SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÒN

REGIONAL BOGOTA CUNDINAMARCA

MODULO DE FORMACION

COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSION

GUlA DE APRENDIZAJE Y TEXTO DE REFERENCIA

COMPILACION REALIZADA POR: PEDRO MIGUEL BERMUDEZ LOPEZ.
INSTRUCTOR: MODULO DE COMUNICACION PARA LA COMPRENSION.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3: PLANEACION, PRODUCCION,

CORRECION Y EDICION DE TEXTOS SIGUIENDO NORMAS TECNICAS.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACION No. 1:
PLANEAR Y ADOPTAR UNA TIPOLOGIA TEXTUAL SEGÚN
REQUERIMIENTOS Y NORMAS.

TIEMPO DE LA GUlA DE TRABAJO: 10 HORAS.

TALLER DE SIGNOS DE PUNTUACION.

Los signos de puntuación constituyen un sistema lógico; son como el sistema

de señales de transito: si están bien colocados ayudan a la fluidez; si no lo
están, produce confusión.

Recuérdese que lo que se escribe es para ser leído normalmente en silencio;

por tanto, los signos de puntuación tiene como finalidad separar elementos
identificables dentro de la oración y del párrafo. La puntuación no tiene como
finalidad dar descansos respiratorios sino permitir al lector distinguir las ideas
principales, y hacer resaltar lo que se desea destacar.

El signo de puntuación más frecuente es la coma. Básicamente, la finalidad de

la coma es proteger a la oración de elementos ajenos o extraños a ella.
A continuación, se presenta los ocho (8) usos más importantes de la coma. Se
recomienda que antes de colocar una coma verifique a cuál de los ocho usos
mencionados corresponde.

1. Para separar elementos análogos de una serie, si éstos son breves: palabras
o frases cortas. Antes del ‘último elemento se coloca una conjunción: y, e, o, u,
ni.

2. Después de expresiones introductivas o incidentales, previas a la oración.

3. Para separar cláusulas subordinadas que van antes de la oración.

4. Antes y después de expresiones, frases o cláusulas incidentales o

aclaratorias insertadas en la oración y que no son necesarias para su
significado cabal.

5. Antes de la conjunción o relacionador (pero, pues, el cual) cuando enlaza

dos oraciones simples que conforman una compuesta.

6. Para separar el vocativo del resto de la oración. El vocativo (persona a quien

va dirigida la oración).

7. Para reemplazar a las palabras que se han omitido de una oración. Ocurre
frecuentemente en las oraciones compuestas cuando en la segunda oración el
verbo es el mismo que en la primera, en cuyo caso se omite el verbo de la
segunda y se coloca una coma en su lugar.

8. Para separar un complemento adicional de cierta importancia.

Ejercicio: Indicar , cuál de los ocho usos corresponde cada coma; utilizando el
correspondiente número frente a la letra mayúscula del margen derecho.

A. Los países Andinos: Bolivia Colombia

Ecuador Perú Venezuela están empeñados
en lograr la integración subregional. A. 6
B. El mercado andino es el mayor de
Hispanoamérica pues sobrepasa 70
millones de habitantes. 5
B

C. Estos cinco países tienen la misma

religión el mismo
idioma historia similar y sufren las mismas 8
deficiencias. C

D. Todos ellos padecen de los mismos

males: sus mercados son insuficientes; sus
fábricas anticuadas; su tecnología atrasada. 4
D

E. Suscrito en mayo de 1969 el acuerdo de

Cartagena ha logrado la eliminación casi
total de los impuestos a la importación 5
intrarregional. E

F. La programación sectorial industrial es sin

duda uno de los aspectos más
trascendentales del acuerdo. 5
 F

G. Esta programación asigna a cada país la G 2

producción exclusiva de determinados
bienes lo cual asegura a estos productos un
mercado mayor.

H. Además los acuerdos tomados en los

sectores de la salud y de la educación
tienden a armonizar nuestras estructuras 4
sociales. H

I. El proceso integracionista no es sin

embargo una tareas fácil.
1
I

J. Se enfrenta a muchos opositores en los

países industrializados así como dentro de
las propias fronteras de los países J 8
miembros.

K. Aunque el pacto Andino ha sufrido

muchos tropiezos la integración avanza
inevitablemente. 5
K

L. A pesar del lamentable retiro de Chile el

Pacto Andino continúa adelante sorteando
dificultades de toda índole. 8
L

M. El impulso al Pacto Andino su

cumplimiento y su defensa es una tarea
histórica que atañe a todos nosotros. 4
M

N. No debemos olvidar las palabras

premonitorias de Perón: “Americanos el año
2000 nos encontrará unidos o vencidos”. 2
N
 USO DEL PUNTO Y COMA.

Pocas personas se sienten seguras en el uso del punto y coma. Este es un

signo de puntuación muy útil y es lamentable que se descuide.

Tal vez la razón de esta deficiencia sea la confusión que causan algunas
gramáticas acerca de su uso apropiado. Pro no se justifica esta confusión: el
punto y coma tiene básicamente sólo dos usos, ambos muy fáciles de aplicar:

1. Para separar elementos análogos de una serie, cuando estos son extensos,
especialmente si algunos de ellos tienen. Es decir, se usa punto y coma para
separar las frases que forman una serie:

• Son exportadores de papel decorativo; de tintas para tipografía, para

offset y para plásticos; de tipos de aleaciones duras y de equipo para
imprenta.

• Durante la revisión del escrito se debe agregar o quitar párrafos; reforzar

las oraciones centrales; agregar o quitar datos, ejemplos o gráficos;
cambiar el orden de la presentación y juzgar la extensión y división de
capítulos.

• No sólo desde el exterior existe presión para impedir la unión de

nuestros países; el robustecimiento de nuestros mercados; el aumento
de nuestra capacidad productiva; nuestro desarrollo tecnológico.

2. Para relacionar (sin usar la conjunción) dos oraciones simples que forman
una compuesta, especialmente cuando existe cierta oposición o contraste
entre ambas oraciones. Muchos escritores prefieren el enlace con punto y
coma (en vez de usar la conjunción) para hacer resaltar la idea de la
segunda oración:

Juan es experto en genética; su hermano estudia electrónica.

Errar es humano; perdonar, divino.

La idea es buena; la realización, mediocre.

Las vocales fuertes se pronuncian con la boca algo abierta; las débiles, con la
boca más cerrada.

No todas las oraciones son sencillas; algunas son muy complejas.

TALLER

El siguiente texto de Azorín contiene 9 puntos y coma que se han borrado para
que usted practique, encontrando su ubicación original. Note que los nueve
casos correspondan al uso segundo: enlazar oraciones.

EL JUGADOR

1 Se jugó; antaño en Monóvar. Se jugaba —siendo yo niño- en

2 una casita sórdida y estrecha, situada frente a la iglesia. ¿Qué seño

3 res jugaban allí? ¿Qué industriales? ¿Qué terratenientes? ¿Quién

4 iba recatado y quién ostensiblemente? Ya hace un sin fin de años

5 que desapareció esa casita legendaria de un monóvar remoto. Juga-

6 ban las señoras —por las fiestas de navidad- en casa de una señora

7 distinguida. Se jugaba en una sala alta del Casino; un teléfono Acús.-

8 tico enlazaba la sala con la portería. Nunca hostilizaron la autori-

9 dades. Pasada la media noche, las demás salas quedaban desiertas.

10 La paz era perfecta; dormía el jardín en sus frondas. Hubo un tiempo

11 en que en el jardín cantaba un ruiseñor; oigo sus gorjeos. En la

12 desnudez de la sala, en el silencio profundo, en la quietud de los

13 gestos, el jugador se encontraba colocado, más estrechamente, ante

14 el azar. Allí estaba Sogorb, acechando sus dos duros cotidianos;

15 nunca le faltaron; nunca perdió su calma en las tres horas de jugar y

16 no jugar. Allí estaba Cabanes, el banquero, cortés como un diplo -

17 mático, con los recios cristales de sus gafas, con sus finas manos en

18 que lucía un claro brillante. ¿Se jugaría mejor que en aquella sala,

19 en las espléndidas salas de Monte-Carlo? ¿Y se quería siempre aquel

20 sosiego inalterable? Nunca sonó el silbato del teléfono acústico.

21 ¿No se hubiera preferido una ligera alarma de tarde en tarde? También

22 la voluptuosidad necesitaba sus acicates. El jugador juega

23 en el tapete verde y el escritor juega en las blancas cuartillas. Se tiene

24 inspiración o no se tiene se escribe bien o se escribe mal; se tiene

25 éxito ante el publico o no se logra. ¿Qué que es lo que le pasaba a

26 Dostoyevski, en Wiesbaden en septiembre de 1865? Llevaba a la par los

27 dos juegos, el de las cuartillas y el del tapete verde bregaba con los

28 editores y jugaba. Escribía en una carta: “Hace quince días he

29 perdido cuanto llevaba encima; días antes había jugado y gane.”