UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA FACULTAD DE PSICOLOGIA ASIGNATURA: Psicologa

de los Grupos

Acerca de la importancia de la nocin de dispositivo y sus efectos.

Acua Juana. Ao 2009

Pintos Susana.

El presente trabajo tiene como propsito principal el anlisis del dispositivo grupal. Intentaremos distinguirlo de otras categoras referidas a enfoques metodolgicos, adems de interpelar su existencia y su enunciabilidad. Los dispositivos pueden ser pensados desde su construccin como:

dispositivos sociales y como dispositivos de intervencin. En tanto construccin social recibe aportes de las Ciencias Sociales, de la Filosofa, de la Historia. En cuanto a construccin tcnica los recibe desde las disciplinas que construyen dispositivos para operar /intervenir. El concepto de dispositivo como construccin social ser abordado desde la perspectiva de Michel Foucault y al centrarnos especficamente en la construccin de dispositivos de intervencin en el campo grupal partimos de los enfoques de Rene Kaes y Ana M. Fernndez. Dispositivo en el pensamiento de Michel Foucault Juana Acua

Abordaremos inicialmente, el concepto de dispositivo a partir del pensamiento de Michel Foucault, que si bien no fue el primero en utilizar este trmino 1, es sin duda el autor que produjo la ms influyente teorizacin e investigacin al respecto.

1. Pierre Schaeffer fue el primero en utilizarlo en 1971; refirindose a la televisin seal a

esta como un dispositivo, para la captura de la observacin del ser humano

Foucault, introduce la idea de dispositivos en Vigilar y castigar (1974) y en La Voluntad de saber en 1976, en la que estudia detalladamente los dispositivos de sexualidad, aludiendo al complejo entramado de fuerzas y discursos con el fin de ejercer el poder para producir determinadas acciones; es una configuracin estratgica que crea condiciones para conducir conductas, es decir ciertas formas de subjetivacin. A lo largo de su obra trabajar una diversidad de dispositivos: dispositivo disciplinario, de normalizacin, de sexualidad, de alianza; de seguridad; carcelario; de subjetividad; panptico; dando cuenta de la importancia que otorgaba a este concepto para entender y analizar la realidad social de un determinado momento histrico. En otras palabras, cmo en una determinada geografa y momento histrico una temtica (sexualidad, seguridad,

subjetividad, por ejemplo), mtodos, discursos, prcticas, se articulan de tal manera que hacen surgir un conocimiento como vlido, cientfico o moral y tienen la fuerza de modelar subjetividades.

En el ao 1977, M. Foucault es invitado por Alain Grosrichard (psicoanalista francs) y otros a una charla informal, ante una pregunta aborda el tema del dispositivo; transcribimos un fragmento de la entrevista
2

Alain Grosrichard: (...) Cul es para ti el sentido y la funcin metodolgica del trmino dispositivo? Michel Foucault : Lo que intento sealar con el nombre de dispositivo es en primer lugar, un conjunto decididamente heterogneo que incluye discursos, instituciones, planificaciones arquitectnicas, decisiones reglamentarias, leyes, medidas administrativas, enunciados cientficos, proposiciones filosficas, morales, filantrpicas... o sea: lo dicho, tanto como lo no-dicho, estos son los elementos del dispositivo. El dispositivo mismo es la red que se puede establecer entre estos elementos.
2. Grosrichard, A. (1977): El juego de Michel Foucault Entrevista publicada en la revista Ornicar, nm. 10, julio, pgs. 62

Segundo, lo que quisiera sealar en el dispositivo es justamente la naturaleza de la relacin que puede existir entre esos elementos heterogneos. As, un discurso puede aparecer como programa de una institucin, tanto como, al contrario, un elemento que permite justificar y enmascarar una prctica que permanece muda, o funcionar como una reinterpretacin secundaria de esa prctica, dndole acceso a un campo nuevo de racionalidad. Resumiendo, entre esos elementos, discursivos o no, hay como un juego, cambios de posicin, modificaciones de posicin, modificaciones de las funciones, que pueden ser tambin muy diferentes. En tercer lugar, entiendo por dispositivo una especie digamos de

formacin que, en un momento histrico dado, tuvo por funcin mayor la de responder a una urgencia. estratgica dominante.
3,

El dispositivo tiene entonces una funcin

En un artculo anterior socio-histricos de

desarrollbamos la nocin de subjetividad y los modos resultado de mltiples procesos

subjetivacin,

(heterogneos), prcticas discursivas (de saber) y no-discursivas (de poder), que cumplen una funcin estratgica: producir el tipo de subjetividad necesaria para esa sociedad: dispositivo de subjetividad. En el pensamiento de Foucault, el concepto de dispositivo se constituye en una eficaz herramienta metodolgica para analizar la manera en que funcionan esas prcticas, discursos, lo dicho y lo no-dicho, leyes, normativas, disposiciones espaciales, instituciones, etc. Mltiples elementos de la trama social que por su efecto de institudos pareceran ser naturales y universales. He dicho que el dispositivo era de una naturaleza esencialmente estratgica, lo que supone que se trata de una cierta manipulacin de relaciones de fuerza, bien para desarrollarlas en una direccin concreta, bien para bloquearlas, o para estabilizarlas, utilizarlas, etc. El dispositivo se halla siempre inscripto en un juego de poder, pero tambin siempre ligado a uno de los bornes del saber, que nacen de l pero, asimismo lo condicionan M.Foucault. Saber y Verdad pg. 130
3. Acua,J. (2008) Notas para una discusin de la nocin de Subjetividad. Material de Ctedra.

G. Deleuze en su texto, Qu es un dispositivo? (1989), en el que desarrolla este concepto de Foucault; refiere la relacin discursos-prcticas-poder-campo de los dispositivos sociales con la metfora de ovillo o madeja, un conjunto multilineal.. Seala distintas dimensiones o lneas principales en la

composicin de un dispositivo: Lneas de visibilidad, en el sentido que los dispositivos operan como mquinas que hacen ver ciertos aspectos y otros permanecen en invisibilidad. Lneas de enunciacin, su funcin es hacer hablar a travs de un discurso concreto, esta dimensin implica lo que puede ser dicho y lo que debe ser silenciado.-Lneas de fuerza, o de poder, que atraviesan todos los lugares de un dispositivo y regulan el tipo de relaciones que pueden producirse dentro de ese dispositivo., Lneas de objetivacin y subjetivacin, se refieren a la produccin de subjetividad que determina un dispositivo especfico, los procesos de subjetivacin. Para este autor estas dimensiones permiten ubicar la historicidad de un dispositivo, la manera que cada poca organiza lo que puede ser visible pero tambin lo que debe quedar invisibilizado, qu puede ser decible y lo que queda reprimido, silenciado o en el lugar de lo secreto. La dimensin del poder (macro o micro) por su parte, junto al saber producen lo que para una poca determinada es lo verdadero, la realidad, y la subjetividad que producen. Deleuze va a decir que tambin hay lneas de fuga o fractura, es lo que escapa de los esfuerzos de captura tanto de los saberes como del poder de un dispositivo. Es decir cuando un dispositivo se pone en marcha, cuando comienza a operar se producen dos tipos de efectos, los buscados y los imprevistos, tambin efectos de resistencia, los que pueden dar lugar a la creacin de algo diferente, impensado. En 1984, un ao antes de su muerte en una entrevista que le realizaran, Foucault deca: -Es slo en trminos de negacin que hemos conceptualizado la resistencia. No obstante, tal y como usted la comprende, la resistencia no es nicamente una negacin: es proceso de creacin. Crear y recrear, transformar la situacin, participar activamente en el proceso, eso es resistir

Dispositivo grupal.
Mg.Susana Pintos

En estas pginas jerarquizamos el estudio del dispositivo, soporte fundamental para el estudio y operatividad en el campo de lo grupal. Vamos a hacer circular ideas a partir de una serie de preguntas.

A qu responde el dispositivo grupal? Siempre responde a una demanda, construyendo quien la recibe un artificio metodolgico para hacer ver y hacer hablar y para encontrar, en forma conjunta con el grupo, el punto de urgencia. Incluye: discursos, instituciones, lo dicho y lo no dicho. A partir de su puesta en marcha podemos visibilizar el despliegue de los

distintos atravesamientos de un grupo: la inscripcin institucional, los efectos de las normas enunciadas, la constitucin de las que el grupo produce, las referencias, pertenencias tericas, grados de libertad y estilo del coordinador , as como su deseo de coordinar. Podemos entrever en el devenir del grupo la pluralidad de integrantes, lo singular de cada situacin que construyen, las tareas, el dibujo de la

secuencia, el pendular entre el polo imaginario y el polo tcnico, las transferencias, las identificaciones y la red entre tantas dimensiones puestas en juego. El diseo del dispositivo va al encuentro de lo que l mismo permite en un juego de fuerzas bloqueados, estabilizados y /o potenciadas. Cada grupo desde su singularidad no es independiente del contrato que lo funda, de su pertenencia institucional, del estilo y referentes tericos del coordinador. A qu llamamos, entonces, dispositivo grupal?

Es un artificio inventado para cumplir determinados objetivos; implica una articulacin entre teora y tcnica. Lo pone en marcha el coordinador haciendo

posible la constitucin de un espacio en el que la palabra es resguardada, y el discurso sostenido. Abre, de esta manera a la multiplicidad de sentidos que circularn de una manera inagotable basculando entre la bsqueda de similitudes, de lo comn y la tolerancia o no las diferencias. El marco, el proceso, las intervenciones del coordinador quedan as inseparables de su construccin. El dispositivo grupal permite, la conformacin de la matriz grupal y abre a las situaciones que se montan sobre la doble tarea de sus miembros: la manifiesta y la latente que no es otra que la construccin del grupo. La ubicacin en el grupo por parte de sus integrantes no es solo un problema de conformacin espacial, se trata tambin de un problema de asignacin y de eleccin (elegir y ser elegido) con respecto a un sitio. Es as que el dispositivo propone una connotacin escnica donde la mirada, la escucha, el uso de la espacialidad y la dramtica circulan y mueven en juegos diversos. La cadena asociativa grupal que se va dando incluye gestos, acciones, todo el cuerpo expresndose; adems el discurso verbal, los enunciados de las palabras y los significantes corporales (mmica, posturas, gestos) estn insertos en una pluralidad de discursos

Cabe aqu realizarnos otra pregunta: la enunciacin de una regla por parte del coordinador provoca efectos? La respuesta exige que dediquemos unas palabras al encuadre, ese

ordenador que no es otra cosa que reglas acerca del tiempo y lugar de las reuniones, la frecuencia, los honorarios, la consignaEs un operador del

proceso grupal que tropieza con las resistencias que provoca. Estas enunciaciones determinan posiciones y condiciones de produccin. Por lo tanto el dispositivo muestra que nunca es neutro, siempre produce efectos (de manipulacin, de sugestin, de masificacin, de reflexin, de apertura o no a nuevas producciones, de enjuiciamiento, de elucidacin, de pasividad, de solo pertenencia, de alivio, de calma, de vnculo, de catarsis, de anlisis).El coordinador no solo enuncia las reglas sino que las sostiene y analiza cuando se rompen. Tiene como correlato la abstinencia de toda relacin que no sea va palabra entre miembros y el coordinador en el contexto de los encuentros.

Promueve el hecho de que pueda retomarse aquello que ha podido intercambiarse fuera del encuentro.

A qu hace referencia el uso de instrumentos / recursos tcnicos? Hay distintas herramientas, procedimientos para usar. Su seleccin depende de los objetivos, momento, tamao del grupo, del espacio y tiempo disponible, de la institucin, de las caractersticas de los miembros, de la formacin del coordinador. Hay una confianza del coordinador en relacin a los recursos a implementar El modo pautado de intervencin puede elegir privilegiar solo la palabra o cualquier otra mediacin propuesta como medio de acceso (recursos tcnicos varios).En este ltimo caso la secuencia tiene un ordenamiento .Si se altera, transgrede, omite o modifica debido a impredecibles, debe considerarse significativo su anlisis ya que su cumplimiento o no hace a la construccin de condiciones de visibilidad y /o enunciabilidad para indagar posibilidad. condiciones de

El dispositivo grupal puesto en marcha puede propiciar componer ligaduras que cohesionen al generar condiciones para que el colectivo produzca sus propios sentidos en la ligazn de diferentes. A partir de poner en marcha operaciones de confianza lo que se intenta es operar en situacin con lo que ocurre y entre los que se encuentran y as poder transformar los monlogos en dilogo para facilitar el acceso de lo ajeno de cada un@ a partir de la instalacin de la demora.

Desde nuestra preocupacin por el lazo social y lo vincular, en pos de un trabajo de pensamiento con otros nos convoca la tarea de caracterizar la situacin actual, detectar el agotamiento de polticas, y de teoras y dispositivos de intervencin. Trabajamos pensando en dispositivos que generen gestiones solidarias donde transite la invencin, y las posibilidades de transformacin desde la propia produccin de subjetividad, permitindonos dar cuenta de las situaciones que habitamos.

BIBLIOGRAFIA

Boletta V y M.I. Baril (2006/07)

El concepto de dispositivo desde la

perspectiva de Michel Foucault, en Las jornadas institucionales como dispositivo de anlisis de la prctica docente, aportes para una

discusin. Revista Pilquen Seccin Psicopedagoga. Ao 8. Nro 3. Deleuze,G.(1989) Qu es un dispositivo? En Michel Foucault, Barcelona Gedisa. Fernndez A. M. (1998) El campo Grupal. . Bs.As. Ed. Nueva Visin Foucault,M. (1977). Vigilar y Castigar. Mxico. Siglo XXI Foucault,M. (1977). La Voluntad de Saber. Historia de la Sexualidad. Mxico. Siglo XXI Grosrichard, A. (1977): El juego de Michel Foucault. Entrevista publicada en la Revista Ornicar, nm. 10, julio, pgs. 62 Kaes Rene( 2003)Las principales caractersticas morfolgicas del dispositivo grupal. En Actualidad Psicolgica Ao XXVIII Nro 309 filsofo.