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Universidad de Nario Departamento de Sociologa Observatorio social

PRUEBAS ECAES (SABER PRO) SOCIOLOGA 2010: UN ANLISIS COMPARATIVO

San Juan de Pasto 2011


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Contenido Pg. Introduccin 1 2 3 Anlisis por componente Comparativo Ecaes nacional, institucional y del programa por componente aos 2009 y 2010 Anlisis de los resultados obtenidos por los estudiantes de sociologa en la prueba Ecaes 2010 Conclusiones Bibliografa

INTRODUCCIN La Ley 1324 de junio 13 de 2009 establece que el Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES) asuman la funcin de vigilancia e inspeccin de la calidad de la educacin superior, y adems brinden peridicamente informacin para el mejoramiento de la misma. Con este fin se aplican cada ao las pruebas Ecaes a los estudiantes de los diferentes programas acadmicos de las instituciones de educacin superior del orden nacional, que estn prximos recibir su ttulo profesional. El decreto 3963 de octubre de 2009 estableci que dentro de esta prueba sern objeto de evaluacin las competencias de los estudiantes que estn prximos a culminar su programa de pregrado, ya que estas pueden ser valoradas con exmenes de carcter externo, incluyendo aquellas competencias genricas que son necesarias para el adecuado desempeo profesional o acadmico independientemente del programa que hayan cursado. Estas competencias genricas se van desarrollando gradualmente en los distintos niveles de la educacin formal, desde la bsica hasta la educacin superior, y son competencias, que aunque se desarrollen en contextos particulares, pueden considerarse un criterio estandarizado para evaluar la calidad de la educacin superior, especialmente para aquellos programas acadmicos para los cuales el ICFES no ha diseado una prueba especfica, como es el caso del programa de Sociologa. Aunque para sociologa esta prueba sea genrica, los componentes que ella comporta permiten evaluar las habilidades y competencias que poseen los estudiantes para enfrentar la complejidad de eventos y de situaciones de todo orden que acompaan al mundo contemporneo en sus diferentes expresiones y particularidades. Los objetivos que persigue este informe son bsicamente dos: el primero, analizar los puntajes obtenidos por los estudiantes del departamento de sociologa que aplicaron las pruebas Ecaes en el ao 2010, y el segundo, realizar una comparacin de estos resultados con respecto a los de la prueba inmediatamente anterior, con el fin de observar las variaciones y los progresos ms importantes. La estrategia metodolgica empleada fue el anlisis secundario de estadsticas oficiales. Para la construccin de grficos y tablas de frecuencia se tomaron como base dos fuentes: el boletn de puntajes extrado de la pgina web del ICFES y el ltimo boletn de los resultados de las pruebas Ecaes 2009 realizado por el Observatorio Social del Departamento de Sociologa de la Universidad de Nario. La interpretacin de estas tablas y grficos es principalmente descriptiva; se dirige
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exclusivamente a los datos considerados, y no [obliga] al decir lo que no quiere decir1.

cuadro estadstico a

El documento que se presenta a continuacin contiene tres partes a saber; primero, un anlisis descriptivo de los promedios generales y especficos alcanzados por los estudiantes en los diferentes componentes evaluados y con referencia a las calificaciones alcanzadas por otros estudiantes que aplicaron la prueba en los planos nacional e institucional. En segundo lugar, se presenta un anlisis de la tendencia que describe la dinmica de las puntuaciones alcanzadas por los estudiantes de sociologa y por los de otros programas acadmicos nacionales y de la Universidad de Nario en los diferentes componentes en los dos ltimos periodos; y, finalmente, se presenta un anlisis estadstico detallado de los promedios y las puntaciones cuantitativas obtenidas por los estudiantes de sociologa en esta prueba. El ejerci culmina con la presentacin de algunas reflexiones finales, la bibliografa y algunos anexos. La informacin expuesta en este documento ser de gran utilidad para que la comunidad acadmica de sociologa de la Universidad de Nario, reflexione y tome decisiones frente a las deficiencias y aspectos negativos identificados en los componentes evaluados, con el fin de plantear alternativas para mejorar el desempeo acadmico y profesional de los estudiantes del programa en estos procesos.

LTOURNEAU, Joselyn. La caja de herramientas del joven investigador. Gua de iniciacin del trabajo intelectual. Medelln: La Carreta Editores, 2007. p. 138
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1. ANALISIS POR COMPONENTE ECAES 2010

Ingls comn: La prueba de ingles tiene como propsito medir la competencia de los estudiantes para comunicarse efectivamente en este idioma extranjero. La prueba califica sobre una escala de desempeo de cinco niveles, donde A(inferior) corresponde a aquellos estudiantes que poseen un manejo deficiente del idioma ingls, y B+ (superior) a aquellos estudiantes con mayores habilidades para comunicarse en este idioma, como muestra la siguiente tabla. Tabla 1. Escala de medicin de componente ingls comn

Fuente: ICFES INTERACTIVO:

El grfico 1 compara los resultados alcanzados por los estudiantes de los rdenes nacional, institucional y del programa de sociologa en el componente ingls bsico. La mayor parte alcanzo la calificacin A1, es decir posee habilidades bsicas para utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente en este idioma extranjero; a este grupo pertenecen un 36,2% de estudiantes de las universidades nacionales, un 41,3% de estudiantes de la universidad de Nario y un 48,3% de los estudiantes de sociologa. Tambin es importante observar que un porcentaje importante de los tres grupos, especialmente el de los estudiantes de sociologa de la Universidad de Nario, se ubico en la calificacin A2, lo que indica que estos grupos saben utilizar este idioma para comunicarse sin la utilizacin de traductores o diccionarios.

En las calificaciones B1 y B+ se puede observar algunas variaciones en la comparacin de estos grupos. En la primera categora los puntajes alcanzados por los estudiantes de las universidades del pas y de los otros pregrados de la Universidad de Nario que presentaron esta prueba, superan el promedio alcanzado por los estudiantes de sociologa. Finalmente, frente a la segunda ponderacin, solo los estudiantes nacionales y una pequea proporcin de los estudiantes de la institucin se ubican en este nivel. Grfico 1. Anlisis comparativo nacional, institucional y del programa del componente ingls

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Solucin de problemas: Este tem evala las competencias que los estudiantes poseen para interpretar, analizar y utilizar informacin para solucionar problemas de tipo no especializado2, como: identificar, entender y enunciar problemas de <manera diferente; identificar y analizar informacin relevante del problema; representar aspectos claves del problema; reorganizar, sintetizar y aplicar informacin relevante al problema; conceptualizar; identificar, generar la solucin del problema; y la evaluacin de estrategias de solucin y sus impactos. Los resultados obtenidos se evaluaron en los siguientes niveles desempeo, expuestos en la tabla 2.

Tabla 2. Escala de medicin de componente solucin de problemas


INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR (ICFES). Orientaciones para el examen de calidad de la educacin Superior Saber Pro (Ecaes). Prueba de Competencias Genricas. Bogot. Septiembre de 2010. pp. 11-12.
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Fuente: INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR (ICFES). Prueba de Competencias Genricas. Bogot. Septiembre de 2010.

En este componente la mayor parte de las calificaciones se encuentran en los niveles 2 y 3; niveles donde los estudiantes de sociologa se destacan, particularmente en el 2, categora est ltima segn la cual nuestros estudiantes tienen una habilidad importante para organizar, clasificar, procesar, proyectar y calcular informacin de tipo cualitativo y cuantitativo. Esta es una caracterstica que muestra que este grupo tiene fuertes potencialidades con respecto a otras universidades del pas y otros pregrados de la Universidad de Nario que aplicaron esta prueba, como lo describe la tabla 3. Por otro lado, como en el caso anterior, en el nivel 3 los estudiantes del programa son la mayora, superando significativamente las calificaciones alcanzadas por los otros rdenes. En el nivel superior a tres, mxima calificacin que se puede alcanzar en este componente, aparecen con mayor puntaje los estudiantes nacionales, seguidos por los estudiantes de nuestro programa, y finalmente aparecen los estudiantes de la institucin. Segn lo anterior, hay evidencias en nuestro programa de un gran acervo imaginativo y artstico en algunos de los estudiantes que va ms all de lo establecido por estas pruebas.
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Grfico 2. Anlisis comparativo nacional, institucional y del programa del componente solucin de problemas

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Pensamiento crtico: segn la gua de orientaciones para el examen de calidad de la educacin superior de competencias genricas, el componente pensamiento crtico mide la habilidad que los estudiantes poseen para analizar y evaluar proposiciones y textos que presentan puntos de vista similares a los que los evaluados encontraran en el mundo real3. Esta prueba contempla aspectos como: la comprensin de los puntos de vista del escritor o del interlocutor; el anlisis del razonamiento, las evidencias, las conclusiones y los argumentos del escrito. Los resultados obtenidos por los estudiantes en este aspecto, el examen los clasifica como lo muestra la tabla 4. Este es uno de los componentes donde los estudiantes de sociologa ms se destacan, pues un poco ms de mitad de los que aplicaron la prueba se ubicaron en el nivel 3, es decir es un grupo cuyas competencias en argumentacin, produccin, anlisis y crtica del discurso se distinguen de las de otros estudiantes nacionales y de la institucin. El mismo comportamiento se presenta en las puntaciones alcanzadas por nuestros estudiantes en el nivel superior a tres, donde los resultados de este grupo se distancian de los logrados por los estudiantes nacionales y por los de la Universidad de Nario. En los niveles 1 e inferior a 1, los resultados alcanzados

Ibd. p. 13

por los estudiantes del programa estn muy por debajo de los de las otras dimensiones. Tabla 4. Escala de medicin de componente pensamiento crtico

Fuente: INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR (ICFES). Orientaciones para el examen de calidad de la educacin Superior Saber Pro (Ecaes). Prueba de Competencias Genricas. Bogot. Septiembre de 2010.

Grfico 3. Anlisis comparativo nacional, institucional y del programa del componente pensamiento crtico

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Comprensin lectora comn: esta prueba indaga la comprensin lectora de los estudiantes, y la manera como se aproximan a los niveles de interpretacin textual. Se entiende como la capacidad de leer comprensivamente diversos tipos de texto, mediante la aplicacin de estrategias comunicativas y lingsticas especificas, que posibilitan el anlisis y el establecimiento de relaciones entre los distintos componentes que conforman el escrito. Con la prueba se exploran tres dimensiones de la competencia as4: Tabla No 4. Dimensiones de la evaluacin del componente comprensin lectora comn

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2009. (Sociologa)

Este es otro de los componentes donde los estudiantes de sociologa obtienen muy buenos resultados. En el nivel medio se ubican aproximadamente el 76% de nuestros estudiantes, quienes segn la prueba, poseen muchas habilidades a la hora entender, interpretar, argumentar y criticar documentos o textos escritos. Al igual que el componente anterior, los resultados obtenidos por este grupo en esta categora estn por encima de los alcanzados por los de los estudiantes de otros rdenes. Otro hecho relevante para considerar es que tambin sucede lo mismo en el Nivel alto, donde el mayor porcentaje corresponde al de nuestros estudiantes con un 17,5%, frente al 6,5% de los estudiantes nacionales y al 7,08% de los estudiantes de la institucin. Por ltimo, en el nivel bajo el porcentaje de los socilogos est muy por debajo del de los estudiantes nacionales y de la universidad.
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Ibd. p. 15

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Grfico 4. Anlisis comparativo nacional, institucional y del programa del componente comprensin lectora

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Grfico 5. Anlisis comparativo nacional, institucional y del programa del componente entendimiento interpersonal

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Entendimiento interpersonal: se enfoca al anlisis y evaluacin de situaciones labores y otras situaciones interpersonales. Los tems que este aspecto aborda son
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los siguientes: buen nivel de comprensin de sentimientos, motivacin y comportamiento de otras personas, as como los problemas en el mbito de trabajo, la ayuda a otras personas y el reconocimiento de la manera como puede aplicarse esa comprensin para trabajar en equipo o ayudar a otros de manera efectiva en aspectos como la comunicacin, la negociacin, el trabajo en equipo y el liderazgo5. Los resultados obtenidos por los estudiantes son ubicados dentro de uno de los siguientes niveles de desempeo, como lo presenta la tabla 4. Tabla 4. Niveles de medicin del componente entendimiento interpersonal

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2009. (Sociologa)

Al igual que los anlisis anteriores, en este componente nuestros estudiantes alcanzaron puntajes muy destacados. Un poco ms de la mitad se ubicaron en el nivel 3, nivel que certifica que este grupo es fuerte en la comprensin significativa de situaciones sociales como el trabajo en equipo y las respuestas y reacciones ante los diferentes problemas que en la actualidad ofrecen las relaciones sociales. Como en los casos ms arriba citados, los resultados alcanzados en este nivel estn por encima de los alcanzados por los estudiantes de los planos nacional y de la institucin.

Tabla 5. Promedio general nacional, institucional y del programa por componente


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Ibd. p. 14

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COMPONENETES SOCIOLOGA COMPRENSIN LECTORA 10 INGLS COMN 10 SOLUCIN DE PROBLEMAS 10 PENSAMIENTO CRTICO 11 ENTENDIMIENTO INTERPERSONAL 11 COMUNICACIN ESCRITA 11 PROMEDIO GENERAL 10,4

UDENAR 10 10 10 10 10 10 10

NACIONAL 10 10 10 10 10 10 10

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Por ltimo, la tabla 5 presenta el promedio de los resultados de los estudiantes nacionales, institucionales y del programa que aplicaron la prueba, en sus diferentes componentes. Se puede apreciar a nivel general que el promedio de puntuaciones que obtuvieron los estudiantes de sociologa est por encima de los de la Universidad de Nario y de los de otras universidades del pas. De igual manera, se aprecia que los componentes pensamiento crtico, entendimiento interpersonal y comunicacin escrita son las principales fortalezas de este grupo.

ANALISIS COMPARATIVO ECAES NACIONAL, INSTITUCIONAL Y DEL PROGRAMA POR COMPONENTE AOS 2009 Y 2010

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En este apartado se presenta dos anlisis comparativos de los resultados obtenidos por los estudiantes nacionales, institucionales y del departamento de sociologa en las dos ltimas pruebas Ecaes. El primero, describe la tendencia de los tres grupos por componente en los dos perodos de estudio, y el segundo es un anlisis similar, pero desarrollado solo con los puntajes obtenidos por los estudiantes de sociologa en este periodo. Grfico 5. Ecaes sociologa nacional, institucional y del programa por componente aos 2009 y 2010

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

En el grfico 5 se aprecia que los avances ms notorios en los componentes analizados en los dos ltimos aos corresponden a los estudiantes de sociologa de la Universidad de Nario; este grupo presenta un incremento significativo en sus puntaciones en las diferentes reas de la prueba. Por su parte, los puntajes de los estudiantes de los diferentes programas acadmicos de la Universidad de Nario que aplicaron este examen en los dos periodos considerados, lograron incrementos significativos en los componentes comprensin lectora, ingls comn, solucin de problemas y entendimiento interpersonal; sin embargo, mantienen las mismas puntaciones en el rea de pensamiento crtico. Por otro lado, se observa un importante aumento en la ponderacin del componente ingls comn. Finalmente, a nivel los resultados nacionales se evidencia que las tendencias se mantienen en los componentes pensamiento crtico, solucin de problemas y entendimiento interpersonal; y adems es patente el descenso en la comprensin lectora, como lo expone el grfico 5.

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Grfico 7. Comparativo Ecaes Sociologa por componente aos 2009 y 2010

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Con referencia a los resultados obtenidos por los estudiantes de sociologa de la Universidad de Nario en la prueba Ecaes 2009, se observa que las puntuaciones obtenidas en el ltimo examen mejoraron en todos los componentes evaluados, principalmente en comprensin lectora, entendimiento interpersonal y pensamiento crtico; el incremento ms bajo se encuentra en el componente de ingls comn, que en el periodo de estudio solamente gano dos puntos porcentuales.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES DE SOCIOLOGA EN LA PRUEBA ECAES 2010

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Por ltimo se presenta un anlisis detallado de los resultados que obtuvieron los estudiantes de sociologa de la Universidad de Nario que presentaron la prueba Ecaes 2009. Este apartado est compuestos por dos partes, primero, una morfologa sociodemogrfica realizada a partir de las variables sexo y cohorte, variables que se pudieron deducir de la forma en que fueron ordenados y clasificados los datos primarios; y, segundo, el anlisis propiamente dicho de los resultados logrados por esta poblacin en este ejercicio. Morfologa social de la poblacin considerada El grfico 7 presenta la distribucin de los estudiantes que presentaron la prueba por sexo. De de los 29 estudiantes que realizaron esta actividad el 62,1% son mujeres, y el 37,9% restantes son hombres. Segn el sexo esta es una poblacin heterognea. Grfico 8. Distribucin de la poblacin por sexo

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

La distribucin de la poblacin por cohorte muestra que la base que presento est prueba se encuentra en los estudiantes que ingresaron al programa en el ao 2007 (71,4%). Los estudiantes que provienen de las cohortes 2006, 2005 y 2004 representan cada una el 7,1%; y los casos de los estudiantes de las cohortes 1996 y 2003 representan el 7,2% restante, como lo describe el grfico 7. Grfico 9. Distribucin de la poblacin por cohorte

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FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Anlisis de los resultados obtenidos por los estudiantes de sociologa en la prueba Ecaes 2010 En este apartado se analizan, con la ayuda de la estadstica descriptiva, las puntuaciones alcanzadas por los estudiantes de sociologa en la ltima prueba Ecaes. En primer lugar se presenta un informe cuantitativo de los 29 datos observados a travs de medidas de tendencia central y medidas de dispersin; y segundo, se analiza la informacin considerada desagregando la puntuacin alcanzada en grupos de calificacin. Tabla 6. Informe de estadstico de las puntaciones alcanzadas por los estudiantes sociologa en el Ecaes 2010 Estadstica Promedio Moda Mediana Desviacin tpica Calificacin mxima Calificacin mnima Indicador 10,4 10,3 10,4 0,6 11,7 8,7

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

La tabla 6 presenta un anlisis estadstico de las puntuaciones cuantitativas obtenidas por los estudiantes en las pruebas Ecaes 2010. Este anlisis se obtiene gracias a algunas medidas de tendencia central y de dispersin. En general, estas
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estadsticas muestran que el promedio alcanzado de puntuaciones fue de 10,4; que la calificacin que ms se repiti 10,3; que la mediana fue igual al promedio, 10,4, es decir que un 50% de los que realizaron esta prueba est por encima de esta calificacin, y que el 50% restante est por debajo; que la dispersin de las puntuaciones con respecto al promedio no fue muy significativa, pues se alejo en promedio en 0,6 unidades de dispersin; que la calificacin mxima fue 11,7; y que la mnima fue de 8,7. Grfico 10. Anlisis de las puntaciones por grupos de calificacin

FUENTE. ICFES. EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR 2010(Sociologa)

Finalmente, el grfico 8 presenta el analisis de las puntuaciones obtenidas por grupos de calificacin. La distribucin reporta que un poco menos de la mitad de los estudiantes que aplicaron la prueba alcanzaron un promedio de calificaciones que oscilan entre 10 y 10,4; otro 31% obtuvo calificaciones entre 10,5 y 10,9; otro 10,3% alcanzo una ponderacin que se encuentra entre 11 y ms, y el 10,2% restante lo conforman los estudiantes que se encuentran en los grupos de calificacin de 9,5 a 9,9, de 9 a 9,4 y de 8,5 a 8,9.

Conclusiones

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Los datos analizados en este informe permitieron alcanzar los objetivos que se formularon al principio de este trabajo. A nivel general, se puede decir que las ltimas pruebas Ecaes aplicadas por los estudiantes de sociologa de la Universidad de Nario dejan resultados muy positivos, que se pueden observar en el mejoramiento en las calificaciones de los diferentes componentes evaluados, donde se evidencia que este grupo se ubica en niveles superiores en comparacin con los estudiantes nacionales y de otros programas de la Universidad Nario. En un plano ms especifico, es patente el lugar destacado que los estudiantes del programa alcanzan en los componenentes pensamiento critico, comprensin lectora y comunicacin escrita, componentes donde este grupo se ubica por encima del promedio nacional y de la institucin. Con referencia a las calificaciones alcanzadas en el ao 2009, las puntuaciones obtenidas en el aos 2010 dejan ver un avance significativo en el desempeo de los estudiantes en todos los componentes. Hay mencionar que se alcanzo un leve incremento en el componente ingls comn, lo que deja ver que el manejo de este idioma extrajero es todava una debilidad en el Departamento de Sociologa, especialmente cuando se lo compara con los rdenes nacional y de la institucin. Finalmente, un analisis ms estadstico de las puntuaciones muestra que, primero, este grupo obtuvo en la prueba nacional una calificacin general (10,4) que se ubica por encima de los planos nacional (10) y de la institucin (10); y, segundo, que el 48,3% alcanzo puntuaciones que oscilan entre 10,5 y 10,4, hecho que deja ver las competencias y cualidades que poseen nuestros estudiantes para enfrentarse a estas pruebas. A pesar de los buenos resultados obtenidos en el Examen Ecaes 2010, no hay que olvidar que esta prueba es genrica, y no mide aspectos especficos de la sociologa, situacin que no permite evaluar con mayor conocimiento y rigurosidad el desempeo y las competencias de nuestra carrera en el presente.

Bibliografa

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LTOURNEAU, Joselyn. La caja de herramientas del joven investigador. Gua de iniciacin del trabajo intelectual. Medelln: La Carreta Editores, 2007. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR (ICFES). Orientaciones para el examen de calidad de la educacin Superior Saber Pro (Ecaes). Prueba de Competencias Genricas. Bogot. Septiembre de 2010. OBSERVATORIO SOCIAL. ANALISIS PRUEBAS ECAES SOCIOLOGA Departamento de Sociologa Universidad de Nario. Pasto, 2010. http://www.icfesinteractivo.gov.co/ 2009.

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ANEXO

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ANEXO 1. PUESTO OCUPADO POR LOS ESTUDIANTES DE SOCIOLOGIA EN LA PRUEBA ECAES 2010 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nombre ROSERO ENRIQUEZ JAVIER CHAMORRO ROSERO ALVARO CHAMORRO USAMAG CIELO CALVACHE ZAMBRANO ANGELA CALDERON GUANCHA NURY CIFUENTES MARTHA AGREDA NARVEZ MARIA BENAVIDEZ LOPEZ ANDRS ERAZO PANTOJA LUIS MIGUEL CABRERA CHAMORRO AIDA ALOMIA CEBALLOS PAOLA VIVEROS ALBORNOZ SANDRA CUASMAYAN CHITAN CAROLINA AITE FIEGUEROA JONNY ROSERO BETANCOURTH SUANNY FIGUEROA ORTEGA JULIETH BENAVIDEZ NARVAEZ ZORAYDA GUERRERO DELGADO ERIKA ROSERO GALINDO VANESSA GUTIERREZ CABICHE DUALTHER BURBANO CRUZ MARY ARTEAGA MARTNEZ JORGE MORENO ORDOEZ MILTON RODRIGUEZ BOLAOS LILIANA GUERRERO VALLEJOS BASTIDAS VILLAVICENCIO TATIANA RODRIGUEZ CERON CLAUDIA NARVAEZ HURTADO FRANKLYN PARDO CORDOVA ANDRES Promedio 11,7 11,5 11,0 10,8 10,8 10,7 10,7 10,6 10,6 10,6 10,5 10,5 10,4 10,4 10,4 10,4 10,3 10,3 10,3 10,3 10,3 10,2 10,0 10,0 10,0 10,0 9,5 9,4 8,7

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