La Expresin Corporal en la Educacin Fsica

REAL DECRETO 1631 / 2006, de 29 de Diciembre

Objetivos
La enseanza de la Educacin fsica en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer los rasgos que definen una actividad fsica saludable y los efectos beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva. 2. Valorar la prctica habitual y sistemtica de actividades fsicas como medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida. 4. Conocer y consolidar hbitos saludables, tcnicas bsicas de respiracin y relajacin como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la prctica fsico-deportiva. 8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participacin en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. 9. Practicar y disear actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicacin y expresin creativa. 10. Adoptar una actitud crtica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad fsica y el deporte en el contexto social.

PRIMER CURSO
Contenidos
 El cuerpo expresivo: postura, gesto y movimiento.  Aplicacin de la conciencia corporal a las actividades expresivas.  Experimentacin de actividades expresivas orientadas a favorecer una dinmica positiva del grupo.

 Combinacin de distintos ritmos y manejo de diversos objetos en la realizacin de actividades expresivas.  Disposicin favorable a la desinhibicin en las actividades de expresin corporal.

Criterios de evaluacin
2. Identificar los hbitos higinicos y posturales saludables relacionados con la actividad fsica y con la vida cotidiana. Se pretende analizar si el alumnado, durante la prctica de actividad fsica, identifica y lleva a cabo determinados hbitos, como por ejemplo usar la indumentaria adecuada, hidratarse durante la actividad o atender a su higiene personal despus de las sesiones. El alumnado, igualmente, deber reconocer las posturas adecuadas en las actividades fsicas que se realicen y en acciones de la vida cotidiana como estar sentado, levantar cargas o transportar mochilas. 6. Elaborar un mensaje de forma colectiva, mediante tcnicas como el mimo, el gesto, la dramatizacin o la danza y comunicarlo al resto de grupos. Se pretende evaluar la capacidad de elaborar colectivamente un mensaje y comunicarlo, escogiendo alguna de las tcnicas de expresin corporal trabajadas. Se analizar la capacidad creativa, as como la adecuacin y la puesta en prctica de la tcnica expresiva escogida. Tambin se podrn evaluar todos aquellos aspectos relacionados con el trabajo en equipo en la preparacin de la actividad final.

SEGUNDO CURSO
Contenidos
 El lenguaje corporal y la comunicacin no verbal.  Los gestos y las posturas. Experimentacin de actividades encaminadas al dominio, al control corporal y a la comunicacin con los dems.  Control de la respiracin y la relajacin en las actividades expresivas.  Realizacin de movimientos corporales globales y segmentarios con una base rtmica, combinando las variables de espacio, tiempo e intensidad, destacando su valor expresivo.  Realizacin de improvisaciones colectivas e individuales como medio de comunicacin espontnea.  Aceptacin de las diferencias individuales y respeto ante la ejecucin de los dems.

Criterios de evaluacin
5. Crear y poner en prctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. El alumnado deber escoger un ritmo y seleccionar una secuencia de movimientos para desarrollarlos armnicamente. Se valorar la adecuacin de la secuencia al ritmo, as como la capacidad creativa y la desinhibicin personal en la preparacin y ejecucin de la actividad.

TERCER CURSO
Contenidos
 Bailes y danzas: aspectos culturales en relacin a la expresin corporal.  Ejecucin de bailes de prctica individual, por parejas o colectiva.  Predisposicin a realizar los bailes y danzas con cualquier compaero y compaera.

Criterios de evaluacin
6. Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente con cualquier miembro del mismo, mostrando respeto y desinhibicin. El alumnado deber interaccionar directamente con sus compaeros y compaeras, respetndose y adaptndose a cada uno de ellos. En la propuesta de formas jugadas o bailes se plantearn actividades donde la distancia y el contacto directo entre los integrantes sea variable, de menor a mayor proximidad entre los participantes, y sern seleccionadas en funcin de las caractersticas del grupo.

CUARTO CURSO
Contenidos
 Adquisicin de directrices para el diseo de composiciones coreogrficas.  Creacin de composiciones coreogrficas colectivas con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad.  Participacin y aportacin al trabajo en grupo en las actividades rtmicas.

Criterios de evaluacin
7. Participar de forma desinhibida y constructiva en la creacin y realizacin de actividades expresivas colectivas con soporte musical. El alumnado deber participar activamente en el diseo y ejecucin de coreografas sencillas con soporte musical en pequeos grupos, en las que se valorar la capacidad de seguir el ritmo de la msica, la expresividad del cuerpo, la originalidad de la coreografa, as como el seguimiento del trabajo de cada grupo a lo largo del proceso de creacin de la coreografa. 8. Utilizar los tipos de respiracin y las tcnicas y mtodos de relajacin como medio para la reduccin de desequilibrios y el alivio de tensiones producidas en la vida cotidiana. Con este criterio de evaluacin se pretende que el alumnado sea capaz de aplicar autnomamente tipos de respiracin y las tcnicas y los mtodos de relajacin aprendidos a lo largo de la etapa. Se tendrn en cuenta indicadores tales como la localizacin y control de la respiracin, la concentracin, la disociacin de sensaciones de tensin relajacin o fro calor y las sensaciones corporales despus de su uso.

Anlisis final
A continuacin se compara en una tabla las diferencias entre contenidos y criterios de evaluacin en los distintos cursos de la Enseanza Secundaria Obligatoria. Como puede observarse, los contenidos a impartir durante la ESO comienzan siendo muy bsicos en el primer curso, como son el conocimiento del cuerpo y la desinhibicin. En el segundo curso comienzan a introducirse aspectos como la tcnica, la msica y la improvisacin. El tercer curso se centra un poco ms en la danza y en la parte cultural de la expresin corporal. Tambin toma importante relevancia la integracin y el compaerismo (aunque esta parte se desarrolla durante toda la formacin) Finalmente en cuarto curso, se introduce el diseo y la creatividad dentro de las responsabilidades del alumno, adems el trabajo en equipo va adquiriendo cada vez ms importancia.

CONTENIDOS 1er CURSO

 Aplicacin de la conciencia corporal a las actividades expresivas.  Actividades expresivas orientadas a favorecer una dinmica positiva del grupo.  Combinacin de distintos ritmos y manejo de diversos objetos en la realizacin de actividades expresivas.  Desinhibicin en las actividades de expresin corporal.  Experimentacin de actividades encaminadas al dominio, al control corporal y a la comunicacin con los dems.  Control de la respiracin y la relajacin en las actividades expresivas.  Realizacin de movimientos corporales globales y segmentarios con una base rtmica.  Realizacin de improvisaciones colectivas e individuales como medio de comunicacin espontnea.  Aceptacin de las diferencias individuales y respeto ante la ejecucin de los dems.  Aspectos culturales en relacin a la expresin corporal.  Ejecucin de bailes de prctica individual, por parejas o colectiva.  Predisposicin a realizar los bailes y danzas con cualquier compaero y compaera.  Adquisicin de directrices para el diseo de composiciones coreogrficas.  Creacin de composiciones coreogrficas colectivas con apoyo de una estructura musical incluyendo: espacio, tiempo e intensidad.  Participacin y aportacin al trabajo en grupo en las actividades rtmicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
2. Identificar los hbitos higinicos y posturales saludables relacionados con la actividad fsica y con la vida cotidiana. 6. Elaborar un mensaje de forma colectiva, mediante tcnicas como el mimo, el gesto, la dramatizacin o la danza y comunicarlo al resto de grupos.

2 CURSO

5. Crear y poner en prctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido.

3 CURSO

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6. Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente con cualquier miembro del mismo, mostrando respeto y desinhibicin. 7. Participar de forma desinhibida y constructiva en la creacin y realizacin de actividades expresivas colectivas con soporte musical. 8. Utilizar los tipos de respiracin y las tcnicas y mtodos de relajacin como medio para la reduccin de desequilibrios y el alivio de tensiones producidas en la vida cotidiana.

4 CURSO