1 Encuentro de Egresados de la ENAH. Alcance y prospectiva de las disciplinas antropolgicas en el siglo XXI. Viernes 9 de diciembre de 2011. Mesa 4 (9 a 11 horas).

Ponencia: Las perspectivas laborales: notas para sobrevivir en contextos de crisis. Alberto Zrate Rosales (UACM)

Cuanto ms meditaba este concepto menos claro lo vea si me pidieran que describiera a una persona dedicada a esta actividad, no sabra como reflejarla (Niegel Barley 1993, el Antroplogo Inocente).

Agradecimientos: En primer lugar, agradezco a las autoridades de la Subdireccin de Extensin Acadmica de la ENAH, as como a Margarita Warnholtsz y dems colegas que injustamente no cito, por la propuesta de este Primer Encuentro. Luego, quiero hacer patente mi reconocimiento al aporte que el Mtro. Sergio Yez Reyes tuvo como profesor y como amigo, y muchas gracias a quienes nos acompaan en esta ocasin en particular al Dr. Elio Masferrer, colega, amigo y sobre todo, director de mi tesis de licenciatura.

Introduccin Sealar el alcance e indicar aspectos relativos al futuro de los egresados de la ENAH, se puede considerar como un objetivo loable para la capacitacin de las nuevas generaciones de estudiantes, sobre todo al ubicarle como una especie de

barbas a remojar , considerando la experiencia de quienes tuvimos el honor de haber sido estudiante en las primeras generaciones en Cuicuilco. Corra el ao de 1979 cuando ingres al curso propedutico que me permitira incorporarme a la matrcula escolar de esa generacin. Paralelamente un conjunto de sucesos sociales y de poltica econmica incidieron en mi formacin. Precisamente, cuando yo acababa de ingresar a la ENAH, el gobierno federal en turno decret la cancelacin de plazas federales, con lo cual inici mis estudios en una institucin que me garantizaba la formacin, pero no la posibilidad de encontrar empleo, al menos no en el INAH ni en otras instituciones gubernamentales. El curso propedutico se caracteriz por escuchar a los entonces jvenes profesores que hacan esfuerzos para comentarnos que si tenamos otra cosa ms importante que estudiar lo hiciramos, que las expectativas laborales eran difciles para quienes se dedicaban a estas disciplinas; que al salir de la carrera nos enfrentaramos al fantasma del desempleo algunos asistentes les hicieron caso y

ya no regresaron, sin embargo, la generacin que decidi hacer odos sordos, fue mayor a las deserciones. Tuve la fortuna de ser uno de los pocos estudiantes que fuimos becados en la Escuela desde el primer semestre, lo que me permiti salvar las crticas que mi padre obrero, haca de mi carrera: De qu vas a vivir? Me preguntaba

constantemente; quin contrata a antroplogos?, era otro de sus perspicaces requerimientos; algunos ms iban dirigidos a resaltar las carreras que mis hermanas y hermano tenan y que les garantizaba un sueldo constante y seguro. Debo sealar que en muchas ocasiones me sent frustrado de no poder decirle a l

y otras personas ms, que la Antropologa serva para algo ms, realmente a esa edad no saba defender lo que luego sera mi proyecto de vida.

1 Perspectiva. La formacin escolar. Desconozco las caractersticas del Plan de Estudios de la disciplina en la actualidad; lo que si puedo sealarles fue que nosotros no tuvimos un tronco comn y luego la especialidad; situacin que en ms de una ocasin nos oblig de manera extracurricular a buscar cursar algunas materias optativas fuera de la especialidad en la que estbamos inscritos con objeto de profundizar en determinados aspectos formativos; de esta manera, era frecuente que la pequea poblacin escolar terminara conocindose ya fuera por nuestra presencia en la cafetera, en el lagartijero o por cursar materias de alguna de las distintas disciplinas que se imparten en la Escuela. Es probable y seguramente con las distintas crticas se podrn observar el asunto desde distintas aristas. Al menos en mi caso y supongo que con mis colegas de generacin, lo observamos como una limitante y es una cuestin que al paso del tiempo y sobre todo en el desarrollo de mi vida profesional, tuve que improvisar, entendiendo dicha accin como una forma de anteponer el ingenio, la innovacin o la componenda sobre la marcha ; lo sealo con un par de ejemplos: en alguna ocasin me requirieron el desarrollo de indicadores de gestin aplicables a una propuesta de evaluacin de poltica pblica . El asunto no se centraba en aspectos de antropologa precisamente, sino ms bien en el campo de la estadstica; en otro momento, tuve la posibilidad de concursar por un empleo temporal debiendo

realizar literalmente, un ejercicio de semntica aplicada a las papas fritas . Ambos casos me obligan a reflexionar un aspecto ms, no slo la formacin escolar, sino la preparacin preliminar con la que llegamos a la ENAH. Pero eso, es otra historia

2 Perspectiva. Egresado, sin trabajo y con los bolsillos del pantaln rotos La cuenta regresiva para salir de la ENAH se activo en 1983 , sal y tuve que enfrentarme al desempleo, ese fantasma al cual cada nueva generacin de egresadas/os de distintas instituciones se enfrentan ao con ao. No me escap de ese destino. Salir y escuchar los comentarios familiares acerca de la estabilidad de mis hermanas y hermano que tenan ingresos constantes. El asunto se complicaba si se tiene una familia que requiere un mnimo de bienestar. Ese fue mi caso. Ingres documentos a toda institucin habida y por haber. Toqu la puerta de profesoras/es, amigas, cuates circunstanciales , revis el peridico y trat de ingresar a cualquier oferta viable . En las pocas ocasiones en que lograba traspasar un primer filtro, surgan otros escollos. Una ancdota viene a mi mente cuando en uno de tantos periodos en que inici y luego dej y luego volv a iniciar la tesis de licenciatura, estuve muy cerca de conseguir mi primer trabajo. El tema de investigacin que realizaba en ese entonces me llev a ser usuario frecuente de la fonoteca del INI, en el edificio de los arcos que est cerca del metro Barranca del Muerto. Un da, uno de los tcnicos me dijo que pasara a un cubculo donde se iba a entrevistar para contratar un asistente de investigacin en la temtica de mi inters.

Ni tardo ni perezoso me present en la puerta, donde el titular amablemente me recibi y me pregunt de mi inters por el rea, el tema y mi experiencia en el ramo. Desde mi perspectiva, le contest y hubo un momento en que lo observ dubitativo. Me pregunt quin me haba invitado. Ingenuamente le coment que el tcnico de al lado y para mi sorpresa, me dijo que lo lamentaba mucho, pero que ese puesto estaba reservado para otra persona que no era yo, que haba un error de parte del empleado al invitarme a un proceso que no era abierto , que lo lamentaba de verdad, pero que el lugar estaba asegurado para un recomendado. Por primera vez me enfrent a los intereses creados ex profeso: aquellos que le dan preferencia a las componendas polticas para seleccionar a los recomendados sobre otros posibles trabajadores de la cultura. No dejo de cuestionar los aspectos ticos, esos que ese jefe de departamento no tuvo empacho en dejar de lado con tal de contratar a quien previamente se haba acordado.

Tercera Perspectiva. El trabajo sucio: alguien lo tiene que hacer. Las devaluaciones, las polticas econmicas que favorecan la macroeconoma y no la microeconoma, las crisis econmicas, el congelamiento de plazas, fueron la constante durante la siguiente dcada. Se dice fcil, pero fueron periodos donde otros colegas tuvieron la suerte? De poder incorporarse a algn proyecto universitario y de all a lograr una plaza laboral. Yo lo intent en varias ocasiones sin contar con la suerte o habilidades correspondientes. Esto implic que trabajara en proyectos pequeos, algunos lo reconozco, bien pagados, pero con la caracterstica de que eran temporales. Tuve un relativo

periodo de estabilidad econmica cuando entr a trabajar a la CONASUPO y luego a la SEP; en ambas instituciones se requeran conocimientos de cultura general y algo de sentido comn para la resolucin de problemas; en la segunda institucin, adems de poder proponer y llevar a cabo proyectos de investigacin. Sin embargo, los bajos salarios devengados en al SEP me obligaron a buscar nuevas alternativas laborales. As transit entre consultoras, hasta que llegu a una que realizaba proyectos de ingeniera administrativa. Los dueos de la misma se quedaban con los pesos y a los trabajadores nos tocaban los centavos. Una de las actividades que me toc participar se refiere a la capacitacin a directores del CONALEP para implementar un programa de atencin a zonas marginadas alrededor de sus planteles al interior del pas. Sin entrar en detalle, comentar que los puestos directivos estaban asignados a las amistades de quienes eran los contactos o enlaces entre el CONALEP y la Consultora. Lo que pareca ser un proyecto de repercusin social, en realidad era una plataforma para mantener a una burocracia del partido tricolor y de all pasarles charola para que apoyaran a su instituto poltico. El punto crtico se dio cuando este vino la indicacin para despedir al grupo original de promotores, quedando nicamente yo por ser de los pocos que conoca del derecho y del revs el programa. Esto viene a colacin, pues el proyecto devino posteriormente en una estrategia electoral para cooptar votos para ese partido. Mi situacin fue delicada en el plano tico, pues si bien se me reconoca mi conocimiento del manejo del programa de marras, realmente les interesaba a ellos que les impartiera ese conocimiento para reencauzarlo en busca de la cooptacin poltica de los usuarios del mismo.

Cuarta perspectiva: empezando a comer con manteca La parte final del subtitulo anterior hace referencia a quienes han empezado a mejorar su condicin en cuanto a ingresos Luego de esa experiencia con

CONALEP, continu trabajando un tiempo ms con la consultora aquella. Sin embargo, el ambiente enrarecido y conflictivo se acentu hasta que un da, simplemente ya no regres ni siquiera por la parte proporcional del aguinaldo. Despus llegu al INI, a una ventanilla de atencin a la mujer indgena en el INI . Durante una pltica de sobremesa con la coordinadora del programa, ella me pregunt por qu no me haba titulado, por lo cual pude desarrollar mi tesis durante las tardes-noches en que colaboraba con ella. El sueo dur hasta que el entonces director del INI cerr dicho proyecto, enviando todos los materiales que generamos al archivo muerto. Afortunadamente me pude titular en 1996, es decir, 12 aos despus de haber salido de la ENAH. Mi paso inmediato fue incorporarme a la maestra del CIESAS, donde termin sin mayor problema la maestra. Ingres al servicio pblico, ahora como funcionario en la Delegacin Iztapalapa, con un delegado que ha transitado de la izquierda al centro y luego a donde le lleven los vientos polticos. Mi participacin fue para conformar un programa de atencin a zonas marginadas. En pocas palabras realic mi actividad y la entonces directora me dio las gracias para indicarme que otra persona vendra a estrenar eso que me haba tocado trabajar. Cabe sealar que apenas un par de meses la directora de la cual dependa, me haba pedido que pusiera en disyuntiva mi actividad como funcionario o como estudiante del Doctorado en la ENAH. Decid por lo primero. Mala eleccin.

De ah, pas al DIF Nacional, para coordinar un programa de atencin a zonas marginadas. La secuencia de mi salida de esa institucin fue muy similar. Se puso en disyuntiva mi salida del Doctorado (ahora ya en la UNAM) o mantenerme como funcionario. Decid lo primero. Fue una de mis mejores elecciones. Logr terminar mis estudios del doctorado, me falta la tesis, pero no me preocupa en mayor medida. Durante mi estancia en la UNAM, ingres mis

documentos a la entonces UCM, donde tuve la fortuna de ser invitado a participar en la conformacin de la academia de Arte y Patrimonio Cultural a la cual pertenezco desde septiembre de 2004; posteriormente concurse para obtener la plaza correspondiente. Actualmente puedo decir que hago lo que me gusta y encima me pagan. Tengo a mi cargo varios proyectos de gestin y promocin cultural adems de mi carga docente y de investigacin. Sin duda que uno de los proyectos ms importantes, lo estoy desarrollando en este momento, y es el de consolidar la profesin con la vida personal, algo que tuve que esperar varios aos y que actualmente disfruto en este momento. A manera de conclusiones, les puedo sealar varios aspectos: a) ser consecuentes entre lo que se dice, se hace y se piensa; b) actuar siempre con criterios ticos. Para finalizar, recupero el sealamiento de aqul cantautor espaol que dice: no nos despertis, dejadnos seguir soando con los ojos abiertos . Muchas gracias!