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PERU

Ministerio de Educacin

SINEACE

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

CONSEJO DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA (CONEAU)

GUA PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DEL CONEAU

2009

CONEAU DEA

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INDICE

PRESENTACION

03

1. OBJETIVO 2. ALCANCE 3. DOCUMENTOS DE REFERENCIA 4. DEFINICIONES 5. RESPONSABILIDADES 6. PROCEDIMIENTO PARA LA ACREDTACIN a) Etapa previa al proceso de Acreditacin

04 04 04 04 05 05 06 06 07 07 10 10 17 18 43 47

b) Autoevaluacin c) Evaluacin Externa

d) Acreditacin ADENDAS 1 Etapas para el Proceso de Acreditacin 2 Etapa previa al proceso de Acreditacin 3 Proceso de Autoevaluacin 4 Proceso de Evaluacin Externa
5 Agrupacin de estndares segn su alcance de evaluacin

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PRESENTACION
El Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin (CONEAU) presenta la Gua para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias con el propsito de apoyar el proceso de acreditacin de las carreras profesionales peruanas, proporcionando orientacin y explicando los trminos de referencia para su desarrollo. La estructura de la gua es la siguiente: Objetivos: Que explica la intencin de este documento. Alcance: Seala el pblico objetivo a quien va dirigida. Documentos de referencia: Contiene informacin legal y regulatoria propia del proceso de acreditacin Definiciones: Permiten aclarar los trminos tcnicos empleados en la gua. Procedimientos: Los procedimientos de esta gua describen las 4 etapas que siguen el proceso de acreditacin. Etapa previa al proceso de acreditacin, autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin.

Dentro de la parte procedimental, se fortalece el proceso de autoevaluacin, con una mayor participacin de los docentes al realizarse de forma semipresencial, es decir, se combina el uso de una plataforma virtual para la recoleccin, anlisis y sistematizacin de la informacin, con la realizacin de talleres presenciales; lo que permite que el proceso se hace ms eficiente por el ahorro en tiempo y dinero. El proceso de evaluacin externa, realizado a travs de entidades evaluadoras debidamente autorizadas y registradas por el CONEAU, ser supervisado por la DEA - CONEAU en calidad de observador, durante el proceso para garantizar su transparencia. La decisin sobre la acreditacin, realizada por el Directorio del CONEAU, considera la opinin emitida por la DEA - CONEAU a partir del informe del observador, designado para la visita de verificacin e informe de la entidad evaluadora. Sobre la vigencia de la acreditacin, se ha establecido que es de tres aos si la carrera ha alcanzado los estndares del Modelo de Calidad que el CONEAU ha propuesto. Para la renovacin de la acreditacin, la carrera profesional nuevamente se someter al procedimiento descrito.

Dr. Jos Mara Viaa Prez PRESIDENTE DEL CONEAU

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1. OBJETIVO Informar sobre las actividades correspondientes al proceso de acreditacin de carreras profesionales universitarias.

2. ALCANCE Carreras profesionales pertenecientes a universidades pblicas o privadas del pas, entidades evaluadoras registradas por el CONEAU SINEACE.

3. DOCUMENTOS DE REFERENCIA (Base normativa) Ley General de Educacin, N 28044. Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa SINEACE, N 28740. Reglamento de Ley del SINEACE, Decreto Supremo N 018-2007-ED. Etapas del proceso de Acreditacin de carreras profesionales universitarias (AC-P-002DEA-CONEAU-2009).

4. DEFINICIONES Acreditacin: Procedimiento mediante el cual el CONEAU reconoce formalmente que la carrera profesional universitaria cumple con los estndares de calidad previamente establecido por l, como consecuencia del informe de evaluacin satisfactorio presentado por la entidad evaluadora, debidamente verificado por el CONEAU. Autoevaluacin: Proceso de estudio de una carrera profesional universitaria, el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de los fines que persiguen y con un conjunto aceptado de estndares de desempeo como referencia. Calidad: Grado en el que un conjunto de caractersticas inherentes cumple con los requisitos. Comit interno: Grupo encargado de coordinar las acciones encaminadas a la obtencin de la acreditacin de la carrera profesional; integrado por un grupo de especialistas capacitados por el CONEAU en la conduccin de procesos de autoevaluacin. Comisin evaluadora: Grupo de pares acadmicos capacitados en evaluacin de carreras profesionales universitarias. Consejo de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad de la educacin superior universitaria - CONEAU: rgano operador del SINEACE, encargado de definir los criterios, indicadores y estndares de medicin para garantizar en las universidades pblicas y privadas niveles aceptables de calidad, as como alentar la aplicacin de las medidas requeridas para su mejoramiento. Entidad evaluadora con fines de acreditacin: Institucin pblica o privada nacional o internacional, idneas y especializadas en evaluacin y acreditacin de carcter acadmico y profesional, debidamente constituidas y que son autorizadas y registradas por el rgano operador CONEAU. Estndar nominal: Es un nivel de calidad referido al cumplimiento de una condicin. Estndar de satisfaccin: Es un nivel de calidad referido a la reaccin favorable de encuestados sobre el cumplimiento del objeto de evaluacin.

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Estndar sistmico: Es un nivel de calidad de un conjunto de actividades relacionadas entre s para cumplir un objetivo comn. Estndar valorativo: Es un nivel de calidad referido a la apreciacin de entendidos que tienen sobre el objeto de evaluacin. Evaluacin: Proceso que permite valorar las caractersticas de un producto o servicio, de una situacin o fenmeno, as como el desempeo de una persona, institucin o programa educativo, por referencia a estndares previamente establecidos y atendiendo a su contexto. Grupos de inters: Son las instituciones o personas que reciben los beneficios indirectos del servicio educativo y, por lo tanto, plantean demandas a la calidad de los mismos, como empleadores, gobiernos regionales y locales, asociaciones profesionales, entre otras. Observador: Especialista propuesto por la DEA CONEAU que informa sobre el desarrollo de la visita de verificacin. Plataforma tecnolgica: Tecnologa empleada para software y hardware con el fin de que funcione una aplicacin de un entorno virtual. Proceso de acreditacin: Proceso conducente al reconocimiento formal del cumplimiento por una carrera profesional universitaria de los estndares, del Modelo de Calidad, establecidos por el CONEAU. Est compuesto por las etapas de autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin. SVA: Sistema virtual de autoevaluacin diseada para el recojo, ordenamiento y almacenamiento de la data proveniente de encuestas y cuestionarios relacionados con los estndares del Modelo de calidad del CONEAU. 5. RESPONSABILIDADES La universidad que solicita la acreditacin de su carrera profesional es responsable del cumplimiento de los procedimientos que se establecen en la presente Gua. Las entidades evaluadoras son responsables del cumplimiento de los procedimientos que se establecen en la presente Gua. El SINEACE y el CONEAU, son responsables de la difusin de la presente gua y del cumplimiento de los procedimientos en las actividades de su competencia.

6. PROCEDIMIENTO PARA LA ACREDITACIN Para que una carrera profesional universitaria pueda iniciar el proceso de acreditacin deber cumplir los siguientes requisitos: 1. La Universidad que oficialmente presenta la carrera debe estar registrada en la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y tener la autorizacin de funcionamiento definitivo vigente. 2. La carrera profesional debe tener la autorizacin de funcionamiento oficial de la Universidad a la que pertenece. 3. La carrera profesional tiene que tener por lo menos una promocin de egresados con 02 aos de antigedad. El proceso de acreditacin consta de las siguientes etapas (Adenda 1: Etapas del proceso de Acreditacin de carreras profesionales universitarias AC-P-002 - DEA-CONEAU-2009).

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a) Etapa previa al proceso de Acreditacin La etapa previa al proceso de Acreditacin contiene informacin sobre las actividades preliminares de autoevaluacin, que realiza la carrera profesional, como informar al CONEAU del inicio de sus actividades y de la designacin de su comit interno a fin que este rgano Operador, brinde capacitacin sobre la metodologa de autoevaluacin de su modelo, establecido con fines de acreditacin (Adenda 2). b) Autoevaluacin La autoevaluacin con fines de acreditacin, es el proceso mediante el cual la universidad, o sus carreras, renen y analizan informacin sobre s misma, la contrasta con sus propsitos declarados y el Modelo de Calidad que contiene los estndares aprobados por el CONEAU. Como parte de la mejora continua, la autoevaluacin es un proceso cclico, internamente participativo, externamente validado, con criterios y procedimientos de evaluacin pertinentes, explcitos y aceptados, con los que se facilita la identificacin de acciones correctivas para alcanzar, mantener y mejorar niveles de calidad. La autoevaluacin est constituida por tres subprocesos (Figura 1): Gnesis del proceso, generacin de informacin y elaboracin del informe final, los que se presentan en la Adenda 3.

Figura 1. El proceso de autoevaluacin de las carreras profesionales universitarias.

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c) Evaluacin Externa La evaluacin externa es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin que se realiza a una carrera profesional universitaria, a cargo de una entidad evaluadora debidamente autorizada por el CONEAU. La evaluacin externa permite constatar la veracidad de la autoevaluacin que ha sido realizada por la universidad, o carrera profesional. La evaluacin externa est constituida por tres subprocesos (Figura 2): Gnesis del proceso, verificacin de informacin y resultado de acreditacin, los que se presentan en la Adenda 4.

Figura 2. Proceso de evaluacin externa y decisin de acreditacin.

d) Acreditacin La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una carrera profesional universitaria, otorgado por el Estado, a travs del rgano operador correspondiente, segn el informe de evaluacin externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas vigentes. Para lograr la acreditacin, que tiene una duracin de tres aos, la carrera demuestra en su informe final de autoevaluacin, debidamente verificado por la entidad evaluadora y el CONEAU, que ha alcanzado los estndares del Modelo de Calidad que el CONEAU ha establecido (Cuadro 1). El Modelo de Calidad est conformado por cuatro tipos de estndares clasificados segn las caractersticas de evaluacin: sistmicos, de satisfaccin, nominales y valorativos; como ejemplo se presenta en el Cuadro 2 los correspondientes al Modelo de la carrera de Educacin. El estndar ha sido alcanzado si se verifica su cumplimento aplicando lo establecido en el Cuadro 3.

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Cuadro 1. Duracin de la acreditacin de carreras profesionales universitarias segn el grado de cumplimiento del Modelo de Calidad.

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Cuadro 2. Agrupacin de estndares de calidad para carreras de Educacin segn su tipologa.


Tipos de Estndares DIMENSIN FACTOR Planificacin, organizacin, direccin y control. CRITERIO Sistmico Gestin de la carrera. Planificacin estratgica. Organizacin, direccin y control. Proyecto educativo.Currculo. Estrategias de enseanzaaprendizaje. Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. Estudiantes y egresados. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin Social. Labor de enseanza y tutora. Docentes. Labor de investigacin. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Implementacin de programas de bienestar. Financiamiento de la implementacin de la carrera. Vinculacin con los grupos de inters 28,29 30,31 34 40,45 35 41,46 36,37,38,3 9,42, 43,44 49,50,51,5 2,53, 54,55 60,61,62,6 3,64, 65 66,69,70,7 1,72,73, 74,75 76,77,78,7 9,80 81,82,83, 32,33 8,9,10,14 Satisfaccin Nominal 1,3,4,5 6,7,11,12,1 3 15,17,18,1 9,24, 25,26,27 Valorativo 2

16,20,21,22, 23

Enseanza aprendizaje. Formacin profesional.

Investigacin. Extensin universitaria y proyeccin social.

47

48

56,58

57,59

67

68

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Infraestructura y equipamiento.

85

84

Bienestar. Recursos financieros. Grupo de Inters

86,89

88,90

87,91 92,93,94

97

95,96

Cuadro 3. Escalas de calificacin para cada tipo de estndar.

Tipo de estndar Sistmico Satisfaccin Nominal Valorativo

Calificacin
Cumple No cumple Cumple No cumple Cumple No cumple Cumple

Descripcin
Se cumple cuando se logra lo planificado. Se cumple cuando la reaccin favorable, aplicando una escala de Likert, es del ms del 50% de encuestados de una muestra representativa de la poblacin. Se cumple cuando se tiene la existencia del documento solicitado o se alcanza el valor enunciado en el estndar. Se cumple cuando ms del 50% de consultados emite un juicio de valor favorable.

No cumple

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ADENDA 1

10

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ADENDA 2

ETAPA PREVIA AL PROCESO DE ACREDITACIN

La etapa previa al proceso de acreditacin de una carrera profesional universitaria (Figura 1) comprende las siguientes actividades: Informacin al CONEAU del inicio del proceso de evaluacin de la calidad educativa de la carrera. Designacin del comit interno responsable del proceso que conduzca a la carrera hacia la acreditacin y comunicacin de sus integrantes al CONEAU. Capacitacin de los miembros del comit interno en los procedimientos establecidos para la acreditacin por el CONEAU. Inicio de la autoevaluacin.

Figura 1. FLUJOGRAMA DE LA ETAPA PREVIA AL PROCESO DE ACREDITACIN

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ADENDA 3

PROCESO DE AUTOEVALUACIN El equipo de trabajo que est comprometido con el proceso de autoevaluacin, est constituido por los miembros del comit interno, los docentes, estudiantes, egresados y administrativos de la carrera, as como los representantes de la unidad central de calidad de la universidad. Los propsitos de la autoevaluacin con fines de acreditacin son los siguientes: Proporcionar a la Unidad Acadmica que gestiona la carrera profesional universitaria, informacin relevante y oportuna para el proceso de toma de decisiones. Establecer un procedimiento estndar que contribuya a hacer eficiente y eficaz el seguimiento del cumplimiento del plan de mejora desarrollado a partir de los resultados de la autoevaluacin. Proporcionar al CONEAU de forma sistematizada informacin sobre las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de desarrollo de la carrera. Promover una cultura de evaluacin interna y externa en base a un modelo de calidad y procedimiento que se aplican a nivel nacional.

El proceso de autoevaluacin est conformado por los subprocesos: gnesis del proceso, generacin de informacin y elaboracin del informe final.

GNESIS DEL PROCESO Para iniciar el proceso de autoevaluacin, la unidad acadmica que gestiona la carrera realiza las siguientes actividades del Cuadro 1.

Cuadro 1. Actividades y fuentes de verificacin de la Gnesis del Proceso.


ETAPAS ACTIVIDAD FUENTES DE VERIFICACIN

Presentacin y aprobacin oficial del comit interno.

Designacin y reconocimiento oficial del comit interno responsable de la autoevaluacin, el mismo que estar presidido por el responsable de la unidad acadmica que gestiona la carrera como representante del Rector, e integrado por el equipo que realiza actividades propias de un comit de calidad dentro de la carrera y otro(s) integrante(s) que la unidad acadmica considere. El comit interno elabora el proyecto de autoevaluacin y es presentado para su aprobacin oficial por la instancia correspondiente.

Documento oficial que


designa a los integrantes del comit interno.

Presentacin y aprobacin oficial del proyecto de acreditacin.

Documento oficial que


autoriza la ejecucin del proyecto de acreditacin. Proyecto de Acreditacin (Anexo 1).

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GENERACIN DE LA INFORMACIN La generacin de informacin empieza con la recoleccin y sistematizacin de las fuentes de verificacin, labor realizada por el comit interno (Cuadro 2). Otras fuentes de informacin necesarias para llegar a los resultados finales de autoevaluacin son la evaluacin preliminar del comit interno, los informes de auditora interna del sistema de gestin de calidad y lo reportado por el sistema virtual de autoevaluacin. Para una mayor participacin de los docentes en el proceso de autoevaluacin la etapa de generacin de informacin se realiza de forma semipresencial. La primera parte se realiza de forma virtual y la segunda de forma presencial. En ambas etapas es vlido el proceso con la participacin mnima del 50% de docentes de la carrera. Para la parte virtual se utiliza la plataforma denominada Sistema Virtual de Autoevaluacin (SVA)* diseada para el recojo, ordenamiento y almacenamiento de data proveniente de encuestas y cuestionarios relacionados con los estndares del Modelo de Calidad. En la parte presencial se realizan talleres donde participan estudiantes, docentes, administrativos y egresados, siendo el nmero mnimo de estudiantes el tercio de los docentes presentes; representacin en nmero que es similar para los administrativos y egresados. Los talleres son conducidos por el comit interno y en ellos se analiza, discute y sintetiza la informacin obtenida de la etapa virtual, los informes de auditora interna del sistema de gestin de calidad y la evaluacin preliminar del comit interno. Cuadro 2. Actividades y fuentes de verificacin de la Generacin de la Informacin.
ETAPAS Recoleccin y sistematizacin de las fuentes de verificacin e informe de auditora del SGC. Evaluacin preliminar del comit interno Adquisicin, procesamiento y registro de data virtual. ACTIVIDAD El comit interno recaba la informacin que como fuentes de verificacin sustentan el cumplimiento de los estndares del Modelo de Calidad, la que es sistematizada para su mejor uso en las evaluaciones posteriores. Asimismo, se recolecta la informacin de las auditoras internas del sistema de gestin da la calidad implementado en la unidad acadmica que gestiona la carrera. El comit interno realiza una evaluacin del cumplimiento de los estndares del Modelo de Calidad, a partir de la informacin recabada. Las herramientas que se aplican para cumplir con esta etapa no presencial son las encuestas y los cuestionarios. Encuestas a) Aplicacin Las encuestas son aplicadas utilizando el SVA y sus resultados considerados como insumo de discusin en los talleres presenciales. b) Diseo De acuerdo a las fuentes de verificacin referenciales del Modelo de Calidad, se elaboran encuestas para docentes, estudiantes y personal administrativo, en cuyo diseo debe considerarse la aplicacin de la Escala de Likert:
Totalmente de acuerdo (TA) De acuerdo (DA) Poco acuerdo (PA) de En desacuerdo (DE) No conozco el tema (NC)

FUENTES DE VERIFICACIN Registros y documentos asociados con la informacin solicitada como fuentes de verificacin. Informe oficial de auditora interna del SGC. Informe de evaluacin del comit interno. Registros de resultados de las encuestas y del cuestionario: Registro por docente (RD) Registro por estndar (RE). Registro procesado por estndar (RP).

Cuestionario de autoevaluacin El cuestionario de autoevaluacin es un conjunto de preguntas formuladas a partir de los estndares del Modelo de Calidad especficos para cada carrera, con lo que se facilita al docente la emisin de su opinin a travs del SVA. Como ejemplo se presenta en el Anexo 2 el cuestionario para la carrera de educacin. * Sistema Virtual de Autoevaluacin de la Universidad Nacional Agraria La Molina. 19

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ETAPAS

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ACTIVIDAD Las preguntas del cuestionario de autoevaluacin se responden con una afirmacin de cumplimiento del estndar (S) o negacin (No) y son calificadas considerando las escalas para cada tipo de estndar:

FUENTES DE VERIFICACIN

Tipo de estndar
Sistmico

Calificacin
Cumple No cumple Cumple

Descripcin
Se cumple cuando se logra lo planificado. Se cumple cuando la reaccin favorable, aplicando una escala de Likert, es del ms del 50% de encuestados de una muestra representativa de la poblacin. Se cumple cuando se tiene la existencia del documento solicitado o se alcanza el valor enunciado en el estndar. Se cumple cuando ms del 50% de consultados emite un juicio de valor favorable.

Adquisicin, procesamiento y registro de data virtual.

Satisfaccin No cumple Cumple Nominal No cumple Cumple Valorativo No cumple

La presentacin de los cuestionarios est acompaada con enlaces (links) que permiten a los participantes contar con las fuentes de verificacin correspondientes a cada estndar de calidad, facilitando con ello la emisin de su respuesta. El comit interno carga las fuentes de verificacin en los respectivos enlaces del SVA. Con las respuestas, opiniones y sugerencias de mejora, obtenidas de los docentes a travs del SVA, se generan los siguientes registros: 1) Registro por docente (RD).- Se tabulan las respuestas, opiniones y sugerencias de los docentes. 2) Registro por estndar (RE).- Se tabulan, de forma agrupada por estndar, las respuestas opiniones y sugerencias de los docentes a partir del registro RD. 3) Registro procesado por estndar (RP).- Se tabulan, de forma agrupada por estndar, las respuestas, opiniones y sugerencias de los docentes procesadas a partir del registro RE. El proceso de las respuestas est definido por la cuantificacin porcentual del cumplimiento; valor que se obtiene de dividir el nmero de respuestas afirmativas entre el nmero de docentes participantes, multiplicado por cien. Si este valor es mayor a 50% se cumple el estndar. Con las opiniones y sugerencias procesadas que han sido vertidas por los docentes para justificar el No de su respuesta, es que se tiene el insumo inicial para la elaboracin del plan de mejora. Plan de actividades. Realizacin de talleres para anlisis y discusin de la informacin Talleres Los talleres presenciales, planificados y conducidos por el comit interno, se realizan al trmino de la recoleccin de datos del cuestionario de autoevaluacin, con una asistencia (qurum) mayor al 50% de los docentes de la carrera y los estudiantes, administrativos y egresados que asisten regularmente a los comits de calidad de la carrera. En los talleres se analiza la informacin obtenida a partir del cuestionario de autoevaluacin, encuestas, evaluacin del comit interno e informes de auditoras internas del Sistema de Gestin de la Calidad (SGC) implementado, para llegar a emitir un juicio de valor de cumplimiento del Modelo de Calidad. El comit interno pone a discusin slo los estndares que requieren un anlisis mayor para emitir el resultado final de cumplimiento. En el proceso se generan cinco documentos donde se Registros de asistencia. Registros talleres. de datos de

Matriz de recoleccin de datos (MR). Registro de resultados (RR). Registro de grado de cumplimiento (RC). Registro de iniciativas de mejora (RM).

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ACTIVIDAD recogen, ordenan, procesan y registran la informacin generada: 1. Matriz de recoleccin de datos (MR).- Para facilitar la discusin de cada estndar en el taller, la informacin obtenida del cuestionario de autoevaluacin, encuestas, evaluacin del comit interno e informes de auditoras internas del Sistema de Gestin de la Calidad (SGC), se presenta en un documento denominado matriz de resultados (MR). 2. Registro de resultados (RR).- Se tabulan los resultados por estndar, obtenidos a partir de la discusin y consenso de los presentes en el taller. 3. Registro de grado de cumplimiento (RC).- Para cuantificar el grado de cumplimiento del Modelo de Calidad, se hace la sumatoria de los estndares, que han recibido la calificacin afirmativa de cumplimiento, en cada uno de los 04 procesos, as como tambin del grupo de estndares bsicos. La sumatoria de cada uno de los procesos y de estndares bsicos se tabulan en un documento denominado, registro de grado de cumplimiento (RC). 4. Registro de iniciativas de mejora (RM).- A partir del anlisis de las sugerencias emitidas por los docentes para poder alcanzar los estndares que la carrera no cumple y los resultados obtenidos de la autoevaluacin, se presentan en el registro de iniciativas de mejora (RM) las propuestas que se generen de los talleres, las mismas que sern consideradas en la elaboracin del plan de mejora.

FUENTES DE VERIFICACIN

ELABORACIN DEL INFORME FINAL El informe final de autoevaluacin contiene la informacin del proceso de autoevaluacin y sus resultados, as como el plan de mejora correspondiente, acompaado de las respectivas fuentes de verificacin que sustentan la calificacin (Cuadro 3).

Cuadro 3. Actividades y fuentes de verificacin del Informe Final.


ETAPAS ACTIVIDADES FUENTE DE VERIFICACIN

Redaccin del informe final.

El comit interno elabora el plan de mejora a partir del anlisis de las propuestas presentadas en el registro de iniciativas de mejora (RM). El comit interno redacta el informe final considerando la estructura que se presenta en el Anexo 3.

Informe final autoevaluacin.

de

Presentacin y aprobacin del informe final.

El comit interno propone el informe final de autoevaluacin, el que es aprobado oficialmente por la autoridad correspondiente.

Acta de aprobacin del informe final.

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A EXO 1

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE ACREDITACIN El proyecto de Acreditacin elaborado por el comit interno, para la Autoevaluacin y Evaluacin Externa, tiene la siguiente estructura: 1. Resumen ejecutivo. 2. Introduccin. 3. Integrantes del comit interno. 4. Actividades, metas por etapas (indicadas en semanas), recursos humanos y de infraestructura. 5. Cronograma de actividades. 6. Presupuesto. 7. Financiamiento.

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ANEXO 2 CUESTIONARIO PARA EL SVA DEL MODELO DE CALIDAD DE LA CARRERA DE EDUCACIN

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor 1.1 Planificacin estratgica. La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento. El documento que sustenta tal planificacin ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades y representantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters, y ha sido aprobado por la autoridad correspondiente. El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y lineamiento estratgicos. 1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL. 1.2 Organizacin, direccin y control. La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica son coherentes con lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de la carrera profesional.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

Criterio

Estndar 2.1 La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de accin?

Fuentes de verificacin referenciales

1. Misin de la Universidad.

2.2 La misin de la Unidad Acadmica es coherente con la misin de la Universidad?

2. Misin de la Unidad Acadmica.

8. El sistema de gestin de calidad que tiene la Unidad Acadmica contribuye a la mejora de la carrera?

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 07 Eficacia del sistema de gestin de calidad. 1. Informe de resultados 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 08 Eficacia de cumplimiento de acciones. 4. GI - 09 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativo. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 4. GI - 10 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin.

I. GESTION DE LA CARRERA

9. Los programas implementados por la Unidad Acadmica para internalizar la cultura organizacional han mejorado la actitud e identificacin con la institucin? 10. El sistema de informacin y comunicacin que tiene la Unidad Acadmica contribuye a la mejora de la carrera?

Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en nmero suficiente, por su formacin y experiencia son idneas para asumirlas en forma responsable. La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las necesidades de la carrera profesional. La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la comunidad acadmica. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de calidad de sus procesos: administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un sistema de informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos de la Universidad. La implementacin de estos sistemas, se complementa con el desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar, desarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un estrecho vnculo con la sociedad. La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

1. Informe de resultados.

2. GI - 13 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos.

14. La Unidad Acadmica tiene programas implementados de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos?

3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos .

4. GI - 14 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e incentivos.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin Referenciales 1. Currculo. 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 3. Informe de evaluacin del egresado.

16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo?

1. Plan de estudios. 2.1 Proyecto educativo.- Currculo. El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin de la carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas. II. FORMACION PROFESIONAL 2. ENSEANZA-APRENDIZAJE Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional son definidos sobre la base de la demanda social. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo y es de dominio pblico. El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes reas: bsica, formativa, especialidad y complementaria. El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales afines de la institucin o de otras universidades. Las prcticas pre-profesionales y el trabajo de fin de carrera profesional, incluidos en el plan de estudios, estn relacionados con el proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la labor de extensin y proyeccin social. 21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje? 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social? 1. Plan de estudios. 2. Informacin documentada. 1. Plan de estudios. 1. Plan de estudios. 2. GII - 20 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de estudios. 3. GII - 21 Porcentaje de crditos libres. 23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular? 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que asegura el logro del perfil del egresado? 2. GII - 19 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales

2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje. Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin formativa, as como los medios y materiales utilizados en la docencia, son coherentes con el proyecto educativo considerando las diferentes clases de asignaturas. 2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje. La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas con la ejecucin del plan de estudios. II. FORMACION PROFESIONAL 2. ENSEANZA-APRENDIZAJE La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las necesidades de la carrera profesional. 33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias? Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de enseanza-aprendizaje. 2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado por los estudiantes durante su formacin. Las evaluaciones consideran principalmente los conocimientos, habilidades y actitudes declarados en el perfil del egresado. El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en actividades especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres, seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias, y contenidos de stas. Sus resultados son considerados en la toma de decisiones de mejora del proyecto educativo. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Slabos. 3. Instrumentos de evaluacin utilizados. 4. GII - 29 Rendimiento promedio de los estudiantes. 5. GII - 30 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez. 6. GII - 31 Rendimiento de los egresados por promocin. 32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura? 1. Visita a las clases. 2. Registro de matrcula. 3. Procedimiento documentado. 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 5. GII - 26 Nmero promedio de estudiantes por asignatura. 6. GII - 27 Ratio estudiante/docente. 1. Plan de estudios. 2. Registro de matrcula. 3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. 4. GII - 28 Dedicacin lectiva de los estudiantes.

34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje?

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales 1. Procedimiento documentado. 2. Registro de ingresantes. 2.5 Estudiantes y egresados. El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico y asegura la seleccin del estudiante que cumple el perfil del ingresante. Las disposiciones generales de las actividades universitarias del estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento. Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre: condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades curriculares, crditos o carga horaria expresados en horas acadmicas, sistema de evaluacin y de calificacin, control de asistencia del estudiante, sistema de registro de desempeo del estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y requisitos para la graduacin y titulacin. Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo intelectual, acadmico y profesional. El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo que se comprueba evalundolo al finalizar sus estudios y en su desempeo profesional. Una forma de evaluar la capacidad cognoscitiva adquirida es mediante la aplicacin de una prueba al final de la carrera profesional, cuyo resultado no es vinculante para optar el grado acadmico y ttulo profesional. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo de los egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos como consecuencia de su ejecucin. Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del perfil y una adecuada formacin, acadmica y humana. El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perfil del egresado y la calidad en la formacin, se reflejan en las condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus egresados. 45. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado? 40. La Unidad Acadmica cuenta con programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas para los estudiantes? 36. Los alumnos admitidos en la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante? 3. GII - 33 Calificacin media de ingresantes. 4. GII - 34 Calificacin media de ingresantes quinto superior. 5. GII - 35 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones. 6. GII - 36 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero.

1. Procedimiento documentado. 2. Registro de beneficiarios. 3. GII - 38 Eficacia de los programas de ayuda.

II. FORMACION PROFESIONAL

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

43. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado?

44. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingreso es el esperado?

1. Plan de estudios. 2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso. 3. GII - 40 Porcentaje de egresados. 1. Plan de estudios. 2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de ingreso. 3. GII - 41 Tiempo promedio de estudios. 4. GII - 42 Porcentaje de egresados a tiempo. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 43 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin. 4. GII - 44 Porcentaje de titulados. 5. GII - 45 Impacto del ttulo. 6. GII - 46 Impacto del ttulo en menos de tres meses. 7. GII - 47 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria. 8. GII - 48 Satisfaccin con el empleo. 9. GII - 49 Satisfaccin con el desempeo de los egresados

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 51 Eficacia del sistema de evaluacin de la investigacin. 47. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional? 3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son evaluados. II. FORMACION PROFESIONAL Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin. 3. INVESTIGACIN El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos finales de carrera profesional y trabajos transversales a la carrera profesional (investigacin formativa). El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad. La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones.

51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances?

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Dimensin

Factor

Criterio

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4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social. Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria y de proyeccin social relacionados con el proyecto educativo. El sistema de evaluacin de las actividades de extensin universitaria y proyeccin social promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser cursos de capacitacin, prestacin de bienes y servicios, promocin y difusin del arte y cultura, entre otras actividades realizadas en beneficio de la sociedad. El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos de extensin y proyeccin, desde su aprobacin hasta su finalizacin, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad. La produccin intelectual de los estudiantes a travs de sus expresiones artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.

56. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la extensin universitaria?

Fuentes de verificacin referenciales 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 58 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria.

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 60 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social. 58. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la proyeccin social?

4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

II. FORMACION PROFESIONAL

61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social es el esperado? 62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante?

1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII - 63 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social. 1. Informe de evaluacin. 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones.

63. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances?

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales 1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente. 2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva. 3. Informes semestrales de los docentes. 4. GIII - 67 Porcentaje de docentes nombrados. 5. GIII - 68 Porcentaje de docentes a tiempo completo. 1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria. 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. 3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 4. GIII - 69 Eficacia del sistema de tutora. 1. Reglamento de seleccin y promocin docente. 2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente. 3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado en el concurso.

66. La programacin de horas lectivas del docente guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo? 5.1 Labor de enseanza y tutora. El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje y tutora, considerando especialmente las condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la realizacin de actividades inherentes a estos procesos. Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de actividades de enseanza universitaria. Adems, poseen experiencia profesional coherente con los temas que dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin. Los docentes manejan tecnologas de informacin y comunicacin, las que aplican en su labor de enseanza. Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes al castellano segn el alcance del proyecto educativo. El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin de su capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del desempeo acadmico y profesional. Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre otros aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos de enseanza ms efectivos y su labor en la formacin de recursos humanos. 75. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan con objetividad y transparencia? 67. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema implementado de tutora?

5. DOCENTES

4. GIII - 73 Edad promedio docente.

5. GIII - 74 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la edad de jubilacin.

6. GIII - 75 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, ratificacin y promocin docente.

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5.2 Labor de investigacin. Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera profesional. Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad peruana competente. Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de su especialidad, a travs de libros y como ponentes en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e internacionales. 5. DOCENTES La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin social de la carrera profesional. Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada con las actividades de extensin universitaria y de proyeccin social. La produccin intelectual de los docentes a travs de sus expresiones artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales. 81. El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de proyeccin social es el requerido por la carrera profesional?

1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y proyeccin social. 2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin universitaria y proyeccin social.

3. GIII - 85 Rendimiento en proyeccin social.

4. GIII - 86 Rendimiento en extensin universitaria.

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III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas, laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin. Los ambientes donde se realizan las labores de extensin universitaria y de proyeccin social tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de bienestar (biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa, pedagoga, asistencia social, instalaciones deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del recinto universitario que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la carrera profesional. Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de higiene y servicio. Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los sistemas de informacin y comunicacin a travs de redes informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe tener con respecto al uso de computadoras.

6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES DE EDUCACIN Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales 1. Informacin documentada. 2. GIII - 93 Eficacia del servicio de alimentacin. 3. GIII - 95 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria. 4. GIII - 97 Eficacia del servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 99 Eficacia del servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 101 Eficacia del servicio del seguro mdico 7. GIII - 103 Eficacia del servicio de asistencia social. 8. GIII - 105 Eficacia del programa de deportes 9. GIII - 107 Eficacia de las actividades culturales. 10. GIII - 109 Eficacia de los servicios de esparcimiento.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

86. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento?

7.1 Implementacin de programas de bienestar. Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a programas de bienestar universitario. 7. BIENESTAR Los programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos en su plan operativo, y evaluados en cuanto a su calidad mediante normas y procedimientos claramente definidos e implementados en el sistema de evaluacin de tales actividades. A partir de la evaluacin se generan planes de mejora correspondientes. La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional. 89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin implementado? 3. GIII - 113 Recursos bibliogrficos.

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

2. GIII - 112 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.

4. GIII - 114 Demanda de biblioteca.

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III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

8. RECURSOS FINANCIEROS

8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional. El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el financiamiento correspondiente. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos financieros integrado al de la Universidad.

9.1 Vinculacin con los grupos de inters. 9. GRUPOS DE INTERS Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en el pas y en el extranjero, participan en la mejora de la calidad de la gestin, de los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como en los programas de bienestar a favor de los estudiantes, docentes y administrativos. La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras instituciones educativas, de investigacin, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen los instrumentos con los cuales vinculamos a los grupos de inters con la carrera profesional.

1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento. 2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. 96. Se cumple con los compromisos adquiridos en los convenios? 3. Actas de las reuniones del comit consultivo.

4. GIII - 124 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados.

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INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIN El informe es un documento de trabajo conciso y uniforme en su redaccin, est organizado y escrito con claridad evitando el uso de terminologa especializada o neologismos.

El informe se presenta como un texto integrado, con numeracin secuencial que oriente a sus lectores. No es una coleccin de informes de grupos de trabajo o de recopilaciones de datos. El cuerpo del informe, sin anexos, debe ser comprensible por s mismo. Los cuadros y grficos estn debidamente estructurados y numerados, los que estn referenciados en el texto del informe; texto que incluye de que documento ha sido extrada la informacin. El informe incluye las siguientes partes:
Resumen ejecutivo: Sntesis de los aspectos ms importantes del informe. Texto, o cuerpo del informe: Introduccin 1 Descripcin de la carrera: Informacin general y breve sobre creacin, caractersticas, organizacin administrativa y acadmica. 2 Descripcin del proceso de autoevaluacin: Se informa cmo ha sido llevado a cabo el proceso en sus sucesivas fases, en cuanto a metodologa y recursos utilizados. 3 Resultados: Se presentan para cada factor a partir del anlisis de sus estndares. 4 Plan de mejora: Se presentan las acciones correctivas para cada uno de los estndares no alcanzados, considerando: actividades, responsables, meta, recursos, fecha lmite e indicadores de cumplimiento. Anexos: Documentacin que sustentan el anlisis y los resultados de la autoevaluacin y que puede estar soportada en papel, disco ptico o electrnico, fotografa, muestra patrn o una combinacin de stos.

El informe en su versin digital se presenta en formato PDF, tipo de fuente: Arial 10.

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ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIN

APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

Cartula del informe final de autoevaluacin.

Nombre de la Universidad:

Nombre de la carrera:

Modalidad:

Direccin de la carrera:

Distrito: Telfono: Pgina web:

Provincia: Fax:

Departamento: Correo electrnico:

Integrantes del comit interno:

Fecha de presentacin del informe de autoevaluacin:

Firma de la autoridad competente:

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APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

Resumen ejecutivo (mximo 500 palabras)

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APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

Introduccin (500 palabras)

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APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

1. Descripcin de la carrera

Historia de la carrera (Mximo 150 palabras)

Misin (Mximo 100 palabras)

Visin (Mximo 100 palabras)

Autoridad responsable de la Unidad acadmica que gestiona la carrera

Resolucin universitaria de autorizacin: ...

Nmero de estudiantes matriculados en el ciclo acadmico previo a la autoevaluacin: .. Nmero de promociones:. Nmero de graduados: . Nmero de titulados: . Grado que otorga:... Ttulo que otorga:

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APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

2. Descripcin del proceso de autoevaluacin ejecutado (mximo 1000 palabras)

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APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

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APG-R-003 V0 REF. APG-I-004 V0

3. Resultados

Dimensin: Factor: Conclusin:

Estndar

Cumplimiento S No

Justificacin

Fuentes de verificacin

Estndar 1: Estndar 2: Estndar 3: Estndar 4: Estndar 5: Total:

4. Plan de mejora

ESTND AR

ACTIVIDAD ES

RESPONSABL ES

MET A

RECURS OS

FECH A LMIT E

INDICADOR DE CUMPLIMIEN TO

ESTAT US (*)

(*) Llenado por el CONEAU.

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ADENDA 4

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PROCESO DE EVALUACIN EXTERNA Y DECISIN DE ACREDITACIN La evaluacin externa (Figura 1) es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin que se realiza a una carrera profesional universitaria, a cargo de una entidad evaluadora debidamente autorizada por el CONEAU. La evaluacin externa permite constatar la veracidad de la autoevaluacin que ha sido realizada por la propia carrera.

GNESIS DEL PROCESO


Para iniciar el proceso de evaluacin externa, la carrera, la entidad evaluadora y el CONEAU realizan las siguientes actividades del Cuadro 1.

Cuadro 1. Actividades y fuentes de verificacin de la Gnesis del Proceso.


ETAPAS ACTIVIDADES La carrera, a travs de la Universidad, selecciona a la entidad evaluadora y la propone al CONEAU. El CONEAU acepta la propuesta y oficializa su designacin. La carrera, a travs de la Universidad, solicita a la entidad evaluadora se inicie el proceso de evaluacin externa con fines de acreditacin, enviando el informe final de autoevaluacin por escrito con la documentacin de respaldo que corresponda almacenada digitalmente; con una copia adicional para su remisin posterior al CONEAU. La entidad evaluadora, recepciona y registra la solicitud de evaluacin y la documentacin adjunta, reenviando copia de la misma al CONEAU cuando la comisin evaluadora sea aceptada por la carrera. El CONEAU a travs de secretara, recepciona y registra la informacin remitida por la entidad evaluadora, transfirindola a la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA). FUENTES DE VERIFICACIN Informe final autoevaluacin. Documentacin informe final. Solicitud externa. de anexa

de

al

Solicitud de evaluacin externa

evaluacin

Recepcin y registro de solicitud

Carta de la entidad evaluadora al CONEAU, informando inicio de evaluacin externa.

VERIFICACIN DE INFORMACIN
La verificacin de la informacin empieza con la designacin de la comisin evaluadora, luego se realiza la revisin del informe final de autoevaluacin, por la misma y por un observador del CONEAU, finalizando con la visita de verificacin (Cuadro 2).

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Cuadro 2. Actividades y fuentes de verificacin de la etapa de verificacin de la informacin.


ETAPAS ACTIVIDADES La entidad evaluadora propone los 05 integrantes de la comisin a la carrera profesional, quienes estn registrados en el CONEAU y tienen el grado de Doctor en la especialidad; si no hubieran Doctores, se propone evaluadores con Maestra en la especialidad. Al menos un integrante es un evaluador extranjero. Designacin de comisin evaluadora La carrera profesional, a travs de la Universidad, da su conformidad o no a la comisin propuesta. Previa aceptacin, la entidad evaluadora enva una carta informando a la comisin evaluadora el inicio de sus actividades a fin de que se incorporen al proceso. Los trminos de su contratacin son establecidos por la entidad evaluadora. La entidad evaluadora comunica a la comisin evaluadora el inicio de sus actividades. La comisin evaluadora est conformada por 05 miembros, de los cuales uno cumple el rol de presidente y otro de secretario. Individualmente, cada evaluador elabora dos documentos: uno referido a la evaluacin de cada uno de los estndares y una lista de verificacin para la visita. El primer documento servir como insumo de entrada para dos funciones: la evaluacin del desempeo de los miembros de la comisin por parte de la entidad evaluadora y el CONEAU, as como informacin necesaria para la labor del observador del CONEAU durante la visita de verificacin. El segundo documento contiene las actividades que el evaluador considera necesarias para complementar su opinin sobre el cumplimiento, o no, de aquellos estndares que a su juicio requieren mayor informacin que los entregados en el informe final de autoevaluacin. El presidente elabora una propuesta de plan de actividades, considerando el contenido de las 05 listas de verificacin de la comisin, que obra en su poder una semana antes de la visita de verificacin; plan que ser entregado al comit interno un da antes de la misma. La visita de verificacin se realiza en 03 das. La visita de verificacin se inicia con la reunin de apertura donde el presidente de la comisin informa a la comisin interna de la carrera la metodologa que se aplicar. Acto seguido, se procede a desarrollar el plan de actividades in situ. Si en el plan de actividades se considera entrevistas, stas se realizarn el ltimo da de la visita. El observador del CONEAU acompaa a la comisin evaluadora durante toda la visita. FUENTES DE VERIFICACIN

Acta de nombramiento de comisin evaluadora. Informe de la entidad evaluadora sobre el proceso de designacin de la comisin de evaluacin.

Revisin del informe final de autoevaluacin por comisin evaluadora y observador de la DEA

Registro de evaluacin de estndares. Lista de verificacin para la visita.

Visita de verificacin

Actas de inicio y trmino de visita de verificacin.

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RESULTADO DE ACREDITACIN
El resultado de la acreditacin es decisin del Directorio del CONEAU, tomada a partir de la discusin del informe que la DEA-CONEAU presenta sobre la acreditacin de la carrera; informe elaborado considerando el informe final sobre la propuesta de acreditacin de la entidad evaluadora e informe del observador CONEAU (Cuadro 3). Cuadro 3. Actividades y fuentes de la etapa de Resultado de Acreditacin.
Finalizada la visita de verificacin, la comisin se rene al da siguiente para elaborar el informe preliminar, donde se presenta la calificacin otorgada a cada uno de los estndares, u observaciones si las hubiera, y el grado de cumplimiento del modelo de calidad. Para tal efecto, la comisin sesiona por la maana y por la tarde discutiendo los estndares que han recibido la calificacin de no cumplimiento. La comisin se rene con las autoridades de la Unidad Acadmica que gestiona la carrera, para informar sobre los resultados preliminares de la evaluacin. El informe preliminar es enviado a la entidad evaluadora, que entregar copia de la misma a la carrera respectiva, para que puedan levantar las observaciones si las hubiera. El rgano directivo de la entidad evaluadora se pronuncia sobre la acreditacin de la carrera en base al informe preliminar e informe, si lo hubiera, de levantamiento de observaciones por parte de la carrera; propuesta que es enviada al CONEAU. El observador del CONEAU emitir un informe de la visita de verificacin, el que es tomado en cuenta para la elaboracin del informe que la DEACONEAU presenta al Directorio. La DEA CONEAU emite su opinin sobre la acreditacin de la carrera a partir del informe final sobre la propuesta de acreditacin de la entidad evaluadora e informe del observador. Si la decisin del Directorio es favorable, a partir de la opinin de la DEA - CONEAU, se emite una constancia de acreditacin que se enviar a la Universidad con copia a la entidad evaluadora. La decisin no favorable es comunicada mediante carta. La carrera que no acredite inicia un nuevo proceso de acreditacin a partir de la solicitud de evaluacin externa despus de un ao. El CONEAU anualmente verificar el cumplimiento del plan de mejora de las carreras acreditadas. Para ello se realiza una evaluacin documentaria del plan de mejora. El CONEAU registra y publica los resultados en su portal web a fin de hacer de conocimiento pblico la decisin final del proceso. Informe preliminar de comisin evaluadora. la

Elaboracin del informe de evaluacin con propuesta de acreditacin

Informe final de la entidad evaluadora sobre propuesta de acreditacin. Informe del observador del CONEAU.

Informe de CONEAU.

la

DEA-

Decisin de acreditacin

Resolucin del Directorio sobre la Acreditacin de la carrera. Registro de Acreditacin de la carrera.

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Figura 1. FLUJOGRAMA PARA LA EVALUACION EXTERNA

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ADENDA 5
AGRUPACIN DE ESTNDARES DEL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA DE EDUCACIN

AGRUPACIN DE ESTANDARES
ESTNDARES BSICOS
Estndares comunes bsicos a los 3 procesos Estndares bsicos Enseanza aprendizaje Estndares bsicos Investigacin Estndares bsicos de extensin y proyeccin social Estndares bsicos comunes a 02 procesos (EA-INV.) Estndares bsicos no incluidos en los 3 procesos

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES DEL MODELO

SUB TOTAL

1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 22, 92, 93, 95 16, 19, 23, 34, 37, 45, 66, 67, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 86 47, 50, 51, 77, 78 56, 58, 62, 63, 81 76, 84, 85, 89, 91 6, 15

12 16 5 5 5 2

Sub total
ESTNDARES NO BSICOS
Estndares comunes a los 03 procesos Estndares solamente de Enseanza-aprendizaje Estndares comunes a 02 procesos: Enseanza aprendizaje y Extensin y Proyeccin social Estndares comunes a 02 procesos: Enseanza aprendizaje e investigacin Estndares solamente de Investigacin Estndares solamente Extensin y proyeccin social 3, 4, 20, 21, 25, 94, 96, 97 11, 12, 13, 17, 18, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 46, 68, 87, 88 26 24, 27, 90 29, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 79, 80 57, 59, 60, 61, 64, 65, 82, 83

45

8 23 1 3 9 8

Total

97

47