Psicología y Sexualidad

la psicologa de la sexualidad
Psicologia De La Sexualidad Enrique Barra Almagia
PREFACIO
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Al presentar este libro sobre psicologa de la sexualidad el autor espera contar con dos factores importantes a su favor. Por una parte, la gran atraccin que parecen sentir las personas hacia libros que tratan sobre aspectos psicolgicos, tal vez siguiendo el antiguo consejo de "concete a ti mismo". Y, por otra parte, la atraccin mayor an que deberan experimentar hacia un libro que se refiere a un tema tan personalmente significativo como la sexualidad. Confiamos en que tales supuestos sean vlidos en este caso particular y que muchas personas extraigan provecho de este intento de integracin entre factores psicolgicos y conducta sexual. Pgina 2
la psicologa de la sexualidad A diferencia de otro texto de psicologa social que presentamos hace algn tiempo, la elaboracin del presente libro no ha estado slo motivada por el deseo de disponer en nuestro medio y en nuestro idioma de un texto que fuera equivalente a los que existen en otros lugares cientficamente ms avanzados. En este caso, he-mos intentado adems elaborar un libro original y nuevo, no slo en cuanto a su ttulo sino que especialmente en sus contenidos, en su enfoque y en la forma de integrar distintos aspectos psicol-gicos involucrados en la sexualidad. Una motivacin adicional importante para elaborar este libro ha sido la constatacin de que los temas referentes a la sexualidad no reciben habitualmente un tratamiento conceptual riguroso y fundamentado. A diferencia de lo que ha ocurrido en el estudio de muchas otras Pgina 3
la psicologa de la sexualidad reas de la conducta humana, ha existido un gran atraso en el desarrollo de esquemas de anlisis adecuados y propo-siciones tericas especficas que den cuenta de la complejidad, subjetividad y multideterminacin del comportamiento sexual humano. Motivado por tal percepcin, este libro intenta hacer una contribucin significativa al anlisis psicolgico adecuado del comportamiento sexual. humano, la que estimamos original y novedosa tanto por algunos de los temas que se examinan como por la forma de abordarlos. Siendo ste un libro dirigido a distintos tipos de lectores, una consideracin muy importante ha sido el intentar conciliar la rigurosidad cientfica con un lenguaje lo ms claro y simple posible, de manera de facilitar la comprensin y procesa-miento de los temas. Esperamos haber logrado esta Pgina 4
la psicologa de la sexualidad meta, algo que slo puede juzgar con propiedad el lector. La elaboracin de este libro ha tenido dos objetivos centrales. En primer lugar, proporcionar informacin especfica y actualiza-da sobre diversos aspectos psicolgicos de la sexualidad, tanto para profesionales relacionados con el tema en los campos de la educa-cin, la salud, las ciencias sociales, etc., como para cualquier persona interesada en ampliar sus conocimientos al respecto. Y, en segundo lugar, servir de material de consulta tanto para la docen-cia como para actividades de investigacin y de intervencin rela-cionadas con el comportamiento sexual humano. Esperamos contribuir a acercar el tratamiento cientfico de estos temas al lector y a darle la oportunidad de reflexionar sobre s mismo y sobre los otros, sobre la diversidad humana y Pgina 5
la psicologa de la sexualidad sobre nuestra naturaleza como seres biolgicos, psicolgicos y sociales. Como expresaremos muchas veces en las pginas siguientes, el conocimiento de los factores psicolgicos de la conducta sexual, y de las muchas diferencias individuales y de gnero existentes en la sexualidad, debera capacitarnos para enfrentar mejor el desafo de vivir nuestra sexualidad de manera ms satisfactoria y de construir re-laciones ms armnicas entre los sexos.
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la psicologa de la sexualidad CAPTULO 1 INTRODUCCIN
La sexualidad y sus distintas manifestaciones cons-tituyen una parte esencial en nuestras vidas, tanto que nues-tra existencia misma es producto de una interaccin sexual. Desde el mismo momento en que nacemos, o aun antes, somos objeto de una serie de categorizaciones sociales de acuerdo a Pgina 7
la psicologa de la sexualidad nues-tra pertenencia a uno u otro sexo, la que seguir siendo nuestro primer sello de identidad social durante toda la vida. De ah que el desarrollo de la identidad sexual, el aprendizaje de los roles y normas de gnero y la formacin de relaciones ntimas que sirvan de contexto a las expresiones sexuales, constituyen tareas centrales en el desarrollo individual. Las diferentes sociedades y culturas le otorgan gran importancia a los diversos aspectos relacionados con la sexualidad, aun cuando muchas veces las actitudes y normas sociales al respecto pueden aparecer como contradictorias y conflictivas. As, por ejemplo, la cultura puede prescribir distintos estndares sexuales para diferentes grupos sociales, como hombres y mujeres, adultos y ancianos, casados y solteros, etc. Las sociedades desarrollan un conjunto de Pgina 8
la psicologa de la sexualidad normas para regular la expresin de la sexualidad y canalizar las energas sexuales en modos socialmente aprobados, pero al mis-mo tiempo existen diversas formas de comercio sexual y de explotacin econmica de las motivaciones e intereses sexuales de los individuos. Adems se espera que las personas desarrollen armnicamente su sexualidad y logren una vida de pareja y familiar satisfactorias, sin embargo no se hacen suficientes esfuerzos sistemticos e institucionalizados para favorecer una adecuada educa-cin afectiva y sexual. La gran importancia que tiene la sexualidad en el desarrollo individual se manifiesta de diversas formas, como que las perso-nas recuerden de manera muy especial sus primeras experiencias sexuales, que se involucren en fantasas sexuales de muy diverso tipo, que hagan chistes acerca de asuntos sexuales, que Pgina 9
la psicologa de la sexualidad presten especial atencin a estos temas en los medios de comunicacin, que intenten aumentar su atractivo sexual y tambin que algunas veces experimenten intensas emociones negativas frente a dificul-tades o conflictos de ndole sexual. Sin embargo, y a pesar que cada vez se valoriza ms el heeho que las personas sean abiertas y honestas respecto a sus sentimientos e inquietudes, an es muy escasa la autorrevelacin sexual, es decir, es difcil que las personas hablen abiertamente de sus temores, fracasos, deseos y fantasas en el terreno sexual. Esto no significa que no haya mucho de que hablar sobre nuestra sexualidad, ni tampoco que no sea beneficioso hacerlo, sino que sera un reflejo de las dificultades que puede tener tanto el reconocimiento como la discusin de algunos aspectos de nuestra vida frente a los cuales nos sentimos inseguros o Pgina 10
la psicologa de la sexualidad hacia los cuales tenemos sentimientos ambivalentes. Lo anterior puede deberse en parte a que, por factores tanto individuales como interpersonales y culturales, muchas veces sen-timos que nuestras experiencias sexuales han estado por debajo de lo que esperbamos o lo que desebamos que fuesen. Al igual como muchas veces descubrimos que la posesin de un bien material deseado no nos ha hecho ms atractivos o felices, como nos prometan los publicistas, tambin podemos descubrir que un en-cuentro sexual con alguien no nos hace necesariamente amar ms a esa persona o sentirnos ms maduros o felices. Al reflexionar sobre estos aspectos, es muy posible que conclu-yamos que la sexualidad ha sido mucho ms compleja de lo que pensbamos o de lo que Pgina 11
la psicologa de la sexualidad nuestra cultura nos ense a esperar, y adems que lo ms importante no ha sido lo que hemos hecho sino el cmo nos hemos sentido respecto a ello. Es justamente esto ltimo, el cmo nos sentimos frente a nuestra sexualidad, lo que parece ser ms difcil tanto de reconocer conscientemente como de revelar a otros, haciendo que desde un punto de vista psicolgico la sexualidad sea tal vez uno de los aspectos de nuestra vida donde podemos experimentar un mayor sentimiento de soledad. Hay que agregar, adems, el hecho que la mayora de las personas aprenden sobre la sexualidad mediante su propia experiencia y prcticamente por ensayo y error, sin tener mucha oportunidad de contrastar sus propias experiencias y reacciones emocionales asociadas con aquellas de sus pares o sus grupos de Pgina 12
la psicologa de la sexualidad referencia. Y por esto es comn que en este mbito muchas personas sientan que deben guardar celosamente ciertos secretos que nadie ms ni siquiera imagina, y crean que sus experiencias son muy especiales y diferentes a la mayora, siendo que, al ser revelados, gran parte de esos secretos resultan ser actividades y/o fantasas comunes com-partidas por muchos otros individuos. Constituyendo la sexualidad una parte esencial tanto de la subjetividad como de la interaccin social humana, la psicologa tendr mucho que decir acerca de sus diversas expresiones, factores determinantes, aspectos diferenciales, etc. Y esto se aplica especialmente a la psicologa social, por el hecho que el comportamiento sexual se relaciona de manera significativa con muchos elementos de naturaleza psicosocial. Pgina 13
la psicologa de la sexualidad Entre ellos se pueden mencionar aspectos tales como actitudes, creencias, atribuciones, socializacin, roles y normas sociales, estereotipos, procesos de aprendizaje social, habilidades sociales, comunicacin interpersonal, atraccin y amor, poder y control, etc. A pesar que la sexualidad debiera ser siempre considerada desde una perspectiva biopsicosocial amplia, su naturaleza subjetiva e interpersonal hace que su real comprensin, explicacin e inter-pretacin adecuadas le correspondan de manera fundamental a la psicologa. Slo una slida formacin psicolgica en los procesos bsicos involucrados en la conducta humana (del aprendizaje, del desarrollo, de la personalidad, de la comunicacin, de las relaciones interpersonales, etc.) permitir abarcar adecuadamente la compleja interrelacin de los diversos aspectos Pgina 14
la psicologa de la sexualidad cognitivos, motivacionales, emocionales, interpersonales y sociales en la conducta sexual humana. Lo anterior no implica negar el indudable aporte que otras disciplinas pueden hacer a ciertos aspectos especficos relacionados con la conducta sexual. Especialidades mdicas como la en-docrinologa, la ginecologa, la urologa y la geriatra podrn contribuir a prevenir y solucionar algunos factores orgnicos rela-cionados con la vida sexual de las personas. Antroplogos, socilogos y otros cientficos sociales pueden ilustrarnos acerca de los factores sociales y culturales que parecen jugar un rol muy importante en las actitudes y conductas sexuales de los individuos, as como acerca de los cambios culturales operados en los patrones referentes a la sexualidad (por ejemplo, de los adolescentes, de las mujeres, de las Pgina 15
la psicologa de la sexualidad personas de edad, etc.). Lo que afirmamos es simplemente que, al igual que en cualquier otro mbito de la con-ducta humana, es la psicologa la ciencia que posee las herramientas conceptuales y metodolgicas requeridas para una adecuada com-prensin y explicacin cientfica de las expresiones sexuales hu-manas. Debido a que existe confusin al respecto, es pertinente aclarar que no hay una profesin o una especialidad que se pueda llamar sexologa ni especialistas llamados sexlogos, independientemente del hecho que algunas personas de distintas profesiones puedan autoasignarse tales ttulos aparentemente de especializacin pro-fesional. Y as como no existe una carrera universitaria de sexologa y por lo tanto tampoco una profesin de sexlogo, tambin se puede cuestionar el Pgina 16
la psicologa de la sexualidad que exista un campo de investigacin o una disciplina cientfica que deba recibir el nombre de sexologa. Esta idea es expresada muy claramente por Gagnon (1980), cuando afirma: "El estudio del sexo se realiza mejor no por medio de la creacin de una disciplina especial llamada sexologa y de cientfi-cos especiales a quienes se da el nombre de sexlogos, sino ms bien utilizando los mismos mtodos y teoras que se emplean para estudiar otros aspectos de la conducta humana. As pues, cual-quier teora de conducta sexual debe formar parte de una teora ms amplia de conducta humana" (p. 3). El situar el anlisis de la sexualidad dentro de una perspectiva primariamente psicolgica y psicosocial, aunque abierta al aporte de muchas otras disciplinas, implica destacar tanto su naturaleza interpersonal como tambin sus Pgina 17
la psicologa de la sexualidad dimensiones subjetivas. En rela-cin a lo ltimo, y aunque el conocimiento preciso es an escaso, las actitudes y conductas sexuales de un individuo forman parte de lo que llamamos su personalidad y reflejan las muy variadas facetas de su individualidad, la cual es un producto de la interac-cin entre influencias de muy diverso tipo, tanto biolgicas como psicolgicas y socioculturales. Dentro de los factores psicolgicos, y adems de las conductas y actitudes sexuales de los individuos, necesitamos cada vez ms prestar particular atencin a otros aspectos que parecen desempe-ar un rol central en nuestra conducta sexual. Entre ellos estaran los aspectos cognitivos (tales como los esquemas de gnero y autoesquemas sexuales que veremos ms adelante), las complejas interacciones entre stos y otros factores motivacionales y Pgina 18
la psicologa de la sexualidad emo-cionales, y en especial un aspecto esencial en la conducta humana y la interaccin social. Nos referimos especficamente a los signifi-cados que los seres humanos asignamos a las diversas situaciones y conductas, tanto nuestras como de los otros, y que adquieren una relevancia especial en un mbito tan personal como el de la sexua-lidad. As, en el mbito de la conducta sexual adolescente, donde existen muchos datos estadsticos acerca de aspectos tales como la edad de iniciacin sexual o la incidencia de relaciones sexuales, Brooks-Gunn y Furstenberg (1989) plantean que al mismo tiem-po existe un gran desconocimiento de "lo que significa la sexuali-dad para los adolescentes, cmo se relaciona con los otros aspectos de su vida adolescente y qu estrategias usan los adolescentes para manejarla o Pgina 19
la psicologa de la sexualidad incorporarla en sus vidas" (p. 249). Aunque en el caso de los adolescentes ese conocimiento tiene adems una espe-cial relevancia social, por su utilidad en la prevencin de proble-mas significativos como el embarazo y algunas enfermedades de transmisin sexual, lo mismo se puede afirmar respecto de la sexua-lidad de las personas en general y no slo de los adolescentes. Podemos saber bastante sobre incidencias y frecuencias de ciertas conductas sexuales, pero sabemos muy poco de las funciones psi-colgicas y los significados individuales que las personas atribu-yen a su propia sexualidad. En un sentido general, podemos decir que los significados que asignamos a las cosas determinan tanto nuestras reacciones frente a ellas. como la posibilidad de establecer una adecuada Pgina 20
la psicologa de la sexualidad comunica-cin con otros. Es muy sabido en el campo de la comunicacin interpersonal que uno de los factores claves para que sta sea efec-tiva lo constituye el hecho que ambos participantes posean un campo compartido de significados comunes, y cuando ese terre-no comn no existe la comunicacin puede dificultarse bastante, como ocurre a menudo entre personas pertenecientes a distintas culturas. En muchas reas de la comunicacin interpersonal es posible que los participantes puedan verificar si los significados que le asignan a algo son similares o no, lo que es muy aconsejable para optimizarla. Sin embargo, debido a factores personales y sociales, como al-gunos que se mencionaron anteriormente, esta verificacin de sig-nificados es menos probable en la comunicacin sexual, Pgina 21
la psicologa de la sexualidad especial-mente en personas con actitudes negativas o ambivalentes frente al tema, o entre personas que se encuentran en etapas iniciales de una relacin. Puede considerarse esto como una gran paradoja, ya que justamente por su naturaleza, en las interacciones sexuales es particularmente necesaria dicha verificacin de significados para una adecuada comunicacin entre los participantes. En las interacciones sexuales habituales los participantes no slo son personas distintas, sino que por pertenecer a diversos sexos seran personas completamente diferentes en variados as-pectos, tal como muestra la investigacin psicolgica moderna (Doyle y Paludi, 1991; Jacklin, 1989; Moir y Jessel, 1994). La percepcin que tienen las personas de esas diferencias sexuales en general y en la sexualidad Pgina 22
la psicologa de la sexualidad en particular, y la necesidad que sienten de ms elementos para enfrentarlas en mejor forma, pueden ex-plicar el xito editorial que han logrado libros de divulgacin que justamente analizan esas diferencias, como los de Braconnier (1997), Gray (1994, 1995), y en nuestro medio los de Politzer y Weinstein (1999) y de Evans y De la Parra (2000). Libros como sos pueden satisfacer en algn grado la necesidad de conocerse ms a s mis-mo y tambin al otro sexo, y por lo tanto cumplen una funcin social importante al remediar en parte una carencia educacional o formativa. Si en general las personas les dan distintos significados a las cosas y reaccionan tambin de manera diversa frente a ellas, cuan-do esas personas son de distinto sexo las diferencias de significa-dos y reacciones debern ser mayores an, y podemos esperar que Pgina 23
la psicologa de la sexualidad sean todava mayores cuando se trata de aspectos afectivos y sexua-les, donde tal vez se expresa de manera ms clara que en otros mbitos la interaccin compleja entre las diferencias biolgicas, psicolgicas y socioculturales entre hombres y mujeres: De ah que la formacin y mantencin de una comunicacin afectiva y sexual positiva con personas que por ser del otro sexo son tan dis-tintas, puede considerarse uno de los grandes desafos que enfrenta una persona, y para el cual habitualmente no recibe una prepara-cin adecuada. Al respecto, es bastante conocido el hecho que la mayor parte de los adolescentes no reciben lo que podra conside-rarse una verdadera educacin sexual y que la mayor parte de su informacin (no educacin) sexual proviene de la relacin con sus pares. Esta falta de preparacin, junto con otros Pgina 24
la psicologa de la sexualidad numerosos factores adicionales, puede determinar dificultades para lograr una vida afectiva y sexual satisfactorias o una adecuada compatibili-dad sexual de pareja, con todos los efectos negativos que pueden derivar de ah tanto para la pareja misma como para el ambiente familiar si existen hijos. A la inversa, si las personas logran desarrollar actitudes positi-vas y patrones adecuados de interaccin y comunicacin sexual, y a travs de ello alcanzar un nivel aceptable de satisfaccin en su vida afectiva y sexual, eso indudablemente tendr efectos positi-vos muy significativos tanto en el bienestar psicolgico del indivi-duo como en su ambiente familiar. Desde el punto de vista individual, la satisfaccin del individuo con su sexualidad tiene una relacin importante con su nivel de autoestima y con la forma de relacionarse Pgina 25
la psicologa de la sexualidad con el mundo y las otras personas. Esto no necesariamente implica lo inverso, es decir, que un bajo nivel de satisfac-cin sexual tenga que tener inevitablemente efectos negativos sig-nificativos en la percepcin de s mismo o de la realidad, debido a que pueden existir mecanismos de compensacin eficaces y mu-chas veces socialmente valiosos como una intensa dedicacin al trabajo, el arte, el deporte, etc. Sin embargo, en ciertos individuos y en determinados contextos, la insatisfaccin afectiva y sexual y los problemas de autoestima asociados pueden determinar algu-nos patrones motivacionales o estilos de comportamiento menos positivos socialmente, como el autoritarismo, la hostilidad, la am-bicin desmedida de poder o de bienes, la competitividad agresi-va, etc. Al hablar de satisfaccin afectiva y Pgina 26
la psicologa de la sexualidad sexual, y no slo sexual, se quiere enfatizar que desde una perspectiva psicolgica integral la satisfaccin sexual no debe entenderse slo como un desahogo, o como la reduccin del impulso mediante la obtencin del orgasmo, sino que, al igual que en otros mbitos, el concepto de satisfac-cin alude a la evaluacin subjetiva que hacemos de una determi-nada experiencia. Se puede afirmar que el nivel de satisfaccin sexual de un individuo no necesariamente depende de su frecuencia de relaciones sexuales con orgasmo, sino que en gran medida de que tales relaciones tengan la calidad deseada y que esa frecuencia no sea inferior a la que l o ella deseara. Slo teniendo en cuenta esta relativa independencia entre fre-cuencia y satisfaccin en el mbito sexual se comprende mejor algunos datos que a Pgina 27
la psicologa de la sexualidad primera vista podran parecer sorprendentes. Un primer ejemplo es que en algunos estudios que se menciona-rn ms adelante las mujeres informaban estar ms satisfechas con su vida sexual que los hombres, a pesar que en esos mismos estu-dios los hombres informaban mayor frecuencia de relaciones sexua-les que las mujeres. Una explicacin es que probablemente las mujeres esperan (o tal vez desean) tener menor frecuencia de rela-ciones que los hombres, por lo cual es factible que una determina-da frecuencia satisficiera ms las expectativas femeninas que las masculinas. Esto corresponde a lo que plantea la teora del inter-cambio social de Thibaut y Kelly (citados en Barra, 1998), en el sentido que una experiencia ser percibida como satisfactoria si est por sobre lo esperado, en cambio si los resultados Pgina 28
la psicologa de la sexualidad obtenidos estn por debajo de lo que se esperaba o deseaba, la experiencia ser juzgada como insatisfactoria. Y un segundo ejemplo es que en su anlisis de la sexualidad de las personas ms autorrealizadas, Maslow (1 966b) expresa que en ellas "el orgasmo es simultneamente ms importante y menos importante que en la persona promedio. A menudo es una expe-riencia profunda y casi mstica, y an as la ausencia de sexualidad es ms fcilmente tolerada por estas personas" (p. 149). Aqu po-demos apreciar una aplicacin de la conocida regla "mejor calidad que cantidad", ya que se podra pensar que es justamente el hecho que en tales personas las experiencias sexuales produzcan una muy alta satisfaccin (calidad) lo que hace que ellas no necesiten de esas experiencias con tanta frecuencia (cantidad). Tambin Pgina 29
la psicologa de la sexualidad puede pensarse en una explicacin complementaria, en el sentido que posiblemente en una persona ms autorrealizada existirn ms fuentes alternativas de satisfaccin personal que en la persona pro-medio, y por lo tanto habr menos necesidad de experiencias sexua-les frecuentes. Como se ha expresado anteriormente, la sexualidad entendida en un sentido amplio va a constituir un aspecto central de nuestra identidad personal y de nuestro bienestar psicolgico. Sin embargo, y como ocurre en cualquier otro aspecto psicolgico, van a existir muchas diferencias individuales respecto al grado en que las per-sonas integran su sexualidad con los otros aspectos de su persona-lidad y de su vida, y tambin respecto al grado en que su sexualidad se expresa en sus pensaientos, fantasas, intereses, apariencia, lenguaje, Pgina 30
la psicologa de la sexualidad conducta, etc. Estas diferencias individuales se dan tan-to entre ambos sexos como dentro de cada sexo, por lo cual al decir que existen diferencias de gnero en algn aspecto (cosa que haremos continuamente a lo largo de este libro) debemos enten-der que se est haciendo una comparacin entre un hombre y una mujer promedio y no entre todos los hombres y todas las mujeres. Estas diferencias sexuales o de gnero en la sexualidad de algu-na manera constituirn el teln de fondo que estar presente en todas nuestras revisiones y anlisis acerca de los temas de este li-bro. Las razones de ello pueden ser muchas, pero nos interesa al menos destacar dos. Por una parte, cada vez hay ms evidencias de la existencia de estas diferencias en los ms variados aspectos (aun en el tema de la homosexualidad como veremos ms Pgina 31
la psicologa de la sexualidad adelan-te), lo cual no debe extraarnos si consideramos que la variable sexo sera la fuente ms importante de diferencias individuales en toda la conducta social. Y, por otra parte, como volveremos a en-fatizar al analizar especficamente el tema, mientras ms conoz-can las personas de ambos sexos acerca de estas diferencias, ms capacitadas estarn para establecer una mejor relacin y comuni-cacin entre s, y disminuir de esa manera una gran brecha que es esperable que exista entre personas tan distintas. Este libro est dedicado a presentar y analizar especficamente diversos aspectos psicolgicos de la sexualidad, y por lo tanto no abarcar otros temas habitualmente incluidos en los textos tradi-cionales sobre sexualidad, los cuales son muy importantes pero no corresponden estrictamente a procesos Pgina 32
la psicologa de la sexualidad psicolgicos (entre otros, la anatoma y fisiologa sexual, el ciclo de respuesta sexual, los aspectos legales, los mtodos anticonceptivos, las enfermedades de transmisin sexual, etc.). Nuestro inters en general no estar tanto en qu hacen o no hacen las personas (salvo para ilustrar relaciones o diferencias individuales o de gnero significativas), sino en intentar explicar el porqu de lo que hacen o no hacen. En el captulo 2 presentaremos una sntesis de algunas pers-pectivas tericas que se han interesado especialmente en el tema sexual (algunas de las cuales se exponen detalladamente en el ca-ptulo 8) y revisaremos varios modelos psicolgicos que constitu-yen valiosas herramientas para la explicacin y eventual prediccin del comportamiento sexual. Estos modelos, en general poco co-nocidos en nuestro medio, constituyen Pgina 33
la psicologa de la sexualidad aportes muy significativos tanto para la investigacin acerca de actitudes y conductas sexua-les, como tambin para programas de prevencin de algunos pro-blemas relacionados con la conducta sexual. El captulo 3 estar dedicado a sintetizar el importante y com-plejo tema de la relacin entre conducta sexual y personalidad, enfocando el tema tanto desde un punto de vista ms tradicional (rasgos y dimensiones de personalidad) como presentando una visin psicosocial ms moderna (automonitoreo y sociosexuali-dad), la cual nos permitir destacar la naturaleza interpersonal de las motivaciones y conductas sexuales en el contexto de las rela-ciones de pareja. Los captulos 4 y 5 examinan el tema de cmo reaccionan las personas al ser expuestas a estmulos erticos y qu Pgina 34
la psicologa de la sexualidad efectos po-dran tener stos en su conducta tanto sexual como no sexual. La informacin que se discute en estos dos captulos est destinada a arrojar alguna luz sobre temas tan polmicos como las supuestas diferencias de gnero en excitabilidad sexual y los efectos de la pornografa sobre la conducta. El captulo 6 sintetiza el conocimiento que se tiene acerca de las fantasas sexuales en que se involucran muchas personas, tanto durante la actividad sexual como en general. Adems de revisar las distintas variables de las fantasas (incidencia, contenidos, etc.), en este tema tambin alcanzan gran relevancia las diferencias de gnero, por el hecho que en esta forma de expresin sexual ellas pueden manifestarse ms libremente que en la conducta sexual interpersonal. Pgina 35
la psicologa de la sexualidad En el captulo 7 se examinan especficamente las diferencias en la conducta sexual de hombres y mujeres, incluyendo tanto estu-dios clsicos como datos recientes, y se analizan las relaciones en-tre tales diferencias y otros factores de diverso tipo (educacin, edad, etc.). A pesar que la mayora de los datos en este captulo se refieren a la comparacin de conductas especficas, el objetivo prin-cipal es mostrar cmo hombres y mujeres parecen enfrentar y vi-vir de manera muy diferente su sexualidad a lo largo de su vida. El captulo 8 contiene un anlisis ms detallado de algunas explicaciones generales que se pueden ofrecer respecto a las dife-rencias de gnero en la conducta sexual, y constituye por lo tanto algo nuclear en este libro. En lugar de revisar las perspectivas te-ricas clsicas de la psicologa, algo que se Pgina 36
la psicologa de la sexualidad puede encontrar en muchos otros libros, presentamos y discutimos tres perspectivas modernas, muy diferentes entre s, pero igualmente interesantes y poco conocidas en nuestro medio. Finalmente, los captulos 9 y 10 estn destinados a clarificar el polmico tema de la orientacin sexual y la homosexualidad, mediante un anlisis crtico de las principales teoras y evidencias cientficas disponibles. En el primero de ellos se clarifican varios conceptos relacionados, se revisa el-tema de la orientacin sexual y se examinan los principales aportes modernos para la mejor com-prensin y estudio de la homosexualidad. Y en el ltimo se pre-sentan de manera detallada y se discuten dos modelos tericos recientes que intentan explicar cmo y cules aspectos del desa-rrollo individual pueden determinar que las personas Pgina 37
la psicologa de la sexualidad lleguen a ser heterosexuales u homosexuales. No es algo casual el hecho que en lo que sigue de este libro empecemos hablando de modelos tericos de la conducta sexual en el captulo 2 y terminemos hablando de modelos tericos de la orientacin sexual en el captulo 10. Por el contrario, refleja nues-tro inters en subrayar el rol fundamental que, al igual que en cualquiera otra ciencia, deben cumplir los esquemas tericos ade-cuados en el desarrollo de una psicologa de la sexualidad. Tales modelos debieran ser considerados entonces como elemen'tos fun-damentales tanto para la mejor comprensin y explicacin de sus fenmenos de inters, como para orientar la generacin, organi-zacin y aplicacin de sus conocimientos. Pgina 38
CAPITULO 2 MODELOS TEORICOS DEL COMPORTAMIENTO SEXUAL
Ademas de no existir suficiente conocimiento acerca de muchos aspectos del comportamiento sexual, no ha sido una tarea fcil elaborar esquemas explicativos que con-tribuyan Pgina 39
la psicologa de la sexualidad a la comprensin cientfica de los factores determinantes de la sexualidad humana. Lo anterior tendra que ver tanto con la complejidad de la conducta humana en general como con las par-ticularidades y desafos especiales que plantea el estudio cientfico de la conducta sexual. Sin embargo, existen algunas teoras y mo-delos tiles para una mejor comprensin y eventual prediccin del comportamiento sexual humano, los cuales se revisarn sint-ticamente en este captulo. En primer lugar se bosquejarn muy sucintamente las principales perspectivas tericas generales acerca de la sexualidad desarrolladas por diversos cientficos sociales y a continuacin se presentarn algunos modelos psicolgicos ms especficos de la conducta sexual. Pgina 40
la psicologa de la sexualidad PERSPECTIVAS TEORICAS GENERALES Siendo la sexualidad un fenmeno multivariado, determinado por factores de tipo biolgico, psicolgico, social y cultural, diversas perspectivas tericas desarrolladas en las ciencias sociales tienen algo que decir acerca de este tema, desde sus particulares puntos de vista. En este caso hablamos de perspectivas tericas o de enfo-ques (y no de teoras o modelos tericos), debido a que, al igual como sucede con muchas orientaciones tericas en las ciencias so-ciales, ellas no constituyen verdaderas teoras cientficas en un sen-tido estricto. Ms que permitir una derivacin lgica directa de hiptesis especficas susceptibles de verificacin adecuada, dichas perspectivas ms bien son Pgina 41
la psicologa de la sexualidad aproximaciones o marcos de referencia generales para el anlisis e interpretacin de los fenmenos de inters, en este caso las actitudes y conductas sexuales humanas. Dentro de estas perspectivas o enfoques se encuentran algunas de tipo psicolgico, otras de tipo ms sociolgico o sociocultural, y un controvertido enfoque basado en principios biolgicos evo-lutivos. Como se expres anteriormente, no es nuestro objetivo realizar una exposicin detallada de cada perspectiva, sino que slo haremos una referencia muy general de algunos conceptos y procesos que pueden contribuir a la comprensin de la conducta sexual, y dejamos para un captulo posterior el anlisis ms a fon-do de algunas de estas perspectivas.
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la psicologa de la sexualidad PERSPECTIVAS PSICOLGICAS Virtualmente todos los enfoques existentes en la psicologa seran relevantes para la comprensin de la conducta sexual humana, en la cual van a intervenir aspectos cognitivos, emocionales, actitu-dinales, normativos, etc. Sin embargo, algunos de esos enfoques se han interesado ms en el tema y proporcionan elementos que pueden contribuir a la conceptualizacin y comprensin de mu-chos aspectos de la sexualidad. Tales enfoques son el psicoanalti-co, el del aprendizaje y algunos desarrollos de tipo cognitivo.
Enfoque psicoanaltico Pgina 43
la psicologa de la sexualidad Las ideas y proposiciones de Freud son tal vez las ms divulgadas de todas las perspectivas psicolgicas, por lo cual aqu slo enfatizaremos algunas de sus contribuciones ms significativas al estudio de la sexualidad. En primer lugar, y teniendo un rol pione-ro, tal vez el mayor aporte de Freud fue sacar a luz el tema sexual y plantear que poda ser un tema de discusin pblica y un aspecto importante en el desarrollo de la personalidad. En segundo lugar, l introdujo los conceptos de libido, zonas ergenas y describi las etapas del desarrollo psicosexual, con lo cual la niez dejaba de considerarse como una etapa asexuada. Y en tercer lugar, Freud mostr las intensas connotaciones emocionales que puede tener la sexualidad, as como su carcter muchas veces ambivalente y conflictivo, aspectos Pgina 44
la psicologa de la sexualidad que seguiran teniendo mucha vigencia a pesar de los grandes cambios operados en las actitudes sociales hacia el sexo desde la poca de Freud. Como contraparte de esos grandes aportes, algunas crticas se-ran basar sus observaciones slo en pacientes que buscaban tera-pia, su excesivo nfasis en determinantes biolgicos e instintivos del comportamiento y particularmente su visin de la psicologa y la sexualidad femeninas, la cual ha recibido intensas objeciones feministas. Algunos de los planteamientos freudianos al respecto ms criticados han sido postular un sentimiento de inferioridad en el desarrollo de la personalidad de la mujer debido a la envidia del pene, el ver la sexualidad femenina como inherentemente pa-siva y masoquista y el asociar la madurez sexual femenina con la capacidad de tener orgasmo vaginal, Pgina 45
la psicologa de la sexualidad distinguindolo del orgasmo clitrico. Todos estos aspectos han hecho considerar a muchas feministas que el enfoque psicoanaltico es un enfoque centrado en los hombres y que planteamientos como los mencionados pue-den tener efectos negativos en muchas mujeres (Hyde, 1994). En el captulo referente a la explicacin de las diferencias de gnero en sexualidad examinaremos un interesante enfoque ana-ltico de una autora contempornea (Nancy Chodorow) que in-tenta justamente integrar aspectos psicoanalticos y feministas para dar cuenta de muchas diferencias psicolgicas entre los sexos. Enfoque del aprendizaje As como la sexualidad tiene alguna Pgina 46
la psicologa de la sexualidad determinacin biolgica, tal como plantea tanto la perspectiva freudiana como el enfoque sociobiolgico que mencionaremos ms adelante, es indudable que la mayor parte de la conducta sexual humana es aprendida. El rol fundamental que desempean los diversos procesos de apren-dizaje en la conducta sexual es enfatizado no slo por las teoras clsicas del aprendizaje y la teora ms moderna del aprendizaje social, sino que tambin por la perspectiva de las guas sexuales que mencionamos ms adelante dentro de las perspectivas ms sociolgicas. John Gagnon, el principal exponente de esta ltima perspectiva, plantea que "las personas se vuelven sexuales en la misma forma en que se vuelven cualquier otra cosa. Sin demasia-da reflexin, obtienen instrucciones de su ambiente social. Ad-quieren y renen significados, Pgina 47
la psicologa de la sexualidad destrezas y valores de las personas que las rodean... La conducta sexual se aprende en las mismas formas y mediante idnticos procesos" (1980, pp. 2-3). Algunos procesos bsicos de asociacin de estmulos del cori-dicionamiento clsico ayudaran a explicar por qu ciertos est-mulos (por ejemplo, un perfume, una fantasa, o aun un objeto) pueden llegan a tener significados erticos y producir excitacin sexual en los individuos. Respecto al condicionamiento instru-mental que enfatiza la gran influencia que tienen las consecuen-cias sobre la conducta, la excitacin sexual y orgasmo tienen el carcter de refuerzo primario o intrnseco, por lo cual pueden fortalecer cualquier patrn conductual (sexual o no sexual) que los anteceda. Es decir, la conducta sexual por asociarse con un estado de Pgina 48
la psicologa de la sexualidad excitacin puede ser un refuerzo positivo para otras con-ductas, y a su vez la misma conducta sexual puede estar siendo controlada o influida por refuerzos (sexuales o no) y castigos. Muchos de los principios del aprendizaje tambin han servido de base para el desarrollo de mtodos destinados a modificar con-ductas sexuales problemticas, tanto en el caso de algunas disfun-ciones sexuales como de algunas conductas desviadas. Y adems de los mecanismos ms bsicos sealados, los proce-sos del llamado aprendizaje social (Bandura, 1982a) tambin pue-den contribuir a explicar el desarrollo de ciertos patrones relacio-nados con la sexualidad o la conducta sexual. Es evidente el rol que juegan procesos como la imitacin o la identificacin en el desarrollo de la identidad y roles de gnero, as como la Pgina 49
la psicologa de la sexualidad influencia que pueden tener en el aprendizaje sexual de los individuos algu-nos patrones de conducta sexual que ellos observan repetidamen-te, por ejemplo, en el cine u otros medios de comunicacin. Enfoques cognitivos Los enfoques cognitivos, los cuales han adquirido primaca en todas las reas de la psicologa durante los ltimos aos y crecien-temente han ido siendo aplicados tambin para la comprensin de la sexualidad, plantean que nuestras percepciones y pensamientos determinan en gran medida nuestros sentimientos y conductas. As, la forma en que percibimos, rotulamos y evaluamos un even-to sexual determina nuestras reacciones emocionales hacia tal even-to Pgina 50
la psicologa de la sexualidad y posiblemente tambin hacia otros aspectos relacionados. La importancia de esta conexin entre aspectos cognitivos y emocio-nales se puede apreciar claramente, entre otros temas, en los me-canismos psicolgicos involucrados en algunos casos de disfuncin sexual y en las reacciones de las personas ante estmulos erticos, tema este ltimo que analizaremos en un captulo posterior. Un ejemplo ilustrativo del enfoque cognitivo es la teora del esquema de gnero de Sandra Bem (1981), que intenta explicar el desarrollo de los roles de gnero y su influencia en el pensamiento y la conducta da las personas. Un esquema es un marco de refe-rencia cognitivo que tenemos acerca de un determinado tema, que gua y organiza nuestras percepciones, nos ayuda a recordar, pero algunas veces puede tambin distorsionar tales Pgina 51
la psicologa de la sexualidad percepciones y recuerdos especialmente si son inconsistentes con el esquema. La teora plantea que todos tenemos un esquema de gnero (un conjunto de caractersticas fsicas, conductuales y de personalidad que asociamos con los hombres y las mujeres) que nos predispone a procesar la informacin, pensar en las cosas y dicotomizarlas sobre la base de la categora gnero. Entre otras cosas, esto ayuda-ra a explicar el desarrollo y la gran persistencia que tienen los estereotipos, ya sean de hombres y mujeres, de heterosexuales y homosexuales, u otras categoras, ya que el esquema tendera a filtrar o distorsionar aquella informacin que sea inconsistente con l. Y otro desarrollo ms reciente de este tipo es el concepto de autoesquemas sexuales (Andersen & Cyranowski, 1994; Andersen y otros, 1999). Dichos Pgina 52
la psicologa de la sexualidad esquemas se definen como "generalizacio-nes cognitivas acerca de los aspectos sexuales del yo. Derivan de la experiencia pasada, se manifiestan en la experiencia actual, influ-yen en el procesamiento de informacin social sexualmente rele-vante, y guan la conducta sexual" (1994, p. 1.079). El concepto de autoesquema sexual incluye dos aspectos positivos y uno nega-tivo. Los aspectos positivos seran la disposicin a experimentar emociones apasionadas o romnticas, y una apertura conductual a las experiencias romnticas y sexuales, mientras que el aspecto negativo seran las actitudes conservadoras y de incomodidad que pueden ser un obstculo para la expresin de afectos y conductas erotico-romanticas.
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la psicologa de la sexualidad PERSPECTIVAS SOCIOLGICAS Desde un punto de vista sociolgico o sociocultural la sexualidad es moldeada o construida por la sociedad y la cultura. Esto impli-ca que cada sociedad regula de ciertas formas la conducta sexual de sus integrantes, que en la determinacin de las normas que regulan la sexualidad desempean un rol fundamental las institu-ciones sociales bsicas y que la rotulacin de una conducta social particular depende de la cultura en que tiene lugar. De acuerdo al anlisis sociolgico de DeLamater (citado en Hyde, 1994), las influencias sociales sobre la sexualidad humana pueden ser analizadas en cuatro niveles de decreciente generalidad: a nivel macro o de la sociedad como un todo (societal), las instituciones sociales (religin, familia, economa, medicina, Pgina 54
la psicologa de la sexualidad sis-tema legal, etc.) determinan ciertos valores o ideologa sexual (ascetismo, procreacional, hedonismo, etc.) y ciertos aspectos sociales estructurales (relaciones de poder, dependencia econ-mica, estabilidad de los roles, etc.), los que conjuntamente se manifiestan en ciertos controles sociales (recompensas/castigos, estigmas, estereotipos de rol, etc.). a nivel subcultural, la pertenencia a determinados estratos so-ciales (de raza, clase social, religin, gnero) puede tener in-fluencia en los estndares, normas y patrones sexuales de los individuos. a nivel interpersonal, la interaccin con padres, pares y parejas influye en los valores y conducta sexual mediante el proceso de socializacin y las oportunidades que proporcionen para las expresiones sexuales. y a nivel individual, tambin los factores Pgina 55
la psicologa de la sexualidad sociales pueden in-fluir en el nivel de deseo sexual, en la orientacin o preferencia sexual y en los esquemas o guas sexuales almacenados en la memoria. Dentro de las perspectivas sociolgicas de la sexualidad se en-cuentran el enfoque sociolgico de Reiss y el enfoque de las guas sexuales de Gagnon y Simon. Enfoque sociolgico De acuerdo a la perspectiva de Reiss (citado en Hyde, 1994), una teora sociolgica de la sexualidad, debido a que se focaliza en las influencias societales, debe poder dar cuenta tanto de las variacio-nes transculturales como de los universales transculturales de la Pgina 56
la psicologa de la sexualidad sexualidad. Uno de esos universales es que en todas las sociedades y culturas la sexualidad es algo muy importante, lo cual de acuer-do a este autor no se podra explicar completamente por la vincu-lacin entre sexo y reproduccin. Para Reiss, la explicacin estara dada por dos aspectos principales: la sexualidad se asocia con gran placer fsico y las interacciones sexuales se asocian con gran autorrevelacin, esta ltima no slo corporal sino que tambin de pensamientos y sentimientos. As, para los seres humanos de cual-quier cultura seran refuerzos intrnsecos tanto los placeres fsicos del sexo como la satisfaccin emocional de las autorrevelaciones asociadas con el sexo, y de ah su importancia. Este enfoque plantea que la sexualidad est vinculada estrecha-mente con las estructuras de cualquier sociedad en tres Pgina 57
la psicologa de la sexualidad reas prin-cipales: el sistema de parentesco, la estructura de poder y la ideologa de la cultura. En relacin con el primer aspecto, todas las sociedades buscan mantener orden social mediante sistemas estables de parentesco, el cual define qu tipos de relaciones son o no aceptables y propor-ciona las bases para formular reglas al respecto. La vinculacin sexualidad-reproduccin-parentesco explica la existencia de los celos sexuales, los cuales son socialmente una manifestacin del valor o importancia que los grupos y los individuos asignan a una relacin particular tal como el matrimonio. Es por eso que los celos acerca de las relaciones extramaritales existen en todas las sociedades y aun en aquellas sociedades donde se aprueba la poli-gamia (un hombre con varias mujeres) existen ciertas reglas para Pgina 58
la psicologa de la sexualidad minimizar los celos entre las esposas. La sexualidad siempre est ligada tambin a las estructuras de poder de una sociedad, entendindolo como la capacidad para in-fluir sobre los dems y lograr los propios objetivos aunque otros se opongan. Los grupos ms poderosos generalmente intentan con-trolar la sexualidad de los ms dbiles, y ya que los hombres tie-nen ms poder que las mujeres en la mayora de las sociedades, la sexualidad est altamente asociada con los roles de gnero y los ellos ejercen control sobre la sexualidad femenina. Las compara-ciones transculturales revelan que mientras ms similares son las mujeres a los hombres en cuanto al poder, existe mayor libertad sexual para ellas, en cambio en aquellas sociedades donde tienen muy poco poder, su sexualidad est altamente restringida. Pgina 59
la psicologa de la sexualidad Y adems la sexualidad est estrechamente asociada a la ideolo-ga de una cultura, entendindola como un conjunto de concep-ciones y supuestos fundamentales acerca de la naturaleza humana. La ideologa de la cultura define cules prcticas sexuales son nor-males y anormales y en general lo que es bueno o malo en el rea sexual. As, algunas culturas definen la homosexualidad como anormal, mientras que otras culturas la ven slo como una expresin de diversidad sexual. Igualmente, algunas culturas tienen una actitud permisiva hacia las relaciones premaritales en ambos sexos, otras son permisivas con los hombres pero no con las mujeres y otras no son permisivas con ningn sexo. Enfoque de las guas sexuales Pgina 60
la psicologa de la sexualidad A diferencia del enfoque anterior, esta perspectiva tendra un foco ms individual e interpersonal que societal. Sin embargo, se la clasifica dentro de las perspectivas ms sociolgicas por la gran importancia que concede a los aspectos culturales. La idea central del enfoque de las guas sexuales de Gagnon y Simon (Gagnon, 1980) es que la conducta sexual (al igual que cualquier conducta social) es guiada o pautada de modo similar a como una obra de teatro o una pelcula responden a un guin preestablecido. Es decir, nuestra conducta sexual es el resultado de un elaborado aprendizaje previo que nos ha enseado el quin, qu, cundo, dnde y porqu de lo que hacemos sexualmente. Como ejemplo, respecto al quin la gua podra habernos enseado que debera ser una persona atractiva del otro sexo, Pgina 61
la psicologa de la sexualidad de una edad similar a la propia, de la misma raza y estrato social, etc. Estas guas tambin comprenden la secuencia de conductas sexuales en una interaccin heterosexual (ej. Besos manipula-cin de los senos manipulacin de los genitales estimula-cin oral de los genitales penetracin orgasmo) y nos indican los significados que deberamos asignar a determinados eventos sexuales. Sin embargo, ya que estas guas reflejan la influencia del aprendizaje social y cultural, pueden variar ampliamente de una cultura a otra o aun entre distintos grupos dentro de una misma cultura ms amplia. Una de las aplicaciones ms relevantes de este enfoque se encuentra en la explicacin de muchas diferencias en la conducta sexual de hombres y mujeres, por lo cual ser expuesto con mayor detalle en el captulo destinado a Pgina 62
la psicologa de la sexualidad explicar tales diferen-cias. PERSPECTIVA SOCIOBIOLGICA La sociobiologa es un enfoque surgido en los aos 70 y que con-siste en la aplicacin de los principios biolgicos evolutivos para comprender la conducta social de los animales, incluyendo a los seres humanos. Su primer exponente fue el bilogo Edward Wilson y luego ha sido aplicada al tema de la sexualidad humana por psiclogos tales como Symons (citado en Hyde, 1994) y Buss (1988; Buss & Schmitt, 1993). Un aspecto central de esta pers-pectiva es que de acuerdo a los principios de la evolucin y de la seleccin natural, la principal meta de los individuos sera produ-cir descendientes saludables que permitan traspasar los propios genes a Pgina 63
la psicologa de la sexualidad las siguientes generaciones. Este imperativo biolgico tie-ne diferentes implicaciones para hombres y mujeres, debido a sus estrategias reproductivas derivadas de su diversa capacidad repro; ductiva e inversin parental. Todos estos conceptos y otros aspectos de este enfoque sern examinados en detalle en el captulo destinado a explicar las dife-rencias de gnero en sexualidad, tema en que la perspectiva socio-biolgica tiene mucho que decir. Aqu slo agregaremos que se trata de una perspectiva interesante y controvertida que ha gene-rado crticas, entre ellas que ignora la importancia de la cultura y el aprendizaje, que involucra una posicin determinista y que le asigna un peso excesivo al aspecto reproductivo de la conducta sexual.
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la psicologa de la sexualidad MODELOS ESPECIFICOS Algunos de estos modelos son aplicables a un amplio rango de conductas sociales, mientras que otros lo seran a la conducta sexual o a mbitos especficos de la sexualidad, como el comportamien-to sexual adolescente o la conducta anticonceptiva (Barra, 1999). Sin embargo, todos aportan herramientas conceptuales tiles para una mejor explicacin y prediccin de la conducta sexual y, en algunos casos, tambin para contar con un marco terico que sirva de base en reas tan importantes como la prevencin del emba-razo adolescente y de las enfermedades de transmisin sexual. En primer lugar se expondrn tres modelos o esquemas expli-cativos ms especficos al comportamiento sexual y a continua-cin otros tres modelos Pgina 65
la psicologa de la sexualidad psicosociales de aplicacin ms general que pueden ser utilizados para lograr una mejor comprensin de las actitudes y conductas sexuales humanas. Es conveniente reite-rar que debido al alcance de este libro en este captulo examinare-mos slo teoras y modelos de la conducta sexual en general, aunque existen otros interesantes modelos tericos aplicables a ciertos te-mas ms especficos, como son la conducta contraceptiva adoles-cente (Adler, 1993; Chewning & Van Koningsveld, 1998; Tigges v otros, 1998), el abuso sexual infantil (Kendall-Tackett y otros, 1993) y la agresin sexual (Ellis, 1991; Malamuth y otros, 1995; Nagayama & Hirschman, 1991). MODELO COGNITIVO DE WALEN Y ROTH Pgina 66
la psicologa de la sexualidad Presentamos en primer lugar el modelo ms especfico de todos, va que se focaliza especialmente en el ciclo de respuesta sexual y por lo tanto tendra mucha aplicacin en el anlisis de algunas disfunciones sexuales. El modelo presentado en 1987 por Walen v Roth (citados en Hyde, 1994) tiene como idea central lo que mencionamos en pginas anteriores al referirnos al enfoque cog-nitivo, en el sentido que la manera en que percibimos y evalua-mos lo que ocurre determina en gran medida cmo nos sentimos en una situacin dada. El primer paso en este modelo cognitivo es la percepcin del est-mulo como sexual (ya sea visual, tctil o de cualquier otro tipo), lo cual depender tanto de la cultura en que nos hayamos desarrollado como de nuestros aprendizajes previos. El segundo paso es la eva-luacin del Pgina 67
la psicologa de la sexualidad estmulo, la cual si es positiva conducir al siguiente paso, pero si es negativa el ciclo podr detenerse. El tercer paso, si la evaluacin ha sido positiva, es la excitacin fisiolgica expresada en diversos indicadores (ereccin, lubricacin vaginal, etc.). Pero ya que lo importante no es lo que ocurra sino cmo lo percibimos, el cuarto paso es la percepcin de la excitacin. Este paso sera muy relevante porque muchas veces las personas no son conscientes de su excitacin fsica, ya sea porque no estn entrenadas para focalizar su atencin en sus propias reacciones, como sucede al parecer en muchas mujeres, o porque estn demasiado concentradas en pro-vocar la excitacin de la pareja, como sucedera en muchos hom-bres. Como no slo importa la percepcin de un evento sino que adems su Pgina 68
la psicologa de la sexualidad evaluacin, el quinto paso es la evaluacin de la excita-cin. Igual que en el caso del estmulo, si la evaluacin es negativa el ciclo de respuesta se detendr. En cambio si es positiva ello funcionar como una retroalimentacin para el tercer paso, de manera que se incrementar el nivel de excitacin. En otras pala-bras, el sentirse bien al estar excitado(a) hace que la persona se sienta ms excitada an. El sexto paso es la conducta sexual, la que, al igual que el estmulo y la excitacin, llevar a dos pasos adicio-nales, consistentes en la percepcin de la conducta y la evaluacin de la conducta. Si dicha evaluacin es positiva ello se traducir en dos tipos de retroalimentacin: es probable que la conducta sexual contine y que la excitacin aumente.
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la psicologa de la sexualidad MODELO SECUENCIAL DE BYRNE Basndose en un paradigma clsico de estmulo-mediacin-res-puesta, el modelo secuencial de Byrne (citado en Becerra, 1985) caracteriza la conducta sexual mediante la identificacin de las respuestas que se desea predecir, los estmulos externos que incrementan la probabilidad de aquellas respuestas y los procesos internos que inician y median dichas respuestas. Tenemos enton-ces una secuencia de tres fases: a) estimulacin externa, b) proce-sos internos y c) conducta externa. En un extremo estn lo estmulos externos que anteceden a la conducta sexual, sean de tipo incondicionado o innato (ej. caricia) o de carcter condicionado o aprendido (ej. literatura ertica). En el otro extremo estn las conductas externas, las cuales pueden Pgina 70
la psicologa de la sexualidad con-sistir en respuestas instrumentales (ej. concertar una cita, adquirir anticonceptivos, etc.) o en metas (ej. coito, masturbacin), y que a su vez producirn ciertos resultados. Y entre ambos extremos estn los procesos internos que inician y median las conductas ex-ternas: respuestas fisiolgicas y activacin sexual, fantasas imagi-nativas, respuestas afectivas transitorias (emociones), respuestas evaluativas relativamente estables (actitudes), informacin sexual y expectativas. Cada uno de estos procesos internos es influenciado tanto por los eventos externos como por los otros procesos inter-nos, contribuyendo cada uno de ellos parcialmente a la determi-nacin de la conducta final. Y a su vez los resultados de la conducta externa van a retroalimentar y actuar tanto sobre los estmulos externos como Pgina 71
la psicologa de la sexualidad sobre los procesos internos. El modelo de Byrne puede distinguirse de otros en dos princi-pales aspectos. Primero, es uno de los pocos esquemas explicati-vos amplios de la conducta sexual en general, aunque al mismo tiempo contribuira a la comprensin de aspectos ms especficos, como por ejemplo la conducta anticonceptiva. Y en segundo lu-gar, es uno de los pocos modelos explicativos que resalta el impor-tante rol desempeado por las variables de tipo emocional en la conducta sexual humana. Esto es importante porque las personas difieren en el grado en que los aspectos relacionados con el sexo evocan actitudes y sentimientos positivos o negativos en ellas, y estas diferencias pueden situarse en un continuo emocional cuyo extremo negativo se denomina erotofobia y el extremo positivo Pgina 72
la psicologa de la sexualidad erotofilia (Becker & Byrne, 1985). MODELO COGNITIVO DE ABRAMSON Paul Abramson propuso en 1979 una teora de la conducta sexual humana que l denomin el sistema sexual (citado en Wrighstman & Deaux, 1981). En este modelo se postula que las estructuras cognitivas del individuo son las principales determinantes de la expresin sexual. Estas estructuras se forman sobre la base de di-versos factores de entrada y ellas a su vez procesan las diferentes claves de estmulos sexuales para determinar la eventual expresin sexual. Por tanto, en este esquema se pueden distinguir cuatro fases: a) factores de entrada, b) estructura cognitiva mediadora, c) claves o estmulos sexuales, y d) salida o Pgina 73
la psicologa de la sexualidad expresin sexual (externa e interna). Abramson plantea que existen cuatro principales factores de en-trada que influencian la estructura cognitiva: estndares parentales internalizados, normas sociales, maduracin y experiencia sexual pre-via. As, por ejemplo, los padres pueden instruir acerca de cul es la conducta sexual apropiada, mientras que otras normas y valores son aprendidos por medio de otros agentes socializantes tales como la iglesia o los pares. El proceso de maduracin en s mismo, espe-cialmente al comienzo de la pubertad, puede influenciar las creencias acerca de la sexualidad. Y, finalmente, las experiencias sexuales previas (ya sean fantasas, masturbacin o relaciones sexuales) tambin juegan un rol importante en las creencias. . De la interaccin de esas experiencias el Pgina 74
la psicologa de la sexualidad individuo desarrolla una estructura cognitiva mediadora, conformada por un conjunto de principios o ideas generales acerca de la conducta sexual, como por ejemplo si el sexo es algo muy importante o no, qu es sexual-mente atractivo, o cundo, dnde y con quin son aceptables de-terminadas expresiones sexuales. Estos principios actan como esquemas cognitivos que determinan las actitudes, juicios y res-puestas a diversas experiencias sexuales y ejercen un rol mediador entre las expresiones sexuales internas y externas del individuo. La estructura cognitiva mediadora propuesta por Abramson tiene relacin con al menos otros dos conceptos muy importantes en el anlisis de la conducta sexual. Por una parte corresponde en gran medida al concepto de "sistema de valores sexuales"desarrolla-do por Pgina 75
la psicologa de la sexualidad Masters y Johnson en el contexto de la terapia sexual, el cual "deriva de experiencias sensoriales individuales investidas de un significado ertico, que ocurren en ciertas circunstancias, y de la influencia de valores sociales que los hacen convertibles y acep-tables como estmulo sexual" (1972, p. 22). Y por otra parte est muv relacionado con el concepto ms reciente de autoesquema sexual (Andersen & Cyranowski, 1994; Andersen y otros, 1999) que mencionamos anteriormente en este captulo, al referirnos a algunos aportes de la perspectiva psicolgica cognitiva a la comprensin de la sexualidad. Pero la experiencia pasada y el aprendizaje no son los nicos factores que determinan las expresiones sexuales, sino que adems una variedad de estmulos sexuales, tanto internos como externos, pueden influenciar la Pgina 76
la psicologa de la sexualidad expresin sexual y estas seales tambin son procesadas por la estructura cognitiva mediadora. Se plantean cua-tro claves principales: eventos endocrinolgicos, estmulos condicio-nados e incondicionados, eventos fisiolgicos y parmetros situacionales. As, en relacin con las claves de tipo interno est la influencia de las hormonas sexuales y de los procesos del sistema nervioso. A nivel externo existe una variedad de estmulos asociados con la sexualidad, tales como pelculas erticas, novelas romnticas y personas en particular. Adems de los estmulos especficos, cier-tas situaciones o ambientes pueden estimular la expresin sexual, por ejemplo, un ambiente que fomente la permisividad sexual o en el cual se ingiere alcohol u otras drogas. Los efectos que tengan estos diversos Pgina 77
la psicologa de la sexualidad estmulos sobre las expresiones sexuales sern fun-cin de su interpretacin y significado al ser procesados por los esquemas o estructuras cognitivas del individuo, el cual puede ponderar la aceptabilidad de ciertas formas de conducta sexual y eventualmente tomar una decisin al respecto. Aunque el modelo de Abramson puede parecer algo complejo, se basa en dos supuestos muy simples. Primero, asume que las personas aprendemos de la experiencia pasada y que los princi-pios del aprendizaje pueden ser aplicados directamente a la con-ducta sexual como a cualquiera otra forma de conducta. Segundo, asume que nuestras cogniciones acerca de la sexualidad desempe-an un rol mediador central en nuestras respuestas o expresiones sexuales especficas, las cuales no estn determinadas de manera biolgica o Pgina 78
la psicologa de la sexualidad instintiva sino que son resultado del pensamiento ra-cional. TEORA DE LA ACCIN RAZONADA DE FISHBEIN Y AJZEN Presentamos aqu slo una sntesis somera de este modelo, el cual hemos expuesto en mayor detalle en otro lugar (Barra, 1998). El modelo se focaliza en la relacin existente entre creencias, actitudes, intenciones y conductas, planteando que el antecedente inmedia-to de una conducta no es la actitud hacia un objeto determinado, sino la intencin hacia la realizacin de esa conducta. Por lo tan-to, y dentro de ciertos lmites, se puede predecir la conducta de una persona en una determinada situacin si se conocen sus in-tenciones hacia la realizacin de dicha Pgina 79
la psicologa de la sexualidad conducta en esa situacin (Fishbein, 1989, 1990). Los determinantes de la intencin de realizar una conducta son: 1) la actitud del individuo hacia la realizacin de la conducta, y 2) las normas sociales percibidas referentes a la realizacin de la conducta. La actitud hacia la conducta refleja la evaluacin que hace el individuo de cun favorable ser adoptar o no tal conducta y est determinada por: a) las creencias referentes a las consecuencias de llevar a cabo la accion, y b) la evaluacin personal de cada una de estas consecuencias percibidas. Es decir, antes de emitir una conducta el individuo evala la probabilidad y la deseabilidad de que ocurran ciertas Pgina 80
la psicologa de la sexualidad consecuen-cias potenciales, y la estimacin acumulativa de todas esas conse-cuencias determinar su actitud hacia la conducta. El segundo componente, que recibe el nombre de norma sub-jetiva, refleja las expectativas sociales que percibe el individuo para adoptar o no una cierta conducta y est determinado por: a) las creencias normativas o expectativas percibidas en personas o grupos significativos para el individuo, y b) la motivacin del individuo para cumplir con estas expectati-vas de los otros significativos (padres, pareja, amigos, etc.). En sntesis, el modelo plantea que las actitudes respecto a una conducta y las normas subjetivas correspondientes determinan la intencin de una persona de realizar o no una conducta, y tal Pgina 81
la psicologa de la sexualidad intencin es funcin de la interaccin entre dos determinantes bsicos, uno de tipo personal (actitud hacia la conducta) y otro que refleja la influencia social (norma subjetiva). En trminos generales, las personas intentarn realizar una conducta cuando ten-gan una actitud positiva hacia ella y cuando crean que otras personas importantes para ellas piensan que la deberan realizar. La teora de la accin razonada ha mostrado su utilidad y capacidad predictiva en una amplia variedad de mbitos conductua-les. En el caso de la conducta sexual, aunque ha sido aplicada ms especficamente a las intenciones y conductas de usar medidas de pamo:im durante las relaciones sexuales (Albarracin y otros, 1998; Boyd & Wandersman, 1991; Chan & Fishbein, 1993; Doll & Orth, 1993; White y otros, 1994), esta teora tambin podra ayu-dar Pgina 82
la psicologa de la sexualidad a explicar y predecir conductas sexuales especficas, como por ejemplo involucrarse en relaciones sexuales premaritales o extramaritales. As, la actitud del individuo a involucrarse en una relacin sexual est determinada por la probabilidad percibida de que ocurran ciertas consecuencias, tanto positivas (ej. placer sexual) como ne-gativas (ej. embarazo, culpa) y la evaluacin personal de esas con-secuencias. Y por otra parte influyen las expectativas percibidas en otros significativos (ej. padres, amigos) acerca de su involucramiento en tal relacin sexual, junto con su motivacin para con-formarse a tales expectativas, lo cual seala la presin normativa o norma subjetiva. Y la interaccin entre estos componentes deter-mina la intencin del individuo de involucrarse o no en tal relacin sexual, lo cual sera el Pgina 83
la psicologa de la sexualidad antecedente ms inmediato para que se produzca o no la conducta real. TEORA DE LA CONDUCTA PLANIFICADA DE AJZEN La teora de la conducta planificada (Ajzen, 1991; Ajzen & Madden, 1986) constituye una variante del modelo de la accin razonada. Considerando que pueden existir limitaciones reales o percibidas para realizar una cierta conducta, lo que hace bsica-mente esta teora es agregar un tercer elemento a la determina-cin de la intencin conductual. Este elemento, llamado control conductual percibido, refleja las creencias personales acerca del gra-do de dificultad que tiene el realizar la conducta y se refiere tanto a factores externos (ej. disponibilidad de tiempo o Pgina 84
la psicologa de la sexualidad dinero, apoyo so-cial, etc.) como internos (ej. informacin, habilidades, compe-tencias, etc.). Por lo tanto, este tercer elemento se refiere a la creencia de que algunas conductas son en general ms controla-bles que otras, y ms especficamente a la creencia en la posibili-dad individual de control sobre una conducta determinada. El concepto de control conductual percibido incluye dos variables: la estimacin que hace el individuo del grado de control que ten-dra sobre la ejecucin de la conducta y la evaluacin que hace de su habilidad real para ejecutarla. La importancia de este elemento de control percibido para pre-decir la conducta tambin ha sido planteada por otros autores, y especficamente por Bandura (1 982b) en su teora de la autoeficacia, la cual plantea la existencia de dos tipos de expectativas: las Pgina 85
la psicologa de la sexualidad expec-tativas de eficacia y las expectativas de resultado. Las primeras reflejan las creencias del individuo acerca de si ser capaz de ejecu-tar una conducta, mientras que las segundas reflejan las creencias de que la conducta tendr ciertos resultados. De acuerdo a Bandura (1982b), las creencias de las personas en sus habilidades influyen en las elecciones que ellas hacen, cunto esfuerzo invierten en sus actividades, cunto ellas perseveran frente a las dificultades, y hasta en su vulnerabilidad al estrs y la depresin. Por lo tanto, el con-cepto de autoeficacia es similar a la nocin del control conductual percibido, ya que ambos reflejan el grado en el cual las personas creen que ya sea factores propios o del ambiente podran determi-nar que sus intenciones conductuales lleguen a transformarse en conductas. Pgina 86
la psicologa de la sexualidad TEORA DE LA CONDUCTA INTERPERSONAL DE TRIANDIS El modelo de Triandis (citado en Godin y otros, 1996) conserva los lementos principales de la teora de la accin razonada, pero agrega algunos elementos adicionales. En primer lugar, adems de la in-tencin, habra dos factores adicionales que determinan la con-ducta: la fuerza de los hbitos establecidos respecto a la conducta, y la presencia de condiciones que facilitan o dificultan esa con-ducta particular. Es decir, la realizacin de la conducta est regida por la intencin, los hbitos y las condiciones facilitantes. Y a su vez la intencin est determinada por cuatro factores: cogniciones, incluyendo el anlisis Pgina 87
la psicologa de la sexualidad individual de las consecuen-cias personales de realizar la conducta, afectos, tales como los sentimientos de placer o desagrado, dis-frute o aburrimiento, etc., asociados con la ejecucin de la con-ducta, determinantes sociales, tales como las normas culturales res-pecto a lo apropiado o no de la conducta, y creencias normativas personales, referidas a estndares indivi-duales o sentido de obligacin personal respecto a la conducta. El componente cognitivo de la teora de la conducta interper-sonal (TCI) se conceptualiza de manera similar al componente actitudinal de la teora de la accin razonada (TAR), como el re-sultado del anlisis personal y subjetivo acerca de las ventajas y desventajas de realizar una conducta. O Pgina 88
la psicologa de la sexualidad sea, mientras en la TAR la probabilidad percibida de que realizar una conducta resultar en ciertas consecuencias y la evaluacin del valor de esas conse-cuencias determina una actitud hacia la conducta, en la TCI de-termina una cognicin. Los individuos asocian ciertas consecuen-cias con las conductas que estn considerando realizar (creencias) y asignan un valor a esas consecuencias (evaluacin). As, un indivi-duo podra creer que usar condn reduce el riesgo de contraer una enfermedad, evita un embarazo no deseado, indica falta de confianza en su pareja, etc. Y luego el individuo evala cada una de las consecuencias percibidas, asignndoles un valor alto o bajo, positivo o negativo. Por ejemplo, podra ser que para el individuo prevenir una enfermedad no sea altamente valorado, mientras que s lo es evitar un Pgina 89
la psicologa de la sexualidad embarazo, pero lo que valora ms an sea mos-trar confianza en la pareja. El componente cognitivo de la actitud de la persona estara determinado por la suma de los productos de cada una de las consecuencias percibidas por su valor asignado. El segundo factor determinante de la intencin es el compo-nente afectivo, el cual representa las respuestas emocionales que experimenta el individuo al pensar en realizar una determinada conducta, sentimientos que derivan de las experiencias previas de la persona con esa conducta e involucran por tanto procesos de la memoria a largo plazo. As, es posible que el individuo experi-mente sentimientos placenteros o displacenteros acerca de la idea de usar condn durante una relacin sexual, dependiendo de los recuerdos y sensaciones asociados a la ejecucin de Pgina 90
la psicologa de la sexualidad esa conducta. Si sucede que son ms accesibles los sentimientos positivos acerca de una cierta conducta, existirn intentos por maximizar ese esta-do afectivo y se reforzar la intencin de repetir la conducta, y lo contrario ocurrir si son ms salientes los recuerdos y sentirpien-tos negativos. El tercer elemento que determina la intencin respecto a una conducta son los factores sociales, cuya especificacin depende del tipo de ella. Los dos factores ms utilizados en la investigacin son las creencias normativas y la creencia en la existencia de roles sociales especficos, siendo ambos tipos el resultado del anlisis personal y subjetivo de la opinin de ciertos individuos o grupos especficos de individuos acerca de la conducta potencial. Las creen-cias normativas se refieren a la percepcin que tiene el individuo acerca del significado de una Pgina 91
la psicologa de la sexualidad determinada conducta para un gru-po de referencia, y corresponderan por tanto al elemento de nor-ma subjetiva de la TAR. La creencia en la existencia de roles sociales especficos se refiere a la percepcin de los individuos de la conduc-ta.aceptable para las personas de acuerdo a las posiciones o estatus sociales que ocupan. As, algunas personas podran considerar no aceptable que una mujer casada exija a su esposo usar condn, o no apropiadas las relaciones sexuales en adolescentes. Es impor-tante tener en cuenta que las normas y roles pueden variar depen-diendo del tipo de sociedad, de los subgrupos culturales, de las situaciones, etc., por lo cual la conducta sexual no estara regida por las mismas normas en todos los casos, y la evaluacin de estas normas debe ser especfica a cada grupo. Pgina 92
la psicologa de la sexualidad El ltimo factor que determina las intenciones conductuales es la creencia normativa personal o norma moral, la cual consiste en una evaluacin del individuo de la significacin de la conducta para s mismo. Es decir, se refiere a cun obligado se siente el indi-viduo cuando se enfrenta a la decisin de realizar o no la conducta particular. Las normas morales difieren de las normas sociales en el sentido que en las primeras la eleccin final del individuo (la intencin de realizar o no la accin) no depende de la opinin de otros sino de ciertas creencias o principios personales. As, los in-dividuos pueden tener ciertos principios acerca de la obligacin moral de no tener relaciones sexuales antes o fuera del matrimo-nio, de no exponerse a la posibilidad de un embarazo no deseado, etc., aun cuando estos principios violen normas del grupo Pgina 93
la psicologa de la sexualidad de pa-res o normas asociadas con sus posiciones sociales. Este elemento de las creencias normativas personales, no in-cluido en las otras formulaciones tericas revisadas, resulta espe-cialmente interesante porque indica que las intenciones y con-ductas de los individuos no derivan slo de clculos de resultados v de presiones normativas de otros, sino que pueden estar motiva-das por razones morales personales. Y adems porque se plantea que las normas o principios morales personales no slo pueden ser independientes de criterios normativos sociales, sino que in-cluso pueden entrar en contradiccin con ellos, lo cual nos lleva a relacionar estas ideas con los postulados de Kohlberg acerca del desarrollo moral, especialmente en lo referido al nivel moral pos-tconvencional o de principios Pgina 94
la psicologa de la sexualidad (Barra, 1987). Los tres ltimos modelos descritos -de la accin razonada, de la accin planificada y de la conducta interpersonalcomparten el supuesto bsico que diversos factores especialmente externos influyen en la conducta mediante su efecto en ciertas variables especificadas por cada modelo. Es decir, se plantea que las perso-nas no adoptan un determinado patrn de conducta debido a sus rasgos de personalidad, educacin o posicin social, sino porque el individuo cree que la conducta producir resultados positivos, porque percibe la presin de factores sociales o normativos para adoptar esa conducta, o porque posee ciertos principios persona-les que regulan su conducta. Como tambin ocurre en otros cam-pos donde existen varias explicaciones alternativas para un fenmeno, puede ser que la combinacin Pgina 95
la psicologa de la sexualidad de los constructos bsicos de cada uno de estos modelos permitan una mejor explicacin y predic-cin de la conducta que interesa (Godin y otros, 1996), especial-mente en el caso de un tema complejo como la conducta sexual. Esta necesidad de integracin queda de manifiesto en los desa-rrollos de algunos de estos modelos. As por ejemplo, la Teora de la Accin Razonada se ha extendido para incorporar el compo-nente de autoeficacia como un tercer determinante de la inten-cin conductual, la cual adems compartira con otros factores tanto individuales como ambientales la determinacin de la con-ducta (Fishbein, 1997). Por su parte la Teora de la Conducta Planificada tambin est siendo objeto de algunas extensiones para incorporar variables adicionales tales como hbitos, normas mo-rales, autoidentidad y reacciones Pgina 96
la psicologa de la sexualidad afectivas (Conner & Armitage, 1998). Y una clara demostracin de que la integracin puede ser ms abarcativa an es un trabajo de Kasprzyk y otros (1998) refe-rido a la prediccin de conductas preventivas en grupos de alto riesgo de HIV, donde se utiliz un modelo que no slo integra elementos de estas tres ltimas teoras revisadas, sino que adems elementos de la Teora Social Cognitiva de Bandura y del Modelo de Creencias de Salud Podemos concluir entonces que, aunque debido a la compleji-dad y relativa novedad del tema todava es necesario generar mu-cho ms conocimiento especfico y desarrollar modelos explicativos integrales de la sexualidad humana, existen actualmente aportes significativos y tiles que pueden mejorar tanto la comprensin de este tema tan relevante como proporcionar una base Pgina 97
la psicologa de la sexualidad adecuada para diversas aplicaciones tendientes a la prevencin de algunas consecuencias negativas asociadas con la conducta sexual de los individuos.
CAPITULO 3 PERSONALIDAD Y SEXUALIDAD
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Siendo la conducta sexual, como cualquiera otra conducta humana compleja, un reflejo o una manifestacin de la naturaleza biopsicosocial del individuo y no un patrn instintivo determinado genticamente, podemos esperar encon-trar grandes variaciones en los distintos aspectos de la sexualidad entre diferentes personas. Si los individuos varan en muchas con-ductas sociales que se ejecutan pblicamente y por lo tanto reci-ben una fuerte influencia de las normas y presiones sociales, esta variabilidad debera ser mayor en conductas como la sexual que tienen en general un carcter ms privado y personal. Por lo tan-to, parece como algo evidente que la conducta sexual de las perso-nas debiera estar altamente Pgina 99
la psicologa de la sexualidad relacionada con sus caractersticas personales y consecuentemente mostrar mucha variabilidad, a menos que pensemos que tal conducta sexual est determinada principalmente con factores instintivos comunes a la especie. Sin embargo, y aunque pueda resultar sorprendente, es relati-vamente escaso el conocimiento preciso que se tiene acerca de la relacin entre conducta sexual y determinadas caractersticas de personalidad. Tratando de buscar una explicacin a este hecho, podemos decir que a las evidentes dificultades que plantea siem-pre el obtener informacin confiable sobre la conducta sexual de las personas, en este caso se agrega la gran complejidad y dificul-tad que tiene el identificar y medir caractersticas de personalidad de una manera vlida y confiable. Adems, y a un nivel ms gene-ral, cada vez parece ser ms difcil Pgina 100
la psicologa de la sexualidad poder relacionar caractersticas de personalidad con cualquier conducta social, tanto por la com-plejidad mencionada como por la fuerte influencia que tienen los factores situacionales sobre cualquier conducta. En este captulo revisaremos parte de ese escaso conocimiento, examinando tanto la relacin entre la conducta sexual y algunas dimensiones y rasgos de personalidad tradicionales, como algunas evidencias ms recientes acerca de la relacin entre determinados aspectos de la conducta sexual y ciertas orientaciones psicosociales o predisposiciones individuales en la conducta interpersonal y so-cial. Aunque la relacin entre caractersticas personales y sexuali-dad es un tema especialmente complejo que requiere an de mucha investigacin adicional, nos parece til conocer algunas de las evi-dencias disponibles Pgina 101
la psicologa de la sexualidad actualmente. El importante tema de las dife-rencias en la conducta sexual de ambos sexos ser examinado de una manera detallada en un captulo posterior. Antes de examinar las evidencias acerca de la relacin entre conducta sexual y determinados rasgos y dimensiones bsicas de personalidad, parece necesario mencionar las principales funcio-nes psicolgicas que puede cumplir la conducta sexual y cules son las motivaciones que subyacen tal conducta. A pesar de la gran importancia que tendra este tema, tanto por su relacin obvia con las caractersticas de personalidad como por ilustrarnos acer-ca de los significados que las personas le asignan a sus expresiones sexuales, ha sido un aspecto muy descuidado en la investigacin. Pgina 102
la psicologa de la sexualidad FUNCIONES Y MOTIVACIONES DE LA CONDUCTA SEXUAL A pesar del amplio consenso acerca de la importancia que tienen las motivaciones en toda actividad humana, y de que la conducta de un individuo puede ser mejor comprendida conociendo qu metas tiene o qu necesidades intenta satisfacer, la gran mayora de los autores parecen no considerar que la conducta sexual, como toda conducta, puede servir a muy diversas funciones psicolgi-cas. Desde una perspectiva funcional, se puede pensar que las per-sonas se involucran en actividades sexuales para satisfacer diferentes necesidades psicolgicas, que la naturaleza de las experiencias sexua-les difiere en funcin de las motivaciones subyacentes y que los factores que controlan o promueven la Pgina 103
la psicologa de la sexualidad conducta sexual sern dis-tintos entre individuos que tienen diferentes motivaciones para su conducta sexual. Sin embargo, hasta ahora se han hecho muy pocos esfuerzos destinados a identificar de manera precisa las funciones y necesi-dades psicolgicas que puede cumplir la conducta sexual en las personas y a comprender las implicaciones que pueden derivar del tener sexo para satisfacer diferentes motivos. Adems, el cono-cer las razones por las cuales las personas tienen sexo, o las funcio-nes que puede tener el sexo, sera un aspecto bsico para cualquier intento bien fundamentado de prevencin o modificacin de pa-trones de conducta sexual problemtica. Entre las escasas evidencias disponibles al respecto, Nelson in-form en 1979 de un estudio con universitarios de ambos sexos a quienes se aplic un cuestionario Pgina 104
la psicologa de la sexualidad destinado a medir diversas fun-ciones que puede tener la conducta sexual para los individuos (ci-tado en Malamuth, 1988, p. 232). Los sujetos tenan que sealar cul de las siete siguientes funciones era la ms importante para ellos: Amor y afecto: grado en el cual la conducta sexual de una persona est motivada por la necesidad de recibir y compartir afecto e intimidad con otra persona. Hedonismo: grado en el cual la conducta sexual de una persona est motivada por la necesidad de estimulacin placentera. Reconocimiento: grado en el cual la conducta sexual de una per-sona est motivada por la necesidad de ser considerada compe-tente o experta. Dominio: grado en el cual la conducta sexual de una persona est motivada por la necesidad de controlar o imponer la Pgina 105
la psicologa de la sexualidad propia voluntad. Sumisin: grado en el cual la conducta sexual de una persona est motivada por el deseo de ceder el control o poder y de ser prote-gida. Conformidad: grado en el cual la conducta sexual de una perso-na est motivada por el deseo de cumplir con las expectativas de los otros para obtener aprobacin social. Novedad: grado en el cual la conducta sexual de una persona est motivada por la necesidad de excitacin y de alivio del tedio. Los resultados indicaron que a nivel de la muestra total las funciones consideradas ms importantes fueron amor y afecto (24%) y conformidad (18%), mientras que la funcin menos ele-gida fue dominio (9%). Y como sera de esperar, haba interejan-tes diferencias entre hombres y Pgina 106
la psicologa de la sexualidad mujeres. En el caso de los hombres las cuatro funciones ms elegidas fueron conformidad (21 %), no-vedad (18%), hedonismo (17%) y amor y afecto (16%), y la me-nos elegida fue sumisin (6%). En cambio en las mujeres se destacaba claramente amor y afecto (31 %), seguida por sumisin (18%) y conformidad (15%), y la menos elegida era dominio (8%). Es importante hacer algunos comentarios acerca de estos re-sultados, aunque se trate slo de un estudio, y adems con slo un tipo de personas como son los estudiantes universitarios. En pri-mer lugar, el hecho que amor y afecto est entre las funciones ms importantes parece algo totalmente predecible a partir tanto de la influencia sociocultural como de las importantes dimensiones emo-cionales de la conducta sexual, as como tambin sera esperable que esta funcin sea ms relevante an para las Pgina 107
la psicologa de la sexualidad mujeres. Algo tal vez no tan predecible a simple vista es el hecho que conformidad est entre las funciones ms importantes para ambos sexos, aun-que, como ya vimos en un captulo anterior, este factor social o normativo ha sido destacado en varios modelos explicativos de la conducta sexual (como los de Abramson, Ajzen y Fishbein, y Triandis). Esto constituye un elemento muy importante de tener en cuenta en cualquier intento de influir sobre este tipo de con-ducta, como por ejemplo programas de prevencin del embarazo adolescente o de enfermedades de transmisin sexual. Y un aspecto que puede llamar la atencin es el hecho que la funcin de sumisin sea por una parte la segunda ms elegida por las mujeres y por otra parte sea la funcin donde se aprecia una mayor diferencia entre ambos sexos (relacin de 3:1 entre muje-res y Pgina 108
la psicologa de la sexualidad hombres). Adelantndonos un poco a temas que revisaremos posteriormente, podemos decir que estos datos son consistentes tanto con lo que van a plantear algunas perspectivas tericas acer-ca de las diferencias de gnero en sexualidad, como con algunas evidencias acerca de una incidencia significativa de fantasas sexua-les de sumisin en muchas mujeres. Un anlisis ms sistemtico de las motivaciones que subyacen la conducta sexual se encuentra en un trabajo ms reciente de Cooper y otros (1998) con adolescentes y adultos jvenes, donde las autoras recurren a dos distinciones existentes en muchas teo-ras motivacionales. La primera de estas distinciones es buscar ex-periencias positivas o placenteras versus evitar o escapar de experiencias negativas o aversivas. Aplicada a la conducta social, Pgina 109
la psicologa de la sexualidad esta distincin implica que las personas pueden tener sexo para buscar resultados placenteros, tal como gratificacin fsica, o para evitar resultados negativos, tal como el rechazo de una pareja. La segunda distincin es buscar metas individuales versus me-tas sociales. Las metas individuales estn motivadas primariamen-te por necesidades de identidad, autonoma o competencia, tales como tener sexo para afirmar el propio sentido de identidad o de atractivo o para contrarrestar ciertos estados emocionales. En cam-bio las metas sociales estn motivadas por necesidades comunales o de vinculacin, tales como tener sexo para reafirmar la intimi-dad en una relacin o por el deseo de obtener o mantener la apro-bacin de una pareja o de un grupo socialmente significativo (ejemplo, tener sexo para Pgina 110
la psicologa de la sexualidad impresionar a los pares). La interaccin de estas dos dimensiones resulta en 4 categoras de motivos para la conducta sexual: Motivaciones positivas individuales: tener sexo para lograr re-sultados positivos, tales como placer fsico o emocional (moti-vos de reforzamiento). Motivaciones aversivas individuales: tener sexo para escapar, evitar o minimizar emociones negativas o amenazas a la auto-estima (motivos de afrontamiento). Motivaciones positivas sociales: tener sexo para reforzar la inti-midad y vinculacin social con otro (motivos de intimidad). Motivaciones aversivas sociales: tener sexo para escapar, evitar o minimizar la desaprobacin social, o para obtener la aproba-cin de otro (motivos de aprobacin). Pgina 111
la psicologa de la sexualidad En diversas muestras de adolescentes y adultos jvenes, y tal como se esperaba, las autoras encontraron que los motivos de re-forzamiento y de intimidad eran las razones ms comunes para tener sexo, existiendo importantes diferencias de gnero en am-bos tipos de motivos. As, las mujeres aparecan mucho ms mo-tivadas que los hombres por necesidades de intimidad, mientras que los hombres estaban mucho ms motivados que las mujeres por motivos de reforzamiento, afrontamiento, afirmacin y apro-bacin de los pares. Otros resultados interesantes surgen de la comparacin entre adolescentes de distintas edades. As.por ejemplo, en compara-cin con los ms jvenes, los adolescentes mayores aparecan ms motivados por motivos de intimidad y de reforzamiento, y menos motivados por Pgina 112
la psicologa de la sexualidad motivos de aprobacin de la pareja. Y respecto a los motivos de aprobacin de los pares, tambin se observ una declinacin con la edad, pero slo en los hombres, ya que en las mujeres este tipo de motivo era igualmente bajo en todas las eda-des. Respecto a esto ltimo, las autoras expresan que al parecer "tener sexo para impresionar a los amigos es en gran medida un fenmeno adolescente masculino" (1998, p. 1.543). Intentando buscar los orgenes de las diferencias individuales en estas motivaciones sexuales, las autoras proponen la posible influencia de los estilos de apego y los autoesquemas sexuales men-cionados en el captulo anterior. Respecto al apego, se puede es-perar que los individuos que tienen un estilo de apego seguro -quienes se sienten cmodos con la cercana interpersonal y la buscan- estn Pgina 113
la psicologa de la sexualidad motivados primariamente por motivos de intimi-dad. Se esperara que los individuos ansiosos/ambivalentes -quie-nes tambin desean cercana pero simultneamente temen el aban-donoestn ms fuertemente motivados por motivos de aproba-cin de la pareja. Y que los individuos evitadores -quienes niegan sus necesidades de intimidadestn ms fuertemente motivados por motivos de afrontamiento. Y en relacin con los autoesquemas, se puede pensar que las personas que tienen autoesquemas sexuales positivos estn motiva-das hacia el sexo primariamente por motivos de reforzamiento e intimidad. En cambio, aquellas personas con autoesquemas sexua-les negativos es ms probable que tengan sexo para complacer o buscar la aprobacin de su pareja. Esto es especialmente impor-tante, ya que tal vez Pgina 114
la psicologa de la sexualidad la clave para una adecuada comprensin de las causas y naturaleza de la conducta sexual humana reside en el anlisis ms a fondo de esta vinculacin entre los aspectos cognitivos o autodefinitorios de la sexualidad y sus correspon-dientes aspectos motivacionales y emocionales. CONDUCTA SEXUAL Y CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD Dirigiremos ahora nuestra atencin especficamente hacia la rela-cin entre conducta sexual y ciertos rasgos y dimensiones de per-sonalidad, expresando en primer lugar que as como es muy importante conocer qu cosas hacen las personas o cun comunes son determinadas conductas, desde un punto Pgina 115
la psicologa de la sexualidad de vista psicolgico es ms importante an conocer qu tipos de personas se involucran en determinadas actividades. Aparte de los aportes estrictamente clnicos de Freud, una figura pionera en esta rea fue Abraham Maslow, mucho ms conocido por su famosa jerarqua de las motivaciones humanas y por sus estudios acerca del desarrollo ptimo de la personalidad. CONDUCTA SEXUAL Y DOMINANCIA / AUTOESTIMA Habiendo realizado investigaciones acerca de la conducta sexual de los primates donde apareca una estrecha relacin entre tal con-ducta y elFctor dedo mmacin o posicrn socW, Mido w (1966a) examin la relacin existente en una muestra de 139 mujeres en-tre Pgina 116
la psicologa de la sexualidad diversos aspectos de la sexualidad y el rasgo de personalidad que l denominaba sentimiento de dominacin/autoestima. Dicho rasgo era definido en trminos de grado de autoconfianza, senti-mientos de superioridad o inferioridad y presencia o ausencia de timidez, autoconciencia e incomodidad. Las variables incluidas y evaluadas mediante entrevista fueron: sentimiento de dominacin/autoestima, impulso sexual, actitudes sexuales, virginidad (en aqullas casadas, si era virgen al casarse), nmero de parejas sexuales (o promiscuidad) e incidencia de mas-turbacin. La variable de impulso sexual fue evaluada en base a los siguientes aspectos: (a) frecuencia e intensidad de reacciones genitales locales y de relaciones sexuales o masturbacin, reales o deseadas; (b) Pgina 117
la psicologa de la sexualidad porcentaje de orgasmo en actividades heterosexua-les, facilidad o dificultad para lograrlo, tipos y cantidad de esti-mulacin necesaria e intensidad; (c) autoestimacin de la facilidad para excitarse; (d) cantidad y extensin de las zonas ergenas autoinformadas; y (e) nmero de estmulos cotidianos considera-dos conscientemente como estmulos sexuales. El anlisis cuantitativo de los resultados mostr que las varia-bles de promiscuidad y actitudes sexuales tenan mayor correlacin con sentimientos de dominacin que con impulso sexual. Exista alta correlacin entre actitudes sexuales, promiscuidad y masturbacin, y tambin entre masturbacin y no virginidad. En cam-bio, la correlacin entre sentimientos de dominacin e impulso sexual era baja. A nivel cualitativo, las siguientes son Pgina 118
la psicologa de la sexualidad algunas de las considera-ciones de Maslow acerca de la relacin entre sentimientos de dominacin y sexualidad. Las mujeres con altos sentimientos de dominacin tendran mayor tendencia a: haber tenido episodios homosexuales o al menos deseos o curiosidad al respecto; preferir ocasionalmente asumir la posicin superior durante el acto sexual; tener una mejor disposicin hacia las caricias bucogenitales (cunnilingus y fellatio); haber tenido un mayor nmero de pare-jas sexuales; mostrar una mayor incidencia de masturbacin tanto antes como despus del matrimonio; tener sueos y fantasas sexua-les explcitas de diverso tipo; actitud ms positiva hacia la desnu-dez; uso ms libre de palabras consideradas obscenas; percepcin del acto sexual no como un ritual serio sino que como un juego divertido. Estas caractersticas seran slo Pgina 119
la psicologa de la sexualidad manifestaciones de la actitud general de las personas con alta dominancia/autoestima hacia el sexo y la sensualidad en todas sus facetas. En trminos generales, las personas altamente dominantes se pueden caracterizar como desinhibidas o no reprimidas, cuyos impulsos fundamentales es ms probable que se expresen libremente en la conducta, sin los lmites impuestos por la sociedad; en cambio las personas con baja dominacin o autoestima son mucho ms socializadas o inhibidas. Maslow afirma que los matrimonios donde ambos son dominan-tes experimentan al menos una vez con prcticamente cada forma de conducta sexual conocida, agregando que tales actos no tienen ningn carcter patolgico. "Parecera que ningn acto nico per se puede ser llamado anormal o perverso. Son slo los individuos Pgina 120
la psicologa de la sexualidad anormales o perversos quienes pueden cometer actos anormales o perversos. Esto es, el significado dinmico del acto es mucho ms importante que el acto mismo" (1966a, p. 103). Tambin Maslow compara a las mujeres con alta, mediana y baja dominacin respecto al hombre ideal, a la relacin sexual ideal v a la monogamia. En cuanto al hombre ideal, para las mujeres con alta dominacin slo ser atractivo un hombre con alta do-minacin (muy masculino, con autoconfianza, algo agresivo, se-guro, etc.). A medida que se desciende en la escala de dominacin, se empiezan a enfatizar ms cualidades como amabilidad, amor por los nios, simpata, consideracin, romanticismo, sentimen-talismo, fidelidad y honestidad. La tendencia en las mujeres con alta dominacin es a buscar un buen amante, mientras que las mujeres con mediana y Pgina 121
la psicologa de la sexualidad baja dominacin tienden ms bien a buscar un buen esposo y padre. Respecto a la relacin sexual ideal, la mujer altamente dominante prefiere encuentros sexuales ms directos, menos sentimentales, ms apasionados y hasta rudos, la mediana-mente dominante prefiere un preludio largo y afectuoso y una atmsfera general romntica, y la con baja dominacin no tiene preferencias especficas, sino que para ella el sexo se justificara con propsitos de reproduccin o para satisfacer a la pareja. Y en relacin al matrimonio y la monogamia, Maslow expresa que la mayora de las mujeres insisten en la monogamia para ambos cn-yuges, pero a medida que se asciende en la escala de dominacin se encuentra tanto una menor adherencia al ideal mongamo como una menor aceptacin del doble estndar al Pgina 122
la psicologa de la sexualidad respecto. En sntesis, la conclusin general que deriva de este estudio, tanto de los datos cuantitativos como cualitativos, es que las con-ductas y actitudes sexuales estn ms estrechamente relacionadas con los sentimientos de dominacin que con el impulso sexual en la muestra estudiada. Dos aspectos interesantes acerca de esta con-clusin son, en primer lugar, que concuerda con lo observado en la investigacin con otros primates y, en segundo lugar, que con-cuerda plenamente con los planteamientos de Adler, tal vez el primer autor en destacar la relacin entre el sexo y el poder, tema plenamente vigente hoy en da en el campo de la psicologa de la sexualidad. Otro estudio muy similar al de Maslow es el realizado por De Martino (1966) con un grupo de 30 mujeres, la mayora de ellas de nivel educacional alto, al igual que en Pgina 123
la psicologa de la sexualidad el estudio de Maslow recin descrito. En este estudio, tambin basado en entrevistas, adems de las variables sexuales y la variable sentimientos de do-minacin se incluy la variable sentimientos de seguridad. Las siguientes son las principales conclusiones generales que derivan de los datos obtenidos: (a) existe una marcada relacin positiva entre altos sentimientos de dominacin y una actitud po-sitiva hacia la conducta sexual; (b) hay una ligera tendencia a que el impulso sexual de las mujeres altamente dominantes sea algo ms intenso que el de las mujeres con baja dominacin; (c) no aparece una relacin definida entre incidencia de masturbacin y nivel de dominacin; (d) existe relacin entre masturbacin y no virginidad al momento de casarse; (e) existe relacin entre alta dominacin y experimentacin sexual, y Pgina 124
la psicologa de la sexualidad entre alta dominacin y un rol ms activo en la expresin de la conducta sexual; (f) las prcticas sexuales de las mujeres con altos sentimientos de domi-nacin y alta seguridad son ms no convencionales y desinhibidas que las prcticas sexuales de las mujeres con bajos sentimientos de dominacin y bajos sentimientos de seguridad; (g) la sexualidad de las mujeres parece estar ms relacionada con sus sentimientos de dominacin que con sus sentimientos de seguridad-inseguri-dad. CONDUCTA SEXUAL Y EXTRAVERSIN-INTROVERSIN As como existen relaciones significativas entre la conducta sexual y rasgos especficos de personalidad, a un nivel ms general tam-bin interesa conocer la relacin entre la sexualidad y algunas Pgina 125
la psicologa de la sexualidad di-mensiones bsicas de personalidad, para lo cual a continuacin examinaremos algunos datos disponibles respecto a las dimensio-nes de personalidad de Eysenck, la extraversin y el neuroticismo. De acuerdo a Feldman y MacCulloch (1980), fue Schofield, en su estudio sobre el comportamiento sexual adolescente de 1965, el primero en plantear una posible relacin entre conducta sexual y extraversin. Basndose en el postulado de Eysenck de que el aprendizaje de normas sociales es ms fcil para los introvertidos que para los extravertidos, Schofield plante que algn grado de extraversin era un prerrequisito para la experiencia sexual premarital y que adems en general la extraversin estaba asociada con una vida sexual ms activa. Antes de sintetizar las evidencias reportadas por el propio Eysenck (1979), Pgina 126
la psicologa de la sexualidad es conveniente resumir lo esencial acerca de cada una de sus dos dimensiones bsicas de personalidad. La dimen-sin de introversin-extraversin, que en gran medida est deter-minada genticamente, tiene su base biolgica en el balance entre los procesos excitatorios e inhibitorios a nivel del sistema nervioso central, en especial en la corteza cerebral. En un individuo intro-vertido tpico predominan internamente los procesos excitatorios sobre los inhibitorios, dando por resultado entre otras cosas un mayor nivel de alerta, una mayor persistencia de la actividad, menor necesidad de descanso y de cambio, menores umbrales sensoria-les, menorr necesidad de estimulacin externa, mayor condiciona-bilidad, y en general una mayor inhibicin en la conducta externa. De ah que tal persona habitualmente Pgina 127
la psicologa de la sexualidad puede ser descrita conduc-tualmente como tranquila, poco sociable, apegada a rutinas, poco variable, poco espontnea, reflexiva, poco aficionada a estmulos intensos (colores, sonidos, etc.) y ms en contacto con sus estados internos que con las claves ambientales. En cambio, en un indivi-duo extravertido tpico, en quien predominan internamente los procesos inhibitorios sobre los excitatorios, tenemos procesos y caractersticas conductuales inversas a las descritas, destacando para nuestros fines aspectos como tendencia al cambio, necesidad de estimulacin externa intensa y variada, orientacin hacia el am-biente y las personas, por tanto gran sociabilidad, y conducta ex-terna menos inhibida y ms espontnea. Y la dimensin de neuroticismo, o estabilidad-inestabilidad emocional, se refiere en general a diferencias Pgina 128
la psicologa de la sexualidad individuales tambin en gran medida determinadas genticamente, en la reactividad del sistema nervioso autonmico. En un individuo con alto neuro-ticismo o inestabilidad emocional existir la tendencia a reaccionar fisiolgicamente de manera ms rpida, intensa y duradera frente a diversos estmulos relacionados con aspectos emocionales, tales como la ansiedad o el temor, por lo que ser ms probable que desarrolle diversas clases de desajustes psicolgicos. Dependiendo de su ubicacin en la dimensin de introversin-extraversin, un individuo con alto neuroticismo ser ms propenso a presentar desajustes de tipo emocional (si es introvertido) o conductual (si es extravertido). En relacin con estas dos dimensiones bsicas de personalidad, Eysenck en general destaca mucho ms la influencia Pgina 129
la psicologa de la sexualidad de la intro-versin-extraversin en la conducta y lo mismo se aplica a su in-fluencia en la conducta sexual. As, Eysenck (1979) plantea que a partir de su teora y de las evidencias existentes respecto a otras reas de la conducta, se puede predecir que, en comparacin con los introvertidos, es ms probable que los individuos extraverti-dos: tengan relaciones sexuales premaritales y extramaritales, ini-cien ms precozmente sus relaciones sexuales, tengan relaciones sexuales con ms personas en forma consecutiva durante un pe-rodo dado, tengan relaciones sexuales con ms de una persona en forma paralela, varen ms las posiciones para el coito, practiquen contactos bucogenitales, presenten menos conductas homosexuales y recurran menos a la masturbacin. En cambio, respecto a los individuos con alto neuroticismo, la nica Pgina 130
la psicologa de la sexualidad prediccin que se hace es que ya que ellos son ms susceptibles que los individuos esta-bles al temor y la ansiedad, "esto puede reducir la disponibilidad de expresiones sexuales directas... parece probable que los indivi-duos neurticos puedan buscar expresiones sexuales substitutivas como la pornografa, la prostitucin y la masturbacin" (Eysenck y Eysenck, 1987, p. 313). Antes de referirse a sus propios datos, Eysenck (1979) sintetiza los resultados obtenidos por Giese y Schmidt en alrededor de 6.000 universitarios alemanes. En dicho estudio los sujetos respondieron un cuestionario sobre conductas sexuales y un muy breve inven-tario de personalidad destinado a medir extraversin y neuroticis-mo, el que fue validado mediante correlacin con un inventario de Eysenck. Respecto a la Pgina 131
la psicologa de la sexualidad dimensin de neuroticismo (N) los ha-llazgos fueron bastante escasos, prcticamente limitndose a que los individuos con altos puntajes N inician antes la masturbacin y la practican con mayor frecuencia que aquellos que obtienen puntajes N medios o bajos. Adems las mujeres con N alto infor-man menor capacidad de orgasmo durante las relaciones sexuales y ms problemas menstruales, mientras que los hombres con N alto informan ms erecciones espontneas y poluciones nocturnas. En cambio los hallazgos son mucho ms numerosos respecto a la dimensin de extraversin (E). As, a nivel general los indivi-duos con altos puntajes E se masturbaban menos, haban iniciado ms precozmente las caricias sexuales, las practicaban con mayor frecuencia en el momento del estudio y haban tanto dado como recibido ms caricias Pgina 132
la psicologa de la sexualidad bucogenitales. Respecto al coito, ellos ini-ciaban antes su prctica, lo haban experimentado con mayor fre-cuencia y con un mayor nmero de parejas. Adems de estas relaciones generales, los hombres con alto puntaje E presentaban mayor tendencia a involucrarse en un juego sexual prolongado antes del coito y a practicar el coito en una mayor cantidad de posiciones (el hecho que no aparezcan estas tendencias en las muje-res se debera a que ambos son aspectos habitualmente determi-nados por el hombre). Y en el caso de las mujeres, aqullas con alto puntaje E informaban mayor frecuencia de orgasmo. Tambien Lysenck (19/9) entrega algunos datos provenientes de un estudio realizado por l mismo, en una muestra de 800 universitarios solteros de ambos sexos, a quienes se aplic un Pgina 133
la psicologa de la sexualidad cues-tionario de personalidad, un inventario de actitudes sexuales y un inventario de conductas sexuales. Este ltimo inventario desafor-tunadamente tiene un carcter bastante limitado, ya que todos sus 19 temes corresponden ms bien a distintos tipos de caricias o de actos dentro del contexto del coito, y no incluye otros tipos de conductas como por ejemplo masturbacin o exposicin a ma-teriales erticos. A pesar de esto, y de una manera que nos parece bastante for-zada, Eysenck afirma que los temes del inventario de conductas sexuales pueden agruparse en tres factores: un factor de caricias preliminares, un factor de relaciones sexuales y un tercer factor de prcticas avanzadas o menos convencionales (por ejemplo, con-tactos bucogenitales). Y la nica informacin que entrega respecto a diferencias de personalidad es que la Pgina 134
la psicologa de la sexualidad extraversin correlacionaba positivamente con todos los temes, pero especialmente con aqu-llos correspondientes a los dos primeros factores, mientras que el alto neuroticismo se correlacionaba negativamente con los tres factores. Adems las correlaciones eran ms altas para los hombres que para las mujeres, lo cual se debera a que son los hombres los que tienden a asumir el rol ms activo en las relaciones sexuales, por lo cual sus caractersticas de personalidad tendran mayor influencia en lo que acontece en tales relaciones. Respecto al inventario de actitudes sexuales, ste estaba consti-tuido por 98 temes que segn Eysenck se agrupaban en los si-guientes 14 factores de acuerdo al anlisis estadstico de sus inter-correlaciones: satisfaccin sexual, excitacin sexual, nerviosismo sexual, Pgina 135
la psicologa de la sexualidad curiosidad sexual, sexo premarital, represin, puritanismo, experimentacin sexual, homosexualidad, censura, promiscuidad, hostilidad sexual, culpa e inhibicin. Los datos presentados por Eysenck muestran que la extraversin tiene una alta relacin posi-tiva con promiscuidad, ligeras relaciones positivas con satisfac-cin, sexo premarital y experimentacin, ligeras relaciones nega-tivas con excitacin y censura y altas relaciones negativas con nerviosismo y puritanismo. En cambio el neuroticismo tiene muy altas relaciones positivas con hostilidad, culpa e inhibicin, altas relaciones positivas con excitacin y nerviosismo, ligeras relacio-nes positivas con puritanismo y homosexualidad, ligera relacin negativa con curiosidad y muy alta relacin negativa con satisfac-cion. Y tambin las diferencias entre Pgina 136
la psicologa de la sexualidad extravertidos e introvertidos se extenderan a temas como el atractivo fsico y el humor sexual. Respecto a lo primero, Eysenck menciona el estudio de un colega, quien reuni 50 fotografas de mujeres jvenes desnudas y vesti-das, "macizas y esculidas", que fueron presentadas a un grupo de hombres para que las calificaran segn su atractivo sexual. Se en-contr que los sujetos extravertidos tendan a preferir mujeres exuberantes mientras que los introvertidos las preferan con ca-ractersticas sexuales secundarias menos acentuadas. Segn Eysenck (1979), la relacin entre atractivo y tamao de los pechos sera curvilnea: las mujeres se tornan ms atractivas a medida que au-menta el tamao de sus pechos, pero se llega a un ptimo luego del cual cualquier aumento disminuye su atractivo. Ese punto di-ferir de un Pgina 137
la psicologa de la sexualidad individuo a otro y la teora sugiere que llega antes para el introvertido, debido a que como sus umbrales sensoriales son ms bajos, los mismos estmulos producen mayor excitacin que al extravertido. Un estudio ms sistemtico al respecto es el informado en 1979 por Hirschberg, quien examin los juicios de preferencia acerca de siluetas de desnudos femeninos, cada una de las cuales variaba en el tamao de slo una de tres partes del cuerpo: senos, nalgas y piernas. Se encontr que los hombres que preferan las siluetas con senos grandes presentaban caractersticas conductuales e in-tereses tpicos de los extravertidos, mientras los hombres que pre-feran las siluetas con senos ms pequeos eran ms introvertidos (estos ltimos tambin preferan las siluetas con nalgas grandes). Y la misma autora Pgina 138
la psicologa de la sexualidad tambin estudi las caractersticas de persona-lidad de mujeres con distintos tamaos de las tres partes del cuer-po mencionadas, encontrando que las mujeres con senos grandes presentaban caractersticas extravertidas, mientras que aquellas con nalgas grandes tendan a ser introvertidas (citado en Eysenck y Wilson, 1981). 0 sea, al menos de acuerdo a este estudio, a los hombres les atraeran ms las mujeres con un aspecto fsico aso-ciado a caractersticas de personalidad similares a las propias. Y en cuanto al humor sexual, se plantea que existen diferencias pronunciadas de personalidad en las reacciones a los chistes- sexua-les. A diferencia de lo que se podra pensar a partir de las ideas de Freud acerca del humor, Eysenck afirma que los chistes sexuales son una manifestacin ms de la sexualidad, y ya que los extraver-tidos muestran ms Pgina 139
la psicologa de la sexualidad abiertamente su deleite con la sexualidad, se esperara que ellos disfrutaran ms de tales tipos de chistes. En cambio, debido a que los introvertidos son ms rgidos y menos inclinados a manifestar su sexualidad, se esperara que no disfru-taran tanto o hasta reaccionaran negativamente frente a los chis-tes sexuales. De acuerdo a Eysenck (1979), existen evidencias de que, a pesar que extravertidos e introvertidos no difieren en* sus reacciones a los otros tipos de chistes o caricaturas, hay una mar-cada diferencia en su reaccin a los chistes sexuales, los cuales son ms disfrutados por los extravertidos. Ms all de tales implicaciones, Eysenck (1979) reconoce que la personalidad es slo uno de los factores que influyen en las actitudes y las conductas sexuales, y que la adaptacin sexual de un individuo estar determinada adems por muchos Pgina 140
la psicologa de la sexualidad otros facto-res adicionales, entre ellos la educacin, el aspecto fsico, los re-cursos econmicos, la inteligencia y hasta el nivel de secrecin de testosterona determinado genticamente. Sin embargo, se plan-tea que la personalidad parece tener una influencia mayor en las actitudes y comportamientos sexuales que en otras reas de la vida. Esto puede explicarse por el hecho que la sexualidad involucra intensos estados emocionales, alta activacin fisiolgica y la pre-sencia de importantes castigos y premios potenciales, factores muy relacionados con las dimensiones bsicas de personalidad (Eysenck y Eysenck, 1987). SEXUALIDAD Y ORIENTACION SOCIOSEXUAL Uno de los puntos de discusin siempre Pgina 141
la psicologa de la sexualidad vigente respecto a la con-ducta sexual se refiere a cul es el rol del amor, la intimidad y el compromiso emocional en las relaciones sexuales de los indivi-duos. Son stos prerrequisitos esenciales para las expresiones sexua-les, sin los cuales la experiencia carece de significado y produce una sensacin de vaco? t0 puede el sexo ser una experiencia con-fortable, placentera y aun enriquecedora entre personas que no se sienten psicolgicamente cercanas ni tienen una relacin afectiva significativa? Algunas personas creen y sienten que el sexo no tiene por qu darse solamente en el contexto de una relacin psicolgicamente cercana o ntima. Tales personas, si se sienten atradas hacia al-guien, pueden estar dispuestas a involucrarse en actividades sexuales con esa otra persona, aun cuando no exista Pgina 142
la psicologa de la sexualidad una mayor relacin afectiva o personal con ella. En cambio otras personas creen y sien-ten que las relaciones sexuales deberan darse en el contexto de una relacin afectiva o de cercana psicolgica. Ellas deben sentir-se de alguna manera comprometidas y cercanas a la otra persona para involucrarse en relaciones sexuales con esa persona. Aunque cada una de estas dos orientaciones hacia las relacio-nes sexuales parecen ser ms caractersticas de cada uno de ambos sexos, tanto los hombres como las mujeres pueden presentar cada una de las orientaciones descritas, y esto ha llevado a investigar qu diferencias individuales o caractersticas personales estaran asociadas con el tipo de orientacin presente en un individuo. Pgina 143
la psicologa de la sexualidad CONDUCTA SEXUAL Y AUTOMONITOREO Una de las dimensiones individuales relacionadas con el compor-tamiento social de los individuos es el llamado automonitoreo, constructo introducido por Snyder en 1974 (Snyder & Gangestad, 1986). Este constructo ha sido utilizado para diferenciar entre aquellas personas cuya conducta refleja una alta responsividad a las claves sociales e interpersonales de un desempeo apropiado a la situacin (alto automonitoreo) y aqullas cuyas acciones usual-mente reflejan sus propias actitudes y disposiciones subyacentes (bajo automonitoreo). De acuerdo a la investigacin, individuos con alto y bajo automonitoreo difieren en aspectos tales como la sensibilidad a las Pgina 144
la psicologa de la sexualidad consideraciones situacionales, inters y habili-dad de autopresentacion y consistencia entre actitudes y conduc-ta. En relacin con lo ltimo, las personas con alto automonito-reo estn ms inclinadas a comportarse de acuerdo a lo que apare-ce ms apropiado o conveniente socialmente en una determinada situacin, y por lo tanto son menos responsivas a sus propias acti-tudes o estados internos. En cambio las personas con bajo auto-monitoreo estn menos inclinadas a satisfacer las expectativas sociales o a regular su autopresentacin, por lo cual son ms res-ponsivas a sus propias actitudes y sentimientos (Sabini, 1992). Si esto es as, es esperable que la influencia de la dimensin de auto-monitoreo se extienda a diversos mbitos de interaccin social e interpersonal, entre ellos el mbito de las relaciones de parej y la sexualidad. Pgina 145
la psicologa de la sexualidad En uno de los primeros estudios sobre este tema, Snyder y Simpson (1984) encontraron que los individuos con alto y bajo automonitoreo adoptan diferentes orientaciones hacia el compro-miso en las relaciones informales de pareja o citas. Mientras los primeros tienen una orientacin no comprometida, con mayor ten-dencia a salir y establecer relaciones ntimas con otras personas adems de su pareja actual, los segundos tienden a adoptar una orientacin comprometida, manifestando poco inters en estable-cer relaciones ntimas con personas distintas a su pareja actual. Adems estas diferentes orientaciones se reflejan tambin en otros aspectos, como la duracin de la relacin con la pareja actual y la cantidad de personas con las cuales se ha tenido citas en el ao precedente. El siguiente paso en esta lnea de Pgina 146
la psicologa de la sexualidad investigacin fue examinar si esta relacin entre automonitoreo y compromiso en las relaciones informales de pareja tambin se extenda a una relacin entre auto-monitoreo y orientacin hacia las relaciones sexuales. Snyder y otros (1986) realizaron un estudio con 255 estudiantes universi-tarios, a quienes aplicaron la Escala de Automonitoreo (Snyder, 1974), obteniendo informacin acerca de aspectos como los si-guientes: frecuencia de relaciones sexuales; nmero de parejas sexuales en total, en el ao precedente y visualizadas en el futuro; nmero de relaciones "de una sola noche"; relaciones sexuales con-currentes con personas diferentes a la pareja actual; frecuencia de pensamientos sexuales; frecuencia de fantasas sexuales con perso-nas diferentes a la pareja actual; actitud hacia Pgina 147
la psicologa de la sexualidad el sexo sin compro-miso y hacia el sexo casual. Los resultados mostraron que los individuos con alto automo-nitoreo tendan a tener una orientacin no restrictiva hacia las relaciones sexuales, manifestada en que ellos podan involucrarse sexualmente con personas con las cuales no se sentan psicolgi-camente cercanos, mientras que los individuos con bajo automoni-toreo tendan a tener una orientacin restrictiva hacia las relacio-nes sexuales, manifestada en que ellos se involucraban en actividad sexual slo con personas con las cuales se sentan psicolgicamen-te cercanos. A un nivel conductual, los con alto automonitoreo informaban haber tenido un mayor nmero de parejas sexuales diferentes en el ao precedente, se visualizaban teniendo relacio-nes Pgina 148
la psicologa de la sexualidad sexuales con un mayor nmero de parejas durante los prxi-mos cinco aos y era ms probable que hubieran tenido una rela-cin sexual con alguien slo en una ocasin. A nivel actitudinal, los con bajo automonitoreo indicaban que ellos estaran menos dispuestos a tener relaciones sexuales con alguien con el cual no se sintieran comprometidos y que se sentiran menos confortables y disfrutaran menos involucrndose en sexo casual con diferentes parejas. Estas evidencias, en conjunto con las provenientes de otros estudios relacionados (Snyder y otros, 1985; Snyder y otros, 1983; Snyder & Simpson, 1984), revelan un patrn ms general de rela-cin entre la dimensin de automonitoreo y diferentes estilos en las relaciones interpersonales. Tanto en las relaciones romnticas como en las relaciones de amistad, los individuos con Pgina 149
la psicologa de la sexualidad alto y bajo automonitoreo se diferenciaran respecto a la profundidad de los lazos afectivos que desarrollan hacia las otras personas. El estilo interpersonal ms caracterstico de los individuos con alto automonitoreo incluye el intentar atraer la atencin de los otros mediante tcticas de autopresentacin, facilidad para esta-blecer contactos sociales y conversaciones, mayor disposicin a involucrarse en relaciones sexuales casuales, menor tendencia a desarrollar fuertes vnculos afectivos y menor tendencia a mante-ner relaciones personales por largos perodos. En cambio los indi-viduos con bajo automonitoreo no tienden a atraer la atencin de los otros y no tienen facilidad para establecer contactos sociales. Sin embargo, una vez que establecen relaciones personales tien-den a Pgina 150
la psicologa de la sexualidad desarrollar lazos afectivos relativamente fuertes y a mante-ner tales relaciones por largos perodos. Respecto a la conducta sexual, ellos en general tienden a restringir sus relaciones sexuales a personas con las cuales se sientan psicolgicamente cercanos. CONDUCTA SEXUAL Y ORIENTACIN SOCIOSEXUAL A partir de evidencias como las anteriormente descritas fue emer-giendo en la literatura psicosocial el constructo de sociosexualidad u orientacin sociosexual (Simpson & Gangestad, 1991), concebi-do como una dimensin de personalidad o de diferencias indivi-duales en la disposicin a involucrarse en relaciones sexuales fuera del contexto de una relacin de Pgina 151
la psicologa de la sexualidad compromiso afectivo. Los indivi-duos que poseen una orientacin sociosexual restrictiva insisten en la necesidad de compromiso y cercana en una relacin romn-tica antes de involucrarse en relaciones sexuales. Ellos declaran por ejemplo que necesitan sentirse cercanos psicolgicamente para sentirse confortables con el sexo, han tenido pocas parejas sexua-les y raramente han tenido contacto sexual con una pareja en una sola ocasin. A la inversa, los individuos que poseen una orienta-cin sociosexual no restrictiva tienden a sentirse relativamente con-fortables involucrndose en relaciones sexuales sin compromiso o cercana. Ellos indican, por ejemplo, que pueden disfrutar el sexo sin compromiso afectivo, que han tenido varias parejas sexuales y contactos sexuales con diferentes parejas en una sola ocasin. Pgina 152
la psicologa de la sexualidad Algunas de las diferencias en orientacin sociosexual podran tener como base las distinciones de gnero, ya que en general los hombres tienden a presentar actitudes ms permisivas y a exhibir una conducta menos restrictiva respecto a involucrarse en relacio-nes sexuales sin compromiso (Hendrick y otros, 1985). Sin em-bargo, y al igual como ocurre en cualquier mbito de diferencias sexuales, respecto a los ndices de la sociosexualidad parece existir una amplia variabilidad dentro de cada sexo, tal vez mayor que las diferencias promedio existentes entre los sexos (Simpson & Gangestad, 1991). Por esta razn, adems de constatar las dife-rencias de gnero en orientacin sociosexual, diversos estudios se han focalizado en las variaciones intrasexo relacionadas con la so-ciosexualidad. As por ejemplo, se ha informado que los indivi-duos con Pgina 153
la psicologa de la sexualidad altos puntajes en las dimensiones de extraversin, desinhibicin y automonitoreo tienden a presentar actitudes ms permisivas hacia el sexo sin compromiso y estn ms predispues-tos a involucrarse en formas menos restrictivas de conducta sexual, en comparacin con los individuos con bajos puntajes en tales dimensiones (Simpson & Gangestad, 1991). NATURALEZA INTERPERSONAL DE LA SOCIOSEXUALIDAD La investigacin acerca de este tema anterior a los aos 90 presen-taba ciertas limitaciones, tanto metodolgicas como tericas. Res-pecto a las primeras, muchas medidas utilizadas para evaluar la orientacin sociosexual no haban sido validadas y no estaba claro si, y en qu Pgina 154
la psicologa de la sexualidad grado, tales mediciones se relacionan con la conducta sexual real. Y, respecto a las segundas, la mayor parte de la investi-gacin no haba examinado las actitudes y conductas sociosexuales dentro del contexto de las relaciones romnticas actuales, sino que usualmente slo se haban estudiado en general las experien-cias e historias sexuales de los individuos. Desde el punto de vista terico, para intentar explicar la varia-bilidad intrsexo en sociosexualidad usualmente se postulaba una perspectiva de motivacin sexual. Se asuma que las diferencias individuales en actitudes y conductas sociosexuales resultaban del diverso grado de inters sexual general, segn lo cual los indivi-duos que tenan actitudes y conductas sociosexuales permisivas posean niveles significativamente ms altos de motivacin sexual general que Pgina 155
la psicologa de la sexualidad los individuos menos permisivos. Sin embargo, tal relacin entre orientacin sociosexual y motivacin sexual no ha-ba sido verificada. As, por ejemplo, se asuma que deba existir ia relacin sustancial entre la disposicin a involucrarse en rela-ones sexuales sin lazos emocionales y la frecuencia sexual dentro : una relacin de compromiso, ya que ambas seran indicadores a inters sexual general, sin embargo tal relacin no haba sido ,mostrada adecuadamente y existen algunas evidencias que su-eren que ambos aspectos pueden ser relativamente independien-tes. As, Snyder y otros (1986) identificaron dos factores relativa-mente independientes que subyacan a diversas conductas y acti-tudes sociosexuales. El primer factor refleja variaciones individuales en la disposicin a involucrarse en sexo sin compromiso, Pgina 156
la psicologa de la sexualidad mientras que el segundo factor muestra diferencias en el monto y frecuen-cia de experiencias o actividades sexuales. Por su parte, Hendrick y otros (1985) haban encontrado que los temes que apuntaban a frecuencia sexual no tenan mayor relacin con la dimensin de permisividad sexual. Adems, desde una perspectiva evolucionista y en trminos de inversin, el sexo sin compromiso y la frecuen-cia sexual reflejaran muy diferentes niveles de inversin personal en una relacin. Mientras que la ocurrencia de relaciones sexuales sin compromiso implica ausencia de inversin personal, la fre-cuencia de sexo en una relacin cercana y de compromiso refleja y posiblemente facilita una fuerte inversin personal. Teniendo presente los aspectos anteriores, Simpson y Gangestad (1991) disearon una serie de estudios que Pgina 157
la psicologa de la sexualidad tuvieron los siguientes objetivos: (a) identificar los principales ndices del grado en que un individuo posee una orientacin restrictiva o no hacia la invo-lucracin en sexo sin compromiso; (b) evaluar la validez de los autoinformes conductuales y actitudinales de sociosexualidad con criterios externos; y (c) determinar si la dimensin de orientacin sociosexual es empricamente distinta de la motivacin sexual o inters sexual general. En relacin con el segundo objetivo, los autores hipotetizaron que si los individuos no restrictivos estn ms dispuestos a involu-crarse en sexo no comprometido, entonces ellos deben requerir menos tiempo, menos exclusividad sexual, menos inversin per-sonal, menos compromiso y menores vnculos afectivos con sus parejas antes de tener relaciones sexuales con ellas. De acuerdo a esto, se Pgina 158
la psicologa de la sexualidad formularon las siguientes predicciones: (1) los individuos no restrictivos se involucran en relaciones sexuales ms temprana-mente durante sus relaciones romnticas, que los individuos res-trictivos; (2) los individuos restrictivos se involucran menos en relaciones sexuales con ms de una pareja durante un determina-do perodo, en comparacin con los individuos no restrictivos; y (3) los individuos no restrictivos se involucran en relaciones sexua-les caracterizadas por menos inversin personal, menos amor, menos compromiso y menos dependencia que los individuos res-trictivos. Los resultados obtenidos en un conjunto de seis estudios apoya-ron las distintas predicciones. En relacin con el primer objetivo, se confirm la existencia de un factor que reflejaba la variabilidad en la disposicin a involucrarse en relaciones Pgina 159
la psicologa de la sexualidad sexuales en ausencia de vnculos afectivos significativos. Este factor estaba conformado por los siguientes cinco ndices: nmero de parejas sexuales du-rante el ao precedente, nmero de parejas sexuales visualizadas en los prximos cinco aos, nmero de relaciones sexuales de una sola noche, frecuencia de fantasas sexuales con otras personas dis-tintas a la pareja actual y actitud hacia el sexo casual sin compromi-so. Estos ndices conforman el Inventario de Orientacin Sociosexual (IOS), el cual permite evaluar si un individuo posee una orienta-cin ms bien restrictiva o ms bien no restrictiva hacia el sexo sin compromiso. Respecto al segundo objetivo, mediante tres estudios se confir-maron las tres predicciones descritas anteriormente, esto es, que los individuos no restrictivos se involucran ms tempranamente en Pgina 160
la psicologa de la sexualidad relaciones sexuales en sus relaciones romnticas, es ms proba-ble que se involucren en relaciones sexuales con ms de una pareja a la vez y que sus relaciones sexuales se caracterizan por menor inversin personal, menor compromiso, menor dependencia y me-nor profundidad de lazos afectivos, en comparacin con los indi-viduos restrictivos. Y en cuanto al tercer objetivo, los resultados de dos estudios confirmaron la relativa independencia entre la orientacin socio-sexual y el inters o motivacin sexual general. Por una parte se encontr que los puntajes en el IOS no correlacionaban con la frecuencia de relaciones sexuales entre las parejas sexualmente ac-tivas. Y por otra parte los puntajes en el IOS no se correlacionaban con medidas actitudinales de satisfaccin sexual, culpa sexual y ansiedad sexual. Pgina 161
la psicologa de la sexualidad Estas evidencias son especialmente significativas porque contradicen la creencia, compartida tanto por muchas per-sonas legas como por investigadores anteriores, de que las motiva-ciones que subyacen la disposicin a involucrarse sexualmente con varias parejas son similares a las que subyacen la motivacin sexual general o la frecuencia de relaciones sexuales. Tal creencia no con-sidera suficientemente que la conducta sexual ocurre y debe ser interpretada en un contexto social e interpersonal, y justamente el concepto de sociosexualidad refleja la naturaleza intrnsecamente interpersonal de la sexualidad, siendo por lo tanto un aspecto de especial inters para una visin psicolgica. ORGENES Y CORRELATOS DE LA Pgina 162
la psicologa de la sexualidad SOCIOSEXUALIDAD Respecto a los posibles orgenes de las diferencias individuales en orientacin sociosexual, se puede pensar tanto en influencias ex-ternas como en posibles influencias genticas, al igual como en cualquier otro mbito conductual. Los individuos restrictivos tien-den a involucrarse en relaciones ms duraderas, caracterizadas por mayor compromiso y lazos emocionales ms fuertes, mientras que los individuos no restrictivos tienden a involucrarse en relaciones ms pasajeras, caracterizadas por menor compromiso y lazos afectivos ms dbiles. Estas diferencias en las relaciones romnti-cas de los individuos restrictivos y no restrictivos haran factible relacionar la dimensin de sociosexualidad con los estilos de ape-go, sugiriendo que los tipos de Pgina 163
la psicologa de la sexualidad experiencias infantiles de apego a los padres podran producir diferencias individuales en la prefe-rencia por relaciones romnticas adultas duraderas y comprome-tidas, o bien pasajeras y no comprometidas. Esto es lo que propusieron Hazan y Shaver (1987), quienes informan que el estilo de apego que desarrolla un individuo en su infancia puede influenciar la orientacin que luego como adulto adopta hacia sus parejas romnticas. Aquellos individuos que pre-sentaban un estilo de apego evitador tendan a preferir relaciones romnticas pasajeras que no implicaran altos niveles de intimidad y compromiso y tenan un menor nivel de aceptacin de las im-perfecciones de la pareja. Los individuos que presentaban un esti-lo de apego ambivalente o ansioso experimentaban las relaciones romnticas como una preocupacin Pgina 164
la psicologa de la sexualidad obsesiva con deseo de reci-procidad y compromiso, cambios emocionales bruscos y altos ni-veles de atraccin sexual y celos. Y los individuos que presentaban un estilo de apego seguro describan sus relaciones romnticas como incluyendo ms amistad y confianza, y tambin preferan relacio-nes duraderas y comprometidas, pero sin mostrar la necesidad obsesiva de cercana y compromiso caracterstica de los indivi-duos ansiosos. En esta misma lnea, Simpson (1990) investig la influencia de los estilos de apego mencionados en las relaciones romnticas, en trminos de su naturaleza, de los patrones emocionales experi-mentados y de los efectos emocionales experimentados luego de la ruptura de la relacin. El estudio comprendi 144 parejas de jvenes, a quienes se administraron instrumentos Pgina 165
la psicologa de la sexualidad destinados a evaluar estilo de apego, caractersticas de la relacin (interdepen-dencia, compromiso, confianza y satisfaccin) y emociones ms comnmente experimentadas. En un seguimiento a los 6 meses se encontr que 48 parejas se-haban disuelto y en ellas se evalu el grado de desajuste emocional que haban experimentado luego de la ruptura de la relacin. Los resultados mostraron que los diferentes estilos de apego (seguro, ansioso y evitador) tendan a asociarse con relaciones ro-mnticas que diferan en su naturaleza cualitativa. Las personas que presentaban un estilo de apego seguro tendan a estar involu-cradas en relaciones caracterizadas por mayores niveles de inter-dependencia, confianza, compromiso y satisfaccin, en compara-cin con aquellas que Pgina 166
la psicologa de la sexualidad presentaban un estilo ansioso o evitador. Tambin los estilos de apego estaban asociados con diferentes pa-trones de experiencia emocional dentro de la relacin, encontrn-dose que las personas que presentaban un estilo de apego seguro tenan relaciones caracterizadas por la ocurrencia ms frecuente de emociones positivas que negativas, dndose lo inverso en los otros dos estilos. Y respecto al efecto emocional de la disolucin de la relacin, los hombres con estilo evitador de apego experi-mentaban un nivel de desajuste emocional significativamente menos prolongado y menos intenso luego de la ruptura de la rela-cin, en comparacin con los otros hombres y mujeres. Por lo tanto, y aunque no existe todava suficiente evidencia especfica al respecto, parece razonable pensar que los estilos de apego temprano pueden Pgina 167
la psicologa de la sexualidad tener un efecto importante en el desa-rrollo y expresin de la orientacin sociosexual de los adultos, pudiendo establecerse una relacin entre estilo evasivo de apego y orientacin sociosexual no restrictiva. Adems de los factores externos o en interaccin con ellos, tam-bin pueden jugar un rol algunas influencias genticas en las dife-rencias individuales en sociosexualidad. Por una parte, evidencias surgidas de estudios con gemelos indican que variables sociosexuales tales como permisividad y actitud hacia el sexo impersonal ten-dran componentes tanto ambientales como genticos (citado en Simpson & Gangestad, 1991), y por otra parte se han informado correlaciones positivas entre la orientacin no restrictiva y dimen-siones de personalidad que tienen un componente gentico im-portante, Pgina 168
la psicologa de la sexualidad como la extraversin y la bsqueda de sensaciones. Respecto a la relacin entre caractersticas de personalidad y orientacin sociosexual, Reise y Wright (1996) investigaron qu rasgos se asociaban con las diferencias individuales en sociosexua-lidad, examinando la posible relacin entre aquellos rasgos ms factibles de encontrar en algunos desrdenes de personalidad y la orientacin no restrictiva. Ellos razonaron que los individuos no restrictivos deberan tener caractersticas que faciliten o al menos sean congruentes con la tendencia a tener mltiples parejas sexuales y relaciones pasajeras fuera del contexto de una relacin de com-promiso. Debido a los estndares sociales que hacen ms esperable y aceptable la conducta no restrictiva en los hombres que en las Pgina 169
la psicologa de la sexualidad mujeres, es distinto el significado de tal conducta en ambos sexos y por lo tanto las caractersticas de personalidad que facilitan la conducta no restrictiva deberan tambin diferir para cada sexo. Para examinar esto, ellos estimaron las correlaciones existentes entre los puntajes en el Inventario de Orientacin Sociosexual (IOS) y las autodescripciones en el California Q-sort de una muestra de 195 estudiantes universitarios. Respecto a las caractersticas asociadas a la orientacin socio-sexual, los individuos no restrictivos de ambos sexos se describie-ron a s mismos como atractivos y ticamente no consistentes. Las mujeres no restrictivas adems se describieron como no moralistas, no conservadoras y tendientes a variar de rol dependiendo de la situacin. Los hombres no restrictivos se describieron Pgina 170
la psicologa de la sexualidad como no responsables, no productivos, asertivos, no clidos y no ansiosos. En cuanto a la relacin entre orientacin no restrictiva y perfiles de desrdenes de personalidad, no se confirm la hiptesis de una relacin entre sociosexualidad no restrictiva femenina y caracte-rsticas de personalidad histrinica y limtrofe. En cambio en el caso de los hombres, y tal como se hipotetiz, se encontr una relacin significativa entre sociosexualidad no restrictiva y caractersticas de personalidad antisocial y narcisstica.
MOTIVACIONES Y EFECTOS DE LA ORIENTACIN SOCIOSEXUAL Pgina 171
la psicologa de la sexualidad Tal como se describi anteriormente, las diferencias individuales en sociosexualidad no parecen provenir del nivel general de moti-vacin, satisfaccin, culpa ni ansiedad sexuales. Cules podran ser entonces las bases motivacionales de las diferencias individua-les en la disposicin a involucrarse en sexo sin compromiso? Aun-que falta ms investigacin al respecto, podran existir al menos tres fuentes motivacionales subyacentes a la expresin conductual de la sociosexualidad. En primer lugar, algunos individuos pueden tener una orien-tacin no restrictiva porque simplemente disfrutan involucrndose en actividades sexuales con diferentes parejas. Y aunque este de-seo de diversidad sexual es en general ms comn entre los hom-bres que entre las mujeres, algunas mujeres Pgina 172
la psicologa de la sexualidad tambin pueden desarrollar una orientacin no restrictiva para satisfacer necesida-des de diversidad sexual. En segundo lugar, algunos individuos pueden poseer una orientacin no restrictiva debido a que ellos no quieren o no tienen la capacidad de establecer lazos psicolgicos o emocionales intensos con sus parejas. En este caso la involu-cracin en una serie de relaciones casuales o no comprometidas permite a los individuos sentirse fsicamente cercanos sin el costo potencial de la vulnerabilidad emocional. En relacin con esto, se puede recordar que Reise y Wright (1996) encontraron una rela-cin, al menos en hombres, entre la orientacin no restrictiva y caractersticas propias de desrdenes de personalidad, correspon-dientes a individuos que "se caracterizan a menudo por falta de madurez psicolgica o desarrollo del ego, Pgina 173
la psicologa de la sexualidad lo cual a su vez limita severamente su capacidad para vnculos y compromisos interper-sonales de alta calidad y a largo plazo" (p. 130). Y en tercer lugar, algunas personas (especialmente mujeres, den-tro de nuestro contexto cultural) pueden estar dispuestas a invo-lucrarse en sexo no comprometido para atraer y retener parejas romnticas deseables, aunque ellas realmente deseen relaciones de compromiso a largo plazo. En estos casos la orientacin y espe-cialmente la conducta no restrictiva tendran un carcter instru-mental, en el sentido que pueden aumentar el atractivo sexual de la mujer frente a una potencial pareja y hacer ms probable el esta-blecimiento de una relacin ms permanente con esa persona, que sera la meta final que se busca. Respecto a esta posibilidad, se ha visto que las mujeres no restrictivas Pgina 174
la psicologa de la sexualidad tienden a buscar hombres ms atractivos y que experimentan mayor trastorno emocional luego de la disolucin de una relacin (citado en Simpson & Gangestad, 1991). En cuanto a los efectos de la orientacin sociosexual, las dife-rencias individuales en sociosexualidad pueden tener importantes implicaciones para comprender la formacin y mantencin de relaciones romnticas. As, ya que los individuos restrictivos pre-fieren las relaciones de compromiso a largo plazo, mientras que los individuos no restrictivos tienden a tener relaciones sin com-promiso a corto plazo, sera razonable esperar que ellos se basaran en diferentes criterios al iniciar relaciones romnticas. Los indivi-duos restrictivos tienden a escoger pareja sobre la base de atribu-tos que faciliten la estabilidad y el compromiso de la relacin, tales como Pgina 175
la psicologa de la sexualidad la fidelidad, la compatibilidad personal y la capacidad de afecto, mientras que los individuos no restrictivos podran ten-der a seleccionar pareja sobre la base de atributos que no promue-van necesariamente la estabilidad y el compromiso, tales como el atractivo fsico o el carisma personal. Respecto a esto, otro estudio de Simpson y Gangestad mostr que los individuos no restricti-vos evaluaban el atractivo y el estatus social como ms importante en una pareja informal que las cualidades personales, y que ade-ms tenan parejas actuales que eran ms atractivas socialmente, pero menos responsables, menos fieles y menos afectuosas que las parejas de los individuos restrictivos (citado en Reise & Wright, 1996). Jones (1998) inform de un estudio destinado especficamen-te a identificar las motivaciones para involucrarse en Pgina 176
la psicologa de la sexualidad relaciones romnticas de los individuos con diferente orientacin sociosexual. Los resultados mostraron que los individuos restrictivos presenta-ban ms motivos intrnsecos, es decir, aqullos asociados con dis-frutar de actividades compartidas, sentirse cercanos y obtener recompensas interpersonales dentro de la relacin. Sin embargo, y contrariamente a lo esperado, los individuos no restrictivos no posean mayores motivaciones extrnsecas para su involucracin romntica, es decir, no valorizaban ms las recompensas sociales (visibilidad social, estatus, etc.) derivadas de la involucracin con su pareja. En este estudio tambin se examin la relacin entre socio-sexualidad y compromiso con la relacin romntica actual y, tal como se esperaba, se encontr que los individuos restrictivos Pgina 177
la psicologa de la sexualidad infor-maban mayor nivel de compromiso que los individuos no restric-tivos. Este resultado es consistente con el informado anteriormente por Simpson y Gangestad (1991), en el sentido que los indivi-duos restrictivos se caracterizan por mayor compromiso, inver-sin, dependencia y profundidad de lazos afectivos en sus relaciones de pareja. De acuerdo a Jones (1998), esta relacin entre orienta-cin sociosexual y compromiso sera mediada (y explicada) por los distintos patrones motivacionales de los individuos restricti-vos y no restrictivos respecto a su involucracin en relaciones ro-manticas. En relacin con posibles efectos de la orientacin sociosexual en la mantencin de las relaciones de pareja a largo plazo, no existe an evidencia especfica; sin embargo la investigacin futu-ra podra examinar predicciones como las Pgina 178
la psicologa de la sexualidad siguientes. Se podra esperar que los individuos con una orientacion sociosexual no res-trictiva tengan una menor disposicin a permanecer en una rela-cin marital insatisfactoria, o una mayor susceptibilidad a involu-crarse en relaciones extramaritales con otras parejas atractivas. Se esperara tambin que la satisfaccin de stos con la relacin fuera mayor cuando la pareja es atractiva y carismtica, mientras que la de los individuos restrictivos fuera ms dependiente del afecto expresado y fidelidad de la pareja. Tambin podra esperarse una mayor probabilidad de que los individuos no restrictivos termi-nen la relacin si declina el atractivo o carisma personal de la pa-reja, y una mayor probabilidad de que los individuos restrictivos terminen la relacin cuando la pareja ya no desea o no puede proporcionarles fidelidad, compatibilidad Pgina 179
la psicologa de la sexualidad o afecto. Por lo tanto, se puede afirmar que el constructo de sociosexua-lidad y las investigaciones disponibles hasta ahora hacen una con-tribucin significativa a una mejor comprensin de las relaciones romnticas. Por una parte, muestran que las orientaciones psico-sociales de los individuos pueden tener un efecto importante en la formacin y mantencin de esas relaciones, ilustrando acerca del rol significativo que tienen aspectos como la intimidad y el compromiso en la sexualidad y en la naturaleza de las relaciones romnticas. Y por otra parte, ellas ponen de manifiesto la natura-leza social e interpersonal de la conducta sexual humana, revelan-do cmo las diferencias individuales en sociosexualidad que existen dentro de cada sexo afectan sistemticamente las interacciones entre ambos sexos en el Pgina 180
la psicologa de la sexualidad contexto de las relaciones romnticas. Por ltimo, otra implicacin importante de la orientacin so-ciosexual puede relacionarse con la disposicin a involucrarse en conductas sexuales riesgosas, tema tan vigente en la era del SIDA. Un estudio reciente de Agostinelli y Seal (1998) con universita-rios encontr que al contestar una escala de actitudes hacia el sexo casual y actitudes hacia la responsabilidad sexual, los individuos no restrictivos, en comparacin con los individuos restrictivos, no slo expresaban actitudes sexuales ms permisivas sino que tambin actitudes sexuales menos responsables. El hecho que es-tas diferencias se dieran no solamente en la percepcin de s mis-mos sino que tambin en cmo perciban las actitudes de sus amigos cercanos, puede tener implicaciones importantes, ya que, como expresan los Pgina 181
la psicologa de la sexualidad autores, "el percibir las actitudes sexuales de los otros como relativamente permisivas y menos responsables puede perpetuar la conducta sexual riesgosa, sirviendo ya sea como una norma subjetiva permisiva para guiar la propia conducta... o como una justificacin despus-del-hecho para las propias conductas sexualmente riesgosas" (p. 856).
CAPITULO 4 REACCIONES ANTE ESTIMULOS EROTICOS Pgina 182
Son muy variados los aspectos referentes a la sexua-lidad respecto a los cuales la informacin cientfica es an muy escasa, y adems muchas veces las pocas evidencias dis-ponibles tienden a ser contradictorias y no proporcionan un cuadro consistente. Uno de los temas donde ms se aprecia lo anterior es el referido a cmo reaccionan las personas al ser expuestas a diversos estmulos sexuales, y qu efectos tienen esos estmulos en su conducta. Algunas de las interrogantes ms especficas que sur-gen frente a este tema son las siguientes: qu cosas son sexual-mente excitantes y por qu?, qu correspondencia existe entre la Pgina 183
la psicologa de la sexualidad excitacin fisiolgica y la excitacin psicolgica?, son diferentes los estmulos ms sexualmente excitantes para cada sexo?, cmo afecta la vida sexual de los individuos la exposicin a materiales erticos, tales como libros, revistas o pelculas?, qu relacin existe entre la pornografa y la agresin sexual?, etc. Dada tal escasez de informacin y su carcter a menudo con-tradictorio, es inevitable que en estos aspectos exista gran confu-sin y sea un terreno frtil para una variedad de generalizaciones infundadas y verdaderos mitos, todo lo cual puede distorsionar la comprensin de la naturaleza de la sexualidad y tener efectos ne-gativos en el ajuste sexual tanto individual como de pareja. Por esta razn a continuacin revisaremos, de la manera ms clara y precisa posible, el conocimiento cientfico disponible acerca Pgina 184
la psicologa de la sexualidad de estos temas complejos y algo polmicos. Al intentar precisar qu se entiende por ertico, se puede apre-ciar una falta de delimitacin entre los conceptos de erotismo y pornografa, ya que algunos autores hacen la distincin entre am-bos trminos y otros no. Gagnon (1980) afirma que, aunque por-nografa literalmente significa escribir sobre prostitutas, "en la prctica ha venido a incluir todas las formas de material ertico o sexualmente excitante en medios de comunicacin como la lite-ratura, el arte y el cine" (p. 299). Wrightsman y Deaux (1981) plantean que pornografa ha sido el trmino ms usado para, refe-rirse a "cualquier material escrito, visual o verbal que se considera sexualmente excitante" (p. 200). Una muy ligera distincin se puede encontrar en McCary y otros (1996), Pgina 185
la psicologa de la sexualidad quienes definen ertico como "perteneciente al amor o a la sensacin sexual; sexualmente estimulante" (p. 386) y por-nografa como "presentacin de material literario, artstico, flmico o por medios de comunicacin y expresin, que incita la sexuali-dad" (p. 391). Russell tambin distingue entre ambos conceptos, definiendo pornografa como "las representaciones explcitas de conducta sexual, verbales o pictricas, que tienen como una caracterstica distintiva la representacin degradante o rebajante de seres humanos, especialmente mujeres" (citada en Hyde, 1994, p. 518). En esta misma lnea, Allison y Wrightman (1993) afirman que "la pornografa usualmente involucra la fusin de sexualidad y conducta violenta. El material ertico, como opuesto a la por-nografa, puede tener un objetivo de excitacin sexual sin ilustrar o invocar Pgina 186
la psicologa de la sexualidad violencia, victimizacin, o despersonalizacin. Sin em-bargo, lo que es degradante y abusivo a menudo es susceptible de muchas interpretaciones diferentes" (p. 38). Como puede verse, resulta casi una tarea imposible distinguir claramente los conceptos de erotismo y pornografa, a pesar que ellos parecen evocar connotaciones diferentes en la mayora de las personas, siendo ms positivos los significados asignados a erotis-mo y ms negativos los asociados a pornografa. Sin embargo, si nos atenemos a las definiciones de pornografa citadas ms arriba, este concepto abarca un amplio rango de estmulos, desde aquellos materiales sexualmente explcitos que reflejan amor y pasin, hasta aquellos que representan degradacin, violencia y abuso. Es por ello que algunos autores, preocupados del tema, hacen una Pgina 187
la psicologa de la sexualidad distincin que nos parece muy importante entre pornografa no degradante y pornografa degradante (usualmente de la mujer), y dentro de esta ltima, entre pornografa degradante no violenta y pornografa degradante violenta (citado en Russell, 1993). Como una forma de remover las connotaciones negativas asociadas, al-gunos autores han incorporado el trmino ertica (Byrne y otros, 1974; Morokoff, 1985). As, Hyde (1994) define ertica como "material sexualmente excitante que no es degradante de las mu-jeres, hombres o nios" (p. 723). Ms all de los problemas conceptuales sealados, los estmu-los erticos utilizados en la investigacin han consistido comn-mente en la proyeccin de fotos o trozos de pelculas donde una pareja heterosexual semidesnuda o desnuda se involucra en con-tactos Pgina 188
la psicologa de la sexualidad sexuales de tipo manual-genital, oral-genital, y coito en di-versas posiciones. Aunque los estmulos visuales han sido los ms empleados, tambin se han usado grabaciones de relatos erticos y aun los estmulos internos proporcionados por las propias fan-tasas sexuales de los sujetos. Esta variabilidad en los tipos de est-mulos utilizados y tambin en sus contenidos ha sido uno de los factores que ha contribuido a las inconsistencias entre distintos estudios que mencionbamos al inicio de este captulo. ESTIMULOS EROTICOS Y EXCITACION SEXUAL Adems del autoinforme de las reacciones sexuales, mediante cier-tos dispositivos es posible medir cambios Pgina 189
la psicologa de la sexualidad fisiolgicos en los genitales masculinos y femeninos en respuesta a estmulos sexua-les, con la ventaja de que los datos obtenidos son ms objetivos que los producidos por el autoinforme. El mtodo principal es la pletismografa genital, destinada a medir la vasocongestin de los genitales, que es la principal reaccin fisiolgica durante la excita-cin sexual. En los hombres involucra la medicin de cambios en el volumen y tamao del pene durante la ereccin, y en la mujeres cambios en la presin sangunea vaginal y en el volumen y tempe-ratura de los labios menores. Un sistema especfico para la medi-cin de la excitacin sexual femenina es el fotopletismgrafo vaginal, un cilindro acrlico que se inserta en la entrada de la vagi-na y que mide la amplitud del pulso vaginal. Las primeras aplicaciones de estos Pgina 190
la psicologa de la sexualidad procedimientos de medicin se realizaron en los aos 50 en hombres, como una contribucin al diagnstico de impotencia psicognica y a la evaluacin y trata-miento de ofensores sexuales tales como violadores y pedoflicos. Su aplicacin a la medicin de respuestas fisiolgicas femeninas ha sido mucho menor y slo a partir de los aos 70, en el contexto de la investigacin bsica acerca de las reacciones del organismo frente a los estmulos erticos. Sin embargo, tal vez la forma ms utilizada para medir la exci-tacin sexual frente a estmulos erticos es el autoinforme, el cual puede ser considerado menos preciso o confiable, pero plantea tambin menos problemas prcticos o de otro tipo. As, por ejem-plo, los sujetos pueden informar de sus respuestas fisiolgicas en una escala de 7 puntos, donde para las mujeres 1 Pgina 191
la psicologa de la sexualidad significa "ningu-na sensacin genital" y 7 "orgasmo", y para los hombres 1 signifi-ca "nada de ereccin" y 7 "eyaculacin" (Becker & Byrne, 1985). Otra alternativa es que los sujetos informen en qu medida ellos experimentan diversas reacciones fisiolgicas frente al estmulo, que para los hombres seran ereccin y emisin pre-eyaculatoria y para las mujeres lubricacin vaginal, sensaciones en los senos y genitales (Fisher & Byrne, 1978). Los estudios realizados en general han encontrado que la ma-yor parte de los hombres y de las mujeres informan experimentar estas reacciones fisiolgicas al ser expuestos a estmulos erticos en el laboratorio, lo cual vendra a contradecir en parte la extendi-da creencia de que ellas son mucho menos excitables que ellos ante estmulos sexuales explcitos. Sin embargo, es Pgina 192
la psicologa de la sexualidad necesario enfa-tizar que estamos hablando de reacciones de excitacin y no de respuestas afectivas o evaluativas frente a los estmulos, tema ms complejo que discutiremos en la siguiente seccin. Tal como podra esperarse, la reaccin de excitacin frente a estmulos erticos puede estar sujeta en algn grado a un efecto de saciedad, como informaron Howard y otros (citados en Malamuth, 1988) en un estudio con hombres. Cada sujeto pasa-ba 90 minutos al da, por cinco das a la semana, y durante tres semanas, solo en una pieza que contena una gran cantidad de materiales erticos, incluyendo libros, fotos y pelculas, as como algunos materiales no erticos. Se observ que a medida que pa-saban los das disminuan las reacciones de excitacin (erecciones, fosfatasa cida en la orina y autoinforme) y tambin el Pgina 193
la psicologa de la sexualidad tiempo dedicado a observar o leer el material ertico. Sin embargo, la introduccin de nuevos materiales erticos restitua completamen-te los niveles de excitacin sexual, y lo mismo ocurra cuando los sujetos volvan a ver una pelcula ertica dos meses despus, sugi-riendo que la saciedad puede ser especfica ms que general. La excitacin sexual tambin puede ocurrir sin estmulos er-ticos externos, sino que en respuesta a fantasas autogeneradas. En algunos estudios se instruye a los sujetos para relajarse e imagi-nar una escena sexual excitante, observndose en pocos minutos reacciones fisiolgicas de excitacin (Wrightsman & Deaux, 1981). Las respuestas al material ertico no son slo fisiolgicas sino que tambin psicolgicas. As, por ejemplo, las personas expues-tas a estmulos erticos Pgina 194
la psicologa de la sexualidad pueden involucrarse en fantasas sexuales ya sea recordando eventos pasados o imaginando situaciones no vividas realmente, y estas reacciones cognitivas forman parte de lo que usualmente se considera excitacin sexual. Y es en esta rea donde se han planteado las mayores controversias, especialmente en lo referente a si hombres y mujeres presentan diferencias signi-ficativas en su nivel de excitacin sexual frente a estmulos erti-cos, o si son distintas en los tipos de estmulos erticos que provocan mayor excitacin sexual en hombres y en mujeres. Durante mucho tiempo se ha credo que las mujeres son me-nos excitables que los hombres ante materiales erticos, y en gran medida esa creencia se apoya en los hallazgos de los estudios de Kinsey y colaboradores realizados en la dcada del 40 (1967a, 1967b). En dichos Pgina 195
la psicologa de la sexualidad estudios, basados en el autoinforme, se con-cluy que existan considerables diferencias entre hombres y mu-jeres tanto en la disposicin a exponerse a estmulos erticos como en la reaccin frente a tales estmulos. Tales datos, provenientes del estudio ms completo de la conducta sexual humana, han ser-vido de base para afirmar que las mujeres son menos excitables que los hombres frente a materiales sexuales, lo cual es consistente con las observaciones de que las mujeres no tienden a frecuentar libreras o cines para adultos, y en general consumen mucho me-nos pornografa (o "ertica") que los hombres. Sin embargo, esta diferencia de gnero autoinformada en la exposicin y reaccin a materiales erticos puede en alguna medi-da estar relacionada con un factor de deseabilidad social. Ya que el Pgina 196
la psicologa de la sexualidad inters por tales materiales no parece ser algo socialmente esperado y/o aprobado para las mujeres, ellas evitaran informar que se han sentido excitadas frente a dichos estmulos. Adems, las rm}jeres pueden informar que no se han excitado frente a materiales erti-cos basadas especialmente en el hecho que ellas han tenido relati-vamente poca experiencia con tales materiales, y no necesariamente porque no reaccionen frente a ellos. De ah que a partir de datos de autoinforme referentes a que las mujeres no se han excitado sexualmente frente a estmulos erticos, no se debe asumir que ellas no responden a tales estmulos. Y el procedimiento ms apro-piado para investigar posibles diferencias sexuales en las respues-tas a estmulos erticos sera exponer a hombres y mujeres a los mismos estmulos y evaluar sus reacciones. Pgina 197
la psicologa de la sexualidad HAY DIFERENCIAS DE GENERO EN EXCITABILIDAD? Entre los intentos ms directos por examinar las posibles diferen-cias de gnero en excitabilidad frente a estmulos erticos, se en-cuentran dos estudios realizados por Fisher y Byrne (1978). En el primer estudio, los sujetos (30 hombres y 32 mujeres, todos uni-versitarios solteros) observaron una pelcula sin sonido de 10 mi-nutos, en la cual una pareja se desnudaba y se involucraba en diversas caricias sexuales manuales y orales hasta alcanzar el orgas-mo, y a continuacin ellos deban informar sobre sus reacciones tanto fisiolgicas como afectivas y evaluativas frente a la pelcula. Un aspecto adicional interesante en este estudio fue que, a pesar que Pgina 198
la psicologa de la sexualidad todos los sujetos eran expuestos a la misma pelcula, se indu-ca en ellos una distinta disposicin temtica mediante la explica-cin previa. As, a algunos se les deca que se trataba de una pareja recin casada y muy enamorada (tema afectivo), mientras que al resto se les deca que se trataba de un cliente y una prostituta (tema libidinoso). Esto se hizo con el fin de examinar lo que ha-ban informado otros autores, en el sentido que las mujeres eran ms excitables frente a temas ertico-romnticos mientras que los hombres se excitaban ms frente a temas puramente libidinosos o menos afectivos. Los resultados obtenidos en este primer estudio revelaron que no hubo diferencias significativas en el nivel de excitacin sexual informado por hombres y mujeres, y que adems dentro de cada sexo no hubo variaciones en las Pgina 199
la psicologa de la sexualidad reacciones al tema afectivo y al tema libidinoso, tanto a nivel fisiolgico como evaluativo. Es de-cir, y contrariamente a lo que haban planteado otros autores, ni hombres ni mujeres informaron reacciones diversas de excitacin frente a temas erticos de amor o de "lujuria". Sin embargo, en otras variables consideradas se observaron diferencias entre hombres y mujeres. As, las mujeres presentaban mayor tendencia a rotular la pelcula como pornogrfica, y se mostraban ms a favor de res-tringir la disponibilidad de ese tipo de material. En cuanto a algu-nos antecedentes personales, sexuales, y a pesar que el nivel de experiencia heterosexual era similar para ambos sexos, las mujeres de la muestra informaron que se haban expuesto menos a mate-riales erticos, que se excitaban menos frente a tales estmulos, se masturbaban menos Pgina 200
la psicologa de la sexualidad frecuentemente, y disfrutaban menos la esti-mulacin oral-genital en comparacin con los hombres. El segundo estudio de los mismos autores tuvo como objetivo examinar la generalizacin de los hallazgos anteriores a otras mues-tras y a otros estmulos, y en este caso los sujetos fueron 36 parejas jvenes casadas, y en la mayora de los casos al menos uno de los cnyuges era estudiante universitario(a). El procedimiento fue si-milar al estudio anterior, con algunas diferencias como las siguien-tes: (a) algunos sujetos vieron una pelcula de caricias (donde una pareja se desnudaba slo parcialmente y se involucraba en caricias sexuales manuales sin alcanzar el orgasmo), mientras los otros vean una pelcula de coito (una pareja se involucraba en caricias sexua-les manuales y orales, y coito en diferentes Pgina 201
la psicologa de la sexualidad posiciones); (b) ambas pelculas eran precedidas de una explicacin previa destinada a inducir una disposicin temtica de tipo afectivo o libidinoso (como en el estudio anterior) o una tercera condicin adicional de sexo casual, donde se les deca que se trataba de una pareja que se haba conocido recin en un baile y se haban sentido fuertemente atra-dos de inmediato. Este tema de sexo casual fue agregado para proporcionar un escenario ms socialmente aceptado que el de la interaccin prostituta-cliente, pero que al mismo tiempo fuera ms libidinoso que afectivo. Las variables dependientes fueron las mismas del estudio anterior (reacciones fisiolgicas, afectivas y evaluativas) y tambin se obtuvieron antecedentes personales y sexuales. Tanto hombres como mujeres reportaron mayor excitacin sexual frente al tema de Pgina 202
la psicologa de la sexualidad sexo casual que frente a los temas afectivo y libidinoso, lo cual indica que la perspectiva de un encuentro sexual casual parece ms excitante para ambos sexos que ya sea el sexo marital o el sexo pagado. Otros datos obtenidos fueron que, comparadas con las mujeres expuestas a la pelcula de caricias, aqullas expuestas a la pelcula de coito reportaron mayor nivel de lubricacin vaginal, en cambio en los hombres no se observaban diferencias significativas en las reacciones a ambos tipos de pel-culas. En cuanto a otros antecedentes, en comparacin con los hombres, las mujeres informaban haber sido menos excitadas por estmulos erticos en el pasado, haber tenido menos parejas sexuales premaritales, disfrutar menos el coito, desaprobar ms el sexo extramarital, creer ms que el sexo debe darse en una relacin de amor Pgina 203
la psicologa de la sexualidad y creer ms que su libre expresin sexual haba sido inhibida por la culpa. Segn Fisher y Byrne (1978), los datos obtenidos en estos es-tudios sugieren que, contrario a una extendida creencia, el nfasis afectivo o romntico no sera una precondicin para que las mu-jeres se exciten sexualmente frente a estmulos erticos. Sin em-bargo, tambin sus datos mostraron que era ms probable que las mujeres evaluaran esos estmulos como pornogrficos, favorecie-ran la restriccin de tales materiales, informaran haber tenido me-nos contacto con ellos y haber sido menos excitadas por ellos. Esto hace concluir a los autores que existe una contradiccin no-toria entre las expresiones de desinters de las mujeres por los estmulos erticos, y el hecho que reaccionan de manera similar a los hombres frente a ellos, lo cual se puede Pgina 204
la psicologa de la sexualidad atribuir a las restriccio-nes sociales y culturales impuestas a la expresin de la excitacin sexual femenina. Otro estudio que examin especficamente las respuestas de hombres y mujeres ante materiales erticos, y que obtuvo resulta-dos similares a los recin expuestos, es el informado por Heiman en 1975 (citado en Hyde, 1995). En este caso a los sujetos (estu-diantes universitarios) no se les mostraba pelculas sino que se les haca escuchar grabaciones de relatos de interacciones heterosexua-les, y se obtenan tanto sus valoraciones psicolgicas como sus reacciones fisiolgicas de excitacin sexual, estas ltimas median-te el uso de pletismgrafo peneano y vaginal. Las variables mani-puladas fueron: (a) el contenido del relato, (b) si era el hombre o la mujer quien iniciaba las actividades descritas Pgina 205
la psicologa de la sexualidad en el relato, y (c) si la descripcin del relato estaba centrada en las reacciones fsicas y psicolgicas del hombre o de la mujer. Respecto al contenido de los relatos, existan cuatro condiciones: relato ertico (con des-cripciones explcitas de prcticas sexuales), relato romntico (con expresiones mutuas de afecto y sin actividades sexuales), relato ertico-romntico (con expresiones de afecto y actividades sexuales explcitas) y control (una pareja conversando, sin elementos erti-cos ni romnticos). Los resultados mostraron que tanto los hombres como las mu-jeres mostraban alta excitacin sexual (psicolgica y fisiolgica) frente a las descripciones que contenan sexo explcito, esto es, relato ertico y ertico-romntico, y no mostraban excitacin frente al relato romntico y a la condicin control. Este hallazgo contra-dice la creencia de que Pgina 206
la psicologa de la sexualidad las mujeres se excitan ms por contenidos romnticos, mientras que los hombres son ms excitables por con-tenidos de sexo explcito. Adems se inform que tanto los hom-bres como las mujeres encontraban ms excitantes los relatos cuyas acciones eran iniciadas por la mujer y los relatos que se centraban en las reacciones de la mujer. Por ltimo, tambin se observ que en una proporcin significativa de mujeres no exista correspon-dencia entre la excitacin fisiolgica y la psicolgica, es decir, aun-que la medicin fisiolgica mostraba ndices claros de excitacin sexual, algunas mujeres informaban no sentirse especialmente ex-citadas. En cambio en los hombres se observaba una total corres-pondencia entre los ndices fisiolgicos (ereccin) y el reporte subjetivo de excitacin. La baja correlacin que encontr Heiman Pgina 207
la psicologa de la sexualidad entre las medidas fisiolgicas y el auto-informe de excitacin en las mujeres puede explicarse en parte por procesos atencionales o cognitivos, como se sugiere en un estudio informado en 1983 por Korff y Geer (citado en Hyde, 1994). En dicho estudio se expuso a mujeres a diapositivas erticas y se midi su excitacin sexual tanto a travs de medidas fisiolgicas como por el autoinforme, existiendo tres condiciones (dos experimentales y una control). A las mujeres de un grupo experimental se las instruy para prestar atencin a sus sensaciones genitales de excitacin sexual (lubricacin vaginal, calor plvico), a aqullas del otro grupo experimental se las instruy para prestar atencin a sus sensaciones extragenitales de excita-cin sexual (aumento de frecuencia cardaca, ereccin de los pe-zones), mientras que a aqullas del grupo control no se les dio Pgina 208
la psicologa de la sexualidad instrucciones. Se encontr que ambos grupos experimentales mostraban alta correlacin entre las medidas fisiolgicas y el auto-informe de excitacin, mientras que el grupo control mostraba la misma baja correlacin que inform Heiman. Por lo tanto, al parecer las mujeres pueden ser bastante precisas en percibir su excitacin fsica si son instruidas para focalizar la atencin en sus manifestaciones. Sin embargo, la cultura no pro-porciona a las mujeres tales instrucciones, sino que les dice que deben enfocar su atencin en el amor, el romance o la pareja, por lo cual muchas mujeres no aprenden a focalizar su atencin en su cuerpo. La menor correspondencia entre excitacin sexual fisiol-gica y psicolgica en las mujeres es algo tambin encontrado en otros estudios, y constituye una de las muchas diferencias que Pgina 209
la psicologa de la sexualidad parecen existir entre la sexualidad femenina y la masculina. Ade-ms, puede constituir un factor importante para explicar la ma-yor prevalencia en las mujeres de las disfunciones relacionadas con el deseo y la excitacin sexual. Y aunque a un nivel simplista se puede pensar que esta diferencia deriva en gran medida de ra-zones anatmicas, al mismo tiempo sera un indicador de la ma-yor complejidad y multideterminacin que parece tener la expe-riencia de excitacin sexual de las mujeres en comparacin con la de los hombres. La existencia de mayores diferencias de gnero en los aspectos psicolgicos ms que fisiolgicos de la excitacin sexual frente a estmulos erticos, tambin se aprecia en algunos datos del estu-dio de Becker y Byrne (1985), el cual no estaba dirigido especfi-camente a comparar las reacciones de hombres y mujeres. En Pgina 210
la psicologa de la sexualidad este estudio realizado con universitarios, los sujetos observaban una serie de 21 diapositivas a color con imgenes de parejas hetero-sexuales desnudas y semidesnudas involucradas en contacto ma-nual-genital, oral-genital y coito en diversas posiciones. A dife-rencia de la mayor parte de los estudios, en este caso cada sujeto -quien estaba solo(a) en una pieza- controlaba el inicio y el tr-mino de la proyeccin de cada diapositiva, y este tiempo de expo-sicin era registrado sin que los sujetos lo supieran, ya que sa era una de las variables consideradas. Al terminar de ver todas las diapositivas, los sujetos contestaban una escala de 26 adjetivos bipolares indicando cmo se haban sentido mientras observaban las diapositivas, e indicaban en una escala de 1 a 7 cul haba sido su nivel de reaccin fisiolgica sexual ms intensa durante la exposicin a los estmulos Pgina 211
la psicologa de la sexualidad erticos. Se encontr que, aunque no se observaban diferencias de g-nero en los autoinformes de excitacin sexual fisiolgica, s exis-tan en otros aspectos. As, los hombres presentaban un mayor tiempo promedio de exposicin a las diapositivas que las mujeres (4.6 seg. y 2.7 seg. respectivamente), informaban reacciones afectivas ms positivas, mayor excitacin sexual psicolgica, y ma-yor involucracin personal en la tarea. La mayor discrepancia en las mujeres entre la excitacin frente a estmulos sexuales y su valoracin de tal experiencia, tambin es sealada por Eysenck y Wilson (1981), quienes expresan "aunque las mujeres puedan responder fisiolgica y psicolgicamente con tanta fuerza como los hombres ante las representaciones erticas, su Pgina 212
la psicologa de la sexualidad valoracin del tema es muy diferente: ellas manifiestan una molestia y un desagrado mucho mayores, preferiran que tales exhibiciones fuesen censuradas, y declaran que les divierte mucho menos" (p. 37). Aunque esto pudiera parecer paradjico, tambin en muchos hombres existira una disociacin entre excitacin y valoracin, es decir, pueden sentirse excitados ante ciertos tipos de pornografa y al mismo tiempo experimentar molestia, recha-zo u otras emociones negativas. Como tambin sealan Eysenck y Wilson (1981), "la excitacin fsica es slo una de las numerosas reacciones ante lo ertico, y las dems reacciones pueden poseer una mayor importancia psicolgica. Todos reaccionamos de for-ma similar bajo una ducha fra, pero mientras que a algunos les gusta, otros la detestan: las reacciones psicolgicas no estn Pgina 213
la psicologa de la sexualidad pre-determinadas por las fisiolgicas" (p. 37). HAY DIFERENCIAS DE GENERO EN ACTITUDES HACIA LOS ESTIMULOS EROTICOS? De lo expuesto hasta aqu se puede afirmar que aunque diversas investigaciones de excitacin sexual fisiolgica o subjetiva a est-mulos erticos han concluido que las mujeres reaccionan de ma-nera similar a los hombres, ellas tienden a reportar respuestas afectivas menos positivas frente a tales estmulos. Por una parte varios estudios han encontrado lo que mencionamos anteriormente al revisar los resultados del estudio de Fisher y Byrne (1978), en el sentido que es ms probable que las mujeres rotulen los Pgina 214
la psicologa de la sexualidad estmulos erticos como pornogrficos y que estn ms a favor de la restric-cin de tales materiales. Y por otra parte est el hecho que mu-chos de tales estmulos parecen tener un carcter aversivo para las mujeres, como encontraron Griffitt y Kaiser (1978). En este estudio universitarios de ambos sexos realizaban una tarea simple de aprendizaje discriminativo, donde los estmulos eran presentados mediante diapositivas y los sujetos entregaban sus respuestas oralmente, mediante un citfono, al investigador que estaba en una pieza adyacente. En el grupo experimental cada respuesta correcta era inmediatamente seguida por una de varias diapositivas de actos sexuales explcitos (las cuales en un estudio previo haban sido sexualmente excitantes para hombres y muje-res), mientras que cada respuesta incorrecta era seguida por una Pgina 215
la psicologa de la sexualidad diapositiva con figuras geomtricas ordenadas al azar. En el grupo control cada respuesta, correcta o incorrecta, era seguida por una diapositiva con figuras geomtricas. Los resultados mostraron, en lo referente a la variable gnero, que mientras en el grupo control las mujeres emitieron ms res-puestas correctas que los hombres, en el grupo experimental suce-da lo inverso. Es decir, las mujeres del grupo experimental emitan menos respuestas correctas que los hombres del grupo experimen-tal, y tambin que las mujeres del grupo control, y esta tendencia era ms acentuada en aqullas con alta culpa sexual, otra variable incluida en el estudio. Estos datos indican que para esas mujeres tales estmulos aparentemente reforzantes actuaban realmente como castigos, disminuyendo la probabilidad futura de las res-puestas Pgina 216
la psicologa de la sexualidad que eran seguidas de estmulos erticos. En otros trmi-nos, esos estmulos condicionados de naturaleza sexual provocaban afecto negativo y por lo tanto eran evaluados negativamente y evitados. Para examinar esta distinta actitud de hombres y mujeres hacia los estmulos erticos, Kenrick y colaboradores (1980) realizaron dos estudios dirigidos a evaluar especficamente la disposicin a exponerse a tales estmulos, y no las reacciones frente a ellos. Como es habitual, en ambos estudios los sujetos eran universitarios y, como desafortunadamente tambin es bastante habitual, los au-tores no informan de otros datos relevantes, como por ejemplo las edades de los sujetos. En el primer estudio se reuni a los sujetos en pequeos grupos (la mitad unisexuales y la otra mitad mixtos) y se les inform que Pgina 217
la psicologa de la sexualidad el experimento involucraba estudiar las reac-ciones frente a pelculas para adultos, las cuales variaban desde ertica "suave" (soft-core) hasta pornografa "dura" (hard-core). A continuacin se les pidi indicar su preferencia entre una pelcula hard-core acerca de un cliente joven y una prostituta, y una pel-cula soft-core acerca de una pareja recientemente casada y muy enamorada. Los sujetos no tenan que elegir de manera dicotmica entre una y otra pelcula, sino que ellos indicaban su preferencia en una escala de 5 puntos, donde 1 representaba fuerte preferen-cia por la pelcula soft-core y 5 fuerte preferencia por la pelcula hard-core. Despus de indicar su preferencia los sujetos deban completar un formulario de consentimiento con el experimento y contestar un cuestionario de experiencia sexual, y slo entonces se Pgina 218
la psicologa de la sexualidad les informaba de los objetivos y naturaleza del experimento. Medida de esta manera la preferencia, se observ una relativa mayor tendencia de las mujeres a preferir la pelcula soft-core por sobre la hard-core (relativa ya que los promedios de mujeres y hom-bres fueron de 1.9 y 2.5 respectivamente). Respecto a la cmposi-cin de los grupos (unisexual o mixta), esta variable no tena efecto significativo en la preferencia indicada por las pelculas, ni tam-poco exista correlacin significativa entre tal preferencia y la ex-periencia sexual de los sujetos. Adems, los autores informan que alrededor del 10% de las mujeres rehusaron consentir con el ex-perimento, cifra que aunque pequea puede ser sugerente consi-derando que todos los hombres consintieron, y que la tasa Pgina 219
la psicologa de la sexualidad general de consentimiento con diversos experimentos en esa universidad era prcticamente de un 100%. El hecho que al menos algunas mujeres que se haban presen-tado a participar en un experimento, finalmente hayan rehusado hacerlo al ser informadas que inclua la exposicin de estmulos erticos, puede tener implicaciones importantes en la posibilidad de generalizar las evidencias de estudios de laboratorio acerca de las reacciones de hombres y mujeres a tales estmulos. As, se pue-de pensar que aquellas mujeres que tienen reacciones ms negati-vas hacia estmulos erticos simplemente evitaran participar en cualquier estudio de esa naturaleza y, a la inversa, aquellas que participan en tales estudios posiblemente presentan algunas ca-ractersticas que las hacen no ser representativas del comn de las Pgina 220
la psicologa de la sexualidad mujeres. ACTITUDES HACIA ESTIMULOS EROTICOS Y TIPIFICACION SEXUAL Para investigar ms a fondo el tema, Kenrick y colaboradores (1980) disearon un segundo estudio donde se les daba a los suje-tos la posibilidad de evitar completamente los estmulos erticos antes de presentarse a participar en un experimento y antes de ha-ber invertido algn tiempo para ese fin. Adems, con el fin de determinar su posible influencia en la disposicin frente a los es-tmulos erticos, se incluy como variable el grado de tipificacin sexual de los sujetos. Al respecto muchas investigaciones han re-velado diversas diferencias conductuales entre individuos altamente tipificados (es decir, hombres Pgina 221
la psicologa de la sexualidad muy masculinos o mujeres muy fe-meninas) e individuos andrginos (con un equilibrio entre carac-tersticas masculinas y femeninas) (Bem, 1975). As por ejemplo, en el caso de las mujeres se ha encontrado que aquellas ms an-drginas son ms independientes de las presiones hacia la confor-midad, y respecto a la conducta sexual se ha observado que las mujeres andrginas reportan mayor frecuencia de relaciones sexua-les y una mayor probabilidad de ser iniciadoras de contactos sexua-les, en comparacin con las mujeres tipificadas. El procedimiento consisti en que un experimentador (hom-bre o mujer) llamaba por telfono a cada sujeto (alumnos inscri-tos en un curso introductorio de psicologa) y le informaba que estaba inscribiendo participantes para dos experimentos del labo-ratorio de Pgina 222
la psicologa de la sexualidad psicologa que se iban a realizar la prxima semana, describindoles brevemente cada uno. Se le deca que el primer experimento era un estudio de percepcin espacial donde los su-jetos tendran que ejecutar una tarea de discriminacin entre di-versas figuras geomtricas. Y que el otro experimento involucraba una pelcula de una interaccin heterosexual, existiendo dos con-diciones: hard-core (inclua "escenas de actividades sexuales muy explcitas") y soft-core (inclua "escenas sugerentes pero no muy explcitas de actividad sexual"). Se le informaba que ambos expe-rimentos tenan la misma duracin (40-45 minutos) y se le pre-guntaba si estara interesado(a) en participar en alguno de los dos experimentos (deba elegir slo uno de ellos). Aproximadamenteun mes despus los sujetos respondieron en clases el Pgina 223
la psicologa de la sexualidad Inventario de Rol Sexual de Bem (Bem, 1974) destinado a medir su grado de tipificacin sexual. Los resultados mostraron que era menos probable que las mu-eres se interesaran en participar en el experimento que involucraba estmulos erticos, en comparacin con los hombres (51 % y 73% respectivamente). Respecto al contenido de la pelcula, los sujetos en general manifestaban mayor inters en participar cuando se les describa como soft-core que cuando era de tipo hard-core, no exis-tiendo interaccin entre este factor y el sexo de los sujetos. Tam-bin se observ que era ms probable que los sujetos de ambos sexos se interesaran en participar en el experimento que contena erotismo cuando el experimentador era de sexo opuesto. Se esperaba que las diferencias sexuales Pgina 224
la psicologa de la sexualidad en la aproximacin a estmulos erticos seran ms pronunciadas entre los sujetos tipifi-cados que entre los sujetos andrginos, y en efecto se observ una interaccin significativa entre sexo y grado de tipificacin sexual. En los sujetos tipificados exista una gran disparidad entre el por-centaje de hombres y de mujeres que se interesaron en participar en el experimento que involucraba una pelcula ertica (91 % y 31% respectivamente), mientras que en los sujetos andrginos la diferencia era mnima y adems en sentido inverso (60% y 67%, respectivamente). Un dato interesante surgi al utilizar otro procedimiento de tabulacin para clasificar a los sujetos como tipificados o andrginos, revelando la alta relacin que parece existir en las mujeres entre tendencias de aproximacin ertica y tipificacin sexual. As, mien-tras que en Pgina 225
la psicologa de la sexualidad los hombres aqullos clasificados como tipificados y como andrginos mostraban una similar disposicin a participar en el experimento ertico (85% y 83%, respectivamente), entre las mujeres el panorama era muy distinto, ya que la disposicin a participar era de un 35% en las tipificadas y de un 100% en las andrginas. Una evidencia que apunta en la misma direccin surge del es-tudio realizado por De Souza y Hutz (1995) con universitarios brasileos de ambos sexos, destinado a examinar las reacciones hacia estmulos sexuales como funcin del sexo y del grado de tipificacin sexual. En este caso las reacciones no fueron concebi-das como respuestas fisiolgicas o psicolgicas ante la observa-cin de estmulos erticos, sino que como actitudes generales hacia estmulos sexuales, medidas por un Pgina 226
la psicologa de la sexualidad inventario de opiniones sexua-les. Los puntajes bajos en este inventario indican una actitud ne-gativa o aversin hacia el sexo (erotofobia), mientras que los puntajes altos indican una actitud o reaccin emocional positiva hacia el sexo (erotofilia). La tipificacin sexual fue medida de la manera usual, es decir, mediante el Inventario de Rol Sexual de Bem (Bem, 1974). Los resultados mostraron que, aunque como grupo los hom-bres presentaban actitudes hacia el sexo ms positivas que las mujeres, al dividir cada sexo por tipificacin sexual se apreciaba que slo los hombres tipificados obtenan puntajes significativa-mente ms altos que las mujeres tipificadas. En cambio, los hom-bres andrginos no obtenan puntajes ms altos que las mujeres andrginas. Tambin se encontr que en los hombres no haba diferencias Pgina 227
la psicologa de la sexualidad significativas de actitud entre los sujetos tipificados, andrginos e indiferenciados, mientras que en ellas exista una relacin directa entre androginia y erotofilia. As, las mujeres an-drginas obtenan los puntajes ms altos y las tipificadas los puntajes ms bajos en el inventario de opiniones sexuales, mien-tras que las indiferenciadas obtenan puntajes intermedios. Los autores concluyen que el hecho que en una muestra brasilea las mujeres andrginas aparecieran significativamente ms erotoflicas que las tipificadas, es consistente con otras evidencias obtenidas en muestras estadounidenses que revelan que las mujeres andr-ginas se sienten significativamente ms confortables con su sexua-lidad que las tradicionales. Resumiendo los estudios descritos, se puede decir que al poder elegir entre exponerse a estmulos erticos de Pgina 228
la psicologa de la sexualidad naturaleza "suave" o "dura", las mujeres tienden a preferir estmulos ms suaves que los hombres. Sin embargo, si la libertad de eleccion es mayor an (elegir entre exponerse o no exponerse a estmulos erticos), es ms probable que las mujeres elijan no exponerse a tales estmu-los, en comparacin con los hombres. Y adems se encuentra que esta diferencia sexual, la cual alcanza una magnitud muy signifi-cativa entre sujetos tipificados, no existe entre hombres y mujeres andrginos, sugiriendo que no se tratara de una diferencia natu-ral entre los sexos sino que parece ser producto de la socializacin de roles sexuales que asocia la feminidad con una menor disposi-cin a exponerse a estmulos erticos. Estos datos son consistentes con otras evidencias que mues-tran una diferencia Pgina 229
la psicologa de la sexualidad de gnero en la tasa de exposicin a materiales erticos, lo cual a su vez se relacionara con las diferencias de g-nero en las evaluaciones y actitudes hacia tales estmulos. Es decir, la evaluacin ms negativa que hacen las mujeres de los estmulos erticos podra tanto derivar de, como contribuir a, su menor tasa de exposicin a tales estmulos, teniendo por ende un carcter autoperpetuante.
CAPITULO 5 EFECTOS DE LA EXPOSICION A ESTIMULOS EROTICOS Pgina 230
Si el conocimiento cientifico acerca de cmo re-accionan hombres y mujeres al ser expuestos a estmulos erticos era bastante escaso y no siempre consistente, tales caractersticas se acentan ms an al dirigir nuestra atencin ha-cia qu consecuencias tiene la exposicin a tales estmulos. En este caso la complejidad del tema proviene de distintas fuentes, ya que no slo se enfrenta la escasez de informacin especfica, sino que adems el tema es especialmente susceptible de distintas con-cepciones valricas y sociales que hacen difcil su tratamiento cien-tfico desapasionado. Y adicionalmente se enfrenta la gran com-plejidad que tiene analizar los efectos psicolgicos o Pgina 231
la psicologa de la sexualidad conductuales de la exposicin a cualquier contenido, por el rol tan importante que desempearan los factores de exposicin selectiva y los esti-los de procesamiento de la informacin de los individuos. Esta complejidad se ilustra claramente en las grandes dificultades que tiene por ejemplo investigar los efectos de la televisin o de la publicidad, y llegar a conclusiones precisas acerca de cmo influ-yen sus mensajes en los individuos expuestos a ellos. En el presente captulo revisaremos el polmico tema de los efectos a corto y largo plazo de la exposicin a materiales sexuales, abarcando por una parte los efectos sobre la conducta sexual y sobre otros tipos de conducta, y por otra parte efectos tanto nega-tivos como positivos. Al preguntarnos por los efectos de la exposi-cin a estmulos erticos, se podra pensar en diversos aspectos, Pgina 232
la psicologa de la sexualidad como por ejemplo en la forma de percibir a otras personas y espe-cialmente a las mujeres, en la tasa de actividades sexuales, en la probabilidad de imitar nuevas conductas o variaciones sexuales, o aun en estimular otros tipos de conductas. De estos posibles efec-tos, el que claramente adquiere mayor relevancia social es el lti-mo, especialmente en lo referido a la influencia de algunos tipos de pornografa en la predisposicin a emitir conductas sexuales agresivas. Aunque por esta misma razn sobre este tema se ha escrito y debatido mucho ms que sobre los otros posibles efectos, al mismo tiempo tal vez es el tema donde existe menos claridad por su gran complejidad, que como se describa en el prrafo an-terior proviene de diversas fuentes o facetas involucradas. Pgina 233
la psicologa de la sexualidad EFECTOS SOBRE LA EVALUACION INTERPERSONAL En relacin con el primer tipo de efecto, o sea, su posible influen-cia en la forma de percibir o evaluar a otras personas, la informa-cin directa es muy escasa y tentativa. Por una parte, la excitacin sexual producida por la exposicin a estmulos erticos podra afectar la evaluacin del atractivo fsico o sexual de otras personas, especialmente cuando se trata de personas con las cuales se puede imaginar una interaccin sexual. As, Stephan y otros informaron que los hombres sexualmente excitados evaluaban fotografas de mujeres como ms atractivas que los hombres no sexualmente excitados, y este efecto era ms acentuado cuando los sujetos crean que ellos podran tener una cita con la Pgina 234
la psicologa de la sexualidad mujer de la foto (citados en Wrightsman & Deaux, 1981). Sin embargo, en el campo de la investigacin sobre atractivo fsico se ha informado de un efecto de contraste, ejemplificado en el hecho que los hombres expuestos a imgenes de mujeres muy hermosas luego evalan de manera ms desfavorable el atractivo fsico de mujeres de su entorno y la deseabilidad de una cita con ellas (Kenrick & Gutierres, 1980). Si este efecto operara tambin con los estmulos explcitos sexuales, podra eventualmente llegar a ser desadaptativo en algunos casos, tanto en la evaluacin del atractivo sexual de una pareja real o potencial, como tal vez tam-bin en la autoevaluacin de atractivo sexual. Un aspecto interesante en relacin con este tema es que no sera la estimulacin sexual en s misma la que influye en las Pgina 235
la psicologa de la sexualidad eva-luaciones interpersonales de atractivo, sino que las reacciones afectivas a dicha estimulacin sexual. En un estudio de Carducci (1985) se observaron diferencias entre los sujetos expuestos a un relato ertico, segn si sus reacciones afectivas haban sido ms negativas o menos negativas. Aquellos sujetos con reacciones afectivas menos negativas evaluaban en general ms favorablemente a una mujer estmulo que los sujetos con reacciones afectivas ms negativas. Esta relacin entre la respuesta afectiva a la estimula-cin sexual y la conducta interpersonal tambin fue observada por Griffitt y otros (1974), quienes concluyeron que "la influen-cia de la estimulacin sexual producida por estmulos erticos sobre la conducta heterosexual depende, en gran medida, de la natura-leza de las respuestas emocionales y afectivas Pgina 236
la psicologa de la sexualidad provocadas por tal estimulacin" (p. 376). Algunos autores como Zillman y Bryant (citados en Linz y otros, 1988) informaron que la exposicin a pornografa no vio-lenta pero degradante, que muestra a las mujeres en posiciones de sumisin sexual, puede afectar las creencias y actitudes hacia las mujeres. Dentro de estos efectos estaran por ejemplo una mayor tendencia a ver a las mujeres como objetos sexuales, como ms promiscuas sexualmente, o una menor tendencia a apoyar la igual-dad de los sexos. Para verificar tales efectos, Linz y otros (1988) expusieron a los sujetos a tres tipos de pelculas comerciales refe-rentes a mujeres: a) pelculas con escenas de violencia explcita hacia mujeres, b) pelculas no violentas pero sexualmente explci-tas y que muestran a las mujeres como objetos sexuales, y c) pel-culas no sexualmente explcitas pero Pgina 237
la psicologa de la sexualidad que tambin muestran a las mujeres como objetos sexuales. Los sujetos, quienes fueron ex-puestos a varias pelculas del mismo tipo, luego completaban un cuestionario que inclua creencias en roles sexuales conservado-res, uso de la fuerza en las relaciones sexuales, tendencia a ver a las mujeres como objetos sexuales, aceptacin de mitos de la viola-cin, y diversas actitudes hacia la situacin y personajes involu-crados en un caso de violacin. A diferencia de lo encontrado por Zillman y Bryant, los resultados mostraron que no haba diferen-cias entre los dos ltimos tipos de pelculas y un grupo control no expuesto a ninguna pelcula, ni en trminos de creencias en las mujeres como objetos sexuales ni en las variables referentes a la evaluacin de situaciones de violacin. Como un factor que puede explicar las Pgina 238
la psicologa de la sexualidad diferencias entre am-bos estudios, los autores plantean que aunque en ambos casos los sujetos fueron expuestos a pelculas de actividades heterosexuales explcitas (sexo oral, coito vaginal y anal), exista una diferencia en el tipo de pelcula. En el estudio de Zillman y Bryant se trataba de una dosis concentrada de escenas donde aparecan mujres in-volucradas en actividades sexuales explcitas, en cambio en su pro-pio estudio se trataba de pelculas erticas comerciales, donde adems de las actividades sexuales tambin aparecan las mujeres en otras actividades no sexuales. Por eso ellos sugieren que quizs no es simplemente la frecuencia de imgenes de promiscuidad o insaciabilidad sexual femenina representadas en las pelculas la que producira actitudes negativas hacia las mujeres, sino que la proporcin Pgina 239
la psicologa de la sexualidad entre esas imgenes y otros tipos de imgenes acerca de las mujeres que no se relacionen con el esquema de promiscui-dad o insaciabilidad sexual. EFECTOS SOBRE LA ACTIVIDAD SEXUAL Una de las mayores preocupaciones de muchas personas e institu-ciones sociales acerca de la disponibilidad de materiales erticos, se refiere al efecto que pudieran tener tales materiales en la con-ducta sexual de los individuos expuestos a ellos, asumiendo en muchos casos que el efecto ms probable sera incrementar la ac-tividad sexual y/o inducir a experimentar nuevas modalidades de actividad sexual similares a las expuestas en dichos materiales. Pgina 240
la psicologa de la sexualidad Para verificar tales supuestos se han realizado algunos estudios, donde primero se obtiene informacin acerca del nivel basal de actividad sexual de los sujetos, luego se los expone a materiales erticos (usualmente pelculas), y luego de unos das ellos nueva-mente informan acerca de sus actividades sexuales despus de la exposicin a dichos materiales. Las escasas evidencias disponibles revelan un efecto relativamente limitado de la exposicin a est-mulos erticos sobre la conducta sexual subsecuente. Schmidt y otros realizaron a comienzos de los aos 70 algunos estudios con universitarios alemanes de ambos sexos, quienes eran expuestos a fotos y pelculas erticas, o bien lean relatos de tipo sexual (citados en Feldman, 1987). Los resultados de estos estu-dios mostraron que los sujetos, adems de Pgina 241
la psicologa de la sexualidad informar excitacin sexual frente a los estmulos erticos, tambin informaban un aumento en la actividad sexual durante las 24 horas siguientes a tal exposicin. Mientras que hombres y mujeres informaban ma-vor frecuencia de masturbacin, las mujeres tambin informaron un aumento en la frecuencia de caricias y coito. En muchos de los primeros estudios realizados existan algu-nos problemas metodolgicos, tal como usar una medida de lnea base inadecuada, adems del hecho que slo se investigaban efec-tos inmediatos. Para mejorar estos aspectos, Brown y otros (1976) realizaron un estudio destinado a investigar los efectos de la por-nografa en hombres durante un mayor perodo, con adecuadas mediciones de lnea base y de la conducta sexual. Tambin intere-saba examinar las reacciones afectivas de los Pgina 242
la psicologa de la sexualidad sujetos y algunos po-sibles correlatos personales de los efectos conductuales. Los sujetos eran expuestos individualmente a 15 diapositivas en color de una atractiva pareja involucrada en diversas actividades sexuales. Una semana despus, los sujetos completaban un cuestionario acerca de su conducta sexual en el mismo da de la exposicin a las diapositivas y en los siguientes seis das, tambin se les preguntaba acerca de su nivel de excitacin sexual despus de la exposicin, y si ellos se haban sentido estimulados a intentar cualquier activi-dad sexual que no hubieran practicado antes. Con respecto a las reacciones emocionales experimentadas ante los estmulos erticos, un 77% de los sujetos inform haber dis-frutado y un 52% haberse excitado sexualmente, mientras Pgina 243
la psicologa de la sexualidad que un 60% inform haber usado su imaginacin para aumentar su exci-tacin ante las diapositivas. Ms de la mitad de los sujetos no inform excitacin despus de la exposicin, y del resto la mayo-ra haba permanecido excitado slo por un corto perodo. Slo un 29 % de los sujetos respondi afirmativamente respecto a si las diapositivas mostraban actividades sexuales nuevas para ellos y que les gustara intentar, mencionando mayoritariamente el coito anal y el sexo oral. En cuanto a los efectos conductuales, la comparacin entre las actividades sexuales en la semana previa y la semana posterior a la exposicin de las diapositivas no mostr cambios significativos. El nico efecto importante observado fue un aumento en la con-ducta de masturbacin en el mismo da de la exposicin, respecto tanto al da Pgina 244
la psicologa de la sexualidad previo como al promedio de la semana precedente y de la semana subsiguiente. Las otras manifestaciones sexuale's (ca-ricias, coito y sueos sexuales) no mostraron cambios ni en el da de la exposicin ni en la semana siguiente, y al da siguiente de la exposicin la frecuencia de masturbacin retorn a su lnea base previa. Y respecto a las otras variables incluidas en el estudio, en general no se obtuvieron correlaciones de inters, expresando los autores que "tal vez el hallazgo ms claro aqu es la falta general de relaciones entre variables demogrficas y de personalidad y los efectos de la pornografa" (p. 242). Dentro de los trabajos patrocinados por la Comisin sobre Obs-cenidad y Pornografa del Congreso de Estados Unidos, Mann y colaboradores (1974) realizaron un estudio con parejas casadas para examinar posibles efectos Pgina 245
la psicologa de la sexualidad de la exposicin a estmulos erti-cos sobre la actividad sexual subsecuente. A diferencia de la ma-yor parte de los otros estudios revisados, en este caso los sujetos no eran jvenes universitarios, sino matrimonios que se presenta-ron como voluntarios para un estudio sobre conducta marital. La muestra estuvo constituida por 68 parejas, con edades entre 30 y 64 aos, quienes llevaban casados en promedio 17 aos. Durante un mes los sujetos experimentales vean una pelcula ertica una vez a la semana, dos de ellas de tipo convencional (actividad heterosexual estndar y masturbacin femenina) y las otras dos de tipo menos convencional (actividad homosexual en ambos sexos, sexo grupal oral y anal, escenas sadomasoquistas) e informaban diariamente sobre sus actividades sexuales. Y tam-bin exista una Pgina 246
la psicologa de la sexualidad condicin control, en la cual los sujetos vean va-rias pelculas no erticas, con temas como creatividad, percepcin y un da en la vida de una adolescente embarazada. Las medidas de conducta sexual eran las actividades coitales y no coitales, incluyendo las ltimas la estimulacin de los genitales propios y del cnyuge. Y de acuerdo a la hiptesis, los datos princi-pales consistan en la comparacin de los informes de actividades sexuales durante las cuatro noches inmediatamente siguientes a cada pelcula, y el promedio de actividades sexuales durante el resto de las noches de cada una de las cuatro semanas. Los resultados mostraron que en general los sujetos tuvieron una mayor tasa de actividad sexual en las noches con pelcula que en el resto de las noches, siendo mucho mayor la diferencia entre Pgina 247
la psicologa de la sexualidad ambos tipos de noches en las dos condiciones experimentales, es decir, en aquellos sujetos expuestos a pelculas erticas. As, estos ltimos sujetos informaron de tasas de actividad coital y no coital en la noche de la primera pelcula que eran casi el triple de la correspondiente a los sujetos de la condicin control, sin embar-go estas grandes diferencias fueron declinando en las semanas si-guientes, lo que indicara un efecto de saciedad. A partir de estos datos los autores concluyen que: a) la exposi-cin a pelculas erticas puede producir reacciones sexuales relati-vamente transitorias, y b) la exposicin repetida de ese tipo de estmulos a menudo produce un efecto de saciedad, de modo que hay una menor probabilidad de reaccin sexual en cada exposi-cin subsecuente. Y tal como se haba observado en el Pgina 248
la psicologa de la sexualidad estudio de Howard y otros descrito en el captulo anterior al revisar el tema de las reacciones fisiolgicas frente a la estimulacin ertica, este efecto de saciedad pareca ser especfico a estmulos particulares. Adems, los autores sealan que no hay evidencias que la exposi-cin a las pelculas erticas produjera un efecto de desinhibicin en el sentido de experimentar con nuevas conductas sexuales, sino que tales pelculas slo activaban los hbitos sexuales dominantes o bien establecidos. Estos hallazgos coinciden con otras evidencias sintetizadas por Wrightsman y Deaux (1981), y que muestran que: (1) ocurre una mayor actividad sexual luego de exponerse a una pelcula ertica slo durante un breve perodo, tal como la noche siguiente a la exposicin; (2) no hay evidencias de actividad sexual aumentada en perodos ms Pgina 249
la psicologa de la sexualidad prolongados, aunque se siga estando expuesto(a) al mismo tipo de material; y (3) aparentemente no se producen cambios en el tipo de actividad sexual. Algo similar plantea Feldman (1987), quien expresa que los estmulos erticos ade-cuadamente espaciados pueden aumentar la frecuencia de cual-quier actividad sexual que ya est bien establecida, ya sea coito en el caso de parejas o masturbacin en una persona sola. Y tambin agrega que al parecer el exponerse a estmulos sexuales no conven-cionales no incita a imitar esas conductas, al menos en individuos adultos con hbitos sexuales convencionales bien establecidos. Se puede concluir entonces que la exposicin a materiales sexua-les tales como pelculas erticas produce un aumento en la activi-dad sexual inmediatamente posterior a la exposicin, Pgina 250
la psicologa de la sexualidad siempre que exista un patrn de actividad sexual bien establecido. Es decir, tal exposicin tendra un efecto relativamente dbil en la actividad sexual subsecuente, al menos en las condiciones en que ha sido estudiado este tema. EFECTOS SOBRE LA CONDUCTA AGRESIVA Tal como se planteaba en el captulo anterior al intentar delimitar los conceptos de erotismo y pornografa, los materiales considera-dos erticos o pornogrficos pueden diferir ampliamente en su carcter y contenidos. Mientras algunos de ellos contienen activi-dades sexuales explcitas de tipo consensual y dentro de un marco afectivo, otros materiales incluyen actos sexuales degradantes, abusivos o violentos. Por ello gran parte Pgina 251
la psicologa de la sexualidad de la preocupacin acer-ca de los efectos de la pornografa no se relaciona con la-posibili-dad de un aumento transitorio en los patrones establecidos de actividad sexual convencional, sino que con el posible nexo entre algunos tipos de pornografa y la conducta agresiva, especialmen-te de tipo sexual. Este tema, como ya se ha mencionado anteriormente, reviste gran complejidad tanto desde un punto de vista metodolgico como por sus diversas facetas actitudinales y valricas. Si bien estas consideraciones siempre estarn presentes de alguna manera al analizar cualquier conducta humana, es innegable que ellas ten-drn una mayor influencia y repercusin en ciertos temas que no slo tienen una fuerte connotacin emocional a nivel individual, sino que adems se relacionan con aspectos tan sensibles social-mente como la libertad individual, Pgina 252
la psicologa de la sexualidad la censura, el control legal, etc. El esfuerzo ms amplio que se ha realizado para determinar los posibles efectos indeseables de la exposicin a materiales erticos o pornogrficos, fue el trabajo de la Comisin sobre Obscenidad y Pornografa, establecida por el Congreso de Estados Unidos en 1967 y cuyo informe fue dado a conocer en 1970 (Malamuth, 1988). El trabajo de la Comisin consult la opinin de casi to-dos los expertos en el tema, y se bas en el anlisis de las eviden-cias derivadas de estudios de encuesta, experimentos controlados, y estudios cuasi experimentales. Estos ltimos consistan en anli-sis de estadsticas (por ejemplo, acerca de incidencia de crmenes sexuales) o comparaciones retrospectivas de grupos (por ejemplo, ofensores sexuales versus no ofensores) basadas en el autoinforme. Pgina 253
la psicologa de la sexualidad La principal conclusin de la Comisin fue que "a la fecha no hay evidencia confiable de que la exposicin a materiales sexuales explcitos desempee un rol significativo en la causalidad de con-ducta sexual delincuente o criminal entre jvenes o adultos" (Wills, 1977, p. 33). De aqu derivaba que las leyes no deberan restringir la circulacin de tales materiales entre los adultos que desearan disfrutar de ellos. A pesar de la gran inversin de esfuerzos y re-cursos que implic el trabajo de la Comisin, y del hecho que se apoyara en investigaciones cientficas, sus conclusiones fueron re-chazadas explcitamente por el gobierno del Presidente Nixon de-bido a-sus implicaciones morales, y no se eliminaron las restricciones legales a los materiales considerados pornogrficos. Pgina 254
la psicologa de la sexualidad Habra que hacer notar que la mayor parte de los materiales erticos, cuyos efectos fueron examinados por la Comisin, no contenan una combinacin de sexo y violencia, sino que en ge-neral se concentraban en actividades sexuales consensuales entre adultos. Los experimentos realizados (algunos de los cuales ya han sido descritos en este captulo) en general incluan escenas de des-nudez, coito heterosexual, homosexual o grupal, sexo oral, y slo excepcionalmente se exponan algunas escenas sadomasoquistas. Esto podra deberse no slo a consideraciones de tipo tico, sino adems al hecho que en los aos 60 no era algo comn que los materiales erticos incluyeran violencia explcita. Sin embargo, a partir de los aos 70 se observ un incremento significativo en la presencia de acciones de fuerza, violaciones y otras formas de Pgina 255
la psicologa de la sexualidad agre-sividad en diversos materiales erticos (Malamuth, 1988). El hecho que muchos materiales erticos contengan una com-binacin de manifestaciones explcitas de sexo y violencia, ha lle-vado a algunos investigadores a examinar el posible vnculo entre excitacin sexual y agresin, relacin que parece ser bastante ms compleja de lo que se pens inicialmente. Las primeras evidencias empricas acerca de esta relacin provinieron de estudios realiza-dos en los aos 60, los cuales informaron que la exposicin a est-mulos sexuales aumentaba tanto la fantasa agresiva como la fantasa sexual (citados en Jaffe y otros, 1974). Como evidencias adicionales que apoyaban esta relacin tambin se haba visto que la provocacin de ira llevaba a un incremento en la responsividad sexual, y Pgina 256
la psicologa de la sexualidad que la inhibicin experimental de la agresin se genera-lizaba a una inhibicin de la responsividad sexual. Sin embargo, estos estudios haban utilizado slo medidas de fantasa o verbales de agresin, y no medidas conductuales. Por esta razn se empezaron a realizar estudios de laboratorio donde los sujetos primero observaban una pelcula ertica o lean litera-tura ertica, y luego tenan la oportunidad de administrar un shock elctrico a otro sujeto que cometa errores en una tarea (un/a cm-plice del experimentador). Revisaremos a continuacin algunos de estos estudios que han encontrado que la exposicin a estmu-los erticos puede incrementar la conducta agresiva de los sujetos, luego algunas evidencias que se apartan en alguna medida de lo anterior, y tambin nos referiremos brevemente a lo que Pgina 257
la psicologa de la sexualidad algunos han planteado podran ser posibles efectos positivos de la exposi-cin a tales estmulos. En uno de los primeros estudios de este tipo, Jaffe y otros (1974) hicieron que universitarios de ambos sexos leyeran uno de dos relatos: uno de tipo ertico (grupo experimental) y otro de cien-cia ficcin sin contenidos erticos o agresivos (grupo control), y a continuacin tuvieran la oportunidad de administrar shocks elc-tricos a un confederado. Los resultados mostraron que ambos gru-pos diferan en la excitacin sexual autoinformada al terminar de leer el relato, y adems que los sujetos del grupo experimental administraban shocks ms intensos al confederado que los del gru-po control. Tambin se observ que los hombres administraban shocks ms intensos que las mujeres, y que tanto hombres como Pgina 258
la psicologa de la sexualidad mujeres aplicaban shocks ms intensos a un confederado del sexo opuesto que del mismo sexo. En otro estudio de Feshbach y Malamuth los sujetos que ha-ban visto una pelcula ertica administraban shocks de mayor intensidad que aquellos que haban visto una pelcula no ertica (citados en Hyde, 1995). Sin embargo, al explicar tales resultados los autores plantean que no existe una relacin simple entre sexo y agresin, sino que el fuerte vnculo que parece existir entre ambas variables tiene que ver con el hecho que ambos son temas tabes en la sociedad. Por eso, al liberarse el tab referido a uno de ellos tambin se libera el tab asociado al otro. As, al mostrarles una pelcula ertica a los sujetos se les entregaba tcitamente el men-saje de que algo tab como el sexo estaba bien, y que por lo tanto otro aspecto tab como la agresin tambin Pgina 259
la psicologa de la sexualidad estara bien. Esta interpretacin estara apoyada por el hecho, reportado por los mismo autores, de que el efecto tambin se produce en senti-do contrario. Es decir, no slo la excitacin sexual puede llevar a la agresin, sino que tambin la agresin puede producir excita-cin sexual. Aunque esto ltimo podra considerarse slo como una evidencia de la generalizacin que experimenta cualquier es-tado de activacin emocional, tambin puede plantearse que exis-te una conexin ms especfica entre estos dos motivos particulares, sexo y agresin, ya sea por la naturaleza intrnseca de ambos im-pulsos como planteaba Freud, o bien como producto de un apren-dizaje cultural como plantea la perspectiva feminista. En otro estudio de Feshbach y Malamuth se encontr que, aunque la lectura de un Pgina 260
la psicologa de la sexualidad relato de violacin en general inhiba las respuestas sexuales de hombres y mujeres, haba diferencias en cmo reaccionaban a algunas variaciones de contenido, especfi-camente frente al hecho que la vctima llegara a excitarse sexual-mente y disfrutar de la actividad sexual forzada (citados en Hyde, 1995). En el caso de las mujeres las claves de dolor de la vctima y violencia del episodio inhiban la excitacin sexual, independien-temente de si la vctima se excitaba o no. En cambio en los hom-bres el hecho que la vctima llegara a excitarse tenda a producir excitacin sexual, a pesar de las claves de dolor y violencia presen-tes en el relato. La influencia que parece tener en general la reaccin que muestra la mujer en el material ertico, sobre la excitacin sexual del ob-servador o lector queda bien ilustrada en otro estudio de Pgina 261
la psicologa de la sexualidad Malamuth y Check (1980), quienes hicieron que universitarios de ambos sexos leyeran una de ocho versiones de una historia ertica. Las variables manipuladas en el contenido de las historias erticas eran consentimiento de la mujer (no consensual vs. consensual), dolor de la mujer (dolor vs. no dolor) y resultado en la mujer (excitacin vs. disgusto). Luego de leer la historia ertica, los sujetos respon-dan un cuestionario donde informaban de su nivel de excitacin sexual y de su percepcin del consentimiento, placer y dolor de la mujer de la historia. Los resultados mostraron que la excitacin sexual de la mujer era la nica variable que afectaba el nivel de excitacin sexual de los sujetos, es decir, las representaciones de la mujer experimen-tando excitacin eran ms sexualmente estimulantes que aquellas Pgina 262
la psicologa de la sexualidad que la representaban experimentando disgusto. Esta diferencia era consistente para cada sexo tanto en las historias de sexo consen-sual como no consensual. En cuanto a la percepcin de los sujetos acerca del consentimiento, dolor y placer de la mujer, slo la per-cepcin del placer de la mujer correlacionaba con el nivel de exci-tacin sexual de los sujetos. Por ltimo, los hombres informaban ms excitacin sexual que las mujeres. Los autores plantean que la importancia que alcanza este fac-tor de excitacin de la mujer puede relacionarse con la socializa-cin de roles sexuales y las guas sexuales prescritas para las mujeres. Ya que se espera que las mujeres no indiquen abiertamente su inte-rs sexual, las otras personas pueden aprender a concentrarse en las respuestas sexuales percibidas en la mujer como el verdadero ndice de sus Pgina 263
la psicologa de la sexualidad deseos, ignorando otras fuentes de informacin. As, si se percibe a una mujer como sintindose disgustada en una situacin sexual, la excitacin sexual de los sujetos puede inhibirse independientemente de que ella pueda dar otros indicios de su consentimiento. Y, a la inversa, las indicaciones de que la mujer est sexualmente excitada pueden crear un contexto donde no tengan efecto otros inhibidores potenciales (por ejemplo, falta de consentimiento, dolor, violencia, etc.). En un experimento de campo de Malamuth y Check (1981), se encontr que luego de ver dos pelculas comerciales que conte-nan violencia sexual, universitarios hombres mostraban mayor aceptacin de la violencia interpersonal contra las mujeres (y en un grado no significativo, tambin mayor aceptacin de los mitos de la violacin), Pgina 264
la psicologa de la sexualidad en comparacin con los sujetos de un grupo con-trol que vieron dos pelculas que no contenan violencia, y tam-bin en comparacin con sujetos que no vieron ninguno de los dos tipos de pelculas. En el caso de las estudiantes mujeres, se observ una tendencia no significativa en la direccin opuesta, es decir, aquellas expuestas a las pelculas con violencia sexual ten-dan a aceptar menos la violencia interpersonal y los mitos de la violacin que aqullas del grupo control. Dos factores son dignos de destacar en este estudio: a) la evaluacin de los posibles efectos se realiz varios das despus que los sujetos vieron las pelculas, y en una forma que no apareciera asociada con el experimento, de manera de evitar la influencia de caractersticas de demanda; y b) las pelculas haban sido exhibidas en la televisin, y por lo tanto no se podan Pgina 265
la psicologa de la sexualidad considerar como material ertico clandestino o ile-gal. De lo revisado hasta aqu se aprecia que varios autores han informado que los hombres que han sido expuestos a materiales erticos violentos, ya sea escritos o grficos, tienden a ser ms agresivos y a desarrollar actitudes negativas hacia las mujeres. Ahora veremos otros estudios que tienden a confirmar lo anterior, pero que adems plantean que tambin es ms probable que esos hom-bres se comporten de manera agresiva especficamente hacia las mujeres en una interaccin subsecuente, en comparacin con aque-llos que no han sido expuestos a esos materiales. Malamuth inform en 1978 de un estudio en que sujetos hom-bres fueron asignados a una de tres condiciones experimentales: leer un relato Pgina 266
la psicologa de la sexualidad pornogrfico agresivo ilustrado, leer pornografa no agresiva ilustrada, o leer un artculo neutro de una revista popular (citado en Hyde, 1994). Luego los sujetos eran insultados por una cmplice del experimentador, y a continuacin ellos tenan la po-sibilidad de agredirla mediante la administracin de shocks elc-tricos, encontrndose que aquellos que haban sido expuestos a la pornografa violenta mostraban niveles significativamente mayores de agresin que aqullos expuestos a la pornografa no agresiva. Para verificar si la intensidad de la agresin manifestada poda relacionarse con las caractersticas conductuales de los petsonajes en las pelculas erticas y la naturaleza de los destinatarios dispo-nibles para la agresin subsecuente, Donnerstein y Berkowitz (1981) realizaron dos estudios con Pgina 267
la psicologa de la sexualidad universitarios hombres. En el primero de ellos los sujetos formaban pareja con otro estudiante hombre o mujer, los cuales eran en realidad cmplices del experi-mentador, y quienes evaluaban muy negativamente una tarea rea-lizada por los sujetos, procedimiento que estaba destinado a producir rabia en ellos. Luego cada sujeto era expuesto a una de cuatro pelculas de 5 minutos de duracin: una de tipo neutral acerca de una entrevista en televisin y que no contena elemen-tos erticos ni agresivos, una puramente ertica que mostraba una relacin sexual sin contenido violento, o una de dos pelculas er-ticas agresivas donde una mujer era atada, desnudada, abofeteada y atacada sexualmente por dos hombres. La diferencia entre estas dos ltimas era que en una de ellas al final la mujer sonrea a sus atacantes y no se resista Pgina 268
la psicologa de la sexualidad (pelcula ertica con resultado positivo), mientras que en la otra al final la mujer manifestaba claramente estar sufriendo (pelcula ertica con resultado negativo). Luego de ver la pelcula, el sujeto tena la oportunidad de ser agresivo hacia el cmplice que lo haba hecho enojar, mediante la administracin de diversas intensidades de shocks elctricos cuando el cmplice cometa errores en una tarea. Se encontr que cuando el cmplice era mujer, ambas pelculas erticas agresivas aumentaban el nivel de agresin del sujeto, no as cuando el cmplice era un hombre, lo que indicara que bajo ciertas condiciones una pelcula ertica agresiva puede aumentar la agresin hacia las mujeres. El segundo estudio de los mismos autores fue similar al ante-rior, con slo dos variaciones. Por una parte, slo haban cmpli-ces mujeres, y por otra Pgina 269
la psicologa de la sexualidad parte se agreg una condicin de no rabia, en la cual los sujetos reciban una evaluacin positiva de su tarea por parte de la cmplice. Tal como se haba hipotetizado, se en-contr que los sujetos con rabia fueron ms agresivos hacia la mujer cuando haban sido expuestos a las dos pelculas erticas agresi-vas, que cuando haban sido expuestos a la pelcula neutral o a la pelcula puramente ertica. Y los sujetos sin rabia mostraban ma-yor nivel de agresin hacia la mujer slo cuando haban sido ex-puestos a la pelcula ertica con resultado positivo. Estudios adicionales de Donnerstein y colaboradores con hom-bres universitarios han intentado determinar los efectos separa-dos de los componentes agresivos y sexuales de la pornografa violenta (citados en Allison & Wrightsman, 1993). En uno de ellos los sujetos eran hechos enojar por un Pgina 270
la psicologa de la sexualidad cmplice hombre o mujer y luego se les mostraba una de cuatro pelculas. La primera era pornogrfica agresiva, mientras que la segunda era ertica pero no contena agresin o coercin sexual, y los sujetos evaluaron ambas pelculas como igualmente excitantes. La tercera pelcula contena escenas de agresin contra mujeres pero sin ningn con-tenido sexual, y los sujetos la evaluaron como menos sexualmente excitante que las dos anteriores. Y la cuarta pelcula era de conte-nido neutro. Despus de ver las pelculas, los sujetos tenan la oportunidad de agredir al (a la) cmplice del experimento. Los resultados de este estudio y de otro de los mismos autores fueron coincidentes en mostrar que aquellos sujetos expuestos a una pelcula pornogrfica agresiva desplegaban el mayor nivel de agresin contra la mujer, y Pgina 271
la psicologa de la sexualidad que la pelcula que era slo agresiva produca ms agresin contra la mujer que la pelcula sexualmen-te explcita que no contena violencia ni coercin. Esta ltima no produca ms agresin contra la mujer que la pelcula de condi-cin neutra. De acuerdo a evidencias como sta, se podra pensar que el problema no est en la pornografa sino en la violencia, ya sea sexualmente explcita o no, y que por lo tanto la preocupacin social debera ser restringir la violencia en los medios de comuni-cacin y no el sexo (Hyde, 1994). Tambin, y contrariamente a lo que informan muchos estu-dios ya citados, existen evidencias que sugieren que en ciertas oca-siones algunos tipos de estmulos sexuales pueden inhibir las manifestaciones agresivas. As, por ejemplo, Baron (1974) exami-n la hiptesis de que la excitacin sexual Pgina 272
la psicologa de la sexualidad facilitara la agresin cuando los sujetos haban sido previamente provocados (enoja-dos) por la vctima, pero que inhibira la conducta agresiva en ausencia de tal provocacin previa. A los sujetos se les pidi exa-minar y evaluar estmulos erticos leves (fotos de mujeres jvenes desnudas muy atractivas) o estmulos neutrales (fotos de paisajes, muebles y pinturas abstractas), luego de haber sido provocados o no provocados por un cmplice. Aunque no era precisamente lo que se haba hipotetizado, los resultados mostraron que la exposi-cin a estmulos erticos fue altamente efectiva en inhibir o redu-cir el nivel de agresin contra el cmplice, en la condicin de provocacin previa, pero no influa significativamente en el nivel de agresin en los sujetos no provocados por el cmplice. En otras palabras, en los sujetos no expuestos a Pgina 273
la psicologa de la sexualidad estmulos erticos la provo-cacin previa del cmplice produca un nivel de agresin mucho mayor que la ausencia de provocacin, mientras que en aqullos expuestos a los estmulos erticos ambas condiciones producan un nivel similarmente bajo de agresin hacia el cmplice. El carcter contradictorio entre estos hallazgos y los provenientes de otros estudios podra explicarse en parte por el hecho que se han utilizado estmulos erticos muy diferentes. As por ejemplo, en el estudio recin mencionado los estmulos (fotos de mujeres desnudas) podran considerarse menos excitantes que los utiliza-dos en aquellas investigaciones que han encontrado una relacin entre estmulos erticos y agresin (pelculas de sexo explcito 0 relatos erticos explcitos). A partir de esto podra pensarse en una relacin Pgina 274
la psicologa de la sexualidad ms bien curvilnea entre excitacin sexual y agre-sin, de modo que niveles bajos de excitacin podran inhibir la agresin posterior, mientras que niveles ms altos podran facili-tar tal conducta. Al respecto, Donnerstein y otros (1975) infor-maron que estmulos ligeramente excitantes (fotos de mujeres desnudas) inhiban la agresin en hombres enojados, mientras que estmulos ms excitantes (escenas explcitas de actividades sexua-les) producan niveles de agresin similares a los estmulos no er-ticos. Similares resultados fueron obtenidos por Baron y Bell (1977), quienes encontraron que la agresin era reducida por la exposi-cin a fotos de desnudos y de actos sexuales, en comparacin con la exposicin a los estmulos no erticos. En cambio la exposicin a los estmulos ms excitantes (relatos erticos Pgina 275
la psicologa de la sexualidad explcitos) no pro-duca incrementos significativos de agresin. Datos como stos sugieren que el impacto de los estmulos erticos en la agresin subsecuente puede variar no slo en fun-cin del tipo de material ertico empleado (por ejemplo, desnu-dos, actos sexuales, relatos), sino que tambin en funcin de los contenidos especficos de tales materiales. As por ejemplo, se es-pera que las representaciones sexuales afectivas y amorosas tengan efectos notoriamente diferentes sobre la agresin subsecuente, que la representacin de actividades sexuales ms impulsivas y agresi-vas. Estos resultados, en conjunto con los diversos estudios revisa-dos que han encontrado una relacin significativa entre exposi-cin a estmulos erticos y agresin, sugieren que la relacin entre excitacin sexual y agresividad puede no Pgina 276
la psicologa de la sexualidad ser tan directa ni lineal. Es decir, niveles leves de excitacin sexual reduciran la agresivi-dad exhibida en ausencia de, excitacin (ya sea porque producen distraccin o porque funcionan como una fuente de respuestas incompatibles), mientras que niveles altos de excitacin aumen-taran la agresividad respecto a la exhibida en ausencia de excita-cin. La explicacin de esta relacin puede encontrarse en el modelo de dos componentes de Zillmann (citado en Baron y Byrne, 1998). De acuerdo a este modelo, la exposicin a estmulos erticos tiene dos efectos: aumenta la excitacin sexual e influye en los estados afectivos (sentimientos positivos y negativos). Por lo tan-to, el que la excitacin sexual aumente o reduzca la agresin de-pender del patrn general de tales efectos. Debido a que los estmulos erticos leves generan Pgina 277
la psicologa de la sexualidad dbiles niveles de excitacin, pero niveles substanciales de afecto positivo, la exposicin a tales mate-riales tiende a reducir la agresin subsecuente. Al contrario, ya que los estmulos sexuales explcitos generan niveles ms altos de excitacin, pero tambin pueden producir altos niveles de afecto negativo (porque los actos exhibidos pueden resultar desagrada-bles o repulsivos), estos estmulos pueden aumentar la agresin. Esta formulacin ayuda a una mejor comprensin de la relacin entre excitacin sexual y agresin, la cual al parecer es real pero ms compleja de lo que se pensaba, entre otras cosas porque involucra los efectos combinados tanto de cogniciones como de emociones. Un estudio que apoya en parte estas predicciones sera el de Ramirez y otros (1982), quienes encontraron que la Pgina 278
la psicologa de la sexualidad exposicin a estmulos erticos sugerentes (una pelcula con atractivas mujeres desnudas) reduca significativamente el grado de hostilidad en la evaluacin del experimentador en condiciones de provocacin li-gera, pero no tena efecto cuando la provocacin era severa. En cambio, la exposicin a estmulos erticos explcitos (una pelcula de sexo oral y coito en varias posiciones) incrementaba significati-vamente la hostilidad en la evaluacin del experimentador, sin que existiera una interaccin clara con el grado de provocacin. Habra que enfatizar que, a diferencia de otros estudios citados anteriormente, en este caso la conducta hostil o agresiva del suje-to no consista en administrar shocks elctricos a un confederado, sino que en evaluar negativamente a un experimentador que lo haba tratado de manera ruda al Pgina 279
la psicologa de la sexualidad instruirlo acerca de la primera parte del experimento. Ms all de las controversias tericas y metodolgicas acerca de los posibles efectos negativos de la pornografa, es interesante mencionar que muchas feministas adoptan una posicin contra-ria a la pornografa en base a las siguientes razones principales. En primer lugar, la pornografa en general degrada a las mujeres, ya sea en su versin ms suave o ms dura (soft-core y hard-core). En segundo lugar, muchas veces la pornografa asocia el sexo con la violencia hacia las mujeres. Y, en tercer lugar, habitualmente la pornografa muestra relaciones de poder desiguales entre hom-bres y mujeres, enfatizando el poder de los hombres y la subordi-nacin de las mujeres. De acuerdo a lo anterior, no se objetaran los materiales sexua-les que representan Pgina 280
la psicologa de la sexualidad a las mujeres y hombres en relaciones igualitarias, humanizadas y consensuales, lo que corresponde al concepto de ertica (Hyde, 1994). Una distincin similar plan-tean Feldman y MacCulloch (1980), quienes luego de afirmar que no existe evidencia clara acerca de los efectos de la pornogra-fa, hacen la siguiente sugerencia: "Se debiera permitir los mate-riales sexuales que representen actividades sexuales no violentas y en las cuales ambos participantes sean adultos; se debiera contro-lar tan estrictamente como sea posible aquellos materiales que representen violencia entre participantes de cualquier edad, as como aquellos que involucren nios ya sea que la actividad sea violenta o no" (p. 14). POSIBLES EFECTOS POSITIVOS DE Pgina 281
la psicologa de la sexualidad LA EXPOSICION A ESTIMULOS EROTICOS En relacin con el tema de los efectos de los estmulos erticos sobre la conducta sexual, algunos autores han planteado que los materiales erticos pueden tener efectos positivos en muchas per-sonas. As, Malamuth (1988) describe instancias de utilizacin de materiales erticos en el tratamiento de personas con ciertas difi-cultades sexuales, especialmente aqullas referidas a las fases de deseo y de excitacin sexual. Por una parte, la exposicin a mate-riales erticos ha mostrado efectos positivos en el tratamiento de algunos casos de disfuncin erectiva, y por otra, se cita un estudio donde a un grupo de mujeres con alto nivel de ansiedad acerca del sexo se las expuso a pelculas sexuales explcitas, encontrndose un efecto de Pgina 282
la psicologa de la sexualidad reduccin de la ansiedad sexual y mayor disposicin a involucrarse en conductas sexuales en condiciones apropiadas, en comparacin con un grupo control. Y adems de su posible contribucin al tratamiento de algunas dificultades sexuales, tambin se ha sugerido que al menos algu-nos tipos de pornografa o materiales erticos pueden desempe-ar una funcin social importante, previniendo el desarrollo de ciertos problemas o dificultades sexuales. Wilson, uno de los in-vestigadores de la Comisin sobre Obscenidad y Pornografa del Congreso de Estados Unidos (citado en Malamuth, 1988, p. 230), plantea que tanto los estudios de encuesta como los datos clnicos muestran que una proporcin significativa de matrimonios tie-nen dificultades sexuales, y que adems muchas personas evalan su vida sexual como Pgina 283
la psicologa de la sexualidad insatisfactoria. Y tambin agrega que las prin-cipales fuentes de estos problemas sexuales de pareja seran la falta de informacin, la ansiedad acerca del sexo y las dificultades para comunicarse libremente respecto al tema sexual. Por esto para muchas parejas la exposicin a materiales erticos puede aumen-tar su nivel de informacin sexual, reducir ciertas inhibiciones, incrementar su disposicin a conversar sobre el tema, hacer ms variada su vida sexual y, en trminos generales, mejorar sus rela-ciones sexuales. De acuerdo a la revisin que hemos hecho del tema, se infiere que la exposicin a materiales erticos puede tener algn efecto en los individuos, influyendo en su excitacin fisiolgica, en sus reacciones emocionales y potencialmente en su conducta. El que tales materiales o estmulos influyan en la Pgina 284
la psicologa de la sexualidad conducta de las perso-nas tiene que ver con el hecho que pueden proporcionar tanto informacin como modelos de conducta, dos factores que contri-buyen a determinar el comportamiento humano. Estos posibles efectos son tanto positivos como negativos, dependiendo en gran medida de los contenidos (manifiesto y latente) de los materiales erticos a los cuales se exponen las personas. As, es distinto el efecto que podran tener en un mismo individuo estmulos erti-cos o interacciones sexuales que comunican consentimiento, res-peto mutuo y emociones positivas, respecto a otros estmulos o interacciones que involucren degradacin, abuso y violencia. En cuanto al factor de informacin, algunos relatos o pelculas erticas pueden desempear un rol educativo importante para muchas personas, especialmente si se consideran las Pgina 285
la psicologa de la sexualidad escasas posi-bilidades que tienen habitualmente las personas de tener una ade-cuada educacin sexual. As, materiales erticos que representen actividades sexuales mutuamente consentidas y disfrutadas pue-den informar acerca de qu cosas son ms excitantes para cada sexo, cmo se puede enriquecer la comunicacin sensorial y sexual en una pareja, y hasta educar acerca de mtodos anticonceptivos (aunque desafortunadamente esto ltimo no es algo comn). En cambio, materiales erticos que muestren degradacin y violencia contribuyen a formar o reforzar ciertas guas sexuales de domina-cin y explotacin sexual (habitualmente de las mujeres por parte de los hombres), y de que puede ser lcito el uso de la fuerza para conseguir fines sexuales, al representar muchas veces a las mujeres Pgina 286
la psicologa de la sexualidad como bsicamente masoquistas o como deseando ser sometidas sexualmente. Y respecto al factor de modelaje o imitacin, es posible que nuevas conductas o actividades representadas en materiales erti-cos sean incorporadas en el repertorio conductual de un indivi-duo, si bien las personas no imitan directamente todo lo que observan. Sin embargo, tal vez ms importante (y factible) que el aprendizaje de nuevos patrones de conducta, algunos de los efec-tos potenciales significativos de la exposicin repetida a ciertos estmulos puede ser la desensibilizacin a ellos o la desinhibicin. As, en la medida que un individuo se expone repetidamente a cierto tipo de estmulo que inicialmente le produca determinada reaccin emocional, se ira produciendo un efecto de habituacin y su reaccin sera cada vez menor. Y por otra parte, al Pgina 287
la psicologa de la sexualidad observar las consecuencias experimentadas por los modelos al emitir ciertas conductas, las personas pueden reforzar o debilitar ciertas inhibi-ciones aprendidas sobre esas conductas. Y tal como en el caso del factor informacin, la observacin de las conductas de los modelos en los materiales erticos y de las consecuencias que las siguen puede tener efectos positivos o nega-tivos, dependiendo en gran medida de cules sean los mensajes o guas que se transmitan en tales materiales. As, observar activida-des sexuales mutuamente consentidas y disfrutadas puede ayudar a muchas personas a reducir sus inhibiciones y reacciones de an-siedad asociadas a una expresin ms libre de sus deseos sexuales. En cambio, la observacin repetida de escenas de dominacin o violencia Pgina 288
la psicologa de la sexualidad sexual (como de cualquiera otra forma de violencia) puede producir un efecto de desensibilizacin y hasta de cierta aceptacin de tales conductas, y potencialmente podra en algunos indi-viduos reducir inhibiciones aprendidas contra la expresin de esas conductas. Estos posibles efectos de la exposicin a pornografa degradante y/o violenta han sido destacados por diversos autores (Allison & Wrightsman, 1993; Malamuth, 1988; Russell, 1993). Se concluye entonces que, aunque la exposicin a materiales erticos o pornogrficos no constituye un factor especialmente determinante de la conducta sexual humana, podra influenciar a algunos individuos en algunos aspectos y en ciertas condiciones. Estos efectos, los cuales pueden ser tanto positivos como negati-vos, dependeran entre otros Pgina 289
la psicologa de la sexualidad factores de las caractersticas del in-dividuo, del contenido y mensajes comunicados en tales materiales y del contexto social y cultural ms general que facilita o contra-rresta esos efectos.
CAPTULO 6 FANTASAS SEXUALES Pgina 290
Debido al gran rol que desempean los facto-res cognitivos en la conducta sexual humana, al igual que en cualquier otro mbito de la conducta, ha llegado a ser .:as un lugar comn afirmar que el principal rgano sexual del ser humano es el cerebro. Con esto se quiere indicar que la forma en que las personas perciben y procesan los diversos estmulos sexua-les determina en gran medida su responsividad sexual en una de-terminada situacin, y adems que aun en ausencia de cualquier Pgina 291
la psicologa de la sexualidad estimulacin externa, los pensamientos e imgenes sexuales gene-rados por los individuos pueden ser en s mismos poderosos est-mulos sexuales. Siendo el estudio cientfico de las fantasas sexuales algo relati-vamente reciente en la investigacin psicolgica, el mayor cono-cimiento que se tena hasta hace poco del tema provena funda-mentalmente de algunas interesantes recolecciones no cientficas de las fantasas erticas ms frecuentes de las mujeres y los hom-bres (Friday, 1974, 1980). Sin embargo, en los ltimos aos se ha ido haciendo cada vez ms evidente que el conocimiento de los distintos aspectos referentes a las fantasas sexuales hace una con-tribucin central a nuestra mejor comprensin de la naturaleza de la sexualidad humana. Algunas de las razones de la importancia que tiene el Pgina 292
la psicologa de la sexualidad estudio de las fantasas sexuales son las siguientes: En primer lugar, las fantasas sexuales de un individuo pueden tanto influenciar su conducta sexual como reflejar su experiencia pasada. Es decir, la forma en que las personas se comportan en situaciones sexuales puede a veces ser influida por sus fantasas previas, as como estas fantasas pueden estar determinadas por lo que ellas previamente han ledo, observado o practicado. En segundo lugar, ya que las fantasas son privadas y no depen-den de la participacin de otras personas o de aspectos situaciona-les, ellas pueden revelar las necesidades, inclinaciones y preferencias sexuales de un individuo en un grado mucho mayor que su con-ducta sexual real. En la fantasa las personas pueden imaginar lo que quieran o lo que Pgina 293
la psicologa de la sexualidad les sea particularmente excitante, sin experi-mentar incomodidad, rechazo o restricciones externas. En tercer lugar, las fantasas sexuales pueden ser un elemento clave para la comprensin de las diferencias de gnero en la sexua-lidad, dada la libertad que conceden para la expresin imaginaria sin restricciones de las preferencias y excitadores sexuales. En rela-cin al tema de las guas sexuales que revisaremos en otro captulo, el estudio de las fantasas sexuales de ambos sexos puede propor-cionar una comprensin nica de las diferentes guas internas que subyaceran el comportamiento sexual de hombres y mujeres. Por ltimo, el conocimiento de las fantasas sexuales tambin puede ser relevante para la comprensin y manejo de algunos pro-blemas relacionados con Pgina 294
la psicologa de la sexualidad la conducta sexual. Por una parte, en algunos casos las fantasas sexuales podran jugar un rol, en con-junto con otros factores, en la comisin de ofensas sexuales tales como exhibicionismo, violacin y abuso sexual infantil. Y, por otra parte, una falta de fantasas sexuales o la presencia de un alto grado de culpa acerca de ellas podra en algunos casos ser un fac-tor contribuyente a algunas formas de disfuncin sexual. CARACTERISTICAS GENERALES Una fantasa puede ser considerada un acto imaginario o un pen-samiento que no es una simple reaccin a estmulos externos, ni est dirigido a resolver un problema. Una fantasa sexual sera cualquier imaginera deliberada que tiene Pgina 295
la psicologa de la sexualidad un carcter excitante o ertico para el individuo. Las fantasas sexuales pueden tener un carcter muy variado, lo que por una parte nos ilustra acerca de la complejidad y diver-sidad de los factores individuales de la conducta humana en gene-ral y sexual en particular, pero por otro lado plantea desafos y dificultades importantes para su evaluacin adecuada. As, una fantasa sexual puede ser una historia muy elaborada y llena de detalles de todo tipo, o puede ser un pensamiento ms o menos difuso acerca de alguna actividad romntica o sexual. Puede ser completamente realista, o incluir todo tipo de elementos irreales y aun bizarros. Puede consistir enteramente en recuerdos de even-tos pasados, o puede ser una experiencia Pgina 296
la psicologa de la sexualidad completamente imagi-naria acerca de hechos nunca vividos ni aun observados. Puede ocurrir de manera espontnea o ser imaginada intencionalmente, as como puede ser inducida por otros pensamientos, sentimien-tos o sensaciones. Adems, las fantasas sexuales pueden tener lu-gar fuera de cualquier actividad sexual, o ellas pueden ocurrir durante la masturbacin solitaria y/o durante la actividad sexual con otra persona. Debido a que las fantasas son eventos internos, slo pueden ser conocidas mediante el propio informe de la persona. No existe ninguna manera de verificar lo que la persona informa acerca de sus pensamientos sexuales, y aunque se pueden medir algunos signos de excitacin ante fantasas autoinformadas, no existe la posibilidad de medicin fisiolgica directa referente al contenido Pgina 297
la psicologa de la sexualidad de una fantasa en particular. Existen tres mtodos principales para conocer las fantasas sexua-les. Un primer mtodo es proporcionar a los sujetos listas de posi-bles fantasas y pedirles indicar annimamente cules de ellas han experimentado, en qu contexto y con qu frecuencia. Un segun-do mtodo son los cuestionarios abiertos, donde se pide a los suje-tos, tambin annimamente, describir en forma narrativa sus fantasas favoritas o ms frecuentes, las cuales pueden ser luego categorizadas y evaluadas en diversas dimensiones mediante an-lisis de contenido. El tercer mtodo, llamado automonitoreo, con-siste en pedirle a los sujetos que registren las fantasas que ellos experimentan en un determinado perodo, usando ya sea listas predeterminadas o diarios abiertos. La mayor parte de la evidencia derivada Pgina 298
la psicologa de la sexualidad de la investigacin acerca de fantasas sexuales puede ser clasificada en dos grandes categoras: incidencia y frecuencia de las fantasas sexuales (cun-tas personas fantasean, y cun a menudo), y contenido de las,fan-tasas sexuales (qu fantasean las personas). En ambos temas uno de los aspectos que ms interesa son las diferencias de gnero, ya que como se ha expresado anteriormente el anlisis de las fantasas sexuales hara una contribucin muy significativa a la compren-sin de las diferentes guas sexuales internas del comportamiento sexual de hombres y mujeres. La incidencia y frecuencia de fanta-sas sexuales pueden ser medidas en relacin con tres diferentes contextos: durante la masturbacin, durante las relaciones sexua-les y durante la actividad no sexual. Respecto a la incidencia de las fantasas Pgina 299
la psicologa de la sexualidad sexuales durante la mas-turbacin, un mayor porcentaje de hombres que de mujeres infor-man haber tenido alguna vez fantasas sexuales durante tal actividad sexual. Basados en la revisin de varios estudios, Leitenberg y Henning (1995) estiman un promedio de 86% para los hombres y de 69% para las mujeres, lo cual concuerda en general con las cifras informadas en los estudios de Kinsey, de un 89% de hom-bres y de un 64% de mujeres (Kinsey y otros, 1967a y 1967b). En relacin con la incidencia de fantasas sexuales durante las relaciones sexuales y durante actividades no sexuales, temas en los que se cuenta con menos datos, existen dos hallazgos principales: Por una parte, las fantasas sexuales parecen ser de ocurrencia bas-tante comn tanto en hombres como en mujeres en ambos tipos de actividades. Y, por otra, en Pgina 300
la psicologa de la sexualidad ambos tipos de actividades, a dife-rencia de lo que ocurre durante la masturbacin, no existiran diferencias significativas entre hombres y mujeres (Leitenberg & Henning, 1995). En cuanto a la frecuencia de fantasas sexuales, los estudios en general muestran que los hombres informan tener fantasas ms a menudo que las mujeres durante la masturbacin y durante la actividad no sexual. En cambio, ningn estudio comparativo ha informado una diferencia significativa entre hombres y mujeres en la frecuencia de fantasas sexuales durante las relaciones sexua-les. La mayor diferencia de gnero parece darse en relacin con la frecuencia de pensamientos sexuales en general, no asociados con una actividad sexual especfica. Al respecto, en una muestra al azar de ms de 3.000 personas, el 54% de los hombres y el Pgina 301
la psicologa de la sexualidad 19% de las mujeres informaron que tenan pensamientos sexuales to-dos los das o varias veces al da (Lauman y otros, 1994, citados en Leitenberg & Henning, 1995). Tambin se ha informado dife-rencias de gnero en relacin con la cantidad de diversos tipos de fantasas, encontrndose una relacin aproximada de 2:1 entre hombres y mujeres. CONTENIDOS Y DIFERENCIAS DE GENERO Aunque las fantasas sexuales pueden ser categorizadas en dos gran-des rubros -recuerdos de experiencias pasadas cuya evocacin es excitante y experiencias que no han ocurrido pero cuya imagina-cin es excitante-, el contenido especfico de tales fantasas puede variar Pgina 302
la psicologa de la sexualidad en forma casi ilimitada. Dos formas utilizadas para estudiar el contenido de las fantasas sexuales son la categorizacin de las repuestas a listas de fantasas (o derivacin de factores), y el anli-sis de las fantasas ms populares o frecuentes que informan las personas. Respecto al anlisis de las categoras o factores, en general se pueden apreciar cuatro principales categoras de contenido en las fantasas sexuales de hombres y mujeres: a) Escenas de actividades heterosexuales convencionales con aman-tes pasados, actuales o imaginarios. b) Escenas que indican poder sexual e irresistibilidad, como se-duccin y parejas mltiples. Pgina 303
la psicologa de la sexualidad c) Escenas que involucran elementos no convencionales, referen-tes a contextos, posiciones, prcticas y tipo de parejas. d) Escenas de sumisin o dominacin que involucran o implican algn grado de forzamiento. La segunda y la tercera categoras algunas veces se superponen y aparecen como un factor nico, aun cuando desde un punto de vista psicolgico podran cumplir diferentes funciones para el in-dividuo. En cambio, la segunda y la cuarta categoras a menudo aparecen como factores distintos, aun cuando psicolgicamente pueden cumplir la misma funcin. La categora claramente ms comn es la primera, referente a imaginera heterosexual convn-cional con un amante pasado, actual o imaginario (Leitenberg y Henning, 1995). Eysenck y Wilson (1981) describen Pgina 304
la psicologa de la sexualidad cuatro factores: Exploratorio, Intimo, Impersonal y Sadomasoquista. Como es de esperar, encon-traron diferencias sexuales respecto a estas categoras de conteni-do, relacionndose ms las fantasas femeninas con el factor de intimidad (contextos romnticos, besos apasionados, sexo oral pa-sivo), y las fantasas masculinas ms con el factor de exploracin (promiscuidad, sexo grupal, sexo con personas de otras razas). Aun-que no emergi un factor de actividad-pasividad, una mayor pro-porcin de mujeres que de hombres se imaginaba en un rol pasivo. A diferencia de otros autores, Arndt y otros (1985) realizaron anlisis factoriales separados para cada sexo, basados en el hecho que otros estudios haban informado de diferencias de gnero en las fantasas sexuales. Los factores presentes en las fantasas sexua-les Pgina 305
la psicologa de la sexualidad femeninas fueron rotulados como Romntico, Variedad, Sufri-miento y Dominancia, mientras que los factores correspondientes a las fantasas masculinas fueron rotulados como Fuerza, Mismo sexo, Impopular y Macho. Hay que sealar que el factor Mismo sexo inclua fantasas donde otros hombres estaban presentes ade-ms del sujeto, no slo fantasas especficamente homosexuales. En el estudio de Ruiz y Torres (1995) acerca de fantasas sexua-les femeninas en estudiantes universitarias espaolas, se derivaron tres factores que fueron designados como: Normativo, Promiscuo v Homosexual. Aunque predominaba ampliamente el primer fac-tor (fantasas tradicionales de tener relaciones sexuales con la per-sona amada) sobre los otros dos, es interesante que las fantasas homosexuales lleguen a Pgina 306
la psicologa de la sexualidad constituir un factor o categora en una muestra de mujeres, quienes en general presentan menos conduc-tas homosexuales que los hombres, tal como veremos en un cap-tulo posterior. Respecto al anlisis de las fantasas ms populares, recolectadas ya sea mediante listas o cuestionarios abiertos, los tres tipos ms comunes tanto en hombres como en mujeres parecen ser: (a) revi-vir una experiencia sexual excitante; (b) imaginar tener sexo con la pareja actual; y (c) imaginar tener sexo con otra pareja. Otras fan-tasas populares involucran sexo oral, sexo en un ambiente ro-mntico, sexo con varias parejas al mismo tiempo, diferentes posiciones sexuales, y ser forzado(a) a tener sexo. Aunque el con-tenido de las fantasas sexuales que tienen las personas durante distintas actividades parece ser bastante consistente, existiran algu-nas Pgina 307
la psicologa de la sexualidad diferencias interesantes. As, imaginar tener sexo con la pareja actual parece ser una fantasa ms popular durante las actividades no sexuales, mientras que el imaginar tener sexo con otra pareja sera una fantasa ms popular durante las relaciones sexuales. Existe en general una similitud en las categoras amplias de contenido de las fantasas sexuales de hombres y mujeres, lo cual se podra relacionar con el hecho que presumiblemente las fanta-sas que ms comnmente tienen las personas reflejan experien-cias culturales compartidas y la imaginera sexual dominante prevaleciente en la sociedad. Sin embargo, al igual que en los otros mbitos del comportamiento sexual, hay algunas diferencias de gnero respecto al contenido de las fa~tasas sexuales. Una autora expresa que estas diferencias se pueden resumir Pgina 308
la psicologa de la sexualidad de la siguiente manera: "Las fantasas de los hombres tienden a involucrar situa-ciones en las cuales ellos son poderosos, agresivos y estn involu-crados en sexo impersonal, mientras que es ms probable que las fantasas de las mujeres involucren romance o el ser forzadas a tener sexo" (Hyde, 1994, p. 274). Una diferencia interesante es la informada por McCauley y Swann (1978), en el sentido que tanto durante la masturbacin como durante la actividad heterosexual, los hombres fantaseaban ms acerca de experiencias sexuales reales pasadas y actuales, mien-tras que las mujeres fantaseaban ms acerca de experiencias sexua-les imaginarias. En su anlisis de las posibles funciones que desempearan las fantasas sexuales durante la actividad sexual, McCauley y Swann (1980) sugieren que esta Pgina 309
la psicologa de la sexualidad diferencia se relacio-na con el hecho que las mujeres usan ms las fantasas de expe-riencias imaginarias para aumentar la excitacin, para disminuir la ansiedad respecto a la actividad sexual, como compensacin para experiencias sexuales poco satisfactorias, y aun para incre-mentar una experiencia sexual satisfactoria. En cambio, los hom-bres tienden ms a usar fantasas de experiencias reales para aumentar la excitacin sexual y para controlar y dirigir la activi-dad sexual. Esta ltima tendencia, de centrarse ms en experien-cias reales, puede responder a la necesidad de los hombres de cumplir con una gua sexual que asigna al hombre la responsabi-lidad primaria de dirigir la actividad sexual. Tambin se encuentran algunas diferencias significativas entre las fantasas sexuales de hombres y mujeres Pgina 310
la psicologa de la sexualidad en aspectos ms espe-cficos, como los que se revisan a continuacin. ROL ACTIVO VERSUS PASIVO EN LA FANTASA Tal como se esperara a partir de las prcticas de socializacin di-ferencial de los roles sexuales, en que se asigna a los hombres un rol ms activo y a la mujeres un rol ms pasivo respecto a la inicia-tiva sexual, el anlisis de las fantasas de ambos sexos revela que es ms probable que los hombres se imaginen haciendo algo sexual-mente excitante a la pareja, y que las mujeres se imaginen siendo las receptoras de actividades sexuales. De acuerdo a Knafo y Jaffe (1984), las mujeres tpicamente fantasean imaginndose como objetos sexuales que pasivamente reciben actividades Pgina 311
la psicologa de la sexualidad sexuales, mientras que la mayora de los hombres se imaginan en el rol ms activo de ejecutantes de conductas sexuales, lo que indica que an existe la "extendida tendencia, a pesar de la revolucin sexual, a seguir asociando -al menos en la fantasa- la masculinidad con actividad y poder, y la feminidad con pasividad y sumisin, parti-cularmente en el campo de la conducta sexual" (p. 459). De acuerdo a Rosenzvaig (1997), debido a que los hombres han sido entrenados para la accin, el dominio y la autonoma, mientras en las mujeres se ha enfatizado la importancia del afecto y la relacin, "los hombres tienden a ensayar y fantasear con lo que ellos harn que suceda, mientras que las mujeres especulan con aquello que habr de sucederles a ellas" (p. 80). Esta diferencia de gnero, entre rol activo y pasivo en la fantasa, tambin se refleja Pgina 312
la psicologa de la sexualidad en las reacciones de hombres y mujeres ante pelculas pornogrficas o erticas. Aun cuando hombres y muje-res pueden ser igualmente excitados por una escena particular, es ms probable que los hombres se imaginen emitiendo conductas sexuales hacia la mujer de la escena, y que las mujeres se imaginen a s mismas siendo el objeto de la pasin del hombre. En relacin con esto, se puede concluir que el hombre se focaliza en el cuerpo de la mujer, mientras que la mujer se focaliza en el inters del hombre por su cuerpo. IMAGINERA VISUAL-EXPLCITA VERSUS IMAGINERA EMOCIONAL-ROMNTICA El anlisis cualitativo de las fantasas sexuales de hombres y muje-res muestra Pgina 313
la psicologa de la sexualidad que las fantasas de los hombres contienen ms imaginera visual y detalles anatmicos explcitos, miIntras que las fantasas de las mujeres contienen ms referencias al contexto emocional, afecto y romance. As, por ejemplo, Barclay (citado en Eysenck y Wilson, 1981) hizo que universitarios de ambos sexos escribieran de manera detallada sus fantasas, las cuales lue-go someti a anlisis de contenido y encontr importantes dife-rencias sexuales. Las fantasas masculinas enfatizaban ms los aspectos visuales, incluyendo detalles anatmicos como la forma de los senos o el color del vello pbico de las figuras femeninas, las cuales al mismo tiempo tendan a no tener una identidad clara ni mostrar algn compromiso emocional. En cambio las fantasas de las mujeres incluan hombres identificables (parejas, Pgina 314
la psicologa de la sexualidad compae-ros, astros de cine, etc.) enfatizaban la calidad de la relacin y los aspectos afectivos (amor, ansiedad, etc.), y prcticamente no con-tenan referencias anatmicas ms abajo del cuello. Un estudio particularmente revelador de estas diferencias de gnero es el informado en 1990 por Ellis y Symons, quienes utili-zaron un cuestionario diseado especficamente para evaluar este aspecto. En comparacin con los hombres, una mayor propor-cin de mujeres informaron que tanto el contexto emocional y fsico como el preludio que antecede a las relaciones sexuales eran una parte importante de sus fantasas sexuales. Tambin n ma-yor porcentaje de mujeres que de hombres informaron que se focalizaban en las "caractersticas personales o emocionales de la pareja fantaseada", y en "su propia respuesta Pgina 315
la psicologa de la sexualidad fsica o emocional durante la fantasa". A su vez, un mayor porcentaje de hombres que de mujeres informaron que se focalizaban en las "caractersticas fsicas de la pareja" y en "los actos sexuales" (citados en Leitenberg & Henning, 1995). NMERO DE PAREJAS SEXUALES EN LA FANTASA El imaginarse teniendo actividades heterosexuales con varias pa-rejas al mismo tiempo puede ser excitante tanto para los hombres como para las mujeres, ya que implica percibirse a s mismo con una alta deseabilidad y capacidad sexual. Sin embargo, este tipo de fantasa es ms concordante con los estereotipos y guas sexua-les masculinas prevalecientes, que con el esquema de mayor inti-midad y exclusividad ms Pgina 316
la psicologa de la sexualidad caracterstico del estereotipo femenino. Los diversos estudios confirman estas tendencias, mostrando que es ms probable que los hombres tengan fantasas que incluyen actividades sexuales con varias parejas simultneamente. Dos es-tudios realizados con muestras relativamente grandes, uno de Hunt y otro de Wilson, concuerdan en que aproximadamente la tercera parte de los hombres y la sexta parte de las mujeres informan de fantasas que involucran varias parejas o sexo grupal (citados en Leitenberg & Henning, 1995). Esta diferencia se aprecia tambin de manera muy clara en el estudio de Knafo y Jaffe (1984), quienes investigaron la frecuencia con que los hombres y mujeres de su muestra experimentaban 21 distintas fantasas durante tres diferentes situaciones: masturba-cin, Pgina 317
la psicologa de la sexualidad relaciones sexuales y actividades no sexuales. Se encontr que de los 21 temes de fantasa de la escala, hombres y mujeres diferan significativamente en sus respuestas a slo dos temes en cada una de las tres situaciones, y en cada una de ellas (masturba-cin, coito y actividad no sexual) una de las dos diferencias signi-ficativas era que los hombres fantaseaban ms que las mujeres acerca de tener sexo con ms de una pareja a la vez. FANTASAS DE SUMISIN Uno de los aspectos que ms ha llamado la atencin de los inves-tigadores en el tema de las fantasas sexuales ha sido la proporcin significativa de mujeres que experimentan fantasas en las cuales ellas son forzadas a someterse sexualmente. Diversos estudios han Pgina 318
la psicologa de la sexualidad informado incidencias de fantasas de sumisin que varan entre un 20 y un 50% de las mujeres en las muestras utilizadas, y ade-ms se ha informado que este tipo de fantasa se encuentra entre los ms frecuentes de las mujeres (entre el primer y el sptimo lugar, en diferentes estudios), especialmente durante las relaciones sexua-les. Una de las demostraciones ms claras de lo anterior es lo in-formado en el estudio de Knafo y Jaffe (1984), quienes encontraron que en las mujeres la fantasa de ser forzada a someterse sexual-mente era la ms frecuente de todas durante las relaciones sexua-les, la cuarta ms frecuente durante la masturbacin, y la quinta ms frecuente durante las actividades no sexuales. Aunque tambin algunos hombres tienen fantasas erticas en las cuales ellos se someten a una mujer dominante, los Pgina 319
la psicologa de la sexualidad diversos estudios comparativos revelan que las fantasas de sumisin son mucho ms comunes en las mujeres. As, por ejemplo, en el estu-dio de Knafo y Jaffe recin mencionado, mientras la fantasa de sumisin ocupaba los rangos 1, 4 y 5 en los tres contextos para las mujeres, en los hombres los rangos correspondientes fueron 14, 16 y 16. Y en el estudio de Wilson citado anteriormente, al solicitrseles a los sujetos describir su fantasa favorita, un 13% de las mujeres y slo un 4% de los hombres indicaron que su fantasa favorita era ser forzado(a) sexualmente. El hecho que algunas mujeres parezcan excitarse y derivar pla-cer de fantasas de sumisin es un tema controvertido que puede dar lugar a interpretaciones erradas, y adems alimentar los mitos referentes a que muchas mujeres desearan o disfrutaran ser vio-ladas, por Pgina 320
la psicologa de la sexualidad lo cual se hace necesario precisar algunos aspectos. El que muchas mujeres encuentren sexualmente excitantes las fanta-sas de sumisin no tiene absolutamente ninguna relacin con un supuesto deseo de ser forzadas sexualmente en la realidad, ya que una fantasa ertica de ser sometida por un hombre es muy dife-rente a una violacin real en todos los aspectos. Por una parte, en la fantasa una mujer mantiene total control de lo que ocurre, todo lo contrario de lo que sucede en una viola-cin. Por otra parte, en una fantasa la violencia imaginada es muchsimo menor, no se experimenta habitualmente dolor fsico, y no se teme ser herida o aun perder la vida. En la fantasa, usual-mente el hombre utiliza justo la fuerza necesaria para superar la resistencia inicial y despertar la excitacin de la mujer. Y, por lti-mo, las Pgina 321
la psicologa de la sexualidad fantasas erticas femeninas de violacin ms tpicas habi-tualmente involucran imaginar un hombre sexualmente atractivo que es irresistiblemente excitado por el gran atractivo sexual de la mujer. Como afirman Knafo y Jaffe (1984), estas fantasas "pue-den implicar indirectamente que la mujer es tan sexualmente se-ductora y atractiva -otro atributo por cuya posesin las mujeres estn condicionadas culturalmente a esforzarse- que ella provoca que el hombre pierda el control sobre sus acciones" (p. 459). Cules podran ser las posibles explicaciones de la tendencia du algunas mujeres a tener fantasas erticas de sumisin? Una pri-mera alternativa es que las fantasas de sumisin sean en realidad indicadoras ms de poder sexual que de debilidad. Como se ex-pres en el prrafo anterior, la mujer se percibira a s Pgina 322
la psicologa de la sexualidad misma como siendo tan deseable que el hombre no puede resistir su excitacin, por lo cual para ella sera placentero someterse a una fuerza y a una excitacin provocada por su propio atractivo sexual. De acuer-do a esto, las fantasas de sumisin o violacin seran slo otro ejemplo del tema del poder sexual e irresistibilidad mencionado anteriormente como uno de los principales factores o categoras de las fantasas sexuales, y que se expresa tambin en fantasas de seduccin, exhibicionismo y sexo grupal. Otra explicacin comn sera que una mujer criada en un am-biente social sexualmente restrictivo de la sexualidad femenina, puede evadir los sentimientos de culpa si la conducta o situacin sexual que ella imagina no es voluntaria sino que impuesta a ella. El imaginarse ser forzada a participar en lo que su Pgina 323
la psicologa de la sexualidad educacin o su ambiente la hara considerar una conducta impropia (por ejem-plo, una relacin sexual con un desconocido o con alguien que no sea su pareja), puede hacerla sentir menos responsable y menos culpable, y en consecuencia permitirse disfrutar la fantasa y deri-var placer de ella. Una tercera explicacin se encuentra en algunos planteamien-tos feministas, los cuales expresan que las mujeres han sido tan condicionadas por la cultura masculina dominante que ellas han llegado a aceptar la agresin sexual masculina y la subyugacin sexual femenina. Debido a que los medios de comunicacin a menudo erotizan la sumisin sexual femenina, la exposicin repe-tida a tales imgenes puede contribuir a la prevalencia de este tipo de fantasa sexual en las mujeres. Una ltima explicacin sera pensar que Pgina 324
la psicologa de la sexualidad tal vez muchas muje-res que tienen fantasas de sumisin sexual tambin han tenido una historia de abuso sexual en su infancia, y pueden haber sido condicionadas a asociar la dominacin y sumisin con excitacin sexual. Los pocos estudios que han examinado esta posible rela-cin han encontrado que las mujeres que han sido sexualmente abusadas en la infancia tienden a tener ms imaginera de ser for-zadas sexualmente, en comparacin con las mujeres que no han sido abusadas. Es necesario precisar que esta relacin se da slo respecto al abuso sexual en edades tempranas, ya que ningn es-tudio ha encontrado una relacin entre ser vctima de agresin sexual durante la adultez y fantasas sexuales de forzamiento o coercin sexual. Pensamos que esto tendra que ver no slo con las distintas etapas de desarrollo implicadas Pgina 325
la psicologa de la sexualidad sino que tambin con la distinta naturaleza, caractersticas e impacto psicolgico que habitualmente tienen el abuso sexual infantil y la agresin sexual adulta. FANTASAS DE DOMINACIN As como las fantasas de sumisin sexual presentaban una mayor incidencia y frecuencia en las mujeres que en los hombres, lo in-verso se encuentra respecto a las fantasas de forzar a la pareja a realizar actividades sexuales. Haciendo una estimacin promedio de diversos resultados citados por Leitenberg y Henning (T995), se concluye que la incidencia de este tipo de fantasa sera de alre-dedor de 30% en los hombres y 10% en las mujeres. Al igual que en el caso de las fantasas de sumisin, pueden existir algunas Pgina 326
la psicologa de la sexualidad po-sibles explicaciones de por qu en este caso es ms probable que los hombres tengan fantasas de dominacin sexual. Una explicacin es que tales fantasas son consistentes con los estereotipos de rol sexual que enfatizan la dominacin masculina y la subordinacin y sumisin femeninas, lo que se evidencia tan-to en el contexto social general (poltico, econmico, etc.) como en la forma que se representan las interacciones sexuales entre hombres y mujeres. As, es comn observar escenas de pelculas en que un hombre besa a una mujer aun cuando ella exprese des-inters o aun rechazo, luego de lo cual ella accede con entusiasmo a continuar o intensificar la interaccin sexual, con lo cual se trans-mite el mensaje de que si el hombre toma la iniciativa, persiste y aun aplica fuerza fsica, la mujer puede Pgina 327
la psicologa de la sexualidad responderle positivamente. Otra explicacin sera que las fantasas de dominacin pueden afirmar el poder sexual y la irresistibilidad en muchos hombres, al igual que se planteaba anteriormente en el caso de las fantasas de sumisin en las mujeres, por lo cual ambos tipos de fantasas pue-den servir indirectamente el mismo propsito. En la fantasa ms tpica de dominacin masculina la mujer no puede resistir la fuer-za del hombre y llega a excitarse sexualmente a pesar de su resis-tencia inicial. As, para el hombre, su fuerza se impone a la mujer de manera que ella no puede resistir desearlo; para la mujer, sus propios atributos fsicos y personales se imponen al hombre de manera que l no puede resistirse a desearla. A manera de sntesis, se puede concluir que existen varias dife-rencias importantes en el contenido de las Pgina 328
la psicologa de la sexualidad fantasas sexuales de hombres y mujeres. Las fantasas de los hombres son ms activas y se focalizan ms en el cuerpo de la mujer y en las actividades sexua-les que ellos desean hacer, mientras que las fantasas sexuales de las mujeres son ms pasivas y se focalizan ms en el inters de los . hombres por su cuerpo y su atractivo. Las fantasas masculinas tambin se focalizan ms en actividades sexuales explcitas, deta-lles anatmicos y gratificacin fsica, mientras que las mujeres in- , corporan ms un contexto emocional y el romance en sus fantasas sexuales. Es ms probable que los hombres tengan fantasas de dominacin sexual y fantaseen acerca de mltiples parejas y sexo grupal que las mujeres, mientras que es ms probable que las mujeres tengan fantasas de sumisin sexual que los hombres. Ade-ms de las Pgina 329
la psicologa de la sexualidad limitaciones metodolgicas sealadas al comienzo del captulo, existe una gran carencia de informacin acerca de las fantasas sexuales en diferentes culturas que permitiera saber si estas diferencias de gnero se extienden o no a otros contextos so-ciales y culturales. Un ltimo aspecto que parece interesante en lo referente a las diferencias de gnero en fantasas sexuales, sera si se reflejan en el comercio que se hace de las preferencias erticas de ambos sexos. Como se expone en detalle en otro captulo, aunque la investiga-cin ha mostrado que las mujeres pueden excitarse fsicamente tanto como los hombres frente a materiales sexualmente explci-tos, sin embargo ellas presentan una actitud mucho ms negativa que los hombres hacia esos materiales y usualmente no buscan activamente exponerse a tales estmulos. As, en Pgina 330
la psicologa de la sexualidad general los hom-bres son los consumidores primarios de lo que habitualmente se considera materiales pornogrficos, mientras que las mujeres son las consumidoras primarias de las novelas y revistas romnticas. Uno se puede preguntar si esta diferencia de gnero en los pa-trones de consumo ertico se relaciona slo con la aceptabilidad social de la pornografa para los hombres y las novelas romnticas para las mujeres, o es porque ambos tipos de material se relacio-nan diferencialmente con las fantasas sexuales de hombres y mujeres. Si se analiza el contenido ms tpico de una revista o pelcula pornogrfica se aprecia inmediatamente la presencia de cuerpos desnudos involucrados en actividades sexuales especficas sin mucha referencia al contexto, preludio amoroso o vnculos emocionales entre los Pgina 331
la psicologa de la sexualidad participantes. Las escenas representadas co-rresponden primariamente a la fantasa masculina de varias com-paeras sexuales siempre dispuestas a cualquier tipo de actividad sexual, sin ninguna posibilidad de que el hombre sea rechazado. En cambio, la fantasa primaria presente tpicamente en las nove-las romnticas involucra a una mujer que enciende la pasin y amor eterno de un hombre deseable, todo esto adems muchas veces bajo circunstancias adversas. El hombre fuerte y dominante es finalmente vencido por los sentimientos de amor y los encan-tos de la herona, quien se entrega apasionadamente y segura de ser amada y deseada intensamente por el hombre, siendo sin em-bargo las actividades sexuales algo secundario a la historia de amor. As, se puede pensar que la pornografa parece ser comercialmen-te Pgina 332
la psicologa de la sexualidad exitosa porque se relaciona estrechamente con las fantasas sexua-les de los hombres, mientras que la ficcin romntica parece ser comercialmente exitosa porque se relaciona ms estrechamente con las fantasas sexuales de las mujeres.
RELACIONES CON OTRAS VARIABLES Aunque las diferencias de gnero han sido el factor ms estudiado en relacin con la incidencia y frecuencia de las fantasas sexuales, tambin es interesante examinar qu relaciones se Pgina 333
la psicologa de la sexualidad pueden estable-cer entre la frecuencia con que las personas tienen fantasas sexua-les y otras variables tales como edad o etapa de desarrollo, satisfac-cin sexual, culpa sexual y algunas caractersticas de personalidad. FANTASAS SEXUALES Y ETAPAS DE DESARROLLO Aun cuando los nios pequeos pueden presentar distintas con-ductas sexuales, se sabe muy poco acerca de sus pensamientos y sentimientos relacionados con lo sexual. Debido a que los nios pequeos no poseen un nivel cognitivo suficiente para comprender lo que experimentan, es incierto si ellos podran tener fantasas o pensamientos sexuales. Aparte de algunas evidencias anecdticas provenientes especialmente Pgina 334
la psicologa de la sexualidad del campo clnico, no existen estu-dios sistemticos de las fantasas sexuales de los nios menores de 11 aos, que ilustren acerca de cun a menudo ocurren, qu conte-nidos tienen, qu las induce, y si son sexualmente excitantes o no. Por eso en general se piensa que las fantasas sexuales empeza-ran a ocurrir de manera ms estable durante la temprana adoles-cencia, simultneamente con un aumento general en el nivel de motivacin y excitacin sexual. De acuerdo a diversos estudios retrospectivos, las edades promedio en que los adultos recuerdan haber experimentado sus primeras fantasas sexuales varan entre los 11 y los 13 aos. En un estudio dirigido especficamente a este tema, Gold y Gold informaron en 1991 que la edad promedio para las primeras fantasas Pgina 335
la psicologa de la sexualidad sexuales de los hombres era 11,5 aos, y para las de las mujeres 12,9 aos (citado en Leintenberg & Henning, 1995). Esta diferencia de edad podra parecer algo sorprendente si se considera que en general las-nias iniciaran su adolescencia (edad promedio d,e la pubertad) antes que los nios, y que ellas tambin parecen desarrollar ms tempranamente que los varones el inters por el sexo opuesto. Sin embargo, es totalmente consistente con las evidencias que revelan que la excitabilidad sexual de las nias adolescentes se desarrolla ms tardamente y progresa ms lenta-mente que la de los varones, al igual que la prctica de la mastur-bacin (Storms, 1981). Este mayor retardo en la aparicin y curso ms lento de la excitabilidad sexual en las mujeres no refleja una menor capacidad fisiolgica para la Pgina 336
la psicologa de la sexualidad excitacin sexual, sino que sera el resultado de las experiencias de socializacin diferencial (Fisher & Byrne, 1978). Tambin existe una diferencia de gnero respecto a qu factores gatillan las primeras fantasas sexuales, ya que en el estudio de Gold y Gold mencionado anteriormente se encontr que era mucho ms probable que las fantasas de las mujeres fueran esti-muladas por una relacin existente, mientras que era ms proba-ble que los hombres tuvieran sus primeras fantasas en respuesta a estmulos visuales. De acuerdo a Storms (1981), las primeras fantasas sexuales adolescentes, las cuales ocurren prontamente luego del despertar de la excitabilidad sexual, son usualmente algo vagas y sin referen-cia explcita a una actividad o compaero(a) sexual en Pgina 337
la psicologa de la sexualidad particular. A medida que la motivacin sexual aumenta en intensidad du-rante los primeros aos de la adolescencia, las fantasas erticas llegan a ser ms vvidas y detalladas, y contienen actividades sexua-les explcitas y compaeros sexuales especficos. Y cuando la motiva-cin sexual alcanza su pleno desarrollo al final de la adolescencia, la mayora de los individuos desarrolla fantasas muy especficas e incorpora los contenidos preferidos en guas erticas bien defini-das. As como las fantasas sexuales en general se inician en prome-dio algo antes en los hombres que en las mujeres, tambin las fantasas sexuales que tienen lugar especficamente durante el coi-to parecen comenzar antes en los hombres que en las mujeres. En un estudio de Sue con estudiantes Pgina 338
la psicologa de la sexualidad universitarios, un 36% de los hombres y un 18% de las mujeres informaron que haban empeza-do a tener fantasas sexuales durante el coito desde el comienzo de sus relaciones sexuales (citado en Leintenberg & Henning, 1995). Aunque los hombres parecen empezar a tener fantasas sexua-les ms tempranamente que las mujeres, parece existir en ambos sexos un patrn similar de cambios en la frecuencia de fantasas sexuales a travs de las distintas edades. En general hay una rela-cin curvilnea entre edad y frecuencia de fantasas sexuales, ocu-rriendo estas ltimas menos frecuentemente en los nios y en las personas de mayor edad que en los adolescentes y en los adultos jvenes y de mediana edad. Respecto a cambios durante la adultez, se observa una declinacin progresiva en la frecuencia de ensoa-ciones y fantasas sexuales Pgina 339
la psicologa de la sexualidad con la edad, en ambos sexos. La menor frecuencia de fantasas sexuales en los adultos mayo-res posiblemente refleja una disminucin en la motivacin sexual en general, as como una disminucin en la frecuencia de relacio-nes sexuales y masturbacin durante las cuales a menudo ocurren las fantasas sexuales. Adems puede reflejar una mayor preocupa-cin en otros aspectos de naturaleza no sexual, tales como familia, trabajo y salud. Aunque no existen estudios especficos al respec-to, puede pensarse que tal vez la frecuencia de fantasas durante la masturbacin y las relaciones sexuales no decline con la edad y aun pueda aumentar, sino que sera la frecuencia total de activida-des sexuales lo que declina con la edad. Lo que s se ha encontra-do es que declina la frecuencia de fantasas erticas durante las actividades no sexuales, Pgina 340
la psicologa de la sexualidad declinacin que forma parte de una dis-minucin de la frecuencia de fantasas y ensoaciones en general, no slo de aquellas de tipo sexual. SATISFACCIN SEXUAL A partir de la concepcin de Freud, quien afirm "una persona feliz nunca fantasea, slo lo hace una insatisfecha" (citado en Arndt y otros, 1985, p. 472), otros autores psicoanalticos han expresa-do visiones negativas acerca de las fantasas sexuales, sugiriendo que ellas son el resultado de insatisfaccin sexual, inmadurez, frus-tracin, inhibicin y conflictos sexuales inconscientes, especial-mente en las mujeres. Sin embargo, la investigacin en general contradice este llamado modelo de deficiencia propuesto para explicar la Pgina 341
la psicologa de la sexualidad ocurrencia de fantasas sexuales. El hecho que las fantasas sexuales no son ndices de desajuste sino que podra ser que la falta de ellas se asociara con dificultades en el rea sexual, se aprecia en algunos estudios que han compara-do grupos de personas con diagnstico de deseo sexual inhibido y grupos control de personas sin dificultades sexuales. Los resulta-dos han mostrado que las personas sin dificultades sexuales fantasean ms frecuentemente durante la masturbacin, las rela-ciones sexuales y las actividades no sexuales, comparadas con las personas que presentan deseo sexual inhibido. En relacin con lo anterior, se ha establecido una relacin po-sitiva entre las fantasas sexuales y la excitabilidad sexual. En un estudio se encontr que la capacidad de tener fantasas sexuales detalladas se asociaba con mayor Pgina 342
la psicologa de la sexualidad excitacin autoinformada ante variadas fuentes de estimulacin sexual en hombres y en mujeres, mientras que otro estudio encontr que las mujeres que informa-ban un uso ms frecuente de fantasas sexuales durante la mastur-bacin tambin mostraban mayor excitacin fisiolgica ante relatos erticos y fantasas autogeneradas (citados en Leitenberg & Henning, 1995). Similares resultados informan Ruiz yTorres (1996), quie-nes encontraron que un mayor porcentaje de las mujeres que re-portaban tener un nivel intenso de deseo sexual tenan fantasas sexuales regulares o frecuentes, en comparacin con aquellas mu-jeres que describan su deseo sexual como moderado (77% y 37%, respectivamente). Tambin se ha informado de una relacin positiva entre -fre-cuencia de fantasas sexuales y frecuencia de orgasmo. As, Pgina 343
la psicologa de la sexualidad se ha encontrado que las mujeres que tienen ms fantasas presentan mayor frecuencia de orgasmos tanto en la masturbacin como en el coito, y que las mujeres que tienen ms fantasas erticas du-rante la masturbacin experimentan orgasmos ms frecuentes en el coito. Respecto a esta relacin, es comn que en el tratamiento de la disfuncin orgsmica femenina se instruya a las mujeres a usar fantasas sexuales durante la masturbacin y el coito, encon-trndose que aquellas mujeres que pueden fantasear acerca del coito durante la masturbacin solitaria tienen una mayor proba-bilidad de experimentar orgasmo ms tarde durante la actividad sexual con la pareja. Todo esto hace concluir que, particularmen-te en las mujeres, las fantasas sexuales no reflejaran una falta de satisfaccin, sino que forman parte de la capacidad de Pgina 344
la psicologa de la sexualidad excitacin y satisfaccin sexual, y a menudo se utilizan para intensificar las experiencias sexuales. Respecto a la relacin entre frecuencia de fantasas sexuales y satisfaccin sexual reportada, los estudios en general indican que o bien existe una correlacin positiva entre ambas variables, o que no parece existir una relacin significativa. As, por ejemplo, en su estudio con hombres y mujeres Knafo y Jaffe (1984) no encontraron correlacin significativa entre satisfaccin sexual y monto de fantasas sexuales, algo similar a los resultados obtenidos por Davidson y Hoffman en una muestra de mujeres casadas (citado en Ruiz y Torres, 1996). En este ltimo estudio se observ que la satisfaccin influa en lo que se fantaseaba: las mujeres ms satis-fechas tendan a fantasear con su pareja actual, mientras las me-nos satisfechas tendan Pgina 345
la psicologa de la sexualidad a fantasear con otra pareja. Otros estudios han informado de una diferencia de gnero en la relacin entre satisfaccin sexual y frecuencia de fantasas sexua-les. Tanto en el estudio de Wilson y Lang (citados en Leitenberg & Henning, 1995) como en el de Arndt y otros (1985) se encon-tr que la frecuencia de fantasas sexuales estaba positivamente correlacionada con la satisfaccin sexual general en las mujeres, pero que no exista una relacin significativa en los hombres. Igual-mente interesantes son los resultados informados por Alfonso y otros en 1992 (citados en Ruiz y Torres, 1996), quienes encontra-ron que la relacin entre satisfaccin sexual y frecuencia de fanta-sas sexuales era diferente para cada sexo: las mujeres que fantaseaban ms estaban tambin ms satisfechas con sus relacio-nes sexuales, mientras Pgina 346
la psicologa de la sexualidad que los hombres que tenan ms fantasas eran los ms insatisfechos con su vida sexual (aunque estaban ms satisfechos consigo mismos en general). Tambin Eysenck y Wilson (1981) describen una diferencia entre hombres y mujeres respecto a la relacin entre fantasas sexua-les y satisfaccin sexual. Mientras en las mujeres las fantasas sexua-les se asociaban con autoinformes de una vida sexual satisfactoria, las fantasas masculinas tendan a asociarse con sentimientos de insatisfaccin. Se puede postular dos principales explicaciones para esta diferencia. La primera explicacin, que se basara en los con-ceptos de oferta y demanda, plantea que debido a que los hom-bres poseen un impulso sexual ms intenso que las mujeres, ellos tendrn ms dificultades para satisfacer sus deseos con parejas fe-' meninas, por lo cual Pgina 347
la psicologa de la sexualidad existirn ms hombres con fantasas insatis-fechas que se lamentarn de una vida sexual insatisfactoria. En cambio, aquellas pocas mujeres que tienen un impulso sexual tan intenso como los hombres no tendran mayores dificultades en encontrar parejas masculinas dispuestas a satisfacer sus deseos, por lo cual su probable insatisfaccin no dura mucho tiempo. Y una segunda explicacin, complementaria a la primera, plan-tea que las fantasas femeninas seran estimuladas por una rela-cin ntima con una pareja, y en cierta medida dependen de tal relacin, por lo cual si una mujer carece de pareja es ms probable que su impulso y fantasas sexuales se aquieten y queden latentes durante un largo. perodo. En cambio en los hombres el impulso sexual sera un imperativo siempre presente, menos dependiente de Pgina 348
la psicologa de la sexualidad una relacin ntima, por lo cual aun careciendo de pareja o estando insatisfechos ellos siguen manifestando, y tal vez en ma-yor grado an, las fantasas que acompaan tal impulso. El hecho que segn algunos estudios en los hombres la fre-cuencia de fantasas sexuales parece estar menos relacionada con la frecuencia de orgasmo y con la satisfaccin sexual que en las mujeres, tambin puede tener al menos dos posibles explicacio-nes. Por una parte, pudiera ser que tanto la frecuencia de orgasmo como la satisfaccin sexual en los hombres fueran en general consistentemente ms altas que en las mujeres, con lo cual queda menos posibilidad de variaciones en relacin con los distintos ni-veles de frecuencia de fantasas sexuales (con excepcin de los re-sultados del estudio de Alfonso y otros, 1992 (en Ruiz y Torres, 1996) Pgina 349
la psicologa de la sexualidad citado en el prrafo anterior). Pero tambin puede ser que la actividad y nivel de satisfaccin sexual de los hombres fueran menos dependientes de procesos cognitivos como la fantasa y de rasgos de personalidad, que lo que ocurrira en la sexualidad fe-menina. Como afirman Arndt y otros, estas evidencias "encajan con la afirmacin de que la sexualidad masculina es algo perifrica a la personalidad y emocionalidad masculinas, mientras que la sexualidad femenina est integrada en la totalidad del ser femeni-no" (1985, p. 479). El modelo de deficiencia para explicar las fantasas sexuales tambin es contradicho por las evidencias acerca de la relacin entre frecuencia de actividad sexual y frecuencia de fantasas, las cuales revelan que las personas que tienen una vida sexual ms activa Pgina 350
la psicologa de la sexualidad parecen tener ms fantasas sexuales y no al revs. Por lo tanto, no se puede afirmar que las fantasas sexuales cumplen la funcin de compensar la carencia de actividad sexual, sino que lo que sugiere la investigacin sera lo inverso: a mayor actividad sexual mayor frecuencia de fantasas. CULPA SEXUAL Debido a la forma en que son socializados los individuos en dis-tintas culturas, es frecuente que para muchas personas los aspectos concernientes a su sexualidad se asocien con sentimientos de cul-pa. De ah que para autores como Gagnon y Simon, en muchas sociedades "aprender sobre sexo es aprender sobre la culpa" (cita-dos en Leitenberg & Henning, 1995, Pgina 351
la psicologa de la sexualidad p. 478), afirmando que para ser sexuales las personas necesitan aprender a manejar la culpa no slo acerca de su conducta sexual sino que tambin acerca de los pensamientos sexuales que ellas experimentan. Lo anterior se aplica tanto a los sentimientos de culpa acerca del sexo en general, como tambin a los sentimientos de culpa acerca de las fantasas sexua-les en particular. Varios estudios han investigado la relacin entre frecuencia de fantasas sexuales y la llamada culpa sexual, es decir, la disposicin a sentirse culpable acerca de aspectos sexuales en general, encon-trando que las personas (especialmente mujeres) que presentaban mayor nivel de culpa sexual informaban tener fantasas sexuales menos frecuentes, menos variadas y menos excitantes. En rela-cin con la dimensin de erotofobia, muy similar a la Pgina 352
la psicologa de la sexualidad culpa sexual y que se refiere a una actitud negativa acerca del sexo en general (Becker & Byrne, 1985), se ha encontrado qu las mujeres que presentan actitudes ms negativas hacia la sexualidad informan tener menos fantasas sexuales. Tambin se ha tratado de determinar qu proporcin de las personas se sienten culpables acerca de sus fantasas sexuales, sin embargo los resultados han sido tan diversos que impiden extraer conclusiones claras. Respecto a los porcentajes informados, stos varan ampliamente en diferentes estudios y muestras (desde 2% hasta 69%), y en cuanto a la relacin con la edad, mientras un estudio informa que los individuos ms jvenes se sienten menos culpables acerca de sus fantasas sexuales, otro encontr lo inverso. Algunos estudios han examinado qu Pgina 353
la psicologa de la sexualidad proporcin de personas ex-perimentan sentimientos de culpa referentes a tener fantasas es-pecficamente durante las relaciones sexuales, encontrndose una proporcin ms o menos similar de hombres y mujeres (25% y 18% en dos estudios), y al igual como sucede con la culpa sexual en general, aquellas personas que se sienten ms culpables de te-ner fantasas especficamente durante las relaciones sexuales tie-nen menor frecuencia de fantasas. A pesar de la diversidad mencionada entre distintos estudios, ajparecer la mayoria ce las personas no expermenta culpa respec-to a sus fantasas sexuales, y en aquellas que s la experimentan no hay diferencias sgntFcatlvas entre hombres y mujeres, como po-dra esperarse a partir de otras variaciones entre la sexualidad fe-menina y la masculina. Una pequea excepcin sera Pgina 354
la psicologa de la sexualidad lo informado por Gold y Gold en 1991, quienes encontraron que las mujeres se haban sentido ms culpables que los hombres por sus primeras fantasas sexuales, aunque respecto a las actuales experimentaban el mismo nivel de culpa que los hombres (citados en Leitenberg & Henning, 1995). Al tratar de determinar por qu algunas personas se sienten culpables acerca de sus fantasas sexuales mientras que otras no, Cado y Leitenberg informaron en 1990 que aquellas que se sen-tan ms culpables de tenerlas durante las relaciones sexuales no tenan fantasas diferentes en contenido de aquellas personas que se sentan menos culpables. Sin embargo, ambos grupos diferan en las creencias respecto a las fantasas sexuales que tenan, ya que los de alta culpa crean que fantasear durante las relaciones sexua-les era ms Pgina 355
la psicologa de la sexualidad inmoral, socialmente inaceptable, anormal y poco co-mn, que los de baja culpa. Adems, los primeros tambin crean que tales fantasas reflejaban ms negativamente su sexualidad y su carcter, y que eran ms dainas para su relacin y para su pareja, independientemente de si la pareja saba de tales fantasas (citado en Leitenberg & Henning, 1995). O sea, los participantes que se sentan ms culpables crean que ellos no deberan usar fantasas durante la actividad sexual con una pareja, y que el uso de tales fantasas deba significar que algo estaba mal con ellos o con sus relaciones. En el estudio anterior tambin se observ que aquellos que se sentan ms culpables de tener fantasas durante las relaciones sexuales tendan a creer que tener tales fantasas era algo equiva-lente a engaar a su pareja Pgina 356
la psicologa de la sexualidad debido a que no era una actividad com-partida, y esto lleva a preguntarse si las personas tienden o no a compartir sus fantasas sexuales con la pareja. La informacin al respecto es muy escasa y se limita a slo dos estudios con personas jvenes, los que informaron que entre un 25% y un 32% de los participantes indicaban que sus parejas tenan conocimiento de sus fantasas sexuales. Puede ser que el compartir las fantasas ocu-rra ms frecuentemente a medida que la relacin es ms duradera y se desarrolla mayor confianza mutua entre los miembros de la pareja, as como que la disposicin a compartir las fantasas de-penda de su contenido (por ejemplo, si la pareja est incluida en la fantasa o no). Sin embargo, no existe informacin suficiente sobre estos aspectos, como tampoco acerca del grado en que las parejas llevan a la Pgina 357
la psicologa de la sexualidad prctica algunas de sus fantasas compartidas y qu efectos tiene eso. El hecho que la mayora de las personas parece no tener la disposicin a compartir sus fantasas sexuales podra tener dos posibles explicaciones. Puede responder a la incomodidad, ver-genza y aun culpa que podra experimentarse si la pareja se ente-rara que la persona se excita pensando o imaginando ciertas escenas o actividades sexuales, incomodidad que sera mayor si el conte-nido de las fantasas incluye actividades no aprobadas socialmen-te o si se refieren a actividades sexuales con personas distintas a la pareja. Pero tambin puede ser que el poder de las fan-tasas sexua-les resida en gran medida en el hecho que pertenezcan a la esfera privada o secreta de la persona y que por lo tanto su conocimiento por parte de otro les reste atractivo y capacidad de ser Pgina 358
la psicologa de la sexualidad sexualmente excitante, por el hecho de no ser ya algo absolutamente privado. A pesar que como se vio anteriormente slo una minora de personas jvenes comparten sus fantasas con su pareja, en un estudio de Buunk y Hupka con universitarios de ambos sexos de varios pases, la mayora indic que no se sentiran celosos(as) si la pareja les contara acerca de sus fantasas, aun cuando tales fanta-sas fueran con otra persona, siendo mayor la proporcin de mu-jeres que de hombres que informaban que no sentiran celos (cita-do en Leitenberg & Henning, 1995). Respecto a otras caractersticas personales, existe una gran es-casez de estudios que hayan examinado sistemticamente la aso-ciacin entre fantasa sexual y caractersticas de personalidad, y aun los pocos estudios disponibles no arrojan resultados Pgina 359
la psicologa de la sexualidad consis-tentes, por lo cual y aparte de lo que se ha expresado anteriormen-te respecto a los sentimientos de culpa y actitudes negativas hacia el sexo en general, queda mucho por conocer an acerca de la posible relacin entre fantasa sexual y caractersticas personales. As, por ejemplo, se sabe que algunas personas tienen una ma-yor tendencia a fantasear en general, ya en que pasan ms tiempo en ello, parecen ser ms absorbidas por ellas, tienen fantasas 'ms vvidas y potencialmente seran ms hipnotizables (Lynn & Rhue, 1988). Sin embargo, se desconoce si tales individuos ms dados a tener fantasas en general tambin tienden a tener ms fantasas sexuales. Y respecto a la relacin entre la frecuencia de stas y variables como la frecuencia de ensoaciones y el nivel de ansie-dad, los Pgina 360
la psicologa de la sexualidad resultados de diversos estudios son contradictorios, ha-bindose informado tanto de relaciones positivas como de una falta de relacin. Al parecer, y como se sugera al analizar algunas diferencias sexuales en la relacin entre fantasas y satisfaccin sexual, existe una mayor relacin entre fantasas y caractersticas de personali-dad en las mujeres que en los hombres. En uno de los primeros estudios acerca de las fantasas sexuales femeninas, Hariton y Singer informaron en 1974 (citados en Eysenck y Wilson, 1981) de una investigacin con mujeres casadas de clase media en su mayora de origen judo, distinguindose cuatro tipos de mujeres de acuerdo a sus fantasas sexuales: (a) las que tenan frecuentes y muy varia-das fantasas; (b) las que casi nunca fantaseaban; (c) las que tenan reiteradas fantasas con otros Pgina 361
la psicologa de la sexualidad hombres; y (d) las que tenan fre-cuentes fantasas de sumisin forzada. En este estudio se encontr que las principales diferencias de personalidad se daban entre el primer y segundo grupo. As, las mujeres del primer grupo se ca-racterizaban por una personalidad activa y extravertida, con un alto grado de inters en el sexo y motivacin hacia la novedad, estimulacin y exploracin. Aunque algunas haban tenido rela-ciones extramaritales, sus fantasas no parecan estar motivadas por insatisfaccin conyugal, y adems era ms probable que tu-vieran actividades creativas como cermica, pintura y msica. En cambio, las mujeres del segundo grupo, aquellas de escasa fanta-sa, tenan las caractersticas opuestas, mostrando gran pasividad en general y rasgos de personalidad ms tradicionalmente feme-ninos Pgina 362
la psicologa de la sexualidad (conciliacin, docilidad, afiliacin). ORIGEN Y DESARROLLO DE LAS FANTASIAS SEXUALES No es una tarea fcil tratar de determinar por qu ciertos pensa-mientos o imgenes llegan a ser elementos sexualmente excitantes para algunas personas y no para otras. De acuerdo a los principios del aprendizaje y a los procesos de condicionamiento, potencial-mente cualquier estmulo que haya estado presente en las situa-ciones en que un individuo ha experimentado excitacin sexual y orgasmo podra llegar a adquirir propiedades erticas. Al respecto podemos recordar que hace ya varias dcadas Rachman (1966, citado en Storms, 1981) fue capaz de inducir en el laboratorio respuestas fetichistas en Pgina 363
la psicologa de la sexualidad sujetos normales, apareando repetidamente fotos de mujeres atractivas desnudas con fotos de botas femeni-nas. Sin embargo, es aparente que existen muchos estmulos que habitualmente estn presentes cuando se experimenta excitacin sexual y orgasmo (por ejemplo, muebles del dormitorio) y que sin embargo no llegan a convertirse en elementos excitadores. Por lo tanto, adems de los procesos de asociacin de estmulos y respuestas, el hecho que un individuo preste ms atencin y conceda valor ertico a algunas seales y no a otras depende tam-bin de otros factores, entre los cuales podran estar sus procesos cognitivos en el momento, algn grado de predisposicin hacia ciertos estmulos en particular -similar al concepto de "preparati-vidad" en el caso de las fobias (Seligman, 1971)- y las diversas Pgina 364
la psicologa de la sexualidad influencias del proceso de socializacin (por ejemplo, las distintas guas sexuales aprendidas). Sin embargo, an as en muchos casos algunas experiencias idiosincrsicas de condicionamiento jugaran un rol importante en el desarrollo de las fantasas sexuales predi-lectas. As, puede ocurrir que un individuo tenga su primera expe-riencia de excitacin sexual intensa mientras observa una deter-minada escena en una pelcula o mientras lee una historia sobre sexo grupal, o bien mientras se est besando con alguien hacia quien experimenta un fuerte afecto. Desde el punto de vista del condicionamiento y tambin del llamado efecto de primaca, se espera que estos estmulos que estuvieron presentes la primera ocasin en que se experiment una fuerte excitacin sexual pue-dan adquirir un valor ertico particular. Adems, estos estmulos iniciales Pgina 365
la psicologa de la sexualidad pueden llegar a adquirir propiedades excitantes ms in-tensas an, si luego son imaginados durante la masturbacin o durante cualquiera otra actividad sexual que produzca excitacin y lleve al orgasmo, ya que se producira un importante proceso de reforzamiento con uno de los reforzadores ms poderosos existen-tes como es el placer sexual. Durante los episodios de masturbacin o de excitacin sexual en general, la fantasa puede ser elaborada y modificada de distin-tas formas, retenindose los elementos que producen mayor exci-tacin y descartndose aquellos que ya no son tan excitantes. Nuevos elementos que sean excitantes para el individuo pueden incorporarse a la fantasa, y las nuevas experiencias que se tengan pueden generar nuevas fantasas o bien reforzar las ya existentes. De esta manera, Pgina 366
la psicologa de la sexualidad determinadas fantasas pueden llegar a "instalar-se" en el individuo como resultado de ser reforzadas repetidamen-te por las sensaciones placenteras de excitacin sexual y orgasmo que acompaan la masturbacin y la actividad sexual con otra persona. El contenido de las fantasas estara fuertemente determinado por lo que la persona ha experimentado directamente, o bien ha ledo, visto o escuchado. Como se indic al revisar el tema de los contenidos, una de las fantasas sexuales ms comunes es recordar alguna experiencia sexual pasada particularmente excitante, pero adems las personas incorporan en sus fantasas cosas que han ledo o visto aunque nunca las hayan experimentado directamen-te. A medida que las personas tienen experiencias sexuales Pgina 367
la psicologa de la sexualidad ms variadas, nuevas imgenes pueden irse incorporando en la fanta-sa, encontrndose en la investigacin que los individuos con mayor cantidad y variedad de experiencias sexuales tienden a tener una mayor variedad de fantasas sexuales, y sus fantasas tienden a ser ms sexualmente explcitas y ms vvidas. Se observa entonces que es ms probable que las personas fantaseen acerca de contenidos que les son familiares, y que a me-dida que ellas tienen diferentes experiencias sexuales aparentemente aumentan la diversidad de sus fantasas erticas. Esto contradice la visin freudiana que plantea que la motivacin usual para las fantasas sexuales seran los deseos insatisfechos, ya que no se pue-de considerar que las fantasas compensan la falta de experiencias si ellas parecen Pgina 368
la psicologa de la sexualidad correlacionarse positivamente con el monto y va-riedad de experiencias sexuales que tienen los individuos.
CAPITULO 7 COMO DIFIEREN HOMBRES Y MUJERES EN SU SEXUALIDAD? Pgina 369
El analisis y posibles explicaciones de las dife-rencias entre hombres y mujeres en sus actitudes y conduc-tas sexuales constituye uno de los aspectos centrales del es-tudio de la sexualidad. Desde el punto de vista terico, las dife-rencias de gnero en conducta sexual son una de las formas ms claras de ilustrar acerca del rol fundamental que tienen en la con-ducta aspectos tales como la socializacin, las definiciones de rol, las actitudes, los patrones motivacionales, los procesos cognitivos, los significados asignados a las cosas, etc. Y desde un punto de vista prctico, el conocimiento y la comprensin de cmo hom-bres y mujeres difieren en sus motivaciones, Pgina 370
la psicologa de la sexualidad actitudes y conductas sexuales constituyen elementos claves para lograr una adecuada interaccin entre los sexos y posibilitar el ajuste o compatibilidad sexual, aspectos fundamentales tanto desde una perspectiva indi-vidual como tambin familiar y social. Por lo tanto, no parece exagerado afirmar que este tema debe ser considerado como uno de los aspectos de mayor relevancia social para cualquier comuni-dad, lo cual a su vez debe reflejarse en las diversas instancias e instituciones encargadas de promover el desarrollo humano, como por ejemplo el sistema educacional, los medios de comunicacin, el trabajo comunitario, etc. En el presente captulo intentaremos hacer una sntesis lo ms clara posible de las evidencias respecto a las principales diferencias de gnero en conductas y actitudes sexuales, tarea no muy fcil debido a la gran cantidad y Pgina 371
la psicologa de la sexualidad heterogeneidad de los datos disponi-bles. Para esto, y como algo casi obligatorio en este campo, en primer lugar revisaremos los principales datos de los estudios pio-neros de Kinsey acerca de la conducta sexual masculina y femeni-na, considerados los ms completos hasta la fecha, y ms adelante complementaremos tales datos con evidencias posteriores prove-nientes de una gran cantidad de estudios ms parciales. Y en un captulo posterior dirigiremos nuestra atencin hacia las princi-pales explicaciones tericas que se pueden ofrecer para la existen-cia de importantes diferencias de gnero en la conducta sexual. Antes de revisar las evidencias, se hace necesario precisar que en general cuando se afirma que existen diferencias sexuales en alguna caracterstica, se est haciendo una comparacin entre lo Pgina 372
la psicologa de la sexualidad que se considerara un hombre promedio y una mujer promedio, no entre todos los hombres y todas las mujeres. De un modo un poco ms tcnico, se puede emplear aqu el concepto de "super-posicin de distribuciones", el cual alude a que las formas en que se distribuye estadsticamente una determinada caracterstica en cada uno de los sexos no estn separadas, sino que existe un rea de superposicin entre ellas. As, cuando se afirma que los hombres son ms agresivos fsi-camente que las mujeres, no se intenta afirmar que todos los hom-bres son ms agresivos que todas las mujeres, sino que el hombre promedio es ms agresivo que la mujer promedio, o que la mayo-ra de los hombres son ms agresivos que la mayora de las muje-res, o que hay ms hombres agresivos que mujeres Pgina 373
la psicologa de la sexualidad agresivas. Y la mencionada superposicin de distribuciones implicar que aque-llas mujeres ubicadas en el extremo superior de la distribucin de agresividad femenina, sern ms agresivas que aquellos hombres ubicados en el extremo inferior de la distribucin de agresividad masculina. Y lo mismo se aplicar en cualquiera otra rea de dife-rencias sexuales, ya sea respecto a la fluidez verbal, la habilidad matemtica, la habilidad espacial, o especficamente respecto a los distintos aspectos de la conducta sexual. DATOS DE LOS ESTUDIOS DE KINSEY Los primeros estudios cientficos a gran escala del comportamien-to sexual humano fueron realizados en los aos 40 por un equipo de la Universidad de Pgina 374
la psicologa de la sexualidad Indiana dirigido por Alfred Kinsey. Estos estudios se iniciaron en 1938 y culminaron en dos detallados in-formes, uno acerca de la conducta sexual masculina en 1948 (Kinsey y otros, 1967a), y el segundo acerca de la conducta sexual femenina en 1953 (Kinsey y otros, 1967b). La metodologa uti-lizada consisti en entrevistas confidenciales y los datos presenta-dos en los informes se obtuvieron en alrededor de 5.300 hombres y 5.900 mujeres, de raza blanca, y de muy diversas edades, niveles educacionales, estratos sociales, afiliaciones religiosas y reas geo-grficas de Estados Unidos. A pesar que los ms de 11.000 sujetos entrevistados no consti-tuan una muestra totalmente representativa de la poblacin na-cional (no era una muestra al azar y, por ejemplo, el nivel educa-cional de las mujeres de la Pgina 375
la psicologa de la sexualidad muestra era superior al promedio nacional), los estudios de Kinsey siguen siendo el conjunto ms amplio y exhaustivo de datos existentes acerca de la conducta sexual humana, y muchas dcadas despus siguen sirviendo como punto de referencia para cualquier investigacin acerca de la sexualidad, y especialmente aqulla referida a diferencias de gnero. Esto hace afirmar a algunos autores que el trabajo de Kinsey ha resistido el paso del tiempo y constituye uno de los mayores logros cientficos del siglo veinte (Feldman, 1987). Las entrevistas -la mayora de las cuales fueron realizados por dos miembros del equipo, el propio Kinsey (58%) y Pomeroy (31 %)- incluan una gran cantidad de temes agrupados en las siguientes nueve reas: Datos econmicos y sociales. Pgina 376
la psicologa de la sexualidad Historia matrimonial. Educacin sexual. Datos fsicos y fisiolgicos. Sueos erticos. Masturbacin. Historia heterosexual. Historia homosexual. Contactos sexuales con animales. Aunque los informes de Kinsey y colaboradores estn llenos de cifras y datos estadsticos detallados, en esta sntesis trataremos de limitar al mximo tales ndices numricos, ya que el objetivo prin-cipal es mostrar patrones, tendencias y aspectos cualitativos que permitan comparar la conducta sexual de ambos sexos. Sin em-bargo, ser inevitable presentar diversos porcentajes que tienen la funcin de ilustrar acerca de la magnitud de las diferencias de gnero en conducta sexual. La mayor parte de Pgina 377
la psicologa de la sexualidad los porcentajes ci-tados se referirn a incidencias, es decir, nmero de personas que se han involucrado alguna vez en determinada conducta. Como se expres anteriormente, los sujetos que conformaron la muestra de estos estudios variaban ampliamente en diversas caractersticas, incluyendo estrato social, nivel educacional y reli-gin. Por lo tanto, a partir de los datos informados no slo se pueden apreciar las diferencias globales entre hombres y mujeres, sino que tambin cmo las variables mencionadas interactan con el sexo de los sujetos e influyen en muchos casos de un modo diferencial en la conducta sexual de hombres y mujeres. A conti-nuacin se revisarn brevemente los datos obtenidos respecto a algunas de las principales formas de expresin sexual en ambos sexos, estableciendo su relacin con las variables demogrficas Pgina 378
la psicologa de la sexualidad mencionadas. SUEOS ERTICOS Mientras casi el 100% de los hombres informaban haber experi-mentado sueos de contenido sexual, slo el 70% de las mujeres informaban de tal experiencia, y esta diferencia se incrementares-pecto a la incidencia de sueos sexuales acompaados de orgas-mo, informados por el 85% de los hombres y e137% de las mujeres. Como tambin sucede con otras formas de conducta o experien-cia sexual, existe una distinta relacin en hombres y mujeres entre los sueos erticos y variables como la edad y el nivel educacio-nal. As, mientras en los hombres los sueos sexuales alcanzan su mayor frecuencia en la adolescencia y luego disminuyen progresi-vamente con Pgina 379
la psicologa de la sexualidad la edad, en las mujeres la mayor frecuencia de sue-os sexuales se da en la cuarta dcada de vida. Respecto al nivel educacional, mientras en las mujeres no haba relacin entre la frecuencia de sueos sexuales y nivel educativo, en los hombres s exista una relacin entre el nivel educacional y la incidencia de sueos sexuales acompaados de orgasmo, la cual alcanzaba a 99% en aqullos con educacin superior, 85% en los que tenan educa-cin media, y 75% en los que tenan educacin bsica. No se encontr relacin entre frecuencia de sueos sexuales y grado de devocin religiosa. MASTURBACIN De las diversas actividades sexuales Pgina 380
la psicologa de la sexualidad conscientes (es decir, exclu-yendo los sueos erticos), la masturbacin y las fantasas sexua-les son reas especialmente indicadas para proporcionar evidencias acerca de diferencias individuales o de gnero en motivacin o intereses sexuales, ya que a pesar que pueden ser afectadas por creencias o actitudes del individuo, son conductas que no requie-ren de la participacin de otra persona y se realizan en total privacidad. Respecto a la masturbacin (las fantasas sexuales se examinan en otro captulo), se encuentran importantes diferen-cias de gnero que resumiremos a continuacin. En cuanto a la incidencia total de masturbacin, sta es de aproximadamente 94% en los hombres y de 62% en las mujeres, constituyendo una de las principales diferencias cuantitativas en-tre los sexos respecto a Pgina 381
la psicologa de la sexualidad conductas sexuales. Al igual que en otras formas de expresin sexual, las diferencias de gnero son mayores entre personas ms jvenes que entre personas de mayor edad, debido a los patrones de cambio de la conducta sexual con la edad, los cuales muestran una declinacin en los hombres y un incremento en las mujeres en la mayor parte de las expresiones sexuales. As, por ejemplo, a los 20 aos de edad el porcentaje de hombres que haba practicado la masturbacin era de un 92%, comparado con un 33% de las mujeres, revelando que prctica-mente todos los hombres que haban practicado alguna vez la masturbacin lo haban hecho desde la adolescencia, mientras que slo aproximadamente la mitad de las mujeres que haban practi-cado alguna vez la masturbacin lo haban hecho desde la adoles-cencia. Pgina 382
la psicologa de la sexualidad Respecto a la frecuencia de la masturbacin en los hombres y mujeres que la practicaban, en las mujeres era de una vez cada dos a cuatro semanas, mientras que en los hombres era desde una vez cada dos semanas hasta dos veces a la semana (en el caso de los hombres adolescentes, la frecuencia promedio era de 2,5 veces a la semana). A pesar de la mayor incidencia y frecuencia de- mas-turbacin en los hombres, una mayor proporcin de hombres (dos tercios) manifestaban preocupacin acerca del efecto psicolgico daino de la masturbacin, comparados con slo la mitad de las mujeres que expresaban esa preocupacin. La masturbacin era acompaada frecuentemente u ocasionalmente por fantasas sexua-les en el 89% de los hombres y en e164% de las mujeres. Pgina 383
la psicologa de la sexualidad Tambin se observa una diferencia de gnero importante en relacin con el aprendizaje de la masturbacin, ya que mientras los hombres mayoritariamente (75%) haban aprendido cmo masturbarse a partir de fuentes verbales o impresas y secundaria-mente a partir de observacin y autodescubrimiento, las mujeres aprendan mayoritariamente (57%) por autodescubrimiento al explorar sus genitales, y secundariamente a partir de fuentes ver-bales o impresas. Esto se podra explicar por la menor probabili-dad, especialmente en la adolescencia, de que las mujeres se involucren en conversaciones, lecturas u observaciones relaciona-das con la conducta masturbatoria, en comparacin con los hom-bres. El grado de devocin religiosa no mostraba relacin con la in-cidencia de masturbacin en los hombres y slo una Pgina 384
la psicologa de la sexualidad moderada relacin en las mujeres, mientras que el nivel educacional tena una influencia mucho mayor en la incidencia de masturbacin, especialmente entre las mujeres. En los hombres, la incidencia de masturbacin variaba entre un 89% en aquellos que tenan edu-cacin,bsica hasta un 96% en aquellos con educacin superior, mientras que en las mujeres los porcentajes respectivos eran de 34% y de 63%, es decir, las mujeres con mayor nivel educacional casi doblaban a las de menor nivel educacional. Estos datos no slo muestran la gran influencia del factor educacional en algu-nos aspectos de la conducta sexual femenina, sino que tambin revelan la existencia de una mayor variabilidad individual entre las mujeres que entre los hombres. Sin embargo, tambin habra que considerar que la mayor parte de las mujeres Pgina 385
la psicologa de la sexualidad entrevistadas (75%) eran de nivel educacional superior, lo cual explicara la similitud entre la incidencia femenina total de masturbacin y la incidencia en las mujeres ms educadas. En los datos de Kinsey tambin aparece una relacin entre mas-turbacin y orgasmo marital. As, alrededor de un tercio de las mujeres que nunca se haban masturbado hasta el orgasmo no haban podido alcanzar el orgasmo en el coito durante su primer ao de matrimonio, en comparacin con slo un 16% de las mujeres que se haban masturbado hasta el orgasmo. Esto se pue-de relacionar con el hecho que en las mujeres la masturbacin constitua el mtodo ms efectivo para alcanzar el orgasmo (95%), y ellas lograban el orgasmo con mayor rapidez mediante la mas-turbacin que mediante cualquiera otra actividad (un 75% en menos de Pgina 386
la psicologa de la sexualidad cuatro minutos), y especficamente en la mitad del tiem-po que el requerido durante el coito. Por ltimo, en trminos de la importancia de la masturbacin como fuente de orgasmo en las mujeres, la masturbacin era la fuente ms frecuente de satisfaccin sexual en las mujeres solteras de todas las edades, y la segunda fuente en las mujeres casadas, en las cuales la masturbacin proporcionaba entre e17 y el 10% del nmero total de orgasmos entre las mujeres de 16 a 40 aos. Luego de haber revisado los principales datos obtenidos por Kinsey y colaboradores respecto a sueos erticos y masturba-cin, a continuacin dirigiremos nuestra atencin a las variacio-nes de gnero en la conducta heterosexual. Sin embargo, a dife-rencia de las dos formas de expresin sexual Pgina 387
la psicologa de la sexualidad recin revisadas, en este caso deberemos distinguir entre varias formas o modalidades de comportamiento dentro del amplio campo de las conductas heterosexuales, es decir, todas aqullas realizadas en presencia o en interaccin con una persona del otro sexo. Estas distinciones no siempre se fundamentan en el hecho que las conductas en s mismas sean diferentes, sino que tambin en otros aspectos como por ejemplo el estatus marital de los individuos involucrados. As, por ejemplo, podemos distinguir entre caricias sexuales y coito (conducta esta ltima tradicionalmente llamada "relacin sexual"), entre diferentes tipos de caricias sexuales (besos, manipulacin de senos o genitales, contactos buco-genitales, etc.) o entre conduc-tas sexuales premaritales, maritales y extramaritales. Todas estas distinciones, y otras ms Pgina 388
la psicologa de la sexualidad que se podran formular, ilustran acerca de la gran amplitud que encontramos al analizar ms detalladamente conceptos aparentemente unitarios como "re-lacin sexual" o "conducta heterosexual", y la gran importancia que adquieren la significacin personal de una conducta sexual (por ejemplo, un cierto tipo de caricia o de posicin para el coito) y las normas sociales relacionadas a la conducta sexual (por ejem-plo, aqullas referentes a la edad, al gnero o al estatus marital del individuo). En este captulo nos remitiremos al anlisis de las diferencias de gnero slo en la conducta heterosexual, ya que lo referente a la conducta homosexual ser analizado en un captulo posterior destinado especficamente a la orientacin o preferencia sexual, tema donde tambin encontraremos importantes diferencias en-tre ambos Pgina 389
la psicologa de la sexualidad sexos. CARICIAS SEXUALES Las llamadas caricias sexuales comprenden diversas formas de con-tacto fsico con connotacin o intencin sexual consciente, exclu-yendo lo que se denomina usualmente coito, es decir la unin sexual que incluye la introduccin del pene en la vagina. Tales caricias pueden representar la forma habitual o aceptable de ex-presin sexual en una pareja (por ejemplo, en la adolescencia), pueden constituir el preludio o juego preparatorio antes del coito en una pareja que mantiene relaciones sexuales plenas, o pueden ser una alternativa escogida ocasionalmente por una pareja como medio de lograr satisfaccin sexual y/u orgasmo. Las Pgina 390
la psicologa de la sexualidad caricias hete-rosexuales comprenden una amplia gama de conductas que inclu-yen en general contactos de la boca o las manos con diversas partes del cuerpo de la pareja, entre ellas los labios, el cuello, las mamas, las piernas, las nalgas y los genitales. Respecto a las caricias, los datos de Kinsey revelan una impor-tante relacin entre la incidencia de ellas y el nivel educacional de las personas, y esto se aplica especialmente a aquellas formas de caricias consideradas ms ntimas o menos aceptadas socialmente por muchas personas, como el contacto oral con los genitales mas-culinos (fellatio) y con los genitales femeninos (cunnilingus). As, las personas de ambos sexos con educacin secundaria informa-ron menor prctica de contactos bucogenitales que las personas con educacin superior. Esta relacin con el nivel educacional Pgina 391
la psicologa de la sexualidad tambin se aprecia en la ocurrencia de orgasmos mediante las caricias, sien-do mucho mayor en los individuos con educacin superior. La variable religiosidad mostraba poca relacin con la frecuen-cia de caricias heterosexuales. En las mujeres la religiosidad tena efecto slo en el inicio de las caricias, ya que una vez iniciadas r.i se apreciaban diferencias de frecuencia entre las mujeres ms de-votas y menos devotas. En los hombres con educacin superior se observaba un patrn curioso que consista en que los individuos ms religiosos tendan a experimentar relaciones bucogenitales an-tes que el coito preconyugal, lo cual puede ser explicado por el valor asignado a lo que tradicionalmente se considera la virgini-dad, es decir, no haber experimentado el coito propiamente tal. Pgina 392
la psicologa de la sexualidad Tal vez la principal diferencia de gnero respecto a las caricias heterosexuales se refiere a qu proporcin de orgasmos se obtie-nen de caricias en relacin a otras formas de expresin (especial-mente coito y masturbacin). En los hombres esta proporcin no supera el 3% en el grupo de edad donde llega a su mximo la frecuencia de caricias (21 a 25 aos). En cambio en las mujeres esta cifra llega al 18% en el grupo de edad de mxima frecuencia de caricias (16 a 25 aos). Esta diferencia en la proporcin de orgasmos mediante caricias en relacin al total de orgasmos, se puede explicar en gran medida por las diferencias en la ocurrencia de la masturbacin en ambos sexos y tambin en la incidencia de coito preconyugal. RELACIONES SEXUALES Pgina 393
la psicologa de la sexualidad PREMARITALES Los datos obtenidos por Kinsey en la dcada del 40 muestran por una parte diferencias significativas de gnero en esta conducta, y por otra parte revelan una importante influencia de variables so-ciales como el nivel educacional y la religiosidad. A nivel de la muestra total, el porcentaje de hombres que haba tenido relacio-nes sexuales premaritales alcanzaba al 92%, mientras que el-por-centaje correspondiente de mujeres era de 48%. Junto con estas diferencias notorias en incidencia, tambin la experiencia de rela-ciones premaritales sera ms restringida en las mujeres en cuanto al tipo y nmero de compaeros sexuales. As, un 53% de las mujeres que tuvieron relaciones premaritales las haban practica-do slo con un compaero (que en el 87% de los Pgina 394
la psicologa de la sexualidad casos era su futuro marido), un 34% haba tenido de dos a cinco compaeros, y slo un 13% seis o ms compaeros. Respecto a este factor es curioso que Kinsey no presente datos sobre nmero de compae-ras sexuales premaritales de los hombres, aunque se asume tcita-mente que este nmero era mucho mayor. Como sera esperable, la variable religiosidad tena una rela-cin significativa con la incidencia de relaciones premaritales, tanto en hombres como en mujeres, en el sentido que a mayor devo-cin religiosa la incidencia era menor. As, por ejemplo, en el caso de las mujeres de distintas afiliaciones religiosas (protestantes, ca-tlicas y judas), aquellas menos devotas doblaban a las ms devo-tas en cuanto a la incidencia de relaciones premaritales. Pgina 395
la psicologa de la sexualidad Adems de diferir hombres y mujeres en la incidencia de rela-ciones premaritales, tambin aparecen diferencias de gnero im-portantes en otros aspectos, como la relacin de esta conducta con el nivel educacional y la poca de nacimiento. Respecto a la relacin con el nivel educacional, sta es mucho mayor en los hombres que en las mujeres. As, a nivel de la mues-tra total el porcentaje de hombres con educacin bsica que tuvo relaciones premaritales era de un 98%, mientras que en aqullos con educacin superior era de un 67%, y esta diferencia fue ms acentuada en el grupo de hombres ms jvenes. Estos datos reve-lan claramente que en el caso de los hombres, a mayor nivel edu-cacional haba menor tendencia a experimentar relaciones premaritales, en cambio exista ms inclinacin a practicar la mas-turbacin. En el caso de las Pgina 396
la psicologa de la sexualidad mujeres, el nivel educacional parece tener poca influencia en la incidencia de relaciones premaritales. A pesar que en la muestra total la proporcin de mujeres con educacin superior que haban tenido relaciones premaritales era el doble de aquella de las mujeres con educacin bsica, tal dife-rencia se explicara por el hecho que a menor nivel educacional es mayor la tendencia a casarse a una edad temprana, por lo cual aqu-llas con educacin superior han tenido ms tiempo para la ocu-rrencia de las relaciones premaritales. Esto hace concluir a Kinsey que, ms all de los 20 aos de edad, la incidencia de relaciones premaritales en las mujeres es similar, independientemente de su nivel educacional. As como el nivel educacional pareca tener mayor relacin con la incidencia de relaciones premaritales en los hombres Pgina 397
la psicologa de la sexualidad que en las mujeres, lo inverso suceda con la variable poca de nacimiento. Mientras en los hombres exista muy poca diferencia en inciden-cia de relaciones premaritales entre aquellos nacidos antes o des-pus, en las mujeres se observaba una diferencia significativa, siendo mayor la incidencia entre las mujeres ms jvenes. Yendo ms all de los datos de Kinsey, se debe agregar en este punto que este cambio en la conducta sexual femenina ha segui-do en las dcadas posteriores, siendo cada vez mayor el porcentaje de mujeres con experiencia en relaciones premaritales. Esta; ten-dencia ha sido tan notoria que constituye para la mayora de los especialistas el cambio ms significativo que ha ocurrido en los patrones de conducta sexual, y que en los aos 60 algunos deno-minaron "revolucin sexual". Respecto a esto se Pgina 398
la psicologa de la sexualidad puede pensar que la mayor incidencia de relaciones premaritales femeninas se debe en parte al hecho que la edad promedio de matrimonio ha ido aumentando, por lo cual existiran cada vez ms mujeres adultas susceptibles de tener relaciones premaritales. Sin embargo, tambin se ha observado un progresivo adelan-tamiento en la edad de inicio de las relaciones sexuales. As, por ejemplo, mientras en los datos de Kinsey de los aos 40 aproxi-madamente un 7% de las mujeres de 16 aos haban tenido rela-ciones sexuales, esta proporcin se haba casi quintuplicado en 1971 (Brooks-Gunn & Furstenberg, 1989). De acuerdo a estos mismos autores, entre 1971 y 1982 el porcentaje de adolescentes (entre 15 y 19 aos) sexualmente activas aument desde 28% a 44%. Estos datos indican que la distancia entre adolescentes hom-bres y Pgina 399
la psicologa de la sexualidad mujeres se ha ido estrechando a medida que ms de estas ltimas son sexualmente activas. RELACIONES SEXUALES MARITALES A diferencia de las conductas anteriores, los datos de Kinsey acer-ca de las relaciones sexuales maritales revelan mnimas diferencias de gnero y poca relacin con variables como nivel educacional y devocin religiosa. Esta menor variabilidad puede estar relaciona-da con dos factores: a) el hecho que la conducta sexual dentro del matrimonio sea algo totalmente aceptado y esperado, y forme parte de las prescripciones de rol para los cnyuges, hara que se reduz-ca la variabilidad individual y las personas tiendan a seguir las guas conductuales definidas Pgina 400
la psicologa de la sexualidad culturalmente; b) el hecho que los contactos sexuales maritales parecen estar en mayor medida de-terminados por el hombre que por la mujer, tanto en trminos de iniciativa como de tipos de conductas y variaciones, tambin re-sultara en menores diferencias de gnero, en comparacin con lo que sucede en expresiones sexuales como la masturbacin o las fantasas, donde las diferencias pueden manifestarse ms libre-mente. Se observa una progresiva declinacin en la frecuencia de rela-ciones sexuales maritales con el transcurso de la edad, desde una frecuencia media de 2,5 veces por semana en las personas de 16 a 25 aos de edad, hasta una frecuencia media de 1 vez cada dos semanas en las personas de 55 aos o ms (estudios posteriores como el de Hunt, 1974, citado en McCary y otros, 1996, infor-man de Pgina 401
la psicologa de la sexualidad frecuencias medias superiores, que van desde 3,2 hasta 1 relacin por semana en las mismas edades sealadas, sin embargo el patrn de disminucin sera similar). Esta declinacin en la frecuencia de relaciones maritales era informada tanto por los hom-bres como por las mujeres, pero la declinacin en las mujeres era un poco mayor, encontrndose que a los 50 aos el 97% de los hombres y el 93% de las mujeres informaban seguir practicando el coito marital, mientras que a los 60 aos los porcentajes eran de 94% y 80%, respectivamente. Un aspecto interesante en estos datos es que el coito marital es la nica forma de expresin sexual que muestra una declinacin con la edad en las mujeres, situacin muy diferente a la de los hombres, en quienes todas las formas de expresin sexual van dis-minuyendo su Pgina 402
la psicologa de la sexualidad frecuencia desde la juventud. Por lo tanto, es posi-ble pensar que la declinacin de la frecuencia de relaciones maritales con la edad en las mujeres se debe ms bien al cambio en el patrn de responsividad sexual de sus cnyuges que al de ellas mismas, siendo esto una manifestacin de lo expresado anteriormente en el sentido que es el hombre el que determina el patrn de activi-dad sexual marital. Como afirman Kinsey y colaboradores (1967b), "... el coito entre cnyuges se practica con una regularidad no igualada por ningn otro tipo de actividad sexual de la mujer... Esto sugiere que es el hombre, ms que la mujer, el principal res-ponsable de la regularidad del coito en el matrimonio" (p. 353). Tanto el nivel educacional como la religiosidad parecen tener poca relacin con la frecuencia de relaciones sexuales Pgina 403
la psicologa de la sexualidad en el matri-monio. En cuanto al primer factor, no existan diferencias impor-tantes en la frecuencia de relaciones sexuales entre las personas con diversos niveles educacionales, observndose s una relacin positiva entre frecuencia de orgasmo y nivell educacional en las mujeres. Y respecto a la variable religiosidad, sta tena una mayor relacin con la frecuencia de relaciones maritales en los hombres. As, por ejemplo, al menos entre los hombres protestantes, aqu-llos ms devotos tenan una menor frecuencia que los menos de-votos. En cambio en las mujeres no se observaban diferencias de frecuencia entre mujeres ms y menos devotas, sin embargo las mujeres catlicas ms devotas informaban menor frecuencia de orgasmo en comparacin con las menos devotas o aqullas perte-necientes a otras denominaciones Pgina 404
la psicologa de la sexualidad religiosas. Lo anterior puede estar relacionado con un mayor temor al embarazo en las catlicas ms devotas, debido a la posicin ms negativa de su religin res-pecto a las medidas de control de la natalidad. En relacin a la capacidad de orgasmo femenino marital, que como se dijo tendra relacin tanto con el nivel educacional como con la devocin religiosa (al menos respecto a una determinada religin), tambin se relaciona con otras variables, tal como el tiempo de matrimonio, la dcada de nacimiento y la experiencia sexual premarital. Respecto al tiempo de matrimonio, en el pri-mer mes alrededor de la mitad de las mujeres haba experimentado orgasmo en algunas de sus relaciones sexuales, porcentaje que au-menta a 67% a los seis meses y a 75% al trmino del primer ao, Pgina 405
la psicologa de la sexualidad incrementndose luego lentamente hasta un 90% despus de 20 aos de matrimonio. En cuanto a la dcada de nacimiento, no se observan diferencias en la frecuencia de relaciones maritales entre las nacidas antes o despus, pero s en la incidencia de orgasmo durante las relaciones conyugales, y estas diferencias se mante-nan hasta por lo menos quince aos despus de casadas. La experiencia orgsmica premarital mostraba una marcada in-fluencia en la capacidad orgsmica femenina durante las relacio-nes maritales. Kinsey y colaboradores expresan: "En la muestra estudiada por nosotros no se advierte ningn factor que denote una ms estrecha correlacin con la frecuencia del orgasmo en la cpula conyugal que la presencia o ausencia de experiencia en orgasmos preconyugales" (1967b, p. 388). De las experiencias orgsmicas Pgina 406
la psicologa de la sexualidad preconyugales, las que mostraban mayor correlacin con el orgasmo marital eran el ocurrido en relaciones y en caricias premaritales, siendo tambin marcada aunque un poco menor la relacin con el orgasmo en la masturbacin. Respecto a lo ltimo, la proporcin de mujeres que no haban experimentado orgasmo marital durante el primer ao de matrimonio era ms del doble entre las mujeres sin experiencia en orgasmo preconyugal mediante la masturbacicn que entre aquellas que s tenan esa experiencia. Al igual como ocurre con cualquier correlacin estadstica, la relacin observada entre capacidad orgsmica marital y experien-cia sexual premarital puede ser interpretada de diferentes mane-ras. Una posibilidad sera que la prctica sexual premarital (ya sea en relaciones, caricias y/o masturbacin) Pgina 407
la psicologa de la sexualidad proporcione a las muje-res las condiciones para el desarrollo o aprendizaje de la sensibili-dad ertica y respuesta orgsmica, junto con permitirles ir superando las inhibiciones sociales aprendidas acerca de la gratifi-cacin sexual femenina. Pero tambin podra ser que aquellas mu-jeres que por temperamento o aprendizaje temprano tengan mayor sensibilidad ertica y/o menos inhibiciones respecto a la expre-sin de su sexualidad, por una parte busquen ms excitacin y orgasmo en diversas actividades sexuales premaritales y, por otra, por los mismos factores sean las que responden ms fcilmente con orgasmo durante el sexo marital. Mientras que el nivel educacional no estaba asociado con la fre-cuencia de relaciones maritales, s pareca influir en otros aspectos relacionados, como por Pgina 408
la psicologa de la sexualidad ejemplo el tiempo destinado a la estimu-lacin previa a la relacin, el inters de los hombres por retardar su propio orgasmo, y la preferencia por la desnudez y la ilumina-cin durante la actividad sexual. As, los individuos con mayor nivel educacional dedicaban ms tiempo a las caricias previas, se preocupaban ms de controlar el orgasmo masculino para dar ms oportunidad a que tenga lugar el orgasmo de la pareja, y preferan tener relaciones desnudos y con luz, de manera de poder observar inejor tanto a la pareja como las actividades sexuales mismas. RELACIONES SEXUALES EXTRAMARITALES Al igual que al revisar lo referente a relaciones sexuales premaritales y Pgina 409
la psicologa de la sexualidad maritales, la expresin relacin extramarital aludir al coito he-terosexual, en este caso realizado por una persona casada con otra del sexo opuesto que no es su cnyuge. Aun cuando obtener in-formacin acerca de cualquier forma de conducta sexual es algo relativamente difcil, tal vez la vinculada con la real incidencia y frecuencia del sexo extramarital sea especialmente difcil de obte-ner, por la natural tendencia a mantener oculta esta inhornrccicn, ya sea por la reprobacin social y/o por las consecuencias persona-les que podran derivarse de su conocimiento. Los datos de Kinsey muestran una incidencia acumulativa to-tal de relaciones extramaritales de alrededor del 50% en los hom-bres y de 26% en las mujeres, y al igual que en otras formas de expresin sexual, se observa interesantes diferencias de gnero en Pgina 410
la psicologa de la sexualidad vinculacin con otros factores. En cuanto a la edad, se observa la misma tendencia diferencial que caracteriza la mayor parte de las expresiones sexuales, esto es, una disminucin con la edad en los hombres y un aumento con la edad en las mujeres, al menos hasta la cuarta dcada de la vida. As por ejemplo, entre los 16-20 aos y los 36-40 aos la incidencia en los hombres disminua desde 35% a 28%, mientras que en las mujeres la incidencia casi se triplicaba entre las mismas edades, desde un 6% a un 17%. Res-pecto a la dcada de nacimiento, en las mujeres se observa un aumento significativo en la incidencia de relaciones extramarita-les en las generaciones ms jvenes, al igual como se observa en cuanto a la incidencia de caricias, relaciones premaritales y orgas-mo marital. En el caso de los hombres, la incidencia tambin ten-da a ser mayor Pgina 411
la psicologa de la sexualidad en las generaciones ms jvenes, excepto en el grupo con mayor nivel educacional. El nivel educacional tena una conexin muy distinta con las relaciones extraconyugales en hombres y mujeres. As, en las mu-jeres esta asociacin era baja y slo despus de los 30 aos se ob-serva una relativa mayor incidencia en aqullas con mayor nivel educacional. En cambio en los hombres se aprecia una clara inte-raccin entre el nivel educacional y la edad respecto a la inciden-cia de relaciones extramaritales. En aqullos con menor nivel educacional se observa una incidencia de 45% antes de los 20 aos, disminuyendo con la edad hasta 19% a los 50 aos, un patrn que contrasta marcadamente con el de aqullos con mayor nivel educacional, quienes presentaban una incidencia del 15 al 20% antes de los 25 aos, Pgina 412
la psicologa de la sexualidad aumentando con la edad hasta llegar al 27% a los 50 aos. La gran diferencia que se observa entre los hombres ms jve-nes con mayor y menor nivel educacional puede ser interpretada como una especie de extensin de lo que ocurra con las relacio-nes preconyugales. Los individuos de menor nivel social y educacional empezaban a tener relaciones premaritales antes, con mayor frecuencia y con ms parejas que los ms educados, y este patrn tendera a seguir luego de casarse. En cambio los individuos ms educados se abstenan en mayor grado de las relaciones sexuales antes del matrimonio, y una vez que se casaban mantenan sus frenos o inhibiciones respecto a involucrarse sexualmente con otras parejas, y slo despus de varios aos vencen tales frenos y se de-ciden a intentarlo. Al Pgina 413
la psicologa de la sexualidad mismo tiempo, los autores confiesan no poder explicarse el continuo y significativo descenso de la activi-dad sexual extramarital en los hombres de menor nivel educacional y social, el cual sera mucho mayor que la declinacin general con la edad observada en las otras expresiones sexuales. Al igual como ocurra con las relaciones premaritales, exista una relacin importante entre la incidencia de relaciones extra-maritales y el grado de devocin religiosa. Mientras que en los hombres esta relacin era menor a la existente respecto al nivel social y educacional, en las mujeres se observaba una diferencia no-toria entre las ms devotas y las menos devotas, independiente-mente del tipo de religin. Una de las diferencias ms significativas se daba entre las mujeres protestantes de 30 a 35 aos de edad, ron una Pgina 414
la psicologa de la sexualidad incidencia de relaciones extramaritales del 7% entre las practicantes activas y de un 28% entre las no practicantes. Otro factor que mostraba una relacin importante con la inci-dencia de relaciones extramaritales en las mujeres era la inciden-cia de relaciones premaritales, observndose que aqullas con experiencia premarital doblaban en incidencia a las sin experiencia (33 y 16% a los 35 aos, 40 y 20% a los 40 aos). Sin embargo, esta diferencia no se extenda al nmero de parejas extraconyugales, siendo similar este nmero en aqullas en y sin experiencia en relaciones premaritales. Respecto al nmero de parejas extraconyugales, nuevamente Kinsey no presenta datos en los hombres, al igual como suceda en relacin al nmero de parejas preconyugales. Entre las mujeres, un 41% de las que haban Pgina 415
la psicologa de la sexualidad tenido relaciones extramaritales haban limitado esta actividad a un solo hombre, un 40% haba tenido de dos a cinco amantes, y un 11% entre seis y diez parejas. 1?s interesante hacer notar que estos datos, obtenidos en los aos 40, coinciden totalmente con los hallazgos informados por Hunt en 1974, al igual que son coincidentes con los informados el mismo ao por Bell y Peltz acerca de la incidencia de relaciones extrama-ritales en mujeres (citados en McCary y otros, 1996). EVIDENCIAS POSTERIORES Despus de Kinsey se han realizado muchos estudios acerca de conductas y actitudes sexuales, sin embargo se considera que nin-guno de tales estudios alcanza la amplitud de los informes de Pgina 416
la psicologa de la sexualidad Kinsey y colaboradores, tanto en lo referente al rango de edades incluidas, como ala cantidad de informacin aportada (tipos de conductas sexuales) y a la forma de obtener dicha informacin (entrevistas individuales). As, y tal vez debido a la naturaleza del tema, la gran mayora de los estudios acerca de actitudes y conductas sexuales no se han realizado con muestras representativas de la poblacin general, y mayoritariamente los sujetos de los cuales se ha obtenido la infor-macin han sido estudiantes universitarios, al igual como sucede en muchos otros campos de investigacin sobre el comportamiento en general. Adems, es comn encontrar que en la literatura se citen datos provenientes de cuestionarios respondidos por los lec-tores de una revista, sin que exista mayor informacin acerca de las caractersticas de tales Pgina 417
la psicologa de la sexualidad personas ni menos sobre su posible re-presentatividad. Dado que los estudios de Kinsey fueron realizados hace varias dcadas, parece necesario complementar sus datos acerca de las diferencias de gnero y examinar hasta qu punto las tendencias descritas han variado sustancialmente o bien parecen mantenerse en el tiempo. Debido a las limitaciones sealadas de gran parte de la investigacin sobre conducta sexual, en lugar de focalizarnos en los datos provenientes de muchos estudios especficos, nos parece ms valioso revisar y comentar las conclusiones obtenidas en una especie de resumen de una gran cantidad de investigaciones acerca de ditcrencias de gnero en sexualidad. Para esto contamos con cl mctaanlisis de Oliver y Hyde (1993) que sintetiza los datos provenientes de 177 Pgina 418
la psicologa de la sexualidad estudios publicados entre 1966 y 1990, y que abarcan un total de 128. 363 sujetos de ambos sexos. Aunque puede impresionar tanto la cantidad de estudios como de sujetos incluidos en el anlisis, es necesario recordar que la gran mayora de los datos provienen de estudiantes universitarios estadouni-denses con edades entre 18 y 20 aos, y por lo tanto no necesaria-mente reflejan a otros segmentos de la poblacin o a individuos de otras culturas. En el metaanlisis de Oliver y Hyde se incluyeron 21 medidas: 12 de actitudes y 9 de conductas, que fueron las siguientes: Actitudes hacia las relaciones premaritales. Actitudes hacia las relaciones premaritales en una relacin casual o sin compromiso emocional. Pgina 419
la psicologa de la sexualidad Actitudes hacia las relaciones premaritales en una relacin de amor o con compromiso emocional. Actitudes hacia las relaciones premaritales cuando la pareja est comprometida para casarse. Actitudes hacia la homosexualidad. Actitudes hacia los derechos de los homosexuales (por ejem-plo, oportunidades laborales y libertad de expresin). Actitudes hacia las relaciones extramaritales. Permisividad sexual en general, tal como aceptacin de que las personas tengan muchas parejas sexuales o mucha experiencia sexual. Ansiedad, temor, disgusto Satisfaccin con la propia una relacin o en general. Aceptacin del doble estndar, o creencia de que la actividad sexual Pgina 420
la psicologa de la sexualidad premarital femenina es menos aceptable que la activi-dad sexual masculina. Actitudes hacia la masturbacin. Incidencia o experiencia con la conducta de besar en cual-quier nivel de intimidad sexual. Incidencia o experiencia con las caricias heterosexuales (petting) en cualquier nivel de intimidad sexual. Incidencia o experiencia de relaciones heterosexuales. Edad de la primera relacin sexual. Nmero de personas con las cuales se ha tenido relaciones sexuales. Frecuencia de relaciones heterosexuales. Incidencia o experiencia con la masturbacin. Incidencia de conducta homosexual (relaciones o sexo oral). Incidencia de sexo oral heterosexual, ya sea como dador o receptor. Pgina 421
la psicologa de la sexualidad Antes de revisar los datos informados por Oliver y Hyde (1993), es conveniente aclarar que el metaanlisis es un procedimiento estadstico destinado a evaluar sistemticamente la evidencia emp-rica acerca de los efectos de una o ms variables, mediante el anlisis de los datos de numerosos estudios. En este caso la magnitud de la diferencia de gnero en cada variable se expresa por el tamao del efecto o d, el cual en general tiende a variar entre -1 y+1, similar a un coeficiente de correlacin (aunque d puede alcanzar valores superiores a 1). Nos parece til que el lector tenga en mente esto para comprender mejor cules diferencias de gnero seran ms reales o significativas, y cules no parecen tener esa dimen-sin. Las conclusiones se pueden sintetizar de la siguiente manera. Por una parte Pgina 422
la psicologa de la sexualidad aparecen dos grandes diferencias de gnero, con tamaos de efecto sobre .80, y que corresponden a incidencia de masturbacin (d = .96) y actitudes hacia el sexo premarital casual (d =.81). Y por otra parte no aparecen diferencias de gnero o stas son muy pequeas (menos de .12) en siete de las variables analizadas: actitudes hacia la homosexualidad, actitudes hacia los derechos de los homosexuales, satisfaccin sexual, actitudes hacia la masturbacin, incidencia de la conducta de besar, incidencia de las caricias heterosexuales, e incidencia de sexo oral. Y entre estos extremos, existen diferencias de gnero de mode-radas a pequeas en las siguientes variables: permisividad sexual (d = .57), aceptacin de las relaciones premaritales con compro-miso emocional (d = .49) y con Pgina 423
la psicologa de la sexualidad compromiso de matrimonio (d = .43), edad de la primera relacin sexual (d =.38), aceptacin de las relaciones premaritales en general (d = .37), presencia de ansie-dad o culpa acerca del sexo (d = .35), incidencia de relaciones heterosexuales (d = .33), incidencia de conducta homosexual (d = .33), frecuencia de relaciones heterosexuales (d= .31), aceptacin del sexo extramarital (d = .29), aceptacin del doble estndar (d = .29), nmero de parejas sexuales (d = .25). Como el lector podr observar, en dos casos aparecen valores negativos y corresponden a las variables presencia de ansiedad o culpa acerca del sexo, y aceptacin del doble estndar, lo cual indica que en esas variables las mujeres informan ms ansiedad o culpa sexual, y mayor acep-tacin del doble estndar que los hombres. En todas las otras va-riables Pgina 424
la psicologa de la sexualidad seran los hombres los que informan ya sea mayores incidencias, frecuencias, aceptacin, nmero de parejas, o menor edad de inicio de relaciones sexuales. En este metaanlisis tambin se examinaron dos factores que podran moderar las diferencias de gnero en sexualidad: la fecha de los estudios (para apreciar cambios a travs del tiempo) y la edad de los sujetos. Respecto al primer factor, alrededor de la mi-tad de las medidas de actitudes y conductas sexuales estaban correlacionadas significativamente con el ao del estudio, refle-jando una tendencia hacia menores diferencias entre hombres y mujeres a travs del tiempo. En cuanto a las actitudes, tal era el caso de aqullas hacia las relaciones premaritales en general, con compromiso emocional y matrimonial, las que mostraban una reduccin muy significativa de las Pgina 425
la psicologa de la sexualidad diferencias de gnero al com-parar estudios de los aos 60 con otros de los aos 80. Una reduc-cin menos pronunciada se observaba en las actitudes hacia el sexo extramarital. Basndose tanto en estas evidencias como en otros datos pro-venientes de estudios con universitarios, Hyde (1994) plantea que la conducta sexual masculina y femenina seran actualmente ms similares que en el pasado. As por ejemplo, las relaciones premaritales que anteriormente eran mucho ms comunes en los hombres ahora son comunes en ambos sexos, hay menos diferencias de gnero en el nmero de parejas sexuales, y actualmente es mucho menos probable que 1'os hombres tengan sus primeras relaciones sexuales con prostitutas. Sin embargo, "aunque la tendencia es hacia mayores similitudes en la conducta, la evidencia sugiere que Pgina 426
la psicologa de la sexualidad perma-necen diferencias de gnero sustanciales en algunas actitudes, y puede ser que estas diferencias no desaparezcan" (p. 407). Apoyando lo anterior, los datos de Oliver y Hyde (1993) mues-tran que aunque las diferencias de gnero en las actitudes mencio-nadas van siendo menores con el transcurso del tiempo, los hombres continan teniendo actitudes ms permisivas hacia el sexo premarital y extramarital que las mujeres. Adems, las medi-das de permisividad sexual y de actitudes hacia el sexo premarital casual, las cuales mostraban diferencias sustanciales de gnero, no estaban correlacionadas significativamente con el ao del estudio, sugiriendo que han permanecido constantes a travs del tiempo. En el caso de las conductas.sexuales, se observan correlaciones significativas Pgina 427
la psicologa de la sexualidad entre ao del estudio (estudios de los aos 60 versus estudios de los aos 80) e incidencia de caricias heterosexuales, de relaciones heterosexuales, nmero de parejas sexuales, frecuencia de relaciones heterosexuales e incidencia de masturbacin. En to-das estas medidas las diferencias de gnero parecen disminuir con el transcurso del tiempo, sin embargo en los estudios ms recien-tes se observa an una notoria diferencia de gnero (d = .60) en incidencia de masturbacin. Respecto a la edad de los sujetos, ya se mencion anteriormente que la gran mayora de las muestras estn constituidas por estu-diantes universitarios, lo que implica que en general slo se pue-den apreciar tendencias o cambios entre la adolescencia y la adultez temprana, y slo en muy pocos casos se tienen datos Pgina 428
la psicologa de la sexualidad de personas con edades sobre 25 aos. Algunas diferencias de gnero que dis-minuan al aumentar la edad de las muestras eran permisividad sexual, actitudes hacia el sexo extramarital y actitudes hacia el sexo premarital casual y con compromiso, sin embargo en todas estas medidas persistan variaciones moderadas de gnero aun en las personas mayores de 25 aos. Un resultado imprevisto en esta revisin fue la existencia de una asociacin positiva entre la edad y la magnitud de la diferencia de gnero en frecuencia de relaciones sexuales, siendo esta ltima casi inexistente en los individuos de edad universitaria (19-25 aos) y considerablemente mayor (d = .45) en individuos con ms de 25 aos. Por ltimo, la diferencia de gnero en incidencia de masturbacin, la cual ha sido destaca-da como la ms Pgina 429
la psicologa de la sexualidad significativa, tambin aparece asociada claramen-te con la edad de las muestras. En los individuos de 18 aos o menos alcanza una magnitud moderada (d = .44), mientras que en aqullos mayores de 25 aos su magnitud es muy alta (d = 1.33). Por lo tanto, al menos dentro de los tipos de muestras conside-radas y constituidas mayoritariamente por estudiantes universita-rios, se observa una tendencia interesante respecto al curso que siguen las diferencias de gnero con la edad. Mientras que las re-feridas a actitudes hacia la permisividad sexual tienden a reducirse con la edad, aumentaran las diferencias de gnero respecto a las dos formas ms directas de conducta sexual consumatoria: la fre-cuencia de relaciones sexuales y la incidencia de masturbacin. Dicho en otras palabras, a medida que maduran hombres y muje-res Pgina 430
la psicologa de la sexualidad parecieran ir siendo ms similares en cmo enfocan el tema sexual, pero no necesariamente en su prctica sexual especfica. Para no confundirse es importante recordar que estamos revisan-do diferencias de gnero en actitudes y conductas, y no cambios en actitudes o conductas con la edad. As, por ejemplo, el hecho que las diferencias de gnero en relaciones y masturbacin aumenten con la edad no contradice la tendencia descrita antes en relacin con los datos de Kinsey, que la mayor parte de las expresiones sexuales aumentan con la edad en las mujeres y disminuyen con la edad en los hombres, sobre todo si se considera que el rango de edades en los estudios de Kinsey era mucho mayor que en el resto de los estudios sintetizados aqu. Al considerar estos datos tambin es necesario tener en cuenta otros Pgina 431
la psicologa de la sexualidad aspectos, adems de las ya sealadas limitaciones en cuanto a las restricciones en el nivel educacional y rango de edad de las muestras. Por una parte est el hecho que todos los datos derivan de procedimientos de autoinforme, por lo tanto se podra pensar que lo que revelan los estudios son diferencias de gnero en acti-tudes y conductas autoinformadas, y no necesariamente en actitu-des y conductas, reales. De acuerdo a los diversos patrones de socializacin y a la distinta actitud social hacia la conducta sexual de hombres y mujeres, podra ser que los hombres exageren el autorreporte de sus experiencias sexuales, mientras que las muje-res informen menos experiencias sexuales que las que han tenido realmente. Si esto fuera as, las diferencias de gnero reales en conducta sexual seran mucho menores de lo que muestran las Pgina 432
la psicologa de la sexualidad evidencias de investigacin. Y por otra parte, los patrones de diferencias de gnero presen-tados corresponderan a un contexto cultural y a una poca deter-minados: una parte de la sociedad estadounidense entre la dcada del 60 y del 80. Este contexto cultural estara marcado por aspec-tos tales como la amplia disponibilidad de mtodos anticoncepti-vos, una alta tasa de divorcio, la legalizacin del aborto y, a partir de los aos 80, el fantasma del Sida. PATRONES DIFERENCIALES DE GENERO A partir de la sntesis que hemos realizado del metaanlisis de Oliver y Hyde, se puede derivar un patrn de diferencias de gne-ro en diversos Pgina 433
la psicologa de la sexualidad aspectos de las actitudes y conductas sexuales, el cual sera bastante concordante con los hallazgos informados por Kinsey. Sin embargo, se destacan claramente dos principales dis-tinciones que alcanzan una gran magnitud, muy superior a las diferencias de gnero en otros aspectos, tal como han informado algunas revisiones acerca de conducta agresiva, habilidades verbal, espacial, matemtica y sensibilidad a las claves no verbales (citados en Oliver & Hyde, 1993). Como ya se mencion anteriormente, estas dos diferencias de gnero ms pronunciadas corresponden a actitudes hacia el sexo casual e incidencia de masturbacin, las cuales por su gran magnitud merecen algunos comentarios. El hecho que las mujeres muestren una actitud menos favora-ble o menos permisiva hacia el sexo casual que los Pgina 434
la psicologa de la sexualidad hombres es algo bastante conocido y es totalmente consistente tanto con los pa-trones de socializacin diferencial de los sexos, como con las defi-niciones sociales de roles sexuales. Adems, este hallazgo sera concordante con las explicaciones y predicciones de las distintas perspectivas tericas acerca de las diferencias de gnero en con-ducta sexual, lomo las que se revisan en el prximo captulo. El hecho que esta variacin alcance una magnitud tan alta puede tener implicaciones importantes en diversos aspectos de la rela-cin entre ambos sexos, y tal vez podra ayudar a explicar las dife-rencias en cmo hombres y mujeres tienden a rotular una misma conducta de insinuacin sexual. As, se ha encontrado que mien-tras los hombres tienden a rotular una insinuacin sexual hecha por una mujer como adulacin, las mujeres tienden a Pgina 435
la psicologa de la sexualidad rotular como acoso u ofensa sexual una insinuacin sexual hecha por un hombre. Adems, tambin se ha visto que los hombres estn menos inclinados que las mujeres a percibir una situacin como de acoso sexual, ya sea como agentes o como objetos (Riger, 1991). Respecto a la diferencia de gnero en incidencia de masturba-cin, aunque ya haba sido claramente establecida en los hallazgos de Kinsey, igualmente puede llamar la atencin al menos por las siguientes razones: a) su altsima magnitud en relacin con las otras, b) el hecho que, en comparacin con las variaciones en ac-titudes hacia el sexo casual, no parece derivar de manera tan clara de los patrones de socializacin diferencial de los sexos y de las definiciones sociales de roles sexuales y c) porque tampoco sera muy concordante con las predicciones de la Pgina 436
la psicologa de la sexualidad mayor parte de las perspectivas tericas acerca de las diferencias de gnero. As por ejemplo, y en relacin a lo ltimo, debido a que la masturbacin no es una conducta relacionada con la reproduccin, las grandes diferencias observadas no podran ser explicadas por teoras como la sociobiologa, la cual se basa en las distintas estrategias repro-ductivas de ambos sexos. Por lo tanto, parece necesario dedicar muchos ms esfuerzos tericos y de investigacin para dar cuenta de esta variacin tan significativa, y al respecto se pueden plantear diversas consideraciones. Como se expres al revisar los datos de Kinsey, la masturba-cin sera una conducta especialmente apropiada para estudiar las diferencias individuales en motivacin sexual, por no requerir ms condiciones que la disposicin individual. Desde este punto de vista, puede Pgina 437
la psicologa de la sexualidad considerarse a la masturbacin como una manifesta-cin de la intensidad del impulso sexual en general, y por el hecho que el nivel de deseo sexual en ambos sexos estara determinado a nivel endocrino por una hormona sexual masculina (testosterona), puede plantearse que las mujeres en general tendran un impulso sexual menos intenso que los hombres y de ah que presenten menor tendencia a la masturbacin. En cambio, no existen dife-rencias de gnero tan acentuadas en conductas heterosexuales como caricias y coito, las cuales no slo seran manifestaciones de un impulso sexual sino que tambin de otras motivaciones afectivas, sociales e interpersonales, y adems reciben una mayor influencia de variables externas al individuo (definiciones de rol, grupos de referencia, normas sociales, etc.). Pgina 438
la psicologa de la sexualidad Los datos sobre masturbacin proporcionados por los estudios de Kinsey no slo mostraban diferencias de gnero importantes en la incidencia, sino que tambin en frecuencia, aprendizaje y relacin con la edad. Como plantea Gagnon (1980), los diversos patrones de iniciacin de la masturbacin en hombres y mujeres pueden representar un factor clave en el desarrollo sexual posterior de ambos sexos. Mientras que para la gran mayora de los hom-bres el aprendizaje y prctica de la masturbacin ocurren durante la adolescencia temprana, las mujeres tendran su primer acerca-miento y experiencia con esta conducta en distintos puntos del ciclo vital (se puede recordar que de acuerdo a Kinsey, del total de mujeres que alguna vez se masturbaron slo la mitad lo efectu durante la adolescencia). Estas diferencias de gnero en la sexuali-dad Pgina 439
la psicologa de la sexualidad adolescente, especialmente el distinto papel que desempea la masturbacin en el aprendizaje sexual de ambos sexos, seran el origen de muchas otras distinciones posteriores en la sexualidad de hombres y mujeres, ya que establecen diversas expectativas de rol y de comportamiento sexuales en la vida adulta. El que las mujeres presenten una incidencia de masturbacin significativamente menor que los hombres tambin tendra implicaciones importantes en el campo de las disfunciones sexua-les femeninas y la terapia sexual. As, se puede pensar que la inci-dencia ms o menos significativa de disfuncin orgsmica femenina en algunas poblaciones podra tener mucho que ver con la falta de prctica masturbatoria de muchas mujeres, y ello se evidencia en el hecho que la Pgina 440
la psicologa de la sexualidad masturbacin se ha incorporado como un ingre-diente importante en algunas formas de terapia para esta disfun-cin. Una vez que la mujer puede alcanzar el orgasmo mediante la autoestimulacin, por medio de los ejercicios teraputicos puede ir transfiriendo esta capacidad hacia la estimula cin por parte de la pareja y finalmente hacia el coito. En otras palabras, la terapia contribuye a proporcionar a la mujer la experiencia masturbatoria de la que careca. A manera de sntesis de muchos de los datos expuestos acerca de la conducta sexual de mujeres y hombres, se aprecia que la sexualidad de cada sexo va cambiando su carcter a lo largo de la vida, pero de manera diferente. Considerando las distintas formas de expresin sexual, los hombres alcanzaran su mxima expre-sin sexual alrededor de los 19 aos, mientras que Pgina 441
la psicologa de la sexualidad las mujeres no alcanzan su mximo hasta los 35 o 40 aos. Tanto de acuerdo a los datos de Kinsey como de muchas otras evidencias, se aprecia que la sexualidad del varn adolescente es muy intensa y focalizada genitalmente. A medida que el hombre va teniendo ms edad, sigue estando muy interesado en el sexo, pero va disminuyendo tanto en intensidad como en frecuencia, adems de ir aumentan-do el perodo refractario de la respuesta sexual (tiempo despus del orgasmo en que no puede iniciarse un nuevo ciclo de respues-ta). Y ya alrededor de los 50 aos se observa en los hombres una menor necesidad de orgasmos frecuentes, al mismo tiempo que el foco de la sexualidad ya no es completamente genital, llegando el sexo a ser una experiencia sensualmente difusa y con un mayor componente emocional. Pgina 442
la psicologa de la sexualidad En las mujeres el proceso parece ser muy diferente. Su desper-tar sexual puede ocurrir mucho ms tarde que en los hombres, y mientras la gran mayora de los hombres practican frecuentemen-te la masturbacin durante la adolescencia, muchas mujeres no empiezan a masturbarse hasta los 30 o 35 aos, y otras tal vez nunca. Mientras que durante la adolescencia y hasta los 30 aos sus respuestas orgsmicas son lentas e inconsistentes, cuando lle-gan a alrededor de los 35 aos su respuesta sexual es ms rpida y ms intensa, alcanzando el orgasmo ms consistentemente que en las etapas anteriores. En esta etapa la lubricacin vaginal es ms rpida, hay un deseo sexual ms frecuente que antes, y tambin existe una mayor probabilidad de relaciones extramaritales. Es decir, los hombres parecen empezar Pgina 443
la psicologa de la sexualidad con una sexualidad in-tensa y focalizada genitalmente, y slo ms adelante desarrollan una valoracin de los aspectos sensuales y emocionales del sexo. Las mujeres, por su parte, tendran una conciencia temprana de los aspectos sensuales y emocionales del sexo, y ms adelante de-sarrollan la capacidad de respuestas genitales intensas. Segn Hyde (1994), esta diferencia puede describirse utilizando las expresio-nes sexo centrado en la persona (expresin sexual en la cual el nfa-sis est en la relacin y emociones entre las dos personas) y sexo centrado en el cuerpo (expresin sexual en la cual el nfasis est en el cuerpo y el placer fsico). "La sexualidad adolescente masculina es centrada en el cuerpo, y el aspecto centrado en la persona no es agregado hasta ms tarde. La sexualidad adolescente femenina es centrada en la Pgina 444
la psicologa de la sexualidad persona, y el sexo centrado en el cuerpo viene ms tarde" (p. 406). Terminamos el anlisis de las diferencias de gnero en sexuali-dad refirindonos brevemente a una investigacin cualitativa reali-zada en nuestro pas por Sharim y otros (1996), mediante entrevistas y grupos focales con una muestra de 32 personas de ambos sexos, de distintos grupos de edad (18-24 aos y 35-46 aos) y de estra-tos econmicos medios y populares. El propsito de este estudio fue "conocer la construccin cultural que existe en torno a la sexua-lidad, analizando el modo en que sta incide en los comporta-mientos sexuales y en las posibilidades de negociacin en este mbito" (p. 14). Una de las conclusiones principales de-este estu-dio hecho en nuestra realidad fue que tanto en los hombres como en las mujeres actuales coexisten elementos Pgina 445
la psicologa de la sexualidad tradicionales con al-gunos patrones emergentes de cambio, los cuales representaran ms bien una ampliacin del modelo tradicional que su sustitu-cion. Las autoras destacan como el aspecto ms relevante de este cambio dos tendencias complementarias que ellas denominan la sentimentalizacin de la sexualidad masculina y la erotizacin de la sexualidad femenina. La sentimentalizacin de la sexualidad mas-culina implica una menor disociacin entre la experiencia sexual y la afectividad, siendo los afectos crecientemente incorporados y valorados como requisitos o condiciones de una relacin sexual satisfactoria. Y la erotizacin de la sexualidad femenina alude a un proceso amplio que se manifiesta en la valoracin y preocupacin por integrar la sexualidad a Pgina 446
la psicologa de la sexualidad la vida en general, incorporando una actitud ms activa en el mbito sexual al desempeo de los nuevos roles sociales femeninos, no como una obligacin sino como una fuente de satisfaccin. Aunque lo anterior implica una tendencia a acercar las pers-pectivas de cada sexo respecto a la sexualidad, especialmente en las personas ms jvenes, es necesario insistir en que tales cambios son relativos y coexisten con muchos otros elementos diferenciales tradicionales, tanto a nivel de actitudes como de vivencias y con-ductas sexuales. Como ejemplo de esto, se observa que "para las mujeres el sexo constituye un medio importante para asegurar fines y metas afectivas, mientras que para los hombres, en tanto experiencia placentera, significa un fin en s mismo" (p. 35). Pgina 447
CAPITULO 8 POR QUE DIFIEREN HOMBRES Y MUJERES EN SU SEXUALIDAD?
En la revision que hemos hecho hasta aqu de los aspectos psicolgicos ms importantes referidos a la sexua-lidad, hemos podido apreciar en varios captulos la existen-cia de muchas diferencias consistentes entre hombres y Pgina 448
la psicologa de la sexualidad mujeres. Ellas no slo se dan respecto a incidencias o frecuencias de con-ductas sexuales especficas, como por ejemplo la masturbacin o las relaciones sexuales, sino que tambin se expresan en muchas actitudes relacionadas con el sexo, como por ejemplo la disposi-cin hacia los materiales erticos. Adems encontramos impor-tantes diferencias de gnero en diversos aspectos referidos a las fantasas sexuales, y adelantndonos a lo que revisaremos en los captulos siguientes, tambin las encontraremos en diversos as-pectos relacionados con la orientacin sexual y la homosexuali-dad. Al realizar comparaciones entre hombres y mujeres se ha visto que existen diferencias significativas en diversas variables especfi-cas, como por ejemplo incidencias, frecuencias o edad de inicio de ciertas conductas, o contenidos ms comunes de las fantasas, o actitud hacia Pgina 449
la psicologa de la sexualidad tipos de estmulos erticos, etc. Pero adems de esto, un aspecto particularmente interesante y menos fcil de apre-ciar lo constituyen las interacciones entre las variables gnero y otras variables respecto a diversos aspectos de la sexualidad, tal como hemos mostrado en varias ocasiones a lo largo de este libro. Como ilustracin de estas interacciones, podemos recordar que en los datos de Kinsey y colaboradores algunas variables demo-grficas como el nivel educacional, la edad o la religiosidad tenan distinta influencia sobre algunas expresiones sexuales, por ejem-plo sueos, masturbacin o relaciones premaritales, segn si se trataba de los hombres o de las mujeres. Y algo similar se aprecia-ba en el tema de las fantasas sexuales, donde vimos que la fre-cuencia de fantasas sexuales pareca tener una Pgina 450
la psicologa de la sexualidad relacin positiva con la satisfaccin sexual en las mujeres pero no en los hombres. Por lo tanto, y habiendo ya conocido bastantes evidencias de cmo hombres y mujeres difieren en sus pensamientos, sentimien-tos y conductas sexuales, en el presente captulo examinaremos ms detalladamente tres de las que nos parecen las principales perspectivas explicativas de las diferencias de gnero en sexuali-dad, las cuales son menos conocidas que las perspectivas tericas clsicas y nos parecen particularmente interesantes. Ellas son una perspectiva neoanaltica, que enfatiza la distinta vinculacin ma-ternal de nios y nias; la sociobiolgica, que nos habla de las distintas estrategias reproductivas de cada sexo, y una sociocultural, que nos dice que, debido a nuestra socializacin, hombres y mu-jeres aprendemos y Pgina 451
la psicologa de la sexualidad desarrollamos distintos guiones respecto a nues-tras actitudes y conductas sexuales. ENFOQUE NEOANALITICO Dentro de los tericos neofreudianos ms recientes se puede des-tacar en relacin con este tema el trabajo de Nancy Chodorow, quien, al igual que otros tericos de las relaciones objetales, exa-mina la forma en que las personas desarrollan patrones de vida a partir de sus primeras relaciones con otros individuos significati-vos, en especial la madre (Engler, 1996). Chodorow, quien hace una combinacin interesante entre las perspectivas psicoanaltica y feminista, plantea que existe una n-tima relacin entre la identidad de gnero y la organizacin del Pgina 452
la psicologa de la sexualidad trabajo y la vida familiar en la sociedad occidental. La industriali-zacin y modernizacin de las sociedades ha producido muchos cambios en las actividades y roles de los miembros de la familia, pero se mantiene como algo constante la reproduccin de la acti-tud maternal de las mujeres a travs de procesos psicolgicos in-ducidos por la estructura social. La actitud maternal de las mujeres se reproduce a s misma de manera cclica, ya que las madres desa-rrollan hijas con capacidad maternal y motivacin para criar y cuidar de otros, mientras que estas capacidades y motivaciones son limitadas y reprimidas en los hijos varones a medida que se los prepara para el trabajo y la vida extrafamiliar. La actitud maternal y las expectativas de ser madre se estable-cen muy tempranamente en las mujeres en el Pgina 453
la psicologa de la sexualidad marco de la relacin con sus madres, ya que la actitud maternal de la progenitora satis-face su propia necesidad psicolgica de intimidad recproca, desa-rrollada en su infancia en la relacin temprana con su propia madre, donde ambas se perciban a s mismas como una extensin de la otra. Las madres tambin tienen una relacin estrecha con sus hijos varones, pero los perciben como distintos y no experimen-tan el mismo sentimiento de unicidad que tienen con sus hijas. Esta unicidad madre-hija se prolonga en el tiempo debido a la incapacidad de las mujeres de "recuperar" a su madre si establecen una relacin heterosexual, a diferencia de los hombres, quienes pueden recuperarla mediante una relacin con otra mujer adulta. El resultado de esto sera una presin para que las mujeres perma-nezcan unidas o conectadas a sU Pgina 454
la psicologa de la sexualidad progenitora indefinidamente, mientras que los hombres pueden separarse de sus madres sin la misma amenaza de prdida. En otros trminos, aunque tanto los nios como las nias de-sarrollan su apego ms temprano e intenso con la madre, esta relacin tiene un efecto ms profundo en el sentido de identidad de las nias y el vnculo nunca se rompe enteramente. As, las nias nunca se separan completamente de sus madres y debido a eso se definen a s mismas durante la vida en trminos relacionales. En cambio los nios, aunque comienzan con el mismo apego in-tenso a la madre, deben modificarlo para formar una iclcnticlacl masculina, la cual involucra negar el apego maternal Icnreniner. La identidad masculina, de acuerdo a Chodorow, no se define en trminos relacionales, sino ms bien de Pgina 455
la psicologa de la sexualidad individuacin e indepen-dencia, y adems de rechazo y devaluacin de lo femenino. En relacin con esto ltimo, Herek (1986) plantea que la iden-tidad masculina incluye ciertas caractersticas personales (xito y estatus, dureza e independencia, agresividad y dominancia), pero que tambin se define de acuerdo a lo que no es (no femenino y no homosexual). "Ser un hombre requiere no ser conformista, dependiente o sumiso; no ser afeminado en la apariencia fsica o en los modales; no tener relaciones con hombres que sean sexua-les o muy ntimas; y no fallar en las relaciones sexuales con las mujeres" (p. 568). Vemos entonces que en el desarrollo de la personalidad de las mujeres adquieren gran importancia las relaciones interpersona-les, mientras que el desarrollo de los hombres involucra Pgina 456
la psicologa de la sexualidad percibirse - a s mismos como distintos y separados, lo cual va preparando a ambos sexos para asumir roles diferentes: actividades de relacin para las mujeres y actividades individuales para los hombres. Este desarrollo diferencial de hombres y mujeres refuerza la actitud maternal de estas ltimas, preparndolas para asumir los roles de gnero adulto situados primariamente en la esfera de la reproduc-cin, crianza y relacin psicolgica estrecha con los hijos. El hecho que sean las mujeres las que tengan la principal res-ponsabilidad en el cuidado de los hijos es experimentado de ma-nera diferente por los nios y las nias. Mientras estas ltimas se sienten unidas o conectadas psicolgicamente con sus madres, los nios experimentaran un sentimiento de temor por tener que depender de una persona Pgina 457
la psicologa de la sexualidad del sexo opuesto y ms tarde tener que alejarse psicolgicamente de ella. Esto hara que el desarrollo tem-prano de las nias tenga un carcter ms optimista y positivo, mientras que el de los nios sea ms pesimista y negativo, ya que involucra represin del afecto, de la necesidad de relacin y del sentido de conexin o intimidad. Estas diferencias en las relacio-nes emocionales que establecen nias y nios con sus madres se constatan en un estudio de Benenson y otros (1998) que examin interacciones en( re nios preescolares y sus madres. Comparadas con los nios, las nias mostraban mayor cercana emocional con sus madres, manifestada en mayor proximidad fsica y contacto visual, y adems fueron evaluadas por jueces independientes como disfrutando ms la interaccin. De acuerdo a las autoras, estos resultados son consistentes con la Pgina 458
la psicologa de la sexualidad teora de Chodorow que plan-tea que "madres e hijas experimentan relaciones emocionales ms estrechas que madres e hijos" (p. 982). A un nivel ms general, se puede tambin plantear que es pro-bable que hombres y mujeres desarrollen diferentes tipos de auto-concepto. Ms especficamente, hombres y mujeres pueden diferir en cmo conciben la relacin entre el yo y los otros, y en el grado en que se ven a s mismos como separados de o conectados a los otros. Es ms probable que las mujeres tengan un autoesquema colectivista, ensamblado o conectado, donde son elementos cruciales las relaciones con otras personas significativas, las cuales son representadas como parte del yo. En cambio, es ms probable que los hombres desarrollen un autoesquema individualista, in-dependiente o Pgina 459
la psicologa de la sexualidad autnomo, donde los otros no son representados como parte del yo sino que como distintos. En dos estudios acer-ca de las fuentes de la autoestima en ambos sexos, Josephs y otros (1992) encontraron que la autoestima de los hombres pareca es-tar vinculada a un proceso de individualizacin en el cual se enfatizan los logros y habilidades personales, mientras que la autoestima de las mujeres estaba ms asociada a un proceso en el que se enfatizaban las vinculaciones e interdependencia con per-sonas significativas. En este punto podemos establecer una relacin entre la distin-ta experiencia de nios y nias al estar al cuidado de la madre y el tema de cmo nios y nias reaccionan frente a la separacin conyugal de sus padres. Se estima que uno de los factores impor-tantes que influye en la respuesta de los nios ante Pgina 460
la psicologa de la sexualidad la separacin o divorcio es el sexo del nio, encontrndose que luego de la ruptura matrimonial los hijos varones en general presentan mayor pro-porcin de desrdenes conductuales y conflictos tanto en el hogar como en la escuela que las nias (Hess & Cmara, 1979; Hetherington y otros, 1989). A pesar que esta diferencia sexual podra reflejar en parte una mayor propensin de los nios varones a presentar problemas dle diverso tipo (de conducta, lenguaje, aprendizaje, etc.), se estima que tambin puede estar relacionada con el hecho que en la gran mayora de los casos de separacin es la madre la que tiene la custodia de los hijos menores. Y como se ha plantea-do antes, parece ser ms fcil y natural para las nias que para los nios seguir manteniendo una relacin estrecha y dependiente con sus madres, con las cuales comparten una mayor Pgina 461
la psicologa de la sexualidad identidad. Qu predicciones se podran hacer desde este enfoque acerca de las diferencias de gnero en sexualidad? En un nivel superficial, tal vez se puede esperar un resultado ms o menos estereotipado: las mujeres estaran mucho ms orientadas hacia la calidad de la relacin y la intimidad emocional, mientras que los hombres es-taran ms orientados hacia la sexualidad centrada en lo corporal que hacia la vinculacin y la intimidad. Sin embargo, una consi-deracin ms cuidadosa de algunos elementos de la teora podra sugerir algunas predicciones ms complejas. Considrese por ejem-plo los siguientes prrafos expuestos por Chodorow en 1978, en su libro La reproduccin de la maternidad, basado en su tesis doc-toral: la naturaleza de las relaciones Pgina 462
la psicologa de la sexualidad heterosexuales difiere para los nios y las nias. La mayora de las mujeres emergen desde su complejo edpico orientadas hacia su padre y los hombres como objetos erti-cos primarios, pero es claro que los hombres tienden a permanecer emocionalmente secundarios, o al menos emocionalmente iguales, en comparacin con la primaca y exclusividad de los vnculos emocionales edpicos de un nio hacia su madre y las mujeres... Los hombres se defienden a s mismos contra de amenaza repre-sentada por el amor, pero necesitan del amor para no desaparecer a travs de la represin. Su entrenamiento para la masculinidad, la represin de las necesidades afectivas relacionales, y sus relaciones primariamente no emocionales e impersonales en el mundo p-blico, pueden hacer muy difcil el establecer Pgina 463
la psicologa de la sexualidad relaciones primarias profundas con otros hombres. Dado esto, no es sorprendente que los hombres tiendan a encontrarse a s mismos en las relaciones heterosexuales (citado en Oliver & Hyde, 1993, p. 30). Nos parece particularmente interesante este anlisis de Chodorow de las diversas perspectivas de hombres y mujeres, y respecto a l podemos hacer vanas consideraciones y establecer algunas rela-ciones con hallazgos de la investigacin en psicologa social. En primer lugar, y a diferencia de lo que muchas veces se cree, se puede inferir que la dependencia emocional del hombre respecto a la mujer sera mayor que a la inversa, ya que para sta es mucho ms factible desarrollar relaciones ntimas con otras mujeres que para el hombre establecer relaciones cercanas Pgina 464
la psicologa de la sexualidad con otros hombres. Esto se vincula directamente con la mayor motivacin afiliativa de las mujeres, su alta tendencia a revelar aspectos personales o ntimos (Dindia & Allen, 1992), y su mayor capacidad tanto de expresividad como de sensibilidad emocional (Barra, 1988; 1989a; Hall, 1987; Riggio, 1986). En relacin con el aspecto emocional, es conveniente enfatizar que las diferencias emocionales entre ambos sexos se dan a nivel de comunicacin y no necesariamente de vivencias. Braconnier (1997) sintetiza de la siguiente manera los resultados de la inves-tigacin moderna al respecto: "Las mujeres expresan con mayor facilidad lo que sienten y perciben mejor lo que experimenta el otro. En otras palabras, no son ms emotivas. Slo comunican mejor sus emociones" (p. 16). Y el mismo autor agrega que cada sexo tiene su Pgina 465
la psicologa de la sexualidad propia forma de reaccionar ante las emociones del otro, especialmente cuando se trata de emociones negativas: "Las emociones positivas -dicha, alegra, buen humor- suelen mani-festarse de la misma manera y suscitan reacciones semejantes... En cambio, las emociones negativas -clera, culpa y, sobre todo, angustia- suelen ser fuente de incomprensin entre hombres y mujeres" (p. 23). Respecto a los estilos de comunicacin de cada sexo, Aries (1987) resume de la siguiente manera la evidencia acerca de la relacin entre gnero y comunicacin: "Existen claramente dife-rencias de gnero en el patrn de comunicacin tanto verbal como no verbal y en los tpicos del discurso. Las interacciones de los hombres pueden ser caracterizadas como ms orientadas a la ta-rea, dominantes, directivas, jerrquicas; y las Pgina 466
la psicologa de la sexualidad de las mujeres como ms socioemocionales, expresivas, apoyadoras, facilitadoras, coo-perativas, personales e igualitarias" (p. 170). Por su parte, Carver y Scheier (1997) sealan que hombres y mujeres parecen tener distintas necesidades y estilos de comunicacin caracterizndose el estilo de comunicacin de los hombres por ser ms individua-lista, orientado al dominio y a la solucin de problemas, mientras que el estilo de comunicacin de las mujeres es ms inclusivo, compartido y comunitario. Al igual que en el aspecto emocional, estas diferencias de gnero en las metas y patrones de comunica-cin pueden, en muchos casos, ser causa de desavenencias en la interaccin entre hombres y mujeres. Lo anterior tambin se puede relacionar con el tema del apoyo social y sus importantes efectos en el bienestar Pgina 467
la psicologa de la sexualidad psicolgico y la salud. De acuerdo a las evidencias provenientes de la psicologa social, el apoyo social brindado por una mujer, que es de tipo ms emocional, parece ser ms beneficioso que el brindado por un hombre, constituyndose por tanto ellas en la principal fuente de respaldo tanto para mujeres como para hombres. Se ha informa-do que tanto'para los hombres como para las mujeres la interac-cin cotidiana con mujeres es una salvaguarda ms efectiva contra la soledad que la interaccin con hombres. Siendo el apoyo social un factor bsico para el bienestar general y para la salud fsica (Hatchett y otros, 1997; Uchino et al., 1996), a la luz de esto no deberan sorprender otros hallazgos relacionados, como el hecho que los hombres se benefician psicolgicamente del matrimonio ms que las mujeres, y el hecho que frente a Pgina 468
la psicologa de la sexualidad la muerte del cnyu-ge los hombres tienen mayor riesgo de depresin, enfermedad y hasta muerte que las mujeres (Reis, 1986, citado en Smith & Mackie, 1985). El anlisis de Chodorow tambin puede relacionarse con los datos de la investigacin en psicologa social sobre el amor hete-rosexual, los cuales muestran que los hombres tenderan ms al amor romntico, mientras las mujeres tendran una orientacin ms racional y pragmtica al amor. As, se ha informado que res-pecto a diferentes estilos de amor, los hombres presentan mayores puntajes que las mujeres tanto en el amor apasionado (eros) como en el amor ldico (ludus), mientras que las mujeres obtienen puntajes ms altos que los hombres en el amor de compaa (storge) y en el amor lgico o prctico (pragma) (Hendrick & Hendrick, 1986; Pgina 469
la psicologa de la sexualidad Heiidrick y ot ros, 1988). De acuerdo a la perspectiva femi-nista de (;hoclurow, c%t:i diferencia sexual no slo deriva de la distinta forma de vinculacin temprana con la madre, sino que tambin del dominio masculino en la sociedad y la dependencia econmica de las mujeres respecto a los hombres. De una manera similar a los postulados sociobiolgicos que se revisan ms ade-lante, se plantea que en muchos casos los despliegues de romanti-cismo de las mujeres pueden ser simplemente una forma de asegurar su estabilidad y la de sus futuros hijos. Y tambin es posible relacionar los planteamientos de Chodorow con las diferencias sexuales observadas en el contacto fsico con personas del mismo sexo, donde se aprecia claramente una mayor tendencia de las mujeres a establecer ese tipo de contacto (Stier & Hall, 1984). Y esta diferencia tambin se Pgina 470
la psicologa de la sexualidad extiende a las actitudes hacia el contacto fsico con el mismo sexo (Larsen & LeRoux, 1984), manifestndose en diversos grupos culturales (Barra, 1989b). La mayor tendencia y la actitud ms favorable de las mujeres hacia el contacto fsico con el mismo sexo se han relacionado con la in-fluencia de la socializacin temprana de los roles sexuales, en la cual las normas tradicionales para las nias enfatizan la depen-dencia, la expresividad y la calidez en las relaciones interpersona-les, mientras que las normas anlogas para los nios enfatizan la independencia, la competitividad y el logro. Se ha observado que existen menos instancias de expresin f-sica afectuosa entre los nios y sus padres que entre las nias y sus padres. Mientras que las madres son ms expresivas que los padres con los hijos de ambos sexos, los Pgina 471
la psicologa de la sexualidad padres son menos expresivos con los hijos que con las hijas, por lo cual los nios varones seran socializados para ser menos expresivos fsicamente, ya que ellos tanto experimentan como observan que los hombres son menos expresivos que las mujeres (Thayer, 1982). Estos patrones de so-cializacin pueden tambin ayudar a explicar el que las mujeres tiendan a responder ms favorablemente al contacto fsico que los hombres, tanto en estudios de laboratorio como naturalsticos, y que la respuesta de las mujeres al contacto sea menos dependiente de la justificacin previa (Stier & Hall, 1984). _ Respecto a este tema, aunque ha sido poco estudiado, se po-dra pensar que estas actitudes y sus conductas relacionadas seran importantes tanto para el bienestar psicolgico como posiblemente para el ajuste heterosexual. Pgina 472
la psicologa de la sexualidad En relacin a lo ltimo, Larsen y LeRoux (1984) afirman que "... se podra hipotetizar que la falta de intimidad en algunas relaciones heterosexuales est influenciada por temores residuales basados en los tabes referentes al mismo sexo en nuestra sociedad. Para comprender plenamente la com-plejidad de la conducta sexual, los investigadores deberan exami-nar ms estrechamente la incomodidad (o actitudes negativas) de los hombres y su influencia en la intimidad heterosexual" (p. 276). Volviendo a las predicciones que se podran hacer a partir de este enfoque respecto a las actitudes y conductas sexuales, habra que hacer una distincin entre las partes analtica y feminista de la perspectiva de Chodorow, ya que ambas conduciran a predic-ciones diferentes. Desde el punto de vista analtico se plantea que las mujeres estn orientadas Pgina 473
la psicologa de la sexualidad hacia los hombres como objetos er-ticos, pero que no pueden esperar suficiente satisfaccin emocio-nal de su relacin con ellos, por lo cual las mujeres no requeriran mayor compromiso emocional para legitimar las relaciones sexuales con el otro sexo. Sin embargo, desde el punto de vista feminista, que enfatiza la dominacin masculina y la dependencia econmi-ca femenina, se espera que las mujeres aprueben la actividad sexual slo en relaciones de compromiso, tal como el matrimonio, como una forma de maximizar la seguridad econmica. De acuerdo a Oliver y Hyde (1993), al momento de hacer predicciones debe tener prioridad la visin feminista, por lo cual se espera que las mujeres aprueben ms y se involucren en relacio-nes sexuales en el contexto de una relacin con compromiso emo-cional, y aprueben Pgina 474
la psicologa de la sexualidad menos y se involucren menos en relaciones sexuales casuales. Como se vio en el captulo anterior, esta distin-ta actitud hacia el sexo casual constituye una de las grandes dife-rencias entre la conducta sexual de hombres y mujeres. ENFOQUE SOCIOBIOLOGICO Como se mencion en un captulo anterior, la sociobiologa su-giere que muchos xspectos de la conducta social humana son re-sultado de procesos evolutivos a travs de los cuales se refuerzan y transmiten aquellos patrones de conducta que contribuyen a la reproduccin, es decir, a traspasar los propios genes a la prxima generacin. Los sociobilogos intentan as aplicar principios bio-lgicos evolutivos para comprender las causas distales de Pgina 475
la psicologa de la sexualidad muchas conductas sociales. En el enfoque sociobiolgico de la sexualidad humana un concepto central es el xito reproductivo (maximizar la cantidad de genes que el individuo traspasa a las nuevas genera-ciones), el cual moldeara o determinara poderosamente los pa-trones de conducta sexual. Para dar cuenta de muchas diferencias en la conducta sexual de hombres y mujeres, los sociobilogos plantean la existencia de diversas estrategias reproductivas en ambos sexos, las cuales esta-ran relacionadas al menos con dos factores diferenciales: capaci-dad reproductiva e inversin parental. En relacin al primer factor, los hombres soprepasan claramente a las mujeres en capacidad reproductiva, ya que por una parte pueden reproducirse a travs de toda su vida desde la pubertad, y por otra su organismo produ-ce millones de Pgina 476
la psicologa de la sexualidad espermios diariamente. En cambio la capacidad reproductiva de las mujeres se limita al perodo entre la pubertad y la menopausia, y normalmente su organismo produce slo un vulo cada mes. En cuanto al segundo factor, es claro que la inver-sin parental de las mujeres excede considerablemente la de los hombres, ya que ellas deben invertir 9 meses de recursos y energa corporal en la gestacin, experimentar los acontecimientos del parto, y posteriormente invertir mucho ms tiempo y energa que los hombres en la crianza y cuidado de los hijos. Un factor dife-rencial adicional, el cual puede tambin afectar la conducta sexual de cada sexo, es el hecho que las mujeres siempre saben cules hijos son realmente suyos, algo de lo cual los hombres no pueden tener la total certeza. De acuerdo a lo anterior, el hecho que Pgina 477
la psicologa de la sexualidad ambos sexos tengan distintas estrategias reproductivas posee una clara significacin evo-lutiva. Para el hombre la estrategia reproductiva consistira en in-seminar tantas mujeres como sea posible, de manera que sus genes se traspasen a la mayor cantidad de descendientes, y sin que eso tenga un costo importante en inversin parental. En cambio las mujeres deben ser cuidadosas y muy selectivas acerca de qu genes van a aparearse con los de sus escasos vulos, y debido a su alta inversin parental ellas deben preocuparse de la viabilidad de las cras asegurndose de escoger un hombre con la capacidad y dis-posicin para proporcionar los diversos recursos necesarios para la crianza. Lo anterior tiene que ver tambin con el mecanismo evolutivo de la seleccin sexual, el cual consiste en dos procesos: Pgina 478
la psicologa de la sexualidad competicin entre miembros de un sexo (usualmente machos) por el acceso a miembros del otro sexo, y eleccin preferencial por parte de miem-bros de un sexo (usualmente hembras) de ciertos miembros del otro sexo. Basndose en este mecanismo, se puede predecir que los hombres, mucho ms que las mujeres, competirn entre s exhibiendo recursos materiales que sean atractivos para las muje-res, como por ejemplo efectuando regalos costosos, haciendo os-tentacin de posesiones valiosas o bien desplegando caractersticas personales asociadas a la adquisicin de recursos, como ambicin o iniciativa. Hay evidencias que los hombres se involucran en ta-les conductas significativamente ms que las mujeres y que ambos sexos consideran que tales tcticas son efectivas (Buss, 1988). Una aplicacin de estas nociones Pgina 479
la psicologa de la sexualidad sociobiolgicas se encuentra en la forma en que algunos autores han tratado de explicar las diferencias entre hombres y mujeres en el rol que juega la edad al elegir pareja, esto es, que los hombres tiendan a preferir mujeres ms jvenes que ellos mismos, mientras que las mujeres tienden a seleccionar hombres mayores que ellas. Debido a su estrategia re-productiva descrita anteriormente, los hombres se sienten ms atrados hacia mujeres con mayor capacidad reproductiva, es de-cir mujeres en edad frtil, ya que de esa forma aumentan las pro-babilidades de traspasar y perpetuar sus genes en los descendien-tes. Pero adems, dentro del grupo de mujeres frtiles, los hombres se sentiran atrados hacia mujeres relativamente jvenes, quienes tendran mayor probabilidad tanto de procrear hijos sanos como de cuidar de ellos por Pgina 480
la psicologa de la sexualidad tener mayor energa y ms aos de vida por delante, en comparacin con las mujeres frtiles menos jvenes. Tambin desde este punto de vista evolutivo se explicara el hecho que los hombres se sientan ms atrados que las mujeres por las caractersticas sexuales secundarias del otro sexo. As, el desarrollo mamario y el ancho de las caderas de una mujer, signos importantes de atractivo fsico para muchos hombres, sealan por una parte que esa mujer ya alcanz la capacidad reproductiva, pero adems seran indicadores de su capacidad de dar a luz adecua-damente (anchura pelviana) y de nutrir a las cras (amamantar). As, el hecho que las mujeres traten de tener una buena condicin fsica haciendo ejercicios sera algo til para atraer al otro sexo, no porque se busque un mayor desarrollo muscular (como en el caso de Pgina 481
la psicologa de la sexualidad los hombres), sino porque ayuda a mantener una adecuada relacin cintura-cadera, lo cual se relacionara con mayor capaci-dad reproductiva y aumentara su atractivo frente a los hombres (Singh, 1993). En el caso de las mujeres, ellas tambin deberan sentirse atra-das por hombres sexualmente maduros o con capacidad repro-ductiva, al igual que los hombres se sentiran atrados por mujeres frtiles. Sin embargo, a diferencia de las mujeres los hombres no cesan su capacidad reproductiva a una determinada edad, por lo cual el hecho que un hombre sea relativamente mayor no es una desventaja para el xito reproductivo de la mujer. Por lo tanto, en la eleccin de pareja por parte de la mujer jugara un rol ms importante la provisin de recursos que pueda hacer el hombre para ella y sus descendientes, y su xito Pgina 482
la psicologa de la sexualidad reproductivo se maximizara sintindose atrada por hombres con la motivacin y capacidad para contribuir a la crianza y protegerla a ella y a sus hijos. Desde una perspectiva evolucionista, Fisher (1996) expresa: "De igual importancia era que los machos ancestrales pudieran elegir hem-bras ms jvenes y capaces de dar a luz bebs sanos, y las hembras podan elegir a los machos que les proporcionaran mejor protec-cin y ms provisiones. Hoy en da estas premisas se mantienen vigentes" (p. 180). Y, respecto a la edad, la misma autora seala que "la diferencia de edad entre marido y mujer aumenta con la edad del varn debido a que los hombres divorciados tienden a casarse por segunda vez con mujeres ms jvenes" (p. 409). Este enfoque planteara entonces que los aspectos anteriores se reflejan en los Pgina 483
la psicologa de la sexualidad distintos elementos que buscan hombres y mujeres al seleccionar pareja y en la forma en que compiten para ser selec-cionados como pareja. Ya que a los hombres les interesa encontrar compaeras frtiles, las mujeres competiran entre s haciendo re-saltar las cualidades asociadas con la fertilidad, como juventud y belleza. Y ya que a las mujeres les interesa encontrar compaeros que sean buenos proveedores para ellas y sus descendientes, los hombres competiran entre s enfatizando su posicin, dominio, ambicin, as como su capacidad para obtener riqueza (Buss, 1988; Sprecher y otros, 1994). Existen algunas evidencias indirectas que apoyaran estas pro-posiciones. Buss inform en 1989 de una investigacin transcultural acerca de preferencias de pareja en ms de 30 culturas, Pgina 484
la psicologa de la sexualidad encontran-do que en cada una de las muestras estudiadas los hombres en promedio preferan mujeres que fueran ms jvenes que ellos, mientras que las mujeres preferan hombres que fueran ligera-mente mayores que ellas (citado en Baron & Byrne, 1994). A pesar que las culturas estudiadas eran en su mayor parte occiden-tales o influidas por stas, los datos obtenidos parecen proporcio-nar algn apoyo a la visin evolucionista respecto a la edad preferida de la pareja. En dicho estudio se concluy que las mujeres asigna-ban mayor valor a las claves que indicaban la posesin de recursos en los hombres (ingresos, laboriosidad, madurez), mientras que los hombres valoraban ms las claves que indicaban la capacidad reproductiva en las mujeres (juventud, salud, atractivo). En una revisin de estudios acerca de Pgina 485
la psicologa de la sexualidad preferencias de eleccin de pareja, Feingold (1992) concluy que las mujeres otorgaban ms importancia que los hombres a los atributos de estatus so-cioeconmico, ambicin, carcter e inteligencia de una pareja, siendo mayores las diferencias de gnero para los atributos ms directamente relacionados con la posesin o adquisicin de recur-sos (estatus socioeconmico y ambicin). En cambio no apare-can diferencias de gnero significativas respecto a caractersticas de una pareja no relacionadas directamente con la posesin de recursos (sentido del humor y personalidad). En un estudio reali-zado en Chile con universitarios se encontraron diferencias de gnero significativas en la importancia asignada en la seleccin de pareja a las claves de posesin de recursos (trabajo estable, solvencia econmica) y a las de Pgina 486
la psicologa de la sexualidad capacidad reproductiva (juventud, atractivo fsico). Adems, respecto a caractersticas comparativas preferidas en una pareja, se observaron diferencias de gnero muy significa-tivas en relacin con la estatura, la edad y el nivel de ingreso (Ba-rra y otros, 1999). El distinto peso que pueden tener en la eleccin de pareja de ambos sexos la posesin de recursos y el atractivo, tambin se apre-cia en un estudio informado en 1990 por Townsend y Levy, en el cual se pidi a estudiantes universitarios evaluar, en trminos de deseabilidad como parejas matrimoniales, a personas que variaban en atractivo fsico y estatus socioeconmico. Tanto los hombres como las mujeres preferan como parejas matrimoniales potenciales a per-sonas atractivas y de alto estatus, pero ste tena un efecto significativamente mayor Pgina 487
la psicologa de la sexualidad en las evaluaciones de las mujeres que en las de los hombres. Un hombre de alto estatus pero slo mode-radamente atractivo era tan interesante para las mujeres como uno altamente atractivo pero slo moderadamente exitoso, de lo cual se deduce que el estatus compensaba el grado de atractivo. En cambio no ocurra esta misma compensacin en las evaluaciones hechas por los hombres, quienes claramente preferan una mujer altamente atractiva aunque de bajo estatus (citado en Sabini, 1992). Tambin podra pensarse que la capacidad de proveer recursos estara relacionada con el rasgo de dominancia, dada la equivalen-cia que se ha encontrado en la investigacin entre los efectos de este rasgo y del factor estatus sobre la conducta social. Si esto es as, se esperara que las mujeres se sintieran Pgina 488
la psicologa de la sexualidad ms atradas por hom-bres que poseen este rasgo, ya que podra ser un ndice de la capa-cidad de los hombres tanto para proveer recursos como para protegerla a ella y a sus hijos. En una investigacin se mostraron a estudiantes de ambos sexos filmes sin sonido de una persona del otro sexo actuando de una manera dominante o sumisa, pidin-doles que la evaluaran respecto a atractivo sexual y deseabilidad para una cita (Sadalla y otros, 1987). Los resultados sealaron que mientras las evaluaciones hechas por los hombres no mostra-ban diferencias entre una mujer actuando de manera dominante o sumisa, el hecho que el hombre actuara en una forma dominan-te o sumisa afectaba las evaluaciones efectuadas por las mujeres, prefiriendo al hombre dominante respecto al hombre sumiso en ambos tipos de evaluacin. Pgina 489
la psicologa de la sexualidad Estas evidencias indirectas sugeriran que la evolucin puede tener alguna influencia en las diferencias sexuales respecto a la preferencia por ciertas caractersticas en la pareja potencial. Desde un punto de vista evolutivo, se plantea que desde la poca primitiva los hombres a medida que maduraban tenan ms probabilidades de desarrollar las habilidades para la caza o la artesana, y tambin de acumular recursos materiales. Y por su parte las mujeres obte-nan su estatus a partir de su capacidad para procrear y tener las condiciones necesarias para cuidar las cras. Como resultado de estos procesos evolutivos, los hombres y mujeres actuales estaran biolgicamente programados para diferir en sus preferencias de edad respecto a la pareja, no como un fenmeno consciente sino que en respuesta a los Pgina 490
la psicologa de la sexualidad determinantes genticos. Qu predicciones se pueden formular desde la perspectiva so-ciobiolgica acerca de diferencias en la conducta sexual de hom-bres y mujeres? Dos predicciones muy evidentes son que los hombres tendran una disposicin ms favorable hacia el sexo ca-sual que las mujeres, y que los hombres tenderan a tener una mayor cantidad de parejas sexuales que las mujeres. Respecto a lo ltimo, y de acuerdo a las diferentes estrategias reproductivas de ambos sexos expuestas anteriormente, se espera que los hombres tengan mltiples parejas con las cuales podran potencialmente procrear, mientras que las mujeres deberan seleccionar la mejor pareja y tener todos sus hijos con ella. Adems, ya que los hom-bres no pueden tener la total certeza de que un hijo es realmente suyo, ellos deben preocuparse Pgina 491
la psicologa de la sexualidad de controlar la probabilidad que sus mujeres tengan otras parejas y potencialmente lleguen a pro-crear hijos de otros hombres, tanto antes como durante su rela-cin de pareja con ellos. En cambio las mujeres, quienes s pueden estar seguras que sus hijos son realmente propios, deberan pre-ocuparse menos por el hecho que el padre de sus hijos haya teni-do o tenga otras parejas. De acuerdo a esto, se debera encontrar una asimetra entre los sexos tanto en lo que respecta a la posibilidad que una persona tenga varios ccnyuge s, como en lo referente a las actitudes hacia la virginidad. (?n rcl:~cicn al primer aspecto, es ms probable que se acepte que los hombres tengan mltiples esposas (poliginia), que se acepte la posibilidad que las mujeres tengan mltiples esposos (poliandria). Pgina 492
la psicologa de la sexualidad Recurriendo a la investigacin transcultural, la evi-dencia recolectada por Ford y Beach en 185 culturas muestra que de aqullas no formalmente mongamas (un 84% del conjunto total), en prcticamente todas ellas era aceptada la poliginia, y slo en una la poliandria, y aun este ltimo caso era especial, ya que la forma ms comn de poliandria consista en que una mujer se casaba con un hombre y con el hermano menor de ste. Y respec-to a la actitud hacia la virginidad, en algunas culturas se destacaba la de hombres y mujeres, mientras que en otras no se enfatizaba la virginidad de ninguno de los sexos, pero en una gran proporcin se enfatizaba la virginidad femenina y no la masculina, no exis-tiendo ninguna cultura donde se enfatizara la virginidad de los hombres pero no de las mujeres (citado en Sabini, 1992). Pgina 493
la psicologa de la sexualidad Adems de lo anterior, tambin deberan existir diferencias en-tre hombres y mujeres respecto a qu circunstancias motivan sen-timientos de celos en cada sexo. Desde un punto de vista evolutivo, al hombre debera preocuparle ms que su pareja pueda engen-drar hijos con otros hombres, por lo cual se sentira especialmente celoso respecto a la posibilidad de infidelidad sexual de su pareja. En cambio a la mujer debera preocuparle ms asegurarse que el hombre seguir mantenindola a ella y a sus hijos, por lo cual debe-ra sentirse especialmente celosa si el hombre establece vnculos emocionales con otra mujer, ms que por la infidelidad sexual misma. Existen algunos datos que apoyan estas predicciones, mostran-do que mientras a los hombres los perturban ms los pensamien-tos de posible infidelidad Pgina 494
la psicologa de la sexualidad sexual de la mujer, a las mujeres les preocupa ms los pensamientos de posible infidelidad emocional por parte del hombre (Bailey y otros, 1994). En relacin a este punto, Braconnier (1997) plantea que aunque los celos tienen una incidencia similar en hombres y mujeres, pueden presentar caractersticas diferentes en cada sexo, agregando que "los hom-bres celosos seran particularmente sensibles a las infidelidades sexuales de sus compaeras, en tanto que las mujeres sufriran ms por las infidelidades afectivas" (p. 159). Una evidencia que tendera a contradecir lo anterior surge de un estudio de Pines y Friedman (1998) con universitarios, donde no se observaron diferencias de gnero en los celos producidos por una infidelidad sexual imaginada de la pareja, siendo el nivel de celos igualmente alto Pgina 495
la psicologa de la sexualidad en ambos sexos. Segn las autoras, este hallazgo "contradice la prediccin de la teora evolucionista. De acuerdo a esta teora, una mujer infiel amenaza la supervivencia gentica de un hombre; por lo tanto los hombres son ms celosos que las mujeres cuando el vnculo extramarital es sexual. Este cla-ramente no fue el caso aqu" (p. 66). Sin embargo, podemos decir que la desconfirmacin de la teora sera parcial, ya que en el mis-mo estudio se observ una diferencia de gnero interesante en los celos imaginados en respuesta a diferentes tipos de infidelidad: para las mujeres una posible relacin emocional entre su pareja y otra mujer produca un nivel similar de celos que una relacin sexual, mientras que para los hombres una posible relacin emo-cional entre su pareja y otro hombre produca menos celos que una infidelidad sexual. Pgina 496
la psicologa de la sexualidad Una variante del enfoque sociobiolgico es la perspectiva que, adoptan Buss y Schmitt (1993) en lo que ellos denominan la teo-ra de las estrategias sexuales, la cual considera tanto los patrones biolgicos evolutivos como la influencia del contexto cultural. De acuerdo a esta teora, las estrategias sexuales de cada sexo difieren si se trata de un apareamiento a corto plazo (sexo casual) o de un apareamiento a largo plazo (matrimonio). El primer tipo de apa-reamiento se corresponde ms con la estrategia sexual masculina, por lo cual los hombres tenderan ms que las mujeres a interesar-se y aprobar el sexo casual. En cambio las mujeres en general re-querirn seales confiables de que un hombre se compromete con ellas a largo plazo, como prerrequisito para la involucracin sexual, por lo cual no estn tan predispuestas como los hombres Pgina 497
la psicologa de la sexualidad hacia el sexo casual, ya que en ese contexto ellas no podran asegurarse que el hombre posee los recursos o la disposicin para compro-meterse a, largo p,Izo. ENFOQUE DE LAS GUIAS SEXUALES Esta perspectiva de tipo sociocultural acerca de la sexualidad y las diferencias sexuales, tambin ya mencionada en un captulo ante-rior, fue presentada en 1973 por Gagnon y Simon en un libro titulado Conducta sexual: Los orgenes sociales de la sexualidad hu-mana, y desarrollada ms tarde por Gagnon en su libro Sexuali-dad y cultura (1980). En dicha perspectiva juega un rol central el concepto de guas sexuales, las cuales son transmitidas mediante las distintas formas de socializacin, y constituyen Pgina 498
la psicologa de la sexualidad una especie de guin teatral donde se especifica un conjunto de instrucciones para determinadas conductas. As, se puede decir que toda con-ducta es "guiada" y que todo comportamiento social est contenido en guiones. Los guiones o guas son patrones o conjuntos de normas para comprender y realizar las acciones o conductas, es decir, para or-ganizar nuestras ideas acerca del comportamiento y darle un sen-tido a lo que estamos haciendo, a lo que vamos a hacer y tambin a lo que hemos hecho en el pasado. Entre otras cosas, estas guas o esquemas sirven para elegir ciertos cursos de accin y para justifi-car ciertas conductas (aquellas que estn de acuerdo con ellas) o para cuestionar y poner en tela de juicio conductas que se aparten de lo especificado en tales guiones. Las guas especifican el qu, quin, cundo, dnde Pgina 499
la psicologa de la sexualidad y por qu de determinadas conductas, y as mientras actuamos podemos pensar acerca de lo que estamos ha-ciendo, de las personas con las que lo estamos haciendo, de los lugares y ocasiones en que lo hacemos y de las razones o motivos para hacerlo. Otras caractersticas de estas guas,seran que proporcionan cier-tas instrucciones generales -al igual que un mapa o una receta-pero no especifican todos los detalles de la accin y por lo tanto pueden cambiar a medida que se agregan nuevos elementos. Al-gunas de tales guas son pblicas y "oficiales" -como las especifi-cadas en las leyes o las religiones-, mientras que otras pueden ser propias de determinados grupos o ser idiosincrsicas de indivi-duos particulares. Las guas sexuales son tipos de guas sociales, formuladas de la misma forma y Pgina 500
la psicologa de la sexualidad con los mismos propsitos que aquellas que orien-tan la conducta social en general. Por una parte ellas reflejan la influencia social y las doctrinas sexuales "oficiales" de una deter-minada cultura, y al mismo tiempo rigen el pensamiento, la co-municacin y la actividad sexual de los individuos en situaciones particulares. Al igual que cualquiera otra gua social, una gua sexual se organiza alrededor de los cinco aspectos mencionados: quin, qu, cundo, dnde y por qu. Adems, el concepto de gua sexual puede tener dos acepcio-nes. La primera es de tipo social e interpersonal, donde la gua organiza las expectativas y convenciones sociales compartidas que permiten a las personas participar en una interaccin compleja, como sera un encuentro sexual. La segunda acepcin tiene que ver con motivaciones y estados internos, los cuales pueden o no producir Pgina 501
la psicologa de la sexualidad excitacin y predisponer a la actividad sexual. Un aspec-to interesante es que estos dos planos pueden no coincidir, como se aprecia en un estudio donde los sujetos tenan que ordenar dos veces ciertas actividades heterosexuales especficas, una vez segn la secuencia en que ellas ocurran generalmente en una interac-cin sexual tpica y otra vez segn su valor excitatorio sexual (Geer y Broussard, 1990). Se encontr que mientras la primera ordena-cin (secuencia) era similar en hombres y mujeres, la segunda (excitacin) difera considerablemente en ambos sexos, diferencia que de acuerdo a los autores "sugiere una base para dificultades entre mujeres y hombres respecto a sus interacciones sexuales... Si, como es probable, los individuos asumen que los actos que ellos perciben como excitantes son vistos por sus parejas como Pgina 502
la psicologa de la sexualidad igualmente excitantes, es alto el potencial para confusin y con-flicto" (p. 670). Desde el punto de vista tradicional, la socializacin de hom-bres y mujeres enfatiza diferentes roles y guas acerca de qu es lo esperable o apropiado para sexo. A las mujeres se les ensea a ser dependientes, sumisas y preocupadas por los otros, mientras a los hombres se les ensea a ser agresivos, dominantes y a no mostrar ternura o sensibilidad, y tales guas en muchos casos interven-dran en qu tipo (le pareja del otro sexo buscan las personas. As, por ejemplo, es rspcrahlc que las mujeres busquen hombres ms altos, de ms edad y con ms recursos que ellas (Barra y otros, 1999) o ms dominantes, que los hombres busquen mujeres ms dependientes, ms sensibles o en general lo que tradicionalmente se considerara ms "femeninas". Estos Pgina 503
la psicologa de la sexualidad distintos patrones de so-cializacin de ambos sexos, que incluyen diferentes guas para hom-bres y mujeres, configuraran el contexto para la existencia de un doble estndar respecto al comportamiento sexual de hombres y mujeres. Como parte de las guas tradicionales, el mensaje transmitido a las mujeres ha sido estar muy alertas frente a los avances sexuales de los hombres e inhibir su responsividad sexual a menos que sea dentro de una relacin de compromiso. Tambin se las incentiva a ser muy cuidadosas para evitar el embarazo no deseado y para no adquirir una "mala" reputacin. As, desde un punto de vista tradicional forma parte de la masculinidad el mayor "xito" sexual posible (cantidad de conquistas), y de la feminidad el limitar la accesibilidad sexual a la pareja ms deseable o adecuada Pgina 504
la psicologa de la sexualidad ("un buen partido"). Frente a la posibilidad de interaccin sexual con un desconocido atractivo del otro sexo, los hombres tradicionalmen-te han sido entrenados para considerarla como una oportunidad y las mujeres para considerarla como un peligro. Este doble estndar tradicional ha enseado a las mujeres que las relaciones sexuales slo son aceptables en el matrimonio o por lo menos en el contexto de una relacin de profundo compromi-so afectivo. En cambio a los hombres siempre se les aprobara en mayor grado el involucrarse en actividades sexuales por diferentes motivos, como adquirir experiencia, desarrollar habilidades o aun por diversin. La influencia de este doble estndar se reflejara en las guas y roles sexuales tradicionales de hombres y mujeres res-pecto a su interaccin Pgina 505
la psicologa de la sexualidad sexual. El hombre, a quien la sociedad le permite ms la exploracin sexual antes del matrimonio, es el que se espera que tome la iniciativa para buscar relaciones sexuales. En cambio la mujer, a quien se le imponen mayores prohibicio-nes para la actividad sexual fuera del matrimonio, no estara incli-nada a buscar o iniciar las actividades sexuales,, sino ms bien a ponerles lmites. De acuerdo a los planteamiento'~ feministas, este clohlc estndar sexual sera el responsable de las metas divergentes de ambos sexos y del antagonismo existente en la relacin de hom-bres y mujeres. A los hombres se les ha enseado a "conseguir" tanto sexo como sea posible en sus relaciones con las mujeres, mientras que a estas ltimas se las ha enseado a utilizar su apa-riencia sexual para obtener ganancias (atenciones, regalos) o con-seguir un compromiso conveniente Pgina 506
la psicologa de la sexualidad (matrimonio) a cambio de "favores" sexuales (Malamuth, 1988). Es claro que el doble estndar tradicional ha ido cambiando y ya no es tan rgido, sin embargo la expresin sexual femenina sigue aceptndose bajo circunstancias ms restringidas (por ejem-plo, amor o compromiso) que la masculina. Diversos estudios, la mayora de ellos en poblaciones universitarias donde se espera encontrar menos el doble estndar, revelan que la interaccin sexual entre hombres y mujeres sigue an en alto grado las guas tradi-cionales, segn las cuales el hombre es el iniciador de las proposi-ciones sexuales y la mujer marca los lmites. En un estudio de Peplau y otros con una muestra de parejas universitarias, se en-contr que tanto en las parejas que tenan relaciones sexuales como en las que no las tenan, eran los hombres los que iniciaban los Pgina 507
la psicologa de la sexualidad acercamientos sexuales. Sin embargo, eran las actitudes de las mujeres hacia el sexo las que determinaban cundo se iniciaban las relaciones sexuales (citado en Malamuth, 1988). Desde este punto de vista, las acciones destinadas a persuadir a otra persona a tener relaciones sexuales se podran catalogar como masculinas, independientemente de si son emitidas por un hom-bre o una mujer, en cambio los intentos para no tener relaciones sexuales se podran considerar como acciones femeninas. Aparte de la influencia cultural y la socializacin diferencial de los sexos, podemos relacionar esta distincin con la asociacin que se ha establecido entre el nivel de testosterona, la principal hormona sexual masculina, y la magnitud del deseo sexual tanto en hom-bres como en mujeres (Cerruti, 1991). Como Pgina 508
la psicologa de la sexualidad expresan Moir y Jessel, "la testosterona, la hormona de la agresividad y el afn de dominio, es tambin la hormona sexual, tanto en los hombres como en las mujeres... La testosterona es el activador sexual clave de ambos sexos" (1994, p. 115). De acuerdo a lo que muestran diversos estudios, en las primeras interacciones las mujeres comunicaran indirectamente su inters o receptividad hacia el sexo, y solamente seran iniciadoras una vez que ya se ha establecido algn patrn de actividades sexuales dentro de la relacin. En las primeras interacciones los hombres seguiran la gua tradicional de mostrar su inters sexual directa-mente y tratar de persuadir a la pareja, mientras que a las mujeres les correspondera determinar si ponen lmites a la interaccin sexual y cules seran stos. Pgina 509
la psicologa de la sexualidad Un aspecto que merece destacarse es que la influencia de la socializacin y de las guas sexuales no slo se evidencia al inicio de una interaccin de pareja, sino que parece seguir teniendo un gran peso en la forma en que una pareja establecida se sigue rela-cionando sexualmente. En relacin con esto interesa mostrar cmo la adhesin de los individuos a los papeles sexuales tradicionales puede imponer muchas limitaciones a sus formas de expresin y tener a veces costos importantes para ellos mismos y para la rela-cion. Por una parte, y relacionado con la orientacin al logro tan enfatizada en la socializacin masculina en general, estara lo ya mencionado anteriormente respecto a que se espera que los hom-bres sean capaces de conquistar y "seducir" a muchas mujeres, en una especie de competencia con los otros Pgina 510
la psicologa de la sexualidad hombres. Esta orienta-cin al logro masculina se expresa tambin en la relacin sexual misma, haciendo que muchos hombres se concentren excesiva-mente en intentar excitar y satisfacer sexualmente a la mujer (por ejemplo, mediante caricias genitales directas), como una demos-tracin de su propia "capacidad" sexual. As se puede comprender el hecho que en muchas ocasiones la falta de orgasmo en la mujer tendra un mayor efecto negativo en el hombre que en la propia mujer, ya que para el hombre tiene el significado de no ser capaz de cumplir con la responsabilidad autoimpuesta de satisfacer a la pareja. Esta autoatribucin masculina de responsabilidad por el "xito" sexual se aprecia en un estudio de Polyson, quien present a sujetos de ambos-sexos una situacin que inclua insatisfaccin sexual en uno o ambos Pgina 511
la psicologa de la sexualidad miembros de una pareja, pidindoles que evaluaran a los individuos involucrados. Los resultados niostr,i ron que los hombres del estudio evaluaban ms negativamente al hombre de la situacin descrita, independientemente de si era el hombre o la mujer quien presentaba insatisfaccin sexual (citado en Malamuth, 1988). Esta bsqueda de logros sexuales especficos puede significar un obstculo a la propia capacidad de expresin sexual, ya que no permite al hombre abandonarse a las diversas sensaciones agrada-bles que se pueden experimentar en un encuentro sexual, adems del orgasmo. A su vez, frente a esto la mujer puede sentirse presio-nada a tener que experimentar (o a veces fingir) el orgasmo como una forma de evitar herir la autoestima sexual del hombre y con-firmarle que es en realidad un Pgina 512
la psicologa de la sexualidad amante adecuado. Estas presiones en ambos miembros de la pareja interfieren con la libre explora-cin o el juego sexual recproco sin perseguir obsesivamente la meta especfica del orgasmo, lo que conducira naturalmente a una experiencia sexual ms satisfactoria. Tambin esta influencia se puede apreciar en la extendida creen-cia de que, en la interaccin de pareja, el hombre debe ser el ex-perto en lo referente a lo sexual, lo cual tiene como resultado muchas veces un costo importante para ambos miembros de la pareja. En el caso del hombre, el asumir su rol de "experto" puede implicar no estimular a la pareja a comunicar sus propias prefe-rencias o deseos, con lo cual no se dara la posibilidad de aprender ms sobre las necesidades particulares de la mujer para buscar un mejor ajuste sexual. Y esto puede hacer Pgina 513
la psicologa de la sexualidad que la mujer est menos dispuesta an a comunicar sus deseos o a hacer sugerencias de cmo mejorar la relacin sexual, para evitar afectar negativamen-te la autoestima masculina del "experto". Se puede afirmar entonces que la adhesin rgida a las guas sexuales tradicionales, que prescriben la iniciativa masculina y la pasividad femenina, priva a la mujer de los aspectos positivos de la iniciativa y el control, y al hombre de la experiencia de relajarse y recibir placer. Parece una alternativa mucho mejor que ambos integrantes de la pareja se relacionen sexualmente en trminos ms igualitarios y menos estereotipados, y que ambos asuman dis-tintos roles y conductas que posibiliten enriquecer y diversificar sus experiencias sexuales. El enfoque de las guas sexuales postula que las principales di-ferencias de gnero Pgina 514
la psicologa de la sexualidad en la sexualidad se originan en las distintas experiencias de ambos sexos en la temprana adolescencia. Tal como muestran todos los estudios sobre conducta sexual, la sexualidad del adolescente varn est centrada en la masturbacin, actividad sexual que alcanza una alta frecuencia pero que no tiene un carcter heterosexual sino que es una conducta individual o autosexual. En cambio las adolescentes mujeres practican mucho menos la masturbacin durante este perodo, y en lugar de eso estn ms preocupadas de prepararse para los roles femeninos adultos, o al menos de atraer el inters masculino. De ah que las primeras expe-riencias sexuales femeninas tienen lugar ms tarde que las mascu-linas, y son tpicamente heterosexuales o interpersonales, lo que implica que desde un comienzo la sexualidad femenina Pgina 515
la psicologa de la sexualidad tiene un carcter relacional, y para muchas mujeres la existencia de una relacin de compromiso afectivo se convierte en un prerrequisito para la expresin sexual. De acuerdo a esta perspectiva de las guas sexuales, las expre-siones sexuales humanas son en gran medida funcin de la inter-pretacin y del significado simblico que se asigna a los estmulos y experiencias sexuales, y tales aspectos cognitivos determinan las actitudes, juicios y respuestas de los individuos frente a tales expe-riencias. Segn el anlisis anterior de cmo se desarrollan las ex-presiones sexuales de ambos sexos, se concluira que para los hombres el significado de la sexualidad est ms ligado al placer individual, mientras que para las mujeres est ms ligado a la cali-dad de la relacin interpersonal. Pgina 516
la psicologa de la sexualidad Estas tres perspectivas tericas revisadas, las cuales por supues-to no agotan este complejo tema, hacen una contribucin signifi-cativa a la comprensin de las diferencias de gneros en sexualidad. Ellas ilustran acerca de la importancia de reconocer la distinta naturaleza biopsicosocial de la experiencia sexual de ambos sexos, lo cual parece un aspecto clave tanto en el plano terico como en el aplicado, as como en la bsqueda de un adecuado ajuste y compatibilidad en la relacin de pareja. A pesar de las grandes diferencias existentes entre los enfoques tericos de los cuales de-rivan las perspectivas examinadas, tambin existira un alto grado de concordancia en la forma de concebir y tratar de explicar los principales factores que parecen responsables de las importantes diferencias de gnero. Lo anterior estara Pgina 517
la psicologa de la sexualidad indicando que, al igual que en cualquier otro mbito de la psicologa, distintas aproxima-ciones pueden complementarse ms que excluirse mutuamente, dada la naturaleza compleja y multivariada de cualquier compor-tamiento o fenmeno psicosocial. CAPITULO 9 ORIENTACION SEXUAL Y HOMOSEXUALIDAD
Uno de los aspectos mas controvertidos de la con-ducta sexual humana lo constituye el hecho que algunas Pgina 518
la psicologa de la sexualidad personas se sienten sexualmente atradas por individuos de su mismo sexo y los prefieren como compaeros sexuales. Tal vez en mayor medida que en otros aspectos de la sexualidad, al abordar el tema de la orientacin sexual y la homosexualidad se encuentra por una parte escasa informacin cientfica precisa y concluyente y, por otra parte, la fuerte influencia de valores, creen-cias, estereotipos, simplificaciones y en general bastante confu-sin. En este captulo se expondrn ciertos aspectos bsicos rela-cionados con el tema de la orientacin sexual y se examinarn aquellos elementos que consideramos ms importantes para una mejor comprensin del tema de la orientacin homosexual. Y en el prximo captulo se complementarn estos aspectos con la revi-sin de algunos nuevos modelos tericos que intentan explicar cmo las Pgina 519
la psicologa de la sexualidad personas desarrollan una determinada orientacin sexual. Esperamos de esta manera contribuir en algn grado a tener una visin ms cientfica y objetiva acerca de un tema especialmente sensible y complejo, pero que habitualmente es tratado en forma bastante superficial y simplista tanto en la escasa literatura cient-fica disponible como en los medios de comunicacin. DELIMITACIONES CONCEPTUALES En el lenguaje cotidiano el concepto de sexo tiende a tener dos significados aparentemente claros para el comn de las personas. Por una parte alude a las dos categoras permanentes y mutua-mente excluyentes en que se clasifican los individuos, hombre y mujer. Y por otra parte se refiere a los diversos Pgina 520
la psicologa de la sexualidad aspectos relaciona-dos con los impulsos y actividades de tipo ertico de los indivi-duos. Sin embargo, al abordar el tema de la orientacin sexual encontramos que muchos conceptos aparentemente claros no lo son tanto si los examinamos desde una perspectiva cientfica, por lo cual necesitamos precisarlos, ya que algunos muchas veces no se distinguen claramente y hasta se usan como sinnimos. Ellos son los de sexo, gnero, identidad sexual, rol sexual y orientacin sexual. SEXO De acuerdo a McCary y otros (1996), el concepto de sexo se refie-re a "caractersticas fsicas y biolgicas que se heredan y que colo-can al individuo en algn punto de un continuo, que tiene Pgina 521
la psicologa de la sexualidad como extremos a individuos reproductivamente complementarios" (p. 392). A pesar que comnmente pensamos en este concepto como refirindose a algo unitario y que se expresa en dos categoras cla-ramente excluyentes (hombre o mujer), las caractersticas fsicas y biolgicas que constituyen el sexo poseen varias dimensiones, y el desarrollo de cada una de ellas va a determinar la ubicacin del individuo en el continuo mencionado. As, se pueden distinguir las dimensiones cromosmica, gentica, gonadal, morfolgica de los rganos sexuales plvicos internos y externos, cerebral, hor-monal y la de los caracteres sexuales secundarios. De acuerdo a esto, al hablar de sexo podramos estar refirindonos a ocho posi-bles dimensiones diferentes. Sin embargo, parece ser ms comn que al referirse al concep-to biolgico de sexo Pgina 522
la psicologa de la sexualidad se distingan cinco principales dimensiones (Bateman, 1995; ( ia;non, 1980). El sexo cromosmico se refiere a la diferenciacin que se produce en la fecundacin entre indivi-duos con combinacin cromosmica XX o XY, siendo sta la ni-ca diferencia sexual durante las primeras ocho semanas de desarrollo intrauterino. El sexo gonadal se determina por el hecho que la gnada originalmente indefinida se diferencia alrededor de la oc-tava semana en testculo si la constitucin cromosmica es XY, y alrededor de la dcima semana en ovario si sta es XX. El sexo hormonal se refiere a la proporcin y predominio de las hormonas sexuales masculinas (testosterona y otros andrgenos) y las hor-monas sexuales femeninas (progesterona y estrgenos). El sexo genital se determina por el hecho que la testosterona fetal induce el desarrollo de Pgina 523
la psicologa de la sexualidad pene y escroto, y su ausencia induce el desarrollo del cltoris y los labios mayores y menores. Y el sexo fenotpico (o de los caracteres sexuales secundarios) se refiere en general a la apariencia corporal del individuo derivada de las influencias hor-monales que operan especialmente en la pubertad. Compartiendo esta concepcin dimensional o continua del con-cepto de sexo, Doyle y Paludi (1991) plantean que "cuando la palabra `sexo' es usada para significar una de dos categoras biol-gicas estrictamente separadas, est siendo usada incorrectamente. Ms bien, el sexo biolgico es mejor concebido como un conti-nuo donde las estructuras reproductivas, las hormonas y los ras-gos fsicos varan entre dos puntos extremos" (p. 5).
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la psicologa de la sexualidad GNERO Cada vez es ms comn el uso del concepto de gnero en el tema de las diferencias entre hombres y mujeres, especialmente cuando se quiere destacar que muchas de tales diferencias no obedeceran a determinantes biolgicos, sino que ms bien a factores psicol-gicos, sociales y culturales. El concepto de gnero, y ms precisa-mente de icentidad de gnero, fue introducido por Money (citado en Bailey & Zucker, 1995) para referirse a la dimensin social del sexo. Sin enbargo, es usual que los conceptos de sexo y de gnero se utilicen de manera intercambiable, como sinnimos, lo cual produce confusin. La tendencia ms comn es utilizar el trmino sexo para refe-rirse a mecanismos especficamente biolgicos Pgina 525
la psicologa de la sexualidad (tales como cro-mosomas sexuales o estructuras sexuales) y utilizar el trmino gnero para aludir a los aspectos sociales, culturales y psicolgicos que se refieren a los rasgos, normas, estereotipos y roles considerados t-picos y deseables para aquellos que la sociedad ha designado como hombres o mujeres. En otras palabras, el concepto de sexo se de-fine en trminos biolgicos, mientras que el de gnero lo hace en trminos de sus componentes sociales, culturales y psicolgicos, los cuales tericamente podran ser independientes del sexo bio-lgico del individuo. As por ejemplo, para Unger (1979) la ex-presin diferencias sexuales se refiere a aqullas innatas o biolgicas entre hombres y mujeres, mientras que diferencias de gnero aludi-ra a las derivadas del aprendizaje y de sus diferentes roles sociales. Este mismo Pgina 526
la psicologa de la sexualidad criterio para diferenciar ambos conceptos adoptan otros autores, entre ellos Papalia y Olds (1997), quienes expresan que "es necesario distinguir entre diferencias de sexo, que son las diferencias biolgicas entre hombre y mujer, y diferencias de g-nero, que son las psicolgicas o de comportamiento" (p. 250). Un criterio distinto e interesante es el que adopta Hyde (1994), quien expresa: "El trmino sexo ser usado... para referirse espec-ficamente a la anatoma sexual y a la conducta sexual, y el trmino gnero ser usado para referirse al estado de ser hombre o mujer. Por supuesto, aunque yo planteo que el sexo y el gnero son con-ceptualmente diferentes, no planteara que ellos son totalmente independientes entre s. Ciertamente los roles de gnero -las for-mas en que se espera que se comporten hombres y mujeres- ejer-cen una influencia Pgina 527
la psicologa de la sexualidad poderosa en la forma en que las personas se comportan sexualmente" (p. 3). Adems la misma autora plantea que no se puede hacer una distincin precisa entre los factores biolgicos y culturales, ya que ambos pueden interactuar y, por lo tanto, ella utiliza la expresin diferencias de gnero para referirse en general "a las diferencias psicolgicas entre hombres y mujeres, dejando como cuestin aparte el problema de su causacin" (Hyde, 1995, p. 19). Nos parece muy interesante este planteamiento de Hyde que destaca la interaccin entre los aspectos biolgicos y sociocultura-les en el tema de las diferencias entre hombres y mujeres. Por una parte es muy consistente con la moderna concepcin biopsicoso-cial del individuo, segn la cual siempre debemos ver el compor-tamiento humano como el resultado de una compleja Pgina 528
la psicologa de la sexualidad interaccin y determinacin recproca entre variadas influencias (biolgicas, cognitivas, emocionales, normativas, ambientales, etc.). Y por otra parte tambin es consistente con la creciente evidencia de que una gran parte de las diferencias en el comportamiento de hom-bres y mujeres no parecen explicarse solamente como producto de la socializacin diferencial o de los distintos roles sociales de hombres y mujeres, sino que podran tener como base factores diferenciales innatos. IDENTIDAD SEXUAL Y ROL SEXUAL En general la expresin identidad sexual alude al concepto que tiene el individuo de ser hombre o mujer, lo cual se establece tem-pranamente alrededor de los 3-4 aos, en la gran mayora de los Pgina 529
la psicologa de la sexualidad casos se corresponde con las diversas dimensiones del sexo biol-gico y se mantiene estable a travs de la vida. En cambio el con-cepto de rol sexual se refiere al aprendizaje y desempeo de los comportamientos socialmente esperados y aprobados para cada sexo, es decir, de aquellos comportamientos tipificados sexual-mente. A diferencia de la identidad sexual, el rol sexual se va esta-bleciendo ms lentamente, no tiene un carcter slo cognitivo y se consolidara durante la adolescencia, en interaccin con los cam-bios fsicos, sociales y sexuales asociados con esa etapa de desarro-llo. Sin embargo, mientras algunos autores utilizan los dos con-ceptos mencionados, identidad sexual y rol sexual (Gagnon, 1980), otros prefieren hablar de identidad de gnero y de rol de gnero, con lo que se introduce alguna confusin. As, por Pgina 530
la psicologa de la sexualidad ejemplo, De Barbieri expresa que la identidad de gnero implica un sentimien-to de s mismo, en tanto femenino o masculino, que se reconoce y es reconocido en la medida en que se acerca a rasgos y expecta-tivas establecidos. Y los roles de gnero son un conjunto de prescripciones y prohibiciones para el ejercicio de conductas ligadas a la feminidad o a la masculinidad (1992, citado en Sharim y otros, 1996). Por su parte Hyde (1994) plantea que identidad de gnero se refiere al sentido psicolgico de la propia masculinidad o femini-dad (o la asociacin de los hombres con el rol masculino y la asociacin de las mujeres con el rol femenino), mientras que rol de gnero sera el conjunto de normas o expectativas definidas cul-turalmente que prescriben cmo deberan comportarse Pgina 531
la psicologa de la sexualidad las perso-nas de un determinado gnero. Adems, y a diferencia de la gran mayora de los autores, Hyde expresa que el concepto de identi-dad sexual se refiere a la autoidentificacin o autorrotulacin del individuo como heterosexual, homosexual o bisexual. Ya que siempre los roles sociales estn estrechamente relacio-nados con las normas sociales, los roles de gnero vendran a ser resultado de la accin conjunta de las llamadas normas de gnero, las cuales estn constituidas por las prescripciones sociales de cier-tas conductas, creencias y actitudes para los hombres y para las mujeres. ORIENTACIN SEXUAL El concepto de orientacin sexual puede definirse como un pa-trn de preferencias Pgina 532
la psicologa de la sexualidad sexuales y afectivas por personas de un deter-minado sexo (Herek, 1986). La orientacin sexual se refiere a si un individuo se siente ms atrado sexual y/o romnticamente por personas de su mismo sexo, del otro sexo, o en un grado simi-lar por personas de ambos sexos. Es decir, la orientacin sexual constituye un continuo que se extiende desde la heterosexualidad (atraccin predominante hacia individuos del otro sexo) hasta la homosexualidad (atraccin predominante hacia individuos del mis-mo sexo), incluyendo una condicin intermedia de bisexualidad (similar atraccin hacia individuos de ambos sexos). Las personas que se sienten atradas predominantemente hacia individuos de su mismo sexo son rotuladas usualmente como homosexuales (ya sean hombres o mujeres) o como lesbianas (si son Pgina 533
la psicologa de la sexualidad mujeres). LA DIMENSION DE ORIENTACION SEXUAL Como se ha visto, la sexualidad tiene muchos componentes o facetas, incluyendo los aspectos biolgicos referidos al sexo, la iden-tidad de sexo o de gnero (el percibirse y sentirse como hombre o como mujer), los roles sexuales o de gnero (la adherencia a las normas culturales para la conducta femenina y masculina) y la conducta sexual. Y un componente adicional de la sexualidad, distinto a los otros aspectos mencionados, lo constituye la orien-tacin o preferencia sexual. CONCEPTUALIZACIN Y EVALUACIN Pgina 534
la psicologa de la sexualidad Al expresar que la orientacin sexual se refiere a un componente distinto a los otros, se quiere decir que independientemente de a qu sexo biolgico pertenezca un individuo, cul sea su identidad de gnero, a qu roles de gnero se adhiera en su conducta y aun cules sean sus conductas sexuales especficas, ste puede preferir sexualmente a personas del otro sexo, de su mismo sexo, o a am-bas. La orientacin sexual no es lo mismo que la conducta sexual, ya que por una parte se refiere ms bien a atraccin y excitacin, y por otra parte las personas pueden expresar o no su orientacin sexual en sus conductas. Anteriormente se pensaba que en la homosexualidad exista una identidad sexual opuesta al sexo biolgico del individuo, y as por ejemplo se asuma Pgina 535
la psicologa de la sexualidad que un hombre homosexual se identifica-ba con las mujeres y por ello prefera compaeros sexuales hom-bres. Sin embargo, actualmente se reconoce ms claramente que la identidad sexual y la preferencia sexual son aspectos distintos, y por lo tanto se considera que los homosexuales no tienen por qu tener una confusin o una inversin acerca de su identidad sexual, sino que simplemente prefieren compaeros sexuales de su mis-mo sexo. Y tampoco la orientacin sexual estara necesariamente relacionada con la orientacin de los roles sexuales o de gnero. As, por ejemplo,'en un estudio de Storms (1980) se encontr que los individuos de diferentes orientaciones sexuales (hetero, homo y bi) no diferan significativamente en las medidas de atri-butos de rol sexual (masculinidad, feminidad), mientras que s diferan Pgina 536
la psicologa de la sexualidad claramente en el contenido de sus fantasas sexuales (ho-moerticas o heteroerticas). La concepcin de la orientacin sexual como una dimensin continua ms que como una clasificacin dicotmica deriva del trabajo de Kinsey (1967a), quien estableci una escala de clasifi-cacin de siete grados (desde 0 a 6), basada en las experiencias sexuales y en las reacciones psicolgicas de los individuos. El gra-do 0 corresponde a "los individuos que no registran contactos fsicos que les hayan provocado excitacin ertica u orgasmo, ni responden psquicamente a individuos de su propio sexo. Sus con-tactos y respuestas sociosexuales tienen efecto exclusivamente con individuos del sexo opuesto" (p. 653), mientras que el grado 6 corresponde a aqullos "exclusivamente homosexuales, tanto en cuanto a sus experiencias reales Pgina 537
la psicologa de la sexualidad como a sus respuestas psquicas" (p. 654). Entre estos extremos se distinguiran otros cinco grados, dos de ellos correspondientes a un predominio heterosexual con expresiones homosexuales slo accidentales (grado 1) o ms que accidentales (grado 2), uno correspondiente a similar nivel de ex-presiones heterosexuales y homosexuales (grado 3) y otros dos correspondientes a un predominio homosexual con expresiones heterosexuales slo accidentales (grado 4) o ms que accidentales (grado 5). Debido a que muchas veces se describe esta escala de clasifica-cin como basada slo en las experiencias sexuales que ha tenido un individuo, es conveniente enfatizar que, de acuerdo a Kinsey, "la clasificacin se basa en las reacciones psicolgicas del indivi-duo y en la cantidad de su experiencia fsica. Pgina 538
la psicologa de la sexualidad Un individuo puede figurar en la escala como homosexual aun a pesar de no haber tenido experiencia fsica alguna como tal. Lo mismo reza para lo heterosexual" (1967b, pp. 477-478). En otras palabras, y como ya se expres anteriormente, la orientacin sexual se refiere a la atraccin y preferencia erticas del individuo, las cuales pueden expresarse en sus actividades sexuales concretas y en sus reaccio-nes ertico-afectivas, o slo en una de ambas dimensiones. En la mayora de los casos existe correspondencia entre ambas, pero en algunos puede no existir, razn por la cual la clasificacin de la orientacin sexual de un individuo debe abarcar ambos aspectos, tanto el conductual como el ertico-afectivo. Sintetizando, se puede decir que a partir de Kinsey se empez a concebir la orientacin sexual como un continuo Pgina 539
la psicologa de la sexualidad bipolar, el cual vara desde la heterosexualidad exclusiva, pasando por la bisexua-lidad, hasta la homosexualidad exclusiva, y que la ubicacin en la escala se determina de manera conjunta por las conductas sexua-les y las reacciones psicolgicas erticas (tales como las fantasas). Sin embargo, autores posteriores han criticado esta mezcla de componentes distintos de la orientacin sexual en un nico ndi-ce o clasificacin, proponiendo que se usen escalas separadas para evaluar los diversos componentes. Integrando lo propuesto por diversos autores (citados en Bem, 1996), la escala original de Kinsey compuesta por una sola dimensin puede llegar a descomponerse hasta en siete dimensiones bipolares. Estas dimensiones seran las conductas sexuales, los sentimientos sexuales, las Pgina 540
la psicologa de la sexualidad fantasas erti-cas, el afecto interpersonal, la preferencia social, el estilo de vida sexual y la autoidentificacin. Se ha propuesto que la orientacin sexual se conciba como dos dimensiones conceptualmente independientes: una dimensin heteroertica y una dimensin homoertica. Este enfoque es equi-valente a la forma en que se concibe actualmente el rol sexual, donde las escalas independientes de masculinidad y de feminidad se combinan en una tipologa de cuatro categoras: aquellos con alto puntaje en una escala y bajo puntaje en la otra se clasifican ya sea como masculinos o femeninos; aqullos con alto puntaje en ambas escalas se clasifican como andrginos; y aqullos con bajo puntaje en ambas escalas se clasifican como indiferenciados (Bem, 1974; Bem y otros, 1976). De manera Pgina 541
la psicologa de la sexualidad anloga, sera posible iden-tificar o clasificar a los individuos en las categoras resumidas de heterosexual, homosexual, bisexual o asexual, dependiendo de las intensidades relativas de su responsividad tanto heteroertica como homoertica (Storms, 1980). DISTRIBUCIN Y DIFERENCIAS SEXUALES Teniendo presente las clarificaciones anteriores, a continuacin revisaremos sintticamente las cifras informadas por Kinsey res-pecto a cmo se distribuan en su muestra distintos grados o pre-dominios de orientacin sexual, tanto de hombres como de mujeres. La presentacin de estas cifras no tiene slo el objetivo de complementar los datos Pgina 542
la psicologa de la sexualidad sobre diferencias de gnero en la con-ducta sexual expuestas en otro captulo, sino que adems com-prender de mejor manera algunas proposiciones tericas acerca del desarrollo de la orientacin sexual que se expondrn en el prxi-mo captulo. En los hombres se encontr que a partir de la pubertad e150% poda ser clasificado como exclusivamente heterosexual (no pre-sentaban contactos homosexuales ni reacciones erticas hacia otros hombres) y el 4% poda ser clasificado como exclusivamente ho-mosexual (no presentaban contactos heterosexuales ni reacciones erticas hacia las mujeres). Por otra parte, tambin desde la pu-bertad, un 37% de los hombres haba tenido al menos una expe-riencia homosexual con orgasmo (siendo este porcentaje de 50% entre quienes haban permanecido solteros Pgina 543
la psicologa de la sexualidad hasta los 35 aos) y un 13% haba reaccionado erticamente hacia otros hombres sin haber tenido contactos homosexuales fsicos. En el caso de las mujeres, tanto la incidencia de reacciones psicolgicas como de contactos homosexuales eran mucho ms bajas que en los hombres. Aunque los datos que entrega Kinsey al respecto son menos precisos que los correspondientes a los hom-bres, se estima que un 72% de las mujeres podan ser clasificadas como exclusivamente heterosexuales (en comparacin con el 50% de los hombres) y que alrededor de un 1-2% podan ser clasifica-das como exclusivamente homosexuales (en comparacin con el 4% de los hombres). As como un 37% de los hombres haba tenido al menos una experiencia homosexual con orgasmo, en las mujeres este porcentaje Pgina 544
la psicologa de la sexualidad era de slo un 13%. Alrededor de un 20% de las mujeres haba tenido alguna experiencia homosexual, con o sin orgasmo (en comparacin con ms del doble de los hombres), aprecindose en ellas una mayor relacin entre estas experiencias y el estado civil que en el caso de los hombres. En estos ltimos la incidencia de experiencias homosexuales era de un 50% en los solteros y de un 10% en los casados, mientras que en las mujeres era de un 26% en las solteras, de un 10% en las ex casadas y slo de un 3% en las casadas. Los datos comparativos para ambos sexos hacen concluir a Kinsey que "se haban producido respuestas de tipo homosexual en slo la mitad, aproximadamente, de las mujeres, y los contactos con orgasmo en slo un tercio respecto de los hombres. Adems, siempre en relacin con los hombres, las Pgina 545
la psicologa de la sexualidad mujeres preponderante o exclusivamente homosexuales resultaron ser entre la mitad a un tercio, aproximadamente, en cualquiera de los perodos de edad estudiados" (1967b, p. 482). Para completar esta comparacin respecto a orientacin sexual y experiencia homosexual de ambos sexos, es til revisar algunos datos adicionales referidos a la exten-sin en el tiempo de las actividades homosexuales, al nmero de parejas homosexuales, a la proporcin de individuos que no enca-jaban en ninguna de los siete grados de la escala y a la proporcin de individuos que mostraban similar nivel de expresiones hetero y homosexuales. Tal como ocurra con otras formas de conducta sexual, existan diferencias apreciables entre hombres y mujeres en cuanto al n-mero de aos durante los cuales se haban tenido experiencias Pgina 546
la psicologa de la sexualidad homosexuales y en cuanto al nmero de parejas, siendo las cifras menores para las mujeres en ambos aspectos. As, en el 72% de las mujeres que haban tenido contac4os homosexuales tales activida-des se haban extendido por menos de tres aos, y un 71 % de ellas haban tenido contactos homosexuales slo con una o dos parejas (aquellas que haban tenido ms de 10 parejas homosexuales llegaban slo al 4%, en comparacin con un 22% de los hom-bres). En relacin a los individuos que no encajaban en ninguno de los siete grados descritos, una mayor proporcin de mujeres que de hombres no haban experimentado reacciones erticas de ningn tipo, ni hetero ni homosexuales (categora X). En el caso de los hombres, en esta categora fueron clasificados el 3-4% de los solteros y el 0% de los casados, Pgina 547
la psicologa de la sexualidad mientras que los porcentajes correspondientes a las mujeres eran de 14-19% para las solteras y de 1-3% para las casadas. Un problema especial se presenta al examinar la proporcin de individuos que mostraban similar nivel de expresiones hetero y homosexuales, es decir, que eran clasificados en el grado 3, y que pueden corresponder de manera ms estrecha a lo que se tiende a considerar como orientacin bisexual. Aqu los datos de Kinsey son mucho menos precisos, al parecer no se utilizan los mismos criterios para hombres y mujeres, por lo tanto se hace mucho ms difcil la comparacin entre ambos sexos. As, aparece que de acuer-do a la clasificacin hetero-homo entre los 20 y 35 aos se clasifi-caran en el grado 3 ("tanto homo como hetero") de un 4 a un 11% de las mujeres y de un 9 a un 32% de los hombres. Pgina 548
la psicologa de la sexualidad Los datos de Kinsey acerca de la incidencia de experiencias homosexuales, especialmente en hombres (37%), fueron los que provocaron ms impacto y rechazo en muchos mbitos. Sin em-bargo, a la luz de algunas evidencias posteriores, actualmente se estima que debido a que las muestras utilizadas no eran totalmente representativas, las cifras que obtuvo Kinsey respecto a la conduc-ta homosexual eran superiores a las de la poblacin general. En un re-anlisis en 1989 de datos obtenidos en 1970 con una mues-tra representativa de hombres estadounidenses, se concluy que un 20% de los hombres haba tenido al menos un contacto ho-mosexual con orgasmo en algn momento de su vida (un 7% de ellos en la adultez). Un dato adicional interesante se refiere al gru-po de hombres que haban tenido algn Pgina 549
la psicologa de la sexualidad contacto homosexual durante el ao anterior al estudio (2% de la muestra), aproxima-damente la mitad de los cuales estaban o haban estado alguna vez casados (Fay y otros, citados en Hyde, 1994). En base a los datos disponibles en Estados Unidos y a otros similares encontrados tanto en Francia como en Inglaterra, Hyde (1994) estima que e120% de los hombres y el 10% de las mujeres se involucran en alguna experiencia homosexual en la adultez, y alrededor de un 2% de los hombres y un 1% de las mujeres seran exclusivamente homosexuales. Tambin es interesante referirse a algunos datos provenientes de estudios con muestras de estudiantes universitarios, una subpo-blacin que difiere de la poblacin general en varios aspectos. Shively y DeCecco informaron Pgina 550
la psicologa de la sexualidad en 1978 de un estudio acerca de las preferencias sexuales de los estudiantes de una universidad de San Francisco, California, basndose en la escala de 7 grados de Kinsey y considerando tanto conductas como sentimientos sexuales (citados en Feldman, 1987). Los resultados revelaron que la dis-tribucin de orientaciones sexuales en esta muestra difera de los datos de Kinsey, especialmente en el caso de los hombres. As, podan considerarse como exclusivamente heterosexuales aproxi-madamente al 80% de los hombres y a185% de las mujeres, como exclusivamente homosexuales aproximadamente al 15% de los hombres y al 4% de las mujeres, y como bisexuales al 5% de los hombres y a14% de las mujeres. Al comparar estos datos con los de Kinsey hay que tener muchas precauciones, por tratarse de datos Pgina 551
la psicologa de la sexualidad provenientes de sujetos con un rango muchsimo ms res-tringido tanto de nivel educacional como de edades, y adems de un rea geogrfica (San Francisco) caracterizada por un clima ms tolerante de la preferencia homosexual. Sin embargo, es interesante que una de las mayores discrepancias entre las cifras de Kinsey y las de este estudio posterior se refiere al porcentaje de sujetos de ambos sexos clasificados como bisexua-les, el cual es notoriamente inferior en el ltimo estudio. Esto se puede interpretar como un indicio de que, en muchos casos, la orientacin bisexual se mantiene como producto de la dificultad o temor a asumir de lleno una preferencia homosexual por las diversas implicaciones personales y sociales. Y a medida que el clima cultural en algunos lugares va cambiando hacia una mayor tolerancia hacia la homosexualidad, las Pgina 552
la psicologa de la sexualidad personas llegan a hacer ms tempranamente una eleccin homosexual clara, con lo cual existira menos bisexualidad. Otro estudio que entrega datos discrepantes con los de Kinsey es el informado en 1979 por McConaghy y otros (citado en Feldman, 1987). En este caso la muestra era ms restringida an, estando constituida por alrededor de 300 estudiantes de medicina australianos de ambos sexos, y el objetivo era conocer la incidencia de sentimientos bisexuales. Los resultados indicaron por una parte que casi la mitad de los sujetos reconocan algn grado de atrac-cin hacia personas de su mismo sexo, y por otra parte el porcen-taje de sujetos que sealaban que esos sentimientos homosexuales eran tan o ms intensos que sus sentimientos heterosexuales al-canzaba al 8% de los hombres y al Pgina 553
la psicologa de la sexualidad 15% de las mujeres. Esta pro-porcin de 2:1 entre mujeres y hombres es un resultado que se aparta bastante de los otros datos mencionados anteriormente, y aunque no contamos con los antecedentes especficos del estudio, su carcter inesperado exige algn intento de explicacin. En pri-mer lugar, los datos presentados se refieren especficamente a sen-timientos de atraccin y no necesariamente a conductas sexuales hacia personas del mismo sexo, y es probable que las mujeres re-conozcan ms que los hombres sus diversos sentimientos, tanto de ste como de cualquier otro tipo. Y a un nivel algo especulativo, tambin se puede pensar que una carrera como Medicina, que tradicionalmente se percibe como un territorio ms masculino, atrae-ra ms a mujeres menos tipificadas sexualmente, y es esperable Pgina 554
la psicologa de la sexualidad que a mayor grado de androginia o equilibrio entre rasgos femeninos y masculinos exista mayor nivel de atraccin por el mismo sexo. Esta mayor tendencia de las mujeres a sentirse atradas por personas de ambos sexos puede relacionarse con el hecho que una proporcin significativa de mujeres homosexuales llegan a identi-ficarse como tales slo despus de un perodo substancial de hete-rosexualidad. De acuerdo a Kitzinger y Wilkinson (1995), "la mayora de las mujeres que se autoidentifican como lesbianas lo hacen as slo despus de un perodo anterior en sus vidas duran-te el cual ellas se identificaban como heterosexuales. Los investi-gadores tpicamente encuentran que al menos un cuarto de sus muestras lesbianas han estado casadas... y las estimaciones del nmero de lesbianas Pgina 555
la psicologa de la sexualidad con experiencia heterosexual varan de 58% a 84%" (pp. 95-96). Hyde (1994) tambin plantea que los datos disponibles sobre el desarrollo de la bisexualidad revelan que al-gunas mujeres tienen sus primeras experiencias homosexuales a los 30 o 40 aos de edad. Basndose en investigaciones acerca de mujeres heterosexuales que llegan a ser lesbianas, y de lesbianas que llegan a ser heterosexuales, as como en los mismos datos de Kinsey que hemos revisado en otro captulo y que muestran que las mujeres parecen ampliar su experiencia sexual a medida que maduran, Kitzinger y Wilkilson (1995) destacan la naturaleza "fluctuante, fluida y dinmica" de la sexualidad femenina. Por ltimo, otra evidencia interesante que se puede relacionar con los resultados recin comentados es el proveniente de un es-tudio de Laumann y otros en 1994 Pgina 556
la psicologa de la sexualidad acerca de prcticas sexuales en una muestra representativa de la poblacin estadounidense (cita-do en Bem, 1996). Respecto a la pregunta hacia quines se sen-tan atrado(a)s sexualmente, era ms probable que los hombres presentaran una distribucin bimodal e informaran ya sea ms atraccin exclusivamente heterosexual o exclusivamente homo-sexual que atraccin bisexual. En cambio, era ms probable que las mujeres informaran atraccin bisexual que atraccin exclusi-vamente homosexual. LA ORIENTACION HOMOSEXUAL Se han propuesto distintas explicaciones para dar cuenta del he-cho que algunos individuos posean o desarrollen una orientacin homosexual. Estas posibles Pgina 557
la psicologa de la sexualidad explicaciones abarcan un amplio ran-go de factores que se postulan como determinantes, entre ellos la predisposicin gentica, la influencia de las hormonas prenatales, la naturaleza de la relacin temprana con los padres, la influencia de los pares y otros modelos y la naturaleza de las primeras expe-riencias sexuales del individuo. Tenemos as un continuo de ex-plicaciones, estando en un extremo aquellas que enfatizan los factores biolgicos (herencia, influencias intrauterinas, hormonas sexuales y hasta caractersticas de algunas estructuras cerebrales) y en el otro extremo aquellas que le dan ms peso a las influencias ambientales (problemas en la identificacin con los padres o au-sencia de alguno de ells, influencia de ambientes unisexuales, condicionamiento a travs de experiencias y fantasas Pgina 558
la psicologa de la sexualidad sexuales, etc.). Para cada uno de estos factores es factible encontrar evidencias que lo apoyan y otras que no lo hacen, como sucede en cualquier mbito donde existen mltiples explicaciones para un fenmeno. No haremos aqu una revisin de tales evidencias, ya que su an-lisis excede los objetivos y alcances del presente captulo, y remiti-mos al lector interesado a los trabajos especficos acerca de la homosexualidad disponibles en espaol en nuestro medio, como los de Schofield (1967) y Masters y Johnson (1979). Sin embargo, parece conveniente sealar algunas caractersti-cas generales de las principales teoras. Esto con el fin, por una parte, de contrastar algunos postulados generales con las eviden-cias provenientes de un importante estudio que describiremos a continuacin y, por Pgina 559
la psicologa de la sexualidad otra parte, para tener un punto de referencia respecto a algunos modelos recientes del desarrollo de la orienta-cin sexual que expondremos en el siguiente captulo. Aunque las distintas teoras acerca de la homosexualidad pro-ponen diferentes factores determinantes, sin embargo es posible encontrar en la mayora de ellas algunos supuestos bsicos comu-nes. As, la mayor parte de estas teoras postulan que la homose-xualidad se debera a ciertos desajustes o anomalas en el desarrollo individual, ya sea ste biolgico, psicolgico o social. Y tambin que estas anomalas llevaran a un fenmeno de inversin sexual, mediante el cual los individuos tienen o desean tener caractersti-cas del sexo opuesto, incluyendo la atraccin sexual hacia el mis-mo sexo. Ya sea que se postulen como causa de esta inversin sexual Pgina 560
la psicologa de la sexualidad factores biolgicos (anomalas cromosmicas, cerebrales, hormonales, etc.) o experiencias (anomalas en el desarrollo psicosexual, en la relacin con los padres, en la identificacin de rol sexual, etc.), en general se asume que los homosexuales poseen atributos de rol de gnero correspondientes al sexo opuesto ;Storms, 1980). Adems la mayora de las teoras basadas en la experiencia le dan mxima importancia a la relacin con los pa-dres y las experiencias infantiles tempranas, postulando que la orientacin homosexual se definira tempranamente en el desa-rrollo individual. EL ESTUDIO DEL INSTITUTO KINSEY Para examinar hasta qu punto las proposiciones anteriores son apoyadas o Pgina 561
la psicologa de la sexualidad no por la evidencia, a continuacin describiremos los resultados del que se considera el mejor estudio existente acerca del desarrollo de la preferencia sexual en hombres y mujeres. Este estudio, realizado por el Instituto Kinsey de Investigacin Sexual, dur aproximadamente diez aos, incluy entrevistas detalladas a una muestra de alrededor de 1.000 homosexuales y 500 hetero-sexuales de ambos sexos de San Francisco y fue publicado en 1981 por Bell y otros (citados en Bem, 1996; Feldman, 1987). El anlisis de los datos entreg un muy escaso o nulo apoyo a muchas de las explicaciones tradicionales acerca de la homose-xualidad, y por otra parte revel varios aspectos interesantes sobre el desarrollo de la preferencia sexual. En primer lugar revisaremos aquellas conclusiones que tienden a desconfirmar Pgina 562
la psicologa de la sexualidad muchas nociones tradicionales de tres tipos de explicaciones basadas en la experien-cia: la visin psicoanaltica; ciertos mecanismos de condicionamiento o aprendizaje, y el enfoque ms sociolgico de la interaccin con los pares y el efecto de la rotulacin social. Luego de eso, veremos cules fueron los principales hallazgos positivos del estudio de San Francisco. Respecto a la importancia que concede el enfoque psicoanal-tico a la relacin e identificacin con los padres, se concluy que los nios varones que haban sido criados por madres dominantes y padres dbiles tenan casi la misma probabilidad de llegar a ser homosexuales que aqullos criados en contextos familiares ms tradicionales. Tampoco exista apoyo para la nocin de que la ho-mosexualidad refleja un fracaso en la resolucin del conflicto edpico, ya que Pgina 563
la psicologa de la sexualidad casi no haba asociacin entre el tipo de relacin entre los nios varones y sus madres y sus preferencias sexuales posteriores. En el caso de las mujeres, no se encontr evidencia de que las nias prehomosexuales hubieran aparentemente usurpa-do el lugar de sus madres en el afecto de sus padres. Adems, se encontr que la identificacin de los individuos con el padre del otro sexo durante su infancia no tena una influencia significativa en el desarrollo posterior de su orientacin sexual. Se puede decir que, en trminos generales, y a diferencia de lo que plantea el enfoque psicoanaltico, las variables familiares no tenan un peso importante en el desarrollo de la orientacin sexual ya sea de los hombres o de las mujeres. Al respecto se puede co-mentar que esto se aplica no slo al desarrollo de las preferencias sexuales, Pgina 564
la psicologa de la sexualidad sino que parece tener un alcance mucho ms general en todo el desarrollo de la personalidad. Basndose en las crecientes evidencias disponibles, cada vez se concede menos peso a las va-riables familiares en el desarrollo de la personalidad y se concede ms peso a las variables relacionadas con los pares (Harris, 1995). En relacin con el rol desempeado por algunos mecanismos de aprendizaje o condicionamiento, se encontr que los homo-sexuales no haban tenido ms experiencias traumticas o negativas tales como violacin o castigo parental por juegos sexuales con nios del otro sexo, ni tampoco exista apoyo para el estereotipo de la seduccin infantil por parte de una persona mayor del mis-mo sexo. En especial se encontr que los tipos de contactos sexua-les que podran servir de base a tal aprendizaje o Pgina 565
la psicologa de la sexualidad condicionamiento, usualmente haban tenido lugar despus que el individuo experi-mentara los sentimientos sexuales relevantes. As, por ejemplo, la mayora de los homosexuales de ambos sexos no haban partici-pado en actividades sexuales "avanzadas" con personas de su mis-mo sexo, hasta alrededor de tres aos despus de que ellos haban adquirido conciencia de su atraccin hacia el mismo sexo. Y en cuanto a la influencia de las relaciones negativas con los pares, se concluy que el aislamiento de los pares se relacionaba ms con la no conformidad de gnero (preferir actividades y com-paeros de juego del otro sexo) que con la homosexualidad mis-ma. Tampoco se encontr apoyo para el mecanismo de rotulacin social segn el cual los individuos pueden adoptar una orienta-cin homosexual Pgina 566
la psicologa de la sexualidad como consecuencia de haber sido rotulados du-rante su desarrollo como homosexuales o como sexualmente diferentes por parte de los otros. Aunque era ms probable que los individuos homosexuales de ambos sexos informaran que haban sido objeto de tal rotulacin, el anlisis revel que la rotulacin diferencial cra ms bien el resultado de una orientacin homo-sexual emergente (tic una causa o aun un factor contribuyente secundario a ella. Los siguientes son algunos de los resultados positivos ms im-portantes que emergen del estudio de San Francisco. La preferen-cia sexual se determina en la adolescencia, se haya iniciado o no an la actividad sexual. En algunos casos tienen mucha influencia ciertos procesos del aprendizaje, mientras que en otros casos pare-ce Pgina 567
la psicologa de la sexualidad existir una fuerte predisposicin que emerge independiente-mente de experiencias especficas de aprendizaje. Tanto para los homosexuales como para los heterosexuales, son los sentimientos sexuales tempranos ms que las actividades sexuales los que predi-cen el desarrollo posterior de la preferencia sexual adulta. Muchos homosexuales de ambos sexos reportan experiencias heterosexua-les preadultas, pero ellos tienden a disfrutarlas mucho menos que los heterosexuales de ambos sexos. En los homosexuales de ambos sexos hay una fuerte relacin entre no conformidad de gnero y preferencia homosexual adulta, sin embargo, existe una amplia variabilidad y muchos de ellos mostraban cuando nios confor-midad con sus roles de gnero. Mientras que, tal como se aprecia en lo visto hasta aqu, los resultados de este Pgina 568
la psicologa de la sexualidad estudio no apoyan muchas nociones de las ex-plicaciones basadas en la experiencia, los autores piensan que en algunos homosexuales su preferencia puede derivar de un precur-sor biolgico. Para examinar ms a fondo esto, ellos realizaron anlisis separados para los individuos homosexuales que de acuer-do a sus sentimientos y conductas se clasificaban a s mismos en el grado 6 de Kinsey (referidos como homosexuales exclusivos), y para aquellos que se clasificaban a s mismos en los grados 2 a 4 (referidos como bisexuales). Este anlisis secundario produjo los siguientes datos para cada sexo. Respecto a los hombres, en los exclusivamente homosexuales haba un vnculo claro e intenso desde los sentimientos homo-sexuales en la infancia a la preferencia homosexual en la adultez, y en ellos la orientacin Pgina 569
la psicologa de la sexualidad homosexual ya estaba bien establecida a los 19 aos. En cambio en. los bisexuales no apareca este vnculo con la infancia, siendo mucho ms importantes las actividades homo-sexuales en la adolescencia y las experiencias despus de los I') aos. La homosexualidad exclusiva parece emerger de una predisposicin fuerte, mientras que la bisexualidad estara bajo la influencia del aprendizaje social y sexual. Para los hombres "afeminados" los sentimientos homosexuales tempranos eran el nico predictor, mientras que en los hombres no afeminados se observaba la in-fluencia de una combinacin de sentimientos y conductas homo-sexuales, por una parte, y una relativa falta de excitacin hetero-sexual, por otra. Respecto a las mujeres, en las homosexuales "masculinas" la no Pgina 570
la psicologa de la sexualidad conformidad de gnero en la infancia predeca altamente la ho-mosexualidad adulta, no as en aqullas no masculinas. Estas lti-mas haban sido ms influenciadas por las actividades homosexua-les en la juventud. La no conformidad de gnero en la infancia era mucho ms importante en las homosexuales exclusivas que en las bisexuales. Y al igual que en el caso de los hombres, la preferencia sexual de las mujeres exclusivamente homosexuales ya estaba bien establecida a los 19 aos, mientras que la de las mujeres bisexuales se estableca en edades posteriores. Como conclusiones tentativas generales de estos datos se pue-den formular las siguientes. En primer lugar, la no conformidad de gnero temprana est asociada con sentimientos homosexuales tempranos, y ambos factores en conjunto Pgina 571
la psicologa de la sexualidad conducen, al parecer inevitablemente, a una preferencia homosexual adulta de tipo ex-clusiva, tanto en hombres como en mujeres. Y, en segundo lugar, las experiencias homosexuales placenteras durante la adolescencia o aun ms tarde seran el factor crucial para el desarrollo de la preferencia homosexual adulta de tipo bisexual. Volviendo al fac-tor biolgico, los autores plantean que estos datos no se apartan de lo que se esperara encontrar si existiera una base biolgica para la preferencia sexual. Adems piensan que de existir esa base, ella no slo dara cuenta de la orientacin sexual sino que tam-bin de la no conformidad de gnero. HOMOSEXUALIDAD PRIMARIA Y SECUNDARIA Pgina 572
la psicologa de la sexualidad Cuando se postulan determinados factores como los ms impor-tantes para intentar explicar el desarrollo de la preferencia homosexual, es usual que se piense en la homosexualidad como una categora unitaria y que por lo tanto se pretenda que las causas postuladas se aplican a todos los homosexuales. El enfocar el tema de la homosexualidad de esta manera ha significado grandes y usualmente poco fructferas controversias acerca de los factores determinantes considerados ms importantes, los cuales, como se ha dicho antes, abarcan un extenso rango que se extiende desde un extremo biologicista hasta otro ambientalista. Esta manera de abordar el tema explica en gran medida el hecho, tambin sealado anteriormente, de que cada una de las posibles explicaciones de la homosexualidad es apoyada por algunas evidencias y al mismo tiempo es Pgina 573
la psicologa de la sexualidad contradicha por otras. Y adems esta aproximacin ha implicado que hayan persistido durante mucho tiempo variadas interrogantes respecto a la homosexualidad, como por ejemplo si sta es innata; si se puede reconocer a los homosexuales por su apariencia o su forma de comportarse; si tienen una identidad sexual invertida o slo una distinta preferencia sexual; si se mani-fiesta en la infancia o slo en la adolescencia, etc. Por ello un aporte muy significativo a una mejor comprensin y aproximacin al tema lo constituye la distincin establecida hace muchos aos por Feldman y MacCulloch (1971) entre la prefe-rencia homosexual primaria y secundaria, distincin equivalente a la establecida por Masters y Johnson (1972) para algunas for-mas de disfuncin sexual. Considerando que esta Pgina 574
la psicologa de la sexualidad diferenciacin puede ayudar a clarificar muchas de las interrogantes sealadas anteriormente, llama mucho la atencin que en general no sea mencionada por la gran mayora de los autores, con la notoria excepcin de Moir y Jessel (1994, p. 132). Los homosexuales primarios son aquellos que nunca han experi-mentado excitacin heterosexual en ninguna etapa de sus vidas, y aunque pueden haber presentado conducta heterosexual, ello se debe nicamente a razones sociales. En cambio los homosexuales secundarios usualmente han experimentado excitacin heterosexual, junto con algn grado de actividad heterosexual. Dentro del gru-po de homosexuales secundarios existen distintas proporciones entre actividades y sentimientos homosexuales, por una parte, y actividades y sentimientos Pgina 575
la psicologa de la sexualidad heterosexuales, por otra. En trminos de la escala de orientacin sexual de siete grados de Kinsey, los homosexuales primarios seran aqullos clasificados en el grado 6 y posiblemente en el grado 5, mientras que los secundarios po-dran ocupar distintas posiciones intermedias en la escala. Desafortunadamente la gran mayora de las investigaciones han considerado a los homosexuales como un grupo homogneo, el cual se compara con otro grupo igualmente homogneo de hete-rosexuales en una serie de variables, lo cual constituye una sobre-simplificacin y ayuda a explicar la poca claridad de muchas de las evidencias disponibles. Adems, usualmente las investigaciones no han considerado tampoco el hecho que aunque la orientacin sexual de un indivi-duo tiende a ser algo estable Pgina 576
la psicologa de la sexualidad durante toda la vida, pueden existir cambios en distintas etapas vitales. As, los individuos ocupan distintas posiciones en un continuo que va desde una completa preferencia heterosexual durante toda su vida, pasando por una ten-dencia bisexual en diferentes proporciones, hasta una completa orientacin homosexual durante toda su vida. Algunas personas ocuparan la misma posicin a travs de toda la vida, mientras que otras pueden cambiar de posicin. Como se ha expresado anteriormente, la distincin entre ho-mosexualidad primaria y secundaria ayuda a clarificar diversas interrogantes comunes en este campo. Podemos tomar como ejem-plo el aspecto de la apariencia corporal, donde existe la creencia popular o el estereotipo de que los hombres homosexuales tienen una apariencia general ms "femenina" (y Pgina 577
la psicologa de la sexualidad las mujeres homosexuales una apariencia ms "masculina"), en relacin a las personas no homosexuales, aunque hay muchsimos homosexuales que no en-cajan en ese estereotipo. Un estudio de Evans (1972) compar hombres homosexuales y heterosexuales respecto a su estructura corporal, algunas conductas infantiles y ciertas medidas bioqu-micas. El grupo homosexual estaba constituido tanto por sujetos que haban sido exclusivamente homosexuales como por sujetos que informaron haber tenido actividad heterosexual intermitente. Se encontr que, aunque en general los sujetos homosexuales eran ms livianos, menos musculosos y ms "lineales" (longitud en re-lacin al tronco), y su fsico fue clasificado como menos masculi-no, el rango de puntajes era mucho mayor en ellos que en los sujetos heterosexuales. Pgina 578
la psicologa de la sexualidad Esta mayor variabilidad, esperable en un grupo constituido por dos subgrupos relativamente diferentes (presumiblemente homosexuales primarios y secundarios), impli-caba que mientras algunos homosexuales tenan puntajes de es-tructura corporal tan altos (o masculinos) como cualquiera de los heterosexuales, ninguno de estos ltimos tena puntajes tan bajos como algunos de los homosexuales. En cuanto a las mediciones bioqumicas, Evans (1972) encon-tr diferencias significativas en varios ndices entre los grupos ho-mosexual y heterosexual, incluyendo niveles de testosterona en la sangre y de otras hormonas andrognicas, los cuales eran inferio-res en el grupo homosexual. Sin embargo, tal como ocurra con la estructura corporal, el rango de puntajes era mayor en el grupo homosexual, sugiriendo Pgina 579
la psicologa de la sexualidad nuevamente su naturaleza heterognea. Y respecto a las conductas infantiles, los resultados indicaron que a nivel de la muestra total los sujetos ms lineales y menos musculosos informaban haber mostrado ms conductas conside-radas femeninas, como evitar los enfrentamientos fsicos y verse a s mismos como dbiles. Sin embargo, en este aspecto no se com-pararon directamente los grupos homosexual y heterosexual, por lo cual a partir de estos datos slo se pueden hacer inferencias indirectas. En un estudio ms reciente con mujeres lesbianas, Singh y otros (1999) encontraron que las autodescritas como "masculinas" di-feran significativamente de las lesbianas "femeninas" en algunos ndices morfolgicos, hormonales y psicolgicos. Ambos grupos diferan especficamente en la relacin Pgina 580
la psicologa de la sexualidad cintura-cadera, en el nivel de testosterona salival, en el autorreporte retrospectivo de con-ducta atpica de gnero en la infancia y en el deseo de dar a luz y criar nios. Concordando con la importancia que hemos atribui-do a la distincin primaria-secundaria, los autores expresan que los estudios previos "han ignorado la posibilidad de que la varia-bilidad estadstica dentro de los grupos homosexuales podra re-flejar la presencia de dos subgrupos distintos dentro de la poblacin homosexual" (p. 1.048). Tambin la distincin entre homosexualidad primaria y secundaria debe tenerse en cuenta al considerar el rol de los distintos factores causales propuestos para el desarrollo de la orientacin homosexual, los cuales se pueden agrupar en influencias genticas, hormonales, del ambiente familiar y Pgina 581
la psicologa de la sexualidad relacin con los padres, con-ductas infantiles y experiencias sexuales tempranas. Se espera que estos factores tengan diferente peso causal segn si se trata de ex-plicar una homosexualidad primaria o secundaria. Especficamente, se espera que en la homosexualidad primaria tengan mayor im-portancia las influencias biolgicas (genticas y hormonales) y en la homosexualidad secundaria, las influencias ambientales y del aprendizaje social. Respecto a la influencia del ambiente familiar y la relacin con los padres, muchos estudios informan que los homosexuales han tenido una relacin excesivamente estrecha con sus madres y al mismo tiempo una relacin muy distante u hostil con sus padres. Sin embargo, tales estudios son retrospectivos y se basan en el autoinforme de eventos pasados que Pgina 582
la psicologa de la sexualidad entregan los mismos sujetos, por lo tanto no puede tenerse mucha seguridad acerca de la direc-cin de la posible relacin causal entre la influencia y el supuesto efecto. Segn esto, existe la posibilidad de que tanto el rechazo como la excesiva cercana paternales, cuando ocurren, sean en res-puesta a rasgos existentes en el nio ms que factores determinan-tes de una orientacin homosexual posterior en un nio no predispuesto. As, es probable que un padre que esperaba que su hijo fuera muy masculino rechace a un nio que se muestra afe-minado y que frente a esto la madre trate de sobreprotegerlo y compensar el rechazo paterno, siendo por tanto la conducta de los padres una respuesta a las caractersticas o a la situacin del nio, ms que a la inversa.
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la psicologa de la sexualidad En cambio, en otros casos puede ocurrir que los padres desea-ran una hija y hayan tenido un hijo, al que responden con recha-zo y desalientan intensamente o castigan la conducta masculina, incluyendo la conducta orientada heterosexualmente. Igualmen-te, los padres pueden responder de manera similar si esperaban un hijo y tuvieron una hija, desalentando en ese caso la conducta femenina de la nia. Y tambin puede ocurrir que al tener un padre muy rechazante o con caractersticas muy aversivas, una nia desarrolle una actitud negativa hacia los hombres en general y la creencia de que es mejor evitar toda relacin con ellos. Vol-viendo a la distincin primaria-secundaria, se puede pensar que la naturaleza de la relacin entre el nio y los padres (y tambin de los padres entre s) es en gran medida irrelevante para el desarrollo de la Pgina 584
la psicologa de la sexualidad homosexualidad primaria, la cual tendra una determina-cin mucho ms temprana y en gran parte biolgica. En cambio, un ambiente que inhiba el desarrollo de la conducta heterosexual, ya sea a travs de medios directos o por modelaje parental, puede ser un factor determinante en el desarrollo de la homosexualidad secundaria. En cuanto a las conductas infantiles, se espera que los homo-sexuales primarios hayan presentado cuando nios tanto conduc-tas inapropiadas para su sexo como expresiones ocasionales del deseo de ser del otro sexo y no as los homosexuales secundarios (o mucho menos frecuentemente y no ms que los heterosexua-les). Carrier inform en 1971 de un estudio con hombres homo-sexuales mexicanos divididos segn su autodescripcin en dos subgrupos, equivalentes a las categoras Pgina 585
la psicologa de la sexualidad de secundarios y prima-rios (citado en Feldman, 1987). Se encontr que una proporcin significativamente mayor de los ltimos (primarios) informaba haber jugado con muecas, haberse vestido con ropa femenina cuando nios y haberse considerado como afeminados tanto en la niez como en la adultez. Adems, mientras ningn homosexual secundario haba experimentado el deseo de ser mujer, alrededor de un 80% del grupo primario s lo haba experimentado al me-nos una vez. Un dato adicional es que no haba diferencias entre ambos grupos en cmo evaluaban a sus padres en una escala de masculinidad-feminidad, sugiriendo que el modelaje parental no explicaba la conducta autodescrita como afeminada del grupo primario. Y respecto a la influencia de las experiencias sexuales tempra-nas, desde Pgina 586
la psicologa de la sexualidad el punto de vista del aprendizaje social se puede pensar que un factor que contribuye al desarrollo de la homosexualidad secundaria sera una combinacin de experiencias homosexuales relativamente placenteras y experiencias heterosexuales relativa-mente displacenteras (o al menos neutras). En relacin a esto, Manosevitz (1970) realiz un estudio donde se compararon hom-bres homosexuales y heterosexuales, encontrando que el grupo homosexual informaba mayor actividad sexual total antes de la adolescencia, siendo similar dicha actividad en ambos grupos du-rante y despus de ella. Se encontr tambin que los sujetos hete-rosexuales haban evaluado como muy placentera su primera relacin sexual, mientras que los sujetos homosexuales que ha-ban tenido relaciones heterosexuales con orgasmo Pgina 587
la psicologa de la sexualidad (y que por lo tanto corresponderan a la categora de secundarios) haban eva-luado su primera experiencia heterosexual como slo moderada-mente placentera. Adems estos ltimos informaban reaccionar ms negativamente (ansiedad, agresividad) frente a la excitacin heterosexual. El autor seala que los resultados sugieren que el nio prehomosexual es sexualmente activo antes que el nio preheterosexual, agregando que "si l es sexualmente precoz mien-tras la mayora de sus relaciones sociales son con hombres, enton-ces es posible que muchas de sus primeras experiencias sexuales sean con compaeros del mismo sexo. Es enteramente posible que estas experiencias sexuales tempranas con hombres puedan afectar el desarrollo subsecuente y las preferencias sexuales adul-tas" (p. 401). Como veremos en el Pgina 588
la psicologa de la sexualidad prximo captulo, este factor de precocidad sexual desempea un rol central en la teora del desarrollo de la orientacin sexual de Storms (1981). En sntesis, ms que pensar en los homosexuales como un gru-po unitario cuya preferencia sexual se explicara por los mismos factores determinantes, parece existir suficiente fundamento para distinguir al menos dos clases de homosexualidad, una de tipo primario y otra de tipo secundario. La homosexualidad primaria tendra una determinacin fun-damentalmente biolgica (gentica, hormonal y/o cerebral), se evidencia tempranamente mediante algunos rasgos de apariencia corporal, conductas y modales que se apartan de las asignadas al sexo biolgico del individuo, en una alta proporcin hay una iden-tificacin con el otro sexo (no conformidad de gnero), y Pgina 589
la psicologa de la sexualidad adems las conductas y/o reacciones erticas posteriores tienden a ser ex-clusivamente homosexuales. En cambio la homosexualidad secundaria no tendra una de-terminacin biolgica importante, sino que est ms influida por diversas variables ambientales y por los efectos de las experiencias de aprendizaje, y por lo tanto se desarrolla ms tardamente. En este caso la preferencia homosexual predominante, la cual puede coexistir con conductas y/o sentimientos heterosexuales, no va acompaada por la presencia de caractersticas correspondientes al otro sexo, tanto a nivel biolgico (balance hormonal, aparien-cia corporal, etc), como conductual (afeminamiento en los hom-bres o virilizacin en las mujeres) y psicolgico (no conformidad de gnero, estilos de reaccin del otro sexo, etc.). Pgina 590
CAPITULO 10 DESARROLLO DE LA ORIENTACION SEXUAL
Al presentar el tema del origen y desarrollo de las fantasas sexuales expresbamos que no era una tarea cil explicar por qu algunos estmulos llegan Pgina 591
la psicologa de la sexualidad a adquirir una valencia ertica y son incorporados en las fantasas. Similar o mayor complejidad tendr, por lo tanto, el intentar explicar por qu algunos individuos le asignan valor ertico o romntico a seales o estmulos provenientes de personas de su mismo sexo, mientras que otros individuos desarrollan atraccin ertico-ro-mntica hacia estmulos provenientes del otro sexo. A pesar que, como tambin se vio en el tema de las fantasas sexuales, ciertos procesos de aprendizaje pueden explicar por qu algunos estmu-los llegan a adquirir valor ertico, hasta hace pocos aos no se contaba con un modelo general del desarrollo de la orientacin ertica. De ah que, para complementar el tema de la orientacin sexual, en este captulo expondremos dos interesantes modelos que intentan explicar tal desarrollo, especficamente la teora del Pgina 592
la psicologa de la sexualidad desarrollo de la orientacin ertica de Storms (1981) y la teora evolutiva de la orientacin sexual de Bem (1996). Ambos modelos intentan explicar el desarrollo de la preferen-cia horno y heterosexual tanto en los hombres como en las mlljc-res. Y adems ambos destacan explcitamente el rol determinante que tiene la interaccin con los pares en el desarrollo de la ori,en-tacin sexual ms que la influencia familiar y la relacin con los padres, como se ha planteado habitualmente en las explicaciones psicolgicas tradicionales. Por lo tanto, a pesar de los aos que los separan, ambos modelos estn totalmente de acuerdo con los plan-teamientos modernos acerca del mayor peso que tendra la socia-lizacin grupal o de los pares que la familiar en el desarrollo de la personalidad y la conducta infantiles. De acuerdo a la Pgina 593
la psicologa de la sexualidad amplia re-visin de estudios hecha por Harris (1995), los padres tienen bas-tante influencia en aquellas conductas que los nios muestran en el ambiente familiar, pero no necesariamente en las conductas o caractersticas psicolgicas desplegadas fuera del hogar, en las cua-les la socializacin de los pares tendra mucho mayor influencia. Por ltimo, hay que agregar que, al igual como sucede habitual-mente en este campo, ninguno de los modelos mencionados recoge la importante distincin hecha anteriormente entre la homose-xualidad primaria y secundaria, lo cual a nuestro juicio limita en alguna medida su innegable valor y aporte, ya que tiende a refor-zar una visin de la homosexualidad como una categora unitaria.
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la psicologa de la sexualidad LA TEORIA DEL DESARROLLO DE LA ORIENTACION EROTICA DE STORMS El desarrollo de las preferencias erticas involucra ciertas asocia-ciones aprendidas entre estados de excitacin sexual y determina-das claves o estmulos sexuales. Dentro del enfoque del aprendizaje se han planteado dos principales vas para intentar dar cuenta de este proceso de erotizacin. Por una parte, la vertiente ms clsica del enfoque destaca el rol del impulso sexual y el condicionamiento de ciertos estmulos mediante el reforzamiento que implica la-re-duccin del impulso. Y, por otra parte, la vertiente ms social plantea que son los patrones de vinculacin social los que deter-minan que los individuos asocien sentimientos sexuales con est-mulos sexuales particulares. Storms (1981) plantea que una teora del Pgina 595
la psicologa de la sexualidad desarrollo de la orien-tacin ertica requiere una integracin de ambas vertientes, ya que dicha orientacin se determina por la interaccin entre el desarrollo del impulso sexual y el desarrollo social durante la ado-lescencia temprana. Por lo tanto, a continuacin revisaremos su-cintamente cada uno de estos dos tipos de desarrollo en relacin a la orientacin ertica, para luego revisar algunas predicciones y evidencias relacionadas con la teora. DESARROLLO DEL IMPULSO SEXUAL Y ORIENTACIN ERTICA Debido a la importancia que adquieren tanto el impulso sexual como la masturbacin y la fantasa sexual en el proceso de erotiza-cin de ciertos estmulos, se puede considerar la Pgina 596
la psicologa de la sexualidad temprana adoles-cencia como un perodo crtico para el desarrollo ertico. La emergencia de un impulso sexual activo, expresado en manifesta-ciones como la excitacin sexual, la masturbacin y las fantasas sexuales, tiene lugar alrededor de los 13 aos en los hombres y alrededor de los 15 aos en las mujeres, con una variacin normal de ms o menos 2 aos. Mientras que en los hombres el impulso sexual se desarrolla rpidamente en un perodo de 2 a 3 aos, en las mujeres el impulso sexual emerge ms tarde y se desarrolla ms lentamente, a pesar que alcanzan la pubertad a una edad ms tem-prana que los hombres. Estas diferencias de gnero en el desarro-llo del impulso sexual en la adolescencia se manifiestan en algunos indicadores referentes a expresiones sexuales ya examinadas en otros captulos, como la incidencia y frecuencia Pgina 597
la psicologa de la sexualidad de masturbacin, de relaciones sexuales y de fantasas sexuales y, adems en los autoin-formes de excitacin sexual. Existen fundamentos para considerar que la adquisicin de es-tmulos erticos durante la adolescencia temprana est relaciona-da con el desarrollo del impulso sexual y forma la base de la orientacin ertica adulta del individuo. Este carcter determi-nante que tiene el proceso de erotizacin adolescente sobre la orirn-tacin sexual posterior puede basarse en dos razones. En primer lugar, las primeras fantasas sexuales, especialmente si han sido acompaadas de orgasmo, pueden llegar a ser especialmente poderosas y constituirse en la base de las futuras fantasas sexuales. As, si las primeras fantasas se refieren a las mujeres, es probable que el individuo advierta ms a las mujeres en las situaciones so-ciales, se Pgina 598
la psicologa de la sexualidad active ms en su presencia, fantasee ms con ellas cuando se siente sexualmente excitado y, en general, tienda a erotizar ms aquellos estmulos asociados con las mujeres. Y, en segundo lugar, la influencia de las fantasas sexuales tempranas es reforzada por la consolidacin de la identidad de gnero o de rol sexual durante la adolescencia. As, muchos individuos pueden considerar el con-tenido de sus primeras fantasas sexuales como un indicador sig-nificativo de su orientacin sexual y el autoconcepto resultante determina la seleccin que hace el individuo de estmulos erticos adicionales y tambin su bsqueda de experiencias sexuales que correspondan a aquellas primeras fantasas erticas.
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la psicologa de la sexualidad DESARROLLO SOCIAL Y ORIENTACIN ERTICA Aunque desde el punto de vista de la concepcin clsica del apren-dizaje cualquier estmulo que se asocia con el impulso sexual pue-de convertirse en estmulo ertico, es innegable que algunos estmulos son ms comnmente erotizados que otros. Por esto es necesario dirigir la atencin hacia los aspectos del desarrollo social que ayudan a explicar la popularidad de ciertas claves o seales sexuales dentro de una cultura. Algunos de estos factores de tipo social seran los siguientes: (a) los procesos de socializacin tem-prana predisponen a los individuos a considerar algunos estmu-los como sexuales y otros como no sexuales; (b) las restricciones sociales sobre la conducta sexual limitan y dirigen las experiencias Pgina 600
la psicologa de la sexualidad sexuales del individuo y el significado asignado a tales exprien-cias; y (c) la comunicacin de informacin sexual proporciona al individuo claves sexuales muy especficas para incorporar en sus fantasas erticas. Existen diversos mecanismos mediante los cuales las variables sociales afectan la asociacin entre excitacin sexual y estmulos erticos. As, los factores sociales y situacionales hacen que se preste ms atencin a algunos estmulos que a otros, facilitan o interfie-ren las conexiones atribucionales entre ciertos estmulos y un es-tado de excitacin sexual e influyen sobre las reacciones afectivas y actitudinales hacia algunos estmulos. De modo ms concreto, algunas influencias sociales determinan qu estmulos estn ms accesibles durante episodios de excitacin sexual, y tanto el fanta-sear sexual como la Pgina 601
la psicologa de la sexualidad masturbacin pueden servir como medios por los cuales los individuos ensayan y erotizan claves sexuales pro-porcionadas socialmente. Tambin desde un punto de vista social se considera la tem-prana adolescencia como un perodo crtico para el desarrollo er-tico. Aunque las concepciones del individuo acerca de la sexualidad reciben influencias sociales a travs de toda la vida, en este pero-do particular las presiones sociales llegan a ser ms intensas y personalizadas. Coincidente con la emergencia del impulso sexual, el adolescente enfrenta intensas presiones para desarrollar actitu-des e intereses sexuales similares a los adultos, para adherirse a normas y valores sexuales aceptables socialmente y para involu-crarse o no en conductas sexuales particulares. De las diversas presiones sociales que Pgina 602
la psicologa de la sexualidad enfrentan los adolescen-tes, adquieren especial relevancia los efectos de los patrones de vinculacin social con los pares. Antes de la adolescencia tanto los nios como las nias forman grupos homosociales, es decir, tien-den a involucrarse en actividades y amistades casi exclusivamente dentro de los pares del mismo sexo y esta vinculacin homosocial y la concomitante segregacin sexual alcanzan su mxima intensi-dad alrededor de los 12 aos. A partir de esta edad emergen gra-dualmente las interacciones heterosociales y se establecen de manera ms clara alrededor de los 15 aos, a partir de lo cual se observa un incremento en el tiempo que se les dedica, aunque se conservan paralelamente algunos grupos homosociales. Un aspecto importante a considerar es Pgina 603
la psicologa de la sexualidad que dentro de los gru-pos homosociales los pares empiezan a intercambiar informacin acerca de las actividades heterosexuales y a discutir sobre miem-bros del otro sexo. Como expresa Gagnon (1980), "un tema cen-tral de la adolescencia es el aprendizaje acerca del sexo en el contexto de vinculacin social a los compaeros del mismo sexo... hay un traslado de valores vinculados con personas del mismo sexo a va-lores caractersticos de relaciones entre ambos sexos" (p. 232). Los patrones de interaccin y vinculacin con los pares durante el desarrollo social adolescente afectan la exposicin del individuo a las claves sexuales en al menos tres formas. En primer lugar, estos patrones influyen sobre las experiencias sexuales concretas por medio del control de los contactos sociales del adolescente con el mismo y el otro sexo. Es decir, la mayor Pgina 604
la psicologa de la sexualidad disponibilidad de compaeros del mismo sexo antes de los 13 aos da al individuo mayor acceso a experiencias homosexuales, mientras que la emergencia de interacciones heterosociales des-pus de esa edad aumenta su acceso a experiencias heterosexuales. Esta asociacin entre patrones de vinculacin social y experien-cias sexuales se puede apreciar claramente en los datos de Kinsey y colaboradores (1967a, 1967b) respecto a la incidencia de expe-riencias hetero y homosexuales en distintas edades. As, por ejem-plo, el porcentaje de hombres que haban tenido experiencias homosexuales antes de los 13 aos exceda bastante al porcentaje con experiencias heterosexuales antes de esa misma edad (60% y 40% respectivamente). En cambio, entre los 13 y los 15 aos las experiencias Pgina 605
la psicologa de la sexualidad homosexuales de los hombres representaban slo una cuarta parte del total de experiencias sexuales interpersonales, lle-gando esa proporcin a un 15% entre los 16 y 20 aos. En el caso de las mujeres se observa una incidencia similar de experiencias horno y heterosexuales antes de los 13 aos y luego la proporcin de experiencias homosexuales disminuye a 30% entre los 13 y 15 aos y a slo 10% entre los 16 y 20 aos. Habra que hacer notar que las experiencias preadolescentes ms comunes, tanto horno como heterosexuales, consistan en la exhibicin mutua de los genitales. En segundo lugar, los patrones de vinculacin social durante la adolescencia tambin afectan la naturaleza de los apegos emocio-nales del individuo hacia cada sexo. Durante los aos preadoles-centes los apegos Pgina 606
la psicologa de la sexualidad emocionales ms intensos de un individuo, aparte de su familia inmediata, son hacia miembros del mismo sexo den-tro de los grupos homosociales de pares. Ya que los apegos emocio-nales pueden ser experimentados como, o conducir a, sentimientos sexuales, es ms probable que tales sentimientos estn dirigidos hacia el mismo sexo antes de la adolescencia y hacia el otro sexo posteriormente. Lo anterior se ilustra claramente en un estudio de Saghir y Robins, quienes pidieron a homosexuales y hetero-sexuales adultos recordar los apegos emocionales y sentimientos sexuales hacia otros durante la preadolescencia y la adolescencia (citado en Storms, 1981). Los resultados mostraron que la mayora de los individuos que informaron apegos emocionales y sentimientos sexuales hacia miembros de su mismo sexo Pgina 607
la psicologa de la sexualidad recordaban haberlos formado antes de los 14 aos. Y, a la inversa, la mayora de los individuos que informaron apegos emocionales hacia miembros del otro sexo, incluyendo aquellos homosexuales que haban experimentado ta-les apegos, recordaban haber formado estos apegos entre los 14 y 19 aos. Este mismo patrn se encontr al indagar el inicio de las fantasas homo y heterosexuales. La mayora de los individuos que informaban fantasas homosexuales, incluyendo aquellos he-terosexuales que las haban tenido, recordaban que tales fantasas se haban iniciado antes de los 14 aos, mientras que mayora de los individuos que informaban fantasas heterosexuales, incluyen-do aquellos homosexuales que las haban tenido, recordaban ha-ber experimentado inicialmente tales fantasas entre los 14 y 19 aos. Pgina 608
la psicologa de la sexualidad Y, en tercer lugar, otro aspecto de la vinculacin social que afecta la exposicin del individuo a las claves sexuales durante la adolescencia, involucra la comunicacin de informacin sexual entre los pares. La mayora de los individuos reciben gran parte de su informacin acerca de aspectos sexuales desde sus pares, espe-cialmente entre los 12 y 15 aos. Esta informacin, que usual-mente es transmitida desde los pares mayores a los menores en los grupos homosociales, incluye tanto la descripcin del coito y otras actividades heterosexuales como informacin acerca de (y actitu-des en contra de) la homosexualidad. Esta informacin sexual puede cumplir al menos dos importantes funciones. Por una par-te, puede estimular al adolescente a dirigir sus intereses sexuales emergentes hacia el otro sexo y lejos del mismo sexo. Y, por Pgina 609
la psicologa de la sexualidad otra, puede proporcionar al adolescente claves heterosexuales explcitas para incorporar en sus fantasas erticas. En sntesis, .las tres principales fuentes de claves sexuales du-rante el desarrollo social adolescente -experiencias sexuales reales, apegos emocionales a otros y exposicin a informacin sexual-convergen en revelar un patrn en que las claves homosexuales predominan hasta alrededor de los 13 aos, mientras que las hete-rosexuales lo hacen de ah en adelante. Nuevamente, este patrn es consistente con los datos de Kinsey acerca de la responsividad sexual, la cual incluye tanto las experiencias sexuales reales como las respuestas sexuales psicolgicas (sentimientos sexuales, fanta-sas erticas y otros indicadores de excitacin sexual). Cuando es-tos ndices son analizados en funcin de la edad, se Pgina 610
la psicologa de la sexualidad encuentra que la mayora de los individuos que mostraban responsividad sexual antes de los 13 aos exhiban algn grado de responsividad ho-mosexual. En cambio a partir de esa edad la tendencia se invierte, disminuyendo bruscamente la proporcin de individuos que mostraban responsividad homosexual. INTEGRACIN Y PREDICCIONES A partir de los elementos revisados, y particularmente de su inte-gracin, Storms (1981) propone que la orientacin ertica de un individuo resulta de la interaccin entre el desarrollo del impulso sexual y el desarrollo social durante la adolescencia temprana. Es-pecficamente se plantea que: la emergencia y desarrollo del impulso Pgina 611
la psicologa de la sexualidad sexual durante la ado-lescencia temprana inicia el desarrollo de la orientacin erti-ca, y la naturaleza de las claves sexuales en el ambiente social del individuo determina la direccin de la orientacin ertica. En la medida que un individuo experimente el desarrollo del impulso sexual en un perodo cuando estn ms socialmente dis-ponibles las claves homosexuales, es ms probable que l o ella desarrolle una orientacin homoertica. En la medida que las cla-ves heterosexuales estn ms disponibles, es ms probable que se desarrolle una orientacin heteroertica. La interaccin postulada entre el desarrollo del impulso sexual y el desarrollo social lleva a formular dos principales predicciones o hiptesis: dado el patrn de vinculacin social ya Pgina 612
la psicologa de la sexualidad descrito, el momento del desarrollo del impulso sexual de un individuo se relaciona con su orientacin ertica: la emergencia temprana del impul-so sexual estimula un desarrollo homoertico, mientras que la emergencia tarda induce un desarrollo heteroertico, y manteniendo constante el desarrollo del impulso sexual, las variaciones en el desarrollo social se relacionan con la orienta-cin ertica: una vinculacin homosocial prolongada o una vinculacin heterosocial retrasada estimula un desarrollo homoertico, mientras que una vinculacin homosocial limi-tada o una vinculacin heterosocial precoz inducen un desa-rrollo heteroertico. Con respecto a la primera hiptesis, la relacin entre emergen-cia del impulso sexual y orientacin ertica se ve apoyada por los datos acerca de las Pgina 613
la psicologa de la sexualidad diferencias en la emergencia del impulso sexual entre homosexuales y heterosexuales de ambos sexos. Kinsey (1967a) destac una relacin entre el inicio del impulso sexual en los hombres y sus experiencias sexuales subsecuentes, indicando que las actividades homosexuales ocurren en una proporcin mu-cho mayor (hasta 10 y 15 aos despus) en los que llegaron a la adolescencia a una edad temprana, respecto a aquellos que llega-ron a ser adolescentes ms tarde. Tanto Saghir y Robins (citados en Storms, 1981) como Manosevitz (1970) encontraron que, en comparacin con los hombres heterosexuales, los homosexuales informaban inicios ms tempranos de masturbacin, eyaculacin, atraccin sexual, excitacin sexual y fantasas sexuales. La propor-cin de hombres que haban experimentado la irrupcin del Pgina 614
la psicologa de la sexualidad im-pulso sexual antes de los 13 aos era tres veces mayor entre los homosexuales que entre los heterosexuales. En el caso de las mujeres se da un patrn similar de relacin entre inicio del impulso sexual y orientacin sexual, a pesar que las manifestaciones del impulso sexual son menores y ms tardas que en los hombres. As, de acuerdo a Goode y Haber y Saghir y Robins (citados en Storms, 1981), las mujeres homosexuales in-forman inicios ms tempranos de masturbacin, sentimientos de excitacin sexual, fantasas sexuales y masturbacin ms frecuen-te en edades tempranas que las heterosexuales. Es conveniente enfatizar que el factor importante sera el inicio del impulso sexual y no la pubertad misma, ya que ambos procesos no son necesaria-mente simultneos, especialmente en las mujeres. Por esto Pgina 615
la psicologa de la sexualidad los plan-teamientos de Storms (1981) no se contradicen con el hecho que no aparezcan diferencias en la edad de inicio de la pubertad entre mujeres lesbianas y heterosexuales (Singh y otros, 1999). Otra evidencia indirecta proviene de datos acerca de bieroticismo entre homosexuales y heterosexuales. Al respecto se postula que los individuos que experimentan un inicio temprano del impulso sexual tienden a desarrollar una orientacin primaria homoertica. Sin embargo, muchos de ellos continan desarrollando su impul-so sexual ms all del cambio del perodo homosocial al heterosocial y erotizan algunas claves heterosexuales a pesar de su orientacin homoertica primaria. En cambio, los individuos que experimen-tan un inicio ms tardo del impulso sexual ya han pasado el pe-rodo homosocial y en el Pgina 616
la psicologa de la sexualidad momento que ellos comienzan a erotizar ciertos estmulos su ambiente social contiene claves heterosexua-les predominantes, por lo cual es ms probable que eroticen ex-clusivamente estmulos heterosexuales. Los datos sobre fantasas sexuales muestran un mayor bieroticismo entre homosexuales que entre heterosexuales, es decir, los homosexuales reportan mayores niveles de heteroeroticismo secundario, mientras que los hetero-sexuales informan muy poco homoeroticismo. As, por ejemplo, Masters y Johnson (1979) encontraron que las fantasas hetero-sexuales eran bastante comunes entre los homosexuales, mientras que las fantasas homosexuales eran bastante raras entre los hete-rosexuales. Con respecto a la segunda hiptesis, se plantea que las varia-ciones en los perodos de vinculacin homosocial y Pgina 617
la psicologa de la sexualidad heterosocial afectan la disponibilidad de claves sexuales en el ambiente social del adolescente y, por tanto, la orientacin ertica resultante. A diferencia de la an(CI"IOI', esta hiptesis no es tan factible de con-trastar con datos existentes, debido a que habitualmente la transi-cin desde la vinculacin homosocial a la heterosocial tiene lugar a un nivel grupal o aun institucional (por ejemplo, en los sistemas educacionales), existiendo muy poca posibilidad de variaciones individuales. Aunque hay distintas instituciones que promueven una vinculacin homosocial prolongada en adolescentes (colegios unisexuales, internados, escuelas militares, reformatorios, etc.), no existen datos especficos acerca de posibles efectos en el desarrollo ertico. De acuerdo a Storms (1981), para esta hiptesis podra ser relevante un hallazgo algo intrigante Pgina 618
la psicologa de la sexualidad informado por diversos investigadores a travs de los aos, consistente en que los homo-sexuales de ambos sexos tienden a provenir de familias con una proporcin mayor al promedio de hermanos del mismo sexo en relacin a los del otro sexo. Se puede pensar que los individuos con muchos hermanos del mismo sexo estaran ms expuestos tanto a apegos como a claves sexuales del mismo sexo a travs de su desarrollo sexual adolescente. En otras palabras, ellos estn ro-deados de claves homosexuales no slo en sus grupos homosociales de pares, sino que tambin en su grupo homosocial de hermanos, por lo cual sera ms probable que desarrollen una orientacin homoertica. DIFERENCIAS SEXUALES Pgina 619
la psicologa de la sexualidad Como ya se expres antes de proceder a su exposicin, este mode-lo se aplica tanto a los hombres como a las mujeres. Sin embargo, debido a que existen diferencias de gnero tanto en el desarrollo del impulso sexual como en el desarrollo social, tambin las ha-bra en cuanto a la orientacin sexual resultante. Tal como se ilus-tr en el captulo anterior, la evidencia muestra que las mujeres presentan incidencias muy inferiores a los hombres tanto en con-ducta homosexual como en homosexualidad exclusiva. Estas dife-rencias de gnero en orientacin sexual pueden ser explicadas a partir del presente modelo sobre la base de las recin menciona-das diferencias de desarrollo entre ambos sexos. Una primera explicacin se refiere al hecho que, como ya se mencion antes, hombres y mujeres experimentan la Pgina 620
la psicologa de la sexualidad emergencia del impulso sexual en distintas edades promedio. Los hombres muestran distintas manifestaciones del impulso sexual (excitacin, masturbacin, fantasas y orgasmo) al llegar a la pubertad o muy pronto despus, alrededor de los 13 aos. En cambio, las mujeres, a pesar de experimentar la pubertad antes que los hombres, mues-tran signos del impulso sexual ms tardamente que aqullos, al-rededor de los 15 aos. Por consiguiente, las mujeres tienen ms probabilidades que los hombres de experimentar la emergencia del impulso sexual despus que han salido de la vinculacin homosocial y ya han iniciado contactos heterosociales, lo cual re-sulta en una menor tendencia a erotizar claves homosexuales y en una menor incidencia de homoeroticismo y conducta homosexual. Pgina 621
la psicologa de la sexualidad Y una segunda explicacin tiene que ver con diferencias en la socializacin de ambos sexos. A pesar que hombres y mujeres pa-san por aproximadamente el mismo perodo de vinculacin homosocial, desde la infancia hasta el inicio de la adolescencia, las mujeres estn ms expuestas que los hombres a claves heterosexua-les durante ese perodo. A las nias se les ensea desde edades tempranas a identificarse con roles femeninos adultos que tienen un carcter explcitamente heterosexual, como los de madre y es-posa, y sus intereses y juegos a menudo se focalizan en tales roles heterosexuales futuros. En cambio, a los nios se les ensea a iden-tificarse con roles masculinos adultos que son menos explcita-mente heterosexuales, como los de deportistas o hroes, y sus actividades y juegos enfatizan estos intereses masculinos no Pgina 622
la psicologa de la sexualidad expl-citamente heterosexuales. Por lo tanto, y debido a estas diferen-cias en el desarrollo social, aun aquellas mujeres que experimentan la emergencia del impulso sexual durante la fase homosocial estn expuestas a ms claves explcitas heterosexuales que los hombres, siendo ms probable entonces que desarrollen una orientacin heteroertica que ellos. LA TEORIA EVOLUTIVA DE LA ORIENTACION SEXUAL DE BEM La teora de Daryl Bem (1996) intenta explicar la atraccin ertica o romntica ya sea hacia el otro o hacia el mismo sexo, y tanto en los hombres como en las mujeres. Para esto se propone una se-cuencia temporal de eventos que conduce a una determinada orien-tacin Pgina 623
la psicologa de la sexualidad sexual en la mayora de los hombres y mujeres, al menos en aquellas culturas como la nuestra que enfatizan las diferencias entre los sexos. La secuencia temporal propuesta, constituida por 6 even-tos principales, comienza con algunas variables biolgicas y cul-mina en la atraccin ertico-romntica u orientacin sexual. Primero enunciaremos cada uno de estos eventos y las proposiciones que relacionan causalmente tales eventos, luego revisaremos las prin-cipales evidencias presentadas en apoyo de la teora y por ltimo veremos algunas posibles variaciones individuales en la secuencia propuesta. EVENTOS El primer evento (A) corresponde a Pgina 624
la psicologa de la sexualidad variables biolgicas, tales como la informacin gentica y las hormonas prenatales. El segundo evento (B) corresponde a caractersticas del tempe-ramento infantil, tales como nivel de actividad y agresividad. El tercer evento (C) corresponde a la conformidad o no confor-midad de gnero, expresada en las preferencias de actividades y compaero(a)s de juegos. El cuarto evento (D) corresponde a los sentimientos de ser distinto(a) ya sea de los pares del btro o del mismo sexo. El quinto evento (E) corresponde a la activacin autonmica inespecfica experimentada ya sea frente a los pares del otro o del mismo sexo. Y el sexto evento (F) corresponde a la orientacin sexual o atraccin ertico-romntica hacia personas ya sea del otro o del mismo sexo. Pgina 625
la psicologa de la sexualidad PROPOSICIONES AB Las variables biolgicas mencionadas (genes y hormonas prenatales) no son determinantes directos de la orienta-cin sexual de un individuo, sino que son factores Que influyen en caractersticas del temperamento infantil como nivel de actividad y agresividad. BC Las caractersticas del temperamento del nio lo predis-ponen a disfrutar algunas actividades ms que otras. As, algunos nios preferirn juegos rudos y deportes com-petitivos, actividades consideradas ms tpicamente mas-culinas, mientras otros preferirn conversar tranquila-mente o saltar una cuerda, actividades consideradas ms tpicamente Pgina 626
la psicologa de la sexualidad femeninas. Los nios tambin preferirn jugar. con pares que compartan sus preferencias de acti-vidades, y as por ejemplo un nio que disfrute jugar al ftbol buscar a nios varones como compaeros de jue-gos. Los nios y nias que prefieren actividades tpicas y compaero(a)s de juego de su mismo sexo se dice que presentan conformidad de gnero, mientras que aquello(a)s que prefieren actividades atpicas de su sexo y com-paero(a)s de juego del otro sexo se dice que presentan no conformidad de gnero. CD Los nios que presentan conformidad de gnero se sen-tirn diferentes a los pares del otro sexo, percibindolos como distintos, no familiares y exticos. De manera si-milar, los nios que presentan no conformidad de gne-ro se sentirn diferentes -y distantes- a los pares del mismo sexo, Pgina 627
la psicologa de la sexualidad percibindolos como distintos, no familia-res y exticos. DE Los sentimientos de ser distinto(a) y de no familiaridad producen alta activacin autonmica. Esta activacin en el caso de un nio tpicamente masculino puede ser sen-tida como antipata o menosprecio frente a las nias, y en el caso de una nia tpicamente femenina, como ti-midez o tensin en presencia de nios varones. Si un nio presenta caractersticas o intereses atpicos de su sexo, puede adems recibir rechazo y burlas de parte de los otros nios debido a su no conformidad de gnero, y como resultado es probable que experimente intensa ac-tivacin autonmica (temor, rabia) en presencia de ellos. Aunque las nias son mucho menos castigadas que los nios por la no conformidad de gnero, una nia atpica que es aislada por las otras Pgina 628
la psicologa de la sexualidad puede de modo similar expe-rimentar activacin emocional frente a ellas. Se plantea entonces que cada nio, ya sea que presente conformi-dad o no conformidad de gnero, experimenta activa-cin autonmica inespecfica en presencia de los pares de quienes l o ella se siente diferente (o a quienes percibe como "exticos"). Esta activacin no necesita ser percibida conscientemente ni tener un tono afectivo pre-ciso. EF Se postula que con independencia de la fuente especfica o tono afectivo de la activacin autonmica infantil, sta se transforma aos despus en atraccin ertico-romn-tica hacia personas del otro o del mismo sexo. Los dos ltimos pasos (D E y E F) involucran mecanismos psicolgicos especficos que transforman lo extico en ertico (D F), y por ello Bem (1996) se Pgina 629
la psicologa de la sexualidad refiere a su teora como la teora EBE (Exotic Becomes Erotic). EVIDENCIAS El autor organiza la presentacin de evidencias en apoyo a la teo-ra EBE en cierta secuencia de proposiciones. La conformidad o no conformidad de gnero en la infancia es un antecedente causal de la orientacin sexual en la adultez (C F). Esto es debido a que la conformidad o no conformidad de gnero hace que el nio o la nia perciba ya sea a los pares del otro o del mismo sexo como exticos (C D), y aqullos(as) percibidos como exticos(as) posteriormente llegan a ser ertica o romnticamente atractivos(as) para l o ella (D F). Esto ocurre porque los pares exticos pro-ducen alta activacin autonmica (D E), la cual es Pgina 630
la psicologa de la sexualidad subsecuentemente transformada en atraccin ertico-romntica (E F). Toda esta secuencia de eventos puede ser iniciada, entre otras for-mas, por factores biolgicos que influyen en el temperamento del nio (A B), el cual a su vez influye en sus preferencias por actividades y pares ya sea conformes o no conformes a su gnero (B C). Antes de revisar y comentar las principales evidencias presen-tadas por Bem (1996), debemos sealar que debido a su gran cantidad slo nos concentraremos en aquellas que parecen tener una relacin ms directa con las proposiciones de la teora EBE. Adems, hay que agregar que, aunque Bem (1996) recurre a di-versas fuentes en apoyo a sus proposiciones, una de las investiga-ciones ms citadas para fundamentar sus postulados es el estudio del Instituto Kinsey (o estudio San Pgina 631
la psicologa de la sexualidad Francisco) que ya fue descrito en el captulo anterior. LA CONFORMIDAD O NO CONFORMIDAD DE GNERO EN LA INFANCIA ES UN ANTECEDENTE CAUSAL DE LA ORIENTACIN SEXUAL EN LA ADULTEZ (C F) En el estudio San Francisco se concluy que la conformidad o no conformidad de gnero en la infancia era el nico predictor in-fantil significativo de la orientacin sexual posterior, tanto en hom-bres como en mujeres. Esta conclusin se basa en las comparaciones entre homosexuales y heterosexuales en las preferencias y conduc-tas infantiles indicativas de no conformidad de gnero, como no haber disfrutado las actividades tpicas de su sexo, haber disfruta-do las Pgina 632
la psicologa de la sexualidad actividades tpicas del otro sexo, mostrar una tipificacin sexual (masculinidad-feminidad) propia del otro sexo y que la mayora de los amigos infantiles hayan sido del otro sexo. En los datos de este estudio se aprecia que una proporcin mucho mayor de mujeres que de hombres (tanto homosexuales como heterosexuales) haban disfrutado de actividades atpicas de su sexo y haban tenido la mayora de sus amigos del otro sexo durante la infancia. As, un mayor porcentaje de mujeres hetero-sexuales que de hombres homosexuales haban disfrutado de acti-vidades ms propias de nios varones (por ejemplo, bisbol y ft-bol) en la infancia. Esta diferencia se puede deber en parte a lo ya mencionado anteriormente, en el sentido que las nias son me-nos castigadas socialmente que los nios por las manifestaciones de no Pgina 633
la psicologa de la sexualidad conformidad de gnero. Adems del estudio San Francisco, tambin existen otras evi-dencias que apuntan en la misma direccin. Un metaanlisis de Bailey y Zucker (1995) que incluy 48 estudios concluy que era ms probable que los homosexuales de ambos sexos recordaran conductas e intereses no conformes con el gnero que los hetero-sexuales de ambos sexos. Y tambin se dispone de algunos estu-dios prospectivos que llegan a las mismas conclusiones, aunque desafortunadamente slo han incluido nios varones. Por una parte Green inform en 1987 de una investigacin donde se estudi a nios con y sin conformidad de gnero con un promedio de edad de 7 aos. Al volver a evaluar a la mayor parte de ellos cuando eran adolescentes o adultos jvenes, se determin que alrededor del 75% de los Pgina 634
la psicologa de la sexualidad que cuando nios presentaban no conformidad de gnero eran ya sea bisexuales u homosexuales, comparados con slo el 4% de los que cuando nios presentaban conformidad de gnero. Y por otra parte Zucker inform en 1990 que de un gru-po de nios sin conformidad de gnero seguidos hasta la adoles-cencia o adultez, el 63% presentaba orientacin homosexual (citados en Bem, 1996). LA CONFORMIDAD Y NO CONFORMIDAD DE GNERO PRODUCE SENTIMIENTOS DE SER DIFERENTE A LOS PARES DEL OTRO Y DEL MISMO SEXO, RESPECTIVAMENTE (C D) En el estudio San Francisco, alrededor del 70% de los homo-sexuales de ambos Pgina 635
la psicologa de la sexualidad sexos recordaban haberse sentido diferentes a los nios de su mismo sexo durante los aos escolares, compara-dos con 38% de los hombres y 51% de las mujeres heterosexuales. Y tambin haban diferencias respecto a en qu sentido se sentan distintos. Era ms probable que los homosexuales dijeran que no les gustaban los deportes, mientras que era ms probable que las lesbianas dijeran que ellas estaban ms interesadas en los deportes o eran ms masculinas que otras nias. En cambio, los hombres y mujeres heterosexuales que se haban sentido diferentes a los pares de su mismo sexo durante la infancia tendan a men-cionar diferencias menos relacionadas con el gnero (inteligencia, introversin, atractivo fsico). Los datos mostraron que el senti-miento del nio sin conformidad de gnero de ser diferente a los pares del Pgina 636
la psicologa de la sexualidad mismo sexo, no era una experiencia temprana transito-ria sino que un sentimiento prolongado y mantenido a travs de la infancia y la adolescencia. As, en los hombres la no conformi-dad de gnero en la infancia era un predictor significativo de sen-tirse diferente tambin por razones de gnero durante la adoles-cencia, lo cual a su vez era un predictor significativo de una orientacin homosexual. Lo EXTICO LLEGA A SER ERTICO (D F) El ncleo de la teora EBE es la proposicin que los individuos llegan a ser ertica o romnticamente atrados hacia aquello(a)s que eran diferentes o no familiares a ellos en la infancia. De acuerdo a los datos del estudio San Pgina 637
la psicologa de la sexualidad Francisco, aquello(a)s que jugaban ms con nias en la infancia (hombres homosexuales y mujeres hete-rosexuales) preferan a los hombres como compaeros sexuales/ romnticos en aos posteriores; aquello(a)s que jugaban ms con nios en la infancia (mujeres homosexuales y hombres hetero-sexuales) preferan a las mujeres como compaeras sexuales o ro-mnticas en aos posteriores. Esta proposicin parece estar en contradiccin con una de las conclusiones ms ampliamente aceptadas en la psicologa social, cual es que la similitud ms que la complementariedad es la que promueve atraccin interpersonal. As, por ejemplo, en diversos estudios con matrimonios se ha encontrado que los cnyuges con actitudes, intereses y personalidades similares muestran ms cer-cana, Pgina 638
la psicologa de la sexualidad amistad, satisfaccin marital y menos conflictos maritales que las parejas menos similares (Caspi y Herbener, 1990; Caspi y otros, 1992; Meyer & Pepper, 1977; Smith y otros, 1993). Sin embargo, tambin hay que considerar que la alta relacin que existe entre similitud y atraccin no se aplica al atributo sexo, ya que la mayora de las personas elige miembros del sexo opuesto como compaeros romnticos y sexuales. Una posible solucin a esta aparente contradiccin se basa en la distincin entre gustar y amar, o entre amor de compaerismo y amor apasionado, ya que se plantea que la similitud puede pro-mover amistad, compatibilidad y amor de compaerismo, pero que es la disimilitud la que despierta atraccin ertico-romntica y amor apasionado. No obstante, esta explicacin no da cuenta Pgina 639
la psicologa de la sexualidad de la evidencia mencionada de que, excepto por la variable sexo, es la similitud y no la complementariedad la que sustenta la mayora de las relaciones heterosexuales exitosas. Frente a esto, la teora EBE tambin propone que la disimilitud promueve atraccin er-tico-romntica, pero localiza tal disimilitud en la infancia. El pe-rodo prolongado de sentirse diferente a los pares del mismo o del otro sexo durante la infancia y adolescencia producira una orienta-cin sexual estable en la mayora de los individuos, pero dentro de tal orientacin los atributos de los compaeros preferidos pueden variar desde los muy similares hasta los muy diferentes a s mismo. Por ltimo, y en relacin tanto con el factor de disimilitud como de no familiaridad, la teora EBE propone que la hetero-sexualidad es el patrn modal a Pgina 640
la psicologa de la sexualidad travs de las pocas y las culturas porque virtualmente todas las sociedades polarizan a los sexos en algn grado. Esto se manifiesta en establecer una divisin del tra-bajo y del poder basada en el sexo, en enfatizar o exagerar las diferencias sexuales y en imponer la dicotoma masculino-feme-nino en prcticamente todos los aspectos de la vida social. Estas prcticas de polarizacin de gnero aseguran que la mayora de los nios y nias crecern viendo al otro sexo como dismil, no familiar y extico, y por lo tanto ms adelante como ertico. CMO LO EXTICO LLEGA A SER ERTICO? (D E F) Como ya se mencio, se propone que lo extico llega a ser ertico debido a que Pgina 641
la psicologa de la sexualidad los sentimientos de disimilitud y no familiaridad en la infancia producen alta activacin autonmica no especfica (D E), la cual se transforma subsecuentemente en atraccin ertico-romntica (E F). Respecto al primer paso de esta se-cuencia no hay an evidencias especficas, ms all de la observa-cin cotidiana de que lo nuevo y no familiar produce mayor activacin. En cambio, existen algunos mecanismos que pueden potencialmente dar cuenta del segundo paso, la transformacin de la activacin generalizada en atraccin ertico-romntica. En primer lugar, est el llamado efecto de la activacin extrnse-ca. De acuerdo a la teora bifactorial de la emocin, cuando nos sentimos activados o excitados fisiolgicamente buscamos la cau-sa de esos sentimientos en el ambiente que nos rodea y luego ten-demos a atribuir Pgina 642
la psicologa de la sexualidad nuestra activacin a algn estmulo o situacin que est presente. As, si nos sentimos activados en presencia de una persona atractiva, podemos rotular tal activacin como atrac-cin o amor, independientemente de la causa real de la activa-cin. Por lo tanto, la experiencia de atraccin ertico-romntica resulta de la combinacin de activacin fisiolgica y de la atribu-cin (o mala atribucin) cognitiva de que la activacin ha sido provocada por una determinada persona. Como ilustracin de esto, White y otros (1981) encontraron que los hombres que haban sido activados fisiolgicamente por distintos medios se mostraban luego ms erticamente responsivos hacia una mujer muy atractiva y menos erticamente responsivos hacia una mujer poco atractiva, que aquellos sujetos control que no haban sido activados. Allen y otros (1989) informaron Pgina 643
la psicologa de la sexualidad de dos estudios con hombres donde se observ que la activacin, provo-cada ya sea por el anuncio de shocks elctricos o por un intenso ejercicio fsico, aumentaba la atraccin sexual hacia una mujer atractiva, aun cuando se hiciera que los sujetos prestaran atencin a la fuente de la activacin. Y tambin se ha informado que tanto los hombres como las mujeres que primero eran expuestos a esce-nas inductoras de ansiedad y luego a escenas erticas heterosexuales, mostraban mayor excitacin sexual fisiolgica ante las escenas er-ticas, en conip,iracin con aquellos que primero eran expuestos a escenas no inductoras de ansiedad (Hoon y otros, 1977; Wolchick et al., 1980). Por tanto, la activacin autonmica, independientemente de su fuente o tono afectivo, es experimentada cognitiva, emocional y fisiolgicamente como Pgina 644
la psicologa de la sexualidad atraccin ertico-romntica. Sin embar-go, el punto crucial y ms complejo es si este efecto puede dar cuenta del vnculo temporal entre activacin autonmica en la infancia y atraccin ertico-romntica ms tarde en la vida. En favor de la teora EBE se plantea que mientras en los experimen-tos mencionados la activacin era provocada delibradamente por una fuente extrnseca al objetivo intentado, en lo propuesto por la teora para la vida real la activacin autonmica sera provocada genuinamente por el tipo de personas hacia las cuales ms tarde se desarrolla la atraccin ertico-romntica. Un segundo mecanismo, ms complejo que el anterior, que puede contribuir a dar cuenta tanto del curso temporal evolutivo de la atraccin ertico-romntica como de la conversin de afecto negativo a positivo, es el Pgina 645
la psicologa de la sexualidad llamado proceso oponente (Solomon, 1980). Esta teora propone que cuando ocurre un afecto intenso, el siste-ma nervioso responde iniciando un proceso de valencia afectiva opuesta que reduce la intensidad del afecto original. As, un in-tenso afecto negativo es contrarrestado por afecto positivo gene-rado internamente, y el afecto que experimenta finalmente el individuo sera la diferencia entre los dos afectos oponentes y sus cambios en el tiempo. Adems, se propone que si el proceso oponente es evocado repetidamente, su efecto ser ms intenso con el tiempo y llegar a condicionarse a la situacin externa, de modo que continuar siendo evocado aunque el afecto negativo inicial ya no ocurra ms. Como ejemplo de esto se puede mencionar el sentimiento de eu-foria que llega a experimentar un paracaidista despus de muchos saltos, Pgina 646
la psicologa de la sexualidad aun cuando seguramente la experiencia del primer salto no estuvo acompaada del mismo sentimiento. Otros ejemplos po-dran encontrarse en la prctica prolongada del sauna y tal vez en el caso de individuos que llegan a experimentar placer sexual de tipo masoquista derivado de estimulacin inicialmente dolorosa. En el caso de un nio sin conformidad de gnero que es hostilizado por los otros nios, aun cuando al principio ello produce intensa activacin negativa, al seguirse repitiendo la experiencia a travs del tiempo puede llegar a producirse habituacin de las emociones de temor y rabia y el proceso oponente puede llegar a ser el afecto condicionado dominante. De esa manera, l puede encontrarse al final de la niez o en la adolescencia experi-mentando activacin afectiva positiva en presencia de los Pgina 647
la psicologa de la sexualidad hom-bres, una activacin susceptible de ser erotizada. LA CONEXIN BIOLGICA: A F VERSUS A B En los ltimos aos se ha observado la tendencia por parte de algunos investigadores a postular que la orientacin homosexual tendra una determinacin predominantemente biolgica, ya sea a travs de la codificacin gentica, la influencia de las hormonas sexuales prenatales o de ciertos aspectos de la neuroanatoma ce-rebral. Como ya se mencion anteriormente, aun los autores del estudio San Francisco estaban dispuestos a concederle un rol pre-ponderantee a los factores biolgicos en la causalidad de la homo-sexualidad. Pgina 648
la psicologa de la sexualidad Aqu nuevamente no podemos dejar de sealar lo sorprendente que resulta que se siga hablando de los homosexua-les como de un grupo homogneo cuando se postulan determina-dos factores causales. Frente a estos planteamientos, la teora EBE propone que los factores biolgicos influyen sobre la orientacin sexual pero slo de manera indirecta, interviniendo tempranamente en la cadena de eventos para determinar el temperamento infantil y las subse-cuentes preferencias de actividades. En otras palabras, se postula que cualquier correlacin significativa entre un factor biolgico y la orientacin sexual es ms probablemente atribuible a la influen-cia de dicho factor en la temprana infancia, que a una vinculacin directa con la orientacin sexual posterior. En relacin con el factor gentico, si bien Pgina 649
la psicologa de la sexualidad existen diversos estu-dios con gemelos que han proporcionado evidencias de una corre-lacin entre el componente gentico de un individuo y su orientacin sexual, esos mismos estudios tambin proporcionan evidencias de la relacin entre ese componente gentico y la no conformidad de gnero en la infancia, aun cuando la orientacin sexual se man-tenga constante. Por lo tanto, la evidencia parece apoyar la co-nexin propuesta por la teora EBE entre componente gentico y no conformidad de gnero (A C), conexin que se puede sub-dividir en dos partes, una entre componente gentico y tempera-mento infantil (A B) y otra entre temperamento infantil y no conformidad de gnero (B C). Lo anterior implica que las caractersticas del temperamento infantil relevantes deben poseer al menos tres propiedades. Pgina 650
la psicologa de la sexualidad En primer lugar, deben estar relacionadas con aquellas actividades de juego que definen la conformidad o no conformidad de gnero. En segundo lugar, ya que se manifestaran en preferencias tipifi-cadas sexualmente, deben presentar diferencias sexuales significa-tivas. Y en tercer lugar deben tener un componente hereditario significativo. Entre las diversas caractersticas del temperamento infantil, y de acuerdo a las evidencias disponibles, existen dos que parecen cumplir mejor con los criterios sealados, y ellas son el nivel de agresividad y el nivel de actividad. Los datos disponibles son consistentes con la ruta indirecta que postula la teora EBE entre gentica y orientacin sexual, en la cual la influencia gentica se canaliza a travs del temperamento infantil y las subsecuentes preferencias de actividades. Pgina 651
la psicologa de la sexualidad Respecto a la influencia de las hormonas prenatales, y extrapo-lando de evidencias obtenidas con animales inferiores, algunos han postulado que los hombres expuestos prenatalmente a una cantidad excesivamente baja, y las mujeres a una cantidad excesi-vamente alta, de testosterona, tendrn una predisposicin hacia la homosexualidad en la vida adulta. Y en cuanto a datos humanos, se ha visto que las mujeres que tienen hiperplasia adrenal congnita (HAC), un desorden endocrino c`rnico que las expone a niveles excesivos de andrgenos durante el perodo prenatal, presentan ms responsividad bisexual y homosexual que las mujeres sin HAC. Sin embargo, tambin se puede plantear que esta conexin en-tre hormonas prenatales y orientacin sexual puede ser mejor ex-plicada por los efectos hormonales sobre el temperamento Pgina 652
la psicologa de la sexualidad Hil'3iii 11 y las preferencias de actividades. As, tanto los nios como las nias que han sido expuestos a altos niveles de andrgenos duran-te la gestacin muestran un elevado nivel de agresividad durante la infancia, y las nias con HAC muestran durante la infancia fuertes preferencias por actividades tpicas y compaeros de juego del otro sexo (Berenbaum & Snyder, 1995). Se puede afirmar que la conducta de no conformidad de gnero es uno de los efectos ms claros de la exposicin prenatal a hormonas masculinas en las mujeres (Collaer & Hines, 1995). Por tanto, desde el punto de vista de la teora EBE, la razn principal para esperar que las nias con HAC sean predominantemente homoerticas en la adultez, es que ellas se han sentido muy diferentes a las otras nias en diversas dimensiones relevantes Pgina 653
la psicologa de la sexualidad de gnero y no porque ellas ten-gan un cerebro masculinizado debido a las influencias hormona-les prenatales. Y respecto a los posibles factores neuroanatmicos de la orien-tacin sexual, se ha informado que existiran algunas diferencias neuroanatmicas entre los cerebros de hombres homosexuales y heterosexuales, y que algunas de esas diferencias corresponden a las existentes entre los cerebros de hombres y mujeres. Y adems se ha informado que los hombres homosexuales presentan menor rendimiento que los heterosexuales en algunas tareas cognitivas, motoras y espaciales en las cuales las mujeres rinden menos que los hombres. Aparte del hecho que hasta ahora no existe un solo estudio que haya comparado estructuras cerebrales de mujeres homosexuales y heterosexuales Pgina 654
la psicologa de la sexualidad (Singh y otros, 1999), tambin en este caso las diferencias sealadas son consistentes con la explicacin de la teo-ra EBE. As, cualquier factor biolgico que correlacione con uno o ms de los procesos intervinientes propuestos por la teora pue-de ser tambin un factor de la orientacin sexual. Por ejemplo, cualquier caracterstica neuroanatmica cerebral que correlacione con el nivel de agresividad y actividad infantil, podra emerger tambin como una diferencia entre hombres homosexuales y he-terosexuales, entre hombres y mujeres y entre mujeres homosexua-les y heterosexuales. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Como se expres al iniciar su revisin, la teora de Bem no intenta describir un Pgina 655
la psicologa de la sexualidad camino inevitable y universal hacia la orientacin sexual, sino slo la va ms probable seguida por la mayora de los individuos en las culturas polarizadas por el gnero, por lo cual pueden darse diversas variaciones individuales. Por una parte, diferentes individuos pueden entrar a la va EBE en distintos puntos de la secuencia. As, un nio podra llegar a sentirse diferente a los pares del mismo sexo no debido a una preferencia temperamentalmente inducida por las actividades t-picas del otro sexo, sino debido a una falta forzada de contacto con pares del mismo sexo, a una discapacidad fsica o a una enfer-medad. As tambin, y como se mencion anteriormente, en el estudio San Francisco las lesbianas no masculinas no presentaban disconformidad de gnero significativa en la infancia. Pero ellas informaban mayor Pgina 656
la psicologa de la sexualidad tendencia que las mujeres heterosexuales a haber tenido preferentemente amigos hombres en la poca esco-lar y ste era el predictor ms significativo en estas mujeres de involucracin homosexual en la adolescencia y de orientacin homosexual en la adultez. En general, la teora EBE predice que el efecto de cualquier variable infantil sobre la orientacin sexual del individuo depende de si lo o la induce a sentirse ms similar o ms diferente a los pares del mismo o del otro sexo. As, por ejemplo, Blanchard y Bogaert informaron en 1996 que era ms probable que los hom-bres homosexuales tuvieran ms hermanos mayores que los hombres heterosexuales (citado en Bem, 1996). Esto puede ser interpreta-do, en parte, pensando que el hecho de tener hermanos mayores con conformidad de Pgina 657
la psicologa de la sexualidad gnero podra incrementar particularmente el sentimiento de un nio sin conformidad de gnero de ser dife-rente a los otros nios. Tambin pueden producirse variaciones individuales en la for-ma en que los individuos interpretan la activacin "extica" cleri vada de los aos infantiles, interpretacin que es influida por las normas y expectativas sociales. As, las nias estaran ms socialmente predispuestas a interpretar la activacin como atraccin romntica, mientras que los nios pueden estar ms predispues-tos a interpretarla como excitacin sexual. La mayora de los indi-viduos tienden a anticipar, reconocer e interpretar la activacin frente al otro sexo como atraccin ertica o romntica y a ignorar, reprimir, o interpretar de manera diferente la activacin frente al mismo sexo. Pgina 658
la psicologa de la sexualidad En algunos casos los procesos postulados por la teora EBE pueden ser suplementados o aun sustituidos por procesos de con-dicionamiento o aprendizaje social, tanto positivos como negati-vos y tales procesos pueden tambin producir cambios en la orientacin sexual de un individuo a travs del curso vital. Como ejemplo de esto, en el estudio San Francisco se apreciaba que los pocos individuos que eran bisexuales parecan haber agregado una atraccin ertica hacia el mismo sexo, a una orientacin hetero-sexual ya establecida despus de la adolescencia. Un estudio ms amplio de la bisexualidad informado en 1994 por Weinberg y otros sugiere algo similar, ya que algunos individuos parecan ha-ber agregado una atraccin heterosexual a una orientacin homo-sexual previamente establecida (citado en Bem, 1996). Este mismo Pgina 659
la psicologa de la sexualidad estudio muestra que puede no existir coincidencia entre diferen-tes componentes de la orientacin sexual, y as por ejemplo algu-nos individuos bisexuales se sentan ms atrados erticamente hacia un sexo pero ms atrados romnticamente hacia otro sexo. Tambin puede darse una instancia de condicionamiento ne-gativo en algunos casos de abuso sexual infantil u otras experien-cias sexuales rotuladas negativamente. As, por ejemplo, al reanalizar los datos de Kinsey, Van Wyk y Geist concluyeron en 1984 que era ms probable que una mujer se involucrara en actividad sexual con otras mujeres en la adultez, si antes de la adolescencia ella haba sido presionada o forzada a tener actividad sexual con un hombre de mayor edad (citados en Bem, 1996). Sin embargo, al respecto hay que recordar lo que expresramos al revisar el estu-dio Pgina 660
la psicologa de la sexualidad San Francisco, en el sentido que la mayora de las experiencias sexuales que usualmente se postulan como posibles factores causales de la homosexualidad parecen ser ms bien efectos de una orien-tacin homosexual emergente. Por ltimo, tambin puede ser que algunas mujeres, que de acuerdo al modelo EBE deberan haber desarrollado una orienta-cin heterosexual, por razones sociales o polticas elijan organizar toda su vida alrededor de ellas, evitando cualquier relacin sexual o romntica con los hombres, desarrollando vnculos afectivos y erticos con otras mujeres y llegando a identificarse a s mismas como lesbianas o bisexuales. Al conceptualizar algunas transicio-nes desde la heterosexualidad al lesbianismo, Kitzinger y Wilkinson (1995) expresan que las mujeres adultas Pgina 661
la psicologa de la sexualidad que hacen tales transicio-nes "no estn ms impulsadas por la biologa o fuerzas incons-cientes que cuando ellas, por ejemplo, se cambian de trabajo; tales elecciones podran ser vistas como influidas por una combinacin de re-evaluacin personal, necesidad prctica, valores polticos, azar y oportunidad" (p. 96). A modo de conclusin, se puede afirmar que la teora EBE no es acerca de tipos de personas, sino acerca del proceso que deter-mina la ubicacin de las personas respecto a dos posibles dimen-siones de orientacin sexual, una heteroertica y otra homoertica. Tericamente ambas seran independientes, permitiendo un am-plio abanico de diferencias individuales, como por ejemplo que una persona se sienta atrada erticamente hacia un sexo y atrada romnticamente hacia otro sexo. Sin embargo, Pgina 662
la psicologa de la sexualidad empricamente es probable que ambas dimensiones se correlacionen negativamente en las culturas polarizadas por el gnero, en las cuales los indivi-duos llegan a sentirse familiares con un sexo y al mismo tiempo alienados del otro sexo. Como una manifestacin ms de las va-riadas diferencias de gnero, esto se dara especialmente en los hombres, ya que los datos disponibles muestran que los nios tienen menos probabilidades que las nias de tener amigos de ambos sexos.
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Psicologia De La Sexualidad Enrique Barra Almagia

la psicologa de la sexualidad CAPTULO 1 INTRODUCCIN

CAPITULO 2 MODELOS TEORICOS DEL COMPORTAMIENTO SEXUAL

Enfoque psicoanaltico Pgina 43

CAPITULO 3 PERSONALIDAD Y SEXUALIDAD

MOTIVACIONES Y EFECTOS DE LA ORIENTACIN SOCIOSEXUAL Pgina 171

CAPITULO 4 REACCIONES ANTE ESTIMULOS EROTICOS Pgina 182

CAPITULO 5 EFECTOS DE LA EXPOSICION A ESTIMULOS EROTICOS Pgina 230

CAPTULO 6 FANTASAS SEXUALES Pgina 290

CAPITULO 7 COMO DIFIEREN HOMBRES Y MUJERES EN SU SEXUALIDAD? Pgina 369

CAPITULO 8 POR QUE DIFIEREN HOMBRES Y MUJERES EN SU SEXUALIDAD?

CAPITULO 10 DESARROLLO DE LA ORIENTACION SEXUAL

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