Indice Definicin de estadstica Introduccin a la estadstica Frecuencias Tabla de distribucin de frecuencias Tipos de frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Porcentaje acomulado Distribucin de frecuencia de clase Intervalos de clase Marca de clase Medidas de tendencia central Media Mediana Moda Medidas de dispersin Rango o recorrido Desviacin media Varianza Desviacin estandar

Grficas Grfica de barra Grfica de poligonos de frecuencia Diagrama de frecuencia acomulada Diagrama de frecuencia relativa Diagrama de sectores Grfica espiral Grfica de cartograma Grfica de pictogramas Histogramas de frecuencias Histogramas y poligonos de frecuencia Grfica de ojiva Glosario Bibliografia Descripcin de actividades de cada integrante Comentarios

ESTADSTICA Definicin: f. rama de las matemticas que aborda el tema de la recoleccin, presentacin, anlisis e interpretacin de grupos de datos numricos. Abarca

muchos terrenos (le concierne e la forma en que se obtienen los datos, como se manipulan y como se ponen en prctica). Introduccin Es la ciencia que trata sobre la toma, organizacin, recopilacin, presentacin y anlisis de datos para reducir conclusiones sobre de ellos y tomar decisiones que estn de acuerdo con los anlisis efectuados. En la estadstica se acostumbra estudiar una parte del total que recibe el nombre de muestra, mientras la totalidad del conjunto estudiado se denomina poblacin. Cuando se obtiene una serie de datos sobre las caractersticas de un conjunto de personas o cosas, tales como edades, pesos, y estatutarias de los habitantes de una determinada ciudad o en el numero de relojes defectuosos o no defectuosos producidos por una fabrica en un tiempo determinado, resulta poco menos que imposible estudiar todas las personas o cosas. FRECUENCIAS

Se llama frecuencia a la cantidad de veces que se repite un determinado valor de la variable. Se suelen representar con histogramas y con diagramas de paretto.

Tabla de distribucin de frecuencias: Consiste en ordenar los datos en una tabla donde se anota el nmero de veces que se repite un dato y posteriormente se calcula la frecuencia relativa, acumulada, medidas de tendencia central y medidas de dispersin.

TIPOS DE FRECUENCIA Una de los primeros pasos que se realizan en cualquier estudio estadstico es la tabulacin de resultados, es decir, recoger la informacin de la muestra resumida en una tabla en la que a cada valor de la variable se le asocian determinados nmeros que representan el nmero de veces que ha aparecido, su proporcin con respecto a otros valores de la variable, etc. Estos nmeros se denominan frecuencias a s tenemos los siguientes tipos de frecuencia: Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje Frecuencia absoluta acumulada Frecuencia relativa acumulada Porcentaje acumulado

FRECUENCIA ABSOLUTA: Frecuencia absoluta (ni) de una variable estadstica Xi, es el nmero de veces que este valor aparece en el estudio. A mayor tamao de la muestra, aumentar el tamao de la frecuencia absoluta; es decir, la suma total de todas las frecuencias absolutas debe dar el total de la muestra estudiada (N). La frecuencia absoluta de una variable estadstica es el nmero de veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable, la representaremos por ni Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega (sigma mayscula) que se lee suma o sumatoria. Ejemplo: Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas mximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29

En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor y en la segunda anotamos la frecuencia absoluta.

xi 27 28 29 30 31 32 33 34

fi 1 2 6 7 8 3 3 1 31

FRECUENCIA RELATIVA : La frecuencia absoluta, es una medida que est influida por el tamao de la muestra, al aumentar el tamao de la muestra aumentar tambin el tamao de la frecuencia absoluta. Esto hace que no sea una

medida til para poder comparar. Para esto es necesario introducir el concepto de frecuencia relativa, que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la muestra. La denotaremos por fi Donde N = Tamao de la muestra EJEMPLO: Se lanza una moneda 100 veces el guila sali 45 veces, Calcular la Frecuencia Relativa de dicho evento. Fa= 45/100 = 0.45 PORCENTAJE: Es la frecuencia relativa multiplicada por 100 y se da en % y punto medio es cuando calculas intervalos de frecuencia. se calcula como el promedia entre el intervalo de frecuencia por lo que esta medida resulta de multiplicar la frecuencia relativa por 100. La denotaremos por pi. Ejemplo: Se lanza una moneda 100 veces el guila sali 45 veces, Calcular la Frecuencia de porcentaje de dicho evento. 45x100 = 450

FRECUENCIA ACUMULADA: La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado. La frecuencia acumulada se representa por Fi.

FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA: (Ni), es el nmero de veces ni en la muestra N con un valor igual o menor al de la variable. La ltima frecuencia absoluta acumulada deber ser igual a N. Ejemplo: Dada la tabla: Xi es el valor de la variable, ni es la frecuencia absoluta correspondiente y Ni es la frecuencia absoluta acumulada

Xi-------ni------Ni
1--------5-------5 2--------7-------5+7=12 3--------6-------12+6=18 4--------2-------18+2=20 5--------1-------20+1=21 Las Ni son las frecuencias absolutas acumuladas y se obtienen

N1=n1

N2=N1+n2 N3=N2+n3

O sea, la primera es igual a la frecuencia absoluta correspondiente al primer valor y las siguientes se obtienen sumando las anteriores a la actual FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA: (Fi), es el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada y el nmero total de datos, N. Es decir,

Con la frecuencia relativa acumulada por 100 se obtiene el porcentaje acumulado (Pi)), que al igual que Fi deber de resultar al final el 100% de N. La representacin grfica de la distribucin de frecuencias acumuladas se denomina ojiva. En ella el eje de las abscisas corresponde a los lmites de clase y el de las ordenadas a los porcentajes acumulados. PORCENTAJE ACUMULADO: Anlogamente se define el Porcentaje Acumulado y lo vamos a denotar por Pi como la frecuencia relativa acumulada por 100. Pi, de n valor xi es la suma de las frecuencias porcentuales que se corresponden a los valores anteriores a Xi y a la suya propia. EJERCICIO Se toma una muestra de 75 alumnos de un curso de ingls para saber cules son sus edades y se encuentra que:

Distribucin de frecuencias de clases

Es aquella distribucin en la que la disposicin tabular de los datos estadsticos se encuentra ordenada en clases y con la frecuencia de cada clase; es decir, los datos originales de varios valores adyacentes de los conjuntos se combinan para formar un intervalo de clase. No existen normas establecidas para determinar cundo es apropiado utilizar datos agrupados o datos no agrupados; sin embargo se sugiere que cuando el nmero total de datos (N) es igual o superior a 50 y adems el rango o recorrido de la seria de datos es mayor de 20, entonces se utilizara la distribucin de frecuencias para datos agrupados, tambin se utilizara este tipo de distribucin de frecuencia para datos agrupados, tambin se utilizara este tipo de distribucin cuando se requiera elaborar grficos lineales como el histograma, polgono de frecuencias o la ojiva. La distribucion de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables forman un numero grande de valores o la variable es continua (se le puede asociar con nmeros racionales o irracionales). La construccin de una tabla de distribucin de frecuencias requiere en primer lugar la seleccin de los intervalos de clase. Aun cuando la seleccin de los intervalos de clase es un arte y depende de los datos involucrados, los siguientes pasos resultan tiles. Paso 1

Ordenar los datos de mayor a menos para su clasificacin Paso 2 Calcular el rango (R) de los datos, es decir, la longitud del intervalo (l) que los contiene. R= Xmx-Xmin l=[Xmin.Xmx]

R=rango Xmx= Dato de mayor valor numrico Xmin= Dato de menor valor numrico I= Intervalo numrico Paso 3 Definir el nmero de clase (Nc) , el cual no deber ser tan pequeo (menos de 6) o tan grande (ms de 20) que la verdadera naturaleza de la distribucin sea imposible de visualizar. Intervalos de clase Los intervalos de clase nos permiten trazar un histograma con datos agrupados, es decir; cuando los datos son muchos es necesario emplear procedimientos que reduzcan el trabajo integrando los datos en grupos. Estos datos reciben el nombre de intervalos de clase. En ellos consideramos un lmite inferior, el punto medio, y el lmite superior: el dato de menor valor en una clase, el de mayor y el promedio de ellos.

La seleccin de intervalos de clase exige que todos ellos tengan la misma amplitud en la distribucin. Para obtener lo anterior debemos considerar el concepto de rango. El rango en una distribucin de frecuencias es igual a la diferencia entre el dato mayor menos el menor ms 1. Ejemplo: Supongamos que en una distribucin de calificaciones la mayor es 9 y la menor es 4; el rango seria: 9-4=5; 5 + 1 = 6; rango = 6 Los intervalos de clase deben tener la misma amplitud. Para lograrlo debemos dividir el rango entre el nmero de clases que consideramos el ms adecuado. Supongamos que escogemos tres clases, entonces: Rango ------------------------ = 6/3 = 2 Nmero de clases Este nmero 2 indica la amplitud de cada intervalo. Debemos empezar con un mltiplo de l, como lmite inferior y proceder en la misma manera en cada intervalo:
Mltiplos Del intervalo 8-9 6-7 6-5 } Nmero de clases

Marca de clase El punto medio de un intervalo de clase recibe el nombre de marca de clase y se obtiene dividiendo por 2, la suma de los lmites inferior y superior del intervalo de clase. En general, para obtener distribuciones de frecuencia se acostumbra seguir los siguientes pasos: a) Determinar el mayor y el menor de los datos registrados, para encontrar el rango, es decir, la diferencia entre el mayor y el menor de los datos. b) Dividir el rango en un nmero adecuado de intervalos de clase del mismo tamao, que generalmente oscila entre 5 y 15. c) Determina las frecuencias de clase, es decir, el nmero de datos que corresponden a cada intervalo de clase.

Medidas de tendencia central La medidas de tendencia central pueden describirse rgidamente como "promedios" en el sentido de que son indicativas del centro mitad o lo ms comn de un conjunto de datos, la medida de tendencia central ms popular es lo que comnmente se llama "promedio" Media:

Es el conjunto de N nmeros X1, x2, x3........ xn se representa por muestra y se define como:

Donde el smbolo Xi representa cualquiera de los N valores x1,x2,x3.............. xn puede tomar la variable de x.La letra i en xi, se denomina su ndice y puede representar cualquiera de los nmeros 1,2,3...........n.
n

Por su parte en smbolo xi se utiliza para indicar la suma de i=1 n Todas las xi, desde i=1 hasta i=n es decir i=1 Ejemplo: Hallar la media aritmtica de 6,4,3,7 y 8 Solucin: = 6+4+3+7+8= 28 = 5.6 -------------------------------------------------5 5

Mediana:

La mediana de una serie de datos de magnitud es el valor medio si el nmero de datos es impar o bien la media aritmtica de los dos valores medios s el nmero de datos es par. Ejemplo: Hallar la mediana de los nmeros 2,3,3,4,5.7,7,7,9 La solucin sera; Como los nmeros estn ordenados en orden creciente de magnitud y hay un nmero impar de nmeros, la mediana ser el valor medio sea 5 Hallar la mediana de los nmeros 2,2,3,4,6,6,6,8 Solucin: Como los nmeros estn ordenados en orden creciente de magnitud y hay numero par de nmeros la mediana ser la media aritmtica de los dos valores medios sea (4+6) ____ = 5 2 Moda: La moda de una serie de nmeros es el valor que se representa con mayor frecuencia. La moda puede no ser nica e incluso no existir. Ejemplo: Hallar la moda de los nmeros 2,2,3,4,5,5,5,5,6,6,7 Solucin: el nmero que ms veces se repite es 5. Por consiguiente 5 es la moda. Medidas de dispersin:

Dan idea de la separacin de datos numricos alrededor de un valor medio. Las medidas de dispersin ms utilizadas: Son el rango o recorrido, la desviacin media, la varianza y la desviacin tpica. Rango o recorrido es la diferencia entre dos valores entre los dos valores extremos mximo y mnimo. Evidentemente, la dispersin de los datos ser tanto mayor, cuando mayor sea el recorrido. El rango recorrido no es una buena medida de dispersin, puesto que basta que un dato se aleje mucho de la media para que el rango recorrido resulte muy afectado, ya que nicamente depende de dos valores, sin que influyan para nada los datos distantes Ejemplo: Hallar el rango de la siguiente serie de nmeros: 4,5,7,9,10,12,15 Solucin: el rango ser la diferencia entre los valores extremos. Es decir, 15-4 = 11 Desviacin media: Denominada tambin como desviacin promedio, mide el promedio de las distancias de una muestra o poblacin respecto a su media aritmtica y la podemos definir como "El promedio de todas las distancias absolutas, medidas con respect a la media aritmtica y se calcula con la siguiente frmula

Donde: DM: Es la desviacin media. xi es el valor de cada observacin Es la media aritmtica n es el nmero de observaciones l l es el valor absoluto Varianza La varianza es el promedio de las dispersiones cuadrticas con respecto a la media aritmtica, la varianza se determina de la siguiente manera

Si se trata de una muestra Nota Si n es grande los resultados son similares a los de la varianza poblacional, pero si n es pequea conviene utilizar entre n-1 para obtener mejor acercamiento a los datos de la varianza muestral

Si se trata de una poblacin

:

Donde: es la media aritmtica es la media de poblacin N es el tamao de la poblacin n es el tamao de la muestra xi es el valor de la observacin X es igual a la media aritmtica de la muestra Desviacin estndar Es la raz cuadrada positiva de la varianza

Para poblacin

Para muestra

GRFICAS GRFICA DE BARRA:

Consiste en levantar sobre cada valor de la variable una barra cuya longitud coincida con su frecuencia

GRFICA DE POLGONO DE FRECUENCIA:

Se seala en los extremos de los segmentos cuya altura coinciden con la frecuencia y se unen mediante una lnea quebrada.

DIAGRAMA DE FRECUENCIA ACUMULADA Se utilizan cuando se interesa conocer el nmero de individuos que hay antes de un cierto valor de la variable

DIAGRAMA DE FRECUENCIAS RELATIVAS Resulta imprescindibles cuando interesa comparar varias poblaciones pero con distinto nmero de individuos

DIAGRAMA DE SECTORES Consiste en repartir los 360 del crculo proporcionalmente a las frecuencias a la oblacin estudiadas.

GRFICAS EN ESPIRAL Se emplea para representar datos cronolgicos que registra una fuerte tendencia a la expansin.

GRFICA DE CARTOGRAMAS Consiste en hacer resaltar con distintos colores o rayas diversas zonas de un mapa segn un motivo determinado

GRFICA PICTOGRAMA: Se utilizan fundamentalmente para representar ndices de produccin empleando un smbolo del artculo que se produce.

HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS: Se emplea cuando el nmero de valores que puede tomar la variable estadstica es muy elevado.

HISTOGRAMA Y POLGONO DE FRECUENCIAS Pueden ser representados de manera simultnea, esto se hace a partir del histograma, en la base superior de los rectngulos se colocar en el punto correspondiente a la marca de clase para formar en el polgono de frecuencias.

GRFICA DE OJIVA: En ella se permite ver cuntas observaciones se encuentran encima o de bajo de ciertos valores, en lugar de solo exhibir los nmeros asignados a cada intervalo.

GLOSARIO:

Estadstica: rama de la matemtica que establece procesos sistematices y con base en un grupo de datos permite organizarlos, representarlos y organizarlos para obtener informacin.

Frecuencia: Es cuando un dato se repite en un grupo determinado

Grfica de barras: Representacin mediante dos ejes verticales en los que se dibuja las secuencias para cada dato.

Histograma: Representacin grfica con barras; stas se presenta sin separacin.

Polgono de frecuencias: Al unir los puntos medios superiores de las barras, se obtiene una poligonal que recibe este nombre.

Grfica circular: Representacin de un crculo. A cada grupo de datos le corresponde un nmero de grados de un sector circular. Tambin se puede expresar como sectores circulares que representa a tanto por ciento.

Poblacin: Conjunto de datos con los que se realiza una investigacin parte de una poblacin. Muestra: Parte de una poblacin.

Frecuencia absoluta: Nmero de veces que un dato se presenta una poblacin o en una muestra de ella.

Frecuencia relativa: Consiente obtenido al dividir la frecuencia absoluta entre el nmero total de datos.

Intervalos: Clasificacin de los datos en grupos determinados a los que se llama intervalos de clase. En un intervalo de clases se deben considerar los puntos lmite inferior, lmite superior y el punto medio.

Rango: Los intervalos de clase deben tener la misma amplitud a la que llamamos rango. La amplitud se logra al dividir el rango entre el nmero de clases.

BIBLIOGRAFAS

Estadstica 4ta edicin AUTORES: JOHN E. FREUND, ARIZONA STATE UNIVERSITY, RICHARD MANNING SMITH, BRYANT COLLEGE. Edicin en espaol editor supervisor de traduccin y correccin de estilo Pg. 46-58 Medidas de tendencia central: media 3.2 Medidas de tendencia central: moda 3.5 Medidas de dispersin: rango 3.6 Medidas de dispersin: desviacin estndar 3.7 La biblia de las matemticas (estadstica y probabilidad) equipo editorial AUTORES: CARMEN CHVEZ REYEZ, ADRIANA LEN QUINTANAR, Pg. 1001- 1012

Introduccin rango medidas de dispersin desviacin media, varianza, desviacin tpica. Matemticas (estadstica) gua de tareas y mtodos de estudio autor ANDRS LEN QUINTANAR Editorial letrarte, C.A edicin 2004 Pg. 241-244 Que es la estadstica, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, intervalo de clases, medidas centrales o de posicin. Estadstica y probabilidad autor LUIS MANUEL GARCIA URIBE
TRLOA Wealpole, M. probabilidad para ingeniera octava edicin, Mxico, prentice hall Hispanoamrica, 2007.

Actividades realizadas por cada integrante: En la biblioteca para ser ms fcil el trabajo nos dividimos los temas. Jessica Escamilla Rodrguez investigo los conceptos de estadstica y de algunos ejemplos.

Isaac Lpez Morales investigo el tema de cmo se obtiene las clases Laura Aguilar investigo como se obtiene las frecuencias Carolina Solrzano Victoria investigo como se obtienen las medidas de frecuencias centrales. Snchez Hernndez Diana investigo como se obtienen las medidas de dispersin. Martnez Vega Marisol investigo las distintas grficas y sus definiciones Y todos investigamos ejemplos al momentos de pasarla al blog todos cooperamos para escribir y para dictar y hacer ms fcil y rpido el trabajo.

COMENTARIOS Carolina Solrzano Victoria:

Bueno mi comentario es que todos los temas antes vistos van relacionados unos con otros. Y todos los temas van relacionados con la vida cotidiana ya que para todo utilizamos las medidas y para todo utilizamos la estadstica ya que hacemos probabilidad y operaciones tanto en el trabajo escuela y hogar. Tambin es importante para cualquier lugar en el trabajo podemos observar con cuanta frecuencia hacer algn trabajo o con cuanto produccin cuenta. Son importantes tambin las graficas para a si poder calcular algn dato. Bueno mi conclusin del tema es que todos los temas estn relacionados ya que para obtener cualquier medida se debe de tener la frecuencia aunque sea de algn tema simple. Tambin es importante saber hacer grafico ya que a si para obtener cualquier dato se puede observar ms fcilmente.

Tambin saber los distintos tipos de graficas para a si distinguirlas.

Martnez Vega Marisol La estadstica es una ciencia en la que apoyarnos para la medicin de datos de un conjunto de los elementos. Tambin para predecir acontecimientos por medio de mtodos. Con la frecuencia absoluta podemos encontrar el nmero de veces que se repite un acontecimiento. Ejemplo. Cuando tiramos 10 veces una moneda al aire y sale 6 veces cruz, se determina 6 como la frecuencia absoluta de la caracterstica cruz. Y de esta misma tambin nos dicen que podemos encontrar la frecuencia relativa porque esta es la relacin de la frecuencia absoluta y el nmero total de observaciones.

Ejemplo: tomar en cuenta el nmero de veces que sali X entre el nmero de veces que tiramos la moneda al aire para a si obtener la frecuencia relativa. Y a si sucesivamente con cada uno de los mtodos y en la realizacin de graficas y de esta manera la estadstica nos sirve de apoyo en nuestra vida diaria para la solucin o prediccin de problemas futuros.

Snchez Hernndez Diana Bueno yo observe que por medio de los distintos mtodos de la estadstica podemos apoyarnos para la resolucin o prediccin de problemas en la vida diaria. Es decir obtener datos exactos aproximados basndonos en sucesos pasados o en datos resientes. Por decir cuando un negocio quiere establecerse y tener buenas ventas puede apoyarse de la estadstica y por medio de las necesidades de la

poblacin a si como tambin los efectos negativos de dicho negocio. Por ejemplo si se tratara de una tienda se podra realizar estadsticos sobre los productos que ms consume La gente en el aire en la que desea poner su negocio y a si obtener buenas ventas.

Jessica Escamilla Rodrguez Yo observ que en los diferentes mtodos de la estadstica puedo aprende hacer resoluciones y predicciones. Ms que nada aprend las definiciones
AGUILAR INIESTA LAURA:

Mi comentario de este trabajo es que nosotros empezamos por ir a la biblioteca y cada uno de los integrantes busco un tema.

Para mi todos los temas son muy importantes e interesantes ya que es demasiado til en nuestra vida como tambin para las empresas con esto podemos sacar la probabilidad de problemas o algn suceso.

Tambin nos ayuda a planear y afrontarlas cosas como tambin informar y vender, persuadir, y convencer. Este tema para m lo voy a relacionar con este ejemplo: Se lanza un dado 50 veces, el experimento sale el nmero 5 ocurre 8 veces, para calcular la frecuencia relativa es: Fa= 8 / 50 = 0.16 La estadstica se divide tambin en dos: 1. la descriptiva que es recolectar, agrupar, procesar y presentar los datos en las grficas y tablas. 2. Inferencias: mediante una muestra se infiere lo que ocurre en una poblacin que es el conjunto total de los datos que nos interesa estudiar. Bueno para finalizar mi conclusin la estadstica nos ayuda para la medicin de los datos que nos interesa saber

Lpez Morales Isaac

Los temas van entrelazados uno lleva a el otro ya que con cada uno de ellos y as ver si son aplicables en cada una de las cuestiones porque un ejemplo seria en el mbito laboral dentro de una empresa se llevan proporciones tienes que saber cmo se lleva a cabo este dicho procedimiento y as poderlo llevar a la prctica y otra de las cuestiones es que no solo dentro de una empresa lo pondras en prctica sino incluso en tu vida personal ya que alrededor esta esto y gira en nuestro entorno y pues por obvias razones lo tenemos que saber llevar acabo.