APLICAREA METODELOR MODERNE INTERACTIVE DE PREDARENVAARE LA ORELE DE DISCIPLINE TEHNICE CALITATEA NVMNTULUI ROMNESC NTRE ATEPTRI I PROIECTE

Calitatea procesului de nvmnt este o cerin imperioas a societii moderne, innd cont de tendinele actuale de aliniere a colii romnesti la standardele europene. n acest context utilizarea metodelor moderne de predare-nvare vine n sprijinul cadrelor didactice n efortul permanent al acestora de a atrage elevii n activitatea desfaurat la orele de curs. Aceste metode favorizeaz comunicarea profesor-elevi i dezbaterile ntre elevi i pot fi utilizate cu succes att la orele de cultur general ct i la orele de specialitate. Aa cum se tie printre metodele moderne de nvmnt se numr: nvarea cu ajutorul calculatorului Metoda ciorchinelui Metoda cubului Metoda tiu-Vreau s tiu-Am nvat Turul galeriei Diagrama Venn - Euler Brainstormingul Metoda plriilor gnditoare Tehnica lotus (floarea de nufr) Jigsaw (mozaic) Metoda piramidei (metoda bulgrelui de zpad) Starbursting (explozia stelar) Studiul de caz Tehnica 6 / 3 / 5 Metoda Philips 6 / 6 Mi-am propus n aceast lucrare, plecnd de la aspectele teoretice ale acestor metode, s argumentez importana lor n trezirea interesului elevilor i atragerea acestora n propria formare prezentnd cteva exemple de la orele de discipline tehnice. Prima metod, nvarea cu ajutorul calculatorului, dei intr in categoria metodelor moderne de predare-nvare se utilizeaz de ani buni cu succes n unitile colare. Deosebit de atractiv pentru elevi, ea are mai multe aspecte. Astfel: cu ajutorul ei se pot ine lecii AEL, se pot redacta referate in WORD, se pot realiza desene n AUTOCAD, CADDY-Electrical sau Paint necesare atestatelor de competene profesionale nivel 2 i 3, i de asemenea pot fi prezentate lecii cu videoproiectorul in Power-Point. Metoda este des ntlnit la cercurile pedagogice sau la susinerea inspeciilor de grad didactic. Totui, aceast metod presupune existena unei dotri corespunztoare a colilor cu calculatoare si soft adecvat, iar la momentul actual nc mai sunt coli deficitare la acest capitol. A doua metod, metoda ciorchinelui, simpl si eficient, se poate utiliza cu succes la orele de recapitulare si sistematizare a cunotinelor. La aceast metod se pornete de la o expresie nucleu scris n centrul unei foi de hrtie de la care elevii pornesc cu sgei la ct mai multe cuvinte sau expresii ce le vin n minte despre subiectul dat pn la expirarea timpului. La finalul exerciiului se comenteaz ntreaga structur cu explicaiile de rigoare. Mai jos am prezentat un exemplu realizat de un elev de la anul de completare, la modulul Realizarea instalaiilor de iluminat. Intr-un sondaj de opinie, elevii, au spus c aceast metod i atrage deoarece, pe de o parte pare o joac s uneti cercuri ntre ele i, totodat sunt pui n faa unui rebus pe care trebuie s-l

rezolve. Spre deosebire de metoda prezentat mai sus, ciorchinele nu necesit o baz material special; se poate realiza att pe calculator ct i pe tabl cu creta sau pe caiete cu creionul.

O alt metod utilizat cu succes la orele de discipline tehnice este metoda cubului. Aa cum se cunoate, aceast metod presupune analizarea unui obiect sau a unei noiuni rspunznd ntrebrilor de pe cele ase fee ale unui cub: Descriei privii obiectul cu atenie i descriei ceea ce vedei; Comparai - cu ce este similar? De ce difer? Asociai - la ce v face s v gndii? Ce v inspir? Eliberai-v mintea i cutai asociaii pentru acest obiect. Analizai spunei cum este facut, din ce i ce pri conine? Aplicai: - Cum poate fi utilizat? Argumentai - pro sau contra. Luai o poziie i folosii orice fel de argumente logice pentru a pleda n favoarea sau mpotriva subiectului.

Este o metod care ajut elevii sa neleag logic noiunile predate, nu s le memoreze aa cum unii dintre ei au tendina. Aceast metod mbin simplul cu complexul, observaia direct cu raionamentul, latura teoretic cu cea practic. Spre deosebire de metodele prezentate mai sus nu este att de atractiv pentru elevi pentru c necesit mai mult implicare din partea acestora, mai mult timp de rezolvare dar este foarte eficient n vederea nelegerii noiunilor predate. S lum un exemplu realizat de o elev de la anul de completare la modulul Instalaii de iluminat, tema fiind: Balonul fluorescent cu vapori de mercur.

Aplic: -la iluminatul exterior:strzi, stadioane, parcuri, hale uriae

Analizeaz: -format din balon de sticl,pe interior cu luminofor,soclu filetat E40 din alam,contacte din Cu,electrozi Descrie: -form alungit, culoare alb, realizat din sticl mat i alam galben, n interior se observ paial filamentul Compar: -cu baloanele fluorescente cu Na dar ofer lumin de culoare diferit -cu becurile de 500W dar au sticla alb nu transparent

Argumenteaza: -necesit bobine pentru stabilizarea descarcarii spre deosebire de becuri -pot lumina spaii largi

Asociaza: Seamn cu: -o par -un balon alb umflat -un glob uria -o gutuie

O alt metod aplicat la orele de discipline tehnice este explozia stelar (starbursting) care i ea a prins destul de bine la elevi, acetia fiind atrai de forma grafic, de modul de expansiune pe foaie a desenului. Aa cum se tie, scopul metodei este de a obine ct mai multe ntrebri i astfel ct mai multe conexiuni ntre concepte. Are avantajul de a stimula creativitatea individual i de grup, facilitnd participarea ntregului colectiv, stimulnd crearea de ntrebri la ntrebri, asemntor brainstormingului care dezvolt construcia de idei pe idei. Se scrie problema a crei soluie trebuie descoperit pe o foaie, apoi se nir ct mai multe ntrebri care au legtur cu ea. Ca exemplu ofer o aplicaie fcut cu elevii clasei a-10-a la modulul Msurri electrice tema fiind: Rezistena electric. i aceast metod este acceptat cu uurin de ctre elevi care, dac la nceput mai au nevoie de sfaturile si ndrumrile cadrului didactic, dup mai multe exerciii realizate ncep singuri s propun tema central si ntrebrile pentru a descoperi ct mai multe date referitoare la aceasta.

Ohmmetrul sau ampermetrul si voltmetrul Cu ce o msor? n ce se exprim? Rezisten a electric Cum o msor?

Ce aplicaii practice are? Ce fel de mrime este? Derivat, scalar,elec tric

Direct prin citire pe ohmmetru sau indirect citind I si U si aplicnd legea lui Ohm R=U/I

Verificarea continuitaii cablurilor Verificarea diodelor

Bineneles c din casetele nou obinute pot pleca alte sagei care s ramifice i mai mult desenul sugernd Big Bang-ul, explozia stelar iniial prin care a luat natere Universul. In final a dori sa aduc n discuie metoda care a captat cel mai mult interesul copiilor, aceasta fiind metoda plriilor gnditoare. Metoda presupune mprirea clasei n ase grupe, fiecare grup jucnd rolul unei anumite plrii, semnificaiile fiind urmatoarele: Plria alb este obiectiv asupra informaiilor; este neutr; Plria roie las liber imaginaiei i sentimentelor; este impulsiv; poate nsemna i suprare sau furie; reprezint o bogat palet a strile afective; Plria neagr exprim prudena, grija, avertismentul, judecata; ofer o pespectiv ntunecoas, trist, sumbr asupra situaiei n discuie; reprezint perspectiva gndirii negative, pesimiste; Plria galben ofer o pespectiv pozitiv i constructiv asupra situaiei; culoarea galben simbolizeaz lumina soarelui, strlucirea, optimismul; este gndirea optimist, constructiv pe un fundament logic; Plria verde exprim ideile noi, stimulnd gndirea creativ; este simbolul fertilitii, al produciei de idei noi, inovatoare; 4

Plria albastr exprim controlul procesului de gndire; supravegheaz i dirijeaz bunul mers al activitii; este preocuparea de a controla i de a organiza; Pentru a favoriza implicarea elevilor ct mai mult n rolul interpretat acetia vor purta plriile colorate pe cap, acestea sugernd vizual scopul fiecrei plrii. Iniial, punerea n practic a acestei metode s-a datorat necesitii organizrii unui cerc pedagogic n liceul nostru. Destul de sceptici n aplicarea acestei metode la disciplinele tehnice i convini c s-ar preta exclusiv disciplinelor umaniste, am ajuns n final la concluzia c ne-am nelat i c se pot face lecii deosebite cu ajutorul ei. Am constatat c elevii au fost foarte ncntai de aceast metod, s-au implicat i au lucrat cu att entuziasm nct am hotrt s o aplicm la toate clasele, la toate disciplinele predate. Este o metod care presupune jocul de rol captnd imediat atenia att copiilor-actori ct si publicului spectator. Se preteaza cel mai bine la leciile de recapitulare si sistematizare a cunotinelor. Cel mai dificil lucru este realizarea scenariului de ctre profesor innd cont c acesta trebuie sa mbine partea de specialitate cu interpretarea scenic, specific materiei Limba romn. n final, a dori s prezint un fragment din sceneta susinut la cercul metodic de elevii clasei a-9-a referitor la modulul Materiale electrotehnice cu tema Materiale conductoare: Albastru: Fiind la sfritul capitolului Materiale conductoares ncercm s ne amintim ce informaii deinem din acest capitol printr-o dezbatere pe aceasta tema. De acord? Albul: Da. S vedem ce informaii avem. Materialele conductoare sunt materialele care au conductivitate electric mare adic opun o rezisten electric mic la trecerea curentului. Din categoria materialelor conductoare fac parte: cuprul, aluminiul, aurul, argintul, fierul, staniul, plumbul i altele. Pornind de la denumirea lor, deducem principalele utilizri ale lor n domeniul electrotehnic i electronic. Negrul: Vorbim de utilizri dar nu spunem nimic despre proprietile acestora. Cum s nelegem de ce se utilizeaz n aceste domenii? Galbenul: Bineneles c rezistivitatea mic este principala caracteristic ce le face bune conductoare de electricitate. Sunt sigur de asta! Rou: Ceva mi spune c tot att de important este i conductivitatea electric mare a acestor materiale. Albul: Dar aceste dou proprieti spun oricum acelai lucru! Verde: Am citit de curnd c s-au gsit foarte multe ntrebuinri materialelor conductoare. Fr ele nu ar fi posibil zborul pe lun, comunicaiile prin satelit, .a.m.d Albastrul: Foarte interesant! Propun s continum dezbaterea, deoarece privii ce de lucruri interesante descoperim! Ce prere aveti? Dac am discuta cte puin despre fiecare material n parte? Roul: Lucrurile iau o ntorstura interesanta! Vom putea afla multe lucruri noi. Albul: V sugerez s ncepem cu materialul cel mai utilizat in electrotehnic: cuprul. Negrul: Ce te face s crezi c este cel mai folosit? C doar nu este el cel mai bun material conductor? Galbenul: Cel mai bun nu este el dar cel mai economic este sigur! Roul: Intuiia mi spune c ne jucm prea mult cu vorbele i nu atacm subiectele care ne intereseaza mai mult. Albastrul: S revenim la cupru. Ce tim despre el? Albul: Cuprul este un metal de culoare roiatica, cu densitate mare i greu fuzibil. Este maleabil i ductil, rezist la coroziune i are conductivitate termic i electric mare. Proprietile sale l fac utilizabil pe scara larga n industrie. Formeaz aliaje cu zincul: alame i cu staniul - bronzurile. Galbenul: Da, aa e! Aceste proprieti l fac utilizabil la cabluri i conductoare care intr n componena instalaiilor electrice interioare si exterioare.

Negrul: De ce s nu folosim argintul care este cel mai bun conductor de electricitate i astfel am putea folosi un fir mai subire pentru aceeai intensitate a curentului. Verdele: Am citit c argintul se gsete mai greu si este mult mai scump dect cuprul. Roul: mi imaginez deja o instalaie electric pentru o cas mare. Ct argint am putea recupera din conductorii de curent! Cte bijuterii am putea face dintr-o astfel de instalaie! A nceput s-mi surd ideea! Verdele: De ce s nu ne facem bijuterii dintr-o instalaie cu conductori de cupru? Ce mai inele galben rocat am avea, puin lume i-ar da seama c nu sunt din aur! i se prelucreaz la fel de bine. Albastrul: Iar ne ndeprtm de subiectul nostru: cuprul! Cine mai aduce completri pe aceast tem? Albul: Cuprul se utilizeaz cu succes la bobinajele motoarelor si transformatoarelor de curent electric. Negrul: Ba eu am ceva de obiectat! De ce n-a folosi la bobinajele transformatoarelor si motoarelor aluminiul care este mai ieftin dect cuprul i mai usor? Rosul: :Am senzaia c plria neagr a adus in discuie ceva interesant. Galbenul: Aluminiul are rezistena mecanic slab, se rupe repede i are conductivitate electric mai mic dect cuprul ceea ce presupune s folosesc un conductor cu seciune mai mare pentru a tranzita aceeai putere. Negrul: O fi cuprul un metal bun conductor de electricitate dar nu are dect dou aliaje:bronzul i alama. Roul: Simt c plria neagr are dreptate. Galbenul: Nu este interesant numrul de aliaje ci posibilitile lor de utilizare foarte variate. Verdele: Am citit de curnd intr-o carte de specialitate c alama se poate folosi la sigurantele fuzibile, la soclurile becurilor, la contacte electrice. Iar bronzul se poate utiliza la arcuri, lagre, membrane, conductoare, buce i roi melcate. De altfel tu nu ai luat in calcul i aliajele cuprunichel care se folosesc la construcia rezistoarelor electrice (nichelina si constantanul). Albastrul: Plria neagr are dreptate! S gsim argumente pentru cele spuse de aceasta. Galbenul: Ce ai spus tu este valabil la cuprul pur. Aliat cu nichelul i pierde din conductivitate conducnd mai greu curentul opunnd o rezisten mai mare la trecerea curentului si degajnd cldur mult. Deci este ideal pentru rezistenele de la reou, radiator, cuptoare electrice. Roul: Simt c plria galben a adus argumente convingtoare n sprijinul ideii. Am senzaia c ambele plrii au contribuit la clarificarea aplicaiilor practice ale cuprului. Verdele: Nu sunt ntrutotul de acord. Mai sunt lucruri de spus. Am citit pe INTERNET despre cupru c se poate folosi ca materie prim n construcii, c putem transporta att apa potabil ct i gazul metan pe evile de cupru , c din el se pot confeciona instalaiile de nclzire i climatizare. Cuprul se poate utiliza la instalaiile centralelor eoliene, solare, geotermale adic la instalaiile viitorului. Cuprul poate fi refolosit atunci cnd durata lui de via expir deci poate fi considerat un metal ecologic. Roul: Am senzaia c plria verde ne-a adus in vedere un lucru foarte important innd cont c n prezent se pune accent mare pe utilizarea produselor ecologice. mi place acest lucru, este interesant! Albastrul: Am avut ocazia s evideniem mai multe aspecte ale utilizrii cuprului n viaa de zi cu zi. n concluzie, cuprul i aliajele lui rmn unele dintre cele mai des utilizate materiale conductoare cu toate avantajele si dezavantajele lor. Aceast lucrare s-a dorit a fi o pledoarie pentru aplicarea metodelor moderne la predarea materiilor tehnice n vederea creterii calitii actului de predare-nvare i a mbuntairii comunicrii didactice. Nu am reuit s surprind dect cteva dintre metodele moderne de predare dar concluzia care se desprinde este aceea c ele se pot aplica cu succes la orele de discipline tehnice captnd atenia elevilor i stimulndu-i pe acetia s-i consolideze cunotinele n domeniu. Bibliografie: Comunicarea eficient-Ion Ovidiu Pnioar ; Editura Polirom 2001 6