o 012 / A Enero 2 N.

LXII

PERIDICO ESCOLAR MENSUALNSTITUTO I

DE ENSEANZA SECUNDARIA LA ESCRIBANA Villaviciosa de Crdoba

Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes Isaac Newton.

Resultados de la 1 evaluacin. Curso 2011/2012

En la primera evaluacin, los resultados acadmicos muestran diferencias en torno a los distintos niveles. En 1 de ESO el grupo B presenta mayor porcentaje de alumnado con materias aprobadas si bien existe un porcentaje del 22% de alumnado con 5 o ms suspensos. En el grupo A se aprecia un alto nmero de suspensos aunque el porcentaje ms elevado se sita en la franja de 3 y 4 suspensos. En este sentido se aprecia que ,con esfuerzo, una vez realizada la adaptacin al instituto se vislumbran posibilidades de mejora para el segundo trimestre. En 2 de ESO es significativo el alto ndice de suspensos de 2A, grupo que ha presentado tambin un comportamiento menos adecuado en clase. Entre las modificaciones que se han establecido a raz de estos resultados est la reubicacin de algunos alumnos y alumnas al trabajo por mbitos y la potenciacin de las con tutoras, controles de trabajo y atencin individualizada. 3 de ESO puede mejorar sus resultados ya que se aprecia un grupo de buen rendimiento y otro de bajo xito acadmico. En este sentido cabe destacar los psimos resultados alcanzados por el grupo de Diversificacin que suben el porcentaje de alumnado con ms de 5 suspensos.De la misma manera que en 2, se reorganiza este grupo con la oferta de trabajo por mbitos y adaptacin de contenidos para dos alumnos de este nivel para ayudar a mejorar sus resultados y con ellos, los del grupo. En 4 curso destaca el buen porcentaje de alumnado con 0 - 2 suspensos que, de cualquier forma, esperamos que se eleve en la segunda evaluacin contando con un mayor esfuerzo e implicacin del alumnado. 4 A requiere de ms trabajo y atencin ya que sus resultados no han sido favorables. Tenemos la seguridad de que, una vez que se ha pasado la inercia de los comienzos del curso escolar y la falta de hbito de estudio, en el segundo trimestre el alumnado se sienta ms involucrado en su responsabilidad acadmica y podamos referirnos a una mejora significativa de estos resultados. Desde el centro se toman las medidas oportunas para favorecer que esta evolucin nos lleve a buen puerto. En la tabla adjunta se pueden observar los resultados por cursos en esta evaluacin.
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 0 Susp 1 y 2 Susp 3 y 4 Susp 5 o ms Susp

Portada
Resultados de la 1 evaluacin El Paisaje en El Club de las ideas

La vuelta
Entrevista a Jessica Alcalde

El centro
Relato de Manuel ngel

La calle
El Editorial. Educar con co-razn Sopha

Contraportada
El atril Andaluca en un mapa Teatro de Ingls Estudio estadstico Viaje comenius a Grecia

. No es la primera vez que el I.E.S La Escribana es objeto de atencin por parte de la televisin. Antes fue la convivencia y ahora es el "Proyecto de Paisaje" el que ha sido ncleo de inters para el programa escolar de Canal Sur. La cuarta edicin del "Concurso Fotogrfico de Paisaje", el anlisis competencial del entorno (dentro de la formacin de centros del profesorado), la conexin con el "Programa Comenius", la Escuela de Madres, fueron las lneas de trabajo expuestas por el profesorado participante (Carmen y Jos Ramn) en la grabacin, que se llevo a efecto el 17 de enero con el alumnado de 3 de ESO. La explicacin general en el aula del proyecto, la visualizacin de una presentacin entorno al paisaje en la biblioteca, la visita a la galera de paisaje, el trabajo digital por grupos de algunas imgenes y la salida de campo para organizar una observacin del ruedo y del entorno del pueblo de Villaviciosa, fueron las partes en las que estructuro la jornada de trabajo y la filmacin televisiva. Desde el Escribano informaremos de la emisin del programa cuando tengamos noticias.
ESTRELLA MOLINA Y M ISABEL PEREA

El Paisaje en "El Club de las ideas"

LA VUELTA

E T E IS A NRV T

Concejala de Juventud y Turismo

Jessica Alcalde Garca:

aprender idioma, me encanta viajar y aprender nuevas culturas. Me encantara trabajar como directora de arte, mi trabajo consistira en dirigir teatros, pelculas, series de televisin, y para que lo entendis mejor os pongo un ejemplo, si hay una pelcula, una obra de teatro, un videoclip, me daran el guin de la obra o del vdeo y yo tendra que ambientar el escenario, disear la ropa de los actores, el peinado, maquillajebsicamente sera dirigir toda una produccin. E.E: Cmo llegaste a la poltica y a tu actual cargo poltico? J.A.: Es una historia bastante larga, pero resumiendo, cuando yo llegu a Crdoba, en el bachillerato tuve un gran profesor al que admiro muchsimo llamado Jos Antonio Prez Guillen, el me daba la materia de Historia de Espaa, all empec a entender y a inquietarme por esa ciencia llamada poltica y su importancia en nuestras vidas, desde ese momento me interes muchsimo por este aspecto social y comprend que con sensibilidad y buenas intenciones puedes ayudar a la gente que te rodea. Hace algn tiempo se me brind la oportunidad de entrar en el Partido Popular y algo ms tarde en una de las primeras posiciones de la lista, exactamente en el quinto lugar. Cuando fueron las elecciones, nuestro partido consigui seis concejales por lo tanto, entr dentro del equipo de gobierno. E.E: Crees que los jvenes deberan implicarse ms en la poltica de su pueblo y de su pas? Por qu crees que no sucede? J.A.: Por supuesto que s, cada uno de nosotros tenemos que concienciarnos de que somos el futuro. Hay que implicarse, hay que votar, es nuestra nica forma de hablar y si no lo haces siempre digo algo, no tienes derecho a quejarte. Creo que los jvenes no se implican por la falta de informacin y de motivacin, de hecho yo no lo hice hasta que no tuve a alguien que me supo explicar qu era y para qu serva, y me refiero a explicar objetivamente sin beneficiar a unos partidos o a otros. Por otra parte la poltica desgraciadamente ha cogido muy mala imagen, por culpa de personas que no han sabido gestionar, escuchar y ser honrados. La poltica es ayudar a que un pas, una ciudad o una localidad prosperen. E.E: Qu influencia crees que ha tenido el paso por el I.E.S. La Escribana en tu vida? J.A.: Ha tenido influencias personales (valores, educacin, formacin) y es que "no valoras lo que tienes, hasta que lo pierdes" o lo que es lo mismo, cuando sales fuera de tu pueblo y ves diferentes cosas, recuerdas con alegra y una pizca de nostalgia aquella etapa, lo fcil que era todo, lo familiarAs que chicos y chicas, aprovechad que slo se est en el instituto una vez!! E.E: Desde una de las asignaturas del instituto "estadstica"-, vamos a tratar de estudiar los hbitos de

Somos alumnas del I.E.S La Escribana. Queramos entrevistarte, porque eres la primera concejal que ha estudiado en este centro y nos interesa saber cmo es tu vida actualmente, estando en un puesto de responsabilidad. E.E: Qu tal fue tu experiencia en el I.E.S La Escribana? J.A.: Mi experiencia en el instituto, la recuerdo como algo especial y enriquecedor. Ahora cuando pasan los aos valoras los conocimientos aprendidos, la amistad y por supuesto el apoyo recibido por el equipo docente. E.E: Cul fue el profesor/a que ms te influy? Por qu? J.A.: Realmente fueron muchos los que recuerdo con cario, pero destacara a Pepa, profesora de Lengua, ya que aparte de hacer las clases interesantes y entretenidas, nos enseo mucho moralmente, algo que creo que es muy importante. E.E: Qu consejo le daras a los alumnos y alumnas de "La Escribana" en esta poca de crisis? J.A.: Bueno, ya que ellos no dependen directamente de un trabajo actualmente, les aconsejara que se preocupasen por su formacin, en un futuro si que necesitarn las bases que estn adquiriendo. Tienen que pensar y reflexionar, ver que los jvenes somos el futuro y que est en nuestras manos hacer un pas mejor y por supuesto un mundo mejor. Estamos en un momento en el que hay mucha competencia laboral, por lo tanto, mientras mejor nos preparemos, ms posibilidades tendremos de afrontar el maana con ms facilidad. E.E: Qu estudiaste despus de la E.S.O.? Cmo te fue? J.A.: Siempre me gust el arte, as que cuando acabe mi etapa en el instituto, decid seguir formndome haciendo bachillerato artstico en la Escuela de Arte Mateo Inurria. Mi experiencia en Crdoba, fue bastante positiva, all aprend que el arte es mucho ms que pintar, dibujar, puede ser una manera de vida, de pensar, de sentir e incluso de ayudar a los dems. En ese momento tambin valore lo que es echar de menos a tu familia, a tus amigos y por supuesto a tu pueblo. E.E: Sabemos que estas estudiando arte en Madrid, nos podras contar algo sobre tus estudios, en qu consisten y en qu te gustara trabajar? J.A.: S, as es, este es ya mi tercer ao en Madrid. Exactamente estoy estudiando Grado en Bellas Artes con especialidad multimedia y Qu es esto, no? jejejeje bueno como ya sabis ahora con la ley de Bolonia no existe ni licenciatura ni diplomatura, las carreras pasan a ser grado y tienen una duracin de cuatro aos. Mis estudios consisten en el diseo (desde un simple cartel hasta una prenda de ropa, un mueble), animacin en 3d (hacer videojuegos, pelculas de dibujos animados), fotografa artstica, videocreacin (videoclips, cortos), publicidad, direccin de arte y muchas cosas ms, pero me quedo con esta ltima parte. Cuando acabe la carrera, me gustara hacer un Master en Direccin de Arte, a ser posible en el extranjero para

Imprime: Copistera Papiro - Crdoba (tirada 300 ejemplares) Edita: IES La Escribana, C/. Cura Sebastin Calvo, 9 14300 Villaviciosa de Crdoba Telfono: 957 36 55 23 [i.e.s.escribana@gmail.com]

Colabora: Alumnado de Informtica de 4 ESO, Antonio Estrada, Paco Garca, Carolina Lozano y Rafael Murillo.

INSTITUTO DE ENSEANZA SECUNDARIA LA ESCRIBANA

EL CENTRO

Diario de un Voluntario
AUTOR: MANUEL NGEL DOMNGUEZ.

1 de Enero de 2011: Ahora mismo estoy volando hacia Per para pasar all 8 meses enseando en la escuela a unos chicos que deberan estar en sexto de primaria de un pueblo llamado el Retiro que est situado a unos 450 km al sudeste de Lima. Estoy muy nervioso porque no s qu me encontrar pero tambin muy contento porque por fin he conseguido ahorrar lo suficiente como para pagar los vuelos. En cuanto desembarco del avin me encuentro con un grupo de voluntarios que ya estaban trabajando en el pueblo y haban pasado a recogerme. En cuanto me vieron me saludaron y me condujeron al coche para llevarme al pueblo. Este estaba situado muy cerca de la selva y las casas eran de madera. Me ensearon mi cabaa y un chico de unos 25 aos que se llamaba Jorge se ofreci a ensearme los alrededores y llevarme a la escuela donde enseara a los nios a partir maana. La selva era preciosa y estaba llena de flores y rboles enormes. Tambin vimos todo tipo de animales como monos, pjaros, ranas Cuando volvimos al pueblo y a era casi de noche as que fui a acostarme para que maana por la maana no se me pegaran las sbanas. 1 de Febrero del 2011: Ya hace un mes que llegu y todava no consigo acostumbrarme a vivir aqu, aunque es muy divertido. Los chicos de la escuela ya han progresado mucho a pesar del poco tiempo que llevan estudiando y ya son capaces de leer sin vacilar y de hacer sumas y restas sencillas. Como me di cuenta de que les gustaba pintar empec a darles clases de dibujo y un da traje arcilla e hicimos figuras con l, despus las cocimos, las pintamos con temperas y la colocamos en un estante de la clase. En resumen, mi primer mes aqu ha sido muy divertido y espero que siga as durante todo el tiempo que estar aqu 1 de Marzo del 2011: Este es ya mi segundo mes aqu y los das se me pasan volando. En la escuela los nios ya han aprendido a hacer multiplicaciones con nmeros de dos dgitos y hacer textos cortos. Este ltimo mes les he empezado a ensear un poco de la geografa del lugar y la verdad es que aprenden muy rpido y les encanta aprender cosas nuevas. Ms o menos a mediados de este mes decidimos hacer un huerto con semillas que recogimos en las excursiones que hicimos a la selva. Este segundo mes tambin ha sido muy divertido y sigo teniendo ideas para que los chicos sigan divirtindose. 1 de Abril del 2011: Ya llevo aqu tres meses y sigue parecindome que los das vuelan. Este mes les puse exmenes a mis alumnos para comprobar su nivel y he quedado gratamente sorprendido. Ninguno ha suspendido, es ms, todos han sacado ms de un 7 y me he alegrado saber que les estoy enseando bien. Como recompensa les lleve a un museo sobre la cultura indgena que haba en un pueblo cercano y se lo pasaron muy bien. Al da siguiente a la excursin les pregunt si queran que las enseara ms de los pueblos precolombinos y dijeron que s. Desde ese da he estado documentndome sobre todo tipo de pueblos de la regin y tras un tiempo empec a ensearles los nombres, la localizacin y un poco de la cultura de los pueblos ms importantes de Amrica del sur y algunos de Mesoamrica y Norteamrica.

1 de Mayo del 2011: Ya llevo 4 meses enseando aqu y no me canso. Todos los das son divertidsimos y es muy agradable poder ensear a personas a las que les guste tanto aprender. En este mes les he estado enseando a dividir, las fracciones, nmeros decimales y algunas reglas ortogrficas mas. A mediados de este mes algunas de las semillas que plantamos ya tenan un tallo y les estaban empezando a salir hojas y otras ya haban crecido mucho y les haban salido flores de color rojo, amarillo, azul... Tambin tuvimos que ponernos a arreglar unas cuantas goteras del techo de la escuela porque pronto empezara a llover y conseguimos acabar ms rpido gracias a que la clase ayud aunque no quisieran saltarse clases. A finales de mes empezaron las lluvias y no paraban, ni de da, ni de noche y hubo que tapar ms goteras que se abrieron por las fuertes lluvias.

EL CENTRO

1 de Junio de 2011: Ya solo me quedan tres meses de estancia en el pueblo. Por fin parece que las lluvias van remitiendo y cada da hace ms calor y el sol aparece ms a menudo entre las nubes. Este mes he decidido ensearles a mis alumnos el ciclo del agua, las capas de la tierra, los tipos de rocas y por qu entran en erupcin los volcanes y ms cosas relacionadas con la naturaleza ya que en los mese anteriores me haba centrado ms en matemticas y lengua. Les ense a hacer un pluvimetro y les mand como trabajo que recogieran y anotaran en su cuaderno los milmetros por metro cuadrado que cayera durante una semana y lo hicieron bastante bien. A finales de mes los llev a una parque nacional cercano para hacer senderismo. Cada mes es ms divertido y no paramos de hacer cosas nuevas, qu lstima que solo me quede tres meses. 1 de Julio del 2011: Este es mi penltimo mes enseando en esta escuela. Este mes hace un calor casi insoportable pero sigue lloviendo de vez en cuando. Siguiendo el temario de los libros este mes en clase hemos dado en matemticas la estadstica, en lengua la poesa y en conocimiento del medio las edades de la historia desde la prehistoria hasta la poca actual y he puesto exmenes para ver si recuerdan lo que ya hemos dado y todos han vuelto ha sacar muy buenas notas. Todas las plantas ya haban crecido mucho y algunas haban dado frutas que nos fuimos comiendo en los recreos o las volvimos a plantar para que el ao que viene dieran frutos otra vez. 1 de Agosto del 2011 Este es mi ltimo mes en el pueblo y deseara poder quedarme ms pero no se puede y tengo que hacerme a la idea. Este mes lo pasamos haciendo concursos de dibujo y de manualidades y haciendo cuentos. Fuimos de acampada unos cuantos das y nos divertimos mucho haciendo rutas por los senderos que haba en la selva, contando historias de miedo... Tambin los llev a la piscina municipal de una localidad no muy lejana y pasamos todo el da all. Esta noche es la ltima todos que pasar aqu y entre todos han montado una fiesta sorpresa de despedida pero no han conseguido que no me entere. Mejor dejo de escribir y voy a ver qu me han preparado. 2 de Agosto del 2011: Estoy escribiendo esto desde el avin que me llevar de vuelta a Espaa. La fiesta de anoche fue increble. Mis alumnos haban hecho una pancarta enorme y entre todos haban preparado mis platos preferidos de la regin e incluso, de manera increble, haban averiguado cul era mi grupo de msica favorito y una de sus canciones sonaba en un reproductor de CD. Estoy seguro de que volver pronto y que voy a echar mucho de menos a mis chicos y a toda la gente que vive all.

LA CALLE

consumo de alcohol de los jvenes, qu polticas se estn en la calle pozuelo, el mercado y la casa de costumbres, y por llevando a cabo en nuestro pueblo, relacionadas con este tema? eso desde aqu le doy las gracias a todo el personal docente del instituto y como no, a sus alumnos por compartir con todo el J.A.: Desde nuestro Ayuntamiento, llevamos la parte legal, intentando que haya un control en los establecimientos pblicos pueblo esa accin. sobre su venta, que la seguridad pblica se encargue de la Desde mi concejala, no se harn cosas para la juventud sino vigilancia del consumo y por supuesto que en los diferentes con la juventud, llevar a cabo unos proyectos educativos, bares no se sirvan bebidas alcohlicas para los menores. Nosotros entrelazados con la poltica de deportes, la de cultura, la de colaboramos de la forma que podemos o se nos permite, pero igualdad Implicando y permitiendo la participacin a todos esto es una tarea de cada uno de nosotros, debemos de concienciar los jvenes, al instituto, a las asociaciones Apoyando a las a nuestros jvenes de los riesgos que conlleva el consumo del escuelas deportivas, las culturales, a nuestros grupos musicales, alcohol, debemos de empezar por la educacin y los hbitos, y a la inversin en nuevas tecnologastodo esto sern nuestros luego, nosotros entramos en accin, ejerciendo la prevencin. proyectos. E.E: Como concejal de cultura, juventud e igualdad. Que Para acabar, quera daros las gracias por contar conmigo en opinas del trabajo que realiza el I.E.S en cunto a la igualdad?, vuestro peridico y para deciros que como concejala de cultura, crees que tiene repercusin en el pueblo? Y sobre juventud, igualdad y juventud estoy a vuestra disposicin. cules son los planes de actuacin, los proyectos que quieres Mucho nimo chicos y chicas en este curso 2012!!!Merece desarrollar en estos 4 aos? la pena estudiar, salir a otras ciudades y por supuesto crecer J.A.: Desde la Escribana creo que se hace un trabajo admirable como persona. Un saludo. y fantstico. Tuve la suerte de asistir a los actos que realiz el E.E: Muchas gracias por tu colaboracin e informarnos del instituto el da 25 de noviembre, da internacional contra la puesto que ocupas y de lo que realizas, tambin de lo que estas violencia de gnero. Y la verdad es que fue muy bonito ver estudiando y el apoyo que nos das para que sigamos estudiando. como los chicos y chicas se implicaban y se preocupaban por Un saludo desde el I.E.S La Escribana. ese problema que llevamos arrastrando desde antao, lo realizaron

EL EDITORIAL

Educar con Co-razn

La Ley de Educacin en Andaluca considera la capacidad de vivir juntos (con-vivencia) como un presupuesto para la existencia de la sociedad, un logro o meta que precisamos establecer y afianzar para que cada persona tenga el respeto de las dems que constituyen el cemento social. Una convivencia, reflejada en un clima de relaciones interpersonales carente de temores y de amenazas, es tan necesaria para el correcto funcionamiento de la vida social democrtica, como para construir un ambiente en las aulas en el que cada cual se desarrolle con autonoma y libertad, as como para conseguir un clima de trabajo acadmico productivo. Vivir en orden es meta de la vida social y de las instituciones educativas, a la vez que tambin es un requisito para que stas y quienes conviven e ellas puedan llevar a cabo sus funciones sin interferencias de conflictos, sin amenazas ni agresiones a la integridad y seguridad de las personas. En la medida que se trata no slo de un requisito, sino tambin de una meta de la educacin que es preciso construir, no basta con un sistema de regulaciones, de vigilancia y de correccin, sino que se precisan intervenciones positivas. Siendo esto ltimo lo que inspira y regula la gestin de la convivencia en el IES La Escribana. Una convivencia que impregna y regula toda la vida del centro, todos los minutos que interactuamos profesorado, alumnado, Pas y familia. Y es por lo que intentamos ir construyendo las estructuras que permitan que la gestin de la convivencia no solo sea la resolucin de los conflictos, sino el desarrollo de actuaciones que permitan crecer como personas, para a su vez mejorar tu entorno ms inmediato. La participacin, la accin, el pensamiento crtico unido a propuestas de mejora efectivas, es la clave para educar con co-razn como dria Jos M Toro, donde "La escuela precisa de un cambio en el que ms que aadir ms mobiliario, cambiarlo de sitio o pintarlo de otro color se precisa un "cambio de piso", un salto en el estado de conciencia de maestros y maestras. Paradjicamente, este "ascenso" se dar con un movimiento de descenso al "co-razn", ese espacio misterioso donde pulsan los afectos y se bombean las actitudes y valores que sostienen las conductas, un lugar que contiene lo racional, trascendindolo. Junto a las creatividades ms habituales de tipo cognitivo (pensamiento divergente) o artstico, la escuela y el mundo necesitan hacer or los latidos de una creatividad de los encuentros y relaciones (afectos convergentes), de la presencia, en la forma de configurar los espacios y vivir los tiempos pedaggicos, as como en la manera de acoger y gestionar los conflictos".

M JOS Y AZAHARA. Una de las principales preocupaciones de nuestro Centro es la atencin a la diversidad del alumnado. El proyecto Sopha se suma a los programas ya existentes en l pero, en esta ocasin, los alumnos a los que est destinado son los que poseen mayor capacidad de aprendizaje. El proyecto consiste en el desarrollo de una actividad comn para el alumnado seleccionado, en la que abordarn una situacin cercana y cotidiana del entorno para profundizar en ella, obtener conclusiones y tratar de mejorarla. Durante este ao, la actividad consistir en la ordenacin del trfico de nuestra poblacin. Desde ella, se tratar de fomentar el trabajo en equipo, la adquisicin de nuevos conocimientos contextualizados en el entorno, el aprendizaje y uso de nuevas herramientas y formas de trabajo, A medida que avance el proyecto, iremos informando de las novedades.

Shopia

INSTITUTO DE ENSEANZA SECUNDARIA LA ESCRIBANA

CONTRAPORTADA

EA l tril

ANA MARA . En este nmero del peridico quiero recomendar el libro "El coleccionista de relojes extraordinarios" (libro del que disponemos en la biblioteca) de la autora Laura Gallego Garca, demuestra de nuevo su capacidad para crear realidades distintas a la nuestra, que atrapan al lector como un imn. nimo y a leer!

El coleccionista de relojes extraordinarios

Andaluca en un mapa: Luchando por la competencia espacial

Teatro de Ingls
JOSE A. RIVAS. El pasado mircoles 11 de enero, se realiz una excursin a Crdoba para ver la obra "The Canterville ghost", del gran autor irlands Oscar Wilde. La excursin estaba dirigida al alumnado de los niveles altos de ingls de 3 y 4 de ESO. La compaa que la represent, hizo una versin bastante infantil y cmica, aadiendo msica y un vestuario muy llamativo para los personajes americanos; adems, dos personajes fueron interpretados por marionetas. La obra tuvo toques de musical ya que en muchas escenas los personajes cantan y bailan. En la obra original, los americanos se burlaban del fantasma por ser britnico; para la adaptacin al pblico infantil, en esta versin se incluye una persecucin en la que le roban la cabeza al fantasma. Esta versin quizs fue demasiado infantil para alumnos de 3 y 4, esto se debe a que de otros centros acudieron alumnos de 1 y 2, para la prxima vez deberan informarse sobre que tipo de obra se va a representar.

RAFA INFANTE. Por cuarto ao consecutivo, el IES La Escribana ha participado en el concurso cartogrfico que organiza la Junta de Andaluca a travs de su Instituto Cartogrfico y, por primera vez, con la colaboracin del Instituto de Estadstica. Como novedades en nuestro Centro, este ao, el concurso ha tenido carcter voluntario y a la organizacin (correspondiente al Departamento de Sociales) se ha sumado el Departamento de Matemticas; el jurado ha estado compuesto por el profesorado de ambas. La participacin ha sido escasa, y el nivel esperamos subirlo en prximas ediciones. Los ganadores de la fase centro han sido: - Victoria Galiot ( 3ESO ), con un mapa anamrfico provincial referido a la inmigracin. - Francisco Jos Ruiz ( 1ESO ), con un mapa en el que reproduce los casos de Violencia de Gnero. - Juan Manuel Rodrguez ( 1ESO ), con un mapa estadstico representando a los equipos de ftbol Andaluces de 1 divisin. Por ultimo felicitar a los ganadores, desendoles suerte en la fase regional, y recordar que la participacin y la calidad de los mapas sern nota en las reas de Sociales y Matemticas.

AZAHARA Y M JOS. El alumnado de 4 de ESO de la signatura de Estadstica y economa, est realizando un estudio sobre el los hbitos de consumo de alcohol en los jvenes de Villaviciosa, con edades comprendidas entre los 12 y los 18 aos. El alumnado que lo esta haciendo ha ido personalmente La semana del 15 al 21 de Enero, algunos alumnos de 4 de E.S.O ( Antonio Jess Jimnez, Jorge Montes, Mnica Infante, Marina Rivas, a cada persona y le ha dado un formulario con preguntas lvaro Vargas y Elena Calero del Rey) viajaron a Grecia acompaados relacionadas con el consumo del alcohol, este cuestionario de 2 profesores con el proyecto Comenius. stas son sus impresiones: ha sido totalmente annimo. Esperamos los resultados del estudio. Paco (profesor acompaante y coordinador comenius): En mi opinin los ms destacable ha sido el trato de la gente de Grecia y la coordialidad entre todos los pases participantes. Tambin me parece importante la actividad de presentacin de todos los pases y la visita a la Acrpolis. Como coordinador: creo que la impresin que hemos dejado ha sido muy buena aunque tenemos que mejorar nuestro ingls oral. Alberto (profesor acompaante): lo que ms me gust fue la experiencia del intercambio cultural entre los pases durante las actividades realizadas. Mnica Infante (alumna): me parece un viaje bastante bueno para nosotros porque aprendemos mucho ingls y saber expresarnos y manejarnos mejor con el idioma. A m me gust todo el viaje pero los primeros das fueron un poco difciles porque no controlas bien el idioma y te cuesta expresarte, pero los dems das estamos super bien. La gente es muy amable e intentan ayudarte en todo lo que pueden y ms. Las comidas, bastante buenas. En general, el viaje me encant y dispuesta a repetir y con ganas de que llegue ya abril, que es cuando vienen ellos aqu. Para m ha sido un viaje inolvidable y de las mejores cosas que me han pasado en la vida. Jorge Montes (alumno): El viaje en general ha sido una maravilla, estbamos nerviosos por entrar en el avin pero luego fue todo muy bien y una gran experiencia. Al principio fue difcil porque el odo no estaba acostumbrado pero cuando se acostumbr todo empez a ser fcil. Si tengo que destacar algo, destaco el jueves por la noche, la fiesta de despedida, porque la gente all vive la fiesta de una manera muy intensa y la comida tpica griega, de lo mejor del mundo y por supuesto la forma de ser de la gente, mucho ms clida y amable que aqu. Marina Rivas (alumna): Para m, ese viaje ha sido inolvidable. Antes de ir crea que iba "a la aventura" pero una vez all cambi todo. Lo ms bueno del viaje sin duda ha sido la gente que es super amable, simptica y cariosa. Tambin he aprendido muchas cosas, sobre todo mejorar e interesarme ms por el ingls, aunque los primeros das fueron difciles y agobiantes hasta el punto que quera volver a casa, ahora me arrepiento de no haber disfrutado al mximo esos primeros das. Los dems das fueron estupendos, viajamos a distintas ciudades, aprendimos algo de historia, probamos comidas diferentes, muy buenas por cierto, y nos "pegamos" algunas fiestecillas. Lo peor del viaje fue la vuelta, la despedida, el dejar a aquella gente tan buena que en una semana te deja su huella marcada creo que para toda la vida. Sin duda lo mejor han sido ellos.

Estudio estadstico

Viaje a Grecia