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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

SUPERIOR COMANDO DE ESCUELAS DEL EJRCITO UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ DECANATO DE POSTGRADO

Comunicador Educador
La tica del ejercicio profesional y el compromiso en el ejercicio como docente universitario.

Lic. Ningmeth F. Moreno Ramos C.I. 8.245.271 Facilitador: Prof. Ral Prez

Caracas, Agosto de 2008

La necesidad de un andragogo de establecer un compromiso tico en la educacin superior

Comunicador Educador
La tica del ejercicio profesional y la tica del ejercicio docente. Cmo formar ticamente a quienes se convertirn en sus competidores en un mercado de por si competitivo y donde la experiencia muchas veces es relegada por aspectos sencillamente banales como belleza, juventud, actividad proselitista, entre otros? Cules son los valores que debe dejar un Comunicador en su rol como docente? ticamente hablando, un Comunicador que ejerza la docencia debe tener muy en claro los principios ticos que rigen su profesin, que rigen la docencia y que deben regir sus propios pasos para brindar los mejor de si como docente y no ofrecer herramientas que malformen o malinformen sobre el ejercicio de la profesin a quienes se estn formando o se estn especializando en el rea Los nuevos retos educativos imponen un amplio conocimiento no slo de los trminos educativos que diferencian hoy en da a los educadores dependiendo del campo en el cual se desarrollen, pedagogos, en el rea de nios y adolescentes y andragogos para la educacin de adultos, en diferentes reas de formacin. El educador o facilitador a nivel universitario, en pre o post grado, o en las nuevas modalidades, como tcnicos superiores, tcnicos especializados y todas aquellas modalidades que involucran la formacin de un adulto sin nivel universitario, asume una responsabilidad cada vez ms amplia frente a la comunidad educativa, a la comunidad estudiantil y al pas en general, especialmente porque se espera que brinde herramientas de conocimiento para la formacin integral de quienes pasarn a formar filas en el campo laboral. Hasta all todo funciona de acuerdo con las pautas establecidas, un educador universitario sabe que tiene todo este compromiso, pero hay un aspecto donde se renen todas las especificidades de la enseanza y es en el Compromiso y la tica que debe asumir al momento de decidir ofrecer sus conocimientos para formar a otros. A nivel universitario, quienes normalmente ejercen la enseanza son profesionales de las distintas materias o profesiones que se imparten, mdicos enseando a mdicos, ingenieros formando a nuevos ingenieros, educadores formando a ms educadores, pero hasta ahora no se ha visto, salvo en la escuela de educacin, que en las profesiones se formen educadores de esas profesiones, es decir que quienes se

dan a la tarea de formar a los nuevos profesionales normalmente son profesionales que laboran en el campo de trabajo y que, teniendo vocacin, han decidido compartir su aprendizaje en el ejercicio y en las investigaciones que hayan realizado con lo que bien podra llamarse la generacin de relevo. Esta actuacin amerita tener un completo compromiso y comportamiento tico, donde tenga claramente establecidas las diferencias entre su comportamiento como profesional en el ejercicio, su compromiso como docente y su compromiso tico como persona integrante de una comunidad que se integra para buscar el bienestar comn y el desarrollo integral. . En este punto es importante aclarar el significado y la procedencia de la palabra tica: Etimolgicamente , tica proviene del griego ethos, que significa costumbre, all encontramos una coincidencia con otra palabra que es fundamental para comprender el establecimiento de normas ticas: Moral, proviene del latn mos, moris que tambin significa costumbre. En este punto se puede establecer que la tica es considerada como una ciencia prctica y normativa que estudia el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social ha establecido. (La tica, monografias.com). An cuando tica y Moral signifiquen lo mismo, es decir, Costumbres, la tica son un conjunto de normas y valores que vienen desde dentro de la persona, del interior y la Moral son normas pautadas por la sociedad en la cual se desenvuelve un individuo. La tica es una ciencia racional, no experimental que permite establecer valores de correcto o incorrecto, de bien o mal, favoreciendo el establecimiento de normas que rigen la actuacin de las personas dentro de un contexto establecido. Aclarado esto, se llega al punto en el cual quien escribe evala el compromiso tico que debe asumir en medio de una profesin que, como ya se ha mencionado, es competitiva y, adems, maneja elementos de gran importancia para el desarrollo de todo ser humano como lo es La Comunicacin. Definida por Antonio Pascuale como un proceso biunvoco del tipo del consaber, la Comunicacin es una herramienta que maneja todo ser humano para entenderse, aprender, integrarse, en ella siempre debe haber un emisor y un receptor que intercambian sus roles para que se de el proceso, es cuando hay un retorno en la informacin, manejado comnmente con el trmino de feed back, es por ello que en este

caso se restringir al rea de la Comunicacin Social, el uso y manejo de elementos como el lenguaje, medios, informaciones, imgenes, creacin, publicidad, entre otros. Uno de los roles que mayormente desempea un Comunicador Social es el ejercicio del periodismo, ya sea como reportero, redactor, generadores de opinin, sin embargo los pensa de estudio de las diversas universidades del pas apuestan cada vez ms por un comunicador social ms integral, que abarque todas las reas de trabajo de estos profesionales, an cuando la mayora se rigen por un solo cdigo de tica, el de Periodistas, y aunque ya hay varias colegiaturas en ramas como la del diseo grfico y la publicidad o locutores, todos se identifican en el ejercicio con la praxis del Cdigo de tica del Periodista. En este punto se establecen normas de actuaciones que tienen que ver con la sinceridad, la veracidad de la informacin, la honestidad en el mensaje creado publicitariamente, la claridad en los juicios emitidos, la instantaneidad con la cual se ofrece una informacin; sin embargo, esto ha desarrollado un gran sentido de competencia entre los profesionales, aupado por los mismos medios de transmisin que estn en pos del raiting de audiencia o de lectura para vender ms, en este caso, muchos se ven enfrentados en ocasiones con su tica personal y con la misma que rige su profesin. Un comunicador que asuma el rol de formar a nuevos comunicadores deber entender que tiene que encontrar el punto donde sus cdigos de tica externos, el de comunicador, el de docente y el de integrante de una comunidad educativa, no vayan contra su tica como ser humano, a partir de all, deber ofrecer a sus alumnos o participantes un conocimiento amplio, apoyado con herramientas actuales que favorezcan la construccin del conocimiento en conjunto con los participantes, apoye la participacin activa en clases con el intercambio de ideas y fomentando la creatividad, elemento de gran importancia en el desarrollo de un profesional de la comunicacin social. En este punto, se considera que para asumir ticamente la labor de educador hay que lograr la unin de la autenticidad, responsabilidad humana y de conquista de autonoma del futuro profesional, para ello se deben ofrecer valores ticos en el aspecto tcnico profesional, as como tambin sentar las bases para que se comprenda que estos aspectos ticos se convierten tambin en una obligacin moral para responder a los intereses en comn que una comunidad que busca el beneficio del colectivo.

El docente universitario debe establecer el compromiso tico de formar valores, de brindar herramientas que fortalezcan la formacin profesional y se integre a una conciencia de promocin por mritos, de logro de metas no slo para el beneficio individual, sino para el colectivo, que se generen crticos de las situaciones que se presentan ante sus realidades como profesionales en el ejercicio; al mismo tiempo, el educador debe plantearse para si esos retos, identificar los valores ticos de la institucin donde ejerce para convalidarlos con los del ejercicio de su profesin y, fundamentalmente, con sus propios valores ticos, si los tres logran amalgamarse, entonces se tendr a un docente comprometido, capaz de separar sus aspiraciones personales a nivel profesional, para ayudar en el crecimiento de otros profesionales de su misma rea, Un docente con un gran compromiso tico con la educacin deber promover participantes que al finalizar su instruccin tengan, entre otras, las siguientes caracatersticas: Definir un Proyecto de Investigacin, Poseer criterio para distinguir entre los tipos de investigacin, Saber distinguir un tema para ser investigado, Saber escoger un tema apropiado para ser investigado, Saber como obtener adecuadamente la informacin que necesita. Saber organizar un proyecto completo, Conocer el papel de la Estadstica y su aplicacin para la resolucin de

los conflictos o de los retos que se le presenten en el desarrollo de su actividad profesional. Un profesional que investiga y se mantiene al da, es un profesional exitoso, ntegro y tico, porque est constantemente en bsqueda de la actualizacin de los conocimientos. El Docente Universitario debe comprometerse ms con su rol, hacer una crtica constructiva para ayudar a los dems en una actitud madura y responsable para con sus semejantes, con el propsito de lograr un cambio favorable que beneficie a todas y cada una de las personas involucradas en circunstancias determinadas. Actuar ticamente como docente significa reconocer los valores de los dems y los suyos propios en medio de un ambiente participativo donde el principal rector de la interrelacin es el respeto.

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