Actividades para los ms pequeos

Recuerdos de lectura. Una vez a la semana lea un libro en voz alta. Al terminar la lectura, d a los alumnos un pequeo objeto relacionado con la misma, por ejemplo, unas semillas si el libro trata de plantas, una lentejuela si habla sobre tesoros, etctera. Pida que al llegar a casa lo entreguen a algn familiar y le cuenten sobre la lectura. Puede solicitar a los padres que enven una nota en la que informen sobre los comentarios del nio. Con esta actividad se logra estimular en los nios la expresin oral y la memoria, involucrar a los padres en las experiencias lectoras de los nios y generar recuerdos positivos sobre la lectura. Realidad o fantasa. Ensee a los pequeos a identificar si un libro es de ficcin o informativo. Al finalizar la lectura guelos a travs de preguntas sobre el entorno planteado, los personajes que aparecen, sus caractersticas, los hechos que presenta, la poca en la que sucede. Anote sus comentarios en el pizarrn y ayude para que concluyan qu tipo de libro es. Poco a poco generarn criterios para reconocer los diferentes tipos. Una funcin de tteres. Muchos cuentos se prestan para ser representados. Invite a los nios a presentar una funcin. Recuerden la trama, los personajes que aparecen, identifiquen el inicio, el nudo y el desenlace. Haga tteres digitales con cartn; si las habilidades de los nios son suficientes, permita que colaboren en su elaboracin y decorado. Improvise un teatrino con una mesa o una sbana y disfruten la representacin. En torno a las imgenes. Los libros para este nivel tienen un alto contenido visual. Aprovchelo para estimular la aplicacin de estrategias de lectura como formulacin de hiptesis, inferencias, anticipacin de contenidos, encontrar el hilo conductor, entre otras. Algunas ideas son: antes de leer el cuento muestre las ilustraciones para que en grupo inventen la historia; lea una parte y solicite que imaginen el resto; al terminar la lectura presente fotocopias desordenadas de las lminas e invite a que las acomoden en el orden correcto. A jugar con rimas. Introduzca a los pequeos con el juego del lenguaje y las palabras a travs de las rimas. Elija una rima que resulte atractiva para los ellos. Escrbala en el pizarrn y lala a los nios, pueden repetirla varias veces para que se la aprendan. Invite a que mencionen otras rimas que conozcan. Puede motivar a musicalizarla con alguna tonada que les sea comn. Estimule para que encuentren palabras que rimen y creen sus propias rimas en grupo. Y si Despus de haber ledo un cuento invite a los nios a imaginar y expresar qu pasara si cambiaran ciertas condiciones en la historia, por ejemplo, si fueran diez cerditos en lugar de tres, si Cenicienta no hubiera perdido la zapatilla, etctera. Inventen en grupo un cuento bajo las nuevas condiciones, vaya anotando las ideas en el pizarrn y estructuren juntos la historia. Motive para que hagan un dibujo del nuevo relato. Puede pegar los dibujos en una pared del aula para que todos puedan apreciarlos. Dramatizaciones. Desarrolle las competencias comunicativas mediante el recurso del teatro. Motive a los nios para que en pequeos grupos transformen narraciones en teatro y las escenifiquen frente al grupo. Otra opcin es que de manera individual elijan a un personaje real o ficticio e investiguen o imaginen la informacin ms relevante del mismo; invite a que hagan una redaccin en primera persona para que la utilicen como base para su representacin. Pida que diseen su vestuario y se animen a presentarlo ante sus compaeros. Mural de personajes. Estimule al grupo a recordar varias narraciones que hayan compartido y los protagonistas de cada una. Invite a hacer un mural que incluya a todos los mencionados. Decidan en conjunto el ambiente en el que se encontrarn (la playa, el campo, etc.) y en qu lugar colocarn a cada uno. Cubra con papel kraft un muro del aula y dibujen primero el ambiente, luego los personajes. Al terminar, motive a que escriban una narracin colectiva con base en el mural. Inviten a otros grupos a verlo, mencionen los personajes y los libros de los que salieron y finalmente lean su creacin literaria.

Pasatiempos. Refuerce la apropiacin de las lecturas invitando a los estudiantes a disear pasatiempos alrededor de los textos, como crucigramas, sopas de letras, frases encriptadas, entre otros. Cuando los terminen, pida que los intercambien y los resuelvan. Con esta actividad debern esforzarse por recordar lo ledo tanto para el diseo del pasatiempo como para su resolucin. Al finalizar compartan si les parecieron fciles o difciles y proporcionen las soluciones que no hayan podido encontrar. Lectura mural. Los pequeos an no tienen la habilidad plasmar por escrito las reflexiones sobre algn libro, es importante desarrollar la creatividad para expresar ideas por medio de dibujos. Aproveche este inters natural en los pequeos por los dibujos para socializar sus lecturas. Cubra una seccin de un muro del aula con papel kraft. Motive para que cada alumno idee un pinte un dibujo en torno a su libro. Facilite implementos de dibujo diversos como gises de colores, plumones, acuarelas, etctera para que cada uno plasme su creacin en el muro. De esta manera todos los alumnos recordarn y se apropiarn de la lectura que hicieron. Como habr podido observar, las posibilidades que ofrecen los libros para el desarrollo de competencias para la vida son muy amplias. El nico lmite es su imaginacin y entusiasmo para involucrar a los chicos y conseguir resultados positivos. Muchas de las actividades sugeridas pueden simplificarse o hacerse ms complejas para aprovecharlas en otros niveles. Esperamos que estas ideas le sean de utilidad para enriquecer las experiencias lectoras de sus alumnos y, por supuesto, las suyas.