JUAN CARLOS PARREAGUIRRE

MANUAL
DE CARTOGRAfA
~
EUNED
EDITORIAL UNIVERSIDAD ESTATAL A OISTANOA
Digitan:
A1ara Elella BCH(j'uidcs Bart//{!m
Olicina de Extellsin COIllU/1itaria
yCtl/15ervaci61l del Medio Ambiel1te. UNED
Digran141cin y Artes Finales:
Luis Feflwlld(l ;ilJrP'CII
Correccin de pnlt.'l'Ms:
Rt'!i(; d IWfll
Dbl'lto de
CCllrgirtIT Gateia HL'rn.'rti
PI'0Fi,'dd de Id qti'cilia d' [X,'I'II";ll Cm!lllllitaril1
.Id :\tedio AIIII'il'llf<'. UNED
h1pogr.Hicos:
rropit'dad dd IH5titut() Geosrrifco 0:<1cio11al
Fi..{uras elaboradas por Carlos Barrientos
con base en apuntes de Juan Carlos Parreaguirre
Edicin coordinacin de produccin:
Feo Zamorak!urillo
dc cnrtogrficas <7utori:adas
h1)' d Instituto Nacional.
COH la aprol1ndrt dd
Nt1dol1al.
l'ni\ ,,rsid.h..1
S,"m Jos,,; , Costa l{J(\1, 19'17
ISBN 9977-64-898-0
526072
P259m Parreaguirre Camacho, Juan Carlos
Manual de cartogmfia I Juan Carlos Parreagurre
Carnacho. 1. ed. - San Jos, C. R. : EIJNED, 1997,
84 p. : iI. ; 28 cm.
Bibliograffa al final de la obra
ISBN 9977-64-898-0
1. Cartograffa . Manuales. r. Ttulo.
Impreso en Costa Rica
en los Talleres Grficos de la Editorial EUNED.
R('servados todos los derechos.
Prohibida la reproduccin total o parcial.
Hecho el depsito de ley.
LA ElllroRIAL LRSIDAD
ESTATAL A D.CUFSTRA
AFILIADA A LAS SIGUI!;::"" TES :-\S(x::rACO',ES
C!v!ARACOSTARRICENSE [)ELLl[lRO
ASOCIACl:-': DE EDITORIALES C-":IVERSIT\RIAS
DE AMRICA LATI;-';A Y EL CARIBE [CLAC
1
1
INTRODUCCIN
Los 'mapas y las esferas son objetos de uso cOlmn, tanto en escuelas
primaras C01110 el1 la secundaria.
Quiz estos sean los instrumentos que ms a mano tienen los estudian
tes y profesores para sus clases de geografa. Todos nosotros hemos te
nido y visto un mapa; pero cabe preguntarse s este valioso instrumen
to se explota al mximo, si se conocen afOlldo todos sus atributos para
desarrollar l/na clase de Estudios Sociales. Es posible que si se hace una
evaluacin de! uso de los mapas y esferas se llegue a detectar qlle no se
sabe1l 1li siqlliera leer. A lo sumo, se utiliza e! mapa para ubicar ulla
ciudad, llna cordillera o un volcn que interesa localizar.
Tambin, es posible qlle 110 nos hayanws dado cuenta que un /llapa se
puede leer, y obtener lllla sorprendente cantidad de infonnacil'l. Por
ejemplo, se pueden medir distancias, hacer anlisis de formas de relieve,
de la densidad de la infraestructura fsica (puentes, carreteras, etc.), de
las caractersticas de los sistemas fluviales, de la nwrfoioga costera, de
las caractersticas de las redes urbanas, etctera.
Se puede, adems, inferir aspectos, por ejemplo, climticos, vegetacon
les, poblaciol1ales, etctera...
Este manual pretende servir de base para que el profesor y los estudian
tes sean capaces de hacer un uso ms completo y correcto de los nzapas
y las esferas, instrumentos de incuestionable valor en la enseanza.
Pretende, adems, que a partir de informacin bsica, se construya e in
terprete fOrlnas, tanto verticales como horizontales, as como datos esta
dsticos y otra informacin que aparece en los lnapas.
El Autor
,,' .
- ,,";'
v
CONTENIDO
INTRODUCCIN ............................................ V
PRIMERA PARTE: LA REPRESENTACIN CARTOGRFICA
Y SLS COMPONENTES
1. BREVE HISTORIA DE LOS MAPAS ............................... 3
1. El origen ........................................... .
2. Con los griegos florece tambin la cartografa ............ . 4
3. Ptolomeo y la proyeccin de los estudios cartogrficos ..... . 5
4. Los transportf's martimos
y el de los estudios cartogriicos .............. . 5
5. La cartografa en el siglo xx ........................... . 5
JI LA CARTOGRAFA REPRODUCE LA SUPERFICIE TERRESTRE ............ . 6
1. Las representacions curvas ........................... . 6
Los globos terrqueos ................................ . 7
Componentes de los globos terrqueos ................... . 7
- Cuadrante horario .................................. . 8
El analemnw ...................................... . 8
2. Las representaciones planas .. , ........................ . 9
- Mapas generales .................................... . 10
- Mapas temticos .................................... . 10
III. EL MAPA TOPOGRFICO DE COSTA RICA, ESCALA 1:50000 .......... . 11
Los COMPOl\iE:--JTES MS IMPORTA NTES
DE LA INTERPRETACIN CARTOGRAFlCA
IV. LA SIMBOLOGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13
1. Uso de colores ....................................... 13
2. La representacin de los lmites ....................... " 14
3. La representacin de las aguas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15
4. La representacin de las costas ......................... 16
5. La toponimia ........................................ 17
V. FUNCIONES DE LA CARTOGRAFA EN EL ESTUDIO GEOGRAFICO ......... 17
VI. LA ESCALA ............................................... 21
1. La escala numrica ................................... 21
2. La escala grfica ..................................... 22
3. Otras caractersticas de la escala ........................ 24
VII

fl
VIL LNEAS IMAGINARIAS TERRESTRES ......................... 27 o o o o
1. Los paralelos 27 o o o o o o o o o
1
- Caractersticas de los pamlelos .. o o o o 28 o o
- La latitud geogrfica . ................. o o o 28
2. Los meridianos ..... o o 28 I
~
Caractersticas de los meridianos ....................... . 29
LOl1gitud geogrfica ......................... 29 \
t
o
3. Los meridianos y el tiempo .......................... 30 o
4. Localizacin geogrfica ............................... . 33
- Localizacin el! planisferios ........................... . 33
- La localizacin el1 hojas topogrficas . .................... . 35
- Referencias de localizacoll en atlas geogrficos . ............ . 38
SEGUNDA PARTE: TRABAJANDO CON LOS MAPAS
I. LA ORIENTACIN ............ o o o o o 45
no . o o o o o o o o o o o o LAS PROYECCIOKES 48
1. Proyecciones con paralelos horizontales . o 48 o o o o
2. Proyecciones cnicas ................................. . 49
3. Proyecciones acimutales o cenitales ..................... . 49
e
4. Las proyecciones c0nvencionaIes ....................... . 50
m. L.\s j{EPRESE1\T..\CIONES DEL RELIEVE Tl:RRt:srRE.
Los PERFILES TOPOGR..FICOS ................................ . 51
1. Qu son las curvas de nivel? ......................... . 51
2. El trazado de curvas de nivel .......................... . 52
3. Apartir de las curvas de nivel se pueden construir
perfiles topogrficos (formas de relieve) ................. . 52
4. El perfil de un cerro ................................. . 53
- Cmo se construy el perfil? .......................... . 54
5. Otro mtodo para construir perfiles .................... . 57
IV. LAS DISTAKCIAS TOPOGRFICAS .......... 58 o
V. LAS PENDIENTES .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ................. . 59
VI. MAPAS Y LAS NUEVAS ESPECIALIDADES CARTOGRFICAS ......... . 60
1. Mapas coroplticos (de distribucin) .................... . 61
- COIlstrucG/l de mapa de poblacin urballa (por cantones) .... . 61
2. Elaboracin de mapa de grficos circulares
de poblacin ocupada por sectores de produccin
(por regiones) ....................................... . 65
3. Elaboracin de un cartograma de uso de la tierra
por regiones en Costa Rica (en porcentajes) .............. . 67
BIBLIOGRAFA . ................................................ . 71
~ I
I
VIII
MANUAL
DE CARTOGRAFA
1 ~
LA REPRESENTACiN
CARTOGRfiCA
Y SUS COMPONENTES
SUMARIO
I. Breve historia de los mapas
11. L: cartografb r2pr0Jucc la 3uperfkie terrestre
Ilt El Mapa topogrfico de Costa Rica, escala 1:50000
IV. La simbologa
V. Funciones de la cartografa en el estudio geogrfico
VI. La escala
VII. Las lneas inmaginarias terrestres
L BREVE HISTORIA DE LOS MAPAS
1. EL OR1CEN
La confeccin de los primeros mapas data, posiblemente desde que el
ser humano aparece sobre la tierra. Es lgico pensar que el hombre va
a sentir la necesidad de conocer su entorno. DI" este poceSt) comien
za a fijar puntos conocidos ya ubicarlos en diferentes materiales y su
perficies para su conocimiento. Tambin fija lneas y puntos de refe
rencia. Hace entonces las primeras representaciones del ambiente que
le rodea y del cual obtiene su sustento. Bajo este principio se elaboran
los primeros mapas. Existen estudios muy interesantes sobre repre
sentaciones cartogrficas hechas por los pueblos en la antigedad. Po
blaciones que vivan cerca de las costas como los esquimales, disea
ron representaciones muy precisas de las islas que habitaban. Se han
encontrado mapas del contorno de la Baha de Hudson y sus islas.
Los indgenas americanos tambin utilizaban la tcnica de confeccin
cartogrfica. Se sabe de mapas hechos por los aztecas en los cuales so
bresale la representacin realista de los hechos y fenmenos plasmados.
La evolucin de las sociedades y el desarrollo de actividades econmi
cas como el comercio y la produccin de alimentos, entre otras, expre
_san que el hombre tuvo que conocer mejor su espacio, las rutas de co
'mercio y las mejores reas para la produccin. Pueblos como los ba
bilonios ya diseaban reproducciones bien elaboradas de su habitat.
El mapa ms antiguo que se conoce se descubri en las ruinas de la
ciudad de Ga Sur, en territorio babilonio Est hecho sobre barro coci
do y representa el valle de un ro. Segn estudios realizados, posible
mente sea el valle del ro Eufrates.
3
De la cultura china, se tienen referencias importantes de su cartogra
fa. Sobresalen mapas locales hechos en papel, de muchas reas del
"celes le imperio", que datan de unos 100 aos d.C.
2. CON LOS GRIEGOS FLORECE TAMBIN LA CARTOGRAfA
El florecimiento cultural de Grecia y su influencia en el desarrollo de
la humanidad, tambin se reflej en la cartografa. Fueron los griegos
quienes dieron las bases contemporneas a la geografa matemtica y
a la construccin de mapas. El sistema de coordenadas, la latitud, la
longitud y las proyecciones, fueron ideas que manejaron los primeros
cientficos griegos.
Anaximandro de Mileto confeccion un mapa de la tierra denomina
do mapa de "todo el mbito de la tierra con todos sus mares y todos
los ros".
El avance de las ciencias de la tierra, hace surgir en los comienzos del
siglo IV a.c., la idea de la esfericidad de la tierra. Eratstenes de Ci
rene, en la clebre biblioteca de Alejandra -que h1e, segn los histo
riadores, la ms notable institucin de ensef'lanza de la poca-, reali
z estudios para mostrar la esfericidad de la tierra con una increible
precisin, si se toman en cuenta las condiciones tcnicas de la poca.
Al mismo Eratstenes, se le atribuye un mapa mundi, en el cual apa
recen representados los meridianos y siete paralelos. (Ver figura 1).
Figura 1:
MAPA MUNDI DE
ERASTSTENES
4
3. PTOLOMEO y LA PROYECCiN DE LOS ESTUDIOS CARTOGRflCOS
Claudia Ptolomeo fue una figura de suma importancia para el desa
rrollo de los estudies geogrficos y cartogrficos. En su obra
Geographia de ocho volmenes, el cientfico desarrolla temas relaciona
dos con la construccin de globos terrqueos, la tcnica de las proyec
ciones, la localizacin de lugares y observaciones astronmicas, entre
otros. Se puede considerar la obra de Ptolomeo como la culminacin
de los estudios hechos por los griegos en el campo de las ciencias geo
grficas, y que serviran de base para que otras culturas las utilizaran
y las enriquecieran como los romanos.
4. Los TRANSPORTES ,,\ARnMOS Y EL DESARROLLO
DE lOS ESTUDIOS CARTOGRflCOS
El advenimiento del mercantilismo, como inicio de la co
mercial y poltica de los pases europeos, signific la bsqueda de nue
vas rutas de comercio martimo. Estos acontecimientos llevaron, ne
ce>s\riame>ni:e, a la confeccin de> mapls ms precisos y funcionales.
Cabe destacar que, durante el siglo XVIII, Inglaterra lleg a ser la pri
mera potencia martima de Europa. Para mantener su hegemona, fue
neceSario disponer de buenos mapas. Ento::1ces, Londres se convirti
en la cuna de los estudios cartogrficos.
Destacan tambin otros pases europeos como Italia, Francia, Portugal,
Espaa y Alemania, los cuales adquieren un gran desarrollo en la ela
boracin y manejo de mapls.
Si se consultan los mapas diseados en esta poca de auge del comer
cio martimo, se notar una caracterstica bsica: La representacin
bastante precisa de las costas, pero las grandes limitaciones que apa
recen en la reproduccin interior de los territorios.
5. LA CARTOGRAfA EN EL SIGLO XX
El desarrollo de tcnicas como la litografa, el fotograbado, y la impre
sin en colores, influy decisivamente en la cartografa moderna. Es
tas tcnicas permitieron avances muy importantes en la didctica de
los mapas, convirtindose stos en valiosos aportes en la investigacin
y la enseanza de la geografa.
La fotografa area como mtodo auxiliar para representar el espacio
geogrfico, le di un apogeo indiscutible a la disciplina, que se com
plet posteriormente con los sensores remotos e imgenes de satlite,
dndole a los mapas una gran precisin. figura 2).
5
Figura 2:
IMAGEN DE SATLITE
Todo lo anterior hace que se confeccionen mapas especializados como
los geolgicos, metereolgicos, oceanogrficos, entre otros.
fambin se lleg a la fabricaCln de milpas y atlas escolares que hoy
forman parte de un material bsico y masivo en la enseI1anza.
La ebboracin de mapas, globGS terrqueos y esferA.s ~ e constituye en
un valioso instrumentos que debemos saber interpretar y manejar pa
ra su aplicacin en la enseanza de las ciencias geogrficas.
,
11. LA CARTOGRAFIA REPRODUCE
LA SUPERFICIE TERRESTRE
La cartografa es aquella disciplina que se encarga de la elaboracin e
interpretacin de los mapas. En ella se toman en cuenta todos los pro
cesos que intervienen en su elaboracin, desde el estudio de campo
(topografar el terreno), hasta la impresin del mapa.
La superficie de la tierra se puede representar mediante dos formas
bsicas: curvas y planas.
L LAS REPRESENTACIONES CURVAS
Cuando hablamos de representaciones curvas nos referimos funda
mentalmente a las esferas y globos terrqueos.
6
.. Los GLOBOS TERRQUEOS
Este tipo de representacin es la ms precisa que se puede lograr de la
forma real de la tierra, el cual es un geoide definido como un esferoi
de que es un cuerpo esfrico producto de la rotacin a que es expues
to sobre su propio eje; dando como resultado un achatamiento en los
polos y un ensanchamiento en la parte central (ecuatorial).
El globo terrqueo, como instrumento didctico, adquiere un gran va
lor. Sin embargo, su uso se limita un poco debido a varias razones. En
primer lugar, a su tamao. Al reproducir toda la superficie terrestre,
en su forma real (aproximada), es muy difcil reflejar en detalle todos
sus componentes, de all que su tamao slo permite una informacin
muy general A pesar de ello, los globos terrqueos son muy impor
tantes para analizar temas como: el da y la noche, las estaciones del
ao, las posiciones de la tierra y sus movimientos de rotacin, trasla
cin y los husos horarios, entre otros.
Tambin, son muy prcticos para el estudio de las proporciones rea
les entre, por ejemplo, los diferentes continentes, ocenos, regiones
etc. Prcporciones qae los mapas no pnedeI
I
reproducir con la misma
exactitud.
.. COMPONENTES DE LOS GLOBOS TERRQUEOS
Todos los globos tienen un eje sobre el cual giran. El eje va fijado a un
medio anillo meridiano. En este medio anillo aparecen numerados los
grados de latitud. El eje permite mover el globo de modo que se colo
que verticalmente inclinado 23 05', que corresponde a la inclinacin
del eje con respecto a la ecliptica, o sea el plano de la trayectoria apa
rente del sol durante el ao. (Ver figura 3).
Figura 3:
LA ESFERA
7
... CUADRANTE HORARIO
En los globos, este cuadrante se ubica sobre el polo norte, girando li
bremente. Est dividido en veinticuatro partes iguales, que corres
ponden a las horas del da. A partir de este cuadrante usted puede es
tudiar el tema de los husos horarios. (Ver figura 4).
12
... EL ANALEMMA
En muchos globos terrqueos se puede encontrar una figura llamada
analemma, que tiene la forma de un nmero ocho alargado, y donde
se representan los meses del ao. Sobre la figura aparecen lneas pa
ralelas que unen partes de la superficie terrestre, en donde el sol est
directamente sobre la latitud de ese lugar, a las 12 meridiano. Por lo
tanto, el analemma representa la declinacin del so] para cada da del
ao por medio de una escala verticat y la ecuacin del tiempo en una
escala horizontal. El analemma indica los momentos en que el sol va
ms rpido que el reloj, como se observa a la izquierda de la figura 5
y los momentos en que va ms despacio, a la derecha de la figura.
Figura -1::
CUADRANTE HORARIO
8
sol va ms e: so! va ms
rpido que el reloj despacIo que el reloj
t
....J
O
CI)
....J
UJ
O
Z
'O


z
:::J

UJ
O

Figura 5:
ANALE:VIMA
(l)
o
e
25 15 10 5 O 5 10 minutos
----
Observe, en la figura S, como sobre el paralelo 0 de latitud, el sol es
tar sobre el zenit el Z1 de setiembre (equinoccio de otoo) para el he
misferio norte, alrededor de 7 minutos antes de la hora O. y en marzo
(21) equinoccio de primavera para el hemisferio norte, el sol estar so
bre el zenit aproximadamente 7 minutos despus de la hora O. La va
riacin entre los pasos sucesivos del Sol por el meridiano tiene lugar
porque:
a) la rbita de la tierra alrededor del Sol no es circular.
b) la velocidad de la tierra en su rbita no es constante y
c) la eclptica est inclinada hacia el Ecuador.
2. lAs REPRESENTACIONES PLANAS
Las representaciones planas estn constituidas por los mapas. Un ma
pa es una representacin convencional y plana, hecha a una determi
nada escala, de toda o de una parte de la superficie terrestre.
Las representaciones planas tienen algunas ventajas sobre las curvas.
En trminos de anlisis, permiten un manej9 muy variado del espacio
geogrfico, ya que existen muchos tipos de mapas y de muchos tama
os. Tambin es posible construir cualquier tipo de mapa, siempre y
9
cuando las variables con que contamos puedan ser representadas es
pacialmente.
1
Pero tambin, por otra parte, tienen algunas desventajas, como son las
I
distorciones, sobre todo cuando representan espacios geogrficos muy
amplios.
Los mapas se pueden clasificar de varias maneras. Para ello se toman
en cuenta factores como: su contenido, o sea la temtica, y su tamao,
es decir la escala a que estn hechos. Atendiendo a estos dos aspectos,
los mapas los podemos clasificar en: mapas generales y temticos.
+ MAPAS GENERALES
stos se definen como aqullos que contienen informacin muy gene
ral. Se pueden sub-clasificar en:
Mapas a escala grande con informacin general.
Corresponden, por ejemplo, a las 133 hojas del mapa topo
L
grfico nacional, escala 1:50 000 y al mapa escala 1:200 000
compuesto por 6 h('jas
Mapas a pequea escala, que representan gran
des regiones, pases o continentes. Por ejemplo los atlas, y los
mapas escolares.
Mapas del mundo o planisferios: tienen un nivel de informacin
muy generaL
+ ,"lAPAS TFM neos
Llamados tambin mapas especiales. Estos mapas se pueden sub-cla
sificar en temticos cuantitativos y temticos cualitativos.

Mapas temticos cualitativos. Expresan una cualidad. En ellos
se visualiza un patrn de distribucin de determinada varia
ble. Ejemplo, mapas polticos, urbanos, de vegetacin, geo
lgicos, artsticos, etctera.
Mapas temticos cuantitativos. En ellos se representan patro
nes de variables cuantificables.
Existen muchos mapas temticos cuantitativos, por ejemplo, los mapas
coropltcos, que se realizan sobre una base cuantitativa a partir de va
lores medios por unidad de superificie, por lo general, administrati
vos. Algunos ejemplos de mapas coroplticos son los de densidad de
poblacin (habitantes por kilmetro cuadrado), o los que indiquen el
porcentaje de tierra cultivada por provincia o cantn.
Otros mapas temticos cuantitativos son los mapas de isolneas. En
ellos cada lnea tiene un valor determinado. Por ejemplo, los mapas
10
,
1
Figura 6:
COMPONENTES
BSICOS DE UN MAPA
TOPOGRFICO
de precipitacin, en donde cada lnea (isoyeta) une puntos de igual
cantidad de lluvia cada. O los mapas de isotermas, en los cuales ca
da lnea une puntos de igual temperatura. O los mapas de isobaras
que representan lneas que unen puntos de igual presin atmosfrica.
lII. El MAPA TOPOGRFICO DE COSTA RICA,
ESCALA 1:50 000
El mapa topogrfico, o mapa base, de Costa Rica constituye un valio
so aporte al educador en sus clases de geografa. A de l se pue
de hacer un anlisis bastante detallado de la geografa de nuestra co
munidad.
El mapa base abarca todo el pas, con un total de 133 hojas o mapas;
cada hoja cubre 10 minutos en sentido de la latitud y 15 minutos en
trminos de longitud, lo que permite representar una superficie apro
ximada de 500 kilmetros cuadrados.
Por la escala a que estn hechos (1:50 000), el detalle de la representa
cin de elementos es bastante grande.
Cada hoja tiene un nombre, por ejemplo, ABRA, BARVA, CURUBANDE,
CAl IUITA etc. Su nombre se elige tomando en cuenta un detalle geo
grfico sobresaliente dentro del sector que abarca y siempre el nombre
aparece en el centro superior del mapa. (Ver figura 6).

84 15' 10' 05' 8400'
EDICiN
NDICE DE HOJAS
i""\""'''''' e :,
ADYACENTES
SIGNOS CONVENCIONALES ESCALA GRAFICA
DECLINACiN I
I
lABRA
I
i i :
I
,..------
COSTA RICA 1: 50000
84 15' 10' 05' 8400'
1000
I
1000'
55'

55'
950' .9 50'
!
INFORMACiN DE CURVAS
DE NIVEL Y PROYECCiN
I
11
En la misma parte superior, se muestra la escala numrica y la edicin,
en tanto que haciu e! extremo derecho aparece el nmero de la hoja.
En el sector inferior de la izquierda, est el nmero de edicin, el ao,
y los signos convencionales. (Verfigura 6).
Hacia el centro inferior se encuentra la escala numrica y grfica de la
hoja. Adems, la altimetra, con las indicaciones de la altitud de las
curvas de nivel, representadas cada 20 metros y con curvas auxiliares
cada 10 metros. Cada cinco lneas, se dibujan curvas de nivel ms
gruesas, o sea, cada 100 metros. Estas curvas se llaman curvas ndices
v llevan la indicacin de la altitud en metros,
Las altitudes, se expresan tambin por medio de cotas, referidas al ni
\'el medio del mar. Para Costa Rica, las mediciones parten de los da
tos registrados por un maregrafo en el Puerto de Puntarenas (que es
donde se han hecho el mayor nmero de observaciones, hace ms de
20 aos). Tambin existen otras estaciones primarias en los puertos de
Quepos y Limn. Las altitudes se representan en el mapa con el sm
bolo f:::, y corresponden a hitos de posicin fija.
En reiacin con la representacin altimtrica, dentro del mapa, figuran
las letras BM, seguidas de un nmero. Estas cotas aparecen en color
negro yen lugares dominantes. Corresponden a puntos de nivelacin
directa (vea simbologa de la cota) y se expresan con el trmino ingls
(Bcnch Mark) de all las letras (BM). El nmero indica la altitud; estas
cotas se ubican cerca o en los sectores urbanos.
En la parte inferior derecha, aparecen la declinacin magntica para
determinada fecha. Adems, la variacin anual, lo mismo que el n
gulo que forman el norte verdadero y el norte de la cuadrcula. En es
ta misma seccin, se muestra un rldice de hojas adyacentes. Al cen
tro, ms remarcada, figura con su respectivo nombre y numeracin la
hoja correspondiente,
Finalmente, los valores de latitud y longitud geogrfica aparecen en
las cuatro esquinas de la hoja, En los sectores intermedios del mapa
se indican espacios cada cinco minutos.
La hoja est cubierta de una serie de lneas imaginarias numeradas
que corresponden a las cuadrculas del levantamiento; no son ni me
ridianos ni paralelos.
12
LOS COMPONENTES MAs IMPORTANTES
EN LA INrraPRETACIN CARTOGRAFICA
IV. LA SIMBOLOGA
Esta cOl1'1puesta de una variedad de smbolos o signos convencionales.
Representan hechos, fenmenos y patrones de distribucin que se dan
en la realidad. Un smbolo debe ser claro y concreto para poder reco
nocerlo facilmente dentro del mapa, sin necesidad de rotulacin algu
na. Por lo tanto han de ser fciles de leer e interpretar. Los signos con
vencionales pueden ser: figuras, puntos, lneas, colores, nmeros o le
tras. (Ver ficz.llrr7 7),
.. e
Figura 7:
SIMBOLOGA
linea de transmlsfon elctrica
todo el .no 1:!e$Ii3_ CEtsa de escuela. fv"na
PaVImento. dos O ms Va" ____ de Mo!ino de agua
Pata ca:rela o bes!,,)
Ve,ed. _ ... _____._. Bosque, Malorr31.charral ___ ... __ ......____,
NumeracIn de carreteras: N.aciona!: ReRlona! Arbol.s [,uta les
: Rl<llCARRIL S Mansma; VUffO _
-
I J I 1 POlO: Manantial: Ro Intermitente
__________.___ -'--.--'--,..... Lago o lagun" ,"!erm!en!e __.______
C,l!n.ga o pantano- Presa
me'","c,o',,' ___.. __________ .-,.- ./ RpidoS graod("s. Saltos grandes
'- ,
!"
_._____ _______ Rp,dos, Saltos: Muelle S,!!(h _ J
En los mapas, los signos suelen clasificarse de varias maneras, segn
representen:
a) relieve
b) obras y construcciones
c) aguas
En muchos mapas se agrega una cuarta categora, la de vegetacin y
cultivos. Sin embargo, tambin existe una variada gama de smbolos
especiales usados en mapas temticos especficos, cientficos y estads
ticos (cartogramas).
1. USO DE COLORES
En la simbologa es importante el uso de colores, que son utilizados
por conveniencia. El color azul para el agua. El negro y el rojo para
obras de infraestructura. El castao o caf de diferentes tonalidades
para el relieve (curvas de nivel). El verde para la vegetacin.
13
En los mapas fsicos, tambin se utilizan diferentes colores para repre
sentar las altitudes.

En un mapa escolar de Costa Rica, obsrvese como en la simbologa
existe una escala de colores que emplea el color verde para represen
tar altitudes desde el nivel del mar (O metros) hasta 500 metros; el co
lor amarillo, para altitudes entre 500 y 1000 metros; el color amarillo
punteado reproduce altitudes que van desde los 1000 a 2000 metros; el
amarillo con lneas rojas inclinadas a la izquierda representa las tierras
entre 2000 y 3000 metros sobre el nivel del mar; y, hasta los 4000 me
tros, se representan las altitudes con lneas rojas sobre fondo amarillo
inclinadas hacia la derecha.
La escala de colores en un mapa parte del hecho que el observador ve
la imagen del terreno desde arriba, por eso se usan tonos ms fuertes
para las cimas de las montaas, las cuales teoricamente estn ms cer
ca del observador, en tanto, las reas ms distantes a ste o sea las tie
rras ms bajas, se representan con tonos ms suaves, como los amari
llos y verdes.
Tambin, en rehcii1 con los colores del niara escolar, advierta, en la
representacin de poblaciones, carreteras, ferrocarriles, la utilizacin
de los colores negro y rojo.
En los mapas de escala muy detallada, como las hojas topogrficas, es
cala 1:50000, muchas de las representaciones son evidentes. Por ejem
plo, las ciudades y poblaciones principales se simbolizan por lneas
perpendiculares entre s, qUE' son las calles y avenidas, y en donde se
observa, incluso, la forma del plano urbano.
Las carreteras se siguen representando con color rojo, pero, incluso, se
pueden jerarquizar como: carreteras de una o Jos vas, si son transita
bles todo el ao, si son de grava, tierra o pavimentadas.
En las hojas topogrficas el relie\'e est trazado por una serie de lneas
color caf, llamadas curvas de nivel (que estudiaremos ms adelante)
e indican con mayor grado de detalle la topografa del terreno.
Observe la simbologa de una hoja topogrfica y advierta la mayor va
riedad de smbolos; esto se debe a que, por su tamao, las representa
ciones adquieren mayor detalle y aparecen smbolos que indican: l
neas de transmisin elctrica, iglesias, escuelas, minas, molinos de
viento, lagunas, pozos, etctera.
2. LA REPRESENTACIN DE LOS LMITES
en lmite puede ser convencional o natural. Para mostrar los lmjtes
internacionales, se utilizan lneas discontinuas gruesas con rayas lr
14
gas y cortas, o rayas y puntos o lneas gruesas de color rojo, como el
Figura 8:
NDICE LIMTROFE
Figura 9:
LA REPRESENTACIN
DE LAS AGUAS
caso del mapa escolar de Costa Rica.
En el caso de los lmites nacionales, estos se trazan con lneas contnuas,
de diferente grosor dependiendo de la categora del lmite. Por ejem
plo, el lmite provincial tendr un mayor grosor. El cantonal tendr un
trazo ms fino al anterior y el distrital ser el de menor grosor. En el
caso de las hojas topogrficas, existe un ndice limtrofe que indica la
ubicacin y el tipo de lmite. (Ver figura 8).
PROVINCIA DE HECREDIA PROVINCIA DE LlMON
LA rtEPrtESENTAClN m: lAS AGUAS
Para reproducir las aguas en los mapas se utiliza el color azul. En un
mapa escolar, los r05 se muestran con lnea;:, 2zules. Pero si consulta
un mapa topogrfico, ver como los ros son representados con su ver
dadera anchura y lODgitud. (Ver figllra 9).
15
Cuando los mapas son detallados, se encontrar en algunos de ellos
simbolizada la navegabilidad de los ros, indicada por medio de an
clas de distintos tamaos, segn sea # el tipo de calado de la embarca
cin. Tambin, se puede consignar la poca del ao en que el ro es na
vegable. Esto es importante, sobre todo, en pases donde los cambios
estacionales son muy variables y el rgimen de los rl)S cambia mucho
en determinadas pocas del ao.
Cuando los ros tienen un caudal intermitente, stos se representan
por medio de una lnea discontinua de rayas azules.
Asimismo, tienen un smbolo los sistemas fluviales canalizados, los
cuales se patentizan por medio de lneas rectas azules y contnuas. En
ellos se ubican, tambin, las represas existentes.
4. LA REPRESENTACIN DE lAS COSTAS
En muchos mapas de escala numricamente pequea, corno los topo
grficos, los bordes costeros se representan con mucho detalle: maris
mas, cinegas, mUf'lles, naufragios, arecifes, faros, etc. Es importante
destacar las lneas de igual profundidad, que se conocen como curvas
batimtricas, o isobatas, dadas en metros, o se indica el sistema de
medida que se usa en el mapa. (Verfgllrtl 10).
27
I
II
Figura 10:
ISOBATAS
16
1
5. LA TOPONIMIA
La toponimia, en cartografa, corresponde a los nombres de los luga
res mostrados en el mapa. Los nombres aparecen de diferentes tama
os segn sea la importancia de stos. Observe, en el mapa escolar,
que el nombre de las provincias adquiere el mayor tamao y se escri
be con mayscula; en tanto el nombre de las ciudades cabeceras de
cantn aparece ms pequeo, hasta llegar a lugares de menor rango de
tamao, en los cuales las letras son de mucho menor tamao. Es de
cir, existe una jerarquizacin de tamao de los nombres, segn su im
portancia geogrfica.
V. fUNCIONES DE LA CARTOGRAfA
,
EN El ESTUDIO GEOGRAflCO
1. La cartografa se utiliza como fuente de informacin. En este sen
tido, la cartografa adquiere, tambin, un gran valor en la ensean

za, al mostramos una gran cantidad de informacin, que sirve pa

ra interpretn.f. interrelacionar y analizar cualquier espa60 geogrfi
co. Algunas consideraciones que se deben tomar en cuenta para un
trabajo de este tipo son:
a) El tipo de informacin que contiene el mapa
b) La escala a la que est hecho
c) La fecha
d) La fuente
2. Otra importante funcin es la elaboracin de mapas, maquetas,
cartogramas, ete., que le permitan al estudiante comprender una
temtica especfica. Se puede utilizar aqu la frase: aprender ha
ciendo.
3. Si en su escuela o colegio se tiene algn equipo o programa com
putacional, se puede procesar la informacin para construir ma
pas sencillos.
4. La cartografa se utiliza tambin para planificar actividades, por
ejemplo, si en su escuela o colegio se tiene un comit de emergen
cias, es recomendable tener la cartografa bsica del rea que ro
dea la institucin; si no existiera, los mismos estudiantes pueden
hacer los levantamientos respectivos. Aqu se deben cartografiar
amenazas, como son:
Bombas de gasolina
Locales comerciales que utilizan combustibles peligrosos pa
ra laborar
Industrias peligrosas, etc.
17
Se pueden cartografiar aspectos positivos o fortalezas como
son serviciu::; el l caso de una emergencia:
o Hospitales
Cruz Roja
Bomberos
Espacios abiertos, etc.
1. PAREO
UNA VEZ QUE HAYA LEDO LA PRIMERA PARTE DEL TEXTO, SOBRE LA
BREVE HISTORIA DE LOS MAP!.S; ASOCIE CA8A UNA DE U.S PREM!SAS
QUE APARECEN A LA IZQUIERDA DE LA HOJA, CON LOS ELEMENTOS QUE
TIENE A LA DERECHA.
1. Representaron en lIna forma ) Caractersticas de
realista los hechos y los los mapas diseados
fenmenos que les rodeaban. durante el auge del
transporte martimo.
2. Elabor un mapa denominado ) Claudia Tolomeo.
"de todo el mbito de la tierra
con todos sus mares y todos ) Mtodo auxiliar para
los ros". representar el espacio
3. Cientfico que durante, el geogrfico: bsico, en
siglo IV a.C., calcul la esferi- la actualidad, para ela
cidad de la tierra con gran borar mapas.
precisin. ( ) Eratstenes de Cireneo
4. Autor de la obra GEOGRAPHIA. ( ) Anaximandro de Mileto.
5. Mapas histricos de represen
tacin muy precisa en las costas, ( r. Aztecas.
pero con grandes limitaciones
hacia el interior. ) Cultura China
6. Fotografas areas. ) Esquimales.
ACTIVIDADES
18
-------
11. COMPLETE LOS ESPACIOS EN BLANCO,
SEGN CORRESPONDA
1. Los mapas son representaciones _________ y
los globos terrqueos representaciones __
2. Dos componentes de un globo terrqueo son:
a)
b)
3. Con base en las premisas que se le dan a continuacin, orde
ne los siguientes componentes de un globo terrqueo:
a) Am?lemma \ b) cuadrante horario \ c) eje meridiano
3.1 Figura en forma de un nmero ocho alagardo, que repre
senta la declinacin del sol para cada da del ao.
3.2 Cuadrante que gira sobre el Polo Norte, dividido en vein
ticuatro partes iguales que corresponden a las horas que
tiene el da.
3.3 Eje que va desde el Polo Norte al Polo Sur, en el que se
numeran los paralelos segn la latitud.
111. COMPLETE EL SIGUIENTE ESQUEMA
PONIENDO UN EJEMPLO EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE
a)
Mapas generales b) _____
{
c) ___.
MAPAS
a) ___
cuantitativos
{
b)
Mapas temticos
l
{
a)
cualitativos
b ) _ . _ . ~
.
~ "
19
IV. ACTIVIDADES CON LA SIMBOLOGA
1.
Con base en el mapa escolar de Costa Rica ubique y analice
la simbologa del mismo. Seguidamente, dibuje en el espacio
que se le d con que smbolos se representan.
,---------------,
1.1 La ciudad capital de la Repblica I ~ __
1.2 Las capitales provinciales
1.3 Las cabeceras de cantn
1.4 Los lmites internacionales
1.5 Los lmites provinciales - - - - - ~ _ ...__.._
1.6 Los ros
1.7 Las carreteras
2. Tomando como referencia los lmites provinciales, trace el con
torno que forma.
2.1 La provincia de Puntarenas
2.2 La provincia de Cartago
2.3 Diga cui provincia tiene mayor extensin _____
3. En relacin con la escala de colores que aparecen en el ma
pa determine.
3.1 Qu representa cada uno de estos colores?
~ - - - - - _ ... _ - - ~ ... _------
3.2 Qu importancia tiene esta escala de colores para estu
diar el relieve?
3.3 Qu es la toponimia, en el estudio de los mapas?
20
I
"
Figura 11:
CONVERSIN DE
MEDIDAS, EN EL
SISTEMA MTRICO
DECIMAL
VI. LA ESCALA
La escala constituye otro de los componentes bsicos para la interpre
tacin cartogrfica. Se puede definir como la proporcin a que est re
ducida la superficie representada en el mapa.
La escala en los mapas aparece expresada de dos formas: como escala
numrica y como escala grfica.
L LA ESCALA NUMRICA
La escala numrica se expresa por medio de nmeros. Viene represen
tada en forma,de fraccin. AS el numerador (que siempre tiene el va
lor 1) corresponde a las medidas que se hacen en el mapa y el denomi
nador corresponde a las medidas reales.
Por ejemplo, la escala 1:100000 expresa que, 1 centmetro medido en
el mapa, es igual alOa 000 centmetros medidos en la realidad, y si us
ted convierte esos 100 000 centmetros, a kilmetros, obtendr 1 kil
metro. (Ver F ~ l l r a 11).
____IIIII ... ____________-!....... Multiplica
km ham
1 O
.
dam m
O
i
1
I
Divide
para pasar
cm a kilmetros
dm cm
x
O O
t
Divide ~ .. II1IIl.I-----_----IIII---M
mm
Por lo tanto, para trabajar con la escala numrica, se puede medir cual
quier distancia en un mapa; esa distancia se multiplica (x) por la esca
la. AS, obtendr un resultado en centmetros (donde est la x en la fi
gura). Ahora, si usted quiere pasar esos centmetros a kilmetros de
ber de dividir entre 100 000 (donde est ell en la figura 11). Si desea
pasarlo a metros, slo divida entre 100.
21
;1

Veamos llll ejemplo:
En el mapa escolar de Costa Rica, escala 1:1 500000, la distancia en l
nea recta de la ciudad de Liberia a Carmona es de 5 cm. Aplicando lo
que estudiamos, se podr hacer la siguiente operacin:
o x Escala 5 x 1 500 000
= 75 km
100 000 100 000
5 cm es la distancia que usted midi
1 500 000 es la escala del mapa
100 000 corresponde a la cantidad que utilizar para transformar los
centmetros a kilmetros, 75 km es la distancia en kilmetros en lnea
recta y que hay entre Liberia y Carmona.
Para trabajar con la escala numrica, usted tambin puede utilizar,
una regla de tres (que estudia en matemtica). Apliquemos el mismo
ejemplo anterior.
lcm
5cm
.... 1500000
.... x
en donde: 1 cm es a
1 500 000, como 5 cent
metros es a X,
entonces:
Proceda a despejar la X
X 5 x 1 500 000 7 500 000 cm. Al hacer esta operacin obtuvo un
resultado en centmetros, que necesita transformarlo a kilmetros, en
tonces, simplemente tendr que dividir esa cantidad entre 100 000, co
mo aparece a continuacin.
7500000
75 km
100000
como ver al final obtendr el mismo resultado que el caso anterior.
2. lA ESCALA GRfiCA
En los mapas, la escala tambin viene representada por medio de una
lnea recta graduada o segmentada en varias partes iguales, que se de
nomina escala grfica. Esta escala se puede trabajar directamente sobre
el mapa, sin hacer ningn clculo matemtico. Con solo medir la dis
tancia que desea obtener, puede luego confrontarla y medirla directa
mente sobre esta escala. Si se ampla o se reduce un mapa, esta esca:
la sigue siendo totalmente vlida, no as la escala numrica.
22
Figura 12:
ESCALAS GRFICAS
En la escala grfica aparece, al principio, un fraccionamiento mayor,
por si se quiere ms detalle en la medicin. A esta parte de la escala
se conoce como TALN.
Si trabaja con la figura 12, preste atencin con10 un centmetro medi
do sobre mapas de diferente escala representa distancias diferentes,
segn sea la escala que ocupe.
En la misma figura, compruebe que 1 cm en una escala 1:50000 corres
ponde a medio kilmetro. Ese mismo centmetro, en una escala
1:100000 es igual a 1 kilmetro y ser igual a 15 kilmetros en una es
cala 1:1500000 .
Si queremo$ obtener la escala numrica a partir de una escala grfica,
se procede de la siguiente manera, por ejemplo si usted tiene slo es
ta escala grfica.
o 500 1000 2000
I I I I metros
Como en este caso particular lct escala est ddda en metros, es reco
mendable seguir trabajando con esta unidad.
Se multiplica 1 metro x la distancia en metros que representa la
escala grfica asi:
1 x 2000
4 cm o 0,04 m y se divide entre la distancia en metros que repre
senta esa distancia, en nuestro caso 0,04 m
el resultado ser 1 x 2000
50 000 Por lo tanto la es
0,04
cala numrica se
r de 1:50 000.
o 0,5 1 2 3
I ! I I I I I kilmetros
ESCALA 1 :50 000 1 cm 0,5 kilmetros
o 1 2 3 4
5 6 7 k'l'
1 I I I
I
I 1 I I ometros
ESCALA 1:100000 1 cm :::: 1 kilmetro
O 10 20 30 40
50 60 70
k
'I' t
I ! ! I I I I I lome ros
ESCALA 1: 1 000 000 1 cm = 10 kilmetros
O 15 30 45 60 75 90 105
1 I ! ! ! I I ! kilmetros
ESCALA 1:1 500000 1 cm =15 kilmtros
'----_...__._.._ .._----------------------'
23
3. OTRAS CARAmRSTICAS DE LA ESCALA
Dependiendo de la escala, el mapa puede tener las siguientes caracte
rsticas. (Vcrfigum 13).
Cuando la escala es numricamente pequea 1:5000, 1:10000,1:25000,
1:50000 :
a) El mapa ser ms detallado.
b) Los objetos que se representan tendrn un mayor tamao.
c) La superficie que abarca es pequea. Por ejemplo, una hoja topo
grfica escala 1:50000, cubre aproximadamente 500 km
2
.
d) Cuanto menor sea el denominador, el detalle del mapa ser mayor.
1: 50000
es
1 cm 50000 cm
En el mapa a En la realidad
Ms detalle (ms especfico)
de los objetos representados
Abarca menor superficie real
Cuanto menor sea el denominador,
mayor detalle tendr el mapa.
1
50000
1: 1 500000
es
1 cm
En el mapa
=
a
1 500000 cm
En la realidad
Menos detalle (ms general)
de los objetos representados
51 100 km
2
Abarca ms superficie real
Cuanto mayor sea el denominador,
el mapa ser ms general.
1
1 500000
Figura 13:
ESCALAS
24
Cuando un mapa tiene escala numericamente grande, 1:800000,
1:1 000000, 1:1 500000:
a) El mapa ser ms general.
b) El tamao de los objetos es muy pequeo, generalmente pierden
su forma real y se representan con smbolos.
c) La superficie real que abarca es muy grande (continente o el mun
do).
d) Cuanto mayor sea el denominador, los detalles en el mapa se
pierden, por lo extenso de la superficie que cubre.
Otro aspecto relacionado con la escala, y que se puede presentar, es
cuando tenemos un mapa, en el cual no viene estipulada la escala y
queremos averiguarla. Para esto vamos a necesitar, eso si, algunos
datos, por ejemplo, tenemos un mapa de Costa Rica sin escala y sabe
mos que la distancia entre Orotina y Parrita es de 10 cm sobre el ma
pa y la distancia en kilmetros en lnea recta entre ambas poblaciones
es de 50 kilmetros. Para averiguar la escala se procede de la siguien
te manera:
50 km Obseve que la cifra superior en el numerador est expresa
10 cm
da en kilmetro", la cual deoe convertir en c2ntmetros, as:
50 x 100000 (recuerde que 100 000 cm es igual a 1 kilmetro) =5 000000,
dividiendo 5 000 000 el resultado ser 500 000
10
Por lo tanto el mapa que tenemos en nuestro poder tendr una escala
de: 1:500000.
25
ACTIVIDADES
l. EJERCICIOS CON LA ESCALA NUMRICA
APLICANDO LO ESTUDIADO EN ESTE TEMA, COMPLETE EL SIGUIENTE
CUADRO:
1. Mida la distancia en lnea recta que sobre un mapa de Costa
Rica hay entre los siguientes puntos o lugares. Utilice cual
quiera de las metodologas estudiadas en el apartado que
acaba de analizar.
Distancia a cm km
Puntos geogrficos
Ciudad de Ciudad de
Heredia
8405' - 1000"
Desembocadura'
Ro Parrita Chirrip
. hasta
8420' - 930 8330'- 930'
Pto. Puntarenas hasta Pta. Limn
8450' - 1001' 8305'- 1000'
CiudRd de hasta Upala
Filadelfia
8532' - 1027'
2. Actividades con la escala grfica. (Mapa escolar de Costa Rica)
2.1 Mida en la escala grfica de su mapa, a cuantos kilme
tros equivale un 1 cm,
2.2 Realizada la medida. Construya una regla con cartulina
de treinta centmetros de largo, en ella, cada centmetro
equivaldr a los kilmetros que obtuvo en el ejercicio an
terior (2.1). Por lo tanto, esta regla ser vlida para medir
distancias en un mapa con la misma escala de la regla.
Por ejemplo, si est trabajando con el mapa escolar de
Costa Rica, la escala de su regla ser de 1 500 000.
Cuando tenga terminada su regla anote sobre la misma,
la escala a la que est construida. (Ver figura A). Cuan
do yaya a utilizar la regla, tendr, primero que nada,
quE! verificar si la escala de la regla es igual a la del
mapa que va trabajar.
Figura A:
REGLA CON ESCALA
1:1 500000
26
Construida la regla segn la escala de su mapa; podr
medir directamente sobre ste las siguientes distancias.
De Pto. Quepos a Pto. Limn km.
La lnea recta convencional, que sirve de lmite en
tre Costa Rica y Panam situada entre los 9 30' Y
905'.
------
Con un hilo, o manila, mida el contorno de la costa cari
bea costarricense. Una vez hecho este ejercicio, mida el
largo del hilo que ocup para hacer el trazado, contra la
regla construda y diga a cuntos kilmetros equivale
3. Otros' ejercicios con escalas:
3.1 Observe en el mapa escolar de Costa Rica la Isla del Co
co. Determine a que escala se encuentra ______
3.2 Mida la distancia continental que hay sobre el Paralelo
532' de la isla. A cuantos kilmetros equivale?
3.3 Mida el largo mximo de la Isla Chira. A cuantos kilme
tros equivale? _______
3.4 Comparando las medidas qua realiz en las Islas del Co
co y de Chira, analice:
Cui isla es ms grande? ___________
Si su respuesta fue la Isla de Chira.
Piense: Por qu en el mapa se ve ms grande la del Co
co?
VIL LNEAS IMAGINARIAS TERRESTRES
En los mapas y las esferas se encuentran una serie de lneas tanto ver
ticales como horizontales que los cubre a manera de una red, conoci
da como red de coordenadas geogrficas. Las lneas aparecen nume
radas y sirven para determinar la posicin exacta de cualquier lugar
sobre la superficie terrestre. _Por lo tanto, bsicamente va a servir pa
ra ubicar y localizar. .
Los PARALELOS
En los mapas aparecen una serie de lneas .i:naginarias paralelas, que
se denominan PARALELOS. En las esferas estas lneas forman crculos
que la rodean.
27
L
..... CARACTERSTICAS DE LOS PARALELOS
a) Se desarrollan de este a oeste.
b) Parten de un crculo mximo conocido como paralelo 0 (cero gra
dos) llamado Ecuador.
c) A partir del ecuador o paralelo 0, los paralelos se numeran de O
a 90 (grados) tanto al norte como al sur del paralelo.
d) El paralelo 0 (cero grados) divide a la tierra en dos partes igua
les llamadas hemisferios (norte y sur).
e) Por medio de los paralelos se puede obtener la latitud geogrfica.
..... LA LATITUD GEOGRfICA
Se define como aquella distancia angular que existe de cualquier pun
to de la tierra al ecuador. La latitud se mide en grados, minutos y se
gundos. Cuando la distancia que medimos est al norte del ecuador,
tendremos latitud norte. Si la distancia que medimos est al sur, la la
titud ser sur.
En la figura 14, el lugar A se encuentra a 20 de latitud norte, porque
se localiza al norte del paralelo O. En tanto, que el lugar Bestar tam
bin a 20 de latitud, pero sur, puesto que se encuentra al sur del pa
ralelo 0 o ecuador.
,..--
-......
HEMISFERIO
NORTE/
/"
'"
"
/ '\.
\

~
r-
A
/--
Ecuador
\ I
I
/
"-.. /'
,..-
-......
'"
/
HEMISFERIO SUR
2. Los MERIDIANOS
90
80
70
e
60
500 LATITUD
40' NORTE
30
20'
10
O'
10
20'
30'
40' LATITUD
50
60' SUR
70
80
90'
Figura 14:
PARALELOS
La red de coordenadas se completa por medio de lneas (en el caso de
los mapas) o semicrculos (en el caso de las esferas), que se desarrollan
en forma perpendicular a los paralelos. A estas lneas se les denomi
na meridianos.
28
Figura 15:
MERIDIANOS
.. CARAffiRSTlCAS DE LOS MERIDIANOS
a) Son semicrculos imaginarios que se desarrollan de norte a sur.
b) Todos los meridianos se juntan en los polos.
c) Los meridianos parten de un semicrculo central conocido como
meridiano de Greenwich y corresponde a cero grados.
d) Los meridianos se numeran a partir del meridiano de Greenwich
0, hacia el este hasta 180
0
y hacia el oeste otros 180.
e) El meridiano de Greenwich divide a la tierra en dos partes igua
les llamadas hemisferios (oriental y occidental).
f) Los meridianos nos van a regir el tiempo u horas.
g) Por medio de los meridianos se puede obtener la longitud geogr
fica.
.. LA LONGITUD GEOGRFICA
Se define como la distancia angular que hay de cualquier punto de la
tierra al meridiano de Greenwlch. Se mide ei1 grados, minutos y se
gundos. Cuando la
distancia del punto
LONGITUD OESTE LONGITUD ESTE
lnedido est al este del
80
0
180
0
120
0
meridiano 0 (Green
wich) la longitud ser
este, y si la distancia
medida est al oeste la
D e
longitud ser oeste.

(Ver figura 15).
En la figura 15, el pun
to C se localiza a los
30 al oeste del meri
diano (0): tendr, en
tonces, una longitud
oeste; ya que se en
cuentra el oeste de
Greenwich. En tanto
que el punto D, est a
30 de longitud este,
por estar al este del
meridiano O.
29
3. Los MERIDIANOS y EL TIEMPO
Otra importante funcin de los meridianos, es que, por medio de ellos,
se puede determinar el tiempo, tan importante en nuestra vida diaria.
El concepto de huso horario resulta de la relacin entre la longitud y
el movimiento de rotacin de la tierra. Recuerde que, a partir del me
ridiano 0, los meridianos St' numeran hasta 360
0
(sistema sexagesi
mal). Tambin, como usted conoce,la tierra dura 24 horas en dar una
vuelta completa sobre su propio eje; completando lo que llamamos
da. Por lo tanto, si divide esos 360 entre 24 horas que tiene el da, ob
tendr como resultado 15. AS, 15 de longitud,sern igual a una ho
ra; o viceversa, una hora ser iguala 15 de longitud.
Para trabajar el tema de husos horarios existen varios mtodos. Segui
damente expondremos algunos de ellos.
La relacin del tienlpo se trabaja con base al meridiano de Greenwich
(0 de longitud) que c,-)lTesponde al meridiano oficial del tiempo.
Como vimos, el tiempo tiene conexin directa con la longitud geogr
fica (recuerde que 15 es igual a 1 hora). Eronces, si usted ~ i e n e el d ~
to de la longitud de un lugar y lo divde entre 15 obtendr la diferen
cia en horas que existe de ese lugar al meridiano de Greenwich.
Por ejemplo, si sabemos que Costa Rica tiene una longitud media, oes
te de 84
0
divide:
84 -;- 15 5,60 La diferencia de horas entre Costa Rica y el meri
diano de Greenwich es de 5 horas v 60 centsimas
"'
de hora.
Para transformar esas 60 centsimas de hora en minutos se procede
aplicando una ecuacin de primer grado, aS:
Si 1 hora ... 60' (Si una hora es a 60 minutos)
0,60 ... X (0,60 es a x)
x =0,60 x 60 =36 minutos
Por lo tanto, la diferencia de horas que existe entre Costa Rica y el me
ridiano de Greenwich es de:
15 horas y 36 minutos
Otro aspecto importante para trabajar con el tiempo es la ubicacin
longitudinal con respecto al meridiano (0).
Si el lugar est al este del meridiano de Greenwich, la diferencia de
horas hay que sumarla.
30
Ejemplo:
Si en Costa Rica, que est a los 84 de longitud, son las 6 a.m. (antes
del medioda) entonces sobre el meridiano de Greenwich sern las
11:36' a.m.
6am + 5 horas + 36 minutos =11 horas 36 minutos
(Sumamos porque el meridiano de Greenwich est al este de Costa Rica).
Si el lugar con que estamos trabajando se localiza al oeste entonces
tendremos que restar.
Ejemplo:
Si sobre el meridiano de Grenwich son las 3 p.m. (pasado el medioda)
y la diferencia de horas con nuestro pas es de 5 horas 36' minutos en
tonces en Costa Rica sern: las 9 horas 24'
3 horas - 5 horas 36'minutos = 9h 24'
Otro caso se presenta cuando queremos saber la diferencia de horas de
dos lugares que se encuentran en hemisferios diferentes.
Por ejemplo, queremos saber las horas de diferencia entre Tokio (Ja
pn) y San Jos (Costa Rica). Sabemos que nuestro pas tiene una lon
gitud de 84 oeste de Greenwich y Tokio tiene una longitud de 140 es
te de Greenwich. El procedimiento siguiente consiste en sumar ambas
longitudes 84 + 140 =224; con este dato, podr obtener la diferen
cia horaria dividiendo
224 -:- 15 =14,93
Las 93 centsimas se transforman en minutos, procediendo de la si
guiente forma:
1 ~ . ~ . - ..... 60
x = 0,93 x 60 =55,8
Por lo tanto, en la diferencia de horas entre San Jos y Tokio es de 14
horas y 55 minutos.
Otro procedimiento consiste en averiguar en primer trmino, la dife
rencia de horas entre Costa Rica y el meridiano de Greenwich. Dato
que ya sabemos es de 5 horas y 36 minutos (lo habamos obtenido an
teriormente). Seguidamente aplicamos el mismo procedimiento para
averiguar la diferencia horaria entre Tokio y el meridiano O. La dife
31
renca longitudinal es de 140 este del meridiano de Greenwich. Para
obtener el dato dividimos:
J40 -;- 15 =9,33
Obteniendo como resultado 9 horas y 33
centsismas. Para transformar las centsi
mas a minutos aplicamos una regla de tres,
as:
Si 1 hora ..... es a 60 minutos
0/33
..... X
x= 0,33 x 60 = 19/
I X =a 19 minutos
Por lo tanto la diferencia de horas entre Tokio y el Meridiano de
Greenwich es de:
I 9 horas y 19 minutos I
~ " " . . . . . I
. una vez hecho esto, se suman las dos diferencias de horas que se ob
tuvieron:
5,36+ diferencia de horas de CR al Meridiano 0
9,19 = diferencia de horas entre Tokio (Japn) y el meridiano
14/55 de Greenwich
La diferencia total de horas entre Costa Rica y Tokio es de 14 horas y
minutos. Como ver, el resultado es el mismo que con el primer
procedimiento.
Si en Costa Rica fueran las 12 del medioda, en Tokio sern las 2:55 a.m.
14 horas 55/ 12 m
Hora de Diferencia de horas
+
Japn
con 55 minutos hora
de Tokio (Japn)
Recuerde que sumamos porque Tokio est al este de Costa Rica.
Otra acotacin)mportante es que, en Tokio, sern las a.m. de
otro da, ya que hara 2 horas y 55 minutos que pasamos el meridia
no de los 180
0
que es conocido como, el meridiano de cambio de fe
cha. Entonces, si en Costa Rica fueran las 12 del medioda del da 20
de noviembre, en Japn sern las 2:55 (a.m.) de la madrugada, pero
del da 21 de noviembre.
32
Si consideramos el problema a la inversa, es decir, estuvieramos en To
kio, (1 1;1e; 12 del medioda del da 20 de noviembre, la hora de Costa Ri
ca ser: (recuerde que hacia el oeste se restan las horas)
Figura 16:
REPRESENTACIN DE
TRAZO CADA 5'
14 horas 55 minu 12 m 9 horas 05' de la
tos noche, pero del da
Hora de
19 de noviembre
Diferencia de horas
Tokio
entre Japn CR.
4. LOCALIZACiN GEOGRfICA
Los conceptos de meridianos, paralelos, latitud y longitud, son bsicos
para trabajar con los mapas y esferas. Ellos nos van a servir para lo
calizar cualquier punto sobre el planeta. La localizacin geogrfica se
r la ubicacin matemticamente exacta de un punto sobre la superfi
cie terrestre, en relacin con los paralelos y meridianos.
+ LA LOCALIZACIN EN PLANISfERIOS
En c:ualquier mapa aparecen numeradas todas las lneas inmaginarias
que acabamos de analizar. Recuerde q:.Ie los paralelos se desarrollan
de O a 90 al norte y al sur del ecuador. Los meridianos se numeran de
O a 180 tanto al este como al oeste del meridiano de Greenwich. Los
planisferios o mapas mundi vienen cubiertos de una red numerada de
lneas imaginarias, a partir de los cuales podemos localizar.
Por ejemplo, el punto A en la figura 23 estar a 20 de latitud sur y 20
de longitud oeste.
En muchos mapas, sobre todo en aquellos que representan superficies
ms pequeas que los planisferios, podr encontrar en el borde del
mismo una serie de espacios negros y blancos, los cuales tienen un va
lor determinado en minutos. En el caso del mapa escolar de Costa Ri
ca, estos espacios equivalen a cinco minutos. (Ver figura 16). En el ma
pa estos espacios nos sirven para una localizacin ms exacta.
NICARAGUA
Para localizar en los mapas existen otras formas.
En un mapa escolar de Costa Rica escala 1:1 500 000, por medio de una
ecuacin de primer grado o regla de tres, se puede localizar cualquier
33
punto. Para aplicar esta tcnica necesitarnos una constante de tiempo,
que en nuestro caso ser:
3,6cm = 30 minutos
Por lo tanto realizando otras mediciones se puede determinar la lati
tud de un lugar cualquiera.
Veamos 1lI1 ejemplo:
Localizar la Ciudad de San Isidro de Prez Zeledn.
1. Trace las rectas correspondientes, hacindolas coincidir con esa
ciudad. (Ver figura 17).
Figura 17:
LOCALIZACIN DE LA
CIUDAD DE SAN
ISIDRO (Prez Zeledn)
Trabajamos con la latitud. La lnea correspondiente mide 2,8 cm
con estos datos haga la siguiente operacin:
3,6 c m - ~ .... 30' (Constante)
2,8 cm .... X
34
Figura 18:
LOCALIZACIN EN
HOJA TOPOGRFICA
x= 2,8 x 30
=23,33 el resultado es de 23 minutos y 33 cent
3,6
sismas de minuto.
Seguidamente, para transformar estas centsimas a segundos proceda
de la siguiete manera: 0,33 x 60
0,33 son las 33 centsimas y se multiplican por 60, porque recuerde
que un minuto tiene 60 segundos: 0,33 x 60 19/1.
La latitud de San Isidro ser, por lo tanto, de 9 23' 19/1,
Para la longitud se procede de la misma manera. En este caso, la distan
cia a averiguar es de 1,4 cm. Proceda a buscar la longitud de San Isidro.
... LA LOCALIZACiN EN HOJAS TOPOGRfiCAS
Para estudiar este apartado, tenga a mano la hoja topogrfica ABRA.
En las hojas o mapas topogrficos, los paralelos y meridianos a que es
t localizada la hoja aparecen en cada uno de los extremos.
Adems, a lo largo de los mrgenes usted podr encontrar valores in
termedios cada 5 minutos. (Ver figura 18).
Por tanto, las lneas restantes numeradas en la hoja, corresponden al
valor de las cuadrculas, que, como ve, cubren todo el mapa.

84 15' 10' 05'
EDICiN
/""! /""! /""! /""! I NDICE DE HOJAS
SIGNOS CONVENCIONALES ESCALA GRFICA .... ADYACENTES

INFORMACiN DE _ .ABRA,
I DE NIVEL Y PROYECCION '_,_.. I
COSTA RICA 1: 50000
84 15'
1000
9 50'1
10' 05' 84 00'
--
1000'
ESTADIO
NACIONAL
_.6.l::rn
c
.l
- - -
A : 4,5 cm.
'b
55' ,
,
,
: 18,5 cm.
:
:
950'
I
:
L..-.--=======-______________-=======:.---I
35
Por medio de estas cuadrculas se puede determinar, por ejemplo, en
la hoja ABRA, que la poblacin de Higuito c ; : ~ encuentra entre las cua
drculas 205 204 Y 530 - 531 (comprubelo en el mapa).
Sin embargo, en las hojas topogrficas tambin se puede localizar con
toda exactitud la latitud y longitud de un lugar dado. Para lo anterior
existen varios mtodos. Como vimos, en las hojas topogrficas se in
dican referencias de latitud y longitud cada 5 minutos.
Si el lugar a localizar coincide con estos puntos no hay ningn proble
ma. Por ejemplo un lugar X al norte de San Sebastan en la hoja ABRA
entre las cuadrculas 211 y 527 Y528. Tendr una latitud de 9 55' Y
una longitud de 84 05' (comprubclo).
Pero si queremos localizar un lugr determinado y ste no coincide
con los minutos que aparecen en las mrgenes de las hojas, entonces
existen varios mtodos que puede aplicar.
Veamos un caso. Se puede medir cuntos centmetros equivalen a 5
minutos. En este sentido, en todas las hojas topogrficas escala
1:50 000, 5 minutos equivalen a 18,5 cm. Por lo tanto, antes de hacer
este ejercicio, es importante trazar las lneas que en la hoja topogrfi
ca corresponden a los 5 minutos. (Ver figure! 18).
Sa1jiendo este date puede por medio dI" un SIstema sencillo de mate
mtica despejar el valor de Xdistancia.
Por ejemplo, si queremos saber en la hoja ABRA la localizacin del Es
tadio Nacional de la Sabana, entonces podemos aplicar el siguiente
procedimiento:
Si,
18,5 cm
corresponde a
,.... 5 minutos (que es una
constante en mapas
con escala 1:50 000)
Haciendo ms mediciones, puede descubrir el valor correspondiente.
En primer trmino, vamos a averiguar la latitud a la que se encuentra
el estadio.
Observe en la figura 19, el punto A, correspondiente al Estadio Nacio
nal. Si sabemos que en el mapa 18,5 cm equivalen a 5 minutos, se_pue
de hacer otra medicin entre los puntos a y b, para determinar li:11ati
tud. Esa distancia ser de 4,5 cm entonces s 18,5 cm es igual a 5 mi
nutos, 4,5 cm ser igual a x;
18,5 cm ,.... 5 mino 18,5 cm es a 5 minutos, como
4,5 - ~ , . . . . X 4,5 es a X.
36
...
4,5 x 5
x =---- = 1,22 X= 1 minuto y 22 centsimas de
18,5
0,22 x 60 = 13 seg. y 2 dcimas
Xser igual a 1 minuto y 22 centsimas de minuto; en este caso se pue
de convertir esas 22 centsimas en segundos. Sabiendo que 1 minuto
es igual a 60 segundos
t
multiplicamos 0,22 x 60 13 seg. y 2 decimas
de segundos, estas dos dcimas se pueden omitir, por lo tanto, el Es
tadio Nacional tendr una latitud de 9 55' + 1 minuto + 13 seg. o sea,
la latitud del estadio ser de 9 56
t
13".
En este caso, usted tiene que hacer la localizacin siguiendo el valor
de los paralelos en forma ascendente, es decir
t
de 9 50' que est en la
parte inferior de la hoja, agregar los minutos que aparecen al centro de
la hoja y sumar la diferencia de la distancia correspondiente que obtu
vo del procedimiento realizado.
En e3ta opcr(!cin hay que tr,er ITl'Jcho cuidade, perque si usted co
mienza el procedimiento de la parte superior del mapa que equivale
en ]a hoja ABRl'\ 10 00', tendr entonces que restar el valor de X, por
que observe que estaria traoajal1do las distancias en forma descenden
te. As es que se recomienda trabajar con valores de menor a mayor, o
sea de la parte inferior a la parte superior del mapa.
Para la longitud se procede de igual manera, pero ahora partindo de
los datos de la derecha de la hoja (este) hacia la izquierda (oeste) o sea
de menor a mayor (recuerde que la longitud aumenta hacia el oeste ).
Seguidamente, para obtener la longitud del estadio, se proceder mi
diendo la lnea perpendicular de la longitud, aplicando la misma fr
mula, o sea:
18,5 cm ,... 5 minutos (constante)
6cm
r;...X
6 cm corresponden a la distancia a,c en la figura 18.
x =6 x 5 = 30718,5 = 1,64, o sea, 1 minuto y 64 centsimas de minuto.
podemos transformar ahora las 64 centsimas, en segundos para lo
cual sabemos que 1 minuto tiene 60 seg., mulitiplicamos:
0,64 centsimas por (x) 60 0,64 x 60 = 38,4, o sea, 38 segundos y 4/10
de seg. Esta ltima fraccin se puede obviar.
37
Para transformar las 64 centsi
mas de segundos, multipli
18,5 cm --------------- 5 mino
6 cm ---------------- )(
camos.
long.= 6 x 5 = 30
= 1,64
0,64 x 60 = 38,4 (38 segun
18,5 18,5
dos y 4 dcimas)
long. 1 mino y 64 centsimas
Por lo tanto, la longitud del es
tadio Nacional ser de:
84 6'38"

La localizacin exacta del Estadio Nacional ser: Latitud 9 56'13
ff
YLongitud 84 06'38".
L __________________________---l
Finalmente, usted puede tambin obtener la latitud y longitud de un
lugar partiendo de estimaciones de referencia en relacin con constan
tes de tiempo, por ejemplo, para un mapa c8cnlR 1:50000 I8,5 cm = 5
minutos; entonces 1 minuto ser igual a 18,5 / 5 3,7cm o sea 3,7 cm
igual a 1 minuto y 1,85 cm ser igual a 30 segundos. Sabiendo estas
usted puede, aproximad('1cmente, localizar un punto )( en la
hoja topogrfica. (Ver figura 19).
RELACIN /LONGITUD TIEMPO
1:50000 18,S cm
1:500000
1:350000
11,0 cm
16cm
-------- --
30'
30'
1:1 1500000 3,6 cm 30'
... REfERENCIAS DE LOCALIZACIN EN ATLAS GEOGRFICOS
En mucl}os atlas geogrficos y mapas generales que abarcan espacios
muy amplios, existen referencias de localizacin por medio de cuadr
culas. AS, alrededor del mapa encontrar, por un lado, cuadrculas
numeradas y, por otro lado, cuadrculas indicadas con letras. (Ver
figura 20). En los atlas geogrficos, generalmente al final de stos, t en
los mapas que utilizan este sistema, aparece una lista de los diferentes
lugares geogrficos (topnimos) con la referencia de la cuadrcula co'-
rrespondiente.
Figura 19:
ESCALA DE TIEMPO, PA
RA UN MAPA TOPO
GRFICO 1:50000
(en minutos y segundos)
38
Por ejemplo, la ciudad de Los Angeles aparece entre la cuadrcula A
5. f'ntonces uno se refiere al mapa, y dentro del espacio que cubre la
cuadrcula AS, tendr que aparecer la ciudad de Los Angeles. (Ver
figura 21).
Figura 20:
UBICACIN EN ATLAS
GEOGRFICO
ACTIVIDADES
Figura B.
LOCALIZACIN DE
PARALELOS Y
MERIDIANOS
A B e o E
1
2
3
4
5 'Los Ange'les
1 . Localizacin y ubicacin
Con base en la figura 8, que tiene a continuacin:
1.1 Numere y dibuje los meridianos de 20 en 20 grados y los
paralelos de 10 en 10 grados.
1.2 Fije a qu longitud estn los puntos A y 8 que aparecen
en la figura 8#1.
1.3 Establezca a que latitud estn los puntos C y O que apa
recen en la figura 8#2.

B
1:
o
I
#1
I
e

.
o
#2
I
39
LONGITUD
--- 20
/
/ / /
flifo
Figura C:
PLANlSFERIO
2. Con base en la figura C (planisferio) distinga a qu latitud y
longitud media se encuentran los pases que aparecen en el
siguiente cuadro.
I.ugar geogrfico (pas) Latitud Longitud
localizacin media
1) MEXICO
- ------ -- ------ .-.--
2) INDIA
3) ZAIRE
3. Con base en el mismo mapa determine el lugar geogrfico que
corresponde a las siguientes localizaciones (segn el pas).
Lugar geogrfico Latitud Longitud
- - - ~ - - - - -
0 20OESTE
20SUR 140ESTE
----- - - - - ~ .
! 60NORTE 160OESTE
- - - ~ - - - - - - - - - ~ - - - - - + ---
0 60OESTE
~ - - - - - - - - - - - - - ~ - - - - - - - - - - ~ - - - - ~ - - ~ - ~
<l.
-.-,.,
40
-
4. Los ejercicios de localizacin tambin pueden realizarse si
guiendo la ruta de un barco o de un avin. Recuerde que la
localizacin es bsica para los transportes, tanto martimos,
areos y terrestres. A continuacin, se traza la ruta de un bar
co. (Ver figura e). Siguiendo sta, ubique la latitud y la longi
tud del barco en los puntos siguientes:
El barco sale del puerto de Dakar (capital de Senegal) locali
zado a 15 latitud norte y 15 de longitud oeste. Bordea el
Continente africano. A qu latitud y a qu longitud se en
cuentra el barco en el punto A?; latitud ________
longitud ________
Cuando el barco se encuentra a los 20 de latitud sur y 40 de
longitud este estar cruzando el Canal llamado ____
De aqu sigue su rumbo hasta un puerto localizado a los 80
de longitud este y 5 de latitud norte. Cmo se llama ese
puerto?
Contina su ruta, hasta llegar a! punto marcado en el mapa
como 8. Diga a qu latitud y a qu longitud se encontrar el
barco. Latitud longitud _____
De all, e! barco atraviesa el Canal de Panam que se iocaliza
entre los 8 grados de latitud norte y los 78 grados de longitud
oeste. El final de la ruta es el puerto de Miami, localizado a los
____ grados de latitud norte y grados de
longitud este.
5. Costa Rica siempre estar localizada a una latitud norte y a
una longitud oeste. Explique por qu.
En el mapa escolar de Costa Rica, y con referencia a las coor
denadas geogrficas, localice los siguientes lugares.
latitud 9 30'y longitud 8330' _________
latitud 10 10'y longitud 84 15' _________
latitud 10 OO'y longitud 85 15' _________
latitud 1050'y longitud 8525' _________
6. Con base en la hoja topogrfica correspondiente.
6.1 Ubique su colegio, seg(m la cuadricula.
6.2 Defina la latitud y la longitud correspondiente a su comu
nidad.
7, Con la figura D de husos horarios, realice los siguientes ejer
cicios.}
"
"'Iil._. _ ,,<>
V
41
DEL MOVIMIENTO DE
HEMISFERIO ORIENTAL (ESTE)
Figura D.
LOS USOS HORARIOS
Cuantas horas hay de diferencia entre Costa Rica 84
long. e Inglaterra 0, _________
Si en Inglaterra, sobre el meridiano 0, son las 12 medio
da, qu hora es en Costa Rica (84) de longitud oeste?
Recuerde que cada 15 es igual a 1 hora y tenga en
cuenta que Costa Rica est al oeste de Greenwich
Si en Costa Rica a los 84 de longitud son las 6 a.m.,
qu hora es Anchorage Alaska que tiene una longitud de
160oeste _________________
Un avin sale del aeropuesto de Orly, Pars, a las 7 p.m.
hora de Francia, un da 20 de noviembre. Su destino final
es Tokio, Japn. Con base en el mapa determine.
Cuntas horas de diferencia hay entre Pars 5de longi
tud este y Tokio 140longitud oeste?
Si el avin sali de Pars a las 7 p.m. del 20 de noviem
bre, qu hora era en Tokio? _________
y qu fecha? _______________
A qu hora de Tokinlleg el avin a esa ciudad--=---__
yen qu da (fecha)? ____________
42
TRABAJANDO
CON LOS MAPAS
SC/I.IARIO
1. La orientacin
11. Las proyecciones
IlI. La representacin del relieve terrestre. Los perfiles topogrficos
IV Las distancias topogrficas
V Las pendientes
VI. Los mapas y las nuevas especialidades cartogfcas
1. LA ORIENTAQN
La orientacin se refiere a la ubicacin de una persona o elemento res
pecto al entorno que lo rodea. Desde tier:1pos muy ar:tignos el hom
bre necesit orientarse, para saber hacia dnde deba dirigirse en bus
ca de alimentos y de otras necesidades. Los puntos de referencia pa
ra la orientacin ms conocidas son los llamados puntos cardinales:
Norte-Sur, Este-Oeste; el Norte y el Sur corresponden a los puntos so
bre los cuales gira la tierra. En ianto que el Este y el Oeste, son los
puntos perpendiculares a la recta norte y sur.
Las esferas y los mapas constituyen los instrumentos ms importantes
que le permiten al hombre ubicarse sobre la superficie de la tierra, y
localizar cualquier punto o lugar sobre ella.
La orientacin, por lo tanto, es la forma de como el hombre, por me
dio de aparatos e instrumentos, puede localizarse, o desplazarse to
mando como referencia puntos conocidos.
Para orientarse, lo primero que se debe tener claro es la ubicacin de
los llamados puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.
Se puede trazar tambin sobre una cartulina o papel un conjunto de
direcciones, que se denomina: ROSA DE LOS VIENTOS la cual es de gran
utilidad para elaborar trabajos en cartografa. La Rosa de los Vientos
es la base de instrumentos como la brjula.
45
ACTIVIDAD
1. Construya una Rosa de los Vientos, para lo cual siga las si
guientes instrucciones:
1.1 Sobre un papel o cartulina, trace una lnea horizontal de
10 cm.
10 cm
.
o
1.2 Tomando esa lnea horizontal, marque el centro y dibuje
otra lnea perpendicuar (de 10 cm).
1.3 Una vez realizados estos pasos, trace dos diagonales de
9 cm., respecto a las lineas anteriores. Hasta este mo
mento, usted tendr la figura siguiente:
N
1.4 El cuarto paso consiste en marcar un punto sobre las dos
diagonales del centro de la figura, a un 1 cm del centro c O ~ " "
mo observa en la figura.
46
1.5 Una estos puntos con cada uno de los extremos de las l
neas que traz al principio.
Una vez hecho esto marque puntos a 1 cm en c/u de los
ngulos que se le form.
1.6 Una cada punto con los extremos de las lneas diagona
les que traz anteriormente.
Una vez terminada la Rosa de los Vientos, marque el Nor
te, el Sur, el Este y el Oeste donde corresponde, y dele
color, utilizando colores primarios para los puntos cardi
nales primarios (N.S.E.O.) y colores ms suaves para los
puntos secundarios.
Ahora, recol te la Rosa de los Vientos y estar ya en posi
bilidad de utilizarla y aplicarla en los mapas.
2. Cmo se usa la Rosa de los Vientos?
En cualquier mapa usted puede hacer uso de la Rosa de los
Vientos. El procedimiento consiste en ubicar el centro de la

Rosa en su punto de partida, puede ser, por ejemplo, la ciudad
de San Jos.
A partir del punto definido se marcarn los rumbos correspon
dientes, ejemplo:
Coloque la Rosa de los Vientos sobre un mapa de Costa Rica.
Tome corno base la ciudad de San Jos. Fije el centro de la Ro
sa con un alfiler o chince sobre la ciudad de San Jos, corrobo
re que el norte de la Rosa de los Vientos coincida con el norte
del mapa. Ubique ahora en qu direccin o rumbo de San Jo
s se encuentran los lugares geogrficos que aparecen en el
cuadro inferior. Si usted quiere completar la informacin, puede
determinar los grados a que se encuentran los distintos lugares
de San Jos fijando los acimuts correspondientes. Para ello, uti
lice un transportador, haga coincidir el norte, con los 0 del
transportador, y a partir de aqu se pueden medir los grados pa
ra cada caso siguiendo la direccin de las manecillas del reloj.
Lugar geogrfico/en relacin con San Jos Rumbo Acimut

___ ..__..__..___ .._____ ___.___
2. Desembocadura del Ro San Juan
5. Liberia
6. Limn

7. Puntarenas . " .....
--------- ..
47
L
11. lAS PROYECCIONES
Cuando observarnos un espacio geogrfico sobre una esfera, con sus
meridianos y paralelos, nos resulta fcil entenderlo. Pero si intentarnos
hacer esa misma representacin sobre un plano, la situacin se nos
complica, ya que una superficie esfrica no puede desarrollarse sobre
un plano sin que se deforme. Trate de dibujar sobre el lado de un bom
billo cualquier figura. Una vez que la dibuje encienda la luz y trate de
proyectarla sobre un plano que puede ser la pared, entonces ver corno
la figura le aparecer totalmente deformada. Este es, ms o menos, el
problema al que se enfrenta el cartgrafo cuando realiza un mapa.
Los mapas dibujados sobre un plano se proyectan referidos a tres fi
guras base: un cilindro, un cono, o 'una esfera. (Ver figura 21).
Figura 21:
PLANOS DE
PROYECCIN DE LOS
MAPAS
Para conseguir una proyeccin cartogrfica el profesional tiene que
hechar mano a bases matemticas, muchas de ellas, complejas. Las
proyecciones se pueden agrupar en cuatro clases, que son:
1. Proyecciones con paralelos horizontales
2. Proyecciones cnicas
3. Proyecciones acimutales y anlogas
4. Proyecciones convencionales
PROYECCIONES CON PARALElOS HORIZONTALES
Corno su nombre lo indica, en este tipo de proyeccin los paralelos es
tn representados por lneas rectas horizontales.
-
Los paralelos de referencia adquieren dimensiones exactas. Es -decir,
se puede confiar en las distancias que se midan con toda exactitud.
Otras superficies alejadas del paralelo de referencia pierden totalmen
te la precisin. Por ejemplo, la conocida proyeccin Mercator adquie
re esta caracterstica. En esta proyeccin construida por Mercator, en
1567, por efectos de escala, la representacin de grandes extensiones
queda muy alterada. En un planisferio, o en un mapa del continente
americano, Groenlandia aparece de un tamao mucho mayor que Su
ramrica, cosa que en la realida no es cierta.
Esto se debe a la proyeccin matemtica de las distancias. Por ejem
plo, a los 60 de latitud, la distancia entre dos paralelos consecutivos
es el doble que en el ecuador. A los 80 de latitud esta amplificacin
de dimensiones es de seis veces.
2. PROYECCIONES CNICAS
Esta proyeccin se hace sobre un cono tangente. Los paralelos apare
cen en forma circular y los meridianos en forma radial. La proyeccin
cnica, se adapta muy bien a las representacin de regiones situadas
en la zona de latitudes medias. (Ver figura 22) y se utiliza con mucha
recuencid en los mapas hechos para 110 s!;) por Sl!
sencillez y relativa precisin, sino porque un mapa hecho sobre esta
proyeccin permite dividirlo en distintas secciones. Por lo tanto, se
pcden di3ear varios mapas con una precisin aceptable. Por todas
estas razones, es que se utilizan bastante en la elaboracin de atlas car
togrficos.
Figura 22:
DESARROLLO DE LA
PROYECCIN CNICA
SIMPLE
3. PROYECCIONES ACIMUTALES O CENITALES
Este tipo se obtiene de la proyeccin del globo sobre un plano desde
un centro determinado de perspectiva. Algunas caractersticas de es
te tipo de proyeccin son:
Los crculos mximos que pasan por el centro de la proyeccin es
tn representados por lneas rectas. Su aCimut es verdadero, de
all su nombre de acimutales.
49
Todas las superficies situadas a igual distancia del centro presen
tan la misma deformacin.
Las proyecciones acimutales se dan en los casos siguientes:
a) el cuadro, o lnea de referencia, es perpendicular al eje de la
tierra, entonces la proyeccin se llama polar. (Ver figura 23).
b) el cuadro, o lnea de referencia, es perpendicular al plano del
ecuador, la proyeccin, entonces, recibe el nombre de ecuato
rial o meridiana.
c) cuando el cuadro de referencia tiene una posicin cualquiera
se llama proyeccin oblicua u horizontal.
4. LAS PROYECCIONES CONVENCIONALES
este grupo tenemos las proyecciones que no pueden clasificarse en
los casos anteriores. Por ejemplo, las proyecciones globulares, o sea,
en forma de globo.
Las proyecciones, como recuso cartogrfico, denotan la gran limita
cin que tienen los mapas respecto a las esferas, en su grado de preci
sin. Las proyecciones se idearon, por lo tanto, para hacer de los ma
pas representaciones lo ms precisas posibles, de acuerdo a las necesi
dades del hombre. Por ejemplo, los mapas militares adquieren una
gran precisin.
Figura 23:
PROYECCIN POLAR
50
ir
I
ACTIVIDADES
1. Defina qu es UNA PROYECCiN II
2. Discuta con sus compaeros.
Qu importancia tienen las proyecciones en la confeccin de
mapas.?
3. Complete el siguiente esquema.
a) Proyecciones con paralelos horizon
tales
Las proyecciones se b) _____________
pueden agrupar en c) _____________
d) _______________________
4. Las proyecciones estn referidas a tres figuras bsicas.
a)
b)
c)
111. lA REPRESENTACIN DEL RElIEVE TERRESTRE.
lOS PERFILES TOPOGRFICOS
Conocer el espacio geogrfico por medio de mapas, significa interpre
tar en plano formas tanto verticales como horizontales. En este senti
do la representacin del relieve terrestre, es decir/las montaas, los va
lles, los volcanes, las mesetas, etc., fue uno de los grandes problemas
con que cont la cartografa.
Durante mucho tiempo, el relieve terrestre se represent por medio de
sombreados que hacian posible distinguir algunas macroformas. Sin
embargo, no fue hasta finales del siglo XIX que la impresin de mapas
en colores, hizo posible la reproduccin del relieve por medio de l
neas (conocidas como curvas de nivel) de un modo claro ysencillo.
L QU SON LAS CURVAS DE NIVEL?
Si nosotros pudiramos bordear una montaa y marcar la ruta, si
guiendo la misma altitud, sin ganar ni perder altura, en determinado
momento llegaramos al punto de origen. Entonces estaramos com
pletando lo que sera una curva de nivel.
Si, posteriormente, subimos 10 metros ms y hacemos el mismo traza
do anterior tendramos otra curva de nivel cOll}pleta. As, podramos
continuar hasta llegar a completar el punto ms alto de la montaa.
Por lo tanto, una curva de nivel se puede definir como una lnea que
51
une puntos de igual alttud. En la actualidad, el sistema ms utilizado
para representar el relieve es por medio de estas lneas. Su levanta
miento parte de puntos fiios referidos al nivel medio del mar.
La separacin de las curvas depende de muchos factores, corno: la es
cala del mapa, las caractersticas del relieve, la precisin del levanta
miento, etc. Por ejemplo, en los mapas escala 1:50 000 y 1:200 000, las
curvas tienen equidistancias de 20 y 100 metros respectivamente. En
algunos casos, aparecen curvas auxiliares a una menor distancia.
Cuando los mapas tienen una escala nmericamente muy grande, co
rno el mapa escolar de Costa Rica 1:1 500000, las curvas de nivel apa
recen muy separadas, con distancias, en este caso, cada 500 a 1000 me
tros y acompaadas de una escala hipsomtrica (coloreada).
2. EL TRAZADO DE CURVAS DE NIVEL
El plano de referencia universalmente aceptado, para casi todos los
mapas es el nivel medio del mar. Este nivel se determina por una se
rie de observaciones que d e b ~ n comprender ms de 15 aos.
Tambin, el trazado de curvas de nivel se hace partiendo de la medi
da de altitudes fijas, que constituyen puntos de referencia importantes
llamados cotas. las cotas se ubican en las cimas de las montaas, vol
canes, cruces importantes de carreteras y caminos, etc. En los mapas
aparecen corno una X, indicando su altitud. Es a partir de estos pun
tos que se trazan las dems curvas de niveL
Las curvas se numeran, indicando la altitud a la que se encuentran.
Cuando las curvas de nivel se encuentran muy juntas, estarnos en pre
sencia de un relieve muy abrupto, es decir, muy quebrado.
En cambio, cuando las curvas se encuentran separadas entre s, esta
mos en presencia de un terreno muy llano y plano.
3. A PARTIR DE LAS CURVAS DE NIVEL, SE PUEDEN CONSTRUIR
PERflLES TOPOGRfICOS (fORMAS DE REUEVE)
Una buena parte de los problemas que presentan las curvas de nivel
para su interpretacin, se pueden resolver con la confeccin de perfiles.
Un perfil es la representacin de un corte vertical de algunas secciones
del relieve terrestre.
El perfil, generalmente, parte de una lnea recta sobre el mapa. Sin
embargo, se puede trazar un perfil, por ejemplo, de una carretera o de
un ferrocarril. Se puede trazar, tambin, un perfil de una montaar'!ill
cerro, o del valle de un ro.
52
4. El PERfil DE UN CERRO
A continuacin se ver como se representa el perfil de un cerro. Ob
serve la figura 24. En su parte superior, aparecen las curvas de nivet
con sus respectivas altitudes, tal como aparecen en el mapa.
En la parte inferior, observe como queda representado el perfil del ce
rro.
800
700
C. escala 600
vertical 500
400
300
200
100
A D. escala horizontal B
Figura 24:
PERFIL DE UN CERRO
'.
n , ~ '
-----------------------------,""
.. CMO SE CONSTRUY EL PERfn?
En primer lugar, la lnea A-B, es la lnea sobre la cual se dibuj el perfil.
c.: corresponde a la escala vertical. Esta escala se elabora de acuer
do a los datos de altitudes que tengamos; para ello se toman en
cuenta la altitud mxima y mnima.
Cuando vamos a representar el perfil de una rea muy plana, la esca
la vertical se puede exagerar, para observar mejor las formas corres
pondientes.
En este caso especfico, la numeracin de la escala vertical correspon
de a las altitudes que aparecen en el, mapa.
D.: es la escala horizontal, que es igual a la escala del mapa sobre el
cual estamos levantando el perfil.
Una vez trazadas las lneas de referencia, tanto vertical como horizon
talmente, entonces se podr construir el perfil correspondiente.
Con una se va siguiendo la de construccil)n del perfil
(lnea A-E, en la figura 28). Deslizando la escuadra sobre esa lnea y la
base sobre la que se construir el perfil, cada vez que toquemos con la
escuadra una cu!va de nivel, obsprvamos el \'alor abtudinal que tie
ne y marcamos un punto con ese mismo valor de acuerdo a la escala
vertical que confeccionamos. Seguimos deslizando la escuadra sobre
la lnea A-E, hasta encontrar otra curva de ni\'el, entonces, se fija otro
punto siempre con relacin a la escala verticaL AS, sucesivamente, se
van sealando todos los puntos conforme a su altitud con base en la
escala vertical. Una vez marcados, los puntos se unen y se tendr
construido el perfil correspondiente.
1. A continuacin se le dan una serie de curvas de nivel, que re
presentan el valle de un ro. Siguiendo la metodologa del ca
so anterior, construya el perfil que va desde el punto A hasta
B. (Ver figura E).
Tambin se puede elaborar perfiles de un corte total del relie
'.le. Por ejemplo, sobre un mapa de Costa Rica. Para ello se
'sigue la misma metodologa anterior.
2. Elabore un perfil del relieve de Costa Rica sobre el paralelo
1QQ de latitud. En la figura F tiene los principios bsicos, para
que termine de construir el perfil.';
2.1 En este caso especfico, la lnea horizontal sobre el
va a trazar el perfil, ser el paralelo 1 QQ de latitud.
ACTIVIDADES
54
Figura E:
PERFIL DEL VALLE DE
Ur\ RO
0000:000000
ro c.o 1.0: "<:t C') C\J .,. - "";"
, '
, '
, '
, '
, '
, '
, '
, :
8T
71
60..l
501
40
1
30l
20
1

-1
2.2 Coloque y fije un papel (si tiene milimtrico, mejor). El pa
pel se coloca abajo de la lnea sobre la que se va a tra
zar ,el perfil. En el papel, trace la lnea base; recuerde
que esta tiene la misma longitud que el paralelo 10
0
Y co
rresponde a la escala horizontal del perfil, en nuestro ca
so, la escala ser de 1 500000.
2.3 Seguidamente, defina la,escala vertical, puede ser 1 cm
igual a 1000 metros. (Ver figura F).
2.4 Comience, entonces,a ubicar las diferentes altitudes que
tiene sobre el paralelo de referencia, marque el punto de
partida a;o metros sobre el nivel del mar. La segunda re
ferencia de altitud es 500 metros, marque ese punto y
En estos-casos,-cuando las curvas de nivel estn
muy distanciadas, tenemos que aducir que el relieve, en
.1'
este caso, va en ascenso y descep$o segn corresponda
cada 500 o 1000 metros. sentido, este tipo de
perfil es menos detallado que el caso anterior.
55
-----------,
500 ~ - - ... - - ~ :: :
O
Escala Horizontal
3000-4000
2000-3000
1000-2000
Figura F:
500- 1000 PERFIL SOBRE EL
III I
'1
, "" .
Esr:aLq : I ! I :
ertical : j 1I
4000 : metros: :: :
3000 :
2000 :
1000 :
"" .
'
PARALELO 10 DE
0-500
LATITUD
2.5 Cuando tenga todos los puntos bien ubicados, nalos
hasta construir el perfil definitivo. (Ver figura F).
2.6 Siguiendo la lneade perfil, reconozca los nombres de las
principales macroformas, o accidentes geogrficos que
aparecen.
2.7 De acuerdo a la escala vertical, distinga las diferentes al
titudes que aparecen en el mapa y colorelas utilizando
los mismo colores que aparecen en el mapa.
.'
...~
56
! ,\ ,
/\' , !
I .
!
Figura 25:
CONSTRUCCIN DE
UN PERFIL
TOPOGRFICO
5. OTRO MTODO PARA CONSTRUIR PERfiLES
Los perfiles anteriores tambin se pueden construir de la siguiente
manera, (Ver figura 25).
1. Recorte una tira o cinta de papel blanco que le servir de base pa
ra el perfil. El tamao va desde el punto A al B.
2. Coloque la cinta de papel sobre la base que va a construir el per
fil. Es recomendable en un perfil de este tipo trabajar slo con
curvas, ndices.
3. Comience a marcar sobre la cinta todas las curvas de nivel que se
cortan.
4. Numer sobre el papel las marcas que hizo, colocando el valor al
titudinal de las curvas.
5. Una vez que halla traspasado toda la informacin sobre la cinta,
esta ser la base de construccin del perfil, constituyndose en la
> ~
escala horizontal.
6. Con los datos obtenidos de altitudes, construya la escala vertical
(de altitudes).
/ \ ~ ~ ~ )
7. Ubique los puntos altitudinales segn la escala verticat y unalos
para con::.truir el perfil. (Ver figlllli 25).
700
600
500
400
300
200
100 ................ .
Cinta de
papel
A
57
IV. lAS DISTANCIAS TOPOGRFICAS
Como ya lo estudiamos, por medio de la escala se puede obtener cual
quier distancia sobre un mapa; a esta distancia se llama distancia re
ducida.
Pero resulta que si se mide una distancia X, entre dos puntos dados,
sta va variar respecto a la realidad. Esta variacin se debe, funda
mentalmente, a los cambios que existen sobre el terreno. A esta dis
tancia se le llama distancia natural y se puede calcular con bastante
precisin. Para ello se trabaja tambin con las curvas de nivel.
La distancia entre dos puntos dados en un mapa, tomando en cuenta
la altura expresada por las curvas de nivel, se denomina distancia geo
mtrica y ser la que vamos l obtener seguidamente. En este caso, es
importante trabajar las distancias todas en metros. En primer lugar,
tenemos una distancia conocida entre a y b que, vamos a suponer en
el mapa topogrfico, es igual a 150 metros (Ver figura 26).
En segundo lugar, leyendo las curvas de nivel, obtenemos una dife
rencia de altitud de 50 metros; entonces por medio de l:na triangula
cin podemos saber que:
El cateto (l) ser la distancia reducida, es decir 150 metros.
(3) hipotenusa.
c
cateto (2)
50 m.
a b
DISTANCIA GEOMTRICA
150 m.
cateto (1)
El cateto 2, ser la diferencia de altura entre a y b, o sea, 50 metros, y
la hipotenusa (3) ser la distancia geomtrica que nos interesa hallar.
Para ello slo tenemos que aplicar el teorema de Pitgoras, que usted
estudia en matemticas y que dice que a
2
+b
2
=c
2
, entonces procedemos
a aplicarlo:
distancia reducida segn la escala, 150 metros.
2. diferencia de altura segn curvas de niveL 50 metros.
3. la distancia geomtrica, entonces, ser igual a
150
2
+ 50
2
=
22 500 + 2500 =25 000
V25000 158
La distancia geomtrica ser igual a 158 metros.
Figura 26:
DISTANCIA
GEOMTRICA
58
ACTIVIDAD
Con base en la hoja topogrfica Barbilla, escala 1 :50 000, 11&::e la
distancia topogrfica trazada desde el cerro A sobre la Fil Pica
da Matina, con una altitud de 1258 metros y el punto B, alto Ayli
1385.
Figura G:
HOJA TOPOGRFICA
BARBILLA
La distancia reducida entre ambos puntos es de 6 cm.
a) Cul es la distancia reducida? m.
b) Cul es la diferencia de altitud? m.
c) Cul ser la distancia geomtrica entre ambos puntos.
V. lAS PENDIENTES
Cuando hablamos de pendientes nos referimos a la relacin que exis
te entre una distancia cualquiera y la altura ascendida. Las pendien
tes son muy importantes en el estudio de la geografa, ya que pode
mos hacer relacin en cuanto a uso del suelo, o usos potenciales de
ste, tambin nos dar una informacin respecto del tipo de topogra
fa que existe en determinado sector. La obtencin de pendientes se
puede expresar en porcentajes y en grados.
Para el primer caso, que es ms comn, se aplica la siguiente frmula:
altura ascendida (en metros) x 100
- ~ - ~ ~ ~
Pendiente en % =
distancia reducida
Se puede aplicar esta frmula para el ejemplo que anteriormente hizo
con la distancia topogrfica.
La altura ascendida fue de 50 metros.
La distancia reducida fue de 150 metros, entonces
50 X 100 5000
=
33,3%
150 150
La pendiente ser de 33,3%.
59
ACTIVIDADES
. OS1ENGA
i
LAS SIGUIENTES PENDIENTES. DE ACUERDO A LOS EJEMPLOS
FRMULA CORRESPONDIENTE.
1 . La distancia reducida entre 2 puntos dados es de 1500 metros
y la diferencia de altura entre ambos puntos es de 200 metros.
Cul ser la pendiente en porcentaje de este sector?
_____________________________________ 0/0
2. La distancia reducida entre 2 puntos'A\g es de 2000 metros
.,yJaalturaentre ambos es de 500 metros.; Cul ser la pen
diente' en porcentajes? k
, ji.,:", - -<:-t-.j..::;- .
3. Con base en el ejercicio 1 (en la hoja topogrfica Barbilla es
. cala 1 :50 000), la distancia reducida es'de 3000 metros, y la
diferencia de altitud es de 127 metros.
Cul ser la pendiente que existe en porcentajes en este
sector de la hoja Barbilla? %
Analice como ser esta pendiente:
a) muy pron'-lr.ciada b) poco pronur.c.;iada.
Justifique su respuesta
VI. lOS MAPAS YlAS NUEVAS ESPECIALIDADES
CARTOGRAFICAS
El desarrollo de las ciencias geogrficas ha conllevado a una acusada
tendencia a empIcar mtodos cuantitativos, De all la incorporacin
de nuevos mtodos cartogrficos basados en la estadstica, llamados
cartogramas.
La confeccin de estos mapas hace que el uso de la cartografa obten
ga un gran dinamismo al poder representar comportamientos cuanti
ficables y darle movimiento a las representaciones. Por ejemplo, se
pueden construir mapas que indican valores o variaciones de ste, en
cantidad, o densidad de algunos elementos de inters, como son la llu
via, la poblacin, la produccin, etc. Como estudiamos al principio,
este tipo de mapas se catalogan como temticos cuantitativos. Ellos se
representan bajo una gran variedad. Los mapas de isopletas (de
isos=igual y plethrol1= medida), corresponden a lneas que en un mapa'
unen puntos, donde un elemento tiene el mismo valor o igual dnsi:
dad de distribucin. Por ejemplo, mapas de isotermas, o de lneas que
unen puntos de igual temperatura. Isoyetas, lneas que unen puntos de
60
igual precipitacin; isoboras, igual presin baromtrica. Si representan
igual declinacin magntica se llaman sogonas. Lugares de igual alti
tud, se unen mediante isohipsas, que se conocen tambin como curvas
de nivel.
Algunos autores designan a las isopletas con el nombre de isoaritmas
(de arithmos =nmero) y otros aplican el trmino ISOGRAMA.
1. MAPAS COROPLTlCOS (DE DISTRIBUCIN)
Los datos estadsticos resultan de gran utilidad para observar la dis
tribucin de un element0
7
o un patrn dado, en el espacio geogrfico.
El trmino 'coropltico, .Dor lo tanto, es la representacin espacial ex
presada en trminos matemticos de una variable precisa en una su
perficie determinada.
Cuando se tienen los datos correspondientes, stos se pueden clasifi
car y jerarquizar en rangos estadsticos que se representan en el mapa.
El modo ms sencillo de representar estos datos en un mapa consiste
erl pintar los territorios con base dl su jerarqUlzacil1, de moJo qee la
intensidad de color sea proporcional al valor representado.
.. CONSTRUCCIN DE MAPA DE POBLACIN URBANA (POR CANTONES)
Metodologa:
1. En la tabla adjunta (pgina 63) de datos de poblacin urbana por
cantn, 1984, encontrar datos de poblacin total y urbana por
cantones. Seguidamente existe una columna para obtener el % de
poblacin urbana para cada cantn, el % se obtiene dividiendo
la poblaci11 urbana
x 100
la poblacin total
una vez obtenida la informacin se agrega en el cuadro.
Por ejemplo, para el cantn central de Escaz:
18104
x 100 =54,69%
33101
2. Una vez obtenidos todos los % de poblacin urbana, se le da una
serie de mbit.'Os o grupos que van a ir de la siguiente manera:
o 20%
20,1 40%
40,1 60%
60,1 80%
+ de 80%
61
CANTONES DE COSTA RICA CANTONES
1. Cenlral San Jos
2. EScal
3.
4.
5. farral
6. Aserr;
7. Mora
8. Goicoechea
9. Santa Ana
10. Alajuelita
11. Coronado
12. Acosta
13. Tibs
14. Moravia
15. Montes de Oca
16. Turrubares
17. Dota
18. Cumdabal
19. Prez Zeledn
20. Len Corts
21. Central Alajuela
22. San Ramn
23. Grecia
24. San Mateo
25. Atenas
26. Naranjo
27. Palmares
28. Pos
29.0ratina
30. San Carlos
31. Alfaro Ruz
32. Valverde Vega
33.
34 Chiles
35.
36. Central Cartago
37. Paraiso
38. La Unin
39. Jimnez
40. T u'-'aiba
41 Atvarado
42. Oreamuno
43 El Guarco
44 Central Heredla
45. Barva
46. Santo Domingo
47 Santa Brbara
48 San Rafael
43 San Isidro
50.8eln
51 Flores
52. San Pablo
53. Sarapiqui
54. liberia
55. Nlcoya
56. Santa Cruz
57.8agaces
58 Carrillo
59. Caas
60. Abangares
61 Tllarn
62.
63, C,z
64. Hojancha
65. Central Puntarenas
66. Esparza
67. 8Jenos Aires
60 Montes de Oro
69. Osa
70. Aguirre
71. Gol:ito
72. Colo Brus
73. Parrita
74.
75. Garabito
76. Central Limn
77. Pacac
78. Slquirres
/9. Talamanca
80. Malina
81 Gucimo
3. Con base en la figura el mapa cantonal de Costa Rica (Figura 27)
ubique el valor porcentual de poblacin urbana para cada cantn
y coloree la superficie del contorno segn la siguiente simbologa:
O 20% Amarillo claro
20,1 40% Naranja
40,1 60% Caf claro
60,1 80% Caf oscuro
+ de 80% Rojo
Objetivos:
Aprender la construccin de un mapa coropltico
Interpretar la informacin contenida
Analizar y comentar el trabajo realizado
Figura 27:
MAPA DE COSTA RICA
(por cantones).
62
ACTIVIDAD
A CONTINUACiN CON LOS SIGUIENTES DATOS ESTADSTICOS DE POBLACiN
URBANA POR CANTN, CONSTRUYA EL MAPA COROPLTICO CORRESPON
DIENTE.
DATOS DE POBLACiN URBANA
POR CANTN
(CENSO DE POBLACiN, 1984)
CANTN P. TOTAL P. URBANA %
..
San Jos 241 464 214464
Escaz 33 101 1 104
23123 3143
Tarraz 8845 980
Aserr 30588 4855
Mora
-------.
Goicochea
12584
79931
2826

76191
Santa Ana 19605 5367

31 390 21 878
de Coronado 24514 14417
.l\.ccstn 14 858 547
... _----_._-_..
Tibs 57 693 55 683
Moravia 33 038 24 661
_ .. ..
Montes de Oca 39 065 37 475

Turrubares 4471 302
Dota 4934 862
Curridabat 31 954 27874
_._- .. __._--.._.--.._-_._-_._---.-
Prez Zeledn 82 370 14 529

Len Corts 8 087 845

____ ___ _____________ . _____
San Ramn 39 963 12 573
Grecia 38361 8614
San Mateo 3783 825
Atenas 15011 2943
23588 7176
Palmares 17815 4314

Pos 13939 -- 3020 -
Orotina 1O494
San Carlos 75576
Alfaro Ruz 7 005
63
----- --------
CANTN P. TOTAL P. URBANA %
--_... _-----... --- ..
..______ 10 _____ 1 992
__________2606__1_______1. .....
Los Chiles 11 404 1 594
.. _--_... ----
Guatusa 6774 692
. --_._--_._----- --_._-_.- --- - - ..._-------_....
g.lrtag9 (Central) __. 33 962.__ ..
Paraiso
La Unin
27 823
41 005
10917
---_..... .._----
8661
Jimnez 11 861 2207
Turrialba 50567 13893
--...... _-- --- -----_._......._-----
Alvarado 8338 677
Oreamuno 24 145 10 528
---- ---_._-_._-----
El Guarco 20 807 7 636
Heredia 54 896 41 439
Barva 18933 3911
Santo 23 985 7 622
---_._--------
Santa Brbara 16 643 3 264
---------_......_-_.- --_.......__.._- ---_.._-
San Rafael 22 871 7 141
-_.-..._- --_._ .. __..
San Isidro 8 528 1 606
Beln 11 993 4559
.. _---- --- -_.........__._-_......._--
Flores 9015 3327
San Pablo 11 802 7401
18909 668
Liberia 28067 12335
.
23626 9558
--- ---...._--_.- ...... _---
Santa Cruz 31 133 6435
10103 2213
Carrillo 18475 3606
Caas 17284 9220
12575 1 007
Titarn 14586 3737
._-----
9604 855
La Cruz 10876 2062
958
28390
........ _--
14998
-----_........ _-_._.-
7030
-</.
....... __.. ...
64
----
- - -------- -
--------------------
--- ----
-----
CANTN P. TOTAL P. URBANA %
Buenos Aires 27716
- - - - - - - - - - - - ~ ~ ~
Montes de Oro 7444
~ ~ ~ - - - - - - - -
Osa 26294
Aguirre 13319
- - ~
Golfito 29043
Coto Brus 31 650
- - ~ - - - - - - - - - - - - - - - -
Parrita 9 774
Corredores 28 366
- ~ - - - - - - ~ ~ ~ - - - - - _ . _ ~ - - - - ~
Garabito . 3 144
~ -----------_._---- . _ - - - - - - - - - ~ - - - - - - - - - _ . -
Limn (Central) 52 602
Pococ 44 187
~ - ~ ~ - - - - - - ~ - - - -
iquirres ____ 29 0_7___ 9______~ ~
Talamanca 11 013
Matina 14 723
Gucimo 16 472
1 403
2037
2664
4392
5915
2 121
1 965
4376
371
33925
6942
7146
110
1 102
1 572
Una vez conciuido el mapa, defina qu es pablacin urbana.
Haga una intepretacin del mapa, indicando en qu re
gin se ubican los cantones de mayor poblacin urbana.
Cmo se comportan los cantones de las otras regiones
respecto a la regin central?
2. ELABORACIN DE MAPA DE GRfICOS CIRCULARES DE POBLACIN
OCUPADA POR SECTORES DE PRODUCCIN (POR REGIONES)
Objetivos:
1. Conocer la tcnica de elaboracin de grficos circulares y su apli
cacin.
2. Confeccionar un mapa de grficos circulares, representando la
poblacin ocupada por sectores de produccin en cada una de las
regiones de Costa Rica.
3. Interpretar la informacin contenida en el cartograma elaborado.
4. Analizar y comentar el trabajo realizado en trminos metodolgi
cos y de aplicacin.
65
Desarrollo:
1. En el cuadro 1 para la elaboracin de grficos circulares, usted en
contrar los datos en porcentajes de cada uno de los sectores de
produccin, a partir de ellos el punto siguiente ser:
2. Obtener el valor de cada uno de los sectores de producccin en
grados. Esto con el objetivo de confeccionar el grfico. Para lo
anterior, multiplique cada uno de los porcentajes por 3,6 (recuer
de que un crculo tienen 360).
3. Una vez que tenga los datos convertidos en grados, proceder a
transcribirlos en cada uno de los grficos, por medio de su tran
portador, el cual colocar marcando 0 sobre cada una de las l
neas primarias que tiene en los grficos semielaborados de la fi
gura 28.
As, para cada una de las regiones, marcar los grados correspon
dientes a cada sector en los grficos por cada regin.
4. Coloree los grficos utilizando el color verde para el sector prima
rio, el rojo, para el secundario y el amarillo, para el terciario. Las
actividades no bien en color bl<lncIJ.
R. HUETAR NORTE
R. HUETAR
ATLANTICA

HUETA
R. CHOROTEGA
CJ
R. m
CENTRO
R. CENTRAL
Figura 28:
SECTOR: PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO
SECTORES DE
[TI DO [J[J
D
PRODUCCIl\
(por regiones)
5. Por medio de un anlisis grupal se disernir sobre la aplicacin de
dicha tcnica. .
R. BRUNCA
OTRAS ACTIVIDADES
66
CUADRO 1
ELABORACIN DE GRFICOS CIRCULARES POR REGIN
DE POBLACIN OCUPADA POR SECTORES DE PRODUCCIN
Regin Sector Grados Sector Grados Sector . Grados Actividades Grados Total Grados
primario secundario terciario !lO bien %
especificacdas
Costa Rica 24,22;)
26,02% 48,91% 0,85''(, 100 360
0
Regin Central 53,40% 1,13"0 100 360
0
Chorotega 42,61%, 16,05% 40,63% 0,71"" 100 360
0
Pacfico Central
27,99(\,
21 ,99Ir, 49,82% O,23() 100 360
0
Brupca 48,78% 13,28% 37,94% 0,00'0 100
,
360
0
i Huetar Atlntica 47,11% 12,86% 39,29% 0,24% 100 360
0
Huetar Norte 49,20% ]5,32'}'o 35,02% 0,43% 100 360
0
FUENTE: E11cl/esta de hogares, Oireccil1'gcl1cral de estadstica y censos, 1991,
Evalllacin Final:
1. Defl10 con mis propias palabras, los conceptos de:
a) Sector primario
b) Sector secundlrio
c) Sector terciario
3. ELABORACIN DE UN CARTOGRAMA DE USO DE LA TIERRA
POR REGIONES EN (OSTA RICA (EN PORCENTAJES)
Objetivos:
1. Conocer y aplicar la tcnica cartogrfica de construccin de un
cartograma a partir de grficos de barras por regines, represen
tando diversos usos del suelo.
2. Interpretar los usos del suelo por regiones.
3. Analizar y comentar el trabajo realizado en trminos metodolgi
cos y de aplicacin.
Desarrollo:
1. En el cuadro 2 (que tienen a s:ontinuacin), encontrar los datos
en porcentajes por regin de los principales usos del suelo.
67
CUADRO 2
USO DEL SUELO POR REGIONES
(EN PORCENTAJES)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Regin Extensin Tierras de Cultivos Tierras de Bosques Charrales Otros
total labranza ' permanentes

y montes y tacotales usos
Central y Pacfico Cntro* 100 11,7 15,7 49,7 14,7 6,2 2,4
Chorotega 100 13,2 3,2 61,4 10,8 8,1 3,3
Huetar Atlntico 100 13.0 16,0 39,2
2U 9,1 1,6
Huetar Norte 100 6,6 1,9 62,3 21,9 6,0 1,3
Brunca 100 19,0 6,0 45,0 18,0 10,0 2,0
* Los datos corresponden a dos regiones untas
FUENTE: Censo Agropecuario 1984, D.G.E.C.
0/0


%
4
L
123456
1. REGION CENTRAL
2. REGION PACIFICO CENTRAL
3. REGION CHOROTEGA
4. REGlON HUETAR NORTE
5. REGlON HUETAR ATLANTICA
6. REGlON BRUNCA
7. REGION HEREDIA
VARIABLES
1. TIERRAS DE LABRANZA
2. CUL TtVOS PERMANENTES
3. TIERRAS DE PASTO
4. BOSQUES Y MONTES
USOS DEL SUELO, POR REGIONES
5. CHARRALES y TACOTALES
(en porcentajes)
6. OTROS USOS

Figura 29:
2.
La figura 29 tiene sernielaborados los grficos de cada una de
USO DEL SUELO
reglOnes.
(por regiones)
68
3. Transfiera los datos de cada regin a los grficos correspondien
tes, construyendo una barra para cada caso:
(1) Representan las tierras de labranza
(2) Cultivos permanentes
(3) Tierras de pasto
(4) Bosques y montes
(5) Charrales y tacotales
(6) Otros usos
4. Una vez confeccionado el mapa, coloree las barras, segn se indi
ca en el mapa. Utilice un mismo color para cada variable.
5. Comente, en forma general, el comportamiento del mapa.
6. Extraiga los datos o comportamientos que ms le llamaron la
atencin en el mapa.
7. Exponga ante sus compa\eros esos comportamientos y, con la
ayuda del profesor, comntelos.
69
BIBLIOGRAfA
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Instituto Geogrfico de Costa Rica, setiembre, 1966.
GILPEREZ FROIDE, LUIS. Plano y Brjula. Manual de interpretacin de planos y orientaCn
en la 1laturaleza. Edicioues Accin Divulgativa. s.L 28038. Madrid.
JOLY, FERNOND. La Cartografa. Oikos-Tau S.A., Barcelona, 1988.
PANAREDA CLOI'S, JOSEP MARA. Como interpretar el mapa topogrfico tcnicos didcticos.
Amaya, Madrid, 1984.
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RAIZ, ERWIN. Cartografa. Fedecon, Ediciones Omega. S.A., Barcelona, 1984.
71
.. j;nual de Carlogrnfia se termin de imprimir
en el mes de octubre de 1997
p" los Talleres Grfims de la If,ditorial E.UNED.
SU edicin consta de 1000 ejemplares
Impresos en papel bond 75 gram05
con forro de cartulina barnizable.
Estuvo al cuidado
de la Direccin Editorial de la UNED.
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