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QUO VADIS ARQUITECTO?

Desde la ms absoluta imparcialidad que me otorga mi actual estatus, es decir, la de un arquitecto de a pi sin otras responsabilidades que las derivadas del ejercicio profesional, me atrevo a proclamar lo que muchos piensan y otros quisieran no or. Pero la necesidad obliga y la situacin de nuestra profesin lo demanda. En plena reconversin de nuestro sector, aparecen peridicamente opiniones apocalpticas sobre nuestra razn de ser y estar. Unos vaticinan nuestro obituario, otros pretenden reinventarse a travs de la tecnologa y quizs los menos abogan por seguir el devenir de los acontecimientos a ver en que depara todo esto. Paralelamente a las iniciativas y actitudes personalistas esta situacin demanda la reconsideracin de los objetivos y privilegios de las instituciones que nos regulan, y yo aadira tambin de las que nos han formado. Nuestro sistema diferencia muy claramente el periodo de formacin con el de la prctica profesional, hasta el punto de considerarlos antagnicos e inconexos. De ah la duplicidad de recursos que hoy se han convertido en un pesado lastre y que de no remediarlo los futuros arquitectos heredarn los excesos de una profesin masificada, manipulada y devaluada. Los arquitectos hemos permitido que otras disciplinas se nutrieran del pastel que nos otorga nuestra competencia legal, que no formacin. Incluso lo hemos potenciado indirectamente por la falta de disponibilidad y conocimientos especficos que la profesionalidad nos exige. Pero hoy, reclamamos esas porciones que otros han degustado con intensidad, y por qu no decirlo, tambin con altas cuotas de profesionalidad. Esta es ya una misin imposible. No slo legalmente sino tambin por la manifiesta debilidad que nos caracteriza en varios mbitos relacionados con nuestras complejas competencias legales. No malgastemos nuestros escasos recursos recuperando lo que no podemos abarcar. Concentremos nuestros esfuerzos en mantener la porcin del pastel que nadie nos debera arrebatar. Aquella que depende de la intelectualidad y de la formacin humanstica, esttica y tcnica que nos avala como servicio esencial para la sociedad. Pocas disciplinas reciben durante su formacin tal diversidad de conocimientos que hacen del arquitecto casi un visionario del devenir de la sociedad y de su bienestar. Ante estas premisas no resulta osado pronosticar que el prestigio del arquitecto pasa por recuperar la intelectualidad como herramienta de trabajo y desprenderse de la codicia y de la banalidad. La profesin de arquitecto ha de reconocer que hoy hay otras disciplinas que ofrecen mejor respuesta tcnica y operativa. Por contra carecen de una formacin generalista y humanista que les faculta para suplir el papel del arquitecto. Pero los arquitectos hemos de recuperar la confianza y defender nuestro real campo competencial sin concesiones y con la contundencia de nuestros conocimientos y solvencia. Lo que hoy es una reconversin exclusivamente en el mbito profesional debe pasar a ser tambin una mutacin en la formacin y regulacin de la profesin. Sendos mbitos han acumulado recursos de gran valor, duplicados la mayora, que han dado lugar a pequeos Reinos de Taifas con fines similares pero con medios francamente dispares. Y para ello nada mejor que empezar por la raz. Por la formacin de los futuros arquitectos. Que ms que nunca

necesitarn de grandes recursos para mejorar y adaptar su formacin, acceso a excelentes bibliotecas y el fcil consulta de los dispersados bancos de documentacin histrica. Es pertinente pues hacerse las siguientes preguntas; Tiene sentido hoy que los colegios de arquitectos sigan tan desvinculados de la formacin de sus futuros miembros?, Tiene sentido hoy mantener la duplicidad de recursos que unificados generaran un gran potencial?, Tiene sentido hoy que la formacin pblica de la arquitectura est tan atomizada?, y finalmente y seguro la pregunta ms polmica. Tiene sentido hoy seguir con la misma oferta acadmica para los estudios de arquitectura? Soy consciente de las posibles reacciones a este manifiesto. Pero la reconversin de nuestro sistema de formacin pblico de la carrera de arquitecto es la nica va para iniciar la revalorizacin de nuestro quehacer y prestigio. Y que nadie se sorprenda si los nuevos colegios de arquitectos trabajen mano a mano con las reunificadas escuelas de arquitectura, incluso compartiendo el mismo techo. De hecho sus objetivos de formacin continua, de difusin de la cultura arquitectnica y de la defensa de la profesin son absolutamente compatibles y complementarios con los objetivos acadmicos. Nuestra cuota de corporativismo ya est totalmente amortizada. Utilicemos pues nuestra prctica y experiencia acumulada para reforzar la profesionalidad del arquitecto desde las instituciones acadmicas.

Juan Manuel Zaguirre Fernndez


Arquitecto Mster en estudios Territoriales y Urbansticos Diplomado en Derecho Urbanstico Tcnico Urbanista

Reus a 30 de diciembre de 2011