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L'ENTREPRISE & L'EDUCATION

MODE D'EMPLOI

M'hammed Abbad Andaloussi

REMERCIEMENTS
Merci toutes celles et tous ceux qui ont eu la gentillesse de m'aider l'laboration de ce guide. Je pense notamment Mesdames, Leila Chrif, Assia Fassi Fihri, Soumia NaamaneGuessous et Messieurs Abdallah Alaoui, Nassereddine Lhafi, Chakib Guessous, El Mostafa Hddigui et Joshua Muskin

Extraits du Discours Royal du 18 Mai 2005 annonant l'Initiative Nationale pour le Dveloppement Humain ".

Cher peuple.

J'

ai dcid de t'entretenir, aujourd'hui, d'une question qui se trouve au coeur de notre projet de socit, une question qui proccupe et interpelle instamment la nation dans son ensemble : institutions, acteurs politiques, syndicaux et conomiques, socit civile, et plus encore, familles et l'ensemble des citoyens.

Nous entendons par l la problmatique sociale, qui constitue, pensons-Nous, le dfi majeur relever pour la concrtisation de notre projet de socit et de dveloppement. En effet, Nous avons dcid, avec l'aide de Dieu, de Nous y atteler en lanant une nouvelle initiative qui se veut novatrice et ambitieuse, savoir : " l'Initiative Nationale pour le Dveloppement Humain ". Sur le long terme, Ma grande ambition, qui est aussi la tienne, cher peuple, est de hisser les indices de dveloppement humain dans notre chre patrie un niveau comparable celui des pays dvelopps. Nous ne cessons, toute occasion, de raffirmer la priorit et la permanence des combats que nous menons dans les domaines de la mise niveau du capital humain, du renforcement de la comptitivit de l'conomie nationale, de la promotion de l'investissement, de l'initiative prive et de l'exportation A cet gard, Nous soulignons une fois de plus, le rle dterminant de la mise en oeuvre optimale de la rforme du systme d'ducation et de formation en tant que levier capital de mobilit et d'intgration sociales Telle est la voie qui fera que le Maroc demeurera une nation vivante et un pays en marche. Tel est le projet, noble, autour duquel Nous appelons, au-del des clivages et des calculs triqus et dans un esprit de sacrifice et d'abngation, l'adhsion et la mobilisation de tous. +Dis : Agissez, Dieu verra votre action, ainsi que Son envoy et les croyants+. Vridique est la parole de Dieu.

Prface

ien que volontaire et militant, le partenariat qui a t scell entre la CGEM et Al Jisr en vue de l'accompagnement et le parrainage des tablissements scolaires, n'est ni un acte gratuit, ni un acte de bienfaisance, bien au contraire, il est tout fait dlibr et bien pes.

Le Maroc aspire sortir d'une conomie assise sur l'emploi de la main d'uvre non qualifie une autre porte par le savoir. L'entreprise, considre comme la cellule souche la plus ouverte sur les attentes futures du Maroc, se met au chevet des tablissements scolaires en vue d'assurer leur mise niveau et de dvelopper un systme de management travers notamment l'implication de l'entreprise dans leur comit de gestion. L'appui que l'entreprise apporte l'cole ne consiste pas uniquement en des moyens financiers (quipements, infrastructure, matriels didactiques) mais surtout en un apport en termes de savoir-faire, savoir-tre et d'expertise et ce, avec un engagement long terme et dans toutes les rgions du pays. Le but final tant de dvelopper les comptences dont l'entreprise aura besoin travers l'amlioration des performances du systme ducatif en instaurant une prennit du partenariat Ecoles Entreprises. Le guide L'Entreprise et l'Education mode d'emploi crit par M. Abbad ANDALOUSSI M'hammed, Prsident de l'Association Partenariat Ecole Entreprise Al Jisr qui est le fruit de Sept annes d'exprience dans le dveloppement de ce concept, aidera ce rapprochement tant souhait entre l'Entreprise et l'Ecole.

Hassan Chami Prsident de la CGEM

Sommaire
Introduction
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I - Environnement conomique et ducation


I 1 Quel intrt l'Entreprise a-t-elle s'engager dans l'ducation ? I 2 Mission I 3 Objectifs

II - Modes d'action
II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 Comment le monde conomique peut-il agir ? Choix de l'tablissement parrainer Constitution d'un comit de soutien Mobilisation du personnel de l'Entreprise en vue de son implication dans le projet Etablissement d'un tat des lieux de l'cole parrainer

III- Elaboration de la charte de l'cole


III1 Les objectifs III2 Les valeurs

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IV- Etablissement d'un plan d'action annuel et suivi de sa ralisation


IV1 Les conditions d'ducation tant au niveau du cadre bti que des moyens didactiques et des mthodes d'enseignement. IV2 Le soutien scolaire et l'appui social aux lves. IV3 Les activits parascolaires. IV4 Le rendement des enseignants et la gestion de l'tablissement IV5 L'enseignement du civisme prn par l'islam IV6 La sensibilisation des lves sur leurs droits et leurs devoirs IV7 L'orientation des lves vers les filires scientifiques IV8 Le dvelopper les aptitudes recherches par les entreprises IV9 Le dveloppement de la vocation d'entrepreneur IV10 Le dveloppement de la culture du bnvolat IV 11 L'implication et la motivation des diffrents acteurs concerns ( lves , parents, enseignants, associations de quartier) IV12 Suivi des performances scolaires

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V- Accompagnement externe Conclusion Annexes


1) Al Jisr, en bref 2) Etat des lieux de l'tablissement parrainer propos par Al Jisr 3) Enqute auprs des lves propos par Al Jisr 4) Modle de charte de l'cole propos par Al Jisr 5) Fiche mdicale propose par Al Jisr 6) Exemple d'valuation 7) Convention de parrainage propose aux entreprises par Al Jisr 8) Lettre du MEN demandant aux Directeurs d'coles de collaborer avec les entreprises souhaitant s'impliquer dans l'ducation 9) Annuaire

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Introduction

ous les acteurs socio-conomiques conviennent de la ncessit d'amliorer les performances de notre systme ducatif qui consomme 25 % du budget de notre pays, pour faire face aux dfis du 21me sicle.

La nouvelle Initiative Nationale du Dveloppement Humain (INDH) souligne le rle primordial du secteur de l'ducation et de la formation dans le dveloppement conomique et social du pays , Plusieurs dmarches ont t entreprises notamment pour identifier les faiblesses du systme ducatif et pour essayer de trouver des solutions. Cependant l'ampleur de cette problmatique interpelle l'Entreprise, principal dbouch de notre systme ducatif, pour qu'elle s'implique dans son amlioration afin de rsorber le dcalage entre les comptences enseignes aux jeunes l'cole et les comptences requises par le monde du travail. La Charte Nationale de l'Education et de la Formation prconise d'ailleurs, l'ouverture de l'cole sur son environnement. Les entreprises modernes, de par les comptences et le savoir faire dont elles disposent, constituent une force de progrs mme de contribuer la mise niveau des tablissements scolaires et la formation des laurats rpondant aux besoins du march. Leur implication pourra se traduire par un appui multiforme l'cole dans le cadre de comits de soutien, constituer au niveau de chaque tablissement scolaire. C'est pour permettre aux comits de soutien de remplir leur mission que ce guide a t ralis. Son objectif est de proposer une dmarche et de suggrer des actions entreprendre. Bien entendu, la liste des suggestions n'est ni exhaustive ni impose par un cahier de charges. Parmi les actions proposes, il est important de fixer les priorits de chaque anne et de s'assurer qu'elles peuvent tre finances par le budget allou au Comit de Soutien. Les entreprises sont invits inscrire leurs actions dans la dure et rivaliser d'ingniosit dans leur soutien l'cole.

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I- Environnement conomique et ducation


I1 Quel intrt l'Entreprise a-t-elle s'engager dans l'Education ?

avoriser la qualit et la pertinence de l'ducation et de la formation prsente de nombreux intrts pour les acteurs conomiques. Cela permet, sur le long terme de :

- renforcer la comptitivit de l'entreprise et de l'conomie marocaine : des jeunes bien forms, ce sont des ressources humaines dynamiques et performantes ; - prparer les consommateurs de demain : des jeunes bien forms, ce sont des consommateurs potentiels ; mieux duque, la population a un pouvoir d'achat plus lev et une consommation plus diversifie ; - permettre l'volution des entreprises grce une main d'uvre capable de s'adapter un environnement changeant ; - promouvoir une socit stable, cl de la croissance conomique ; - renforcer l'image de l'entreprise citoyenne auprs de ses clients, de ses employs et de sa communaut. I2 - Mission et objectifs

- Missions En se rapprochant d'un tablissement scolaire en vue de lui apporter son soutien, l'entreprise remplit sa mission en tant qu'entit conomique et en tant qu'acteur social en :
1- Contribuant l'amlioration de la qualit et de la pertinence de l'enseignement afin d'aboutir l'amlioration des performances scolaires. 2- Contribuant au dveloppement des aptitudes recherches par l 'Entreprise 3- Donnant un contenu concret l'exercice de sa responsabilit sociale 4- Contribuant la mise en place d'une vritable dmarche de dveloppement durable

-Objectifs L' entreprise qui dcide de s'impliquer dans l'ducation pourrait se fixer pour objectifs :
1- Contribution l'amlioration des conditions et les mthodes d'apprentissage en vue d'amliorer l'adquation profile emploi 2- Ouverture de l'cole sur son environnement par l'organisation d'activits parascolaires et d'veil. 3- Encouragement des parents d'lves, des autorits locales et de la socit civile participer avec les enfants et les enseignants la vie de l'cole. 4- Dveloppement d'une culture d'valuation des performances de l'Ecole.

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II - Modes d'action
II1 - Comment le monde conomique peut-il agir ?

formelle. Peut-tre son atout le plus important est la connaissance de ce qui constitue la pertinence dans l'ducation. L'cole matrise le volet pdagogique, mais seule l'entreprise connat vraiment les comptences, connaissances et attitudes dont un laurat doit disposer afin d'intgrer le monde de travail et de pouvoir y voluer. L'cole pourra profiter galement des comptences de l'entreprise en matire : - de gestion - de communication - de planification - de mobilisation de ressources financires, matrielles et techniques - d' valuation pour la pertinence et les applications du savoir acadmique dans les situations pratiques. L'enjeu fondamental est de mettre toutes ces comptences au bnfice de l'cole. Au-del des investissements matriels et financiers (infrastructures, quipements, etc.), ncessaires mais n'ayant pas d'influence directe sur la pertinence des enseignements, le monde conomique peut se mobiliser pour agir en faveur de la qualit et de la pertinence l'cole et dans la formation. Les acteurs conomiques peuvent notamment : - s'organiser et s'unir, par secteur notamment, pour dfinir leurs besoins en comptences, attitudes et savoir faire, et les communiquer aux autorits responsables des programmes ducatifs et de formation (au niveau national et rgional) ; - favoriser l'orientation adquate des jeunes vers le monde professionnel, en ouvrant les portes de leurs organisations aux lves et tudiants, - sensibiliser les jeunes aux exigences du monde professionnel, par l'organisation d'activits parascolairess ; - s'impliquer dans le Projet d'Etablissement, un dispositif de mobilisation et de planification intgre dans les coles, les collges et les lyces qui doit permettre toute la communaut scolaire d'amliorer la qualit et la pertinence ; - sensibiliser les enseignants et formateurs aux exigences du monde conomique par des contacts directs, des portes ouvertes coles - entreprises, des sessions sur l'orientation professionnelle ; - contribuer la conception, la prestation et l'valuation de contenus pdagogiques, en phase avec les besoins du monde conomique ; - jouer un rle cl dans la formation des jeunes (visite d'entreprises, stages, sminaires, forums d'emploi, etc).

entreprise dispose de comptences et d'un savoir faire lis son statut d'acteur conomique qui la distingue de l'institution ducative. L'entreprise pourra les mobiliser au profit de l'tablissement scolaire dans le cadre d'une collaboration

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II2 - Choix de l'tablissement parrainer

1- La proximit de l'tablissement parrainer 2- Le niveau de prcarit de l'tablissement et de la population servie 3- La taille de l'cole en fonction du nombre de volontaires mobiliss pour accompagner ce projet. On peut estimer qu'une personne pourrait encadrer cinq classes au maximum pour pouvoir valuer correctement l'impact des actions entreprises 4- L'existence d'ONG de quartier pour accompagner le projet 5- Une communaut de l'cole motive pour s'impliquer et pour agir en partenariat avec l'entreprise 6- Une forte prsence d'enfants d'employs de l'entreprise 7- Des besoins de l'cole en rapport avec les moyens que l'entreprise peut mobiliser pour les satisfaire 8- D'autres critres que l'entreprise et ses employs peuvent fixer II3- Constitution d'un comit de soutien

ous suggrons les critres suivants auxquels chaque entreprise peut appliquer des pondrations diffrentes:

Le comit est gnralement constitu du reprsentant de l'Entreprise, de l'inspecteur (ice) qui a la responsabilit d'encadrer l'cole parraine, du Directeur de l'cole, d'un reprsentant des enseignants et des parents d'lves, de Prsidents d'associations de quartier et de personnes d'horizons diffrents ( professions librales , enseignants du suprieur, intellectuels). Une fois constitu, le comit lit un prsident, un secrtaire et un trsorier . Sous l'impulsion du reprsentant de l'entreprise, le comit de soutien doit se runir deux ou trois fois, au dpart, dans un cadre informel avant toute lection de bureau. Ces runions permettent aux uns et aux autres de se connatre, de s'estimer et de cerner le contour du travail faire en commun. Par la suite, le comit dcide du rythme des runions gnralement mensuelles Au besoin, le comit peut convier un reprsentant de l'association Al JISR ses runions pour participer la constitution et la marche des comits de soutien. Ensuite plusieurs visites l'cole, avec runions avec les enseignants, les parents des lves, les lves ; chacune de ces runions doit permettre chacun de s'exprimer librement. Au besoin pour prciser certains points, une enqute pourrait tre mene ; de mme qu'une valuation du niveau scolaire de l'cole. Arms de tous ces lments, les membres du comit de soutien dressent le bilan de la situation de l'cole et laborent une charte d'tablissement ainsi qu'un plan d'action. ormation des jeunes (visite d'entreprises, stages, sminaires, forums d'emploi, etc).
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l convient de runir des potentialits humaines seules capables de mener bien le projet de partenariat entre l'entreprise et l'cole dans le cadre d'un comit de soutien.

II4 - Mobilisation du personnel de l'Entreprise en vue de son implication dans le projet a solidarit fait partie de la culture marocaine. Il reste dvelopper le bnvolat. Les entreprises peuvent encourager le volontariat parmi le personnel pour des actions citoyennes dans l'cole parraine ( Animation d'ateliers, soutien scolaire, tudes surveilles )

Aux Etats Unis, par exemple, un grand nombre d'entreprises font du service au profit de la Communaut, un des critres de performance sur lesquels le personnel est rgulirement valu. Dans certaines professions (les grands cabinets d'avocats entre autres ), le personnel peut utiliser un pourcentage des heures de travail des actions socio ducatives. Gnralement, un cadre, quelque soit son mrite ne peut accder un poste de responsabilit s'il n'occupe pas un poste de responsabilit dans une ONG. Pour l'employ, le fait de s'investir dans sa communaut, surtout avec l'appui moral et rel de ses patrons, offre de multiples bnfices mutuelles pour lui et l'entreprise. Il a la chance de se faire valoriser par sa communaut, y compris souvent ses enfants et ses amis. Il peut devenir plus efficace dans son travail pour raison de motivation. Il peut aussi ressentir plus de loyaut son travail, ajoutant sa motivation pcuniaire une motivation sociale. L'employ qui exerce le volontariat dans un tablissement scolaire contribue aussi au dveloppement long terme de l'entreprise.

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II5 - Etablissement d'un tat des lieux de l'cole parrainer Il convient tout d'abord d'tablir un diagnostic de l'Ecole faisant ressortir les informations concernant : 1- les caractristiques de l'cole 2- la qualit des infrastructures 3- la qualit des quipements 4- la qualit des activits parascolaires 5- la qualit de l'enseignement offert, la pdagogie utilise par les enseignants, la formation des enseignants 6- les rsultats scolaires : taux de redoublement, taux de dperdition, niveau des lves en langue, en mathmatiques, taux de russite la fin d'un cycle 7- le niveau d'implication des parents des autorits ducatives et des partenaires 8- les besoins Aprs collecte de ces renseignements, le comit doit rpondre aux questions suivantes. 1- Le niveau scolaire de l'cole est-il bon ? 2- Quels sont les obstacles au succs scolaire et quelle est l'explication de la baisse du niveau ? 3- Comment la vie l'intrieur de l'cole est-elle ressentie par les lves ? 4-Y a-t-il violence de la part des enseignants ?, de l'administration ? des autres lves ? des parents la maison. A la maison la violence est-elle en rapport avec les rsultats scolaires ? 5- Les enseignants sont-ils motivs par un changement dans leur attitude et leurs mthodes en vue d'amliorer les rsultats scolaires ? Une fois le diagnostic tabli, le comit de soutien doit dcider des actions entreprendre et qu'il juge ncessaires pour relever le niveau. Les actions ne doivent pas chercher le prestige de l'cole ou celui du comit, mais la finalit premire : relever le niveau scolaire et en particulier celui de la lecture et criture dans les deux langues arabe et franais et le calcul. Il est inutile d'utiliser les moyens les plus onreux et les plus chics dans un pays qui manque de moyens. Le plus important est d'installer les lments ncessaires ou de remettre en l'tat ceux qui ne fonctionnent pas. Qu'ils soient propres, nets et non dsagrables la vue, pour encourager la crativit future de l'enfant. L'implication des enseignants et leur participation est la condition sine qua non de la russite du comit de soutien. Des sminaires doivent tre organiss pour renforcer l'esprit d'quipe et assurer l'efficacit des actions entreprises. Les actions doivent tre programmes sur 3 5 ans, selon leur urgence et les moyens disponibles. Le comit devrait suivre rgulirement l'excution des dcisions prises.

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III- Elaboration de la charte de l'cole


III1- Les objectifs La charte de l'cole est destine a prciser : 1- Les objectifs long terme (5 ans) de l'tablissement 2- Les objectifs spcifiques viss par l'tablissement 3- La stratgie et les axes d'intervention prioritaires pour raliser ces objectifs. 4- Les rles et missions des diffrents intervenants dans la prparation, la ralisation, le suivi et l'valuation du projet. La charte de l'cole devra tre labore travers une concertation souple et rapide avec toute la communaut de l'cole : parents, enseignants, administration et partenaires. Elle sera ensuite largement diffuse et connue de l'ensemble des acteurs impliqus dans le processus d'ducation et de formation. III2- Les valeurs Outre les objectifs lis aux spcificits locales, la charte de l'cole devra intgrer des valeurs communes aux systmes ducatifs qui consistent : 1- Former un citoyen utile son pays, sa communaut, sa famille et lui-mme . 2- Dvelopper chez l'enfant, chez les parents et chez les enseignants le sens de la responsabilit, de la participation et le respect des valeurs universelles et d'identit nationale. 3- Assurer une large ouverture sur le monde et sur les technologies nouvelles. 4- Dvelopper une culture d'valuation et rendre compte des performances de l'cole. 5- Amliorer la qualit de l'ducation et de la formation.

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IV- Etablissement d'un plan d'action annuel

es axes d'intervention du plan d'action doivent tre focaliss sur l'apprenant qui est au centre de l'action ducative. D'une manire gnrale, ils porteront sur l'ensemble des composants de la vie scolaire, ducative et culturelle de l'lve, en agissant notamment sur :

1- Les conditions d'ducation tant au niveau du cadre bti que des moyens didactiques et des mthodes d'enseignement. 2- Le soutien scolaire et l'appui social aux lves. 3- Les activits parascolaires. 4- Le rendement des enseignants et la gestion de l'tablissement 5- L'enseignement du civisme prn par l'islam 6- La sensibilisation des lves sur leurs droits et leurs devoirs 7- L'orientation les lves vers les filires scientifiques 8- Le dveloppement des aptitudes recherches par les entreprises 9- Le dveloppement de l'esprit d'entreprenariat 10- Le dveloppement de la culture du bnvolat 11- L'implication et la motivation des diffrents acteurs concerns ( lves , parents, enseignants, associations de quartier) IV1 - Amlioration des conditions d'ducation pour faire voluer les lves dans un environnement sain

1- Rfection des blocs sanitaires, les quiper le cas chant en eau, lumire et portes 2- Rfection de la cour 3- Installation des rideaux dans les classes 4- Remplacement des vitres casses. Dans certains cas, un grillage s'avrera ncessaire 5- Eclairage des salles de cours 6- Peinture intrieure et extrieure 7- Amnagement et quipement d'une bibliothque pouvant servir galement d'une salle multimdia 8- Equipement des classes en tableaux en lige 4m x 1 m pour afficher les travaux des lves 9- Amnagement et quipement d'une salle polyvalente : confrences, projections, scne de thtre 10- Amnagement de terrains de sport et de piste d'endurance 11- Opration propret : - Sensibilisation et mobilisation des lves autour de cette opration - Charger une personne du nettoyage raison d'une deux heures par jour. Confier le cas chant cette action la Socit de nettoyage en charge de cette fonction dans l'Entreprise - Installation de poubelles - Amnagement et entretien des espaces verts
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armi les actions destines l'amlioration de ces conditions que le comit peut incorporer dans son plan d'action annuel, nous pouvons citer les exemples suivants :

IV2 - Soutien scolaire et appui social aux lves pour leur donner les mmes chances de russite

l est d'une importance primordiale de ne pas limiter le Plan d'action aux rubriques classiques de Toiture, Clture et Peinture. L'un des domaines critiques o l'Entreprise et ses employs peuvent se mobiliser pour appuyer l'tablissement et les lves est le soutien scolaire, qui a des dimensions sociales et acadmiques. Les actions dans ce domaine peuvent consister dans :

1.Une opration de dpistage et suivi mdical pour identifier par exemple : - Trouble de la vision, - Affections dentaires - Maladies chroniques 2. La connaissance des conditions de vie des lves en s'appuyant, si ncessaire, sur les rsultats d'une enqute mener auprs des lves Champs d'investigation : - La famille - Le niveau socio- conomique - La vie dans le foyer - L'hygine et la sant - La scolarit et la vie scolaire - Les loisirs 3. L'offre de Soins de sant , titre d'exemple - Lunettes pour les malvoyants - Soins dentaires et prvention bucco- dentaire - Traitement des maladies chroniques - Mise en place d'une pharmacie pour les premiers secours en cas d'accident - Visite rgulire du mdecin de travail de l'Entreprise ou d'une infirmire pour le suivi mdical 4. Le soutien social : - Opration cartables - Distribution de vtements - Parrainage des plus dmunis - Colonies de vacance en faisant appel des associations spcialises - Cellule d'coute - Soutien psychologique adapt - Dialogue et conseils la famille - Intervention d'une assistante sociale 5. Le soutien scolaire aux lves en difficult qui peut inclure titre d'exemple - Cours de soutien - Etudes surveilles - Tuteurs

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6. La rintgration des lves qui ont abandonn l'cole qui peut demander, par exemple : - Recensement de jeunes dscolariss, - Programmes de rattrappage acadmique, - Stages - Appui conomique. 7. L'organisation d'autres programmes ducatifs, pour des populations non conventionnelles, par exemple : - Classes prscolaires, - Cours d'alphabtisation IV3 - Dveloppement d'activits parascolaires pour assurer l'panouissement des lves Le domaine d'activits parascolaires est souvent considr un luxe. Or, les recherches dmontrent que celles-ci compltent l'ducation de l'lve en agissant sur son dveloppement : psycho social - les relations interpersonnelles, la confiance en soi, la communicatio ; psycho cognitif - l'utilit de son ducation dans la vie active, les stratgies d'application des acquis spcifiques en connaissances et comptences ; psycho moteur - la coordination corporelle, les aptitudes sportives/physiques, le soin de sant et la condition physique, ; socio culturel - l'esprit de citoyennet et de bnvolat, l'apprciation de l art, l'ancrage personnelle dans la culture locale, ; socio conomique - l'ouverture aux monde professionnel, l'orientation aux connaissances et comptences de base des mtiers, l'apprciation de l'application des acquis acadmiques dans le monde de travail, La gamme de partenaires que le Comit peut mobiliser afin de contribuer (matriellement, techniquement, financirement, avec des personnes ressources,) l'instauration et le dveloppement de ces activits parascolaires est vaste, incluant, titre d'exemple : 1. Dlgation de l'Education Nationale 2. Dlgation de Jeunesse et des Sports 3. Dlgation Prfectorale de la Sant 4. Association de Chirurgiens Dentistes 5. Association de Pdiatres 6. Association d'tudiants 7. Fdration Royale Marocaine des Echecs 8. Associations de quartiers 9. Clubs Sportifs Les exemples suivants sont tires d'expriences relles 1. atelier de dessin et peinture, 2. club de lecture 3. jeux d'chec 4. club de thtre, 5. club de musique et de danse
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6. Club d'environnement 7. Atelier d'artisanat 8. Atelier de mtiers ( menuiserie, plomberie, mcanique, couture, broderie, restauration) 9. Rencontres et confrences 10. Programme d'change avec d'autres coles Contact avec d'autres coles en vue de cration d'activits communes entre les lves de mme ge et d'change d'expriences entre les enseignants. 11. Sorties et dcouvertes 12. Activits sportives. 13. Arts martiaux 14. Participation des lves aux diffrentes manifestations organises par les centres culturels 15. Organisation l'Ecole du Forum du livre en invitant des distributeurs et des libraires exposer des livres pour lves et enseignants IV4 - Amlioration du rendement des enseignants et du personnel administratif L'appui qu'une entreprise peut offrir aux enseignants et au personnel administratif peut prendre diverses formes : Mise disposition des enseignants d'outils pdagogiques modernes pour plus d'efficacit 1- Acquisition de matriel didactique de base (rgles, cartes gographiques, planches de sciences naturelles) 2- Acquisition de matriel audiovisuel : tlviseur, magntoscope, appareil de projection 3- Acquisition et maintenance de matriel informatique et de logiciels didactiques. 4- Equipement de chaque classe de cours du matriel ncessaire (dictionnaire, livres de lecture) Formation et appui technique aux enseignants 1- Communication avec les lves et les parents, gestion des conflits 2- Suppression de la violence orale et physique 3- Gestion d'une bibliothque 4- Utilisation des NTIC comme outil pdagogique 5- Organisation d'activits parascolaires Formation et appui technique au personnel administratif : 1- Formation du Directeur la gestion de l'cole 2- Respect de la discipline par l'implication et non par la violence, 3- Communication et mobilisation sociale 4- Utilisation des NTIC comme outil de gestion

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IV5 - Encourager l'enseignement et l'application du civisme prn par l'Islam out lve doit bnficier d'une ducation religieuse. Cette ducation devait former aux comportements prns par l'Islam. L'Islam est un ensemble de comportements et pas seulement de rites et d'interdits. Les lves ne devraient pas se limiter l'apprentissage par cur et la rcitation des textes, sans en comprendre le fondement. Il n'y a pas de meilleur modle de civisme que celui rapport par l'Islam. L'enseignement religieux devrait tre orient sur le comportement du croyant dans la Umma (Communaut) et les lves trouveraient alors dans l'enseignement religieux des rgles de bonne conduite.

IV6 - Sensibilisation des lves sur leurs droits et leurs devoirs - Droits de l'enfant citoyen : o Droit l'galit, sans distinction de race, de religion ou de nationalit, o Droit une attention particulire pour son dveloppement physique, mental et social. o Droit une alimentation, un logement et des soins mdicaux appropris. o Droit une ducation et des soins spciaux quand il est handicap mentalement ou physiquement. o Droit la comprhension et l'amour des parents et de la socit, o Droit l'ducation gratuite et aux activits rcratives, o Droit aux secours prioritaires en toutes circonstances, o Droit une protection contre toute forme de cruaut, de ngligence et d'exploitation o Droit la formation dans un esprit de solidarit, de comprhension, d'amiti et de justice entre les peuples. Source: Observatoire marocain des Droits de l'Enfant - Devoirs o Respect de soi, respect de l'autre, o Espace public, Espace priv, o Protection de l'environnement, o Honntet et loyaut o Sens du travail bien fait o Lutte contre la corruption o Solidarit
Source : Passeport du jeune citoyen de l'Association AFAK qui a dvelopp une mallette pdagogique destine aux enseignants pour duquer les lves la citoyennet. D'autres supports existent au niveau des acadmies et autres associations sur le mme thme.

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IV7- Orientation des lves vers les filires scientifiques

Il existe des modules pour dvelopper l'ouverture des lves sur les sciences ds l'cole primaire dont notamment un programme dit main la pte dvelopp par l'Acadmie des Sciences franaise Une entreprise peut appuyer une cole dans l'adoption d'un tel programme comme elle peut travailler avec l'tablissement, les enseignants et les enfants afin de stimuler chez l'lve un engouement, une comptence et une aisance avec ces sujets, titre d'exemple : o Visites (et mmes stages) dans les entreprises, ou des entreprises dans les classes, pour rvler aux lves et aux enseignants les sciences et mathmatiques en application ; o Leons conues avec les enseignants pour rendre les sciences et mathmatiques plus accessibles et plus pertinentes ; o Foires scientifiques; IV7- Orientation des lves vers les filires scientifiques

es filires scientifiques ne sont pas dveloppes dans notre pays. Ainsi, moins de 5% des candidats au Baccalaurat sont inscrits dans la branche ''mathmatiques''.

a qualit d'un systme ducatif ne s'apprcie pas seulement d'aprs les notes, les examens ou les taux de passage. Elle dpend galement de sa capacit fournir aux lves des enseignements pertinents et utiles pour leur insertion professionnelle et leur vie personnelle future.

La pertinence dans l'ducation passe notamment par l'enseignement de : - Comptences et connaissances adaptables et transfrables au long de la vie professionnelle : capacits raisonner, formuler et rsoudre des problmes, communiquer, se dvelopper ; - Application des comptences et connaissances scolaires dans la vie relle ; - Comportements et attitudes que le jeune devra monter dans le monde du travail, y compris le respect de soi et le respect de l'autre, l'assiduit, la discipline, la persvrance, la curiosit, l'initiative, l'autonomie - comptences d'apprentissage qui sont moins l'apprentissage par seule mmorisation sans questionnement mais plutt les capacits d'apprendre et de se dvelopper par soi-mme, par l'exprimentation, la rptition, le travail en quipe, ou par les Technologies de l'Information et de la Communication. A cet effet, il importe d'organiser une formation continue aux nouvelles mthodes au profit des enseignants pour faire le pont entre les acquis scolaires acadmiques et leur application pratique dans la vie professionnelle afin de bien prparer les lves au monde du travail Une exprience mene dans ce cadre, en partenariat de l'Organisation du Baccalaurat International l'Ecole Lalla Acha Casablanca, au profit des enseignants de cette cole, a donn des rsultats probants d'aprs l'Universit Al Akhawayn qui a valu cette exprience. Les conclusions de cette valuation sont reproduites en annexe 5.

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Ces mthodes sont censes par ailleurs former des profiles qui rpondent aux attentes des entreprises en matire d'ducation. Il ressort notamment d'une tude mene par la Fondation Internationale pour la Jeunesse auprs d' entreprises marocaines concernant l'implication du secteur priv dans l'ducation et la formation des jeunes que celles-ci expriment des besoins suivants en matire d'ducation (attitudes et comportements) : o Capacits de communication o Confiance en soi o Respect des engagements vis--vis des tiers : (horaires, dlais, rendez-vous) o Auto discipline: respect des programmes auto-tablis o Leadership, autonomie, prise d'initiative o Sens du dfi et de l'accomplissement de soi (ambition). o Organisation, dfinition et gestion des priorits o Capacit de travail en quipe avec efficacit o Dynamisme en gnral Valorisation du poste occup par la personne il faut tre fier du poste qu'on occupe les suggestions d'amlioration mises en direction des prestataires d'ducation et de formation sont les suivantes : o L'Education prcoce la rigueur et l'exigence envers soi-mme o Intgration dans les mthodes pdagogiques des techniques de dveloppement de la motivation personnelle et de la confiance en soi o Intgration systmatique, dans tous les cycles d'apprentissage, de l'impratif de traduire la thorie en pratique (exercices d'application, travaux pratiques, mises en situation, jeux de rles, acquisition des gestes professionnels) o Rationalisation et optimisation du temps et de l'effort (rapidit dans la prise de dcision et dans l'excution des tches, limination des gestes inutiles) o Sensibilisation par voie de " matraquage" l'importance du dtail "la qualit est une somme de dtails." o Refus et rejet de "la tendance gnrale la fraude" ( tests, contrles, examens), et instauration de la juste rtribution de l'effort fourni IV9 - Dveloppement de l'esprit d' entreprenariat La quasi totalit des demandeurs d'emploi, y compris les diplms de l'Enseignement Suprieur, cherchent un travail salari et ne pensent pas entreprendre, n'tant pas prpars crer une entreprise malgr les possibilits de prts offertes par le systme bancaire pour la Jeune Entreprise. Garantis par la Caisse Centrale de Garantie, ces prts peuvent atteindre un million de dh remboursable sur 12 ans avec un diffr de paiement de 3 ans. La Quotit de financement est de 90% Des modules peuvent tre introduits pour dvelopper la vocation d'entrepreneur et l'esprit d'initiative travers les activits parascolaires rgionales et locales prconises par la charte dans la limite de 30 % de l'enveloppe horaire. Les stages dans les entreprises et des ateliers mtiers peuvent galement contribuer forger l'esprit d'entreprenariat.
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IV10 - Dveloppement de la culture du bnvolat ans plusieurs pays, il est prvu des activits scolaires obligatoires ayant pour objet des services la Communaut. Pourquoi ne pas les dcider au niveau du comit de soutien pour inculquer nos enfants, ds leur jeune ge, la solidarit ? Une cole trangre implante au Maroc a mme dcid qu'une semaine entire soit consacre uniquement cette activit

L'entreprise peut accompagner l'cole dans le dveloppement de comportements citoyens et titre d' exemple : - Organisation d'une assemble scolaire, pour prendre des dcisions et mobiliser les lves/tudiants autour des actions d'amlioration de l'environnement de l'tablissement ; - Conduite d' initiatives de plaidoyer pour les causes sociales (par exemple, pour combattre le travail des enfants ou l'insalubrit des espaces communs) ; - Organisation d'initiatives de bnvolat en faveur des lves dmunis - ( cartables et livres) ; - Mobilisation autour d'interventions sociales et environnementales (par exemple, le collecte de dchets, la plantation d'arbres, le nettoyage de sources d'eau, les visites aux enfants hospitaliss et orphelins)

IV11- Implication et motivation des diffrents acteurs concerns (Elves , parents, enseignants, Associations de quartier) e succs d'un comit de soutien dpend de la motivation de l'ensemble des acteurs qui doivent se sentir directement impliqus dans le programme scolaire et dsireux de participer son amlioration. L'Entreprise, avec les autres membres du Comit de soutien et autorits concernes, peut avoir un effet dterminant sur la motivation des acteurs cls, qui sont surtout les enseignants, les responsables ducatifs et les parents. L'Entreprise peut, seule ou avec le Comit de soutien, trouver des moyens de motiver les acteurs diffrents, titre d'exemple :

- Motiver les enseignants 1- Amnagement et quipement d'une salle pour les enseignants 2- Distribution de prix aux enseignants dont les lves ont ralis des rsultats satisfaisants ou qui ont pris une initiative intressante 3- Organisation de sminaires de formation 4- Organisation d'une rception pour les enseignants en vue de leur tmoigner notre gratitude pour les efforts qu'ils fournissent dans l'exercice de leur mtier 5- Faire en sorte pour que l'enseignant se respecte et respecte son mtier - Informer, motiver et impliquer les parents pour qu'ils sentent que projet leur appartienne 1- Alphabtisation des parents illettrs
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2- Manifestations culturelles et artistiques l'intention des lves et de leurs parents, 3- Opration portes ouvertes pour inviter les parents apprcier les activits de leurs enfants, 4- Amlioration de la qualit d'accueil des parents, 5- Prsence d'un reprsentant des parents de chaque classe aux conseils de classe, 6- Dmystification de l'cole dans l'esprit des parents en dveloppant le partenariat cole/parents. 7-Mobilisation de l'association des parents d'lves pour : - Sensibiliser les parents sur l'importance de l'cole - Lutter contre l'abandon scolaire et l'absentisme - Recenser les lves en difficult - Suggrer des amliorations - Diffuser des informations - Contribuer la rhabilitation de l'cole - Grer des ateliers de travaux manuels - Suivre les performances scolaires - Impliquer les Associations de quartier 1- Participation au comit de soutien 2- Mobilisation des lves dans des initiatives sociales 3- Participation la prise en charge des lves et des familles en difficults 4- Participation l'animation d'activits scolaires

IV12- Suivi des performances scolaires a mission du comit de soutien tant la contribution l'amlioration des performances scolaires, il importe d' valuer annuellement le niveau scolaire des lves travers des indicateurs de performance et suivre l' volution de ces indicateurs pour mesurer l'impact des actions entreprises. Quel est le bottom line comme on dit dans le monde de l'Entreprise ?

Parmi ces indicateurs, nous pouvons citer : - Taux de redoublement - Taux de dperdition - Taux de russite en fin de cycle - Niveau des lves dans les langues, les mathmatiques - Niveau de participation aux activits parascolaires L'Entreprise habitue s'intresser en priorit la rentabilit, pourra jouer un rle dcisif dans le suivi, l'analyses et l'exploitation de ces indicateurs.

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V- Accompagnement externe
a liste d'institutions qui ont le souci et la responsabilit d'accompagner le Comit de soutien dans l'exercice de son rle de partenaire de l'tablissement scolaire n'est pas longue mais elle est importante : o Acadmies Rgionales de l'Education et de la Formation et les Dlgations provinciales ; o Autorits locales ; o Associations impliqus dans l'ducation et plus particulirement, l'association Partenariat Ecole Entreprise Al Jisr o Bailleurs de fonds et projets ducatifs internationaux.

Le Comit de soutien et l'tablissement scolaire pourrait faire appel ces institutions stratgiquement pour recevoir un appui d'appui, moral, technique et financier dans les aspects suivants, entre autres : - Constitution de comits de soutien - Diagnostic de l'tablissement scolaire parrainer - Elaboration et ralisation des plans d'action - Animation des comits de soutien et formation de leurs membres - Mobilisation des ressources matrielles, techniques et humaines pour la ralisation des plans d'action - Communication - Certification des comits de soutien performants - Intervention auprs des structures du Ministre Nationale de l'Education et des autorits locales en faveur de l'tablissement. L'Entreprise restera l'acteur privilgi pour la russite du projet de l'tablissement.

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Conclusion

a mondialisation prsente des menaces et des opportunits. L'Entreprise pourrait tirer profit de ce nouvel environnement en gagnant la bataille de la comptitivit qui ncessite l'amlioration des comptences des ressources humaines. L'Entreprise, en mettant ses qualits managriales, son esprit d'innovation et son savoir faire au service de l'Ecole, peut contribuer au dveloppement des comptences dont elle a besoin pour relever le dfi. La charte de l'Education et de la Formation prconise l'ouverture de l'Ecole sur son environnement. Le Ministre de l'Education Nationale invite les Directeurs des tablissements scolaires collaborer avec les entreprises qui souhaitent parrainer leurs coles. Les enseignants, les parents d'lves et la socit civile peuvent accompagner les Entreprises qui s'engagent dans ce partenariat. En adhrant tous ce projet novateur, Ecole Entreprise, qui s'inscrit parfaitement dans l'Initiative Nationale pour le Dveloppement Humain, nous pourrons ouvrir un grand chantier de nature crer une symbiose entre les entreprises et les tablissements d'enseignement en mesure de contribuer la russite de la rforme du systme ducatif et l'amlioration de sa qualit.

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Annexes

1) Al Jisr, en bref 2) Canevas de diagnostic de l'cole propos par Al Jisr 3) Modle d'enqute auprs des lves propos par Al Jisr 4) Modle de charte de l'cole propos par Al Jisr 5) Fiche mdicale propose par Al Jisr 6) Exemple d'valuation 7) Convention de parrainage propose aux entreprises par Al Jisr 8) Lettre du MEN demandant aux Directeurs d'coles de collaborer avec les entreprises souhaitant s'impliquer dans l'ducation 9) Annuaire

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1) Al Jisr, en bref
L'Association AL JISR qui a l'insigne privilge d'tre place sous la Prsidence d'Honneur de Sa Majest le Roi Mohammed VI, se fixe pour mission de soutenir l'Ecole dans son effort de rhabilitation et de mise niveau en vue de contribuer l'amlioration des performances du systme ducatif dans notre pays. L'Association uvre en particulier la sensibilisation du rseau entreprenarial pour son implication dans l'ducation. Cette implication se traduit par un appui multiforme l'cole dans le cadre de comits de soutien, constituer au niveau de chaque tablissement scolaire ayant pour objectifs : o La contribution l'amlioration des mthodes et des conditions d'apprentissage. o L'ouverture de l'cole sur son environnement par l'organisation d'activits d'veil, de rencontres, de visites, de stages. o L'encouragement des parents, des lves et des enseignants participer la vie de leur cole et la dynamique de sa rhabilitation. o Le dveloppement d'une culture d'valuation des performances de l'cole. o Le dveloppement de partenariat avec les ONG nationales et internationales en vue de soutenir ce projet.

2) Formulaire de diagnostic de l'cole propos par Al Jisr


- Dnomination de l'Etablissement - Primaire, Collge ou Lyce - Nom du Directeur - Adresse - N de tlphone - Nombre de classes - Date de construction - Etat des btiments, des blocs sanitaires, des classes (fentres et portes en tat de fonctionnement - Equipement des classes : tat et nombre de pupitres, tableau, bureau de l'enseignant - Nombre d'lves - Nombre d'lves en situation prcaire, orphelins, de parents divorcs, de parents chmeurs. - Existence ou non d'une bibliothque - Existence ou non d'un responsable pour la gestion de cette bibliothque. - Existence ou non d'une salle multimdia - Existence ou non d'un responsable pour grer cette salle. - Existence ou non d'une connexion Internet

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- Etat de la cour - Sport pratiqu : basket Volley Hand Foot Autres ( prciser ) - Existence d'une association de parents d'lves. - Si oui, nom de son prsident, son n de tlphone - Budget de l'Association des Parents - Activits de l'Association des Parents d'lves Travaux derfection Equipement - Visite de l'hygine scolaire . Date des visites - Activits para scolaires dveloppes l'cole : Etudes surveilles Travaux manuels Musique Club de lecture Club d'environnement Jeux d'checs Sorties Education la citoyennet Peinture Thtre Cours de soutien - Action en faveur d'lves ncessiteux Distribution de manuels et fournitures scolaires Distribution de vtements - Associations soutenant l'cole Nom et Activit dveloppe Nom et Activit dveloppe Nom et Activit dveloppe - Nombre d'enseignants par anciennet par qualification - Sminaires suivis thmes dates lieux

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3) Modle d'enqute auprs des lves propos par Al Jisr


Ce questionnaire tabli par la sociologue Mme Soumia Naamane Guessous peut tre confi des tudiants du Suprieur encadrs par un professeur. Il importe ensuite d'exploiter les rsultats et prendre des dispositions pour remdier aux problmes dtects
I/ IDENTITE N de formulaire : Classe : Nom et prnom : Age : Lieu de naissance : UrbainRural :. II/ LA FAMILLE 1.Avec qui l'lve vit-il : Pre mre les deux parents Autres ( prciser).. 2. Si l'lve ne vit pas avec ses parents pourquoi ? . 3. Nombre de frres et surs Nombre de frres et surs dans l'cole . 4. Nombre de frres et surs non maris : 5. Age de chacun des frres et surs non maris : ans Activit : scolaire travail chmage ans Activit : ans Activit : ans Activit : ans Activit : 6. Niveau scolaire du pre......................analphabte : oui non 7. Profession du pre 8. Pre retrait : oui depuis quand ?.. 9. Pre chmeur : oui depuis quand ?.. 10.Si pre au chmage, qui finance le foyer ? . 11. Niveau scolaire de la mre : ............analphabte : oui non 12. Profession de la mrefemme au foyer ? oui non 13. Mre retraite : oui depuis quand ?. 14. Mre au chmage oui depuis quand ?.................................... 15. Le pre est-il prsent dans le foyer : oui non - Le pre a abandonn le foyer : oui non - Le pre est dcd : oui non - Le pre a divorc : oui non - Autres : ( prciser ) 16. La mre est-elle prsente dans le foyer : oui non

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- La mre a abandonn le foyer : oui non - La mre est dcde : oui non - La mre a divorc : oui non - Autres : ( prciser ) III- LE NIVEAU ECONOMIQUE DU FOYER 17. Maisons : proprit des parents location autre nombre de pices dans le foyer : chambrescuisinesalle de bain..toilette. 18. Electricit : oui non 19. Eau potable : oui non 20. Tlvision : oui non 21.Tlphone : oui non 22. Ordinateur : oui non 23. Voiture : oui non ( A qui appartient-elle ?..............................................) 24. Un bureau sur lequel l'lve travaille : oui non 25. L'lve a-t-il sa propre chambre : oui non 26. Sinon o dort-il ?.................................................................. Avec qui dort-il ?................................................................. 27. Qui habite le foyer en dehors des parents et des frres et surs ?.................... 28. Y a-il un frre ou une sur qui a travaill avant l'ge de 15 ans ? oui non 29. Les fournitures scolaires sont elles achetes temps ? oui non Sinon pourquoi ?... 30. L'lve mange-t-il sa faim ? oui non Sinon pourquoi ?... 31. L'lve mange-t-il ce qu'il aime ? oui non Sinon pourquoi ?... IV- LA VIE DANS LE FOYER 32. L'lve vit-il bien dans son foyer ? oui non Sinon pourquoi ?... 33. Relation entre le pre et la mre : bonne mauvaise violente ( A prciser ) 34. Relation avec le pre : correcte conflictuelle 35. Relation avec la mre : correcte conflictuelle 36. Punition : qui punit ?............................................................................................ 37. A quelle occasion ?.............................................................................................. 38.Comment est-il puni ?........................................................................................... 39. Y a-t-il violence orale ? oui non Si oui, dtails : . 40. De la part de qui ?................................................................................................. 41. Y a-t-il violence physique ? oui non Si oui, dtails :. 42. De la part de qui ?...............................................................................................

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V- HYGIENE ET SANTE 43. L'lve a-t-il une maladie ? oui non Si oui laquelle ?..................................................................................................... 44 .Est-il porteur d'un handicap ? oui non Si oui lequel ?....................................................................................................... 45.Combien de bains par semaine ?..........................par mois.. 46. Se lave t-il les mains avant les repas ? oui non 47. Se brosse t-il les dents rgulirement ? oui non 48. Nombre de fois dans la journe : VI- LA SCOLARITE 49. Est-il heureux dans son cole ? oui non 50. Sinon pourquoi ?.......................................................................................................... LocauxProfesseurs..Programmes..Devoirs domicile Autres .. 51.Violence orale (insultes, cris.) ?................................................................................ 52. De la part de qui ?........................................................................................................ 53. A quelle occasion ?....................................................................................................... 54. Violence physique l'intrieur de l'cole : oui non 55. De la part de qui ?........................................................................................................ 56. A quelle occasion ?...................................................................................................... 57. Est-il un bon lve ? oui non Sinon pourquoi ?.............................................................................................................. 58. Qui l'aide faire les devoirs domicile ?....................................................................... 59. Que souhaite-t-il trouver dans son cole pour s'y sentir bien ?........................................ .. VII- LOISIRS 60. A-t-il des activits parascolaires ? oui non lesquelles ?..................................................................................................................... 61. Sinon pourquoi ?............................................................................................................. 62. Qu'aurait -il souhait avoir comme activits ?............................................................... 63.A t-il l'habitude de lire ? oui non Sinon pourquoi ?.................................................................................................................... 64. Quelle lecture ?................................................................................................................ OBSERVATIONS DE L'ENQUETEUR : . . .. ..

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OBSERVATIONS DE L'ENSEIGNANT : N de formulaire Classe. Nom et prnom.. Quels sont les problmes que l'enseignant a remarqus chez l'lve ? 1. Manque d'habits : oui non 2. Alimentation insuffisante : oui non 3. Problmes de sant : oui non prciser 4. Problmes d'hygine : oui non Prciser 5. Cas social : oui non Prciser

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4) Modle de charte d'tablissement


Conformment la mission de l'Association Al Jisr dont notre cole est membre, il a t constitu en partenariat avec l'entreprise, un comit de soutien destin conduire la rhabilitation et la mise niveau de notre tablissement. A l'issue d'une large consultation organise, par le comit de soutien au sein de toutes les composantes de notre communaut: administration de l'cole, enseignants, parents d'lves et partenaires, une charte a t dfinie pour notre cole. Cette charte comprend les objectifs gnraux suivants : Promouvoir dans notre communaut la pratique des valeurs dmocratiques qui font de la participation de tous, un droit et un devoir. Moderniser les mthodes pdagogiques pour les rendre plus participatives et plus ractives en encourageant notamment, l'esprit d'initiative des enseignants et l'esprit cratif des lves. Ouvrir largement l'cole sur son environnement socio-conomique extrieur. Contribuer l'ducation civique des lves et des parents Rhabiliter et amliorer les infrastructures de l'cole ainsi que les conditions de sant des lves. Dvelopper une culture de l'effort, de l'excellence et d'valuation des performances tous les niveaux de fonctionnement de notre cole. Pour raliser cette mission, le comit de soutien laborera, en concertation avec la communaut, un plan d'action dont les objectifs spcifiques sont : De promouvoir chez les lves l'amour de l'apprentissage et de la connaissance dans une ambiance joyeuse, positive et non rpressive. De faire que chaque lve ait, sans discrimination, un droit gal participer et contribuer la vie de l'cole. De faire en sorte que chaque lve puisse s'exprimer librement dvelopper totalement ses talents ainsi qu'une personnalit saine et ouverte sur le monde. D'aider chaque lve assimiler un programme structur et progressif, d'encourager, de respecter et d'honorer ses efforts. De faire voluer les mthodes pdagogiques de manire promouvoir chez l'lve la pense logique et la capacit rsoudre des problmes nouveaux. De s'efforcer tablir un lien entre la connaissance acquise l'cole et l'application pratique de cette connaissance au monde rel. De diffuser travers des cours d'ducation civique aux parents, aux lves et aux enseignants, les valeurs de citoyennet, de justice, de solidarit et de respect de l'autre. De trouver les moyens pour aider et encourager les enseignants dvelopper et actualiser leurs connaissances professionnelles, notamment en leur facilitant l'accs aux nouvelles mthodes, concepts et matriaux pdagogiques. De sensibiliser les parents par des cours d'alphabtisation et de civisme, afin qu'ils participent la vie de leur cole et qu'ils prennent conscience de l'importance de l'instruction de leurs enfants. De rhabiliter les infrastructures et amliorer les conditions de sant des lves. Au nom de l'ensemble de la communaut, le Comit de Soutien s'engage accepter l'accompagnement de l'Association Al Jisr et respecter le programme priodique d'valuation des ralisations de son projet d'tablissement.
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5) Convention de parrainage propos par Al Jisr


Entre les soussigns : L'Association Partenariat Ecole Entreprise Al Jisr, Association but non lucratif, reprsente par son Prsident Monsieur M'Hammed ABBAD ANDALOUSSI Ci-aprs dnomme Al Jisr D'une part Et L'Entreprise, reprsent par son Prsident Directeur Gnral M. Ci-aprs dsign D'autre part Il est pralablement expos ce qui suit : L'Association Al Jisr qui a l'insigne privilge d'tre place sous la Prsidence d'Honneur de Sa Majest le Roi Mohammed VI, se fixe pour mission de soutenir l'Ecole dans son effort de rhabilitation et de mise niveau et de contribuer l'amlioration des performances du systme d'ducation dans notre pays, conformment l'esprit de la Charte Nationale de l'Education et de la Formation. L'Association uvre en particulier la sensibilisation du Rseau entreprenarial pour son implication dans l'ducation. Cette implication se traduit par un appui multiforme l'cole conformment au modle et aux procdures labores par l'Association Al Jisr et ce dans le cadre de comits de soutien ayant pour objectifs : - La contribution l'amlioration des mthodes et des conditions d'apprentissage. - L'ouverture de l'cole sur son environnement par l'organisation d'activits parascolaires et d'veil. - L'encouragement des parents d'lves, des enfants, des enseignants et des ONG participer la vie de l'Ecole. - Le dveloppement d'une culture d'valuation des performances de l'Ecole. Le partenariat avec les entreprises est fondamental car seul l'accompagnement dans la ralisation du projet Ecole Entreprise sur la base d'une approche participative, assurera la russite de ce projet. Ceci tant expos, il a t convenu ce qui suit : I : Objet Les deux parties dcident de conjuguer leurs efforts en vue de contribuer l'amlioration des performances du systme ducatif travers le parrainage d'tablissements scolaires.

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II : Obligations de l'Entreprise 1 - s'engage parrainer l'cole situe 2 - s'engage participer activement au Comit de Soutien charg de la mise niveau de cet tablissement. 3- s'engage contribuer au financement du plan d'action, arrt par ce Comit. III : Obligations d'AL JISR 1- Al Jisr s'engage accompagner le comit de soutien dans l'tablissement de son plan d'action. 2- Al Jisr s'engage apporter un appui aux comits de soutien au niveau des conditions d'apprentissage (utilisation des NTI - gestion d'une bibliothque scolaire) 3- Al Jisr s'engage faire participer des reprsentants des comits de soutien ses actions de formation. 4- Al Jisr reliera les tablissements parrains son rseau pour leur permettre de communiquer avec le sige de l'Association Al Jisr et d'changer leurs expriences avec les autres tablissements parrains. 5- Al Jisr autorise l'entreprise porter durant la priode de parrainage une plaque sur la porte principale de chacun des tablissements parrains indiquant la dnomination de l'Entreprise parrain 6- Al Jisr autorise l'Entreprise communiquer sur sa qualit de parrain 7- L' tablissement parrain pourra bnficier d'un label de qualit dcern par l'Association Al Jisr, une fois par an, aux coles dont les comits de soutien ont ralis leur plan d'action. 8- Al Jisr communiquera sur ces coles et sur les entreprises qui les ont parraines. IV : Dispositions diverses 1- Cette convention est signe pour une dure de 3 ans. Elle est renouvelable par tacite reconduction, sauf en cas de rsiliation l'chance par l'une des parties avec pravis de trois mois. 2- Cette convention prend effet la signature des prsentes. Fait Casablanca, le

Al Jisr

L'Entreprise

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6) - Fiche mdicale propose par Al Jisr


1/ poids ( vrifier si excs ou insuffisance )

2/ taille ( poids / taille ) 3/ examen buccal : - tat dentaire : caries et dformations - tat des amygdales : angine 4/ examen de l'acuit visuelle : suivant l'chelle mtrique d'ophtalmologie 5/ examen respiratoire : gne respiratoire, asthme 6/ examen cardiaque : trouble du rythme 7/ interrogatoire pour /ou la recherche d'autres anomalies et antcdents mdicaux et chirurgicaux 8/ sensibilisation et ducation pour la sant : - hygine dentaire - hygine corporelle ; vestimentaire ; alimentaire etc.. 9/ orientation des lves malades vers les spcialits concernes.

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7) Exemple d'valuation extrait du rapport d'valuation de l'cole Lalla Acha


Al Akhawayn School Of Ifrane AL AKHAWAYN UNIVERSITY Katrine Watkins, Directrice d'Ecole

13 Novembre, 2005

M. Abbad Andaloussi, Prsident d'Al Jisr, une ONG cre dans le but d'amliorer l'ducation au Maroc, m'avait demand d'effectuer une visite de l'Ecole publique Lala Aicha Casablanca, afin d'valuer cet tablissement. L'cole se trouve dans une zone modeste pour classe ouvrire. M. Andaloussi m'avait expliqu avant la visite que l'Entreprise qui a parrain cette cole a construit de nouveaux blocs sanitaires, quip une bibliothque d'ordinateurs, install des panneaux en lige dans chaque classe pour exposer les travaux des lves, offert du matriel didactique, quip une salle pour les enseignants, organis des sessions de soutien scolaires aux lves en difficult et des ateliers de jeux d'chec pour les lves de niveau lmentaire suprieur et enfin des sessions intensives de formation pour les enseignants. Les enseignants et l'inspecteur principal ont assist neuf sminaires de quinze heures chacun avec un total de 135 heures de formation. Les sminaires taient anims par des enseignants de l'Organisation Internationale du Baccalaurat. L'objectif de la formation tant d'apprendre aux participants l'importance d'une classe centre sur l'apprentissage actif de l'colier et l'utilisation du matriel didactique et les applications pratiques en cours. J'ai commenc ma visite par une runion avec 6 enseignants qui ont parl des nouvelles mthodes, de leur formation, et de leur plaisir d'utiliser ces nouvelles mthodes. Nous avons galement parl de l'emploi du temps et des cours pris par les enfants. Pour accueillir plus d'coliers, 2 sessions spares sont programmes chaque jour, de faon ce que chaque groupe va l'cole seulement 5 heures par jour. Il n'y a pas de cours d'ducation physique, mme si elle figure au programme, de mme pour l'art, la musique; et il n'y a pas d'quipements de jeux. Grce au parrainage, l'cole dispose maintenant d'une nouvelle salle d'ordinateurs, mme s'il n'y a pas de logiciel d'apprentissage par assistance pour les enfants, tant donn que les enseignants ne savent pas utiliser les ordinateurs. Cependant, les enseignants sont trs enthousiasms par les innovations et les ractions positives des lves aux nouvelles mthodes d'enseignement. Avec le temps, le reste pourra tre amlior travers un planning judicieux et un financement suffisant. Aprs la runion, j'ai observ plusieurs classes pour enfants du niveau 3 au niveau 6. Dans chaque cas, les mthodes sont les mmes la base. Chaque classe dispose d'un tableau de bord avec une liste de rgles tablies par la classe, plus des travaux d'lves ou autres informations qui
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concernent la classe. Les lves taient assis sur d'anciennes tables pour deux, alignes cte cte afin de permettre aux lves de travailler par groupes de deux ou de quatre. Les lves taient bien disciplins et respectueux, mais ils paraissaient surtout intresss, ravis d'apprendre et compltement engags. Dans chaque classe, les lves taient appels appliquer ce qu'ils avaient appris. Dans le cas de la classe du niveau 3, le cours tait sur les angles droits. Les lves ont non seulement dessin des angles droits sur leurs petites ardoises, mais ils devaient aussi trouver des angles droits dans la classe, chose qu'ils ont accompli avec beaucoup de plaisir et de stupfaction. J'ai t vritablement impressionne. Les enseignants ont combin la mthode traditionnelle pour mmoriser l'information avec des applications pratiques et des mthodes centres sur les coliers. Un apprentissage srieux avait lieu et les enfants taient anims et intresss par les sujets tudis. L'exprience avec l'cole Lala Aicha est extrmement positive et pourrait tre tendus des coles dans tout le Maroc. Ceci est possible travers des sries d'ateliers de formation d'enseignants similaires ceux auxquelles les enseignants de l'cole Lala Aicha ont particip. L'enthousiasme et les capacits d'organisation existent et le financement est dj fait par des entreprises dans le but de moderniser des coles, mais ils ne sont pas suffisent pour former des enseignants sur une grande chelle.

Katrine Watkins

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8) Lettre du MEN demandant aux Directeurs d'coles de collaborer avec les entreprises souhaitant s'impliquer dans l'ducation
TRADUCTION
Royaume du Maroc Ministre de l'Education Nationale et de la Jeunesse Secrtariat Gnral N 90 622 Rabat le 16 Mai 2003

- Messieurs les Directeurs des Acadmies Rgionales d'Education et de Formation - Mesdames et Messieurs les Dlgu (es) du M.E.N.J.

Objet : Renforcement du partenariat avec l'Association AL JISR En application des dispositions de la Charte Nationale d'Education et de la Formation qui prconise que l'ouverture de l'cole sur son environnement par le biais de convention de partenariat avec les acteurs de la socit civile, s'avre l'un des lments fondamentaux quant au succs de la rforme de notre systme ducatif, j'ai l'honneur de vous informer que le M.E.N.J. tient concrtiser cette orientation sur le terrain par la signature de conventions de partenariat avec les acteurs de la socit civile l'chelon aussi bien central que rgional ou provincial. C'est dans ce contexte que le M.E.N.J. a eu l'initiative de s'ouvrir sur la coopration avec les entreprises et les banques travers la convention de partenariat signe avec l'Association Al Jisr et ce, en vue de les faire participer l'effort visant l'amlioration du service ducatif par le biais du parrainage des coles dans les domaines ci aprs : o Rhabilitation des tablissements scolaires, o Organisation des activits ducatives et culturelles, o Contribution l'amlioration de la gestion administrative des tablissements scolaires, o Assistance aux tablissements scolaires dans l'laboration et la ralisation de leurs projets ducatifs, o Elargissement et dveloppement des partenariats aux ONG nationales et internationales pour l'appui aux coles, o Contribution l'amlioration des mthodes et conditions d'apprentissage et encouragement de l'excellence. Quant aux principales tapes franchies par le projet, il faut noter : o Constitution de comits de soutien des tablissements scolaires, notamment dans les coles primaires travers plusieurs provinces du Royaume, o Organisation de stage de formation en faveur des membres des comits de soutien dont ont bnfici plusieurs directeurs d'coles primaires,
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o Organisation d'une journe d'information pour un ensemble de cadres rgionaux et provinciaux choisis par l'Association Al Jisr dans la perspective d'encadrer et d'assurer le suivi et l'accompagnement des activits des comits de soutien constitus dans les tablissements scolaires. Afin de permettre l'Association Al Jisr de contribuer l'amlioration effective du service ducatif dans nos tablissements scolaires, et notamment dans les coles primaires qui ont particulirement besoin de cet appui, je vous demande de bien vouloir faciliter la tche de ladite association dans l'excution de son programme d'action tout en invitant les directeurs des tablissements scolaires une plus grande collaboration avec les entreprises dsireuses de parrainer leurs coles et ce en oeuvrant la constitution des comits de soutien et en permettant aux reprsentants de l'Association Al Jisr d'intervenir dans les domaines fixs par la convention de partenariat qui la lie avec le M.E.N.J. Partant de l'importance qui revt ce partenariat qui s'inscrit dans le contexte de la rforme du systme ducatif de notre pays et de l'amlioration de sa qualit, je vous prie de bien vouloir confrer cette opration la valeur et l'intrt qu'elle mrite en la consolidant davantage et en lui procurant une large diffusion.

Sign : le Secrtaire Gnral M. A. M'RINI

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9)- Annuaire
1) Coordonnes d 'Al Jisr Adresse Angle Rue Ahmed Kadmiri et Rue Bachir Laalaj, Cit Plateau, Ville Casablanca Tlphone : 022 98 01 36 - Fax : 022 98 02 77 - E-mail eljisr@menara.ma Site Web http://www.aljisr.ma Prsident : M'hammed Abbad Andaloussi Tlphone : 022 46 97 10 - GSM : 061 13 82 68 - Fax : 022 27 99 26 Assistante de Direction : Najat Roussi Responsable Animation des Comits de Soutien : Larbi Houmad GSM : 064 06 86 53 2) Acadmies Acadmie de la rgion du Grand Casablanca Acadmie de la rgion de Chaouia-ourdigha Acadmie de la rgion de Doukala-Abda Acadmie de la rgion de Fs-Boulmane Acadmie de la rgion du Gharb-chrarda-bani hassan Acadmie de la rgion de Guelmim-Essmara Acadmie de la rgion de Layoune- Boujdour-Sakia lhamraa Acadmie de la rgion de Marrakech-Tansift-Alhaouz Acadmie de la rgion de Meknes-Tafilalt Acadmie de la rgion de Guelmim-Essmara Acadmie de la rgion de Marrakech-Tansift-Alhaouz Acadmie de la rgion de l'Oriental-Oujda Acadmie de la rgion de Oued Eddhab-Lagouira Acadmie de la rgion de Rabat- Sal-Zemmour-Zair Acadmie de la rgion de Souss-Massa-Draa Acadmie de la rgion de Tadla-Azilal

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