2011 2012

Documento Orientador da Avaliao Desempenho Pessoal Docente em Regime de Contrato

Documento Orientador Agrupamento de Escolas Vale Tamel 14-01-2012

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INTRODUO
O Decreto -Lei n. 75/2010, de 23 de Junho, alterou o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, procurando garantir uma efectiva avaliao do desempenho docente com consequncias na carreira, atravs da valorizao e distino do mrito, conforme consagrado no Acordo de Princpios para a Reviso do Estatuto da Carreira Docente e do Modelo de Avaliao dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio e dos Educadores de Infncia. As alteraes ao sistema de avaliao do desempenho do pessoal docente visam assim clarificar a sua articulao com a progresso na carreira e o desenvolvimento profissional, valorizar a dimenso formativa da avaliao, centrar num rgo colegial a deciso sobre o desempenho do avaliado e envolver mais os docentes no processo e nos resultados da avaliao, tendo em considerao os princpios e objectivos subjacentes avaliao do desempenho dos trabalhadores da Administrao Pblica, bem como as recomendaes efectuadas pelo conselho cientfico para a avaliao de professores e pela OCDE.1 O presente documento tem como objetivo central o enquadramento do processo de avaliao do pessoal docente em regime de contrato para o ano letivo 2011/2012. Segundo orientaes do Ministrio da Educao e da Cincia compete ao Conselho Pedaggico definir os procedimentos de avaliao para aos docentes em regime de contrato.

Decreto Regulamentar n 2/2010, 23 de Junho 2

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PRESSUPOSTOS
Assim, o que se pretende com o dispositivo de avaliao do desempenho do pessoal docente, para alm do determinado a nvel nacional, : Assegurar que a avaliao um processo transparente, fundamentado e rigoroso; Garantir que a avaliao uma construo para qual todos os actores contribuem; Pretende-se que o dispositivo adoptado fomente as relaes colegiais, desenvolva os contextos colaborativos e a confiana entre pares;

Desenvolver o processo de avaliao como um processo pedaggico e regulador, inerente gesto e procura de uma melhoria contnua do desempenho dos docentes, com vista construo de um clima profissional que propicie o desenvolvimento do sucesso educativo/formativo dos jovens e adultos que o Agrupamento integra;

Transformar este dispositivo num instrumento que propicie a reflexo conjunta sobre as prticas, mobilizando a aco colectiva no sentido do desenvolvimento do trabalho cooperativo;

Transformar este dispositivo num instrumento que propicie um ambiente profissional compatvel com a necessidade de formao e investigao permanentes, com o desenvolvimento de atitudes de abertura partilha de experincias, inovao pedaggica, adequando as prticas educativas aos desafios colocados pela contemporaneidade;

Garantir a flexibilidade dos procedimentos, respeitando as especificidades dos projetos do Agrupamento e de cada realidade concreta em anlise (modalidade de formao, ano de escolaridade, disciplina, curso, turma);

Garantir igualmente a exequibilidade do dispositivo, no permitindo que se sobreponha funo primacial da escola e dos seus profissionais e que a aco educativa;

Assim, as orientaes e instrumentos a serem produzidos no Agrupamento devem:

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Desenvolver uma abordagem essencialmente orientada para a anlise dos processos e numa perspetiva formativa;

Garantir que a anlise dos resultados sempre devidamente contextualizada no sentido de se ajustarem os procedimentos complexidade das matrias em anlise, subordinando-se sempre as questes instrumentais/administrativas s questes pedaggicas e cientficas;

Garantir que o desempenho docente visto de forma integrada e global, apesar da existncia de dimenses, domnios e indicadores diferenciados ao nvel dos instrumentos e das fichas de avaliao.

DIMENSES DA AVALIAO
A especificidade da profisso docente concretiza-se na funo de ensinar, entendida como aco intencional, orientada para a promoo de aprendizagens, especializada e fundamentada em saberes especficos. Esta funo pressupe a definio de um perfil profissional que se estrutura em trs dimenses fundamentais: Dimenso 1: Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem Operacionaliza o eixo central da profisso docente e envolve a considerao de trs vertentes fundamentais: planificao, operacionalizao e regulao do ensino e das aprendizagens, assentes num conhecimento cientfico e pedaggico -didctico profundo e rigoroso. A planificao implica orientao estratgica da aco, a coerncia e articulao das aces planeadas a sua adequao diversidade dos alunos, tendo em conta as suas caractersticas, necessidades e contextos. A operacionalizao implica, por um lado, eficcia e rigor na conduo e organizao das actividades de ensino; por outro lado, a gesto eficaz dos processos de comunicao e das interaces em sala de aula. A regulao implica a anlise das actividades de ensino realizadas e a sua reorientao no sentido de melhorar o ensino e os seus resultados Dimenso 2: Participao na escola e relao com a comunidade educativa
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Considera as vertentes da aco docente relativas concretizao da misso da escola e a sua organizao, assim como relao da escola com a comunidade. O docente, como profissional, integra a organizao da escola e por isso coresponsvel pela sua orientao educativa e curricular e pela visibilidade do servio pblico que presta sociedade, tendo em conta o trabalho colaborativo com os colegas e a actuao relativamente comunidade educativa e sociedade em geral. Dimenso 3: Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida Resulta do reconhecimento de que o trabalho na profisso docente legitimado pelo conhecimento especfico e pela autonomia dos que exercem a profisso, o que requer a permanente reconstruo do conhecimento profissional respectivo. Entende-se por conhecimento profissional o conjunto articulado de elementos necessrios ao desempenho da aco, que envolve saberes e competncias no mbito do currculo e da didctica, dos contedos, dos processos de ensino e da sua adequao aos diferentes contextos e necessidades dos alunos

DOMNIOS E INDICADORES DA AVALIAO

Os domnios operacionalizam as dimenses em planos mais restritos permitindo descrever de forma clara os aspectos do desempenho docente e os correspondentes deveres e responsabilidades profissionais. Assim, devem ser analisados de forma integrada e globalizadora no interior da dimenso a que se reportam. Os indicadores traduzem a operacionalizao do desempenho docente em evidncias nos domnios, contribuindo para orientar a aco profissional.

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ELEMENTOS DE REFERNCIA DA AVALIAO DESEMPENHO
A avaliao do desempenho tem por referncia:
a) b)

Padres de desempenho docente estabelecidos a nvel nacional; Objectivos e metas fixadas no Projeto Educativo, no Projeto Curricular de Agrupamento e no Plano Anual Atividades;

ELEMENTOS OBRIGATRIOS DO PROCESSO DE AVALIAO

A auto-avaliao concretiza-se atravs de um relatrio que deve abordar os seguintes objectos: Auto diagnstico realizado no incio do processo de avaliao; Descrio breve da actividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao; Contributo do avaliado para a prossecuo dos objectivos e metas do Agrupamento; Anlise e balano sobre as actividades lectivas e no lectivas desenvolvidas; Identificao de necessidades de formao. O relatrio dever ter, em anexo, os documentos considerados relevantes para a apreciao do desempenho do docente em avaliao. A ficha de avaliao global faz a sntese e a ponderao de todos os domnios relevantes da avaliao, pontuados na escala de 1 a 10, e regista a atribuio da classificao final e a correspondente meno qualitativa. Na impossibilidade de avaliao em algum dos domnios constantes da ficha de avaliao global, deve ser feita a reconverso da escala de classificao para que seja possvel atingir a classificao mxima (10 valores)

Relatrio da autoavaliao

Ficha de avaliao global

REGRAS E PADRES DE UNIFORMIZAO PARA A ELABORAO DO RELATRIO DE AUTOAVALIAO

A sua apresentao obrigatria;

O Autodiagnstico realizado no incio do procedimento de avaliao deve ter em considerao os domnios de avaliao e ou as funes ou actividades especficas no enquadrveis nos domnios, bem como a insero na vida da escola;

A descrio da atividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao deve enunciar as aces exercidas no mbito do servio letivo e no letivo atribudo e os respetivos perodos de concretizao;

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O Contributo individual para a prossecuo dos objectivos e metas do Agrupamento no mbito das actividades exercidas deve ser acompanhado da apresentao de evidncias sobre o seu desempenho e respectiva apreciao, nos seguintes termos:
o

Para a avaliao de cada dimenso, e tendo por referncia os respectivos domnios, o docente avaliado dever mobilizar o mnimo de duas e o mximo de quatro evidncias2; A evidncia inclui a identificao da actividade ou tarefa, o seu enquadramento no Projecto Educativo e Planos Anual e Plurianual do Agrupamento, metodologias e estratgias, resultados obtidos, referindo, em cada evidncia apresentada;

A Anlise pessoal e balano sobre a actividade lectiva e no lectiva desenvolvida deve ter como elementos de referncia os padres de desempenho docente, os objectivos e metas fixados no Projecto Educativo e nos Planos Anual e Plurianual do Agrupamento;

A Formao realizada e a apreciao dos seus benefcios para a prtica lectiva e no lectiva devem integrar a identificao da designao, tipologia e durao das actividades de formao e respectivas entidades formadoras ou dinamizadoras;

A Identificao das necessidades de formao para o desenvolvimento profissional deve ser devidamente fundamentada. O relatrio de auto-avaliao deve ser redigido de forma clara, sucinta e objectiva, no podendo exceder seis pginas A4, em letra tipo real
tamanho 11 ou times new roman tamanho 12.

O avaliado deve juntar ao relatrio de auto-avaliao os documentos relevantes para a avaliao do seu desempenho e que no constem do seu processo individual, designadamente: o Documentos correspondentes s evidncias do desempenho referidas;
o

Informao do responsvel ou dirigente mximo do rgo, servio ou organismo da Administrao Pblica ou outra entidade em que o docente exerceu funes, para alm das desempenhadas no agrupamento de escolas.

Anexo 1, ponto 1, despacho 14420/2010, 15/Setembro 10

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O relatrio de autoavaliao materializa-se, obrigatoriamente, em suporte de papel e deve ser entregue nos servios administrativos, endereado ao Diretor.

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AVALIAO DE DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE EM REGIME DE CONTRATO 2011/2012 INSTRUMENTOS DE REGISTO

Quadro A: Identificao do Avaliado

Docente avaliado: Departamento: Disciplina: NIF:

Quadro B: Identificao dos Avaliadores (Comisso de Avaliao)

O Diretor: O Coordenador O Vogal NIF: NIF: NIF:

Quadro C: DIMENSO 1 - DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

DOMNIOS: 2.4. PROCESSO DE AVALIAO DAS 2.1. PREPARAO E ORGANIZAO APRENDIZAGENS DOS DAS ACTIVIDADES LECTIVAS ALUNOS INDICADORES: 2.1.1- Planifica de acordo com as finalidades e aprendizagens previstas no currculo/orientaes curriculares; 2.1.2- ntegra de forma coerente e inovadora propostas de actividades, meios e recursos; 2.1.3- Rentabiliza os meios e recursos disponveis na escola; 2.1.4- Concebe estratgias adequadas aos diferentes alunos e contextos; 2.1.5- Realiza a articulao com outras disciplinas / reas curriculares em conjunto com os pares; 2.1.6- Prev de forma integrada e coerente os vrios tipos de avaliao. 2.4.1- Desenvolve actividades de avaliao para efeitos de diagnstico; 2.4.2- Desenvolve actividades de avaliao para regulao do processo de ensinoaprendizagem (avaliao formativa); 2.4.3- Desenvolve, de forma correcta e rigorosa, processos de avaliao e certificao de resultados. 2.4.4- Utiliza evidncias na anlise crtica no seu processo de ensino e formula hipteses justificativas dos resultados; 2.4.5- Reorienta a planificao e o desenvolvimento do ensino de acordo com a anlise realizada. CLASSIFICAO Nota Nota PARCIAL quantitativa qualitativa

A escala qualitativa de avaliao a seguinte: 9 a 10 valores Excelente; de 8 a 8,9 valores Muito Bom; de 6,5 a 7,9 valores Bom; de 5 a 6,4 valores Regular; e 1 a 4,9 Valores Insuficiente.

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AVALIAO DE DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE EM REGIME DE CONTRATO 2011/2012 INSTRUMENTOS DE REGISTO

Quadro A: Identificao do Avaliado

Docente avaliado: Departamento: Disciplina: NIF:

Quadro B: Identificao dos Avaliadores (Comisso de Avaliao)

O Diretor: O Coordenador O Vogal NIF: NIF: NIF:

Quadro C: Dimenso 2 - PARTICIPAO NA ESCOLA E RELAO COM A

COMUNIDADE EDUCATIVA
DOMNIOS:
3.3. DINAMIZAO DE 3.2. PARTICIPAO NAS PROJECTOS DE 3.1. CONTRIBUTO PARA A ESTRUTURAS DE COORDENAO INVESTIGAO, REALIZAO DOS OBJECTIVOS E EDUCATIVA E SUPERVISO DESENVOLVIMENTO E METAS DO PROJECTO EDUCATIVO PEDAGGICA E NOS RGOS DE INOVAO EDUCATIVA E PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES. ADMINISTRAO E GESTO. E SUA AVALIAO.

INDICADORES: 3.1.1- Participa na concepo, desenvolvimento e avaliao dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola; 3.1.2- Participa em projectos de interveno, investigao e/ou formao orientados para a melhoria da qualidade da escola;

CLASSIFICAO
PARCIAL Nota quantitativa Nota qualitativa

3.1.3- Contribui para a consecuo das metas de resultados definidas pela escola.

3.2.1- Apresenta propostas que contribuam para a melhoria do desempenho da escola; 3.2.2- Contribui para a eficcia dos rgos e estruturas em que participa: Conselho Pedaggico, Conselho Geral, Departamento Curricular, Conselhos de Curso, Conselhos de Directores de Turma e outras estruturas da escola; 3.2.3- Desempenha com eficcia os cargos para que foi nomeado; 3.2.4- Envolve-se em projectos e actividades que visam desenvolver a relao da escola com a comunidade; 3.2.5. Envolve-se em projectos e actividades que reforam a participao dos pais e Encarregado de Educao.

3.3.1- Envolve-se em projectos ou actividades de mbito nacional ou internacional que sejam relevantes para a escola e/ou comunidade.

A escala qualitativa de avaliao a seguinte: 9 a 10 valores Excelente; de 8 a 8,9 valores Muito Bom; de 6,5 a 7,9 valores Bom; de 5 a 6,4 valores Regular; e 1 a 4,9 Valores Insuficiente.

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AVALIAO DE DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE EM REGIME DE CONTRATO 2011/2012 INSTRUMENTOS DE REGISTO

Quadro A: Identificao do Avaliado

Docente avaliado: Departamento: Disciplina: NIF:

Quadro B: Identificao dos Avaliadores (Comisso de Avaliao)

O Diretor: O Coordenador O Vogal NIF: NIF: NIF:

Quadro C: DIMENSO 3 - DESENVOLVIMENTO E FORMAO

PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA
DOMNIOS: 4.1- FORMAO CONTNUA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL INDICADORES: 4.1.1- Desenvolve estratgias de aquisio e de actualizao do conhecimento profissional (cientfico, pedaggico e didctico; 4.1.2- Faz a anlise crtica da sua aco, resultando em conhecimento profissional que mobiliza para a melhoria das suas prticas; 4.1.3- Desenvolve o seu conhecimento profissional a partir do trabalho colaborativo com os pares e nos rgos da escola; 4.1.4- Mobiliza o seu conhecimento adquirido para o desenvolvimento organizacional da escola; 4.1.5- Aplica o seu conhecimento adquirido na melhoria do trabalho colaborativo. CLASSIFICAO Nota Nota PARCIAL quantitativa qualitativa

A escala qualitativa de avaliao a seguinte: 9 a 10 valores Excelente; de 8 a 8,9 valores Muito Bom; de 6,5 a 7,9 valores Bom; de 5 a 6,4 valores Regular; e 1 a 4,9 Valores Insuficiente.

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Data de Entrada Administrativos: ______/______/______ ______________ nos Servios Assistente: docente.

Entregar recibo ao Recibo n. ______________

RELATRIO DE AUTO-AVALIAO
Identificao do Avaliado Escola: Agrupamento de escolas Vale Tamel; Cdigo: 150939 Grupo de Escola

_____________________________________________________________ Recrutamento:_____________________ NIF:_________________ Situao Profissional: Docente em Regime de Contrato Condies de Avaliao Com Componente Letiva: Cumprimento do Servio: Inferior a 95% Funes SIM 100% NO Entre 99,9% e 97%

Nome:______________________________________________________________

Entre 96,9% e 95%

Exercidas:____________________________________________________________________________________ ______________________________ AUTODIAGNSTICO REALIZADO NO INCIO DO PROCEDIMENTO DE AVALIAO

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DESCRIO DA ACTIVIDADE PROFISSIONAL DESENVOLVIDA NO PERODO EM AVALIAO

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CONTRIBUTO INDIVIDUAL PARA A PROSSECUO DOS OBJECTIVOS E METAS DA ESCOLA NO MBITO DAS ACTIVIDADES EXERCIDAS

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ANLISE PESSOAL E BALANO SOBRE A ACTIVIDADE LECTIVA E NO LECTIVA DESENVOLVIDA

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FORMAO REALIZADA E APRECIAO DOS SEUS BENEFCIOS PARA A PRTICA LECTIVA E NO LECTIVA

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IDENTIFICAO DAS NECESSIDADES DE FORMAO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

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Estruturas Organizacionais na Avaliao de Desempenho Conselho Pedaggico

Competncias: Definir e aprovar os procedimentos de avaliao do pessoal docente em regime de contrato; Apreciar e decidir sobre os recursos; Apreciar e decidir sobre os recursos da avaliao.

Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho

Funo Coordenar e acompanhar directamente a avaliao do desempenho dos docentes em regime de contrato neste Agrupamento. Composio constituda no mbito do Conselho Pedaggico devendo ser assegurada a representao de todos os nveis de ensino existentes no agrupamento de escolas. Constituda pelo Presidente do Conselho Pedaggico, que preside e trs outros docentes do Conselho Pedaggico eleitos de entre os respectivos membros. Competncias Assegurar a aplicao objectiva e coerente do sistema de avaliao de desempenho; Elaborar a proposta dos instrumentos de registo da informao recolhida; Definir regras de elaborao simplificadas e padres mnimos do relatrio de auto-avaliao; Assegurar o respeito pela aplicao das percentagens mximas fixadas de 5% para a atribuio da meno de Excelente e de 20% para a atribuio da meno de Muito Bom.
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Elaborar a proposta dos instrumentos de registo a que se refere o artigo 10, do Decreto Regulamentar n2/2010. A sua construo obedece aos padres de desempenho e dimenses constantes do Despacho n 16034/2010, de 22 de Outubro

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Comisso de Avaliao
Funo Avaliar o desempenho do pessoal docente em regime de contrato Composio constituda pelo diretor, o respetivo coordenador de departamento curricular e um docente do mesmo grupo disciplinar indicado pelo avaliado. Competncias Proceder atribuio fundamentada da classificao final a cada avaliado; Preencher a ficha de avaliao final de cada avaliado; Emitir recomendaes que se destinem melhoria de competncias da prtica pedaggica e qualificao do desempenho profissional dos docentes avaliados; Aprovar o programa de formao para os docentes com meno de Regular ou Insuficiente. Apreciar e decidir as reclamaes.

As decises da comisso so tomadas por maioria simples; A avaliao final comunicada, por escrito, ao avaliado.

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CALENDARIZAO DO PROCEDIMENTO DA AVALIAO DE DESEMPENHO
ANO LETIVO 2011/2012
No cumprimentos do previsto no Despacho n 14420/2010, 15 de Setembro, e promovida a audio da Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho em 29/09/2010, define-se a calendarizao abaixo para o cumprimento dos procedimento de avaliao de desempenho do pessoal docente.

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