UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN DIVISIN DEL SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA

UTORIAL
PARA LA ASIGNATURA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II

2003

DIRECTOR C. P. C. y Mtro. Arturo Daz Alonso SECRETARIO GENERAL L. A. E. Flix Patio Gmez JEFE DE LA DIVISIN-SUA L. A. y Mtra. Gabriela Montero Montiel COORDINACIN DE OPERACIN ACADMICA L. A. Ramn Arcos Gonzlez COORDINACIN DE PROYECTOS EDUCATIVOS L. E. Arturo Morales Castro COORDINACIN DE MATERIAL DIDCTICO L. A. Francisco Hernndez Mendoza COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR L. C. Virginia Hidalgo Vaca COORDINACIN ADMINISTRATIVA L. C. Danelia C. Us Nava

UTORIAL
PARA LA ASIGNATURA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II

2003

Colaboradores Diseo y coordinacin general L. A. Francisco Hernndez Mendoza Coordinacin operativa L. A. Francisco Hernndez Mendoza Asesora pedaggica Correccin de estilo Gregorio Martnez Moctezuma Edicin L. C. Aline Gmez Angel

PRLOGO

n una labor editorial ms de la Facultad de Contadura y Administracin, los Tutoriales del Sistema Universidad Abierta,

representan un esfuerzo dirigido principalmente a ayudar a los estudiantes de este Sistema a que avancen en el logro de sus objetivos de aprendizaje. Al poner estos Tutoriales a disposicin tanto de alumnos como de asesores, esperamos que les sirvan como punto de referencia; a los asesores para que dispongan de materiales que les permitan orientar de mejor manera, y con mayor sencillez, a sus estudiantes y a stos para que dispongan de elementos que les permitan organizar su programa de trabajo, para que le facilite comprender cules son los objetivos que se persiguen en cada matera y para que se sirvan de los apoyos educativos que contienen. Por lo anterior y despus de haberlos utilizado en un periodo experimental para probar su utilidad y para evaluarlos en un ambiente real, los ponemos ahora a disposicin de nuestra comunidad, esperando que cumplan con sus propsitos.

ATENTAMENTE Cd. Universitaria D.F., mayo de 2003.

C.P.C. Y MAESTRO ARTURO DAZ ALONSO, DIRECTOR.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizacin escrita del editor.

Primera edicin mayo de 2003 DR 2001 Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Contadura y Administracin Fondo editorial FCA Circuito Exterior de Cd. Universitaria, Mxico D.F., 04510 Delegacin Coyoacn Impreso y hecho en Mxico ISBN

Contenido

Prlogo........................................................................................................................ 3

Introduccin................................................................................................................. 7

Caractersticas de la asignatura ................................................................................ 11

Objetivo general de la asignatura.............................................................................. 11

Temario oficial (68 horas sugeridas) ......................................................................... 11

Temario detallado...................................................................................................... 11

Unidad 1. El proceso de la investigacin cientfica.................................................... 15

Unidad 2. El diseo del proyecto de investigacin cientfica ..................................... 22

Unidad 3. La investigacin documental..................................................................... 34

Unidad 4. La investigacin de campo........................................................................ 47

Unidad 5. La redaccin del reporte de investigacin................................................. 58

Bibliografa ................................................................................................................ 70

Apndice. Elaboracin de un mapa conceptual ........................................................ 71 |

Introduccin

El principal propsito de este tutorial es orientar a los estudiantes que cursan sus estudios en el sistema abierto, que se caracteriza, entre otras cosas, porque ellos son los principales responsables de su propio aprendizaje. Como en este sistema cada alumno debe estudiar por su cuenta, en los tiempos y lugares que ms le convengan, se vuelve necesaria un material que le ayude a lograr los objetivos de aprendizaje y que le facilite el acceso a los materiales didcticos (libros, publicaciones, audiovisuales, etctera) que requiere. Por estas razones, se han estructurado estos tutoriales bsicamente en cuatro grandes partes:

1. Informacin general de la asignatura 2. Panorama de la asignatura 3. Desarrollo de cada una de las unidades 4. Bibliografa A su vez, estas cuatro partes contienen las siguientes secciones:

La informacin general de la asignatura que incluye: portada, caractersticas oficiales de la materia, ndice de contenido del tutorial y los nombres de las personas que han participado en la elaboracin del material. El panorama de la asignatura contiene el objetivo general del curso, el temario oficial (que incluye solamente el ttulo de cada unidad), y el temario detallado de todas las unidades Por su parte, el desarrollo de cada unidad que est estructurado en los siguientes apartados: 1. Temario detallado de la unidad que es, simplemente, la parte del temario detallado global que corresponde a cada unidad. 2. Desarrollo de cada uno de los puntos de cada unidad. 3. Bibliografa general sugerida. Como no se pretende imponer ninguna bibliografa a los profesores, es importante observar que se trata de una sugerencia, ya que cada profesor est en entera libertad de sugerir a sus alumnos la bibliografa que le parezca ms conveniente.

Esperamos que este tutorial cumpla con su cometido y, en todo caso, deseamos invitar a los lectores, tanto profesores como alumnos, a que nos hagan llegar todo comentario o sugerencia que permita mejorarla.

Atentamente

L. A. y Mtra. Gabriela Montero Montiel Jefe de la Divisin del Sistema Universidad Abierta Mayo de 2003.

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Caractersticas de la asignatura

Metodologa de la investigacin II
Plan: 98 Licenciatura: Administracin, Contadura e Informtica rea: Investigacin Requisitos: Metodologa de la investigacin I Tipo de asignatura: Obligatoria (x)

Clave: 1239 Crditos: 8 Semestres: 2 y 3 Horas de asesora: 2 Horas por semana: 4 Optativa ( )

Objetivo general de la asignatura El alumno adquirir los elementos tericos y metodolgicos que le permitan realizar investigaciones documentales y de campo en las disciplinas propias de su profesin. Temario oficial (68 horas sugeridas) 1. El proceso de la investigacin cientfica (8 horas) 2. El diseo del proyecto de investigacin (20 horas) 3. La investigacin documental (10 horas) 4. La investigacin de campo (20 horas) 5. La redaccin del reporte de investigacin (10 horas) Temario detallado 1. El proceso de la investigacin cientfica 1.1 Conceptualizacin 1.2 La investigacin documental 1.3 La investigacin de campo 1.4 Finalidades de la investigacin cientfica 1.4.1 Descripcin 1.4.2 Explicacin 1.4.3 Prediccin 2. El diseo del proyecto de investigacin

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2.1 Eleccin del tema 2.1.1 Delimitacin del tema 2.2 Justificacin del tema 2.3 Planteamiento del problema 2.4 Estructuracin del marco terico 2.5 Formulacin de hiptesis 2.6 Establecimiento de objetivos 2.7 Esquema preliminar 3. La investigacin documental 3.1 Conceptualizacin 3.2 Mtodos de anlisis y de sntesis 3.3 Fuentes de investigacin documental 3.3.1 Bibliogrficas 3.3.2 Hemerogrficas 3.3.3 Archivos histricos 3.3.4 Estadsticas 3.4 Otras fuentes de consulta 3.4.1 Videocintas 3.4.2 Audiocintas 3.4.3 Microfilms 3.4.4 Internet 3.5 Tcnicas de investigacin documental 3.5.1 Fichas bibliogrficas 3.5.2 Fichas hemerogrficas 3.5.3 Fichas de trabajo 3.5.3.1 3.5.3.2 3.5.3.3 3.5.3.4 Fichas textuales Fichas de resumen Fichas de comentario Fichas mixtas

4. La investigacin de campo

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4.1 Conceptualizacin 4.2 Mtodos de investigacin de campo 4.2.1 El mtodo experimental 4.2.2 El mtodo de estudio de casos 4.2.3 El mtodo estadstico 4.3 Tcnicas de investigacin de campo 4.3.1 Observacin 4.3.2 Diseo de cuestionarios 4.3.3 Diseo y realizacin de entrevistas 4.3.4 Aplicacin de encuestas 5. La redaccin del reporte de investigacin 5.1 ndice 5.2 Introduccin 5.3 Desarrollo del trabajo 5.3.1 Aparato crtico 5.3.2 Inclusin de grficas y datos estadsticos 5.3.3 Notas a pie de pgina 5.4 Conclusiones 5.5 Bibliografa 5.6 Hemerografa 5.7 Otras fuentes de consulta 5.7.1 Videocintas 5.7.2 Audiocintas 5.7.3 Microfilms 5.7.4 Internet

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Unidad 1. El proceso de la investigacin cientfica

Temario detallado 1. El proceso de la investigacin cientfica 1.1 Conceptualizacin 1.2 La investigacin documental 1.3 La investigacin de campo 1.4 Finalidades de la investigacin cientfica 1.4.1 Descripcin 1.4.2 Explicacin 1.4.3 Prediccin

1.1 Conceptualizacin

En el curso de Metodologa de la investigacin I vimos que la investigacin cientfica es el fundamento de las ciencias sociales y de las disciplinas econmico-contableadministrativas. Al tratar de obtener respuestas a preguntas sobre los niveles de rentabilidad, efectividad o clima organizacional de las empresas, los contadores y administradores emplean diversos mtodos de investigacin, cada uno de los cuales tiene ciertas ventajas y desventajas en comparacin con otros. En esta unidad examinaremos algunas tcnicas utilizadas con mayor frecuencia por los contadores y administradores al realizar investigaciones en las reas de ejercicio de sus profesiones.

1.2 La investigacin documental

Todos hemos escuchado la recomendacin de hablar con la verdad o la virtud de decir las cosas tal y como son. Los investigadores de las organizaciones hacen

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honor a esta virtud al emplear la observacin controlada para estudiar a la empresa y su evolucin en un entorno actual poltico, econmico, social y tecnolgico, entre otros factores del contexto en el que se encuentra inmersa la organizacin. Muchos de nosotros utilizamos este mtodo en nuestra vida diaria sin darnos cuenta. Por ejemplo, cuando realizamos el pago de la luz, el telfono o de la renta de nuestra vivienda, estamos empleando la observacin controlada al recibir el documento que avala el pago de la obligacin contrada. Un contador con esta orientacin requerir los documentos de pago que le permitan realizar el balance entre los ingresos y egresos de una organizacin, para deducir los rubros autorizados de los impuestos correspondientes y estar en posibilidad de concluir sobre la aplicacin al reparto de utilidades de los empleados, as como el cupn de dividendos a aplicar al valor de las acciones de la organizacin respectiva. La ventaja principal de la observacin controlada es que deja registro del hecho o evento a investigar, de manera que el investigador social, como es el caso de los administradores y contadores, puede comprobar el logro de actividades, objetivos, metas o procedimientos que desee auditar en la empresa correspondiente. De esta manera, el mtodo de la observacin controlada emplea registros escritos y documentos que permiten conocer desde el inicio las operaciones de una empresa, si cuenta con la documentacin legal que avala su existencia; tales como son el acta constitutiva, as como las altas de Hacienda y Crdito Pblico y el Registro de alta de trabajadores ante el IMSS y el Infonavit, entre otros documentos. Un ejemplo, donde las decisiones gerenciales de una organizacin se basaron en la investigacin documental, lo representa el caso de Bimbo S.A. de C.V., empresa mexicana de clase mundial. Esta organizacin quera saber cmo seleccionar a sus gerentes de distribucin de operaciones para sus plantas en Centro y Sudamrica. Despus de reclutar a un grupo de candidatos mediante fuentes de contratacin interna, insert avisos en los peridicos locales de las ciudades de referencia, con el perfil deseable buscado: a) estudios universitarios de administracin, b) experiencia en operaciones de distribucin de las rutas nacionales, y c) deseos de desarrollarse en la industria alimentaria de su pas. La experiencia de

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la empresa respecto a que no todos los universitarios mexicanos se adaptan a las condiciones sociales y culturales de los pases centro y sudamericanos, le permiti superar el problema de la integracin de recursos humanos con formacin en la especialidad de administracin de operaciones. Esta estrategia documental le resolvi la necesidad de contratar lderes locales para sus actividades de mercadeo.

1.3 La investigacin de campo En la investigacin de campo, a diferencia de la documental, las decisiones administrativas y contables se realizan observando directamente los eventos o hechos de inters en las reas o temas que se desea investigar dentro de las empresas, de tal manera que los resultados de esta bsqueda permitan elegir las decisiones ms rentables, de calidad o de estabilidad y motivacin del recurso humano ms eficiente. Echemos un vistazo a la forma en la que los investigadores sociales podran abordar la pregunta de si existen diferencias de gnero respecto a la capacidad de liderazgo con base en rasgos de agresividad. Algunas personas creen que los hombres son, por naturaleza, ms agresivos que las mujeres y que en consecuencia son mejores lderes. Otras dicen que este punto de vista es un estereotipo inducido por ambientes culturales o que, por lo menos, no siempre se presentan esas diferencias. Los psiclogos, otro grupo de investigadores sociales, desearan saber, en primera instancia, si los hombres y las mujeres con capacidades de lderes difieren realmente en cuanto a sus rasgos agresivos. Se han dedicado diversos estudios a responder esta pregunta y la evidencia encontrada parece ser inequvoca: los hombres se comportan de manera ms agresiva que las mujeres, en especial si se considera la agresin fsica, pero esto no significa que les reporte una ventaja para influir sobre otros -capacidad de liderazgo- (Eagly y Steffen, 1986; Frieze, et al, 1978). Una vez que han establecido que existen diferencias de gnero con respecto a la agresividad y que han descrito esas diferencias, se puede establecer una

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investigacin de campo que establezca su influencia en las diferencias de liderazgo entre hombres y mujeres por influencia de esta variable. Esto nos llevara a disear una investigacin de campo en donde se mida, en lderes de las empresas seleccionadas, que sean dirigidas por hombres y mujeres, si los rasgos agresivos influyen en su capacidad de liderazgo, al conducir sus organizaciones; los instrumentos de campo que se empleen nos permitirn responder a este planteamiento. Difcilmente podramos demostrar con investigacin documental esta interrogante, que demanda un diseo observacional retrospectivo y experimental prospectivo, como veremos en unidades posteriores.

1.4 Finalidades de la investigacin cientfica

Las ciencias sociales como la antropologa, la administracin, la psicologa, la sociologa, la contadura y la economa, entre otras, se apoyan en el mtodo cientfico para obtener respuestas a las interrogantes correspondientes al binomio humano-organizacin o al ternario individuo-empresa-sociedad. Recaban datos por medio de una observacin sistemtica y cuidadosa; intentan aclarar lo que han observado al desarrollar teoras que explican sus observaciones; generan nuevas predicciones basadas en esas teoras; y, luego, prueban sistemticamente dichas predicciones de manera emprica, a fin de determinar si las teoras son correctas. Por lo tanto, como todos los cientficos, los investigadores de las ciencias sociales emplean el mtodo cientfico para describir, explicar y predecir y, finalmente, alcanzar cierto grado de control sobre el fenmeno que estn estudiando. Este proceso, adems, mejora las capacidades de reflexin crtica de cualquiera que haga uso consciente de l. En nuestra poca, caracterizada por una acelerada etapa de cambios inducidos por la globalizacin o mundializacin, es relevante el empleo de la investigacin cientfica, a fin de establecer las tendencias de los cambios en la sociedad, en la empresa y en los individuos.

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Relaciones Sociedad

elementales

entre

el

equilibrio de los intereses de individuos y empresas de pases en desarrollo. Si aislamos el ternario sociedad empresaindividuo, observaremos que cada una de las ciencias sociales mencionadas contribuye al estudio sistemtico de las relaciones que guardan entre s y con su

contexto (pas, cultura, nivel de desarrollo, etctera). Cada una de estas disciplinas cientficas tiene como finalidad establecer teoras que describan o expliquen las causas y efectos de las relaciones integrales, fragmentadas, totales o parciales de dicho ternario. Una teora es un intento sistemtico por explicar un gran nmero de hechos con muy pocos principios. Esto nos permite formar hiptesis nuevas o predicciones sobre el fenmeno en cuestin; en este caso, el nivel de equilibrio y desarrollo entre los individuos y las empresas que conforman una sociedad. Por ltimo, si las diferencias de desarrollo entre los individuos y las empresas a las que sirven son democrticas, equitativas y justas, es muy probable que el riesgo-pas sea bajo y la calidad de vida sea elevada. Por el contrario, si las relaciones individuoempresa tienden al desequilibrio entre los objetivos de las organizaciones y las necesidades de sus empleados, es probable que las relaciones laborales y de mercado sean altamente riesgosas para trabajadores, inversionistas, proveedores y clientes en dichos pases y, por ende, poco atractivas para la inversin extranjera directa en los pases en vas de desarrollo. Cada una de estas predicciones o hiptesis se puede comprobar por medio de la investigacin, y los resultados deben informarnos si una teora es mejor que otra para dar cuenta de los hechos conocidos y para predecir los nuevos hechos. En la medida en la que una o ms teoras estn sustentadas por la evidencia de la investigacin, deber ser posible controlar las relaciones productivas, rentables y efectivas entre las empresas y sus trabajadores, en forma tal que la democracia, la

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prosperidad y el estado de bienestar se generalicen en los pases en vas de desarrollo.

1.4.1 Descripcin Recapitulando, podemos expresar que la descripcin permite reunir los resultados de las observaciones realizadas en la investigacin documental y en la de campo. Una vez verificada la ocurrencia de hechos empricos, se procede a convertirlos en datos susceptibles de medida y comparacin, buscando su clasificacin y su dinmica interna en la relacin de hechos a estudiar. La descripcin lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren, y confirmar o presentar nueva informacin, que caracterice la realidad observada, as con esta nueva informacin se preparan las condiciones para la explicacin de los mismos.

1.4.2. Explicacin La explicacin es una etapa de conocimientos cientficos que requiere la observacin y descripcin previa. Explicar implica establecer relaciones entre caractersticas, rasgos o cualidades de un objeto, situacin o acontecimiento que interesen, para ello es necesario emplear la informacin proporcionada por la descripcin y las observaciones que se han llevado a cabo para estudiar dichas variables. Los trabajos de investigacin en las disciplinas contable-administrativas generalmente se limitan a los estudios descriptivos, y es necesario explicar las relaciones entre las variables para entender la estabilidad, crecimiento o desaparicin de las organizaciones en su contexto actual. En el mundo de las organizaciones es necesaria la identificacin de los eventos, situaciones o hechos que permitan su descripcin e interrelacin de los mismos, que nos pueda permitir explicaciones vlidas expresadas en proposiciones

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tericas que puedan ser consideradas posteriormente en alternativas o soluciones, que por su aplicacin enriquezcan los conocimientos en la materia.

1.4.3. Prediccin Como consecuencia de las etapas de descripcin y explicacin cientfica, es posible alcanzar la etapa ms avanzada de la investigacin: la prediccin cientfica. sta se caracteriza por poder anticipar la relacin entre los rasgos, cualidades o caractersticas de los eventos, situaciones o hechos en las organizaciones de estudio. En el mundo de las empresas, su integracin, registro y funcionamiento efectivo dependen de la consideracin de un conjunto de conocimientos en materia de derecho, economa, sociologa, ecologa y ergonoma, que sumados a los de la administracin, la contadura y la informtica nos permiten asegurar que hechos como la rentabilidad, el empleo, la eficiencia y eficacia empresarial son reales, seguros y estables. La observacin, la descripcin, la explicacin y la prediccin son consideradas etapas claves del proceso de investigacin cientfica. Su importancia radica en que estn conectadas en un nivel creciente del conocimiento cientfico y representan el nivel de la prediccin, el que nos permite el control total de las variables organizacionales.

Observacin---- Descripcin---- Explicacin----- Prediccin cientfica de la empresa

Bibliografa de la Unidad

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Unidad 2. El diseo del proyecto de investigacin cientfica

Temario detallado 2. El diseo del proyecto de investigacin 2.1 Eleccin del tema 2.1.1 Delimitacin del tema 2.2 Justificacin del tema 2.3 Planteamiento del problema 2.4 Estructuracin del marco terico 2.5 Formulacin de hiptesis 2.6 Establecimiento de objetivos 2.7 Esquema preliminar

2. El diseo del proyecto de investigacin Uno de los aspectos ms importantes y significativos que debe considerar todo aquel que aspire a llevar a cabo un proyecto de investigacin es, sin duda, la seleccin del tema que, adems, constituye el primer paso del proceso de investigacin. En la seleccin del tema debe prevalecer el inters propio y, en muchas ocasiones, esta decisin muestra el camino del futuro profesional del estudiante. Es deseable, por lo tanto, que el tema seleccionado represente las inquietudes principales, las mayores interrogantes, que motive la sugerencia de hiptesis; en una palabra, que represente lo que ms le gusta investigar. Sin embargo, no es tan sencillo seleccionar un tema, ya que por un afn de abarcar muchos aspectos se puede perder el hilo de la investigacin y, en ocasiones, al tratar de concretar se presentan ciertos problemas, por lo que es importante sealar los aspectos esenciales en la seleccin del tema.

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2.1 Eleccin del tema 2.1.1 Delimitacin del tema

Los siguientes factores influyen en la delimitacin del tema a investigar: A) Inclinacin personal Este factor hace nfasis en la responsabilidad de realizar un anlisis de aquellos temas que han despertado nuestra curiosidad y que no hemos tenido la oportunidad de explorar. B) Conocimientos previos Al iniciar el camino de la seleccin, obviamente repasamos temas de los que tenemos conocimiento, ya que es difcil plantear la posibilidad de elegir un tema del que no tenemos ningn antecedente, y son esos conocimientos, precisamente, los que van a servir de base a nuestra investigacin. C) Conocimientos secundarios Es la posibilidad de consultar la bibliografa que nos puede orientar acerca del enfoque que se le ha dado al tema. Implica recurrir a bibliotecas o fuentes electrnicas de consulta donde podemos ampliar la informacin sobre el tema a investigar. Asimismo, la visita a organismos profesionales, los congresos, foros, seminarios o conferencias. D) mbito del trabajo Es deseable que el tema seleccionado sea de carcter especfico. Algunos tratadistas de textos de metodologa de la investigacin, como Fernando Arias Galicia, Santiago Zorrilla Arenas y Ral Rojas Soriano, entre otros, recomiendan que nos concentremos en investigar temas reducidos, pues consideran que los principiantes son muy ambiciosos al seleccionar su tema de investigacin. Normalmente el principiante, en su afn de cobijar su investigacin con un gran cmulo de datos, se confunde y suele perder de vista el planteamiento del problema y los objetivos de la investigacin.

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2.2 Justificacin del tema Al presentarse varias posibilidades en cuanto al tema de investigacin, una alternativa es que encontremos la pauta de eleccin a travs de un repaso de las caractersticas que justifican aqul. Rojas Soriano considera que tales caractersticas son: 1. Que el tema posea una verdadera y amplia proyeccin social, y que tenga la posibilidad de reflejarse en la transformacin de la sociedad. 2. Que el tema sea novedoso, es decir, que tenga matices de singularidad y que sea interesante para poder ofrecer ideas, hiptesis y lineamientos de futuros estudios. 3. El tema debe estar orientado a que sus resultados sirvan en el diseo de estrategias para la solucin o mejoramiento de la situacin en que se encuentran la sociedad o los grupos sociales. 4. Que presente la organizacin y sistematizacin de hechos con el propsito de lograr la validez de las predicciones que conduzcan al desarrollo de nuevas teoras. Otro elemento que debemos justificar es el ttulo tentativo del trabajo. Este aspecto tiene como objetivo fundamental dar una idea al lector sobre el tema que trata, con la finalidad de despertar su inters e inducirlo a que lo lea. En consecuencia, el ttulo debe ser claro, completo y lo ms corto posible. En caso necesario, el autor est autorizado a incluir un subttulo que oriente ms al lector en relacin con el enfoque, sentido o propsito que pretenda dar a su investigacin. En este contexto, el ttulo debe incluir la accin principal del trabajo, el objeto que se investiga, el tipo de empresa o institucin en donde se realiza, as como el lugar. Ejemplos: Evaluacin de las condiciones de seguridad e higiene en una empresa textil mexicana. Aspectos tcnicos. Una aproximacin al conocimiento de los factores que incidieron en el proceso inflacionario en Mxico. Sexenio 1988-1994.

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El contenido tentativo de la investigacin. Se refiere al listado de apartados y subapartados que debe incluir toda la investigacin cientfica, de los cuales no debe omitirse ninguno, so pena de mutilarla y, por ende, dejarla incompleta. Cada uno de estos apartados y subapartados tiene un objetivo preciso que cumplir dentro de los lineamientos que marca el mtodo cientfico y, por lo tanto, no est a juicio del investigador evadirlos. En esta etapa inicial, se deber elaborar el listado correspondiente a cada una de las etapas siguientes del proceso de investigacin, como son la recoleccin de los datos, el procesamiento de los datos, el anlisis e interpretacin de los mismos hasta sus ltimas consecuencias: la discusin del trabajo, la sntesis, las conclusiones y recomendaciones. Con base en lo anterior, el listado que se propone para la investigacin debe incluir los apartados y subapartados siguientes, precedidos por la cartula correspondiente. - Introduccin preliminar Antecedentes del tema Importancia Repercusiones Objetivo general - Planteamiento del problema objeto de la investigacin Argumentacin y planteamiento general Delimitacin Justificacin - Marcos generales Marco conceptual Marco de referencia Marco terico - Objetivos General

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Particulares Especficos - Hiptesis De trabajo Nula Alternas Variables - Material y mtodos Unidades de anlisis Mtodos Tcnicas Procedimientos Cronoprograma

Certificada la inclusin de todos los puntos sealados en el contenido del listado, el investigador estar en posibilidad de continuar realizando los otros pasos del inicio de la investigacin. De ellos, el inmediato a llevar a cabo ser hacer acopio de la mayor cantidad posible de documentos, en los cuales realizar lecturas de exploracin, seleccin, anlisis y crtica, y con la informacin til ya recabada, deber documentar y enriquecer su trabajo de investigacin.

2.3 Planteamiento del problema Por dnde empezar? De dnde salen las ideas que guan la investigacin? Claudio Bernard, eminente fisilogo, ofrece la respuesta: de la duda. El primer requisito del investigador es dudar de todo. La duda le llevar a tener una mente analtica e inquisitiva. Pero no debe quedarse en el planteamiento de preguntas, sino que debe estar consciente de que el plantear interrogantes constituye slo el primer

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paso en el proceso de la indagacin, y que debe encontrar respuestas a tales interrogantes. En este apartado, hablaremos del problema como parte medular en toda la investigacin. Esto es fundamental, porque para que exista una investigacin debe existir una duda o interrogante. Entonces definiremos al problema como una interrogante que se presenta de una observacin o situacin dada, que establece una relacin de variables que requieren para su vinculacin nueva informacin. El problema, por su importancia, debe ser significativo y la pregunta central debe estar claramente formulada; asimismo, debe despertar en el estudiante la curiosidad personal y el deseo de ser creativo para resolverlo, as como contribuir al conocimiento humano. En este momento, el estudiante necesita detectar algunos problemas para elegir el que ser objeto de estudio: Para realizar esta tarea, puede acudir a: a) Fuentes de informacin preliminares y elaborar un repertorio bibliogrfico que ms tarde se convertir en parte de nuestro marco terico. b) La observacin es un medio para detectar algn fenmeno o suceso que es conveniente investigar. c) La licenciatura del estudiante puede estimularle a reflexionar sobre sus principios y filosofa, su cdigo de tica profesional, los estatutos de la asociacin profesional correspondiente y localizar en los documentos reas de inters que amerite investigar. d) Emplear revistas profesionales relacionadas con su carrera, donde es comn que los especialistas presenten artculos sobre algunos problemas existentes. e) Realizar comparaciones. Se puede llevar a cabo una investigacin comparada entre dos organizaciones, dos profesiones, dos sistemas productivos, etctera. f) Realizar rplicas. stas son investigaciones que se han llevado a cabo desde hace algunos aos. La validez de estas investigaciones se justifica en el propsito de comprobar si los resultados de las mismas son semejantes a travs de los aos.

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De esta manera, y con la informacin recabada, la observacin realizada y la experiencia del investigador, se identificarn los problemas, lagunas, dudas o, expresado de un modo ms sencillo, las preguntas, cuya urgencia cientfica, humana o social, las hace resaltar para ser motivo de investigacin. Veamos algunos ejemplos simples. Un licenciado en contadura observa que en ciertas empresas pequeas existe una curiosa relacin entre baja productividad y la evasin del pago de impuestos. Este conocimiento, que le sirve de antecedente, le lleva a cuestionarse: influye la baja productividad de las pequeas empresas en la evasin del pago de los impuestos? La evasin del pago de impuestos pudiera ser explicada por uno o ms factores diferentes. Un licenciado en administracin se entera de que en algunas empresas medianas hay una frecuente asociacin entre la deficiente capacitacin y adiestramiento de los trabajadores y la alta incidencia de accidentes laborales. Esta informacin lo conduce a preguntarse si influye el grado de capacitacin y adiestramiento de los trabajadores en la gnesis de los accidentes de trabajo. Los accidentes de los centros de trabajo pudieran ser explicados por la accin de otros factores.

2.4 Estructuracin del marco terico Recapitulando hasta esta parte de la etapa inicial del proceso de investigacin, el estudiante habr cubierto los siguientes aspectos del marco terico: la seleccin del tema especfico, el ttulo tentativo y el contenido de su diseo de investigacin, as como lo referente al acopio de la informacin sobre su tema que se soporte en un marco de referencia, conceptual o con teoras aceptadas y que aplican en el tema de estudio correspondiente. Ahora tambin est en posibilidad de aplicar la frmula general para plantear el problema de investigacin metodolgicamente completo, que es la siguiente: en

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qu grado, medida o nivel el factor antecedente explica, favorece, aumenta o disminuye el factor consecuente de la pregunta realizada. En la anterior interrogante alusiva al licenciado en contadura, el factor antecedente queda representado por la baja productividad y el factor consecuente est representado por evasin del pago de impuestos. A estos dos rasgos o cualidades de la interrogante central del problema los vamos a identificar como las variables; definiremos a la primera o factor antecedente como la variable independiente, y a la segunda o factor consecuente como variable dependiente. En el ejemplo del licenciado en administracin, cules seran las variables de la pregunta inicial realizada por el profesional? La variable independiente o factor antecedente correspondera a la deficiente capacitacin y adiestramiento, y la variable dependiente o factor consecuente, a la incidencia de accidentes laborales. Las variables del problema de investigacin se miden en objetos, empresas, tiempos y lugares determinados o seleccionados de antemano por el investigador; a estas variables las vamos a denominar como unidades de anlisis. En el primer ejemplo, las unidades de anlisis estaran representadas por las empresas pequeas, a las que convendra acotar con la ubicacin espacio-temporal, puesto que si escogemos a todo el pas, habra que llevar a cabo un muestreo representativo de empresas pequeas de cada una de las entidades federativas que componen Mxico, lo que hara muy costosa la investigacin. En el segundo caso, el del licenciado en administracin, las unidades de anlisis estaran representadas por las empresas medianas y los trabajadores que las integran. Asimismo, es procedente acotar el problema, incorporando ubicacin y tiempos de llevar a cabo la investigacin, a fin de estar en posibilidad de hacer ms costeable sta. En sntesis, el planteamiento del problema para el caso del licenciado en contadura quedara completo si lo replanteamos de la siguiente manera: en qu medida influye la baja productividad de las pequeas empresas de la delegacin Coyoacn en la evasin del pago de impuestos durante el primer trimestre del ao 2001?

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El replanteamiento metodolgico del segundo caso sera: en qu grado la capacitacin y el adiestramiento de los operadores de planta de las empresas del ramo de restaurantes del rea metropolitana de la ciudad de Mxico son la causa de la elevada gnesis de accidentes laborales durante el primer trimestre del ao 2001?

2.5 Formulacin de hiptesis Las hiptesis se definen como las propuestas tentativas de solucin al problema planteado. Por lo tanto, si el planteamiento del problema se formul como pregunta, las hiptesis se formulan como respuestas. La respuesta puede ser positiva o negativa; a la primera la denominaremos hiptesis de trabajo o alterna, y a la segunda, hiptesis nula. Las hiptesis de trabajo o alternas son aquellas que establecen la probabilidad de que exista una diferencia significativa entre las variables de estudio, es decir, que la variable independiente o causa sea la que explique la variable dependiente o efecto observado en el objeto, evento o acontecimiento investigado. Mientras que la hiptesis nula sera aquella que establece que no existe una diferencia significativa, estadsticamente hablando entre las variables independiente y dependiente, es decir, que no existe causalidad en el objeto, evento o acontecimiento estudiado. Con los ejemplos que citamos, en el planteamiento del problema anterior, podemos formular la hiptesis de trabajo o alterna y la correspondiente hiptesis nula. Para ello identifiquemos sus partes: Para el caso del licenciado en contadura, sus partes son:

Variable independiente = productividad de las pequeas empresas. Variable dependiente = evasin del pago de impuestos. Unidad de anlisis = empresas de la delegacin Coyoacn durante el primer trimestre del ao 2001.

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La formulacin de la hiptesis de trabajo dira as: Existe una relacin significativa entre la productividad de las pequeas empresas y la evasin del pago de impuestos en la delegacin Coyoacn durante el primer trimestre del ao 2001. Y la correspondiente hiptesis nula se enunciara de la siguiente manera: No existe o no hay una relacin significativa entre la productividad de las pequeas empresas y la evasin del pago de impuestos en la delegacin Coyoacn durante el primer trimestre del ao 2001. Otra forma de expresar la formulacin sera, en el caso de la hiptesis alterna (Ha): Mientras ms baja sea la productividad de las pequeas empresas, mayor probabilidad habr de que stas evadan impuestos en la delegacin Coyoacn durante el primer trimestre del ao 2001. Como en la investigacin no nos casamos con los hechos, tenemos que formular la posibilidad contraria; en este caso, la hiptesis que niega la probabilidad de explicar o predecir esta relacin de hechos. Es decir, la hiptesis nula (H0): La baja productividad de las pequeas empresas en la delegacin Coyoacn no ejerce ninguna influencia para que stas evadan impuestos durante el primer trimestre del ao 2001; con ello manejamos la posibilidad de que sea otra la causa del efecto observado, y no necesariamente la baja productividad de las empresas estudiadas. Las hiptesis siempre se formulan por parejas, siendo stas mutuamente excluyentes, es decir, podremos aceptar la hiptesis alterna y rechazar la nula, o viceversa. Nunca podremos aceptar o rechazar ambas.

2.6 Establecimiento de objetivos Los objetivos de la investigacin consisten en resolver el planteamiento del problema, es decir, probar la hiptesis de trabajo. Este propsito dar lugar al objetivo general de investigacin y se sumar a los otros dos elementos de la planeacin del trabajo de investigacin: el planteamiento del problema y la formulacin de las hiptesis. Por ejemplo, si

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transcribimos el planteamiento del problema del caso anterior, tendremos: en qu grado la ausencia de capacitacin y adiestramiento de los operadores de planta de las empresas del ramo de restaurantes del rea metropolitana de la ciudad de Mxico es la causa de la elevada gnesis de accidentes laborales durante el primer trimestre del ao 2001? Los elementos metodolgicos que podramos desprender de este planteamiento son: Vi = Ausencia de capacitacin y adiestramiento. Vd = Gnesis de accidentes laborales. Ua = Operadores de planta de empresas del ramo de restaurantes del rea metropolitana de la ciudad de Mxico en el primer trimestre del ao 2001.

La hiptesis de trabajo (Ha) se formulara de la manera siguiente: Existe una relacin significativa, estadsticamente hablando, entre la ausencia de capacitacin y adiestramiento como causa de la gnesis de accidentes laborales en los operadores de planta de empresas del ramo de restaurantes del rea metropolitana de la ciudad de Mxico en el primer trimestre del ao 2001. Y el objetivo general de esta investigacin se establecera as: demostrar la relacin significativa, estadsticamente, entre la ausencia de capacitacin y Obsrvese que el objetivo empieza con un verbo en infinitivo que nos marca la accin a alcanzar con la investigacin. Tal vez se puedan buscar otros propsitos, lo que dara lugar a establecer objetivos especficos derivados del objetivo general por supuesto. Finalmente, se recomienda en el establecimiento de los objetivos que se empleen verbos activos, es decir, que sean medibles y observables, pues sern evaluados en cuanto a su consecucin al final de la investigacin.

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2.7 Esquema preliminar Los aspectos metodolgicos especificados en los apartados anteriores nos llevan a establecer un esquema integral del diseo de la investigacin, que expresado en un diagrama de bloques se denomina esquema preliminar, el cual es necesario para asegurarse de tener presentes todos los elementos del diseo de la investigacin sobre el tema seleccionado:

Tema seleccionado. Relevancia social, contable o administrativa del tema. Eleccin del marco terico, emprico y metodolgico en el que se soportar la eleccin de las variables incluidas en el planteamiento del problema de investigacin.

Planteamiento del problema: Vi influye en Vd medidas en Ua? Formulacin de las hiptesis de trabajo (Ha) y nula (H0). Establecimiento de los objetivos general, y especficos, en su caso.

Bibliografa de la Unidad

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Unidad 3. La investigacin documental

Temario detallado 3. La investigacin documental 3.1 Conceptualizacin 3.2 Mtodo de anlisis y de sntesis 3.3 Fuentes de investigacin documental 3.3.1 Bibliogrficas 3.3.2 Hemerogrficas 3.3.3 Archivos histricos 3.3.4 Estadsticas 3.4 Otras fuentes de consulta 3.4.1 Videocintas 3.4.2 Audiocintas 3.4.3 Microfilms 3.4.4 Internet 3.5 Tcnicas de investigacin documental 3.5.1 Fichas bibliogrficas 3.5.2 Fichas hemerogrficas 3.5.3 Fichas de trabajo 3.5.3.1 3.5.3.2 3.5.3.3 3.5.3.4 Fichas textuales Fichas de resumen Fichas de comentario Fichas mixtas

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3 La investigacin documental 3.1 Conceptualizacin

La investigacin documental es, por su propsito y finalidad, una modalidad tcnica de la investigacin en ciencias sociales, la cual, aunque se considera una de las ms tiles, no es la nica. Hay otros mtodos y tcnicas -algunos ya citados- que ayudan al investigador en sus bsquedas, tales como la seleccin, deduccin o construccin de la teora, la observacin, la entrevista, la encuesta y la experimentacin. La investigacin documental consiste en el acopio de la informacin relacionada con el problema de investigacin mediante la seleccin, lectura, anotacin y crtica de los documentos, contrastando con lo que se conoce y desconoce del problema abordado. Las tcnicas de investigacin documental registran todas las anotaciones pertinentes que corresponden al objeto de estudio que se investiga. Algunos autores clasifican la investigacin documental en escrita, estadstica e iconogrfica. La primera corresponde a todo lo que tenga caracteres conocidos e identificados como letras (libros, publicaciones peridicas, discursos, folletos, documentos, memorias). La estadstica representa todo lo que sean nmeros que signifiquen algo (cifras, cuadros, grficas, tablas); y la iconogrfica, todo lo que sean imgenes de personas o cosas (grabados, dibujos, pinturas, esculturas). Otros autores, como la doctora Guillermina Baena Paz, incorpora un cuarto grupo de documentos, al que denomina investigacin documental tcnica y que incluye lo que no se clasifica en las anteriores (tiles, instrumentos, objetos o discos). Los documentos o fuentes de informacin de segunda mano se localizan en diversos lugares, como son: bibliotecas, hemerotecas, archivos fsicos y electrnicos, filmotecas, fonotecas, pinacotecas, museos, ruinas arqueolgicas, etctera, a los cuales se tiene que asistir para conocer lo que hay sobre el tema a desarrollar: la bsqueda de datos o de informacin.

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De todos los anteriores documentos, son las bibliotecas las que generalmente incluyen ms material informativo necesario para las investigaciones; asimismo, es el lugar por excelencia donde se puede obtener ms cantidad y variedad de datos contenidos en libros, revistas o peridicos. Las bibliotecas y las hemerotecas pueden dividirse en funcin de su organizacin y en funcin de su contenido. De acuerdo con su organizacin, pueden ser pblicas y privadas; y segn su contenido, generales o especializadas. Una parte importante de la preparacin para el trabajo de investigacin consiste en aprender el modo de utilizar los recursos de las bibliotecas, y esto es debido a que toda investigacin implica valerse de libros, folletos, peridicos y revistas, oficios, circulares, memoranda y otros materiales informativos que existen en las bibliotecas, hemerotecas y archivos. Esto funciona de igual manera con los estudios que se basan en datos originales obtenidos en estudios de campo, as como tambin con los que se apoyan por entero en fuentes documentales: bibliogrficas y hemerogrficas. Esto significa que el investigador que realiza una investigacin de campo tiene que partir del estudio de materiales escritos existentes, apoyando su trabajo con la tcnica bibliohemerogrfica, que ofrece la posibilidad de establecer los antecedentes del tema a investigar, as como tambin debe obtener un panorama general a travs de un resumen del mismo, en el que figuren los textos fundamentales, ya sea en forma de libros, artculos, ensayos, editoriales o de cualquier documento de archivo. Algunas veces resulta de gran utilidad practicar una actividad de este tipo en el momento de seleccionar un tema o plantear un problema de investigacin, pues ello permite, de acuerdo con Ral Rojas Soriano, revisar la bibliografa y la documentacin existente sobre el tema con el fin de tener una idea concreta de lo que se ha investigado hasta el momento.

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3.2 Mtodos de anlisis y de sntesis Los pasos bsicos a seguir al iniciar la investigacin documental estn apoyados en dos mtodos que nos son familiares, puesto que los revisamos en el curso anterior de Metodologa de la investigacin: el mtodo analtico y el mtodo sinttico. Ambos mtodos van a permitir que desarrollemos el trabajo de investigacin documental, procediendo con orden y sistematizacin al emplearlos como tcnicas documentales en general, como son:

Determinacin de los objetivos y propsitos del trabajo. Elaboracin del plan de trabajo. Recopilacin, registro, lectura, evaluacin y anotacin del material informativo. Organizacin del material relativo al tema. Conceptualizacin del material relativo al tema. Redaccin final. Presentacin del informe. De la aplicacin de estos pasos y el empleo del anlisis y la sntesis

depender el xito en nuestra investigacin documental sobre los hallazgos de datos relevantes para probar nuestras hiptesis y resolver el problema planteado.

3.3. Fuentes de investigacin documental Vamos a revisar las fuentes de investigacin documental ms generales o cmodas para el investigador novicio, como son las bibliogrficas, las hemerogrficas, los archivos histricos y las estadsticas. Pero antes de introducirnos a estas fuentes, repasaremos las operaciones bsicas de la investigacin documental aplicadas al empleo de tales fuentes. Recordemos que la investigacin documental supone una secuencia de operaciones que nos conducen racionalmente a la obtencin de la informacin necesaria en la consulta de las fuentes de informacin generales. Estas operaciones

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son las mismas, tanto para el empleo en bibliotecas, como en hemerotecas y archivos histricos, por lo cual se mencionan a continuacin:

La bsqueda inicia en el mbito temtico que hemos seleccionado a partir de una observacin de la realidad, del estudio de temas generadores del saber y de la definicin de los objetos de investigacin o de las unidades de anlisis. Se plantean preguntas de investigacin que especifican necesidades de informacin (lo que se desea saber), delimitadas en amplitud, profundidad y temporalidad. Por ejemplo: qu quiero saber con respecto a este mbito temtico?, qu es lo que s s y lo que no s acerca del mismo? Se define un campo de relaciones del tema principal (tema general, subtemas, temas relacionados, trminos sinnimos). Se identifican las fuentes de informacin y su ubicacin, que probablemente pudieran dar respuesta a los problemas planteados.

Se utilizan sistemas electrnicos de recuperacin de la informacin para la bsqueda y hallazgo de los documentos relevantes y se seleccionan los que parezcan ms tiles. Se recupera la documentacin, se analiza e integra la informacin y se elabora un trabajo propio que debe constituir una produccin de conocimientos derivados de las fuentes de investigacin documental utilizadas.

Se presenta un trabajo final susceptible de comunicarse en diversas formas (conferencias, seminarios o foros especializados, as como artculos para publicacin).

3.3.1 Bibliogrficas

Las fuentes bibliogrficas estn representadas por el conjunto de obras que habremos de consultar y que estn relacionadas, en mayor o menor grado, con nuestro tema. Se recomienda obtener una lista numerosa que despus dividiremos

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en la forma siguiente, pero slo si el nmero de libros as lo requiere: a) bibliografa de base, b) bibliografa de consulta, c) bibliografa relacionada con el tema. Se recomienda que para obtener una lista completa, debemos consultar a diversos maestros, eruditos u hombres de ciencia, emplear catlogos de las libreras y bibliotecas, as como recurrir a nuestro asesor para obtener su aprobacin, orientacin y consulta.

3.3.2. Hemerogrficas

El conjunto de artculos especializados en el tema que estamos investigando en publicaciones peridicas nos encaminar a la hemeroteca. En sta se encuentran las revistas que acumulan la informacin por reas de especialidad, generada por los diversos campos del conocimiento de las profesiones universitarias. El caso de la profesin mdica agrupa la informacin por especialidades: pediatra, inmunologa, gastroenterologa, neumologa, farmacologa, oncologa, hematologa, cardiologa, neurologa, tanatologa, geriatra, gerontologa y psiquiatra, entre otras. Para cada una de estas especialidades existen revistas nacionales e internacionales que recogen los resultados de los avances de la investigacin y desarrollo de dichas profesiones. La consulta de los abstracts o resmenes de publicaciones sobre el rea y tema que se investiga es garanta de alcanzar el ltimo estado del conocimiento que se est indagando.

3.3.3 Archivos histricos

Los archivos histricos corresponden a las secciones de informacin que guardan y conservan los registros retrospectivos que fundamentan el origen, antigedad y evolucin de las organizaciones e instituciones de un pas o ciudad, ya sean pblicas o privadas. En el caso de la ciudad de Mxico, la lista de bibliotecas y centros de

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documentacin que cuentan con secciones de archivos histricos es innumerable; baste con mencionar algunos ejemplos a continuacin:

Instituto Nacional de Antropologa e Historia. Oficina de Servicios Bibliotecarios del Banco de Mxico. Biblioteca de Nacional Financiera. Bibliotecas de cada una de las Secretaras de Estado. Bibliotecas de importantes organismos gubernamentales como Pemex, IMSS, ISSSTE, Infonavit, CFE, etctera. Bibliotecas de las facultades, escuelas, centros e institutos de investigacin de la UNAM. Es conveniente recordar que la UNAM tiene ms de 1 000 edificios, en donde existen oficinas administrativas y acadmicas que seguramente cuentan con archivos histricos sobre la evolucin de las dependencias universitarias.

Departamento de Investigaciones Histricas del Castillo de Chapultepec. Colegios profesionales de contadores pblicos y de los licenciados en administracin, Conacyt e instituciones de educacin superior ubicadas en la ciudad de Mxico, entre muchas otras.

3.3.4 Estadsticas

Como sabemos, el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), es el centro documental que concentra la mayor informacin estadstica de la nacin, en virtud de que instrumenta los censos poblacionales y econmicos que se realizan cada diez aos. Esto, independientemente de que en cada una de las instituciones sealadas con anterioridad se cuenta con secciones de estadstica.

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3.4 Otras fuentes de consulta En la actual sociedad tecnolgica nos apoyamos en diversos medios para registrar y almacenar la informacin, como son el empleo de videocintas para la informacin grfica y auditiva; las audiocintas, cuando la informacin es exclusivamente auditiva; los microfilmes, que permiten compactar y aprovechar el espacio disponible; y el popular Internet, que es el medio por excelencia para realizar bsquedas de informacin primaria y secundaria. Todos estos medios de registro y almacenamiento de datos, informacin y conocimiento pueden ser clasificados bajo el rubro de conocimientos de divulgacin. Con ello se pretende agrupar tanto la informacin de primera mano, representada por los bancos de datos sobre estructuras qumicas y sus propiedades fsicas y biolgicas, por ejemplo, dadas a conocer por institutos y universidades que investigan en la materia, as como los numerosos bancos de datos en materia econmica, comercial y administrativa proporcionados por los pases en general. El primer ejemplo, de los bancos de datos de estructuras qumicas, corresponde a conocimiento primario, y el segundo, del banco de datos econmicos, a fuentes secundarias de informacin. Las fuentes primarias de informacin estn caracterizadas particularmente por tres cualidades: crtica razonada de los datos o afirmaciones expuestas, exposicin de las fuentes de la informacin transmitida y que sta sea recogida directamente de las obras de investigadores de primera mano. Sin embargo, se reconoce que los estudios o conocimientos razonados y con el empleo de instrumentos vlidos y confiables, an no basados en datos de primera mano, tambin son conocimientos de divulgacin. Por supuesto que en la medida en que la divulgacin de los conocimientos sea ms amplia, est ms prxima al dato original, tanto ms interesar a los lectores especializados o bien a lectores de capacidad y actividad intelectuales ms desarrolladas.

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3.4.1 Videocintas Informacin almacenada en iconos o imgenes para ser reproducida mediante televisin o monitor. 3.4.2 Audiocintas

Informacin almacenada en cintas magnticas para ser reproducida mediante un aparato de audio. 3.4.3 Microfilms Pelculas pequeas de acetato mediante las cuales se registran datos escritos; son de fcil almacenamiento. 3.4.4 Internet

La supercarretera de la informacin o red electrnica de acceso mundial a la informacin.

3.5 Tcnicas de investigacin documental

Los instrumentos de trabajo que sirven para recoger la informacin escrita en una forma ordenada y fcil de manejar son conocidos con el nombre de fichas. stas son tarjetas de cartulina, de aproximadamente la mitad de una hoja tamao carta, donde se anotan las referencias del material documental consultado. Las fichas adquieren diferentes nombres, segn sus fuentes y finalidades, como veremos ms adelante.

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3.5.1 Fichas bibliogrficas Son fichas bibliogrficas las que sirven para transcribir los datos esenciales de un libro, con los siguientes elementos: a) Autor, iniciando con el apellido paterno, materno y el nombre. b) Ttulo del libro. c) Edicin. d) Editorial. e) Lugar de edicin. f) Fecha de edicin. g) Nmero de paginas. Las fichas bibliogrficas se encuentran en las bibliotecas pblicas en ficheros metlicos o de madera; estas fichas estn clasificadas y ordenadas de manera alfabtica por autor, tema o ttulo de la obra. Ejemplo de ficha bibliogrfica por autor:

550.9 M119c

(Clave del rea) (Clave de autor) Ridley, Matt (a) Genoma. La autobiografa de una especie en 23 captulos (b) Editorial Taurus (d) Espaa, 2000 (e) y (f) 388 pp. (g) Investigaciones sobre el genoma humano

Esta misma ficha bibliogrfica por autor se puede encontrar por ttulo de la obra o por encabezamiento de materia.

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3.5.2 Fichas hemerogrficas Las fichas hemerogrficas sirven para anotar los datos de una revista y contienen la misma informacin que las fichas bibliogrficas, exceptuando el nombre del artculo de la revista. Ejemplo de ficha hemerogrfica:

119 c369

(Nmero progresivo de acceso automatizado) (Clave revista) Marcial, Juan (Autor del artculo)

Apoya el puma a Telmex en tendido de cable submarino (Ttulo del artculo) UNAM hoy (Nombre de la revista) Publicacin de la Direccin General de Informacin, UNAM (Editorial), Ao 6/ Nm. 31, marzo 1998 (Volumen y nmero de la revista, fecha de la misma), pp. 20-22 (Pginas donde se encuentra el artculo en la revista). Coordinacin de la Investigacin Cientfica (Ubicacin de la revista).

3.5.3 Fichas de trabajo

Las fichas de trabajo se utilizan para transcribir la informacin bibliogrfica o hemerogrfica del material de referencia consultado, buscando con ello soportar o enjuiciar la hiptesis o reforzar la propuesta de tesis. Estas fichas adquieren el nombre de su contenido o finalidad: ficha textual es aqulla donde se transcribe lo expuesto por el autor; ficha de resumen, aquella donde se redacta en pocas palabras

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la idea que el autor expresa, sin alterar en nada el sentido original; ficha de comentario en la que se menciona la ficha a donde se puede remitir para encontrar la informacin completa, evitndose con esto el tener que repetirla.

3.5.3.1 Fichas textuales

De todas las fichas mencionadas, las de mayor utilidad para el trabajo intelectual son las textuales. Para su elaboracin, Maurice Eyssautier de la Mora recomienda primeramente, un esquema de trabajo o ndice de contenido; enseguida, hacer un listado de los temas principales, tomados del propio ndice; y, por ltimo, confeccionar su fichero en el listado de temas genricos (o descriptores), los cuales son sacados de su ndice de contenido. Se sugiere que la ficha textual contenga por lo menos la siguiente informacin: a) tema general; b) tema(s) especfico(s), c) nombre del autor, d) nombre del libro, e) nombre de la editorial, f) lugar de la publicacin, g) ao de edicin, h) nmero de edicin, i) pgina(s) de donde se obtuvo la cita, j) cita del autor, k) nmero de tema, basado en su propio ndice de contenido, l) nmero de cita, enumerndolas progresivamente. Ejemplo de una ficha de cita: (a) Mtodo cientfico (c) Bunge, Mario (d) La Investigacin cientfica, su estrategia y su filosofa (e) (f) Editorial Ariel, Barcelona, Espaa (g) 1975, (h) (4a. ed.) (i) P (k) 24 2.6 (l) 17 (b) (Mtodo general) (b) (Mtodo especial)

Cada mtodo especial de la ciencia es, pues, relevante para algn estudio particular...

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3.5.3.2. Fichas de resumen Contienen los mismos elementos anteriores, destacndose por presentar, en la parte central del cuerpo de la ficha, una sntesis de los textos o temas investigados.

3.5.3.3. Fichas de comentario Nos permiten resaltar aspectos centrales de los temas, variables o autores estudiados. En forma similar, se destacan en el cuerpo de la ficha las ideas centrales, parfrasis o prrafos que deseemos comentar especficamente.

3.5.3.4. Fichas mixtas Son aqullas en las que el investigador mezcla los formatos anteriormente revisados.

Bibliografa de la Unidad

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Unidad 4. La investigacin de campo

Temario detallado 4. La investigacin de campo 4.1 Conceptualizacin 4.2 Mtodos de investigacin de campo 4.2.1 El mtodo experimental 4.2.2 El mtodo de estudio de casos 4.2.3 El mtodo estadstico 4.3 Tcnicas de investigacin de campo 4.3.1 Observacin 4.3.2 Diseo de cuestionarios 4.3.3 Diseo y realizacin de entrevistas 4.3.4 Aplicacin de encuestas

4.1. Conceptualizacin

El hombre a travs de la historia ha aspirado a saber cul es el objeto de su existencia, de su realidad y del entorno en el que convive. Los resultados de esta averiguacin le han permitido crear la cultura, el arte, la ciencia y la tecnologa. El motor de esta necesidad de conocer surge de su curiosidad, elemento fundamental en la personalidad del investigador, que lo lleva a cuestionar o a buscar de manera indirecta (como lo revisamos en la unidad anterior), y de forma directa al disear, observar, medir y experimentar en s mismo y en su entorno el conocimiento que le permita evolucionar, vivir y trascender. Podemos aceptar, sin temor a equivocarnos, que las fuentes directas de observacin y experimentacin de los fenmenos, objetos e intereses del hombre, representan la fuente de conocimiento ms emocionante, productiva y plausible del saber. Esta indagacin es la mejor forma de dar respuesta sistemtica a las mltiples

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preguntas que se hace el ser humano. Por lo tanto, definiremos a la investigacin de campo como el proceso de aplicacin del mtodo cientfico, para obtener la informacin objetiva, relevante y fidedigna que nos permita verificar, corregir, aplicar o predecir el conocimiento de manera directa, anticipada y controlada, en el lugar, tiempo o unidades de anlisis que nos interesen. La ventaja que nos ofrece la investigacin de campo es que se basa en un contexto emprico o conceptual, cuyo propsito fundamental consiste en desarrollar una teora mediante el descubrimiento y la generalizacin del comportamiento de las variables y la prueba de las hiptesis que las validan en las unidades de anlisis correspondientes. Otra ventaja consiste en que representa el punto de partida para proponer generalizaciones y niveles de abstraccin que posibiliten la formulacin de las hiptesis que pueden utilizarse posteriormente, buscando con ello el desarrollo de la teora basada en principios y leyes.

4.2. Mtodos de investigacin de campo A continuacin explicaremos los tres mtodos de investigacin de campo ms empleados en las disciplinas sociales y contable-administrativas: el mtodo experimental, el mtodo de estudio de casos y el mtodo estadstico.

4.2.1. El mtodo experimental La investigacin o estudio en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (antecedentes o causas supuestas) para observar las consecuencias de la manipulacin realizada sobre una o ms variables dependientes (efectos o resultados), dentro de una situacin controlada por el investigador, es lo que entendemos por mtodo experimental.

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La situacin controlada que establece el investigador implica que ste ejerza la accin sobre alguna de las variables y mida la influencia (en el caso de la variable independiente) o el efecto de dicha manipulacin (en el caso de la variable dependiente), como se muestra en el siguiente esquema: Causa, antecedente u origen (Variable independiente) Efecto, consecuente o resultado (Variable dependiente) Y

X--------------------------------------------------

La variable independiente es la que se considera la causa, antecedente u origen en una relacin de hechos naturales, sociales o econmicos que desee investigarse; y al efecto, consecuencia o resultado de la accin de la variable independiente se le conoce como variable dependiente. Estos vocablos han sido aportados por las matemticas utilizando la definicin de funcin, simblicamente: Y = f (X)

(Variable dependiente) = (est en funcin de) (variable independiente) Los valores que se le otorguen a la variable dependiente (Y) estn en funcin de los valores que tenga o se asignen a la variable independiente (X). Veamos algunos ejemplos. Ante el planteamiento del problema siguiente, identifquense sus variables. En qu medida la incorporacin de los contadores o administradores a una empresa pequea favorece la funcin financiera efectiva de la organizacin de referencia?

(Funcin financiera efectiva) = f (incorporacin de contadores o administradores a una empresa pequea)

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De esta relacin de hechos se desprende que las empresas pequeas que cuenten con un profesional de la contadura o de la administracin asegurarn una efectiva funcin financiera; en otras palabras, si desaparece la variable

independiente, deja de existir la variable dependiente; en este caso, el hecho deseado, la efectiva funcin financiera en la administracin de la empresa. Incorporacin de contadores o administradores (VI) Efectividad de la funcin ----------------------------- financiera en la empresa (Vd)

Es evidente que otros profesionistas pueden desarrollar con efectividad la funcin financiera de una organizacin, pero esto significa que dependen de la preparacin especfica en la materia; es decir, en el rea de finanzas. Es ms lgico aceptar que existe una relacin evidente entre el hecho de estudiar una licenciatura que incorpora la funcin de las finanzas en su plan de estudios y el grado de xito al ejercer las decisiones en la materia por el profesional de dicha rea. Con el ejemplo anterior podemos identificar los elementos del mtodo experimental: las variables, las unidades de anlisis y la comparacin de los grupos (el experimental, donde opera la Vi, y el control o testigo, donde no opera la Vi). Por otra parte, la comparacin entre dos grupos permite contrastar la influencia y magnitud de la variable independiente sobre la dependiente. En el primer grupo operara la presencia de la variable independiente, por lo que a ste se le denomina grupo experimental (A), y en el segundo grupo estara ausente dicha variable, por lo que a ste se le denomina grupo control o testigo (B). ____Grupo experimental (A)____ Incorporacin de licenciados en contadura o en administracin (Variable independiente) -------------Efectividad en las decisiones financieras (Variable dependiente = Ya)

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Unidad de anlisis = Empresas pequeas de la delegacin de Coyoacn durante el ao 2000.

------Grupo control o testigo (B)---Cualquier otra persona con licenciatura diferente a las citadas o sin ella (Variable independiente ausente) (Variable dependiente = Yb) _________ Efectividad en las decisiones financieras

Unidad de anlisis, sin cambio, y en igual nmero al grupo experimental). Ahora plantearemos el problema empleando el mtodo experimental. Retomando el ejemplo anterior, el planteamiento quedara de la forma siguiente: en qu grado la incorporacin de licenciados en contadura o administracin a las empresas pequeas en la delegacin de Coyoacn durante el ao 2000 influy en la efectividad de las decisiones financieras de tales empresas, en comparacin con las organizaciones que no tuvieron al frente un profesionista de las disciplinas citadas? Hiptesis de trabajo. Existe una relacin significativa entre el papel desempeado por los licenciados en contadura o administracin en las empresas pequeas de la delegacin Coyoacn durante el ao 2000 y su influencia en la efectividad de las decisiones financieras, en comparacin con el grupo de empresas que no cuentan con un profesionista de las disciplinas citadas. Hiptesis nula. No existen diferencias significativas en los resultados sobre la efectividad de las decisiones financieras entre el grupo experimental y el grupo control de los profesionistas de las empresas investigadas. El investigador de nuestro ejemplo tiene que integrar el grupo A (experimental) con empresas pequeas ubicadas en la delegacin de Coyoacn que cuenten con licenciados en administracin o contadura al frente de la funcin financiera de ellas. Por otro lado, tendr que seleccionar empresas pequeas con las mismas caractersticas que las del grupo anterior, a fin de integrar el grupo B (control), pero

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que tengan al frente de la funcin financiera profesionistas de licenciatura diferente o sin ella. La nica variacin entre las empresas seleccionadas deber ser la profesin del responsable de tomar las decisiones en materia financiera, por lo que ambos grupos debern mantener el mismo nmero de empresas pequeas de acuerdo con la teora de la organizacin en la que se apoye la investigacin de campo.

4.2.2. El mtodo de estudio de casos Este mtodo consiste en integrar datos, sucesos y eventos empricos de empresas del entorno nacional donde se destaquen las reas generales de las disciplinas contable-administrativas, mercadotecnia, fiscal, como auditora, son las de recursos sistemas humanos, o direccin finanzas, de las produccin,

organizaciones de todo tipo y tamao. El mtodo de casos se estructura siguiendo una serie de pasos, a fin de presentar una coherencia didctica para su empleo. Fernando Arias Galicia, destacado docente e investigador de nuestra facultad, propone los siguientes pasos: 1. Introduccin. 2. Suposiciones. 3. Diagnstico. 4. Posible(s) solucin(es). 5. Posible(s) consecuencia(s). 6. Anlisis de beneficio/costo. 7. Estrategias de implantacin. 8. Control. 9. Resumen y conclusiones. 10. Referencias bibliogrficas.

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El mtodo de casos, en la investigacin de campo, es de gran riqueza para la evaluacin de los aprendizajes y la enseanza de las reas contables y administrativas, puesto que constantemente observamos convocatorias para su planteamiento y estructuracin en las divisiones de posgrado de las universidades de nuestro pas.

4.2.3. El mtodo estadstico Los mtodos de anlisis estadstico que pueden aplicarse a la investigacin de campo se clasifican en: mtodos de anlisis paramtricos y mtodos de anlisis no paramtricos. Cada uno de stos posee sus caractersticas y presuposiciones que los sustentan, y de la eleccin de cada clase de anlisis y ejemplos efectuados dependen las decisiones en que se ejemplifica la informacin investigada. Por otra parte, es importante destacar que en una misma investigacin de campo pueden llevarse a cabo anlisis paramtricos para algunas variables e hiptesis, y anlisis no paramtricos para otras. La palabra parmetro, de donde deriva paramtrico, se refiere a las estadsticas de la poblacin o universo que se investiga. Se recomienda que se busquen textos sobre estadstica inferencial, de la muestra a la poblacin o viceversa.

4.3. Tcnicas de investigacin de campo 4.3.1. Observacin

La observacin es la tcnica del mtodo cientfico que deriva del contacto directo con los objetos, fenmenos o unidades de anlisis que se desea investigar. Adems, es una experiencia que puede ser casual o contingente, y en la experimentacin se convierte en una actividad necesaria, como ya lo advertimos previamente.

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La observacin puede ser activa o pasiva. En una primera instancia, la observacin de los objetos es pasiva, el sujeto cognoscente o investigador simplemente recibe lo dado por aqullos. El procedimiento para observar el objeto de estudio o inters consiste en transformar esa observacin pasiva en activa. Para ello, se busca ponerla a salvo de las intervenciones extraas, de los puntos de vista personales y los errores introducidos por la visin del sujeto. Desde este punto de vista, el principio de observacin remonta la visin antropomrfica de la realidad, que haba sido el fundamento de gran parte de la temtica cientfica anterior al mtodo experimental iniciado por Galileo. El punto de partida del conocimiento cientfico no son, por tanto, los simples rganos sensoriales, sino los sentidos prolongados a travs de instrumentos construidos para observar los objetos. El telescopio y el microscopio son ejemplos de ello. Recordemos que en la antigedad se haba hablado de experimentos y algunos cientficos griegos construyeron aparatos para tal fin. Pero el sentido que tenan stos no era el de ser instrumentos de observacin e investigacin ms perfecta de los objetos de inters, sino mostrar fsicamente las verdades obtenidas con procedimientos matemticos. El telescopio de Galileo, en cambio, tena una funcin cognoscitiva y le permiti superar las limitaciones de la simple observacin sensorial. La mayora de los investigadores, al emplear esta tcnica, conocen la necesidad de precaverse de los posibles errores que una observacin mal aplicada puede introducir en los objetos de estudio. Por tanto, es recomendable que el observador mantenga su estado de nimo neutral, es decir, con objetividad sobre lo que observa y la consecuente repeticin por parte de otros estudiosos, a fin de corroborar la validez de las observaciones realizadas por el primero.

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4.3.2. Diseo de cuestionarios El cuestionario representa el instrumento ms valioso utilizado en las disciplinas contable-administrativas y consiste en un conjunto de preguntas que desarrollan las variables que se desea medir, las cuales forman parte del planteamiento del problema y de las hiptesis que sirven de gua a la investigacin que se realiza. El tipo de preguntas que se puede realizar es bsicamente de dos tipos: abiertas y cerradas. Las preguntas abiertas sirven para los estudios descriptivos sobre la relacin de variables que se asocie, y en algunos casos se pueden incluir en estudios explicativos o con hiptesis centrales de trabajo, pero no son tiles en los estudios (investigaciones) cuya finalidad es la prediccin entre las variables de estudio. Por otra parte, las preguntas cerradas contienen categoras u opciones de respuesta que han sido delimitadas en funcin con lo que se desea saber. En otras palabras, se presenta a las unidades de anlisis seleccionadas las posibilidades de respuesta, y stas deben circunscribirse a ellas. Pueden ser de dos opciones o dicotmicas, ejemplo: es usted licenciado en administracin? S/No o brinde ms alternativas de respuesta: Cul es el puesto que desempea actualmente en su empresa? ( ) Director, ( ) Gerente, ( ) Subgerente, ( ) Coordinador, ( ) Jefe de rea, ( ) Supervisor, ( ) Empleado, ( ) Obrero, ( ) Otro. Es evidente que el diseo de cada cuestionario obedecer a los diferentes problemas de investigacin, lo que originar que en cada caso el tipo de preguntas sea diferente. Lo recomendable es combinar todos los tipos de preguntas, buscando las ventajas que esto nos pueda proporcionar en la informacin solicitada. Las preguntas cerradas son fciles de procesar y preparar para su anlisis e interpretacin. Adems, estas preguntas requieren de un menor esfuerzo por parte de los sujetos encuestados.

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4.3.3. Diseo y realizacin de entrevistas

La entrevista consiste en obtener los datos de inters o la informacin oral cara a cara o por telfono. Es un instrumento de la observacin controlada que tiene como principal ventaja su empleo en personas que no saben leer y escribir. El empleo de la entrevista est limitado al presupuesto con que cuente la investigacin, en virtud del tiempo invertido en los sujetos de estudio y la capacitacin que hay que proporcionar a los entrevistadores; su aplicacin puede resultar muy costosa. Por estas razones, es conveniente incluir en su diseo las variables relevantes del problema a investigar y cuidar su realizacin con un perfil amable, clido y respetuoso por parte del entrevistador. El lugar donde se practique la entrevista es importante, puesto que puede favorecer o dificultar la obtencin de la informacin deseada; asimismo, la forma de abordar del entrevistador puede invitar o inhibir la cooperacin de los sujetos de la muestra a investigar. En el rea de los recursos humanos de las empresas, normalmente se cuenta con una oficina acondicionada para las entrevistas que realiza el rea, gerencia o seccin de la empresa, a fin de facilitar el trabajo de seleccionar los candidatos idneos a los puestos vacantes de la empresa y de conformidad con un perfil previamente reflexionado que incluye los conocimientos demandados, profesin, habilidades, aptitudes o aspiraciones del puesto y del aspirante. El profesionista responsable de esta funcin, por lo general un psiclogo o un administrador, explora las caractersticas de los candidatos respecto al perfil demandado por la vacante con el fin de realizar una comparacin armnica entre ambos perfiles, lo que llevara a satisfacer las necesidades de la persona que llene el puesto, as como el logro de los objetivos de la organizacin correspondiente.

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4.3.4. Aplicacin de encuestas Esta tcnica se utiliza para recabar informacin empleando los cuestionarios, pero el encuestador realiza las anotaciones de las respuestas proporcionadas por el encuestado. La informacin obtenida nos puede proporcionar los elementos para realizar un anlisis cuantitativo de los datos, con el fin de registrar la magnitud de los problemas investigados.

Bibliografa de la Unidad

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Unidad 5. La redaccin del reporte de investigacin

Temario detallado 5. La redaccin del reporte de investigacin 5.1 ndice 5.2 Introduccin 5.3 Desarrollo del trabajo 5.3.1 Aparato crtico 5.3.2 Inclusin de grficas y datos estadsticos 5.3.3 Notas a pie de pgina 5.4 Conclusiones 5.5 Bibliografa 5.6 Hemerografa 5.7 Otras fuentes de consulta 5.7.1 Videocintas 5.7.2 Audiocintas 5.7.3 Microfilms 5.7.4 Internet

Una vez que se ha realizado el trabajo de investigacin documental, de campo, o el de ambos tipos, es importante redactar un borrador preliminar que presente en forma organizada y coherente la investigacin realizada; posteriormente, se estructurar la versin final. sta adoptar la modalidad de reporte o informe de investigacin, constituido por las siguientes partes generales: marco de presupuestos empricos, tericos y metodolgicos, hechos descubiertos, tratamiento de los datos e interpretacin y conclusiones. La profesora Clara Selltiz nos dice que la tarea de investigacin no queda completa hasta que ha sido escrito el reporte. Y agrega: la hiptesis ms brillante, el estudio ms cuidadosamente preparado los resultados ms sorprendentes, son de

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escaso valor a menos que sean comunicados a otros. El propsito del reporte no es la comunicacin con uno mismo, sino la comunicacin con los usuarios de los resultados de la investigacin, es decir, su auditorio. El reporte, por lo tanto, puede considerarse un arte, ya que hay que construirlo pensando y redactando. En sntesis, la tarea de escribir el reporte no siempre es tan interesante como la misma investigacin. Se puede tener en consideracin lo anterior como una de las razones que explican por qu hay muchas investigaciones cuyos resultados no se llegan a publicar.

5.1. ndice Cuando reflexionamos sobre la forma ms adecuada de estructurar el reporte de investigacin, nos encontramos con un nmero interesante de opiniones acerca de cmo llevar a cabo su redaccin y presentacin. Sin embargo, al comparar sus contenidos apreciamos semejanzas que nos llevan a concluir elementos constantes en su estructura que representan ms un juego de palabras que diferencia de contenido. Para las necesidades de investigacin en materia contable, administrativa e informtica, adoptaremos el siguiente ndice del reporte de investigacin: 1. Ttulo. 2. Nombre del autor o autores. 3. Resumen. 4. Marco terico. 5. Planteamiento del problema. 6. Objetivos. 7. Definicin de las variables. 8. Formulacin de las hiptesis. 9. Definicin de la poblacin de estudio.

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10. Muestra. 11. Instrumentos. 12. Procedimiento para la captura de los datos. 13. Resultados. 14. Anlisis y discusin. 15. Conclusiones. 16. Fuentes de consulta.

5.2. Introduccin La redaccin del reporte de investigacin empieza cuando se establece el marco de presuposiciones; ste se refiere a la capacidad que tiene el investigador de relacionar y poner en prctica conocimientos anteriores, valores, creencias, entre otros aspectos, durante todo el proceso de investigacin que realiza. Aqu juegan un papel importante los niveles de requerimientos, dado que un investigador de un nivel doctoral tendr un marco de presuposiciones mayor y ms abundante que el de un investigador novato y, en consecuencia, ser tambin ms abundante en informacin. Aunque no hay instrumentos precisos que determinen el cmulo de conocimientos que un individuo maneja de manera previa a lo que sera el trabajo de investigacin, s parece ser responsabilidad del investigador estar consciente de sus capacidades cognitivas antes de iniciar cualquier proceso de investigacin pues, ciertamente, stas no pueden determinarse antes de iniciar la investigacin; pero s podrn quedar en evidencia a lo largo de la misma. Ahora bien, hay un marco de presuposiciones especficas que equivale a la informacin manejada dentro de la lnea de investigacin a la que pertenece el investigador, para el caso de la Facultad de Contadura y Administracin la investigacin est en la lnea empresarial o de las organizaciones mexicanas, luego sigue un marco de presupuestos ms amplio ubicado en la comunidad acadmica concreta y local delimitada por la institucin del investigador (administradores, contadores e informticos) y, finalmente, podra

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hablarse de un marco con presupuestos generales y ampliados, correspondiente a los cuerpos de informacin manejados por las comunidades acadmicas mundiales (administracin de negocios internacionales y transnacionales). De esta manera podr iniciar el desarrollo de su reporte de investigacin.

5.3. Desarrollo del trabajo Con una clara definicin de los dos puntos anteriores, ndice e introduccin, el investigador podr iniciar la redaccin del reporte de investigacin en forma coherente y sistemtica. Ahora est en posibilidad de construir un esquema estructural del cuerpo o contenido del reporte que facilitar su organizacin en partes como captulos, subcaptulos, etctera, en atencin a grandes bloques de informacin, tales como: A) Un bloque introductorio donde quedan declarados los propsitos de la investigacin dentro de una institucin acadmica, el tipo de usuario o sector a quien va dirigido, el requerimiento al que obedece el estudio (ponencia, tesis, artculo, etctera), la posicin epistemolgica del investigador y su compromiso o responsabilidad como persona frente al estudio (autor, coautor, etctera). B) Tres bloques de informacin organizados segn los marcos emprico, terico y metodolgico en los que se sustenta la investigacin. C) Un bloque de cierre que rene recomendaciones y conclusiones. El desarrollo del reporte de investigacin har que se presente la informacin en trminos de coherencia y relaciones lgicas entre sus partes, de manera que constituya un todo armnico, tanto en su forma o presentacin, como en su fondo o significado.

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5.3.1. Aparato crtico En este apartado el investigador debe definir y ordenar los conocimientos o informaciones que le darn cuerpo al reporte. Estos conocimientos deben organizarse en tres mbitos crticos o de macrosignificados: En lo emprico. Se rene el conjunto de hechos y eventos observables que rodean al problema de investigacin. En este mbito el investigador debe dejar de lado su propio marco de presuposiciones, para buscar en el contexto del problema aquellos hechos relevantes que interesen a todos. Es por ello que los detalles y las particularidades no deben distraer la labor de buscar y organizar los datos del estudio. El investigador debe tener presente que el macrosignificado de este subcomponente es describir. En lo terico. Comprende los conocimientos sobre los que se inicia la investigacin y tambin los que permitirn solucionar el problema y en consecuencia producir nuevos conocimientos. En este subapartado el investigador decide cules teoras iniciarn su estudio (y cul teora producir, si es el caso de una investigacin cuya intencin es construir). El macrosignificado en este caso es explicar. En lo metodolgico. Se constituye el conjunto de operaciones que permitirn relacionar las descripciones con las explicaciones, es decir, lo emprico con lo terico. Este subapartado ofrece al investigador variadas alternativas o vas de procedimientos segn la intencin del estudio. Por ejemplo, para las investigaciones de orientacin descriptiva se requieren operaciones de recoleccin y organizacin de datos, para las investigaciones de orientacin constructiva las operaciones son de contrastacin terica, y para las investigaciones aplicativas las operaciones son de validacin terica. Queda entendido que toda la investigacin requiere de operaciones de recoleccin y ordenacin de datos para facilitar la descripcin de stos.

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5.3.2. Inclusin de grficas y datos estadsticos El aparato crtico del marco en el que se sustente la investigacin debe acompaarse de un lenguaje escrito que facilite la comunicacin de los resultados de la investigacin. Para ello es necesario, a fin de lograr ms efectividad en la comunicacin del reporte, emplear los recursos que proporcionan los lenguajes simblico-formal, el grfico-diagramtico y el icnico. El lenguaje simblico-formal es usado en muchas investigaciones de tipo deductivo. Con este lenguaje se logra reducir las ambigedades propias del lenguaje verbal, valindose de los smbolos lgicos y matemticos para transformar las palabras en frmulas lgicas. El lenguaje grfico-diagramtico est presente en la mayora de los trabajos de investigacin a travs de tablas, cuadros y grficas con las cuales se mejoran, resumen y amplan los contenidos. El lenguaje icnico se refiere a la organizacin y disposicin de fotos y dibujos dentro de la informacin, es decir, al diseo grfico del reporte. Quizs no se use frecuentemente en reportes de investigacin debido, entre otras razones, al desconocimiento que se tiene del valor y poder informativo de los recursos icnicos, sin embargo, en ocasiones este lenguaje puede ser aprovechado con las mismas ventajas que ofrece el grfico-diagramtico, donde los datos estadsticos tienen su mejor presentacin.

5.3.3. Notas a pie de pgina

Las notas a pie de pgina se usan para realizar comentarios o aclaraciones tiles, cuando su inclusin en el cuerpo del texto rompe la continuidad de lectura, y se ordenan consecutivamente con nmeros arbigos. Estas notas al calce no es recomendable usarlas demasiado, ni tampoco para hacer las citas en el texto. Se consignan en la parte inferior de la cuartilla, separadas del texto por una lnea de margen a margen, dejando despus el espacio correspondiente a dos lneas. Deben

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escribirse a rengln corrido, con su nmero seguido de un punto y una sangra de cinco golpes slo en la primera lnea.

5.4. Conclusiones Este apartado del reporte de investigacin es uno de los ms importantes, puesto que en l se responde con los resultados al tema y problema de la investigacin. Por esta razn deber, al menos, dar lugar a tres conclusiones generales obligatorias: 1. Dar respuesta a la pregunta: cul de las hiptesis de la investigacin se acepta y cules se rechazan? 2. Establecer cules de los objetivos de la investigacin se lograron y cules no. 3. Resolver el problema planteado que dio lugar a la investigacin. Esta conclusin establece si la solucin del problema fue satisfactoria al 100 por ciento o si fue parcial y, en su caso, cmo debe replantearse el problema para futuras investigaciones. Despus de estas tres conclusiones obligatorias, el investigador puede aadir las relacionadas con los mtodos, tcnicas e instrumentos empleados en la investigacin o las referentes al comportamiento de las unidades de anlisis y poblaciones empleadas en su trabajo.

5.5. Bibliografa En este apartado se enlistan las referencias empleadas en el trabajo de investigacin. Cada una debe contener los datos necesarios para obtener una identificacin clara, y se ordenan alfabticamente con base en el apellido paterno del primer autor o en el nombre de la institucin, en el caso de que no identifique autor alguno. Cuando haya varios trabajos del mismo autor, se listarn en orden cronolgico de publicacin; si el ao se repite, se le aadirn letras minsculas de

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diferenciacin. No se mencionar nmero de edicin tratndose de la primera edicin. No se anotarn grados acadmicos de autores. Al escribir la lista de referencias, la primera lnea de cada referencia debe ir al margen izquierdo y las siguientes con una sangra de cinco golpes. Ejemplo de lista de bibliografa:

DELORS Jacques, La educacin encierra un tesoro. Mxico: Correo de la UNESCO, Ediciones UNESCO, 1977. DE LA MORA Eyssautier, Metodologa en la investigacin. Mxico: ECASA, 1991. RAMN y Cajal, Santiago, Los tnicos de la voluntad. Reglas y consejos sobre investigacin cientfica. Madrid: Espasa Calpe (Col. Austral, nm. 227), 1963a (8a.ed.). RAMON y Cajal, Santiago, Obras literarias completas. Madrid: Aguilar, 1963b (4a. ed., 1a., reimp.).

5.6. Hemerografa

En este apartado se enlistan las referencias que se consultaron para la investigacin, provenientes de artculos de revistas, boletines, circulares, editoriales o peridicos. Cada una debe contener tambin los datos necesarios para obtener una identificacin completa, y se ordenan alfabticamente con base en el apellido paterno del primer autor, el ttulo del artculo referido, el nombre de la revista o peridico, el pas en el que se edita la revista o peridico, la fecha, volumen y nmero de la revista y finalmente las pginas que integran el artculo correspondiente.

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Ejemplo de lista de hemerografa: ARIAS Galicia, Fernando, El compromiso personal hacia la organizacin y la intencin de permanencia: algunos factores para su incremento. Contadura y Administracin. Mxico: FCA-UNAM, enero-marzo de 2001, nm.200, pp. 5-12. CARRASCO Rivera, Cuauhtmoc y Weitzendorf Reithofer, Thomas, Conocimientos generales sobre el mercado mexicano de bienes de capital de inters para inversionistas y exportadores extranjeros, Emprendedores. Mxico: FCA-UNAM, ao 1, nm.3, marzo-abril de 1988, pp. 9-31. GARIBAY, Ricardo, Aquella infancia fiera. Proceso. Mxico: CISA, 21 de noviembre de 1977, nm. 55, p. 52.

ZIVIN, Justin, and Choi, W. Dennis. Stroke therapy. Scientific American. New York: july 1991, volume 265, number 1, pp. 36-43.

5.7. Otras fuentes de consulta

Es comn que, por el ejercicio profesional en contadura y administracin, se empleen especialmente en las investigaciones de auditora contable o administrativa fuentes de consulta conocidas como documentos grabados. En este aspecto se incluyen los siguientes:

5.7.1. Videocintas Los datos sobresalientes de un video corresponden a la clasificacin por ttulo o por director-productor. Ejemplo:

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Ttulo: Mara Candelaria. Intrpretes: Dolores del Ro y Pedro Armendriz. Director: Emilio Fernndez. Productor: Carlos Savage. Ao de la filmacin: 1952. Fotografa: Gabriel Figueroa. Msica: Manuel Espern. Edicin: Carlos Savage. Duracin: 1 hora 39 minutos.

5.7.2. Audiocintas

Tambin en este caso se citan los datos sobresalientes del disco. Tomemos como ejemplo un disco compacto:

Ttulo: Las cuatro estaciones. Concierto para violn, piano y bajo. Autor: Antonio Vivaldi (1678-1741). Edicin: Phonogram International B.V. Grabacin: PolyGram, Hannover, Alemania. Ao: 1959

5.7.3. Microfilms

En esta fuente de consulta se refieren los datos generales de las publicaciones como peridicos, boletines o revistas que, por la optimizacin del espacio, han sido microfilmados y puestos a disposicin de los lectores e investigadores en las

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bibliotecas, hemerotecas y archivos pblicos o privados. Por lo que, en su referencia como fuentes de consulta, se emplean los mismos elementos explicados para libros o revistas, agregando la palabra de microfilm y la sede de consulta, al final de la referencia.

5.7.4. Internet La Internet ha revolucionado la manera de comunicarnos, la forma de relacionarnos con los dems y ahora, la manera de informarnos y de investigar. Con la aparicin de la red de redes se han abierto las puertas para el crecimiento y educacin de las personas y de las empresas, aportando nuevas rutas de comercializacin y de acceso al conocimiento y a la informacin, no slo a nivel nacional, sino tambin a nivel internacional. La supercarretera de la informacin (www, world wide web) se emplea como fuente fundamental para la bsqueda e investigacin de prcticamente cualquier tema o situacin donde uno desee encontrar informacin. Para su empleo como fuente de informacin se refieren las citas de las pginas consultadas anunciando su direccin electrnica, como en los ejemplos siguientes: Direcciones electrnicas www.unam.mx www.shcp.gob.mx www.gacetafiscal.com www.sat.gob.mx Tambin se pueden referir las direcciones electrnicas de empresas comerciales, como fuentes de datos o de conocimiento: www.oracle.com/mx/eventos www.tradex.com.mx www.agora.com.mx

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Bibliografa de la Unidad

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Bibliografa

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Apndice. Elaboracin de un mapa conceptual

Los alumnos del Sistema de Universidad Abierta (SUA), a diferencia de los del escolarizado, estudian por su cuenta las asignaturas del plan de estudios correspondiente. Para asimilar el contenido de stas, requieren consultar y estudiar la bibliografa especfica que se les sugiere en cada unidad, actividad nada sencilla, pero indispensable para que los alumnos puedan desarrollar las actividades de aprendizaje y prepararse para los exmenes. Un recurso educativo del que pueden valerse los estudiantes, es el mapa conceptual. Qu es un mapa conceptual? Es un resumen o apunte grfico. Es un esquema grfico en forma de rbol, que muestra la relacin existente entre los aspectos esenciales estudiados, relativos a una unidad de una asignatura o de una asignatura completa, o bien, de un captulo de un libro o un libro completo. Es una estructura jerrquica en cuya parte superior se ubica el aspecto de mayor nivel de implicacin o trmino conceptual, de ste se derivan otros de menor grado de implicacin que se relacionan de manera subordinada, por lo que, se localizan en niveles inferiores y as sucesivamente en orden descendente, como se observa en el ejemplo de mapa conceptual de la Introduccin a la teora general de la Administracin.

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Qu ventajas tiene para el alumno un mapa conceptual? Cuando el alumno estudia nuevos contenidos, la construccin de un mapa conceptual le permite reflexionarlos, comprenderlos y relacionarlos, es decir, reorganiza y reconstruye la informacin de acuerdo con su propia lgica de entendimiento. Al encontrar las conexiones existentes entre los aspectos esenciales o trminos conceptuales (clave) del contenido estudiado, el alumno aprender a identificar la informacin significativa y a dejar de lado la que no es relevante. El alumno aprende a identificar las ideas principales que el autor de un libro de texto expone, argumenta o analiza; as como a jerarquizarlas y relacionarlas con otros conocimientos que ya posee. La elaboracin de un mapa conceptual ayuda a los estudiantes a reproducir con mucha aproximacin el contenido estudiado. La construccin de un mapa conceptual estimula en el alumno el razonamiento deductivo. Cmo se elabora o construye un mapa conceptual?

1. Realice una primera lectura del captulo del libro que se le indica en la bibliografa especfica sugerida. Preste atencin a la introduccin y a las notas que el autor hace acerca de los temas y subtemas, porque le ayudarn a comprender la estructura del captulo; adems revise los esquemas, las tablas, las grficas o cualquier ilustracin que se presente. Esta lectura le permitir tener una idea general del contenido del captulo. 2. Realice una lectura analtica del contenido del captulo, lalo por partes guindose por la divisin que el propio autor hace de los temas y subtemas, que por lo general, es ms o menos extensa segn el tema de que se trate y su complejidad.

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3. Lea las ideas contenidas en los prrafos, analcelos completamente, ya que en ellos, el autor define, explica y argumenta los aspectos esenciales del captulo; tambin describe sus propiedades o caractersticas, sus causas y efectos, da ejemplos y, si se requiere, demuestra su aplicacin. 4. Al analizar las ideas contenidas en los prrafos, identifique los trminos conceptuales o aspectos esenciales acerca de los cuales el autor proporciona informacin especfica. 5. Elabore un listado de los principales trminos conceptuales. Identifique el papel que juega cada uno de ellos y ordnelos de los ms generales e inclusivos a los ms especficos o menos inclusivos. 6. Liste para cada trmino conceptual lo que el autor aborda: definicin, propiedades o caractersticas, causas y efectos, ejemplos, aplicaciones, etctera. 7. Coloque los trminos conceptuales con los aspectos que en ellos se sealan, en forma de rbol. Encierre en un crculo o rectngulo cada trmino. Coloque el de mayor inclusin en el nivel superior y el resto, ordnelo de mayor a menor inclusin. Verifique que la jerarquizacin sea correcta. 8. Relacione los trminos conceptuales mediante lneas y si es necesario, use flechas que indiquen la direccin de las relaciones. Verifique que las relaciones horizontales y verticales sean correctas, as como las relaciones cruzadas (aquellas que se dan entre trminos conceptuales ubicados opuestamente, pero que se relacionan entre s). 9. Construya frases breves o palabras de enlace que establezcan o hagan evidente las relaciones entre los trminos conceptuales. 10. Analice el ejemplo del mapa conceptual de la Introduccin a la teora general de la Administracin. Identifique los niveles, los trminos conceptuales, los aspectos que de ellos se derivan, las relaciones horizontales, verticales y cruzadas.

1er. nivel

INTRODUCCIN A LA TEORA GENERAL DE LA ADMINISTRACIN

2 nivel

ADMINISTRACIN

INTERDISCIPLINARIO

ORGANIZACIONES

ADMINISTRADORES-ADMINISTRACIN

varios autores Definiciones se determinan los Antecedentes (historia) Revolucin Industrial Precursores Administracin en Mxico Desarrollo

cuyo apoyo son las Ciencias sociales

y las Ciencias exactas

tipos de Organizaciones

y Definicin

caractersticas del Administrador

realiza y aplica la Administracin

en los diversos tipos de administracin

determina objetivos

toma decisiones y

Pblica

Privada

Recursos Humanos

coordina a los diversos

COMPORTAMIENTO

Grupos

TICA

EFICIENCIA

alcanzar

METAS

alcanzar

Ejemplo de mapa conceptual de la Introduccin a la teora general de la Administracin (Profra. Rebeca Novoa)

NOTAS
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Tutorial para la asignatura de Metodologa de la investigacin II es una edicin de la Facultad de Contadura y Administracin. Se termin de imprimir en mayo de 2003. Tiraje: 150 ejemplares. Responsable: L. A. y Mtra. Gabriela Montero Montiel, Jefa de la Divisin de Universidad Abierta. Edicin a cargo de: L. A. Francisco Hernndez Mendoza y L. C. Aline Gmez Angel. Revisin a cargo de: Lic. Mara del Carmen Mrquez Gonzlez y L. C. Nizagui Chacn Albarrn.

Dr. Juan Ramn de la Fuente

Rector Lic. Enrique del Val Blanco Secretario General Mtro. Daniel Barrera Prez Secretario Administrativo Lic. Alberto Prez Blas Secretario de Servicios a la Comunidad Dra. Arcelia Quintana Adriano Abogada General Dr. Jos Narro Robles Coordinador General de Reforma Universitaria

C.P.C. y Maestro Arturo Daz Alonso Director

L.A.E. Flix Patio Gmez Secretario General Dr. Ignacio Mercado Gasca Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado C.P. Eduardo Herreras Aristi Jefe de la Divisin de Contadura L.A. y Maestro Adrin Mndez Salvatorio Jefe de la Divisin de Administracin Ing. y Mtra. Graciela Bribiesca Correa Jefa de la Divisin de Informtica L.A. y Maestro Jorge Ros Szalay Jefe de la Divisin de Investigacin L.Ps. y Mtro. Fco. Javier Valdez Alejandre Jefe de la Divisin de Educacin Continua L.A. y Mtra. Gabriela Montero Montiel Jefa de la Divisin de Universidad Abierta L.C. Jos Lino Rodrguez Snchez Secretario de Intercambio Acadmico L.A. Carmen Nolasco Gutirrez Secretaria de Planeacin Acadmica L.A. Rosa Martha Barona Pea Secretaria de Personal Docente L.A. Gustavo Almaguer Prez Secretario de Divulgacin y Fomento Editorial L.A. Hilario Corona Uscanga Secretario de Relaciones L.C. Adriana Padilla Morales Secretaria Administrativa L.A. Mara Elena Garca Hernndez Secretaria de Planeacin y Control de Gestin L.E. Jos Silvestre Mndez Morales Subjefe de la Divisin de Estudios de Posgrado Dr. Sergio Javier Jasso Villazul Coordinador del Programa de Posgrado en Ciencias de la Administracin L.A., L.C. y Mtro. Rafael Rodrguez Casteln Subjefe de la Divisin de Estudios Profesionales L.C. y Mtro. Juan Alberto Adam Siade Subjefe de la Divisin de Investigacin L.A. y Maestro Eric Manuel Rivera Rivera Jefe de la Divisin Juriquilla C.P. Rafael Silva Ramrez Asesor de la Direccin L.A. Balfred Santaella Hinojosa Jefe de Administracin Escolar