UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Facultad de Educaci n

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN

PERMANENTE 2010

(PRONAFCAP 2010) Mejores maestros, mejores alumnos

CURSO DE ACTUALIZACIN PARA PROFESORES-ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIN DE DOCENTES A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL 2010

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
1. 2. 3. 4. I. DATOS GENERALES: Nombre de la Institucin : Universidad Nacional de Cajamarca mbito/ Sedes : DRE Cajamarca Cajabamba, Chiclayo tem :2 Sub tem : 2.1 5. Modulo : Currculo, Proceso Pedaggico y Evaluacin del Estudiante 6. Nombre de la Unidad : TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACION 7. Duracin de la Unidad : 25 horas 8. Cantidad de Sesiones de Aprendizaje : 07 de 3 horas y 02 de 2 horas 9. Modalidad : Distancia 10.Especialista a cargo : Mara Elizabeth Zavaleta Chang

Liliana Miyasato Bazn Orlando No Gutirrez Snchez Luis Alfredo Llaque Silva Juan Feliciano Huaripata Castope II. FUNDAMENTACIN
El desarrollo de la Primera Unidad de Aprendizaje, permitir que los docentes tengan conocimiento sobre la teora pedaggicas y psicolgicas para que puedan considerarlo en el desarrollo de su labor pedaggica, asimismo hagan uso de los aportes de cada uno de ellos en el proceso de enseanza-aprendizaje, en la se promover al dominio de los fundamentes psicopedaggicos para la Planificacin Curricular.

III.

LOGRO DE APRENDIZAJE
3.1. Establece semejanzas y diferencias entre el conductismo (Skinner), la educacin liberadora (Freire) y la educacin para la comprensin (Gardner), haciendo uso de esquemas diversos. 3.2. Reconoce la importancia de la pedagoga histrica crtica (Giroux, Apple, Bernstein) as como la teora de la reproduccin cultural (Bourdieu); 3.3. Argumenta en forma precisa sobre las corrientes constructivistas (Piaget, Brunner, Ausubel, Vygotski) y la teora de sistemas (Luhmann); 3.4. Comenta sobre las corrientes post estructuralistas y Delleuze). 3.5. postmodernas (Foucault y

Analiza informacin sobre el paradigma de la complejidad (Mourin)

IV.

CAPACIDADES DE LA DIMENSIN PEDAGGICA

Demuestra dominio de los principales fundamentos y conceptos que caracterizan a las diversas teoras contemporneas de la educacin

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V.

ORGANIZACIN Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

SESIN 1 El conductismo de Skinner 2 horas Distancia

TIEMPO MODALID AD

INDICADORES
Elabora un cuadro con los principales aportes de la teora de Skinner. Opina sobre la utilidad de la teora de Skinner en su prctica pedaggica. Elabora un cuadro con los principales postulados de la teora de Paulo Freire.

TCNICAS Observacin sistemtica Tcnicas de demostracin de los aprendizajes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Ficha de observacin Cuestionario Organizadores visuales

MOMENT OS

Proceso Salida

SESIN 2 La Educacin Liberadora 2 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la Videoconferen teora de La educacin cias liberadora, en su prctica
pedaggica. Elabora un cuadro con los principales aportes de la teora de Gardner.

Respuestas a los foros Ingreso al Chat

Proceso Salida

Sesin N 03 La educacin para la comprensin 3 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la Videoconferen teora de Gardner en su cias
prctica pedaggica. Elabora un cuadro con los principales aportes de la teora de Giroux, Aplle, Bersntein.

Respuestas a los foros Ingreso al Chat

Proceso Salida

Sesin N 04 La pedagoga histrica crtica 3 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la Videoconferen teora: La pedagoga histrica cias crtica de en su prctica
pedaggica.

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Proceso Salida

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Sesin N 05 Teora de la reproduccin Cultural 3 horas Distancia

Elabora un cuadro con los principales aportes de Bourdieu y Passeron.

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la teora de la reproduccin Videoconferen cias Cultural en su prctica
pedaggica. Elabora un cuadro con los principales aportes de: Piaget, Brunner, Vygotsky, Ausubel,

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Proceso Salida

Sesin N 06 Las corrientes constructivistas 3 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la Videoconferen teora de las corrientes cias constructivistas en su prctica
pedaggica. Elabora un cuadro con los principales aportes de la teora de Luhmann.

Respuestas a los foros Ingreso al Chat

Proceso Salida

Sesin N 07 Teora de sistemas 3 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la Videoconferen Teora de sistemas de en su cias
prctica pedaggica. Elabora un cuadro con los principales aportes de la teora de: Deleuze, Foucault.

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Proceso Salida

Sesin N 08 Las corrientes post estructuralistas y postmodernas

3 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Opina sobre la utilidad de la teora: Las corrientes post Videoconferen estructuralistas y cias
postmodernas en su prctica pedaggica.

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Proceso Salida

Sesin N 09 Paradigma de la complejidad

3 horas Distancia

Uso de la plataforma virtual Videoconferen Opina sobre la utilidad de la teora: Paradigma de la cias
Elabora un cuadro con los principales aportes de la teora de Edgar Morn.

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Proceso Salida

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complejidad, en su prctica pedaggica.

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VI.

BIBLIOGRAFIA
1. AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2 Ed.TRILLAS. Mxico. 1983 2. CARRETERO MARIO," Constructivismo y Educacin", Edelvives, 2da ed, Mexico .1993 3. CASTILLEJO, J.L. y COLOM, A.J. : Pedagoga sistmica. Barcelona. 1987 4. Colom C. Hacia nuevos paradigmas educativos. La Pedagoga de la Post Modernidad. Revista Estudio Pedaggica 1984. 5. DELGADO GUTIRREZ, J.A. : Anlisis sistmico. Su aplicacin a las comunidades humanas. Madrid, CIE Inversiones Editoriales Dossat. 2002 6. Fernndez O, Sarramona J. La educacin constante y problemtica actual. Barcelona: Ediciones CREC; 1975. 7. Freire P. La educacin como prctica de la libertad. Mxico: Siglo XXI; 1979. 8. Freire P. Pedagoga del oprimido. Mxico: Siglo XXI; 1980 9. Gardner, H. La educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas, Paids, Barcelona, 2000. 10. Giroux, H. A. (2001) Cultura poltica y prctica educativa. Barcelona. GRAC 11. HERNANDEZ GERARDO, DIAZ FRIDA, "Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo", Mc Graw-Hill, 2da ed, Mexico .1994. 12. LUHMANN, N. : Introduccin a la Teora de Sistemas. Mxico- Barcelona, Antropos/Universidad Iberoamericana/ITESO. 1996 13. MANRIQUE FERNNDEZ, Luis Silverio. Desafos de la Nueva Educacin. El Maestro de la Excelencia. Impresin LAYCONSA. Per 2002. 14. NOVAK, J - GOWIN, B. Aprendiendo a Aprender. Martnez Roca.Barcelona. 1988 15. Sarramona, J.: Teora de la educacin. Barcelona. Ariel. 2000 16. SIGUN, MIQUEL. "Actualidad de Vigotsky" Anthropos, 2da ed, Espaa .1987. 17. SOTO MEDRANO, Vladimiro, Organizadores del Conocimiento y su Importancia en el Aprendizaje, Razuwillka editores, Huancayo - Per 2003. 18. Stone Wiske, M. (compil)La enseanza para la comprensin, Paids, Bs. As., 1999. 19. Teora de la Educacin. Sociedad y Cultura en la Sociedad de la Informacin, 3 (Revista Electrnica) http://www3.usal.es/teoriaeducacion 20. VEGA MANCERA, F. (2003): Posibilidad de una pedagoga catica?, en Addenda XXII Seminario Interuniversitario de Teora de la Educacin (SITE). Sitges (Barcelona). http://wwwub.es/div5/site/documents.htm 21. Vygotski L. Pensamiento y lenguaje. La Habana: Pueblo y Educacin; 1982 22. www.contextoeducativo.com

VII.

RECURSOS DIDCTICOS/TECNOLGICOS Pizarra Equipo multimedia Mdulo Material impreso, lecturas de casos TV y lectora de DVD, CDs, etc. Plumones Cartulinas

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