UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN AUTOR QUIONES CORONEL

HERNAN GONZALO DOCENTE: MSC FRANKLIN MIRANDA La comunicacin a travs de la tecnologa nos plantea cuatro situaciones particulares que analizaremos a continuacin: 1.MISMO TIEMPO MISMO LUGAR

Es en esencia, el ideal de la comunicacin como proceso antiguo, se lo realiza pri mero de manera directa, no hay el elemento temporal que pueda cambiar la relacin comunicacional, pero en comunicacin educativa y a travs de las nuevas NNTT, La com unicacin es propiciada en un cierto o determinado espacio virtual y en similar ti empo, favoreciendo la interaccin entre alumno y docente. En este caso concreto, profesor, mensaje y alumno estn relacionados, la palabra e s el elemento principal de este proceso, aqu la metodologa, el contenido, la inter culturalidad son elementos que propician un resultado positivo o adverso al proc eso comunicacional. 2.MISMO TIEMPO DISTINTO LUGAR

Este proceso es el ejemplo ms concreto del uso de la tecnologa para la comunicacin, la barrera del lugar desaparece a travs de la red, aqu podemos comunicarnos y rel acionarnos desde cualquier parte en lnea, es comunicarse de una manera rpida, pron ta y gil, usando las tecnologas, es la denominada educacin virtual; esta se puede d ar a travs de chats, correos electrnicos o foros en lnea, lo esencial es el momento , donde la interaccin alumno profesor es instantnea aunque de por medio haya la di stancia, la interaccin entre emisor, medio, mensaje, receptor se produce dando ms importancia al receptor quien debe responder las preguntas para continuar con el proceso en s, porque el espacio donde se da es diferente, cada uno desde una aul a distinta, un computador distinto, o de aula a computador y viceversa. Otra forma aplicada de este segundo momento es la denominada videoconferencia do nde a travs de imgenes y sonidos se da la relacin enseanza aprendizaje, donde un emi sor y un receptor comparten el mismo tiempo pero en lugares distintos, debo acot ar que considero que en este proceso se pierde una relacin ms intercultural. 3.DISTINTO TIEMPO MISMO LUGAR

Este proceso es el ms usado en algunos sectores de la sociedad, se usa la tecnolo ga en la red para comunicarse con una persona en horarios distintos pero a travs d el mismo medio electrnico y se encuentran inmersos en el proceso enseanza aprendiz aje, dejamos la informacin en un sitio web determinado y el receptor la encontra r a su disposicin. Lo que se ha perdido aqu es la temporalidad inmediata, porque si los dos elemento s esenciales del proceso estn conectados a la red, la revisin, envi, manejo y anlisi s de material, hasta llegar a la respuesta varan de acuerdo a la destreza de cada

componente. Caso similar se encuentra en la comunidad virtual donde los elementos componente s del proceso comunicacional alumno maestro estn presentes en el espacio pero a t ravs de distintos elementos y en tiempos disimiles, donde a travs de comentarios s ugerencias o aportes, nutren este sitio, esperando que en algn momento otra perso na aumente los contenidos, aporte y responda a travs de la red. 4.DISTINTO TIEMPO DISTINTO LUGAR

Es el mejor ejemplo de la relacin comunicacional donde la tecnologa es la esencia del proceso, no importa el donde, o el cmo peor el cundo, lo importante es que el proceso se cerrar en determinado momento, estn donde estn los elementos del proceso comunicacional En cualquier momento y en cualquier lugar nos podemos detener para ingresar en l as pginas electrnicas de nuestro inters, sea cual sea la necesidad, es el principal momento del proceso enseanza aprendizaje en un entorno virtual, las tareas, debe res, foros y dems elementos pueden ser revisados en un momento y tiempo oportuno, de igual manera ser la respuesta, aqu se destaca que la contestacin podr ser por pa rtes o total sin daar el contexto del mensaje enviado o recibido. Otro elemento importante es la posibilidad que las dudas o inquietudes que el do cente tiene con el alumno, sern depositadas en un sitio, al cual el docente respo nder cuando disponga del tiempo y a su vez, entregar la respuesta que ser revisada por el alumno de igual manera.