ReunindeELAC 1/20/12

1. Votossobreeldayhoradelasreuniones
PazpidialospadresvotarsobresupreferenciaparalasreunionesdeELAC,sipreferaneljueves,oviernes,ya quehora.Lamayoradelospadresvotaronquefueraeljuevesalas5:30,lasegundasemanadelmes

2. PlaticasobredinerodelaHerenciaLatinayelPresupuestodeELACconelPTA:
EltesorerodePTAIainBoltinhablodeldineroqueserecaudoeneleventodelaHerenciaLatina.Reportolo siguiente: a. EnlaHerenciaLatinaserecaudaronlacantidadde$2,205 b. Losgastosfueronde$1,697.90 o $330.71:Comida o $27.19:Posters o $100:Limpieza o $1250:Instruccindebaile c. LasgananciasdelCafeslacantidadde$941 d. ElpresupuestoactualdeELACconelPTAes:$1,448.90 ElPTAadministraeldinerodelaherencialatina,ycomoenaosanterioresELACpuedeusarlosfondoscadavez quenecesitedinero.Tambinsinohaydinerodelestado,PTAcubrelosgastos.ElPTAhapagadolacomiday cuidadodeniosenelpasado,yesteao.ElPTAtambinseencargadepagarparaeventosdelaescuelauotros cosascomopaseosparalosniossieldineronohaydinerodelosfondosdelaescuela.Iaintambinaclaro,quesi alguienhacealgngastoanombredelaescuelaoparaalgunareunin,materiales,etc.puedeobteneryllenar unaformaderembolsoenlasalademaestros.SellamaPTAReimbursementForm,ylasformasestnensu casillero/buzon,oenlnea:http://www.leconteonline.com/default/index.cfm/parentgroups/pta/pta reimbursementform/ PREGUNTAS: Luispreguntoqusehaceconeldinerodelcaf,ysiELACpuedeusarlosfondosdelcafypan? IaincontestqueestedinerosevaalosfondosdelPTA,peroestaasignadocomofondosdeELAC.Sobreelusodel dinero,IainexplicquesiELACnecesitadineroparaalgo,debehacerunapeticinalPTA,sinecesita$200omenos lopuedenaprobarlosoficialesdelPTA,siesmssetienequepedirunvotodetodoslosmiembrosdelPTAenuna reunin.Yaqueseaprueba,seponeenelpresupuestodelPTA. Carolpreguntquecualeselprocesoparapedirfondos? Iaincontestquesiempreycuandoseamenosde$200lpuedeaprobareldesembolsodefondos,silacantidad esmsde$200semandaalosoficialesdelPTA,ysiesmasde$700?dlaressepasaavotacinenunareunin delPTAparaquetodoslosmiembrosdelPTApuedanvotar.

3. ReportesobrefondosestatalesdeELACDirectoraWilson

Ms.Wilsonexplicosobrelossiguientesfondosquetenemos,yquerasaberlaopinindeELACsobrecomogastar estedineroelrestodelao: a. ElprogramadePadresinvolucradosconocidoeninglscomo(ParentInvolvement) Enesteprogramasolotienenlacantidadde$200queseusanparajuntasdemaestro/a,ocuidadode niosyprogramas,yelotrodinerodelestadoseusaparamaterialesytutores. b. FondoAIDELL(LEP),$1957 Estedinerosolosepuedeusarparaalumnosde4toy5togrado. c. Fondo(EIA)EconomicImpactImpactoEconmico,$5135 EstefondoesparatodoslosestudiantesdelaescuelaLeConte,perodeaqunecesitamos$3791para pagarleaReynaquienleproporcionatutoraalosniosdeprimergradoenlaclasedeInmersinDual. Entoncesquedancomo$2000dlaresdeestefondoquedebemosusardealgunamanera.Estedinerose puedeusarparatutoras,materiales,librosenespaol,etc.,peronoparalaeducacindelospadres,opara reunionesdepadres,etc.Ms.Wilsonpreguntocomolospadresqueestuvieronenlajuntaqueran usarlo. PREGUNTASyCOMENTARIOS Luispreguntoquequienessonlostutores. Ms.Wilsonrespondiqueson:Gazel,Reina,DanielyRaymond. o o o o Reinaayudaalosniosquetienendificultadesenprimergrado. Gazelayudaalosniosdetercero,cuarto,yquintogrado. DanielayudaaalumnosdetercergradoenMatemticas Raymondayudaalosalumnosdetercero,cuarto,yquintoenlecturayescritura.

Rafaelcomentoquelegustaraveruncambio,quetodoslosnioscondificultadesestuvieranenungrupojuntosy quelosayudarandespusdelaescuelayaseaenlabiblioteca,unsaln,etc. LaDirectorarespondiquetienenseparadosalosniosporlasdiferentesnecesidadesquetienen,porejemplolos estudiantesrabesnotienenlasmismasnecesidadesdelosquehablanespaol,comentoquenosiempresepuede trabajarcontodosjuntosporquelasnecesidadessondiferentes. Joscomento,queparatodoslospadresquenosepanysepreguntanporqueELACnoadministradinero,quees porqueelestadonolopermiteyqueELACnodebedemanejardinero. Carolsugiriqueseayudenalosniosde4toy5togrado.Ensuexperienciadecuandotrabajconestudiantesde preparatoriamirabalasdificultadesquetenancuandoestosniosvenanpreparadosdelaprimaria.Muchosde ellosestabanbienunassemanas,perodespusdeesoseatrasabanydeahtodoseveniaabajo. Ms.Wilsonestuvodeacuerdo.ElmaestroLuisArguetaconmsraznestuvodeacuerdoenqueseayudaracon tutorasalosestudiantesde4toy5togradoparaquesegradendeLeContebienpreparados. Anglicacomentoquetambinseledeberaayudaralosestudiantesdeprimero,segundoyterceroparaque cuandoestnparairseaotraescuela,ellosestnpreparadosynonecesitenayudaelltimoaoqueestnen LeConte.

Lospadrestambinopinaronqueparaelprximoaoseempieceayudardesdeprimeroconlosfondosdelestado yqueparaestotendramosquehablarsobreelplandelaescuela(SitePlan)paraelprximoao. Alfinallamayoradelospadrespresentesvotaronparaqueeldineroquehayseuseparaproveerlestutorasa losestudiantesde4toy5togrado.

4. EleccindeVicepresidenteyTesorero
JosValenciafueelegidoVicepresidentedeELACconlamayoradevotos. LuisHuertayAraceliSalgadofueronelegidosTesorerosconlamismacantidaddevotos.

5. PresentacinsobrelaconsolidacindelprogramadeInmersinDual(TWI)
Elpropsitodeestapresentacinfuedeinformaralospadressobreloqueestapasandoconlaconsolidacindel programadeInmersinDual,delporqudelaconsolidacin,yelquemiembrosdelgrupodetrabajodeInmersin Dual(TWIWorkingGroup),MaestrosLuisArguetayNataliaBernalpidieranlaopinindelospadrespresentessobre laconsolidacin,ydecomoellospiensanseveranafectados. ElMaestroLuiscomentquelosmiembrosdelGrupodeTrabajodeInmersinDualdelaescuelaLeConte,sondos padres:GazelValdez,yngelaGallegos,laMaestraBernal,elMaestroArgueta,ylaDirectoraWilson.Ellosse juntanconelcomityelsuperintendentelosmartes.Paraverlasminutas,olasfechasdelasprximasreuniones, favordeverlapginawebdelGrupodeTrabajodeIDaqu:http://www.berkeleyschools.net/superintendentstwo wayimmersiontaskforce/ PazpresentelsiguienteresumensobreeltemadelaconsolidacindeInmersinDual. LasescuelasqueestnsiendoconsideradassonRosaParkyLeConte.Laraznqueestoseestainvestigandofue porqueungrupodepadresymaestrosqueestninteresadosenqueelprogramadeIDdeldistritosemantengay seamejoradohizolapropuestaalaMesaDirectivadeinvestigarlaconsolidacin.EstegruposellamaAmigosde InmersinDualdeBerkeley,yelgruposeformcuandolospadresempezaronaverquelasclasesdeID disminuyerondrsticamenteenelao20092010de5a3.Sehicieronvariasreunionesconpadres,maestros,y administradoressobremejorasquesenecesitabanparaelprogramadeID,ysehizounainvestigacinporuna estudiantedelaUniversidaddeBerkeley,MarialenaRivera,llamado,LosAprendicesdelInglesylaBrecha Acadmica:ElImplementarInmersinDualenBerkeleyconEficacia.LarecomendacinprincipaldelaSrta. Riverafuequeseconsolidaraelprogramaenunasolaescuelapararesolverlosproblemasqueexisten.Elestudio completoseencuentraaqu:http://www.berkeleyschools.net/wp content/uploads/2011/09/Effectively_Implementing_TwoWay_Immersion_in_Berkeley__M_Rivera__APA1.pdf Algunasdelosproblemasconelprogramaactualsonlossiguientes: a. FaltadeapoyodelDistrito. o Nohayuncoordinadoralniveldistritoparaelprograma,quepuedacoordinarrecursosparalas tresescuelasdeTWI,porejemplo,losmaterialesdeenseanza. o Losmaterialesqueseusannosonlosmismosenlastresescuelas,yeldistritonoproveetodoslos materialesnecesariosenespaol o Comonohayunacoordinacincentral,losprogramasqueseestnsiguiendoenlastresescuelas sondiferentes o Losmaestrosnopuedencolaborarparacompartirmtodosdeenseanzaoparaensearporque estndistribuidosporlastresescuelasdeldistrito,ynoselespaganhorasfueradelhorariodela escuelaparaqueserenanycolaboren

Faltadedesarrolloprofesional(entrenamientos)paralosmaestrosdeInmersinDual

Tenemosentendidoqueseramscaroparaeldistritoconseguirtodoestoparatresescuelasquepara unaconsolidadadondesepuedanconsolidartodosestosrecursos. b. EntrminosdelosestudiantesLatinosqueestnaprendidoingls,elpropsitodelprogramaesde reforzarsuespaolparaquepuedanaprenderinglsmejorymsrpidoyaquelosestudiosdemuestran queentremscompetentesellosseanenespaol,msfcilaprendernyalcanzarnsercompetentesenel ingls,pero.. o ElmodelomsefectivodeInmersinDual,el9010,nosepuedeseguirenBerkeley,porquepor ejemplo,nosetienenlosmaestrosbilingesparalasclasesdeenriquecimientoencadaescuela. Entonceslasclasesdeenriquecimientocomolaciencia,cocina,jardn,nosepuedandaren espaol,ysedaneningles.Estoquieredecirquelosestudiantesnoestnrecibiendolos porcentajesnecesariosdeespaol,porejemplo90%deespaol,y10%deinglsenKnder.Esto atrasaalosestudiantesenelespaol,yconsecuentementeenelingls. c. OtroproblemaqueexisteesquelosestudianteslatinosenTWIgeneralmentenecesitanapoyo acadmicoenlosaosmsavanzados(deterceroendelante,cuandoestnrecibiendomsingles,50%en 4y5).Ylosestudiantesquehablaninglscomoprimeralenguanecesitanapoyoalprincipiocuanto apenasestnaprendiendoelespaol.Entonces,alestarenunasolaescuelaseramsfcilestablecer tutorasoalgntipodeprogramaqueapoyealosestudiantesquelonecesiten. d. LacomunidadlatinadeBerkeleynoestenteradasobrelosprogramasbilingesqueofreceelDistritoy NOtienen,otienenmalainformacinsobrelosbeneficiosqueestosprogramasofrecenparasushijos. Comoresultado,noinscribenasushijosenelprograma.Entoncesenunaescuelaconsolidada,apartede quelosresultadoshablaranporsimismos,sepodrahacermsdifusinsobrelosbeneficiosdeaprender msdeunidioma,ysepodrahacermsreclutamientodelasfamiliaslatinasparaquelosestudiantes latinostomenmejorventajadelprograma,yaque. e. EstudiosanivelnacionaldemuestranqueelProgramadeInmersinDualcierralabrechaacadmicaque existeentrelosestudianteslatinosylosanglossajonesyasiticos.EstabrechaexisteenBerkeleyyalnivel nacional.EnBerkeleynosetienensuficientesdatossobreelxitodelprogramaID,perossesabequelos estudiantesqueestnaprendiendoingls(EnglishLearners)yqueestnenelprogramadeInmersinDualo elProgramaBilingeTransitorio,tieneneldobledeposibilidaddeserreclasificadoscomoproficientes (competentes)enelinglesquelosestudiantesquehanestadoenelprogramadeinglessolamente. PuedeverelestudionacionalllamadoTheAstoundingEffectivenessofDualLanguageEducationforAll, aqu:http://njrp.tamu.edu/2004/PDFs/Collier.pdf ElMaestroArguetapreguntoculeralaopinindelospadressobreconsolidarInmersinDualenunasola escuela,ysobrecomoestecambiobeneficiaraoafectara,tantoalDistrito,losestudiantes,maestros,pero sobretodoquerasabercomoibanaserafectadoslospadres.Preguntoculescuelaserialacorrectaparaelegir? YcomentoquedelaescuelaRosaParksehadichoqueesareaeselcentrodelacomunidadlatina.DeLeContese hadichoqueesmuybuenaopcinparaquelosniosvenganenautobsdeldistritoescolar,yaqueLaescuelaha subidonivelacadmicoenestosdosltimosaos.Tambindijoquenosesabequevaapasarconlosmaestros, noestaseguradoquelosmaestrosdeLeContesequeden,nitampocoqueloscambien.

Elmaestroexplicquehayvariasopcionesqueseestnconsiderando,porejemplosilaescuelaescogidallegara aserLeConte: o o o o Podransimplementeempezarcon3clasesdeIDdeknderylosotrosestudiantesenelprogramadeingles simplementeseguiranhastaquesegraduaran. YquizsselesdaraprioridaddeescogerotraescuelaalasfamiliasenelprogramadeIngles,yquetengan hermanitosempezandoenknder Otambinsepudieratrasladaralosestudiantesdelprogramadeinglesaotrasescuelas,ypudieradrseles laopcinalasfamiliasdeescogeracualescuelamudarse. Decualquiermanerasebuscaraminimizarelimpactoqueestecambiotuvieseparatodaslasfamilias.

Elmaestrotambincomentqueundatoimportantearecordaresquesisushijosdominanmuybienelespaol laspruebasdemuestranquelosniosnotienenningnproblemaconelingls. Alfinaltodoslospadrespresentesvotaronporqueseconsolidaraelprograma,yquelaescuelaescogidasea LeConte. 6.Anuncios Carol:Informacinsobreloscambiosdeinmigracin,ElcentroLegaldelaRazaofrecedarunacharlaenla escuelaLeConteparalospadresdeELAC,Martes,5:30pm,enlabibliotecadeLeConte. PTA,lasclasesparadespusdeescuelaofrecenbecas,yestndisponiblesparatodoslosnios,perose ofrecenbecassoloparadosestudiantesporcadaclaseconungrupode10estudiantes.PTAsolocubreuna cantidadylaotralopaganlospadrescuandoestnpagandolasclaseyalosmaestros.Nuevasclases comienzanenFebrero. UnnuevoGrupodeTrabajoparaAprendicesdelIngles(EnglishLearners)sehaformado Elgrupoconsistede12educadoresdelBUSD(maestrosyadministradores)comenzaratrabajarenenero 2012.EstegrupoestencargadodeexaminarelimpactoennuestrosprogramasactualesparaEstudiantes AprendiendoInglsdesdeknderhastaeldoceavogrado,revisarlasinvestigacionesactualesparaaprender msacercademodeloseducacionalesquehantenidoxito,eidentificarloscomponentesdeinstruccin esencialesloscualesformaranelPlandeEstudiosdelDistritodiseadoparalosEstudiantesAprendiendo Ingls.LametaeseldesarrollarunPlandeEstudiosparaelotoo,2012elcualservirparacumplirlas necesidadeseducacionalesdenuestrosEstudiantesAprendiendoInglsParamasinformacinverla paginaweb:http://www.berkeleyschools.net/2011/12/08/qualityprogramsforenglishlearners/ EncuestaparaPadres20112012delConsejoEscolar(SGC)deLeConte Semandaracasa,perotambinlapuedenllenarahoraaqu: http://www.surveymonkey.com/s_pass.aspx?sm=vk%2b7P8tl%2bhouav%2fHMAqtIA%3d%3d InformacindecontactoparaAmigosdeInmersinDualdeBerkeley: CorreoElectrnico:BerkeleyTWI@gmail.com Sitioweb:http://www.berkeleytwi.webs.com 7. Volantes:PreguntasFrecuentesSobreLaConsolidacindelosProgramasdeInmersinDual (http://berkeleytwi.webs.com/apps/documents/)