UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico.

AUTOR: DOCENTE: Periodo Acadmico:

Vasconez Lozada Diego Alberto Msc. Franklin Miranda 2011 - 2012

LOJA ECUADOR

ANALISIS DEL TEMA: APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA RAZONES Y DISEO PEDAGGICO

La redaccin de este capitulo habla muy claramente del proceso educativo que actualmente estamos cursando y que en mi punto de vista no tiene refutacin alguna; y es que hoy en da hablar sobre el tema de que la tecnologa es necesaria en los procesos de enseanza es muy comn y cierto pues busca el desarrollo intelectual de la comunidad; pero lamentablemente as como es considerada importante es muy mal practicada, pues si no desarrolla el trabajo intelectual supone efectivamente reducir la calidad de la enseanza. Nos encontramos inmersos en una gran cantidad de informacin producto de la globalizacin que multiplica el intercambio de la misma, y ante esta descontrolada multiplicacin es muy importante considerar dos aspectos: el poner menor inters sobre la reproduccin de conocimientos, y prestar mayor importancia y atencin al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin. Refirindose a estas consideraciones a que el alumno actualmente se pierde si no se le dice exactamente donde esta la informacin, y esto ocurre por que el docente se ha encargado de sintetizar los aspectos clave de la informacin, es decir indica que textos leer o los proporciona ya resumidos, imposibilitando al estudiante desarrollar la capacidad de buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin y habilidades que son esenciales en esta nueva sociedad de la informacin. Es verdad que es un problema la falta de calidad de la informacin que se encuentra en el internet ya que su difusin es gratuita y universal por lo que la informacin proporcionada puede ser buena o mala, y es por esto que no se debe dejar de lado a los textos fsicos pues estos garantizan calidad en su contenido, aunque estos se ven afectados por su inestabilidad, que se debe a su largo proceso para ser publicados y el largo tiempo que llegan a ser disponibles para los usuarios, estos pueden poseer informacin contrastada es verdad pero es muy probable tambin que ya sea obsoleta; situacin que no ocurre con la informacin en internet donde su acceso es inmediato y si existiese algn error no espera una nueva edicin como la fisca para una correccin, por tal motivo esta informacin es actualizada, cambiante e inestable en el tiempo. Comprender que para llegar a administrar toda esta informacin es necesario tambin un nuevo soporte, que es el electrnico; cambio que se encuentra justificado por el incremento continuo de la informacin que fsicamente ocupe menos espacio, que su acceso sea rpido y disminuya el consumo de rboles por hojas. Este soporte adems brinda la apertura a otro cdigos como mensajes sonoros, imgenes animadas, secuencias audiovisuales, etc. afectando en incremento al proceso cognitivo.

En vista que los libros electrnicos no permiten un recorrido lineal como lo hacen los libros fsicos es importante escribir menos, y decir las ideas directa y sintticamente, permitiendo al usuario navegar por la informacin relevante para l. Toda esta nueva manera de difusin de la informacin acarrea dos caractersticas importantes que la educacin debe considerar para generar la sociedad del conocimiento. La caracterstica de la participacin que no es mas que tener en cuenta que la tarea no solo consiste en reaccionar ante materiales preparados, sino en crear otros nuevos que aporten al desarrollo cognitivo; Y la caracterstica de la diversin que se enfoca en tres gratificaciones que deben ser provocados al momento de aprender y son: 1) la sensorial por estmulos visuales y sonoros, 2) la mental derivada de la fabulacin y la fantasa, y la 3) la psquica que proviene de los procesos de identificacin y proyeccin. En el ultimo tema del captulo el autor seala las consecuencias metodolgicas que afecta la docencia universitaria, pero en este caso las quiero tomas como consejos y puntos de vista que harn de nuestra educacin actual una mucho mejor. y y y y y Dejar de proporcionar la informacin conveniente, preparada y aclarada para que los alumnos desarrollen sus habilidades en la bsqueda. Aprender a reprender a los alumnos justificadamente lo que han hecho mal implicando profesores con conocimiento, autoestima, seguridad, con capacidad de dialogo. Los mejores profesores son aquellos que hacen a lo alumnos trabajar hasta conseguir que sean capaces de interpretar lo difcil. Dejar de considerar a las imgenes como un aadido pues no ayudan a entender sino que son un nuevo modo de comunicar, con sus posibilidades y limites. Organizar la informacin de una forma nueva, es decir dejar de poner en un soporte electrnico textos formados linealmente que son destinados a ser ledos en papel, por los que son no lineales y meritorios de un soporte electrnico. Retomar los libros o textos fsicos solo hay que difundirlos con inteligencia. Quitarse la idea de que sabemos que es lo que les conviene a los estudiantes, pies su mundo es muy diferente al nuestro en cdigos culturales, comunicativos y necesidades. Entender que si el alumno participa estudiando sus necesidades de formacin, es necesario tutores que los orienten. El docente debe asumir un nuevo rol que oriente, discuta, tutorase, rebata y reprenda; enfocndose que son profesionales de formacin tratando de conseguir autnticos profesionales del futuro. No olvidar que los docentes estn en una empresa de servicio, es decir mejorar su actitud frente a los estudiantes provocando un aprendizaje divertido.

y y y y

Y por ultimo y quiz mas importante dejar de lado el hardware y el software que de ello ya existe mucho y encauzar a desarrollar ideas, utilizar la cabeza para disear y formular nuevas propuestas docentes.

CONCLUSIN Vivimos en un mundo de constante desarrollo que camina a la par con el tiempo y no espera a que todas las personas se encuentren en el mismo desarrollo y exigencias, he ah la importancia de reaccionar con prontitud sobre nuestro proceder educativo, restableces nuestros principios, fines y objetivos educacionales que satisfagan las exigencias del mundo actual, dejar de considerar y formar alumnos como que fuesen incapaces cerebrales, sino al contrario formar profesionales que puedan sostenerse ante estos monstruosos cambios y sean entes activos, valorativos, participativos, crticos y productivos de esta generacin de informacin y tecnologa.