Plan de Area

COLEGIO DE LA PRESENTACIN LAS FERIAS
Aprobado por Resolucin No. 3470 de Septiembre 29 de 2000 para grados de Sexto a Undcimo de Bachillerato Comercial
CODIGO FECHA
FPA 02 10/01/08 V01
Dane: 311001001081 Icfes 037176 Inscripcin 485 Notaria 20 Bogot D.C.
FORMATO PLAN DE REA

NOMBRE DEL PROCESO : PLANEACION ACADEMICA RESPONSABLE: COORDINADORA ACADEMICA
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PLAN DE AREA AO: 2012
REA DE EDUCACION FISICA
1. JUSTIFICACION: La educacin Fsica estudia y utiliza el movimiento humano para contribuir a la formacin, capacidad y mejoramiento integral del individuo, considerado como una unidad funcional que comprende aspectos fsicos, de pensamiento, personalidad e interaccin social. En consecuencia la educacin fsica coadyuva al desarrollo, capacitacin, fortalecimiento, conservacin, equilibrio, recreacin e identificacin de la persona para que se desenvuelva adecuadamente en su medio. La educacin fsica como proceso pedaggico debe cumplir con objetivos formativos (educativos) e instructivos para lograr la formacin integral y armnica del individuo. DIAGNOSTICO: Inicialmente para cada grado se estructura una conducta de entrada la cual conduce a la evaluacin individual de cada una de las nias, con el fin de conocer el nivel inicial, conocer las posibilidades y limitaciones y diagnosticar posibles anomalas y/o patologas; todo test nace con la pretensin de cuantificar un rendimiento, ya sea de habilidades motrices o de habilidades intelectuales. Por lo tanto, su aplicacin principal ser la de medir el producto de una determinada ejecucin. Lo habitual es encontrarnos estos test fsicos en el momento de la evaluacin inicial para determinar el nivel de partida de las nias, pudiendo as planificar y adecuar el proceso que comienza. Pero sin duda tambin aparecern en la evaluacin final, coincidiendo con el final mismo de la mencionada Unidad Didctica, para verificar y comprobar si se han logrado, y hasta qu punto, las intenciones educativas explicitadas al inicio de todo el proceso, de tal suerte que a cada nia se le otorga una calificacin numrica en funcin de sus resultados. As pues, nos encontramos que en la enseanza son dos las principales funciones tradicionalmente atribuidas a este tipo de instrumentos: de diagnstico y de calificacin. 3. OBJETIVO GENERAL: de un Generar prcticas sociales de la cultura fsica como el deporte, el uso creativo del tiempo libre, la recreacin, el uso de espacios pblico ,la ldica, la salud, la esttica y el medio ambiente interrelacionados con diferentes reas del conocimiento,, que respondan a la diversidad marco de unidad nacional. 4. PLAN POR ASIGNATURA
Carrera 69H N 75-48
Barrio: Las Ferias
Telfono:2400353
Fax:2504696
e-mail: colferias@hotmail.com

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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: SEXTO
CURSO_______
PROFESOR(ES): JHON JAIRO MATEUS PARRA
PERIODO I
NUCLEO PROBLEMICO: Cmo aplico las habilidades motrices bsicas en el movimiento? EJES TEMTICOS OBJETIVO LOGRO Desarrollo de pautas Desarrollar las habilidades motrices Bsicas a travs de diferentes eficientes de movimiento en pruebas y ejercicios las nias. EJES TEMATICOS COMPETENCIAS-ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS COGNITIVOS Conducta de
INTENSIDAD HORARIA
IHS1 HORA
entrada. Habilidades motrices bsicas: Habilidad bsica locomotriz. Habilidad bsica manipulativa. Habilidad bsica de equilibrio
Identifico bsicas.
aplico
las
habilidades
ACTITUDINALES ESTANDARES
Muestro inters por la clase y soy consciente de la importancia de las habilidades bsicas. Utilizo el uniforme adecuado para la clase.
PSICOMOTORES
Ejecuto las diferentes pruebas de diagnostico. Realizo los ejercicios de las habilidades bsicas. (Desplazamientos, saltos, manipulaciones y giros).
VOLITIVOS
Participo activamente en el desarrollo de los temas propuestos.
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: SEPTIMO Carrera 69H N 75-48 Barrio: Las Ferias
CURSO_______ Telfono:2400353
PROFESOR(ES): JHON JAIRO MATEUS PARRA Fax:2504696 e-mail: colferias@hotmail.com

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PERIODO
NUCLEO PROBLEMICO: COMO LOGRO MEJORAR LAS CAPACIDADES FISICAS A TRAVES DEL
DEPORTE?
INTENSIDAD HORARIA
EJES TEMTICOS
OBJETIVO
Realizar las pruebas correspondientes a la conducta de entrada. Determinar las habilidades, actitudes y aptitudes individual y grupalmente. Afianzar hbitos motores que contribuyan a la salud. Mejorar las cualidades fsicas.
EJES TEMATICOS
LOGRO Mejorar a travs del de voleibol las cualidades fsicas
IHS1 HORA
COMPETENCIAS-ESTANDARES COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO
COGNITIVOS
Conducta de entrada. Historia del voleibol. Fundamentacin Tcnica Reglamento del voleibol
Identifico
ESTANDARES
y Aplico las diferentes reglas del voleibol
ACTITUDINALES Muestro inters por la clase y soy consciente de la importancia de la actividad fsica. Utilizo el uniforme adecuado para la clase. PSICOMOTORES
Ejecuto el golpe de antebrazos Ejecuto el golpe de dedos Ejecuto el servicio. VOLITIVOS

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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: OCTAVO PERIODO I
CURSO_______
PROFESOR(ES): JHON JAIRO MATEUS PARRA INTENSIDAD HORARIA
NUCLEO PROBLEMICO: COMO APLICO LAS CUALIDADES FISICAS AL VOLEIBOL? EJES TEMTICOS OBJETIVO
Realizar las pruebas correspondientes a la conducta de entrada. Determinar las habilidades, actitudes y aptitudes individual y grupalmente. Afianzar hbitos motores que contribuyan a la salud. Mejorar las cualidades fsicas.
EJES TEMATICOS
LOGRO Mejorar a travs del de voleibol las cualidades fsicas
IHS1 HORA
COGNITIVOS
Conducta de entrada. Historia del voleibol. Fundamentacin Tcnica Reglamento del voleibol
Identifico
ESTANDARES
y Aplico las diferentes reglas del voleibol
Ejecuto el golpe de antebrazos Ejecuto el golpe de dedos Ejecuto el servicio. VOLITIVOS

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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: NOVENO PERIODO
CURSO_______
NUCLEO PROBLEMICO: COMO LOGRO MEJORAR LAS CAPACIDADES FISICAS A TRAVES DE LA

GIMNASIA?
EJES TEMTICOS
OBJETIVO
Realizar las pruebas correspondientes a la conducta de entrada Determinar las habilidades, actitudes y aptitudes individual y grupalmente. Afianzar hbitos motores que contribuyan a la salud. Mejorar la capacidad fsica.
EJES TEMATICOS
LOGRO Mejorar la condicin fsica travs de la gimnasia
IHS1 HORA
COGNITIVOS
Identifico
Conducta de entrada.
Resistencia. Fuerza. Velocidad. Flexibilidad
ESTANDARES
y Aplico las diferentes capacidades fsicas
Realizo ejercicios aumentando progresivamente la carga y el numero de repeticiones Realizo ejercicios de elongacin muscular. Aplico la capacidad de precisin y control en el trabajo propuesto.
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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: DECIMO- ONCE PERIODO
CURSO_______
NUCLEO PROBLEMICO: COMO DESARROLLO LAS CAPACIDADES FISICAS A TRAVES DEL

BALONCESTO?
EJES TEMTICOS
OBJETIVO
Realizar las pruebas correspondientes a la conducta de entrada Practicar ejercicios especficos para mejorar los fundamentos tcnicos del baloncesto. Mejorar las capacidades fsicas a partir de formas jugadas derivadas baloncesto. Identificar las diferentes reglas del baloncesto para aplicarlas durante el desarrollo del juego.
EJES TEMATICOS
LOGRO Desarrollar la condicin fsica a travs del baloncesto
IHS1 HORA
Conducta
de
COGNITIVOS
entrada. Fundamentos Tcnicos Preparacin Fisicotcnica. Reglamento Sealizacin Arbitral
Identifico y Aplico las diferentes capacidades fsicas

ACTITUDINALES Muestro inters por la clase y soy consciente de la importancia de la actividad fsica. Utilizo el uniforme adecuado para la clase. PSICOMOTORES Realizo ejercicios especficos para mejorar la capacidad fsica Ejecuto en forma fisicotcnica fundamentos caractersticos del baloncesto
ESTANDARES
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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA. DEPORTES PERIODO NUCLEO PROBLEMICO:
GRADO: SEXTO - SEPTIMO
CURSO
PROFESOR(ES): JHON JAIRO MATEUS P INTENSIDAD HORARIA
Cmo desarrollo mis cualidades fsicas a travs del Tenis

OBJETIVO Utilizar el tenis de mesa como medio LOGRO Utilizar el deporte como medio para la conservacin de la salud, y la formacin en valores
de mesa?
I EJES TEMTICOS
EJES TEMATICOS
Conducta de entrada. Cualidades Fsicas. Fundamentos tcnicos. Reglas de juego. Juego.
para la formacin de valores. Identificar los materiales, instalaciones, uso y mantenimiento. Aplicar las cualidades fsicas bsicas al tenis de mesa. Mejorar habilidades para la ejecucin de los fundamentos. Interpretar las reglas de juego. Valorar la practica deportiva como medio de conservacin de la salud
IHS1 HORA
COGNITIVOS Identifico y aplico las cualidades fsicas aplicadas en el tenis de mesa. ACTITUDINALES
Muestro inters por la clase y soy consciente de la importancia de la actividad fsica. Utilizo el uniforme adecuado para la clase.
ESTANDARES
PSICOMOTORES
Ejecuto las diferentes pruebas de diagnostico. Realizo los ejercicios de fundamentacin tcnica
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5. METODOLOGIA Utilizaremos la UDPROCO como base metodolgica en todos los procesos 1. Aprenda plantendose preguntas 2. Aprenda proponindose retos 3. Aprenda alistndose 4. Aprenda de la interdisciplinariedad 5. Aprenda de las fuentes 6. Aprenda haciendo 7. Aprenda de la retroalimentacin 8. Aprenda proyectndose 9. Aprenda evalundose.
Estrategias metodolgicas sugeridas y descripcin de la actividad Para evitar inconvenientes durante el aprendizaje de las destrezas, es necesario adaptar stas a cada sujeto. Para esto, es necesario conocer las cualidades fsicas naturales de cada alumno, tales como: equilibrio, flexibilidad, coordinacin y fuerza, para poder determinar el tiempo de trabajo necesario para cada alumno en una clase de Educacin Fsica, a fin de lograr los resultados anhelados.
Al ensear los ejercicios, los alumnos deben comprender que estos se hacen bajo su supervisin y orientacin, comenzando por los ejercicios ms sencillos hasta los ms complejos. De mismo modo es importante facilitar oportunidades de aprendizaje que permitan a los alumnos: Practicar cada destreza por separado. Realizar todos los ejercicios siguiendo la instruccin del docente. Repetir los ejercicios practicados en cada seccin de clase. Repetir los ejercicios todas las veces que sean necesarios para lograr la destreza y el objetivo de la actividad.
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Identificar claramente cada una de las destrezas del voleibol, gimnasia y baloncesto. Realizar la actividad de cada ficha, con los materiales apropiados para la prctica del voleibol, gimnasia y baloncesto. Dar a conocer por medio de los movimientos fundamentales del cuerpo o de sus distintos segmentos la ejecucin de las diferentes destrezas del voleibol, gimnasia y baloncesto. Se debe de insistir en la adopcin y mantenimiento de posturas y pasos correctos desde los puntos de vistas mecnico, funcional y esttico; utilizando para ello la repeticin y la correccin sobre la ejecucin. Aplicar cada dos semanas una evaluacin a los alumnos sobre la destreza asignada.
Las conductas exigidas en la mayora de los objetivos de cada ficha y del programa de estudio del voleibol gimnasia y baloncesto en la Educacin Bsica son de tipo psicomotor, por lo tanto debe ser evaluada en forma prctica. Slo los objetivos que exijan conductas cognoscitivas debern ser evaluados de manera terica. 6. EVALUACION: Es el proceso que indica el grado en que se han alcanzado los objetivos propuestos en el programa. La evaluacin es de carcter sumativo cuando se refiere a los resultados cuantificables del aprendizaje, ejemplo: Mediciones en trminos de distancias, tiempo y repeticiones. Es de carcter formativo cuando se refiere a aspectos cualificables del proceso de enseanza-aprendizaje, partiendo de la base inicial hasta la final, estimulando, ordenando, diagnosticando sus dificultades y ayudndole a orientar y a fijar lo aprendido hasta el punto deseable, ejemplo: Mtodo, motivacin, autodominio y recursos. La evaluacin ante todo debe ser formativa, esto significa que no solo debe limitarse a la medicin de resultados en el alumno, sino que tambin debe evaluar el mtodo, el programa y al mismo profesor, con el fin de hacer los reajustes necesarios. Las actividades mnimas evaluables estn diseadas con ese objetivo, favoreciendo el seguimiento real grado por grado. En el rea de educacin fsica, se recomienda establecer algunos pre-requisitos, que se han denominado conducta de entrada. Esto permite determinar las habilidades, aptitudes y actitudes del alumno y del grupo, antes de desarrollar el programa y comparar, ms adelante, estos resultados con el logro de objetivos propuestos en el mismo.
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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: SEXTO

PROFESOR(ES): JHON JAIRO MATEUS PARRA

PROFESOR(ES): JHON JAIRO MATEUS PARRA Fax:2504696 e-mail: colferias@hotmail.com

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