin personal y gentilicios. Unidad III. Metalenguaje. Unidad IV. Objetos en el saln de clase. Unidad V. Colores y adjetivos de tamao. Unidad VI. Los nmeros. Unidad VII. Preguntas y expresiones bsicas en el saln de clases. Unidad VIII. Instrucciones en afirmativo. Unidad IX. Instrucciones en negativo. Unidad X. Actividades comunes en el saln de clase.
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Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel inicial en maya, fortalecer sus competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. La familia nuclear. Unidad II. La familia extensa y poltica. Unidad III. La casa y materiales de construccin. Unidad IV. Los objetos comunes en el hogar. Unidad V. Actividades diarias en el hogar. Unidad VI. El desayuno. Unidad VII. El almuerzo. Unidad VIII. La cena. Unidad IX. Utensilios de cocina. Unidad X. Actividades dentro de la cocina.
595
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel inicial en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. El tiempo: las horas y partes del da. Unidad II. El clima, das de la semana y meses del ao. Unidad III. La milpa. Unidad IV. Cultivos: frutas y verduras. Unidad V. Plantas y tipos de vegetacin. Unidad VI. Tipos de terreno y tipos de suelo. Unidad VII. El pueblo: lugares en el pueblo. Unidad VIII. Direcciones y puntos cardinales. Unidad IX. Fuentes del agua y colores. Unidad X. Los animales mamferos.
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Idiomas /
CURSO
Lengua maya. Nivel intermedio 1.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencias lingsticas a nivel intermedio en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Las partes del cuerpo. Unidad II. Caractersticas fsicas de las personas. Unidad III. La personalidad. Unidad IV. Enfermedades comunes. Unidad V. En consulta con el doctor. Unidad VI. Los accidentes. Unidad VII. Enfermedades no naturales. Unidad VIII. Visita al sacerdote maya. Unidad XI. La medicina tradicional. Unidad X. La higiene personal.
597
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel intermedio en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Los medios de transporte. Unidad II. Vecinos y vecindario. Unidad III. La tienda de abarrotes. Unidad IV. El mercado. Unidad V. Actividades diarias. Unidad VI. Encuentros con conocidos en la plaza. Unidad VII. La iglesia, las religiones y eventos religiosos. Unidad VIII. La escuela y actividades escolares. Unidad IX. El centro de salud: enfermedades y prevenciones. Unidad X. El palacio y autoridades municipales.
598
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2011-2012

Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel intermedio en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. 10 de mayo. Unidad II. El da del maestro. Unidad III. El jetsmek. Unidad IV. La fiesta de cumpleaos. Unidad V. La peticin de mano y la boda. Unidad VI. La vaquera. Unidad VII. El gremio. Unidad VIII. La corrida de toros. Unidad IX. El 16 de septiembre. Unidad X. El da de muertos.
599
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Lengua maya. Nivel avanzado 1.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel avanzado en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 10 unidades de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Gustos y no gustos. Unidad II. Sentimientos y emociones. Unidad III. Estados de nimo. Unidad IV. Peticiones, solicitudes y desacuerdos. Unidad V. Discriminacin, racismo y estereotipos. Unidad VI. La esclavitud y los Derechos Humanos. Unidad VII. Sociedad: riqueza y pobreza. Unidad VIII. Relaciones interpersonales. Unidad IX. Sorpresas, sustos y lamentos. Unidad X. Memoria, enfermedad y vejez.
600
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2011-2012

Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel avanzado en maya, fortaleceer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El lenguaje informal: las palabras tab y el lenguaje formal. Unidad II. Lenguaje metafrico o figurado y refranes y adivinanzas; el baxal taan. Unidad III. El lenguaje ceremonial; el kex. Unidad IV. El jetsmek y las herramientas de trabajo y las diferencias de gnero. Unidad V. Empleos y oficios. Unidad VI. La milpa y la importancia de los alimentos. Unidad VII. El xokkin y el cambio climtico. Unidad VIII. Usos y costumbres. Unidad IX. La lengua maya y la globalizacin. Unidad X. Las culturas indgenas y no indgenas y la globalizacin.
601
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias lingsticas a nivel avanzado en maya, fortalecer las competencias pedaggicas interculturales, lo que se transmitir en la promocin de actitudes positivas hacia la cultura y lengua mayas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La educacin intercultural bilinge. Unidad II. El sistema de medicin tradicional. Unidad III. El sistema mtrico decimal. Unidad IV. El ciclo del agua. Unidad V. Las cadenas alimenticias. Unidad VI. Los ecosistemas. Unidad VII. La Conquista de Mxico. Unidad VIII. La Guerra de Castas. Unidad IX. Los Derechos Humanos. Unidad X. Educacin Fsica.
602
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2011-2012

Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Facilitar a las y los docentes las herramientas necesarias para el aprendizaje y dominio de los contenidos educativos fundamentales de la materia que imparten y esto tenga un impacto directo e inmediato en su prctica educativa.
z ESTRUCTURA
Es un programa de 6 cursos, cada uno de aproximadamente 119 horas de duracin.

z CONTENIDO
Mdulos Beginner y Elementary. Mdulo A1. Desarrollo de competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel A1. Mdulo A2. Desarrollo de competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel A2. Mdulo B1. Desarrollo de las competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel B1 y el umbral del nivel. Mdulo B2.Introduccin al examen de Certificacin FCE del Consejo Britnico. Mdulo FCE. Desarrollo de las competencias lingsticas de acuerdo con los descriptores del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) nivel B2. Preparacin para el examen de Certificacin FCE del consejo britnico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, FES Acatln, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Lorena Isabel Nez Ramos.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO profile.fesa@gmail.com
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2011-2012

Idiomas
Programa de formacin en Ingls como lengua extranjera para docentes de Secundaria en servicio.
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Metodologas de la enseanza de un segundo idioma.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ejercitar las habilidades pedaggicas que son esenciales para la mejora y perfeccionamiento de su labor como mediador del aprendizaje de una segunda lengua (Ingls).
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 5 mdulos de 8 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin y fundamentos de la metodologa de la enseanza de un segundo idioma. Mdulo II. Planeacin y ejecucin de una clase de idioma extranjero (Ingls). Mdulo III. Comunicacin. Mdulo IV. Variacin del estmulo. Mdulo V. Manejo y control grupal.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Centro de Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Lozano Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO glozano@utcv.edu.mx
604
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar una oportunidad a las y los maestros de Educacin Bsica en servicio para tener acceso al aprendizaje de la lengua inglesa por medio de un curso bsico, equivalente al nivel A1 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Se espera que al finalizar las y los participantes puedan comprender y usar expresiones cotidianas bsicas para satisfacer necesidades concretas, adems de comunicarse en forma oral y escrita con nativos hablantes del Ingls; comprender textos sencillos (orales y escritos) en Ingls; as como lograr una mayor conciencia de su propia lengua y cultura.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unit I. Who are you? Unit II. Who is she? Who is he? Unit III. What does that mean?
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
605
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2011-2012

Idiomas
Las competencias comunicativas de la lengua inglesa I.
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Las competencias comunicativas de la lengua inglesa II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir la capacidad para comunicarse oralmente y por escrito en un nivel A1 de acuerdo con el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Se espera que al finalizar los participantes puedan comprender y usar expresiones cotidianas bsicas para satisfacer necesidades concretas, adems de comunicarse en forma oral y escrita con nativos hablantes del Ingls; comprender textos sencillos (orales y escritos) en Ingls; as como lograr una mayor conciencia de su propia lengua y cultura.
z ESTRUCTURA
El curso se organiza en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unit I. What do you do everyday? Unit II. What do you like? Unit III. What are you like?
606
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2011-2012

Idiomas /
CURSO
Las competencias comunicativas de la lengua inglesa III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Consolidar el conocimiento adquirido en los dos cursos anteriores las competencias comunicativas de la lengua inglesa, basic english I y II, as como desarrollar competencias que contribuyan al aprendizaje del conocimiento nuevo, que se requiere para responder a necesidades de comunicacin especficas, a travs de prcticas sociales que le permitan a las y los estudiantes interactuar en situaciones de comunicacin real en contextos nacionales e internacionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unit I. What would you like to do? Unit II. How was your vacation? Unit III. What do you need?
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Metodologa para la enseanza de lengua extranjera modalidad Ingls en escuelas primarias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 36 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar las habilidades de comunicacin a travs de fundamentos tericos y didcticos de la enseanza del idioma Ingls.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introductorio de las competencias intelectuales. Mdulo II. De las competencias lingusticas y comunicativas (desarrollo de las cuatro macro habilidades lingusticas). Mdulo III. Habilidad lectora y escrita.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica Mesoamericana, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Abelardo Hernndez Jimnez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@upm.edu.mx
608
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Ingls bsico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a la y el profesor de Educacin Primaria los conocimientos y herramientas necesarias que le permitan desarrollar cada uno de los contenidos temticos de la materia de Ingls de manera eficiente y segura dentro del saln de clase de acuerdo al programa establecido por la SEP.
z ESTRUCTURA
El diplomado est programado para desarrolllarse en 4 unidades, 2 sesiones por semana de 3 horas cada una.
z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin al Ingls. Unidad II. Saludos y alfabeto. Unidad III. Objetos de la casa. Unidad IV. La hora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Daniel Gonzlez Spndola.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO idgsuthh@yahoo.com.mx
609
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Comprensin de textos en Francs.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las y los estudiantes, al trmino del diplomado sean capaces de leer y comprender textos en Francs de cualquier ndole, principalmente los enfocados a temas de la educacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado se va a desarrollar en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Sensibilizacin al Francs y primera conjugacin en tiempo presente. Mdulo II. Segunda conjugacin en tiempo presente. Mdulo III. Conjugacin de verbos irregulares. Mdulo IV. Pass compos et imperfait. Mdulo V. Futuro simple y futuro prximo. Mdulo VI. Pasado simple.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Fernando Magallanes Saavedra.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO fernandomagallanes@yahoo.com
610
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2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Ingls como segunda lengua.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las herramientas necesarias que les permitan comunicarse de manera natural y efectiva en el idioma Ingls, y que tengan la posibilidad de consultar informacin acadmica en Internet con la finalidad de ampliar sus oportunidades de autoinformacin y superacin profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos presenciales de 45 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Principiante A. Mdulo II. Principiante B. Mdulo III. Pre-Intermedio A. Mdulo IV. Pre-Intermedio B.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Olga Laura Ballesteros Huitrn.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO idiomas@unipolidgo.edu.mx
611
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Ingls como segunda lengua, nivel intermedio.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las herramientas necesarias que les permitan comunicarse de manera natural y efectiva en el idioma Ingls a un nivel intermedio. Con ello tengan la oportunidad de ampliar sus oportunidades de autoinformacin y superacin profesional, y estar en condiciones de buscar una certificacin en el idioma Ingls.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos de 45 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo V. Intermedio A. Mdulo VI. Intermedio B. Mdulo VII. Intermedio C. Mdulo VIII. Intermedio D.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Olga Laura Ballesteros Huitrn.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO idiomas@unipolidgo.edu.mx
612
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los maestros de Ingls un espacio para su desarrollo profesional en el que compartan sus experiencias, practiquen y desarrollen el idioma Ingls a travs de un enfoque en prcticas sociales.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, cada mdulo consistir de 45 horas distribuidas en 28 horas presenciales y 10 horas a distancia adems 7 horas de trabajo autnomo donde se desarrollar un proyecto guiado por la o el profesor de cada mdulo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la enseanza del Ingls a nios. Mdulo II. Introduccin al PNIEB y sus fundamentos metodolgicos. Mdulo III. Desarrollo de las competencias didcticas correspondientes a los ciclos 1 y 2 del PNIEB. Mdulo IV. Desarrollo de las competencias didcticas correspondientes al ciclo 3 del PNIEB.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Yonatan Pun Castro.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO puoncas@yahoo.com
613
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Desarrollo de las competencias didcticas correspondientes a los ciclos uno, dos y tres del Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica (PNIEB).
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Aprendizaje del idioma Ingls mediante el uso de la tecnologa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Dominar los contenidos del programa de Ingls 2006 para mejorar sus competencias profesionales, dimensionar la profesionalizacin docente en funcin del uso de la tecnologa en el aprendizaje del idioma Ingls, desarrollar la habilidad de trabajar en grupo y a comunicar sus ideas, aprender a buscar informacin y a procesarla, aplicar estrategias para construir su propio conocimiento adoptando una posicin crtica y autnoma en su desarrollo, realizar los procesos de autoevaluacin y coevaluacin para autoregular su aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 3 mdulos de 40 horas cada uno, donde 30 horas son presenciales y 10 son en la plataforma Moodle con tareas especficas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Describe my profile and others. Mdulo II. Daily life. Mdulo III. The way you were.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes Profesor Jos Santos Valds, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Balois Arroyo Lagunas.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mabaloisa@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Enseanza efectiva del Ingls como segunda lengua en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a la y el participante los conocimientos tericos sobre la enseanza del idioma Ingls para alumnas y alumnos de Educacin Bsica para que desarrollen material didctico y mejoren su actividad docente.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos de 40 horas.

z CONTENIDO
La historia de la enseanza del Ingls como segundo idioma. Metodologas a travs del tiempo. La enseanza de habilidades receptivas y de produccin. Manejo de grupo. Organizacin de actividades. El desarrollo de material didctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Penny Harrold Ellis.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO penny.ann.harrold@udem.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Enseanza efectiva del Ingls como segunda lengua en Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a la y el participante los conocimientos tericos sobre la enseanza del idioma Ingls para alumnas y alumnos de Educacin Bsica para que desarrollen material didctico y mejoren su actividad como docentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
La historia de la enseanza del Ingls como segundo idioma. Metodologas a travs del tiempo. La enseanza de habilidades receptivas y de produccin. Manejo de grupo. Organizacin de actividades. El desarrollo de material didctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Penny Harrold Ellis.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO penny.ann.harrold@udem.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los maestros de Ingls un espacio para su desarrollo profesional en el que compartan sus experiencias, practiquen y desarrollen el idioma Ingls a travs de un enfoque en prcticas sociales.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado por 4 mdulos, cada uno consistir de 45 horas distribuidas en 28 horas presenciales y 10 horas a distancia.
z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje I. Mdulo II. Desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje II. Mdulo III. Competencias didcticas para el desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje en los alumnos I. Mdulo IV. Competencias didcticas para el desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje en los alumnos II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Yonatan Pun Castro.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO puoncas@yahoo.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Desarrollo de las competencias didcticas correspondientes al ciclo 4 del Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica (PNIEB).
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Profesionalizacin de la enseanza de Ingls en la Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias lingsticas y metodolgicas en la enseanza del idioma Ingls, mediante la utilizacin de las TIC (competencia tecnolgica), al igual que desarrollar el hbito del pensamiento crtico que le permitir experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos, vinculndolos a contextos reales encaminados a disear estrategias didcticas innovadoras que permitan un cambio en sus prcticas pedaggicas cotidianas; posibilitando la formacin de alumnas y alumnos preparados para las exigencias de un mundo complejo y dinmico.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido 12 mdulos con 160 horas en lnea y 20 horas presenciales.
z CONTENIDO
Mdulo 0. Competencia en TIC. Mdulo I. El lenguaje y las habilidades lingsticas. Mdulo II. El aprendizaje del lenguaje y la metodologa de su enseanza. Mdulo III. Competencia escrita. Mdulo IV. El lenguaje de los maestros y alumnos en el saln.
Mdulo V. La planeacin de la leccin. Mdulo VI. El manejo del saln de clases. Mdulo VII. La seleccin y el uso de recursos. Mdulo VIII. Competencia de lectura. Mdulo IX. Conciencia gramatical. Mdulo X. tica profesional. Mdulo XI. Evaluacin diagnstica, sumativa y formativa.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Mtodos y estrategias para la enseanza del idioma Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proveer a las y los profesores de lengua extranjera de nivel Secundaria un conjunto de competencias para ampliar su repertorio tcnico con estrategias y mtodos de enseanza tecnolgicamente avanzados, procurando resultados de aprendizaje que incluyan el saber y saber hacer, sin restar cuanta a las competencias transversales.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado por 6 mdulos, los cuales se cubrirn de manera presencial, participando en sesiones de 8 horas cada sbado.
z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategias de enseanza. Mdulo II. Actividades en la clase. Mdulo III. Planificacin de lecciones. Mdulo IV. Roles en la clase. Mdulo V. Evaluacin del alumno. Mdulo VI. Teoras y mtodos del proceso enseanza aprendizaje en las lenguas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Costa, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Pablo No Hernndez Ulloa.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pabloh@utdelacosta.edu.mx
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Enseanza del idioma Ingls en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a la y el docente de Ingls las herramientas esenciales para elevar su desempeo docente a partir de su saber (dominios en su formacin como educadora o educador) de su saber ser (comportamientos y actuaciones) y de su saber hacer (prctica educativa), brindndole la oportunidad de impulsar su desarrollo y formacin continua, logrando as su profesionalizacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 5 mdulos, 72 horas presenciales, 42 horas extra clase y 6 horas de evaluacin final.
z CONTENIDO
Mdulo de inicio. ESL teaching based on Mexicos Educational Reform. Mdulo I. Saber (knowledge). Mdulo II. Hacer (application). Mdulo III. Ser (be). Mdulos orientados al docente (teacher oriented modules).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Estatal de San Diego-Campus Valle Imperial, Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Liliana Vizcarra Rivera.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lvizcarra@projects.sdsu.edu
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los maestros las competencias necesarias, tanto comunicativas del idioma Ingls como docentes, para avanzar en el Sistema Educativo Mexicano como profesoras o profesores de la lengua inglesa a nivel Secundaria, para que stos a su vez estn capacitados para ejercer su profesin con calidad, a travs del trabajo constante, auto-regulado y realizado con compromiso.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 2 mdulos con 3 cursos cada uno. Cada curso es de 30 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Curso I. All about you; in class; favorite people. Curso II. Everyday life; free time; neighborhoods. Curso III. Out and about; shopping; a wide world. Mdulo II. Curso IV. Busy lives; looking back; fabulous food. Curso V. Making friends; interests; health. Curso VI. Celebrations; growing up; around town.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Organizacin Harmon Hall, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Esther Mercado Soler.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO me.mercado@harmonhall.com
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2011-2012

Idiomas
Diplomado 1. Programa de capacitacin en competencias comunicativas y docentes para maestros de Ingls de Secundaria en servicio.
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
Este diplomado est dividido en 2 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso VII. Going away, at home, things happen. Curso VIII. Communication, appearances, looking ahead. Mdulo II. Curso IX. The way we are, experiences, wonders of the world. Curso X. Family life, food choices, managing life. Curso XI. Relationships, what if?, tech savvy?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Organizacin Harmon Hall A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara Esther Mercado Soler.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO me.mercado@harmonhall.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso XII. Whats up?, impressions, in the news. Curso XIII. Interesting lives, personal tastes, world cultures. Mdulo II. Curso XIV. Socializing, law and order, strange events. Curso XV. Problem solving, behavior, material world. Curso XVII. Fame, trends, careers.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Capacitacin docente: Curso Introductorio. Habilidades intelectuales especficas. Competencias de comunicacin y uso de la informacin. Curso I. Competencia pedaggica. (Primera parte). Mdulo II. Capacitacin docente: Curso I. Competencia pedaggica. (Segunda parte). Curso II. Habilidades intelectuales especficas. Estrategias e instrumentos para resolver problemas en la prctica docente.
624
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Capacitacin docente: Curso II. Habilidades intelectuales especficas. Estrategias e instrumentos para resolver problemas en la prctica docente. (completado). Curso III. Competencia curricular. PNIEB. (primera parte).
Mdulo II. Capacitacin docente: Curso III. Competencia curricular. PNIEB. (segunda parte). Preparacin para certificaciones. Preparacin para el FCE (First Certificate in English). Preparacin para los ENAMS.
625
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso I. All about you, in class, favorite people. Curso II. Everyday life, free time, neighborhoods. Mdulo II. Curso IV. Busy lives, looking back, fabulous food. Curso V. Making friends, interests, health. Curso VI. Celebrations, growing up, around town. Curso III. Out and about, shopping, a wide world.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso VII. Going away, at home, things happen. Curso VIII. Communication, appearances, looking ahead. Mdulo II. Curso IX. The way we are, experiences, wonders of the world. Curso X. Family life, food choices, managing life. Curso XI. Relationships, what if?, tech savvy?
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso XII. Whats up?, impressions, in the news. Curso XIII. Interesting lives, personal tastes, world cultures. Mdulo II. Curso XIV. Socializing, law and order, strange events. Curso XV. Problem solving, behavior, material world. Curso XVI. Fame, trends. careers.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Capacitacin docente: Curso Introductorio. Habilidades intelectuales especficas. Competencias de comunicacin y uso de la informacin. Curso I. Competencia pedaggica. (Primera parte).
Mdulo II. Capacitacin docente: Curso I. Competencia pedaggica. (Segunda parte). Curso II. Habilidades intelectuales especficas. Estrategias e instrumentos para resolver problemas en la prctica docente.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 190 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Capacitacin docente: Curso II. Habilidades intelectuales especficas. Estrategias e instrumentos para resolver problemas en la prctica docente. (completado). Curso III. Competencia curricular. PNIEB. (primera parte).
Mdulo II. Capacitacin docente: Curso III. Competencia curricular. PNIEB. (Segunda parte). Preparacin para certificaciones: Preparacin para el FCE (First Certificate in English). Preparacin para los ENAMS.
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2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Comprensin de textos en Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar y actualizar a la y el docente de nivel bsico para que comprenda y utilice la informacin de textos tcnicos educativos en Ingls lo que le permitir traducir los mismos para un desarrollo ms competitivo en su mbito profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 20 sesiones de 6 horas cada una.

z CONTENIDO
Introduccin al curso de comprensin: tcnicas y estrategias. Conocimientos gramaticales bsicos. Tiempos verbales y tipo de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas. Uso de tcnicas y estrategias en la comprensin de textos educativos. Expresiones idiomticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Teresa de Jess Morales lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO termorales@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Utilizar el idioma Ingls para comprender ideas principales de textos que traten temas concretos, tambin podrn hacer algunos textos de carcter tcnico que aborden temas que se encuentren relacionados con la docencia, podrn mantener conversaciones comunes con nativos del idioma Ingls, con la suficiente fluidez como para que ninguno de los interlocutores realice un esfuerzo extraordinario para comprender, y sern capaces de producir textos detallados sobre temas diversos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, el ltimo es una especializacin.

z CONTENIDO
Mdulo I. Ingls bsico. Mdulo II. Ingls intermedio. Mdulo III. Ingls avanzado. Mdulo IV. Especializacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Fernndez Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO afernandez@upn081.edu.mx pcaballero@upn081.edu.mx
632
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Servir de base para un control consciente de su propia pronunciacin en Ingls, desarrollar habilidades de enseanza (incluida la deteccin y el anlisis de errores de pronunciacin), proporcionar una oportunidad de familiarizarse con el lenguaje tcnico de la disciplina y los mtodos tpicos de la argumentacin.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 13 temas con 30 sesiones de trabajo.

z CONTENIDO
Tema I. Lenguaje, lingstica, fontica, fonologa. Tema II. La anatoma y fisiologa del tracto vocal. Tema III. Clasificacin articulatoria de sonidos. Tema IV. Clasificacin acstica de sonidos. Tema V. Transcripcin fontica del Ingls. Tema VI. Sonidos del idioma Ingls y sus variantes. Tema VII. Combinatoria fontica del Ingls.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Katherine Grace Durn Howard.
Tema VIII. Discurso conectado en Ingls. Tema IX. Problemas de pronunciacin comunes en hablantes del Espaol. Tema X. Problemas sobre pronunciacin y escritura en hablantes del Espaol. Tema XI. Suprasegmental, tambin conocido como prosdica. Tema XII. Fontica britnica frente estadounidense. Tema XIII. Fonema.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kay.ujed.cuaal@gmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Desarrollo y certificacin de competencias gramaticales del Ingls fontico y elementos de descripcin de fonologa.
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Adquisicin de estrategias y desarrollo de competencias de la enseanza del Ingls para maestros de nios de 6 a 12 aos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las estrategias, habilidades, herramientas, elementos tericos y metodolgicos, as como las competencias didcticas que les permitan desarrollar en las y los alumnos las competencias intelectuales que demanda la sociedad actual y las pongan de manifiesto en diferentes situaciones de los diversos mbitos de la vida personal y social para dar respuesta a los retos del presente y del futuro inmediato; as como implementar estrategias didcticas, encaminadas a fortalecer la competencia comunicativa de sus alumnas y alumnos, mediante la reflexin sobre la prctica docente y el anlisis de los aportes tericos incluidos en el curso.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 4 partes.

z CONTENIDO
Parte I. Conocimiento de las caractersticas de los nios (aprendientes) como estudiantes del idioma Ingls, as como el desarrollar estrategias de aprendizaje, estrategias cognitivas y estrategias de comunicacin. Parte II. Desarrollo del conocimiento de planeacin y preparacin de lecciones del idioma Ingls para nios / jvenes aprendientes. Parte III. Conocer las estrategias de la enseanza del idioma Ingls para nios aprendientes. Parte IV. Conocimiento de las formas de evaluacin del aprendizaje del nio en el saln de clases y el conocimiento de cmo responder a la informacin proporcionada por la evaluacin del aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Katherine Grace Durn Howard.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kay.ujed.cuaal@gmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Enseanza de Ingls (DEI).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar al profesorado de Ingls con herramientas y competencias pedaggicas apropiadas a su prctica docente y contexto inmediato.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 6 mdulos de 20 horas presenciales y 5 horas de estudio independiente cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. Ingls para el profesor. Mdulo II. Metodologa y prctica en la enseanza del Ingls I. Mdulo III. Metodologa y prctica en la enseanza del Ingls II. Mdulo IV. Desarrollo de estrategias para escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Mdulo V. Tcnicas para la enseanza del vocabulario, gramtica y pronunciacin. Mdulo VI. Evaluacin del aprendizaje.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Ingls en lnea.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a la y el maestro frente a grupo y a directivos escolares de Educacin Primaria y Secundaria los conocimientos y herramientas necesarias que le permitan desarrollar cada uno de los contenidos temticos de la materia de Ingls.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 7 mdulos y 3 niveles de conocimiento.

z CONTENIDO
Nivel beginner en sus mdulos I, II y III. Nivel intermedio en sus mdulos I y II. Nivel avanzado en sus mdulos I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Daniel Gonzlez Spndola.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO idgsuthh@yahoo.com.mx
636
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Ingls para profesionales de la educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 192 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la competencia comunicativa de la lengua inglesa en la comprensin auditiva, la expresin oral, la lectura y la escritura.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 niveles, con una duracin de 3 horas, una sesin a la semana durante 16 semanas.
z CONTENIDO
Nivel I (Inicial). Interchange I. Nivel II (Pre-intermedio). Interchange II. Nivel III (Intermedio). Interchange III. Nivel IV (Intermedio avanzado). Passages I.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin en el Estado de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara Guadalupe Huerta.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO casmon@ece.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Competencias comunicativas en Francs. Mdulo I.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 90 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias comunicativas que permitan a la y el estudiante comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato, presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce, as como relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 4 unidades, con 70 horas presenciales y 20 horas en lnea.

z CONTENIDO
Nivel I: Unidades 0 y I. Saludos y presentaciones. Unidad II. Encuentros. Unidad III. La agenda. Nivel II: Unidad IV. Invitaciones. Unidad V. Vacaciones.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Luis Enrique Alba Len.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO lealalba@yahoo.com
638
Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Competencias comunicativas en Francs. Mdulo II.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 90 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias comunicativas que permitan a la y el estudiante comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.); comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales; describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 2 niveles con 4 unidades, en modalidad mixta, 70 horas presenciales y 20 horas en lnea.
z CONTENIDO
Nivel III: Unidad VI. Tiendas y compras. Unidad VII. Itinerarios. Nivel IV: Unidad VIII. Salidas. Unidad IX. Fin de semana.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Luis Enrique Alba Len.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO lealalba@yahoo.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
Idiomas
Competencias docentes para el aprendizaje de Ingls en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo del perfil de la y el docente de Ingls que le permita fortalecer la planeacin y evaluacin de los procesos de enseanza-aprendizaje de Ingls en el nivel de Educacin Bsica, llevndolos a la prctica de una manera efectiva, creativa e innovadora de acuerdo a su contexto social e institucional.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 14 sesiones presenciales de 3 horas (42 horas), trabajo individual y colaborativo en lnea (62 horas) y observacin de clases magistrales y observacin de su propia clase (16 horas).
z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos de aprendizaje y enseanza de Ingls. Mdulo II. Planeacin y observacin de clase. Mdulo III. Evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Esthela Garca lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO laura.garciaa@uanl.mx
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2011-2012

Idiomas /
DIPLOMADO
Get Ready for FCE.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar contenidos avanzados de gramtica correspondientes al programa de la Universidad de Cambridge para FCE.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 5 bloques, cada uno de 25 horas; dedicando 5 horas tericas y 20 horas de prctica por bloque.
z CONTENIDO
Bloque I. Competencia del uso de la lengua inglesa (use of English). Bloque II. Competencia de lectura (reading). Bloque III. Competencia de redaccin (writing). Bloque IV. Competencia auditiva (listening). Bloque V. Competencia de expresin oral (speaking).
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ivetita39@hotmail.com
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
DIPLOMADO
FORMACIN CONTINUA
Idiomas
Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 64 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar una oferta de programas orientados a satisfacer necesidades de desarrollo personal y profesional, las cuales involucran la imparticin de clases de Ingls capacitando de esta manera al personal docente de la SEP y que a su vez, contando con las herramientas necesarias en el idioma capaciten a los educandos de futuras generaciones.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 3 cursos.

z CONTENIDO
Curso base. Curso de preparacin para examen PET. Curso de preparacin para examen FCE.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Christine Bezotte.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO christinebezotte@hotmail.com
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2011-2012

Idiomas /
ESPECIALIDAD
Especialidad en enseanza del Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Propiciar las condiciones que permiten a la y el profesionista relacionar su formacin terica con su quehacer docente de manera que est capacitado para contribuir a la solucin de problemas en el campo de la enseanza del Ingls.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 2 semestres y 13 asignaturas.

z CONTENIDO
Primer Semestre. Ingls para propsitos generales y pedaggicos I. Introduccin a la lingstica general. Metodologa de la enseanza del Ingls I. Dinmica de clases. Concientizacin cultural. Investigacin y evaluacin de la prctica docente I.
Segundo Semestre. Ingls para propsitos pedaggicos y acadmicos II. Descripcin de la lengua inglesa. Metodologa de la enseanza del Ingls II. Seleccin y diseo de materiales. Evaluacin del aprendizaje. La literatura en el aula. Investigacin y desarrollo de la prctica docente II.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO abasurto@uv.mx nbasurto@uv.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Nora Margarita Basurto Santos.
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2011-2012

Idiomas
Idiomas /
ESPECIALIDAD
Idiomas
Especialidad en enseanza-aprendizaje del Ingls como lengua extranjera.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para lograr un ptimo aprovechamiento de los programas actuales de enseanza del Ingls en los niveles de Educacin Bsica, especialmente en Secundaria; fortalecer las habilidades comunicativas de las y los maestros, ofreciendo oportunidades para lograr un nivel B2 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas y desarrollar competencias slidas en el uso de las TIC en la enseanza del idioma.
z ESTRUCTURA
La especialidad se divide en 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin. Lengua. Adquisicin. Metodologa. Mdulo II. Habilidades de la lengua y TIC.
Mdulo III. Evaluacin. Comunicacin. Intercultural. Integracin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Elin Emilsson I. Gudmumds.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO pfpiupn@gmail.com
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2011-2012

Idiomas /
ESPECIALIDAD
Modalidad
EN LNEA
z PROPSITO GENERAL
Conocer los mtodos y tcnicas especficos para la enseanza del Ingls que le permita el desempeo como docente en el proceso de enseanza-aprendizaje del Ingls.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 6 trimestres, 1 trimestre es para impartir de forma extracurricular el mdulo introductorio y 5 trimestres son del programa de especialidad en enseanza del Ingls.
z CONTENIDO
Primer trimestre: Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea (Curso opcional extracurricular a la especialidad). Fundamentos de las estructuras lingsticas y comunicativas de la lengua inglesa. Ingls Intermedio I. El aprendizaje de la lengua inglesa. Lingstica aplicada y adquisicin de segundas lenguas. Ingls Intermedio II. Didctica del Ingls. Mtodos y enfoques de enseanza del Ingls. Ingls avanzado I. Enseanza de la expresin oral y de la comprensin auditiva del Ingls. Enseanza de la comprensin lectora y de la expresin escrita del Ingls. Ingls avanzado II. Enseanza de la gramtica y del vocabulario del Ingls. Desarrollo de materiales didcticos para la enseanza del Ingls. Evaluacin integral del aprendizaje del Ingls.
Quinto trimestre:
Segundo trimestre:
Tercer trimestre:
Sexto trimestre:
Cuarto trimestre:
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2011-2012

Idiomas
Especialidad en enseanza del Ingls.
Idiomas /
MAESTRA
Idiomas
Maestra en enseanza del Ingls como lengua extranjera.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los profesionales que se dedican a la enseanza del Ingls como lengua extranjera de conocimientos tericos y prcticos para la investigacin.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 3 reas de conocimiento, estructuradas en 4 semestres y consta de 10 materias.

z CONTENIDO
rea I. Didctica. rea II. Investigacin y anlisis aplicado al discurso. rea III. Estudios de lenguaje (lingstica).
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Nora Margarita Basurto Santos.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO abasurto@uv.mx nbasurto@uv.mx
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Idiomas /
MAESTRA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 4 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar maestras y maestros en didctica del Francs para satisfacer una demanda y una necesidad social en nuestro pas.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 4 semestres y en 5 reas de conocimiento que se encuentran presentes en 17 materias.

z CONTENIDO Primer Semestre. Desarrollo de las competencias lingsticas en clase de FLE I. Tecnologas aplicadas a la enseanza-aprendizaje de lenguas. Anlisis del discurso en situaciones didcticas. Protocolo de investigacin. Segundo Semestre. Seminario de investigacin I. Desarrollo de las competencias lingsticas en clase de FLE II. Antropologa cultural y didctica de las culturas francfonas didctica del FLE para nios. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Veracruzana, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Rosalba Hess Moreno. Lingstica textual. Tercer semestre. Seminario de investigacin II. Evaluacin de los aprendizajes en clase de Francs lengua extranjera. Sociolingstica. Texto literario en clase de FLE. Cuarto semestre. Seminario de investigacin III. Evaluacin de materiales. Francs con objetivos especficos. Polticas lingsticas y francofona. NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rhess@uv.mx
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2011-2012

Idiomas
Maestra en didctica del Francs.
Idiomas /
MAESTRA
Idiomas
Maestra en docencia de Ingls.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales capaces de formular, gestionar y evaluar programas de docencia de Ingls as como de promover procesos de reflexin y anlisis sobre el impacto de dichos programas y que buscan mejorar la calidad de su prctica educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra se deasarrolla en 6 asignaturas semestrales y obligatorias, en el programa hay un total de 8 semanas de sesiones presenciales.
z CONTENIDO
Enfoques de enseanza y aprendizaje. La evaluacin en un programa de lengua extranjera. Metodologa y materiales para la docencia de Ingls. Estrategias para la docencia de Ingls. Investigacin del practicante. Elaboracin de trabajo recepcional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Alison Jane Clinton McGuire.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO alisonc@iteso.mx
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2011-2012

Idiomas /
MAESTRA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir conocimientos tericos de la lingstica aplicada, de metodologa y tcnicas de enseanza y del diseo instruccional para el desarrollo, implementacin y evaluacin de programas de enseanza del Ingls que utilicen tecnologas de la informacin y respondan a las necesidades del contextos especficos.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 16 asignaturas.

z CONTENIDO Desarrollo de habilidades para el aprendizaje en lnea. Seminario integrador I y II. Fundamentos de la lengua inglesa y la lingstica aplicada. Enseanza de las habilidades productivas y receptivas de lenguas. Adquisicin de segundas lenguas. Diseo de progrmas de enseanza de lenguas basados en competencias. Teoras y modelos de la enseanza de la gramtica. Desarrollo de materiales para la enseanza del Ingls. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mnica Torres Castro.
Lingstica de corpus en la enseanza del Ingls. Evaluacin en la enseanza del Ingls. Tutora en la enseanza del Ingls. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a la enseanza de lenguas. Anlisis del discurso en el saln de clases. Formacin de profesores: teora y prctica. Gestin de procesos educativos en centros de lenguas. Metodologas de la investigacin-accin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtorresc@udavinci.edu.mx
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2011-2012

Idiomas
Maestra en enseanza del Ingls.
Idiomas /
MAESTRA
Idiomas
Maestra en Educacin con mencin en tecnologa educativa y didctica del Ingls.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias genricas de comunicacin, pensamiento crtico, integracin de conocimientos, docencia e investigacin; los conocimientos sobre las teoras y tendencias actuales en didctica, educacin y poltica educativa as como en la didctica general y los principios del aprendizaje organizacional aplicados a los procesos de cambio en las instituciones educativas y las actitudes de proactividad, autodisciplina, aprendizaje y mejora continua, orientacin a las necesidades de las y los estudiantes y responsabilidad social.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres distribuidos en 2 semestres de tronco comn y 2 semestres de rea terminal.
z CONTENIDO
Tronco comn. Mencin en didctica del Ingls. Mencin en tecnologa educativa. Seminarios: anlisis del discurso; lengua y cultura; integracin de la tecnologa al currculo; creacin de cursos en lnea y seminario de titulacin III.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
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2011-2012

Idiomas /
MAESTRA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Responder a la necesidad de formar maestras y maestros que sean protagonistas fundamentales de su propio proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras de manera que modifiquen sus prcticas, aseguren un aprendizaje efectivo de los alumnos. Formar profesionales en lingstica aplicada a la enseanza del Ingls, que los impulse a estructurar esquemas de accin basados en competencias donde privilegien formas de trabajo activo y protagnico para enfrentar situaciones, con un alto nivel de eficiencia en su desempeo profesional capaces de ejercer un liderazgo colaborativo en los diferentes mbitos donde realizan su actividad docente.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres con 7 mdulos y un total de 16 materias.

z CONTENIDO
Mdulo I. Pasado y presente de la educacin de personas jvenes y adultas (EPJA) en Mxico. Mdulo II. En enfoque de competencias en la EPJA. Mdulo III. El mundo de Gogia.
Mdulo IV. mbitos y reas de la EPJA. Mdulo V. Modelos de la EPJA. Mdulo VI. Estrategias de enseanzaaprendizaje en la EPJA. Mdulo VII. Perspectivas en la educacin de personas jvenes y adultas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO posgrado@bycened.edu.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Luis Carlos Quiones.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Idiomas
Maestra en lingstica aplicada a la enseanza del Ingls como lengua extranjera.
2011
Preescolar / Preescolar
Preescolar
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Catlogo Nacional
2011-2012

2011
Preescolar /
CURSO
Diseo curricular por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias requeridas para planificar, disear y desarrollar proyectos curriculares basados en competencias para el nivel de Preescolar que estn orientados al logro de la calidad. As como propiciar en los participantes, el desarrollo de la competencia de ensear competencias, a travs del diseo curricular.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Planeacin educativa y currculo. El modelo de competencias: bases tericas, filosficas y sus implicaciones. Diseo curricular por competencias. Evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Anglo Espaol, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Adla Jailk Dipp
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO adlajaik@hotmail.com
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2011-2012

Preescolar
CURSO
Aplicacin de competencias educativas en el nivel Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la prctica y proponer un proyecto de activacin de competencias para los docentes y para los estudiantes con la finalidad de desarrollar las habilidades cognitivas bsicas: direccin de la atencin, percepcin y procesos del pensamiento.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Qu son las competencias? Realidad de la educacin mexicana. Niveles de compromiso docente. Desarrollo de habilidades cognitivas. Desarrollo de material didctico. Desarrollo de valores. Planeacin por competencias. Evaluacin por competencias. Demostracin de prcticas de los participantes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad la Salle Pachuca, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Oscar Lara Ramos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO olara@lasallep.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Diseo de materiales didcticos con el uso de creatividad y tecnologa en Educacin Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear, utilizar y evaluar diferentes tipos de materiales didcticos utilizados a nivel Preescolar, con el fin de establecer una mejora en el proceso de enseanza-aprendizaje y metodologa de las clases, logrando un aprendizaje ms significativo en sus alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Relacin entre el uso de los materiales didcticos y la didctica de la enseanza en la Educacin Inicial y Preescolar. La importancia de la implementacin de las nuevas tecnologas dentro de la educacin infantil. Factibilidad en el uso de los materiales didcticos. Tcnicas para la realizacin y creacin de diferentes materiales para la enseanza del alumno de Preescolar. Proyecto final.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Brbara Mancillas Bacco.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO bmancillas@udem.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Uso de multimedia para que nios de Preescolar aprendan a leer.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar una herramienta para apoyar, mediante la utilizacin de los equipos de cmputo, el reforzamiento de la lectura en nios de nivel Preescolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Edicin de imgenes. Mdulo II. Edicin de audio. Mdulo III. Creacin de videos. Mdulo IV. Creacin de juegos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Selva, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Jos Omar Daz Agui.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO omarcito_diaza@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Por qu acercar a los nios pequeos a la cultura escrita y cmo hacerlo? anlisis de experiencias de trabajo docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir desde el anlisis de experiencias de trabajo pedaggico con los nios y el estudio de los enfoques didcticos en los campos de formacin, al fortalecimiento de las competencias profesionales de las educadoras y del personal directivo y tcnico de Educacin Preescolar.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Las capacidades de los nios en accin. La expresin del enfoque pedaggico de lenguaje en la intervencin docente. Las capacidades de la educadora en accin a travs de la experimentacin pedaggica. Reflexin sobre la propia experiencia Qu aprendemos para trabajar mejor con el lenguaje y la comunicacin?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo Curricular, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Eva Moreno Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO evamor@sep.gob.mx
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2011-2012

Preescolar
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Resolver problemas, aprender Matemticas y algo ms. Anlisis de experiencias de trabajo docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir desde el anlisis de experiencias de trabajo pedaggico con los nios y el estudio de los enfoques didcticos en los campos de formacin, al fortalecimiento de las competencias profesionales de las educadoras y del personal directivo y tcnico de Educacin Preescolar.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 8 sesiones de 5 horas.

z CONTENIDO
Las capacidades de los nios en accin. La expresin del enfoque pedaggico del pensamiento matemtico en la intervencin docente. Las capacidades de la educadora en accin a travs de la experimentacin pedaggica. Reflexin sobre la propia experiencia qu aprendemos para trabajar mejor con el pensamiento matemtico?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo Curricular, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Eva Moreno Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO evamor@sep.gob.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar diversas explicaciones acerca de la ontognesis infantil del conocimiento social.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Representaciones sociales. Relaciones sociales: primer acercamiento. Campos de la representacin social.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
661
Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en las y los docentes de Educacin Preescolar la identificacin de algunas explicaciones en torno a la construccin social del nio preescolar.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 6 temas y se desarrolla en 10 sesiones de 4 horas.

z CONTENIDO
Tema I. Conocimiento social en nios preescolares. Tema II. Aula. Tema III. Grupos sociales. Tema IV. Desarrollo social. Tema V. Identidad. Tema VI. Escuela y el conocimiento social.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
CURSO
Lenguaje escrito y pensamiento matemtico en Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, conocimientos, habilidades y actitudes que permitan mejorar el desempeo personal y profesional de sus competencias en los campos de desarrollo del lenguaje escrito y del pensamiento matemtico, contribuyendo as en su formacin continua.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Lenguaje y comunicacin: el lenguaje escrito. Pensamiento matemtico: la abstraccin numrica y el razonamiento numrico.
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2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Estudio y aplicacin del Programa de Educacin Preescolar 2004.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 176 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer el contenido del Programa de Educacin Preescolar 2004, sus fundamentos, caractersticas y propsitos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Propedutico o inductivo. Fundamentos del Programa de Educacin Preescolar 2004. Desarrollo personal y social. Lenguaje oral, prioridad en el nivel Preescolar. Aproximacin de los nios al lenguaje escrito. Pensamiento matemtico infantil e intervencin docente. Exploracin y conocimiento del mundo. Expresin y apreciacin artsticas. Desarrollo fsico y salud.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Teresita del Nio Jess Guerrero Vallejo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO tereguva_1231@hotmail.com
664
Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias didcticas en el nivel Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 330 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reflexionar sobre las formas del trabajo docente que realizan las alumnas normalistas en los Jardines de Nios, para enfocar su funcin de acompaamiento durante las jornadas de prctica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se encuentra organizado en 5 mdulos, cada uno de los mdulos tiene una duracin variable de acuerdo a los contenidos a ser abordados, se divide en 220 horas tericas y 110 horas prcticas.
z CONTENIDO
Mdulo I. La formacin inicial de las estudiantes. Mdulo II. Programa de Educacin Preescolar 2004. Mdulo III. Planificacin del trabajo docente. Mdulo IV. Estrategias bsicas de intervencin. Mdulo V. Modalidades de trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Regional de Educacin Normal, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Imelda Esparza Salas.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rosyesmx@yahoo.com.mx
665
Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Educacin Preescolar con enfoque intercultural.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, comprender y aplicar los contenidos de la Reforma del Plan de Estudios 2004.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 120 horas tericas y 60 horas prcticas.

z CONTENIDO
La educacin basada en competencias con enfoque intercultural. Bases tericas sobre el desarrollo del nio. La intervencin educativa en la Educacin Preescolar. Estrategias bsicas para el trabajo sistemtico con nios. Diversidad en las formas de intervencin pedaggica en el aula. La implementacin de la Reforma del Plan de Estudio de Educacin Preescolar.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educacioncontinua@bycened.edu.mx
666
Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes para la Educacin Preescolar.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 290 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar las competencias docentes en Educacin Preescolar, en los profesionales de la educacin egresados de las licenciaturas ofertadas por las IFAD.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
rea de formacin terica profesional. rea de formacin didctica. Prcticas docentes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Prez Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO joaserios@hotmail.com
667
Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Actualizacin en Educacin Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 176 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias acadmicas de los participantes en el conocimiento del PEP04 (Programa de Educacin Preescolar) los propsitos, la didctica y la tica de la Educacin Preescolar, contribuyendo al mejoramiento de la calidad escolar para incidir en el desarrollo social de la regin y del pas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Habilidades intelectuales. Sesin II. Propsitos de la Educacin Preescolar. Sesin III. Competencias didcticas. Sesin IV. Percepcin y respuesta al entorno de la escuela. Sesin V. Identidad profesional y tica. Sesin VI. Programa de Educacin Preescolar 2004.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste, A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Irma Magdalena Rodrguez Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
668
Catlogo Nacional
2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Educacin Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 144 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y analizar el enfoque por competencias, del Programa de Educacin Preescolar y los documentos que lo apoyan con la finalidad de sustentar sus prcticas educativas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 2 mdulos, en sesiones de 6 horas por da, todos los sbados y un domingo por mes, durante 24 sesiones.
z CONTENIDO
Mdulo I. Programa de Educacin Preescolar 2004. Planeacin y evaluacin. Mdulo II. El lenguaje escrito en Preescolar. El pensamiento matemtico en Preescolar. Exploracin y conocimiento del mundo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Jos Eleuterio Medrano Ruval", Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Eva Mndez Salcido.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO e.mendez@ensech.edu.mx
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2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Diseo e intervencin en prcticas innovadoras en Educacin Inicial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos terico-metodolgicos para la organizacin y desarrollo de ambientes educativos que favorezcan el desarrollo integral de los nios y las nias de Educacin Inicial.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 2 temas que se desarrollan en sesiones semanales de 6 horas presenciales y 4 de trabajo individual.
z CONTENIDO
Tema I. Organizacin de ambientes educativos. Tema II. El proyecto educativo de educacin infantil.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Inicial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO afernandez@upn081.edu.mx pcaballero@upn081.edu.mx
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2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica en Educacin Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias para el ejercicio profesional, que les permita su ingreso a la docencia y puedan desarrollarse de manera pertinente en la prctica educativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos, 5 mdulos de 20 horas cada uno y 1 mdulo de 30 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos de la Educacin Preescolar. Mdulo II. Caractersticas del programa (enfoque, organizacin). Mdulo III. Propsitos fundamentales. Mdulo IV. Principios pedaggicos. Mdulo V. Organizacin del trabajo docente. Mdulo VI. Planeacin por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Carlos E. Armendariz Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena y CAPEP. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlos.armendariz.g@gmail.com
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2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Literatura infantil con nfasis en Educacin Inicial.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 142 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear y promover un plan estratgico de fomento a la lectura en los centros de desarrollo infantil y grupos de padres.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Instrumentos para acercarnos a la literatura infantil. Mdulo II. Visin crtica de la literatura infantil. Mdulo III. La literatura en la primera infancia. Mdulo IV. Visin panormica de las lneas estratgicas del programa nacional de lectura. Mdulo V. Espacios para la imaginacin y creatividad literaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudio de Posgrado para la Educacin, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Lourdes Alavez Galn.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Inicial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lourdes.alavez@iiiepe.edu.mx
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2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Diseo e intervencin en prcticas innovadoras en Educacin Inicial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos terico-metodolgicos para la organizacin y desarrollo de ambientes educativos que favorezcan el desarrollo integral de las y los nios de Educacin Inicial, a travs de talleres que propicien la reflexin y construccin de elementos que les permita mejorar su prctica mediante estrategias didcticas ldicas y creativas que posibiliten: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a resolver problemas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 2 cursos, distribuidos en 16 sesiones semanales.

z CONTENIDO
Curso I. Organizacin de ambientes educativos. Curso II. El proyecto educativo de educacin infantil.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Gema Garca Olvera.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Inicial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO garciaolveragema@yahoo.com.mx
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2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Campo formativo: pensamiento matemtico en Preescolar.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 300 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer en las y los docentes de Educacin Preescolar sus competencias profesionales relacionadas al campo de formacin de pensamiento matemtico.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las Matemticas en Preescolar: primer acercamiento. Mdulo II. El campo formativo: pensamiento matemtico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 131, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Alfonso Torres Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO torresama@yahoo.com.mx
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2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Estimulacin al desarrollo de la primera infancia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar elementos bsicos para la estimulacin al desarrollo de nios y nias de 0 a 4 aos, con fundamentos tericos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se imparte en 4 sesiones: 2 de 40 horas y 2 de 20 horas.

z CONTENIDO
Procesos del desarrollo del nio de 0 a 4 aos. Atencin a las necesidades bsicas para la preservacin de la vida. Escenarios de aprendizaje. Estrategias de estimulacin a nios menores de 4 aos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Alicia Fernndez Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Inicial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO afernandez@upn081.edu.mx pcaballero@upn081.edu.mx
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2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Diseo y evaluacin de situaciones de aprendizaje en Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en las y los participantes para el diseo, operacin y evaluacin de situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias en los estudiantes de Preescolar, a travs de talleres interactivos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 120 horas de trabajo presencial y 20 horas de trabajo de campo.

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias en el Programa de Educacin Preescolar. Mdulo II. Los enfoques educativos y las modalidades de trabajo en Preescolar. Mdulo III. La planeacin y la evaluacin de situaciones de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
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2011-2012

Preescolar /
DIPLOMADO
Competencias constructivistas del aprendizaje en Preescolar.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Constituir un espacio para la conceptualizacin del desarrollo de competencias de la tecnologa; informacin y comunicacin; manejo de informacin colaborativa y actitudinal para la enseanza, as como para el aprendizaje al operar secuencias didcticas que favorezcan la aplicacin del conocimiento en el mbito escolar y social.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 90 horas tericas y 90 horas prcticas.

z CONTENIDO
Conjunto temtico I. Dilogos sobre Educacin Preescolar Programa 2004. Conjunto temtico II. Situaciones didcticas. Conjunto temtico III. La prctica educativa en Preescolar y el desarrollo de las competencias de los nios y las nias. Conjunto temtico IV. Teoras del aprendizaje. Conjunto temtico V. Ensear en el constructivismo. Conjunto temtico VI. Desarrollo de la inteligencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 321, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Jess Antonio Medina Lomel.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lomeli7@gmail.com
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2011-2012

Preescolar
DIPLOMADO
Modelos pedaggicos, currculo y enfoques actuales en la educacin infantil.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y comprender las necesidades del conocimiento y aplicacin de los modelos curriculares que subyacen a las prcticas de los agentes educativos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 2 mdulos de 80 horas cada uno, repartidos en 16 sesiones de 5 horas semanales.
z CONTENIDO
Mdulo I. Modelos pedaggicos de educacin infantil. Mdulo II. Tendencias actuales en el diseo curricular de la educacin infantil.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 201, Xoxocotln, Oaxaca. RESPONSABLE ACADMICO Javier Hernndez Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO javier_hdz_hdz_@hotmail.com
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2011-2012

Preescolar /
MAESTRA
Maestra en Educacin Preescolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de profesionales en Educacin Preescolar con competencias para desarrollar en este nivel educativo las funciones de docencia, investigacin, liderazgo, gestin, administracin escolar y en la innovacin pedaggica.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 4 lneas curriculares distribuidas en 4 semestres.

z CONTENIDO
Bases de la Educacin Preescolar. Liderazgo y organizacin de la Educacin Preescolar. rea especfica de Educacin Preescolar. Investigacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Irma Magdalena Rodrguez Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
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2011-2012

Preescolar
MAESTRA
Maestra en Educacin Preescolar.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Brindar formacin profesional a docentes en servicio en Educacin Preescolar, desde la intervencin educativa, para desarrollar competencias que les permitan transitar de la instrumentacin de la prctica docente a un movimiento de articulacin de la teora con la prctica y de la prctica con la teora, mediado este movimiento por el valor tico de la experiencia en la docencia, como virtud para atender adems de conocimiento la formacin ciudadana.
z ESTRUCTURA
La maestra est diseada en 4 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin profesional docente. Mdulo II. Prctica educativa y formacin por competencias. Mdulo III. Intervencin educativa y aprendizaje. Mdulo IV. Investigacin educativa y proyecto de intervencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Escuela Normal Urbana "Profr. Domingo Carballo Flix", Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Marco Antonio Savn Castro.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO savin@prodigy.net.mx
680
Catlogo Nacional
2011-2012

Telesecundaria / Telesecundaria
Telesecundaria
681
Catlogo Nacional
2011-2012

2011
Telesecundaria /
CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir las herramientas didcticas que permitan desarrollar en los alumnos las competencias intelectuales que demanda la sociedad actual y las pongan de manifiesto en diferentes situaciones de los diversos mbitos de la vida personal y social para dar respuesta a los retos del presente y del futuro inmediato.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
El enfoque por competencias. Las competencias para la vida y el perfil de egreso en el Plan y Programas de Estudios de Educacin Bsica. El desarrollo de competencias en el contexto educativo de Telesecundaria. Las competencias docentes en Telesecundaria.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Telesecundaria
CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Alcanzar o fortalecer las competencias docentes para crear ambientes de aprendizaje que posibiliten el desarrollo de las competencias de los alumnos de Telesecundaria, utilizando medios y materiales educativos de acuerdo con sus procesos de formacin.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 3 unidades temticas, con 12 horas para la primera y 14 horas para cada una de las siguientes.
z CONTENIDO
Unidad I. La sociedad del conocimiento. Unidad II. La perspectiva del alumno: nueva relacin formativa. Unidad III. Competencia del profesor: su contribucin a la formacin de un estudiante autnomo dentro de un contexto de aprendizaje social.
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2011-2012

Telesecundaria /
CURSO
El desarrollo de competencias en la Telesecundaria III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer el valor del pensamiento complejo y utilizar estrategias didcticas para el desarrollo en los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 temas..

z CONTENIDO
El pensamiento complejo y la Telesecundaria. El desarrollo de pensamiento complejo en los alumnos de la Telesecundaria. Las competencias docentes para desarrollar el pensamiento complejo en la Telesecundaria.
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2011-2012

Telesecundaria
DIPLOMADO
El desarrollo de las competencias en la realidad en la que se vive en la escuela Telesecundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Enriquecer el conocimiento que tienen sobre la Reforma Educativa 2006, sobre el modelo educativo para el fortalecimiento de la Telesecundaria 2009.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 6 mdulos de 20 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Presentacin y encuadre del diplomado. Mdulo II. Ser maestro en Telesecundaria. Mdulo III. Las TIC. Mdulo IV. Plan de Estudios 2006. Secundaria. Propsitos de las asignaturas. Mdulo V. La planeacin desde un enfoque orientado hacia el desarrollo de las competencias. Mdulo VI. Evaluar en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior Federal, Profesor Jos Santos Valds, Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Joel Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fco_ruiz@hotmail.com fcojoel_ruiz@hotmail.com
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2011-2012

Telesecundaria /
ESPECIALIDAD
Especialidad en el desarrollo de competencias docentes para la enseanza en Telesecundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 416 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar el desarrollo de competencias docentes que le permitan a la o el profesor de Telesecundaria fomentar la construccin de aprendizaje mediado con base en el sustento terico metodolgico del programa fortalecido de esta modalidad educativa.
z ESTRUCTURA
La especialidad se organiza en 4 mdulos con sesiones de 4 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Servicio educativo estratgico para la equidad social. Mdulo II. Situacin y problemticas de la Educacin Telesecundaria. Mdulo III. Rasgos del perfil de los maestros de Telesecundaria. Mdulo IV. El modelo fortalecido y necesidades de formacin docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mariana del Roco Aguilar Bobadilla.
NIVEL Y MODALIDAD Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marianadelrocioa@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Telesecundaria
2011
Educacin Especial / Educacin Especial
Educacin Especial
689
Catlogo Nacional
2011-2012

2011
Educacin Especial /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La respuesta al alumnado con discapacidad intelectual desde el aula inclusiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los docentes competencias en donde identifique, conozca y aplique aspectos elementales de la atencin educativa para las y los alumnos con discapacidad Intelectual, articulndolos con la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La identificacin de las necesidades educativas especiales de los alumnos con discapacidad intelectual. Sesin II. Las competencias a desarrollar en los alumnos con discapacidad intelectual. Sesin III. La intervencin educativa y las adaptaciones curriculares.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Jos Angel Gonzlez Cabrera.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jgonzalezc@enehrl.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias didcticas para la atencin a la diversidad. Una respuesta desde la comunicacin aumentativa-alternativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, aplicar y disear estrategias y materiales adecuados para responder a las necesidades educativas especiales de las y los alumnos con discapacidad intelectual, autismo y algunas dificultades en la comunicacin desde los sistemas alternativos/aumentativos de comunicacin, (SAAC) utilizados dentro de la currcula regular, y en casos especficos, potenciar su adaptacin y autonoma en las habilidades de la vida diaria.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Marco legal y referencial de los sistemas aumentativos/alternativos de comunicacin y evaluacin de la comunicacin aumentativa. Identificacin de las necesidades educativas especiales. Bloque II. Diseo de un SAAC y el uso del sistema de comunicacin por intercambio de imgenes (PECS). Bloque III. Generalizacin de la comunicacin aumentativa en la intervencin educativa. Propuesta curricular adaptada y unidad didctica. Uso de SAAC para trabajar el currculo regular y las habilidades de la vida diaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Priscila Teresa Rodrguez Cota.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO prodriguezc@enehrl.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La respuesta educativa a las dificultades del lenguaje desde el aula inclusiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer e implementar el continuo: caracterizacin, evaluacin e intervencin de las dificultades del lenguaje de las y los alumnos desde el aula inclusiva.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. El desarrollo lingstico y la escuela inclusiva. Bloque II. Identificacin de las dificultades del lenguaje. Bloque III. Evaluacin de las dificultades del lenguaje. Bloque IV. Respuesta educativa a las dificultades del lenguaje desde el aula inclusiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Nancy Gmez Trejo.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ngomezt@enehrl.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Manejo de conducta. Desarrollo de competencias profesionales para la intervencin y manejo de la conducta disruptiva en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los profesionales de la educacin competencias en el conocimiento y la identificacin de conductas disruptivas en las y los alumnos, as como que deriven y apliquen estrategias de intervencin para el manejo y control de las conductas disruptivas que presentan sus alumnas y alumnos a travs de la intervencin cotidiana dentro del aula escolar, adems que identifiquen, analicen y anticipen las conductas detonantes de las y los alumnos dentro del mbito escolar que deriven en una conducta disruptiva.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Caractersticas significativas del desarrollo socio adaptativas en alumnos de Educacin Bsica. Bloque II. Conducta disruptiva y contexto escolar. Bloque III. Importancia del vnculo maestro-alumno en el manejo de la conducta disruptiva. Bloque IV. Estrategias de intervencin para el manejo de la conducta disruptiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Garca Trevio y Jorge Alberto Ruiz Torres.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lgarciat@enehrl.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
Matemticas para docentes: aprender para ensear.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias disciplinares y didcticas para la enseanza de las Matemticas a travs del anlisis de textos relativos al tema, su trasposicin al mbito escolar conocido y la realizacin de actividades didcticas seguidas de la autoevaluacin y coevaluacin del desempeo, que se reflejen en la planeacin de estrategias de enseanza de las Matemticas para la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El pensamiento matemtico y el trabajo en el aula. Sesin II. Comprensin del sistema de numeracin: importancia y conveniencia. Sesin III. Resolver problemas para aprender Matemticas. Sesin IV. Enseanza de la Geometra: la bsqueda del sentido. Sesin V. Estrategias de enseanza: planear, ensear y seguir aprendiendo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Trejo Picazo y Juan Carlos Martnez Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtrejop@enehrl.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Metacognicin y comprensin lectora. Aprender cmo leo, para ensear a aprender a leer.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 60 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la planificacin, regulacin y evaluacin del propio pensamiento teniendo conciencia de sus propios recursos lectores para posteriormente aplicarlos en su prctica educativa.
z ESTRUCTURA
El curso se distribuye en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Marco terico. Bloque II. Identificando mis estrategias y necesidades respecto a mis habilidades lectoras. Bloque III. Adquisicin y desarrollo de estrategias. Bloque IV. Generalizacin de las estrategias lectoras.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Diana Cant Ballesteros.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO dcantub@enehrl.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Manejo de la diversidad en el saln de clases en Educacin Primaria, disciplina y casos especiales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en los mtodos y estrategias de enseanza que le permitan la comprensin, planeacin y mediacin de las competencias sociales de las y los nios para la aceptacin de la diversidad y su incorporacin en el proceso formativo curricular, adems disear las estrategias que promuevan la incorporacin de innovaciones educativas, que faciliten la creacin de nuevos ambientes de aprendizaje en el saln de clases a partir de la adecuada atencin a las competencias sociales que demanda una educacin inclusiva, as como experimentar situaciones formativas vivenciales que fortalezcan las competencias profesionales de las y los docentes para la conformacin de un clima escolar que propicie la convivencia y la autodisciplina.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Tendencias educativas al cambio: la educacin inclusiva. Tema II. Por qu un nio no aprende? Tema III. La disciplina y el manejo del grupo escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Lilian V. Montesino Menndez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO lmontesino51@gmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Educacin inclusiva: tarea compartida para la atencin a la diversidad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar un espacio de intercambio terico-prctico, mediante la recuperacin de experiencias y el apoyo de materiales tcnicos, que permitan a las y los participantes reconocer el sentido de la educacin inclusiva como tarea compartida de la comunidad escolar para fortalecer la atencin a la diversidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamentos de la educacin inclusiva. Sesin II. El sentido de la educacin Inclusiva. Sesin III. La reforma educativa y la educacin inclusiva. Sesin IV. Condiciones para generar estrategias en la atencin a la diversidad. Sesin V. Construyendo culturas, polticas y prcticas inclusivas. Sesin VI. Diseo de propuesta de trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Educacin Especial, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mara de la Luz Hernndez lvarez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO maria.hernandez@sepdf.gob.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
Alumnos con aptitudes sobresalientes, propuesta de atencin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir en las diferentes comunidades educativas, con elementos pertinentes para la identificacin y apropiacin de conceptos, procedimientos y estrategias para la deteccin, atencin e integracin educativa de las y los alumnos con aptitudes sobresalientes (AS).
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 7 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Antecedentes histricos. Sesin II. Conceptos bsicos. Sesin III. Concepto de alumno AS. Sesin IV. Deteccin e intervencin pedaggica. Sesin V. El trabajo extracurricular. Sesin VI. Propuesta curricular adaptada y evaluacin por portafolio. Sesin VII. Elaboracin de estrategias de atencin pedaggica.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_rgloria@hotmail.com
699
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Habilidades directivas para fomentar entornos escolares incluyentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar el desarrollo y fortalecimiento de competencias relativas a la inclusin de todas y todos los integrantes de la comunidad escolar en procesos de mejoramiento del ambiente educativo, como elemento necesario de la educacin de calidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin general. Mdulo II. Quines son las y los jvenes hoy. Mdulo III. Inclusin educativa como eje del derecho a la educacin de calidad. Mdulo IV. Para fomentar la inclusin. Mdulo V. Aprovechando oportunidades para la inclusin.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gabriel Morales Hernndez
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabomorales@seraj.org.mx
700
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2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
El proceso de evaluacin del alumno con trastornos generalizados del desarrollo (TGD) o trastornos del espectro autista (TEA).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales para el conocimiento, deteccin especfica, diagnstico y evaluacin psicopedaggica de las y los alumnos con trastornos generalizados del desarrollo o trastornos del espectro autista a travs de actividades relacionadas con la prctica docente que contribuyan al mejoramiento del proceso educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Conceptualizacin de los trastornos generalizados del desarrollo y su clasificacin. Bloque II. Los trastornos del espectro autista. Bloque III. La deteccin a la evaluacin especfica de los alumnos con TGD o TEA. Bloque IV. Proceso de evaluacin psicopedaggica: diagnstico y evaluacin de los alumnos con TGD o TEA. Bloque V. Las necesidades educativas especiales y el informe de evaluacin psicopedaggica de los alumnos con TGD o TEA.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin en el Estado de Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Dalia Lizeth Santos Nava.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO departamento_ie_dee@yahoo.com.mx dalializeth_18@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Los estilos de aprendizaje y la aplicacin de la neurociencia a la creatividad docente, para atender a la diversidad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Crear ambientes de aprendizaje en las aulas que incentiven la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonoma y el pensamiento crtico en los estudiantes as como la diversidad de los estilos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado en 7 temas.

z CONTENIDO
Tema I. La creatividad y la neurociencia. Tema II. Estilos de aprendizaje en funcin de los canales de seleccin. Tema III. Aplicacin de la creatividad para generar estrategias para atender la diversidad de alumnas y alumnos visuales, auditivos y kinestsicos. Tema IV. Estilos de aprendizaje segn los hemisferios cerebrales. Tema V. La neurociencia aplicada para generar una propuesta para que las y los alumnos trabajen sus dos hemisferios. Tema VI. Estilos de aprendizaje segn la recepcin y organizacin de la informacin. Tema VII. El trabajo creativo del docente para disear una propuesta para atender a la diversidad de los estilos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Torren, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Irene Nava Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eneri_gel@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
Educacin inclusiva I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Sensibilizar a las y los docentes de todos los niveles educativos con respecto a la atencin de las y los alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad. Buscar que los docentes reflexionen con respecto a los cambios que exige la educacin inclusiva en su prctica cotidiana. Conocer la nueva terminologa, desarrollar estrategias para identificar las necesidades educativas especiales y buscar los apoyos que precisan las y los alumnos para aprender mejor.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque I. Definicin de educacin inclusiva. Bloque II. Definicin de necesidades educativas especiales. Bloque III. Legislacin que sustenta la educacin inclusiva. Bloque IV. Caractersticas de la educacin inclusiva. Bloque V. Adecuaciones de acceso. Adecuaciones personales. Bloque VI. Adecuaciones al currculo.
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Educacin Especial

CURSO
Educacin inclusiva II.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar sus competencias para la identificacin de las prcticas inclusivas que, dependiendo de sus muy particulares contextos y condiciones, pueden poner en juego con las y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 8 bloques temticos.

z CONTENIDO Bloque I. Necesidades educativas especiales de la educacin de las nias y los nios con dificultades en su competencia comunicativa. Bloque II. Necesidades educativas especiales de las nias y los nios con problemas de conducta. Bloque III. Necesidades educativas especiales de nias y nios que viven en pobreza extrema. Bloque IV. Necesidades educativas especiales de las nias y los nios con aptitudes sobresalientes. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Bloque V. Necesidades educativas especiales asociadas con trastornos del espectro autista. Bloque VI. Necesidades educativas especiales de nias y nios con VIH/SIDA. Bloque VII. Necesidades educativas especiales de nias y nios de culturas distintas. Bloque VIII. Necesidades educativas especiales de nias y nios con trastorno de atencin con y sin hiperactividad. NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
CURSO
Educacin inclusiva III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Familiarizar a las y los docentes con cuatro discapacidades, de tal forma que aprendan a identificarlas, que valoren a los nios antes que a la discapacidad, que identifiquen las necesidades educativas especiales asociadas a stas y, sobre todo, que conozcan y diseen estrategias para ofrecer una educacin de calidad a estos nios y nias y al resto del grupo.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 bloques, se requiere de 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Bloque I. Etiologa de la discapacidad intelectual. Bloque II. Etiologa de la discapacidad visual. Bloque III. Etiologa de las principales discapacidades motoras: parlisis cerebral y espina bfida. Bloque IV. Etiologa de la discapacidad auditiva.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial, Educacin Artstica, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Atencin pedaggica para alumnos sordos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Atender la diversidad cultural y lingstica, estilos de aprendizaje y puntos de partida de las y los estudiantes de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusin y de equidad adems de crear ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonoma y el pensamiento crtico en las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De la integracin a una primera aproximacin inclusiva. Mdulo II. La sordera: caracterizacin, tipos, enfoques. Mdulo III. Estrategias de atencin educativa. Mdulo IV. Aprendiendo lengua de seas mexicana.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Elena Bonfil Campos y Miguel ngel Izquierdo Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO bonfilmale@hotmail.com izquier1953@gmail.com
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Educacin Especial /
DIPLOMADO
Atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con los conocimientos necesarios sobre la conceptualizacin de las aptitudes sobresalientes, conocer los diferentes modelos de atencin educativa e identificar las caractersticas de las y los alumnos con aptitudes sobresalientes en cada una de las cinco reas de manifestacin: intelectual, creativa, socioafectiva, artstica y psicomotriz.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De la integracin a una primera aproximacin inclusiva. Mdulo II. Aptitudes sobresalientes: modelos, definiciones y caracterizacin. Mdulo III. Deteccin y evaluacin psicopedaggica. Mdulo IV. Intervencin educativa en el contexto escolar y familiar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Izquierdo Snchez y Jos Guadalupe Maya Muoz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO izquier1953@gmail.com josemayam@gmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Atencin a nios con discapacidad mltiple y sordo-ceguera.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofertar a las y los maestros y equipos de apoyo un espacio para el conocimiento, la reflexin, el anlisis, la comparacin, la elaboracin y algunas vivencias que amplen su visin profesional y le permitan un desarrollo procedimental en el acceso a tcnicas y metodologas que aplicadas de manera sistemtica posibiliten aprendizaje, comunicacin, adaptacin, desplazamiento, recreacin, integracin e independencia en estos alumnos y alumnas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De la integracin a una primera aproximacin inclusiva. Mdulo II. Conceptos y comunicacin. Mdulo III. Calendarios. Mdulo IV. Matriz de comunicacin. Mdulo V. Formas de comunicacin. Modulo VI. Currculum funcional. Modulo VII. Orientacin y movilidad para ciegos y sordo-ciegos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Susana Teresa Huet Herrera.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO susanahuet@yahoo.com.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Estrategias metodolgicas para fortalecer la integracin educativa en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la prctica educativa de las y los docentes, respecto a la atencin de las y los alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad en el nivel de Educacin Secundaria, a travs de la reflexin de puntos tericos y prcticos de la integracin educativa y del desarrollo de sus competencias docentes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Necesidades educativas especiales. Mdulo II. Discapacidad auditiva. Mdulo III. Discapacidad visual. Mdulo IV. Discapacidad motora. Mdulo V. Discapacidad intelectual. Mdulo VI. Trastornos por dficit de atencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Alma Delia Vargas Castellano.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO almadeliavargas@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Nivelacin de docentes y psiclogos de Educacin Especial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en el estudio de los elementos tericos y metodolgicos de la prctica docente en Educacin Especial, por medio del anlisis y la reflexin de la tarea pedaggica en el contexto escolar, a fin de fortalecer las competencias profesionales y las habilidades intelectuales especficas de las y los participantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Dominio de contenidos curriculares. Mdulo II. Competencias didcticas. Mdulo III. Habilidades intelectuales especficas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Rebeca Rodrguez Garza.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rrodriguezg@enehrl.edu.mx
710
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Educacin Especial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes las habilidades terico-prcticas pertinentes que les permita detectar, evaluar, rehabilitar e integrar a su comunidad a nios y adolescentes con necesidades educativas especiales, as como con nias y nios de educacin regular que requieran de alguna intervencin especial por algn problema psicolgico que presenten.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Mdulo I. Problemticas ms comunes en la Educacin Especial. Mdulo II. Elaboracin de programas de intervencin. Mdulo III. Evaluacin neuropsicolgica. Mdulo IV. Evaluacin psicomtrica en nios y adolescentes. Mdulo V. Tcnicas de modificacin de conductas aplicadas a la Educacin Especial. Mdulo VI. La estimulacin temprana en la Educacin Especial. Mdulo VII. Problemas de lenguaje. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Esther Fernndez Sols. Mdulo VIII. Entrenamiento a padres. Mdulo IX. La educacin sexual de nios y adolescentes. Mdulos X y XI. Integracin escolar y laboral. Mdulo XII. Diagnstico y tratamiento de la dislexia escolar. Mdulo XIII. Manejo psicolgico del nio sordo. Mdulo XIV. Diagnstico y tratamiento del trastorno por dficit de atencin. Mdulo XV. Manejo psicolgico del paciente con cncer. Mdulo XVI. Anlisis de casos. NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO esfer53@yahoo.com.mx
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Procesos y caractersticas psicolgicas de los nios con problemas del desarrollo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender los procesos y caractersticas de las y los nios con problemas de desarrollo y sus familias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Historia de la infancia. Tema II. El nacimiento del nio con problemas del desarrollo, la prematurez y/o el diagnstico temprano. Tema III. Problemticas: dificultades motoras, deficiencia intelectual, autismo y sndrome de Asperger, sndrome de Down. Tema IV. Estrategias: maestro sombra, acompaamiento teraputico, desarrollo de habilidades sociales. Tema V. La construccin de la persona. Tema VI. La psicologa del especialista.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Martha Patricia Zavala Cerda.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mzavalacerda@yahoo.com.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Deteccin temprana de problemas de aprendizaje en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la problemtica que existe dentro de los trastornos especficos del aprendizaje y su perspectiva vista desde el aula escolar, desde su deteccin en una etapa temprana hasta la rehabilitacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Temas I y II. Historia y conceptos de las dificultades del aprendizaje. Tema III. Modelos y teoras explicativas sobre las dificultades del aprendizaje. Tema IV. Importancia del cerebro en el aprendizaje del ser humano. Tema V. Condiciones necesarias para el aprendizaje. Tema VI. Factores que intervienen en los problemas del aprendizaje. Tema VII. Clasificacin de las dificultades del aprendizaje. Tema VIII. Elementos neuropsicolgicos que intervienen en los trastornos del aprendizaje. Tema IX. Evaluacin de las dificultades del aprendizaje. Tema X. El alumno con dificultades del aprendizaje. Tema XI. Importancia del desarrollo infantil dentro de los problemas especficos del aprendizaje. Tema XII. Perspectiva de las tareas acadmicas bsicas en las dificultades del aprendizaje. Tema XIII. Intervencin ante las dificultades del aprendizaje. Tema XIV. Entorno que rodea a los nios con dificultades de aprendizaje. Tema XV. Estrategias y actividades de ayuda. Tema XVI. Resolucin de casos. Tema XVII. Proyecto Final. NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO bmancillas@udem.edu.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Brbara Mancillas Bacco.
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Trastornos del espectro de autismo: perspectivas actuales en comprensin, evaluacin e intervencin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la superacin profesional de directivos, docentes y personal tcnico-pedaggico dotndolos de los conocimientos tericos y metodolgicos esenciales, as como de las competencias que se requieren para dirigir cientficamente el proceso de enseanza-aprendizaje de las personas con autismo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Concepto de autismo: caracterizacin y evaluacin del espectro autista. Mdulo II. El autismo como proceso. Mdulo III. Estrategias, mtodos, procedimientos, programas y terapias para la intervencin educativa en las personas con autismo. Mdulo IV. Diseo de entornos educativos para la atencin de las personas con autismo. Mdulo V. Proyecto de investigacin para la intervencin educativa integral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Graciela Pintado de Madrazo, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Georgina Jimnez Ravelo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gejira_60@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
La atencin de personas con discapacidad auditiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer alternativas de superacin profesional con alto nivel acadmico y contribuir a la mejora de la calidad educativa en el proceso de integracin y satisfaccin de requerimientos bsicos y de aprendizaje de las personas con necesidades educativas especiales que presentan discapacidad auditiva, a travs de la revisin terica, del dominio de estrategias metodolgicas y del anlisis de las caractersticas psicosociales de las personas con discapacidad auditiva.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos de la discapacidad auditiva. Mdulo II. Caractersticas psicosociales del nio con discapacidad auditiva. Mdulo III. Metodologas para favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa en nios con necesidades derivadas de la discapacidad auditiva. Mdulo IV. Adecuaciones curriculares a las necesidades derivadas de la discapacidad auditiva. Mdulo V. Estrategias de intervencin educativa de las necesidades derivadas de la discapacidad auditiva. Mdulo VI. Las TIC al servicio de las personas con discapacidad auditiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Martha Guillermina Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educacioncontinua@bycened.edu.com
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Atencin a nios con ceguera o baja visin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los participantes, elementos terico-metodolgicos para la intervencin educativa de nias y nios con ceguera o baja visin en los niveles de Educacin Preescolar y Primaria, a travs de actividades terico-prcticas que permitan favorecer, que durante el trnsito por estos niveles educativos, se logren las competencias curriculares correspondientes.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 14 unidades distribuidas en 108 horas presenciales y 72 horas en lnea de trabajo complementario.
z CONTENIDO Unidad I. Modelo social de la discapacidad. Unidad II. Caractersticas generales de la ceguera. Unidad III. Caractersticas generales de la baja visin. Unidad IV. Estimulacin multisensorial (ceguera). Unidad V. Estimulacin de resto visual (baja visin). Unidad VI. Orientacin y movilidad. Unidad VII. Habilidades de la vida diaria. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 131, Pachuca, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Miguel Mario Jurez Zavaleta.
Unidad VIII. Educacin Fsica. Unidad IX. Educacin Artstica. Unidad X. Recreacin. Unidad XI. Adecuaciones curriculares en Educacin Preescolar. Unidad XII. Sistema Braille. Unidad XIII. Adecuaciones curriculares en Educacin Primaria. Unidad XIV. Tiflotecnologa. NIVEL Y MODALIDAD
Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO coordlic_upnh@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Integracin escolar de alumnos con necesidades educativas especiales a la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 220 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender los fundamentos terico-metodolgicos que sustentan la integracin de alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales a la educacin regular.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la filosofa de la integracin educativa. Mdulo II. El alumno con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad e integracin educativa. Mdulo III. El enfoque constructivista del aprendizaje dirigido a un entorno de integracin educativa. Mdulo IV. Estrategias de enseanza en un entorno de integracin. Mdulo V. Adecuaciones curriculares en un entorno de integracin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 095, Azcapotzalco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Laura Margarita Valdespino Domnguez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lauravado@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
La atencin a la diversidad: construyendo escuelas inclusivas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 219 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales que comprendan lo que significa construir una escuela sin exclusiones y cules han de ser las polticas y las respuestas educativas, curriculares y organizativas en esta nueva escuela para que todas las nias y todos los nios, sin distincin alguna, logren su autonoma personal, social y moral.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Escuelas inclusivas: desarrollo profesional y calidad educativa. Mdulo II. La atencin a la diversidad en el aula. Mdulo III. Construyendo escuelas inclusivas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Vela Mota.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fvelmo@fcenmac.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Intervencin en dificultades del aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 195 horas
z PROPSITO GENERAL
Incorporar al acervo profesional, conocimientos tericos y metodolgicos relacionados con el diagnstico de las dificultades del aprendizaje escolar, as como con el diseo de estrategias de intervencin para superar dichas dificultades.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Enseanza de lectura, escritura y Matemticas en Educacin Bsica regular en Mxico. Mdulo II. Modelos tericos en la evaluacin e intervencin de las dificultades del aprendizaje. Mdulo III. Dificultades de aprendizaje de lectura y escritura. Mdulo IV. Dificultades del aprendizaje de las Matemticas. Mdulo V. Trastorno por dficit de atencin. Mdulo VI. Problemas psicolgicos: lenguaje oral.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares, y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad de Comunicacin Humana, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Hortensia Contreras Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO horandy@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Orientaciones psicopedaggicas para la atencin de alumnos de Educacin Bsica con necesidades educativas especiales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 218 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los docentes elementos conceptuales bsicos para crear estrategias generales para la atencin de nias y nios con necesidades educativas especiales o sin discapacidad, que puedan aplicarse de forma particular y en la medida de lo posible integrarlos en la educacin regular con igualdad de oportunidades, dentro de un ambiente de aceptacin y armona por parte de maestras y maestros y alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Prctica docente. Mdulo II. La diversidad social, cultural y educativa. Mdulo III. Desarrollo de habilidades y estrategias docentes. Mdulo IV. Proceso de atencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094 Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Teresa de Jess Prez Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tere_prez@yahoo.com.mx
720
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Evaluacin psicopedaggica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 185 horas
z PROPSITO GENERAL
Tener conocimientos tericos y metodolgicos relacionados con la evaluacin psicopedaggica de nias y nios y adolescentes con necesidades educativas especiales, as como competencias docentes para dar respuesta a las demandas de las y los alumnos y as elevar la calidad de la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Bases psicopedaggicas del aprendizaje. Mdulos II y III. Evaluacin de las competencias curriculares y comunicativas. Mdulo IV. Evaluacin psicolgica de las dificultades en el aprendizaje. Mdulo V. Informe psicopedaggico. Mdulo VI. Intervencin psicopedaggica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad de Comunicacin Humana, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Elizabeth Crtes Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO ely_pato2000@hotmail.com
721
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Nivelacin acadmica en Educacin Especial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales que les permita comprender a profundidad los principales rasgos y caractersticas de las personas con discapacidad, con una perspectiva comprensiva, de manera que puedan identificar a las y los alumnos que presentan dicha condicin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Romper mitos. Mdulo II. Diagnstico comprensivo. Mdulo III. Organizacin del aula. Mdulo IV. Metodologa especfica Braille. Mdulo V. Comprensin de sujetos. Mdulo VI. Intervencin comprensiva. Mdulo VII. Tecnologas aplicadas a la atencin de la discapacidad. Mdulo VIII. Metodologa especfica lenguaje signado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Carlos E. Armendariz Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlos.armendariz.g@gmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Rehabilitacin del lenguaje escrito: dislexia, disgrafa y disortografa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los alumnos los conocimientos bsicos sobre los trastornos en el aprendizaje, centrndonos en la adquisicin de la lectura y la escritura, as como las posibles patologas que se presentan durante su desarrollo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I Habilidades del aprendizaje. Mdulo II. El lenguaje escrito. Mdulo III. Las dificultades del aprendizaje escolar. Mdulo IV. Dislexia. Mdulo V. Disgrafa. Mdulo VI. La disortografa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Guadalupe Pia Zapian.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial

DIPLOMADO
Terapia del lenguaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los alumnos los conceptos necesarios para conocer la naturaleza y las alteraciones del lenguaje, desde su adquisicin y desarrollo hasta el punto de vista evolutivo y las bases anatmicofuncionales que las y los alumnos establezcan, diagnstico y diseo de planes de tratamiento integrales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Introduccin al estudio del lenguaje. Anatoma y Fisiologa. Mdulo III. El desarrollo del lenguaje. Sus cuatro dimensiones. Mdulo IV. Los trastornos del habla y lenguaje. Mdulo V. Evaluacin del lenguaje. Mdulo VI. Tcnicas de intervencin. Mdulo VII. Diseo de planes de intervencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Guadalupe Pia Zapian.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Educacin inclusiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesoras y profesores con una visin socio-educativa y poltica de la educacin inclusiva que les permita incidir, participar y proponer en procesos de cambio y mejoramiento de los centros educativos participando en grupos de trabajo interdisciplinarios a partir de acciones de colaboracin para promover los cambios en la organizacin escolar y transformar las escuelas en espacios sin exclusiones, con actitudes positivas hacia la diversidad, al reconocerla como un valor y fuente de enriquecimiento en los procesos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo introductorio: desarrollo de habilidades para el aprendizaje activo de contenidos. Mdulo I. Principios y fundamentos de la educacin inclusiva. Mdulo II. Polticas y acciones para la atencin a la diversidad. Mdulo III. Desarrollo curricular y diversidad. Mdulo IV. La prctica docente e innovacin educativa en la escuela de la diversidad. Mdulo V. Procesos de formacin docente para la escuela de la diversidad. Mdulo VI. La familia y la comunidad social en la educacin inclusiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Juana Mara Mndez Pineda.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jpineda@psicologia.uaslp.mx
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2011-2012

Educacin Especial

ESPECIALIDAD
Especialidad en inclusin educativa y diversidad.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales calificados para disear, realizar y evaluar programas y proyectos educativos innovadores, organizativos y curriculares para la atencin a la diversidad.
z ESTRUCTURA
La especialidad se organiza en 6 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Hacia una escuela inclusiva. Unidad II. Atencin a la diversidad. Unidad III. Diversidad de procesos, ritmos y estilos de aprendizaje. Unidad IV. Investigacin, diagnstico-evaluacin y diversidad. Unidad V. Nuevas tecnologas y diversidad. Unidad VI. Calidad de vida y diversidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Vela Mota.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fvelmo@fcenmac.edu.mx
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2011-2012

Educacin Especial /
MAESTRA
Maestra en Educacin Especial con enfoque inclusivo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales con calificadas competencias docentes, basada en los fundamentos tericos y metodolgicos de los procesos de enseanza-aprendizaje y la investigacin educativa en el aula, para la atencin educativa a la diversidad, incluidas las necesidades educativas especiales.
z ESTRUCTURA
La maestra est conformada por 4 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I. Desarrollo y aprendizaje. Semestre II. La escuela regular y la atencin educativa a la diversidad. Semestre III. Estrategias de enseanza especializadas. Semestre IV. La vinculacin escuela-familia-comunidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Isabel Yagui Arashiro.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO posgradocam2002@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial

MAESTRA
Maestra en Educacin Inclusiva.
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales en el mbito de la educacin inclusiva para la atencin a la diversidad, desde la asuncin de la necesaria diferencia de los sujetos en ambientes interculturales, con slida preparacin terica y metodolgica, vocacin humanista y visin sistmica, holista inter y transdisciplinar, capaces de integrar propuestas pertinentes e innovadoras para solucionar los problemas centrales de la atencin a la diversidad en ambientes inclusivos.
z ESTRUCTURA
La maestra se estructura en 12 materias obligatorias y 6 opcionales, agrupndolas en 3 ejes centrales.

z CONTENIDO
Eje I. De formacin general. Eje II. Epistemolgico metodolgico. Eje III. De formacin especializada.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Cullar Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fcuellarm@enehrl.edu.mx
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Educacin Especial /
MAESTRA
Maestra en Educacin en el campo de la intervencin pedaggica y aprendizaje escolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas de alto nivel en la investigacin educativa con capacidad para ofrecer alternativas de solucin a los problemas de la educacin que plantea el nivel bsico.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 3 ejes.

z CONTENIDO
Eje socioeducativo: explicar la dimension social de la educacin. Eje metodolgico: expone algunos enfoques metodolgicos. Eje psicosocial: estudio del sujeto epistmico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Elda Luca Gonzlez Cuevas.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO joarios@hotmail.com joaserios@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Especial
2011
Educacin Indgena / Educacin Indgena
Educacin Indgena
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2011-2012

2011
Educacin Indgena /
CURSO
Hhu.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 384 horas
z PROPSITO GENERAL
Introducir al estudiante en la importancia del conocimiento, reconocimiento y valoracin de la lengua y cultura Hhu, a travs de herramientas terico-metodolgicas, de comprensin oral, habla, lectura, escritura, estructura del idioma y la sensibilidad cultural para facilitar su capacidad efectiva, correcta y creativa en situaciones de la vida cotidiana y su aplicacin para la elaboracin de un proyecto sustentable relacionado con la lengua o cultura del Estado de Hidalgo.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 6 niveles.

z CONTENIDO
La o el alumno ser capaz de interpretar, comprender, traducir y producir, haciendo uso de la literatura como principio bsico de la metfora y la poesa que coadyuvan al desarrollo de las competencias del lenguaje oral y escrito, situaciones que contribuyen a la consolidacin del lenguaje, la comprensin de la cultura y su insercin en la diversidad como mosaico de la riqueza natural de la nacin mexicana.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Christine Bezotte.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO christinebezotte@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
Mxico nacin multicultural.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al urgente debate acadmico que implica la multiculturalidad en el contexto de la sociedad, que exige el reconocimiento crtico, interno y externo de la diversidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Presentacin. Mxico nacin multicultural. Pueblos y comunidades indgenas. Nuestra tercera raz. Los mexicanos que nos dio el mundo. Estado del desarrollo de los pueblos indgenas. Medio ambiente y pueblos indgenas. Derechos indgenas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Evangelina Mendizbal Garca.
Mujeres indgenas. Migracin. Educacin indgena. Salud y medicina entre los pueblos indgenas. Literaturas indgenas. Relaciones intertnicas. Conflictos y negociaciones contemporneas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO xacaranda@msn.com
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Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Aprendizaje autnomo: una manera de aprender a aprender en la escuela indgena.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Definir y explicar qu es el aprendizaje y de qu manera el contexto y las experiencias previas influyen en las formas de aprender; a fin de elegir las estrategias de aprendizaje ms adecuadas para el logro de propsitos educativos. Atendiendo de manera adecuada la diversidad cultural y lingstica, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes, de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusin y equidad (crea condiciones para la educacin inclusiva).
z ESTRUCTURA
El cuso est organziado en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Qu es el aprendizaje y cmo aprendemos? Unidad II. Factores relacionados con el aprendizaje. Unidad III. Aprendizaje autnomo.
Secundaria Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo personal y conciencia tnica de los profesores de Educacin Indgena.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias docentes para estar en condiciones de enfrentar los nuevos retos educativos. El docente ser capaz de actuar bajo principios ticos y cvicos para contribuir a la construccin de una ciudadana comprometida con el respeto a los principios y valores de la democracia, la no discriminacin y la solidaridad con su pas y con su mundo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Autoestima del profesor. Mdulo II. Metas personales y profesionales. Mdulo III. Autoeficacia docente y colectiva. Mdulo IV. Bases para la resolucin constructiva de conflictos. Mdulo V. De la tolerancia a la convivencia.
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2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Diversidad cultural en el aula: estrategias para una educacin intercultural y bilinge.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Atender de manera adecuada la diversidad cultural y lingstica, estilos de aprendizaje y puntos de partida de las y los estudiantes, de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido, en un contexto de inclusin y equidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Diversidad cultural, lingstica, epistemolgica. Mdulo II. Tratamiento de la diversidad: asimilacin, segregacin, etnocidio, interculturalidad. Mdulo III. Enfoques y condiciones en las relaciones interculturales. Mdulo IV. Educacin intercultural: fundamentos y fines. Mdulo V. Competencias interculturales.
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Enseanza del Espaol como primera lengua en un contexto plurilinge.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos del enfoque intercultural bilinge como forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica de Mxico e integrar los elementos tericos y prcticos sobre el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas en la asignatura de Espaol como primera lengua, aplicando propuestas didcticas conforme a las caractersticas lingsticas y culturales de las nias y los nios del aula de escuela primaria indgena.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 2 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. La diversidad cultural y la alfabetizacin como proceso permanente y el enfoque por competencias. Unidad II. Las habilidades lingsticas en la enseanza del Espaol.
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2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Enseanza del Espaol como segunda lengua en un contexto plurilinge.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos del enfoque intercultural bilinge como forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica de Mxico e integrar los elementos tericos y prcticos sobre el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas en la asignatura de Espaol como segunda lengua.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La enseanza de las lenguas en contextos multiculturales. Unidad II. Estrategias de intervencin pedaggica desde el enfoque intercultural bilinge para la enseanza del Espaol como segunda lengua. Unidad III. El desarrollo de habilidades lingsticas y comunicativas en la enseanza del Espaol como segunda lengua a partir de las prcticas sociales del lenguaje.
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
El asesor tcnico de la diversidad en Educacin Indgena: estrategias de reflexin sobre la prctica asesora.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar la reflexin de la prctica asesora como una estrategia que posibilite el fortalecimiento de la funcin del AAD (Asesor Acadmico de la Diversidad) recuperando los principios de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB).
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 temas que se imparten en 10 horas cada uno.

z CONTENIDO
Tema I. Situaciones actuales de la funcin asesora. Tema II. Estrategias utilizadas en el conocimiento de la nueva reforma educativa. Tema III. Estrategias de reflexin de la prctica asesora. Tema IV. Elementos a considerar para la reflexin de la prctica asesora con el enfoque de la nueva reforma educativa.
Secundaria Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
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2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La educacin inclusiva: barreras para el aprendizaje y la participacin de nias y nios con discapacidad a las escuelas indgenas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar competencias para que profesoras y profesores valoren la diversidad de potencialidades que presentan nias y nios en la escuela y el aula indgena, a partir del conocimiento de los fines de la educacin inclusiva y la atencin equitativa y con calidad al alumnado con discapacidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La escuela inclusiva. Unidad II. La educacin inclusiva y las barreras para el aprendizaje y la participacin. Unidad III. Las prcticas docentes flexibles. Unidad IV. Trabajo colaborativo para el aprendizaje.
Secundaria Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
741
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Sistematizacin de experiencias docentes en el medio indgena.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a mejorar los resultados acadmicos de las y los nios de educacin indgena, a partir de impulsar con las y los participantes una propuesta terica metodolgica para la sistematizacin de experiencias docentes que les permita desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para recuperar, reflexionar y analizar su prctica educativa, a fin de reconocerla como un saber basado en la experiencia que al compartirla con otros pares puede ser modificada o mejorada.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La sistematizacin de la prctica docente. Unidad II. Fundamentos de la sistematizacin. Unidad III. Etapas del mtodo 1 parte. Unidad IV. Etapas del mtodo 2 parte. Unidad V. Tcnicas participativas y organizacin del trabajo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
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2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
El gnero y las prcticas escolares en la escuela indgena.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos conceptuales bsicos relacionados con la perspectiva de gnero que permitan sentar una base comn entre las y los docentes, las alumnas y los alumnos, en las prcticas escolares, de manera que permitan abrir espacios ulicos igualitarios y con equidad en las escuelas indgenas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El nuevo sentido educativo: igualdad y equidad. Mdulo II. El gnero y la cultura en la escuela indgena. Mdulo III. El reto del enfoque de gnero en las y los docentes indgenas.
743
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
Desarrollo infantil y cultura.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer distintas perspectivas tericas desde las que se han comprendido y explicado la infancia y el desarrollo infantil, arribando a aquellas que integran factores culturales, sociales y familiares; que permiten comprender y valorar la diversidad de prcticas de crianza de distintas culturas y su expresin en el aula y posibilitar un manejo didctico adecuado a las caractersticas y requerimientos de la niez indgena.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. La infancia y el desarrollo como construcciones sociales. Unidad II. Influencia de los contextos en el desarrollo infantil.
744
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Las competencias sociales en el asesoramiento del ATP, en las escuelas indgenas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, fortalecer y desarrollar competencias sociales en los Asesores Tcnico-Pedaggicos, a fin de crear estrategias para mejorar el asesoramiento sobre la RIEB, a travs de la ampliacin del repertorio de trabajo colaborativo e intercambio de informacin pedaggica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Las competencias sociales, un factor que configura la identidad profesional del ATP y su relacin con los dems. Mdulo II. Estilos de interaccin en el asesoramiento del ATP sobre la RIEB en Educacin Indgena. Mdulo III. Estrategias para asesorar con competencias y habilidades sociales sobre la RIEB en Educacin Indgena.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
745
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
Estrategias y recursos didcticos e innovacin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias didcticas flexibles e integradoras que promuevan aprendizajes significativos acordes con las caractersticas sociales, culturales y lingsticas de las y los alumnos, para fortalecer la autoestima, los procesos de identidad, de valoracin de la cultura propia y de otras culturas, con el sustento y puesta en prctica de valores como respeto, equidad y solidaridad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Gestin de un ambiente propicio para el aprendizaje. Sesin II. Clima en el aula: normas y comunicacin. Sesin III. Organizacin de la jornada escolar y del espacio de trabajo. Sesin IV. Estrategias didcticas para favorecer el aprendizaje significativo. Sesin V. Estrategias didcticas para la escuela multigrado. Sesin VI. Recursos del contexto propio. Sesin VII. El juego como recurso didctico.
746
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2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
Planeacin y evaluacin por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los elementos y etapas de una planeacin y evaluacin educativa desde una perspectiva intercultural, tomando en cuenta las caractersticas culturales, sociales y lingsticas de las y los alumnos, as como sus etapas de desarrollo, y desarrollar en la prctica algunas estrategias, con el fin de que los educandos alcancen los propsitos educativos de los planes de la Educacin Preescolar y Primaria.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La planeacin y la evaluacin en la RIEB. Mdulo II. Planeacin por competencias. Mdulo III. Evaluacin por competencias.
747
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
Conceptos bsicos para la Educacin Inicial Indgena.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias tericas, sobre los conceptos bsicos, en los diversos actores educativos involucrados en la Educacin Inicial, particularmente en los Asesores Tcnico-Pedaggicos para que asuman una postura terica y una actitud pedaggica que responda eficientemente al contexto en que laboran, de tal modo que favorezcan el logro de estndares educativos de calidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Psicologa y educacin. Sesin II. Educacin Inicial y contexto sociocultural. Sesin III. Problemticas tericas y prcticas de la Educacin Inicial. Sesin IV. Prcticas educativas maternas. Sesin V. Orientaciones metodolgicas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Indgena, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Yesid Sierra Soler.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial y Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO yesid.sierra.soler@gmail.com
748
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2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
Formacin Cvica y tica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de las dimensiones psicoafectiva, intelectual e intersubjetiva que propicien las actitudes de inclusin, el aprecio por la diversidad, las habilidades de comunicacin, la asertividad y el manejo constructivo de conflictos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El desarrollo moral: su proceso de conformacin en las nias y nios de la escuela intercultural. Unidad II. La formacin cvica y tica como educacin en valores. Dimensin tica de las interrelaciones maestro-alumnos. Unidad III. El programa integral de Formacin Cvica y tica en la escuela intercultural.
749
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Bases conceptuales y metodolgicas para la formacin inicial del profesorado de Educacin Preescolar y Primaria Indgena.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desempeo profesional de los docentes de Educacin Indgena y respaldar las competencias que estos profesores adquirieron durante su formacin, participando en espacios de actualizacin en donde logren identificar sus propios procesos de aprendizaje para recuperarlos, analizarlos y enriquecerlos a fin de responder con pertinencia, calidad y equidad a las necesidades educativas de las nias y los nios indgenas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Marco jurdico-poltico de la Educacin Indgena en Mxico. La educacin intercultural bilinge en Mxico: propsitos y lineamientos.
750
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Educacin intercultural para una atencin educativa de calidad en contextos de diversidad cultural y lingstica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar y/o consolidar las competencias docentes bsicas para atender con pertinencia cultural y lingstica, a las nias y nios migrantes indgenas que cursan los niveles de Educacin Preescolar y Primaria Multigrado, promoviendo la revaloracin y el fortalecimiento de las culturas y las lenguas indgenas como medios de comunicacin y como herramientas para la enseanza y el aprendizaje.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 3 mdulos, 2 de 16 horas y 1 de 8 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco general para la atencin educativa en contextos de diversidad cultural y lingstica. Mdulo II. La Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009: conocimiento del currculum para la Educacin Preescolar y Primaria. Mdulo III. El enfoque de educacin intercultural bilinge, como eje articulador de la formacin docente para la atencin educativa en contextos de diversidad cultural y lingstica.
751
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2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Los parmetros curriculares de la asignatura de Lengua Indgena I.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los fundamentos, caractersticas y enfoque pedaggico que lo sustentan, mediante un anlisis crtico del documento: Lengua Indgena. Parmetros curriculares 2008, para ofrecer una educacin intercultural bilinge.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 3 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Los derechos lingsticos de los pueblos indgenas. Unidad II. La diversidad lingstica; los conceptos lengua y dialecto. Unidad III. La diversidad cultural y las prcticas sociales del lenguaje como contenidos en el documento parmetros curriculares; su organizacin, el trabajo didctico, los proyectos didcticos y actividades recurrentes.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
752
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Indgena /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena II. Alfabetizacin inicial con base en el enfoque de prcticas sociales del lenguaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que docentes, tcnicos y directivos de Educacin Preescolar y Primaria Indgena sean capaces de explicar los principios que rigen la propuesta pedaggica bilinge e intercultural de la asignatura Lengua Indgena a la comunidad educativa y sean capaces de elaborar proyectos y materiales didcticos en funcin de las condiciones socioculturales de las y los nios, respetando el sentido que las prcticas sociales del lenguaje tienen en sus comunidades de origen.
z ESTRUCTURA
El curso comprende 5 unidades, la 1 con 13 horas, la 2 con 3 horas y las unidades restantes de 8 horas cada una.
z CONTENIDO
Educar y ser maestro en un mundo multicultural. Prcticas sociales del lenguaje. De las prcticas sociales al objeto de enseanza. Estrategias didcticas para la alfabetizacin inicial. Actividades recurrentes y la exploracin del espacio grfico.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, Primaria Indgena, Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
753
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Indgena

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Los parmetros curriculares de la asignatura Lengua Indgena III. Intervencin docente en las prcticas de lectura y escritura en la alfabetizacin inicial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender la propuesta didctica en materia de lenguaje y alfabetizacin en Primarias Indgenas y generar una nueva visin de su prctica educativa, que se centre en los alumnos y en el aprendizaje, como elemento fundamental para mejorar los niveles de desempeo de los nios en el medio escolar.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 unidades temticas de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Las prcticas de lectura y escritura. La edicin de materiales educativos. El conocimiento del libro, su historia. El conocimiento de la lgica que marca o define las formas de los textos. La produccin e interpretacin de textos por parte de los maestros.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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2011-2012

Educacin Indgena /
DIPLOMADO
Formacin para la enseanza del Nhuatl.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos elementales del anlisis y descripcin lingstico y su aplicacin en la elaboracin de materiales de apoyo para la enseanza de lenguas indgenas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulos I y II. Diversidad lingstica y lingstica descriptiva. Mdulo III. Los niveles de anlisis lingstico. Mdulos IV y V. La transcripcin de lenguas, fontica y fonologa. Mdulos VI, VII y VIII. Conceptos bsicos de lingstica: morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica. Mdulo IX. Transcripcin y ortografa. Mdulo X. Consideraciones lingsticas y variantes dialectales. Mdulos XI y XII. Los sonidos de la lengua y caractersticas del nhuatl. Mdulos XIII y XIV. Saludos y las partes del cuerpo. Mdulo XV. La gramtica nhuatl. Mdulos XVI y XVII. Los nmeros y los colores y sentidos y emociones. Mdulo XVIII. La cocina. Mdulos XIX y XX. Las personas y cmo son las personas? Mdulos XXI y XXII. Diferentes oficios y diferentes tipos de casas y funciones. Mdulo XXIII. Insultos y ofensas en la cultura nhuatl. Mdulo XXIV. El papel de la normalizacin. Mdulo XXV. Ejemplos de convenciones grficas de la escritura. Mdulo XXVI. La didctica en la enseanza de lenguas. Mdulos XXVII y XXVIII. Tipos de apoyos didcticos y tcnicas de grupo. Mdulo XXIX. Herramientas audiovisuales y multimedia. Mdulo XXX. Qu es un programa de enseanza de lenguas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Zaldvar Rivas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Indgena. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO carloszaldivarr@yahoo.com
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2011-2012

Educacin Indgena

DIPLOMADO
Diversidad cultural y Educacin Indgena en Yucatn.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Lograr reflexionar y conocer la evolucin y la problemtica de la Educacin Indgena en Yucatn, as como analizar la perspectiva educativa en contextos multiculturales y de diversidad cultural, como es el caso de este estado con el propsito de que se adquieran los conocimientos, prcticas y conductas que les permitan mejorar y enriquecer la prctica docente y colaborar en la solucin de la problemtica educativa local y de revalorizar a la etnia maya en situaciones de interculturalidad y bilingismo maya-espaol.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Etnia, indigenismo y educacin. Mdulo II. La Educacin Indgena en Amrica Latina. Mdulo III. La Educacin Indgena en Mxico. Mdulo IV. Yucatn: etnia maya y la educacin en el siglo XIX. Mdulo V. La revolucin y la Educacin Indgena en Yucatn. Mdulo VI. Yucatn: los indgenas, la educacin y las perspectivas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, Mrida, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Juan Ramn Manzanilla Dorantes.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cacho_433@yahoo.com.mx
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2011-2012

Educacin Indgena /
DIPLOMADO
Cultura y lengua.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 300 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los docentes de los distintos niveles de Educacin Indgena referentes conceptuales, tericos y metodolgicos de carcter antropolgico, lingstico y pedaggico, que les permitan concebir a la cultura y lengua como objeto de estudio dentro de su prctica docente, a partir del reconocimiento y estudio de la diversidad cultural y lingstica que caracteriza a nuestro pas y su vinculacin con el enfoque por competencias en la Educacin Bsica; adems de propiciar el aprendizaje inicial de alguna lengua de las 68 agrupaciones lingsticas existentes en nuestro pas, por parte de las y los docentes de los distintos niveles de Educacin Indgena que no la hablan, con la intencin de que la empleen en su prctica docente, potencializando as sus bondades pedaggicas.
z ESTRUCTURA
El diplomado se integra por 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diversidad cultural y lingstica. Mdulo II. El estudio de la lengua nhuatl. Mdulo III. Hacia una educacin con pertinencia cultural y lingstica. Mdulo IV. La cosmovisin mesoamericana. Mdulo V. La educacin de los pueblos originarios.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 212, Teziutln, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Juan Ignacio Hernndez Vzquez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Indgena, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nacho_1776@yahoo.com.mx
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2011-2012

Educacin Indgena

DIPLOMADO
Competencias docentes para el siglo XXI: un abordaje desde el desarrollo humano y la multiculturalidad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano (fsico, social, emocional y espiritual) en la formacin docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias docentes y desarrollo humano. Mdulo II. Competencias docentes y multiculturalidad. Mdulo III. Plan y Programas de Estudios. Desarrollo humano y multiculturalidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio Nmero 29, Xalapa,Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Ameyali Linares Guzmn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sub.acad.cam29@hotmail.com
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2011-2012

Educacin Indgena /
DIPLOMADO
Enseanza y aprendizaje de lenguas y culturas indgenas en Educacin Secundaria con base en el Acuerdo 384 de la SEP de 2006.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar y formar al personal docente para el desarrollo de procesos de enseanza y aprendizaje de la lengua y la cultura mazahua en Educacin Secundaria, con base en el Acuerdo 384 de la SEP de 2006.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 5 ejes temticos con 20 sesiones, de 6 horas cada una.

z CONTENIDO
Eje I. Formacin en educacin intercultural. Eje II. Formacin para el conocimiento de la lengua y la cultura. Eje III. Formacin en enseanza de lenguas indgenas. Eje IV. Formacin pedaggica/didctica. Eje V. Formacin en diseo de materiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Intercultural del Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Antoln Celote Preciado.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jnatjo@yahoo.com.mx
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Educacin Indgena

DIPLOMADO
Enseanza de lenguas indgenas en contextos multiculturales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar instructores de una lengua indgena como segunda lengua, se espera que la o el participante adquiera conocimientos bsicos sobre lingstica descriptiva, adquisicin de una segunda lengua y educacin bilinge intercultural que le permitan disear e implementar un curso de una lengua indgena dirigido a adultos; se espera tambin que las y los participantes desarrollen aprecio y respeto por la diversidad lingstica y en especial por los idiomas hablados en la entidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos distribuidos en 20 sesiones de 3 horas cada una, con 60 horas presenciales y 60 horas de trabajo individual.
z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a la lingstica descriptiva y teoras de adquisicin de la lengua. Mdulo II. Escritura en lengua wixrika/nayeri. Mdulo III. Educacin bilinge intercultural. Mdulo IV. Metodologa de la enseanza de segundas lenguas y diseo de materiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Sal Santos Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO saulsantos@hotmail.com
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Educacin Indgena /
ESPECIALIDAD
Especialidad en formacin de formadores en competencias interculturales para maestras y maestros de Educacin Bsica Indgena.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 280 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer en las y los profesores participantes el desarrollo de competencias interculturales necesarias para atender la diversidad cultural y lingstica existente en las aulas, mediante el reconocimiento, el aprecio y el respeto de las diferencias y caractersticas propias de cada cultura, lo que facilite la intergracin educativa de las minorias culturales y lleve a un desarrollo sustentable de las diversas comunidades que integran el Estado de Durango.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento de la lengua y la cultura Tepehuana. Mdulo II. Enfoque y contenidos de la educacin intercultural en la formacin de maestros. Mdulo III. Didctica de la lengua Tepehuana. Mdulo IV. La enseanza del espaol como segunda lengua.
Mdulo V. Estrategias y recursos didcticos para la educacin intercultural. Mdulo VI. Estrategias emocionales en la formacin en competencias interculturales. Mdulo VII. Estrategias de asesora y acompaamiento a centros escolares intercultural bilinges. Mdulo VIII. Proyectos de innovacin en el mbito de la educacin intercultural.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Indgena y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educacioncontinua@bycened.edu.mx
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Educacin Indgena

MAESTRA
Maestra en Educacin intercultural.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos, las actitudes, los valores, las habilidades y las herramientas necesarias, que permitan descubrir los elementos que configuran la realidad contextual para incidir de manera comprometida en ella y a travs de proyectos pertinentes al campo de profesionalizacin, transformar esa realidad desde los fundamentos socio-polticos, filosfico-antropolgicos, metodolgicos e instrumentales.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 4 semestres.

z CONTENIDO Primer semestre. Relaciones interculturales a travs de la Historia. Etnohistoria de las culturas. Epistemologa del conocimiento. Acceso y uso de TIC en educacin. Segundo semestre. La interculturalidad en las sociedades contemporneas. Cultura y cosmovisin. Mtodos de investigacin. Manejo electrnico de informacin y presentacin de documentos. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Leopoldo Alberto Coronado Resendez. Tercer semestre. La interculturalidad en la sociedad mexicana actual. Ideologa y educacin. Seminario de tesis I. Lengua e interculturalidad. Cuarto semestre. La interculturalidad en el contexto regional. mbitos multiculturales e interculturalidad. Seminario de tesis II. Animacin cultural.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lcoronado@upn081.edu.mx
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2011-2012

Asesora /
Asesora
763
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2011-2012

Asesora
2011
Asesora /
CURSO
Mapas mentales.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer las aplicaciones y ventajas de la tcnica de mapa mental para elaborar y transmitir informacin grfica con apoyo de la tecnologa y reproducir esta tcnica a las y los alumnos, a fin de optimizar el proceso enseanza-aprendizaje de las y los participantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes y conceptos. Mdulo II. Mapas mentales, mapas conceptuales, mapas semnticos y lluvia de ideas. Pensamiento irradiante. Mdulo III. Ventajas del uso de mapas mentales. Mdulo IV. Aplicacin de mapas mentales en el mbito educativo. Mdulo V. MindManager.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Guillermo Rabling Conde.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO grabling@uaeh.edu.mx
765
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Estrategias de aprendizaje y estrategias didcticas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los participantes del curso los elementos necesarios para promover el uso de estrategias de aprendizaje en las y los alumnos, con la finalidad de generar en ellos el aprendizaje autodirigido. As mismo orientar a las y los participantes para desarrollar estrategias didcticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aspectos previos (fracaso escolar, concepcin de aprendizaje, caractersticas y modelo). Mdulo II. Conceptualizacin de las estrategias del aprendizaje. Mdulo III. Estrategias didcticas y estilos de enseanza. Mdulo IV. Aprendizaje problemtico. Mdulo V. Diseo de estrategias de aprendizaje y estrategias didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Zacatecas "Francisco Garca Salinas", Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Javier Aparicio Palacios.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO davinci55_12@hotmail.com
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2011-2012

Asesora /
CURSO
Diseo curricular.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los elementos y componentes de la estructura curricular, reconociendo la importancia y las caractersticas de la evaluacin del currculo para cumplir con los propsitos institucionales, a fin de generar un proyecto de diseo de currculum aplicando los elementos y principios revisados durante el curso.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesiones I y II. Conceptualizacin del currculum I y II. Sesiones III y IV. Estructura curricular I y II. Sesiones V y VI. Principios del diseo curricular I y II. Sesiones VII y VIII. La evaluacin del currculo I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Zamora Encarnacin.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unid.mx
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Planeacin basada en el enfoque por competencias en la Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar el enfoque por competencias en la elaboracin de la planeacin, utilizando las distintas herramientas, para poder llevarla a la prctica y contribuir al logro de los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Antecedentes y fundamentos del enfoque por competencias. Sesin II. Enfoque por competencias y documentos oficiales que rigen el sector educativo. Sesiones III y IV. Tipos y construccin de competencias. Sesin V. Habilidades de aprendizaje. Sesin VI. Evaluacin por competencias. Sesin VII. Instrumentos para la evaluacin por competencias. Sesin VIII. Sesin de retroalimentacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Tecnolgico de Estudios Superiores, Huixquilucan, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Martha Anglica Aguayo Carmona.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO marthaangelicag@gmail.com
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2011-2012

Asesora /
CURSO
Transformacin y prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la importancia de la planeacin educativa para la transformacin de la prctica docente, a fin de reflexionar sobre el proceso enseanza-aprendizaje en las aulas y aplicar los cuatro pilares de la educacin en la planeacin educativa, considerando a la institucin educativa, maestras, maestros, madres y padres de familia y director(a); visualizando a la y el docente dentro de prctica educativa como facilitador(a), gua e investigador(a) de los procesos educativos que fortalecen a la planeacin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La formacin docente entre la teora y la prctica. Sesin II. Prctica de la pedagoga crtica. Sesin III. Los maestros son investigadores. Sesin IV. La planificacin y la escuela. Sesin V. La importancia de la planeacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Braulio Gonzlez Vidaa.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bgonzalez@sistemaieu.edu.mx
769
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Formacin de asesores reflexivos en Secundaria. Adolescencia y aprendizaje escolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el papel de los Asesores Tcnico-Pedaggicos y de las y los Directivos de Educacin Secundaria, mediante el desarrollo de estrategias sobre el trabajo en grupos reflexivos con docentes de ese nivel educativo en todas las modalidades y asignaturas, para que profundicen en el conocimiento de las y los adolescentes y el aprendizaje escolar, as como en el diseo de propuestas de asesora, acompaamiento y fortalecimiento de la prctica educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El asesor reflexivo. Sesin II. Interaccin comunicativa en grupos reflexivos. Sesin III. Los adolescentes y el aprendizaje escolar. Sesin IV. La asesora reflexiva. Sesin V. Diseo del plan de asesora reflexiva. Sesin VI. Versin final del plan de asesora reflexiva.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jjgarcia@sep.gob.mx
770
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2011-2012

Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La funcin pedaggica de la supervisin. Implicaciones para la asesora y el acompaamiento.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desempeo de las tareas pedaggicas de la supervisin escolar, en especial las de asesora y acompaamiento a las escuelas, con la finalidad de apoyar a las y los directivos y a las y los docentes en la mejora de la enseanza, el aprendizaje, la gestin y el ambiente escolar.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Importancia, propsitos e identidad de la supervisin escolar. Unidad II. Organizacin y gestin de la supervisin para la mejora educativa. Unidad III. Los procesos de cambio y mejora escolar, implicaciones para la supervisin escolar.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jos Juan Garca valos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO jjgarcia@sep.gob.mx
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Tutora educativa para docentes, basado en un modelo constructivista. Ser profesor, ser tutor.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 42 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los participantes referencias conceptuales y metodolgicas que les permita disear y practicar un modelo dinmico de tutora educativa dirigido a la formacin integral de la y el alumno (acadmico, personal y social).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tutora educativa, una herramienta para el desarrollo integral de la alumna y el alumno. Mdulo II. Prctica tutorial. Mdulo III. Diseo de un programa de tutora. Mdulo IV. Estructura de diseo del Programa de Tutora Educativa e identificacin de tcnicas de trabajo segn el nivel de atencin y modalidad.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lcantudem.edu.mx
772
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2011-2012

Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tutora educativa para docentes, basado en un modelo constructivista. Ser profesor, ser tutor.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 42 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a las y los participantes referencias conceptuales y metodolgicas que les permita disear y practicar un modelo dinmico de tutora educativa dirigido a la formacin integral de la y el alumno (acadmico, personal y social).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tutora educativa, una herramienta para el desarrollo integral de la alumna y el alumno. Mdulo II. Prctica tutorial. Mdulo III. Diseo de un programa de tutora educativa y tcnicas de trabajo. Mdulo IV. Estructura de diseo del Programa de Tutora Educativa e identificacin de tcnicas de trabajo segn el nivel de atencin y modalidad.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lcantudem.edu.mx
773
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Planeacin didctica por competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar la planeacin didctica de un curso (bloque, proyecto, materia o asignatura) bajo el enfoque de competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu son las competencias. Mdulo II. Qu competencias deben desarrollar las y los estudiantes. Mdulo III. Cmo propiciar el logro de esas competencias. Mdulo IV. Cmo disear actividades orientadas al logro de competencias. Mdulo V. Cmo evaluar el logro de las competencias. Mdulo VI. Cmo aplicar el trabajo grupal en el proceso de aprendizaje.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@megared.net.mx
774
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2011-2012

Asesora /
CURSO
Instrumentacin didctica por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias de aprendizaje encaminadas al logro de competencias por parte de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Elementos del proceso de enseanza aprendizaje. Mdulo II. Concepto, dimensin y clasificacin de estrategias. Mdulo III. Estrategias para desarrollar competencias.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@megared.net.mx
775
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Los reactivos en la actividad docente: una estrategia para fortalecer el desarrollo de competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los lineamientos bsicos para la elaboracin de reactivos y desarrollar las competencias didcticas y metodolgicas necesarias para el diseo de exmenes escritos con base a la construccin de reactivos que le permitan, por un lado, reflejar el logro en la movilizacin de saberes de las y los alumnos, y por otro la modificacin de la prctica docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El docente reflexivo como transformador de la prctica docente. Unidad II. La evaluacin como un proceso formador del pensamiento humano. Unidad III. Formulacin de reactivos, tipos y formatos. Unidad IV. La actividad del docente y del alumno en el trabajo escolar. Unidad V. Anlisis y reconstruccin de la prctica educativa.
776
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2011-2012

Asesora /
CURSO
Hacia un diagnstico pedaggico en la escuela Primaria.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elevar el nivel de preparacin de la y el maestro de Educacin Primaria para la realizacin del diagnstico pedaggico escolar, para que de esta manera avance en la nueva visin pedaggica que propone la Reforma, analizando los principales fundamentos tericos y metodolgicos requeridos para la realizacin de ste.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Calidad educativa. Mdulo II. Formacin del maestro. Mdulo III. Diagnstico pedaggico.
777
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Dominio de contenidos curriculares.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar el Plan de estudios de la Reforma Integral de la Educacin Bsica en comparacin con el Plan de estudios de 1993, a efecto de identificar y valorar en el contexto de la articulacin de la Educacin Bsica los siguientes componentes y caractersticas curriculares de la Reforma: perfil de egreso, estructura general de planes y programas, enfoque de los campos de formacin y su vinculacin interna, contenidos programticos y sus equivalentes en Preescolar, Primaria y Secundaria; asimismo, los elementos que se sugieren para la planeacin y la aplicacin de estrategias didcticas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Encuadre general de Educacin Bsica. Sesin II. Enfoques de los campos de formacin. Sesin III. Contenidos de los programas de Educacin Bsica. Sesin IV. Planificacin de estrategias didcticas en la Educacin Bsica. Sesin V. La evaluacin en la reforma.
778
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
Transformacin y prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la importancia de la planeacin educativa para la transformacin de la prctica docente a fin de reflexionar sobre el proceso enseanza-aprendizaje en las aulas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La formacin docente entre la teora y la prctica. Sesin II. Prctica de la pedagoga crtica. Sesin III. Los maestros son investigadores. Sesin IV. La planificacin y la escuela. Sesin V. La importancia de la planeacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Braulio Gonzlez Vidaa.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bgonzalez@sistemaieu.edu.mx vgonzalez@sistemaieu.edu.mx
779
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
El asesor como gestor de cambio.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover el desarrollo de las competencias profesionales del personal del equipo tcnico estatal de Educacin Preescolar, para hacerle frente a los desafos actuales que demandan el desarrollo de procesos acadmicos congruentes con las polticas educativas estatales y nacionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La funcin de asesora... Origen y evolucin. Sesin II. Asesorar, acompaar, orientar o dirigir Cul es la diferencia? Sesin III. Uno para todos y todos Con lo mismo? Sesin IV. Los retos del cambio: un desafo para la asesora. Sesin V. Para fortalecer los procesos de mejora en nuestras escuelas.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Carmen Gloria Durn.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_rgloria@hotmail.com
780
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Acciones educativas para implementar la evaluacin de las competencias (para Directivos y ATP).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar acciones de gestin educativa para la evaluacin de las competencias en las y los estudiantes con base en el trabajo colaborativo con las y los docentes y el seguimiento continuo.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Introduccin. Estudio del programa y establecimiento de metas formativas. Sesin II. Gestin educativa para la evaluacin de las competencias. Sesin III. Evaluacin por medio del portafolio de evidencias. Sesin IV. Evaluacin con mapas de aprendizaje. Sesin V. Evaluacin con pruebas por competencias.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Da Vinci / Instituto CIFE, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
La planeacin por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Planear los cursos o clases por competencias, tomando en cuenta las necesidades educativas del grupo con el que se labora.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 sesiones presenciales.

z CONTENIDO
Sesin I. Concepto y origen de las competencias. Sesin II. El enfoque por competencias en el Plan y Programas de Estudio del Nivel de Educacin Secundaria. Sesin III. La situacin didctica como un componente fundamental para la planeacin por competencias. Sesin IV. Las competencias docentes desde la perspectiva de: Philippe Perrenoud, Laura Frade Rubio y Jos M. Fernndez para fortalecer con estas orientaciones el diseo de una planeacin por competencias. Sesin V. La evaluacin autntica como un componente fundamental para la planeacin por competencias, haciendo nfasis en la evaluacin centrada en el desempeo, mediante las herramientas del portafolio y la rbrica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio en Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Maria Cristina Rosales Brand.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cbrud@prodigy.net.mx o cbrand@prodigy.net.mx o gilberto.godinez@hotmail.com
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Asesora /
CURSO
Implicaciones de los estndares en la prctica docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 42 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las implicaciones que tienen los estndares en el trabajo por competencias con la finalidad de tener referentes que les permita regular y mejorar la prctica docente a partir de diversas situaciones de aprendizaje colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 7 sesiones presenciales de 6 horas cada una.

z CONTENIDO
Sesin I. Consideraciones iniciales en el campo de la educacin en Mxico. Sesin II. Antecedentes de las reformas curriculares en Educacin Bsica. Sesin III. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Sesin IV. Estndares curriculares. Sesin V. Estndares de desempeo docente. Sesin VI. Estndares de evaluacin. Sesin VII. Evaluacin docente con base a la certificacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Educacin de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Imelda Aranda Mrquez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO imemarmx@yahoo.com
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Teoras y metodologas innovadoras en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer las principales teoras y metodologas educativas relacionadas (o complementarias) con los enfoques de la RIEB.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Teoras y metodologas orientadas a la comprensin. Tema II. Teoras y metodologas orientadas a la cooperacin y a la solucin de problemas. Tema III. Teoras y metodologas orientadas a la prctica y a la vida cotidiana. Tema IV. Metodologa de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com, cam59031@prodigy.net.mx
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La ampliacin de la jornada escolar como punto de partida para potenciar y fortalecer ambientes de aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias de los participantes para hacer un uso efectivo y provechoso del tiempo escolar, ampliando las oportunidades de aprendizaje de las y los alumnos en congruencia con el Plan y los Programas de Estudio de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. El Programa Escuelas de Tiempo Completo: la escuela en la que queremos aprender. Unidad II. Nuestra caja de herramientas para construir da con da. Unidad III. Si nos organizamos el tiempo es un aliado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Alejandra Rodrguez Ocriz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mrodriguezo@sep.gob.mx
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
As soy y as aprendo: adolescente.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar el desarrollo evolutivo y algunas problemticas actuales en las y los adolescentes.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El desarrollo fsico y la autoimagen en la Educacin Secundaria. Sesin II. El desarrollo emocional y social en la Educacin Secundaria. Sesin III. El desarrollo moral en la Educacin Secundaria. Sesin IV. El antes y hoy de los enfoques educativos en Mxico. Sesin V. Y t, cmo aprendes? Sesin VI. Y las competencias docentes qu?
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio en Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Maria Cristina Rosales Brand.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cbrud@prodigy.net.mx cbrand@prodigy.net.mx gilberto.godinez@hotmail.com
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Nivelacin acadmica para docentes de Educacin Bsica en servicio y de nuevo ingreso.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los procesos cognitivos que se ponen en prctica al utilizar, analizar y sistematizar informacin referente al proceso de enseanza-aprendizaje, y que les permiten disear y seleccionar estrategias encaminadas a la solucin de problemticas educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Competencias didcticas. Tema II. Habilidades intelectuales especficas del quehacer docente. Tema III. Normatividad, gestin y tica docente.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jjgarcia@sep.gob.mx
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
La intervencin pedaggica en la escuela Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a los colectivos docentes, elementos terico-metodolgicos que fundamentan el funcionamiento de las escuelas de tiempo completo, a travs del anlisis del material curricular vigente que les permita implementar estrategias de intervencin para favorecer el desarrollo de competencias de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Caracterizacin de la comunidad. Tema II. Mtodo de proyectos. Tema III. Planeacin y evaluacin. Tema IV. El trabajo colaborativo. Tema V. Actividades permanentes. Tema VI. Recuperacin de la historia significativa. Tema VII. El juego y el arte.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Departamento de Asesores Tcnico-Pedaggicos de la Secretara de Educacin Pblica del Estado de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Asdruval Mendivil Leyva.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO asdruvalmendivil65@yahoo.com
788
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Asesora /
CURSO
Alternativas de evaluacin por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear instrumentos de evaluacin basados en competencias que permitan valorar los desempeos y productos de las y los alumnos, en las distintas asignaturas de Educacin Bsica, segn los lineamientos establecidos en la RIEB.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. El enfoque basado en competencias y la evaluacin. Sesin II. Evaluacin del desempeo. Sesin III. Elaboracin del portafolio de evidencias. Sesin IV. Instrumentos de evaluacin I: exmenes escritos. Sesin V. Instrumentos de evaluacin II: listas de cotejo y escalas estimativas. Sesin VI. Instrumentos de evaluacin III: rbricas y matrices de valoracin. Sesin VII. Autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Santiago Gutirrez Torres.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sgutierrez@utch.edu.mx
789
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Competencias psicosociales del tutor de Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 48 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los docentes tutores para facilitar su acercamiento con la y el estudiante y volverse sensibles a sus caractersticas y necesidades, partiendo de que la o el tutor no podr propiciar el desarrollo de competencias psicosociales en la y el alumno, si no ha logrado desarrollarlas en s mismo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Introduccin. Tema II. Adolescencia. Tema III. Individuo y sociedad. Tema IV. Manejo de emociones.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sgutierrez@utch.edu.mx
790
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Asesora /
CURSO
Diseo instruccional basado en competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar los principios del diseo instruccional en las experiencias de aprendizaje, como una estrategia que fortalezca la prctica docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Construccin de competencias. II. Conceptos bsicos del diseo instruccional. III. Teoras del aprendizaje que contribuyen al diseo instruccional. IV. Diseo curricular basado en competencias. V. Diseo instruccional bajo el enfoque socioconstructivista. VI. Construccin de unidades de instruccin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Esquinca Farrera.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hesquinca@uqroo.mx
791
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Vinculacin escuela-comunidad: apoyar el proceso de xito estudiantil a travs de proyectos de intervencin comunitaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Sensibilizar a las y los maestros, directores, supervisores escolares y asesores tcnico-pedaggicos sobre la importancia de reforzar redes acadmicas y las relaciones sociales dentro de la escuela y con la comunidad a la que pertenecen para generar proyectos de innovacin e investigacin con una colaboracin en conjunto que apoye el xito estudiantil de las y los alumnos y as poder elevar la calidad de vida de la comunidad.
z ESTRUCTURA
La organizacin del contenido se divide en 10 sesiones.

z CONTENIDO Sesin I. Definiendo la comunidad. Sesin II. Organizacin comunitaria: el papel de los lderes comunitarios y el rol social. Sesin III. Necesidad social y problemtica social. Sesin IV. Deteccin y diagnstico de necesidades. Sesin V. Elaboracin e implementacin de proyectos. Sesin VI. Seleccin de planes y proyectos adecuados y estrategias de intervencin. Sesin VII. Evaluacin de proyectos (cualitativa y cuantitativa). Sesin VIII. La tica en la participacin social. Sesin IX. xito estudiantil. Definicin y sus variables. Sesin X. xito estudiantil. Estrategias de accin en mi saln de clases.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Beatriz Isabel Gmez Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO beatriz.isabel.gomez@udem.edu.mx
792
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Asesora /
CURSO
Evaluacin del aprendizaje por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar, analizar y desarrollar alternativas de evaluacin que respondan a un enfoque de aprendizaje basado en competencias.
z ESTRUCTURA
El curso est programado para desarrollarse en 5 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamentos de evaluacin. Sesin II. Evaluacin autntica. Sesin III. Portafolio de aprendizaje. Sesin IV. La participacin del alumno en el proceso de evaluacin. Sesin V. Alineacin de planeacin, estrategias y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Andrs Bolaos Werren.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO abolanos@udem.edu.mx
793
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Diseando estrategias de involucramiento y motivacin acadmica para alumnos de Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias didcticas que faciliten el proceso de enseanzaaprendizaje de las y los estudiantes de Secundaria para mejorar su motivacin, desempeo acadmico y elevar su compromiso, a travs de referencias conceptuales, metodolgicas y prcticas en que la y el docente aprende a utilizar soluciones colaborativas para el manejo de conflictos tanto afectivos como de atencin que se presentan comunmente en el aula.
z ESTRUCTURA
La organizacin del curso est dividida en 7 sesiones.

z CONTENIDO
Tema I. Reconociendo la realidad de nuestros estudiantes actuales a travs del FODA. Tema II. Competencias del maestro-facilitador para involucrar al estudiante de hoy en el proceso de aprendizaje. Tema III. Modelo de procesamiento de informacin. Tema IV. Lneas de memoria y estrategias instruccionales. Tema V. Emocin y sociabilidad. Tema VI. Motivacin e involucramiento del estudiante. Tema VII. Estrategias para atencin a alumnos difciles.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Guerra Cant.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO julia.guerra @udem.edu.mx
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Asesora /
CURSO
Formacin integral para el maestro novel.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 65 horas
z PROPSITO GENERAL
Iniciar a la y el maestro novel en los procesos acadmicos de la profesin con el fin de que construyan logros educativos y en su grupo de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria y adquiera y reformule aquellas competencias que se hubieran construido de forma parcial e incompleta durante la formacin inicial; para desarrollar su trabajo con calidad y xito.
z ESTRUCTURA
El curso est construido en 4 mdulos. Cada mdulo se realizar en sesiones sabatinas, vespertinas o segn sea el caso (contraturno) en un total de 40 horas presenciales y 25 horas de trabajo de campo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Identidad docente. Mdulo II. Normatividad y modelos organizacionales de la gestin. Mdulo III. Construccin de herramientas de la mente. Mdulo IV. Diseo curricular y prctica educativa.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO morena861@hotmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Elda Ozuna Martnez.
795
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Competencias docentes centradas en el aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reflexionar las herramientas tericas-conceptuales que permiten a la o el profesor aplicar el enfoque de competencias centrado en el aprendizaje en su prctica docente. Propiciar la participacin activa de las y los docentes, la realizacin de prcticas grupales as como de tcnicas que permitan ejemplificar y vivenciar lo terico y lograr mejores aprendizajes significativos y desarrollo de competencias en los participantes.
z ESTRUCTURA
El curso se imparte durante una semana de lunes a viernes, con 8 horas de trabajo diario.
z CONTENIDO
I. Antecedentes del constructivismo. II. Fundamentos tericos del enfoque centrado en el aprendizaje. III. Competencias docentes centradas en el aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Jess Gonzlez Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO manologonza@hotmail.com
796
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
Competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar diversas estrategias de desarrollo profesional a partir de un anlisis crtico y reflexivo que permita desarrollar competencias personales y profesionales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Las competencias en educacin. Unidad II. Clasificacin de competencias. Unidad III. Competencias para el facilitador. Unidad IV. La prctica reflexiva. Unidad V. La autoevaluacin como estrategia de desarrollo. Unidad VI. Estrategias para el desarrollo de competencias.
797
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Estrategias docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los diferentes canales de aprendizaje de las y los alumnos y dominar las diferentes estrategias docentes aqu propuestas, identificando la que se adapte ms fcilmente a su grupo de trabajo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Canales de aprendizaje. Unidad II. Estudio de casos. Unidad III. Organizadores grficos. Unidad IV. Juego de roles.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior del Sur de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Omar Briseo Gmez.
798
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2011-2012

Asesora /
CURSO
Habilidades de aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer una alternativa terico-metodolgica que le permita a la y el docente consolidar habilidades de aprendizaje para el desarrollo cerebral integral y su aplicacin en el ejercicio profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO Sesin I. Nociones elementales de la funcin cerebral. Sesin II. Visin general y comparativa de modelos educativos. Sesin III. Didctica: metodologa para la resolucin de problemas. Sesin IV. Equilibrio emocional e integral. Sesin V. Los alimentos del cerebro: el pensamiento complejo, creativo y artstico. Sesin VI. Entrenamiento didctico para despertar la estructura neuronal y considerar la estructura metal asociativa. Sesin VII. Entrenamiento en el uso de tcnicas didcticas para la resolucin de problemas. Sesin VIII. Entrenamiento en el uso de tcnicas didcticas que desarrollen el pensamiento lgico matemtico. Sesin IX. Lectura de comprensin (conexin de redes). Sesin X. El mapa conceptual.
799
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Desarrollo de habilidades de aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar estrategias de aprendizaje, para mejorar el desempeo de las y los alumnos en el aula, con base en el estudio y aplicacin de nuevas metodologas de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Nociones preliminares. Sesin II. Repensando la educacin. Sesin III. Rediseo de paradigmas. Sesin IV. Aprender a aprender. Sesin V. Innovacin del aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Latino, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Ariel E. Ceballos Mijangos.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ariel.ceballos@universidadlatino.edu.mx
800
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Tcnicas de observacin de la prctica en el aula y mejora de la prctica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar herramientas de observacin de la prctica educativa que permitan de manera objetiva identificar aspectos de mejora de la misma y un involucramiento del docente en su desarrollo personal.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Asesora docente. Tema II. Tcnicas de observacin en el aula. Tema III. Manejo de formatos de observacin. Tema IV. Modelajes de clase. Tema V. Estrategias de seguimiento de la asesora docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Esther Hernndez Vargas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maria.esther@centronamastei.com
801
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2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Planeacin y evaluacin por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Elaborar secuencias didcticas basadas en competencias y disear instrumentos de evaluacin pertinentes, para facilitar a sus alumnas y alumnos la adquisicin de aprendizajes significativos que les ayuden a desarrollar las competencias bsicas necesarias para su desarrollo integral, de acuerdo con los lineamientos establecidos en la RIEB.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Principales paradigmas sobre el aprendizaje humano. Sesin II. El enfoque basado en competencias. Sesin III. Diseo de secuencias didcticas. Sesin IV. Estrategias didcticas para el desarrollo de competencias. Sesin V. Trabajo colaborativo. Sesin VI. Proyectos didcticos y transversalidad. Sesin VII. Evaluacin de competencias. Sesin VIII. Instrumentos de evaluacin.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sgutierrez@utch.edu.mx
802
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
Evaluacin del aprendizaje por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Valorar, analizar y desarrollar alternativas de evaluacin que respondan a un enfoque de aprendizaje basado en competencias.
z ESTRUCTURA
El curso es de 5 sesiones de 8 horas cada uno.

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamentos de la evaluacin. Sesin II. Evaluacin autntica. Sesin III. Portafolio de aprendizaje. Sesin IV. La participacin del alumno en el proceso de evaluacin. Sesin V. Alineacin de planeacin, estrategias y evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Andrs Bolaos Werren.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO abolanos@udem.edu.mx
803
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Elevando la curiosidad en la educacin infantil.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en los mtodos y estrategias de enseanza que le faciliten a la o el docente la comprensin, planeacin y mediacin para desarrollar los procesos creativos de las y los nios.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. La creatividad y la educacin. Tema II. Los modelos educativos y la pedagoga ldica-creativa. Tema III. Los ambientes de aprendizaje creativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Lilian V. Montesino Menndez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO lmontesino51@gmail.com
804
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
Marco terico.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar principios de la enseanza activa, con base en los nuevos esquemas identificables en dichas corrientes, lo que se reflejar en la modificacin y mejora de su praxis educativa.
z ESTRUCTURA
Este curso se organiza en 6 temas.

z CONTENIDO
Tema I. John Dewey; el aprendizaje por experimentacin. Tema II. Lev Seminovich Vigotsky; el concepto de la zona de desarrollo prximo. Tema III. Jean Piaget; los conceptos de la teora piagetana relacionados con la manera en que los seres humanos construimos esquemas de aprendizaje. Tema IV. Carl Rogers; el proceso de la educacin centrada en la persona. Tema V. B. F. Skinner; la importancia del feedback en el proceso enseanza-aprendizaje. Tema VI. David Ausubel; los elementos del aprendizaje activo.
805
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Estrategias para el aprendizaje significativo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear estrategias para el aprendizaje de los contenidos de una asignatura a partir del anlisis de los contenidos tericos y prcticos que permitan a la y el docente conocer y utilizar las estrategias que le ayuden a propiciar aprendizaje significativo basado en competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Aprendizaje estratgico. Tema II. Tipologa de contenidos con enfoque constructivista. Tema III. Estrategias y tcnicas docentes para el aprendizaje significativo. Tema IV. Consideraciones para el diseo de estrategias de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Jess Gonzlez Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO manologonza@hotmail.com
806
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
Tcnicas didcticas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Demostrar el uso de las tcnicas de enseanza-aprendizaje en el modelo educativo basado en competencias, para implementarlo en su prctica docente a travs del aprendizaje colaborativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Fundamento terico o conceptual del enfoque por competencias. Sesin II. Competencias. Sesin III. Aprendizaje basado en problemas como tcnica didctica. Sesin IV. Aprendizaje basado en proyectos. Sesin V. Estudio de casos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Virginia Aguilera Santoyo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vicky_utsoe@yahoo.com.mx
807
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Pensamiento crtico.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar principios de la enseanza activa, con base en los nuevos esquemas identificables en dichas corrientes, lo que se reflejar en la modificacin y mejora de su praxis educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El pensamiento crtico. Tema II. Estrategias para desarrollar el pensamiento crtico. Tema III. Estrategias para desarrollar el pensamiento crtico en el aula. Tema IV. La conciencia crtica. Tema V. Desarrollando la conciencia crtica. Tema VI. Desarrollando la conciencia crtica en el aula.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rmercado@clavijero.edu.mx
808
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Asesora /
CURSO
Enfoques de enseanza para los aprendizajes significativos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer aspectos didctico-pedaggicos de la RIEB.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin sobre habilidades de aprendizaje. Mdulo II. El aprendizaje activo, motor del desarrollo humano. Mdulo III. La facilitacin en el aprendizaje. Mdulo IV. El modelo de la mediacin como un modelo del aprendizaje en situacin. Mdulo V. Un enfoque de aprendizaje basado en el mtodo de proyectos. Mdulo VI. El proyecto de intervencin pedaggica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Alejandro Rodrguez Vicencio.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tambagre@hotmail.com
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Los campos formativos en el desarrollo evolutivo del alumno, articuladores de la RIEB.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la importancia del enfoque de competencias que se promueve en los campos de formacin: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y conocimiento del mundo y su orientacin, en una contrastacin entre los aspectos que se desarrollan al conocer e identificar los procesos de desarrollo de cada campo, en el proceso de articulacin de las diferentes disciplinas, en acciones concretas que estimulen el desarrollo evolutivo de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Significado y origen de los campos de formacin en la RIEB. Tema II. Principios filosficos, psicolgicos y pedaggicos de los campos de formacin. Tema III. Los campos de formacin en el enfoque por competencias. Tema IV. Situaciones y acciones didcticas en el desarrollo de los campos de formacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Torren, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Irene Nava Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eneri_gel@hotmail.com
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
La Reforma en la Educacin Bsica y el quehacer del docente en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los elementos de la Reforma educativa en el nivel bsico para integrarlos a la prctica docente como procesos innovadores que permitirn fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje en la adquisicin de competencias vinculadas al quehacer educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Antecedentes de los enfoques pedaggicos o curriculares. Tema II. La Reforma de la Educacin Bsica. Tema III. Competencias docentes y su expresin en el perfil del egresado EB. Tema IV. Competencias del docente de Educacin Bsica. Tema V. Reflexin sobre las competencias docentes del nivel bsico. Tema VI. Anlisis y reflexin sobre la relacin estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo. Tema VII. Estrategias para un aprendizaje significativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, Mrida, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Azurena Mara Molina Molas.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cacho_97200@yahoo.com
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Aprende con competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Establecer las tcnicas para que las y los maestros de nivel bsico desarrollen las competencias aplicadas a sus temas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Unidad I. Introduccin a la competencia. Unidad II. Diseo de la competencia. Unidad III. Aplicacin de tcnicas didcticas de competencia. Unidad IV. Rbricas y portafolio de evidencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Costa Grande de Guerrero. RESPONSABLE ACADMICO Beatriz Arrs Rangel, Jos Alberto Faras Soto y Bernardette Ba.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tecnologia.alimentos@hotmail.com
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Asesora /
CURSO
Induccin al servicio educativo en el nivel Preescolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los elementos fundamentales que cruzan la intervencin y la prctica docente.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Identidad docente. Biografa personal e identidad docente. La nocin de competencias y el trabajo en el aula. El PEP 2004 enfoque y principales caractersticas. Campos formativos y desarrollo infantil. Prctica docente y quehacer educativo. Formacin prctica. Configuracin de la prctica docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 131, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Ly Aysen brego Fuentes.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO coordlic_upnh@hotmail.com
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Calidad educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 80 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar la importancia de los beneficios del modelo de autoevaluacin, como un mtodo efectivo para mejorar la calidad en la educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Calidad de la educacin. Tema II. Elementos sustantivos que considera el modelo de autoevaluacin. Tema III. Metodologa para implantar el modelo de autoevaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anglo Mexicana Europea, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jess Maya Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, CAPEP, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jesus.maya@uame.edu.mx)
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Evaluacin de la enseanza bajo el modelo por competencias en la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias metodolgicas en las y los profesores de Educacin Secundaria, relacionadas con el dominio conceptual, procedimental y actitudinal del proceso de evaluacin de los aprendizajes de sus alumnas y alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 2 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Evaluacin del aprendizaje.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Mapas de aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear mapas de aprendizaje para valorar los desempeos en el saln de clase con idoneidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El mtodo/niveles de desempeo su elaboracin. Tema II. El referente anlisis conceptual de la evaluacin de las competencias. Tema III. La herramienta los mapas de progreso.
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Asesora /
CURSO
Proyectos formativos.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Explicar los fundamentos que sustentan la metodologa de proyectos formativos, con la finalidad de implementarlos en su prctica docente de acuerdo al enfoque de educacin basada en competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Enfoque por competencias en la educacin. Tema II. Metodologas en el enfoque por competencias en la educacin. Tema III. Proyecto formativo. Tema IV. Implementacin del proyecto formativo. Tema V. Elaboracin en equipo de un proyecto formativo de acuerdo al modelo de implementacin propuesto. Tema VI. Comunicacin y valoracin del proyecto formativo elaborado.
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Bases didcticas para el desempeo competente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los maestros del nivel de Educacin Bsica, reforzando las bases didcticas que pone en prctica en su quehacer cotidiano.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 4 unidades con una duracin de 10 horas cada una.

z CONTENIDO
Unidad I. Situaciones de aprendizaje. Unidad II. Organizadores para el aprendizaje autnomo. Unidad III. Diseo y elaboracin de rbricas. Unidad IV. Estndares de calidad acadmica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ritaferrini@yahoo.com
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Asesora /
CURSO
La asesora acadmica a la escuela I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar competencias de gestin institucional, escolar y pedaggica, orientados a transformar los procesos de tutora, asesora y acompaamiento acadmico e impulsar acciones que repercutan en el logro educativo y en la ampliacin de las oportunidades de aprendizaje para las y los alumnos de Educacin Bsica de nuestro pas.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado por 6 sesiones de 6 horas cada una, y 4 horas para la aplicacin de lo aprendido en los centros escolares.
z CONTENIDO
Sesin I. Por qu asesorar a las escuelas o a los colectivos escolares? Sesin II. Qu tipo de asesoramiento se requiere? A quin le corresponde asesorar? Sesin III. Las propuestas curriculares o el desarrollo de competencias, sobre qu asesorar?
Sesin IV. Cmo asesorar y acompaar para impulsar el cambio pedaggico en el aula? Sesin V. Por dnde empezar? Cules son las dimensiones para generar el cambio pedaggico? Sesin VI. Cmo sostener el cambio pedaggico?
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
La asesora acadmica a la escuela II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 45 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que la asesora acadmica se desarrolle en el marco de necesidades de transmisin, generacin y aplicacin del conocimiento pertinente, tanto de carcter tcnico como pedaggico, que requieren las comunidades docentes para mejorar su trabajo, transformar sus prcticas pedaggicas y, sobre todo crear ambientes de aprendizaje colaborativo, centrando el trabajo en el conocimiento y apropiacin de contenidos temticos centrales para entender y desarrollar propuestas de asesora acadmica a las escuelas.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado por 6 sesiones de 6 horas cada una, y 4 horas para la aplicacin de lo aprendido en los centros escolares.
z CONTENIDO
Sesin I. Los desafos de la educacin del siglo XXI: el ATP como trabajador del conocimiento. Sesin II. El ATP frente a la tarea de la gestin del conocimiento. Sesin III. Entre la tradicin y la innovacin: las competencias profesionales del ATP. Sesin IV. Un nuevo ATP para una nueva escuela.
Sesin V. Construyendo realidades y experiencias de cambio: algunos casos de estudio. Sesin VI. Construyendo realidades y experiencias de cambio: compartiendo experiencia.
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Asesora /
CURSO
La asesora acadmica a la escuela III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las implicaciones y potencialidades de incluir las nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las reas de asesora acadmica a las escuelas, poniendo especial nfasis en la generacin e intercambio de conocimiento para avanzar a la consolidacin de un servicio educativo de calidad y entender el uso de las tecnologas de informacin como un medio para estimular la generacin del conocimiento pertinente a las necesidades de la innovacin en las escuelas y en los colectivos docentes a efecto de incentivar el desarrollo de competencias en beneficio de un aprendizaje creativo, adaptable y colaborativo.
z ESTRUCTURA
El curso est estructurado por 6 sesiones de 6 horas cada una y 4 horas para la aplicacin de lo aprendido en los centros escolares.
z CONTENIDO Sesin I. La era de la cultura digital: En dnde estamos y qu falta por hacer? Sesin II. El asesor Tcnico Pedaggico como gestor de conocimiento. Sesin III. La conformacin de comunidades de prctica y comunidades de aprendizaje para la investigacin y la innovacin educativa. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Autoridades Educativas Estatales. RESPONSABLE ACADMICO Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Sesin IV. El cabildeo y la negociacin: habilidades y estrategias. Sesin V. Herramientas tecnolgicas y aprendizaje colaborativo. Sesin VI. Rutas para la generacin de conocimiento.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Mdulo 1: Elementos bsicos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer el nuevo enfoque de la RIEB, su importancia y los elementos que lo caracterizan.

z ESTRUCTURA
Este curso comprende un mdulo que es de carcter introductorio adems de 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. La Reforma Integral de la Educacin Bsica. Bloque II. El Plan de Estudios 2009, sus programas y el enfoque por competencias. Bloque III. Los libros de texto y las guas articuladoras, materiales de apoyo docente. Bloque IV. Trabajo en el aula: experiencias de planeacin y evaluacin.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial, Educacin Fsica y Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@sep.gob.mx
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Mdulo 2: Desarrollo de competencias en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con experiencias de aprendizajes significativas sobre algunos temas centrales del enfoque por competencias, reflexiones sobre la trascendencia de esta propuesta para su trabajo en el aula, elementos para la elaboracin de su propia propuesta didctica y de planeacin, acercamientos a otros temas centrales de esta propuesta curricular, tales como evaluacin.
z ESTRUCTURA
Este curso comprende un mdulo que consta de 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque V. Competencias; un tema en proceso de construccin. Bloque VI. El enfoque de competencias en el Plan de Estudios 2009. Bloque VII. El docente frente al trabajo por competencias.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Mdulo 3: Evaluacin para el aprendizaje en el aula. Perspectiva de la Reforma 2009.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las prcticas escolares de evaluacin generalizadas en la escuela, distinguir el sentido que establecen el Plan y los Programas de Estudios 2009 y generar situaciones propias de evaluacin para diferentes propsitos de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
Este curso comprende un mdulo que consta de 2 bloques.

z CONTENIDO
Bloque VIII. Experiencias de evaluacin en el aula, hacia la movilizacin de los planteamientos cotidianos. Bloque IX. La evaluacin en el marco del Plan de Estudios de Educacin Bsica Primaria 2009.
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 2o y 5o grados. Mdulo 1: Fundamentos de la Reforma.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una visin crtica sobre el papel de las Ciencias (Naturales y Sociales), las tecnologas y las humanidades en las sociedades contemporneas y, particularmente en la educacin. Desarrollar un punto de vista acerca del concepto de competencias, as como conocer las bases tericometodolgicas de este enfoque, con la finalidad de que las y los participantes analicen su impacto en las competencias para la vida y su relacin con las demandas de la sociedad actual. Reconocer que la prctica docente debe evolucionar de acuerdo con las demandas de la sociedad actual.
z ESTRUCTURA
Este curso comprende un mdulo esta conformado de 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. Fundamentos de la RIEB. Bloque II. Generalidades de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Bloque III. El papel del docente en la RIEB.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 2o y 5o grados. Mdulo 2: Planeacin y estrategias didcticas para los campos de lenguaje y comunicacin y pensamiento matemtico.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las caractersticas de las estrategias didcticas para el logro de aprendizajes esperados. Identificar las principales caractersticas de las prcticas sociales del lenguaje y de las diferencias fundamentales de este enfoque de la asignatura con respecto a los programas de 1993 y 2000. Ofrecer un panorama general sobre los contenidos y las orientaciones didcticas expuestas en la RIEB.
z ESTRUCTURA
Este curso se conforma por un mdulo que comprende 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque IV. Planeacin y estrategias didcticas para el desarrollo de competencias. Bloque V. Campo formativo lenguaje y comunicacin: Espaol. Bloque VI. Campo formativo: Pensamiento matemtico.
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CURSO
FORMACIN CONTINUA
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 2o y 5o grados. Mdulo 3: Planeacin y estrategias didcticas para los campos de exploracin y comprensin del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Contrastar los conceptos clave del desarrollo humano, cientfico y social con las necesidades y problemticas que viven los diferentes grupos de la sociedad mexicana actual, a fin de perfilar los retos y oportunidades de la escuela primaria. Reconocer algunos aspectos relevantes de la planeacin didctica para la creacin de ambientes de aprendizaje. Relacionar los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para explicar fenmenos y proceso naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones reales.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 4 bloques.

z CONTENIDO
Bloque VII. Principios de la formacin humana, cientfica y social. Bloque VIII. Procesos de planeacin didctica. Bloque IX. Campo formativo: exploracin y comprensin del mundo natural y social. Bloque X. Campo formativo: desarrollo personal y para la convivencia.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 2o y 5o grados. Mdulo 4: La evaluacin en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 30 horas
z PROPSITO GENERAL
Presentar un panorama general de la evaluacin y sus caractersticas y las orientaciones didcticas que se destacan en la RIEB. Reconocer a la evaluacin como un instrumento de apoyo al aprendizaje en el aula. Revisar el concepto de evaluacin y autoevaluacin de la prctica docente mediante un modelo de estandarizacin.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque XI. Tendencias, perspectivas y enfoques de la evaluacin en la educacin. Bloque XII. La evaluacin para el aprendizaje en el aula en el contexto de la RIEB. Bloque XIII. La evaluacin y autoevaluacin del desempeo docente.
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 1. Fundamentos de la articulacin de la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar una visin crtica sobre el papel de las Ciencias (Naturales y Sociales), las tecnologas y las humanidades en las sociedades contemporneas y, particularmente, en la educacin. Conocer y reflexionar sobre las razones de la reforma educativa. Reconocer que es un proceso permanente no exclusivo de Mxico, puesto que en la actualidad, un nmero cada vez ms importante de pases de Amrica Latina y del resto del mundo han llevado a cabo estrategias y acciones a partir de la firma de los acuerdos internacionales.
z ESTRUCTURA
Este curso est organizado en 3 bloques a desarrollar.

z CONTENIDO
Bloque I. Tendencias educativas actuales. Bloque II. Fundamentacin de la AEB. Bloque III. El papel del docente.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 2. Planeacin y evaluacin para los campos de formacin de lenguaje y comunicacin y desarrollo personal y para la convivencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la naturaleza psicosocial de la formacin humanstica, a fin de proyectar la creacin de ambientes escolares propicios para el autoconocimiento y la convivencia armnica y constructiva de las y los alumnos de Primaria. Identificar las principales caractersticas de las prcticas sociales del lenguaje y las diferencias fundamentales de este enfoque de la asignatura con respecto a los programas de 1993, 2000 y 2011. Analizar los ejes, componentes y significado del campo de formacin en el logro de los propsitos educativos de la Educacin Primaria, acordes con el perfil de egreso y las competencias para la vida. Reconocer los principios filosficos, psicopedaggicos y metodolgicos, as como el enfoque de las asignaturas que constituyen el campo de formacin desarrollo personal y para la convivencia.
z ESTRUCTURA
Este curso se desarrolla en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque IV. Principios de la formacin humana, cientfica y social. Bloque V. Campos de formacin: lenguaje y comunicacin y desarrollo personal y para la convivencia. Bloque VI. Aplicacin de instrumentos de evaluacin y vinculacin entre campos.
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Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Reforma Integral de la Educacin Bsica para maestros de Primaria de 3o y 4o grados. Mdulo 3. Planeacin y evaluacin para los campos de formacin pensamiento matemtico y exploracin del mundo natural y social.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proponer una visin de largo alcance sobre los compromisos de la Educacin Bsica con el desarrollo humano y pensamiento crtico de las y los ciudadanos mexicanos. Brindar orientaciones y estrategias didcticas para promover el desarrollo del pensamiento matemtico en el aula. Relacionar los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones reales.
z ESTRUCTURA
Este curso se desarrolla en 3 bloques.

z CONTENIDO
Bloque VII. Trabajo colaborativo. Bloque VIII. Campos formativos: pensamiento matemtico y exploracin del mundo natural y social. Bloque IX. Aplicacin de instrumentos de evaluacin y vinculacin entre campos.
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Asesora
Asesora /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora
El asesor tcnico pedaggico como lder en su mbito escolar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar y reconocer la figura del asesor en la Educacin Bsica como fundamental para el logro de una educacin de calidad.
z ESTRUCTURA
La propuesta se compone de 6 sesiones presenciales que se desarrollaran en 40 horas, 30 horas de trabajo presencial y 10 de lecturas en casa.
z CONTENIDO
Mdulo introductorio de habilidades de comprensin lectora. El asesor como lder. El lder en el mbito escolar. Asertividad y toma de decisiones. Manejo de conflictos. Manejo de conflictos en el mbito educativo.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Cristal Gil Rivera.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cristalgil@hotmail.com
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Asesora /
CURSO
Hacia una evaluacin y planeacin por competencias.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Obtener elementos tericos para comprender el sentido de la planeacin y la evaluacin, centradas en los procesos de aprendizaje, en congruencia con el enfoque de competencias que plantean los programas de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. La planeacin. Reflexiones iniciales. Sesin II. Qu es la planeacin? Su significado y concrecin. Sesin III. La planeacin como herramienta para la toma de decisiones. Sesin IV. La planeacin. Funcin y finalidades en el marco de la reforma curricular. El Programa de Educacin Preescolar 2004. Sesin V. La planeacin. Sentido de la reforma curricular. Programas de estudio para la Educacin Primaria 2009. Plan de estudios para la Educacin Secundaria 2009. Sesin VI. El enfoque por competencias. Consideraciones para la planeacin y la evaluacin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jjgarcia@sep.gob.mx
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Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Desarrollo de competencias tutoriales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a los maestros y directivos las competencias para desarrollar su papel de tutor, analizando e identificando los aspectos vulnerables de las y los estudiante para generarles una educacin integral de excelencia que permita desarrollar el potencial humano hacia la consecucin del logro de sus objetivos personales, profesionales y sociales.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Nociones bsicas del tutor en la educacin. Unidad II. Funciones y desempeo del tutor. Unidad III. Plan de trabajo de tutoras.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Costa, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Ocelotl Villegas Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fvillegas@utdelacosta.edu.mx
834
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Constructivismo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos terico-metodolgicos que coadyuven a la consolidacin de la orientacin constructivista en el personal docente y traducir sta en el fortalecimiento de la filosofa y la mejora de la calidad educativa en las distintas instituciones de educacin, en los niveles educativos de Secundaria General y Tcnica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios de psicologa educativa. Mdulo II. Paradigmas de la educacin. Mdulo III. Fundamentos tericos del constructivismo. Mdulo IV. Didctica constructivista.
835
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Desarrollo de competencias para la Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar una herramienta terico-metodolgica de orden didctico para que la o el participante pueda desarrollar, supervisar y dirigir una enseanza eficaz que promueva el desarrollo de competencias en las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoque educativo basado en competencias. Mdulo II. Estrategias de aprendizaje. Mdulo III. Mtodos para la enseanza de competencias. Mdulo IV. Mtodos basados en la resolucin de problemas. Mdulo V. TIC como recurso de apoyo al desarrollo de competencias. Mdulo VI. Evaluacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Anglo Espaol, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Adla Jailk Dipp.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO adlajaik@hotmail.com
836
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Competencias bsicas en docentes de Educacin Primaria ante la implementacin de la Reforma Integral de Educacin Bsica (RIEB).
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 170 horas
z PROPSITO GENERAL
Involucrar a las y los participantes en el proceso de actualizacin y concebir este diplomado como una oportunidad para el desarrollo de competencias bsicas y mejorar las prcticas en el contexto de la Reforma Integral de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El Plan y los Programas de Estudios y sus fundamentos tericoepistemolgicos. Mdulo II. El enfoque por competencias en la Educacin Primaria. Mdulo III. La planeacin y su utilidad en el aula. Mdulo IV. La atencin a la diversidad grupal. Mdulo V. La integracin de competencias y aprendizajes esperados.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Anglo Espaol, Durango. RESPONSABLE ACADMICO Adla Jailk Dipp.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO adlajaik@hotmail.com
837
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Construccin de unidades de aprendizaje para el desarrollo de competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Mejorar el logro educativo en las primarias y secundarias del pas, en el estudio autnomo y didctica centrada en el aprendizaje de los contenidos de enseanza en las asignaturas de Matemticas y Espaol, que significan mayor reto y cuyo abordaje redunda en el desarrollo de las competencias polivalentes para la mejora de sus interacciones didcticas en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Unidades de aprendizaje escolares. Mdulo II. Unidades de aprendizaje disciplinares. Mdulo III. Diseo de unidades de aprendizaje integrales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
838
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales en Educacin Bsica para planear, evaluar, crear ambientes de aprendizaje y de trabajo colaborativo; reconociendo los enfoques del Plan y Programas de Estudios, as como los niveles de desarrollo, ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnas y alumnos, para mejorar la calidad del desempeo docente; con actitudes de respeto a la diversidad, de corresponsabilidad y de creatividad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Explorando los nuevos ambientes de aprendizaje. Mdulo II. Escuelas que aprenden. Mdulo III. Del paradigma positivista al paradigma de la complejidad. Mdulo IV. El modelo de educacin basado en competencias. Mdulo V. Los proyectos formativos: una alternativa para el desarrollo de la docencia estratgica. Mdulo VI. Hacia el desarrollo de una prctica reflexiva docente.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Jurez, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Emma Isela Lozano Chavarra.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO linacalo@gmail.com
839
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Diseo y planeacin de secuencias didcticas e instrumentos de evaluacin para programas en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear secuencias didcticas de su asignatura de acuerdo a las especificaciones del aprendizaje por competencias, con criterios y evidencias generales y particulares.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Tcnicas didcticas. Mdulo II. Diseo de secuencias didcticas en base a competencias. Mdulo III. Diseo de instrumentos de evaluacin a partir de procesos.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iddie_rgloria@hotmail.com
840
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Asesora acadmica a la escuela.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias profesionales y de gestin para transformar a las comunidades docentes en redes de conocimiento mediante procesos de tutora, asesora y acompaamiento acadmico, apoyadas en el manejo de las TIC, el trabajo colaborativo, procesos de formacin continua de los docentes dentro de la escuela y estrategias permanentes de mejora continua de sus prcticas pedaggicas y los resultados educativos de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Asesora acadmica a la escuela I: asesora y cambio pedaggico. Mdulo II. Asesora acadmica a la escuela II: gestin del conocimiento y las nuevas competencias para la asesora acadmica a la escuela. Mdulo III. Asesora acadmica a la escuela III: enlaces virtuales TIC y comunicacin acadmica en las escuelas. Mdulo IV. Asesora acadmica a la escuela IV: proyecto de innovacin para la mejora acadmica de las escuelas.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Acadmica Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Miranda Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fmiranda@flacso.edu.mx
841
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Diseo de propuestas didcticas y acompaamiento tutorial.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de la educacin sensibles a la importancia de desarrollar competencias en el alumnado de Educacin Bsica, capaces de disear e implementar estrategias didcticas dirigidas a favorecer los procesos de mejora continua.
z ESTRUCTURA
El diplomado est distribuido en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Un acercamiento con tutores de Educacin Bsica para el fortalecimiento del trabajo docente. Mdulo II. El diagnstico en el aula. Mdulo III. Innovacin educativa base del xito de un proceso formativo. Mdulo IV. Creatividad base de la enseanza por competencias.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO kitymadrigal@hotmail.com
842
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Constructivismo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos terico-metodolgicos que coadyuven a la consolidacin de la orientacin constructivista en el personal docente de nivel preescolar y traducir sta en el fortalecimiento de la filosofa y la mejora de la calidad educativa en las distintas instituciones de educacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Principios de Psicologa Educativa. Mdulo II. Paradigmas de la educacin. Mdulo III. Fundamentos tericos del constructivismo. Mdulo IV. Didctica constructivista.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unidmx
843
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Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Estrategias docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 156 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los diversos elementos que integran un modelo pedaggico y los componentes de una adecuada prctica educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Constructivismo y aprendizaje. Mdulo II. Estrategias para la construccin de aprendizajes. Mdulo III. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. Mdulo IV. Constructivismo y evaluacin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Pedaggico de Durango, A.C. RESPONSABLE ACADMICO Manuela Mojica Rodrguez.
844
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Asesora /
DIPLOMADO
Didctica de la creatividad.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Ampliar y enriquecer el conocimiento de la didctica a partir del anlisis terico y el ejercicio prctico de enfoques y estrategias para el desarrollo de la creatividad, en contribucin al desarrollo integral de sus alumnas y alumnos, con base a los contextos socioculturales actuales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Didctica general. Mdulo II. Didctica y currculum. Mdulo III. La creatividad. Mdulo IV. Diseo de situaciones didcticas para el desarrollo de la creatividad.
845
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Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
El colectivo docente en la planeacin didctica por competencias en una cultura de liderazgo.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el diseo de la planeacin didctica por competencias en una cultura de liderazgo que impacten en la formacin por competencias para la vida y en el perfil de egreso de las y los alumnos de Educacin Primaria y Secundaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 8 mdulos que se llevarn a cabo en 32 sesiones de 5 horas cada una.
z CONTENIDO
Mdulo I. Cultura de liderazgo. Mdulo II. Comunicacin adecuada con los otros. Mdulo III. Mejorar el trabajo en equipo. Mdulo IV. Liderazgo y cambio. Mdulo V. Aproximacin al asesoramiento. Mdulo VI. El diagnstico pedaggico. Mdulo VII. La planeacin en Educacin Bsica. Mdulo VIII. Sentido y significado del aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio en Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Maria Cristina Rosales Brand.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cbrud@prodigy.net.mx o cbrand@prodigy.net.mx gilberto.godinez@hotmail.com
846
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Asesora /
DIPLOMADO
Reflexin de la prctica docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los propios procesos de aprendizaje y utilizarlos para fomentar el aprendizaje permanente de las y los estudiantes (aprender a aprender).
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Reconceptualizacin de la prctica docente. Mdulo II. Observacin de la prctica docente propia. Mdulo III. Reflexin de la prctica docente propia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
847
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Programa de formacin pedaggica para maestros en servicio.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar elementos pedaggicos que permitan desarrollar competencias profesionales y docentes necesarias para la interpretacin, desarrollo y diseo de estrategias de enseanza y de aprendizaje, con relacin a los enfoques del Plan y Programas de Estudios vigentes, a fin de desarrollar en las y los alumnos las competencias para la vida, necesarias para responder a las nuevas demandas educativas de la sociedad.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 7 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. La Educacin Bsica en el Sistema Educativo Mexicano. Asignatura II. Conocimiento de los planes de estudio de la Educacin Bsica. Asignatura III. Planificacin de la enseanza y evaluacin del aprendizaje. Asignatura IV. Estrategias para la competencia comunicativa y el estudio. Asignatura V. Uso de los medios y la tecnologa para la enseanza. Asignatura VI. La enseanza de la asignatura. Asignatura VII. Los adolescentes y el contexto social I y II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica en el Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Antonio Nevarez Espinoza.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO nevarez@sep.gob.mx
848
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Asesora a colectivos docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo de la Educacin Bsica fortaleciendo las funciones de docencia, las actividades de investigacin sobre el proceso enseanza-aprendizaje, el aprovechamiento de los recursos didcticos y la innovacin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo Introductorio. Mdulo I. Teoras del aprendizaje. Mdulo II. Orientacin educativa. Mdulo III. Metodologa educativa para la Educacin Bsica. Mdulo IV. Problemas especficos de aprendizaje en nios y adolescentes. Mdulo V. Evaluacin educativa.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
849
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Formacin docente centrada en el aprendizaje.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que las y los profesores desarrollen las competencias definidas en el perfil docente, integrando la riqueza de su quehacer para la realizacin de una prctica docente acorde al modelo educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La prctica docente. Mdulo II. Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias docentes. Mdulo III. Planeacin basada en competencias docentes. Mdulo IV. Evaluacin del aprendizaje basado en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior de la Huerta, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Julio Csar Barragn Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO divacad@itslahuerta.edu.mx
850
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Competencias docentes para Educacin Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquir las competencias docentes para lograr con calidad, eficacia y eficiencia que su desempeo en el aula tenga alto impacto acadmico con los alumnos y alumnas que atiende y nivelar acadmicamente a maestras y maestros frente a grupo que ya se encuentren desempendose en Educacin Bsica y que no cuentan con el perfil de Normal Inicial.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado 3 mdulos de 40 horas cada uno; comprendidos en 80 horas presenciales y 40 horas en lnea y de trabajo de campo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Planificacin por competencias. Mdulo II. Intervencin educativa. Mdulo III. Evaluacin por competencias.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO morena861@hotmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Elda Ozuna Martnez.
851
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Sobre la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el proceso formativo de las y los maestros, mediante herramientas que apoyen a la comprensin del nuevo enfoque, contenidos y materiales de la enseanza de la Reforma de la Educacin Primaria, para aplicar el nuevo Plan de Estudios, los programas y materiales educativos en el aula.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 9 bloques.

z CONTENIDO
Bloque I. La Educacin Bsica y su Reforma. Bloque II. El enfoque por competencias en el Plan de Estudio del 2009 y sus Programas. Bloque III. Los libros de texto y las guas articuladoras, materiales de apoyo docente. Bloque IV. Actividades en el aula. La planeacin y la evaluacin como experiencia. Bloque V. Competencias, un tema en proceso de construccin. Bloque VI. El enfoque por competencias en el Plan de Estudio 2009. Bloque VII. El docente frente al trabajo por competencias. Bloque VIII. Los planteamientos cotidianos hacia la movilizacin. Bloque IX. Evaluacin del Plan de Estudio de Educacin Bsica en Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 53, Piedras Negras, Coahuila. RESPONSABLE ACADMICO Israel de la Torre Rojas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO israel_torre66@hotmail.colm
852
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Habilidades docentes para el desarrollo de competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar, formar y aprender habilidades docentes que le permitan a la y el profesor llevar a cabo su labor educativa, sustentada en las propuestas tericas que fundamentan la Reforma, logrando as mejorar su desempeo y con ello elevar la calidad educativa en los niveles de Primaria y Secundaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos de 8 semanas cada uno, consta de 30 horas cada mdulo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Reforma educativa y competencias docentes. Mdulo II. Habilidades del pensamiento y enseanza por competencias. Mdulo III. El aprendizaje por competencias. Mdulo IV. Evaluacin por competencias.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unid.mx
853
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Estilos de aprendizaje y evaluacin del aprendizaje.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los diferentes estilos de aprendizaje de las y los alumnos y la vinculacin con su forma de aprender, que apliquen estrategias de evaluacin, reflexionen y valoren sobre la forma en la cual han llevado a cabo el proceso de evaluacin del aprendizaje a partir del conocimiento de las concepciones ms modernas en este mbito.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Qu son los estilos de aprendizaje? Mdulo II. Aspectos que conforman el estilo cognoscitivo. Mdulo III. Aspectos que intervienen en el estilo de la personalidad. Mdulo IV. Conceptos en torno a la evaluacin. Mdulo V. Modelos de la evaluacin. Mdulo VI. Herramientas de la evaluacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Hilda Paredes Dvila.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
854
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Desarrollo de habilidades de enseanza desde el enfoque constructivista del aprendizaje.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer a quienes trabajan en el campo de la educacin sin tener formacin de docentes, conocimientos tericos que subyacen en la tarea de la docencia, as como herramientas prcticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseanza aprendizaje de una manera dinmica, participativa y constructiva.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado por 5 bloques temticos, a cada bloque le corresponden 40 horas de las cuales se consideran 24 para trabajo presencial y 16 destinadas a la elaboracin de trabajos extra aula.
z CONTENIDO
Bloque I. Teoras de desarrollo y aprendizaje. Bloque II. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Bloque III. Uso de las TIC en educacin. Bloque IV. Evaluacin del aprendizaje: un aprendizaje por competencias. Bloque V. Elaboracin de guas didcticas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO afernandez@upn081.edu.mx, pcaballero@upn081.edu.mx
855
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Ser facilitador, un cambio de paradigma 1.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a los participantes de elementos terico-prcticos, sustentados en teoras del desarrollo, que le faciliten la comprensin del desarrollo integral de sus alumnas y alumnos. Proporcionar a los participantes diversas estrategias para llevar a cabo una planeacin innovadora y efectiva que favorezca el aprendizaje activo y significativo.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 asignaturas de tronco comn y 3 materias optativas que se impartirn en 18 semanas de trabajo contino.
z CONTENIDO
Asignatura I. Marco terico. Tronco comn. Asignatura II. Pensamiento crtico. Tronco comn. Asignatura III. Competencias. Tronco comn. Asignatura IV. Gestin escolar. Optativa. Asignatura V. Elementos clave de desarrollo. Optativa. Asignatura VI. Filosofa de la educacin. Optativa.
856
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Fundamentos y competencias para el nuevo docente de Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer a la y el docente el dominio de los referentes terico-metodolgicos de los enfoques pedaggicos contemporneos y las aportaciones alternativas al campo de la educacin, como las nuevas orientaciones epistemolgicas, as mismo sobre las ms recientes contribuciones de disciplinas y tendencias tericas tales como: la neurociencia, la educacin inclusiva y el pensamiento complejo, con la finalidad de contribuir en el proceso de desarrollo y mejoramiento de competencias para el trabajo en el aula.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Modulo I. Fundamentos y habilidades para el funcionamiento integral del cerebro. Mdulo II. Mejorando mis competencias docentes. Mdulo III. Tendencias actuales en educacin: pensamiento complejo, educacin inclusiva y resiliencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Universitarios de Baja California. RESPONSABLE ACADMICO Agustn Snchez Aceves.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO agustin-sanchez67@hotmail.com
857
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Herramientas metodolgicas para la formacin basada en competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Reforzar el compromiso como maestra o maestro, capaz de transformar los paradigmas tradicionales que han perfilado el proceso de enseanza en las ltimas dcadas para cambiar la prctica docente hacia acciones concretas que se encaminen y respondan a las exigencias del nuevo milenio.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco conceptual de las competencias. Mdulo II. Naturaleza del modelo educativo: formacin basada en competencias. Mdulo III. Planeacin y diseo del programa de estudios desde una aproximacin curricular. Mdulo IV. Didctica en competencias. Mdulo V. Evaluacin para la formacin basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruiz Prez.
858
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Calidad educativa y competencias docentes.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a que todos los que intervienen en el proceso educativo, asuman la responsabilidad de ofrecer una formacin integral de calidad a sus alumnos y alumnas; que promueva en el aula el aprendizaje significativo, la mediacin y la metacognicin en la enseanza y el aprendizaje, as como las habilidades de la inteligencia emocional, que facilite su crecimiento personal y acadmico, la educacin en valores y la corresponsabilidad en los procesos evaluativos, en un deseo permanente de mejora continua de la accin educativa.
z ESTRUCTURA
Este diplomado comprende 5 mdulos que se impartirn en 18 semanas.

z CONTENIDO
Mdulo I. El ABC de la tecnologa. Mdulo II. Calidad educativa. Mdulo III. Competencias docentes. Mdulo IV. Reforma educativa. Mdulo V. Planeacin. Diagnstico, evaluacin y toma de decisiones.
859
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Estrategias para el desarrollo de competencias.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Comprender y manejar efectivamente el enfoque por competencias.

z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin basada en competencias. Mdulo II. Diseo curricular basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias en el aula. Mdulo IV. Estrategias para el desarrollo de competencias. Mdulo V. Evaluacin de competencias. Mdulo VI. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
860
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
La educacin por competencias.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 294 horas
z PROPSITO GENERAL
Caracterizar el enfoque por competencias para que mediante su revisin terica, anlisis y discusin grupal, las y los docentes diseen, apliquen y evaluen una propuesta de intervencin tendiente a la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Curso Introductorio. Mdulo II. La Educacin Bsica como corpus en construccin. Mdulo III. Breve acercamiento al currculum de la Educacin Bsica. Mdulo IV. La Educacin Bsica y el enfoque por competencias. Mdulo V. La planeacin de la enseanza por competencias. Mdulo VI. La propuesta de intervencin con un enfoque por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Regional de Educacin Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn", Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Mara de la Soledad Martnez Garrido.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO sole-garrido@hotmail.com
861
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Estrategias de aprendizaje colaborativo para la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Dar a conocer los componentes filosficos, conceptuales y metodolgicos de las orientaciones basadas en el aprendizaje: (a) cooperativo, (b) basado en problemas y (c) basado en proyectos, as como dotar de habilidades en la planeacin, instrumentacin, evaluacin y retroalimentacin de proyectos de aula, al vivir por s mismo y en grupo.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Aprendizaje cooperativo. Mdulo II. Aprendizaje basado en problemas. Mdulo III. Aprendizaje basado en proyectos. Mdulo IV. Asesoras del trabajo final.
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
La aplicacin de secuencias didcticas: una propuesta de instrumentacin para maestros de escuelas multigrado.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 196 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el proceso de actualizacin mediante el anlisis de su prctica y la superacin de las dificultades, para el diseo, aplicacin y evaluacin de secuencias didcticas que promuevan aprendizajes significativos en las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 3 temas.

z CONTENIDO
Tema I. La prctica docente en la escuela multigrado. Tema II. Anlisis y diseo de situaciones didcticas. Tema III. Elementos psicopedaggicos para la innovacin de la prctica docente en el aula multigrado.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Daniel Gaona Vargas.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO tavodan@gmail.com
863
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
La profesionalizacin docente: de la vocacin a la profesionalizacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la prctica docente como un ejercicio profesional histrico, interactivo y dialgico orientado a la formacin integral (personal, profesional y social) de los sujetos del aprendizaje, a travs de la reflexin y la sensibilizacin a la profesionalizacin y formacin continua del colectivo docente.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Anlisis y sistematizacin de la prctica docente. Mdulo II. El sujeto de los aprendizajes. Mdulo III. Propuestas innovadoras educativas. Mdulo IV. Educacin de calidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca,Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Francisco de Jess Gonzlez Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlosgosa@hotmail.com
864
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Competencias comunicativas en el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar las competencias comunicativas que se utilizan en el aula para fortalecer y mejorar la comunicacin que se establece en el saln de clases.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El proceso de comunicacin en el aula. Mdulo II. Comunicacin verbal y no verbal en el aula. Mdulo III. Competencias comunicativas. Mdulo IV. Estrategias didcticas para fomentar las competencias comunicativas.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabriela@ilce.edu.mx
Maestros y Maestras frente a grupo.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gabriela Garca Acosta.
865
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Educacin Bsica basada en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionistas crticos y propositivos capaces de disear, desarrollar, difundir y evaluar proyectos que incidan en la educacin, contribuyendo al replanteamiento de las concepciones existentes en torno al proceso educativo y a la interaccin de los participantes en dicho proceso.
z ESTRUCTURA
Las horas de trabajo presenciales se encuentran distribuidas en sesiones quincenales con una duracin de 5 horas cada una, en total 90 horas, ms 70 horas de trabajo independiente de los participantes.
z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias y prctica docente. Mdulo II. Situaciones de aprendizaje. Mdulo III. Desarrollo de proyectos. Mdulo IV. Evaluacin constructivista.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C., Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Lorena Herrero Serment.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lherrero@iteso.mx
866
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias en Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a las y los maestros y al personal de apoyo tcnico-pedaggico, en la comprensin del modelo educativo, as como implementar en el aula los programas de las diferentes asignaturas con el enfoque por competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fortaleciendo las habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Competencias en el modelo educativo. Mdulo III. Anlisis y operacin de las competencias en el campo de lenguaje y comunicacin. Mdulo IV. Anlisis y operacin de las competencias en el campo del pensamiento matemtico. Mdulo V. Anlisis y operacin de las competencias en el campo de la exploracin y comprensin del mundo natural y social. Mdulo VI. Anlisis y operacin de las competencias en el campo del desarrollo personal y para la convivencia. Mdulo VII. Contexto escolar como estimulador de la formacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Jaime Fernndez Escrcega.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO jaimefer@terra.com.mx
867
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Aprendizaje orientado a proyectos.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar en los maestros las bases tericas y metodolgicas de la estrategia didctica de aprendizaje orientado a proyectos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al uso de tecnologas de informacin y de la comunicacin. Mdulo II. Marco conceptual del aprendizaje orientado a proyectos (AOP). Mdulo III. Metodologa de aprendizaje orientado a proyectos. Mdulo IV. Estrategias de evaluacin de proyectos.
868
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias docentes para la Educacin Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 290 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar las competencias docentes en Educacin Primaria, en las y los profesionales de la educacin egresados de las licenciaturas ofertadas por las IFAD.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 2 reas de formacin y 1 eje metodolgico.

z CONTENIDO
rea de formacin terica profesional. rea de formacin didctica. Eje metodolgico: prcticas docentes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Prez Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO joaserios@hotmail.com
869
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Planeacin y evaluacin por competencias en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales para planear en el aula de acuerdo al enfoque del Plan y Programas de Estudios vigentes y desarrollar capacidades para evaluar la enseanza y el aprendizaje, como base para la mejora continua.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 3 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El currculo y su relacin con el desarrollo de competencias. Mdulo II. El diseo de la intervencin docente para promover el desarrollo de competencias. Mdulo III. La evaluacin del aprendizaje en competencias en la Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosi. RESPONSABLE ACADMICO Ma. del Socorro Ramrez Vallejo.
870
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Docencia con orientacin en Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el desarrollo de habilidades especficas congruentes con los enfoques pedaggicos actuales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se conforma por 2 ejes que constan de 6 cursos terico-prcticos.

z CONTENIDO
Eje I. Terico-pedaggico. Eje II. Metodolgico-instrumental.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO educacioncontinua@bycened.edu.mx
871
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Evaluacin educativa con enfoque constructivista.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y reflexionar en torno a la importancia y caractersticas de una evaluacin basada en el constructivismo, con un enfoque por competencias.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 3 mdulos. El primero y el segundo con 4 horas presenciales y 56 horas en lnea. El tercero con 8 horas presenciales y 52 en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos tericos de una evaluacin constructivista. Mdulo II. Elaboracin de pruebas de aprovechamiento. Mdulo III. Estrategias de evaluacin alternativa de los aprendizajes.
872
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Estructuracin de proyectos en innovacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los elementos terico-metodolgicos para que la y el estudiante reflexionen sobre los problemas educativos y problematizarlos logrando disear un protocolo de investigacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La teora educativa. Mdulo II. Epistemologa y educacin. Mdulo III. Investigacin I. Mdulo IV. Investigacin II.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Superiores de Educacin Normal "Gral. Lzaro Crdenas del Ro", Durango. RESPONSABLE ACADMICO Mayela del Refugio Rodrguez Garza.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mayelarodriguez1231@hotmail.com
873
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Intervencin pedaggica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 195 horas
z PROPSITO GENERAL
Propiciar en las y los estudiantes a travs de la reflexin y el anlisis, el conocimiento de lo que acontece en torno a su prctica docente; donde la teora y la prctica son partes fundamentales en este anlisis.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La formacin y la profesionalizacin del docente. Mdulo II. Los profesores como intelectuales hacia una pedagoga crtica del aprendizaje. Mdulo III. La intervencin pedaggica. Mdulo IV. Diseo de propuestas sobre intervencin pedaggica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Superiores de Educacin Normal "Gral. Lzaro Crdenas del Ro", Durango. RESPONSABLE ACADMICO Mayela del Refugio Rodrguez Garza.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mayelarodriguez1231@hotmail.com
874
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
La Reforma en Secundaria, un reto a consolidar.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar la capacidad de encontrar el camino o mtodos para incorporarse al proceso de aprendizaje y caractersticas del nuevo modelo educativo; para contribuir a la formacin de ciudadanos que desarrollen competencias atendiendo a los propsitos educativos centrales de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentacin pedaggica y legal del Plan de Estudio 2006. Mdulo II. Enfoques y propsitos del Plan de Estudio 2006. Mdulo III. Orientaciones para implementar el Plan de Estudio 2006. Mdulo IV. Evaluacin en el Plan de Estudio 2006.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO afernandez@upn081.edu.mx, pcaballero@upn081.edu.mx
875
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Estrategias de aprendizaje cooperativo.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Retroalimentar sobre lo que es ampliamente reconocido en cuanto a la aplicacin de las diferentes corrientes psicolgicas y pedaggicas que estn presentes en los fundamentos de la actual Reforma Educativa curricular.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone de 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Paradigmas psicopedaggicos del aprendizaje. Mdulo II. Conceptualizacin y marcos de referencia: constructivismo social y aprendizaje cooperativo. Mdulo III. Los recursos metodolgicos, la estructura y los momentos de una clase de aprendizaje cooperativo. Mdulo IV. Aprendizaje cooperativo y proceso de enseanza.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Lino Renn Villavicencio Garayzar.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ensbcs@prodigy.net.mx
876
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica del docente en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer, desarrollar y movilizar las competencias profesionales en el ejercicio del quehacer docente a travs del conocimiento de los campos de formacin de la Educacin Bsica, innovando el diseo de estrategias y recursos didcticos, con el apoyo de las herramientas como la planeacin y la evaluacin por competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Desarrollo de competencias profesionales en Educacin Bsica. Mdulo II. Estrategias de enseanza en Educacin Bsica. Mdulo III. Uso y diseo de material didctico en Educacin Bsica. Mdulo IV. Evaluacin por competencias en Educacin Bsica. Mdulo V. Planeacin: desarrollo de las competencias en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 072, Tapachula,Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO David Salazar Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO davidsalazar072@hotmail.com
877
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Evaluacin por competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Resolver problemticas de la prctica docente respecto a la evaluacin de los aprendizajes desde una perspectiva amplia y globalizada, asumiendo los retos que le subyacen, con la finalidad de proponer mejoras, con un compromiso tico y profesional.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Enfoques y tendencias de la evaluacin. (El referente). Mdulo II. La evaluacin de los aprendizajes. (La necesidad). Mdulo III. Evaluacin por competencias. (La propuesta). Mdulo IV. Diseo y elaboracin de instrumentos de evaluacin. (La herramienta).
878
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Competencias docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Efectuar prcticas asumiendo responsabilidad en el campo de la gestin escolar, al operar modelos y estrategias innovadoras de desarrollo educativo e intervencin docente, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes y de la enseanza de los centros escolares acorde a las necesidades especficas de cada uno.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin basada en competencias. Mdulo II. Las competencias bsicas, transversales o genricas. Mdulo III. Las competencias especficas y los saberes bsicos. Mdulo IV. Evaluar las competencias.
879
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Estrategias para el desarrollo de competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender y manejar efectivamente el enfoque por competencias.

z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 6 mdulos, cada uno de los cuales tiene 30 horas de duracin.
z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin basada en competencias. Mdulo II. Diseo curricular basado en competencias. Mdulo III. Desarrollo de competencias en el aula. Mdulo IV. Estrategias para el desarrollo de competencias. Mdulo V. Evaluacin de competencias. Mdulo VI. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
880
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en el aula para lograr que las y los alumnos adquieran y demuestren las competencias que se espera de ellos.
z ESTRUCTURA
El diplomado est integrado por 4 mdulos, cada uno de los cuales tiene 30 horas de duracin.
z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin didctica por competencias. Mdulo II. Instrumentacin didctica por competencias. Mdulo III. Evaluacin de competencias en el aula. Mdulo IV. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@megared.net.mx
881
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Desarrollo de competencias en el aula.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en el aula para lograr que las y los alumnos adquieran y demuestren las competencias que se espera de ellos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Planeacin didctica por competencias. Mdulo II. Instrumentacin didctica por competencias. Mdulo III. Evaluacin de competencias en el aula. Mdulo IV. Trabajo grupal para el desarrollo de competencias.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO didaxis@megared.net.mx
882
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
La evaluacin como herramienta para la mejora.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 10 semanas
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las escuelas participantes reestructuren sus planes estratgicos de transformacin escolar para que instituyan la planeacin estratgica como herramienta para la mejora continua a travs del anlisis de textos en contraste con situaciones de su contexto escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Por qu evaluar. Mdulo II. Diseo de instrumentos de evaluacin. Mdulo III. Recopilacin de la informacin. Mdulo IV. Autoevaluacin de la gestin. Mdulo V. Criterios de evaluacin. Mdulo VI. Visin, misin, valores y compromisos. Mdulo VII. Objetivos, estrategias y metas. Mdulo VIII. Procesamiento de datos. Mdulo IX. Redaccin del informe.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Programa Escuelas de Calidad, Direccin General de Educacin Bsica, (DGEB), La Paz, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Edgar Flores Zazueta.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pec_bcs@hotmail.com
883
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Desarrollo de competencias en la educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 128 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los diferentes componentes tericos y prcticos que conforman el nuevo modelo pedaggico de la Educacin Bsica centrado en el desarrollo de competencias-profesionales en las y los docentes y de aprendizaje en las y los alumnos y los elementos que inherentemente conllevan, para potenciarlos intencionadamente dentro de una prctica educativa eficiente, reflexiva y autorregulada.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta 4 mdulos que se cursan en 4 sesiones de 8 horas cada da, por mdulo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias y programas escolares. Mdulo II. Trabajo por competencias ante el fracaso escolar. Mdulo III. Teora y fundamentos de las competencias. Mdulo IV. Sugerencias para la prctica de competencias.
884
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Formacin de docentes en el enfoque de educacin basado en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconstruir la prctica docente desde una perspectiva amplia y globalizada, asumiendo los retos que le subyacen, con la finalidad de proponer mejoras educativas, con un compromiso tico y profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 6 mdulos de 18 horas ms 72 horas de prctica-investigacin como trabajo final. Cada uno de los mdulos se desarrolla en 2 o 3 das de trabajo, turno matutino o vespertino de acuerdo a la disponibilidad de los participantes.
z CONTENIDO
Mdulo I. Problemas, tendencias y retos en la formacin de docentes en Mxico. Mdulo II. Modelos de formacin de maestros en la perspectiva del futuro. Mdulo III. La formacin de maestros en la Reforma de Educacin Bsica. Mdulo IV. Enfoque y perspectiva de la educacin basada en competencias. Mdulo V. Metodologa y enfoque de educacin basada en competencias. Mdulo VI. Evaluacin y enfoque de educacin basada en competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Servicios Educativos Anhuac, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
885
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Servicio de Asesora Acadmica a la Escuela.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Reorientar el Servicio de Asesora Acadmica a la Escuela, bajo los principios del SAAE, para incidir en la mejora del logro educativo, mediante la concientizacin y el fortalecimiento de sus competencias profesionales en el desempeo de la funcin del Apoyo Tcnico-Pedaggico de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Los retos del sistema educativo. Mdulo II. El servicio de asesora y acompaamiento a la escuela desde el marco institucional. Mdulo III. Las condiciones institucionales para el ingreso a la escuela. Mdulo IV. La identificacin de indicadores en la vida cotidiana de la escuela.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cefc_puebla@hotmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin Pblica del Gobierno del Estado de Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Mirella Tejeda Rodrguez.
886
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica en Educacin Secundaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Integrar las competencias docentes necesarias para desarrollar la prctica educativa con calidad a travs del uso de los diferentes componentes que forman parte del programa de nivelacin acadmica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Mdulo introductorio para el fortalecimiento de habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Estructura curricular Plan de Estudio 2006. Mdulo III. Competencias para el ejercicio de la docencia. Mdulo IV. Proyectos integradores. Mdulo V. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin dentro de las aulas de Educacin Secundaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Carlos E. Armendariz Gutirrez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlos.armendariz.g@gmail.com
887
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Asesora tcnico pedaggica para la calidad de la Educacin Bsica del Estado de San Luis Potos.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar al proceso de formacin continua de los Asesores Tcnico-Pedaggicos en sus dimensiones administrativa, institucional, de fundamentacin pedaggica-educativa, metodolgica, tcnico-instrumental y comunitaria.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 6 mdulos, se desarrolla en 100 horas presenciales y 100 horas de trabajo de campo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Perspectivas de la asesora tcnico pedaggica (ATP) y la realidad contextual de su concrecin en la Educacin Bsica de San Luis Potos. Mdulo II. La prescripcin formal de la asesora tcnico-pedaggica, el rol y la funcin desde la demanda contextual. Mdulo III. Funcin operativa e instrumental de la asesora tcnico-pedaggica para la calidad de la Educacin Bsica. Mdulo IV. La evaluacin y seguimiento de la intervencin de la asesora tcnicopedaggica en Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Norma Sanjuana Reyes Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO norma19241@hotmail.com
888
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Orientacin vocacional.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes la formacin de actitudes positivas para que la educacin se deba centrar en ayudar a las y los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 4 temas.

z CONTENIDO
Tema I. Definicin, modelos y funciones del concepto de orientacin. Tema II. Modelos tericos en orientacin vocacional. Tema III. Modelos de intervencin en orientacin vocacional. Tema IV. Concepto de orientacin vocacional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Internacional Mexicana A.C., Durango. RESPONSABLE ACADMICO Thanya Trujillo Ayala.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hayetoe@hotmail.com
889
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Educacin basada en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar maestras y maestros, directivos y asesores tcnico-pedaggicos capaces de comprender el enfoque de enseanza-aprendizaje basado en competencias para la trasformacin de su prctica educativa, a travs de conocer e interpretar los fundamentos legales y filosficos de la educacin; analizar los principios psicopedaggicos del enfoque por competencias y aplicar estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin basados en dicho enfoque.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La educacin en la actualidad: fundamentos legales y filosficos de la Educacin Bsica en Mxico, una educacin en competencias. Mdulo II. Implicaciones y metodologa de la educacin por competencias. Mdulo III. Evaluacin por competencias: un instrumento para el mejoramiento de los aprendizajes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Francisco I. Madero, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Ftima Yazmn Coiffier Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fcoiffier@upfim.edu.mx
890
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias profesionales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 100 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar de conocimientos del proceso metodolgico de la formacin basada en competencias, aplicando las destrezas en procesos comunicativos asertivos y actitudes profesionales de liderazgo autnomo y flexible para influir positivamente en su entorno acadmico creando una organizacin administrativa-pedaggica pertinente en l.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Comunicacin. Mdulo II. Pensamiento crtico. Mdulo III. Relaciones interpersonales e inteligencia emocional. Mdulo IV. Gestin educativa. Mdulo V. Liderazgo docente.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO sergiodiezserur@hotmail.com
Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Fidel Velzquez, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Diez Serur.
891
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Evaluacin de las competencias con base en la socioformacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar acciones de gestin educativa para la evaluacin de las competencias en las y los estudiantes con base en el trabajo coalborativo, el seguimiento continuo y el Plan y Programas de Estudios.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Formacin y evaluacin por escenarios mltiples. Mdulo II. Gestin educativa para la evaluacin de las competencias. Mdulo III. Evaluacin por medio del portafolio de evidencias. Mdulo IV. Evaluacin con mapas de aprendizaje. Mdulo V. Evaluacin con pruebas por competencias Mdulo VI. Diseo y aplicacin de registros de observacin y listas de cotejo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin en Formacin y Evaluacin CIFE, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Sergio Tobn Tobn.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO stobon@cife.ws
892
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2011-2012

Asesora /
DIPLOMADO
Nivelacin acadmica para profesores de Educacin Bsica en lnea.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Responder a las demandas de los contextos nacional e internacional, referentes a la preparacin cada da ms exigente de un mundo globalizado, y cubrir con ello las necesidades de aqul docente que sea susceptible de acceder a los conocimientos diseados en estos mdulos.
z ESTRUCTURA
El diplomado esta organizado en 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Legislacin aplicable a la gestin escolar. Mdulo II. Una habilidad del docente: el ser intelectual. Mdulo III. Un escenario de dominio docente: sujetos y saberes. Mdulo IV. Las competencias docentes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Concepcin Herrera Alczar.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cherreraa@ipn.mx
893
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Innovacin y desarrollo educativo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar y aplicar los elementos y factores incidentes en los procesos de enseanza-aprendizaje de cara al manejo de la formacin acadmica de las y los alumnos con la finalidad de desarrollar habilidades y competencias para la planeacin, operacin y evaluacin de unidades didcticas de forma eficiente y efectiva, segn las posturas tericas de aprendizaje y las metodologas contemporneas para optimizar los aprendizajes de las y los alumnos, as como la importancia de la gestin de proyectos escolares mediante el establecimiento de colegiados en busca de la calidad educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo formativo. Mdulo II. Desarrollo activo y efectivo del aprendizaje. Mdulo III. Estrategias de enseanza. Mdulo IV. El proyecto escolar como estrategia de mejora continua.
894
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2011-2012

Asesora /
ESPECIALIDAD
Especialidad en orientacin educativa y tutoras.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 16 meses
z PROPSITO GENERAL
Integrar profesionales de la educacin, con una slida formacin en la aplicacin de sistemas de atencin a la y el alumno, mediante la asesora, gua o tutora para el fortalecimiento del desarrollo integral del individuo, incorporando en la prctica los conocimientos y tecnologas de mayor actualidad y pertinencia.
z ESTRUCTURA
La especialidad est formada por 8 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignatura I. Educacin y sociedad. Asignatura II. Investigacin documental. Asignatura III. Orientacin educativa. Asignatura IV. Orientacin y tutoras asistidas por computadora. Asignatura V. Sistemas de tutora I: asesora acadmica. Asignatura VI. Sistemas de tutora II: consejera. Asignatura VII. Teoras del aprendizaje. Asignatura VIII. Diseos de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin en Educacin Virtual S.C., Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Mara Alvarez Bojorquez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academica@ciev.edu.mx
895
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2011-2012

Asesora
Asesora /
ESPECIALIDAD
Asesora
Especialidad en desarrollo de habilidades docentes.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 140 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los docentes herramientas de soporte, que les permitan desarrollar en sus alumnos las competencias de lectura, matemticas y de pensamiento cientfico a travs del discurso pedaggico y didctico.
z ESTRUCTURA
El programa est compuesto de 2 fases.

z CONTENIDO
Fase I. Programa de capacitacin: identificacin de estructura del pensamiento del docente y su impacto en el aula. Fase II. Fortalecimiento de habilidades docentes enfocadas al desarrollo de competencias en los alumnos de Educacin Primaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Chandra Bhushan Choubey.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO chandra.choubey@itesm.mx
896
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2011-2012

Asesora /
ESPECIALIDAD
Especialidad en competencias docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Adquirir los conocimientos de la enseanza dentro del aula, desarrollando las habilidades para la consecucin de la labor docente y cambiando las actitudes para lograr los profesores que requiere la educacin del siglo XXI.
z ESTRUCTURA
La especialidad est conformada por 2 diplomados. Ambos estn organizados en 4 cursos de 30 horas cada uno.
z CONTENIDO
Diplomado I. Curso I. El contexto y el desempeo profesional del maestro. Curso II. Los maestros en el entorno de las competencias. Curso III. Estrategias para el docente del siglo XXI. Curso IV. Ambientes de estudio y colaboracin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 152, Atizapn de Zaragoza, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Gonzalo Fernando Cortina Olivares.
Diplomado II. Curso V. Planeando por competencias. Curso VI. Planeacin del trabajo diario. Curso VII. Planeacin de la evaluacin. Curso VIII. La evaluacin de los aprendizajes.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gonzalo152upn@yahoo.com.mx
897
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2011-2012

Asesora
Asesora /
ESPECIALIDAD
Asesora
Especialidad en formacin de formadores.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 280 horas
z PROPSITO GENERAL
Disear propuestas alternativas que permitan construir comunidades de aprendizaje a partir del anlisis de las diferentes dimensiones existentes en los procesos de formacin de formadoras y formadores, profundizando en diversos enfoques, paradigmas y metodologas en el marco de la realidad y prospectiva educativa.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 7 mdulos. Cada mdulo tienen una duracin de 40 horas. Se considera un trabajo de 10 horas semanales entre lecturas, participacin en foros y realizacin de actividades.
z CONTENIDO Mdulo I. Ambientacin al sistema de educacin a distancia y la implicacin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje. Mdulo II. La prctica educativa en su contexto. Mdulo III. Sistematizacin de la prctica educativa. Mdulo IV. La construccin de las comunidades de aprendizaje. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Cooperacin Regional para la Educacin de Adultos en Amrica Latina y el Caribe, Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Ilse Brunner Schoenemann.
Mdulo V. La construccin del sujeto desde el mbito educativo. Mdulo VI. Elementos estructurales de los modelos educativos de formacin de formadoras y formadores. Mdulo VII. Evaluacin de los procesos educativos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ibrunner@crefal.edu.mx
898
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2011-2012

Asesora /
ESPECIALIDAD
Especialidad en diseo de experiencias de aprendizaje.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 semestres
z PROPSITO GENERAL
Contribuir en la formacin de profesionales de la educacin en las competencias docentes que les permitan cumplir con su funcin de manera eficaz en los aprendizajes de las y los alumnos, y tomen decisiones que impacten en la mejora de los resultados en la Educacion Bsica.
z ESTRUCTURA
La especializacin est organizada en 2 lneas de trabajo.

z CONTENIDO
Lnea psicopedaggica. Lnea metodolgica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Ortiz Cervantes.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cervagus@hotmail.com
899
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2011-2012

Asesora
Asesora /
ESPECIALIDAD
Asesora
Especialidad en seguimiento y evaluacin del desempeo docente.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Formar al directivo de instituciones educativas en el seguimiento y evaluacin del desempeo docente, para realizarlo con gestin institucional y liderazgo acadmico, permitindole desarrollar proyectos de innovacin colegiados.
z ESTRUCTURA
La especialidad se conforma por 3 ejes curriculares y un eje integrador.

z CONTENIDO
Eje curricular I. Fundamentos (cambios y transformaciones en la educacin). Eje curricular II. Metodolgico-didctico (planeacin y conduccin del aprendizaje, evaluacin de los aprendizajes, teoras, construccin y organizacin del conocimiento). Eje curricular III. Instrumental (evaluacin de programas institucionales, construccin de comunidades de trabajo, anlisis y administracin de resultados, administracin de recursos en instituciones educativas). Eje integrador. Proyecto de desarrollo o innovacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
900
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2011-2012

Asesora /
ESPECIALIDAD
Especialidad en Docencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 488 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar desde una perspectiva multireferencial a las y los profesores en servicio en los fundamentos de las ciencias de la educacin, los cuales contribuyen a elevar la calidad de la prctica profesional en las instituciones educativas con los fundamentos tericos que se requieren en la labor docente.
z ESTRUCTURA
La especialidad est integrada por 8 asignaturas de 44 horas cada una y 1 seminario-taller de 136 horas, durante 47 semanas.
z CONTENIDO
Estudio de las instituciones educativas. Teoras de la educacin. Metodologa de la investigacin en el aula. Fundamentos psicolgicos del proceso de enseanza-aprendizaje. Metodologa de la enseanza.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Juana Coralia Prez Maya.
Implicaciones didcticas de las teoras del aprendizaje. Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin. Didctica especfica. Seminario-taller de investigacin en el aula.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO espeduc@uaeh.edu.mx
901
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2011-2012

Asesora
Asesora /
ESPECIALIDAD
Asesora
Especialidad en procesos de investigacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 10 meses
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar los conocimientos y habilidades en mejora de las competencias en las actividades encomendadas en la Educacin Bsica, mejorando los procesos de enseanza-aprendizaje promoviendo estilos de aprendizaje con la optimizacin efectiva, utilizando a la administracin educativa como un proceso de planeacin, organizacin, evaluacin y control de las actividades bajo su responsabilidad y eficiencia.
z ESTRUCTURA
La especialidad tiene una carga horaria de 10 horas semanales frente a grupo, con clases de fines de semana y con apoyos didcticos para el estudio en horas complementarias.
z CONTENIDO
Didctica. Psicologa de la educacin. Legislacin y normatividad educativa. Teoras del aprendizaje. Economa y educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios Tecnolgicos y Universitarios del Golfo, A.C., Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Vctor M. Garca Contreras
Seminario de investigacin. Anlisis sobre la formacin profesional. Planeacin de la educacin. Globalizacin y administracin educativa. Educacin y administracin electrnica.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO siredg@hotmail.com
902
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2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en Psicologa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de alto desempeo en psicologa clnica, capacitados para atender la problemtica individual y social del comportamiento, provocada por las complejas circunstancias de diferente naturaleza vinculadas con el intenso nivel de vida del ser humano en la actualidad.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 3 lneas curriculares.

z CONTENIDO
Lnea curricular: metodolgico. Lnea curricular: terico-aplicado. Lnea curricular: intervencin clnica.
DESTINATARIOS Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Noreste A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Gamaliel Zaldvar Olivares.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eluna@une.edu.mx
903
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2011-2012

Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Contribuir con el desarrollo de habilidades para mejorar el trabajo docente.

z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 7 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje disciplinar. Eje de investigacin. Eje de opcin terminal Pedagoga. Eje de opcin terminal Psicologa de la educacin. Eje de opcin terminal Sociologa de la educacin. Eje de opcin terminal Planeacin educativa. Eje optativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Marta Leticia Villaseor Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO mlvg_isidm@yahoo.com
904
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2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en estrategias de aprendizaje.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes investigadores de alto nivel y con certificacin en competencia en el campo del diseo y aplicacin de estrategias de aprendizaje, capaces de solucionar problemas de su prctica profesional relacionados con el aprendizaje escolar, con una visin innovadora y contextualizada, sustentada en las propuestas pedaggicas que se derivan de la concepcin cognitivo-constructivista.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 2 semestres con asignaturas optativas que se cursan en un ao.
z CONTENIDO
Semestre I. Principios y modelos de la evaluacin. Semestre II. Profesionalizacin del docente. Asignaturas o unidades de aprendizaje optativas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Marista de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Martn Valencia Villalvazo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cordistancia.posgrado@umg.edu.mx
905
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2011-2012

Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en innovacin educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los profesionales de la educacin para el anlisis, la comprensin, investigacin e innovacin de la prctica y de los procesos educativos que se dan en la educacin formal y no formal.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 3 ejes temticos.

z CONTENIDO
Eje de teora educativa. Eje de innovacin educativa. Eje de investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Marista de Guadalajara, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Martn Valencia Villalvazo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cordistancia.posgrado@umg.edu.mx
906
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en Educacin. Campo: desarrollo e innovacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las siguientes competencias: comprensin de los principales enfoques pedaggicos y socioeducativos; elaboracin de diagnsticos socioeducativos y psicopedaggicos; diseo, desarrollo, evaluacin y seguimiento de propuestas de intervencin educativa y desarrollo de actitudes de sensibilidad y compromiso con los problemas detectados en los campos que integran esta maestra.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 4 semestres.

z CONTENIDO
Semestre I. Seminarios de formacin general. Nuevas tecnologas en la educacin. Cultura, educacin y desarrollo. Currculum: contexto terico y concreto. Semestre II. Seminario formacin de campo: desarrollo y evaluacin educativa. Seminario de formacin de lnea I (optativa). Seminario de tesis I. Semestre III. Seminario formacin de campo: la educacin en y para la diversidad. Seminario de formacin de lnea II (optativa). Seminario de tesis II.
907
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
Asesora
Semestre IV. Seminario formacin de campo: intervencin psicopedaggica en el mbito escolar. Seminario de formacin de lnea III (optativa). Seminario de tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Humberto Jaime de Len Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO leonzurdo2003@yahoo.com.mx
908
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en investigacin y desarrollo de innovaciones educativas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los profesionales de la educacin, una posibilidad para mejorar su desempeo profesional al enfrentar satisfactoriamente los problemas educativos de su prctica, mediante la investigacin y el desarrollo de innovaciones dentro del horizonte, en la suepracin profesional y la mejora de la calidad educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Semestre I. Diagnstico y prospectiva del centro educativo. Prctica, accin e innovacin educativa. Software de investigacin social. Estudio de caso e innovaciones educativas. Articulacin y produccin de conocimiento I: protocolo de investigacin y desarrollo. Semestre II. Cultura y Gestin del centro educativo. Cambio e innovacin en la prctica educativa. Software de diseo de productos acadmicos. Investigacin-accin y prcticas reflexivas. Articulacin y produccin de conocimiento II: diseo del plan de innovacin educativa.
909
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
Asesora
Semestre III. La educacin en el contexto estatal y nacional. Currculum y didcticas especiales. Aplicacin del video en la docencia y la comunicacin educativa. Modos de produccin de conocimiento y gstin del conocimiento. Articulacin y produccin de conocimientos III: ejecucin plan de innovacin educativa. Semestre IV. La educacin en el contexto latinoamericano y mundial. Sujetos, formas y prcticas del aprendizaje. Trabajo colaborativo en redes. Sistematizacin de experiencias. Articulacin y produccin de conocimientos IV: evaluacin de innovaciones e integracin de documento recepcional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal Oficial, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Jos Luis Martnez Rosas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO martin_valtierra@hotmail.com
910
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Impulsar la profesionalizacin de las y los maestros frente a grupo, directivos escolares y asesores tcnico-pedaggicos, a travs de programas de estudio innovadores y de alto impacto en el desarrollo de competencias que transformen la prctica docente y la gestin escolar para elevar la calidad de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Materias de tronco comn. Taller de intervencin I. Poltica y Sistema Educativo Mexicano. Nuevos enfoques de la Educacin Bsica. Uso educativo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Teoras del aprendizaje y prcticas docentes. Metodologa para la enseanza de la Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica. Conocimiento del nio y del adolescente. Teora de la gestin educativa. Materias para el rea de enseanza. Metodologa para la enseanza de las Matemticas. Taller de intervencin II. Metodologa para la enseanza del Espaol.
911
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
Asesora
Taller de intervencin III. Evaluacin de aprendizajes. Metodologa para la enseanza de las Ciencias Naturales. Taller de intervencin IV. Metodologa para la enseanza de la Historia y la Geografa. Materias para el rea de gestin educativa. Escuela, calidad y desigualdad educativa. Taller de intervencin II. Evaluacin de instituciones y sistemas educativos. Taller de intervencin III. Taller de diagnstico y proyecto escolar. Organizacin escolar y funcionamiento del equipo docente. Taller de intervencin IV. Gestin directiva y el colectivo escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Mara Ada Reyes Castro.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mareyes@correo.uaa.mx
912
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en desarrollo infantil.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer al magisterio (docentes, ATP y directivos) un espacio que permita reflexionar, comprender, y transformar su prctica profesional cotidiana a la luz de distintos enfoques tericos-epistemolgicos, a fin de atender las necesidades de los alumnos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 20 espacios curriculares.

z CONTENIDO
Desarrollo de habilidades bsicas para el estudio. Teoras y saberes que fundamentan la Educacin Bsica. Aspectos psicolgicos de los procesos de enseanza-aprendizaje. Diversidad cultural y equidad en la Educacin Bsica. Planeacin de la enseanza en la Educacin Bsica. Gestin y administracin en la Educacin Bsica. Procesos grupales. Derechos Humanos y educacin valoral. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Lenguaje y comunicacin. Poltica de la Educacin Bsica. Currculum de la Educacin Bsica. Prctica docente y calidad en la Educacin Bsica. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Matemticas.
913
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
Asesora
Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Ciencias Naturales. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Historia, Formacin Cvica y tica y Geografa. El proyecto escolar. Seminario de apoyo a la titulacin I. Seminario de apoyo a la titulacin II. Seminario de apoyo a la titulacin III.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 301, Xalapa, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Mara Amalia Vallina Malagn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular y Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO diprees_upv@hotmail.com upvposgrado@gmail.com
914
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en pedagoga.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Mejorar las competencias para el ejercicio profesional. Considerar que el constructivismo es el enfoque que hoy en da ofrece una base amplia para la formacin de los profesionales cuyo ejercicio est directamente relacionado con la educacin.
z ESTRUCTURA
La maestra se desarrolla en 12 asignaturas.

z CONTENIDO Filosofa de la educacin. Metodologa de la investigacin. Computacin aplicada a la educacin. Fundamentos sociolgicos y psicolgicos de la educacin. Teora pedaggica I. Investigacin educativa I. Teora pedaggica II. Investigacin educativa II. Diseo curricular. Instrumentos psicopedaggicos. Prospectiva pedaggica. Seminario de titulacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Continente Americano, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Filadelfo Durn Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO fdg@uca.edu,mx
915
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en Educacin con nfasis en la docencia.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Disear un proyecto de intervencin, que coadyuve al desarrollo de sus competencias profesionales asociadas con ensear para aprender y contribuir a la formacin integral de los estudiantes de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 5 reas de formacin.

z CONTENIDO
rea de formacin terica profesional. rea de formacin terica. rea de formacin metodolgica para la investigacin. rea de formacin en intervencin educativa. rea de formacin especializante.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 145, Zapopan, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Lorena Lpez Angulo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO lorena.lopez@jalisco.gob.mx
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Asesora /
MAESTRA
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales que a travs del conocimiento, anlisis e investigacin del hecho educativo, participen en la generacin de acciones innovadoras que sean incorporadas en su prctica profesional.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 4 cursos.

z CONTENIDO
Cursos comunes sobre competencias globales. Cursos comunes sobre innovacin y cambio. Cursos especficos de la disciplina. Cursos electivos de la especializacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Jos Humberto Alans Alans.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO jalanis11@udem.edu.mx
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2011-2012

Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en Educacin Primaria.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Brindar formacin profesional a docentes en servicio desde la intervencin educativa en la Educacin Primaria, para desarrollar competencias que le permitan transitar de la instrumentacin de la prctica docente a un movimiento de articulacin de la teora con la prctica y de la prctica con la teora, mediado este movimiento por el valor tico de la experiencia en la docencia, como virtud para atender adems de conocimiento la formacin ciudadana.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 15 temas.

z CONTENIDO
Epistemologa y prctica educativa de la Educacin Primaria. Pensamiento terico y pensamiento epistmico. Orientaciones filosficas de la Educacin Primaria. Reflexin de la prctica educativa. Polticas educativas en Mxico. Intervencin, innovacin y mejora educativa. La Reforma Educativa Bsica en Mxico. La evaluacin del Sistema Educativo Nacional. Educacin centrada en el aprendizaje. La narrativa como elemento para testimoniar el proceso de intervencin pedaggica, haciendo uso crtico de la teora mediante el nivel de complejidad de la pregunta y el dilogo con la realidad.
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Asesora /
Gestin educativa. Fundamentos psicolgicos del aprendizaje. Evaluacin de la intervencin educativa. Educacin para la vida.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Escuela Normal Urbana "Profr. Domingo Carballo Flix", Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Marco Antonio Savn Castro.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO savin@prodigy.net.mx
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Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en Educacin Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer el desempeo acadmico de las y los docentes frente a grupo de Educacin Primaria, para elevar la calidad educativa de este nivel educativo, como parte de la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en ciclos semestrales de 4 asignaturas.

z CONTENIDO
Asignaturas generales comunes a los acentos. I. Problemas filosficos y sociolgicos de la educacin. II. Tendencias pedaggicas actuales de la Educacin Primaria. III. Caractersticas del escolar de la Educacin Primaria y su formacin. IV. Metodologa de la investigacin educativa. V. Didctica y contenidos de la Educacin Primaria. VI. Problemas didcticos en la escuela Primaria. VII. Seminario de investigacin I. VIII. Diagnstico psicopedaggico. IX. Anlisis de datos y estadstica. X. Seminario de investigacin II. XI. Estrategias de aprendizaje y comunicacin educativa. XII. Gestin educativa en la Educacin Primaria. XIII. Seminario de investigacin III.
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Asesora /
Acento: Lenguaje y comunicacin. Acento: Pensamiento matemtico. Acento: Exploracin y comparacin del mundo natural. Acento: Exploracin y comparacin del mundo social para el desarrollo personal y la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Jos Zilberstein Toruncha.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jos_zilberstein@yahoo.com.mx jzilberstein@utan.edu.mx
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Asesora
Asignaturas por acentos:
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 3 lneas curriculares.

z CONTENIDO
La prctica docente y la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Planeacin, mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Evaluacin, diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Miguel ngel Izquierdo Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO izquier1953@gmail.com
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Asesora /
MAESTRA
Maestra en Educacin Primaria. rea: intervencin pedaggica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de Educacin Primaria, comprometidos con los principios filosficos del estado mexicano, con una fundamentacin terica que fortalezca su experiencia para la obtencin de mejores resultados acadmicos en su prctica docente.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Diagnstico de la prctica docente. Mdulo II. Diseo de proyectos educativos. Mdulo III. Aplicacin de proyectos educativos. Mdulo IV. Seguimiento y evaluacin de proyectos educativos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Estatal de Investigacin y Posgrado en Educacin, San Luis Potos. RESPONSABLE Francisco Javier Castillo Torres.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO ieipe@live.com.mx
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Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en Educacin con especialidad en innovacin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover procesos de innovacin participativa en diferentes mbitos educativos, principalmente los relacionados con el aula escolar y las propuestas de diseo de proyectos de intervencin educativa y a travs de investigacin; para lo cual se proporcionan herramientas tericas, didcticas y metodolgicas para abordar a la educacin como un campo de reflexin y de intervencin complejo y que contribuya a generar una cultura de colaboracin.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 ejes curriculares.

z CONTENIDO
Eje curricular I: teora de la educacin. Eje curricular II: prctica educativa. Eje curricular III: investigacin educativa. Eje curricular IV: desarrollo personal.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Marista de San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Isabel Villarreal Guzmn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO ivillarrealg@hotmail.com
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Asesora /
MAESTRA
Maestra en formacin integral de maestros.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar maetras y maestros con una visin integral que les permita situar a la educacin en el contexto del siglo XXI, con capacidades y competencias para actuar con prcticas educativas y pedaggicas innovadoras, integrales y articuladoras.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 6 mdulos y 2 proyectos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Emergencia e incertidumbre. (Sociedad del conocimiento y las TIC). Mdulo II. Los saberes y qu ensear. Mdulo III. Poltica, conocimiento y escuela. Mdulo IV. Dinmica del microcosmos. Mdulo V. Seres en formacin. Mdulo VI. Articulacin de saberes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Moiss Sanz Garza", Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara del Roco Rodrguez Romn.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rocio_rodriguez_ens@yahoo.com.mx
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Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Implementar el mejoramiento de los procesos educativos en lo terico, lo pedaggico y lo administrativo.

z ESTRUCTURA
La maestra est constituida por 4 reas de formacin.

z CONTENIDO
rea de formacin terica. rea de formacin en investigacin. rea de formacin pedaggica. rea de formacin administrativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Braulio Gonzlez Vidaa.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bgonzalez@sistemaieu.edu.mx
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Asesora /
MAESTRA
Maestra en Pedagoga.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Promover una formacin y profesionalizacin humanista, con respeto a la diversidad cultural y la ciudadana responsable, entre los diferentes actores educativos que les permita enfrentar los cambios del nuevo milenio a partir de la pedagoga.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 3 reas de formacin.

z CONTENIDO
rea de formacin bsica. rea de formacin en pedagoga. rea de formacin en investigacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Pedagoga Crtica, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Norma Jurado Campusano.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO edusaju@yahoo.com.mx
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Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar su prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 2 especialidades.

z CONTENIDO
Especializacin en competencias profesionales: Mdulo I. La prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mdulo II. Planeacin, mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin, diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin. Especializacin en construccin de habilidades de pensamiento: Mdulo I. Modelos de pensamiento y construccin del conocimiento. Mdulo II. Desarrollo de habilidades y estrategias cognitivas. Mdulo III. Modelos creativos de aprendizaje en y para la vida. Especializacin en gestin y procesos organizacionales en Educacin Bsica: Mdulo I. Anlisis de la gestin y organizacin en la Educacin Bsica. Mdulo II. Diseo e intervencin en la gestin y organizacin de la Educacin Bsica. Mdulo III. Evaluacin de la intervencin en el proceso de la gestin y organizacin de la Educacin Bsica.
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Asesora /
Mdulo I. Bases tericas y didcticas de las perspectivas actuales de la lengua. Mdulo II. El maestro como lector y su relacin con la expresin oral. Mdulo III. El maestro escritor. Especializacin en realidad, sociedad-tecnologa: Mdulo I. Tecnologa y salud. Mdulo II. Tecnologa y vida cotidiana. Mdulo III. Tecnologa y trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 095, Azcapotzalco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Nancy Virginia Bentez Esquivel.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO upn095dir@gmail.com
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Asesora
Especializacin en enseanza de la lengua y recreacin literaria:
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en docencia con enfoque operativo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias humanas y profesionales, en los campos de desempeo cognitivo, actitudinal y valoral.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 4 lneas temticas.

z CONTENIDO
Lnea temtica I. Teora y prctica grupal. Lnea temtica II. Fundamentacin psicolgica del aprendizaje. Lnea temtica III. Intervencin educativa. Lnea temtica IV. Formacin ciudadana y educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin y Docencia en Humanidades del Estado de Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Natal Snchez Ros.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO natalisan@cidhem.edu.mx
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Asesora /
MAESTRA
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de la prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra se organiza en 2 ejes formativos.

z CONTENIDO
Eje formativo I. Competencias para la docencia. Eje formativo II. Lenguaje y comunicacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. RESPONSABLE ACADMICO Abraham H. Meza Miranda.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO abraham_meza@hotmail.com
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Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en educacin con intervencin en la prctica educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 5 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes profesionales de la educacin reflexivos que, con sustentos tericos y metodolgicos, implementen proyectos de intervencin que modifiquen y transformen su prctica educativa para mejorar la calidad de su desempeo profesional.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 5 lneas de formacin.

z CONTENIDO
Lneas de fundamentacin terica. Lneas de intervencin. Lneas de instrumentacin metodolgica. Lneas instrumentales. Lneas de desarrollo acadmico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Estudios de Posgrado, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Mara de los ngeles Torres Ruiz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO Angeles.Torres@jalisco.gob.mx
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Asesora /
MAESTRA
Maestra en educacin y gestin del conocimiento.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de gestin del aprendizaje con la perspectiva de la gestin del conocimiento para mejorar sus procesos y resultados y, generar conocimiento en este campo, en el plano individual y organizacional.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 3 reas de conocimiento durante 4 semestres.

z CONTENIDO
rea de fundamentacin. rea de proyectos. rea complementaria: formada por crditos que se podrn cursar a travs de la oferta de asignaturas que ofrecen otros programas de maestra del ITESO.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Antonio Ray Bazn.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO aray@iteso.mx
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2011-2012

Asesora
Asesora /
MAESTRA
MTRIES03GES2412
Asesora
Maestra en educacin rea gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar maestras y maestros que posean las habilidades y las actitudes necesarias para planear e instrumentar procesos de gestin educativa, con base en la realizacin de estudios de diagnstico y el desarrollo de proyectos educativos que contribuyan al mejoramiento de procesos y prcticas institucionales, atendiendo a estndares e indicadores nacionales e internacionales de calidad, con compromiso tico y de responsabilidad social.
z ESTRUCTURA
La maestra se encuentra organizada en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre:
Modelos educativos. Modelos de gestin educativa. Competencias para la gestin educativa. tica y educacin. Planeacin de proyectos educativos. Instrumentacin y evaluacin de proyectos educativos. Epistemologa de la educacin. Innovacin para la gestin educativa. DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad La Salle Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Dalila Orihuela Cancino.
Cuarto cuatrimestre:
Tendencias mundiales en educacin. Gestin directiva. Metodologas de evaluacin de la calidad educativa. Filosofa de la educacin. Sistemas y procesos de acreditacin educativa. Evaluacin de procesos institucionales. Poltica y legislacin educativas. Proyecto educativo institucional. NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO dorihuel@ulsac.edu.mx
Segundo cuatrimestre:
Quinto cuatrimestre:

Tercer cuatrimestre:

Sexto cuatrimestre:
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2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en innovacin en formacin docente con lnea terminal en Educacin Bsica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 28 meses
z PROPSITO GENERAL
Formar docentes para que desarrollen competencias en comunicacin, liderazgo intelectual, organizacin de personas y tareas, innovacin y cambio, perspectiva global humanista y manejo de s mismo, impulsando la mejora del currculo y los procesos pedaggicos para responder a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable, en el contexto de las reformas educativas, con la finalidad de actualizar su prctica docente fundamentada en una visin holstica e innovadora que trascienda en las formacin integral de los estudiantes.
z ESTRUCTURA
La maestra comprende 13 asignaturas.

z CONTENIDO Liderazgo y misin de servicio. Filosofa de la educacin. Poltica educativa y nuevas tendencias en la educacin. Enfoques pedaggicos y modelos de formacin docente. Estrategias innovadoras en el proceso de aprendizaje. Tecnologa para el aprendizaje y el conocimiento. Mtodos y tcnicas de investigacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla, UPAEP. RESPONSABLE ACADMICO Martha Patricia Gutirrez Cardona.
Seminario integrador. Desarrollo de competencias docentes para Educacin Bsica. Estrategias de aprendizaje de Matemticas en Educacin Bsica. Estrategias de aprendizaje de comunicacin y lenguaje en Educacin Bsica. Estrategias de aprendizaje en Ciencias Experimentales en Educacin Bsica.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO marthapatricia.gutierrez@upaep.mx
935
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Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en educacin en los campos de: investigacin educativa y planificacin y administracin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas en los diversos niveles y modalidades de la Educacin Bsica, capaces de analizar e investigar su mbito de desempeo a fin de que planifiquen, diseen y lleven a la prctica, alternativas pedaggicas innovadoras y eleven la calidad de la educacin.
z ESTRUCTURA
Se organiza en 16 materias.
z CONTENIDO Poltica educativa del estado Mexicano. Gestin escolar. El docente y su entorno socio-educativo. Estrategias psicopedaggicas I y II. Filosofa de la educacin. Sociologa de la educacin. Anlisis de la prctica educativa. Mtodos cuantitativos aplicados I y II. Taller de computacin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin y Docencia, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Martha Silvia Domnguez Rosales. Modelos educativos contemporneos. Epistemologa de la investigacin o diseo curricular. Introduccin a la investigacin educativa. Taller de investigacin educativa I y II. Taller de titulacin, procesos de administracin y planificacin educativa. Metodologa de la investigacin o planificacin y evaluacin institucional.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO martha.dominguez@cid.edu.mx
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2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer al magisterio (docentes, ATP y directivos) un espacio que permita reflexionar, comprender y transformar su prctica profesional cotidiana a la luz de distintos enfoques tericos-epistemolgicos, a fin de atender las necesidades de los alumnos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La maestra est estructurada en 20 espacios curriculares.

z CONTENIDO
Desarrollo de habilidades bsicas para el estudio. Teoras y saberes que fundamentan la Educacin Bsica. Aspectos psicolgicos de los procesos de enseanza-aprendizaje. Diversidad cultural y equidad en la Educacin Bsica. Planeacin de la enseanza en la Educacin Bsica. Gestin y administracin en la Educacin Bsica. Procesos grupales. Derechos Humanos y educacin valoral. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Lenguaje y comunicacin. Poltica de la Educacin Bsica. Currculum de la Educacin Bsica. Prctica docente y calidad en la Educacin Bsica. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Matemticas.
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2011-2012

Asesora
Asesora /
Asesora
Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Ciencias Naturales. Laboratorio de metodologa de la Educacin Bsica. Historia, Formacin Cvica y tica y Geografa.
El proyecto escolar. Seminario de apoyo a la titulacin I. Seminario de apoyo a la titulacin II. Seminario de apoyo a la titulacin III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 301, Xalapa, Veracruz. RESPONSABLE Aurea Elena Hoyos Hernndez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO meb_upv@yahoo.com
938
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2011-2012

Asesora /
DOCTORADO
Doctorado en Educacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las competencias en el egresado para que genere mediante la investigacin y nuevos conocimientos relacionados con el campo educativo, referidos a: el diseo curricular y la didctica en los diferentes niveles educativos; la administracin y la gestin educativa; los procesos educativos en la formacin integral de las y los estudiantes o la relacin institucin educativa-sociedad y su importancia en la formacin del ser humano o la formacin de las y los docentes.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 6 ciclos.

z CONTENIDO
Ciclo I. Problemas de filosofa y sociologa. Tendencias en la pedagoga y la didctica. Problemas actuales de la investigacin educativa. Ciclo II. Problemas psicopedaggicos del aprendizaje. Seminario de investigacin I. Taller de elaboracin de artculos cientficos. Ciclo III. Anlisis de datos aplicados a la educacin. Actualidad en el diseo curricular. Seminario de investigacin II.
939
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2011-2012

Asesora
Asesora /
Asesora
Ciclo IV. Optativa I. Seminario de investigacin III. Ciclo V. Optativa II. Tutora de tesis I. Ciclo VI. Tutora de tesis II. Seminario de investigacin IV.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tangamanga, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Jos Zilberstein Toruncha.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jos_zilberstein@yahoo.com.mx jzilberstein@utan.edu.mx
940
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2011-2012

Asesora /
DOCTORADO
Doctorado en innovacin educativa.
Modalidad
EN LNEA
z PROPSITO GENERAL
Buscar el desarrollo de las y los alumnos para la formacin integral como investigadores acadmicos en el campo de la innovacin educativa, que generen proyectos innovadores que contribuyan al conocimiento local e internacional que se tiene de la educacin.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 11 materias.

z CONTENIDO Tecnologa e innovacin en educacin. Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica educativa. Psicologa del aprendizaje. Evaluacin del aprendizaje. Teora y prctica del currculum. Investigacin para la mejora de las prcticas educativas. Pensamiento cientfico y metodologa de la investigacin cientfica. Metodologa de investigacin cuantitativa I. Metodologa de investigacin cuantitativa II. Metodologa de investigacin cualitativa I. Metodologa de investigacin cualitativa II. Investigacin participativa. Elaboracin de la propuesta de disertacin. NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO yheredia@itesm.mx
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Virtual, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Yolanda Heredia Escorza.
941
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DOCTORADO
Asesora
Doctorado en Educacin Bsica y Normal.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 3 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores que generen conocimiento pertinente, relevante y con alta calidad tcnica sobre los subsistemas de Educacin Bsica y Normal.
z ESTRUCTURA
El posgrado consta de 4 lneas de generacin y aplicacin de conocimiento.

z CONTENIDO
Aprendizaje y desarrollo. Currculo y enseanza. Gestin y poltica educativa. Acadmicos y Educacin Superior. Innovaciones tecnolgicas, metodolgicas y curriculares en educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Aguascalientes. RESPONSABLE ACADMICO Daniel Eudave Muoz.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO deudave@correo.uaa.mx
942
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2011-2012

Asesora /
DOCTORADO
Doctorado en desarrollo educativo con nfasis en formacin docente.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 6 semestres
z PROPSITO GENERAL
Formar investigadores con capacidad para enriquecer y/o innovar los habituales repositorios de saber profesional.
z ESTRUCTURA
El doctorado est integrado por 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Repositorio de saberes bsicos. Mdulo II. Repositorio de herramientas. Mdulo III. Repositorio de saberes en el mbito de investigacin. Mdulo IV. El proyecto de investigacin. Mdulo V. El tratamiento de la informacin. Mdulo VI. Formalizacin y divulgacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Hctor Manuel Jacobo Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO hjacobo57@hotmail.com
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2011-2012

Asesora
Asesora /
DOCTORADO
Asesora
Doctorado en metodologa de la enseanza.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Lograr que las y los maestros y las y los alumnos dominen los contenidos de enseanza del currculo, los componentes pedaggicos y didcticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en sus estudiantes, y perfeccionen a travs de la prctica su capacidad y habilidad como doctorantes, para el anlisis, dictaminacin y formulacin de propuestas as como para el estudio, diseo y reformulacin del Plan y Programas de Estudios.
z ESTRUCTURA
El doctorado est estructurado en 13 temas.

z CONTENIDO Pedagoga general. Psicologa general. El paradigma de la ciencia. El lenguaje cientfico. Problemas epistemolgicos de la investigacin pedaggica. Investigacin de los problemas contemporneos del desarrollo pedaggico I, II, III, IV, V y VI. Particularidades holsticas de la psicopedagoga en instituciones educativas I y II. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos A.C., Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Catarino Bautista Lpez.
Semiologa del diseo curricular I y II. Semitica del diseo de programas de asignatura. Traduccin de avanzada I y II. Paradigmas contemporneos de las didcticas especficas I y II. La computacin en la pedagoga I y II. Problemas contemporneos de la ciencia.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO catarinobautist@hotmail.com
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Gestin Asesora/ /
Gestin
945
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Asesora Gestin
2011
Gestin Asesora/ /
CURSO
La gestin escolar democrtica.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer el concepto de la escuela democrtica e identificar las competencias necesarias de gestin escolar para impulsar la democracia en sus escuelas y la formacin ciudadana de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA
El curso se estructura en 6 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Democracia y educacin. Sesin II. El marco legal de la participacin y la gestin escolar. Sesin III. La direccin escolar democrtica. Sesin IV. La participacin de los docentes y de los alumnos. Sesin V. La participacin de los padres de familia en la escuela y en la educacin de sus hijos. Sesin VI. La construccin de una escuela democrtica.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO jjgarcia@sep.gob.mx
947
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Trabajo en equipo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar un marco que permitir aumentar la capacidad de los miembros de la organizacin a participar en la planificacin, la resolucin de problemas y la toma de decisiones para brindar modelos educativos de calidad.
z ESTRUCTURA
El curso est dividido en 10 sesiones de 4 horas.

z CONTENIDO
Lecturas con sus respectivos cuestionamientos. Participacin en debates sobre temas caractersticos del trabajo grupal. Investigacin en diferentes medios (internet, libros, revistas etc.). Diseo de estrategias didcticas y dinmicas de integracin para los participantes.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Miranda ngeles.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vmiranda@uaeh.edu.mx
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Generar en la escuela una cultura para el aprendizaje.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 42 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir y desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y compromisos que un Directivo Escolar de Educacin Bsica necesita para comprender la cultura organizacional de la escuela o zona escolar en la que labora y en colaboracin con la comunidad profesional que le acompaa, promover los cambios necesarios para que escuelas y distritos se conviertan en comunidades de aprendizaje y prctica, enfocadas a facilitar en los alumnos, las y los aprendizajes de calidad.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Por qu la escuela debe cambiar? El rol de los directivos desde la perspectiva del liderazgo. Sesin II. La cultura de la escuela. Sesin III. Una escuela que aprende la cultura que le sostiene. Sesin IV. Una cultura para el aprendizaje en la escuela.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hernan.medrano@iiiepe.edu.mx sergio.molina@iiiepe.edu.mx
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
La escuela como contexto de desarrollo.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir y desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que un directivo escolar o docente de educacin bsica necesita para comprender los factores que inciden en el desarrollo humano, en especial aquellos que se generan en las prcticas educativas y en la cultura de la escuela.
z ESTRUCTURA
El curso se divide en 4 sesiones, con duracin de 3 horas cada una, 14 horas de prctica profesional sistematizada y 14 horas trabajo autnomo.
z CONTENIDO
Sesin I. El desarrollo humano: su resignificacin. Sesin II. La ciencia del desarrollo humano, dos de los modelos que le constituyen. Sesin III. Los modelos de autorregulacin y representacin dentro de la teora unificada del desarrollo humano. Sesin IV. La socializacin y las bases biolgicas del desarrollo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO hernan.medrano@iiiepe.edu.mx sergio.molina@iiiepe.edu.mx
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Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Manejo de actitudes y emociones para la enseanza por competencias en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr la sensibilizacin sobre la importancia de las emociones y valores personales en el proceso de enseanza para promover un cambio de actitud de los participantes mediante informacin y tcnicas vivenciales, de manera tal que puedan asumir su papel de modelos en la enseanza de competencias profesionales y para la vida de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tcnicas, tcticas y estrategias para el cambio en la tarea de docentes. Emociones involucradas en la planeacin, realizacin y evaluacin durante el proceso de enseanza-aprendizaje. El manejo de nuestras emociones en los procesos de cambio frente a los alumnos. La construccin social de la educacin vista desde los recursos y no desde el dficit. La retroalimentacin y evaluacin vista como un proceso colaborativo. Qu hacer frente a los instrumento de evaluacin por competencia cuando hablamos de variables subjetivas? Manejo de emociones a partir de las experiencias de los docentes en diferentes contextos.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior Progreso, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Cantn Cmara.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mcantun@itsprogreso.edu.mx
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Estrategias para optimizar el tiempo en el saln de clases en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar los elementos que impiden la administracin eficiente de su tiempo, con el propsito de establecer estrategias para un mejor aprovechamiento del mismo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Qu es la administracin del tiempo? Los enfoques tradicionales de la administracin del tiempo. Obstculos del tiempo. La planeacin contra la improvisacin. Principios para la administracin eficiente del tiempo. Tcnicas para la optimizacin del tiempo. La matriz del manejo del tiempo. Tiempo de calidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior Progreso, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Cantn Cmara.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mcantun@itsprogreso.edu.mx
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Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Factores clave en un modelo por competencias en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Explicar desde una perspectiva integral la articulacin de los factores clave a considerar en la implementacin de un modelo para el desarrollo de competencias.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Propsitos de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Analizando el modelo por competencias en la Educacin Primaria. Consideraciones clave en la implementacin del modelo por competencias. Lo que no es la enseanza por competencias. Articulando la estrategia para el desarrollo de competencias. El rol del profesor dentro del modelo por competencias. De la evaluacin tradicional a la evaluacin por competencias. El trabajo colaborativo en la implementacin de un modelo por competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior Progreso, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Cantn Cmara.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mcantun@itsprogreso.edu.mx
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Formacin de equipos de alto rendimiento.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer a los equipos de trabajo dentro de las organizaciones, atendiendo y entendiendo los procesos que conlleva cada uno de ellos, para optimizar y mejorar el rendimiento laboral en el logro de objetivos acadmicos e institucionales.
z ESTRUCTURA
El curso est distribuido en 4 bloques, cada uno con 8 horas virtuales y 2 horas presenciales, en total 10 horas por bloque.
z CONTENIDO
Bloque I. Mdulo introductorio y grupos, tipos y caractersticas. Bloque II. Interaccin y roles en cada grupo. Bloque III. Equipos de alto rendimiento. Bloque IV. Liderazgo y poder.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
954
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Gestin escolar.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los participantes de elementos tericos y prcticos que le faciliten la solucin de situaciones problemticas en la gestin escolar, basndose en la normatividad establecida para satisfacer las necesidades particulares de su comunidad educativa.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 unidades con una duracin de 8 semanas de trabajo continuo. El tiempo de estudio es de 5 horas a la semana.
z CONTENIDO
Unidad I. La gestin, su evolucin y tipos de la misma. Unidad II. La gestin escolar y sus dimensiones. Unidad III. Elementos conceptuales de la gestin. Unidad IV. Gestin y liderazgo.
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Planeacin estratgica para instituciones educativas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas en el anlisis y comprensin de la importancia de evaluar el quehacer de la institucin, identificar oportunidades de mejora, desarrollar la programacin de actividades que lleven a condiciones ms favorables, mediante la aplicacin de nuevas tcnicas para la optimizacin de recursos.
z ESTRUCTURA
El curso est diseado en 7 unidades temticas.

z CONTENIDO
Unidad I. Conceptos fundamentales de planeacin estratgica. Unidad II. Marco de referencia institucional. Unidad III. Diagnstico inicial de la gestin escolar. Unidad IV. Planteamiento de la misin y visin de la institucin educativa. Unidad V. Diseo de un plan estratgico aplicado a la institucin. Unidad VI. Diseo de formatos aplicados a la planeacin estratgica. Unidad VII. Caso integrador de la planeacin estratgica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense/ Subsecretara de Educacin Superior, Media Superior y Capacitacin para el Trabajo/Secretara de Educacin Pblica de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Jos del Carmen Medina Ramrez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO josedelmedina@hotmail.com
956
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Desarrollo humano.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Retroalimentar y adquirir los conocimientos necesarios para mejorar el desarrollo humano personal y en el entorno como una forma cotidiana de trabajo e implementar la mejora continua al desarrollar actividades asignadas en el entorno laboral, abordando estos aspectos desde una perspectiva psicolgica.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 4 mdulos, distribuidos en 8 sesiones de 5 horas cada una.

z CONTENIDO
Mdulo I. Resolucin de conflictos y regulacin de sentimientos. Mdulo II. El poder de la motivacin. Mdulo III. Toma de decisiones. Mdulo IV. Del hombre autorealizado al hombre modular.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Nora Anabel Lpez Aguirre.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO nlopez@utnogales.edu.mx
957
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Las competencias de la dimensin organizativa en las instituciones, para el modelo de gestin educativa estratgica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes bsicos para la dimensin organizativa, dentro del modelo de la Gestin educativa estratgica, de manera sistemtica, a fin de promover la gestin democrtica y la creacin de ambientes de respeto, tolerancia, inclusin, equidad, apego a la legalidad y aprecio por la diversidad en las instituciones educativas.
z ESTRUCTURA
El curso-taller se estructura en 3 bloques distribuidos en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Bloque I. La dimensin organizativa del modelo de gestin educativa estratgica. Bloque II. Las competencias del comportamiento organizacional de las instituciones educativas. Bloque III. Los proyectos de mejora organizativa en las instituciones educativas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Gonzlez Ruz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maritta7777@hotmail.com cam59031@prodigy.net.mx
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Inteligencia emocional para desarrollo personal del docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Revisar las principales teoras, investigaciones y autores sobre el tema de la inteligencia emocional, as como las conclusiones a las que han llegado a partir de dichos estudios.
z ESTRUCTURA
El curso est organizado en 6 reas de conocimiento, con 2 mdulos de 20 horas cada uno, es decir, 8 bloques de 5 horas cada uno.
z CONTENIDO
rea I. Introduccin al estudio de la inteligencia emocional. rea II. Neurofisiologa de la inteligencia emocional. rea III. Aptitudes bsicas emocionales y sociales de la inteligencia emocional de acuerdo con Daniel Goleman. rea IV. La emocionalidad y su impacto en el desempeo. rea V. La autorregulacin como factor clave de la inteligencia emocional. rea VI. El autoconocimiento como punto de partida de la inteligencia emocional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac de Cancn S.C., Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Eugenia del Rosario Sansores Serralta.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eugenia.sansores@anahuac.mx
959
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Comunicacin organizacional.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar a las y los participantes en las herramientas que les permitan comprender la importancia de la comunicacin organizacional interna.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Generalidades de la comunicacin interna. Mdulo II. Comunicacin vertical descendente. Mdulo III. Comunicacin vertical ascendente. Mdulo IV. Comunicacin horizontal.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica Regional del Sur, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Luis Fernando Bez Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO luis_fernando1979@hotmail.com
960
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
CURSO
Desarrollo de habilidades directivas para trabajar en equipo.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer los conceptos bsicos del trabajo en equipo, mismos que le permitirn desarrollar y potencializar sus habilidades directivas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conceptos bsicos. Mdulo II. Cualidades esenciales que todos los miembros de un equipo deben tener para poder alcanzar sus metas y objetivos. Mdulo III. Hbitos que se deben promover, desarrollar y potencializar entre los miembros de un equipo de trabajo.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Politcnica de Francisco I. Madero, Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Benigno Martnez Meneses.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bmartinez@upfim.edu.mx
961
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Gestin estratgica para Directivos de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las y los participantes las competencias necesarias para una gestin eficaz en las escuelas que dirigen en el marco de la globalizacin, con una slida formacin terica, metodolgica y prctica, que les permita elevar el nivel educativo.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Educacin y desarrollo. Gestin y calidad. Cambio y estrategia. Prospectiva organizacional.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Colegio Nacional de Ciencias Polticas y Administracin Pblica, A.C., Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Raul Lpez Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ralocru@gmail.com
962
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
CURSO
La tutora como competencia docente.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar las actividades tutoriales como herramientas para ayudar a erradicar la desercin, aumentar el nivel acadmico y elevar la calidad en la educacin.
z ESTRUCTURA
El curso consta de 5 sesiones, de 8 horas cada una.

z CONTENIDO
I. La accin tutorial. II. Desarrollo de estrategias para implementar operaciones. III. Diagnstico para la tutora. IV. Orientacin y tutora. V. Planeacin y programacin de la accin tutorial.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Baha de Banderas, Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Gustavo Curiel Flores y Violeta Eneida Jarero Velzquez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO gcuriel@utbb.edu.mx
963
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Liderazgo en el aula.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aprender a utilizar algunas herramientas que permitan ser eficiente en el desempeo del liderazgo, y reflexionar sobre la importancia de involucrar a las y los alumnos en torno a objetivos comunes, favoreciendo los cambios mediante el adecuado aprovechamiento de las oportunidades que se presentan; sensibilizando y concientizando a los colaboradores inmediatos para ayudarlos a superarse en el desempeo de sus funciones.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Introduccin. Desarrollo de un lder en el aula de clases. Jefes o lderes se desarrollan en nuestras aulas. Comportamiento humano y motivacin del docente. Clima y satisfaccin laboral. Perfil del docente.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO smendez@uttt.edu.mx
964
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Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Desarrollo de proyectos: gestin y administracin en las escuelas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar esquemas de anlisis y operativos para el desarrollo de proyectos acadmicos, cientficos y culturales que impacten el desarrollo de las instituciones educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Educacin en Mxico y en el mundo. II. La administracin en las escuelas. III. Desarrollo de proyectos de calidad.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
965
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Comunicacin integral de mercadotecnia en la educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar los conocimientos y desarrollar habilidades para el diseo de estrategias de comunicacin integral de mercadotecnia aplicndolas en las instituciones gubernamentales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
I. Comunicacin integral de mercadotecnia. II. Relaciones pblicas (RP). III. Promocin de ventas. IV. Publicidad y otros elementos de CIM.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
966
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Herramientas bsicas de calidad.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar las herramientas para la mejora continua de procesos y productos.

z ESTRUCTURA
El curos se desarrolla en 5 unidades temticas.

z CONTENIDO
Introductorio. Estimacin del nivel de calidad (nivel de sigma). Herramientas bsicas grficas. Herramientas estadsticas avanzadas. Herramientas de control.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Hermosillo, Sonora. RESPONSABLE ACADMICO Antonio Quintal Berny.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO sacademica@uthermosillo.edu.mx
967
Catlogo Nacional
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Redireccionando estrategias: cmo seleccionar las adecuadas para desarrollar competencias?
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Presentar a la y el participante un conjunto de actividades a partir de las cuales desarrolle competencias que le permitan identificar, seleccionar y aplicar estrategias didcticas para promover en sus estudiantes aprendizajes bajo el enfoque por competencias.
z ESTRUCTURA
La implementacin del curso ser presencial en 10 sesiones de 4 horas cada una.

z CONTENIDO
Campo conceptual de las estrategias didcticas. Elementos que intervienen en el diseo de una estrategia. Seleccin de estrategias de acuerdo a los momentos de aprendizaje.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico Superior Progreso, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Manuel Cantn Cmara.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mcantun@itsprogreso.edu.mx
968
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
CURSO
Planeacin estratgica para instituciones educativas.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar y aplicar los sistemas, mtodos y tcnicas empleados en el proceso de planeacin estratgica con el fin de disear soluciones exitosas para favorecer el desarrollo de la institucin y el xito acadmico de las y los estudiantes.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Enfoque y caractersticas distintivas de la planeacin estratgica. Fases de la planeacin estratgica. Elementos de la fase normativa de la planeacin estratgica. Elementos y caractersticas del diagnstico de la planeacin estratgica. Desarrollo de estrategias y tcticas congruentes con la misin y visin. Conocer y comprender el fenmeno de xito estudiantil. Aplicar la metodologa de proyectos para mejora.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Beatriz Isabel Gmez Garca.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO beatriz.isabel.gomez@udem.edu.mx
969
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Liderazgo efectivo para Directores Escolares.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en los Directivos un conjunto de competencias asociadas con el liderazgo efectivo para que sean capaces de constituirse en los lderes transformacionales en sus escuelas; que se constituyan como lderes de proyectos curriculares de impacto en sus escuelas, capaces de modificar en lo esencial el diseo instruccional como tarea sustantiva del trabajo en el aula y la calidad de la educacin en sus escuelas. Slo para escuelas PEC.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Sesin I. Gestin educativa estratgica. Sesin II. Elaboracin de estudios de caso. Sesin III. Colectar evidencias de liderazgo. Sesin IV. Escuelas constructoras de resilencia. Sesin V. Presentacin final de estudios de caso. Sesin VI. Liderazgo efectivo. Sesin VII. Proyectos de liderazgo efectivo.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO db@optimal-corp.com
Directivos Escolares.
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato / Centro de Capacitacin y Evaluacin Docente, A.C., (CECAV), Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Diana Bolaos Alonso.
970
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
CURSO
Gestin y desarrollo educativo I.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un conjunto de opciones estructuradas de manera secuencial en mdulos acadmicos que permite un avance gradual en el desarrollo de nuevas competencias profesionales en las distintas dimensiones y mbitos de intervencin de la gestin educativa abordando un modelo de gestin con carcter participativo, democrtico y estratgico como elementos necesarios para transformar al centro escolar en una escuela eficaz.
z ESTRUCTURA
El curso est conformado por 6 sesiones de 6 horas cada una, y 4 horas para la aplicacin de lo aprendido en los centros escolares.
z CONTENIDO
Sesin I. Eficacia y mejora educativa. Sesin II. Gestin participativa y democrtica. Sesin III. Liderazgo y gestin escolar. Sesin IV. Gestin del logro educativo. Sesin V. Innovacin del aprendizaje. Sesin VI. Interculturalidad y mejora educativa.
971
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Gestin y desarrollo educativo II.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer nuevos elementos tericos, metodolgicos y organizativos tiles y pertinentes al trabajo de gestin de las y los Directores de las escuelas, proponiendo nuevas perspectivas para trabajar la evaluacin de los resultados educativos y la planeacin escolar desde el territorio y el contexto social de las escuelas, usando enfoques transversales de gestin, que contribuyan para mejorar los trayectos acadmicos, acompaados de herramientas para la gestin de conflictos y de la participacin social.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Sesin I. Evaluacin y mejora educativa. Sesin II. Gestin transversal. Sesin III. Territorio y educacin. Sesin IV. Competencias directivas y trayectos acadmicos. Sesin V. Gestin del conflicto. Sesin VI. Gestin y participacin social.
972
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Gestin y desarrollo educativo III.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir al fortalecimiento del liderazgo acadmico de las y los Directores Escolares y equipos de supervisin y acompaamiento a travs de la adquisicin de herramientas conceptuales, metodolgicas y tcnicas que posibiliten la conduccin de procesos eficaces de transformacin institucional e innovacin educativa.
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Sesin I. Experiencias de aprendizaje en la construccin de un liderazgo eficaz. Sesin II. Perspectivas de anlisis del liderazgo educativo. Sesin III. Liderazgo acadmico e innovacin. Sesin IV. Negociacin y cabildeo en la gestin educativa. Sesin V. La gestin de conflictos potenciales en el mbito escolar. Sesin VI. El papel de la comunicacin en el liderazgo educativo.
973
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Escuela: organizacin o institucin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer los fines o vocacin que desempea la escuela como institucin u organizacin y evaluar los factores que influyen para el funcionamiento de las instituciones escolares, abordadas desde un currculum integrado.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. La escuela: institucin u organizacin. Mdulo II. Los orgenes de la modalidad de currculum. Mdulo III. Calidad: gran desafo para Mxico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Estudios Universitarios de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Braulio Gonzlez Vidaa.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO bgonzalez@sistemaieu.edu.mx vgonzalez@sistemaieu.edu.mx
974
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Gestin Asesora/ /
CURSO
Comunicacin y liderazgo para el docente eficaz.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar estrategias de comunicacin y liderazgo en el aula por medio de actividades dirigidas que permitan adquirir rasgos de una o un docente efectivo y que propiciarn un adecuado ambiente de enseanzaaprendizaje, con las cuales se potencializarn las competencias requeridas en las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El profesor efectivo. Mdulo II. Liderazgo y comunicacin en la educacin. Mdulo III. El profesor como transformador.
975
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Asesora Gestin
Comunicacin organizacional.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades directivas de comunicacin con el fin de mejorar la calidad en el servicio dentro de la institucin educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Presentacin del curso. Comunicacin organizacional. Elementos intangibles de la institucin. Desarrollo de habilidades directivas. Solucin de conflictos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO d_empresarial@uaeh.edu.mx
976
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Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Profesionalizacin con intervencin en la gestin pedaggica e institucional de la supervisin escolar. Identidad de la funcin supervisora.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 288 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el supervisor de Educacin Bsica competencias acadmicas, administrativas y sociales, orientadas a ejercer un liderazgo transformacional con el personal de las escuelas a su cargo, que se traduzca en mejores procesos educativos para la obtencin del perfil de egreso de las y los alumnos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Conocimiento y aplicacin del marco normativo . Mdulo II. tica y valores en la prctica supervisora. Mdulo III. Procesos administrativos y desarrollo organizacional en la gestin escolar. Mdulo IV. Comunicacin, negociacin y liderazgo. Nuevas seas de identidad. Mdulo V. Gestin de la calidad de la educacin desde la supervisin escolar. Mdulo VI. Acompaamiento y seguimiento de la prctica de supervisin exitosa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Consejo Estatal Tcnico de la Educacin, Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Carmen Garca Estrada, Mara Amalia Morales Trejo y Dimna S. Gonzlez H.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO teodomiro.pelayo@jalisco.gob.mx
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Desarrollo organizacional.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Elevar la calidad de la educacin y el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes de Educacin Bsica, impulsando el desarrollo de acciones tendientes a fortalecer la capacidad de estin de Directivos Escolares, maestras y maestros frente a grupo y asesores tcnico-pedaggicos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Teora de la organizacin y prctica de la administracin. Mdulo II. Equipos de trabajo exitoso. Mdulo III. Gestin y direccin de instituciones. Mdulo IV. Comportamiento organizacional.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
978
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Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Gestin directiva.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades interpersonales e intrapersonales que permitan una gestin directiva eficaz a travs del coaching, el empowerment y el liderazgo, logrando as una administracin efectiva de los recursos humanos, materiales y financieros de la organizacin educativa de nivel Secundaria General y Tcnica.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Administracin educativa. Mdulo II. Aplicaciones de empowerment. Mdulo III. Implantacin de coaching. Mdulo IV. Liderazgo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Zamora Encarnacin.
979
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Planeacin estratgica.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Coadyuvar con las instituciones a la satisfaccin de polticas pblicas en el mbito institucional y potenciar los valores para la conducta tica en los actos de administracin y gestin pblica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 6 mdulos con una duracin de 30 horas cada uno.
z CONTENIDO
Mdulo I. Alfabetizacin informtica. Mdulo II. Estructuras organizativas. Mdulo III. Direccin estratgica. Mdulo IV. Direccin de recursos humanos. Mdulo V. Motivacin de personal. Mdulo VI. Gestin de proyectos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
980
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Administracin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 300 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y aplicar la normatividad administrativa y de gestora en su campo de accin que repercuta en una consolidacin de su profesin al enfrentar conflictos que requieren la capacidad de aplicar estrategias de negociacin y delegacin de funciones anticipndose al trabajo o a los eventos por ocurrir, haciendo del trabajo en equipo una herramienta de gran utilidad en el manejo de la institucin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. De orden federal. Mdulo II. De orden estatal. Mdulo III. De carcter administrativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario de Innovacin Educativa A.C., Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Rubn Jurez Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO ruben. nebu@hotmail.com ruben_nebu@hotmail.com
981
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
La participacin social: dispositivo para la mejora educativa desde la gestin del equipo directivo.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 136 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la mejora de la educacin en el Estado de Morelos a travs de la formacin de equipos directivos capaces de implementar proyectos de innovacin y buenas prcticas de gestin educativa a travs del fortalecimiento de la relacin comunidad y escuela.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 4 mdulos, cada mdulo con 8 sesiones de 3 horas cada una, es decir, 24 horas por mdulo, adems de 40 horas de participacin en las actividades a distancia y de asesora.
z CONTENIDO
Mdulo I. El contexto educativo actual. Mdulo II. El liderazgo pedaggico y la comunidad educativa. Mdulo III. La asesora y el acompaamiento pedaggico: eje de la gestin educativa. Mdulo IV. Transformando la educacin a partir de los proyectos escolares.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Carlos Francisco de Jess Gonzlez Snchez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular y Primaria Indgena. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO carlosgosa@hotmail.com
982
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Gestin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Proporcionar a las y los participantes las habilidades necesarias para resolver casos concretos de direccin y supervisin escolar, disear planes educativos que sean efectivos para conseguir la calidad educativa, desarrollar habilidades para infundir confianza, motivacin y eficacia competitiva en las organizaciones educativas, evaluar centros educativos para ser acreditados.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 4 mdulos de 30 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Direccin y supervisin escolar. Mdulo II. Liderazgo fundamentado en la cultura organizacional. Mdulo III. Planeacin educativa. Mdulo IV. Evaluacin de centros educativos.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac Mayab, Yucatn. RESPONSABLE ACADMICO Julia Mara Gonzlez Cervera.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO julia.gonzalez@anahuac.mx
983
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Competencias directivas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias profesionales para el trabajo acadmico de los equipos directivos y de supervisores, con el fin de impulsar y apoyar la mejora continua de los procesos escolares.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Educacin por competencias y gestin directiva. Mdulo II. Funciones y competencias directivas. Mdulo III. Competencias directivas bsicas y destrezas situacionales. Mdulo IV. Construccin de la agenda de gestin del proyecto educativo institucional.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO faustino.preciado.crea@gmail.com
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Faustino Preciado Mndez.
984
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Certificacin en competencias directivas para la gestin estratgica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 135 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en el directivo las competencias para la gestin estratgica de una institucin educativa del nivel bsico en el Estado de Nuevo Len.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 3 opciones: intensiva, estndar y amplia, todas con sesin de induccin. Se organiza en 10 mdulos.
z CONTENIDO
Mdulo I. Autodiagnstico de las instituciones educativas para el liderazgo estratgico. Mdulo II. Planeacin estratgica en las instituciones educativas. Mdulo III. Estrategias de intervencin en las instituciones educativas. Mdulo IV. Administracin del talento humano en las instituciones educativas. Mdulo V. Tecnologa de informacin para la innovacin en educacin.
DESTINATARIOS
Mdulo VI. Calidad en el servicio educativo. Mdulo VII. Marco jurdico en las instituciones educativas. Mdulo VIII. Vinculacin aplicada y compromiso social. Mdulo IX. Comunicacin en el mbito educativo. Mdulo X. Defensa de proyecto escolar con enfoque estratgico.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cnava@tecmilenio.edu.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tec Milenio, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara Candelaria Nava Guerra.
985
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Liderazgo participativo del personal de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar y desarrollar habilidades y tcnicas de la administracin moderna que permitan dirigir instituciones educativas competitivas, fomentando una cultura de calidad, servicio, manejo de conflictos y trabajo en equipo, caracterizados como lderes participativos en el mbito profesional y personal.
z ESTRUCTURA
El diplomado consta de 4 mdulos con una duracin de 40 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Liderazgo y comunicacin efectiva. Mdulo II. Negociacin efectiva y manejo de conflictos. Mdulo III. Empowerment y equipos de trabajo de alto desempeo. Mdulo IV. Coaching y administracin del tiempo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Campeche. RESPONSABLE ACADMICO Fidel Ramn Alcocer Martnez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO falcocer@uacam.mx
986
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Direccin eficaz para la gestin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 130 horas
z PROPSITO GENERAL
Analizar los diversos enfoques en la gestin escolar; conocer y fortalecer los valores y normas de la comunidad escolar; incorporar en la Gestin institucional la participacin del colectivo escolar, las madres y los padres de familia; desarrollar un liderazgo efectivo para la comunidad educativa; diseo del ideario institucional; promover la gestin democrtica y la creacin de ambientes de respeto, tolerancia, inclusin, equidad, apego a la legalidad y aprecio por la diversidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 5 mdulos, el primero de 10 horas y los restantes de 30 horas.

z CONTENIDO
Mdulo I. Habilidades de aprendizaje. Mdulo II. Cultura organizacional. Mdulo III. Liderazgo efectivo. Mdulo IV. Planeacin estratgica. Mdulo V. Direccin de lo acadmico.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Tecnolgica de Cancn, Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Sandra Salimar Canul Pech.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
987
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Organizacin y gestin de centros educativos.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 152 horas
z PROPSITO GENERAL
Identificar las principales pautas de las competencias directivas y aplicar estrategias para que exista una mayor organizacin, comunicacin y motivacin entre el personal del centro educativo, as como el manejo de instrumentos de autoevaluacin, con el fin de que la institucin que dirige cumpla con las aspiraciones y objetivos exigidos; adems, desarrollar actitudes de servicio y valorar que las habilidades directivas se relacionan con el trabajo en equipo, el clima escolar y la innovacin educativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado comprende 140 horas en lnea y 3 sesiones presenciales de 4 horas cada una, distribuidas al inicio, a la mitad y al final del mismo.
z CONTENIDO
Primera parte: Mdulo I. Las competencias directivas. Mdulo II. Las competencias estratgicas. Mdulo III. Las competencias del equipo y competencias individuales.
Segunda parte: Mdulo I. Marco terico del trabajo en equipo. Mdulo II. Herramientas que facilitan el trabajo en equipo. Mdulo III. Trabajo en equipo en la organizacin escolar.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
988
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Evaluacin de instituciones educativas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 132 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer el marco terico y metodolgico bsico para realizar la evaluacin de un centro educativo, as como las herramientas necesarias para realizar la evaluacin; analizar la situacin de un centro educativo, establecer criterios para evaluarlo y desarrollar un plan estratgico de mejora.
z ESTRUCTURA
El diplomado est estructurado en 3 mdulos, con una duracin de 40 horas cada uno. Contempla 3 sesiones presenciales con el asesor, cada una con una duracin de 4 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Qu es la evaluacin? Mdulo II. Qu se evala en un centro educativo? Mdulo III. Implementacin de un proceso de evaluacin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO hildapd@servidor.unam.mx
989
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Desarrollo de competencias para la gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin de maestras y maestros frente a grupo y directivos escolares de la Educacin Bsica en la implementacin del nuevo modelo educativo y de gestin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Contexto mundial. Mdulo II. Las competencias en la Educacin Bsica. Mdulo III. Nuevas competencias docentes. Mdulo IV. Nuevas estrategias docentes. Mdulo V. Competencias directivas. Mdulo VI. Evaluacin de los procesos del centro educativo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin para la Administracin Educativa, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Ramrez Castillo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cinade@cinade.com.mx
990
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Liderazgo transformacional en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 174 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar espacios de reflexin en los centros escolares que logren una autoevaluacin del quehacer docente, mejorar las relaciones interpersonales y relaciones con los padres de familia que lleven al diseo de indicadores de evaluacin y al logro de los estndares educativos como comunidad educativa.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulos I y II. Liderazgo institucional. Mdulo III. Liderazgo pedaggico. Mdulo IV. Liderazgo estratgico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal Superior "Profr. Jos Eleuterio Medrano Ruval", Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Socorro Cervantes Chavira.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO e.mendez@ensech.edu.mx
991
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Plan integral de gestin escolar: herramienta para mejorar el logro acadmico.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Habilitar a los directivos escolares y a las maestras y maestros frente a grupo de las escuelas de Educacin Bsica en las estrategias mnimas necesarias para disear en colectivo el plan integral de gestin escolar, como la herramienta que permita dar sentido a la misin social de la escuela en funcin de mejorar el logro acadmico de los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en modalidad mixta, dividido en 3 mdulos, donde 40 horas son en lnea, 53 horas de trabajo en el Consejo Tcnico Escolar, 18 horas en casa y 9 horas presenciales con la o el asesor en la sede regional del grupo.
z CONTENIDO
Mdulo I. Elementos bsicos. Mdulo II. El plan integral de gestin escolar. Mdulo III. El programa anual de trabajo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio en Zacatecas. RESPONSABLE ACADMICO Felipe de Jess Ramrez Mendiola.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO framirez@camzac.edu.mx
992
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Desarrollo de competencias para la gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Potenciar el trabajo colaborativo y sentar las bases para el aprendizaje permanente mediante proyectos de investigacin e innovacin educativa.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos, con 90 horas presenciales y 30 horas de trabajo de campo, con una duracin de 5 meses.
z CONTENIDO
Mdulo I. El Sistema Educativo Mexicano. Mdulo II. La gestin institucional. Mdulo III. Las dimensiones de la gestin educativa. Mdulo IV. Las competencias y la gestin educativa.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Juan Ral Acosta Vidales.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO juan.raul69@hotmail.com
993
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Alta direccin para la calidad e innovacin educativa.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 200 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer integralmente las habilidades y competencias personales, acadmicas, profesionales, laborales de las y los participantes; a travs de la comprensin, promocin y desarrollo del enfoque directivo y gerencial propuesto por la Secretara de Educacin Pblica, a fin de que ste se constituya en un conjunto de herramientas de apoyo a la gestin escolar y a la asesora tcnico-pedaggica; en el marco de las polticas, programas, proyectos, procesos y prcticas relacionadas con la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado tiene 1 curso propedutico de 20 horas, 1 mdulo introductorio de carcter general de 40 horas, 3 mdulos temticos integrados secuencialmente de 30 horas cada uno; y uno ms de carcter transversal de 50 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. El servicio pblico en la Educacin Bsica. Mdulo II. La funcin directiva en organizaciones complejas. Mdulo III. Procesos de calidad e innovacin educativa. Mdulo IV. Herramientas gerenciales de apoyo a la educacin. Mdulo V. Habilidades directivas y competencias gerenciales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Uvalle Berrones.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO o-s-v-r@hotmail.com
994
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Gestin institucional e innovacin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Aplicar elementos de anlisis y herramientas de intervencin para disear e implementar procesos estratgicos de gestin y planeacin, coordinacin y conduccin institucionales y evaluacin educativa para la innovacin de la gestin en las zonas escolares, orientada a la mejora, con equidad del logro educativo de las y los alumnos de Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
El diplomado est organizado en 4 mdulos donde el tiempo destinado para los trabajos a distancia es de 124 horas, mientras que el trabajo presencial tendr una duracin de 56 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Gestin y desarrollo educativo. Mdulo II. Liderazgo y gestin educativa. Mdulo III. Mediacin de conflictos. Mdulo IV. Gestin institucional.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maura.rubio@flacso.edu.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Acadmica Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Maura Rubio Almonacid.
995
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Liderazgo educativo: gestin y administracin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Actualizar a los directivos de los centros escolares de la Educacin Bsica en el ejercicio del liderazgo, aumentando el entendimiento y comprensin del efecto de la Gestin directiva en el proceso de construccin de conocimientos; as como el desarrollo de espacios, ambientes y relaciones que faciliten el proceso de construccin de aprendizajes en la y el estudiante e incorporen una perspectiva sistmica a la dinmica de los centros escolares.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla bajo una modalidad mixta, 60 horas se atienden presencialmente y 120 horas en lnea.
z CONTENIDO Sesin 0. Competencias para el aprendizaje. Uso de platarforma interactiva Moodle. Herramientas de traduccin. Sesin I. Marco normativo de la Educacin Bsica. Diagnstico del centro escolar. Sesin II. Influencia del lder sobre su entorno. Una visin del entorno escolar: sistema, ambiente, espacio y procesos. Sesin III. Liderazgo directivo. Comunicacin. DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de Nayarit A.C., Nayarit. RESPONSABLE ACADMICO Pablo Eduardo Cancino Marentes.
Sesin IV. Motivacin. Administracin del poder. Sesin V. Desarrollo de proyectos. Gestin de proyectos. Sesin VI. Gestin del stres. Gestin del cambio. Sesin VII. Gestin y toma de decisiones. Resolucin de conflictos. Sesin VIII. Compromiso social. Trabajo en equipo. Sesin IX y X. Desarrollo de proyectos de intervencin educativa. NIVEL Y MODALIDAD
Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO pabloecancino@gmail.com
996
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Gestin y desarrollo educativo.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 160 horas
z PROPSITO GENERAL
Acercar a las y los participantes al concepto de eficacia escolar, mediado por modelos de Gestin democrtica, y el uso y aplicacin de las herramientas de Gestin transversal derivados de los principales hallazgos de la investigacin sobre el tema, a fin de motivar la reflexin sobre las situaciones y prcticas cotidianas de sus escuelas, y discutir las posibilidades de transformaciones en la Gestin que impacten sobre la calidad y equidad de los aprendizajes.
z ESTRUCTURA
El diplomado se dividen en 4 mdulos divididos en 88 horas de trabajo presencial y 72 horas en lnea.

z CONTENIDO
Mdulo I. Gestin y desarrollo educativo I: eficacia escolar e inclusin educativa. Mdulo II. Gestin y desarrollo educativo II: Gestin transversal y nuevas competencias directivas. Mdulo III. Gestin y desarrollo educativo III: negociacin, liderazgo y Gestin escolar. Mdulo IV. Gestin y desarrollo educativo IV: proyecto de innovacin y mejora escolar.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Acadmica Mxico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Francisco Miranda Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO fmiranda@flacso.edu.mx
997
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Gestin educativa estratgica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Potenciar en los directivos escolares sus conocimientos, habilidades y actitudes en relacin con la gestin educativa estratgica.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 4 mdulos seriados, cada uno con una duracin de 45 horas de trabajo presencial y a distancia.
z CONTENIDO
Mdulo I. El cambio y la gestin educativa. Mdulo II. El Modelo de gestin educativa estratgica (MGEE). Mdulo III. Los estndares de gestin para la Educacin Bsica. Mdulo IV. El plan estratgico de transformacin escolar.
DESTINATARIOS Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Jorge Abraham Meja Reyna.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jamejia@sep.gob.mx
998
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Integracin educativa: proyecto alternativo de gestin escolar para la atencin de alumnos de Educacin Bsica con necesidades educativas especiales.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 218 horas
z PROPSITO GENERAL
Comprender que la gestin implica planear, distribuir tareas y responsabilidades, coordinar y evaluar los procesos y resultados y que este ejercicio de planeacin encaminado a la integracin educativa debe estar concebido como un programa de desarrollo institucional y como un espacio para ofrecer calidad educativa a todas y todos los alumnos.
z ESTRUCTURA
El diplomado se compone por 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Integracin educativa: diversidad social, cultural y educativa. Mdulo II. La prctica educativa en el contexto de las necesidades educativas especiales. Mdulo III. La gestin escolar y su vnculo con los procesos de planeacin en la bsqueda de la integracin educativa. Mdulo IV. Integracin educativa: proyecto alternativo de gestin escolar para la atencin de alumnos de Educacin Bsica con necesidades educativas especiales.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Melndez Prez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO monick_cyg@hotmail.com
999
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Liderazgo, calidad y competencias directivas.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer y desarrollar en las y los maestros un aprendizaje constructivista de las competencias directivas necesarias para impactar positivamente en la calidad educativa. Al final del diplomado, los directivos de escuela desarrollarn las competencias para aplicar conocimientos, criterios, estrategias y herramientas que les permitirn desempear con eficacia su funcin de lderes de proyectos educativos y formativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo introductorio. Mdulo I. Calidad educativa. Mdulo II. Reforma educativa. Mdulo III. Competencias directivas. Mdulo IV. Diagnstico, evaluacin y toma de decisiones.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO laruiz@itesm.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Laura Ruiz Prez.
1000
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
La escuela y su relacin con el contexto.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Acentuar y profundizar la formacin profesional de la maestra y el maestro en la administracin y direccin de un grupo; desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas para el diseo, implementacin, ejecucin y evaluacin de proyectos en las instituciones donde laboren en la administracin; generar una visin a corto, mediano y largo plazo de planeacin y programacin administrativa que permita consolidar los cambios y reformas en la educacin segn la evaluacin de las necesidades y demandas en la regin y el pas; fortalecer y desarrollar tanto para investigacin acadmica (tesis) como para el ejercicio profesional de la docencia, habilidades de investigacin y comunicacin cientficas; utilizar e implementar la tcnica y teora de la administracin educativa a su contexto laboral para el desarrollo de mejoras significativas en los institutos educativos; reconocer la relevancia de las funciones de administracin, Gestin y planeacin que conlleven al buen funcionamiento de las instituciones educativas.
z ESTRUCTURA
El diplomado est conformado por 3 mdulos de 8 sesiones cada uno; cada sesin de 5 horas.
z CONTENIDO
Mdulo I. Vinculacin escuela-comunidad. Las tcnicas de indagacin. El entorno comunitario. La familia y su relacin con la escuela. La escuela y sus actores (los estudiantes). La escuela y sus actores (los maestros). El anlisis de la informacin. Los retos de la escuela y del profesor para adecuarse al entorno. Mdulo II. Procedimientos del constructivismo. Caractersticas y objetivos de la EA.
1001
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
Asesora Gestin
El enfoque sistmico y la interdisciplinariedad de la EA en el currculo de Educacin Bsica. La sustentabilidad en EA. La investigacin participativa. El trabajo didctico por proyectos. La evaluacin en el desarrollo de la EA. La evaluacin en el desarrollo de la EA. Mdulo III. Las diferencias individuales y la diversidad en el aula. Atencin de la diversidad de nuestros alumnos. Sentido y finalidad de la escuela inclusiva. Escuela inclusiva. Cmo promover aulas inclusivas? Necesidades bsicas de aprendizaje y currculum. El currculum y la diversidad en el aprendizaje escolar. Evaluacin y mejora de la educacin inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participacin en las escuelas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares,y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. RESPONSABLE ACADMICO Etel Garrido Cruz.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO egarrido1962@hotmail.com
1002
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Habilidades directivas avanzadas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y habilidades para desarrollar las competencias bsicas gerenciales que potencialicen tanto el aprendizaje individual y de los colaboradores, con el logro de los resultados organizacionales.
z ESTRUCTURA
El diplomado se divide en 6 mdulos de 20 horas cada uno.

z CONTENIDO
Mdulo I. Fundamentos del gerenciamiento. Mdulo II. Comunicacin efectiva. Mdulo III. Estilos de liderazgo. Mdulo IV. Solucin de problemas y toma de decisiones. Mdulo V. Manejo de conflictos y negociacin. Mdulo VI. De lder a coach.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO eugenia.sansores@anahuac.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Anhuac de Cancn S.C., Quintana Roo. RESPONSABLE ACADMICO Eugenia del Rosario Sansores Serralta.
1003
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
DIPLOMADO
Asesora Gestin
Gestin curricular en el enfoque de educacin basada en competencias.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales verstiles y altamente cualificados para asumir responsabilidades en el campo de la docencia, al operar modelos y estrategias innovadoras de desarrollo educativo e intervencin didctica, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes y la enseanza del aula, desde el enfoque de la pedagoga humano-integral.
z ESTRUCTURA
El diplomado est dividido en 4 mdulos de 18 horas presenciales cada uno, ms 108 horas de prcticainvestigacin.
z CONTENIDO
Mdulo I. Antecedentes histricos y gestin curricular por competencias. Mdulo II. Diseo de programas por competencias. Mdulo III. Estrategias didcticas. Mdulo IV. Evaluacin de competencias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Servicios Educativos Anhuac, Estado de Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Israel Ancona Ramos.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@grupointerger.com
1004
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
ESPECIALIDAD
Especialidad en educacin. rea gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 189 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar especialistas que posean los conocimientos, las habilidades y las actividades necesarias para gestionar, de manera innovadora, proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de los procesos educativos en instituciones, comunidades y grupos sociales, atendiendo a las necesidades especficas de sus entornos, con compromiso social y tico.
z ESTRUCTURA
La especialidad est comprendida en 3 cuatrimestres. El trabajo se divide en 9 horas presenciales a la semana y 1 hora y media en lnea.
z CONTENIDO
Cuatrimestre I. Modelos educativos. Modelos de Gestin educativa. Competencias para la Gestin educativa. Cuatrimestre II. tica y educacin.
Planeacin de proyectos educativos. Instrumentacin y evaluacin de proyectos educativos. Cuatrimestre III. Epistemologa. Innovacin para la Gestin educativa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad la Salle Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Dalila Orihuela Cancino.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO dorihuel@ulsac.edu.mx
1005
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
ESPECIALIDAD
Asesora Gestin
Especialidad en gestin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 Ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar, actualizar y formar al directivo del nivel bsico, para asumir profesionalmente la gestin directiva y liderazgo acadmico en modelos educativos tradicionales como innovadores, que le permitan la construccin de proyectos escolares, con calidad educativa.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 3 mdulos durante 2 semestres; el primer semestre consta de 4 materias y el segundo de 5 materias en modalidad escolarizada.
z CONTENIDO
Mdulo I. Gestin directiva. Mdulo II. Instrumental estratgica. Mdulo III. Dimensin educativa.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
1006
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
ESPECIALIDAD
Especialidad en gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Capacitar, actualizar y formar al directivo de instituciones educativas en el seguimiento y evaluacin del desempeo docente, para realizarlo con gestin institucional y liderazgo acadmico, permitiendole desarrollar proyectos de innovacin colegiados.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 2 semestres, el primer semestre consta de 4 materias, el segundo de 5 materias en modalidad mixta, con una duracin por semestre de 16 semanas.
z CONTENIDO
Primer semestre: Planeacin y conduccin del aprendizaje. Evaluacin de los aprendizajes. Evaluacin de programas institucionales. Cambios y transformaciones en educacin.
Segundo semestre: Teoras, construccin y organizacin del conocimiento. Construccin de comunidades de trabajo. Anlisis y administracin de resultados. Administracin de recursos en instituciones educativas. Proyecto de desarrollo o innovacin.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
1007
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
ESPECIALIDAD
Asesora Gestin
Especialidad en administracin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 210 horas
z PROPSITO GENERAL
Compartir y adquirir conocimientos, experiencias y mejores prcticas tanto sobre la administracin y Gestin educativa como el valor del liderazgo colaborativo y democrtico gestionado a travs del respeto, la tolerancia, la justicia y la inclusin, as como tambin desarrollar habilidades administrativas orientadas al logro de resultados concretos y eficientes y para el diseo de estrategias creativas e innovadoras.
z ESTRUCTURA
La especialidad est integrada en 5 cursos. Cada curso tiene una duracin de 42 horas. Cada curso se imparte una vez por semana en sesiones de 3 horas y media. Los cursos son independientes de tal forma que la especialidad puede iniciarse en cualquier cuatrimestre.
z CONTENIDO
Perspectivas organizacionales e implicaciones en la administracin educativa. Cultura y aprendizaje organizacional. Innovacin y tecnologa aplicada a la educacin. Estrategias de formacin y capacitacin de recursos humanos. Administracin estratgica.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO jalanis11@udem.edu.mx
1008
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
ESPECIALIDAD
Especialidad en administracin escolar y educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Reflexionar sobre las dimensiones y competencias de la administracin escolar para que con base en la Gestin educativa, mejoren la atencin en sus escuelas, a los retos educativos actuales.
z ESTRUCTURA
La especializacin est estructurada en 12 asignaturas.

z CONTENIDO Asignatura I. Pedagoga general. Asignatura II. Psicologa general. Asignatura III. La estructura de la Ciencia. Asignatura IV. Semitica y filologa aplicadas. Asignatura V. Ciencia pedaggica I y II. Asignatura VI. Psicologa de la educacin I y II. Asignatura VII. Metodologa de la investigacin educativa I, II, III y IV. Asignatura VIII. Planeacin de la administracin escolar. Asignatura IX. Metodologa de la enseanza I, II y III. Asignatura X. Direccin metodolgica de la administracin escolar I, II y III. Asignatura XI. Teora de la enseanza informtica electrnica I y II. Asignatura XII. Evaluacin de la metodologa de la administracin escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Tamaulipas. RESPONSABLE ACADMICO Ma. Elena Torres Doria.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO metodo74@hotmail.com
1009
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Maestra en administracin educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar administradores educativos capaces de planear, organizar, dirigir y evaluar programas y proyectos educativos con una visin innovadora, que mediante la mejora permanente de los procesos permitan elevar la calidad de dichas instituciones.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 6 cuatrimestres.

z CONTENIDO
Primer cuatrimestre:
Administracin. Introduccin a la educacin. Planeacin y organizacin educativa. Prospectiva de la educacin, administracin del personal. Administracin del personal. Marco jurdico de la educacin.
Cuarto cuatrimestre:
Desarrollo de las organizaciones educativas. Contabilidad financiera. Modelo educativo y currculo. Habilidades directivas. Evaluacin educativa. Investigacin educativa. Vinculacin educativa. Calidad educativa. Proyecto integrador. NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jtorres@delasalle.edu.mx
Segundo cuatrimestre:
Quinto cuatrimestre:
Tercer cuatrimestre:

Sexto cuatrimestre:
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de La Salle Bajo, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Juan Manuel Torres Delgado.
1010
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Maestra en gestin y calidad educativa.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Capacitar, actualizar y formar al directivo del nivel bsico, en Gestin educativa para que profesionalmente asuma el liderazgo acadmico, tome decisiones acertadas, genere un clima de participacin y trabajo en equipo, y realice con efectividad el seguimiento y la evaluacin del desempeo docente, con el propsito de construir proyectos escolares de innovacin con alta calidad educativa.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 semestres, cada semestre consta de 4 mdulos con 5 ejes temticos.
z CONTENIDO
Eje conceptos y fundamentos. Eje gestin acadmica. Eje gestin de la calidad educativa. Eje gestin escolar. Eje metodolgico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C., Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Mara Rita Ferrini Ros.
1011
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Maestra virtual en educacin y Gestin del conocimiento.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias de gestin del aprendizaje con la perspectiva de la gestin del conocimiento para mejorar sus procesos y resultados y, generar conocimiento en este campo, en el plano individual y organizacional.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 4 periodos semestrales.

z CONTENIDO
rea de fundamentacin.
Gestin del conocimiento. Teoras del conocimiento. Perspectiva sociocultural del aprendizaje y el desarrollo. Propuestas y programas para la gestin del aprendizaje. Caractersticas y necesidades en la prctica educativa. Gestin del conocimiento: diseo de la intervencin. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO), Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Jos Antonio Ray Bazn.
Gestin del aprendizaje: conduccin de la innovacin. Sistematizacin y reporte de los procesos de gestin. Evaluacin constructivista de y para el aprendizaje. Gestin del aprendizaje con TIC. Gestin de ambientes virtuales de aprendizaje. Evaluacin y diseo de proyectos educativos que utilizan tecnologa. Tecnologa y sociedad. NIVEL Y MODALIDAD
rea complementaria.

rea de proyectos.

Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO aray@iteso.mx
1012
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales en el mbito de la administracin educativa con capacidad para impulsar y desarrollar eficientemente el Sistema Educativo Nacional teniendo como marco la Ley General de Educacin, el Programa Sectorial de Educacin y los correspondientes en la entidad.
z ESTRUCTURA
La maestra esta organizada en 4 semestres con 4 mdulos (ciclos) por semestre.

z CONTENIDO
Primer ciclo.
Fundamentos filosficos y psicosociales de la educacin. Planeacin educativa. Tecnologa de la administracin educativa. Administracin general. Corrientes contemporneas de la pedagoga. Administracin educativa. Evaluacin de instituciones y sistemas educativos. Seminario de investigacin I.
Tercer ciclo.
DESTINATARIOS Organizacin y direccin de instituciones y sistemas educativos. Administracin financiera. Desarrollo organizacional aplicado a instituciones y sistemas educativos. Seminario de investigacin II. Administracin estratgica. Supervisin de instituciones y sistemas educativos. Administracin de la calidad educativa. Seminario de titulacin. NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO cinade@cinade.com.mx
Segundo ciclo.
Cuarto ciclo.
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin para la Administracin Educativa, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Ramrez Castillo.
1013
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 6 tetramestres
z PROPSITO GENERAL
Acentuar y profundizar la formacin profesional de las y los maestros en la administracin y direccin de un grupo.
z ESTRUCTURA
Cada ciclo o tetramestre de la maestra consta de 14 semanas efectivas de clase. En cada tetramestre se cursar un mnimo de una y un mximo de tres asignaturas.
z CONTENIDO
Lnea curricular Administracin educativa. Administracin general. Planeacin educativa. Corrientes contemporneas de Pedagoga. Direccin y liderazgo. Organizacin y direccin de instituciones y sistemas educativos. Supervisin de instituciones y sistemas educativos. Lnea curricular Metodolgica. Fundamentos filosficos y psicosociales de la educacin. Situacin, tendencias y escenarios de la realidad econmica y poltica de Mxico. Evaluacin de instituciones y sistemas educativos. Diseo de investigacin cuali-cuantitativa. Epistemologa para la investigacin social.
1014
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
Estadstica multivariada. Estadstica multivariada (ecuaciones estructurales). Lnea curricular en Investigacin Seminario de tesis I. Seminario de tesis II. Seminario de tesis III.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Arturo Baruch Martnez Trevio.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO baruch.mtz@focim.edu.mx
1015
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora Gestin
Estadstica descriptiva y validacin de datos.
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Reconceptualizar la vinculacin escuela y comunidad, mediante el diseo, aplicacin y evaluacin de estrategias de enseanza-aprendizaje que permitan el desarrollo de proyectos que respondan con pertinencia y compromiso a las necesidades de la comunidad, los problemas del medio ambiente y atiendan la diversidad presente en el aula.
z ESTRUCTURA
La maestra se cursa en 6 cuatrimestres. En cada cuatrimestre se integran dos asignaturas y en total se conforma de doce asignaturas.
z CONTENIDO
Filosofa de la educacin. Metodologa de la investigacin. Computacin aplicada a la educacin. Fundamentos sociolgicos y psicolgicos de la educacin. Teoras de la administracin. Poltica educativa. Legislacin de la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Continente Americano, Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Filadelfo Durn Gonzlez.
Sistemas y modelos de calidad. Diseo curricular. Planeacin educativa e institucional. Calidad de la educacin. Gestin administrativa. Sistema de administracin de proyectos y presupuestos y evaluacin educativa e institucional.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO fdg@uca.edu,mx
1016
Catlogo Nacional
2011-2012

Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Maestra en polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales capaces de construir conocimientos que permitan definir y construir polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa, a partir de la capacidad de discernir opciones. Con este propsito se plantea como necesario debatir desde la reflexin de la teora y del anlisis de la compleja realidad, de la actualidad de la problemtica del desarrollo social y la gestin educativa, as como del diseo y aplicacin de polticas pblicas.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 42 asignaturas semi-presenciales distribuidas por trimestres. En cada trimestre se cursan 3 asignaturas temticas y se realiza un taller de reflexin y un seminario de elaboracin del proyecto de investigacin.
z CONTENIDO
Principios epistmicos para la construccin de conocimiento. Descubrimiento de la realidad pensada. Construccin del problema central en las polticas pblicas. Orgenes econmicos de las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa I. La realidad y el pensamiento terico. La complejidad del problema y la delimitacin de un campo problemtico. Orgenes econmicos de las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa II. Pensamiento parametralizado en lgicas de poder. Anlisis de opciones de polticas pblicas. La poltica de estado en las polticas pblicas para el desarrollo social y gestin educativa I. Historicidad del problema de investigacin.
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2011-2012

Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
Asesora Gestin
Desafos hermenuticos de las polticas pblicas. La poltica de estado en las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa II. Definicin de potencialidades en poltica pblicas. La poltica de estado en las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa III. Posicionamiento ante el problema descubierto. Conocimiento y anlisis del sistema de variables. Las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa: aciertos y obstculos I. La compleja realidad del fenmeno enunciado. Anlisis de los modelos y de la articulacin de variables. Las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa: aciertos y obstculos II. Necesidad de construir el problema. Elaboracin de conceptos ordenadores, indicadores y construccin de opciones de accin. Actualidad de las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa I. Construccin de la propuesta concreta desde el problema de investigacin. Diseo de una propuesta para una realidad concreta. Diagnstico de potencialidades determinadas y elaboracin de una poltica pblica concreta. Actualidad de las polticas pblicas para el desarrollo social y la gestin educativa.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jmyarto@crefal.edu.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Cooperacin Regional para la Educacin de Adultos en Amrica Latina y el Caribe (CREFAL), Michoacn. RESPONSABLE ACADMICO Hugo Zemelman Merino y Juan Manuel Daz Yarto.
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Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Maestra en Educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas que le permitan mejorar de manera continua y permanente su prctica profesional en las instituciones educativas en que labora.
z ESTRUCTURA
La maestra est integrada 10 mdulos que son de carcter obligatorio y el resto son de caracter optativo.
z CONTENIDO
Mdulo obligatorio I. Problemas sociales y educacin. Mdulo obligatorio II. Tcnicas de redaccin. Mdulo obligatorio III. Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales. Mdulo obligatorio IV. Calidad y excelencia en educacin. Mdulo obligatorio V. Planeacin estratgica en educacin. Mdulo obligatorio VI. Administracin y evaluacin de proyectos educativos. Mdulo obligatorio VII. Tcnicas e instrumentos para la investigacin educativa. Mdulo obligatorio VIII. Teoras de diseo curricular. Mdulo obligatorio IX. Diseo de planes de estudio. Mdulo obligatorio X. Seminario de tesis.
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Maestra en educacin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Adquirir herramientas tericas, tcnicas, prcticas y metodolgicas, que permitan mejorar de manera continua y permanente la prctica profesional en las instituciones educativas.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 10 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo obligatorio I. Problemas sociales y educacin. Mdulo obligatorio II. Tcnicas de redaccin. Mdulo obligatorio III. Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales. Mdulo obligatorio IV. Calidad y excelencia en educacin. Mdulo obligatorio V. Planeacin estratgica en educacin. Mdulo obligatorio VI. Administracin y evaluacin de proyectos educativos. Mdulo obligatorio VII. Tcnicas e instrumentos para la investigacin educativa. Mdulo obligatorio VIII. Teoras de diseo curricular. Mdulo obligatorio IX. Diseo de planes de estudio. Mdulo obligatorio X. Seminario de tesis.
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Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Maestra en educacin.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales en el campo de la educacin con un slido sustento terico-metodolgico que los habilite para investigar y ofrecer soluciones a problemas en los campos de las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin o de la administracin, formacin y capacitacin de recursos humanos, as como de currculum, tanto en la educacin de nivel Preescolar Regular, Primaria Regular y Multigrado, Secundaria General y Secundaria Tcnica.
z ESTRUCTURA
La maestra est conformada por 12 asignaturas.

z CONTENIDO Tecnologa informtica. Diseo de ambientes de aprendizaje. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Teoras del aprendizaje y la instruccin. Multimedia educativo. Diseos y estrategias instruccionales. Currculum. Produccin de multimedia educativo. Estadstica en educacin. Comunicacin educativa. Taller de investigacin. Evaluacin educativa.
DESTINATARIOS
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rzamora@unid.mx
INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Ricardo Zamora Encarnacin.
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Maestra en competencias educativas.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Utilizar las estrategias del diseo, la formacin y la evaluacin de las competencias que se demandan para solucionar los problemas de la regin, gestionar proyectos educativos que resuelvan una problemtica local concreta y desarrollar habilidades de liderazgo, negociacin y de vinculacin con los actores educativos aplicando el paradigma de las competencias para el fomento del desarrollo humano y la aplicacin de las nuevas tecnologas.
z ESTRUCTURA
El programa consta de 10 materias curriculares.

z CONTENIDO Mtodos y tcnicas para la comunicacin efectiva. Aprender y ensear a travs de la tecnologa. Vinculacin con actores educativos. Educando para la responsabilidad social. Formando en competencias. Diseo de cursos basado en competencias. Evaluacin por competencias. Liderazgo y negociacin. xito escolar: factores que influyen en el rendimiento acadmico. Necesidades educativas especiales. Innovacin en el futuro de la educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Valle de Mxico, Campus Quertaro. RESPONSABLE ACADMICO Alonso Loera Alonso.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO aloera@uvmnet.edu
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales que, a travs del conocimiento, anlisis e investigacin del hecho educativo, participen en la generacin de acciones innovadoras que sean incorporadas en su prctica profesional.
z ESTRUCTURA
La maestra consta de 4 de cursos.

z CONTENIDO
Cursos comunes sobre competencias globales. Cursos comunes sobre innovacin y cambio. Cursos especficos de la disciplina. Cursos electivos de la especializacin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO jalanis11@udem.edu.mx
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Asesora Gestin
Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Asesora Gestin
Modalidad
PRESENCIAL
z PROPSITO GENERAL
Profundizar en la comprensin de los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la prctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de la prctica, en el marco de una formacin por competencias.
z ESTRUCTURA
La maestra se cursa en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Competencias para la docencia. Mdulo II. Gestin educativa. Mdulo III. Lenguaje y comunicacin. Mdulo IV. Desarrollo personal y convivencia. Mdulo V. Exploracin del mundo social. Mdulo VI. Exploracin del mundo natural.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 81, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Leopoldo Alberto Coronado Resendez.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO lcoronado@upn081.edu.mx
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2011-2012

Gestin Asesora/ /
MAESTRA
Maestra en Educacin: campo intervencin pedaggica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 720 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar cuadros de profesionales de la educacin de alto desempeo que sean capaces de enfrentar los desafos que plantean los cambios actuales desarrollando competencias profesionales para el ejercicio de la docencia que impacten en los diferentes entornos escolares.
z ESTRUCTURA
La maestra se conforma por 4 ejes de formacin.

z CONTENIDO
Eje de formacin I. Pedaggico-didctico. Eje de formacin II. Terico-metodolgico e instrumental. Eje de formacin III. Intervencin psicopedaggica. Eje de formacin IV. Gestin institucional.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. RESPONSABLE ACADMICO Luis Carlos Quiones.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO posgrado@bycened.edu.mx
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2011-2012

Asesora Gestin
2011
Equidad de Gnero / Equidad de Gnero
Equidad de Gnero
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2011-2012

2011
Equidad de Gnero /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias de atencin a alumnos vulnerables: nios migrantes.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades y competencias necesarias para apoyar el xito educativo de las y los alumnos migrantes internacionales y de las y los alumnos cuyos padres se encuentran en Estados Unidos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Panorama de la migracin Mxico-Estados Unidos. Mdulo II. Los alumnos transnacionales en Mxico. Mdulo III. Vulnerabilidad educativa de las y los alumnos. Mdulo IV. Hacia una Pedagoga sin fronteras. Mdulo V. La multi-alfabetizacin y sus didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Ziga Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO victor.aurelio.zuniga@udem.edu.mx
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2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias de atencin a alumnos vulnerables: nios migrantes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar las habilidades y competencias necesarias para apoyar el xito educativo de las y los alumnos migrantes internacionales y de las y los alumnos cuyos padres se encuentran en Estados Unidos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Panorama de la migracin Mxico-Estados Unidos. Mdulo II. Los alumnos transnacionales en Mxico. Mdulo III. Vulnerabilidad educativa de los alumnos transnacionales. Mdulo IV. Hacia una Pedagoga sin fronteras. Mdulo V. La multi-alfabetizacin y sus didcticas.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Ziga Gonzlez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO victor.aurelio.zuniga@udem.edu.mx
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2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
Prevencin de la trata de personas adolescentes.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de las y los maestros participantes en materia del fenmeno de la trata de personas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Cmo aprendemos? Mdulo II. Autoestima: la mejor vacuna contra la trata de personas. Mdulo III. Habilidades sociales para combatir la trata de personas. Mdulo IV. Equidad de gnero y violencia. Mdulo V. La trata de personas.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO scanul@utcancun.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
Estrategias docentes para la atencin de alumnos vulnerables.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a las y los participantes herramientas para diagnosticar los diferentes tipos de alumnos vulnerables con el fin de facilitar su integracin al grupo a travs de estrategias prcticas que sirvan para la adecuada inclusin escolar, as como brindar los apoyos tericos para que los docentes identifiquen los procesos de aprendizaje significativo que propicien en sus alumnos el aprendizaje permanente y puedan por ellos mismos aprender a aprender.
z ESTRUCTURA
El curso se efectuar en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Identificacin de los alumnos vulnerables, sus caractersticas y problemticas. Mdulo II. Las competencias del maestro facilitador, promotor del aprendizaje significativo y principal referente de los alumnos. Mdulo III. Creacin de nuevos ambientes educativos basados en la motivacin, actitud y trabajo colaborativo como fuentes de atencin a los alumnos vulnerables tomando en cuenta a todos los actores que intervienen en la educacin. Mdulo IV. Diseo del plan de intervencin y de las estrategias para la atencin de los alumnos vulnerables.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Monterrey, Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Mara Eugenia Chapa.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO maruchapa@hotmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Estrategias para propiciar la participacin juvenil en las escuelas.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fomentar en las y los participantes el desarrollo y fortalecimiento de competencias relacionadas con el fomento de la inclusin educativa en los espacios escolares, apoyar la participacin juvenil y contribuir a mejorar el ambiente escolar a travs de acciones realizadas por jvenes estudiantes de su comunidad escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Quines son las y los jvenes hoy. Mdulo II. Inclusin educativa y acceso al derecho a la educacin. Mdulo III. Propiciar la participacin juvenil como oportunidad para fomentar la inclusin. Mdulo IV. Un traje a la medida: adaptaciones del taller Estrategias para propiciar la participacin juvenil en las escuelas Secundarias.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores TcnicoPedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Gabriel Morales Hernndez
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO gabomorales@seraj.org.mx
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2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
La escuela como generadora de redes de prevencin.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Construir redes comunitarias con un enfoque de derechos humanos y perspectiva de gnero con la intencin de enfrentar obstculos y generar oportunidades de desarrollo para la prevencin de diversas problemticas sociales.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Aspectos generales sobre las redes comunitarias. Mdulo II. Las redes comunitarias como factores de cambio social. Mdulo III. El proceso de construccin de una red comunitaria. Mdulo IV. La comunidad como equipo de trabajo. Mdulo V. La comunidad que deseamos plena del respeto de los derechos humanos. Mdulo VI. El sentido de la corresponsabilidad o la validacin del pacto de convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Mayra Rosalinda Rojas Rosas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rojas.mayra@hotmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Programa de sensibilizacin, capacitacin y formacin en gnero.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Contar con personal sensibilizado y especializado en la inclusin de la perspectiva de gnero en las reas, programas y proyectos prioritarios que coordinen las dependencias, con el fin de garantizar su institucionalizacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estructuras de gnero. Mdulo II. Masculinidades/feminidades. Mdulo III. Violencia. Mdulo IV. Violencia masculina, de pareja, familiar, escolar y laboral. Mdulo V. Campaa de prevencin, atencin y sancin para la erradicacin del acoso y hostigamiento en los mbitos laboral y escolar. Mdulo VI. Paternidades y maternidades.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Martha Alicia Tronco Rosas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO mtronco@ipn.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Gnero y coeducacin para formadoras y formadores de docentes.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Promover en las y los formadores de docentes de Educacin Bsica, el desarrollo de las competencias ciudadanas que les permitan ser agentes responsables y sensibles para la transformacin social a partir de la perspectiva de gnero y la posibilidad de la coeducacin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. El origen del gnero. Actores principales para su configuracin. Mdulo II. Perspectiva de gnero en polticas, planes y programas educativos. Mdulo III. Propuesta pedaggica de transversalizacin de gnero en el aula.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rbsamen, Veracruz. RESPONSABLE ACADMICO Magdalena Flores Mrquez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO malenafloresm@hotmail.com
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Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Trata de personas, una nueva forma de esclavitud. Sensibilizacin para la prevencin de la explotacin sexual comercial infantil.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer a los docentes responsables del bienestar de la infancia y la adolescencia en Mxico, un espacio para examinar el fenmeno de la explotacin sexual de nias, nios y adolescentes con enfoque de gnero y derechos humanos; proporcionar el conocimiento e informacin, para la difusin que garantice los derechos humanos de los infantes vctimas o en riesgo de explotacin sexual infantil; aportar una visin general del problema, que abarque su complejidad y, con ello, algunas propuestas para su atencin.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. Qu es la trata de personas. Tema II. Infancia, gnero y derechos humanos. Tema III. Instrumentos e instancias responsables del combate a la ESNNA. Tema IV. Factores econmicos, sociales, culturales y familiares que favorecen la oferta y la demanda de nias, nios y adolescentes para la ESNNA.
Tema V. Dao y deteccin de la ESNNA en nias, nios y adolescentes. Tema VI. Mecanismos que utilizan los proxenetas para captar a las vctimas. Temas VII. Formulacin y evaluacin de programas de intervencin para la atencin integral y erradicacin de la ESNNA.
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2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
FORMACIN CONTINUA
La violencia como factor que afecta el desarrollo psicoemocional e intelectual de nias y nios en Educacin Bsica.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Aportar elementos terico-prcticos al participante que sirvan de herramientas para la prevencin de la violencia en la poblacin infantil, para que a travs de su labor docente proporcionen a las nias, nios y adolescentes, elementos que incrementen sus capacidades en prevencin de riesgo sobre la violencia a travs del fomento de una cultura del respeto, la tolerancia y la resolucin no violenta de conflictos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Tema I. El fenmeno de la violencia. Tema II. Panormica de la violencia contra nias, nios y adolescentes en el contexto nacional. Tema III. Etapas de desarrollo de nias, nios y adolescentes. Tema IV. Principales consecuencias de la violencia y el abuso sexual en nias, nios y adolescentes en Educacin Bsica. Tema V. Construccin de alternativas de prevencin de la violencia en contra de nias, nios y adolescentes.
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2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
Bullying el nuevo rostro de la violencia.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Conocer y comprender la realidad actual de los centros educativos respecto a la violencia que se da entre los estudiantes, as como las causas y consecuencias asociadas a sta y se diseen propuestas de intervencin por parte de los agentes implicados, de ndole paliativo y preventivo, de cara a la eliminacin del abuso de todo tipo y a la mejora de la convivencia escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Modelo ecolgico para comprender la violencia. Mdulo II. Qu es el bullying? Mdulo III. Estrategias positivas y efectivas para prevenir y controlar el acoso escolar. Mdulo IV. Habilidades para la vida. Mdulo V. Diseando un plan/proyecto de mejoramiento para la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Jurez, Chihuahua. RESPONSABLE ACADMICO Emma Isela Lozano Chavarra.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, CAPEP, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO linacalo@gmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
Sexualidad y gnero en la escuela.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la capacidad tcnica para impulsar la incorporacin de conocimientos y metodologas en el tratamiento de los temas de educacin sexual, gnero, derechos sexuales y violencia escolar.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrollar en 12 sesiones.

z CONTENIDO
Sesin I. Bases de la sexualidad. Sesin II. Sexualidad y comunicacin familiar. Sesin III. Sexualidad infantil. Sesin IV. Valores y sexualidad. Sesin V. Familias disfuncionales. Sesin VI. Abuso sexual. Sesin VII. Infecciones de transmisin sexual.
Sesin VIII. Mtodos anticonceptivos. Sesin IX. Embarazo no planeado en la adolescencia. Sesin X. Diversidad sexual y homofobia. Sesin XI. Pubertad-adolescencia y sexualidad. Sesin XII. Construccin social de gnero y violencia en el noviazgo.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla, Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Aracel Ramrez Peral.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Fsica. COBERTURA Local. CORREO ELECTRNICO ramirezperal@hotmail.com
1040
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2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
Equidad de gnero.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Defender y promover los Derechos Humanos, la equidad entre hombres y mujeres y construir la igualdad en instituciones educativas.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Equidad de gnero. Derechos sexuales. Sugerencias para evitar el sexismo en el lenguaje. La sexualidad femenina: de la restriccin a la apropiacin. Machismo. Hacia una comprensin ms profunda de la orientacin homosexual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. RESPONSABLE ACADMICO Vctor Miranda ngeles.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO vmiranda@uaeh.edu.mx
1041
Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
Reconstruyendo la cultura de gnero.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer los conocimientos y habilidades en favor de la reconstruccin de la cultura de gnero enfocndose en la transformacin de los patrones socioculturales para difundir el respeto a los derechos y a la dignidad humana de todas las personas, la cultura de la equidad y no violencia en los ambientes escolares formativos y protectores, a travs del reconocimiento de su propia perspectiva de gnero y de generar una reconstruccin personal y del alumnado a partir del desarrollo de estrategias ulicas encaminadas a disminuir la inequidad, el sexismo y la discriminacin escolar, que lejos de ser anecdticas, son parte real de los espacios educativos.
z ESTRUCTURA
El curso se desarrolla en 5 bloques durante 10 sesiones de 4 horas cada una, adems de acceso a la plataforma virtual.
z CONTENIDO
Bloque I. Legislacin nacional. Bloque II. Conceptos bsicos. Bloque III. Entre lo pblico y lo privado. Bloque IV. Construcciones culturales asignando roles. Bloque V. Perspectiva de gnero en educacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. RESPONSABLE ACADMICO Gloria Nancy Venegas Caballero.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO casmon@ece.edu.mx
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Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Educacin integral de la sexualidad. Formacin para maestras y maestros de Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Generar herramientas y estrategias que permitan a maestras y maestros aportar al desarrollo integral infantil y adolescente en la prevencin de la violencia, a travs de la educacin integral de la sexualidad.
z ESTRUCTURA
El curso abarca exposiciones temticas, dinmicas vivenciales y revisin bibliogrfica distribuidas en 5 unidades.
z CONTENIDO
Unidad 1. Violencia y sexualidad. Conceptos bsicos. Unidad 2. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre gnero y vnculos afectivos. Unidad 3. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre erotismo y reproductividad. Unidad 4. Educacin integral de la sexualidad y su relacin con la labor docente. Unidad 5. Maestroa y maestros en la prevencin de la violencia.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar General. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO previolem@sep.gob.mx
1043
Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Unidad 1. Violencia y sexualidad. Conceptos bsicos. Unidad 2. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre gnero y vnculos afectivos. Unidad 3. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre erotismo y reproductividad. Unidad 4. Educacin integral de la sexualidad y su relacin con la labor docente. Unidad 5. Maestros y maestras en la prevencin de la violencia.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO previolem@sep.gob.mx
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Equidad de Gnero /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
z ESTRUCTURA
z CONTENIDO
Unidad 1. Violencia y sexualidad. Conceptos bsicos. Unidad 2. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre gnero y vnculos afectivos. Unidad 3. Prevencin de la violencia a travs de la educacin sobre erotismo y reproductividad. Unidad 4. Educacin integral de la sexualidad y su relacin con la labor docente. Unidad 5. Maestros y maestras en la prevencin de la violencia.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO previolem@sep.gob.mx
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Equidad de Gnero

CURSO
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 40 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar a maestras y maestros del nivel Secundaria elementos tericos y prcticos respecto a las nuevas condiciones de desarrollo de la adolescencia, as como fomentar una actitud de aprendizaje y crecimiento frente al conflicto, transformando situaciones de riesgo e intolerancia en lecciones positivas de ciudadana y diversidad.
z ESTRUCTURA
El curso se integra por 3 mdulos que se desarrollan de manera simultnea, los cuales aportan competencias para el aprendizaje permanente y para la vida acordes con la Reforma de la Educacin Bsica en Secundaria.
z CONTENIDO
Mdulo I: Educacin intercultural, anti-racista y no-violenta. Mdulo II: Psicologa de la adolescencia. Mdulo III: Arteterapia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Claustro de Sor Juana / Consorcio Internacional Arte y Escuela, A.C. CONARTE. RESPONSABLE ACADMICO Lucina Jimnez Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO lucinajimenez@mexicoconarte.org.mx
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Equidad de Gnero /
DIPLOMADO
Sexualidad y gnero.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 134 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar en las personas participantes competencias bsicas para promover la salud sexual y la equidad de gnero en el mbito de su desempeo laboral y profesional a travs de la sensibilizacin y el reconocimiento de su propia sexualidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado incluye 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero y sexualidad. Construccin de la perspectiva de gnero. Las huellas del gnero. Mdulo II. La construccin social de la sexualidad. Cmo construimos nuestra sexualidad. Ser hombre, ser mujer.
Mdulo III. La violencia sexual. Condicin de la mujer y el trabajo. Construccin sexual y violencia de gnero. Mdulo IV. Sexualidad-gnero-salud. Auto reconocimiento corporal. Los derechos sexuales en el contexto actual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Chiapas / Dvenires Instituto de Atencin e Intervencin Psicosocial, S.C., Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO Yery Elzi Gmez Grajales.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO elzi_661@hotmail.com
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Equidad de Gnero

DIPLOMADO
Educacin sexual para maestros de escuelas de nivel bsico: una mirada desde la construccin social.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 120 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la capacidad tcnica de los docentes en el conocimiento y metodologas educativas para replicar temas de educacin sexual, gnero y derechos sexuales con nias, nios, adolescentes y jvenes.
z ESTRUCTURA
El diplomado se organiza en 6 unidades.

z CONTENIDO
Unidad I. Educacin sexual en la escuela. Unidad II. Enfoques de la sexualidad. Unidad III. Sexualidad en infancia y adolescencia. Unidad IV. Noviazgo y sexualidad. Unidad V. Prevencin y diversidad sexual. Unidad VI. Violencia escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Ren Mario Franco Rodrguez.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO rfranco@sep.gob.mx
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Equidad de Gnero /
DIPLOMADO
Prevencin del acoso escolar.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 196 horas
z PROPSITO GENERAL
Provocar un espacio de reflexin y anlisis para determinar los fenmenos involucrados en el acoso escolar, as como los mecanismos para su prevencin, deteccin y abordaje para poder fomentar en las aulas un clima de convivencia positivo.
z ESTRUCTURA
El diplomado se distribuye en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin al fenmeno del acoso escolar. Mdulo II. Fenmenos histricos y sociales predisponentes del fenmeno del acoso escolar. Mdulo III. Herramientas de deteccin del acoso escolar. Mdulo IV. Estrategias preventivas e interventivas del acoso escolar.
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Equidad de Gnero

DIPLOMADO
Perspectiva de gnero y prevencin de violencia en Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales verstiles y altamente cualificados para asumir responsabilidades en el campo de la docencia al operar modelos y estrategias innovadoras de desarrollo educativo e intervencin didctica, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes y la enseanza del aula, desde el enfoque de la Pedagoga Humano-Integral.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Gnero, perspectiva de gnero y equidad de gnero. Mdulo II. Violencia de gnero. Mdulo III. Violencia de gnero y marco legal internacional, nacional y estatal. Mdulo IV. Desarrollo de estrategias para prevenir, detectar, atender y canalizar casos de violencia de gnero.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO iancona@grupointeger.com
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Equidad de Gnero /
DIPLOMADO
Padres y maestros en cruzada contra las adicciones.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Brindar elementos a padres, directivos, profesores y personal de apoyo tcnico pedaggico para que en los planteles educativos puedan implementar acciones que les permitan prevenir el uso y abuso de sustancias adictivas dentro de la comunidad educativa consolidando una participacin social ms comprometida.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Estrategia metodolgica. Mdulo II. Adolescencia: desarrollo biopsico-social. Mdulo III. Gnero. Mdulos IV y V. Panorama general sobre las adicciones, su epidemiologa, conceptos y clasificacin de las sustancias adictivas. Mdulos VI y VII. Efectos psicolgicos y trastornos mentales asociados a las adicciones y la codependencia. Mdulo VIII. Adicciones, los padres de familia y la sexualidad.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Secretara de Educacin en el Estado de Guanajuato. RESPONSABLE ACADMICO Rosa de Guadalupe de la Mora Zerpa.
Mdulo IX. Los medios de comunicacin y las drogas. Mdulo X. La drogadiccin y el delito. Mdulos XI, XII, XIII y XIV. Factores de riesgo y proteccin, deteccin oportuna, cmo prevenir el consumo de drogas entre los adolescentes? y el trabajo institucional en adicciones. Mdulo XV. Resiliencia. Mdulos XVI y XVII y XVIII. Pandillerismo, expresiones juveniles, delincuencia y migracin.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO r_delamora@seg.guanajuato.gob.mx
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Equidad de Gnero

DIPLOMADO
Sexualidad humana integral en la Educacin Bsica.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Formar profesionales de la educacin conscientes de la importancia de orientar el buen desarrollo de la sexualidad de los estudiantes de Educacin Bsica, capaces de disear e implementar acciones escolares dirigidas a favorecer este importante aspecto del desarrollo humano.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Marco conceptual. Mdulo II. Gnero y reproductividad. Mdulo III. Erotismo y vnculo afectivo. Mdulo IV. Diseo y aplicacin de un proyecto de intervencin pedaggica.
NIVEL Y MODALIDAD CAPEP, Primaria Regular, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO kitymadrigal@hotmail.com
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Equidad de Gnero /
DIPLOMADO
Formacin en sexualidad y gnero.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Lograr un crecimiento personal en las y los docentes a partir de un mayor conocimiento y reflexin en los temas de sexualidad y gnero, tomando en cuenta que como docentes participan en el desarrollo de los estudiantes y su labor impacta manteniendo los estereotipos de gnero o generando cambios culturales hacia el desarrollo, la justicia y la equidad.
z ESTRUCTURA
El diplomado se estructura en 5 mdulos, desarrollados en 120 horas bajo la conduccin de un asesor y 30 horas de trabajo en lnea.
z CONTENIDO
Mdulo de introduccin. Entrenamiento para la potenciacin de la estructura neuronal y mental para fortalecer habilidades de aprendizaje. Mdulo I. Historia de la sexualidad, mitos y ritos. Mdulo II. La familia como modelador de la sexualidad. Mdulo III. Infancia, adolescencia y sexualidad. Mdulo IV. La didctica en la educacin sexual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Profesionales en Calidad Pedaggica, PROCA A.C., Jalisco. RESPONSABLE ACADMICO Carlota Eugenia Tello Vaca.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO carlota.tello@gmail.com
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Equidad de Gnero

DIPLOMADO
Educacin integral de la sexualidad y gnero en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Capacitar a los profesores de Educacin Bsica con un alto nivel de conocimientos favoreciendo la revisin de actitudes y valores en el campo de la educacin integral de la sexualidad y gnero que les permita brindar una adecuada orientacin de la sexualidad en forma integral. De tal manera que los profesores de Educacin Bsica cuenten con las herramientas necesarias para abordar e incorporar estos contenidos en su prctica profesional.
z ESTRUCTURA
El diplomado tiene una duracin de 23 seminarios de 6 horas cada uno. Sumando un total de 138 horas tericas y 42 horas prcticas.
z CONTENIDO
Seminario I. Bases de la sexualidad. Seminario II. Historia de la sexualidad. Seminario III. Perspectiva de gnero y sexualidad. Seminario IV. Aspectos biolgicos de la sexualidad. Seminario V. Embarazo adolescente y no planeado. Seminario VI. Desarrollo psicosexual infantil. Seminario VII. Sexualidad y adolescencia. Seminario VIII. Comunicacin y ciclo familiar. Seminario IX. Relacin de pareja. Seminario X. Respuesta sexual humana y disfunciones sexuales. Seminario XI. Metodologa de la investigacin en sexualidad. Seminario XII. Metodologa de la enseanza en sexualidad.
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Equidad de Gnero /
Seminario XIII. Tcnicas para manejo de grupos y de materiales educativos sobre sexualidad. Seminario XIV. VIH-SIDA. Seminario XV. Infecciones sexualmente transmisibles. Seminario XVI. Anticoncepcin. Seminario XVII. Sexualidad en adultos mayores y en personas discapacitadas. Seminario XVIII. Diversidad sexual. Seminario XIX. Problemas sociales de la sexualidad: aborto y prostitucin. Seminario XX. Violencia de gnero e intrafamiliar (violacin, abuso sexual, hostigamiento, etctera). Seminario XXI. Consejera. Seminario XXII. Derechos sexuales y reproductivos. Seminario XXIII. Perfil del educador sexual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Escuela Normal de Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Rosa Elizabeth Zepeda Ontiveros.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO rosybelzepeda@hotmail.com
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Equidad de Gnero

DIPLOMADO
La sexualidad humana.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 135 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer la sexualidad como una caracterstica multidimensional: biolgica, psicolgica y sociocultural que permita comprender el mundo y vivirlo, a travs de nuestro ser como mujeres o como hombres.
z ESTRUCTURA
El diplomado est diseado en 4 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. De la Integracin a una primera aproximacin inclusiva. Mdulo II. Educacin en la sexualidad. Mdulo III. Mitologas de la sexualidad. Mdulo IV. Sexualidad y sujeto.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. RESPONSABLE ACADMICO Mayra Santovea Arredondo.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO mayandre23@hotmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero /
DIPLOMADO
Prevencin contra la violencia en nios de nivel Primaria.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 180 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer las competencias de autorregulacin social, emocional, tica, para la convivencia, de autogestin y seguimiento. Crear ambientes de aprendizaje dentro del aula. Contribuir al desarrollo emocional y social de las y los estudiantes, trabajar de forma colaborativa participando en redes acadmicas profesionales de la educacin e incorporar las tecnologas de informacin y comunicacin en su proceso de formacin profesional con la finalidad de ayudar a los estudiantes de nivel primaria a evitar, prevenir y contrarrestar situaciones de riesgo.
z ESTRUCTURA
El diplomado se desarrolla en 18 sesiones.

z CONTENIDO
I. Desarrollo del nio en la etapa de Educacin Primaria. II. El componente emocional de la moral. III. Desarrollo social. IV. El autoconcepto. V. Caractersticas de la familia. VI. El videojuego desencadenador de conductas de violencia. VII. El bullying. VIII. Causas y consecuencias de bullying.
IX. Comportamiento de los padres ante un hijo acosador. X. Comportamiento de los padres ante un hijo acosado. XI. Qu pueden hacer los maestros?. XII. Programa antibullying para aplicar en la escuela. XIII. Competencias ticas. XIV. Competencias de tolerancia. XV. Competencias para la convivencia.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Directivos Escolares. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Interamericana Global Network, S.C. RESPONSABLE ACADMICO Yhanit Diez Salazar.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO y.diez@lainter.edu.mx
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2011-2012

Equidad de Gnero

ESPECIALIDAD
Especialidad en gnero y educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un conocimiento actualizado acerca de los estudios de gnero que permita resignificar tanto las polticas en materia de educacin, el diseo de programas de estudios y las estrategias de enseanzaaprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Teora de gnero. Mdulo II. La escuela como reproductora de los gneros. Mdulo III. Gnero y currculum. Mdulo IV. Propuestas pedaggicas para la igualdad de oportunidades.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Regional. CORREO ELECTRNICO afernandez@upn081.edu.mx pcaballero@upn081.edu.mx
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2011-2012

Equidad de Gnero /
ESPECIALIDAD
Especialidad en estudios de gnero en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Contribuir a la formacin de profesionales con capacidad de incorporar el enfoque de gnero en el mbito educativo y reas afines.
z ESTRUCTURA
La especialidad se integra en 4 mdulos.

z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. RESPONSABLE ACADMICO Mara Cristina Snchez Anguiano.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO anguiano_s@yahoo.com.mx
1059
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2011-2012

Equidad de Gnero

ESPECIALIDAD
Especialidad en estudios de gnero en educacin.
Modalidad
PRESENCIAL
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer un conocimiento actualizado acerca de los estudios de gnero que permita resignificar tanto las polticas en materia de educacin, el diseo de programas de estudio, como las estrategias de enseanza aprendizaje.
z ESTRUCTURA
La especialidad se trabajar de forma modular. Se lleva un curso a la vez, al concluir uno, se programa el siguiente.
z CONTENIDO
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. RESPONSABLE ACADMICO Elda Luca Gonzlez Cuevas.
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Educacin Especial y Educacin Extraescolar. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO joarios@hotmail.com joaserios@hotmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero /
ESPECIALIDAD
Especialidad en trata de personas con fines de explotacin sexual de nias, nios y adolescentes con perspectiva de gnero y enfoque de Derechos Humanos.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 224 horas
z PROPSITO GENERAL
Examinar el fenmeno de la explotacin sexual comercial infantil (ESCI) desde un enfoque de derechos humanos multidisciplinario y con perspectiva de gnero.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Introduccin a infancia, gnero y derechos humanos. Mdulo II. Aspectos bsicos de la trata de personas. Mdulo III. Factores de vulnerabilidad. Mdulo IV. Legislacin internacional y nacional en materia de trata de personas. Mdulo V. La situacin de la trata de personas en Mxico. Mdulo VI. Dao y atencin.
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2011-2012

Equidad de Gnero

ESPECIALIDAD
Especialidad en educacin intercultural para la atencin a la vulnerabilidad.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 240 horas
z PROPSITO GENERAL
Reconocer y promover el respeto a la diversidad cultural de nias y nios en situacin de vulnerabilidad en la frontera sur-sureste del Estado de Chiapas, en el marco de los objetivos del desarrollo del milenio en la Educacin Bsica.
z ESTRUCTURA
La especialidad se distrubuye en 6 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo I. El desarrollo de la interculturalidad del agente educativo. Mdulo II. Las desventajas sociales como fenmeno de integracin de nias y nios, jvenes y adultos en el Estado de Chiapas. Mdulo III. La atencin al fenmeno migratorio en Educacin Bsica. Mdulo IV. La atencin a los nias y nios con necesidades educativas especiales en
situacin de vulnerabilidad en el marco del desarrollo de los objetivos del milenio del Estado de Chiapas. Mdulo V. La promocin de la igualdad entre gneros y la autonoma de la mujer. Mdulo VI. Desarrollo de una cultura de la salud en Educacin Bsica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 072, Tapachula, Chiapas. RESPONSABLE ACADMICO David Salazar Lpez.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Especial. COBERTURA Estatal. CORREO ELECTRNICO davidsalazar072@hotmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero /
ESPECIALIDAD
Especialidad en educacin integral de la sexualidad. Conceptos y enfoques.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 264 horas
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias (generales y especficas), en maestras y maestros necesarias para la enseanza de la sexualidad, contenida en el Plan y Programas de Estudios de la Educacin Secundaria.
z ESTRUCTURA
La especialidad se divide en 5 unidades, distribuidas en 10 meses.

z CONTENIDO
Unidad I. Educacin integral de la sexualidad. Conceptos y enfoques. Unidad II. Desarrollo psicosexual de la infancia y adolescencia. Unidad III. Adolescencia, noviazgo y relaciones interpersonales en el contexto del mundo global y las nuevas tecnologas. Unidad IV. Salud sexual y reproductiva en adolescentes y jvenes. Unidad V. Marco tico y perfil del docente como educador sexual.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Adriana Rosales Mendoza.
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General y Secundaria Tcnica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO tbsx01001@g.upn.mx
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2011-2012

Equidad de Gnero

MAESTRA
Maestra en estudios de gnero.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Incidir en la formacin de maestras y maestros profesionales de la educacin para que sean capaces de formar investigadores con un firme conocimiento y con la capacidad de crear y proponer soluciones en el rea de la equidad de gnero; interpretar la perspectiva de gnero actual a travs de la revisin de los principales aportes cientficos; organizar, estructurar y disear el conjunto de elementos educativos, curriculares, organizativos, y de funcionamiento para dar respuesta a necesidades educativas del profesorado, de Educacin Bsica, en el rea de gnero que permita llevar a cabo procesos de enseanzaaprendizaje eficientes.
z ESTRUCTURA
La maestra est organizada en 16 asignaturas.

z CONTENIDO Asignatura I. La perspectiva de gnero. Asignatura II. Las mujeres en la antigedad. Asignatura III. Metodologa feminista. Asignatura IV. Proyecto de tesis. Asignaturas V, VI y VII. Mujeres y religin, gnero y cultura y mujeres en los tratados internacionales. Asignatura VIII. ndice de desarrollo humano. Asignatura IX. Mujeres en los siglos XVI y XVIII. DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Universitario Puebla. RESPONSABLE ACADMICO Ana Mara Rosas Mucio.
Asignaturas X y XI. Violencia de gnero y las mujeres en la legislacin. Asignatura XII. ndice de desarrollo de gnero. Asignatura XIII. Evolucin del feminismo. Asignaturas XIV y XV. Planeacin y gnero y presupuestos pblicos. Asignatura XVI. Presentacin de tesis.
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2011-2012

Equidad de Gnero /
DOCTORADO
Doctorado en gnero y derecho.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 2 aos
z PROPSITO GENERAL
Interpretar los valores como base del derecho para insertarlos en el derecho positivo, proponer y armonizar leyes con perspectiva de gnero y organizar, estructurar y disear el conjunto de elementos educativos, curriculares, organizativos, y de funcionamiento para dar respuesta a las necesidades educativas en materia de gnero y derecho.
z ESTRUCTURA
El doctorado consta de 16 materias.

z CONTENIDO I. Las mujeres en la historia del derecho. II. Teoras de gnero. III. Derecho Internacional y gnero. IV. Violencia de gnero. V. Proyecto de tesis. VI. Derecho Internacional: la CEDAW. VII. Poltica y mujeres. VIII. Metodologa de la investigacin. IX. Gnero y derecho. X. Derecho Internacional: Beijing 1995. XI. Gnero, violencia y hostigamiento. XII. Gnero y poltica. XIII. Legislacin y gnero. XIV. Los Objetivos del milenio. XV. Planeacin y gnero. XVI. Presentacin de tesis.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria y Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO arosasmx@hotmail.com
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2011-2012

Equidad de Gnero
2011
Propuestas acadmicas de posgrado
CONACYT
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2011-2012

2011
Propuestas acadmicas de posgrado reconocidas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACY) del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).
El Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros de Educacin Bsica en Servicio, como piedra angular de la profesionalizacin en la prctica docente, reconoce el fortalecimiento de las trayectorias acadmicas que se articulan a partir de las necesidades detectadas en los diferentes diagnsticos, para con ello favorecer estudios de posgrado con el objetivo de elevar el nivel de habilitacin acadmica de las y los maestros mexicanos. Es en este contexto que se incorporan al Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio, opciones acadmicas de posgrado que reconocidas y evaluadas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT) forman parte del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). El PNPC se integra por especialidades, maestras y doctorados en diferentes reas del conocimiento, mismos que cuentan con ncleos acadmicos bsicos, altas tasas de graduacin, infraestructura necesaria y alta productividad cientfica o tecnolgica, lo cual les permite lograr la pertinencia de su operacin y ptimos resultados. De igual forma, el PNPC impulsa la mejora continua de la calidad de los programas de posgrado que ofrecen las Instituciones de Educacin Superior (IES) e instituciones afines del pas. El PNPC representa un reconocimiento pblico a la calidad, con base en procesos de evaluacin y seguimiento realizados por el comit de pares, por lo que el Programa coadyuva al Sistema de Garanta de la Calidad de la educacin. Asimismo, es un referente confiable acerca de la calidad de la oferta educativa en el mbito del posgrado, que ayuda y orienta a los diferentes sectores del pas, para que opten por los beneficios que otorga la formacin de recursos humanos de alto nivel. Dentro de la operacin del PNPC se han seleccionado solo aquellos programas que perteneciendo al Padrn Nacional de Posgrado (PNP) Programas consolidados y de competencia internacional se relacionan a tpicos de alta especializacin acadmica con relevancia y pertinencia al Sistema Educativo Mexicano en trminos del currculo vigente para la educacin bsica.
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2011-2012

2011
Espaol /
MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Guadalajara.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Bsica. PGINA ELECTRNICA DE REFERENCIA www.conacyt.mx
Retomado del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT.
MAESTRA
Maestra en Ciencias del Lenguaje.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Benemrita Universidad Autnoma de Puebla.
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Catlogo Nacional
2011-2012

Espaol
Maestra en Lingstica Aplicada.
Espaol /
MAESTRA
Espaol
Maestra en Lingstica Indoamericana.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social.
MAESTRA
Maestra en Lingstica Aplicada.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
1072
Catlogo Nacional
2011-2012

Espaol /
MAESTRA
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Lingstica Hispnica.
CONACYT
1073
Catlogo Nacional
2011-2012

Espaol
Maestra en Estudios de la Literatura mexicana.
Espaol /
DOCTORADO
Espaol
Doctorado en Literatura hispnica.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Mxico, A.C.
DOCTORADO
Programa de Doctorado en Letras.
CONACYT
1074
Catlogo Nacional
2011-2012

Espaol /
DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Mxico, A. C.
DOCTORADO
Doctorado en Lingstica.
CONACYT
1075
Catlogo Nacional
2011-2012

Espaol
Doctorado en Lingstica.
MAESTRA
Maestra en Ciencias (Matemticas).
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias con especialidad en Matemticas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del I.P.N.
1076
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
MAESTRA
Maestra en Ciencias en Computacin.
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias especialidad matemtica educativa.
CONACYT
1077
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
MAESTRA
Maestra en Ciencias en Matemticas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Politcnico Nacional.
MAESTRA
Maestra en Ciencias Matemticas.
CONACYT
1078
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
MAESTRA
Maestra en Matemticas educativas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Guerrero.
MAESTRA
Maestra en Ciencias Matemticas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Yucatn.
1079
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
MAESTRA
Maestra en Ciencias (Matemticas).
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma Metropolitana.
MAESTRA
Maestra en Ciencias Matemticas aplicadas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
1080
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
MAESTRA
Maestra en Matemticas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
1081
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias (Matemticas).
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en la especialidad de matemtica educativa.
CONACYT
1082
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en la especialidad de Matemticas.
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias (Matemticas).
CONACYT
1083
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
DOCTORADO
Programa de Posgrado en Matemticas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Sonora.
DOCTORADO
Doctorado en Matemticas.
CONACYT
1084
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas /
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias Matemticas.
CONACYT
1085
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas
Ciencias /
MAESTRA
Ciencias
Maestra en Ciencias (Fsica).
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin en Matemticas, A.C.
1086
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
MAESTRA
Maestra en Ciencias en la especialidad de investigaciones educativas.
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias en recursos naturales y desarrollo rural.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de la Frontera Sur.
1087
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
MAESTRA
Ciencias
Maestra en Ciencias en conservacin y aprovechamiento de recursos naturales.
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias Aplicadas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Potosino de Investigacin Cientifica y Tecnologa, A.C.
1088
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
MAESTRA
Maestra en Ciencias en recursos naturales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Sonora.
MAESTRA
Maestra en Ciencias educativas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Baja California.
1089
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
MAESTRA
Ciencias
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Nuevo Len.
MAESTRA
Maestra en Ciencias con especialidad en cognicin y educacin.
CONACYT
1090
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
MAESTRA
Maestra en Ciencias Ambientales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de San Luis Potos.
MAESTRA
Maestra en Ciencias Aplicadas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de San Luis Potos.
1091
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DOCTORADO
Ciencias
Doctorado en Ciencias (Fsica aplicada).
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias (Fsica).
CONACYT
1092
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin en Matemticas, A.C.
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias con especialidad en investigaciones educativas.
CONACYT
1093
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DOCTORADO
Ciencias
Doctorado en Ciencias con especialidad en Fsica aplicada.
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en Fsica.
CONACYT
1094
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias /
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias Aplicadas.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Potosino de Investigacin Cientifica y Tecnologa, A.C.
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias.
CONACYT
1095
Catlogo Nacional
2011-2012

Ciencias
Ciencias /
DOCTORADO
Ciencias
Doctorado en Ciencias con especialidad en manejo de recursos naturales.
CONACYT
1096
Catlogo Nacional
2011-2012

ESPECIALIDAD
Especialidad en Desarrollo Sustentable.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad de Sonora.
1097
Catlogo Nacional
2011-2012


MAESTRA
Maestra en Administracin integral del ambiente.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigacin Cientfica y de Educacin Superior de Ensenada, B.C.
MAESTRA
Maestra en el uso, manejo y preservacin de los recursos naturales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones Biolgicas del Noroeste, S.C.
1098
Catlogo Nacional
2011-2012

MAESTRA
Maestra en administracin integral del ambiente.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de la Frontera Norte, A.C.
MAESTRA
Maestra en estudios culturales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de la Frontera Norte, A.C.
1099
Catlogo Nacional
2011-2012


MAESTRA
Maestra en Ciencias Sociales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Sonora, A.C.
MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Sede Mxico).
1100
Catlogo Nacional
2011-2012

MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Ecologa, A.C.
MAESTRA
Maestra en estudios regionales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto de Investigaciones "Dr. Jos Mara Luis Mora".
1101
Catlogo Nacional
2011-2012


MAESTRA
Maestra en Desarrollo Sostenible (Estado de Mxico).
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey.
MAESTRA
Maestra en Humanidades.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Mxico.
1102
Catlogo Nacional
2011-2012

MAESTRA
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias Ambientales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad del Mar.
1103
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en el uso, manejo y preservacin de los recursos naturales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones Biolgicas del Noroeste, S.C.
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias Sociales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social.
1104
Catlogo Nacional
2011-2012

DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Jalisco, A.C.
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en ecologa y desarrollo sustentable.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de la Frontera Sur.
1105
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Michoacn, A.C.
DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de Sonora, A.C.
1106
Catlogo Nacional
2011-2012

DOCTORADO
Doctorado tutorial en Ciencias Sociales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio Mexiquense, A.C.
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias Sociales con orientacin en desarrollo sustentable.
CONACYT
1107
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Sinaloa.
DOCTORADO
Doctorado en Humanidades.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma del Estado de Mxico.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Bsica.. PGINA ELECTRNICA DE REFERENCIA www.conacyt.mx
1108
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia /
MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE El Colegio de San Luis, A.C.
MAESTRA
Maestra en Historia moderna y contempornea.
CONACYT
1109
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia
Maestra en Historia.
Historia /
MAESTRA
Historia
Maestra en Historia y Etnohistoria.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Sinaloa.
1110
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia /
MAESTRA
CONACYT
MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Iberoamericana, A.C.
1111
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia
Maestra en Historia de Mxico.
Historia /
MAESTRA
Historia
CONACYT
1112
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia /
DOCTORADO
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Historia.
CONACYT
1113
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia
Historia /
DOCTORADO
Historia
Doctorado en Historia moderna y contempornea.
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Historia y Etnohistoria.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
1114
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia /
DOCTORADO
CONACYT
1115
Catlogo Nacional
2011-2012

Historia

MAESTRA
Maestra en Ciencias de la Computacin.
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Ciencias en Ciencias computacionales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico.
1116
Catlogo Nacional
2011-2012


MAESTRA
Maestra en Ciencias en la especialidad en Ciencias computacionales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica.
MAESTRA
CONACYT
1117
Catlogo Nacional
2011-2012


MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero.
MAESTRA
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Intituto Tecnolgico de Tijuana.
1118
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en Ciencias de la Computacin.
CONACYT
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en Computacin.
CONACYT
1119
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en Ciencias computacionales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico.
DOCTORADO
Doctorado en Ciencias en la especialidad en Ciencias computacionales.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica.
1120
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
Doctorado en Ciencias de la Computacin.
CONACYT
DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Cuernavaca.
1121
Catlogo Nacional
2011-2012


DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Mxico.
DOCTORADO
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Distrito Federal.
1122
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Artstica /
MAESTRA
Maestra en comunicacin de la ciencia y la cultura.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente.
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Bsica PGINA ELECTRNICA DE REFERENCIA www.conacyt.mx
DOCTORADO
Doctorado en Historia del Arte.
CONACYT
1123
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Artstica

DOCTORADO
Doctorado en Ciencias humanas especialidad estudio de las tradiciones.
CONACYT
1124
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
ESPECIALIDAD
Especializacin en Docencia.
CONACYT
1125
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
MAESTRA
Asesora
Maestra en Investigacin educativa.
CONACYT
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Universidad Autnoma de Aguascalientes.
MAESTRA
Maestra en Investigacin educativa.
CONACYT
1126
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
MAESTRA
Maestra en Tecnologas del Aprendizaje (CUCEA).
CONACYT
1127
Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora
Asesora /
DOCTORADO
Asesora
Doctorado en Educacin.
CONACYT
1128
Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero /
MAESTRA
Maestra en estudios de gnero.
CONACYT
MAESTRA
Maestra en Estudios de la Mujer.
CONACYT
1129
Catlogo Nacional
2011-2012

Equidad de Gnero
2011
1131
Catlogo Nacional
2011-2012

2011
Matemticas /
CURSO
FORMACIN CONTINUA
Formacin de profesores de Secundaria en el rea de Matemticas anduti.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Mejorar las competencias cientficas, tcnicas y didcticas del profesorado de Matemticas y favorecer la incorporacin de las TIC como recursos didcticos en los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Bloque cientfico. Bloque didctico.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Luis Balbuena Castellano y Agustn Carrillo de Albornoz
NIVEL Y MODALIDAD Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO curso.matematica@caeu.org
1133
Catlogo Nacional
2011-2012

Matemticas

ESPECIALIDAD
Especialidad en formacin docente sobre TIC y educacin.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 400 horas
z PROPSITO GENERAL
Fortalecer la profesin docente y considerar que el currculo debe incorporar la lectura y el uso del computador en los procesos de enseanza-aprendizaje.
z ESTRUCTURA
La especialidad est dividida en 10 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo 0: Introduccin al curso y al uso del Campus Virtual del CAEU. Mdulo 1. TIC y sociedad. Mdulo 2 TIC y educacin. Mdulo 3: TIC y matemticas. Mdulo 5: TIC y ciencias sociales. Mdulo 6: TIC y cultura escrita. Mdulo 7: TIC y la gestin escolar. Mdulo 8: TIC y aprender a aprender. Mdulo 9: TIC y educar ciudadanos. Mdulo 10: Educacin Artstica.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la AECID. RESPONSABLE ACADMICO Direccin acadmica: Hugo Martnez y Mariano Martn Gordillo. Coordinacin OEI: Juan Carlos Toscano, Tamara Daz y Joaqun Asenjo.
NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO tic@caeu.org
1134
Catlogo Nacional
2011-2012


ESPECIALIDAD
Especialidad en entornos virtuales de aprendizaje.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 4 bimestres
z PROPSITO GENERAL
Conocer las caractersticas del aprendizaje adulto, identificar las necesidades de las personas que aprenden a distancia, comprender la mediacin tecnolgica en los procesos de enseanza-aprendizaje y elaborar materiales especficos para los entornos virtuales de aprendizaje.
z ESTRUCTURA
La especialidad est organizada en 4 bimestres.

z CONTENIDO
Bimestre I. Comunicacin en entornos virtuales de aprendizaje. Tutora en los entornos virtuales de aprendizaje. Bimestre II. Produccin de material didctico para entornos virtuales de aprendizaje. Aprendizaje en entornos virtuales.
Bimestre III. Produccin de material didctico para entornos virtuales de aprendizaje. Herramientas tecnolgicas para la educacin virtual. Bimestre IV. Gestin docente de plataformas para la educacin virtual. Planificacin, seguimiento y evaluacin de proyectos.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Juan Carlos Asinsten
NIVEL Y MODALIDAD Educacin Extraescolar. COBERTURA Nacional CORREO ELECTRNICO eguajardo@oei.org.mx
1135
Catlogo Nacional
2011-2012


ESPECIALIDAD
Postgrado virtual de especializacin en Educacin Artstica
Modalidad
EN LNEA
Duracin 1 ao
z PROPSITO GENERAL
Ofrecer formacin innovadora y de calidad en el mbito de la Educacin Artstica; adquirir habilidades y recursos para programar, desarrollar y evaluar situaciones de aprendizaje y proyectos artsticos en contextos de educacin formal y no formal.
z ESTRUCTURA
Los contenidos del curso se organizan en 8 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo 0. Uso de la plataforma. Mdulo I. Qu es la Educacin Artstica? Mdulo II. Fundamentos psicopedaggicos y metodolgicos de la Educacin Artstica. Mdulo III. Aproximacin a la diversidad de expresiones artsticas. Mdulo IV. Artes visuales y educacin. Mdulo V. Msica y educacin. Mdulo VI. Artes escnicas: danza, dramatizacin y proyectos multimodales. Mdulo VII. Arte en los medios: cmic, animacin y cine. Mdulo VIII. Experiencias didcticas y programacin.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la AECID. RESPONSABLE ACADMICO Joaqun A. Prez y scar Macas (CAEU de la OEI).
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Primaria Regular, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Educacin Artstica. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO artistica@caeu.org www.oei.es/cursoartistica
1136
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial /
DIPLOMADO
Atencin a la diversidad y educacin inclusiva.
Modalidad
EN LNEA
Duracin 10 meses
z PROPSITO GENERAL
Desarrollar competencias en los sistemas y centros educativos para avanzar hacia escuelas inclusivas que integren a todas y todos los alumnos, favoreciendo su plena participacin y aprendizaje en el currculum y la vida escolar.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulos obligatorios. I. Inclusin educativa y diversidad. II. Escuelas inclusivas: gestin para el cambio y la mejora. III. Desarrollo curricular y prcticas para la diversidad. IV. Procesos de colaboracin: escuela, familia y comunidad. V. Implementacin de propuestas Mdulos optativos. VI. Deteccin, prevencin y educacin en la primera infancia. VII. La respuesta educativa a la diversidad cultural. VIII. Educacin en contextos de pobreza. IX. Aprendizaje de la lengua escrita. X. La respuesta educativa a las y los alumnos con discapacidad Intelectual.
1137
Catlogo Nacional
2011-2012

Educacin Especial
XI. La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad motora. XII. La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad auditiva. XIII. La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad visual. XIV. Estrategias de inclusin a la vida laboral y comunitaria.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU)/ Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Cynthia Duk
NIVEL Y MODALIDAD Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indgena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica, Telesecundaria, Educacin Fsica, Educacin Artstica y Educacin Especial. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO cduk@ucentral.cl
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Catlogo Nacional
2011-2012

Asesora /
CURSO
Evaluacin educativa.
FORMACIN CONTINUA
Modalidad
EN LNEA
z PROPSITO GENERAL
Favorecer el crecimiento continuo que se est generando en el campo de la evaluacin educativa, tanto en aspectos conceptuales como instrumentales.
z ESTRUCTURA
El curso est formado por 5 mdulos.

z CONTENIDO
Mdulo 0. Familiarizacin con la plataforma. Mdulo I. Conceptos bsicos sobre evaluacin educativa. Mdulo II. La evaluacin de los aprendizajes. Mdulo III. Instrumentos y herramientas de evaluacin I. Mdulo IV. Instrumentos y herramientas de evaluacin II.
DESTINATARIOS Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU)/ Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), Distrito Federal. RESPONSABLE ACADMICO Lilia Toranzos.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular, Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO eguajardo@oei.org.mx
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Asesora
Asesora /
DIPLOMADO
Asesora
Diseo y desarrollo curricular.
Modalidad
SEMIPRESENCIAL
Duracin 150 horas
z PROPSITO GENERAL
Dotar a las y los maestros de herramientas conceptuales y metodolgicas para fortalecer sus capacidades de anlisis, revisin, evaluacin, diseo y desarrollo del currculo a los niveles macro, meso y micro del sistema educativo, con nfasis en los centros educativos.
z ESTRUCTURA

z CONTENIDO
Mdulo I. Cambio curricular. Mdulo II. Dilogo con instituciones y actores involucrados en el desarrollo de procesos curriculares. Mdulo III. Diseos curriculares basados en los enfoques por competencias. Mdulo IV. Diseos curriculares en el marco de los sistemas educativos. Mdulo V. Diseos curriculares a nivel de centro y autonoma escolar.
DESTINATARIOS Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Tcnico-Pedaggicos. INSTITUCIN QUE LO IMPARTE Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), oficina en Mxico. RESPONSABLE ACADMICO Renato Opertti / Wendy Arrieta
Mdulo VI. Materiales de apoyo al currculo. Mdulo VII. Formacin bsica y desarrollo profesional docente para la renovacin del currculo. Mdulo VIII. Implementacin curricular a diferentes escalas. Mdulo IX. Evaluacin de los estudiantes. Mdulo X. Evaluacin del currculo.
NIVEL Y MODALIDAD Preescolar Regular y Preescolar Indgena, Primaria Regular, Primaria Indgena y Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO r.opertti@unesco.org w.arrieta@unesco.org
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Instituciones participantes
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Nm.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Institucin
Academia Mexicana de Ciencias. Autoridades Educativas Estatales. Benemrita Escuela Normal Urbana Profr. Domingo Carballo Flix, Baja California Sur. Benemrita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rbsamen. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado, San Luis Potos. Benemrita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato. Benemrito Instituto Normal del Estado Juan Crisstomo Bonilla, Puebla. Centro de Actualizacin del Magisterio de Cd. Guzmn, Jalisco. Centro de Actualizacin del Magisterio de Chiapas. Centro de Actualizacin del Magisterio de Chihuahua. Centro de Actualizacin del Magisterio de Ciudad Jurez, Chihuahua. Centro de Actualizacin del Magisterio de Nayarit. Centro de Actualizacin del Magisterio de Oaxaca. Centro de Actualizacin del Magisterio de Tabasco. Centro de Actualizacin del Magisterio en Aguascalientes. Centro de Actualizacin del Magisterio en Guadalajara, Jalisco. Centro de Actualizacin del Magisterio en Zacatecas. Centro de Actualizacin del Magisterio Nmero 29 en Xalapa, Veracruz. Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Celaya, Guanajuato. Centro de Actualizacin del Magisterio, Plantel Guanajuato. Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU)/Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI). Centro de Capacitacin y Evaluacin Docente, A.C. (CECAV). Centro de Ciencias de Sinaloa. Centro de Cooperacin Regional para la Educacin de Adultos en Amrica Latina y el Caribe (CREFAL).
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Instituciones participantes /
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Centro de Estudios de Posgrado. Centro de Estudios Superiores en Sexualidad. Centro de Estudios Tecnolgicos y Universitarios del Golfo. Centro de Estudios Universitarios de Baja California. Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del IPN. Centro de Investigacin Cientfica y de Educacin Superior de Ensenada, Baja California. Centro de Investigacin en Educacin Virtual, S.C. Centro de Investigacin en Matemticas, A.C. Centro de Investigacin para la Administracin Educativa. Centro de Investigacin y Docencia en Humanidades del Estado de Morelos (CIDHEM). Centro de Investigacin y Docencia. Centro de Investigaciones Biolgicas del Noroeste, S.C. Centro de Investigaciones Pedaggicas y Sociales. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social. Centro Interdisciplinario de Formacin y Cultura, A.C. Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico. Centro Pedaggico de Durango, A.C. Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn, Veracruz. Centro Regional de Educacin Normal de Aguascalientes. Centro Universitario Columbia. Centro Universitario de Tijuana, Baja California. Colegio Nacional de Ciencias Polticas y Administracin Pblica, A.C. COMPUTRADE. Consejo Estatal Tcnico de la Educacin. Departamento de Apoyo Tcnico Pedaggico. Direccin de Actualizacin y Centros de Maestros. Direccin de Educacin Especial. Direccin de Innovacin Educativa, Sinaloa.
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55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
Direccin General de Desarrollo Curricular para la Educacin Preescolar-Direccin General de Desarrollo Curricular. Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. Direccin General de Educacin Bsica, La Paz. Direccin General de Educacin Indgena. Direccin General de Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio. Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica en el D.F. Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin-SEP. Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico. Dvenires Instituto de Atencin e Intervencin Psicosocial, S.C. El Colegio de Jalisco, A.C. El Colegio de la Frontera Norte, A.C. El Colegio de la Frontera Sur. El Colegio de Mxico, A.C. El Colegio de Michoacn, A.C. El Colegio de San Luis, A.C. El Colegio de Sonora, A.C. El Colegio Mexiquense, A.C. Escuela de Ciencias de la Educacin, Secretara de Educacin de Nuevo Len. Escuela Normal Profr. Serafn Pea, Nuevo Len. Escuela Normal de Atlacomulco Profesora Evangelina Alcntara Daz, Estado de Mxico. Escuela Normal de Educacin Especial Graciela Pintado de Madrazo, Tabasco. Escuela Normal de Educacin Fsica General Ignacio M. Beteta, Estado de Mxico. Escuela Normal de Especializacin Humberto Ramos Lozano, Nuevo Len. Escuela Normal de Licenciatura en Educacin Fsica, Chiapas. Escuela Normal de Sinaloa. Escuela Normal de Torren, Coahuila. Escuela Normal de Zacatecas Manuel vila Camacho.
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Escuela Normal Superior Profr. Jos Eleuterio Medrano Ruval, Chihuahua. Escuela Normal Superior Profr. Moiss Senz Garza, Nuevo Len. Escuela Normal Superior de Jalisco. Escuela Normal Superior de Mxico, Distrito Federal. Escuela Normal Superior de Quertaro. Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur. Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila. Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes Profesor Jos Santos Valds. Escuela Normal Superior Federal para Cursos Intensivos de Campeche. Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. Escuela Normal Urbana Profesor Carlos A. Carrillo, Durango. Escuela Particular Normal Superior Lic. Benito Jurez, A.C., Morelos. Facultad de Comunicacin Humana. Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Facultad Latinoamericana en Ciencias Sociales (FLACSO), Sede Mxico. Grupo Ecolgico Sierra Gorda IAP. Instituto CIFE. Instituto Consorcio Clavijero. Instituto de Ecologa, A.C. Instituto de Educacin de Aguascalientes. Instituto de Estudios Superiores de Educacin Normal Gral. Lzaro Crdenas del Rio, Durango. Instituto de Estudios Universitarios de Tabasco. Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. Instituto de Formacin Docente del Estado de Sonora. Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de Nayarit, A.C. Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de Quintana Roo, S.C. Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudios de Posgrado para la Educacin (IIIEPE). Instituto de Investigaciones Dr. Jos Mara Luis Mora. Instituto de Pedagoga Crtica.
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Instituto Ddaxis de Estudios Superiores. Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa. Instituto Estatal de Investigacin y Posgrado en Educacin (IEIPE). Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa. Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Nayarit. Instituto Mexicano de Estudios Pedaggicos, A.C., Tamaulipas. Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH). Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica. Instituto para el Fomento Cientfico de Monterrey. Instituto Pedaggico de Formacin Profesional. Instituto Politcnico Nacional, Unidad Adolfo Lpez Mateos. Instituto Politcnico Nacional. Instituto Potosino de Investigacin Cientifica y Tecnologa, A.C. Instituto Regiomontano, A.C. Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio (ISIDM). Instituto Tecnolgico de Campeche. Instituto Tecnolgico de Cancn. Instituto Tecnolgico de Celaya. Instituto Tecnolgico de Chetumal. Instituto Tecnolgico de Ciudad Guzmn. Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero. Instituto Tecnolgico de Ciudad Valles. Instituto Tecnolgico de Gustavo A. Madero. Instituto Tecnolgico de Parral. Instituto Tecnolgico de Sonora. Instituto Tecnolgico de Tlhuac II. Instituto Tecnolgico el Llano Aguascalientes. Instituto Tecnolgico Superior de Cajeme.
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Instituto Tecnolgico Superior de Huichapan. Instituto Tecnolgico Superior de la Huerta. Instituto Tecnolgico Superior de la Montaa. Instituto Tecnolgico Superior de la Regin Sierra. Instituto Tecnolgico Superior de Lerdo. Instituto Tecnolgico Superior de Misantla. Instituto Tecnolgico Superior de Motul. Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica. Instituto Tecnolgico Superior de Puerto Peasco. Instituto Tecnolgico Superior de Santa Mara de El Oro. Instituto Tecnolgico Superior de Teziutln. Instituto Tecnolgico Superior del Sur de Guanajuato. Instituto Tecnolgico Superior Progreso. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Aguascalientes. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Cuernavaca. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Toluca. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Virtual. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente, A.C. (ITESO). Instituto Universitario Anglo Espaol. Instituto Universitario de Innovacin Educativa, A.C. Instituto Universitario Puebla. Intituto Tecnolgico de Tijuana. Oficina Internacional de Educacin, Oficina UNESCO en Mxico. Organizacin Harmon Hall, A.C. Profesionales en Calidad Pedaggica PROCA, A.C. Programas Educativos S.A. de C.V., MAD eduformaonline.
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Secretara de Educacin en el Estado de Guanajuato. Secretara de Educacin en el Estado de Durango. Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn. Secretara de Educacin en el Estado de Guerrero. Secretara de Educacin en el Estado de Nuevo Len. Secretara de Educacin Pblica del Gobierno del Estado de Puebla. Servicios Educativos Anhuac. Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros en Servicio, Sinaloa. Tecnolgico de Estudios Superiores de Huixquilucan. Unidad de Servicios para la Educacin Bsica en el Estado de Quertaro. Universidad Albert Einstein. Universidad Anhuac de Cancn, S.C. Universidad Anhuac Mayab. Universidad Anglo Mexicana Europea. Universidad Autnoma de Aguascalientes. Universidad Autnoma de Baja California. Universidad Autnoma de Campeche. Universidad Autnoma de Guerrero. Universidad Autnoma de Nayarit. Universidad Autnoma de Nuevo Len. Universidad Autnoma de Quertaro Universidad Autnoma de San Luis Potos. Universidad Autnoma de Sinaloa. Universidad Autnoma de Tamaulipas. Universidad Autnoma de Yucatn. Universidad Autnoma de Zacatecas Francisco Garca Salinas. Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo. Universidad Autnoma del Estado de Mxico.
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Universidad Autnoma Metropolitana. Universidad Continente Americano. Universidad Da Vinci. Universidad de Guadalajara. Universidad de la Salle Bajo, A.C. Universidad de Monterrey. Universidad de Oriente. Universidad de Quintana Roo. Universidad de Sonora. Universidad del Claustro de Sor Juana Universidad del Desarrollo Empresarial y Pedaggico. Universidad del Desarrollo Profesional, S.C. Universidad del Golfo de California. Universidad del Mar. Universidad del Noreste, A.C. Universidad del Soconusco. Universidad del Valle de Mxico, Campus Aguascalientes. Universidad del Valle de Mxico, Campus Quertaro. Universidad Estatal de San Diego, Campus Valle Imperial. Universidad Hispanoamericana Justo Sierra. Universidad Iberoamericana Cd. de Mxico. Universidad Iberoamericana Len. Universidad Interamericana Global Network, S.C. Universidad Interamericana para el Desarrollo. Universidad Intercultural del Estado de Mxico. Universidad Intercultural Indgena de Michoacn. Universidad Internacional Mexicana, A.C. Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
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Universidad Jurez del Estado de Durango. Universidad La Salle Cuernavaca. Universidad La Salle Pachuca. Universidad Latino. Universidad Marista de Guadalajara. Universidad Marista de San Luis Potos. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Ciencias. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Acatln. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Universidad Olmeca, A.C. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 011, Aguascalientes. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031, La Paz, Baja California Sur. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 031-A de Mrida, Yucatn. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 053, Piedras Negras, Coahuila. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 072, Tapachula, Chiapas. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 081 de Chihuahua. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 094, Centro, D.F. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 095, Azcapotzalco, D.F. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 097, Sur, D.F. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111, Guanajuato. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 112, Celaya, Guanajuato. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 131 de Hidalgo. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 145, Zapopan, Jalisco. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 152, Atizapn, Edo. Mxico. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 153, Ecatepec, Edo. Mxico. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 171, Cuernavaca, Morelos. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 201, Xoxocotln, Oaxaca.
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250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 212, Teziutln, Puebla. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 221, Quertaro. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 241, San Luis Potos. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 251, Culiacn, Sinaloa. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 252, Mazatln, Sinaloa. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 291, Tlaxcala. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 301, Xalapa, Veracruz. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 321, Zacatecas. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco. Universidad Politcnica de Durango. Universidad Politcnica de Francisco I. Madero. Universidad Politcnica de Guanajuato. Universidad Politcnica de Puebla. Universidad Politcnica de Quertaro. Universidad Politcnica de Victoria. Universidad Politcnica de Zacatecas. Universidad Politcnica del Estado de Morelos. Universidad Politcnica del Golfo de Mxico. Universidad Politcnica Mesoamericana. Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla, UPAEP. Universidad Tangamanga. Universidad Tec Milenio. Universidad Tecnolgica de Aguascalientes. Universidad Tecnolgica de Altamira. Universidad Tecnolgica de Baha de Banderas. Universidad Tecnolgica de Cancn. Universidad Tecnolgica de Chihuahua. Universidad Tecnolgica de Coahuila.
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Universidad Tecnolgica de Gutirrez Zamora. Universidad Tecnolgica de Hermosillo, Sonora. Universidad Tecnolgica de Jalisco. Universidad Tecnolgica de la Costa Grande de Guerrero. Universidad Tecnolgica de la Costa. Universidad Tecnolgica de la Huasteca Hidalguense. Universidad Tecnolgica de la Regin Centro de Coahuila. Universidad Tecnolgica de la Regin Norte de Guerrero. Universidad Tecnolgica de la Riviera Maya. Universidad Tecnolgica de la Selva. Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense. Universidad Tecnolgica de la Zona Metropolitana de Guadalajara. Universidad Tecnolgica de Len. Universidad Tecnolgica de Morelia. Universidad Tecnolgica de Nogales, Sonora. Universidad Tecnolgica de Nuevo Laredo. Universidad Tecnolgica de Puebla. Universidad Tecnolgica de Salamanca. Universidad Tecnolgica de San Juan del Ro. Universidad Tecnolgica de Tabasco. Universidad Tecnolgica de Tamaulipas Norte. Universidad Tecnolgica de Tecmac. Universidad Tecnolgica de Tecamachalco. Universidad Tecnolgica de Tijuana. Universidad Tecnolgica de Tlaxcala. Universidad Tecnolgica de Tulancingo. Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji. Universidad Tecnolgica del Centro de Veracruz.
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306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320
Universidad Tecnolgica del Norte de Aguascalientes. Universidad Tecnolgica del Norte de Guanajuato. Universidad Tecnolgica del Sur de Sonora. Universidad Tecnolgica del Sur del Estado de Mxico. Universidad Tecnolgica del Suroeste de Guanajuato. Universidad Tecnolgica del Usumacinta. Universidad Tecnolgica del Valle de Toluca. Universidad Tecnolgica Emiliano Zapata del Estado de Morelos. Universidad Tecnolgica Fidel Velzquez. Universidad Tecnolgica Gral. Mariano Escobedo. Universidad Tecnolgica Metropolitana. Universidad Tecnolgica Regional del Sur. Universidad UNIVER Noroeste. Universidad Veracruzana. Universidad Virtual Anhuac.
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Autoridades Educativas Estatales
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Autoridades Educativas Estatales /
Instituto de Educacin del Estado de Aguascalientes Secretara de Educacin y Bienestar Social en el Estado de Baja California Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Baja California Sur Secretara de Educacin, Cultura y Deporte en el Estado de Campeche Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Coahuila Secretara de Educacin en el Estado de Colima Secretara de Educacin en el Estado de Chiapas Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Chihuahua Administracin Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal Secretara de Educacin en el Estado de Durango Secretara de Educacin en el Estado de Guanajuato Secretara de Educacin en el Estado de Guerrero Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Hidalgo Secretara de Educacin en el Estado de Jalisco Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Mxico Secretara de Educacin del Estado de Michoacn Secretara de Educacin en el Estado de Morelos Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Nayarit Secretara de Educacin en el Estado de Nuevo Len Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca Secretara de Educacin Pblica del Gobierno del Estado de Puebla Secretara de Educacin en el Estado de Quertaro Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Quintana Roo Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de San Luis Potos Secretara de Educacin Pblica y Cultura del Gobierno del Estado de Sinaloa Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Sonora Secretara de Educacin en el Estado de Tabasco Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Tamaulipas Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Tlaxcala Secretara de Educacin en el Estado de Veracruz Secretara de Educacin en el Estado de Yucatn Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Zacatecas
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Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

Est organizado en 4 unidades.

NIVEL Y MODALIDAD Primaria Regular. COBERTURA Nacional. CORREO ELECTRNICO academico@uttijuana.edu.mx

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Didctica del Espaol como lengua extranjera.

El curso se desarrolla en 8 mdulos.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

El curso se desarrolla en 6 sesiones.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Actualizacin en redaccin y modernizacin ortogrfica.

El curso est organizado en 11 temas.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

El curso est organizado en 6 sesiones de 6 y 7 horas.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Metodologa para la elaboracin de investigacin basada en competencias, en la enseanza del Espaol.

El curso est distribuido en 5 sesiones de 8 horas cada una.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Nuevas aproximaciones a la enseanza de la gramtica.

El curso est organizado en 6 sesiones.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

La escritura en la escuela Primaria.

El curso se desarrolla en 3 bloques.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

El curso est organizado en 2 bloques de 20 horas cada uno.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

El curso est dividido en 3 mdulos.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

El curso est dividido en 7 temas.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Teatrolectura: estrategias didcticas para fomentar en los nios la lectura.

El curso est organizado en 9 temas.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

El curso est dividido en 6 sesiones.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Desarrollo de competencias bsicas para el ejercicio de la docencia, lenguaje y comunicacin.

Este curso est dividido en 3 mdulos.

Formacin Continua y Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica en Servicio