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INSTITUTO PARA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Y EL DESARROLLO PEDAGGICO IDEP

INNOVACIN EN FORMACIN LABORAL Y PROYECTO DE VIDA

Modelo para el Desarrollo de la Cultura del Emprendimiento en la Educacin Bsica y Media


Investigadores: Dolly Yazmin Camacho Corredor Henry Can Alexandra Daz Paulina Inzuasti Supervisin : Luis Alfredo Leguizamon

Octubre 2011
EDUCACIN Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico, IDEP

Necesitamos realmente una educacin emprendedora?

Segn la organizacin britnica QCA (Qualifications and Curriculum Authority) la educacin emprendedora anima a los jvenes a tratar con la incertidumbre y a responder positivamente al cambio, a crear y llevar a cabo nuevas ideas y maneras de hacer las cosas, a asumir y solucionar riesgos. Ayuda a los jvenes

a desarrollar su iniciativa y a llevar sus ideas a la prctica, aumentando su


nivel de aspiracin, mejorando su rendimiento escolar y desarrollando

capacidades muy valiosas para la educacin y el empleo.

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Etapas en la Construccin del Modelo para el Desarrollo de la Cultura del Emprendimiento en la Educacin Bsica y Media
Fundamentos: 1. Poltica Nacional 2. Referentes conceptuales y metodolgicos de la Reorganizacin Curricular por Ciclos RCC 3. Comprensin y anlisis de modelos internacionales y nacionales

Estado del Arte


1. Marco Legal 2. Experiencias Nal. 3. Reorganizacin Curricular por Ciclos 4. Experiencias Inter.

Modelo

Retroalimentacin
Mesas de Trabajo Encuentro de Docentes

Estructura Curricular
Estructura Metodolgica Organizacin Institucional

5. Tecnologa e innovacin

PEI: Flexible y coherente con las expectativas de los estudiantes, la sociedad, demandas del mercado y sector productivo
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Red Regional para el Emprendimiento: Ley 1014 del 2006


Red de Docentes Emprendedores REDE
1. Principio Instituc

Articular acciones conjuntas de las instituciones educativas Articulacin REDE con Secretarias Distritales, Cmara de Comercio de Bogot, SENA, y Gobiernos Locales, etc.
Ciclos Uno y dos Sensibilizacin y Exploracin

Ciclo Tres Inicio hacia el mundo Empresarial

Ciclo Cuatro Formacin Empresarial

Ciclo Cinco Reflexin e integracin del proyecto de vida

2. Estructura
Unidad Laboratorio Empresa Exper. Material Bibliog. Recursos

Mtodos innovadores y creativos. Promover las Competencias en los estudiantes.

Organizacin Institucional
J u st if ic a ci n

Organizacin Curricular
Construccin

Estructura Metodolgica

Proyecto de Vida Innovacin Pedaggica Mercado Laboral Importancia del Entorno Globalizacin Tecnologa

Modelo para el Desarrollo de la Cultura del Emprendimiento en la Educacin Bsica y Media

Logros

Fundamentos
Ley 1014/ 2006: Fomento a la Cultura del Emprendimiento Poltica Nacional de Emprendimiento

J v e n e s

Generar conocimientos para incentivar creatividad , desarrollar capacidades, actitudes y habilidades que permitan la construccin del proyecto de vida individual y social con la comprensin del mundo que los rodea.

Reorganizacin Curricular por Ciclos Herramientas para la vida Base Comn de Aprendizaje Esenciales

Experiencias del Desarrollo del Emprendimiento en Europa y algunos pases de Amrica Latina

Competencias Bsicas Ciudadanas, Laborales Empresariales

PRINCIPIOS DEL MODELO

1.

Estimular las diferentes modalidades de emprender segn los


propios intereses.

2.

Concebir el emprendimiento como una forma de ser, y no slo de hacer.

3. 4.

Ser emprendedores en cualquier actividad que escojan. Apoyar al joven a decidir sus opciones profesionales: que tipo de emprendedor ser.

5.

Utilizar un enfoque marcadamente humanista.

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Objetivo

General del Modelo:

Promover el espritu

emprendedor e innovador en los Colegios del Distrito con el fin de armonizar en la Educacin Bsica y Media, las

competencias bsicas, ciudadanas, laborales, y empresariales, que permita a los estudiantes, la comprensin del mundo que

los rodea, articulando la formacin acadmica con el entorno,


la innovacin y el proyecto de vida.

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Objetivos Especficos
1. Promover en los jvenes el inters por desarrollar conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que los vinculen con el emprendimiento, permitindoles identificar oportunidades de desarrollo individual, social o econmico. 2. Fomentar el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan la formacin en competencias ciudadanas, bsicas, laborales y empresariales. 3. Generar la construccin y posible implementacin de un proyecto emprendedor que de cuenta de las competencias desarrolladas y muestre el potencial de los jvenes como emprendedores. 4. Promover esfuerzos para mejorar la calidad de vida de los jvenes, su ncleo familiar y apoyar el desarrollo social del entorno. 5. Impulsar en las Instituciones una organizacin que apoye, promueva el fomento al emprendimiento y el acercamiento al entorno, local, social, familiar, institucional y productivo. 6. Fomentar la cultura de la cooperacin y el ahorro as como orientar sobre las distintas formas de asociatividad, trabajo en equipo. 7. Estimular un nuevo rol en el docente, como un facilitador e intermediador entre el conocimiento y las experiencias educativas de los jvenes.
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Modelo para el Desarrollo de la Cultura del Emprendimiento

RED DE DOCENTES EMPRENDEDORES


IMPLEMENTACIN EN EL PEI DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Continuar proceso educativo formal

Estructura Institucional
Principio Institucional Material Bibliogrfico Unidad Emprendimiento Empresa Experimental Laboratorio Empresarial Eventos Culturales y Dep Club de Emprendedores

Componente Curricular
RCC
BCAE HV

Estructura Metodolgica

Jvenes

Mtodos innovadores Continuar Proceso y creativos. educativo no formal Promover las 1. Desarrollar el Competencias en los proyecto con apoyo de Instituciones y la familia estudiantes.
2. Acceder al mundo laboral

Necesidades de los Jvenes Dinmica Propia de la Institucin Autonoma


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RED DE DOCENTES EMPRENDEDORES -REDE Articular acciones conjuntas de las instituciones educativas 1. Articular las experiencias , potenciar esfuerzos, promover la innovacin expectativas y necesidades de los jvenes 2. Proponer la inclusin de planes, programas y proyectos de desarrollo 3. Evaluar la calidad de los programas 4. Promover el contacto entre emprendedores, inversionistas, e instituciones afines 5. Establecer la articulacin con la Red Regional para el Emprendimiento Articulacin REDE con Secretarias Distritales, C.C.B., SENA, y Gobiernos Locales 1. Crecimiento de proyectos productivos cuando los jvenes finalizan la formacin educativa media. 2. Financiacin : nuevos mecanismos viables de estructuracin financiera 3. Incubadora Empresarial : creacin, maduracin y autosostenibilidad. 4. Sistemas de Informacin: proporcionar informacin costos, mercados, procesos tiempos y otros 5. Recursos para promocin y apoyo al emprendimiento en las Instituciones educativas y a las nuevas empresas.

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1. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
Material Bibliogrfico e Informacin Centro o Unidad de Emprendimiento Laboratorio de Empresa

1 . Principio de la institucin, entendido como norma que rige la formacin acadmica de los estudiantes y apoyo al nfasis y perfil del egresado. 2. La organizacin institucional debe ajustarse para que responda y apoye las actividades acadmicas y extra-acadmicas, Algunas acciones son:

Recopilacin de artculos, libros, revistas especializadas con el tema del espritu empresarial y administracin de Empresas de pequeas y medianas empresas. As mismo, lo referente a legislacin, reglamentacin, organismos que apoyan el desarrollo de nuevas empresas, patentes, informacin econmica, etc. Coordinacin y apoyo al emprendimiento, dando asesora a estudiantes y docentes en las diferentes actividades, que permita coordinar, apoyar, proyectar, organizar y evaluar el avance y desarrollo de la cultura empresarial. Entendido como una empresa que permite el acceso de alumnos a sus instalaciones, haciendo viable la realizacin de una prctica experimental curricular progresiva que complementa la teora con la aplicacin prctica. Empresa real de los estudiantes, organismo didctico vital del sistema de prctica experimental, para varias asignaturas sustentadas con laboratorio de empresa, propicia factores reales y genera un ambiente empresarial de observacin controlable. Se viven relaciones de las teoras administrativas, revela experimentos y experiencias mediante la planta fsica, material empresarial y personal. Realizacin de caminatas, encuentros culturales, deportivos, programas radiales, encuentros en el parque, ferias comerciales, muestras empresariales, carteleras, murales, peridicos, etc.. Estas actividades se pueden articular con los padres de familia , los empresarios y autoridades locales. Permitir a la comunidad emprendedora mostrar a los organismos que fomentan la creacin de empresas y a la ciudadana en general, las ideas y proyectos de negocios que se van gestand

Empresa Experimental Eventos Deportivos y/o Culturales Muestra Empresarial

Constituido por los estudiantes con el apoyo de padres de familia, autoridades locales, empresas de la Club de localidad, etc.. Se pueden realizar encuentros, caminatas, programas radiales, capacitacin a la Emprendedores comunidad, pequeas ferias comerciales; el propsito es que los estudiantes tengan espacios para soar, compartir y expresar mediante las actitudes y habilidades los conocimientos tericos. Soadores 5 - 9, Exploradores 10-12, Planeadores 13-15 y Emprendedores16-17

CLUB DE EMPRENDEDORES
Soadores: 4 8 aos Exploradores: 8-10 aos Planeadores: 10-12 aos Emprendedores: 12 - 16 aos
Sendero Empresarial

Encuentros, caminatas, programas radiales, capacitacin a la comunidad, boletines, ferias empresariales,

Asociacin de padres emprendedores

Grupo de amigos emprendedores Gobiernos locales, empresas, etc.

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2. Componente Curricular

Qu se busca con la formacin para el emprendimiento?


Trabajo interdisciplinar Formar jvenes integrales

Relaciones con el entorno

Que apoyen el bienestar general de la comunidad

Que se apoyen en la normatividad

Que formen equipos de trabajo, asociatividad

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Formacin de la Cultura del Emprendimiento

Interdisciplinaria Transversal por ciclos

Mayor nivel de Desarrollo Humano

Ciclos Uno y Dos: promover y fomentar la Sensibilizacin y Exploracin de la creatividad, Reconocimiento de su yo y de su cuerpo. Establecer relaciones interpersonales afectuosas y respetuosas, buscando la autonoma y dominio de s mismo, que los nios y nias sientan la necesidad y la importancia de s mismos.
Ciclo Tres Promover y fomentar el inicio al mundo del emprendimiento, la formacin en trabajo en equipo, creatividad, innovacin y el escenario empresarial local. Indagacin de la cultura emprendedora. Estimular en los nios y nias temas que les permita sensibilizarse y conocer la realidad de la vida Ciclo Cuatro Proporcionar las herramientas tericas que permitan la formacin empresarial, el uso ms eficiente de los recursos en la construccin del proyecto de vida de los estudiantes. Adquirir las competencias para identificar oportunidades y proponer ideas orientadas al desarrollo de procesos productivos sociales o econmicos en el entorno. Ciclo Cinco preparacin en la implementacin del desarrollo del plan de negocio, reflexin e integracin del proyecto de vida, orientacin profesional
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INTEGRACIN CURRICULAR EN EL PEI


Ciclo Uno y Dos
Fantasa Estimulacin Exploracin Descubrimiento del mundo Indagacin y creacin Fundamentos de construccin empresarial

Ciclo Tres
Formacin para la vida

Ciclo Cuatro
4. Formacin Empresarial 5. Plan de Negocio I

Ciclo Cinco
1. Plan de negocio II 2. Armonizando el proyecto de vida

Continuar en la formacin
Acceder mundo laboral, o Implementar proyecto

Relaciones Interpersonales Reconocimiento de su yo y de su cuerpo. Trabajo en Equipo Establecer relaciones Manejo del Riesgo interpersonales afectuosas y respetuosas, Creatividad, Innovacin Fundament . Admn Autonoma y dominio de Saber Ser s mismo. Saber convivir Descubrir su
ser y su entorno

Oportunidades Qu es una empresa Cmo Funciona Ejes de la Admn Extruc Plan de Negocios Deber ser Querer ser Poder Ser

Implementacin del plan de Negocios Viabilidad y avance del proyecto Consolidacin del Proyecto de vida. Deber ser Querer ser Poder Ser Entorno Empresariales Apoyos Laborales Institucionales Familia Muestra Empresarial

Familia Docentes Bsicas Colegio Ciudadanas Barrio Organizar Actividad

Bsicas Ciudadanas

Familia Docentes Compaer os

Mundo Ciudadanas Empresarial Empresariales Barrio, Localidad, Organizar


actividades

Organizar Actividad

PRIMERO Y SEGUNDO CICLOS


CICLO CARACTERI ZACIN ASIGNATURAS -GRADOS CONTENIDOS MNIMOS PROPUESTOS TRANSVERS ALIDAD METODOLOGAS

Autoestima Reconocimiento y valoracin de s mismo. Preescolar Trabajo en equipo: Primero y Participa en las actividades y juegos planteados Fantasa Segundo por el profesor. Creativa Ciclos Creatividad Apoya soluciones propuestas pos sus compaeros a situaciones que se le presentan. Sensibilizaci Respeto por el medio ambiente n y Reconocimiento del medio ambiente Exploracin Autoestima de la Grado Reconocimiento de los grupos de los cuales hace creatividad Primero parte (familia, escuela) Trabajo en equipo: Estimulacin Propone actividades y juegos para desarrollar. Creatividad Propone una solucin a una situacin propuesta Respeto por el medio ambiente Interaccin con el medio ambiente natural y social

Aprender haciendo
Proyecto de vida Reconocimiento de su yo y de su cuerpo. Establecer relaciones interpersonales Creatividad afectuosas y respetuosas, Trabajo en buscando la autonoma y dominio de s mismo. equipo Juego deporte, acciones ldicas y recreativas que fomenten el desarrollo de Responsabili hbitos, la autorregulacin dad social y la disciplina. Medio Ambiente

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PRIMERO Y SEGUNDO CICLOS


CICLO ASIGNATURA CARACTERIZA S GRADOS CIN

CONTENIDOS MNIMOS PROPUESTOS

TRANSVERSALID AD

METODOLOGAS

Autoestima Aprender haciendo Participa activamente en las actividades de su Reconocimiento de su yo y de su Grado grupo de pares, liderando algunas de ellas. cuerpo. Establecer relaciones Segundo Creatividad interpersonales afectuosas y Propone explicaciones diversas a las situaciones Primero Proyecto de respetuosas, buscando la que se le presentan y autonoma y dominio de s mismo. vida Exploraci Trabajo en equipo: Segundo n Organiza juegos y actividades con sus Creatividad Juego deporte, acciones ldicas y compaeros. recreativas que fomenten el Ciclos Trabajo en Respeto por el medio ambiente desarrollo de hbitos, la equipo El reciclaje y su importancia autorregulacin y la disciplina. El juego, la danza, concursos de Medio Sensibilizac Grado Entorno Escolar: Tercero Socioeconmico, localidad, Barrio, familia, Ambiente dibujo y poesa, el teatro y en in y general actividades en equipo, compaeros, colegio Exploraci Sensibiliza Responsabilid permiten el desarrollo de buscando n de la cin ad social desarrollar la autonoma y la creatividad Cuarto creatividad, el desarrollo de lazos de amistad y solidaridad y la aceptacin Grado Proyecto de vida Descubrir Formacin de ciudadanos el mundo Conservacin y proteccin del medio ambiente
de pactos y reglas de convivencias.

El descubrimiento del entorno, la asimilacin de informacin, para desarrollar en los nios y nias la imaginacin, el dinamismo, la argumentacin, la autonoma

TERCER CICLO
CICLO CARACTERIZA CIN

ASIGNATURAS -GRADOS

CONTENIDOS MNIMOS PROPUESTOS

TRANSVERSAL IDAD

METODOLOGAS

Quinto Grado Emprendimiento y Liderazgo: Importancia y Promover rutas de aprendizaje que caractersticas del emprendimiento, identificar involucren concurso, mini-feriasCtedra actitudes, aptitudes y competencias para nuevos exposicin, deporte y recreacin, el cine Empresarial I retos y proyectos foro, el teatro, el baile, metodologas a Espritu Empresarial Tercer travs de las cuales los nios y las nias FORMACIN Trabajo en Equipo: Importancia, beneficios. llegan a la indagacin de la cultura Ciclo PARA LA VIDA Formas de asociatividad como elemento integrador emprendedora. Estimular en los nios y del trabajo en equipo Responsabilidad Social: Conocimiento de la realidad Proyecto de nias temas que les permita sensibilizarse y conocer la realidad de la vida socio-econmica, laboral y empresarial vida En el grado 7, metodologas innovadoras y Grado Sexto Oportunidades: Caractersticas , Identificacin, criterios de evaluacin, Fuentes de informacin, Creatividad creativas como talleres, concursos de Inicio observacin, estudios de casos, visitas de Ctedra Dnde buscar oportunidades Trabajo en observacin a empresas, a organizaciones hacia el Empresarial II Descubriendo territorios: Generacin e sociales y gubernamentales, permitirn que equipo Identificacin de ideas de negocio en su entorno mundo los jvenes conozcan la realidad circundante Empresar INDAGACIN Innovacin: Tipos de innovacin, Conceptos y e imaginen cambios necesarios de esa Medio INNOVACIN procesos creativos realidad, desarrollen la creatividad, se ial Ambiente apasionen por los cambios posibles de esa Y Herramientas para el desarrollo de Creativo CREATIVIDAD Desarrollo de la Creatividad dentro del entorno realidad . Metodologas que promuevan la Grado Sptimo Ctedra Empresarial III
FUNDAMENTOS DE CONSTRUCCI N EMPRESARIAL

Iniciacin en el mundo empresarial: Nuevo producto, mejorar proceso, Franquicia, comercializacin, compra empresa, Fusin empresas Normas que rigen la empresa: Tipos de empresa: Poltica nacional de emprendimiento Relacin Empresa-Gobierno-Educacin

Responsabil pregunta y el anlisis idad social Los jvenes deben adquirir las competencias que les permitan sentir y conocer aspectos importantes de la organizacin empresarial y social.

CUARTO CICLO
CICLO ASIGNATURA CARACTERIZ S -GRADOS ACIN CONTENIDOS MNIMOS PROPUESTOS TRANSVERSALIDAD METODOLOGAS

Grado Octavo Ideas de Negocio

Oportunidades en el Ctedra entorno Empresarial Cuarto Fundamentacin IV Ciclo Administrativa Mercado Ejes de la Finanzas Produccin Formacin Administraci Administracin y Gestin n Direccin Empresarial
Grado Noveno Estructura del Plan de

Metodologas participativas para desarrollar el liderazgo, la responsabilidad, las potencialidades y conocimiento de las debilidades. Asistencia a Ferias Empresariales. Los jvenes deben adquirir las competencias que les permitan sentir y conocer que es una organizacin Creatividad empresarial y social y, cmo articular con Trabajo en equipo su proyecto de vida. Medio Ambiente Metodologas dinmicas e innovadoras, actividades extra-currculo que apoyen la Responsabilidad construccin de proyectos viables a partir social de las oportunidades del entorno. Asistencia a Ferias Empresariales Proyecto de vida Los jvenes deben adquirir las competencias que les permitan desarrollar, conocer y sentir el plan de negocios que estn proponiendo y su articulacin a su proyecto de vida.

Negocios Ctedra Mercados Empresarial Operacin V Organizacin Finanzas Plan Operativo Plan de Impacto y Resumen Negocio I

QUINTO CICLO
CICLO CARACTERIZ ACIN ASIGNATURAS GRADOS CONTENIDOS MNIMOS PROPUESTOS TRANSVERS ALIDAD METODOLOGAS

Quinto Ciclo

Preparacin en implementacin del desarrollo del plan de Proyecto de Ctedra Empresarial Negocio vida VI Produccin, Financiacin, Plan de Negocio II Mercadeo Creatividad Organizacin de la Empresa

Grado Diez

Apoyo de los docentes de las reas comprometidas con el rea del plan de negocio Organizacin de la Muestra o Feria Empresarial

Grado Once Reflexin e Orientacin profesional Trabajo en integracin equipo Ctedra Empresarial Consolidacin Proyecto de vida del VII proyecto Incubadora Empresarial Medio de vida Armonizando el Proyecto de Vida Entidades que apoyen el emprenderismo y su financiacin

Charlas, Conferencias, Foros, Casos reales, (experiencias), Mesas redondas, Videos. Darle al estudiante oportunidades de Ambiente reflexin frente al momento que vive: finalizacin de un periodo de educacin.

Responsabil idad social

Al finalizar los CICLOS UNO Y DOS, se espera que los estudiantes adquieran los conocimientos, actitudes y aptitudes que les permita: Reconocimiento de su yo y de su cuerpo

Reconocer las relaciones interpersonales afectuosas y respetuosas, buscando la

autonoma y dominio de s mismo Estimular el desarrollo de lazos de amistad y solidaridad y la aceptacin de pactos

y reglas de convivencias Identificar la importancia de la creatividad.

Descubrir el entorno como una opcin para que los nios y nias desarrollen la

imaginacin, el dinamismo, la argumentacin, la autonoma , etc. Conocer qu es el proyecto de vida y su importancia


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Al finalizar el CICLO TRES, se espera que los estudiantes adquieran los conocimientos, actitudes y aptitudes que les permita: Comprender la importancia del liderazgo, la iniciativa, el trabajo en equipo y la asociatividad, en
el desarrollo del emprendimiento. Participar como ciudadano respetando los derechos humanos y

Conocer el entorno local como opcin para encontrar necesidades y oportunidades a desarrollar
articulando los conocimientos con la realidad social y econmica. Articular el conocimiento de la vida (social y cotidiana) con el conocimiento cientfico, con el fin de dar respuesta a las problemticas de los contextos Conocer e identificar la legislacin existente y los apoyos reales, para la constitucin de proyectos

emprendedores.
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Al finalizar el CICLO CUARTO, los estudiantes adquieran los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que les permita:

Conocer los recursos econmicos, humanos, institucionales y culturales del entorno y la


importancia que tienen en la generacin de oportunidades de desarrollo Identificar los elementos que articulan los procesos de crecimiento econmico y cambio estructural, como son los recursos naturales, el sistema social y poltico, la tradicin, la cultura, la estructura productiva, el mercado de trabajo, la capacidad empresarial y el conocimiento tecnolgico.

Conocer las caractersticas de la empresa y las diferentes formas de manejo empresarial.


Entender el proyecto de vida como una forma de planeacin consciente e intencional que permite dirigir y proyectar la vida en los diversos campos del desarrollo humano.

dag

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Al finalizar el CICLO QUINTO, se espera que los estudiantes adquieran los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que les permita:

Comprender los procesos culturales, sociales, econmicos y polticos frente a las necesidades y
soluciones de problemas del mundo actual. Entender el proyecto de vida como una forma de planeacin consciente e intencional que permite dirigir y proyectar la vida en los diversos campos del desarrollo humano. Determinar recursos materiales y humanos, costos, financiacin, tiempos, tecnologa, etc.,

necesarios en el desarrollo y ejecucin de la idea.


Mantener la sostenibilidad de empresa, preparndose a dar los cambios requeridos en la organizacin segn la necesidad de crecimiento, mercado, innovacin, etc..

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ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DE APOYO A LA FORMACIN EMPRENDEDORA ACTIVIDAD OBJETIVOS PROCESO Identificar y clasificar lecturas que sirven al objetivo propuesto. Establecer un espacio en el horario escolar destinado a la actividad.

La hora del El objetivo es generar un espacio cuento de lectura y creacin de cuentos que permitan a los nios y nias identificar de manera ldica actitudes propias de la cultura del emprendimiento.

Realizar lectura de los cuentos en el espacio reservado.


Compartir alrededor de la lectura a travs de juegos y socializaciones, resaltando aquellos aspectos propios de la cultura del emprendimiento.

De la escuela al barrio

Promover concursos de cuento. El objetivo es que los nios de Hacer un plano del barrio donde se ubica la institucin escolar. primer y segundo ciclo reconozcan el espacio en el que Hacer con los estudiantes actividades para identificar los diferentes viven, identifiquen en l las oficios que desarrollan las personas de su familia y su comunidad. actividades que se realizan y los Identificar en el plano las instituciones, empresas, tiendas, en fin lugares donde se desarrollan. los lugares donde se desarrollan los oficios. Organizar recorridos por el barrio donde se visiten los lugares identificados.

La hora del Tiene como objetivo hacer Emprendimi capacitaciones cortas y urgentes a Establecer el da, hora y lugar ento alumnos y estudiantes sobre el emprendimiento. As como Establecer la frecuencia: semanal, mensual, etc. informar actividades que se estn Asignar responsable organizando.

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ACTIVIDAD Conferencias, Seminarios y Visita de Emprendedores Boletines, Revistas, Peridicos, Carteleras

OBJETIVOS

PROCESO

El objetivo es difundir temas de emprendimiento a Puede ser organizado por estudiantes y docente. travs de personas expertas, as mismo conocer experiencias vivenciales de emprendedores que han Asignar un coordinador vivido el proceso del emprendimiento. Puede realizarse en auditorio para un grupo amplio, o en salones de clases. El objetivo es agrupar informacin que puede llegar a Seleccionar un espacio, para montar un stand. interesar y motivar a los estudiantes que tengan dudas e inquietudes sobre el emprendimiento y deseos de Asignar un grado acadmico y una asignatura como responsables descubrir qu es ser emprendedor, cmo crear una de la actividad. empresa, Establecer la periodicidad de las publicaciones. El objetivo es desarrollar en los estudiantes el talento creativo en todas las actividades de la vida. Dada la importancia de la creatividad y la innovacin, Lo ideal es organizar los concursos en varios grados: cuarto, quinto y sexto para aprovechar en estas edades la imaginacin de los nios y nias y despertar la creatividad. Asignar un grado acadmico y una asignatura como responsables de la actividad Organizar un evento para mostrar los resultados Asignar jueces y premios Concursar con otros colegios

Concurso de Creatividad

Voluntariado Empresarial

Generar espacios para que docentes y estudiantes Constituir una Organizacin sean mentores de emprendimiento en la localidad Un programa de Capacitacin y Asesora y realicen Acompaamiento, a padres de familia y sociedad en general, en procesos de creacin de empresas
El objetivo es que los jvenes tengan un espacio para Asignar como responsable a un docente del grado octavo. mostrar sus ideas de negocio y pueda retroalimentar la idea. Se puede organizar con los estudiantes y docentes Invitar a otros colegios a realizar en conjunto el concurso de Octavo grado, Determinar una fecha Se puede organizar este concurso entre varios colegios de la localidad El objetivo es dar a conocer a la comunidad los Organizada por los estudiantes de grado decimo y un docente proyectos sociales y empresariales de los alumnos. Se responsable. busca impulsar los proyectos. Compartir la feria con otros colegios

Concurso de Ideas de Negocio Feria o Muestra Empresarial

3. METODOLOGAS

Cultura acadmica abierta: Metodologas y didcticas que articulen el desarrollo del


conocimiento con la accin en concordancia con los intereses estudiantiles y las demandas del entorno.

Interdisciplinariedad: Integrar y disear nuevas dinmicas a partir de las diferentes disciplinas


que se abordan en cada uno de los ciclos y grados

Nuevo rol del Docente : facilitador, intermediador entre el conocimiento y las experiencias
educativas del alumno

Aprendizaje autnomo: Incrementar apoyos a los estudiantes por medio de tutoras: y de los
diferentes medios didcticos.

Seleccin de propsitos y contenidos de formacin: Permite que el estudiante se involucre


manera activa en su aprendizaje y actualizacin permanente en concordancia son sus aptitudes y necesidades. La seleccin debe ser conjunta entre estudiantes y docentes

Participacin en Redes: Buscar acuerdos de cooperacin local y regional mediante la


implementacin de convenios y de otras modalidades que permitan conocer experiencias y el intercambio tanto de profesores como de estudiantes.
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METODOLOGAS PROPUESTAS la ldica, el juego, los concurso, el cine foro, el teatro, el baile, deben ser parte importante de las metodologas con las cuales los nios y las nias, se forman en las relaciones interpersonales, autonoma y dominio de s mismas, el trabajo en equipo, y se sensibilizan y motivan por el emprendimiento. CICLOS UNO En el grado 7, metodologas innovadoras y creativas como talleres, DOS Y concursos de observacin, estudios de casos, visitas de observacin a TRES empresas, a organizaciones sociales y gubernamentales, permitirn que los jvenes desarrollen la creatividad, se apasionen por los cambios tecnolgicos y conozcan la realidad en la cual viven. Los jvenes deben tener las competencias que les permita sentir y conocer que es una organizacin empresarial y social. As mismo, cmo planear y CICLO desarrollar su proyecto de vida. metodologas innovadoras y creativas como CUATRO actividades extra-currculo, para que los jvenes puedan construir ideas viables a partir de las oportunidades del entorno En el grado 10, desarrollen e implementen el proyecto. 11 es un periodo lectivo de reflexin, anlisis, construccin y toma de decisiones sobre el CICLO futuro. Metodologas de seminarios, mesas redondas, visitas a empresas, CINCO experiencias reales, etc., apoyan las decisiones de los estudiantes

INTEGRACIN CURRICULAR PARA LA ENSEANZA DEL EMPRENDIMIENTO

1. Educacin basada en proyectos: permite potenciar las capacidades y habilidades para alcanzar fines y objetivos especficos que apoyen el desarrollo de iniciativas que contribuyen a dinamizar los procesos sociales, econmicos y culturales, a travs de la formacin de competencias tendientes a favorecer la flexibilidad, la autonoma, la interdisciplinariedad, la igualdad, la relacin docente-estudiante, el desarrollo y la utilizacin de nuevas tecnologas, lo mismo que la capacidad de gestin.

2. El contacto con la realidad y su interpretacin: herramienta que permite aprender de las experiencias que han vivido emprendedores, empresarios, directivos, gerentes, entre otros. Conocer las actitudes, la disponibilidad y la respuesta de empresarios frente a las dificultades que se presentan en la actividad diaria cuando se estn desarrollando los proyectos, permitir la reflexin y actuar con experiencia en un caso real. 3. Estudio de casos: conocimiento, estudio y anlisis de situaciones presentadas para ilustrar, con la gua del docente, una condicin particular de la realidad y fortalecer el anlisis y la toma de decisiones en los estudiantes.

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RESULTADOS ESPERADOS CON LA APLICACIN DEL MODELO 1. Proyeccin en los diversos campos del desarrollo humano. 2. Desarrollo y estimulo a la asociacin y al aprendizaje cooperativo: respeto mutuo, tolerancia, comunicacin, trabajo en equipo. 3. Conocimiento de los recursos econmicos, humanos, institucionales o culturales del entorno : identificacin de oportunidades y necesidades. 4. Potenciar creatividad y la innovacin
5. Conocimiento y Apoyo en la normatividad que el Gobierno nacional y

regional 6. Sean agentes de transformacin social y apoyo a los procesos locales de crecimiento, cambio y desarrollo: buscando un mejor proyecto de vida

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El Modelo para el Desarrollo de la Cultura Empresarial en la Educacin Bsica y Media

Interrogantes
Cmo promover los cambios requeridos en las Instituciones Educativas para que sean soporte y apoyo al fomento de la cultura del emprendimiento?. Cul es la mejor forma de fomentar una cultura empresarial que sea coherente con el entorno?.

Cmo insertar los objetivos personales de los jvenes con la


realidad del mundo que en el cual viven?. Cmo armonizar en el PEI la organizacin institucional, los contenidos programticos y las didcticas metodolgicas ?. Cmo mejorar y ampliar las condiciones de vida de los jvenes?.

Principios que rigen en el colegio. : Los contenidos acadmicos y las metodologas escogidas no deben ser destinadas exclusivamente a preparar los alumnos para crear empresas, sino estimularlos para asumir

las diferentes modalidades de emprender segn sus propios intereses.


Concebir el emprendimiento como una forma de ser, y no slo una forma de hacer, ser emprendedores en cualquier actividad que escojan: empleados de gobierno, del sector de servicios, de grandes empresas, investigadores, artistas, etc. Y tambin, evidentemente, para crear una empresa, si es su objetivo. Debe corresponder al joven y slo a l decidir sus opciones profesionales y decidir que tipo de emprendedor ser. Utilizar un enfoque marcadamente humanista. Los temas deben apoyar al estudiante para participar activamente en cooperacin, en ser ciudadanos , mejorar la calidad de vida de la poblacin y la eliminacin de la exclusin social.