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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DEL PERÚ
REPÚBLICA DEL PERÚ
PROGRAMACIÓN
ANUAL
¿QUÉ ES LA PROGRAMACIÓN
PRIORIZACIÓN ANUAL?INST
DE LA PROBLEMÁTICA
a tres
interrogantes ¿Cómo hacer para que aprendan?
INSUMOS PARA
PRIORIZACIÓN ELABORAR
DE LA LA
PROBLEMÁTICA
PROGRAMACIÓN
INSTITUCION ANUAL
EDUCATIVA
Características y necesidades de
Proyecto Curricular
los estudiantes
Institucional
CARTEL DE CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS DEL ÁREA
CARTEL DE CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS DEL ÁREA
PANEL DE VALORES Y
ACTITUDES
Programación
TEMAS
Anual
TRANSVERSALES
PROCESOS PARA
PRIORIZACIÓN ELABORAR
DE LA LA
PROBLEMÁTICA
PROGRAMACIÓN
INSTITUCION ANUAL
EDUCATIVA
3
PRIORIZAR LOS TEMAS TRANSVERSALES
PROCESOS 4
ORGANIZAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
7
SUGERIR BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
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Dirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ELEMENTOS DEDE
PRIORIZACIÓN LA LA
PROGRAMACIÓN ANUAL
PROBLEMÁTICA INST
PROPOSITOS DE GRADO
¿Qué lograran los (CAPACIDADES Y ACTITUDES)
estudiantes?
CONTENIDOS ORGANIZADOS
EN UNIDADES DIDACTICAS
ESTRATEGIAS
¿Cómo hacer para que METODOLOGICAS.
aprendan? - Estrategias de aprendizaje
- Medios y materiales
FORMULACIÓN
PRIORIZACIÓNDE
DELOS PRÓPOSITOS DE
LA PROBLEMÁTICA
GRADO
INSTITUCION EDUCATIVA
Comprensión
de información
Indagación y
Experimentación
Los propósitos de
grado se formulan
apartir de los logros Juicio Crítico
de aprendizaje por
ciclo de la EBR
FORMULACIÓN
PRIORIZACIÓNDE
DELOS PROPÓSITOS DE
LA PROBLEMÁTICA
GRADO
INSTITUCION EDUCATIVA
Los propósitos de 2do grado son los Los propósitos del 5to grado son los mismos
mismos Logros de Aprendizaje Logros de Aprendizaje del VII Ciclo. Sólo hay
del VI Ciclo. Sólo hay que formular el que formular los propósitos de 3er y 4to
propósito de 1er grado. grados.
EJEMPLO:
EJEMPLO:
PROPÓSITOS
PROPOSITOS DE DE GRADO
GRADO
Área
Área Ciencia Tecnología
Educación y
para el Trabajo
Ambiente
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EJEMPLO: FORMULACIÓN
PRIORIZACIÓN DE PROPÓSITOS
DE LA PROBLEMÁTICA
DE GRADO
INSTITUCION EDUCATIVAv
Área Ciencia Tecnología y Ambiente
SECUNDARIA
VI CICLO VII CICLO
EJEMPLO: FORMULACIÓN
PRIORIZACIÓN DE PROPÓSITOS
DE LA PROBLEMÁTICA
DE GRADO
INSTITUCION EDUCATIVAv
Área Ciencia Tecnología y Ambiente
Capacidade
s Capacidades
Propósitos de grado
fundamenta de área
les
Identifica y analiza los conocimientos
Comprensión científicos y tecnológicos,teorías y leyes de los
Pensamient
de fenómenos químicos,físicos y biológicos que
o creativo.
Información se produce en la naturaleza
Pensamient
o crítico. Organiza y formula proyectos de investigación
Indagación y
Experimenta utilizando los conocimientos químicos físicos y
Solución de ción biológicos para contribuir en la prevención y
problemas. cuidado del medio ambiente.
PRIORIZAR DE
PRIORIZACIÓN VALORES Y ACTITUDES INST
LA PROBLEMÁTICA
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C . I .
VALORES
LABORIOSIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD
Muestra empeño al realizar sus Cumple con las tareas que se le Actúa sin discriminar. Ayuda a los compañeros.
tareas. asigna.
Organiza el tiempo libre. Es puntual. Acepta las diferencias. Comparte sus útiles
escolares.
Toma la iniciativa en el trabajo Permanece en la Institución Es cortés en su trato. Comparte sus conocimientos
ACTITUDES
Se esfuerza por conseguir el Cuida el patrimonio institucional. Emplea vocabulario adecuado. Muestra disposición
logro cooperativa y democrática
Participa en forma permanente y Contribuye con la conservación Cuida la propiedad ajena Promueve actividades de
autónoma del orden e higiene del aula benficio social y comunal.
Persiste a pesar de sus errores Asume sus errores. Asume en la diversidad cultural
Culmina sus proyectos y tareas Presenta sus tareas en forma Escucha las sugerencias y
oportunamente oportuna opiniones de sus compañeros
Muestra entusiasmo y dedicación Cumple con las normas de Cumple con los acuerdos y
en las tareas que emprende seguridad normas establecidas
PRIORIZAR DE
PRIORIZACIÓN VALORES Y ACTITUDES INST
LA PROBLEMÁTICA
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C . I .
VALORES
LABORIOSIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD
Muestra empeño al realizar Cumple con las tareas que se Actúa sin discriminar. Ayuda a los compañeros.
sus tareas. le asigna.
Organiza el tiempo libre. Es puntual. Acepta las diferencias. Comparte sus útiles
escolares.
Las actitudes ante el área y las actitudes de comportamiento a desarrollar en el año lectivo se
seleccionan de panel de valores y actitudes del PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
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PRIORIZAR DE
PRIORIZACIÓN VALORES Y ACTITUDES INST
LA PROBLEMÁTICA
Valores Actitudes.
Actitud ante al área Comportamiento
Cuida el patrimonio
Responsabilida resenta sus tareas en institucional
d forma oportuna
Cumple con y las Contribuye con la
ordenada
normas de seguridad conservación de
en el laboratorio orden e higiene del
Muestra empeño al
aula
Laboriosidad realizar sus trabajos
de
Se investigación
esfuerza por
realizar trabajos
innovadores
Cumple con los acuerdos Es cortés en su trato
establecidos en los trabajos
Respeto. en equipo
Escucha las
sugerencias y
opiniones de sus
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PRIORIZAR LOS
PRIORIZACIÓN DETEMAS TRANSVERSALES
LA PROBLEMÁTICA INST
Poca identificación con la • Atractivos turísticos de la comunidad: museo de sitio, cueva de Educación par la identidad local
cultura local Yonán, Gallito Ciego, valle de Jequetepeque, el Cerro de la cruz.
• Teorías sobre el origen del nombre de Yonán y Tembladera.
• Orígenes de Tembladera. Primeros pobladores.
• Cuentos y relatos de la comunidad.
PRIORIZAR LOS
PRIORIZACIÓN DETEMAS P.C .INST
I.
TRANSVERSALES
LA PROBLEMÁTICA
EJEMPLO
ORGANIZACIÓN
PRIORIZACIÓN DEDE
LALAS UNIDADES
PROBLEMÁTICA
DIDÁCTICAS
INSTITUCION EDUCATIVA
TIPOS DE UNIDADES
PRIORIZACIÓN DIDÁCTICAS INST
DE LA PROBLEMÁTICA
Los contenidos se organizan
según los procedimientos del
proyecto.
UNIDAD DE Surge de una necesidad, interés MÓDULO DE
APRENDIZAJE o problema del aula. APRENDIZAJE
Participación de los estudiantes
en la programación y toma de
decisiones.
Los contenidos se Tiene como resultado un
organizan en torno a un producto o servicio concreto. Desarrolla contenidos
tema eje que los articula, específicos de un área.
según su naturaleza. Desarrolla aprendizajes propios
del área o en articulación con Es de corta duración.
Participación indistinta de otras áreas. Puede formar parte de una
los estudiantes.
unidad de aprendizaje o
Desarrolla aprendizajes proyecto.
propios del área o en
PROYECTO Se desarrolla como pre
articulación con otras
DE requisito, reforzamiento o
áreas.
APRENDIZAJE interés de los estudiantes.
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EJEMPLO:
EJEMPLO:
ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN DE DE
UNIDADES
UNIDADES DIDACTICAS
DIDACTICAS
Área
Área Ciencia Tecnología
Educación y
para el Trabajo
Ambiente
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ORGANIZACIÓN
PRIORIZACIÓN DE DE
LA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PROBLEMÁTICA INSTITUCION
CARTEL DE CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
Area Ciencias sociales P. C.
COMPONEN CONTENIDOS I. LOS CONTENIDOS
SON TOMADOS
TES
1 Proyectos de investigación.Ciencia y Tecnología. DEL PROYECTO
2 Fases de la investigación. CURRICULAR
Mundo 3 Materia.El átomo.Estructura. Mezcla,compuestos.
INSTITUCIONAL
4 Organización sistemática de los elementos
físico, químicos.Tabla periódica.
Tecnologí 5 Enlaces químicos y fuerzas intermoleculares.
6 Reacciones químicas.
ay 7 Funciones químicas inorgánicas y orgánicas.
Ambiente 8 Tipos de materia inorgánico de la zona. PROCEDMIENTOS SUGERIDOS
9 Atractivos turísticos de la comunidad.Valle de
jequetepeque.
10Limpieza y ornato público de la ciudad de
1 Los microorganismos .
tembladera. LOS CONTENIDOS DE
Mundo 2 Ciclo del carbono y del nitrógeno 1 CADA COMPONENTE SE
3 Moléculas biológicas.Composición de la materia CODIFICAN
viviente
viva.
,Tecnologí 4 Macromoléculas biológicas.Cristales y polímeros. SE ORGANIZAN EN
ay 5 Productos Naturales y Sintéticos. 2 BLOQUE S AGRUPANDO
Ambiente. 6 Energía de los combustibles. CONTENIDOS DE DOS O
7 Focos Infecto contagiosos MÁS COMPONENTES
Salud 8 Actividades Productiva de la zona.
1 El efecto invernadero y la capa del ozono
Integral CADA BLOQUE SE
2 Causas y consecuencias .del efecto invernadero en
Yonan.
3 CONSTITUYE EN UNA
,Tecnologí 3 Equilibrio ecológico. UNIDAD DIDÁCTICA Y SE
ay 4 Tecnología y Sociedad-Producción de LE ASIGNA UN NOMBRE
sociedad radioisótopos.
5 Tecnologías alternativas.
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ORGANIZACIÓN
PRIORIZACIÓN DE DE
LA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PROBLEMÁTICA INSTITUCION
ORGANIZACIÓN
PRIORIZACIÓN DE DE
LA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PROBLEMÁTICA INSTITUCION
BLOQU CONTENIDOS
E 1 Proyecto de investigación.
investigación
1 Atractivo turistico de la comunidad .Valle de jequetepeque.
jequetepeque
UNIDAD
UNIDAD DE
DE
2 Fases de la investigación
3 Materia. APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
BLOQUE
N° 01 4 El átomo y su estructura.
5 Mezclas,compuestos
N°
N° 11
6Materiales de laboratorio
UNIDAD
UNIDAD DE
DE
1 Efecto invernadero y la capa del ozono APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
6 Reacciones quimicas.
BLOQUE 7 Funciones inorgánicas y orgánicas N°
N° 21
4 Tecnologia y sociedad-Producción deradioisótopos
N° 02 8 Tipos de materia inorgánica
1 Los microorganismos
2 Ciclo del carbono y de nitrógeno. UNIDAD
UNIDADDE
DE
BLOQUE 3 Moléculas biológicas APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N° 03 4 Composición de la materia viva
2 Causas y consecuencias del efecto invernadero en Yonan N°
N°31
9 Limpieza y ornato público de la ciudad de tembladera
A CADA BLOQUE SE LE
ASIGNA UN NOMBRE.
BLOQ CONTENIDOS
UE 1 Proyecto de investigación.
investigación
1 Atractivo turistico de la comunidad .Valle de UNIDAD
UNIDADDE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
UNIDAD
HACIA DE
UNA CULTURA
Jequetepeque.
Jequetepeque INVESTIGATIVA
BLOQUE APRENDIZAJE
2 Fases de la investigación N°
N°11
N° 01
3 Materia.
4 El átomo y su estructura.
5 Mezclas,compuestos
1 Efecto invernadero y la capa del ozono UNIDAD INVESTIGUEMOS LOS
UNIDADDE
DE
6 Reacciones quimicas. APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZA
COMPUESTOS QUIMICOS Y SUS
APRENDIZAJE
7 Funciones inorgánicas y orgánicas IMPLICANCIAS
BLOQUE 4 Tecnologia y sociedad-Producción de radioisótopos N°
N°21
8 Tipos de materia inorgánicade la localidad
N° 02
1 Los microorganismos
2 Ciclo del carbono y de nitrógeno. UNIDAD
UNIDADDE
DE
3 Moléculas biológicas APRENDIZAJE
APRENDIZAJE MUNDO DE LOS COMPUESTOS
BLOQUE ORGANICOS
4 Composición de la materia viva N°
N°31 UNIDAD DE APRENDIZAJE
N° 03 2 Causas y consecuencias del efecto invernadero en
Yonan
9 Limpieza y ornato público de la ciudad de yonan
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ORGANIZACIÓN
PRIORIZACIÓN DE DE
LA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PROBLEMÁTICA INSTITUCION
PROPONER LAS
PRIORIZACIÓN DEESTRATEGIAS METODOLOGICAS
LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGÍAS.
Método deductivo – inductivo Debate
dirigido.
Las estrategias Método demostrativo. Métodos
activos.
serán diversas, Estudio dirigido.
estas se aplicarán Organizadores de
Método Científico
oportunamente de conocimientos.
Técnicas grupales. Lluvia de
RECURSOS EDUCATIVOS
acuerdo a la naturaleza ideas.
Dinámicas
Marcador demotivacionales.
pizarra. * Periódicos
de las actividades. Socialización
revistas.
Aprendizaje
Lápiz, tajador basado a problemas.
y borrador. * Videos.
Material de Laboratorio * Láminas.
Laboratorio
Computadora
Textos
SUGERIR
PRIORIZACIÓN DELA
LABIBLIOGRAFIA
PROBLEMÁTICABÁSICA
INSTITUCION
PARA EL ESTUDIANTE.
Ciencia 3: MED, 2005.
PARA EL DOCENTE.
La bibliografía
http://www.inei.gob.pe puede ser
presentada para
el estudiante
y para
el docente.
EJEMPLO:
EJEMPLO:
PROGRAMACIÓN ANUAL
PROPOSITOS DE GRADO
Área
Área Ciencia
CienciaTecnología
Tecnologíayy
Ambiente
Ambiente
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PROGRAMACIÓN
PRIORIZACIÓN ANUAL
DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION
INFORMACIÓN GENERAL.
1. Institución Educativa : “Salesiano Rosenthal de la
Puente”
2. Área : Ciencia Tecnología y
Ambiente.
3. Grado : 3ro.
4. Horas Semanales : 5 Horas semanales
5. Profesor : Homer Melgarejo Obregón
PRESENTACIÓN.
El área de Ciencia,Tecnología y Ambiente es un área que promueve el
desarrollo de la ciencia y tecnología acorde con la sociedad de conocimiento.En
este sentido.La Institución Educativa “ Salesiano Rosenthal de la Puente” tiene
como finalidad de formar estudiantes críticos, creativos capaces de resolver
problemas a partir de su entorno y tomar
decisionesoportunas.Asimismo,promueve valores y actitudes que le permitirán a
los estudiantes actuar de manera autonoma con responsabilidad a favor de una
mejor calidad de vida.Finalmente en el presente año,se desarrllarán proyectos
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PROPÓSITOS DEL
GRADO.
Capacidade
3.1. s Capacidades.
Capacidades
Propósitos de grado
fundamenta de área
les
Identifica y analiza
Identifica, analiza, losy reconstruye
realiza conocimientos
procesos de
Comprensión
Gestión de investigaciónyde tecnológicos,teorías
científicos y leyes de los
mercado, diseño, planificación,
Pensamient procesos
de fenómenos
comercializaciónquímicos,físicos y biológicos
y evaluación de la producción que
de muebles
Pensamient
o creativo.
Pensamient Información se produce
a medida de la en la naturaleza
especialidad ocupacional ebanistería.
o
o creativo.
creativo. Opera herramientas y máquinas y realiza en forma creativa
Pensamient
Pensamient
Pensamient Indagación
Ejecución de yOrganiza y formula
emprendedora, procesosproyectos
de producción dedeinvestigación
muebles a
y
ooo crítico.
crítico.
crítico. procesos utilizando
medida los conocimientos
de la especialidad ocupacionalquímicos
ebanistería,físicos y
Experimenta
Solución
Solución de
de productivos considerandopara
biológicos contribuir
las normas en lay prevención
de seguridad control de la y
ción
problemas.
Solución
problemas.de calidad. del medio ambiente.
cuidado
Toma
Toma de
problemas.
de Analiza ,valora y argumenta
Identifica, analiza, y aplica loselprincipios
aporte de la ciencia yy la
científicos
decisiones Comprensión
decisiones Comprensión tecnología
tecnológicospara
del el cuidado
diseño y layconservación
conservaciónde dellaasalud
naturaleza
lyydel
del
3.2.
TomaValores
de y Actitudes
y aplicación
aplicación
Juiciode
Crítico medio ambiente. En la realización del proceso productivo
decisiones de Analiza y plantea alternativas de solución para mejorar la
tecnologías.
tecnologías. calidad de vida, utilizando los conocimientos ,principios y
.
leyes científicas.
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Actitudes.
Valores Actitud frente al
Comportamiento
área
Presenta sus tareas en Llega a la hora
Responsabili forma oportuna indicada
dad Planifica la ejecución Aplica normas de
de su tareas higiene en su
Es perseverante en la presentación
ejecución de las personal
tareas de su
investigación
Muestra entusiasmo y
Laboriosidad dedicación al trabajar
Culmina las
actividades previstas
en su proyecto o
tareas. Cumple con las
normas de
convivivencia de la
Respeto. Cuida el patrimonio
IIEE
institucional
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TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRA
MA
TIPO DE (Trimest
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD
I II re)III
Unidad Unidad de
“HACIA UNA CULTURA
Didáctica N° INVESTIGATIVA”
aprendizaj 25hr.
1 e
Unidad
“INVESTIGEMOS LOS COMPUESTOS Unidad de
Didáctica QUIMICOS Y SUS IMPLICANCIAS” aprendizaje
20hr.
N°2
Unidad
Unidad de
Didáctica Nº “QUIMICOS”
MUNDO DE LOS COMPUESTOS
20hr.
5.2.3
Unidades Didácticas del Componente
aprendizaje
Tecnologías de Base
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS Y TÉCNICAS.
Método de proyectos.
Método demostrativo.
Aprendizaje a través de problema
Técnicas grupales.
Dinámicas
MEDIOS Y MATERIALES.
BIBLIOGRAFÍA