Introduccin

MEDIOS DE COMUNICACIN (Definicin) Los medios de comunicacin son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma masiva; son la manera como las personas, los miembros de una sociedad o de una comunidad se enteran de lo que sucede a su alrededor a nivel econmico, poltico, social, etc. Los medios de comunicacin son la representacin fsica de la comunicacin en nuestro mundo; es decir, son el canal mediante el cual la informacin se obtiene, se procesa y, finalmente, se expresa, se comunica.

En la actualidad es necesario detenerse a reflexionar cul es el impacto del uso de los medios de comunicacin en las rutas pedaggicas de los docentes, y en los aprendizajes de los nios as como en la constitucin de los ambientes de aprendizaje; desde los siguiente tres puntos trataremos de hacer un somero anlisis a la situacin actual, del uso de las TIC en un contexto educativo y de gestin informativa.

La promocin y articulacin entre el campo de la educacin y el campo de la comunicacin a travs de la exploracin de alternativas educativas que inciden directamente en la ampliacin de la cobertura, el aumento de la retencin y el mejoramiento de la equidad y de la calidad. La caracterizacin en el mundo escolar de ciertas condiciones que permitieron hablar de una cultura institucional hacia los audiovisuales y explorar algunas, formas de trabajo que los profesores realizan con los medios y materiales las cuales establecieron relaciones entre los discursos, la infraestructura, la organizacin y las prcticas con los audiovisuales. El hecho de que la tecnologa informtica y las telecomunicaciones digitales hayan surgido en un entorno con objetivos, valores y lgicas totalmente diferentes a los del sistema educativo implica la necesidad de adaptarla a los principios, valores y fines del mismo. Para abordar el primer punto mencionaremos que a lo largo de la historia han surgido diferentes corrientes y escuelas educativas las cuales van desde lo tradicional hasta la ms progresista, debido a que la misma naturaleza evoluciona de acuerdo a cambios. Es inevitable por tanto que esos cambios humanos tambin tengan implcitos cambios sociales, y tecnolgicos que afectan o benefician a la sociedad en general; es as que desde el surgimiento de la llamada Escuela nueva cuya tendencia consiste en darle a la educacin un carcter activo. La educacin innovadora adquiere la profundidad de su significado y, adems, se desarrolla en forma de tendencias generales. Que como se

menciona en el primer punto busca alternativas innovadoras que le permitan al maestro mejorar los procesos de aprendizaje del alumno, con el uso de los medios de comunicacin recursos didcticos llamados tambin recursos audiovisuales el docente busca que el alumno interprete la realidad escolar y dirigirla hacia determinados fines educativos. Que son los recursos audiovisuales? Conceptos y Antecedentes

Concepto Los recursos audiovisuales se definen como: aquellos en que prevalece el audio + la imagen. Es un lenguaje que esta destinado al Ojo y al Odo, los recursos audiovisuales puede tener imgenes fijas con sonidos o imgenes en movimiento con sonido. Visual: Todo aquello que se pueda mirar, los recursos visuales pueden ser de imgenes fijas o de imgenes con movimiento entre los que podemos mencionar: Carteles, libros, filminas, rotafolio, franelogrfo, mapas, figuras tridimensionales o a escala. Auditivos o sonoros: Los recursos de audio pueden producir sonido son: Casete (Cassette), Disco Compacto de Audio o CD-Audio Radiodifusin, Televisin, Ventajas de su uso: Esta informacin facilita el recuerdo de puntos importantes, economiza tiempo y ayuda a disminuir el nerviosismo. En comunicacin:

El lenguaje audiovisual es similar al lenguaje verbal tiene elementos morfolgicos, una gramtica y unos recursos estilsticos. Est integrado por lo tanto por un conjunto de smbolos y unas normas de utilizacin que nos permiten comunicarnos con otras personas. Caractersticas principales

Es un sistema de comunicacin multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icnicos prevalecen sobre los verbales.

Es un lenguaje sinttico que origina un encadenamiento de ideas en el que sus elementos slo tienen sentido si se consideran en conjunto. Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. "Opera de la imagen a la emocin y de la emocin a la idea" (Eisenstein). Cabe mencionar que el uso de estos recursos audiovisuales como herramientas de trabajo educativo-formador demandan una serie de necesidades de quienes estn dispuestos a utilizarlas las cuales pueden ser de tipo: infraestructura; tecnolgica y formativa tanto de quienes las aplican como de quienes las reciben. El desafo al que comunicadores y educadores deben hacer frente es al del atrincheramiento en miedos y prejuicios. La integracin de los medios como parte del proceso de enseanzaaprendizaje y el anlisis conjunto de las cuestiones que tienen que ver con la formacin de los ciudadanos, pueden ser la va de superacin de estriles y obsoletos desencuentros en el uso y manejo de la informacin. Situados en ese contexto, la pregunta fundamental es: qu significa hoy en da conocer? Parece claro que algo distinto a lo que se ha considerado hasta hace poco tiempo. Actualmente es imposible almacenar de forma permanente un acervo de conocimientos para toda la vida. La cantidad de informacin es tan impresionante como el poco tiempo que tarda en quedar superada. Eso queda patente en la necesidad de especializacin y de profundizacin en un campo especfico por parte de personas que desarrollan su actividad en el mundo profesional, y que requieren una continua puesta al da de conocimientos aplicados. Tambin ha aumentado la demanda de formacin en nuevas disciplinas en el mbito acadmico y profesional, y la necesidad de establecer objetos de estudio desde una perspectiva transdisciplinaria. La irrupcin de los sistemas multimedia y su progresiva implantacin suponen un cambio fundamental en los mbitos laboral y educativo. En el primero, cada vez es ms comn la figura del profesional que trabaja desde su casa conectado a un ordenador, sin necesidad de desplazarse a una oficina. Estar presente en el centro de trabajo ya no es fundamental para muchas profesiones, pero s lo es la productividad y la toma de decisiones tanto individuales como en equipo. El cambio se extiende tambin, progresivamente, al sistema educativo. La oferta docente se flexibiliza. Los estudiantes de una misma carrera muchas veces no tienen los mismos objetivos, y seleccionan sus programas de estudio de acuerdo con sus intereses especficos a travs de diversos itinerarios. Tampoco aqu la presencia continua es indispensable. Hay universidades que ofrecen estudios que combinan la docencia presencial con el aprendizaje a travs de redes. Como ya hemos dicho, los multimedia reconfiguran el modelo del alumno, del profesor y de todo el proceso del conocimiento. Ya no hay secuencialidad, ni un lugar central del que depende la informacin, ni un solo emisor. El nico eje vertebrador es la voluntad del usuario, sus propios intereses. Por eso la enseanza debe cambiar: la reproduccin, la memorizacin y el almacenamiento del saber han de sustituirse por la capacidad de buscar la informacin y de seleccionar los contenidos necesarios para la formacin requerida. En cuanto al uso de la tecnologa en las bibliotecas, la misma ha provocado un nfasis en el desarrollo y el uso de sistemas de recuperacin de informacin. Se requiere nuevas

estrategias en el servicio de investigacin, tomando en cuenta las necesidades del nuevo usuario. Hoy las bibliotecas se encuentran con que la informacin sigue aumentando en forma vertiginosa y se hace necesario dar un nuevo enfoque para responder a los nuevos requerimientos. Estos cambios han propiciado la innovacin de los procesos y la necesidad de personal capacitado para brindar servicio con las nuevas fuentes de informacin, formatos diferentes y patrones de bsqueda de informacin variados asegurndose que el cambio tecnolgico sea aprovechado para ampliar y mejorar los servicios que se ofrecen. A principio la introduccin de la tecnologa en las bibliotecas fue complicada, debido a razones financieras, institucionales y psicolgicas. Hoy ese ambiente ha cambiado y la dependencia de la tecnologa especialmente de la computadora como elemento fundamental en todos los procesos bibliotecarios se hace indispensable. Estamos ante un fenmeno caracterizado primero por el crecimiento en el flujo de la informacin, la desaparicin de restricciones en la comunicacin en tiempo y distancia, y una mayor dependencia de la tecnologa en todos los sectores de la sociedad. El objetivo principal para utilizar los recursos audiovisuales es trasmitir informacin. Las cuatro categoras principales para lograr esos objetivos incluyen los materiales visuales (pelculas, lminas, filminas, diapositivas, fotografas), materiales de audio (cassette, discos compactos, tarjetas grabadas), materiales objetos (juegos, monopolios, globos, terrqueos) y programas de computadoras (discos compactos, archivos ledos por mquina y otros). La seleccin de cualquier recurso electrnico requiere un estudio de las necesidades reales de las personas a quien va dirigido o destinado el mismo. Hay que determinar el tipo de usuario, las metas, misin y objetivos de la institucin y la biblioteca. Las herramientas de seleccin ofrecen la informacin necesaria de lo que est disponible para la biblioteca luego de determinar las necesidades. En ella podemos encontrar los datos que ayudan a identificar el material apropiado. Al seleccionar el recurso se debe tomar en consideracin la autoridad que son las credenciales del autor, datos sobre la publicacin, las entradas bibliogrficas, el alcance y cobertura, el propsito de la misma, el arreglo, las caractersticas tipogrficas, el uso y el costo. El equipo para utilizar el material es otro punto a considerar al hacer la seleccin. Hoy da muchas bibliotecas cuentan o estn adquiriendo el equipo electrnico necesario para poder utilizar el tipo de formato audiovisual como son los computadores, lectores de microfichas, vdeo caseteras y otros. Sin duda estos cambios han trado consecuencias en el manejo de la informacin y a los profesionales encargados de su organizacin y proceso. Es por eso que el bibliotecario tiene que estar preparado para hacer frente a estos cambios con el estudio de estas tcnicas e ir evolucionando para tener las destrezas en el dominio de la tecnologa.

Conclusin Estamos viviendo la era de la informacin. Los medios de comunicacin social bajo los efectos de los cambios tecnolgicos han ido cambiando. La comunicacin hoy da ocupa un lugar predominante y es considerada un factor esencial en todas las organizaciones. Al convertirse la informacin en un elemento esencial los mtodos de control y recuperacin estn cambiando y facilitando el acceso a ella como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas. Los avances ms espectaculares se estn produciendo en el campo de las ciencias aplicadas y el sistema educativo ha ido cambiando con todo este proceso.

Bibliografa: Gonzlez, Maricarmen, Importancia de la tecnologa en el mundo actual disponible en: http://www.sg.inter.edu/lisc/students/mgonzalez.html [consultado el da 15 -02-2012] Recursos audiovisuales, disponible en: http://recursosaudivisuales.blogspot.com/2009/11/que-son-los-recursosaudiovisuales.htm [consultado el da 15 -02-2012]