2. Cmo se diagnostica?

El diagnstico se realiza por un mdico o un psiclogo clnico. Es necesaria entrevista y evaluacin por un profesional con experiencia y especializado. Se debe complementar la informacin con la de la escuela y la de los padres.

7. Cul es su tratamiento?

1.

Qu es el TDAH?

3. Cules son las causas?

Atencin Control de impulsos Regulacin del humor

No existe una nica causa y en su aparicin influyen distintos factores: Factores genticos Factores neuroqumicos Factores del desarrollo Factores no genticos
Alerta y vigilancia

Debe ser multidisciplinar. Intervienen mdicos, psicoeducadores, profesores, etc. Incluir medicacin y abordaje psico-educativo. La medicacin contribuye a una mejora importante de la sintomatologa. Deben realizarse evaluaciones peridicas del tratamiento instaurado.

Es uno de los trastornos ms frecuentes en la infancia. Se inicia siempre en la infancia y los sntomas deben aparecer antes de los 7 aos de edad. Sus sntomas principales son: - Hiperactividad: el nio no para quieto, no reposa,... - Dificultades de atencin y concentracin: se distrae con una mosca que pase, interrumpe sin venir a cuento, parece que no escucha... - Impulsividad: no valora el peligro, realiza actividades de riesgo, no espera su turno...

Lo que la familia debe saber

TDAH
Dra. Dolores M Moreno Pardillo

TDAH

Psiquiatra de la UADO (Unidad de adolescentes). Departamento de Psiquiatra Hospital General Universitario Gregorio Maran (Madrid). Profesora asociada de Psiquiatra. Universidad Complutense de Madrid

4.

Pueden aparecer otros trastornos?

5.

Cmo evoluciona?

6. Qu deben hacer los padres?

Hace aos se pensaba que el trastorno desapareca en la adolescencia. Hoy en da se sabe que el curso es a largo plazo en buena parte de los casos y puede acompaarse de otros problemas como: - Trastorno negativista desafiante. - Trastorno de adaptacin. - Trastorno de conducta. - Trastorno de ansiedad. - Trastornos del aprendizaje. - Etc.

Los sntomas de hiperactividad disminuyen en la adolescencia. Existen menor inquietud y movimiento. El dficit de atencin persiste. Suelen presentar mal rendimiento escolar, transgredir las reglas y un mayor riesgo de consumo de sustancias (drogas, alcohol, tabaco).

Pensar que el nio no es malo sino que tiene un problema. Tienen que colaborar los padres, pero tambin los profesores y todos los que interacten con el nio. Dedicar un tiempo especfico al nio a diario, en casa, relajadamente y sin interferencias. Transmitir al nio que se le quiere. Es conveniente alternarse en el cuidado, padre, madre y otras figuras, para ofrecer un mejor soporte emocional. Demostrar que aprecia las conductas adecuadas y los logros, por pequeos que sean.

Poner normas y lmites claros y dar instrucciones por separado de forma breve y clara. Asegurarse que el nio atiende y comprende lo que se le pide. Llevar con el nio una agenda para anotar deberes o cosas importantes. Procurar que tenga actividades y horarios rutinarios. Sealar las conductas inadecuadas sin violencia. Si se considera necesario castigar, hacerlo de forma proporcionada e inmediata. Negociar pequeas metas (sistema de puntos, pequeos premios, etc.).