Oscar lopez perez 25 de Febrero de 2012 Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios 212

MODELO GAVILAN

Es un mdulo de Competencia para Manejar Informacin (CMI), versin 2.0, resultante del trabajo de aula de docentes y estudiantes. Incluye estrategias didcticas del Modelo Gaviln enriquecidas con nuevas herramientas, artculos, gua de utilizacin simplificada, y numerosas actividades que facilitan el desarrollo de la CMI, habilidad indispensable para el siglo XXI. El modelo Gaviln es adems un modelo metodolgico sobre "competencia para manejar informacin" (CMI), definida como las habilidades, conocimientos y actitudes que el estudiante debe poner en prctica para: identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la informacin que esto requiere, determinar si esta informacin es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento til para solucionar Problemas de Informacin en contextos variados y reales de la vida cotidiana
Cmo naci el modelo Gaviln? En enero de 2002 la Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) inici, con sus publicaciones en EDUTEKA, una cruzada tendiente a que la educacin asumiera seriamente el reto de preparar a docentes y estudiantes para enfrentar con posibilidades de xito la cantidad abrumadora de informacin a la que, especialmente con Internet, se puede acceder hoy en da.

PASOS Y SUBPASOS DEL MODELO GAVILN:

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PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIN YQU SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO

Con frecuencia, al enfrentarse a una investigacin, los estudiantes comienzan a recopilar informacin sin reflexionar cuidadosamente sobre qu es exactamente lo que NO saben al respecto y cul es el alcance de lo que deben investigar. La finalidad de este paso, es que los estudiantes adquieran estas capacidades mediante la realizacin de actividades que les permitan aprender a plantear Problemas de Informacin y a establecer qu es exactamente lo que necesitan saber para resolverlos.

PAS 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIN

Los estudiantes tienen un conocimiento limitado sobre la variedad de fuentes de informacin que tienen a
su disposicin para resolver los Problemas de Informacin a los que con frecuencia se enfrentan y, ms an, sobre las diferentes estrategias que pueden utilizar para acceder a ellas.

El objetivo de este paso es que los estudiantes desarrollen habilidades de bsqueda y evaluacin de fuentes de informacin, especialmente cuando utilizan Internet como medio para acceder a ellas.

PAS 3: ANALIZAR LA INFORMACIN

Con frecuencia, los docentes se quejan de que los estudiantes tienen dificultades para analizar informacin y principalmente por dos motivos: porque se abruman cuando deben leer y entender textos extensos y optan por copiar y pegar los fragmentos que responden superficialmente a sus preguntas; y/o porque no saben como organizar y depurar los datos que tienen disponibles.

PAS 4: SINTETIZAR LA INFORMACIN Y UTILIZARLA.

Pregunta inicial anlisis y sntesis

Recomendaciones para utilizar el modelo Gaviln:

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Se recomienda trabajar con los estudiantes los temas de aprestamiento que se describen en el siguiente apartado, antes de comenzar a utilizar el Modelo Gaviln. El Modelo Gaviln y las estrategias didcticas para utilizarlo, tienen como principal objetivo que los estudiantes desarrollen la CMI. Sin embargo, este propsito puede alcanzarse nicamente si se trabajan con suficiente profundidad cada uno de los Pasos y subpasos que lo componen. Es poco recomendable utilizar por primera vez el Modelo Gaviln en el aula realizando un proyecto de investigacin completo; esto es, que se requiera trabajar en l todos los Pasos de manera continua. Es necesario aclarar que las estrategias didcticas para aplicar el Modelo Gaviln se generaron especialmente para el desarrollo adecuado de investigaciones en las cuales la fuente de informacin principal es Internet. Sin embargo, los docentes pueden adaptarlas a otras necesidades, si as lo requieren.