ESCUELA CAP.

JUAN JOS SALINAS

AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

PRIMERA APLICACIN

2011

INDICE
DATOS INFORMATIVOS ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN. 2 3

INTRODUCCIN.. CAPTULO I AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL PRIMERA APLICACIN 2011 INTRUMENTO 1: ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES. CAPTULO II ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN TABULACIN DE LAS RESPUESTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS PADRES DE FAMILIA. INSTRUMENTO 2: HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR EN LOS LTIMOS CINCO AOS. INSTRUMENTO 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS INSTRUMENTO 4: PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Proceso I. Estilo de Gestin. Proceso II. Gestin Pedaggica Curricular Proceso III. Gestin Administrativa (recursos y talento humano).. Proceso IV. Gestin de Convivencia Escolar y de formacin para la Ciudadana Proceso V. Gestin de relacin del Establecimiento Educativo con la Comunidad.

12

30

32

34 35 38 43

48

51

CAPTULO III
2

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIN Conclusiones. Plan de Mejora para la Escuela Juan Jos Salinas CAPTULO IV ANEXOS Cronograma para la autoevaluacin institucional Matriz de registro de las reuniones realizadas con los docentes Y directivos. Integrantes del grupo de trabajo.. Documento # 2 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL PRIMERA APLICACIN 2011 60 62 57 54 55

INFORME DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

1. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: ESCUELA CAPITN JUAN JOS SALINAS CANTN: AZOGUES PARROQUIA: COJITAMBO COMUNIDAD: CORRALN E-mail: escuelajjsalinas@yahoo.com RGIMEN: SIERRA UTE: 1 ZONA: 4 JORNADA: MATUTINA

SECTOR: RURAL SEXO: MIXTA

PROFESORES: LIC. CECILIA CARMELINA URGILS SALDAA LIC. ANA ELIZABETH NAULA ROJAS DIRECTORA (E): LIC RUTH CECILIA GUAMN CABRERA SUPERVISOR: MTR. MANUEL JESS CALLE

NMERO DE ALUMNOS: 38 ALUMNOS (23 HOMBRES Y 15 MUJERES) NMERO DE PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS: 24

2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN La presente evaluacin institucional se realiza considerando que la Constitucin del Ecuador en su Art. 346 manifiesta que Existir una institucin pblica, con autonoma, de evaluacin integral interna y externa, que promueva la calidad de la educacin. y en el Art. 344 expresa El Estado ejercer la rectora del sistema a travs de la autoridad educativa nacional, que formular la poltica nacional de educacin; asimismo regular y controlar las actividades relacionadas con la educacin, as como el funcionamiento de las entidades del sistema. As tambin la Ley Orgnica de Educacin Intercultural en su Captulo Tercero, Art. 7 literal d. manifiesta que los y las estudiantes podrn intervenir en el proceso de evaluacin interna y externa como parte y finalidad de su proceso educativo, sin discriminacin de ninguna naturaleza, y en el Art. 8 literal b. indica Participar en la evaluacin de manera permanente, a travs de procesos internos y externos que validen la calidad de la educacin y el interaprendizaje. Por lo manifestado, la presente autoevaluacin, primera aplicacin 2011 est orientada a detectar debilidades que se dan en nuestras comunidades educativas como: evidencias cuantitativas del rendimiento educativo, nivel de aprendizaje, evidencias sobre los procesos internos como liderazgo que ejercen los directivos, Proyecto Educativo Institucional incluyendo planificacin y evaluacin de los estudiantes, gestin administrativa de recursos y talento humano, gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana es decir las prcticas recurrentes que ayudan a la convivencia entre los actores de la comunidad educativa.

3. INTRODUCCIN La Autoevaluacin Institucional se dio inicio en nuestro plantel luego de haber recibido la preparacin previa del manejo de los documentos No.1 y No. 2. Luego se realiz la socializacin con las compaeras maestras de nuestra escuela el da lunes 5 de septiembre fecha en la cual comenzamos trabajando durante una semana de manejo de los instrumentos. Una vez conocido el trabajo de los folletos reunimos a los padres de familia para dar a conocer sobre el trabajo que vamos a llevar acabo. El trabajo lo fuimos realizando las tres maestras con una agenda de trabajo desde las 13h00 hasta las15h30. Dando comienzo con el Instrumento de Autoevaluacin Institucional No.1 se procedi a realizar encuestas a los padres de familia o representantes legales de los estudiantes de la Institucin con el objeto de recoger sus opiniones sobre la calidad de educacin que se est brindando en la escuela. La siguiente sesin se trabaj con el Instrumento No. 2 relacionado con la historia del establecimiento escolar en los ltimos cinco aos, es decir durante el perodo 2006-2010 y se presentan los correspondientes cuadros estadsticos registrados desde hace cinco aos. Luego pasamos al Instrumento No. 3 revisando el Libro de Calificaciones de los aos de bsica correspondientes a cada nivel para sacar porcentajes del rendimiento. Con el instrumento No. 4 demostramos con total transparencia el Proceso 1. Estilo de Gestin, Proceso 2. Gestin Pedaggica Curricular, Proceso 3. De Gestin Administrativa (Recursos y Talento humano) Proceso 4. Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana.

CAPTULO I

AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

PRIMERA APLICACIN 2011

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INTRUMENTO 1: Encuesta a Padres de Familia o Representantes Legales de los Estudiantes de la Institucin Educativa Fecha: Nombre la institucin Educativa: Cdigo

Ao (de educacin general bsica o de bachillerato) al que asiste el estudiante: Jornada: Matutina Vespertino Nocturno

Lea con atencin cada una de las preguntas, escoja una sola opcin y marque la seleccionada con una (x) en el cuadro que est a la derecha de la opcin. 1. Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin? Muy Bueno responde Bueno Regular Malo No

2. Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la Institucin con los familiares de los alumnos? Muy respetuosa Respetuosa Poco Respetuosa

Nada respetuosa

No responde

3. Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en que se encuentra su representado? Muy buena responde Buena Regular Mala No

4. Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el estudiante del ao en que se encuentra su representado. Muy buena responde Buena Regular Mala No

5. A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa?

Le gusta mucho Le gusta poco

Le gusta

Le gusta poco

No responde

6. La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares? Siempre responde Casi siempre A veces Nunca No

7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo? Siempre responde Casi siempre A veces Nunca No

8. Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas? Por favor, marque con una cruz cmo han sido esos resultados para cada una de las reas que se mencionan a continuacin. reas Resultados de aprendizaje
10

Muy Buena Lengua y Literatura Malos

Buenos

Regulares

Muy Buena Matemtica Malos

Buenos

Regulares

Muy Buena Estudios Sociales Malos

Buenos

Regulares

Muy Buena Ciencias Naturales Malos

Buenos

Regulares

Muy Buena Entorno Natural y Sociales Malos

Buenos

Regulares

9. Su representado a cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le ensean en la Institucin? Marque con una cruz en qu medida observ esos avances en cada uno de los aspectos sealados a continuacin:

11

Actitudes Comportamientos Responsabilidad tareas escolares con

Grado de avance Algo Nada Casi nada

sus Mucho

Solidaridad/cooperacin sus compaeros compaeras

con Mucho y Nada

Algo

Casi nada

Inters en participar actividades en la escuela

en Mucho Nada

Algo

Casi nada

Mucho Manifiesta respeto hacia los adultos Nada

Algo

Casi nada

Mucho Cooperacin en las tareas del hogar Nada

Algo

Casi nada

10. En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la negociacin?

12

Siempre responde

Casi siempre

A veces

Nunca

No

11. La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes? Siempre responde Casi siempre A veces Nunca No

12. Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.) Muy segura Insegura Segura Poco segura

13. El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes? Muy adecuado Inadecuados Adecuados Poco adecuados

13

14 Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares? Muy buena responde Bueno Regular Malo No

15. Si en la Institucin tienen el programa de alimentacin escolar, usted est conforme con los alimentos que lo ofrecen? Muy conforme Inconforme Conforme Poco conforme

La Institucin no tiene servicio de alimentacin

16. Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin? Muy buena responde Bueno Regular Malo No

Muchas gracias por su colaboracin!

14

CAPTULO II

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

TABULACIN DE LAS RESPUESTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS PADRES DE FAMILIA Pregunta 1.

15

Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin? Respuestas y % Equivalencias Muy bueno Bueno Regular Malo No responde TOTAL Cantidad de Porcentajes respuestas 22 0 2 0 0 24 91,67 0,00 8,33 0,00 0,00 100,00

INTERPRETACIN: El 91,67% de los padres de familia califican en trabajo de los docentes como muy bueno, en tanto que el 8,33% lo califican de regular.

Pregunta 2. Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la Institucin con los familiares de los alumnos?

Respuestas y % Equivalencias Muy respetuosa Respetuosa Poco respetuosa Nada respetuosa

Cantidad de Porcentajes repuestas 19 5 0 0 79,17 20,83 0,00 0,00

16

No responde TOTAL

0 24

0,00 100,00

INTERPRETACIN: La actitud de los directivos de la institucin con los familiares de los alumnos es muy respetuosa, as lo demuestra el 79,17% de los encuestados.

Pregunta 3 Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en que se encuentra su representado? Respuestas y % Equivalencias Muy bueno Bueno Regular Mala No responde TOTAL Cantidad de Porcentajes repuestas 19 5 0 0 0 24 79,17 20,83 0,00 0,00 0,00 100,00

INTERPRETACIN: El 79,17% de los padres de familia consideran que la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao es muy buen y el 20,83% indican que es buena.

17

Pregunta 4. Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el estudiante del ao en que se encuentra su representado? Respuestas y % Equivalencias Muy buena Buena Regular Mala No responde TOTAL Cantidad de Porcentajes repuestas 19 5 0 0 0 24 79,17 20,83 0,00 0,00 0,00 100,00

INTERPRETACIN: En cuanto a esta pregunta, el 79,17% de los padres de familia consideran que la relacin que tiene el profesor/a, con el estudiante del ao en que se encuentra su representado es muy buena y el 20,83% manifiestan que dicha relacin es buena.

Pregunta 5 A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa? Respuestas y % Equivalencias Le gusta mucho Le gusta Cantidad de Porcentajes repuestas 21 2 87,50 8,33
18

Le gusta poco No le gusta No responde TOTAL

0 0 1 24

0,00 0,00 4,17 100,00

INTERPRETACIN: El 87,50% de los padres de familia dicen que a sus representados le gusta mucho permanecer en la Institucin.

Pregunta 6 La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?

Respuestas y % Cantidad de Porcentajes repuestas Equivalencias Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde TOTAL 22 1 0 0 1 24 91,67 4,17 0,00 0,00 4,16 100,00

19

INTERPRETACIN: El 91,67% de padres de familia estn de acuerdo con que la Institucin siempre brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan.

Pregunta 7 Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo? Respuestas y % Cantidad de Porcentajes repuestas Equivalencias Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde TOTAL 13 5 5 1 0 24 54,17 20,83 20,83 4,17 0,00 100,00

INTERPRETACIN: El 54,17% de los padres de familia siempre suelen brindar ayuda en las tareas a sus representados, y el 20,83% lo hacen casi siempre y en el mismo porcentaje los realizan a veces. Sin embargo tambin existe un 4,17% de padres que nunca lo hacen.

Pregunta 8
20

Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas?
Cifras absolutas

reas Variables Muy Buenos Buenos Regulares Malos No responde TOTAL

Cifras en Porcentajes

Lengua y Literatura 11 8 1 0 4 24

Matemtica 9 13 0 1 1 24

Estudios Sociales 9 9 0 0 6 24

Entorno Ciencias Natural y Naturales Social 10 7 0 0 7 24 9 10 0 0 5 24

reas Variables Muy Buenos Buenos Regulares Malos No responde TOTAL

Lengua y Literatura 45,83 33,33 4,17 0,00 16,67 100,00

Matemtica 37,50 54,17 0,00 4,17 4,17 100,00

Estudios Sociales 37,50 37,50 0,00 0,00 25,00 100,00

Entorno Ciencias natural y Naturales Social 41,67 29,17 0,00 0,00 29,17 100,00 37,50 41,67 0,00 0,00 20,83 100,00

INTERPRETACIN: De acuerdo al grfico y a los cuadros que antecede, los aprendizajes alcanzados por los alumnos en las reas bsicas es considerado como muy bueno con el 40,00% y el 39,17% consideran bueno el aprendizaje.

21

Pregunta 9 Su representado a cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le ensean en la Institucin?
Cifras absolutas Escala

Mucho
Variables
Responsabilidad con su tareas Solidaridad/cooperacin con sus compaeros Inters en particular en actividades de la escuela Manifiesta respeto hacia los adultos Coopera en las tareas del hogar TOTAL

Algo 5 2 6 3 10 26

Casi nada 0 0 0 0 0 0

Nada 0 0 0 2 1 3

No respond e 0 0 2 2 2 6

TOTA L 24 24 24 24 24 120

19 22 16 17 11 85

Cifras en Porcentajes Escala

Mucho

Algo

Casi

Nada

No

Total
22

Variables
Responsabilidad con su tareas Solidaridad/cooperacin con sus compaeros Inters en particular en actividades de la escuela Manifiesta respeto hacia los adultos Coopera en las tareas del hogar TOTAL

nada 79,17 91,67 66,67 70,83 45,83 354,17 20,83 8,33 25,00 12,50 41,67 108,33 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 8,33 4,17 12,50

respond e 0,00 0,00 8,33 8,33 8,33 25,00

% 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00

INTERPRETACIN: El 91,67% de los encuestados manifiestan que sus representados son muy solidarios y cooperan con sus compaeros, el 79,17% son muy responsables con sus tareas, el 70,83% son muy respetuosos con los adultos, el 66,67% demuestran un inters en particular en las actividades de la escuela y el 45,83% cooperan muy bien en las tareas del hogar. En sntesis podemos decir que los representados han cambiado positivamente tanto en actitudes como en comportamientos debido a las enseanzas impartidas en la Institucin.

23

Pregunta 10 En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la negociacin?

Respuestas y % Equivalencias Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde TOTAL

Cantidad de repuestas 18 4 2 0 0 24

Porcentajes % 75,00 16,67 8,33 0,00 0,00 100,00

INTERPRETACIN: En cuanto a esta pregunta los padres de familia/representantes estn seguros de que la Institucin si resuelve los conflictos a travs del dilogo y la negociacin, as lo demuestra el 75% de las respuestas.

Pregunta 11 La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes?

Respuestas y % Equivalencias

Cantidad de repuestas

Porcentajes
24

Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde TOTAL

18 5 0 0 1 24

75,00 20,83 0,00 0,00 4,17 100,00

INTERPRETACIN: El 75% de los encuestados dicen que siempre la Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes.

Pregunta 12 Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.) Respuestas y % Equivalencias Muy seguras seguras Poco seguras Inseguras No responde Cantidad de Porcentajes repuestas 6 0 5 13 0 25,00 0,00 20,83 54,17 0,00
25

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: En cuanto a la seguridad de las instalaciones de la Institucin el 54,17% indican que estas no son seguras.

Pregunta 13 El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes? Respuestas y % Equivalencias Muy adecuadas Adecuadas Poco adecuadas Inadecuadas No responde TOTAL Cantidad de repuestas 10 11 3 0 0 24 Porcentajes 41,67 45,83 12,50 0,00 0,00 100,00

INTERPRETACIN: El tamao de las aulas es muy adecuado para el nmero de estudiantes manifiestan el 41,67% y dicen que este es adecuado el 45,83%.

26

Pregunta 14 Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares? Respuestas y % Equivalencias Muy bueno Bueno Regular Malo No responde TOTAL Cantidad de repuestas 6 15 0 3 0 24 Porcentajes 25,00 62,50 0,00 12,50 0,00 100,00

INTERPRETACIN: El 62,50% califica como bueno el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares.

Pregunta 15 Si en la Institucin tienen el programa de alimentacin escolar, usted est conforme con los alimentos que lo ofrecen? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de Porcentajes repuestas

27

Muy conforme Conforme Poco Conforme Inconforme No tiene este servicio TOTAL

18 5 1 0 0 24

75,00 20,83 4,17 0,00 0,00 100,00

INTERPRETACIN: La Institucin si tienen el programa de alimentacin escolar, por lo que el 75% indica estar muy conforme con los alimentos que se ofrecen.

Pregunta 16 Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin?

Respuestas y % Equivalencias Muy bueno Bueno Regular Malo No responde TOTAL

Cantidad de repuestas 17 7 0 0 0 24

Porcentajes 70,83 29,17 0,00 0,00 0,00 100,00

28

INTERPRETACIN: El 70,83% califica como muy buena la calidad educativa de la Institucin.

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

Identificacin Institucin Educativa:

Cdigo: 03H00097

Escuela Juan Jos Salinas ------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 2: Historia del establecimiento escolar en los ltimos cinco aos
Cuadros estadsticos registrados desde hace cinco aos Datos del Establecimiento durante los ltimos cinco aos Variables
Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010

29

Matrcula total al inicio del ao Matrcula agregada

41 0 0 3 38 0 41

34 0 0 6 26 2 34

34 0 0 0 0 0 34

36 0 0 2 34 0 36

36 0 1 0 35

Matrcula segregada

Nmero de deserciones

Nmero de promovidos

Nmero de no promovidos Matrcula efectiva al final

36

INTERPRETACIN: Las matrculas de los ltimos cinco aos nos demuestran lo siguiente: En el ao 2006 al inicio del ao lectivo fueron matriculados 41 estudiantes, habiendo tres deserciones y 38 promovidos, matrcula neta 41; en el 2007 se matriculan al inicio 34 estudiantes de stos fueron promovidos 26, 2 no promovidos y 6 deserciones, matrcula neta 34; en el 2008 matriculados 34 al inicio del lectivo, de los cuales todos fueron promovidos dando un total de la matrcula neta de 34; en el 2009 se matriculan al inicio 36, de los cuales 2 son desertores y los 34 promovidos totalizndose los 36 estudiantes; en el 2010 se inicia con 36 estudiantes, existiendo 1 de matrcula segregada y 35 promovidos dando el total de 36 estudiantes. ANLISIS: Durante los ltimos cinco aos se puede observar que ha existido una variacin en las matrculas entre los aos 2006 al 2010, pues no se ha superado el nmero de 41 estudiantes del ao 2006, existiendo una leve disminucin en cuanto al nmero de los estudiantes. La causa principal para que no exista incremento en las matrculas es la Migracin, lo demuestra el ltimo censo realizado, es una comunidad de muy pocos habitantes, siendo la mayora personas adultas.
30

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

Identificacin Institucin Educativa:

Cdigo: 03H00097

Escuela Juan Jos Salinas ------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 3: Resultados de aprendizaje de los alumnos
31

PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN GENERAL BSICA

INTERPRETACIN: El cuadro que se expone a continuacin indica que los alumnos de 1er. Ao de Educacin Bsica tienen un nivel de aprendizaje muy satisfactorio. En el 2do. Ao de Educacin Bsica la mayora se mantienen en el rango de 16-18, cosa similar sucede con los alumnos del resto de aos. Es de sealar que son pocos alumnos los que alcanzan al rango de 19-20. En el ao 2007 los alumnos del primero de Bsica han alcanzado el nivel ms elevado de aprendizaje, as nos indica el 100%. En el rango entre 16-18 se encuentran en el 2009 los estudiantes del segundo y cuarto de bsica, con el 83,3% y 100% respectivamente. El 85,7% de estudiantes del tercero de bsica en el ao 2007. En el quinto de bsica es en el ao 2006 que el 100% de alumnos tienen este promedio. Finalmente todos los nios de sptimo de bsica se mantienen en este rango durante los aos 2006, 2008 y 2009.

32

1er. Ao Bsico

2do. Ao Bsico Estudiantes en el rango de 0 -1 0 11 15 19 20

AOS LECTIV OS

Estudiantes en el rango de Muy satisf actori o Sati sfac tori o Poco satisf actor io

3ro. Ao Bsico Estudiantes en el rango de 11 15 16 18 19 20

4to. Ao Bsico Estudiantes en el rango de 11 15 16 18 19 20

5to. Ao Bsico Estudiantes en el rango de 11 15 19 20

6to. Ao Bsico Estudiantes en el rango de 11 15 19 20

7mo. Ao Bsico Estudiantes en el rango de 0 -1 0 11 15 19 20

16 18

0 -10

0 -10

0 -10

16 18

0 -10

16 18

16 18

2006 Valores absolutos 2006 Porcentaje s 2007 Valores absolutos 2007 Porcentaje s 2008 Valores absolutos 2008 Porcentaje s 2009 Valores absolutos 2009 Porcentaje s 2010 Valores absolutos 2010 Porcentaje s

0 0, 0

5 55, 6

4 44, 4

3 60, 0

2 40, 0

1 20, 0

4 80, 0

4 100, 0

1 50, 0

1 50, 0

0 0, 0

0 0, 0

4 100, 0

66,7 16,7

16,7

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

5,0 100,0

0 0,0

1 25, 0

2 50, 0

1 25, 0

0 0,0

1 14, 3

6 85, 7

0 0,0

1 33, 3

1 33, 3

1 33, 3

0 0,0

0 0,0

2 66, 7

1 33,3

0 0,0

0 0,0

2 10 0,

0 0,0

0 0, 0

0 0, 0

1 50, 0

1 50,0

0 0,0

0, 0,0 00

1 16 ,7

1 16, 7

2 33, 3

2 33, 3

1 16, 7

3 50, 0

2 33, 3

1 12, 5

7 87, 5

1 33, 3

1 33, 3

2 50, 0

2 50, 0

0 0, 0

0 0, 0

2 100, 0

80,0 20,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

33,3

0,0

0,0

0,0

0 0, 0

1 16, 7

5 83, 3

2 66, 7

1 33, 3

5 10 0,

2 33, 3

2 66, 7

1 33, 3

0 0, 0

0 0, 0

3 100, 0

75,0 12,5

12,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

66,7

0,0

0,0

0,0

0,0

0 0, 0

5 71, 4

2 28, 6

1 16, 7

4 66, 7

1 16, 7

3 10 0,

5 100, 0

6 100 ,

0 0, 0

0 0, 0

1 50, 0

1 50, 0

80,0

0,0

20,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

33

34

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

Identificacin Institucin Educativa:

Cdigo: 03H00097

Escuela Juan Jos Salinas ------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 4: Procesos Internos de la Institucin Educativa
Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes de las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos (estndares) referidos a la calidad de la gestin institucional. La autoevaluacin ayuda a la institucin a identificar sus fortalezas y oportunidades, lo que permitir definir y poner en marcha un plan de mejoramiento. Tambin permitir reconocer debilidades y limitaciones, para tomar conciencia de ellas y convertirlas en potencialidades. Se evaluarn cinco procesos institucionales: I. Estilo de gestin a. Trabajo en equipo (2 tems) b. Elaboracin y conduccin del Proyecto Educativo Institucional (3 tems) I. Gestin pedaggico curricular a. Planificacin de la enseanza b. Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje. Accin del docente (3 tems c. Ejecucin del Proceso de enseanza aprendizaje. Seguimiento de la accin del docente (2 tems) d. Evaluacin de los estudiantes (5 tems) I. Gestin administrativa de recursos y talento humano a. Gestin de recursos fsicos (5 tems)
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b. Gestin de recursos temporales (7 tems) c. Gestin de otros recursos (3 tems) d. Gestin de talentos humanos (6 tems) I. Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana a. Convivencia escolar (7 tems) b. Formacin para la ciudadana. Formacin integral pata la vida (2 tems) I. Gestin con la comunidad a. Vinculacin con la comunidad y promocin del establecimiento educativo (5 tems) Valoracin: Para la valoracin se ha adoptado la escala mtrica que usa el Ministerio de Educacin que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0 expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento, las equivalencias sern las siguientes: 0 significa que no ocurre nunca 1 significa que ocurre rara vez 2 significa que pasa pocas veces 3 significa que ocurre algunas veces 4 significa que sucede a menudo 3 significa que siempre ocurre La valoracin que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es decir, documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadsticos que permitan analiza y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los aos siguientes. La simple valoracin no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a lo calificado. Marque con una (X) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una de las preguntas y de hacer la reflexin individual, comprtala con su grupo de trabajo, lleguen a consensos, recaben evidencias y decidan la puntuacin que ese colocar.

Proceso I. Estilo de gestin

Se refiere a las prcticas recurrentes que se demuestran el liderazgo que ejercen los directivos del Establecimiento Educativo. LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situaciones nuevas, aprende de las experiencias y gua al establecimiento para
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lograr la misin compartida en un clima de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e implemente un sistema de reconocimiento de logros importantes para el establecimiento.

37

1.1

Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones peridicas, sistemticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo, de planificacin de actividades, de socializacin, juntas de curso, reuniones de rea. (0) (0) (1) (1) (2) (2) x (3) x(4) (4) (5) (5)

1. Trabajo en Equipo

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Actas espordicas 1.2 Se registran en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellos y que son producto del trabajo en equipo.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -No se tuvo el cuidado documentos.

de

hacer

constar

como

En el proceso 1 estilo de gestin.1.1el trabajo en equipo se ha realizado en crculo de estudio y se ha puesto en prctica diariamente en la aplicacin de las clases: pero no se ha hecho constar en actas ni acuerdos. Llevamos en hojas sueltas es decir copias.

2. Elaboracin y conduccin del Proyecto Educativo Instituciona l PEI

2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Documento realizado por el Director anterior.

2.2 Se realiza difusin y comunicacin educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Convocatorias a los padres de familia 38

Proceso II. PROCESO II. Gestin Pedaggica Curricular Gestin Pedaggica Curricular Constituyen las prcticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo asegurar la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de poltica educativa y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseo de una propuesta curricular, su puesta en prctica en el proceso de enseanza aprendizaje en las aulas, su evaluacin y retroalimentacin; y a partir de esas experiencias, la observacin y reflexin del trabajo en el aula con los maestros.

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3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de desempeo que los estudiantes deben alcanzar.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Bloque Curriculares -Planificaciones (0) (0) (1) (0 (1(1)

(2) (2) (2

x (3) (3

x(4 (4) x (4)

(5) (5) (5

x )

3.2 Se revisa peridicamente la micro planificacin y mejoran tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados.

3. Planificacin de la enseanza

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Libros de Trajo 3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Planificaciones -Materiales confeccionados por las maestras y por los nios -Materiales donados. 3.4Se planifica considerando la discapacidad de las horas docentes y el calendario anual.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Horario -Prcticas docentes 3.5Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de Informacin y 40

41

6.1 Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. (0) (1) (2) x (3) x (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Pruebas de Diagnstico. -Evaluaciones de los cuadernos de trabajo por cada rea. -Carpetas de trabajo de cada alumno. 6.2 Se evala continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 6. Evaluacin de los estudiantes

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Tareas -Pruebas -Cuaderno de trabajo de cada rea. 6.3 Se desarrolla programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Replanificacin -Buscar nuevos recursos -Buscar nueva metodologa 6 .4 Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Registros -Archivos 6.5 Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

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PROCESO III. PROCESO III Gestin Administrativa (recursos y talento humano) Se refiere a las prcticas recurrentes de gestin de recursos, gestin de la norma, de gestin del talento humano que se dan al interior de la Institucin Educativa. A travs de una gestin directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos los actores de la comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucionales del establecimiento su misin y visin institucional as como en el cumplimiento de las polticas educativas nacionales.

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7.1 Se mantiene actualizado inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Documentos (0) x (1) (2) (3) x (4) (5)

7.2 Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone el establecimiento para el cumplimiento del PEI.

7 Gestin de recursos fsicos

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Patio -Juegos de parque 7.3 Se mantiene espacios seguros para todos los miembros de la comunidad educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Aulas -Patios grande

7.4 Se mantiene un buen estado de funcionamiento de la infraestructura, los materiales didcticos y tecnolgicos del plantel educativo.

ESCRIBA EVIDENCIAS: Los materiales de caca aula Una sola computadora donada por la Junta Parroquial 44

8. GESTION DE RECURSOS TEMPORALES

8.1 Se inician las actividades internas diarias en cada jornada en la hora establecida (0) (1) (2) (3) (4) x ESCRIBA EVIDENCIAS Horario 8.2 Se reducen las interrupciones a la tarea de enseanzaaprendizaje (0) (1) (2) (3) (4) (5) x ESCRIBA EVIDENCIAS Atencin Individual a nios y nias Registro de asistencia Revisiones de evaluaciones no alcanzada (hojas de evaluacin) 8.3 Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento. (0) (1) (2) (3) (4) x (5) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS Registro de asistencia 45

Calendario Escolar 8.4 Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel educativo. (0) (1) (2) x (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS Los padres de familia Nios y nias 8.5 Se cumplen con las disposiciones legales de duracin del ao lectivo. (0) (1) (2) (3) (4) (5) x

ESCRIBA EVIDENCIAS Comunicaciones de la supervisin por correos y telefnicas Oficios de la Direccin de Educacin

8.6 Se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad. (0) (1) (2) (3) (4) (5) x

ESCRIBA EVIDENCIAS Registro de asistencia maestros Registro de asistencia alumnos 8.7 En la gestin del tiempo se prioriza las actividades de aprendizaje (0) (1) (2) (3) (4) (5) x ESCRIBA EVIDENCIAS Se delega a las compaeras maestras para cualquier actividad Se realiza observaciones peridicas en los aos de bsica 9. GESTIN DE 9.1 Se usa informacin estadstica en la toma de decisiones a nivel del establecimiento Educativo. OTROS

RECURSOS

(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5) x

ESCRIBA EVIDENCIAS 46

Registro de calificaciones por promociones Registro de matrculas 9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes (0) (1) (2) (3) (4) (5) x

ESCRIBA EVIDENCIAS Informe de asistencia de alumnos al supervisor Informe de la alimentacin escolar 9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la administracin del personal (0) (1) (2) (3) (4) (5) x

ESCRIBA EVIDENCIAS Cdigo de convivencia Documentos

10. GESTIN 10.1 Se realizan actividades que promuevan el desarrollo DEL TALENTO integral del personal conociendo intereses y/o desarrollndolos. (0) (1) (2) (3) (4) (5) HUMANO
x ESCRIBA EVIDENCIAS Testimonio de padres de familia, comunidad y nios 10.2 Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional para (capacitaciones, actualizaciones) las competencias especializadas de los diferentes miembros del equipo docente (0) (1) (2) (3) (4) (5) x ESCRIBA EVIDENCIAS Crculo de estudio 10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias (0) (1) (2) (3) (4) (5) x ESCRIBA EVIDENCIAS Concursos de Oratoria Concursos de Ortografa 10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza enforma continua segn necesidades. 47

(1) (2) (3) (4) (5) x ESCRIBA EVIDENCIAS Estantes con libros recolectados y documentos 10.5 Se alienta en el personal la produccin de informes de experiencias realizadas, resmenes de bibliografa, difusin de novedades personales, presentaciones acadmicas, participacin en congresos, etc. (0) (1) (2) (3) (4) (5) x ESCRIBA EVIDENCIAS Cursos que asistimos Diplomas 10.6 Se promueve la participacin de los docentes y directivos en procesos de formacin humana. (0) (1) (2) (3) (4) (5) x

(0)

ESCRIBA EVIDENCIAS Cdigo de convivencia Padres de familia testimonios

PROCESO IV. Gestin de convivencia escolar y de formacin para la Proceso IV. Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana ciudadana Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores de la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para que logren una mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integre activamente al ejercicio de su ciudadana.

48

(0)

(1)

(2)

x (3)

(4)

x (5)

11.1 Se construye el Cdigo de Convivencia con representantes del gobierno escolar y la comunidad educativa, que recoge los principios planteados en la Constitucin.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Nios que conforman el gobierno escolar 11.2 Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que gua las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. 11. CONVIVENCI A ESCOLAR

ESCRIBA EVIDENCIAS: Cdigo de Convivencia 11.3 Se motiva la participacin de los padres de familia y/o representantes legales, de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento

49

(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

x (5)

11.4 Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminacin alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, gnero, opcin sexual, etario, discapacidad).

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento 11.5 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias.

11. Convivencia Escolar

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento 11.6 Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicacin entre todos los miembros de la comunidad educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento 11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con las responsabilidades por parte de los miembros de la comunidad educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento

50

(0)

(1)

(2)

x (3)

(4)

(5)

12.1 Se fomenta prcticas que evidencian el desarrollo de la identidad y pertenencia cultural con la comunidad de su entorno.

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento 12.2 Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin de proyectos Socio-educativos orientados a mejorar su calidad de vida.

12. Convivencia Escolar

ESCRIBA EVIDENCIAS: Documento

Inters

51

Proceso V. Gestin de relacin del establecimiento educativo con la comunidad

Son las prcticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla para vincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esta comunidad para el proceso de enseanza-aprendizaje de sus estudiantes, desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a la comunidad local los logros alcanzados.

52

MATRIZ DE PROCESO INTERNOS

1
N

2
Proceso de Gestin

13.1 Se articula el PEI con las caractersticas del entorno del tem Valor Valor Ponderaci Equivalenci Observacio establecimiento.
mxim Promedi o o Obtenid EVIDENCIAS: o s n a nes

ESCRIBA Aceptable 1 Estilo de gestinPEI 5 25 16 64,0 -El 13.2 Se elaboran (1) proyectos de (3) vinculacin de (5) Institucin la (0) x (2) x (4) Aceptable educativa con comunidad en redes de ayuda. 2 Gestin Pedaggica 15 la75 55 73,3
Curricular
Aceptable Gestin 3 13. 21 105 74 70,5 Administrativa de VINCULACIN Talentos EVIDENCIAS: recursos y ESCRIBA CON LA Humanos -Junta Parroquial COMUNIDAD Muy buen 4 Gestin de 9 45 40 88,9 nivel Y Convivencia 13.3 Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en Escolar PROMOCIN beneficio de la institucin educativa y Formacin para la Ciudadana DEL Medianamente 5 Gestin con 5 25 14 56,0 ESTABLECIMI la aceptable Comunidad ENTO

Promedio 55 275 General/Calificacin ESCRIBA EVIDENCIAS: de la Escuela Documento

199

70,5

Aceptable

13.4 Se promueven prcticas que faciliten la relacin del establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo crculo.

ESCRIBA EVIDENCIAS: Participacin de los deportes. 13.5 Se socializan los logros acadmicos-culturales-formativos de los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.

ESCRIBA EVIDENCIAS: -Concurso de Dibujo -Casa abierta _Testimonio de nios, nias, padres de familia, comunidad 53

INTERPRETACIN: Una vez analizados los resultados se ha detectado un nivel aceptable en lo que se refiere al proceso de Estilo de Gestin Mientras que tenemos un 56% aceptable en lo que se refiere a la gestin con la comunidad debido a la falta de articulacin con el PEI, la falta de socializacin en la realizacin del mismo con la comunidad ha afectado directamente en este porcentaje.

CAPTULO III

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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CONCLUSIONES
Segn la encuesta realizada a los padres de familia se detecta en su mayora una fortaleza debido a que en la mayora de aspectos se ha obtenido un puntaje superior al 50%. Una debilidad que se observa de acuerdo a esta encuesta es en la pregunta 12 que hace referencia a la seguridad de las instalaciones de la institucin, debido a que el 54,17% consideran que son inseguras.

Tambin en la pregunta 14 sobre el cuidado y mantenimiento de los espacios escolares, teniendo una equivalencia de bueno con el porcentaje del 62,5%. Segn el instrumento 2 la historia del establecimiento en los ltimos cinco aos se ha mantenido estable el nmero de alumnado.

De acuerdo al instrumento 3 que se refiere al resultados de aprendizaje de los alumnos se puede manifestar que la mayora de alumnos de la institucin mantienen sus calificaciones en el rango de 16-18 y que son pocos los alumnos que tienen calificaciones entre 19-20.
Una vez analizados los resultados se ha detectado un nivel aceptable en lo

que se refiere al proceso de Estilo de Gestin, pues tenemos un 56% aceptable en lo que se refiere a la gestin con la comunidad.

55

PLAN DE MEJORA: ESCUELA JUAN JOS SALINAS

56

DIAGNSTI CO

PROPSIT OS

METAS

ACTIVIDA DES

RESULTA DOS ESPERAD OS Instalacion es Seguras

INDICAD ORES

FUENTES DE VERIFICAC IN La Junta Parroquial

Las instalaciones de la institucin son inseguras

Adecuar la instalacin para mejorar la seguridad de nios y nias

Lograr la adaptacin en el 50%

-Solicitar el POA a la Junta Parroquial

Mejora de las instalacion es elctricas

Anlisis crtico de las pruebas Ser(2008) segn el Instrumento 3

Buscar mtodos, tcnicas acordes a los textos y guas del Fortalecimi ento y Actualizaci n Curricular

Mejorar la calidad educativa

Capacitarn os en los cursos de Siprofe -Ampliar el crculo de estudio -Poner en prctica

Mejorar el aprendizaj e

Forma el crculo de estudio

Pgina Web.

Revisin y reestructura cin del PEI, Plan Institucional y Cdigo de Convivencia

Socializar con los padres de familia, comunidad, maestras y gobierno estudiantil.

Mejorar el desempeo

y la calidad educativa del -Priorizar establecimie necesidad nto es -Ejecutar las acciones establecid as

-Revisar document os

Logro de Desarrolla metas acciones propuestas encaminad as al beneficio de la institucin

PEI Plan Institucional Cdigo de convivencia

57

CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

58

ESCUELA: Capitn Juan Jos Salinas PROVINCIA: Caar ACTIVIDADE RESPONS S ABLE LOCALIDAD: Comunidad de Corraln FECHA PROGRAMA DA FECHA ACTIVIDA D TERMINA DA =Socializaci n con las Directora compaeras . Profesora s Socializaci Padres de n con familia padres de familia Aplicacin de la encuesta Directora Profesore s Padres de familia Revisin y tabulacin de las encuestas Profesora s Directora martes 13 de septiembre 2011 Mircoles 14 de septiembre 2011 martes 13 de septiemb re Viernes 16 septiemb re 2011 OBSERVACIO NES

Lunes 5 de septiembre 2011

Viernes 9 de septiemb re 2011

59

Recolectar informacin para llenar la matriz Profesora del s instrumento Directora 2 con los respectivos archivos Recolectar informacin Profesora de los s archivos Directora para llenar el instrumento 3 Tabular cuadros Profesore s Directora

Lunes 1909-11

Viernes 23-09-11

Lunes 2609-11

Viernes 30-09-11

Lunes 3 de octubre 2011

Viernes 7 de octubre 2011

Llenar el instrumento 4 en base a la investigaci Profesora n s Procesos Directora Internos de la Institucin Educativa

Lunes 10 de octubre 2011

Viernes 18 de octubre 2011

60

Plenaria, discusin y Profesora acuerdos s sobre el Directora instrumento 4 Segunda jornada de trabajo. Plenaria para llegar Profesora acuerdos s sobre el Directora Instrumento 4 recolectand o testimonios Elaboracin de un borrador sobre la informacin con la priorizacin de los problemas

Mircoles 19 de octubre 2011

Viernes 21 de octubre 2011

Lunes 24 de octubre 2011

Lunes 24 de octubre 2011

Profesora s Directora

Martes 25 de octubre 2011

Mircoles 26 de octubre 2011

61

Revisin del Informe y correccin del mismo Directora Profesora s

Viernes 28 de octubre 2011

Viernes 28 de octubre 2011

Elaboracin del Plan de Accin para la mejora, discusin acuerdos.

Lunes 31de Directora Profesora s octubre 2011

Martes 1 de

noviembr e

Directora Revisin total Profesora s

Lunes 7 de noviembre 2011

Martes 8 de noviembr e

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MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS ASPECTOS REUNIN 1 REUNIN 2 REUNIN REUNIN 3 PPFF

1.Convocator ias( quin por qu medio y a quines) 2.Cantidad de asistentes (segn tipo)

Directora x x 2

25

24

24

3.Tiempo total utilizado

2 Horas diarias

Todas las tardes

63

para realizar el taller

laborables del mes de octubre. (2 h diarias )

4.Modalidade s de trabajo en la realizacin del taller 5.Efectos (positivos y negativos) de la realizacin del taller

En grupo

Lo positivo que se logr recolectar todos los datos. La entrega en el trabajo de las compaeras. La participacin de todos los padres de familia.

Lo negativo que no se tena bien claro el PEI es decir detectamos que ste antes de ser realizado no se socializ con los padres de familia.

6.Problemas u obstculos No se dio durante la ninguna realizacin dificultad del taller y formas en que fueron superadas

7.Clima de trabajo

Se dio un
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durante la realizacin del taller 8.Observacion es, sugerencias o comentarios adicionales

clima de trabajo responsable y de madurez Creo que es un excelente trabajo para diagnosticar deficiencias en nuestras Instituciones tanto administrativa s, formacin y actualizacin de los maestros y sobre todo en la vivencia de la aplicacin del Cdigo de convivencia en nuestras Instituciones. Como sugerencia Creo que es Indispensable una formacin en Proyectos para los maestros.

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INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO

Lcda. Cecilia Carmelina Urgils Saldaa Lcda. Ana Elizabeth Naula Rojas Lcda. Ruth Cecilia Guamn Cabrera

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