USO LEXICAL DEL PARLACHE EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y UNIVERSITARIO.

Proyecto de investigacin lingstica

Jhon Jairo Mnera Arboleda (cc. 98.697.243) Profesor: Rubn Daro Gmez Lorduy

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA LENGUA CASTELLANA Medelln. Febrero 15 de 2012

NDICE 1. Identificacin del problema 1.1. Pregunta de investigacin 1.2. Delimitacin 2. Justificacin 3. Objetivos 3.1. General 3.2. Especficos 4. Metodologa 5. Marco Terico 5.1. Antecedentes 5.2. Resultado de la Investigacin 5.3. Conclusin 6. Bibliografa.

USO LEXICAL DEL PARLACHE EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y UNIVERSITARIO.

1. Identificacin del problema En este proyecto tuvo como principal meta observar la fenomenologa que parte de la influencia del parlache y el uso del mismo en la comunidad juvenil, especficamente en el contexto escolar de bsica primaria y en el mbito universitario, como manifestacin de un conjunto de elementos de tipo social, cultural, poltico, econmico, que se reflejan en la carga lingstica del discurso cotidiano de los jvenes y que por ende merece ser observada detenidamente desde el punto de vista y lo planteado por el anlisis de la conversacin, siendo esta uno de los tipos o estilos de estudio del anlisis del discurso. 1.1. Pregunta de Investigacin Cmo se manifiesta la influencia del parlache en el discurso cotidiano de los estudiantes de la escuela y la universidad? Qu genera el uso de este fenmeno en contraposicin al nivel lxico que maneja la sociedad y el de dichos contextos educativos? 1.2. Delimitacin Para la ejecucin de este proyecto se tuvo en cuenta dos espacios o campos de accin, el primero hace referente al campus de la Universidad de Antioquia, especficamente en la Facultad de Educacin con estudiantes de la Licenciatura; el segundo, es la I.E Francisco Miranda, en la cual se trabajo con el grado quinto dos, ambas como poblacin de investigacin desde el tema escogido sobre el parlache, su lxico y uso por parte de los estudiantes en diversas situaciones. 2. Justificacin Realizar este proyecto investigativo inicia de tener en cuenta la perspectiva lingstica y el anlisis de la conversacin planteada desde la teora del anlisis del discurso, es un poner a prueba los conocimientos adquiridos en la formacin docente en la Universidad, adems de llevar esto a la prctica y a la par de las experiencias personales y del contexto en el cual se planea desarrollar la observacin y anlisis discursivo de la cotidianidad estudiantil en el mbito escolar y universitario, de una manera paralela en la cual se pueden hallar similitudes, variantes y posibles o nuevos aportes lxicos desde

la proliferacin del parlache como medio de expresin instaurado en la cotidianidad de la ciudad y gran parte de la poblacin. 3. Objetivos

3.1. General y Lograr hacer un anlisis crtico y descriptivo a partir de la experiencia con los estudiantes de primaria en el proceso de prctica y de las conversaciones con estudiantes de educacin universitaria respecto al tema del parlache y su uso cotidiano.

3.2. Especficos y Hacer un rastreo de algunos trminos comunes y algunos nuevos utilizados en el parlache cotidiano, en especial en el mbito educativo por parte de los jvenes estudiantes.

Enunciar algunos de los factores que influencian o generan el uso lexical del parlache en la cultura juvenil.

4. Metodologa Para realizacin de la presente investigacin, se tuvo en cuenta algunos pasos para la obtencin de resultados satisfactorios frente a la propuesta del proyecto con respecto al nivel lxico del parlache y su influencia en la cultura juvenil a nivel escolar y universitario, algunos de ellos sern, la realizacin de entrevistas y conversaciones casuales que dejen datos tiles que refuercen el tema, su implicacin y efectos durante y despus de realizarlas, y que sirvan para un posterior anlisis y valoraciones de dicha jerga y los trminos lexicales identificados; adems de toda la informacin que se obtenga de documentos especializados, libros, artculos de revistas, uno de estos recursos en particular puede ser informacin de personas conocedoras del tema y la experiencia personal del investigador, como fuentes que aporten a la consecucin de los objetivos propuestos.

5. Marco Terico En este compendio de teora y datos recopilados se pretende dar soporte a la propuesta a partir de la observacin del fenmeno elegido como punto de partida de la investigacin, para ello y por el momento, quiero basarme en lo que pueda obtener por medio de encuestas y entrevistas que hacen parte de la investigacin, las cuales se harn a los estudiantes de la facultad de educacin y algunas otras que hacen parte de la universidad, con el fin de hallar nuevos trminos o modos de comunicacin que hacen uso de la influencia del parlache que prolifera en la cultura juvenil y universitaria, otro aporte terico importante que pretendo abordar son: El parlache y Diccionario de parlache, libros de la autora de Luz Stella Castaeda Naranjo y Jos Ignacio Henao Salazar, docentes de la Universidad de Antioquia, siendo estos ltimos, uno de los sustentos tericos que ms pueden apoyar el proceso investigativo que aqu se plantea.

5.1. Antecedentes El parlache colombiano es un conjunto de modismos utilizados por los jvenes originados en las comunas populares de Medelln y suburbios de Bogot y Cali. Originalmente era una especie de germana, que se ha extendido sin embargo no slo a los jvenes de clase media y alta de la ciudad sino que tambin ha tenido una influencia en el habla popular de otras regiones de Colombia a travs de los medios de comunicacin que le han dado espacio. La palabra parce, por ejemplo, se utiliza prcticamente en toda Colombia y ya es considerada un colombianismo. Este "lenguaje" se hace conocido especialmente a partir de la dcada de los 80, pero su gnesis y desarrollo son mucho ms complejos. El parlache es una forma urbana del lenguaje popular paisa. El encuentro de los grupos migratorios campesinos hacia el principal centro urbano de la regin paisa y la creacin no planeada de los sectores populares de la ciudad, hicieron que se presentaran all fenmenos de marginacin y violencia urbana que trajeron como consecuencia nuevas expresiones de lo popular. Para muchos estudiosos, el parlache tiene un origen bsicamente en la subcultura juvenil marginal enmarcada por la violencia, pero ello puede estar alimentado por otros fenmenos ms sutiles que nacen de la expresin popular y en particular de la expresin popular paisa. El parlache tiene un recorrido interesante de llegada a las clases medias y altas de la ciudad a partir de los aos 80. Es un proceso difcil de entender, puesto que llega a definirse como un "modo de hablar de las juventudes medellinenses".

El lenguaje de las esquinas de los barrios populares y de los arrabales, comenz a entrar dentro de los ambientes acadmicos de las grandes universidades, los medios de comunicacin social, las expresiones culturales y artsticas. La oposicin intelectual de muchos acadmicos que lo definen como un lenguaje ordinario y sin clase, no bast para detener un fenmeno lingstico con claro sentido sociolgico. El parlache, al ser un modo de expresin de un mundo social marginal, lo es tambin de una generacin: el parlache es evidentemente juvenil y este elemento fue preponderante en su difusin. Slo los jvenes pueden entender a los jvenes, es una expresin de la filosofa juvenil popular y dicha expresin tiene su razn de ser. El parlache es un acto de rebelda, un fenmeno que puede ser comparado a los procesos que vivieron expresiones musicales como el Punk o el Hip Hop. El parlache une a los muchachos en un solo lenguaje, un lenguaje hermtico y hermenutico que solo ellos pueden entender y en donde estn excluidos profesores, padres de familia, autoridades y en general aquellos cuyo mundo representa autoritarismo, incomprensin y otras cosas que hacen sentir al joven al margen. En dicho espejo se refleja entonces el muchacho de la clase media y alta. Si el muchacho de los barrios populares utiliza el parlache como medio de expresin y protesta ante un mundo social excluyente, el muchacho de las clases medias lo hace a su manera para protestar ante una sociedad que de alguna manera lo deja solitario (padres de familia muy ocupados para sus hijos, profesores indiferentes ante sus inquietudes, amigos materialistas). De esta manera el parlache llega a los medios de comunicacin social. Fueron ellos los nicos responsables de que dicho fenmeno lingstico no fuera pasajero. El libro de Alonso Salazar, No nacimos pasemilla y la pelcula de Vctor Gaviria, Rodrigo D. No Futuro, fueron los pioneros en el salto del parlache al panorama nacional. Telenovelas, chistes, noticias (como por ejemplo: "Se calent el Congreso", publica un diario. "Un saludo ah, a los parceros de Castilla" o " al arquero (portero) se lo pasaron por la galleta" grita, en el estadio, un comentarista de ftbol. Vamos a hacer una ciruga con todos los fierros (con todas las de la ley, bien hecha)", comenta un cirujano. "A mi hijo lo estn cascando en la urbanizacin por picao" (lo agraden o golpean por presumido), agrega un juez. "Qu hubo parce!" ( Qu tal, amigazo?), saluda un estudiante de universidad privada a un indgena de zonas de cultivos ilcitos. "No sea mula", reza una campaa contra la droga en la televisin y la radio, haciendo alusin a los correos humanos que utiliza el narcotrfico en Colombia. "Somos unos faltones con Dios " (somos unos traidores o negligentes de Dios), concluye un cura en el plpito de su iglesia), revistas y toda una red que los muchachos medellinenses nunca pagaron ni se imaginaron, contribuyeron a crear una ola que difundi la lgica lingstica en otros sectores, principalmente urbanos de Colombia. En el plano nacional vale el mismo argumento: el parlache lleg evidentemente a los diferentes grupos juveniles, primero populares y despus de las clases altas con los mismos alicientes.

El parlache es ante todo una jerga popular, por ms romntica que parezca a unos. Todava es atacada con fuerza y argumento por intelectuales que la ven como una amenaza a la formacin de la juventud. Un cantante de fama internacional como Juanes la utiliza con frecuencia, incluso fuera del pas, y es comn que en muchos auditorios de la ciudad o del pas el parlache se haga presente de una u otra forma en una expresin o una palabra (profesores, sacerdotes, periodistas, artistas y todos aquellos que son por lo general de las generaciones de los 70 y 80). Por un lado, el parlache seguir vivo y con su propio curso, porque lleg a ser parte de la identidad cultural medellinense, paisa y colombiana. Por otra parte seguir vivo hasta que en Medelln y en Colombia la niez y la juventud dejen de ser objeto de discriminacin y marginacin. Cuando la presencia del adulto en el padre de familia, el profesor, las autoridades y dems dejen de causar temor o indiferencia en los nios y en los jvenes, ellos no tendrn la necesidad de llamar la atencin a travs de lenguajes hermticos o actos de violencia.1 La informacin anteriormente suministrada, se puede ampliar o vislumbrar de manera ms amplia con el aporte terico del libro El Parlache del Profesor Jos Ignacio Henao, en el cual, se define el parlache como: la variedad dialectal que utilizan los jvenes de las comunas populares de Medelln para expresar su mundo. Pero tomando en cuenta la amplitud que maneja este fenmeno lingstico, solo se trabajara el lxico del parlache en los estudiantes de primaria y universitarios, mostrando la influencia que se evidencia en los actos comunicativos de ellos desde el uso lexical del parlache, logrando una mirada objetiva y critica sobre lo que generan estos cambios de resemantizacin del lenguaje establecido socialmente, pero teniendo en cuenta la heterogeneidad a nivel lingstico que en el contexto urbano se puede presentar debido a varios factores sociales o necesidades de los hablantes de una lengua, lo cual es un planteamiento que hace Halliday con relacin a los cambio que sufre el lenguaje en una sociedad en que se van marcando las diferencias debido al factor econmico, poltico, religioso, entre otros, que evidencian las exclusiones de la sociedad y las personas que en ella se encuentran inmersos.

Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Parlache

5.2. Resultado de la Investigacin Desde las experiencias propias a nivel educativo como docente en formacin y como partcipe del proceso formativo de mis estudiantes de prctica y de mis compaeros de carrera, es primordial resaltar el valor que el lenguaje o jerga en cuestin, el parlache, ha ido tomando en las ltimas dcadas, ver como se posiciona como un lenguaje de carcter masificador o globalizador que aun no siendo bien visto desde las concepciones de la lengua estndar, proporciona a sus hablantes una manera nueva y diferenciadora de comunicacin acorde a necesidades actuales de inmediatez, culturales, sociales y que dejan de lado los motivos inciales del parlache sobre demanda y crtica social frente a situaciones de desigualdad, represin y discriminacin. Favorecido por el hecho de realizar la prctica profesional II de mi carrera, logre pasar seis meses en la I.E Francisco Miranda del sector nororiental de la ciudad, siendo esta institucin una de las muchas reconocidas como Colegios de Calidad y que cuenta con una infraestructura y cuerpo administrativo y docente de gran nivel para proporcionar una educacin optima para los jvenes. Mi acercamiento fue con el grado quinto dos de la jornada de la tarde, en el periodo comprendido entre el mes de julio hasta noviembre de 2011, y fue en este periodo en que durante mi proceso docente logre tomar algunos registros sobre el tema del parlache con mis estudiantes, a travs de conversaciones casuales y algunas entrevistas selectivas con el fin de registrar algunos trminos usados en el parlache ya sean viejos o trminos d reciente origen que se manejan dentro del discurso espontaneo de los jvenes. Algo similar realice con mis compaeros universitarios con los que comparto en la Licenciatura, obteniendo registros en conversaciones espordicas trminos de similitud a los estudiantes de bsica y otros nuevos utilizados desde la influencia meditica que permea a las masas sociales. En el punto Antecedentes que hace parte de esta investigacin se hace alusin al parlache como [] una forma urbana del lenguaje popular paisa. El encuentro de los grupos migratorios campesinos hacia el principal centro urbano de la regin paisa y la creacin no planeada de los sectores populares de la ciudad, hicieron que se presentaran all fenmenos de marginacin y violencia urbana que trajeron como consecuencia nuevas expresiones de lo popular. Para muchos estudiosos, el parlache tiene un origen bsicamente en la subcultura juvenil marginal enmarcada por la violencia [], siendo este uno de los posibles puntos de partida para este lenguaje que actualmente se podra categorizar como meditico, debido a los mltiples usos adems del comunicativo que han adquirido dicho lenguaje o lxico de los jvenes y personas con una postura liberal o rebelde ante los estamentos sociales y del mismo lenguaje estndar o culto que predomina aun en nuestra cultura.

El proceso o intervencin tanto con estudiantes de bsica y universitarios fue conciso y concreto, debido a algunos inconveniente en la institucin por cuestiones de cumplimiento de las labores de prctica, y con relacin a los estudiantes universitarios por cuestiones de tiempo y acadmicas por ser finales de semestre, sin embargo se pudieron realizar cinco entrevistas a estudiantes de bsica y cinco estudiantes universitarios con el objetivo de analizar y rastrear trminos del parlache, ya que la entrevista girara en torno a una situacin comunicativa de forma casual con un tpico comn y que genera libertades al expresarse, el tema escogido fue sobre la amistad. Para lograr ms eficacia en lo que concierne a los resultados desde las evidencias por asuntos de transcripcin, solo retome dos entrevistas, una por cada parte, una de un estudiante de bsica primaria y otra de un universitario. No fueron extensas y tenan como cometido lograr una comunicacin espontanea y clara que reflejara as fuera poco algo de lo que se pretende desde el tema de investigacin, rastrear y analizar el uso lexical del parlache. Transcripcin Entrevista 1 Entrevistado: Harold Vargas Saldarriaga (H) Entrevistador: Jhon Jairo Mnera Arboleda (J) Lugar: I.E Francisco Miranda J: Hey Harold, cmo ests? H: Bien Proferoso J: Que bueno, me alegra. Oye, cmo vas con tus compaeros de clase? H: Pues la netaes una bronca por todo y con todos siempre J: Cuntame por qu te pasa eso? H: Es que hay unos patos en clase que me llevan en la mala porque no me mantengo con ellos mancando a otros nios y porque hago mis deberes J: Ahhhh ya, pero eso est bien, no te dejes convencer a hacer cosas malas H: Si Pro, usted sabe que las mejores, usted tiene razn adems mejor me voy a chutar un forro un rato al patio y mejoro el quiebre, usted sabe, jejeje J: Si Harold, mejor te dedicar a hacer deporte, pero igual tienes amigos aqu en el saln, para que no juegues solo H: Jummmm Pro, deje me craneo eso, pues hay dos o tres con los que si la voy, con Martnez, Luis y Fercho, a ellos si los llevo en la buena! J: O sea que si tienes amigos, cierto? H: Sisas Profe, son unos parceros a lo bien, lo bueno es que pasamos bueno y nos la sollamos a toda! Meras despelucadas jugando al baln, en ese tiesto de cancha! J: Ves la importancia que tiene el llevar una buena relacin, sobre todo si se trata de amistades t qu piensas?

H: Si Profe, los panitas son importantes en la vida, que caspa estar solo en el mundo, sin quien lo quiera a uno o tener a quienes querer! Hasta este punto de la entrevista, se pudo constatar a partir del tpico de conversacin como el joven estudiante Harold utiliza en su lenguaje al interactuar comunicativamente algunos trminos que clasifican dentro del lxico del parlache. Para efectos ms cercanos y que den testimonio de la experiencia por encima de cuestiones tericas, se proceder a identificar y explicar los trminos sealados en parte de la entrevista. Algunas de las palabras identificadas fueron: Proferoso: Desde el contexto, es un trmino que identifica la figura del profesor en forma de exaltacin a partir de invertir las tres letras finales de la palabra profesor y agregar la O final. Neta: Teniendo en cuenta el valor semntico de esta palabra, se alude a un mexicanismo por as decirlo, que desde lo conocido hace alusin a la palabra verdad. Bronca: Se refiere generalmente a una pelea, sin embargo en nuestro contexto se puede relacionar con el hecho de sentir envidia o desear mal a alguien. Patos: Desde el contexto y la intensin comunicativa del estudiante, este trmino designa a sus compaeros como desocupados, irresponsables y revoltosos. Mancando: Alude a golpear fuertemente Las mejores: Enunciado que comunica buenos deseos, aprecio, emotividad. Chutar: Lanzar o patear algo Forro: Trmino que designa un baln, es muy popular en el contexto antioqueo en relacin a la prctica deportiva del ftbol o microftbol. Quiebre: Designa la accin de dribbling, anglicismo que denota regatear, esquivar, o como lo plantea el estudiante explicndolo como melear. Craneo: Hace alusin a la accin de pensar algo. Si la voy: Enunciado referente a aprobacin respecto a otra persona en cuestiones de amistad, compaerismo, etc. En la buena: Hace alusin a tener en especial estima y cercana a otra(s) persona(S) Parceros: Desde el contexto y segn el estudiante, se refiere a sus amigos que cobran importancia para Harold, por cercana, incondicionalidad, entre otras cualidades. Sollamos: Alude a disfrutar o divertirse a costa de algo. Meras: En contexto desde la conversacin, se hace referencia a este trmino como un sustituto del articulo indeterminado Unas. Despelucadas: Se refiere a una accin de descontrol o prdida de equilibrio. Tiesto: Hace alusin a algo obsoleto, viejo, deteriorado o gastado. Panitas: denominacin a amigos y es equivalente al trmino Parcero.

Caspa: Alude a algo aburrido, que no genera emocin o ganas de hacer o por lo cual esforzarse. Transcripcin Entrevista 2 Entrevistado: Eduar Martnez (H) Entrevistador: Jhon Jairo Mnera Arboleda (J) Lugar: Facultad de Educacin Universidad de Antioquia J: Hola Eduar, que cuentas? E: Que mas pues compa, ah en la lucha J: Me alegra saber que todo va bien parcero! J: Oye, ahora que lo recuerdo, como vas con Juan, ya arreglaron el malentendido de la semana pasada E: Si Jhon, las cosas a veces se ponen de la cagada, pero por los amigos hasta la madre, si son panas en todas y por todas, pues hay que intentar solucionar los tropeles. J: Es cierto, a pesar de los inconvenientes o altercados, las amistades deben de prevalecer y resistir pruebas, cierto Eduar? E: Off Course men, mas aun cuando un cuate te da el chance de enmendar la embarrada aquella J: Pero ah en esas situaciones en donde se prueba el valor de la amistad, eso es lo que note men E: Clarines men, es algo que se nota y se siente, es mejor perder un poco de orgullo y no a un carnalito, jejeje En este fragmento de entrevista entre un amigo de la facultad y yo como investigador en faceta de protagonista, intente generar desde una situacin que me era conocida un acercamiento a la temtica y hallar desde la conversacin informal algunos elementos del parlache. Se puede percibir que en esta charla no se genero un nivel de trminos o lxico proveniente del parlache y que fue una conversacin fluida de dos personas que lograron combinar tanto lengua estndar como la no estndar. Otro punto a observar es como durante la conversacin y en la transcripcin de la misma, se pudieron identificar varios trminos que aluden al concepto amigo, como los son Cuate, carnalito o pana. Tambien se registraron otros trminos usuales del parlache y que tienen rasgos de otras lenguas, es el caso de Off Course men, que hace alusin desde el contexto conversacional a Es correcto hombre. Las dos situaciones conversacionales aportan a marcar como esa ya notan nueva influencia lexical del parlache se va posicionando en una fusin casi inevitable respecto a la lengua estndar a partir de las mutaciones comunicativas que surgen

de las exigencias sociales, culturales y de orden global en las diversas esferas en las que interactan los sujetos.

5.3. Conclusin Como realizador de este proyecto de investigacin a pequea escala y teniendo en cuenta el campo de accin en el cual se pudo intervenir, me interese por corroborar las causas o motivaciones de las que se desprende todo el fenmeno lingstico del parlache y cmo genera variables en la comunicacin de los hablantes respecto a la lengua estndar. En el caso particular de los estudiantes de grado quinto de bsica y los de la Universidad de Antioquia en especial en la Facultad de Educacin, ver cmo el parlache se configura en una va alternativa del lenguaje y la comunicacin marcada desde la libre expresin, la creatividad lexical, las mutaciones de trminos en desuso, la improvisacin a la hora de hablar o escribir, incorporaciones a nivel lexical, entre otros casos, se han hecho parte de nuestra sociedad, y el cual conlleva una carga fuerte en contenido y emotividad por parte de quienes la utilizan, por eso, la importancia de ver como este fenmeno ha ido evolucionando y hasta la actualidad qu cambios a nivel lxico y semntico han sido renovados o creados para hacer un rastreo que permita mostrar la relevancia de este tema del campo lingstico. Los trminos del parlache aqu enunciados dan muestra de la influencia que tienen dentro del uso del lenguaje cotidiano y a veces no hace diferenciaciones segn los contextos de los hablantes, los caso de restriccin ya son ms aislados y se proyectan mas las formas libres y espordicas de expresin que van contagiando por efectos globalizantes a todo usuario de la lengua y participe de la sociedad.

6. Bibliografa * CASTAEDA NARANJO, Luz Stella y HENAO SALAZAR, Jos Ignacio. El parlache, Medelln, Universidad de Antioquia, 2001. * CASTAEDA NARANJO, Luz Stella y HENAO SALAZAR, Jos Ignacio. Diccionario de parlache. Medelln, La Carreta Editores, 2006. * HENAO SALAZAR, Jos Ignacio. Investigaciones Lingsticas en Antioquia, Medelln, La Carreta Editores, 2008.