Curso Maestria Enero Metodologia

Curso de Metodologa
Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT

UNIDAD ACADMICA DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN COORDINACIN DE POSGRADO E INVESTIGACIN
ANTOLOGA PARA EL CURSO TALLER DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
FACILITADOR: DRA. GEORGINA DEL CARMEN LPEZ AGRAZ. ginaagraz102@hotmail.com
Tepic, Nay. Enero 2012.
Curso de Metodologa
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT UNIDAD ACADMICA DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN ANTOLOGA PARA EL CURSO TALLER DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN FACILITADOR: DRA. GEORGINA DEL CARMEN LPEZ AGRAZ
PRESENTACIN.- El curso-taller de Metodologa de la investigacin impartido en el posgrado, esta diseado para ser trabajado en la modalidad de clase aula y fuera de aula, ya que al termino del curso el alumno adquirir habilidades y destrezas tericos metodolgicos bsicas que le permitan realizar diversos trabajos acadmicos y de investigacin en el mbito de las ciencias administrativas. PROPOSITO.- Es ofrecer a los participantes de posgrado, conocer la metodologa de la investigacin, mediante el mtodo cientfico desde la perspectiva de la investigacin, se busca invitar al estudiante a visualizar la problemtica de una manera dinmica y productiva, donde la registre y socialice todo lo que realice en la misma y tenga repercusiones en un proyecto de investigacin. Cada unidad de la antologa est relacionada, pero el slo acceso a tales recursos no es suficiente para la apropiacin de la propuesta de formacin de investigacin que estn ofreciendo, ya que con base en las lecturas se abre la posibilidad de compartir significados para un aprendizaje significativo, este aprendizaje slo se logra cuando tenemos uno o varios interlocutores, que se instruyen en el mismo proceso. OBJETIVOS.- Desarrollaran en la perspectiva del mtodo cientfico los conceptos fundamentales de una investigacin, disearan los instrumentos de investigacin ms adecuados a la investigacin individual seleccionada, el apoyo principal ser la antologa preparada para este curso, esto no quiere decir que sea la nica fuente, en esta rea existen diversidad de referentes bibliogrficos. ACREDITACIN Se requiere del 80% de asistencia y permanencia. Participacin en clases Participacin en trabajos en equipo Entregar en fecha y forma las actividades extra-clase. PROPUESTA DE EVALUACIN. Al inicio del curso se darn a conocer los detalles de cada una de los niveles de eficiencia, as como los principales componentes de la exposicin de los trabajos realizados. 1.- Actividades extraclase 2.- Participacin en actividades individuales y grupales TOTAL 70% 30% 100%
NOTA IMPORTANTE: ASISTENCIA OBLIGATORIA AL TALLER DE RECURSOS BIBLIOGRAFICOS, AUDITORIO BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UAN. VIERNES 3 DE FEBRERO 20121, 5 7 P.M. LLEVAR COMPUTADORA PORTATIL-PERSONAL Y LA BATERIA CARGADA, ya que no cuenta con contactos. (Se darn a conocer el uso de las bases de datos proporcionadas en forma gratuita por la UAN)
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ACTIVIDADES EXTRA CLASE

Realizar las siguientes actividades apoyados en los temas sealados. a) contestar el cuestionario I.- PREGUNTA(S) DE INVESTIGACIN. (p. 5) b) elaborar 50 referencias formato V.- CEDULA RESUMEN DE INVESTIGACIN (p. 13) c) elaborar las variables segn formato
VI.-MATRIZ PARA LA OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES (p. 14)

d) contestar el cuestionario
VIII.- GUA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN. (p. 15)
d) seleccin el tema de investigacin ejemplos X.-
TEMATICA A SELECCIONAR MAESTRA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS. REA DE ADMINISTRACIN PBLICA . (p.19) XI.- EJEMPLOS DE VERBOS PARA LA ELABORACION DE OBJETIVOS. (p. 20)
e) elaborar el objetivo general y especfico f) elaborar un cronograma del plan de trabajo
XXVI.- CRONOGRAMA DEL PLAN DE
TRABAJO. (p. 48)

g) trabajo final Ensayo mnimo 50 hojas relacionando el formato de referencias bibliogrficas, elaboracin del marco terico y conceptual.- XII.- ENSAYO (fecha de entrega 24 febrero 2012) h) ASISTENCIA OBLIGATORIA AL TALLER DE RECURSOS BIBLIOGRAFICOS- BASE DE DATOS, AUDITORIO BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UAN. VIERNES 3 DE FEBRERO 2012, HORARIO 5-7 P.M. LLEVAR COMPUTADORA PORTATIL-PERSONAL. (Se darn a conocer el uso de las bases de datos proporcionadas en forma gratuita por la UAN)
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INDICE.
TEMA pagina I.- PREGUNTA(S) DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 II.- PROCEDIMIENTOS Y TRMITES PARA LA OBTENCIN DEL GRADO DE MAESTRO. . . . . 7 III.- FUNCIONES DEL DIRECTOR O ASESOR Y COMISIN DICTAMINADORA. . . . . . . . . . 9 IV.- CARACTERISTICAS ASESOR, ASESORADO Y TRABAJO DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . 10 V.- CEDULA RESUMEN DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 VI.- MATRIZ PARA LA OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 VII.- ESQUEMA DEL PROCESO EN LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO RECEPCIONAL. . . . . 14 VIII.- GUA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . 15 IX.- CARACTERSTICAS Y SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIN Y EL CONTENIDO DE LOS PRINCIPALES APARTADOS DEL PROTOCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 X.- TEMATICA A SELECCIONAR MAESTRA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS (REA DE ADMINISTRACIN PBLICA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 XI.- EJEMPLOS DE VERBOS PARA LA ELABORACION DE OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 XII.- ENSAYO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 XIII.- ANALISIS DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE INTEGRAN EL PROYECTO DE INVESTIGACIN.- TITULO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 XIV.- INDICE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 XV.- INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 XVI.- JUSTIFICACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 XVII.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 XVIII.- PROBLEMA DE INVESTIGACION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 XIX.- OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 XX.- MARCO TERICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 XXI.- CUERPO DEL TRABAJO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 XXII.- CONCLUSIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 XXIII.- BIBLIOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 XXIV.- ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 XXV.- RECURSOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 XXVI.- CRONOGRAMA DEL PLAN DE TRABAJO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 XXVII.- FICHA DE AUTOEVALUACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 XXVIII.- METODOLOGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 XXIX.- HIPTESIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 XXX.- CARACTERISTICAS DE TIPO DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 XXXI.- TIPOS DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 XXXII.- MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 44 XXXIII.- DIVERSAS OPCIONES DE TITULACIN UACyA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 XXXIV.- PLAN DE TRABAJO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 48 XXXV.- FICHA TCNICA DE INVESTIGACIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
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I.- PREGUNTA(S) DE INVESTIGACIN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Por dnde comenzar? De cunto tiempo dispongo? Cules son los recursos con que cuento? Cul es mi principal inters? El tema es innovador, con otro enfoque? El tema es novedoso? El tema es explorado poco, medianamente o nulo? Cul sera mi aportacin importante? Para qu investigar? Qu es posible investigar? Que resuelve y que aplicacin tiene? Qu hueco de conocimiento llena? Sirve para mejorar los instrumentos y enfoques de estudio? Qu experiencia tengo sobre el tema? El investigador tiene que ser un experto en el tema? Qu se va a investigar? Cules son las preguntas que se quieren contestar con esta investigacin? Qu hechos se han observado, que motivan la curiosidad por el tema? Por qu se va a investigar? Qu es lo que hace necesario o interesante el conocimiento que se pretende lograr? Qu utilidad va a tener el conocimiento que se genere? En qu conocimiento (de otros autores) se apoya el investigador? A qu campos del conocimiento va a contribuir, enlazando el nuevo conocimiento con el ya existente (publicado)? En qu conceptos y teoras se apoyar, para realizar un avance real al conocimiento, y no pretender descubrir el agua tibia? Cmo se va a investigar? Cul es el conjunto detallado de actividades que asegurarn que se tendr la informacin adecuada para contestar las preguntas? A quin le va a servir? De dnde surge el inters por investigar? Por qu vale la pena realizar esta investigacin? Qu aportar al campo de conocimiento? Cul es la finalidad o propsito del estudio? Qu tan conveniente es la investigacin? Para qu sirve? Qu recursos materiales y humanos se necesitan? Cul es su trascendencia para la sociedad? Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin? De qu modo se van a beneficiar con los resultados de la investigacin? Qu alcance social tiene? Tiene relevancia social? Cules son las implicaciones prcticas? Tiene algn valor terico? Se llenara algn huevo de conocimiento?
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43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85.
Utilidad metodolgica? En qu rea tengo experiencia individual? Dnde puedo conseguir materiales escritos (libros, revistas, tesis, artculos cientficos? Quin me puede orientar que tenga experiencia en el tema? Con quin puedo conversar sobre el tema? Observacin de hechos, curiosidad por algn suceso? Creencias y presentimientos que pueden ser realidad? Cules teoras existen, para probarlas o contractarlas? Ayudar a resolver algn problema real? Tiene alcances valiosos para una amplia escala de problemas prcticos? Se llenar algn vaci del conocimiento? Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios? La informacin que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teora? Se podr conocer en mayor medida el comportamiento de uno o de diversas variables o la relacin entre ellas? Se ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno o ambiente? Qu se espera saber con los resultados que no se conocan antes? Se puede sugerir ideas, recomendaciones para futuros estudios? La investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar datos? Contribuye a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables? Pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o ms variables? Sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin? Qu aspectos de la teora estudiada en su formacin profesional le gustara conocer y profundizar? Elaborar una lista de aquellos aspectos que ms le interesan investigar? Por qu es de inters el tema? Cmo le gustara profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado? Defina el tema? Redactar el problema de investigacin? Nombre de un experto(s), especialista, persona que conozca el mbito a investigar? Defina el mbito espacial, regin, sector, compaa, institucin donde se aplica la investigacin? La empresa le interesa en lo que usted quiere investigar? La empresa le brindara la informacin que necesita? Contraste el modelo terico con una realidad? Elabore una lista preliminar de toda la bibliografa bsica? Profundice en la teora, revise toda la bibliografa referida al tema? Inicie un proceso de lectura sobre el tema seleccionando lo ms importante? El estado del arte, que se ha hecho, teoras, fundamentos? Puedo corroborar la teora? Puedo presentarla con diferentes matices? Definen el problema de conocimiento en el cual el investigador centrar su atencin para resolverlo mediante la aplicacin del mtodo cientfico? Las respuestas a las preguntas se encuentran al realizar la investigacin? Se elaboran estableciendo relaciones entre las variables acordes al espacio y tiempo? Elabore fichas de lectura? Elabore mapa conceptual del tema?
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II.- PROCEDIMIENTOS Y TRMITES PARA LA OBTENCIN DEL GRADO DE MAESTRO. Requisitos para obtener el Grado de Maestro
Haber concluido el programa de Maestra correspondiente y cumplido los requisitos sealados en el plan de estudios respectivo. II. Presentar constancia de no adeudo expedida por el Departamento de Control Escolar de la Hacia. III. Presentar, defender y aprobar el trabajo recepcional. IV. Cubrir los pagos correspondientes de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Coordinacin de Posgrado de esta Unidad Acadmica y la Direccin de Administracin Escolar de la UAN. V. El plazo mximo para la obtencin del grado, es un ao despus de concluido el plan de estudios. VI. Se podr solicitar una prrroga por un plazo no mayor a 6 meses, y su aceptacin depender del grado de avance del trabajo. Registro del Protocolo El registro se realizar en el Departamento Administrativo de la Coordinacin de Posgrado e Investigacin de la UACyA. II. Solicitar por oficio, a esa Coordinacin, el registro del protocolo y del asesor, o en su caso incluir la solicitud de asignacin de ste. III. Acompaar el oficio con original y copia del protocolo correspondiente al tipo de trabajo recepcional que se realizar. IV. En los siguientes 5 das hbiles posteriores al registro, la Coordinacin de Posgrado e Investigacin har llegar al Acadmico respectivo, el oficio de asignacin como Asesor. El sustentante, al trmino de este lapso, acudir a esta Coordinacin para obtener respuesta sobre su solicitud. Revisin del trabajo y conclusin de la asesora I. II. III. IV. V. VI. Concluida las diversas opciones de titulacin en posgrado, una vez aprobada por el asesor de la misma, se entregar al Coordinador de Posgrado e Investigacin, quien nombrar tres revisores. Realizadas sus funciones, los revisores debern emitir su dictamen por escrito dirigido al Coordinador mencionado. Con base en el dictamen, el Coordinador emitir un escrito con el resultado de la revisin, dirigido al asesor de tesis con copia para el sustentante El maestrante proceder a hacer las correcciones pertinentes de la mano de su asesor de tesis en un plazo no mayor a treinta das. Ya elaboradas las correcciones se remitirn a la Coordinacin de Posgrado para que sean validadas por el Comit Revisor. Una vez revisadas por el Comit, se validarn si fueron cubiertas todas las observaciones y si as fuera se har llegar un oficio a la Coordinacin de Posgrado informando que se han cumplido, quien a su vez comunicar por escrito al asesor y sustentante la liberacin del trabajo. Este periodo de revisin no ser mayor a quince das naturales. I. I.
VII.
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Trmites previos al examen de grado El egresado deber presentar a la Departamento Acadmico de Posgrado los siguientes documentos, como requisito previo a presentar el examen de grado: a) Constancia de aprobacin de las asignaturas establecidas en el plan de estudios del Programa. b) Carta de liberacin del trabajo recepcional a la Coordinacin de Posgrado e Investigacin c) Constancias de no tener ningn adeudo de carcter econmico, informtico y bibliogrfico. d) Comprobante de pago de los derechos de examen. e) 4 ejemplares de la tesis, tres para los sinodales y uno para archivo UAN. f) 1 ejemplar electrnico de la tesis. g) 3 Fotografas tamao ttulo, blanco y negro de estudio. h) Otros documentos oficiales que seale el Archivo General de la UAN. Una vez cubierta la entrega de la documentacin antes mencionada se asignar la fecha de examen. Examen de grado I. Con el propsito de evaluar el trabajo recepcional la Coordinacin de Posgrado e Investigacin designar un jurado, conformado por 3 acadmicos participantes en el Programa de Maestra, que tengan como mnimo el Grado de Maestro, quienes fungirn como presidente, secretario y vocal, de acuerdo a la designacin que se haga. Integrado el jurado de examen de grado se notificar el acuerdo y la fecha respectivos a los miembros del mismo, cuando menos 20 das hbiles antes de la fecha sealada, remitindoles un ejemplar de la tesis. El examen de grado ser oral y pblico o privado, de acuerdo a la decisin del sustentante. Al iniciarse el sustentante har una breve exposicin de su trabajo y posteriormente cada uno de los miembros del jurado formular las preguntas que considere pertinentes. El resultado de la evaluacin podr ser: a) Aprobado por unanimidad de votos. b) Aprobado por mayora de votos. c) Aplazado. El sustentante que resulte aplazado en el examen de grado, podr presentarlo de nueva cuenta, una sola vez, ya que la tesis haya sido reelaborada de acuerdo con las observaciones hechas por el jurado examinador y tenga el visto bueno de su director. La toma de protesta del sustentante en caso aprobatorio.
II.
III.
IV.
V.
Trmites posteriores I. II. III. Si se declara al sustentante aprobado, tendr que realizar el trmite de su acta de examen mismo que se lleva a cabo en el departamento de titulacin de la UACyA. Para recoger su acta de examen transcurrir un plazo no mayor a 15 das, para que a partir de ah pueda realizar su trmite de elaboracin de titulo. Con el acta de examen correspondiente se presentar en Archivo General de la Universidad para cubrir los trmites correspondientes a la elaboracin de su titulo.
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III.- FUNCIONES DEL DIRECTOR O ASESOR Y COMISIN DICTAMINADORA.

El Director o Asesor de trabajo recepcional, deber ser un acadmico del Programa de Maestra que cuente con el grado de maestro o doctor. De ser necesario podr ser nombrado un especialista externo que cuente con los grados acadmicos necesarios. 1) Guiar al sustentante en su campo de conocimiento y promover en l la disciplina y mtodo necesarios para elaborar un trabajo recepcional original y que sea una contribucin a su rea profesional y de estudio. 2) Asegurarse que el candidato a maestro ha elaborado un estado del conocimiento slido que le permita clarificar ideas y orientar su trabajo. 3) Aprobar el protocolo y plan de actividades para la realizacin de su trabajo recepcional. 4) Asesorar al estudiante en aspectos referentes con el desarrollo de su investigacin o elaboracin de su trabajo: alcances, coherencia, contenido, criterios y estndares esperados de acuerdo a este documento. 5) Discutir y aprobar el esquema o ndice general del trabajo. 6) Revisar el plan de trabajo, y la lista de tareas. 7) Opinar sobre el temario de los encuentros. 8) Revisar los borradores finales, mnimo un captulo completo y enviar al estudiante los comentarios a la brevedad posible. 9) Al finalizar el trabajo, llevar a cabo una revisin crtica que le permita al candidato efectuar los ajustes finales. 10) Cuidar que se respeten los plazos programados y los establecidos en este documento. 11) Respetar el diseo metodolgico de investigacin seguido por el asesor y el estudiante, slo verificando los detalles de redaccin, ortografa y estructura del documento recepcional del trabajo de investigacin. 12) Entregar oportunamente la revisin realizada para que se sigan conformando los captulos en los tiempos de acuerdo al calendario establecido. 13) Respaldar el sustento terico y metodolgico presentado en el documento recepcional del trabajo de investigacin. 14) Sugerir en caso necesario algunas teoras de sustento para conformar los referentes tericos o marco terico conceptual en comn acuerdo con el asesor. FUNCIONES DE LA COMISIN DICTAMINADORA Esta comisin estar integrada por 3 acadmicos participantes en el programa de maestra y nombrados por el coordinador de posgrado e investigacin de esta unidad acadmica. A. Leer y comentar la obra completa, previo a su defensa. B. Elaborar por escrito opinin crtica, recomendaciones, correcciones y comentarios para enriquecerla y mejorar el trabajo, y aqullos que considere necesarios de acuerdo a lo establecido en la gua. C. Emitir un dictamen colegiado, incluyendo los aspectos del punto anterior, el cual se remitir a la coordinacin de posgrado e investigacin, la que lo turnar al interesado(a). D. Comentar, aclarar y consensuar con el maestrante los aspectos incluidos en el escrito. E. Verificada la realizacin de correcciones y satisfechas las partes con el trabajo final, la comisin emitir el dictamen correspondiente.
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IV.- CARACTERISTICAS ASESOR, ASESORADO Y TRABAJO DE INVESTIGACIN

No hay perfeccin sin esfuerzo. Los mediocres jams cosechan rosas por temor a las espinas Jos Ingenieros Sosa Martnez Jos, (1983): Ciencia y arte en la direccin de tesis de grado, Educacin medica salud, vol. 17:2, pp. 138-149. Fuente: http://antiguo.itson.mx/ProcesoTitulacion/A1.htm Cuadro 1. Caractersticas del asesor . 1. Debe conocer bien el rea de su especializacin. 2. Debe tener una o varias lneas de estudio de su inters con metas a corto y largo plazo. 3. Debe conocer suficiente estadstica para disear el estudio. 4. Debe conocer y practicar el mtodo cientfico. 5. Debe tener un lugar apropiado para atender a los asesorados. 6. Debe estar disponible para ser consultado. 7. Debe tener suficiente tiempo para participar en el estudio y para atender el asesorado. 8. Debe ser buen organizador. 9. Debe ser ejemplo de estudio, trabajo y dedicacin. 10. Debe ser racionalmente exigente. 11. Debe ganarse la confianza del asesorado. 12. Debe saber ser lder del grupo de estudio. 13. Debe conocer y practicar el mtodo dialctico con sus asesorados. 14. Debe ser comunicativo. 15. Debe ser afectuoso, afable y humano. 16. Debe ser ordenado y disciplinado. 17. Debe leer lo suficiente y obtener tanta informacin como el asesorado. 18. Debe conocer bien las fuentes de informacin. 19. Debe ser ingenioso y tener inventiva. 20. Debe conocer las lneas de investigacin de los grupos nacionales e internacionales con intereses comunes a los propios. 21. Debe sugerir el tema, enfoque terico o metodolgico para el trabajo. 22. Debe concientizar al asesorado de la necesidad insoslayable de respetar la tica profesional, los derechos humanos y la proteccin de su entorno ecolgico. 23. Debe percibir lo que debe hacer el asesorado. 24. Debe definir objetos, temas, teoras, tcnicas, autores y enfoques del trabajo del asesorado. 25. Debe marcar tiempos, ritmos, formas y secuencias del trabajo a realizar. 26. Debe definir lo que es correcto, pertinente y necesario para un buen trabajo de investigacin. 27. Debe incluso definir que leer, a que congresos asistir. 28. Debe marcar la conclusin del trabajo de investigacin como objetivo. 29. Debe establecer rigurosos parmetros en los niveles de exigencia. 30. Debe ser acompaante del asesorado. 31. Debe buscar acordar un tipo de plan de trabajo, horario o fechas especificas para la revisin de los avances. 32. Debe saber que la comunidad acadmica tiene sus propias reglas y valores en cuanto a lo que se espera que sea un trabajo de investigacin. 33. Debe intervenir prudentemente en buscar ayudar a superar los diversos obstculos que se presenten.
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Cuadro 2. Caractersticas del asesorado. 1. Debe tener el deseo de aprender. 2. Debe tener inters por el tema. 3. Debe ser estudioso. 4. Debe comprender la importancia de su estudio. 5. Debe ser ordenado. 6. Debe ser disciplinado. 7. Debe tener tiempo suficiente. 8. Debe ser cuidadoso con sus protocolos y registros. 9. Debe ser confiable y sincero. 10. Debe conocer y practicar el mtodo dialctico. 11. Debe conocer y practicar el mtodo cientfico. 12. Debe conocer suficiente estadstica para practicar en el diseo y valoracin de su propio trabajo. 13. Debe ser respetuoso sin ser sumiso. 14. Debe tener iniciativa. 15. Debe ganarse la confianza del asesor y de sus compaeros de trabajo. 16. Debe leer lo necesario y obtener la mxima informacin sobre su tema. 17. Debe conocer las fuentes de informacin. 18. Debe estar disponible en tiempo y posibilidades. 19. Debe ser cumplido con sus deberes y compromisos. 20. Debe adquirir hbitos de estudio, de trabajo y de lectura. 21. Debe aspirar a ser como su asesor. 22. Debe saber que con esfuerzo y voluntad debe recorrer el camino que existe entre lo que l hoy es y la meta. 23. Debe buscar alcanzar la capacidad intelectual y acadmica necesaria para ingresar y desempearse de manera fluida en el campo de la especialidad seleccionada. 24. Debe buscar que el prestigio del asesor le sea transferido en su trabajo de investigacin. 25. Debe sugerir la temtica de su trabajo de investigacin, esto motivara de manera autntica y profunda para desarrollarlo. 26. Debe motivarse y comprometerse para terminar su trabajo de investigacin. 27. Debe buscar que el objeto del trabajo este ligado a su inters y a su propia vida, permite superar. todos los obstculos que se presenten en el desarrollo de la investigacin. 28. Debe expresar sus intereses. 29. Debe saberse constructor y responsable de construir su propia investigacin. 30. Debe tener la libertad de disear y definir lo que va a ser su propio trabajo de investigacin. 31. Debe de gozar de una total libertad intelectual y acadmica para desarrollar su trabajo. 32. Debe saber que la comunidad acadmica tiene sus propios reglamentos y valores en cuanto a lo que se espera que sea un trabajo de investigacin. 33. Debe contar con cierto grado de disciplina y ha de tener una muy profunda motivacin que le permita transitar hasta el proceso de titulacin. Sosa Martnez Jos, (1983): Ciencia y arte en la direccin de tesis de grado, Educacin medica salud, vol. 17:2, pp. 138-149. Schon, Donal. (1992): La formacin de profesionales reflexivos, Paids, Barcelona. Fernndez Rincn, Hctor: Asesora de Tesis y formacin en Investigacin
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Cuadro 3. Caractersticas del trabajo de investigacin. 1. Debe contribuir al conocimiento integral de una lnea de estudio. 2. Debe ser de gran inters para asesor y asesorado. 3. Debe ser novedoso. 4. Debe representar un reto a las capacidades intelectuales y fsicas del asesor y asesorado, sin ser algo irrealizable. 5. Debe ser realista en cuanto a posibilidad de efectuarse. 6. Debe definir con precisin la metodologa. 7. Debe tener un cronograma de actividades. 8. Debe tener un diagrama de flujo para precisar actividades y responsabilidades de los participantes. 9. Debe ser inherente a los programas de la institucin y tener la autorizacin pertinente. 10. Debe respetar los postulados del mtodo cientfico reconocidos universalmente. 11. Debe estipular los lmites entre los conceptos de lo normal y lo patolgico y reconocer la universalidad de la variacin. 12. Debe poder ser valorada por sus resultados. 13. Debe ser administrada (planeada, organizada, dirigida y controlada) en forma ptima. 14. Debe respetar la tica profesional. 15. Debe respetar los derechos humanos. 16. Debe poder sujetarse a valoracin estadstica. 17. Debe estar abierta a la espiral dialctica o sea ser el punto de partida de posteriores investigaciones. 18. Debe contener los 6 elementos bsicos del mtodo cientfico: quin, qu, cundo, cmo, dnde y por qu. 19. Debe ser fuente de inspiracin, reflexin, imaginacin, motivacin, curiosidad, entusiasmo y formacin personal. 20. Debe buscar que la problemtica que constituye el objeto de estudio este realmente ligada a su inters y a su propia vida, esto facilitara su elaboracin. 21. Debe el contenido expresar la forma de ver y de pensar del asesorado. 22. Debe respetar los derechos de autor. Sosa Martnez Jos, (1983): Ciencia y arte en la direccin de tesis de grado, Educacin medica salud, vol. 17:2, pp. 138-149.
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V.- CEDULA RESUMEN DE INVESTIGACIN

En Excel tabla con los siguientes datos. 1. Nmero de cita (consecutivo) 2. Nombre del revisor (si se tiene ayudantes poner iniciales) 3. Autor/es 4. Ao de publicacin 5. Titulo del articulo/libro 6. Revista/editorial 7. Volumen nmero 8. Pginas (del-al) 9. Lnea y tema de investigacin 10. Objetivo de la investigacin 11. Justificacin de la eleccin del tema 12. Hiptesis (s/h sin hiptesis) 13. Metodologa 14. Variables 15. Muestra 16. Enfoque terico (emprico, etc.) 17. Instrumentos (entrevista, encuesta, etc.) 18. Tipo de referencia(libro, articulo de revista, otro) 19. Origen 20. Links (enlace con autores) 21. Aspectos destacables (tablas, cuadros, figuras) 22. Fecha de revisin. (fecha de consulta) 23. Resumen. (abstract) 24. ndice tentativo 25. Conclusiones 26. Futuras investigaciones 27. Palabras claves (artculos de revistas) 28. Acceso (www) FICHA BIBLIOGRAFICA a. Bibliografa (citar) b. Objetivos c. Marco terico y estudios previos d. Hiptesis e. Muestra f. Instrumentos (entrevistas con cuestionarios estructurados) FICHA RESUMEN I. Bibliografa II. Variable III. Dice
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VI.-MATRIZ PARA LA OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Variable Se Componen de: EJEMPLO Nivel socioeconmico Trminos tcnicos Ingreso Cuantitativo ordinario Ninguna Bajo Medio Alto No. de individuos por categora entre el total de individuos resultado por 100.
Definicin Indicador Tipo Escala
diccionario Su clasificacin Cuantitativa o cualitativa Rangos
Construccin
% Frecuencia es variable Cualitativa. Rango Edad (0-9)=3 personas /23 total de encuestados x100 = 13% Utilidad
Uso
Fuente
De donde sali la informacin.
Saber como se distribuye el ingreso en funcin con las profesiones Encuesta
VII.- ESQUEMA DEL PROCESO EN LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO RECEPCIONAL.

Eleccin del tema.- Planteamiento Objetivos.- General y Especficos Delimitacin del tema.- Alcance y limites, recursos. Planteamiento del Problema - Descripcin, elementos y formulacin. Marco terico.- Antecedentes, definicin de trminos, hiptesis y variables. Metodologa.- Poblacin y muestra, recoleccin de datos y procesamiento de datos (codificacin y tabulacin) g) Informe. a) b) c) d) e) f)
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VIII.- GUA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN.

1. Presentacin 2. Introduccin 3. Planteamiento del Problema 4. Justificacin 5. Lineamientos para el marco terico. 6. Objetivos. 7. Hiptesis. 8. Metodologa. Variables Muestra Diseo Aparatos e instrumentos Tratamientos estadsticos 9. Programacin 10. Recursos 11. Evaluacin 12. Resultados 13. Bibliografa 14. Cronograma CUESTIONARIO Identificar a que parte de la estructura del trabajo pertenece Metodologa.- observacin, anlisis, sntesis, interpretacin y escritura? Qu?- Descripcin precisa del proyecto Por Qu? Razones que justifican el objetivo y el proyecto. Cmo? es la metodologa a seguir Con Qu? Son los recursos requeridos para desarrollar el proyecto. Con Quin? Son las personas, cosas, y elementos que se necesitan. Cundo? Programa de trabajo, cronograma de cada etapa del desarrollo del proyecto. Viabilidad: Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales? Es factible en el tiempo previsto? La metodologa propicia la solucin del problema? Es factible conducir el estudio con la metodologa empleada? Se podr generalizar los hallazgos? Qu necesidades sern satisfechas con los resultados? Est interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado? Cul es la causa? Dnde aplico la investigacin?
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IX.- CARACTERSTICAS Y SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIN Y EL CONTENIDO DE LOS PRINCIPALES APARTADOS DEL PROTOCOLO.
TTULO Debe indicar el tema o problema objeto de estudio, esto implica relacionar los conceptos centrales que lo definen Por qu Argumentacin de la necesidad y viabilidad del trabajo De donde surge el inters por investigar? Por qu vale la pena realizar esta investigacin? A quines beneficiar? Qu aportar al campo de conocimiento? Cul es la finalidad o propsito del estudio? DELIMITACIN DEL TEMA JUSTIFICACIN
Con qu y Con quien Debe indicar el tema objeto de estudio, esto implica relacionar los conceptos centrales que lo definen. La especificacin del tema debe formularse en forma de un pequeo prrafo declarativo. De acuerdo al tema, se requiere: explicar la naturaleza del tema enunciar la orientacin que se pretende seguir plantear los alcances de la investigacin ubicarlo geogrfica y temporalmente (si es el caso) describir la perspectiva desde la que se abordar PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Un problema es una situacin real que obstaculiza la efectividad general de una organizacin. Si el problema es muy amplio, se tratarn slo ciertos aspectos para focalizar el objeto de estudio. El problema debe formularse en forma de un pequeo prrafo declarativo que se complementa con la descripcin de los hechos y elementos relacionados con el problema. Elaborar una breve descripcin del marco donde se inserta el problema y se realizar el estudio y el perfil de la organizacin y antecedentes generales que procedan.
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EL PROBLEMA DE INVESTIGACION ES UN OBJETO, FENOMENO O HECHO Es decir, el conjunto de relaciones entre diversos aspectos de la realidad que se va a investigar o estudiar o resolver, y est constituido por sntomas, causas, consecuencias y pregunta(s) de investigacin Definen el problema de conocimiento en el cual el investigador centrar su atencin para mediante la aplicacin del mtodo cientfico. Las respuestas a estas preguntas se encuentran al realizar la investigacin. Se elaboran estableciendo relaciones entre las variables deben ser claras, concretas, acordes al espacio y tiempo ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN O ESTADO DEL CONOCIMIENTO resolverlo
Presentar la informacin existente sobre el tema, tanto de autores nacionales como extranjeros, publicada en revistas cientficas impresas o electrnicas. Se plantean las similitudes o diferencias entre trabajos semejantes, con el propsito de no abordar un tema estudiado con mucha frecuencia Esta informacin, permite precisar y delimitar el tema. OBJETIVOS
Para que Qu se pretende lograr con el trabajo recepcional, en trminos de construccin de conocimientos, aportaciones prcticas para el desarrollo o solucin de una situacin? Qu alcances tendr y hasta dnde se va a llegar en la respuesta a la pregunta de investigacin? (en caso de investigacin o monografa) HIPTESIS
(En caso de tesis de ser necesario) Es una proposicin que se pone a prueba para determinar su validez Proposiciones o explicaciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables El establecimiento de hiptesis depende del diseo especfico de la investigacin; en caso de no ser necesarias, slo se formularn preguntas de investigacin
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REFERENTES TERICOS
(Marco terico) Planteamiento de la teora(s) elegida(s) relacionada con la temtica en que se ubica el trabajo. El marco terico es til para: En las investigaciones de campo y documentales, orientar la obtencin de informacin e interpretar los datos, dndoles significado y apoyando el logro de objetivos y comprobacin de hiptesis. En los proyectos aplicativos, orienta y sustenta el diseo de la propuesta y del procedimiento que se propone para su implementacin. Se lee tomando notas y redactar ideas complejas. METODOLOGA
En caso de tesis: tipo de investigacin, poblacin y muestra, procedimiento para la recoleccin de la informacin y un plan de anlisis e interpretacin de los resultados Para los otros tipos de trabajo, se describirn las fases y/o actividades que se realizarn para elaborarlo CONCLUSIONES
Conclusin personal sobre el trabajo realizado BIBLIOGRAFIA
Incluir las fichas de libros, revistas, pginas web y de otros documentos utilizados en la elaboracin del protocolo y aqullas identificadas para el desarrollo del trabajo recepcional ANEXOS
En su caso, cuestionario utilizado, mapas, deben de apoyar al trabajo realizado. CRONOGRAMA
Calendario de actividades para el desarrollo del trabajo recepcional
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X.- TEMATICA A SELECCIONAR MAESTRA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS. REA DE ADMINISTRACIN PBLICA

Desarrollo regional Desarrollo sustentable Desarrollo empresarial, gobierno corporativo Regmenes econmicos mundiales, aspectos econmicos de la descentralizacin y el federalismo Poltica pblica para el desarrollo y adquisicin de conocimientos de las tecnologas de informacin y comunicacin Poltica y economa pblicas Reforma regulatoria E-gobierno. Sistemas e instituciones de Gobierno. Refuerzo y descentralizacin de la rama ejecutiva. Mejora de Sistemas legislativos. Servicio Civil. Entrenamiento / Creacin de capacidades en el sector pblico. Manejo de recursos humanos. Desarrollo e innovacin de la administracin. Integridad, transparencia y contabilidad. Sistemas de administracin y gestin del conocimiento. Impacto de la crisis global y las polticas de desarrollo a las organizaciones. La necesidad de planeacin al implementar polticas pblicas El mejoramiento de las organizaciones aprovechando los lineamientos de las polticas pblicas. Cmo afectan las polticas pblicas las estructuras organizacionales. La planeacin estratgica como instrumento de mitigacin de los impactos de las polticas pblicas. El diseo de polticas pblicas como propuesta para el desarrollo de las organizaciones. Las polticas pblicas para el desarrollo productivo. Planeacin y administracin estratgica. Gestin empresarial. Diseo, desarrollo e implementacin de modelos administrativos para microempresas.
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XI.- EJEMPLOS DE VERBOS PARA LA ELABORACION DE OBJETIVOS DOMINIO COGNOSCITIVO

EVALUAR ANALIZAR APLICACIN COMPRENSION CONOCIMIENTO traducir enumerar reafirmar definir discutir repetir describir apuntar explicar inscribir expresar registrar identificar marcar localizar recordar transcribir nombrar revisar relatar narrar subrayar ejemplificar enlistar estimular enunciar convertir completar reportar consultar resumir especificar redactar conocer consolidar sealar determinar programar interpretar usar ejemplar demostrar dramatizar practicar ilustrar operar inventariar esbozar trazar realizar utilizar resolver relacionar producir preparar predecir modificar descubrir transformar calcular hacer plantear distinguir diferenciar calcular experimentar probar comprar contrastar criticar investigar debatir examinar categorizar desmenuzar separar seleccionar relacionar destacar discriminar diagramar subdividir cuestionar disear indicar examinar SINTESIS componer planear proponer disear formular arreglar ensamblar reunir crear erigir organizar dirigir aprestar construir preparar resumir reorganizar relacionar combinar compilar idear contribuir presentar juzgar trazar valuar seleccionar escoger valorar estimar medir comparar apreciar justificar concluir comprobar establecer estandarizar formular iniciar inventariar presupuestar proveer producir proporcionar propiciar verificar
JOHNSON, Rita B. y Stuart R. JOHNSON. Assuring learming with slf-instructional packages. Chapel Hilla N. C. 27514 (1971), citado por B.S. BLOMM, M.D. ENGELHART, E.J. FURST, W.H. HILL y D.R. KRATHWO Versin condensada decognositiva. En B.S.BLOOM. Tazanomia de la taxonoma de los objetivos de la educacin dominio los objetivos de la educacin. Argentina: El ateneo 1971 pp. 162-167.
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XII.- ENSAYO
DEFINICIONES Es una narrativa, una disertacin escrita, se habla de un tema para poner de relieve sus excelencias o defectos, para despertar en los lectores un juicio crtico. Es un texto breve donde un orador presenta argumentos y razonamientos validos para su concepcin, los cuales pueden diferir de los lectores. Es un producto literario de redaccin personal, sin prejuicios que busca una nueva dimensin de la realidad. Un autor expone los juicios valorativos de un tema, que no es el resultado de investigacin cientfica, es la manifestacin del acervo cultural y la madurez de los juicios vertidos. FINALIDAD Suscitar la reflexin de los lectores en relacin al escrito. ACCIN DEL ENSAYISTA Leer bastante sobre el tema para entretejer ideas personales No se leen los autores para citar lo ledo ms bien para enriquecer su pensamiento. CARACTERISTICAS Innovacin y originalidad Razonamiento y reflexin Lenguaje riguroso MODALIDAD Literatura.- Se expresan las ideas no se comprueban Interpretativo.- El autor se concreta en un solo tema Expresivo.- Se trata un tema actualidad MTODO Consiste en la forma para exponer y desarrollar el tema: Deductivo Inductivo Temporal.- Es la distribucin de hechos en etapas Analtico.- Se organiza las partes de un todo y se examina una a una Comparacin.- Se realizan contrastaciones entre los componentes semejantes y diferentes de un objeto. EL PLAN DEL ENSAYO Determinar el objetivo del ensayo Disponer de la informacin necesaria Identificar la naturaleza del tema Seleccionar el mtodo a seguir Jerarquizar las ideas y escribirlas Revisar el manuscrito
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ESTRUCTURA Tema Objetivo Introduccin Desarrollo Conclusiones Bibliografa TEMA Es representativo del contenido No debe ser ni muy amplio ni demasiado particularizado OBJETIVO Es el propsito o la intencin con que se quiere escribir el ensayo. Los objetivos se componen de una accin o verbo en infinitivo del contenido y de las condiciones de operacin en donde se realizar la accin. Ejemplo: Analizar los efectos de la enseanza de las habilidades cognoscitivas en bachilleres INTRODUCCIN Presentar el tema sealando sus aspectos Ubicar el tema dentro de un contexto mayor Exponer la intencin del trabajo, sus lmites, material, normas y mtodo. Evitar: Escribir asuntos que no tengan relacin con el tema. Presentar aparatos que no aparecen en el desarrollo del ensayo. Anticipar el desarrollo explicando la literatura revisada. DESARROLLO Es una fundamentacin lgica del trabajo en la que se busca exponer y demostrar. Cada afirmacin se justifica con argumentaciones El desarrollo puede estructurarse de las siguientes maneras: Una exposicin.- Descripcin de elementos objetos o fenmenos. Problematizacin.- Se dan argumentos. Hiptesis.- Se presentan supuestos personales. Anlisis crtico.- Demostracin de algunas tesis de manera detallada atendiendo a cada parte. Contrastacin.- Comparacin de criterios, corrientes, posiciones ideolgicas y otras. Propuesta.- hacer su propio planteamiento. Evitar.- La exposicin de varias ideas secundarias. Persuadir con textos vacios de razones. CONCLUSIONES Se relacionan las partes del documento escrito para argumentar. Es un resumen de la argumentacin, los razonamientos y las reflexiones propuestas en el trabajo. Se deducen las ideas de manera lgica y sinttica en relacin de los razonamientos expuestos. Evitar.- Hacer una revisin de la literatura. Divagar y ampliar el tema Dar conclusiones que no se deriven del tema
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RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIN Para escribir su ensayo la persona gramatical, puede elegirla en la primera persona (yo) o plural (nosotros), la tercera (l, ella, ellos, ellas) o bien el modo impersonal (uno, es). La persona gramatical debe manejarse de manera consistente en el ensayo, si bien caben algunos cambios, stos deben ser lgicos; lo mas conveniente es escribirlo en tercera persona del singular. Cada prrafo debe contar con una sola idea principal y la pueden rodear varias secundarias. Los prrafos se relacionan tanto los antecedentes como los consecuentes. El escrito ya terminado debe leerse varias veces para corregir errores. Cuide su ortografa.
ANALISIS DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE INTEGRAN EL PROYECTO DE INVESTIGACIN XIII.- TITULO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Vincularse con su desarrollo acadmico y profesional. Debe definir un nico tema central y elija ideas principales. Debe expresarse con claridad y pertinencia. Debe ser expresivo. Debe responder al contenido del trabajo de investigacin. Debe ser breve, conciso y original. Debe captar la atencin del lector. Debe atenerse a lo esencial. Debe definir clara pero brevemente cul es el tema que se trata en el trabajo. Debe indicar el tema o problema objeto de estudio, esto implica relacionar los conceptos centrales que lo definen. Relacionado con los campos de accin del estudiante. Expresar claramente el contenido. Delimitar el tiempo y el espacio. Identificar al Sujeto o grupo. Explicar un fenmeno. Profundizar en un tema. Encontrar una solucin a un problema. Especificar en qu sector o rea de estudio de la ciencia que estudia le interesa especializarse. Profundizar en las ideas problematizadora en el rea elegida a travs de lecturas. Consultar con expertos en el rea que el tema elegido no haya sido estudiado con anterioridad. Se debe delimitar la dimensiones: temporal (poca), geogrfica-administrativa (regin), econmico-poltica (estructura productiva, de poder, de control), psicosocial (clases sociales, instituciones, organizaciones), demogrfica (sector de poblacin) y tericas (fundamentar, criticar, analizar, comparar otras perspectivas)
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XIV.- INDICE
1) Identificar de manera rpida las secciones que desea consultar. 2) Debe tener un ndice general, en donde se enlistan todos los captulos que componen el trabajo y sus subtemas. 3) Debe de indicar ndices de tablas, de cuadros y de figuras. 4) En cada tabla, cuadro o figura debe de ponerse en cada ndice el nmero en forma consecutiva y el titulo as como la fuente, si lo realizo el propio investigador se pone: elaboracin propia. 5) Los captulos en su conjunto apoyaran el objetivo general. 6) Cada captulo deber de coincidir con un objetivo particular. 7) Los captulos tienen un orden lgico de acuerdo al mtodo. 8) Segn el manual APA, el ndice se inserta en las primeras hojas. 9) Los subcaptulos deben ser de iguales dimensiones en cada captulo. 10) Los ndices debes ser preciso, completo, coherente. 11) Debe separarse los captulos y los subcaptulos 1. Titulo 1.1 Subtitulo 1.2 Subtitulo 1.3 Subtitulo 2. Titulo 2.1 Subtitulo 2.2 Subtitulo 2.3 Subtitulo (Espacio 1.5)
XV.- INTRODUCCIN.- Qu?

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Debe de resumir el contenido del trabajo. Debe dar una idea general sobre el tema del trabajo y como se desarrollo. Debe ser informativo. Debe reflejar el objetivo y contenido del trabajo. Debe mencionar en forma breve de que trata cada captulo. Debe mencionar si es extensin de algn trabajo previo. Deben predominar oraciones informativas. Debe expresar la informacin en orden jerrquico. Debe primero poner la informacin ms importante, los hallazgos o implicaciones, enseguida los resultados y conclusiones. 10) Debe escribirse en tercera persona del singular. 11) Debe hace una exposicin o reflexin de determinados aspectos importantes de la investigacin. 12) Debe presentar el problema estudiado y la solucin al mismo. 13) Debe justificar sus lmites. 14) Debe justificar el mtodo, tcnicas, instrumentos y fuentes. 15) Debe mostrar la relacin con otras investigaciones precedentes. 16) Debe hacer alusin a la importancia, significado y oportunidad de la investigacin. 17) Debe revelar los logros alcanzados en el desarrollo del trabajo. 18) Debe descubrir la estructura del trabajo. 19) Se escribe al final ya concluido el trabajo.
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XVI.- JUSTIFICACIN
1) Debe responde a la pregunta por qu? se realizara la investigacin. 2) Debe mostrar la relevancia de la investigacin a desarrollar. 3) Debe establecer con claridad los alcances del problema a considerar, especificando si los aportes, consecuencias tericas, empricas o prcticas de la tesis a realizar se orientan a nuevas aplicaciones, implementaciones o variaciones/adaptaciones para casos particulares no contemplados anteriormente. 4) Debe ofrecer un fundamento metodolgico y racional de lo descubierto, una justificacin lgica y un respaldo emprico de las hiptesis, leyes y teoras mediante la confrontacin con la realidad. 5) Debe evaluar la importancia de la investigacin segn la conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico, utilidad metodolgica. 6) Debe de mostrar su originalidad. 7) Debe manifestar la vigencia del tema. 8) Debe mencionar sobre la creatividad que tendr el proyecto. 9) Debe de dar respuestas a necesidades especificar. 10) Debe quedar claro cul es la problemtica que se pretende resolver. 11) Debe manifestar de qu manera el proyecto coadyuvar a su solucin. 12) Debe de convencer cual ser su contribucin a la ciencia a la que pertenece. 13) Debe expresar qu aspectos o dimensiones todava no han sido abordados. 14) Debe presentar revisiones de enfoques o procedimientos diferentes a los vigentes en las temticas de las disciplinas de objeto de estudio. 15) Debe sealar las innovaciones tcnicas que podran ser incorporadas a los procesos productivos o administrativos. 16) Debe sealar la importancia del tema elegido, ya sea conceptual, por su aplicacin en una regin, por su importancia econmica y el valor cientfico-tecnolgico y en el campo econmico y social. 17) Debe delimitar claramente los alcances del problema a considerar. 18) Debe enunciar los aportes que se derivarn en el trabajo de investigacin. 19) Debe mencionar la importancia terica o prctica de la investigacin. 20) Debe marcar los obstculos y limitaciones a los que se enfrentar la investigacin. 21) Debe enumerar las posibilidades con que se cuenta para realizar el trabajo. 22) Debe narrar las razones personales para elegir el tema. 23) Debe depender del inters personal del sujeto. 24) Debe iniciar con el conocimiento emprico (azar, sin orden o procedimiento). 25) Debe proceder con el conocimiento cientfico (observa, describe, explica, predice, orienta la conducta). 26) Debe aplicar las etapas del mtodo cientfico (observacin, experimentacin, Induccin, anlisis y sntesis).
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XVII.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1) Un problema es una situacin real que obstaculiza la efectividad general de una organizacin. Si el problema es muy amplio, se tratarn slo ciertos aspectos para focalizar el objeto de estudio. 2) El problema debe formularse en forma de un pequeo prrafo declarativo que se complementa con la descripcin de los hechos y elementos relacionados con el problema. 3) Elaborar una breve descripcin de: El marco donde se inserta el problema y se realizar el estudio. El perfil de la organizacin y antecedentes generales que procedan.
XVIII.- PROBLEMA DE INVESTIGACION

1) Qu es posible investigar? 2) Es una duda que se tiene con respecto a un fenmeno, confirmarlo con una respuesta tentativa. 3) Los componentes bsicos del problema son planteamiento, formulacin y sistematizacin. 4) Paso 1.- Planteamiento del problema, Qu es lo que trato de resolver y cmo voy a lograrlo? 5) Es el proceso mediante el cual se definen: sntomas, causas, consecuencias, anticipacin a las consecuencias en tiempo, espacio y universo. 6) Paso 2. Formulacin del problema.- es el proceso mediante el cual se realiza una pregunta que defina exactamente cul es el problema que debe resolver mediante la aplicacin del mtodo cientfico, en forma clara y concreta sin rodeos, acorde al espacio y tiempo, el periodo y lugar. 7) Paso 3.- Sistematizacin.- Es el proceso mediante el cual se descompone la pregunta de investigacin en pequeas preguntas o subpreguntas = variables. Combinando causas con variables, desmembrar, determinar la profundidad, darle el sentido a la investigacin, te ayuda a acotar. 8) Tiene que pasar por el filtro, debe expresar la relacin entre dos o ms variables, debe estar expresado claramente sin ambigedades y debe propiciar la posibilidad de realizar una prueba emprica. 9) Problema: sntomas, causas, consecuencias, viabilidad, justificacin, formulacin, sistematizacin, anticipacin a las consecuencias y objetivos. 10) Es un objeto, fenmeno o hecho, es decir, el conjunto de relaciones entre diversos aspectos de la realidad que se va a investigar o estudiar o resolver, y est constituido por sntomas, causas, consecuencias. 11) El conocimiento contribuye a enriquecer el saber, la investigacin debe contribuir a la solucin de problemas reales y prioritarios.
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Criterios para seleccionar un problema: Pertinencia Factibilidad Originalidad Impacto social Posibilidades institucionales Anlisis matricial. 1) Describir la problemtica de la que deriva la necesidad de realizar la investigacin. 2) Expresar con una pregunta general lo que se quiere saber con la investigacin. 3) Deber de contener las variables que intervienen en la investigacin. 4) Plantear tantas preguntas como interrogantes existan respecto al tema, agrupndolas por temas o variables. 5) Definicin de la idea y del problema de investigacin. 6) Propuesta de soluciones. 7) Debe tener utilidad del contenido en relacin con los propsitos del usuario final.
XIX.- OBJETIVOS.
1) Debe responder a la pregunta Para qu? se va a investigar 2) Debe mostrar los logros que se pretenden alcanzar con el conjunto de actividades a realizar en la investigacin. 3) Debe expresar que se pretende lograr con el trabajo recepcional, en trminos de construccin de conocimientos, aportaciones prcticas para el desarrollo o solucin de una situacin. 4) Debe revelar los alcances que tendr y hasta dnde se va a llegar en la respuesta a la pregunta de investigacin (en caso de investigacin o monografa). 5) Deben facilitar la comprensin de los alcances y lmites de la investigacin propuesta. 6) Deben ser consistentes con el conjunto de los elementos que integran el plan de trabajo. 7) Deben de resultar alcanzables y viables en funcin de los tiempos y los recursos previstos. 8) Deben guardar relacin con los fundamentos y antecedentes del trabajo. 9) Debe estar claramente diferenciado el objetivo general de los especficos. 10) Deben enunciarse claramente para facilitar la comprensin del alcance del trabajo de investigacin. 11) Debe llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. 12) Debe estar al alcance del investigador. 13) Debe ajustarse a la consecucin de resultados. 14) Debe expresar las metas que se persiguen y los resultados que se desean alcanzar, y una serie de objetivos especficos que identifican las acciones que permitirn alcanzar el objetivo general. 15) Debe englobar y expresar el problema de la investigacin. 16) Debe establecer claramente la meta a alcanzar. 17) Debe de corresponder con la pregunta de la formulacin del problema, en infinitivo. 18) Debe de establecerse un objetivo por cada variable de estudio. 19) Debe precisar con verbos de accin lo que se busca realizar para cada variable. 20) Debe explicar el lugar de la investigacin dentro de las Ciencias Administrativas. 21) Debe describir los aspectos fundamentales del conocimiento cientfico y su importancia en la poca actual. 22) Se sugiere que cada captulo del trabajo de la investigacin est relacionado con el objetivo particular.
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XX.- MARCO TERICO

1) Nulla die sin lnea No dejes pasar un da sin escribir al menos una lnea, y no todo lo que escribes queda en el texto final. 2) Hay que leer mucho para poder escribir y convertirse de lector en autor. 3) Poner en relacin ideas, autores, textos, artculos, etc. 4) Marco terico, conceptual, histrico, legal. 5) Compara otros estudios realizados sobre el tema. 6) Ligar la informacin de manera coherente. 7) Ejemplifica la realidad a investigar. 8) Muestra lo esencial del tema. 9) Muestra las categoras de un concepto. 10) Recopilar la informacin pertinente. 11) Inspira nuevas lneas o reas de investigacin. 12) Documenta la necesidad de resolver el problema de estudio. 13) Explica el significado que tendr un concepto en la investigacin. 14) Buscar elementos de la ciencia (conceptos, modelos, leyes y teoras). 15) Profundiza sobre aspectos relacionados con el tema de investigacin. 16) Sirve de gua al investigador sobre lo que ya se ha hecho sobre problema investigado. 17) Etapa de exploracin del tema a investigar. 18) Revisin de la literatura actualizada sobre el tema. 19) Investigar qu clases de estudios se han efectuado. 20) Mencionar conceptos y explicarlos dndole un sentido. 21) Saber cmo se ha tratado el problema especfico de investigacin. 22) Revisin de varios autores que se deben parafrasear, resumir, citar textualmente, comentar, criticar, categorizar. 23) Sentar las bases tericas y conceptuales que enmarcaran el trabajo. 24) Sirve para conocer a fondo el problema a investigar. 25) Permite conocer los antecedentes histricos del problema a investigar. 26) Deriva de una causa de preocupacin de la realidad a analizar. 27) Revisar aspectos legales que enmarcan el estudio que se va a desarrollar. 28) Adoptar una teora o desarrollo de una perspectiva terica que sirva de base del contexto conceptual en el que se inserta un estudio. 29) Permite especificar el tipo de investigacin que se va a realizar. 30) Se verifica la perspectiva de la investigacin. 31) Delimita los elementos que se van a considerar. 32) Precisa los instrumentos tericos que se van a utilizar. 33) Clasifica las diferentes categoras que sirven para explicar el trabajo cientfico. 34) Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio. 35) Recomienda revisar otras investigaciones sobre el mismo tema a fin de conocer qu tcnicas se utilizaron y las conclusiones. 36) Averiguar cmo se han recolectado los datos. 37) Buscar en qu lugares se han realizado similares investigaciones. 38) Averiguar que diseos se han utilizado. 39) No se trata de recopilar informacin nomas por nomas, sin fundamentacin. 40) Conocer qu clase de estudios se han efectuado. 41) Organiza una gran cantidad de tems con la finalidad de facilitar el tema a investigar.
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42) Identificar que si y que no debemos tomar en cuenta para la investigacin. 43) Relacionar categoras, entidades y variables. 44) Primero deteccin, obtencin, consulta de la literatura para la extraccin y recopilacin de informacin de inters. 45) Planteamiento de la teora(s) elegida(s) relacionada con la temtica en que se ubica el trabajo 46) Revisin crtica de la literatura ms relevante. 47) Exploracin de la realidad. 48) Verificacin, refutacin de la capacidad explicativa. 49) Lecturas especificas para la estructuracin del cuestionario para la obtencin de datos cuantitativos y cualitativos. 50) Acceso a base de datos importantes como recursos de informacin para la investigacin. 51) Delimitar el rea de investigacin. 52) Sugerir guas de investigacin. 53) Compendiar conocimientos en el rea investigativa. 54) Expresar proposiciones tericas generales. 55) Definir datos y tcnicas de recoleccin apropiadas. 56) Proporcionar un sistema para clasificar datos. 57) Orienta en la descripcin de la realidad observada. 58) Homogenizar ms el lenguaje tcnico. 59) Descripcin, explicacin y anlisis de la teora o teoras. 60) Teoras que sustentan el problema de investigacin. 61) Es la referencia terica del problema. 62) Expresa los antecedentes y las definiciones de los trminos bsicos (variables, hiptesis) 63) Ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos en la descripcin del problema. 64) Se convierten en acciones concretas. 65) Evaluar la capacidad de descripcin, explicacin, prediccin, consistencia y perspectiva. 66) Revisin de la literatura = marco terico y conceptual. 67) Fuentes primarias.- libros, artculos, revistas, tesis. 68) Fuentes secundarias.- contiene informacin sobre un tema. 69) Buscar una teora completamente desarrollada sobre el tema. 70) Buscar informacin terica sobre un nuevo enfoque y contexto. 71) Buscar teoras en forma cronolgica, actualizadas y anteriores. 72) Tomar partes de algunas o todas las teoras. 73) Sirve para enlazar los conocimientos tericos existentes con los nuevos problemas surgidos en la realidad. 74) Reformar los sistemas tericos existentes. 75) Herramientas para la organizacin de los conceptos en el marco terico: Cuadro sinptico y Mapa conceptual. 76) El marco terico es til para: 77) En las investigaciones de campo y documentales, orientar la obtencin de informacin e interpretar los datos, dndoles significado y apoyando el logro de objetivos y comprobacin de hiptesis. 78) En los proyectos aplicativos, orienta y sustenta el diseo de la propuesta y del procedimiento que se propone para su implementacin.
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XXI.- CUERPO DEL TRABAJO.

1) Debe desarrollar cada una de las partes de la investigacin. 2) Debe componerse en captulos. 3) Debe enfocarse a uno de los apartados centrales de la investigacin. 4) Debe mostrar el marco terico. 5) Debe describir los estudios relacionados con el tema. 6) Debe publicar los resultados obtenidos. 7) Debe expresar un trabajo de reflexin y anlisis. 8) Debe destacar un rigor terico y metodolgico. 9) Debe mostrar profundo conocimiento del tema. 10) Debe relacionar la coherencia del planteamiento con el contenido. 11) Debe tener coherencia en la presentacin de los contenidos. 12) Debe transcribirse las citas textuales como aparece en el texto original entre comillas. 13) Debe darle crdito al autor citado (Apellido, ao, pgina) 14) Debe escribirse entre comillas el texto menor a 40 palabras -40 p. . 15) Debe citarse el texto mayor a +40 palabras, se pone aparte en nuevo rengln con sangra. 16) Debe escribirse puntos suspensivos si se omitieron algunas palabras del prrafo xxxx 17) Debe ponerse entre parntesis si agrego alguna palabra al texto original xxxx (palabra/s agregada/s). 18) Debe colocarse puntos suspensivos al inicio para indicar que hay texto antes y al final en su caso. 19) Debe poner notas al pie de pgina, siempre que sean explicativas del texto y sirvan para complementar la informacin, se usan para dar ms fuerza al discurso, tambin te remiten a algn apndice. 20) Debe poner tablas que sirven para resumir la informacin, de comparacin y plasmar los datos trascendentales, no se debe exagerar en el nmero de ellas. 21) Para citar con la normativa APA (American Psycological Association). 22) Debe citarse dentro del texto en caso de que el nombre del autor forme parte de la frase, se cita ejemplo, Lpez (2011) estudio los efectos de la teora institucional en los estudiantes universitarios. 23) Debe citarse dentro del parntesis el nombre y la fecha, separados por una coma, se cita ejemplo, En una investigacin sobre los efectos de la teora institucional en los estudiantes universitarios (Lpez, 2011), se encontr que (Lpez, 2011: 51) 24) Debe citarse el nombre y la fecha forman parte de la frase, se cita ejemplo, En 2011, Lpez compara las causas de 25) Debe citarse si son dos autores el apellido de los dos seguidos del ao, ejemplo, Lpez y Gutirrez (2011) 26) Debe citarse si son ms de dos autores ejemplo, Lpez et al. (2011) y en la bibliografa el apellido de todos ejemplo Lpez, G., Gutirrez, L. y Gmez, F. (2011) 27) Debe citarse si es el mismo con varias publicaciones en el mismo ao, se pone incisos para separar, ejemplo Lpez, (2011a, 2011b) 28) Debe citarse si son varios autores de artculos diferentes, separndolos por punto y coma, ejemplo, coincidiendo sobre el tema, (Lpez, 2011; Gutirrez, 2010 y Gmez, 2009). 29) Debe citarse en las tablas, figuras o notas en pie de pgina se escribe el apellido de todos los autores, ejemplo, Lpez, Gutirrez y Gmez (2011).
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30) Debe citarse si coinciden los apellidos de varios autores, ordenndolos en la bibliografa por orden alfabtico del nombre. 31) Debe citarse una organizacin se puede abreviar si es conocida y sin separacin con puntos, ejemplo, ONU, SEP, UNESCO, INEGI, etc.; sino es conocida se escribe el nombre completo. 32) Debe citarse las referencias obtenidas en internet, de documento en una base de datos, se cita: Nombre del autor, Titulo del trabajo, Nombre de la base de datos. Editorial, Versin, Fecha de publicacin. Institucin o empresa responsable, Fecha de Consulta y Direccin URL. 33) Debe citarse cuando es libro en lnea: Apellido y Nombre del autor, Titulo del libro, Editor, Lugar de publicacin: Editorial, Ao, Fecha de consulta, Direccin URL. 34) Debe citarse el artculo de una revista: Apellido Autor, Titulo del artculo, Nombre de la revista, Fecha, Fecha de consulta, Direccin URL. 35) Debe omitirse el exceso de adjetivos y adverbios, ya que no dan informacin objetiva, ejemplo: interesante, bastante, varios, muy, mucho. 36) Las notas al pie de pgina, se reinician en cada captulo y se enumeran en forma consecutiva. 37) Si en un mismo parntesis se hace referencia a dos fuentes, stas se separan con punto y coma. 38) Cuando se incluyan notas subsecuentes en las que figura el mismo autor pero no es la misma obra, se utiliza dem, en cursivas que sustituye el nombre del autor. 39) Si es publicacin peridica se pone Autor, A.A., Autor, B.B. y Autor C.C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo, Titulo de la revista cientfica, volumen o nmero, pp. del- al. 40) Si es publicacin no peridica se pone Autor, A.A. (Ao de publicacin). Titulo del trabajo, Localidad, Pas; Editorial. 41) Si es publicacin no peridica de capitulo de libro, Autor, A.A. (Ao de publicacin), Titulo del captulo. En Editor, A., y Editor, B. (Eds.), Titulo del trabajo (pp. xxx-xxx). Localidad, Pas: Editorial. 42) Si es documento electrnico se pone Autor, A.A. (Ao de publicacin). Titulo del trabajo. Recuperado da, mes y ao. De direccin URL. 43) Si es de fuentes audiovisuales, pelculas, series de T.V. documentales, se pone Productor, P.P. (Productor), & Director, D.D. (Director). (Ao de publicacin. Titulo de la obra (Tipo de fuente audiovisual). Localidad. Pas, Estudio o distribuidor. 44) Las referencias dentro del texto (Apellido, Ao: pgina), sirven para remitir al lector a la lista final la cual incluye todos los datos. 45) Las letras en negritas se usan en ttulos y subttulos. 46) Se usan las cursivas para resaltar una frase, palabra o concepto, tambin para escribir el titulo de libros, los nombres de las revistas o peridicos, los nombres de artculos dentro del texto o palabras extranjeras. Manual de estilo de la MLA (1999: 65-66). 47) Se sugiere escribir en cada captulo el texto espacio de 1.5. 48) Revisar que el texto tenga el mismo tipo de letra, se sugiere arial 12. 49) Resaltar ttulos y subttulos con negritas y separar despus con 2 espacios. 50) Verificar que los autores citados aparezcan en la bibliografa. 51) Recuerda que ser ledo por terceras personas.
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XXII.- CONCLUSIONES.
1) Debe dar respuesta a sub-preguntas que se hayan hecho en el planteamiento del problema. 2) Debe presentar los resultados. 3) Debe desprender lo encontrado. 4) Debe dar explicacin o solucin al objeto de investigacin. 5) Debe sealar las partes del problema que no se logro resolver. 6) Debe hacer recomendaciones para futuras investigaciones. 7) Debe de plasmar las conclusiones a las que se lleg. 8) Debe comentar sobre las conclusiones. 9) Debe escribirse en 3. Persona del singular, se concluye que 10) Se sugiere que se mencione la conclusin por cada captulo. 11) Debe hacerse al final
XXIII.- BIBLIOGRAFIA
1. Se sugiere escribir las fuentes segn el Modelo APA (American Psychological AssociationAsociacin Americana de Psicologa), utilizado en ciencias sociales. 2. Enlistar las referencias utilizadas que sirvieron de fundamento para el documento y aquellos que pueden ser tiles para una lectura posterior. 3. Se colocan en orden alfabtico. 4. Se coloca al final antes de los anexos. 5. Incluir las fichas de libros, artculos, revistas, pginas web y de otros documentos utilizados en la elaboracin del protocolo y aqullas identificadas para el desarrollo del trabajo recepcional. 6. Si es el mismo autor y ao, se le agrega inciso en orden alfabtico, ejemplo, Lpez, G. (2011a); Lpez, G. (2001b). 7. Si coinciden los apellidos de ordena por el segundo apellido o por el nombre. 8. Las fichas bibliogrficas contendrn todos los datos necesarios. 9. Las fuentes debern ser suficientes en nmero. 10. La calidad y el nivel de especializacin de las fuentes sern los adecuados. 11. Las referencias bibliogrficas muestran al lector si se apego al tema y que sean relevantes y actuales. 12. Sirve para compaginar enunciaciones, las experiencias de otros autores que han producido sobre el mismo campo. 13. Si se cita varias veces al mismo autor se enlista primero cuando solo es el autor, y en seguida cuando este con otros autores.
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14. Se registran todos los autores que se utilizaron ya sea en parafrasear, resumir, citar textualmente, comentar, criticar, categorizar. 15. Autor que se cita en el texto debe de aparecer en la bibliografa. 16. Se recomienda que al citar al autor en cada uno tenga sangra que se pueda identificar. 17. Debe citarse los trabajos del mismo autor y del mismo ao se ordenan alfabticamente de acuerdo al ttulo. 18. Debe estar en ordenada alfabtico. 19. Debe tener cobertura amplia de las fuentes, alcanzando informacin de toda el rea que se propone investigar. 20. Debe iniciar con el apellido e inicial del nombre del autor, ao de publicacin, titulo, y todos los datos de publicacin requeridos para identificar con exactitud. BIBLIOGRAFIA Eco. U. (2006). Cmo hacer una tesis (Luca Baranda y Alberto Clavera, trads.). Espaa: Gedisa Editorial. Gibaldi, J. (1999). MLA Handbook for writers of research papers (Manual MLA para escritores de trabajos de investigacin). Nueva York: The Modern Language Association of America. Hernndez Sampieri, R, Fernndez Collado, C., y Baptista, P. (2008). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc. Graw Hill. Jurado, Y. (2005) Tcnicas de investigacin documental: manual para la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos. Mxico: Thompson. Pacheco, L. (2000) Metodologa de investigacin, La elaboracin del proyecto, Universidad Autnoma de Nayarit, 2. Edicin. Tamayo, M. (2004) El proceso de la investigacin. Mxico: Noriega. UAN-UACyA, s/f, Gua para la elaboracin y defensa del trabajo recepcional. Walker, M. (2000) Cmo escribir trabajos de investigacin (Jos A. lvarez, trad.). Barcelona, Espaa: Gedisa.
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XXIV.- ANEXOS.
1. Dan soporte a la investigacin. 2. Constituye la evidencia del trabajo realizado. 3. Permite verificar informacin relevante. 4. Documentos se incluyen al final del trabajo. 5. Debe poner en el texto del cuerpo que hace referencia a un anexo y numerarlo. 6. Debe incluir los cuestionarios utilizados. 7. Las transcripciones de entrevistas. 8. Resmenes de estudios de casos. 9. Tablas o cuadros estadsticos. 10. Documentos 11. Manuales 12. Imagines, fotos. 13. Mapas 14. Diagramas 15. Grficas 16. Reproduccin de documentos institucionales 17. Cdigos de leyes. 18. Glosario de trminos, vocablos que no son de uso comn o que sea necesario explicar. 19. Glosario se pone en orden alfabtico y con la definicin. 20. Informacin complementaria que realmente contribuyan para la calidad del trabajo. 21. Coherencia en la presentacin de los contenidos.
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XXV.- RECURSOS.
1. Recursos materiales y humanos necesarios para la investigacin, sealando el momento en que intervendrn o sern empleados. 2. Recursos humanos 3. Pago a capturitas. 4. Asesor (metodolgico-estadstico) 5. Aplicadores de encuestas 6. Laboratorista 7. Empleados 8. Hospedaje 9. Transporte 10. Telfono 11. Alimentos 12. Internet 13. Grabadora digital, 14. Cmara fotogrfica 15. Computadora porttil o de escritorio 16. Impresora. 17. Papelera: Hojas, tinta, bateras, usb. 18. Libros, revistas. 19. Impresin de materiales 20. Tinta para impresora 21. Fotocopiado 22. Scanner 23. Luz 24. Laboratorio 25. Maquinaria utilizada
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XXVI.- CRONOGRAMA DEL PLAN DE TRABAJO.

1. Calendario de actividades para el desarrollo del trabajo recepcional. 2. Debe especificar en forma cronolgica todas las actividades o tareas a realizar para llegar a los objetivos propuestos. 3. Debe partir de lo conocido, ya sea para mejorarlo o aplicarlo. 4. Debe asociar cada tarea a un determinado tiempo y resultado, donde indique el tiempo previsto para el desarrollo de cada actividad. 5. Debe presentar un diagrama por tiempos donde indique grficamente la distribucin de tiempos planificados. Ejemplo en pagina 48.
XXVII.- FICHA DE AUTOEVALUACIN

PLAN DE TRABAJO SI 1. Titulo Da cuenta del tema y lo expresa con claridad y pertinencia 2. Justificacin del tema elegido: Delimita claramente los alcances del problema a considerar. Enuncia los aportes que se derivarn del trabajo de investigacin. 3. Fundamentacin del tema elegido: Enuncia el marco de referencia conceptual. Presenta el estado del arte sobre el tema (bibliografa, investigaciones). La bibliografa es actualizada y significativa. Presenta una adecuada definicin del campo de aplicacin seleccionado. Existe correspondencia profesional del tema de tesis propuesto. 4. Objetivos del trabajo. Guardar relacin con los fundamentos y antecedentes del trabajo. Son viables y pueden alcanzarse en tiempo y forma segn el plan de trabajo. Estn claramente diferenciados el objetivo general de los especficos. Su enunciado facilita la comprensin del alcance de la investigacin. 5. Metodologa del desarrollo Se enuncian claramente las hiptesis de trabajo Se encuentra fundamentada y se corresponde con los objetivos especficos. Presenta con claridad los procedimientos a utilizar. Las actividades son consistentes con los objetivos planteados en trminos de su pertinencia, importancia y complejidad. CUMPLE NO
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6. Condiciones institucionales para el desarrollo de la tesis. Presenta y justifica la eleccin del lugar donde se realizar la produccin de la investigacin. Indica los recursos (acceso a fuentes de informacin, infraestructura, equipamiento requeridos para el desarrollo de la investigacin. 7. Apreciacin general del plan de investigacin Originalidad de la investigacin Relevancia de la temtica elegida La estructura es adecuada Claridad de la redaccin Contempla y desarrolla todos los componentes del plan de trabajo. RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES FINALES.
AUTOEVALUACIN DEL ANTEPROYECTO

Autoevaluacin CONCEPTO Relevancia del tema propuesto Planteamiento del problema Marco terico Pregunta de investigacin e hiptesis Diseo de investigacin ndice tentativo Bibliografa tica del investigador Pertinencia Factibilidad Originalidad Impacto Social En su opinin, el anteproyecto es: EXCELENTE 1. Revisin MUY BUENO BUENO 2. Revisin REGULAR MALO
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XXVIII.- METODOLOGA
En caso de tesis: tipo de investigacin, poblacin y muestra, procedimiento para la recoleccin de la informacin y un plan de anlisis e interpretacin de los resultados. Para los otros tipos de trabajo, se describirn las fases y/o actividades que se realizarn para elaborarlo. Establecer el tipo de investigacin que se realizar. Establecer el mtodo de investigacin. Definir la unidad de estudio. Marcar los alcances de la investigacin (temporal, geogrfica o conceptualmente) Especificar las tcnicas de investigacin (documental, campo, informtica) Disear los instrumentos que se usarn para la recopilacin de la informacin. Los datos obtenidos a travs del cuestionario estructurado fueron procesados con el paquete estadstico de preferencia el SPSS. Hacer acopio de lecturas, observaciones, anlisis e interpretacin de los datos, presentacin del informe. Observaciones.- sentidos, detecta aspectos conductuales Poblacin.- caractersticas: contenido, lugar y tiempo. Observacin participante Diario de campo Entrevista.- dialogo, tener el propsito definido, obtencin de informacin y problema. Estructurada (cuestionario); Semi-estructurada (Gua con preguntas abiertas y cerradas) y abierta (gua) Interrogatorio.- Desventaja, respuestas influenciadas, imprecisas y no sinceras. Mtodo de recopilacin de datos.- Simulacin, que ocurrira si? utiliza datos histricos y modelos; Observacin, probabilidad de afectar el comportamiento del sujeto en observacin. Cmara oculta; Cuestionario operacional iza las variables. Investigacin documental Referentes interpretativos Descripciones analticas Dimensiones histricas.- anlisis de situaciones que se viven cotidianamente, significacin y trascendencia de rasgos especficos. Criterios para seleccionar un problema: Pertinencia, Factibilidad, Originalidad, Impacto social y posibilidades institucionales.
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XXIX.- HIPTESIS
1. (en caso de tesis de ser necesario) 2. Imaginemos por el momento. 3. Proposiciones adelantadas. 4. El sistema est compuesto por elementos, si se altera un elemento cambia la realidad. 5. Surgen a raz de lo que observas. 6. Argumentada, coherente con la realidad. 7. Fundamentada tericamente. 8. Formada por una Triada formada por objetivo, marco terico e hiptesis. 9. Enunciados probados con la prctica. 10. Nunca se pronuncia en trminos futuros. 11. Dar respuesta tentativa al problema (pregunta) planteada. 12. Manejar las mismas variables que en el problema. 13. Definicin de las hiptesis de investigacin. 14. Es una proposicin que se pone a prueba para determinar su validez. 15. Deben ser claras y concretas. 16. Tener indicios de ser verdadera. 17. Que est relacionada con el marco terico. 18. Presentar la operacionalizacin de la hiptesis. 19. Pueden reforma o anular los sistemas tericos existentes. 20. Debe enfrentar la solucin del problema. 21. Debe ser fundamentada y corresponder con los objetivos especficos. 22. Debe presentar con claridad los procedimientos a utilizar. 23. Debe de enfocarse al desarrollo del tipo de trabajo a realizar, experimental o conceptual. 24. Proposiciones o explicaciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables. 25. Enlaza los conocimientos cientficos existentes con los nuevos problemas surgidos en la realidad. 26. Debe enunciar claramente las hiptesis de trabajo que orientan el trabajo de investigacin.
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27. Deben las actividades ser consistentes con los objetivos planteados en trminos de su pertinencia, importancia y complejidad. 28. Es una proposicin o principio que es aceptado con el objeto de obtener consecuencias lgicas y a travs del cual se comprueba su acuerdo con hechos conocidos. 29. Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado. 30. El establecimiento de hiptesis depende del diseo especfico de la investigacin; en caso de no ser necesarias, slo se formularn preguntas de investigacin. 31. Debe mostrar adecuadamente cul es la relacin entre conocimientos, habilidades, recursos de tipo terico como experimental y de desarrollo, que se propone utilizar para lograr los objetivos propuestos. 32. Constituye una prediccin sobre la relacin entre dos variables, que afirma que los cambios en la medida de una variable independiente correspondern a los cambios en la medida de una variable dependiente. 33. Alternativa y nula (afirma niega)
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34.XXX.- CARACTERISTICAS DE TIPO DE INVESTIGACIN.

TIPOS DE INVESTIGACIN CARACTERSTICAS Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente.
HISTRICA
DOCUMENTAL
Analiza informacin escrita sobre el tema objeto de estudio. Resea rasgos, cualidades o atributos de la poblacin objeto de estudio.
DESCRIPTIVA
CORRELACIONAL
Mide grado de relacin entre variables de la poblacin estudiada. Da razones del porqu de los fenmenos.
EXPLICATIVA
ESTUDIO DE CASO
Analiza una unidad especfica de un universo poblacional
SELECCIN
Recoge informacin del objeto de estudio en oportunidad nica. Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma poblacin con el propsito de evaluar cambios. Analiza el efecto producido por la accin o manipulacin de una o ms variables independientes sobre una o varias dependientes.
LONGITUDINAL
EXPERIMENTAL
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XXXI.- TIPOS DE INVESTIGACIN

INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL.- Se subdividen por el numero de veces que recolectan datos en transversales y longitudinales. a) DISEOS TRANSVERSALES 1) Exploratorios 2) Descriptivos 3) Correlacinales-causales b) DISEOS LONGITUDINALES 1) De tendencia 2) De evolucin de grupo 3) Panel Investigacin no experimental.- Es la que se realiza sin manipular deliberadamente las variables independientes; se basa en categoras, conceptos, variables, sucesos, comunidades o contextos que ya ocurrieron o se dieron sin la intervencin directa del investigador; se conoce como expost facto (los hechos y variables ya ocurrieron). Estudios que se realizan sin la manipulacin deliberada de variables y en los que slo se observan los fenmenos en su ambiente natural para despus analizarlos; ejemplo: encuestas de opinin, estudios retrospectivos y prospectivos. Transversales.- Investigaciones que recopilan datos en un momento nico. Recolectan los datos en un solo momentos del tiempo, describe las variables y su incidencia e interrelacin en un momento del tiempo. Anlisis histrico de la crisis en Mxico (1985-2000). Para probar cualquier hiptesis mediante cuestionario transcribe y procesa resultados. Exploratorios.- Se trata de una exploracin inicial en un momento especfico. Indagacin relacionada con el problema en bibliografa, entrevistas en prctica de cmo se realiza algo, revisar literatura, referencias; Sirve para la confirmacin de hiptesis, no es un experimento. Tema poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Familiarizacin con fenmenos relativamente desconocidos. Cualitativo Entrevista en profundidad con preguntas sobre un tema desconocidos. Tcnicas proyectivas: de asociacin, terminacin y de construccin. Descriptivos.- Consiste en ubicar en una o mas variables a un grupo de personas u otros seres vivos, objetos, situaciones, contextos, fenmenos, comunidades y as proporcionar su descripcin. Tiene una investigacin exploratoria por delante, significancia medicin: temperatura con instrumento=caractersticas, cualitativa y cuantitativa; actividades positivas o negativas. Realidades de hecho e interpretacin correcta. Cmo es y cmo se manifiesta el fenmeno. Estudio por encuesta, de casos, de desarrollo y de predictivos. Estudio de casos.- utiliza fuentes de evidencia cuantitativa y cualitativa. Categoras de datos para facilitar relaciones. Descripcin, anlisis e interpretacin de datos.
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Correlacinales.- Describen relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un momento determinado, ya sea en trminos correlacinales, o en funcin de la relacin causa-efecto. Relaciona una cosa con otra, primero describir cada uno de los fenmenos y cada uno de los componentes. Relaciona a los mismos sujetos. Miden el grado de relacin entre dos o ms conceptos o variables. Conoce cmo se comporta una variable conociendo comportamientos de otras. Longitudinal.- Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo para realizar inferencias acerca del cambio, sus causa y sus efectos. Recolectan datos a travs del tiempo en puntos o periodos del tiempo para hacer inferencias respecto al cambio, determinantes y consecuencias, como se comporta a la largo del tiempo, describir los fenmenos a lo largo del tiempo, por pocas, buscar las causas en diferentes pocas que provoca el problema, que fue lo que sucedi en esos momentos. Ao 2000, 2005 y 2010, Disea pruebas de campo cada tres meses, o cuatro veces al ao y luego correlacionar, primavera, verano, otoo e invierno. De tendencia.- Si estudian una poblacin, son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en categoras, conceptos variables o sus relaciones), dentro de alguna poblacin en general. Recoleccin de datos en una poblacin, tiempo 1, tiempo 2 y tiempo 3 (muestras distintas, misma poblacin), ejemplo: la evolucin de la percepcin de reprobacin en la poblacin de estudiantes de posgrado de la UACyA-UAN en el ao 2000, 2004 y 2008. De evolucin de grupo o cohortes.- Si se analiza una subpoblacin o grupo especifico, se examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos especficos. Recoleccin de datos en una subpoblacin, tiempo 1, tiempo 2 y tiempo 3 (muestras distintas, misma subpoblacin vinculada por algn criterio o caracterstica), ejemplo, nios nacidos en Nayarit en 1990. Panel.- Si se estudian los mismos sujetos, Todo una poblacin o grupo es seguido a travs del tiempo. Recoleccin de datos en poblacin o subpoblacin, tiempo 1, tiempo 2 y tiempo 3 (misma muestras, misma poblacin, sin especificar cada cuando se realiza), ejemplo: Emigrantes a EEUU. Para trabajar y evaluar la percepcin que tienen de s mismos durante 10 aos. Mara Lpez y Juan Prez en 2000, Mara Lpez y Juan Prez en 2003, Mara Lpez y Juan Prez en 2007. Las encuestas de opinin son investigaciones no experimentales transversales o transaccionales descriptivas o correlacinales-causales, ya que a veces tienen los propsitos de unos u otros diseos y a veces de ambos. Los estudios de caso utilizan la experimentacin, es decir, se constituyen en estudios preexperimentales, otras veces se fundamentan en un diseo no experimental (transversal o longitudinal) y en ciertas situaciones se convierten en estudios etnogrficos, al emplear mtodos cualitativos. Asimismo pueden valerse de las diferentes modalidades del proceso mismo. La variable independiente en la causa y la dependiente es el efecto.
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XXXII.- MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Exploratorio Diagnstico Descriptivo Explicativo Experimentacin
Cuando nada o poco se sabe
Cuando se relacionan algunos elementos
Cuando se interviene en el proceso, se puede manipular
UNIDADES DE OBSERVACIN Inclusin.- Atributos o caractersticas que deseamos que tengan los individuos que vamos a observar, ejemplo gnero, edad, nivel socioeconmico, escolaridad. (and) Exclusin.- Atributos o caractersticas no deseables o no nos interesan en los individuos a estudiar, ejemplo mayores de 80 aos, sin estudios, ser casados. (at) Eliminacin.- Atributos o caractersticas indeseables que pudieran surgir durante el desarrollo de la investigacin, al inicio se deciden los criterios de eliminacin, ejemplo en una encuesta los que no contesten. (not) RECOLECCIN DE INFORMACIN O DATOS Documental.- en forma escrita en Archivos, bibliogrfica, fichas de consulta o resumen. De campo.- observacin, interrogacin, lista de variables, entrevistas, cuestionario, sujeto y fenmeno o proceso. VARIABLES Tipos de variables por relacin: independiente dependiente Tipos de variables por medicin: Cuantitativas (nominales, ordinales). Cuantitativas (discontinuas o discretas solo enteros = No. personas, No. de reprobados) Cuantitativas (Continuas = peso, edad, altura, precio, salario) Cualitativas.- (nominales= nombres, gnero, religin) Cualitativas.- (ordinales=ingreso: bajo, medio, alto, 20 % sin escolaridad, 40% son mujeres) DISEO DE LAS INVESTIGACIONES Descriptiva.- Documental, narrativa, solo caractersticas del hecho, explicar una variable, sin hacer relaciones, con el propsito de tener medicin precisa o descripcin del problema; buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades, fenmenos que se analicen. Correlacional.- Tiene como propsito evaluar la relacin que exista entre dos o ms variables o conceptos; Explicativa.- Se busca establecer relaciones entre los elementos de un fenmeno, atribuirle una causa, dos variables y asociarlas, buscar soluciones, con valor de mayor estructuracin y con propsito de entender el fenmeno. Estn dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenmenos fsicos y sociales.
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Longitudinal.- Comprende distintos momentos de la evolucin del fenmeno, se toma informacin constante, ejemplo, cada mes, semestre, ao, etc. Transversal.- La recoleccin de informacin se hace en un momento determinado, no vemos un antes ni un despus, solo un corte en un nico momento, encuesta. Exploratoria. Con valor de familiarizarse con el fenmeno y con el propsito de lograr una inmersin inicial. Retrospectiva.- Se parte de las consecuencias y se dirige hacia las condiciones o factores, antes y despus, efecto-causa. Prospectiva.- A partir de condiciones o factores conocidos, se rastrean las consecuencias, causa-efecto. Experimental.- Se modifican las condiciones naturales dentro de las que ocurre un fenmeno para alterar las consecuencias, modificar algunas variables. Observacional.- Solo observa, no interviene en el fenmeno, simplemente se registra su evolucin, condiciones o consecuencias. Universo- Poblacin, todos, censo. Muestra.- Probabilstica.- poblaciones pequeas es seleccionada al azar, es representativa el universo. No probabilstica.- poblaciones grandes, no es seleccionada al azar. ENTREVISTA.- Dialogo con un propsito definido para obtener informacin del problema. Estructurada.- Cuestionario Semiestructurada- Gua preguntas abiertas y cerradas. Abierta.- Gua. MARCO TEORICO Conceptual.- definiciones, glosario, leyes, principios, teoras. Referencial.- Se busca informacin relevante, experiencias anteriores, comparaciones. Contextual.- Se describen las caractersticas espaciales y tiempo del fenmeno, como lugar, momento, ubicacin, espacio, describir lo ms importante. ETAPAS PARA LA INVESTIGACIN. 1) El surgimiento de un problema son los fenmenos pendientes de resolver su delimitacin. 2) La revisin de los conocimientos anteriores que sean pertinentes y la comprensin de los mismos, tenemos que ser expertos en lo que se pretende investigar. 3) Debemos hacer un planteamiento claro y distinto del problema; delimita el espacio fsicogeogrfico, el tiempo, el anlisis semntico y los recursos. 4) La bsqueda de una solucin que incluya la explicacin posible, la hiptesis. 5) La prediccin de las consecuencias. 6) La planeacin para verificar las consecuencias de la hiptesis. 7) Disear incluyendo el mtodo adecuado para realizarlo. 8) La ejecucin, aplicacin del muestreo y determinar el tamao de la muestra. 9) Comparar con la obtencin de algn resultado que sea demostrable. 10) Demostrar y verificar los resultados. 11) La interpretacin del resultado en los trminos de la teora correspondiente, con otras investigaciones, confrontar con otros antecedentes. 12) El marco terico en trminos de experiencias internas, nacionales y/o estatales, o histricas pasado y actual.
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Curso de Metodologa
XXXIII.- DIVERSAS OPCIONES DE TITULACIN UACyA.

Tesis de grado. Investigacin monogrfica. Plan de negocios o Proyecto de inversin Proyecto aplicativo.
Examen general de conocimientos
Con rigor metodolgico que contribuye a la generacin, ampliacin o perfeccionamiento de conocimientos acerca de un fenmeno o acontecimiento de la realidad (objeto de estudio) relacionado con las reas de conocimiento del programa de posgrado.
La discusin anlisis o reflexin crtica de los referentes tericos y conceptuales principales de un tema especfico del rea disciplinar.
Elaboracin de un anlisis de factibilidad de una propuesta de accin tcnico econmica para el establecimiento de un nuevo negocio o ampliacin de empresa; est integrado por diversos estudios: de mercado, tcnico, financiero y administrativo, que permiten a los interesados conocer la viabilidad de la idea.
Documento que contiene el diseo de una propuesta de desarrollo o de solucin a un problema, o la explicacin de la utilizacin de dicha propuesta y sus resultados, relacionada con el campo profesional en que se desempea el egresado, utilizando los conocimientos y habilidades adquiridos en el programa cursado.
Caso integrador. Tratar sobre los objetivos generales del programa de posgrado cursado, los criterios del sustentante y en general los aprendizaje s y el desarrollo de habilidades logrados.
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Curso de Metodologa
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n)
o) p) q) r) s) t)
Titulo* ndice Lista de tablas, figuras y abreviaturas. Resumen Introduccin Justificacin* Antecedentes o estado del conocimiento*. Planteamiento del problema* Preguntas de investigacin* Objetivos de investigacin* Hiptesis* Fundamentos o referentes tericos* Procedimiento metodolgico* Metodologa (instrumentos, poblacin, muestra)* Resultados y discusin* Conclusiones. Recomendaciones. Bibliogrfia. Anexos Cronograma*
a) b) c) d)
e) f) g) h) i) j) k) l) m)
Titulo Introduccin Justificacin. Antecedentes o estado del conocimiento. Delimitacin del tema Pregunta(s) de investigacin Objetivos de investigacin. Esquema de trabajo Fundamentos tericos. Desarrollo del capitulado. Conclusiones Bbibliogrfia. Cronograma
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n)
Titulo Introduccin Justificacin. Diagnstico Naturaleza del proyecto. Esquema de Trabajo Estudio de Mercado. Estudio Tcnico. Estudio Administrativo. Estudio Legal. Estudio Financiero. Conclusiones. Bibliogrfia. Cronograma.
a) b)
c) d) e) f)
g) h)
i)
j)
k)
l)
m) n)
Titulo Introduccin (descripcin de la organizacin o mbito donde se ubica la propuesta) Justificacin Diagnstico Objetivos Problema a resolver, incluyendo antecedentes e informacin contextual relevante. Esquema de trabajo. Referentes tericos necesarios que fundamentan la propuesta. Descripcin de las etapas del proyecto (metodologa de intervencin), desde deteccin de necesidades hasta la evaluacin de logros esperados. Descripcin de los recursos humanos y materiales necesarios para la puesta en marcha del proyecto, sealando el momento en que intervendrn o sern empleados. Amplia descripcin de los logros obtenidos tras poner en prctica el proyecto. Se recomienda que el alumno describa las posibilidades de generalizar los hallazgos y de utilizar la metodologa empleada para resolver otros problemas similares. Conclusiones personales sobre el proyecto y sobre la utilidad que su puesta en prctica tiene para un profesional en su disciplina acadmica. Bibliografa Cronograma
Fuente: Gua para la obtencin de grado, UACyA-UAN.
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Curso de Metodologa
XXXIV.- Plan de trabajo.
NOTA: R= REAL E=ESTIMADO Tambin se puede realizar por semanas.
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Curso de Metodologa
XXXV.- FICHA TCNICA DE INVESTIGACIN
REFERENCIAS MBITO GEOGRFICO UNIDAD DE ANLISIS UNIVERSO DE LA POBLACIN
DATOS Tepic, Nayarit, Mxico Universidad Autnoma de Nayarit Alumnos 1er semestre UACyA 670 215 11-11-2011
POBLACIN TAMAO DE LA MUESTRA FECHA DE APLICACIN

Fuente: Elaboracin propia.
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Curso de Metodologa
CRITERIOS PARA JERARQUIZAR PROBLEMAS DE INVESTIGACION

SI
ESCALA PARA CALIFICAR LOS TPICOS DE INVESTIGACIN RELEVANCIA
Qu tan grande es el problema? Quines son los factores? Qu tan severo es? Se ha investigado antes? Hay informacin disponible? Est alguien trabajando en esto actualmente?
No relevante Relevante Muy relevante

EVITAR DUPLICIDAD
Suficiente informacin disponible Alguna informacin disponible, pero los principales temas no estn cubiertos No existe informacin disponible para la solucin de problemas.
FACTIBILIDAD
Es complejo el problema? Existen recursos para realizar la investigacin? Hay posibilidad de financiamiento externo? Es de inters de las autoridades? Cuenta con el apoyo de las autoridades? Es posible involucrar autoridades en la aplicacin?
No hay recursos disponibles Se considera factible El tema es totalmente aceptable El tema no es aceptable por los directivos Se considera factible El tema es totalmente aceptable
APLICABILIDAD
ACEPTABILIDAD POLITICA
Las recomendaciones del estudio podran ser aplicadas? Existen recursos para ellos? Qu opinan los usuarios y personal responsables?
No hay posibilidad de que las recomendaciones sean implementadas Existe posibilidad de que las recomendaciones sean implementadas Las recomendaciones sern implementadas de decisiones
URGENCIA
Urgen los resultados de la investigacin? Son necesarios ahora mismo? Qu investigacin debe realizarse primero?
La informacin no se necesita urgentemente La informacin es relativamente urgente para resolver el problema Los datos son muy necesarios para la toma de decisiones
ACEPTACION ETICA
Aceptan los estudios de la investigacin? Pueden consentir el estudio? Se toman en cuenta las condiciones de los sujetos?
Presenta problemas ticos importantes Tiene problemas ticos mnimos No tiene problemas ticos 50
Curso de Metodologa
51

Curso Maestria Enero Metodologia

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Curso de Metodologa

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT

ANTOLOGA PARA EL CURSO TALLER DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

FACILITADOR: DRA. GEORGINA DEL CARMEN LPEZ AGRAZ. ginaagraz102@hotmail.com

Tepic, Nay. Enero 2012.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

VI.-MATRIZ PARA LA OPERACIONALIZACIN DE

VARIABLES (p. 14)

VIII.- GUA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN. (p. 15)

d) seleccin el tema de investigacin ejemplos X.-

XXVI.- CRONOGRAMA DEL PLAN DE

TRABAJO. (p. 48)

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

I.- PREGUNTA(S) DE INVESTIGACIN

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

III.- FUNCIONES DEL DIRECTOR O ASESOR Y COMISIN DICTAMINADORA.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

IV.- CARACTERISTICAS ASESOR, ASESORADO Y TRABAJO DE INVESTIGACIN

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

V.- CEDULA RESUMEN DE INVESTIGACIN

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

VI.-MATRIZ PARA LA OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Definicin Indicador Tipo Escala

diccionario Su clasificacin Cuantitativa o cualitativa Rangos

De donde sali la informacin.

Saber como se distribuye el ingreso en funcin con las profesiones Encuesta

VII.- ESQUEMA DEL PROCESO EN LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO RECEPCIONAL.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

VIII.- GUA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Conclusin personal sobre el trabajo realizado BIBLIOGRAFIA

En su caso, cuestionario utilizado, mapas, deben de apoyar al trabajo realizado. CRONOGRAMA

Calendario de actividades para el desarrollo del trabajo recepcional

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

X.- TEMATICA A SELECCIONAR MAESTRA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS. REA DE ADMINISTRACIN PBLICA

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

XI.- EJEMPLOS DE VERBOS PARA LA ELABORACION DE OBJETIVOS DOMINIO COGNOSCITIVO

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

XV.- INTRODUCCIN.- Qu?

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

XVII.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

XVIII.- PROBLEMA DE INVESTIGACION

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

XX.- MARCO TERICO

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.

XXI.- CUERPO DEL TRABAJO.

Dra. Georgina del Carmen Lpez Agraz.