PLANIFICACIN CLASE A CLASE Subsector: Ciencias Naturales Curso: 5 Bsico Mes: Marzo Profesor: Carlos Sanhueza Jimnez Nombre

de la unidad: Sistemas del cuerpo Contenidos: Descripcin de la funcin esencial de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso
humano identificando la funcin de las principales estructuras de cada sistema y las consecuencias en la salud asociadas al disfuncionamiento de un rgano. Aprendizajes esperados: Identifican como fluye la sangre en el cuerpo y como digieren los alimentos.

CLASE N 1 (2 hrs.)

ACTIVIDADES Objetivo: Comprender el funcionamiento y

estructura de los rganos del cuerpo. Inicio: Se pide a los alumnos que nombren los rganos del cuerpo que conocen y la funcin que estos cumplen. Se anotan respuestas en la pizarra. Desarrollo: Los alumnos observan y leen las palabras de las pginas 2 y 3. Expresan el significado que creen que tienen esas palabras. Se escriben en la pizarra. Se pregunta: cmo te mantienen vivo los sistemas de tu cuerpo? Se comentan respuestas. En el cuaderno los alumnos escriben las palabras comentadas y el significado que ellos asignaron. Clasifican cada palabra de acuerdo al sistema que correspondera

EVALUACIN TIPO DE EVALUACIN:

Diagnstica a travs de actividad inicial.

ADECUACIONES CURRICULARES PLANIFICACIN yCLASE de CLASE - Monitoreo revisin A las

actividades en forma personal apoyando el desarrollo de las actividades.

INDICADORES:
Nombran rganos del cuerpo conocido. Observan trminos y explican significado de ellos. Responden preguntas. En el cuaderno escriben palabras y el significado que le asignaron. Clasifican palabras por sistema.

MEDIO DE VERIFICACIN
Palabras de vocabulario en el cuaderno Punteo de lo aprendido en el cuaderno.

Cierre: Escriben un punteo de lo aprendido.

Se piden bombillas para prxima clase.

N 2 (2 hrs.)

Objetivo: Entender cmo interactan los

sistemas del cuerpo Inicio: Se pregunta: Qu es el pulso? Cul es la funcin del corazn? Dnde podemos sentir el pulso? Se comentan respuestas.

TIPO DE EVALUACIN
Diagnstica a partir de actividad inicial.

Material concreto. Monitoreo y revisin de las actividades en forma personal apoyando el desarrollo de las mismas.

Desarrollo: Se pide a los alumnos que con dos

de sus dedos presionen suavemente en diferentes partes de su cuello hasta encontrar el pulso. Desarrollan actividad exploratoria. Pg.4 del libro. En el cuaderno responden preguntas: 1) Describe los movimientos observados en la bombilla. 2) A qu se debi el movimiento de la bombilla? Explica por qu crees que se pueden ver pruebas del latido del corazn en la mueca? Cierre: Presentan sus conclusiones al curso. Objetivo: Identificar caractersticas del sistema circulatorio. Inicio: Se comenta sobre las carreteras, su funcin y los vehculos que en ella circulan. Se pide que nombren distintos vehculos y la funcin que cumplen. Qu pasara si todas las

INDICADORES
Nombran funcin del corazn. Identifican el pulso. Desarrollan actividad experimental en la cual describen movimientos. Explican el sentido del pulso.

MEDIO DE VERIFICACIN
Preguntas en el cuaderno.

N 3 (2 hrs.)

TIPO DE EVALUACIN
Diagnstica a partir de actividad inicial.

INDICADORES
Responden preguntas Comparan.

Video. Monitoreo y revisin de las actividades en forma personal apoyando el desarrollo de las mismas.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE