UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE

(034) CICLO BACHILLERATO REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES Asignatura: Qumica II (1203) REPORTE DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL NMERO: 03

ENSAYOS A LA FLAMA
Alumno: Ibarra Ramrez Ricardo Tadeo Nmero de cuenta: 3-1027715-8 Grupo: 229-B Edificio: L Laboratorio: 14-B

Horario: Lunes 11 - 13, Mircoles 11 - 13 y Viernes 11 12 Maestro: lvarez Hernndez Isaas Segundo semestre: 2010 2 Fecha de realizacin: 08 / Febrero / 2010 Fecha de entrega: 22 / Febrero / 2010

Ciclo escolar 2009 - 2010

INDICE PAGINA Introduccin----------------------------------------------------------------------------3 Objetivo----------------------------------------------------------------------------------4 Hiptesis---------------------------------------------------------------------------------4 Marco Terico---------------------------------------------------------------------------5 Material y sustancias-----------------------------------------------------------------8 Metodologa-----------------------------------------------------------------------------9 Esquemas o dibujos-------------------------------------------------------------------10 Ecuaciones qumicas-----------------------------------------------------------------11 Observaciones--------------------------------------------------------------------------12 Conclusiones---------------------------------------------------------------------------13 Cuestionario----------------------------------------------------------------------------14

3 Referencias------------------------------------------------------------------------------15 Glosario-----------------------------------------------------------------------------------16 Anexos. ------------------------------------------------------------------------------------17

INTRODUCCION:

Estimado lector en el siguiente texto que le ser presentado un reporte sobre la actividad experimental realizada en el laboratorio de qumica del CCH Oriente de la clase del maestro Isaas lvarez que da clase al grupo 229-B ya que en esta ocasin la actividad que se realizo tenia como objetivo aprender sobre las reacciones que realizaran las sustancias utilizadas ya sea azufre, hierro, y otras, adems espero que usted el lector se sorprenda con los resultados ya que yo tambin espero eso pero para ello espero que usted comprenda que lo que se realizo llegara a un fin, que es el comprender varios de las caractersticas de los materiales que se utilizaron.

En este trabajo pongo mucho esfuerzo para conseguir otra calificacin satisfactoria como en el reporte anterior as que espero que esta practica contenga lo que el maestro deseaba que tuviera as como que el maestro entienda que algunas de las fuentes que el pidi no se encontraban en la biblioteca ya que algunas ya se haban agotado, pero yo utilizare dos fuentes principales una la del libro de Augustine Millar y el otro de

4 McGraw-Hill ya que me parece que tienen lo necesario sobre los temas que le presentare.

Yo en esta parte de la introduccin planteare y espero que se entiendan (que estn bien formuladas). Que sustancias presentaran cambios fsicos y qumicos? Cmo sern estos cambios si es que ocurren? Cmo se podran clasificar a estos cambios, ya sean exotrmicos o endotrmicos o de que otra forma se podran clasificar? En fin sin ms prembulos

COMIENZA:

Objetivo:
Conocer mejor las caractersticas de las sustancias que sern utilizadas as como saber mas de los procesos que causan cambios en estas sustancias al experimentar con fuego, adems de poder conocer mas de los limites de las sustancias al someterse a calor intenso y que tipos de colores se obtendrn a hacer esta practica experimental. Hiptesis:
Espero que en esta actividad no suceda ningn inconveniente que retrase la actividad o que la actividad no sea satisfactoria con lo que se necesita adems de que cada uno de mis compaeros consiga lo necesario para conseguir el resultado que requiere el maestro para adquirir el conocimiento que se necesite de esta actividad.

Adems yo espero que cada uno de los experimentos llevados a cabo sean espectaculares y que asombren a todo el grupo para que sea mas didctica y divertida la actividad y bueno yo creo que ciertos aspectos de la practica dependen mucho de que nosotros los estudiantes activemos nuestros cinco sentidos para poder sacar el mayor jugo a la actividad adems de satisfacer lo que se esperaba de cada sustancia con su respectiva reaccin. Para culminar esta parte de la prctica me parece que lo mejor es poner esto: En esta practica y reporte subsiguiente espero que no se les haga aburrido o sin inters para mis compaeros ya que si se le pone empeo ser mas fcil conseguir una excelente calificacin y con ello mejorara su promedio y adems esto traer como consecuencia alcanzar las metas propuestas individualmente. Ahora sigue leyendo ya que a continuacin se presenta lo principal de la prctica que es el Marco terico y los clculos e imgenes sobre la prctica.

Marco Terico:
ESPECTROS CONTINUOS Y DE LINEAS. Cuando la luz blanca de una bombilla incandescente se hace pasar a travs de un prisma, se produce un espectro continuo, o de arcoiris de colores. (Figura 1.1). Lo mismo ocurre cuando la luz del sol atraviesa una gota de lluvia (Figura 1.2). Los diferentes colores de la luz representan longitudes de onda distintas. La longitud de onda de la luz azul es menor a la longitud de onda que la de la luz roja, pero no hay transicin abrupta al pasar de un color al siguiente. En un espectro continuo estn presentes todas las longitudes de Figura 1.1 El onda. La luz blanca no es otra cosa que la combinacin prisma de vidrio separa la luz blanca de todos los colores. Si la luz de un tubo de descarga en un espectro en gas que contiene un elemento continuo o arcoiris de colores.

6 especifico se hace pasar a travs de un prisma, se observan solo lneas coloridas estrechas (Figura 1.3) Esto es: el patrn de de lneas que emite un elemento se conoce como su espectro de lneas. El espectro de lneas de un elemento es caracterstico de ese elemento y sirve para identificarlo. No todas las lneas del espectro de un tomo son visibles; algunas Figura 1.2 El de ellas aparecen como radiacin infrarroja o ultravioleta. arcoiris es un ejemplo de espectro continuo. LITIO BARIO Figura 1.3 Se muestran aqu los espectros de lneas de una seleccin de elementos. Algunos de los componentes de la luz que emiten los tomos excitados se observan como lneas de color.MERCURIO corresponden a las longitudes expresadas en unidades Amstrom (1 = Los nmeros -10 10 m). Cada elemento tiene su propio espectro de lneas caracterstico diferente de todos NEON los dems. Adems de su uso practico para el anlisis de la materia, los espectros atmicos son el fundamento de muchos de los conceptos referentes a la estructura de los tomos. Espectro: Es la distribucin de las longitudes de onda1 en un espacio continuo y de su estudio se deriva el espectroscopio. Espectroscopio: es un instrumento usado para separar la luz proveniente de una fuente de radiacin en sus partes componentes y para mostrar las partes en orden de longitud de onda creciente, pero si el espectro se presenta de forma grafica, el instrumento se llama espectrgrafo. Espectro de emisin: distribucin de las longitudes de onda de la luz proveniente de una fuente emisora, esto se explica como si un espectroscopio es iluminado con luz proveniente de un tubo de descarga elctrica que contiene hidrgeno, o con luz de un arco de mercurio, aparecen un nmero de lneas brillantes en el espectro de emisin y a esto se le llama espectro de lneas. Espectro continuo: es la emitida por un cuerpo slido o lquido que puede ser llevado hasta altas temperaturas. Estos espectros no presentan lneas porque contienen luz de todos los colores2. Espectros discontinuos: es que la emisin de luz no cumple con una lnea espectral ondulatoria comn adems de ser intermitentes y que adems existen dos formas del mismo y se llaman de bandas y el de rayas3.
1 2

Explicado en la pgina anterior. Idea hecha por el autor del texto basado en lo escrito de los libros que fueron citados. 3 Igual que el numero 2.

7 Espectros de bandas: la mayora de los espectros moleculares son de este tipo, es decir, estn formados por una serie de bandas brillantes cada una de las cuales es similar a un fragmento del espectro continuo, separadas por zonas oscuras. Espectros de rayas: estos no son abundantes pero tienen la forma de rayas no continuas que se sustituyen una a otra. Espectro de absorcin: esto es si una luz blanca atraviesa tomos de hidrgeno gaseosos excitados cuyos electrones giran en torno al protn en la segunda rbita de Bohr (n = 2), como ocurre en la atmsfera de las estrellas, estos electrones excitados absorben de la luz blanca los fotones cuyas longitudes de onda corresponden a la serie de Balmer, con lo que saltan a rbitas o niveles ms altos. Esquemas: Formas de espectros de absorcin y de emisin.

Anin: Ion con carga negativa que en la electrolisis se dirige al nodo y el que ms abundancia tiene es el ion sodio y el ion hidrogeno Catin: Ion con carga positiva que en la electrolisis se dirige al ctodo y el ms comn de estos es el ion sulfuro y el ion cloruro. Los nombres de los iones positivos (cationes) simples se forman a partir del nombre del elemento del cual provienen agregando la palabra ion antes del mismo. Un tomo de sodio (Na), cuando pierde un electrn, se convierte en un ion sodio (Na+). Si un tomo de magnesio pierde dos electrones se le llama ion magnesio (Mg2+). Los nombres de los iones negativos (aniones) simples se forman a partir del elemento que les da origen agregando la palabra ion antes del mismo y cambiando la terminacin usual a uro. Cuando un tomo de cloro (Cl) gana un electrn, se convierte en un ion cloruro (Cl-). Cuando un tomo de azufre (sulphur, en latn) (S) gana dos electrones, se transforma en un ion Sulfuro (S2-). Comentario: En este marco terico ya he realizado mis propias conclusiones alrededor de algunos temas como los espectros de emisin as que de manera concisa escribir esto, en este marco terico se vio que los espectros son de varios tipos ya que pueden emitir luz de varias formas, para las cuales existen instrumentos que permiten la visualizacin de los colores que emiten aunque a simple vista se logra observar una gama de colores iguales a los

8 del arco iris que ahora gracias a la informacin de las paginas anteriores sabemos se debe a la luz que emite espectros luminiscentes reflejados en las gotas de lluvia, adems de que esto se puede imitar con un prisma una fuente de luz blanca, adems se sabe ahora que la unin de toda la gama bsica de colores forma el blanco y sin ellos se convertira en negro, a esto se le agregan los espectros de absorcin que permiten que se puedan identificar mas gamas de colores no visibles de manera base y que esto es en si un fenmeno que se puede identificar nicamente con un instrumento llamado espectrgrafo. Tambin sabemos mas de los cationes y aniones as como esto nos ayudo a conocer sobre la nomenclatura que se utiliza en los elementos que ganan o pierden electrones as como el conocer que polaridad comn tienen estos elementos ya sea positiva o negativa.

Material y sustancias:
Material:
Alambre de nicromel Mechero de Bunsen 2 vasos de precipitados de 250 mililitros Un encendedor

Sustancias:

Agua destilada (H2O) Acido Clorhdrico (HCl) Sulfato de cobre (CuSO4SH2O) Carbonato de Nquel (NiCO3) Cloruro de Estroncio (SrCl2H2O) Cloruro de Bario (BaCl2) Cloruro de Sodio (NaCl) Cloruro de Cobre II (CuCl2) Cloruro de Potasio (KCl) Cloruro de Calcio (CaCl2) Cloruro de Zinc (ZnCl2) Cloruro de Magnesio (MgCl2) Pias secas Sulfato de amonio ((NH4)2SO4) Suelo

Metodologa:

Parte A:

1. Se le agregan 50 ml a un vaso de precipitados de 250 ml. 2. Se enciende el mechero de Bunsen.

Parte B:

10 1. Se vierte la sustancia sobre el alambre de nicromel. 2. Se sumerge sobre el vaso con Acido clorhdrico durante 30 segundos. 3. Se vuelve a sumergir pero ahora en el vaso con agua pero durante 10 segundos. 4. Se sumerge en el vaso nuevamente pero ahora por poco tiempo ya con la sustancia adherida. 5. Se ubica el alambre con la sustancia sobre el mechero de Bunsen encendido y se anotan las observaciones en el cuaderno. 6. Se repite con cada sal adems de con una muestra de suelo y unas pias secas.

Esquemas:

Se le agregan 50 ml a un vaso de precipitados de 250 ml. Se enciende el mechero de Bunsen.

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Se vierte la sustancia sobre el alambre de nicromel. Se sumerge sobre el vaso con Acido clorhdrico durante 30 segundos. Se vuelve a sumergir pero ahora en el vaso con agua pero durante 10 segundos. Se sumerge en el vaso nuevamente pero ahora por poco tiempo ya con la sustancia adherida. Se ubica el alambre con la sustancia sobre el mechero de Bunsen encendido y se anotan las observaciones en el cuaderno. Se repite con cada sal adems de con una muestra de suelo y unas pias secas.

Ecuaciones qumicas:
Ecuaciones qumicas que representan el identificacin de iones por ensayos a la flama: fenmeno de

SAL = Catin + Anin

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CS uO

5 H 2O u C

+ 2

+S O

N +2 N u lo i iq e so Se u lo i + N u lic N 3 iq e o R jizo y se p rd o ie e e m te l l a ria o a ic rg n o dl e su lo e N O iC S l rC BC a l NC a l CC u l CC a l MC g l P ita i s a ire (N H NC a l

2 2 2 2 2 2 3

i N

+ 2

+C 3 2 o +2C l +2C l +2C l +2C l

1 1 1 1 1

r S

+ 2

+2C L 1 +2C l

a B u C a C

+ 2

a N

+ 2

+ 2 + 2

g M

+ 2

e c im s R ib o H N
+ 1 4

c isp s h a +S 4 2 O+

ro s a ja l

O 4 )2 S 4

e e d re io S nu c

u ic m n n a e te

C12 H 22 O11 + 2 O2 2 C 2 + 1 H 2O 1 1 O 1

Observaciones: En esta ocasin presentare las observaciones de una manera mas didctica para que se entiendan mejor esto en una tabla que realizare con las sustancias a las que se les hizo la prueba a la flama, en fin ah escribir los resultados sobre el color que produjo al quemarse, as como mas imgenes que identifiquen a algunos elementos en la prueba. Tabla 1.

13 Ensayos a la flama

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Sal Sulfato de cobre Carbonato de Nquel Cloruro de Estroncio Cloruro de Bario Cloruro de Sodio Cloruro de Cobre II Cloruro de Potasio Cloruro de Calcio Cloruro de Zinc Cloruro de Magnesio Pias secas Sulfato de amonio Suelo

Smbolo (CuSO4SH2O). (NiCO3). (SrCl2H2O). (BaCl2). (NaCl). (CuCl2). (KCl). (CaCl2). (ZnCl2). (MgCl2). No tiene. ((NH4)2SO4). No tiene.

Observacin. Flama verde Flama verde/amarillo Flama rojo/verde Flama verde claro Flama naranja/azul Flama verde/azul y morado/naranja Flama Lila Flama naranja/rojizo Flama naranja Flama naranja Chispas rojas Flama naranja y chispas rojas Flama naranja y chispas rojas

Tambin consegu imgenes de otros elementos en esa prueba como los son estos: Tabla 2 Prueba a la flama en otros elementos.

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Li. Violeta.

Na. Naranja.

K. Azul.

Ca. Amarillo.

Sr. Rojo fuerte.

Conclusiones.
En esta practica aprend lo que son los espectros de luminiscencia y con ello que cada elemento y sustancia tiene su propio espectro que lo identifica, lo que hace que los investigadores puedan identificar a a cada sustancia con el color que produce al arder, tambin con esto se pueden dar cuenta de otras caractersticas importantes que los ayudaran a entender el universo, adems usted lector puede realizar sus propias conclusiones y teoras ya sea como el por que del color de la luna en la noche al ser reflejada por el espectro de luz que el sol le da de frente y con ello produce que este de un color muy brillante o color naranja y esto se deber al espectro de luminiscencia, y por ultimo de esto yo aprend que cada luz puede producir un espectro diferente en un prisma o un cristal comn, en fin esto es muy interesante y puede ser un gran tema para que usted lector platique y discuta con sus amigos. Respecto a los aniones y cationes, estos ya se haban estudiado y comentado pero con los conocimientos adquiridos en las clases ya se puede tener una idea mas especializada de lo que los iones negativos y positivos hacen en el universo ya que estos intervienen en varios fenmenos nicos y espectaculares, y para el final de este reporte realizare un cuestionario que ser como un resumen generalizado de los temas vistos en esta ocasin.

Cuestionario.

1. Qu se produce cuando la luz de un bombillo se pasa sobre un prisma? RE: Se produce un espectro continuo o de arcoiris de colores. 2. Escribe una explicacin del porque del arcoiris.

16 RE: Es un ejemplo de espectro continuo debido a que la luz del sol se refleja dentro de las gotas de lluvia. 3. A que se le conoce como espectro de lneas? RE: el patrn de de lneas que emite un elemento. 4. Para que sirva el espectro de lneas? RE: sirve para identificarlo y el espectro de lneas de un elemento es caracterstico de ese elemento, adems de su uso prctico para el anlisis de la materia, los espectros atmicos son el fundamento de muchos de los conceptos referentes a la estructura de los tomos. 5. Cmo se pueden expresar estas longitudes de espectros? RE: Las longitudes se pueden expresar en unidades Amstrom. (1 = 10-10 m) 6. Qu es un espectro y que instrumento se deriva de su estudio adems explica que uso tiene ese instrumento? RE: Espectro. Es la distribucin de las longitudes de onda en un espacio continuo y de su estudio se deriva el espectroscopio que es, un instrumento usado para separar la luz proveniente de una fuente de radiacin en sus partes componentes y para mostrar las partes en orden de longitud de onda creciente, pero si el espectro se presenta de forma grafica, el instrumento se llama espectrgrafo. 7. Qu tipos de espectro hay? RE: Espectros de emisin que se dividen en Continuos y Discontinuos (que a su vez se divide en espectros de discontinuos de banda y rayas) y tambin existen los espectros de absorcin. 8. Qu es un anin? RE: Ion con carga negativa que en la electrolisis se dirige al nodo. 9. Qu es un catin? RE: Ion con carga positiva que en la electrolisis se dirige al ctodo. 10. Qu tipos de aniones y cationes abundan mas en el universo conocido? RE: Anin. Los aniones ms abundantes son el ion sodio y el ion hidrogeno. Catin los mas abundantes son el ion sulfuro y el ion cloruro

REFERENCIAS:

17 Baddeley, G y otros. Universidad, 1986. Qumica moderna. Madrid: Alianza

Dixon, Richard. Espectroscopia y estructura. Madrid: Editorial Alhambra, 1967. Estos libros consultados los tengo en la computadora algunos fragmentos entre esos fragmentos los que traen informacin sobre espectros. Libros de la biblioteca del CCH: McGraw Hill, John W, Kolb, Doris K. Qumica para el nuevo milenio, 8. Edicin Prentice Hall, Mxico, 1999, 704 paginas. Fragmentos extrados de las paginas 57-60 y las paginas 48,143 (aniones y cationes). Qumica Bsica, Augustine-Miller, Industria Editorial, Primera edicin, 1978, ISBN-006-3156-25-3 Titulo original en ingles: Basic Chemistri informacin de las paginas 159-172 espectros de emisin.

GLOSARIO:
Espectro de lneas: el patrn de de lneas que emite un elemento.

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Espectro contino o de arcoiris de colores: Cuando la luz blanca de una bombilla incandescente se hace pasar a travs de un prisma Espectro: Es la distribucin de las longitudes de onda en un espacio continuo y de su estudio se deriva el espectroscopio. Espectroscopio: es un instrumento usado para separar la luz proveniente de una fuente de radiacin en sus partes componentes y para mostrar las partes en orden de longitud de onda creciente. Espectro de emisin: distribucin de las longitudes de onda de la luz proveniente de una fuente emisora. Espectro continuo: es la emitida por un cuerpo slido o lquido que puede ser llevado hasta altas temperaturas. Espectro de absorcin: esto es si una luz blanca atraviesa tomos de hidrgeno gaseosos excitados cuyos electrones giran en torno al protn en la segunda rbita de Bohr (n = 2). Anin: Ion con carga negativa. Catin: Ion con carga positiva.

Anexos:

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