TECNOLOGA 4 ESO PROYECTO ARROBA

UNIDAD 1 . INSTALACIONES EN VIVIENDAS

OBJETIVOS 1. Conocer los elementos bsicos de la instalacin elctrica de una vivienda. 2. Comprender los montajes bsicos y esquemas elctricos en una instalacin sencilla. 3. Conocer los elementos bsicos de la instalacin de gas y calefaccin de una vivienda. 4. Conocer los elementos bsicos de la instalacin de agua y saneamiento de una vivienda. 5. Disponer de destrezas tcnicas y conocimientos suficientes para el anlisis, diseo, elaboracin y manipulacin de forma segura y precisa de las instalaciones bsicas de una vivienda. 6. Adoptar actitudes favorables para el aprovechamiento de energas, desarrollando inters y curiosidad para su aplicacin en la propia vivienda. 7. Comprender los diferentes apartados que forman las facturas domsticas. CONTENIDOS 1. Instalaciones en viviendas. Caractersticas bsicas de una vivienda. Cdula de habitabilidad. 2. Instalacin elctrica en la vivienda. Instalacin de enlace. Cuadro general de distribucin. Potencia y energa de un circuito elctrico. 3. Montajes bsicos elctricos. Proceso prctico de instalacin elctrica. Esquemas elctricos bsicos. 4. La factura de la electricidad. 5. Instalaciones de agua y saneamiento. 6. Sistemas de calefaccin. 7. Aire acondicionado. 8. Aprovechamiento energtico en las instalaciones de viviendas. Arquitectura bioclimtica. La domtica. 9. Otras facturas domsticas. Identificacin de los elementos bsicos de la instalacin elctrica de una vivienda. Realizacin de montajes elctricos sencillos, simulando instalaciones en una vivienda: punto de luz con un interruptor, base de enchufe, llave conmutada... Identificacin de los elementos bsicos de la instalacin de gas y calefaccin en una vivienda. Identificacin de los elementos bsicos de la instalacin de agua y saneamiento en una vivienda.

Anlisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuacin de aguas, sistemas de calefaccin, gas, aire acondicionado, domtica, otras instalaciones. Identificacin de acometidas, componentes, normativa, simbologa. Anlisis, diseo y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones. Anlisis de facturas domsticas. Respeto de las normas de uso y seguridad en el montaje y manipulacin de circuitos elctricos. Curiosidad e inters por conocer las instalaciones tcnicas de la vivienda propia. Valoracin de la importancia del ahorro energtico en las instalaciones de viviendas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Describir los elementos que componen la instalacin elctrica de una vivienda: el alumno o la alumna deber enumerarlos y explicar su misin. (1) 2. Disear circuitos elctricos sencillos con interruptores y conmutadores: se valorar la interpretacin de esquemas, as como la correcta conexin de los elementos del circuito y su funcionamiento. (2) 3. Describir los elementos bsicos que componen la instalacin de gas y calefaccin en una vivienda. (3) 4. Describir los elementos bsicos que componen la instalacin de agua y saneamiento en una vivienda. (4) 5. Realizar diseos sencillos empleando la simbologa normalizada y montaje de elementos bsicos en una vivienda. (5) 6. Valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energtico, habitabilidad y esttica en una vivienda. (6) 7. Describir los diferentes apartados de una factura domstica. (7) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado.

COMPETENCIAS BSICAS 1. Competencia matemtica. En la realizacin de clculos elctricos empleando operaciones bsicas y smbolos. Al interpretar los apartados de las facturas domsticas. 2. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. A travs del anlisis del espacio fsico de su hogar, as como en el entorno inmediato, al adquirir habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en l y resolver problemas relacionados con su propia vivienda. 3. Competencia social y ciudadana. Al concienciarse de la importancia del aprovechamiento de las energas, tambin se analiza la realidad social en que se vive. Se resalta la necesidad de cooperar, convivir y ejercer la ciudadana, as como la de contribuir a su mejora

UNIDAD 2. ELECTRNICA OBJETIVOS 1. Conocer los componentes electrnicos bsicos: resistencias, condensadores, diodos y transistores, etc., as como la simbologa utilizada en su representacin. 2. Conocer las principales aplicaciones de los componentes estudiados. 3. Comprender cmo debe utilizarse el polmetro para efectuar diferentes medidas. 4. Disear y construir circuitos electrnicos sencillos con diodos, condensadores y transistores. 5. Representar grficamente circuitos electrnicos empleando la simbologa normalizada. 6. Aplicar el lgebra de Boole a problemas tecnolgicos bsicos. CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. Componentes elctricos y electrnicos. Tipos de componentes. La ley de Ohm. Dispositivos de entrada. Potencimetros. LDR y termistores. Dispositivos de salida. Rels. Timbres y zumbadores. Altavoces. Dispositivos de proceso. El diodo. El transistor. El condensador. Electrnica digital. Aplicacin del algebra de Boole. La tabla de verdad. Puertas lgicas fundamentales y universales. 6. Montaje de circuitos elementales. Identificacin de los operadores electrnicos bsicos: resistencias, diodos, condensadores y transistores. Representacin de los componentes electrnicos mencionados con su smbolo normalizado. Anlisis de las caractersticas bsicas de los componentes electrnicos anteriores. Montaje de circuitos electrnicos bsicos, empleando resistencias, diodos y transistores. Curiosidad e inters por la evolucin de los componentes electrnicos y su utilizacin para mejorar la calidad de vida de las personas. Inters por conocer los principios de funcionamiento de los componentes electrnicos. Disposicin a usar componentes con criterios de ahorro y de aprovechamiento correcto. Respeto por las normas de uso y seguridad en el montaje y manipulacin de circuitos electrnicos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Disear y construir circuitos elctricos sencillos en corriente continua para una determinada aplicacin y medir resistencias, intensidades y tensiones con un

polmetro. Se valorar la interpretacin de esquemas, la correcta conexin de los elementos del circuito y su funcionamiento, as como la forma de realizar las mediciones de resistencias, tensiones e intensidades y el respeto de las normas de uso y seguridad de las herramientas empleadas y los aparatos de medida. (1, 2, 3, 5, 6) 2. Montar circuitos sencillos con componentes electrnicos, empleando al menos diodos, transistores, resistencias y condensadores a partir de un esquema determinado. Deben conocer los componentes elementales de los circuitos electrnicos, para qu sirven, cmo funcionan y sus aplicaciones y su smbolo normalizado. Debern abordar en grupo la interpretacin de esquemas de montaje y su realizacin. Al igual que en los montajes elctricos, deben hacer un uso escrupuloso de las normas de uso y seguridad. (1, 2, 3, 4) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado. COMPETENCIAS BSICAS 1. Competencia para aprender a aprender. El identificar y manejar respuestas diferentes en el diseo y montaje de circuitos electrnicos, permite a los alumnos y a las alumnas afrontar la toma de decisiones racional y crticamente con la informacin y los medios disponibles. Adems, los alumnos y las alumnas tambin adquieren habilidades para obtener informacin y transformarla en conocimientos propios, relacionando e integrando los conocimientos previos con la propia experiencia. 1. Autonoma e iniciativa personal. Al transformar las ideas en acciones, al planificar y llevar a cabo proyectos de montaje y simulacin de circuitos electrnicos, reelaborando los planteamientos iniciales y buscando soluciones que despus tienen que llevar a la prctica. Adems de conocer las fases de desarrollo de un proyecto tcnico, el alumnado tiene que planificar y ejecutar, tomando decisiones que le van a permitir autoevaluarse, obteniendo conclusiones y valorando las posibilidades de mejora.

UNIDAD 3. TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN OBJETIVOS 1. Conocer los diferentes medios de comunicacin, su evolucin y su impacto en la vida cotidiana. 2. Analizar objetos y sistemas tcnicos complejos, conocer sus elementos y las funciones que realizan. 3. Organizar y elaborar la informacin recogida en distintas fuentes para llevar a cabo una tarea. 4. Asumir de forma activa el avance de la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano. 5. Desarrollar inters y curiosidad hacia la accin tecnolgica, generando iniciativas de investigacin sobre los problemas, las necesidades y su solucin

con diferentes sistemas tcnicos, as como la bsqueda y elaboracin de nuevas realizaciones tecnolgicas que lo aborden. 6. Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico sobre la sociedad y el medio ambiente.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Descripcin de los sistemas de comunicacin. Comunicacin almbrica. Comunicacin inalmbrica. Comunicacin va satlite. Telefona mvil. Posicionamiento y navegacin por satlite. Internet. Principios tcnicos. Conocimiento y anlisis de los elementos de un sistema de comunicaciones. Descripcin de los distintos sistemas de comunicacin almbrica, inalmbrica, por satlite; los elementos que los constituyen y su funcin. Estudio, anlisis y comparacin de los distintos sistemas de telefona mvil y sus caractersticas. Valoracin de la importancia de la investigacin y desarrollo de los sistemas de comunicaciones y su influencia en la calidad de vida. Valoracin del impacto medioambiental derivado de los distintos sistemas de generacin de energa elctrica.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Relacionar esquemticamente los elementos del sistema de comunicaciones. (1, 2 ,3) 2. Describir los principios tcnicos para transmitir sonido, imagen y datos. (2, 3, 5) 3. Describir esquemticamente los sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica y los principios bsicos de su funcionamiento. (1, 2, 3, 5) 4. Analizar el avance de las tecnologas de la comunicacin y su impacto social, ambiental y sobre la salud de las personas. (1, 4, 6) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado. COMPETENCIAS BSICAS 1. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Las

tecnologas de la comunicacin son una herramienta clave para poder tomar decisiones con iniciativa y autonoma personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo en los mbitos cientfico y tecnolgico tienen una influencia decisiva en la vida personal, la sociedad y el mundo natural. 2. Competencia social y ciudadana. Las tecnologas de la comunicacin favorecen la comprensin de la realidad histrica y social de la Humanidad, su evolucin, sus logros y sus problemas, as como entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, adems de valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la Humanidad.

UNIDAD 4. SISTEMAS DE CONTROL OBJETIVOS 1. Analizar sistemas de control sencillos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las razones que condicionan su diseo y construccin. 2. Conocer las partes de que consta un sistema de control y representarlos por medio de diagramas de bloques. 3. Conocer los diferentes elementos de una computadora, elemento fundamental en los sistemas de control. 4. Mantener una actitud de indagacin y curiosidad hacia los sistemas de control existentes, tanto naturales como los realizados por las personas. CONTENIDOS 1. Sistemas automticos de control. 2. Sistemas de control de bucle abierto y cerrado. 3. Sensores empleados habitualmente. 4. Programadores. 5. Aplicaciones de los sistemas automticos de control. 6. El ordenador como elemento de control. Identificacin de los bloques de entrada y salida de un proceso. Distincin en ejemplos sencillos entre sistemas en bucle abierto y en bucle cerrado. Anlisis de la presencia de los bloques caractersticos de los sistemas electrnicos en dispositivos de uso cotidiano: sistemas de control de temperatura, hornos elctricos, electrodomsticos habituales, etc. Identificacin de los elementos de un sistema de control basado en un ordenador, incluyendo la adquisicin de datos. Diseo y construccin de programadores sencillos. Reconocimiento y valoracin crtica del papel de las tecnologas electrnica y de la informacin en la sociedad actual.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrnico real. Identificarn, en los sistemas de control sencillos, los elementos que proporcionan las seales de entrada (bloques de entrada) y los elementos actuadores que realizan la funcin del sistema (bloques de salida), as como los elementos del proceso (bloques de proceso) que relacionen los datos tomados con las respuestas que proporciona el sistema de control para que acte el elemento de salida. (1, 2) 2. Conocer la utilidad del ordenador como herramienta de adquisicin e interpretacin de datos, y como realimentacin de otros procesos con los datos obtenidos. (3) 3. Valorar la importancia de los sistemas de control en el marco del desarrollo tecnolgico actual. (4) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado. COMPETENCIAS BASICAS 1. Competencia matemtica. Los alumnos y las alumnas, al disear y construir programadores sencillos, realizan mediciones y clculos bsicos. Adems usan escalas e interpretan grficos con simbologa normalizada para resolver problemas prcticos en el aula de Tecnologa. 2. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Los alumnos y las alumnas deben desarrollar destrezas tcnicas y habilidades para manipular automatismos sencillos con precisin y seguridad. Los sistemas de control constituyen un elemento esencial para adquirir nuevos conocimientos, al utilizar el proceso de resolucin tcnica de problemas y su aplicacin para identificar y dar respuesta a necesidades tcnicas, evaluando el proceso y los resultados. Adems, el anlisis de sensores y su aplicacin en los sistemas de control les permite conocer cmo han sido diseados y construidos los elementos que los forman y su funcin en el conjunto, facilitando el uso y la conservacin. UNIDAD 5. ROBTICA OBJETIVOS 1. Analizar los sensores empleados habitualmente por los robots para la percepcin del entorno, describiendo la funcin que cumplen. 2. Identificar los sistemas de control con realimentacin de un robot. 3. Describir el funcionamiento de las principales funciones bsicas y especiales. 4. Desarrollar habilidades para manipular con precisin herramientas, objetos y sistemas robotizados.

5. Disear, programar y montar un robot sencillo utilizando sistemas informticos, mecnicos y elctricos. 6. Desarrollar inters y curiosidad por el mundo de la robtica, generando iniciativas de investigacin. 7. Programar robots con simuladores informticos. CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. La Robtica. Arquitectura de un robot. El movimiento en los robots. Lenguajes de control de robots: programacin y realimentacin del sistema. Diseo y construccin de robots. Simuladores informticos. Anlisis de los sensores empleados en los robots para reconocer el entorno. Identificacin de los sistemas de control empleados por los robots. Descripcin de las funciones bsicas y especiales empleadas en la programacin de robots. Desarrollo de un programa que permita controlar un robot y su funcionamiento de forma autnoma en funcin de la realimentacin que reciba. Montaje de un robot que incorpore varios sensores para adquirir informacin en el entorno en el que acta. Ejecucin de programas realizados con WinLogo. Anlisis de los procesos productivos y las implicaciones que tienen los robots en su organizacin tcnica y social. Actitud inquisitiva, abierta y flexible al explorar los principios cientficos que explican el funcionamiento de los sensores empleados en robtica. Actitud de trabajo ordenada y metdica al disear un programa para un robot. Sensibilidad y respeto por la influencia de las aplicaciones robotizadas en las industrias y en nuestros hogares.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Describir la funcin que realizan los diferentes tipos de sensores empleados habitualmente por los robots. (1) 2. Describir los sistemas de control empleados para controlar un robot. (2) 3. Disear programas para robots empleando las funciones bsicas y especiales. (3)

4. Montar un robot sencillo dotado de varios sensores, describiendo las razones que condicionan su diseo y construccin. (4,5) 5. Reconocer la importancia de los cambios sociales y laborales producidos por los robots. (6) 7. Disear programas de robot en el lenguaje WinLogo. (7) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado. COMPETENCIAS BSICAS 1. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. A travs del desarrollo de destrezas tcnicas y habilidades para manipular y programar robots con precisin y seguridad. Autonoma e iniciativa personal. Al programar robots empleando diferentes sensores de manera autnoma y creativa. UNIDAD 6. NEUMTCA E HIDRULICA OBJETIVOS 1. Abordar con autonoma y creatividad problemas tecnolgicos, trabajando de forma ordenada y metdica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar informacin procedente de distintas fuentes, elaborar esquemas hidrulicos y neumticos, disear circuitos, montar sobre panel el circuito que resuelva el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Disponer de destrezas tcnicas y conocimientos suficientes para el anlisis, intervencin, diseo, elaboracin y manipulacin de forma segura y precisa de componentes hidrulicos y neumticos. 3. Analizar sistemas hidrulicos y neumticos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseo y construccin. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, as como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnolgicos, recursos grficos, la simbologa y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolucin de problemas tcnicos, desarrollando inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, analizando y valorando crticamente la investigacin y el desarrollo tecnolgico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

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CONTENIDOS 1. Descripcin y anlisis de los sistemas hidrulicos y neumticos. 2. Componentes de los sistemas hidrulicos y neumticos. 3. Diseo de circuitos mediante simuladores.

4. Ejemplos de aplicacin en sistemas industriales. Identificacin de los componentes neumticos e hidrulicos bsicos. Interpretacin de circuitos neumticos e hidrulicos sencillos. Elaboracin de esquemas sencillos. Manipulacin de elementos y montaje de circuitos.

Actitud ordenada y metdica en el trabajo, planificando las tareas y perseverando ante las dificultades. Valoracin de la importancia de utilizar una simbologa normalizada en la representacin de los componentes hidrulicos y neumticos para una correcta interpretacin y comunicacin de las ideas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologas hidrulica y neumtica. Identificar los componentes y describir las caractersticas y el funcionamiento de este tipo de sistemas. (1,3). 2. Utilizar con soltura la simbologa y nomenclatura necesarias para disear y construir un sistema capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energa hidrulica o neumtica. (1, 2, 3, 4, 5) 3. Utilizar simuladores informticos para disear y comprobar el funcionamiento de circuitos hidrulicos y neumticos diseados. (2, 4) 4. Montar sobre panel circuitos hidrulicos y neumticos sencillos, seleccionando los componentes necesarios. (1, 2, 5) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado.

COMPETENCIAS BSICAS 1. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. El conocimiento, diseo y montaje de sistemas hidrulicos y neumticos permite conocer el funcionamiento de los mismos y su aplicacin en infinidad de tareas que en muchos casos resultaran penosas o peligrosas para los seres humanos. Competencia para aprender a aprender. El anlisis de los elementos que forman los circuitos hidrulicos y neumticos proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios para el aprendizaje autnomo. UNIDAD 7. HISTORIA Y TECNOLOGA OBJETIVOS 1. Desarrollar inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, generando iniciativas de investigacin, as como de bsqueda y elaboracin de nuevas realizaciones tecnolgicas.

2.

2. Potenciar actitudes flexibles y responsables al disear y construir mquinas capaces de satisfacer las necesidades humanas. 3. Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico en la mejora de las condiciones y calidad de vida de las personas en diferentes pocas histricas. 4. Valorar el desarrollo cientfico y tecnolgico, junto con su incidencia en el medio fsico y social, considerando los efectos beneficiosos y perjudiciales de las soluciones tecnolgicas. 5. Comprender que la finalidad de la tecnologa consiste en contribuir al bienestar de la Humanidad. 6. Valorar las ventajas que suponen para el medioambiente la aplicacin de las tecnologas correctoras en las industrias. 7. Identificar los aspectos que engloba el desarrollo sostenible para alcanzar el equilibrio ecolgico.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. Tecnologa y su desarrollo histrico. Evolucin de objetos tcnicos. La normalizacin en la industria. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Tecnologas correctoras y desarrollo sostenible.

Identificacin y anlisis de problemas prcticos que tienen soluciones tcnicas. Evaluacin de las aportaciones, riesgos y costes sociales y medioambientales del desarrollo tecnolgico a partir de la recopilacin y el anlisis de informaciones. Anlisis de las soluciones tecnolgicas procedentes de sociedades y momentos histricos diferentes. Descripcin de la evolucin de los sistemas tcnicos, basndose en los conocimientos cientficos y tecnolgicos, las estructuras socio-econmicas y la disponibilidad de las distintas energas. Inters por conocer los principios cientficos que explican el funcionamiento de los objetos tecnolgicos y sus caractersticas. Inters por la conservacin del patrimonio cultural y tecnolgico. Sensibilidad y respeto por la influencia que tienen las aplicaciones tecnolgicas en la calidad de vida y en los valores morales de las personas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Conocer el nivel de desarrollo tecnolgico e industrial del entorno. (1) 2. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnolgico y la evolucin de algunos objetos tcnicos, valorando su implicacin en los cambios sociales y laborales. (2, 5) 3. Analizar el papel de la tecnologa en los procesos productivos, en su organizacin tcnica y social. (3, 4)

4. Identificar los efectos beneficiosos y perjudiciales de las soluciones tecnolgicas, adoptados en diferentes pocas histricas. (3, 4, 5) 5. Describir los principios bsicos de las tecnologas correctoras que se deben aplicar en las industrias. (6) 6. Conocer los principios bsicos para mejorar la calidad de vida en nuestro planeta. (1, 6, 7) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado. COMPETENCIAS BSICAS 1. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. La interaccin del alumnado con su entorno ms inmediato, donde lo tecnolgico constituye un elemento esencial, facilita el conocimiento de las tcnicas que se aplican en diferentes momentos de la historia. Autonoma e iniciativa personal. Se fomenta la autonoma y la creatividad en la forma de abordar cuestiones medioambientales y el desarrollo tecnolgico, junto con su incidencia en el medio fsico y social; as se desarrollan cualidades personales, como la iniciativa, el espritu de superacin, la autocrtica, etc. Competencia social y ciudadana. En el apartado de Desarrollo sostenible, el docente puede expresar y discutir sus ideas y razonamientos. Competencia en comunicacin lingstica. La lectura, interpretacin y redaccin de informes y documentos tcnicos contribuye al conocimiento y capacidad de utilizacin de diferentes tipos de textos.

2.

3. 4.

UNIDAD 8. DISEO ASISTIDO POR ORDENADOR OBJETIVOS 1. Manejar con soltura aplicaciones informticas de diseo por ordenador para dibujar objetos, mecanismos, esquemas y circuitos. 2. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, as como explorar su viabilidad y alcance, utilizando como herramienta de diseo asistido por ordenador. 3. Disponer de destrezas tcnicas y conocimientos suficientes para la seleccin y manejo bsico de programas de diseo asistido por ordenador en dos y tres dimensiones. 4. Asumir, de forma crtica y activa, el avance y la aparicin de nuevas tecnologas en el mbito del diseo asistido por ordenador. CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. Diseo asistido por ordenador. AutoCAD. Introduccin. AutoCAD. Diseo en dos dimensiones. AutoCAD. Acotar e imprimir.

5. Software libre para el diseo asistido. 6. Nociones bsicas de dibujo en 3D. Representacin, con un programa de dibujo por ordenador, de productos y procesos tcnicos utilizando las convenciones del dibujo tcnico. Utilizacin de AutoCAD como herramienta de diseo en 2D para dibujar y acotar planos de piezas y mecanismo sencillos. Utilizacin de AutoCAD para el dibujo de smbolos, diagramas y esquemas. Conocimiento de los diferentes programas de diseo asistido por ordenador, sus caractersticas y seleccionar el ms conveniente. Valoracin de la importancia del aspecto, formas, colores y texturas de los productos a la hora de su comercializacin. Actitud de trabajo ordenada, metdica y cuidadosa en el diseo y elaboracin de documentos. Disposicin hacia el uso de las nuevas herramientas tecnolgicas, valorando el trabajo bien hecho. Valoracin de la importancia que, a la hora de expresar ideas, tiene hacerlo con claridad por medio de esquemas, grficos y dibujos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Conocer los principales programas de diseo asistido por ordenador, tanto de software libre como privativo, analizar sus caractersticas y seleccionar el ms adecuado. (1, 4) 2. Emplear herramientas de diseo asistido por ordenador para elaborar vistas y perspectivas de objetos sencillos. (1, 2, 3) 3. Manejar de forma bsica programas de diseo en 3D. (1, 2, 3) NOTA: Entre parntesis figuran los nmeros de los objetivos con los que cada criterio de evaluacin est relacionado. COMPETENCIAS BSICAS

1. Tratamiento de la informacin y competencia digital. El uso de herramientas de diseo asistido por ordenador favorece el desarrollo de la competencia del tratamiento de la informacin y la competencia digital. 2. Competencia para aprender a aprender. El uso de programas de diseo asistido por ordenador proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios para el aprendizaje autnomo.