MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO I TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

REALIZADO POR: ROXANA PAOLA OATE LAZO

MGS. NECCDA EVELYN MENDIETA GONZALEZ

.

RIOBAMBA - ECUADOR

ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIN
1. Redacte un resumen o anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la

Educacin. NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN La educacin debe responder a una nueva sociedad caracterizada por ser ms abierta y competitiva, por incorporar mltiples culturas, por su mayor exigencia en la formacin de las nuevas generaciones de alumnos, por estar envuelta en sistemas y redes globales de comunicacin y por avanzar hacia formas de trabajo ms flexibles e inestables. Una sociedad comprometida con la educacin. Uno de los mecanismos capaces de garantizar que este compromiso se lleva a la prctica puede concretarse en la necesidad de un estudio previo sobre el impacto educativo de determinados proyectos e iniciativas. As como la evaluacin del impacto medioambiental ha tenido el acierto no slo de preservar el medio ambiente, sino de llevar a la conciencia de los ciudadanos la necesidad de cuidarlo y defenderlo, habra que hacer algo similar en la educacin. Sera necesario que se estableciera el requisito de un estudio de impacto educativo en un gran nmero de potenciales iniciativas: diseo de nuevos barrios, medios de comunicacin audiovisual, centros de ocio, centros de salud, determinados tipos de industrias o de servicios relacionados con el turismo y las actividades culturales para conseguir que todos ellos incorporen una dimensin educadora: informacin, debates, juegos, exposiciones, aulas de cultura, etc. Las nuevas tecnologas son aquellas herramientas computacionales usadas como soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, es decir son medios que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades, conocimiento, actitudes del receptor y abren nuevos canales de comunicacin intencionada, de informacin y de interaccin social, ya
2

que las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permitan una redefinicin radical del funcionamiento de la sociedad. (Acurio, 2004 pg. 23).

Estas nuevas tecnologas estn transformando y creando formas de convivencia social que han impuesto en nuestro entorno grandes triunfos que han cambiado nuestra forma de vida, por la que la enseanza no puede estar afuera de esta moda contempornea, razn por la cual las instituciones educativas y los maestros deben encaminar y experimentar cambios profundos; para as buscar caminos didcticos que vayan de acuerdo a las nuevas posibilidades de esta era tecnolgica, pero al mismo tiempo deben conocer y reflexionar sobre la incidencia que trae el mal uso de este medio en nuestros educandos. Cabe recalcar que las NNTT son canales de comunicacin, medios y no fines; es decir, son herramientas y materiales de construccin que facilita el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender de los aprendices. Estos cambios postmodernos y postindustriales constituyen un marco de crecimiento en la informacin por lo tanto estas nuevas tecnologas son sinnimo de bienestar y desarrollo pero algunos autores ponen entre dicho el impacto de estas y advierten sus peligros consumistas, de falta de significacin por la informacin irrelevante, fragmentada y repetitiva que ocasiona la prdida del sentido o nocin del tiempo. La tecnologa educativa se centra en el estudio de los procesos educativos como procesos de comunicacin, de interrelacin, de intercambio, de desarrollo personal y de construccin prctica y compartida del conocimiento, es decir nace dentro de un contexto sociocultural y debe permanecer en el mismo contexto para lograr en el mbito educativo la formacin y la enseanza integral,

NUEVASde seguimiento y control Herramientas de colaboracin LA COMUNICACIN MediosMediosla informacindifusin MediosTECNOLOGAS PARA ADMINISTRACIN y Herramientastrabajo INVESTIGACIN Sistemascolaboracin DOCENCIA para de investigacin de Didcticos de gestin

UNA ODISEA EN EL CIBERESPACIO La tecnologa nace de un contexto social y en un contexto social, a la vez lo condiciona, tal y como se plantea desde los estudios sobre ciencia, tecnologa y sociedad. Nos servir para comprender mejor una Tecnologa Educativa que en la sociedad global, en el postmodernismo, en la cyber cultura, en la revolucin digital, no puede ya ceirse a un modelo ingenieril o a una perspectiva artefactual de anlisis de medios. Es una tecnologa educativa centrada en el estudio de los procesos educativo entendidos como proceso de comunicacin interpersonal (directos o mediados), procesos que a su vez han de ser analizados desde perspectivas hermenuticas y crticas que los resiten en la comprensin de los procesos humanos como intercambio de significaciones, como procesos de desarrollo personal y como procesos de construccin prctica y compartida del conocimiento La tecnologa en la postmodernidad. Cmo definir la post modernidad?, es un concepto de varios niveles que llama nuestra atencin sobre diversos cambios sociales y culturales que se estn produciendo al final del siglo XX en muchas sociedades avanzadas. Entre tales cambios se encuentran: el rpido cambio tecnolgico, con las posibilidades que ofrecen las telecomunicaciones y las computadoras, adems de cambios significativos en la poltica, la sociedad, la ecologa, etc.

Es una corriente de pensamiento filosfico que afirma la necesidad de cambiar el modo tradicional de plantearse la ciencia y la tecnologa en el que se empieza a dudar de la certidumbre de la ciencia y de los supuestos beneficios de la tecnologa, Tcnica del tcnico o ingeniero, unida al desarrollo de un modo analtico de pensar vinculado al nacimiento de la ciencia moderna y, con ella, el de la tecnologa. Se conviene finalmente que la filosofa CTS se basa en el constructivismo y en el contexto de una sociedad democrtica nos presenta una renovada imagen de las interrelaciones que se producen entre ciencia, tecnologa y sociedad. Es en definitiva un movimiento acadmico interdisciplinar estrechamente relacionado con la poltica y la educacin, que ofrece una renovada visin del significado de la ciencia y la tecnologa en el marco de la sociedad contempornea La tecnologa educativa no puede olvidarse de otros familiares cercanos. A pesar de su corta historia, hay diferentes aproximaciones a la tecnologa educativa, diversos modos de entenderla, que van desde su reduccin a los medios de comunicacin y audiovisuales, hasta una concepcin totalizadora del anlisis de procesos instructivos que la asemeja a la Didctica. Es, en definitiva, una disciplina vivaque ha ido evolucionando tanto de forma interna, buscando ofrecer soluciones a los problemas educativos que se le han ido presentando, como de forma externa, con la influencia de otras disciplinas. Es adems una disciplina marcada fuertemente por el desarrollo tecnolgico que determina gran parte de su investigacin. As, nuestra principal preocupacin actual es el uso de nuevas tecnologas para la formacin, especialmente para los niveles superiores de enseanza: campos virtuales, flexibilidad de los sistemas de enseanza, papel de docentes y tutores en la tele enseanza, diseo de materiales en red, modalidades de comunicacin sincrnica/asincrnica, evaluacin de los tele alumnos, etc.
2.

Qu entiende por repositorio, multimedia, web 2.0, correo electrnico,

slideshare, flickr, blog, wiki? Seale un ejemplo para cada caso.

REPOSITORIO

El repositorio, es un depsito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos informticos.1 Una Institucin no estara completa sin una Biblioteca. La seccin Repositorio funciona perfectamente como una. En una Biblioteca uno puede buscar revistas, libros, diarios, en cambio en este Repositorio extendemos esta funcin a lo que es una verdadera Biblioteca de Recursos online.2 Los repositorios ms conocidos y utilizados son el melot, Elena, careo, pool, celebrate, etc. Ejemplo: El repositorio de tesis permite la consulta remota del texto completo de la tesis, as como realizar bsquedas por autor, director, ttulo, tema de la tesis, universidad y departamento donde se ha ledo, ao de defensa, etc. REPORTE DE EXISTENCIA DE TESIS ESPOCH, FACULTAD FADE. PAGINA:http://biblioteca.espoch.edu.ec/listado%20tesis/ingeniero%20en %20administracion%20de%20empresas.pdf

1 http://es.wikipedia.org/wiki/Repositorio 2 http://www.e-ducativa.com/docs/Repositorio.pdf

MULTIMEDIA
El concepto de multimedia es tan antiguo como la comunicacin humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animacin). Con el auge de las aplicaciones multimedia para computador este vocablo entr a formar parte del lenguaje habitual. El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin (fsicos o digitales) para presentar o comunicar informacin. De all la expresin multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plsticas, pero con un alcance ms amplio.

Los diferentes tipos de multimedia se pueden clasificar de acuerdo a la finalidad de la informacin, o tambin, al medio en el cual sern publicadas.

Multimedia publicitaria. Multimedia comercial. Multimedia informativa. Multimedia educativa. Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que el estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia, presencial etc.). Se fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad de moverse sobre el aplicativo. La multimedia en la educacin se usa para:

Producir cursos de aprendizaje computarizado (CBTs)

Producir libros de consulta como enciclopedia y almanaques. Enviar y que recibir MMS. Ejemplo de la multimedia en la educacin: Una enciclopedia electrnica multimedia puede presentar la informacin de maneras mejores que la enciclopedia tradicional, as que el usuario tiene ms diversin y aprende ms rpidamente.

WEB 2.0
Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologas de corte informtico, promueve que la organizacin y el flujo de informacin dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitindose a estas no slo un acceso mucho ms fcil y centralizado a los contenidos, sino su propia participacin

tanto en la clasificacin de los mismos como en su propia construccin, mediante herramientas cada vez ms fciles e intuitivas de usar.3 Son todas las necesidades y servicios que se encuentran en el internet como informacin, publicidad la misma que esta puede ser copiada, modificada, aumentando ms informacin.

Ejemplo: Web sociales, noticias del da.

3 http://www.adelat.org/index.php?

title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1

SLIDESHARE
Es un servicio web gratuito que tiene acceso a travs de un sitio web (www.slideshare.net) y mediante el cual podemos publicar, ver, compartir, intercambiar y socializar presentaciones, propias o de otros autores a travs de presentaciones en PowerPoint, convirtiendo stas a formato Flash y quedando las mismas disponibles desde un enlace de visualizacin dentro de la web del servicio.4

Ejemplo: En este documentos nos estn informando sobre la LEUCEMIA.

4 http://cetem.upr.edu/uploads/pdf/2007/Slideshare.pdf

10

FLICKR
Es uno de los servicios de publicacin de fotos ms utilizado en la web 2.0. Es un sistema de archivo o lbum digital orientado al usuario individual con caractersticas de construccin de comunidades y redes. Si hablamos de compartir, organizar y almacenar fotografas, Flickr es actualmente la web ms popular de la red, en el que los usuarios pueden interactuar entre s de distintas maneras. http://www.flickr.com Ejemplo: Publicar fotografas.

BLOG Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronolgicamente artculos, noticias... (Con imgenes y enlaces), pero adems es un espacio colaborativo donde los lectores tambin pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artculos (entradas/post) que ha realizado el autor. La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet.5 Ejemplo: Personalizado en donde detalla informacin de una determinada persona.
5 http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

11

WIKI se pueden crear, editar, borrar o modificar el contenido de una pgina web, de una forma interactiva, fcil y rpida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. Utilizada a nivel mundial WIKIPEDIA. Ejemplo: En esta pagina se puede encontrar varia informacin, de distintos temas, en este ejemplo estamos leyendo sobre el trasplante de la medula sea.

12

CORREO ELECTRNICO
Es el medio donde nos permite minimizar el tiempo en donde se puede recibir y enviar informacin digital a cualquier lugar del mundo en una forma inmediata. Ejemplo: www. hotmail.com

13

ACTIVIDAD DE ASIMILACIN
1.

Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje proyectado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. La tecnologa hoy en da es necesaria para el proceso de de enseanza y aprendizaje, ligada a las computadoras y puede resumirse en el concepto de camps virtual. Un nuevo elemento a considerar es la globalizacin de los contenidos a travs del internet. El futuro de los libros se basara en la distribucin por medio de las redes Participar y divertirse: El modo como se accede a la informacin La educacin como diversin y entretenimiento Los videojuegos se los utiliza como instrumentos educativos, tanto por su capacidad de desarrollo de destrezas de trabajo colaborativo, toma de decisiones, etc.,

14

Cuando estamos hablando de diversin y entretenimiento, estamos hablando de una triple gratificacin:
a. Gratificacin sensorial (estmulos visuales y sonoros),

b. Gratificacin mental, derivada de la fabulacin y fantasa. c. Gratificacin psquica. Consecuencias metodolgicas 2. El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de informacin 3. El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin. 4. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar. 5. No basta colocar la informacin en computador hay que crear hipertextos. 6. Es necesario contar con tutores. 7. Los profesores deben asumir su papel como formadores

1.

La incorporacin de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacin, Cmo considera su incursin en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento. Ampliar informacin

ACTIVIDAD DE COMPRENSIN
2.

Elabore un esquema en el cual se detalla: cul sera la forma para que la educacin del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusin a la sociedad del conocimiento?

15

3.

Cmo y cul considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de la red?

El ser humano naci para vivir en sociedad, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando es en interaccin con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el aprendizaje tiene una dimensin individual de anlisis, conceptualizacin y apropiacin, ste se desarrolla en su mejor forma a travs del aprendizaje en colaboracin con otros. Las nuevas tecnologas son de vital importancia en el campo educativo, recordemos que en tiempos pasados las personas estaban acostumbradas a utilizar los correos electrnicos como forma de comunicacin con las dems personas, pero en la actualidad vemos que es una herramienta importante en la educacin, ya que nos permite utilizarla en el campo educativo, lo cual nos facilita la interaccin de informacin en cualquier parte del mundo, tener el acceso a las nuevas tecnologas, es decir la comunicacin ha roto fronteras. La tecnologa, es ciencia, y la evolucin de la sociedad. Las redes nos brindan una gran cantidad de informacin, donde los buscadores no siempre nos brindan los resultados que buscamos, pues los resultados son excesivamente amplios y llega ser difcil discernir lo realmente til y muy frustrante no llegar finalmente encontrar nada.

Para comunicarnos hemos utilizado a lo largo de la historia distintos medios, que conforme avanzado la tecnologa han ido proporcionando otras modalidades comunicativas, que indudablemente han ampliado nuestras capacidades naturales. Las denominadas nuevas tecnologas nos ofrecen formas y medios de comunicacin que abren el terreno educativo, posibilidades de gran inters para la renovacin y flexibilizacin de los modelos tradicionales de enseanza.
16

Consideramos por nuestra parte que uno de los aspectos ms interesantes que podemos analizar en los procesos comunicativos en red es la denominada interactividad, (interaccin, rol de los comunicantes, acciones de los alumnos). Las nuevas tecnologas son importantes en la enseanza superior y a distancia, por ello contamos con herramientas telemticas de uso comn (utilidades de correo electrnico, la web, etc.) o bien herramientas especficamente desarrolladas para la enseanza, herramientas que a menudo se agrupan en lo que conocemos como herramientas de campus virtual. El ordenador como herramienta de comunicacin entre alumnos a distancia para la realizacin de tareas en colaboracin. En otras palabras, las mltiples posibilidades del ordenador como modo de una red telemtica a travs de la cual los alumnos pueden interactuar sincrnica y/o asincrnicamente. Hablaramos por tanto de una doble dimensin del ordenador: como herramienta relacionada directamente con la tarea y como herramienta de comunicacin para poder desarrollar la interaccin grupal en procesos no presenciales. Desde esta perspectiva el ordenador presenta posibilidades como:

El elemento mediador entre usuarios. El instrumento que se utiliza para facilitar los materiales de trabajo. El cerebro que memoriza el desarrollo de la tarea. La herramienta que servir al profesor para desarrollar su tarea de asesora,

tutora y evaluacin. Y tendremos por tanto un doble tipo de interaccin:

1.

Interaccin con el ordenador aparece un elemento bsico de comunicacin Interaccin a travs del ordenador es importante articular mecanismos de

que es la interfaz. 2. comunicacin sincrnica y asincrnica, incluyndose as mismo las posibilidades de videoconferencia.

17

El trabajo colaborativo por medio de la red, es el proceso de enseanza que entenderemos que colaborar es una forma de aprender y a la vez aprender a colaborar
es un objetivo del proceso de enseanza, que permite la interaccin entre los alumnos.

Como por ejemplo podemos ver que cuando se realiza una maestra va online los alumnos son de distintos pases, en ocasiones le toca realizar trabajos de forma grupal, trabajando de forma colaborativa mediantes herramientas (correo electrnicos, blogger, etc.), generando una comunidad virtual de aprendizaje. El ser humano naci para vivir en sociedad, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando es en interaccin con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el aprendizaje tiene una dimensin individual de anlisis, conceptualizacin y apropiacin, ste se desarrolla en su mejor forma a travs del aprendizaje en colaboracin con otros. El trmino aprendizaje colaborativo, se ha desarrollado y gestado a travs de distintas vertientes que buscan aproximarse a su significado 1. Disee su BLOG en el sitio //www.blogger.com

18

19

BIBLIOGRAFA
http://es.wikipedia.org/wiki/Repositorio http://www.e-ducativa.com/docs/Repositorio.pdf
http://www.adelat.org/index.php? title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1

http://www.slideshare.net/JannethP/slidshare-5761578

CARDONA,Guillermo. Disponible:

Educacin

virtual

necesidades

humanas.(En

lnea)

http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-03.htm. Ao III. Numero 16 CARDONA,Guillermo.El uso de la tecnologa en educacin, para una mejor calidad de vida. (En linea)Disponible en: http://www.microsoft.com/colombia/educacion/superior/cardona.asp

20