Precedentes

Evolucin histrica TECNOLOGA EDUCATIVA

Aos 40 - 50

Aos 50

Aos 70-80

Aos 90

1er Se impulsa la TE, mediante La TE como aportacin de medios que hagan ms eficaz la educacin

Auge

Crisis

4 Provoca

Medios Audiovisuales

La TE como una tecnologa humana, que pretende la planificacin del medio hacia unos modelos deseables

Psicologa Conductista

La TE como "tecnologa en la educacin" y como "tecnologa de la educacin"

Teora de sistemas

La TE como diseo, anlisis, aplicacin y evaluacin de las situaciones mediadas de aprendizaje

Enfoque actual

Se tiene Proponen Enfouqe instrumentalista de la educacin Contribuye Taxonomas Inv. retencin Intr. medios Se critica Visin simplista Contribuye Concepcin cientificaexperimental e instruccional Se critica Papel pasivo participantes Slo se fija en lo observable Mecanicismo Contribuye Critica A la visin general de la programacin del proceso de E/A en el que inciden la totalidad de los elementos y contextos Como un proceso tecnolgico que especfica, organiza y desarrolla, los distintos elementos de la situacin de E/A de cara a la consecucin de una serie de objetivos Funciones Desarrollan

Concepcin instruccional contextualizada La educacin

Concepcin no instrumental

Se fundamenta

Los medios se seleccionan Teniendo en cuenta objetivos y contenidos Habilidad del formador Caractersticas del alumnado Deben propiciar la intervencin sobre ellos Considerando los valores que transmiten No provoquen marginacin Facilidad de uso Permitan combinacin Principios

Ps. Gestal Fsica T.I. Ingeniera

Enseanza programada El currculum como conductas terminales Diseo EAO y Materiales

Basada

Teora del refuerzo Fragmentacin de la informacin en unidades simples Objetivos Operativos

Transmitir informacin motivar estructurar la realidad controlar currculum facilitar comunicacin

Figura-Fondo Cierre Proximidad Semejanza

La TE entra en crisis: No se cumplen las expectativas No todo es estmulos/respuestas Acento en los productos ms que en procesos Paso de la Ps. Conductista a Cognitiva Irrupcin con fuerza de las NNTT

Fundamenta

Aporta ACTUALES Shanon Schramm Jakobson Paradigma emisionista por recepciones

La utilizacin de los medios tienen que estar justivicados por el proceso comunicativo E/A El formador es el elemento ms significativo para concretar el medio en el contexto Los medios son transformadores vicarios de la realidad El alumno es un receptor activo Los medios por s, no provocan cambios significativos No existen medios mejores. Se complementan

Teora de sistemas Teoras Cambia Teora de la Comunicacin Optimizacin del mensaje didctico

Importa lo que el alumno aprende

Psicologa Gestalt

Fundamentos Clsicos TECNOLOGA EDUCATIVA

Espacio central en la TE

Sujeto procesador activo Creacin de entornos flexibles de aprendizaje "NNTT de la Informacin y la comunicacin en educacin" individualizada a la carta flexible a distancia interactiva escenarios alternativos

Conductismo Psicologa Psicologa Cognitiva Contructivista Tecnologa de la informacin Influye en uso TIC TIC como transmisor informacin y herramienta intelecto Aportan la tecnologa Permite una Enseanza Gran auge y expansin de las TIC a todos los sectores

Evolucin histrica TECNOLOGA EDUCATIVA I. Precedentes Scrates, Santo Toms, Comenius... Autores Americanos inicio XX II.
1er

A. Medios Audiovisuales 1. La TE como aportacin de medios que hagan ms eficaz la educacin 2. Enfouqe instrumentalista de la educacin a. Ps. Gestal Fsica T.I. Ingeniera b. Visin simplista c. Taxonomas Inv. retencin Intr. medios Cono de la experiencia (Dale) Invetigacin Secondy Vacuum Oil

Medios audiovissuales III. 2 A. Psicologa Conductista 1. La TE como una tecnologa humana, que pretende la planificacin del medio hacia unos modelos deseables 2. Concepcin cientifica-experimental e instruccional Principales autores: Pavlov y para la TE sobre todo skinner a. Teora del refuerzo Fragmentacin de la informacin en unidades simples Objetivos Operativos b. Enseanza programada El currculum como conductas terminales Diseo EAO y Materiales c. Papel pasivo participantes Slo se fija en lo observable Mecanicismo IV. 3 A. Teora de sistemas 1. La TE como "tecnologa en la educacin" y como "tecnologa de la educacin" 2. Concepcin instruccional contextualizada a. Como un proceso tecnolgico que especfica, organiza y desarrolla, los distintos elementos de la situacin de E/A de cara a la consecucin de una serie de objetivos b. A la visin general de la programacin del proceso de E/A en el que inciden la totalidad de los elementos y contextos c. La TE entra en crisis: No se cumplen las expectativas No todo es estmulos/respuestas Acento en los productos ms que en procesos Paso de la Ps. Conductista a Cognitiva Irrupcin con fuerza de las NNTT

V.

A. Enfoque actual 1. La TE como diseo, anlisis, aplicacin y evaluacin de las situaciones mediadas de aprendizaje

2. Concepcin no instrumental a. La utilizacin de los medios tienen que estar justivicados por el proceso comunicativo E/A El formador es el elemento ms significativo para concretar el medio en el contexto Los medios son transformadores vicarios de la realidad El alumno es un receptor activo Los medios por s, no provocan cambios significativos No existen medios mejores. Se complementan b. Transmitir informacin motivar estructurar la realidad controlar currculum facilitar comunicacin c. Teniendo en cuenta objetivos y contenidos Habilidad del formador Caractersticas del alumnado Deben propiciar la intervencin sobre ellos Considerando los valores que transmiten No provoquen marginacin Facilidad de uso Permitan combinacin 3. Fundamentos Clsicos TECNOLOGA EDUCATIVA a. Teora de sistemas

b. Teora de la Comunicacin Tericos: Shannon Sachramm Jakobson (1) Shanon Schramm Jakobson (2) Paradigma emisionista por recepciones c. Psicologa (1) Psicologa Gestalt (a) Gran auge y expansin de las TIC a todos los sectores

(2) Conductismo (3) Psicologa Cognitiva Contructivista Tericos: Ausubel Vigotski Ralph y Yang Salomon Jonassen d. Tecnologa de la informacin (1) individualizada a la carta flexible a distancia interactiva escenarios alternativos

Auge Crisis Importa lo que el alumno aprende Sujeto procesador activo Creacin de entornos flexibles de aprendizaje "NNTT de la Informacin y la comunicacin en educacin"