SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR. INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA.

1
A) IDENTIFICACIN: Institucin: Plantel: Disciplina/ Mdulo/ Submdulo: Centro de Bachillerato Industrial y de Servicios No. 195 Algebra Semestre: 1er Carrera:
Enfermera, Administracin

Profesor(es): Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

Ing. Antonio Armando Romo Prez Ago/22/201115/Dic/ Ene/31/2012 Fecha: 2011 72

B) INTENCIONES FORMATIVAS: Propsito de la secuencia didctica: Que los estudiantes comprendan los conceptos bsicos del algebra, desarrolle la capacidad de razonamiento matemtico haciendo uso de lenguaje algebraico, a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana, expresndolo y traducindolo. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema TIC`S, Ingls Cmo se realizaban Integrador: Tema integrador: las mediciones en la Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Geometra y Trigonometra, antigedad? Geometra analtica, Calculo diferencial Categoras: ) Diversidad ( x ) Tiempos ( ) Materia ( ) Contenidos fcticos o conceptuales Conceptos Fundamentales: Expresiones algebraicas, Notacin y clasificacin Conceptos Subsidiarios: Representaciones algebraicas de expresiones en de expresiones algebraicas. lenguaje comn, Interpretacin de expresiones algebraicas, Evaluacin numrica de expresiones algebraica. Contenidos procedimentales: Expresiones comunes a partir de observaciones Expresiones matemticas a partir de conocimientos previos y/u observaciones Trminos algebraicos aplicando nuevos conocimientos Expresiones algebraicas a partir de trminos algebraicos Clasificacin de expresiones algebraicas de acuerdo a procesos preestablecidos Trminos semejantes definir a partir de la conceptualizacin de trmino algebraico Representacin algebraica de expresiones en lenguaje comn Espacio( x ) Energa (

Contenidos actitudinales: Responsabilidad en el proceso de su aprendizaje Puntualidad Respeto Solidaridad El trabajo en equipo para resolver problemas
_____________________________ 1 Aplicable para los tres componentes, bsico, propedutico y profesional.

Actividades:

1.- Revisin diagnostica individual 2.- Revisin en proceso grupal de conceptos previos

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Apertura: Competencias(s): Producto(s) de Aprendizaje: Genrica(s) y sus atributos: Disciplinar(es): Analiza las relaciones 1.- Identificacin de conceptos Escucha, interpreta y emite entre dos o ms previos mensajes pertinentes en variables de un proceso 2.Reestructuracin de distintos contextos mediante social o natural para conceptos la utilizacin de medios, determinar o estimar su cdigos y herramientas comportamiento. apropiados. Cuantifica, representa y Expresa ideas y conceptos contrasta experimental mediante representaciones o matemticamente las lingsticas, matemticas o magnitudes del espacio grficas. y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

Evaluacin: 1.- Cuestionario 2.- Cuestionario

Actividades:

1.- Realizar procesos de medicin de diversas formas 2.Establecer los parmetros para realizar las mediciones

Desarrollo: Competencias(s): Producto(s) de Aprendizaje: Genrica(s) y sus atributos: Disciplinar(es): Escucha, interpreta y emite Analiza las relaciones 1.- Ejercicios de aplicacin para mensajes pertinentes en entre dos o ms comunicar procesos de forma distintos contextos mediante variables de un proceso comn la utilizacin de medios, social o natural para 2.- Expresar los procesos cdigos y herramientas determinar o estimar su comunes en forma matemtica apropiados. comportamiento. y/o algebraica Expresa ideas y conceptos Cuantifica, representa y mediante representaciones contrasta experimental lingsticas, matemticas o o matemticamente las grficas. magnitudes del espacio Desarrolla innovaciones y y las propiedades propone soluciones a partir de fsicas de los objetos mtodos establecidos. que lo rodean.

Evaluacin: 1.- Presentacin de ejercicios en forma comn 2.- Presentacin de ejercicios en forma matemtica y/o algebraica

Actividades: 1.Aplicar procedimientos para traducir de lenguaje comn a lenguaje algebraico y viceversa 2.Clasificar las expresiones algebraicas 3.- Indicar en la prctica lo que es un trmino semejante

Cierre: Competencias(s): Genrica(s) y sus atributos: Disciplinar(es): Escucha, interpreta y emite Analiza las relaciones mensajes pertinentes en entre dos o ms distintos contextos mediante variables de un proceso la utilizacin de medios, social o natural para cdigos y herramientas determinar o estimar su apropiados. comportamiento. Expresa ideas y conceptos Cuantifica, representa y mediante representaciones contrasta experimental lingsticas, matemticas o o matemticamente las grficas. magnitudes del espacio Desarrolla innovaciones y y las propiedades propone soluciones a partir de fsicas de los objetos mtodos establecidos. que lo rodean.

Producto(s) de Aprendizaje: 1.- Realizar problemas de aplicacin para establecer lo que es un termino algebraico y/o una expresin algebraica 2.- Establecer clasificacin de expresiones algebraicas como monomios, y polinomios 3.- Definir en problemas lo que es un trmino semejante

Evaluacin: 1.- Ejercicios de aplicacin 2.- Ejercicios de aplicacin 3.- Ejercicios de aplicacin

Equipo: Proyector, sala audiovisual, PC

D) RECURSOS: Material: Fuentes de informacin: Cuaderno de apuntes, texto de Algebra con enfoque en competencias, Bez /Martnez, Book Mart, 2 Edicin, apoyo. 2011. Algebra, Raymundo Acosta Snchez, FCE/DGETI, 1 Edicin, 2006 E) VALIDACIN:

Elabora: Profesor(es): Ing. Antonio Armando Romo Prez

Recibe:
MES. MARTHA VERNICA RANGEL VALADEZ

Avala:
Presidente de Academia./Depto. de Desarrollo Acadmico.