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UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES MARIZETE ALVES DOS SANTOS

RESENHA

Mogi das Cruzes, SP 2010

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES


SUELI FRANIZZI

[TTULO DO TRABALHO]
Trabalho realizado para avaliao parcial na disciplina de [FUNDAMENTO CONTEDO E METODOLOGIA DE MATEMTICA I sob orientao do(a) professor SUELI FRANIZZI [digite MESTRE EM EDUCAO do curso de PEDAGOGIA da Universidade de Mogi das Cruzes.

Mogi das Cruzes, SP 2010

SUMRIO
Introduo ............................................................................................................................. x

XXXXXXX .........................................................................................................................

XXXXXXX .........................................................................................................................

XXXXXXX .........................................................................................................................

Consideraes Finais ............................................................................................................

Referncias ...........................................................................................................................

RESENHA

Introduo
RESENHA PRINCIPAIS IDEIAS DO TEXTO A MATEMTICA NA EDUCAO BSICA USANDO AS PRPRIA PALAVRAS.

A MATEMTICA NA EDUCAA BSICA

1.1MATEMTICA PARA TODOS.

A Educao matemtica pode contribuir de modo significativo e insubstituvel, para ajudar os alunos a tornarem -se indivduos no dependentes mas pelo contrrio competentes, crticos e confiantes . De acordo com a discusso do texto na sala de aula, presenciada deixou claro que a Matemtica faz parte do nosso cotidiano, um exemplo citado na sala de aula que quando nos deitamos e no outro dia formos acordar necessitamos de um despertador que representa a matemtica com os nmeros ,na construo de uma casa , nas contas a pagar , na padaria, alias a matemtica a aliada do nosso dia .Significados diferentes, e uma necessidade na vida do ser humano e impossvel viver neste mundo sem saber o bsico da matemtica .Os clculos fazem partes integrantes da matemtica, mas aprender procedimento de calculo s por si no promove o contato dos alunos com as idias e o modo de pensar . Os alunos de matemtica tem a capacidade de desenvolver as prprias capacidades e preferncias como interpretaes, variadas situaes e tomar decises fundamentadas seja familiar ou seja social , usar a matemtica para analisar e resolver situaes problemtica para se raciocinar e comunicar-se , assim faz com que o aluno sinta-se confiante para falar eu aprendi matemtica. COMO SE APRENDE A criana vai absorvendo informao, que vem do professor que o intermedirio para transmitir corretamente essa informao , claro que muitos no aprendem to rpido ou nem aprendem por motivo de falta de interesse, mas o aluno que se interessa, logo aprende, mas obtendo regras. Porem o aluno precisa de organizao atribudo pelo professor considerando a aprendizagem um processo de construo que vem do conhecimento da criana para o adulto de amanh concebem um modelo do mundo com base mas experincias que vivem e nos conhecimento prvios que tem .Para ns termos um adulto de amanh que sabe matemtica , hoje o aluno necessita de ateno e pacincia do professor que e difcil acontecer nos dias de hoje. O professor no est preocupado se o aluno aprende ou deixa de aprender, mas a nossa obrigao de ensinar os alunos, ento vamos fazer o nosso trabalho direito , com diversos jeitos de ensinar matemtica como por exemplo usando

brinquedos pedaggicos, ou at mesmo uma aula na praia usando a areia do mar para escrever e ensinar a matemtica e no como antigamente, que no possuam mtodos inovadores, onde se usavam apenas clculos e mais calculo como se estudar matemtica fosse um bicho de sete cabeas, por isso o medo que o adulto de hoje carrega na conscincia. Hoje os pcn oferecem varias maneira de ensinar matemtica pode ser tudo na base da brincadeira criando mtodos inovadores de ensinar onde os alunos possam aprender com mais facilidade e tornando o aprendizado mais eficiente. O aluno tem conhecimento prvio, experincias anteriores, dependendo dos professores saberem utilizar essas ferramentas a seu favor, pois o professor tem que visar o ensino dentro dentro do que o aluno j conhece, o cotidiano do dia a dia .O professor deve ser, acima de tudo, um facilitador da aprendizagem .

CONSIDERAES FINAIS

Apresente um resumo das idias principais demonstrando que o objetivo do trabalho foi alcanado e sua apreciao pessoal.

REFERNCIAS
FAGANELLO, Declia Maria (coord.). Apresentao de Trabalhos Acadmicos: orientaes. Universidade de Mogi das Cruzes: Mogi das Cruzes, 2007. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. So Paulo: Atlas, 2008. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. 5.ed. So Paulo: Atlas, 2007. NUNES, Luiz Antonio Rizzato. Manual de Monografia Jurdica. 5.ed. So Paulo: Saraiva, 2007.

[No esquea! As referncias bibliogrficas devem ser listadas em ordem alfabtica por sobrenome do autor.]