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Cargo: Professor de Ensino Fundamental (6. ao 9. ano) Lngua Portuguesa 1

Nas questes de 1 a 49 (objetivas), marque, em cada uma, a nica opo correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas
marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas respostas. Na questo 50 (discursiva), observe
as respectivas instrues.
CONHECIMENTOS BSICOS
,
UESTO 1
A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da
cidadania e qualificao para o trabalho, assegurando-se-lhes
I igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola;
II direito de ser respeitado por seus educadores;
III direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s
instncias escolares superiores;
IV direito de organizao e participao em entidades
estudantis;
V acesso a escola pblica e gratuita prxima de sua residncia.
Pargrafo nico. direito dos pais ou responsveis ter cincia do
processo pedaggico, bem como participar da definio das
propostas educacionais.
Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA). Lei n. 8.069/1990, art. 53.
Considerando o dispositivo legal acima transcrito e a Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB)
Lei n. 9.394/1996 , assinale a opo correta.
A A finalidade da educao, conforme o que est disposto no
dispositivo legal em apreo, difere substancialmente do
disposto na LDB.
B O direito relativo educao de crianas e adolescentes
relacionado no inciso III acima transcrito tambm est
expressamente previsto na LDB.
C O direito igualdade de condies para o acesso e a
permanncia na escola est previsto tanto no ECA quanto na
LDB, na qual se configura como um princpio.
D A LDB no prev expressamente que os pais tenham de ser
informados acerca da execuo da proposta pedaggica
da escola.
UESTO 2
Assinale a opo correta segundo o disposto na LDB.
A Ao dirigente de estabelecimento de ensino pblico compete,
exclusivamente, a elaborao de proposta pedaggica de sua
escola, dando pleno conhecimento aos demais profissionais
da educao, de forma transparente, alm de velar por sua
correta execuo.
B Os docentes tm a incumbncia de colaborar com as
atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade.
C O atendimento educacional dos alunos da educao especial
deve ser feito prioritariamente em classes, escolas ou
servios especializados.
D O nmero de horas letivas do calendrio escolar pode ser
reduzido para adequar-se s peculiaridades locais,
especialmente climticas e econmicas, a critrio do
respectivo sistema de ensi no, admi t i ndo-se,
excepcionalmente, a reduo da carga horria mnima anual
prevista na LDB.
UESTO 3
A organizao curricular deve atentar para as orientaes da
LDB, dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) e das
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Assinale a opo
correta de acordo com essas orientaes.
A O estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena
obrigatrio a partir do ensino mdio.
B A msica pode ser contedo exclusivo do ensino da arte,
dependendo das caractersticas regionais e locais da clientela
do estabelecimento escolar.
C A elaborao da proposta curricular de cada instituio
escolar decorre diretamente das orientaes dos PCN, sendo
independente de propostas curriculares do estado ou do
municpio.
D As escolas devem utilizar a parte diversificada de suas
propostas curriculares de forma a propiciar a introduo de
projetos e atividades do interesse de suas comunidades.
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UESTO +
Com base na Resoluo CEB n. 2/1998, que instituiu as DCN
para o ensino fundamental, assinale a opo correta.
A As DCN para o ensino fundamental devem ser observadas na
organizao curricular das unidades escolares integrantes dos
vrios sistemas de ensino.
B As escolas devem estabelecer como norteadores de suas
aes pedaggicas os princpios jurdicos do contraditrio e
do devido processo legal.
C Ao definir suas propostas pedaggicas, as escolas no devem
considerar a identidade pessoal de alunos e professores, de
forma a garantir a iseno dessas propostas.
D Em respeito diversidade nacional, dependendo das
caractersticas da escola, especialmente quando o contexto
muito peculiar, seja em face de sua localizao ou de sua
clientela, permitido prescindir do acesso dos alunos a uma
base nacional comum.
UESTO 5
Quanto aos PCN, assinale a opo correta.
A Os PCN so um conjunto de disposies que devem ser
observadas rigorosamente na renovao e reelaborao da
proposta curricular, de forma a traar um modelo curricular
homogneo para a realidade nacional.
B Os PCN estabelecem objetivos gerais para o ensino
fundamental, que consistem em contedos de disciplinas
que devem ser apreendidos ao trmino da escolaridade
obrigatria.
C O trabalho de orientao sexual deve ser de responsabilidade
da famlia, da igreja e da comunidade de moradia do
indivduo. A escola e os professores no podem assumir
responsabilidades quanto a esse contedo, sob pena de
invadir a privacidade dos alunos.
D Em uma proposta curricular que vise cidadania, o tema da
pluralidade cultural merece destaque ao propiciar elementos
para que a criana estabelea relaes entre o equilbrio
democrtico, a consolidao do pleno cumprimento de
direitos, a coexistncia de diferentes grupos e comunidades
tnicas e culturais e a prpria vida.
UESTO
Considerando a tendncia pedaggica renovada no-diretiva,
assinale a opo correta quanto relao professor-aluno.
A O professor, por meio do sistema instrucional, o elo entre
o conhecimento cientfico e o aluno.
B A educao deve ser centrada no aluno, e o professor deve
ser um especialista em relaes humanas.
C A atitude receptiva do aluno e a autoridade do professor so
o centro do processo educativo.
D O dilogo e a relao horizontal so os pilares nas relaes
na sala de aula.
UESTO 7
A tendncia pedaggica cuja base do planejamento da ao
didtica seja a sequncia: motivao do aluno, apresentao do
contedo, associao de conhecimentos e generalizao
denomina-se
A liberal renovada progressivista.
B progressista libertria.
C progressista libertadora.
D liberal tradicional.
UESTO
Acerca da concepo de educao segundo a tendncia crtico-
social dos contedos, assinale a opo correta.
A A educao uma atividade mediadora entre uma
experincia fragmentada do conhecimento e uma viso
organizada e unificada.
B A preparao intelectual e moral dos alunos para assumirem
determinadas posies na sociedade a funo primordial da
educao.
C O foco da educao est na adequao das necessidades
individuais ao meio social por meio da reproduo de
situaes da vida.
D O questionamento das relaes do homem com a natureza,
visando transformao da realidade, a base da educao.
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UESTO 7
A tendncia pedaggica da escola que trabalha com temas
extrados da prtica social e da realidade dos alunos para a
construo do conhecimento identificada como
A liberal renovada progressivista.
B progressista libertria.
C progressista libertadora.
D renovada no-diretiva.
UESTO 10
Uma proposta pedaggica baseada na psicologia gentica de
Piaget tem sua fundamentao baseada na tendncia liberal
A tradicional.
B renovada progressivista.
C renovada no-diretiva.
D tecnicista.
UESTO 11
Assinale a opo correta quanto concepo de um planejamento
participativo.
A Em uma perspectiva participante, a fragmentao das aes
e a hierarquizao das decises so os princpios da ao de
planejar.
B Os conflitos existentes no grupo no devem ser
considerados, pois podem prejudicar o processo de
elaborao e implementao do planejamento.
C As condies fsicas da escola devem ser consideradas
para evitar comprometimentos ao longo do processo de
planejamento.
D Os especialistas que no fazem parte da comunidade escolar
no podem contribuir com o planejamento, pois representam
uma interveno inadequada ao processo participativo.
UESTO 12
Acerca da avaliao e do acompanhamento de um planejamento
participativo, assinale a opo correta.
A A avaliao deve ter o objetivo de autoconhecimento e de
tomada de deciso por um grupo envolvendo diferentes
dimenses da escola.
B Deve prevalecer a dimenso diagnstica realizada no incio
do processo, pois ela d subsdios para as decises em todas
as instncias.
C A avaliao de resultados o instrumento mais adequado a
esse tipo de planejamento, pois garante a identificao das
metas alcanadas ou no.
D Para garantir a neutralidade da ao, os aspectos tcnicos da
avaliao devem prevalecer sobre aqueles de carter poltico.
UESTO 13
A partir da concepo de interdisciplinaridade do currculo,
assinale a opo correta.
A As especificidades de cada disciplina devem ser abolidas
para que o processo educativo possa ser considerado
interdisciplinar.
B A construo do conhecimento ocorre tendo os contedos
das disciplinas como fim e no como meio de aprendizagem.
C Ao final de cada perodo letivo, deve ocorrer uma avaliao
que contemple pelo menos uma questo relacionada a cada
disciplina trabalhada.
D Apenas o trabalho a partir de temas geradores, por todos os
professores da escola, no garante o sucesso do trabalho
interdisciplinar.
UESTO 1+
Assinale a opo correta luz do planejamento de ensino em uma
perspectiva emancipatria.
A A flexibilidade do planejamento em qualquer de suas etapas
compromete a coerncia das aes e metas estabelecidas.
B Para garantir a qualidade do processo educativo, o
planejamento deve ser elaborado a partir do perfil do aluno
ideal para os resultados esperados.
C A seleo dos contedos a serem trabalhados deve ter como
ponto de partida os conhecimentos e as habilidades do
professor, pois s assim h sucesso no trabalho pedaggico.
D O planejamento de ensino garante a identidade do processo
educativo e materializa a intencionalidade de um grupo
especfico.
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UESTO 15
Considerando a realidade de uma escola que, nos anos finais do
ensino fundamental, decidiu trabalhar com a metodologia de
projetos para organizar o trabalho pedaggico, assinale a opo
correta.
A Os professores devem organizar todo o processo educativo
com nfase no ensino e, no, na aprendizagem.
B Nessa metodologia, as competncias e as habilidades so
fundamentais para o processo de construo do
conhecimento nas disciplinas.
C A escolha do objeto a ser investigado, dos procedimentos
utilizados e da forma de apresentao dos resultados
atribuio exclusiva dos alunos envolvidos.
D Existe grande preocupao com a origem do tema a ser
abordado, pois essa origem que caracteriza a metodologia
escolhida.
UESTO 1
Acerca da psicologia da aprendizagem, assinale a opo
incorreta.
A As teorias da aprendizagem podem ser classificadas em
teorias comportamentalistas e teorias cognitivas.
B As teorias do condicionamento enfatizam a importncia das
condies ambientais para a ocorrncia da aprendizagem
e definem a aprendizagem com base nas mudanas
comportamentais.
C Para a teoria cognitiva, a aprendizagem o resultado do
processo de relao do sujeito com o mundo externo, que
tem consequncia no plano da organizao interna do
conhecimento.
D As condies motivacionais no interferem no processo de
ensino-aprendizagem.
UESTO 17
Com relao teoria de Piaget acerca do processo de
desenvolvimento e aprendizagem, assinale a opo correta.
A O desenvolvimento cognitivo no um processo sequencial
marcado por etapas caracterizadas por estruturas
diferenciadas.
B Ao explicar a interao construtiva da criana com o
ambiente, Piaget utilizou os conceitos de assimilao,
acomodao e adaptao.
C As estruturas mentais mantm-se inalteradas com o passar
da idade.
D O equilbrio progressivo entre assimilao e acomodao
tende a impedir o desenvolvimento intelectual.
UESTO 1
De acordo com a teoria construtivista de Vigotsky a respeito do
processo de desenvolvimento e aprendizagem, assinale a opo
correta.
A O desenvolvimento cognitivo est intimamente relacionado
ao contexto sociocultural em que a pessoa est inserida.
B Para se entender o conceito de zona de desenvolvimento
proximal, tem pouca ou nenhuma relevncia o conhecimento
das categorias nvel de desenvolvimento real e nvel de
desenvolvimento potencial.
C O nvel de desenvolvimento real refere-se s conquistas que
a criana ainda est para consolidar.
D O nvel de desenvolvimento potencial se refere quilo que a
criana no capaz de fazer mesmo com a ajuda de outra
pessoa.
UESTO 17
Com relao aplicao dos princpios da teoria comportamental
no processo de ensino-aprendizagem, assinale a opo correta.
A A aprendizagem deve ser diretamente observada, mediante
a resposta emitida pelo aluno.
B Controlar as condies do ambiente e o aluno, para assegurar
a aprendizagem, atribuio que excede o conjunto de
atribuies dos professores.
C Medir a mudana de comportamento do aluno
procedimento inadequado quando se deseja avaliar os
objetivos de aprendizagem.
D A mudana de comportamento do aluno um aspecto que
deve ser negligenciado quando so formulados os objetivos
educacionais.
UESTO 20
No que concerne dinmica das relaes em sala de aula,
assinale a opo correta.
A O campo de atuao dos educadores marcado pela ausncia
de conflitos.
B Tirar proveito das dificuldades advindas das relaes
interpessoais em sala de aula uma atitude que caracteriza
pouco amadurecimento emocional.
C A sala de aula, que se cria na tenso professor-aluno e
permeia a dimenso cognitiva do processo
ensino-aprendizagem, constitui o ncleo da experincia
docente-discente.
D Suportar a perda e a frustrao caracterstica psquica
irrelevante para que algum seja considerado psiquicamente
apto a ser bom educador.
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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Texto para as questes de 21 a 23
Benditos feriados
O trabalho dignifica as pessoas, mas a liberdade de 1
viver tambm sagrada. Jornadas menores podem significar
mais empregos. E saber usar o tempo livre, uma vida menos
doente, mais produtiva e mais feliz. 4
Prepare-se, pois 2009 bate porta com um convite
tentador: tempo disponvel para a preguia, o lazer, o dolce
far niente, o cio. O calendrio prev a ocupao de um 7
tero dos dias do ano por finais de semana, feriados e pontes.
E que mal pode haver nisso, se na acelerao cotidiana
pouco se consegue tempo para a leitura de um livro ou um 10
cochilo aps a refeio?
A boa-nova vem acompanhada de um balde de gua
fria jogado pelo setor patronal. A Federao das Indstrias 13
do Rio de Janeiro j alardeia que o pas vai perder at 5% do
produto interno bruto com as paralisaes nos feriados
nacionais e estaduais, isso sem contar os municipais. As 16
contas dos empresrios revelam que haveria um prejuzo de
R$ 155,6 bilhes no ano. Mas no h consenso sobre essa
informao. 19
Os dias no-produtivos contribuem para que o
trabalhador faa um resgate psquico, fsico e espiritual. Com
isso, ele volta empresa em condies de oferecer melhores 22
resultados, garantem os especialistas.
Evelyn Pedroso. Benditos feriados. In: Revista do Brasil,
jan./2009. So Paulo: Atitude (com adaptaes).
UESTO 21
Com relao s ideias do texto, assinale a opo correta.
A A grande quantidade de feriados em 2009 apresenta tanto
aspectos positivos quanto negativos.
B Quanto maior a jornada de trabalho, maior a oferta de
emprego no mercado.
C Os especialistas consideram um erro o trabalhador aproveitar
os dias no-trabalhados para se resgatar psquica, fsica e
espiritualmente.
D Todos os trabalhadores brasileiros, em 2009, iro aproveitar
o tempo livre para ler um livro e fazer a sesta.
UESTO 22
Julgue os itens abaixo, acerca da estrutura do texto.
I O perodo O trabalho dignifica as pessoas, mas a liberdade
de viver tambm sagrada (R.1-2) composto por
subordinao.
II A vrgula logo aps livre (R.3) substitui a locuo pode
significar, implcita na sentena.
III A expresso dolce far niente (R.6-7) aparece em itlico por
se tratar de expresso em lngua estrangeira. No texto
manuscrito, as aspas poderiam ser utilizadas com a mesma
funo.
IV Na linha 12, o sujeito de vem acompanhada A boa-
nova.
Esto certos apenas os itens
A I, II e III.
B I, II e IV.
C I, III e IV.
D II, III e IV.
UESTO 23
No texto,
A o termo pois (R.5) equivale a porm.
B os termos da enumerao a preguia, o lazer, o dolce far
niente, o cio (R.6-7) dizem respeito a um mesmo momento:
aquele em que no se trabalha.
C os termos boa-nova (R.12) e gua fria (R.12-13) seguem,
em sua constituio, sequncia de adjetivo + substantivo.
D o termo ele (R.22) refere-se a resgate psquico, fsico e
espiritual (R.21).
Texto para as questes 24 e 25
Big resultados
A crise, que tem levado muitos negcios 1
bancarrota, provocou efeito oposto para o McDonalds, a
maior rede de fast-food do mundo. Nmeros recentes,
relativos ao primeiro trimestre deste ano, mostram que as 4
vendas j aumentaram quase 5% nos Estados Unidos da
Amrica (EUA), onde mais de um tero das 31.000 lojas da
rede esto localizadas. Esse ritmo de crescimento 60% 7
mais veloz que o registrado no mesmo perodo de 2008,
justamente antes da crise. O resultado do McDonalds chama
ainda mais ateno se contrastado com o desempenho de 10
outros setores do mercado norte-americano como o de
vesturio, cujas vendas encolheram 4,5%, ou o de
automveis, que minguou 25%. verdade que o 13
McDonalds no o nico negcio do ramo de alimentos
com as vendas em ascenso. At agora, o crescimento do
setor em 2009 foi de 3%. Tradicionalmente, esse um 16
mercado que sente menos o impacto de crises financeiras
at mesmo no Brasil por uma razo simples: mesmo no
aperto, as pessoas no deixam de comprar comida. O que 19
ocorre nessas horas, isso sim, uma tentativa de economizar,
movimento do qual o McDonalds se beneficia agora. Para
se ter uma ideia, os brasileiros esto gastando 40% menos 22
quando vo comer fora, de acordo com uma nova pesquisa
conduzida por consultores especializados. Eles dizem que
os brasileiros j comearam a trocar o restaurante pelo 25
fast-food.
Cntia Borsato. Big resultados. In: Veja, 6/3/2009,
ed. 2.111, ano 42, n. 18 (com adaptaes).
UESTO 2+
Quanto estrutura do texto, assinale a opo correta.
A Os termos que (R.1), Esse (R.7) e Eles (R.24) so
pronomes.
B As formas verbais provocou (R.2) e (R.7) so verbos de
ligao.
C As palavras negcios e Nmeros so acentuadas em
virtude da mesma regra.
D A expresso A crise (R.1) poderia, sem prejuzo semntico
ou sinttico para o perodo, ser grafada crise.
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UESTO 25
Quanto s ideias do texto, assinale a opo correta.
A H, inquestionavelmente, menos de 12.000 lojas da rede
McDonalds nos Estados Unidos da Amrica.
B Assim como a maioria dos estabelecimentos comerciais
norte-americanos, o McDonalds aumentou o volume de
vendas nos ltimos meses.
C No Brasil, a procura por lanchonetes aumentou, ao passo que
a escolha por restaurantes diminuiu.
D Empresas do ramo alimentcio so, frequentemente, as
primeiras a sentir os efeitos das crises econmicas.
Texto para as questes de 26 a 29
Pense antes
A obesidade rende livros, revistas, receitas com 1
baixas calorias, regimes da moda, lanamentos de remdios,
shakes, sopas etc. Garante audincia, proporciona lucro e
desperta ansiedade e, talvez por isso mesmo, nem todo 4
mundo que se lana a uma estratgia de emagrecimento
consiga ir alm da primeira semana. E no se trata de pouca
gente. Estudo de 2007 da Sociedade Brasileira de Cirurgia 7
Baritrica e Metablica estima que 63 milhes de pessoas a
partir de 18 anos tm peso acima do normal. Entre elas,
15 milhes de obesos e 3,7 milhes com obesidade mrbida. 10
Mais que esttica, a questo tambm de sade
pblica. Segundo a Organizao Mundial de Sade, h
pases, como Canad, EUA, Reino Unido, Mxico e 13
Austrlia, em que 60% da populao est acima do peso
ideal. Um estudo divulgado pelo The New England
Journal of Medicine revelou que a obesidade e o acmulo 16
de gordura abdominal duplicam o risco de morte nos pases
europeus foram nove os analisados, durante dez anos,
com acompanhamento de 360 mil pessoas, coordenado pelo 19
Instituto Catalo de Oncologia.
Obesidade acmulo de gordura corporal, ocorre
quando a quantidade de energia ingerida supera o gasto 22
energtico, por um tempo considervel. Segundo
especialistas, h quatro tipos de obesidade: alimentar,
metablica, medicamentosa e gentica. A maioria dos casos 25
se refere ao primeiro.
Se no comer a mais, no engorda. Se no tem
tijolo e no tem cimento, no se constri a casa, afirma um 28
cirurgio baritrico e do aparelho digestivo. Um dos
problemas que fazem a pessoa ganhar peso o
hipotireoidismo, quando a tireoide funciona aqum do 31
normal, os hormnios caem, baixa o metabolismo do
organismo e a pessoa tem tendncia engordar. Mas, se no
houver controle da tireoide, o ganho de peso pode ser de, no 34
mximo, sete quilos, em muito devido a inchao. Se a
pessoa regular a tireoide, melhora at o inchao rapidamente.
No tem quem fique 30 quilos acima do peso s porque a 37
tireoide no funciona bem, explica o mdico. O mesmo se
refere obesidade medicamentosa. No porque uma
pessoa toma algum tipo de corticoide, um alterador de 40
apetite e metabolismo, que vai ficar 40 quilos acima do
peso, enfatiza. Verifica-se ento que o principal problema
de grande parte dos obesos comer mais do que precisa. 43
Roberta Alves. In: Revista do Brasil, n. 34, abril de
2009. So Paulo: Atitude (com adaptaes).
UESTO 2
Depreende-se do texto que
A o emagrecimento apenas uma questo de fora de vontade
e autocontrole.
B a obesidade, associada ao tabagismo e falta de exerccios
fsicos, duplica o risco de morte nos europeus.
C o nmero de pessoas acima do peso ideal insignificante.
D a obesidade mais um problema de sade pblica do que
somente uma questo esttica.
UESTO 27
Assinale a opo correta quanto a aspectos gramaticais do texto.
A O sujeito das oraes Garante audincia, proporciona lucro
e desperta ansiedade (R.3-4) indeterminado.
B Na orao E no se trata de pouca gente (R.6-7), mantm-
se a correo gramatical caso a nclise seja empregada.
C O emprego de acento grfico em tm (R.9) facultativo, tal
como na orao Grande parte da populao tem peso
acima do normal.
D Na linha 18, a substituio do travesso por dois-pontos no
prejudicaria a correo gramatical do trecho.
UESTO 2
Com relao a aspectos gramaticais do texto, assinale a opo
correta.
A Os termos Segundo (R.23) e primeiro (R.26) pertencem
mesma classe gramatical.
B O emprego de referem em lugar de refere manteria a
correo gramatical da frase A maioria dos casos se refere
ao primeiro (R.25-26).
C O termo aqum (R.31) sinnimo de alm.
D O emprego da vrgula logo aps Se a pessoa regular a
tireoide (R.35-36) deve-se ao fato de tal orao constituir
orao adjetiva deslocada.
UESTO 27
Com base nas ideias do texto, assinale a opo incorreta.
A A maioria dos casos de obesidade deve-se a problemas
alimentares.
B A obesidade decorre da diferena entre a quantidade de
alimento ingerida e o gasto energtico.
C O ganho de peso causado pelo hipotireoidismo no
excede 7 kg.
D Corticoides alteram o apetite e o metabolismo.
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UESTO 30
Ali, eu me atrapalhava de mato como se ele
invadisse as runas de minha boca e a enchesse
de frases com morcegos.
Manoel de Barros. Matria de poesia.
Com relao ao fragmento de texto acima, assinale a opo
correta.
A O trecho invadisse as runas de minha boca e a enchesse de
frases com morcegos est empregado em sentido
conotativo.
B A retirada da palavra como no altera a relao sinttico-
semntica da orao.
C A forma verbal atrapalhava est no imperativo afirmativo.
D Todos os sujeitos do fragmento em apreo so desinenciais.
Texto para as questes 31 e 32
O sistema poltico brasileiro sofre com a 1
proliferao de partidos, a m qualidade dos polticos e a
relao promscua com financiadores de campanha, para
citar apenas alguns problemas. A melhor oportunidade para 4
modificar esse quadro durante as eleies, quando os
cidados podem punir os candidatos que se comportaram
mal nos anos anteriores. Para isso, os eleitores tm de 7
acompanhar de perto o desempenho dos partidos e de seus
representantes no exerccio do poder. Uma reforma poltica,
de cunho eleitoral, poderia reforar o voto como um filtro de 10
maus candidatos.
Jos Edward. A poltica na UTI. In: Veja, 29/3/2009, p. 74.
UESTO 31
Assinale a opo correta com relao s estruturas lingusticas e
s ideias do texto.
A A palavra m (R.2) um advrbio que qualifica o sistema
poltico brasileiro.
B A sintaxe original do perodo seria mantida ao se substituir
quando (R.5) por porque.
C O termo mal (R.7) expressa uma circunstncia relacionada
ao comportamento de candidatos em anos anteriores.
D O sujeito do ltimo perodo maus candidatos.
UESTO 32
Assinale a opo correta a respeito da pontuao do ltimo
perodo do texto.
A As duas vrgulas no ltimo perodo esto empregadas de
forma incorreta.
B A retirada da segunda vrgula no alteraria a relao sinttica
da orao.
C A supresso das duas vrgulas preservaria a correo
gramatical do perodo.
D A pontuao permaneceria correta caso a segunda vrgula
fosse substituda por um travesso.
UESTO 33
Assinale a opo em que todas as palavras da frase apresentada
esto corretamente grafadas e empregadas.
A Aps hesitar, finalmente ascendeu a fogueira.
B Fez tima prova: assertou noventa por cento das questes.
C Aquele indivduo completamente sem censo.
D Aps ser preso, o ru expiou todos os seus pecados.
UESTO 3+
Considerando o fato de que h diversidade de significados entre
palavras parnimas, assinale a opo em que os termos
apresentados so sinnimos.
A arrear = descer
B soar = transpirar
C iminente = elevado
D flagrante = evidente
Texto para as questes de 35 a 38
As harpas da manh vibram suaves e rseas.
O poeta abre seu arquivo o mundo
E vai retirando dele alegria e sofrimento
Para que todas as coisas passando pelo seu corao
Sejam reajustadas na unidade.
preciso reunir o dia e a noite,
Sentar-se mesa da terra com o homem divino e o criminoso,
preciso desdobrar a poesia em planos mltiplos
E casar a branca flauta da ternura aos vermelhos clarins do
sangue.
Murilo Mendes. Ofcio humano. In: Poesia completa e prosa.
UESTO 35
De acordo com o poema, de modo geral, a finalidade do ofcio do
poeta consiste em
A retirar a alegria do sofrimento.
B reajustar todas as coisas na unidade do ser.
C reunir o dia e a noite.
D sentar-se mesa da terra com o homem divino e o criminoso.
UESTO 3
De acordo com o poema, dos versos: preciso reunir o dia e a
noite,/Sentar-se mesa da terra com o homem divino e o
criminoso, depreende-se que preciso
A contar os dias no calendrio.
B saber conviver com os opostos.
C procurar parcerias de vida.
D nutrir-se junto com homens bons e outros ruins.
UESTO 37
Do verso O poeta abre seu arquivo o mundo , correto
inferir que o
A poeta um arquivista.
B arquivo do poeta volumoso.
C mundo o material de trabalho do poeta.
D poeta um sonhador.
UESTO 3
Assinale a opo em que a regncia verbal da frase apresentada
est em desacordo com os padres gramaticais.
A Assistiu o espetculo pelo telo, pois estava longe do palco.
B O f, extasiado, assistiu ao desfile de carnaval.
C Rpido, o corpo de bombeiros assistiu o acidentado.
D Piamente, acreditava que Santo Expedito assiste aos
necessitados.
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Cargo: Professor de Ensino Fundamental (6. ao 9. ano) Lngua Portuguesa 8
Texto para as questes de 39 a 41
A violncia permeia as salas de aula das escolas
pblicas da rede do Distrito Federal. Entre as lies de
portugus e matemtica, est presente o medo de ser
assaltado, de apanhar e at de morrer. No preciso
percorrer vrios colgios ou diferentes cidades para
diagnosticar a existncia de fatores que justificam o temor.
Nas rodinhas de conversa no fim da aula ou na sala de
professores, os relatos apresentam uma realidade
assustadora. E os nmeros confirmam as sensaes. Quase
70% de alunos e professores afirmam j terem visto agresso
fsica nas escolas. Os nmeros so semelhantes aos
relacionados aos furtos, roubos e ameaas.
Uma rotina de medo e insegurana. In: Correio
Braziliense, 7/5/2009 (com adaptaes).
UESTO 37
Assinale a opo correta acerca das estruturas lingusticas do
texto.
A A substituio de j terem (R.10) por ter acarretaria erro
gramatical ao texto.
B H uma relao catafrica entre os nmeros (R.9) e Quase
70% (R.9-10).
C No trecho No preciso percorrer vrios colgios ou
diferentes cidades para diagnosticar a existncia de fatores
que justificam o temor (R.4-6), o pronome sublinhado tem
como antecedente o termo existncia.
D O trecho no fim da aula ou na sala de professores (R.7-8)
constitui orao coordenada sindtica alternativa.
UESTO +0
Com referncia s estruturas lingusticas e s ideias do texto,
assinale a opo correta.
A A forma verbal permeia (R.1) foi empregada com o sentido
de ladeia.
B Na linha 3, o sujeito de est presente.
C A vrgula empregada logo aps assaltado (R.4)
facultativa.
D A agresso fsica (R.10-11) e os furtos, roubos e ameaas
(R.12) so fatores que justificam o temor (R.6).
UESTO +1
Acerca da sintaxe do trecho Os nmeros so semelhantes aos
relacionados aos furtos, roubos e ameaas (R.11-12), assinale a
opo correta.
A Esse trecho classifica-se como perodo composto com
sujeitos simples.
B O termo nmeros predicativo do sujeito.
C O vocbulo so est empregado como verbo de ligao.
D O termo relacionados ncleo do objeto indireto.
UESTO +2
Assinale a opo em que a frase apresentada est correta quanto
colocao pronominal, conforme o padro escrito da lngua
portuguesa.
A No procure-me amanh, estarei muito ocupado.
B Quando ligarem-me, diga que no estou.
C Me chame ao terminar a tarefa que comeou
D Aqui ela trabalha muito, porque se busca a excelncia.
UESTO +3
Assinale a opo em que o termo sublinhado est corretamente
empregado.
A Seus ideais concertam com os nossos.
B Nos feriados, aumenta o trfico de veculos nas estradas.
C O juiz caou a liminar.
D O mandado do governador de quatro anos.
UESTO ++
Assinale a opo que apresenta erro gramatical.
A Conversamos acerca do jornal.
B Parei o carro h cerca de cem metros daqui.
C Falei cerca de cinco minutos.
D H cerca de trinta mil torcedores no estdio.
UESTO +5
Assinale a opo em que o segundo termo incorreto como
feminino do termo antecedente.
A afego afegoa
B bode cabra
C frei sror
D pavo pavoa
UESTO +
Assinale a opo em que todas as palavras esto grafadas de
modo correto.
A gs, giz, encher, ascento
B querosene, azilo, enxada, progresso
C exceo, maisena, caatinga, botequim
D suscinto, busina, azar, assessor
UESTO +7
No perodo O problema na tomada era simples, contudo quis
chamar o eletricista, o trecho aps a vrgula classificado como
orao coordenada sindtica
A explicativa.
B adversativa.
C conclusiva.
D alternativa.
UESTO +
Com relao concordncia nominal, assinale a opo em que a
frase apresentada est correta.
A Eles chegaram da festa bastantes depressivos.
B Na vida, teve bastantes mulheres.
C As mulheres estavam meio impertinente.
D Adorava contos orientais, hajam vistas suas releituras
das Mil e Uma Noites.
UESTO +7
A frase Aps vrios meses de cama, o enfermo passou dessa
para uma melhor apresenta a figura de linguagem denominada
A zeugma.
B hiprbole.
C silepse.
D eufemismo.
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Cargo: Professor de Ensino Fundamental (6. ao 9. ano) Lngua Portuguesa 9
UESTO 50 (DlSCUkSlVA)
Nesta questo, faa o que se pede, usando o espao para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto
para a FOLHA DE RESPOSTAS, no local apropriado, pois no sero avaliados fragmentos de texto escritos em locais
indevidos.
Qualquer fragmento de texto alm do limite de linhas disponibilizado ser desconsiderado.
Na folha de respostas, identifique-se apenas no cabealho, pois no ser avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca
identificadora fora do local apropriado.
Solidez gramatical
No distinguia a diferena entre ir ao encontro de e ir de encontro a. At o dia em que colidiu
violentamente com o carro em um poste e a gramtica lhe entrou cabea adentro. Lio tardia, contudo!
Maquino. Napocalipse, 2007.
Com base no texto acima, redija um texto dissertativo que atenda, necessariamente, as seguintes determinaes.
< explique, sucintamente, a diferena entre as expresses ir ao encontro de e ir de encontro a;
< identifique a figura de linguagem empregada no trecho entrou cabea adentro;
< identifique a funo sinttica da expresso contudo!;
< justifique se o ttulo do microconto apresenta sentido denotativo ou conotativo.
RASCUNHO
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