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COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil
Director Acadmico
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Director de Administracin y Finanzas
C.P. Jess Urbano Limn Tapia
Director de Planeacin
Mtro. Pedro Hernndez Pea
DIBUJO I
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados.
Tercera edicin 2010. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
Registro ISBN, en trmite.
COMISIN ELABORADORA:
Elaboracin:
Francisco Andrs Rodrguez
Isidro Meja Soler
Supervisin Acadmica:
Jess Arely Meza Len
Diseo de Portada:
Mara Jess Jimnez Duarte
Edicin:
Humberto Snchez Salazar
Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuri
Coordinacin General:
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
GRUPO:
FORMACIN
PROPEDUTICA
FSICO-MATEMTICO
HORAS SEMANALES:
03
CRDITOS:
06
Plantel:______________________________________________
Grupo: ____________ Turno: __________________________________
Domicilio:______________________________________________________
_________________________________Telfono:_______________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
DIBUJO I
REPRESENTACIN
GRFICA DE LA
NATURALEZA
ELEMENTOS
BSICOS
ESCALAS Y
ACOTACIONES
ESTRATEGIAS Y
MTODOS
REVISIN DE
DIMENSIONES Y USO DE
MTODOS ANALTICOS
PLANOS Y DIBUJOS
ARQUITECTNICOS
LNEAS Y CUADROS
DIBUJO LINEAL
GEOMTRICO
FUNDAMENTOS DE
GEOMETRA
DESCRIPTIVA
TCNICAS DE
INSTRUMENTOS
PROYECCIONES
ORTOGONALES E
ISOMTRICAS
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
MATEMTICAS
CIENCIAS
EXPERIMENTALES
INGENIERA
CIENCIAS
SOCIALES
PROYECCIONES E
ISOMTRICOS
ndice
Recomendaciones para el alumno......................................................................7
Presentacin ........................................................................................................8
RIEMS ...................................................................................................................9
UNIDAD 1. INTRODUCCIN AL DIBUJO ................................................ 11
1.1. Antecedentes generales ...............................................................................13
1.1.1. Manifestaciones grficas ...........................................................................13
1.1.2. Tipos de dibujo ..........................................................................................15
1.2. Tcnicas bsicas para el trazo de lneas .....................................................16
1.2.1. Mano alzada ..............................................................................................16
1.2.2. Con instrumentos .......................................................................................17
1.3. Rotulado ........................................................................................................18
1.3.1. Cuadros de referencia ...............................................................................19
Seccin de tareas ................................................................................................21
Autoevaluacin .....................................................................................................31
Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................33
UNIDAD 2. ESCALAS Y ACOTACIONES ................................................. 35
2.1. Escalas .........................................................................................................36
2.1.1. Tipos .........................................................................................................37
2.2. Acotaciones ..................................................................................................39
Seccin de tareas ................................................................................................41
Autoevaluacin .....................................................................................................45
Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................47
UNIDAD 3. DIBUJO LINEAL GEOMTRICO ............................................ 49
3.1. Figuras en el plano .......................................................................................51
3.1.1. Construcciones geomtricas bsicas .......................................................51
3.2. Vistas.. ..................................................................................................56
Seccin de tareas ................................................................................................59
Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................65
ndice (continuacin)
UNIDAD 4. INTRODUCCIN A LA GEOMETRA DESCRIPTIVA............. 69
4.1. Proyecciones ortogonales ........................................................................... 71
4.1.1. Fundamentos del sistema ditrico ........................................................... 71
4.1.1. Cdigos habituales de notacin ............................................................... 71
4.1.2. Planos de proyeccin ............................................................................... 72
4.1.3. Divisin del espacio .................................................................................. 75
4.1.4. Dibujo de tres vistas ................................................................................. 76
4.2. Abatimiento de planos ................................................................................. 78
4.2.1. Introduccin .............................................................................................. 78
4.2.2. Monteas ................................................................................................. 79
4.3. Isometra
................................................................................................. 80
4.3.1. Volmenes ................................................................................................ 82
Seccin de tareas ............................................................................................... 85
Presentacin
La asignatura Dibujo I introduce al estudio de las tcnicas, mtodos y
procedimiento que posibilitan al alumno representar grficamente objetos
tridimensionales en un plano bidimensional, se imparte en quinto semestre del
Componente de Formacin Propedutica, y junto con Dibujo II constituyen la
materia de Dibujo.
El ncleo central de Dibujo I es el estudio y aplicacin de las estrategias, tcnicas
e instrumentos que ayuden al alumno a percibir y describir los objetos y sus
partes de acuerdo a sus formas, dimensiones y propiedades, contribuyendo a
favorecer un pensamiento reflexivo al identificar propiedades y relaciones que
puedan enunciarse en proposiciones generales. As, en las unidades I y II se trata
la evolucin que ha tenido el dibujo, desde sus manifestaciones primitivas hasta la
poca actual; proporcionando al alumno las tcnicas bsicas para el trazado de
lneas y rtulos, que aunados a la seleccin de una escala adecuada y la
expresin correcta de las dimensiones del objeto representado, darn un soporte
metodolgico al programa, pues se persigue que el alumno explore, observe
patrones de comportamiento, conjeture y comience a argumentar sus
conclusiones.
RIEMS
Introduccin
El Colegio de Bachilleres del estado de Sonora, en atencin a los programas de
estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido
realizando la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros
estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos acadmicos a
desarrollar da a da en aula, as como el enfoque educativo de nuestra Institucin.
Es por ello, que actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje
para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma
Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de
Educacin Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en
competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a
la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del
alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las
competencias listadas a continuacin y aunque stas debern promoverse en
todos los semestres, de manera ms precisa entrar a partir de Agosto 2009, en
el primer semestre.
Competencias Genricas
CATEGORIAS
I. Se autodetermina
y cuida de s.
II. Se expresa y
comunica
COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.
Competencias docentes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10
Unidad 1
Introduccin
al Dibujo.
Objetivos:
El alumno:
Tras conocer la evolucin del dibujo en la
historia y sus tipos, realizar ejercicios de
trazo con diferentes tipos de lneas y
cuadros de referencias, mostrando una
actitud analtica en ambiente de
responsabilidad y orden.
Organizador anticipado:
La necesidad de aprender a expresarte grficamente es
primordial para ti, ya que esto facilitar el desarrollo de tu
forma de pensar y quehacer cientfico, ayudndote en el
proceso de aprendizaje en la expresin grfica.
Temario:
Manifestaciones grficas.
Tipos de dibujo
Tcnicas bsicas para el trazo de
lneas.
Rotulado.
Dibujo I
12
Introduccin al Dibujo
Evaluacin Diagnstica:
Ejemplo: Antes de iniciar esta Unidad de Introduccin al Dibujo, realiza una
ejercicio donde traces las siguientes, figuras y mustrala a tu profesor, de la
forma que se te indica.
Figuras geomtricas utilizando escuadras y comps:
Un cuadrado.
Un tringulo rectngulo.
Una circunferencia.
A mano libre:
1.1.
1.1.1.
ANTECEDENTES GENERALES
Manifestaciones grficas.
esde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una forma
de comunicacin, por medio de figuras de tamao reducido ubicados en
(abrigos) rocosos, covachas y el interior de cuevas. Desde estos tiempos
muy remotos se ha usado un lenguaje universal, un lenguaje grfico, que permiti
al hombre de la antigedad comunicar sus ideas y pensamientos entre s.
El agua, el
pozo y el
buey...
expresiones
antiguas,
dibujos
antiguos
13
Dibujo I
TAREA 1
Desde Italia, y avanzando entre la etapa gtica, segunda mitad del S. XV, el
Renacimiento se desarticula de lo religioso. Ahora lo importante es reconocer la
belleza y saberla expresar. Basndose en la civilizacin artstica grecorromana
(renace lo antiguo), vuelve a imponerse lo natural y lo escueto. El dibujo asciende a
lo volumtrico gracias a las nuevas tcnicas del coloreado. El juego de luces y
sombras, junto con la perspectiva, acercan ms a la realidad al dibujo. Una
manifestacin de artistas demuestra este nuevo desarrollo: El Greco, Miguel ngel,
Sandro Boticelli, Leonardo da Vinci.
Este ltimo destaca sobre los dems por su afn de investigacin. Por tanto, el
dibujo deja de ser espontneo y subjetivo para convertirse en una verdadera
disciplina.
Pgina 21
EJERCICIO 1
14
Introduccin al Dibujo
El dibujo artstico se
realiza libremente
y con finalidades
estticas
TAREA 2
Pgina 23.
Grfico
Universal
Preciso
Es fundamental que todas las personas, diseadores o tcnicos, sigan unas
normas claras en la representacin de las piezas. A nivel internacional, las
normas ISO son las encargadas de marcar las directrices precisas.
Para realizar dibujo tcnico se requiere de instrumentos de precisin; cuando no
utilizamos estos instrumentos, se llama a mano alzada o croquis.
15
Dibujo I
1.2.
EJERCICIO 2
TAREA 3
Pgina 25.
16
Introduccin al Dibujo
Restiradores
Regla T, regla paralela.
Escuadras (30 y 45 grados o ajustables)
Pistola de curvas
Tipos de papel
Masking tape
Lpices de dibujo
Gomas( borradores)
Comps
Transportador
Escalmetro
Plantilla para borrar
Sacapuntas
Utensilios de limpieza (cojn, franela, cepillo)
La regla T se usa para dibujar lneas horizontales y como una gua para las
escuadras cuando se dibujan lneas verticales e inclinadas.
Tanto los estudiantes como el profesional deben equiparse con un conjunto de
portaminas bien seleccionados, con puntillas de diferentes grados de dureza, o
en su defecto lpices.
El grado del lpiz a usar en diferentes trabajos vara segn el tipo de lnea
deseado, el tipo de papel empleado y la humedad, pues sta afecta la superficie
del papel. Las minas duras producen lneas definidas pero grises; las minas
suaves, negras pero borrosas. Ejemplo de puntillas son:
9H Muy duro
6H Duro
2H Mediano
H Mediano Suave
F Suave
Es muy importante el
cuidado y el correcto uso
de los instrumentos
Las herramientas e
instrumentos. El
hombre las crea y
utiliza para facilitar y
desempear mejor su
trabajo.
17
Dibujo I
EJERCICIO 3
1.3.
P
ROTULADO
TAREA 4
Pgina 27.
ABCDEFGabc
1234567890
18
Introduccin al Dibujo
2.
19
Dibujo I
Acot. mm
Profr.
DIBUJO TECNICO 1
Grupo
Calif.
Nombre de la lmina:
DIBUJO DE UNA PIEZA MECANICA
TAREA 5
Pagina 29
20
Revis
Introduccin al Dibujo
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
INSTRUCCIONES: Resea la historia del dibujo hasta nuestros das. Consulta investigaciones
(www.dibujosparapintar.com/,www.monografas.com/, etctera).
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21
Dibujo I
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Revisin:
__________________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
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22
Introduccin al Dibujo
Nombre
TAREA 2
_________________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
INSTRUCCIONES: Realiza el dibujo de un paisaje utilizando slo lpiz en media cartulina. (A mano alzada).
Utiliza lpiz HB.
23
Dibujo I
Revisin:
__________________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
24
Introduccin al Dibujo
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3
25
Dibujo I
Revisin:
__________________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
26
Introduccin al Dibujo
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4
INSTRUCCIONES: Apoyndote en una cuadrcula de 1.5 vertical por 1 cm. horizontal en una lmina. A mano
alzada traza el abecedario con mayscula, minscula y nmeros del 0 al 9.
27
Dibujo I
Revisin:
___________________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
28
Introduccin al Dibujo
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5
INSTRUCCIONES: Disear y trazar un cuadro de referencia prctico que pueda ser utilizado en las lminas
que se desarrollarn durante la presente unidad.
29
Dibujo I
30
Introduccin al Dibujo
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
1.
Pergaminos
Fsiles
Dibujos
Mapas
2.
Las huellas de dibujos en sarcfagos, pergaminos religiosos, cpulas son testimonios de la siguiente
poca:
Prehistoria
Renacimiento
Edad Media
Era de los Metales
3.
Biolgico y Fsico
Mecnico y Arquitectnico
Artstico y Tcnico.
Mano Alzada y con Instrumentos
5.
31
Dibujo I
6.
Acotacin lineal
Rotulacin
Escala
Medidas
7.
Los grados del lpiz que se usan en los diferentes trabajos varan segn el tipo de lnea deseada, las lneas
constructivas (preliminares) deben dibujarse:
Instrumento que utiliza el dibujante para el trazo de lneas horizontales y apoyo para las escuadras en
trazos verticales e inclinados:
Regla T
Tira lneas
Regla de clculo
Escalmetro
9.
Rectngulo que por lo general se coloca en la parte inferior de un dibujo y donde se indica los datos ms
importantes de ste y sirve para revisiones:
Cuadro de aprobacin
Cuadro de localizacin
Marco de referencia
Cuadro de referencia
10. Cuando un dibujo se realiza sin ayuda de instrumentos de precisin realizamos un:
Croquis
Dibujo Tcnico
Pintura Abstracta
Caricatura
32
Introduccin al Dibujo
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
33
Dibujo I
34
Unidad 2
Escalas y
Acotaciones
Objetivos:
El alumno:
El alumno conocer la importancia de la
relacin entre medidas reales y las de los
dibujos mecnicos, arquitectnicos o de
cualquier rama que realiza, a la par, y a
partir del anlisis y de la revisin tcnica
de proyectos ponderar la significativa
funcin de las acotaciones.
Organizador anticipado:
Temario:
Es importante que conozcas el uso de las escalas y
acotaciones como una forma de situarte en el espacio, y
con ello, desarrollar una mente abierta a posibilidades.
Tipos.
Mtodo analtico para la
determinacin de la escala.
Dibujo I
36
Escalas y Acotaciones
Evaluacin Diagnstica:
Ejemplo: Antes de iniciar la Unidad Escalas y Acotaciones, con apoyo de tus
escuadras, tu regla T y un escalmetro investiga las medidas reglamentarias y
dibuja:
2.1.
L
ESCALAS
El uso de la escala es
muy necesario para el
desarrollo de cualquier
proyecto. Lo macro y lo
micro lo convierten en
algo prctico y
manejable, facilitando la
labor productiva del
hombre.
Acaso has concebido
el estudio de la ciencia
sin su uso?
Escala es la relacin que guardan las medidas reales y las medidas del dibujo, y
se pueden expresar de la siguiente manera, por ejemplo: 1 a 100, que significa
que una unidad medida en el dibujo representa a 100 unidades en el objeto real.
Otras formas de expresar las escalas son 1:100 o n 1/ 100 (se lee 1 a 100), lo
anterior significa relacin entre la dimensin dibujada respecto a su dimensin
real, esto es:
E = dibujo/ realidad
TAREA 1
Pgina 41.
37
Dibujo I
EJERCICIO 1
38
Escalas y Acotaciones
2.2.
L
ACOTACIONES
TAREA 2
Pgina 43.
Dibujo I
Para saber ms y
enriquecer el tema, visita
el sitio www.encarta.com
40
Escalas y Acotaciones
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
INSTRUCCIONES: Dibuja una puerta, una ventana y un objeto de tu casa a escalas diferentes cada una de
ellas.
41
Dibujo I
Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
42
Escalas y Acotaciones
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2
INSTRUCCIONES: En una lmina dibuja la planta de tu casa utilizando una escala adecuada y acotando las
medidas de las habitaciones en cm.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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43
Dibujo I
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
44
Escalas y Acotaciones
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
1.
1: 600
600: 1
1: 60
6: 1
2.
Caractersticas de la acotacin:
3.
Es la relacin que guardan las medidas reales y las medidas del dibujo:
Cota
Acotacin
Cuadro de referencia
Escala
4.
Instrumento que tiene graduacin por varios lados y que simplifica el trabajo de estar calculando la
escala en cada lnea del dibujo.
Regleta
Regla de clculo
Regla graduada
Escalmetro
5.
En un plano a escala 1:5000, se aplica la escala 1:500 para medir una dimensin del plano y nos indica
27 unidades en el escalmetro, la dimensin real es:
2700 m
2.70 m
27m
270 m
45
Dibujo I
6.
Cuando en el dibujo tenemos que las medidas son 2.5 veces que las medidas reales del objeto la escala
utilizada es:
25 : 1
1: 25
2.5: 1
1 :2.5
7.
Cuando las medidas del objeto son ms grandes que las del dibujo, estamos utilizando una escala:
De aumento
De reduccin
1/100
2/100
8.
Si utilizamos una regla graduada en cm. para realizar un dibujo estamos utilizando una escala :
1/10
1/100
1/100
1/.1
9.
Sobre una carta marina a escala 1:50000 se mide una distancia de 7.5 cm entre dos islotes Qu distancia
real hay entre ambos?
46
3.75 km
375 km
37.5 km
375 m
Escalas y Acotaciones
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
47
Dibujo I
48
Unidad 3
Dibujo lineal
geomtrico
Objetivos
Se realizarn dibujos bsicos de
Geometra plana, ejercitar el dibujo lineal
con aplicaciones en distintas reas del
conocimiento, mostrando una actitud
visionaria con orden y responsabilidad hacia
su trabajo.
Organizador anticipado:
Los elementos bsicos del dibujo tcnico son el punto,
la recta y el plano. Con el desarrollo industrial y los
avances tecnolgicos, el dibujo ha aumentado su
campo de accin y por ende con estos tres elementos
se proyecta y construye el mundo.
Temario:
Construcciones geomtricas
bsicas.
Simetra.
DIBUJO LINEAL
FIGURAS EN EL
PLANO
EJERCICIOS
SIMETRIA
EJERCICIOS
50
3.1.
3.1.1
FIGURAS EN EL PLANO.
FIG 3.1
Mediatriz y Bicectriz.
I. El trazado de la mediatriz de un segmento (Fig 3.2).
Procedimiento: Con centro en los extremos de un segmento AB, trazamos dos arcos de
circunferencia de radio arbitrario. Las intersecciones de los arcos son los puntos C y B
que determinan la mediatriz.
51
Fig. 3.2
ll. Traza la bisectriz de un ngulo cualquiera.
Procedimiento: Tmese el ngulo BAC. Escjase un radio cualquiera con el vrtice en A
como centro y trese un arco que intersecte a los lados del ngulo D y E .Con D y E como
centro y un radio mayor que la mitad del segmento DE, trcense arcos de interseccin:
Dibjense AF, el ngulo BAF resulta igual al ngulo FAC.
Fig. 3.3
III. Triseccin de un ngulo.
Procedimiento: Tmese el ngulo BAC. Mrquese sobre AB una distancia conveniente
cualquiera AD. Trcese DE perpendicular a AC y DF paralela a AC: Colquese la escala de
modo que pase sobre A con la distancia igual al doble de AD interceptadas entre las lneas DE
y DF. El ngulo HAC es igual a un tercio del ngulo BAC.
Fig. 3.4
52
Figura 3.5
Figura 3.6
Figura 3.7
Figura 3.8
obteniendo el centro del arco en su interseccin los puntos de enlace se hallan trazando
perpendiculares por el centro del arco a las rectas tangentes.
Si el dato es el punto de tangencia, la perpendicular trazada por el punto de tangencia a
la recta, y la bisectriz del Angulo que forman, se cortan en el centro del arco (Fig.3.9)
FIG. 3.9
ENLACE DE DOS ARCOS.
Dndonos el radio, las circunferencias concntricas de radios iguales a la suma y
diferencia, determinan los centros del arco de enlace. Sabemos que los puntos de enlace
estn alineados con los centros (Fig. 3.10)
FIG 3.10
ENLACE DE ARCO Y RECTA
Las paralelas a la recta a una distancia igual al radio dado y las circunferencias
concntricas de radios, la suma y diferencias determinan los centros ( Fig. 3.11 )
54
FIG 3.11
CURVAS CERRADAS.
Construccin del valo conociendo los ejes. El valo es una curva cerrada compuesta por
cuatro arcos de circunferencia tangentes entre s.
Se transporta la magnitud del semieje mayor sobre el semieje menor y obtendremos el
punto E. Con centro en C y radio CE determinamos sobre la recta AC, el punto F. La
interseccin de la mediatriz del segmento AF con los ejes del valo son centros de dos
arcos de la curva. Los otros dos se obtienen por simetra, los puntos de tangencia por
interseccin de las rectas que unen los centros con los arcos (Fig. 3.12)
Fig.
3.12
55
Fig. 3.13
ESPIRAL DE DOS CENTROS.
Con centro en uno de los puntos y radio, la distancia entre ellos se traza un primer arco
que determina, sobre la recta que los une, el primer punto de tangencia. La distancia del
segundo centro al punto de tangencia hallado, es el radio del segundo arco. (Fig. 3.14)
Fig. 3.14
3.2.
VISTAS.
El mtodo natural.
El mtodo de la caja de vidrio.
Puesto que las vistas resultantes sern las mismas en ambos casos, el principiante puede
adoptar el mtodo que le sea ms fcil de entender.
Explicaremos en este caso el mtodo de la caja de vidrio.
56
Los instructores usan con frecuencia una caja de vidrio imaginaria para explicar la
disposicin de las vistas ortogonales. Puedes considerarse que los planos de proyeccin
que se ponen paralelos a las seis caras de un objeto forma una caja de vidrio que lo
encierra (figura 3.15). El observador ve desde el exterior el objeto encerrado. Las vistas se
obtienen proyectando el objeto hasta los planos. Esta teora est de acuerdo con la teora
de la proyeccin ortogonal. Los lados superior, frontal y lateral derecho de la caja
representan los planos de proyeccin H (horizontal o de planta), F (de frente), P (de perfil).
Puesto que las proyecciones sobre los lados de la caja transparente tridimensional van a
aparecer en una hoja de papel de dibujo, debe suponerse la caja articulada (Fig. 3.16), de
modo que cuando se abra sobre el plano de papel, los planos adopten las posiciones que
se ilustran en la Figuras 3.15 y 3.16.
Fig 3.16
57
58
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
INSTRUCCIONES: En una lamina, divdela en cuatro partes y traza a lpiz con ayuda de tu profesor.
1) La Mediatriz de una recta.
2) La bisectriz de un ngulo de 600
3) Un pentgono
4) Un decgono regular
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3
INSTRUCCIONES: Consulta en bibliografa o en Internet (http//.dibujo tecnico.com ,//.es/ users/, u otros) cmo
se realizan enlaces entre dos arcos, un arco y una recta, arco tangente de dos crculos, llvelo a la prctica en
una lmina con apoyo de tu profesor.
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
INSTRUCCIONES: Dibuja la siguiente pieza paso a paso como se indica (acotacin) y responde las siguientes
preguntas.
http://trazoide.mforos.com/
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3. Cmo se llaman las lneas y nmeros que se utilizan para indicar las dimensiones en
un dibujo?
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68
Unidad 4
Introduccin a la
Geometra
Descriptiva.
Objetivos:
El alumno:
Representar diversos objetos en el plano
y con volumen, a partir de sus
proyecciones ortogonales e isomtricas,
mostrando una actitud participativa,
cooperativa y de respeto.
Organizador anticipado:
Se utilizarn los sistemas de proyecciones ortogonales para el
trazado isomtrico de objetos o cuerpos.
Temario:
Proyecciones ortogonales
Abatimiento de planos
Isometra
Dibujo I
ABATIMIENTO
DE PLANOS
EJERCICIOS
70
ISOMETRIA
EJERCICIOS
4.1.
PROYECCIONES
ORTOGONALES.
De modo que el espacio debido ha estos dos planos queda dividido en cuatro
partes iguales, cada una de las cuales recibe el nombre de DIEDRO o
CUADRANTE.
4.1.1. CDIGOS HABITUALES DE NOTACIN.
La LT se representar en el presente trabajo mediante una lnea llena fina con dos
segmentos bajo sus extremos.
La nomenclatura del punto a travs de letras maysculas, diferenciando si se
trata de una proyeccin horizontal (mediante el subndice 1 o ()), de una
proyeccin vertical (mediante el subndice 2 o ()) o de una tercera proyeccin, la
de perfil (mediante el subndice 3 o ()).
La nomenclatura de las rectas mediante letras minsculas, diferenciando como
en el caso del punto si se trata de una proyeccin horizontal, vertical o de perfil
mediante los subndices 1, 2 y 3 respectivamente.
Para la nomenclatura del plano utilizaremos el alfabeto griego en minscula,
diferenciando como en los dos casos anteriores las tres proyecciones mediante
los subndices 1, 2 y 3.
71
Dibujo I
72
Si el origen de los rayos proyectantes es un punto del infinito, lo que se denomina punto
impropio, todos los rayos sern paralelos entre s, dando lugar a la que se denomina,
proyeccin cilndrica. Si dichos rayos resultan perpendiculares al plano de proyeccin
estaremos ante la proyeccin cilndrica ortogonal, en el caso de resultar oblicuos
respecto a dicho plano, estaremos ante la proyeccin cilndrica oblicua.
Si el origen de los rayos es un punto propio, estaremos ante la proyeccin central o
cnica.
Proyeccin cilndrica
ortogonal
Proyeccin cilndrica
oblicua
Proyeccin central o
cnica
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Dibujo I
P.
V.
P.
L.
(1 )
L.
T.
P.
(3 )
(4 )
.
P .V
T
L
.
P .H
74
P.L
.
.
P.V
(3)
A
.
P.H
Cuando dos vistas de una pieza son insuficientes para definir con claridad la
forma real de la misma, se recurre al uso de un tercer plano (lateral), formndose
el denominado triedro:
(2)
.
P.V
(1)
L.T
H
P.
(3)
(4)
75
Dibujo I
P .V .
P .L .
P .H .
P .V .
P .H .
P .L .
76
Al
hacerse
el
rebatimiento de los
planos laterales y
verticales en 90,
con respecto al
plano
horizontal
tendremos
la
ubicacin de las
vistas en la forma
siguiente:
A:
B:
C:
D:
E:
F:
V is t a
V is ta
V is t a
V is ta
V is ta
V is t a
In fe r io r
F ro n ta l
S u p e r io r
L a te ra l D e re c h a
L a te r a l Iz q u ie r d a
P o s te r io r
77
Dibujo I
4.2.
ABATIMIENTOS DE PLANOS.
4.2.1 Introduccin
charnela.
78
4.2.2 MONTEAS
La montea o figura descriptiva.
Se denomina figura descriptiva o montea a aquella representacin bidimensional
que representa los planos de proyeccin. En realidad no presenta una verdadera
figura espacial, sino ms bien se trata de un desplegado de los planos de
Proyeccin. Es un recurso para representar en papel, dibujo bidimensional, la
figura volumtrica o espacial. Las proyecciones isomtricas, ortogonales a 45 o
axionomtricas (o incluso perspectivas) no son ms que simulaciones de lo que
vemos en realidad, y difcilmente podemos controlar en estos dibujos la escala,
la proporcin y verdaderas magnitudes de los objetos all representados. En
cambio, la figura descriptiva si puede ser utilizada para obtener la informacin
con suficiente precisin que requiere la ingeniera, y solamente puede ser
sustituida en precisin y recursos de manipulacin del dibujo por medio del uso
de computadoras y poderosos programas o software tipo CAD 3D. Por el
momento, no existen disponibles en el mercado programas CAD que le permitan
a un usuario que no tenga los conocimientos bsicos de Geometra Bi o
Tridimensional para que pueda manipularlos. Por ejemplo, el Auto CAD requiere
un alto conocimiento de geometra y mucho tiempo y esfuerzo para dominar lo
bsico del dibujo bidimensional.
Al sistema de representacin grfica prctico, o tambin conocido como
procedimiento de abatimiento de planos (horizontal, vertical y lateral) se le
denomina montea, la cual puede ser de dos formas: biplanar y triplanar.
79
Dibujo I
4.3.
L
ISOMETRA.
PROYECCIN ISOMETRICA
Proyecciones o Perspectiva Isomtrica:
Es un tipo de Proyeccin Cilndrica que Utiliza un solo Plano de Proyeccin (la hoja
de dibujo), pero sobre este aparecen las tres dimensiones del cuerpo (largo, ancho y
alto)
80
PROYECCIN ISOMETRICA
REPRESENTACIN DE ELEMENTOS CIRCULARES EN PERSPECTIVA
ISOMTRICA:
81
Dibujo I
4.3.1 VOLMENES
Las vistas principales de un objeto, se trasladan al dibujo en proyeccin
axonomtrica, con los ejes auxiliares (largo, ancho y altura). Correspondientes a
la altura, ancho y la profundidad. En la siguiente figura se muestra la posicin de
la escuadra de 30.
CONCEPTOS TERICOS
Las proyecciones didricas ortogonales (vistas) de un volumen geomtrico, o
de un cuerpo dibujado, en una forma ISOMTRICA, es la ms usual, ya que sus
ejes auxiliares forman 3 ngulos iguales de 120 cada uno y es donde el dibujo
resulta lo mas aproximado a un objeto real.
Las proyecciones didricas ortogonales (vistas) de un volumen geomtrico, o de
un cuerpo dibujado, en una forma TRIMTRICA, ya que sus ejes auxiliares
forman 3 ngulos desiguales, mientras que la suma de los ngulos es de 360,
donde el dibujo resulta as.
82
83
Dibujo I
CORTE TRANSVERSAL
CORTE MIXTO MEDIO (MEDIO CORTE)
CORTE MIXTO ESCALONADO
84
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
2. Qu es abatir un plano?
3.
Qu es un dibujo Isomtrico?
85
Dibujo I
86
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2
Instrucciones: Realiza en una lmina con apoyo de tu profesor del siguiente dibujo isomtrico
87
Dibujo I
88