Вы находитесь на странице: 1из 6

Republica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio para el Poder Popular para la Salud Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda Extensin de Tucacas, Metodologa de la Investigacin

Lic.: Nereida Fernndez Estudiantes:  Rosany de la Rosa  Oriana Hernndez  Michel Cordero  Yusselen Flores

Tucacas, 26 de mayo de 2011

CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

Para iniciar un trabajo es necesario construir los instrumentos que permitirn recoger informacin sobre el objeto de estudio. De acuerdo al tipo, nivel y metodologa se han seleccionado los instrumentos adecuados para recoger la informacin. Una vez definido el tipo de instrumento con el que se va a trabajar sugerimos considerar lo siguiente: 1. Revisar la matriz de coherencia para tener muy claro el objetivo, las variables o categoras de la investigacin. As se asegura que el instrumento se construya en coherencia con las variables / categoras de estudio: Objetivo; Variables / categoras; Indicadores / subcategorizas; instrumento; Fuente de informacin 2. A partir de la matriz de coherencia elaborar otra matriz que permita organizar Los tems o preguntas del instrumento, segn variables o categoras: Instrumento; Variable /categora; Indicador / subcategora; tem / pregunta Un tem o pregunta puede corresponder a un indicador o a varios indicadores. Del mismo modo, pueden formularse varios tems / pregunta para cada indicador. Lo importante es que los tems formulados recojan la informacin necesaria para conocer el objeto de estudio y lograr el objetivo propuesto en la investigacin. 3. Los tems deben formularse en forma clara y concisa, sin ambigedades. Cuando se trata de entrevistas semi-estructuradas o el guin de focus group lo recomendable son preguntas abiertas. En caso de cuestionarios se puede elegir entre preguntas abiertas o cerradas. Un ejercicio para probar el tem es que uno mismo responda a la pregunta y analizar si la respuesta recoge la informacin que se necesita. Al formular las preguntas evitar insinuar la respuesta que nos gustara or o evitar dirigir la respuesta a nuestros intereses. 4. Para redactar los tems es importante tener en cuenta a los sujetos a quienes est dirigido el instrumento (edad, sexo, aos de estudios, cultura). Asimismo, cuidar el vocabulario que se utiliza para asegurar la comprensin de las preguntas. 5. Una vez formulado el listado de los tems se procede a disear el instrumento. Para ello, es necesario ordenar los tems de acuerdo a criterios. Por ejemplo de los ms sencillos a los ms complejos, de los ms personales a los ms abstractos o viceversa. Se pueden organizar en reas o secciones o se pueden organizar de acuerdo a la estructura de los tems (por ejemplo, en un cuestionario primero las preguntas cerradas, y al final las preguntas abiertas). Ello supone decidir la mejor manera de presentar las preguntas de acuerdo a los objetivos de la investigacin y los sujetos informantes. Asimismo, es momento de delimitar el nmero de tems lo que permitir eliminar, integrar o construir tems 6. Definido el orden de los tems, se define el formato y la estructura del instrumento. El formato debe permitir un fcil manejo y ptimo uso durante la aplicacin y organizacin de la informacin, ms aun en casos que el instrumento sea auto administrado. El instrumento debe tener las siguientes partes: a) Ttulo: vinculado con el objeto de estudio b) Saludo y explicacin de los objetivos del instrumento. Agradecimiento.

c) Datos de identificacin: definidos de acuerdo a la informacin que se necesita para organizar la informacin. d) Instrucciones: de la aplicacin. En caso de ser un instrumento que se auto administra se debe cuidar mucho esta parte. e) tems (organizados de acuerdo al criterio asumido) f) Observaciones Cuidar la redaccin y aspectos formales del instrumento (tipo de letra, espacios) ms aun cuando se trata de un cuestionario que es auto administrado. La forma de presentacin del instrumento es importante para que el sujeto que lo utilice se sienta motivado a responderlo. Por tanto, no debe ser de muchas pginas. 7. Planificar la administracin del instrumento. a) Sujetos a quienes se aplicar el instrumento. Contactarse con ello. Solicitar permisos y explicar los objetivos del trabajo. b) Forma como se aplicar: en grupo, individual. c) Lugar y hora de aplicacin del instrumento. Prever los espacios en donde se aplicar el instrumento. d) Tiempo previsto de aplicacin. Considerar la disponibilidad de los sujetos. e) Recursos necesarios: grabadora, micrfono, cuestionarios, papeles, lapiceros, entre otros, segn sea el caso. 8. Concluida una primera versin del instrumento es necesario someterlos a prueba (juicio de expertos, juicio de pares, aplicacin a muestra similar estudio piloto). La prueba sirve para: a) Evaluar si realmente permiten recoger la informacin que buscamos recoger de acuerdo al objetivo del trabajo. b) Examinar si las instrucciones y los tems formulados son comprendidos a cabalidad. c) Evaluar el vocabulario utilizado. d) Analizar la funcionalidad del orden y secuencia de las preguntas. e) Detectar preguntas o tems que tengan escasa utilidad para los objetivos de la investigacin. f) Determinar la duracin real de la aplicacin. g) Probar la practicidad del instrumental (cuestionarios, grabadora, espacios). h) Afrontar situaciones no previstas o compilar respuestas desconocidas. i) En caso de un cuestionario con preguntas cerradas, evaluar si las categoras son exhaustivas y mutuamente excluyentes.

j) Ensayar la forma cmo se analizara la informacin. Para el caso del juicio de expertos: Seleccionar a dos o tres expertos que conozcan del tema de estudio o que conozcan de investigacin (construccin de instrumentos) y que tengan el grado de magster o doctor. Para facilitar la evaluacin del instrumento es importante presentar el problema y los objetivos de la investigacin, y a quin estara dirigido el instrumento. Ayuda la siguiente matriz: Objetivo; Variable /categora; Indicador /subcategora; Pregunta o tem

REQUISITOS QUE DEBE CUBRIR UN INsTRUMENTO DE MEDICION Toda medicin o instrumento de recoleccin de datos debe reunir dos requisitos esenciales; confiabilidad y validez. LA CONFIABILIDAD de un instrumento de medicin se refiere al grado de precisin o exactitud de la medida, en el sentido de que si aplicamos repetidamente el instrumento al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados. Es el caso de un balanza o de un termmetro, los cuales sern confiables si al pesarnos o medirnos la temperatura en dos ocasiones seguidas, obtenemos los mismos datos. LA VALIDEZ se refiere al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un test de inteligencia no ser vlido, si lo que mide es realmente memoria y no inteligencia. Ciertas variables como el sexo, la nacionalidad, son muy fciles de observar o de preguntar y obtener una respuesta vlida. Pero cuando se trata de diversas variables que se trabajan en ciencias sociales como motivaciones, actitudes, sentimientos, emociones, etc., la validez de un instrumento que pretenda medirlas se torna ms compleja, y por lo tanto, cabe preguntarse si realmente el instrumento estar midiendo lo que pretende medir?

FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y LA VALIDEZ a) La improvisacin. Algunas personas creen que elegir un instrumento de medicin o desarrollar uno es algo fcil y que no requiere de supervisin alguna. Para poder construir un instrumento se requiere conocer muy bien la variable que se pretende medir y la teora que la sustenta. b) El no estar validados en el contexto donde se aplican. Traducir un instrumento, an cuando adaptemos los trminos a nuestro lenguaje no es ni remotamente validarlo. Es simplemente un primer paso ya que validar un instrumento implica realizar una investigacin extensa y compleja. Los grupos, las personas cambian y tienen valores diferentes de acuerdo a la cultura. Por lo tanto, se deben aplicar instrumentos ya validados en el contexto. c) El instrumento e inadecuado o no es emptico. Hay instrumentos que tienen un lenguaje muy elevado para el entrevistado o no toma en cuenta diferencias de sexo, edad nivel ocupacional y educativo; todo esto puede resultar en errores de validez y confiabilidad del instrumento de medicin

d) El cuarto factor lo constituyen las condiciones en que se aplica el instrumento. El ruido, presionar para que una persona conteste un instrumento largo en un perodo de tiempo corto, el hambre o falta de motivacin para responder influir negativamente en la validez y confiabilidad de la medida. e) El quinto factor se refiere a los aspectos mecnicos. Que el instrumento tenga instrucciones precisas, que se lea bien (si se trata de un cuestionario escrito), que no le falten pginas, que haya un espacio adecuado para contestar.

Modelo de Cuestionario, conocimiento de la Diabetes Nombre:_______________________________ Edad:___________________ Fecha:___________________ Encuestador:________________________________

1) Sabe usted que es la diabetes? a) Si b) No 2) A quin afecta la diabetes? a) Nios b) Adultos c) Todos 3) Hay dos tipos de diabetes? a) Si tipo 1 y tipo 2 b) No solo hay una c) No se 4) Hay riesgo de que las mujeres que sufrieron diabetes en el embarazo padezcan la misma mas adelante? a) Si b) No c) Tal vez 5) sabe cules son los sntomas de la diabetes? Especifique a) Si,____________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) No c) Algunos,_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 6) Puede un susto causar diabetes? a) Si b) No c) Tal vez 7) Los diabticos pueden consumir azcar? a) Si b) No c) Tal vez 8) Es cierto q los diabticos no pueden consumir carnes? a) Si b) No c) Tal vez 8) Sabe que puede pasar si no se controla el nivel de azcar en la sangre?, Mencione complicaciones a) Si,____________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) No 8) Los remedios caseros pueden usarse para controlar la diabetes? a) b) c) d) Si No Algunos Tal vez

9) Se puede curar la diabetes? a) Si b) No c) Tal vez