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COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil
Director Acadmico
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Director de Administracin y Finanzas
C.P. Jess Urbano Limn Tapia
Director de Planeacin
Mtro. Pedro Hernndez Pea
ECONOMA I
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados.
Tercera edicin 2010. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
Registro ISBN, en trmite.
COMISIN ELABORADORA:
Elaboracin:
Germn Ayala Lagarda
Trinidad Morales Carranza
Revisin de contenidos:
Jess Rosario Orduo
Emma Elsa Espinoza Campa
Germn Ayala Lagarda
Correccin de estilo:
Jos Mara Navarro Silva
Diseo de Portada:
Mara Jess Jimnez Duarte
Edicin:
Francisco Peralta Varela
Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuri
Coordinacin General:
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
GRUPO:
FORMACIN
PROPEDUTICA
FSICO MATEMTICO
ECONMICOADMINISTRATIVO
HORAS SEMANALES:
03
CRDITOS:
06
INTRODUCCIN
PRIMERAS
APORTACIONES
ORIGEN
TRABAJO
CONCEPTOS
ORG.
ECONMICA
ESCUELAS
XIX
CLSICA
XX
NEOCLSICA
KEYNESIANA
MONETARISTA
MTODO
SIST. DE
PROPIEDAD
DINERO
ndice
Recomendaciones para el alumno......................................................................7
Presentacin ........................................................................................................8
UNIDAD 1. ACERCAMIENTO A LA ECONOMA ................................................ 9
1.1. Importancia de la Economa ........................................................................... 11
1.1.1.- Conceptos Bsicos de Economa ............................................................. 12
1.1.2.- El Principio de Escasez .............................................................................. 16
1.1.3.- Relacin con otras Ciencias Sociales y Naturales. ................................... 17
1.2. Principales Problemas Econmicos .............................................................. 20
1.3. Divisiones de la Economa............................................................................. 22
1.3.1.- Positiva y Normativa ................................................................................... 22
1.3.2.- Economa Descriptiva, Teora Econmica y Economa Aplicada. ............ 23
1.3.3.- Micro y Macroeconoma ............................................................................. 24
1.4. Formas de Aproximacin al Objeto de Estudio de la Economa .................. 26
1.4.1.- Analtico o Inductivo. ................................................................................... 26
1.4.2.- Deductivo o Sinttico ................................................................................. 27
Seccin de tareas ................................................................................................29
Autoevaluacin .....................................................................................................39
Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................41
UNIDAD 2. LAS PRIMERAS APORTACIONES AL PENSAMIENTO
ECONMICO ... ................................................................................................ 43
2.1. El Pensamiento Econmico hasta el Siglo XVI .............................................. 45
2.1.1.- El Trabajo y el Dinero en Hesioto, Aristofanes, Aristteles,
Platn y Jenofonte. ................................................................................................. 45
2.1.2.- El sistema Tributario, una Aportacin de los Hebreos. ............................. 50
2.1.3.- Formas de Propiedad y Distribucin de la Riqueza del
Medioevo al Renacimiento. .................................................................................. 52
2.2. El Pensamiento Econmico en los Siglos XVII Y XVIII. .................................. 54
2.2.1.- Mercantilistas .............................................................................................. 56
2.2.2.- Fisicratas ................................................................................................... 60
Seccin de tareas ............................................................................................ 63
Autoevaluacin ................................................................................................. 77
Ejercicio de reforzamiento ................................................................................ 79
UNIDAD 3.ESCUELAS DE LA ECONOMA EN LOS SIGLOS XIX Y XX .............. 83
3.1. Escuela Clsica ............................................................................................... 86
3.1.1.- La Economa como Ciencia ....................................................................... 86
3.1.2.- Principios
............................................................................................. 88
3.1.3. - Representantes: Adam Smith, David Ricardo, Thomas Roberto
Malthus, Jean Baptiste Say.................................................................................... 89
ndice (continuacin)
3.2. Teora Neoclsica............................................................................................ 96
3.2.1.- Antecedentes ............................................................................................. 98
3.2.2.- Fundador. Alfredo Marshall ........................................................................ 99
3.2.3.- Aportaciones ............................................................................................. 100
3.3. La Revolucin del Pensamiento Econmico ................................................. 111
3.3.1.- Teora Keynesiana ...................................................................................... 112
3.3.2.- Teora Monetarista. ..................................................................................... 117
Seccin de tareas ............................................................................................ 125
Ejercicio de reforzamiento ................................................................................ 143
Glosario ............................................................................................................ 149
Bibliografa ........................................................................................................ 150
Presentacin
La importancia del estudio de la Economa radica en proporcionar al estudiante las
herramientas tericometodolgicas para entender su entorno socioeconmico y la
problemtica actual mexicana, inserta en la dinmica de la mundializacin o
globalizacin econmica
El curso de Economa I es impartido en el quinto semestre, ello posibilita que el
alumno presente un criterio ms definido del entorno en que se desenvuelve.
La temtica aqu presentada aborda los conocimientos elementales de la ciencia
econmica que permiten al alumno obtener una idea ms acabada de la realidad
social y econmica y estn distribuidos en tres unidades las cuales responden a una
estrategia de aprendizaje orientada a conocer generalidades tales como el principio
de escasez, las primeras aportaciones al pensamiento econmico y las corrientes
del pensamiento econmico del siglo XIX al XX: Por ello se considera que el correcto
aprendizaje de la temtica que se presenta en este semestre, reforzar la capacidad
de interpretacin de los fenmenos econmicos y tendr una visin ms seria crtica
y desarrollada de lo que ocurre en su entorno
RIEMS
Introduccin
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atencin a los programas de
estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido
realizando la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros
estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos acadmicos a
desarrollar da a da en aula, as como el enfoque educativo de nuestra Institucin.
Es por ello que, actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje
para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma
Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de
Educacin Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en
competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a
la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del
alumno y del profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las
competencias listadas a continuacin y aunque stas debern promoverse en
todos los semestres, de manera ms precisa entrarn a partir de agosto del 2009,
en el primer semestre.
Competencias Genricas
CATEGORIAS
I. Se autodetermina
y cuida de s.
II. Se expresa y
comunica
COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.
Competencias docentes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10
Unidad 1
Acercamiento a la
Economa
Objetivos:
El alumno:
Temario:
Importancia de la Economa
Principales problemas
econmicos
Divisiones de la Economa
Formas de aproximacin al
objeto de estudio de la Economa
Economa
ECONOMA I
estudia la
INTRODUCCIN
para comprender la
IMPORTANCIA DEL
ESTUDIO DE LA
ECONOMA
a travs de sus
MTODOS
CONCEPTOS
BSICOS DE
ECONOMA
ORIGENES
y su
RELACIN
CON OTRAS
CIENCIAS
comprende las
principalmente
segn la
clasificacin
DIVISIONES DE
LA ECONOMA
LA ESCASEZ
POSITIVA
y los
de contenido
PROBLEMAS
ECONMICOS
SOCIALES
12
NATURALES
y
NORMATIVA
Acercamiento a la Economa
Evaluacin Diagnstica:
Objetivo:
Valorar los conocimientos previos del alumno.
Actividad:
Con tus propias palabras establece una definicin personal y breve de
aproximadamente 15 palabras para cada uno de los conceptos que a
continuacin se te presentan,
SITUACIONES
CONCEPTOS
A
Producto ____ Mercanca
Precio ____
1 .1 .
Valor
IMPORTANCIA DE LA
ECONOMA
Economa
El mbito de la economa
EJERCICIO 1
1.1.1.
a) Definicin de Economa
El concepto de Economa presenta variadas connotaciones, las cuales dependen
de los diversos enfoques que pretenden establecer una idea ms acabada, de ah
que existan diversas interpretaciones como corrientes del pensamiento y
estudiosos de la Economa han existido.
Para comprender el concepto es necesario partir de su raz etimolgica, la cual se
desprende del griego y quiere decir: oikos= casa, y nomos= administracin, en
latn significa administracin de la casa. El griego Jenofonte (430 al 355 a. C.)
escribi su obra llamada Oikonomikos, que viene a ser la primera contribucin al
estudio de la ciencia econmica.
Las definiciones conceptuales ms destacadas se agrupan en dos enfoques:
El enfoque objetivo fue desarrollado por Carlos Marx y Federico Engels, quienes
definen a la Economa desde una perspectiva que critica al sistema capitalista; es
decir, como la ciencia que estudia las leyes que rigen la produccin, la distribucin,
14
Acercamiento a la Economa
PERSPECTIVA
SOCIALISTA
El nivel cultural de la
sociedad determina las
necesidades humanas
Visualiza principalmente
la conducta del hombre
en el trato de asuntos
que interfieren en su
riqueza y bienestar
Para
satisfacer
un
modelo de necesidades
el hombre se dedica a
un acto social de
produccin.
Los
bienes
como
los
diamantes, cuya necesidad o
utilidad es difcil razonar y
cuyo valor de mercado
sobrepasa ampliamente su
valor intrnseco deben ste a
la escasez, que obliga a
emplear en su bsqueda un
tiempo de trabajo suficiente
para justificar los altos
precios a que se pagan, el
precio es el nombre en dinero
del trabajo materializado en la
mercanca, es la medida del
valor.
TAREA 1
(1818
INTERPRETACION
DE
ROBBINS
La sociedad tiene objetivos
mltiples e ilimitados para
medios
limitados,
la
conducta
econmica
consiste en escoger entre
fines posibles y medios
limitados para alcanzarlos.
La Economa es una rama
que estudia las formas del
comportamiento humano
que resultan de la relacin
entre
necesidades
ilimitadas
y
recursos
limitados
Pgina 31.
15
Economa
La realizacin de esos
proceso se completa
con la distribucin del
producto social
16
Acercamiento a la Economa
EJERCICIO 2
17
Economa
TAREA 2
Pgina 33.
Hablar de los bienes y servicios es hacerlo bajo la siguiente apreciacin: suelen ser
considerados bienes, todos aquellos productos que son creados para el consumo
ms que como insumo de la produccin, alimentos, prendas de vestir,
medicamentos, refrescos, etctera por otro lado los servicios son los bienes de
servicio o produccin que casi siempre se consumen en el mismo tiempo de su
produccin. Servicios telefnicos, de energa elctrica, de transporte, de Internet,
visin por cable, etctera.
d)
La utilidad.
El principio de escasez.
Acercamiento a la Economa
TAREA 3
Pgina 35.
MTODOS
PARA
DESAFIAR LA
ESCASEZ
Pleno Empleo
de los Recursos
Disponibles
1.1.3.
Desarrollo de
Recursos y
Tecnologas
Organizacin
Eficiente de la
Produccin y la
Distribucin
Redistribucin
de Bienes o
Ingresos entre
los Miembros
de la Sociedad
19
Economa
20
Acercamiento a la Economa
EJERCICIO 3
Por otra parte, las ciencias naturales como Fsica, Qumica, Biologa, Ecologa y
otras, con su mtodo cientfico apoyado en la comprobacin de laboratorio,
apoya las distintas investigaciones encaminadas a mejorar las formas de
consumo, la calidad de los alimentos, las innovaciones tecnolgicas el
mejoramiento de insumos para hacer ms productiva la tierra y a preservar el
medio ambiente, con ello busca incrementar el bienestar mundial.
Las ciencias exactas como las Matemticas y la Estadstica colaboran con la
Economa, proporcionando la herramienta numrica que faciliten la comprensin
y dimensin cuntica del problema econmico: Ingreso per cpita, y pobreza,
explosin demogrfica y escasez, Producto Interno Bruto y Deuda Nacional,
etctera.
La geografa le brinda un gran
apoyo a la ciencia e la economa
21
Economa
CIENCIAS SOCIALES
Sociologa
Historia
Derecho
Poltica
Psicologa
Biologa
Geografa
ECONOMA
Ecologa
Qumica
Estadstica
Matemticas
Fsica
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS EXACTAS
1 .2 .
PRINCIPALES PROBLEMAS
ECONMICOS
Hambre y miseria
22
Acercamiento a la Economa
EJERCICIO 4
23
Economa
1 .3 .
DIVISIONES DE LA ECONOMA.
Positiva y Normativa.
24
Al pasar a la Economa normativa, nos damos cuenta que esta trata de lo que debe
ser, es decir, la manera como una sociedad debe resolver sus problemas
econmicos a los que se enfrenta, es decir ella nos permite emitir juicios proponer
nuevas situaciones. Continuando con el ejemplo mencionado en Economa
positiva, podemos decir que normativamente el incremento en el precio de la
gasolina debe fortalecer el crecimiento econmico y para ello se puede decidir
mejorar el empleo, los salarios y la ganancia de los empresarios e industriales. Esto
tendr que ser sometido a juicios, valores, objetivos previamente fijados, que
pueden contener un contenido polmico, decidir si aplica el incremento del precio
o no!
Acercamiento a la Economa
Para saber ms y
enriquecer el tema, visita el
sitio:
www.aulafacil.com/microec
onomia
25
Economa
1.3.3.
TAREA 4
Pgina 37.
Micro y Macroeconoma.
1.
3.
26
Acercamiento a la Economa
27
Economa
1 .4 .
FORMAS DE APROXIMACIN
AL OBJETO DE ESTUDIO DE
LA ECONOMA.
Analtico o inductivo.
28
Acercamiento a la Economa
1.4.2.
Deductivo o sinttico.
EJERCICIO 6
TAREA 5
Pgina 39.
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Economa
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Acercamiento a la Economa
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
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Economa
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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Acercamiento a la Economa
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2
INSTRUCCIONES: Investiga las principales actividades que por sectores productivos se desarrollan en tu
localidad, los resultados los anotars en el cuadro de abajo y, adems, en un ensayo de dos cuartillas en el
cual menciones el impacto positivo o negativo de estas actividades en el ingreso econmico, en el consumo
y el medio ambiente de la comunidad.
Sector secundario
Sector terciario
ENSAYO:
ANLISIS DE IMPACTO
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Economa
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Revisin: _____________________________________________________
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Acercamiento a la Economa
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3
INSTRUCCIONES: Investiga cules son los productos que se consideran ms escasos en tu comunidad, y
qu respuesta se pudiera establecer para resolver esa problemtica.
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Economa
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Revisin: _____________________________________________________
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Acercamiento a la Economa
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4
INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo que considere las principales caractersticas de cada una
de las divisiones de la Economa; utilizar las fuentes bibliogrficas bsicas que se proporcionan y la pgina
electrnica: www.wikipedia.com y otras.
En un rotafolio, realizar un colage de notas periodsticas dnde se seale cules corresponden a un nivel
descriptivo, cul al anlisis terico y cul al de poltica econmica.
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Economa
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Revisin: _____________________________________________________
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Acercamiento a la Economa
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5
INSTRUCCIONES: Modelar al menos dos formas diferentes de acercarse al objeto de estudio la Economa,
considerando lo siguiente:
a) La diferencia entre el anlisis y la sntesis o induccin-deduccin, que hace Carlos Marx.
b) El anlisis que hace Marshall ante una Economa de mercado.
Consulta distintas fuentes, bibliogrficas y electrnicas.
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Economa
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Revisin: _____________________________________________________
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Acercamiento a la Economa
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
La Economa es la ciencia que estudia las leyes que rigen la produccin, la distribucin, la circulacin y el
consumo de los bienes materiales:
Economa subjetiva.
Economa objetiva.
Las necesidades.
La Economa.
El bienestar.
Los bienes.
3.
Actividad humana encaminada a la utilizacin de las fuerzas y reservas de la naturaleza, con el objeto de
crear bienes y servicios:
Distribucin.
La escasez.
La produccin.
La comercializacin.
4.
Produccin.
Utilidad.
Distribucin.
Consumo.
5.
Condicin en la cual hay menos de algo de lo que la gente deseara tener si no costara nada comprarlo:
Utilidad.
Necesidad.
Produccin.
Escasez.
41
Economa
6.
Es la relacin que se establece en la bsqueda del bienestar socioeconmico partir de la organizacin del
Estado y de la relacin gobierno-gobernados:
Economa y Sociologa.
Economa y Poltica.
Economa y Psicologa.
Economa y Biologa.
7.
Economa y Sociologa.
Economa y Poltica.
Economa e Historia.
Economa y Derecho.
8.
Qu producir?
Cmo producir?
Cunto producir?
Para quin producir?
9.
Economa poltica.
Poltica econmica.
Economa positiva.
Economa normativa.
10. Es la divisin de la Economa que se encarga de desarrollar principios, teoras, leyes, modelos, etctera:
Poltica econmica.
Economa normativa.
Economa Geogrfica.
Teora econmica.
42
Acercamiento a la Economa
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo donde se establezca qu, cmo, y para quin producir en
dos Economas diferentes, ubicadas en distintos momentos histricos. Exponerlo en equipo, describiendo los
problemas fundamentales que enfrenta toda sociedad econmica.
43
Economa
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Unidad 2
Las primeras
aportaciones al
pensamiento
econmico
Objetivos:
El alumno:
Temario:
El pensamiento econmico hasta
el siglo XVI.
El pensamiento econmico en
los siglos XVII y XVIII.
Economa I
PRIMERAS
APORTACIONES
TRABAJO
ORG. ECONMICA
SISTEMA DE
PROPIEDAD
DINERO
46
Evaluacin Diagnstica:
Objetivo:
Valorar los conocimientos previos del alumno en relacin a los contenidos por
analizar.
Actividad:
En quipo de cuatro personas aborde las siguientes cuestiones, disctalas y
llegue a conclusiones con el fin de expresarlas al grupo.
1. Cules temas correspondientes al campo de la economa, fueron tratados
por los filsofos griegos de la antigedad?
2. A travs del tiempo, qu papel ha desempeado la Iglesia en las
actividades econmicas?
3. Durante muchos siglos, los pensadores de la economa han querido
descifrar en dnde se encuentra el origen de la riqueza y el poder no slo de
las personas sino tambin de las naciones Qu opinin puedes dar al
respecto?
2 .1 .
EL PENSAMIENTO ECONMICO
HASTA EL SIGLO XVI.
La ciencia econmica, al igual que todas las ciencias, han sido precedidas por
un conjunto de conocimientos empricos. Antes de la sistematizacin del
pensamiento econmico, las ideas se utilizaban para resolver problemas
particulares o para justificar, sin rigor cientfico, el estado de cosas que
obviamente beneficiaban a determinados sectores sociales en la cspide del
poder.
A pesar de la degradacin, del rechazo hacia los escritores de la antigedad, lo
cierto es que la preocupacin que tuvieron por explicar problemas de su poca,
as sean las soluciones muy limitadas y simplistas, habr que reconocer sus
aportaciones a lo que despus se conocera como ciencia econmica.
TAREA 1
Pgina 59.
2.1.1. El trabajo y el dinero en Hesodo, Aristfanes, Aristteles, Platn y
Jenofonte.
La mayora de los estudiosos de la historia econmica, han criticado la falta de
conocimientos en la poca anterior a 1750. En ocasiones se ha criticado el
hecho de no existir aportaciones serias o cientficas en el terreno de la ciencia
econmica. Sin embargo, debemos tener presente que las condiciones en cada
poca han sido distintas y que la aportacin a cualquier campo de las ciencias
ha sido paulatino, por lo que en el campo de la economa no es distinto.
Afortunadamente han existido pensadores que ha travs del tiempo han sido
capaces de valorar en su justa dimensin los aportes de los que podramos
considerar precursores de las ideas de reconocidos pensadores modernos.
47
Economa I
Platn. (Circa.
427 a. C./428 a.C.347 a.C.).
Fue un filsofo griego, alumno
de Scrates y maestro de
Aristteles, de familia
nobilsima y de la ms alta
aristocracia. Entre sus obras
ms importantes se cuentan
los Dilogos y La Repblica, en
la cual elabora la filosofa
poltica de un estado ideal.
49
Economa I
TAREA 2
Pgina 61.
EJERCICIO 1
2.1.2.
Los primeros censos conocidos, fueron elaborados con carcter fiscal o para
proceder al reclutamiento militar. El Cdigo de Hammurabi era una coleccin de
leyes y edictos del rey Hammurabi de Babilonia, y constituye el primer cdigo
conocido de la historia.
En Babilonia, en el ao 3800 a. de C. los censos se llevaban a cabo para hacer
un clculo aproximado de los futuros ingresos proporcionados por los
impuestos.
Este cdigo mencionado, glorifica la labor realizada por Hammurabi para
conseguir la paz, con una explcita referencia a que el monarca fue llamado por
los dioses para que "la causa de la justicia prevalezca en el mundo, para destruir
al malvado y al perverso", adems de describir las leyes para que "la gente
disfrute de un gobierno estable y buenas reglas", que se dicen escritas en un
pilar para que "el fuerte no pueda oprimir al dbil y la justicia acompae a la
viuda y al hurfano".
En Espaa, cuando la dominaban los musulmanes, los tributos se diversificaron.
Se establecieron varios impuestos como los que gravaban las cosechas, los
cobrados sobre transacciones econmicas, derechos sobre los rebaos, las
tierras, etctera.
Hubo dos impuestos muy importantes: Los derechos de aduana (almojarifazgo)
y las gabelas que se pagaban al comprar o vender algo.
En los reinos cristianos, se cobraban impuestos en razn de las necesidades
que el Rey tuviera: hacer una guerra, construir un puente, etctera. Por tanto, las
Haciendas eran perentorias, es decir, el impuesto vena a establecerse por la
necesidad y, por tanto, no era necesario hacer un documento de previsin de
gastos e ingresos (presupuesto).
En Grecia, los impuestos eran considerados como un apoyo al Estado para que
cumpliera con compromiso del bien pblico; no se consideraba como
sometimiento del ciudadano a los designios de Estado. Los ciudadanos griegos
no conceban que un hombre libre estuviera sujeto por la ley a un pago de
impuestos en contra de su voluntad. Para ellos los impuestos personales
directos iban en contra de la dignidad y de la libertad de los ciudadanos. Los
nicos impuestos que aceptaron fueron algunos directos, como aduanales, de
mercado y hasta algunas tasas judiciales; posteriormente surgen los impuestos
personales, pero no como una necesidad del bien comn, sino ms bien como
resultado de los conflictos blicos.
TAREA 3
Pgina 63.
51
Economa I
2.1.3.
La escolstica fue una doctrina econmica, ubicada desde antes de la cada del
imperio romano, hasta el comienzo del mercantilismo en Europa Occidental.
Tiene el antecedente de la Edad Media como un periodo en el que el dominio de
la iglesia catlica romana fue decisivo para el devenir de la humanidad.
Referirnos a la Edad Media es decir que la produccin de bienes materiales, a
pesar de su importante aumento, no tuvo un papel fundamental en la vida
cotidiana. No hablamos de una sociedad en la que el mercado le imprimiera su
dinmica, ms bien, tenemos la existencia de una sociedad cerrada, practicante
de una agricultura de subsistencia, controlada poltica e ideolgicamente por la
iglesia y la monarqua.
La escolstica fue la corriente teolgicofilosfica dominante del pensamiento
medieval (tuvo vigencia hasta fines del
siglo XV), y se bas en la coordinacin
entre fe y razn, que en cualquier caso
siempre supona la clara sumisin de la
razn a la fe.
TAREA 4
Pgina 65.
52
53
Economa I
2 .2 .
TAREA 5
EL PENSAMIENTO
ECONMICO EN LOS SIGLOS
XVII Y XVIII
2.2.1 Mercantilistas
Pgina 67.
54
Jean-Baptiste Colbert..(Reims, 29 de
agosto de 1619 Pars, 6 de septiembre
de 1683)
Antonio
Serra.
Economista
napolitano, que vivi a finales del
siglo XVI y principios del siglo XVII.
EJERCICIO 2
55
Economa I
2.2.2 Fisicratas
TAREA 6
Pgina 69.
56
EJERCICIO 3
a) Tienen razn los fisicratas cuando afirman que slo la agricultura es fuente
de riqueza para una nacin?
b) Los sectores en que se le divide a la actividad econmica son:
agropecuario, industrial y servicios. Es ste ltimo sector se comprende al
comercio Consideras que el comercio genera o crea riqueza?
c) Debe o no debe el Estado intervenir en la economa?
Argumente sus conclusiones y expngalas al grupo.
57
Economa I
58
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
INSTRUCCIONES: De acuerdo con el materialismo histrico, los griegos de la antigedad vivieron bajo el
rgimen del modo de produccin esclavista. Realice una investigacin bibliogrfica con el fin de establecer
cules son las principales caractersticas de dicho modo de produccin.
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Economa I
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2
INSTRUCCIONES: Elabora un resumen donde anotes las principales ideas que en el terreno de la economa
aportaron Hesodo, Aristfanes, Jenofonte, Platn y Aristteles.
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3
INSTRUCCIONES: Realiza una investigacin bibliogrfica con el fin de diferenciar entre impuestos, productos,
servicios y aprovechamientos, es decir, qu caractersticas presentan los diversos instrumentos que utiliza un
gobierno para obtener sus recursos presupuestales.
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4
INSTRUCCIONES: Realiza una investigacin bibliogrfica o en medios electrnicos con el fin de establecer
los aspectos polticos, econmicos, culturales y sociales que prevalecieron en el perodo histrico conocido
como la edad media.
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5
INSTRUCCIONES: Realiza una investigacin bibliogrfica o electrnica con el fin de determinar cmo
definieron a la economa los mercantilistas y seale sus diferencias o similitudes con la definicin dada por
los griegos de la antigedad.
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 6
INSTRUCCIONES: Realiza una investigacin bibliogrfica con el fin de establecer las razones que expuso la
fisiocracia para rechazar la intervencin del Estado en la economa.
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Revisin: _____________________________________________________
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Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
En completo abandono
No exista un conocimiento sistematizado
Los conocimientos estaban organizados
Estaba supeditada a las ciencias fsicas.
2. Escribi en la antigua Grecia que el trabajo es el destino universal del hombre, pero slo quien est
dispuesto a trabajar podr con l.
Aristteles
Aristfanes
Jenofonte
Hesodo
3. En esta obra, Aristfanes examina cmo la riqueza producida en una sociedad es distribuida de manera
aleatoria, es decir, sin distinguir entre virtuosos y no virtuosos.
Los asamblestas
Los acarnienses
Pluto
La repblica
4. En el Estado ideal de Platn, constituye la clase social que de ningn modo puede tener el talento
necesario para gobernar.
Filsofos
Artesanos
Guerreros
Guardianes
5. En el Estado ideal de Aristteles, se establece que constituye una ocupacin antinatural:
El comercio
La agricultura
La industria
Las artesanas
71
Economa I
6.
Los impuestos constituyen la base principal que sustentan los gastos de:
Las empresas
El pueblo
La familia
El Estado
7.
La nobleza
El Rey
Dios
Los siervos
8.
72
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
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EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 2
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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76
Unidad 3
Escuelas de la
Economa en los
siglos XIX y XX
Objetivos:
Temario:
Escuela Clsica
Teora Neoclsica
La Revolucin del
Pensamiento Econmico y
la Contrarrevolucin.
Economa I
ESCUELAS DE LA
ECONOMIA EN LOS
SIGLOS XIX y XX
Comprende los
Estudios de:
ESCUELA CLASICA
los
LA ECONOMIA
COMO CIENCIA
sus
a partir de la
comprensin de la
ANTECEDENTES
el personaje
PRINCIPIOS
y los principales
REPRESENTANTES
78
LA REVOLUCION DEL
PENSAMIENTO
ECONOMICO Y LA
CONTRARREVOLUCION
TEORIA
NEOCLASICA
FUNDADOR
y sus
APORTACIONES
TEORIA
KEYNESIANA
y de la
TEORIA
MONETARISTA
Evaluacin Diagnstica:
Objetivo:
Valorar los conocimientos previos del alumno en relacin a los contenidos por
analizar.
Actividad:
I. Con tus propias palabras explica las cuestiones que ha continuacin se te
indican y comenta tus respuestas en grupo:
1. Qu relacin se establece entre el demandar y el ofrecer.
79
Economa I
3.1.
ESCUELA CLSICA.
Consideran al ahorro como otra forma de gasto, por lo tanto toda renta
se gasta.
Enfoque clsico
Para los clsicos la economa se desarrolla en un empleo total de los factores de
produccin. Si una empresa utiliza ms factores de produccin se supone que
los extrajo de otra empresa. El volumen total de la produccin no vara, sino que
se desplaza; lo que se resta a una empresa se suma a la otra (recordar que se
supone el empleo total de los factores productivos, no hay factores ociosos).
Este supuesto surge de la llamada "Ley de Say", que postula que "toda oferta
crea su propia demanda
Considerar dos afirmaciones de la Teora Clsica:
La renta que corresponde al pleno empleo es siempre una renta posible.
Esta afirmacin se basa en la " Ley de Say ", la cual expresa que la oferta crea
su propia demanda y por lo tanto niega que puedan existir fenmenos de
superproduccin general y que puedan darse niveles de produccin y de renta
de acuerdo con los cuales la demanda global sea insuficiente con respecto a la
demanda agregada .
Existen en el sistema mecanismos que tienden a conseguir aquella
posicin de plena ocupacin.
En particular los clsicos pensaban que los inversores eran sensibles a los
cambios en el tipo de inters y que siempre existe un nivel de tipo de inters,
aunque sea muy pequeo, a partir del cual el volumen de inversin est en
condiciones de absorber cualquier nivel de ahorro, por elevado que este pueda
ser.
Otro argumento que exponan los clsicos para demostrar el equilibrio de pleno
empleo, consista en decir que si los salarios se mantenan iguales al valor de
80
producto marginal del trabajo, siempre existiran incentivos para ocupar todas las
unidades de trabajo disponibles.
La escuela clsica tiene sus representantes britnicos y sus principales
exponentes fueron:
David Ricardo: Con su libro Principios de Economa Poltica y Tributacin,
de 1817.
Discpulos: Mac Culloch, James Mill y otros.
POSTULADOS DE LA ESCUELA CLASICA:
Competencia perfecta en todos los mercados.
El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados, ya
que los agentes econmicos en su accin individual, como por medio
de una "mano invisible", son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia.
Economa I
mismo, se pueden rescatar algunas ideas del curso Introduccin a las Ciencias
Sociales.
Sabemos que la Economa, al igual que algunos otros campos de
conocimientos, son ciencias relativamente nuevas, sobre todo si las
comparamos con el campo de las ciencias fsicas o naturales.
La Economa de manera particular, no tuvo hasta antes del Medievo la
importancia adquirida con el renacimiento. El desarrollo de las ciencias naturales
impuls a la Economa a tratar de encontrar soluciones para grupos de inters o
para explicar la problemtica ligada a la produccin, el comercio exterior, los
trabajadores, y otros asuntos relativos al funcionamiento de las sociedades,
desde otra perspectiva.
Como seala George Soule en Ideas de los grandes economistas, la Economa
se consideraba en la antigedad como:
a) Ideas o doctrinas elaboradas sobre las prcticas del momento.
b) Las prcticas eran modificadas de manera constante, por lo que no se
puede afirmar que los conocimientos eran demostrables va
experimentacin, a la manera de las leyes fsicas o qumicas, no eran un
sistema de leyes naturales.
c) Las doctrinas econmicas tenan objetivos claros, defendan ciertos
tipos de intereses. No eran totalmente objetivas o desinteresadas y
d) Las doctrinas econmicas tenan de alguna manera relacin con otros
cuerpos de conocimiento, ya fuera con la religin, la moral, la vida
poltica, etctera.
La Economa tiene significado como ciencia en la medida que no slo se
circunscriba en el hecho de producir bienes materiales, sino que abarca
aspectos de la conducta social ms amplios, como procurar el bienestar, la
justicia y la moral.
La Economa sigue siendo el estudio de la administracin de la casa; pero en su
sentido ms amplio, el de la familia, el de un pas, el de una comunidad o la del
mundo.
Algunas de las caractersticas de la Economa como ciencia, son las siguientes:
82
Economista de la India, ganador del premio nobel de Economa en 1998. Se considera rescata o
recupera las concepciones ticas sobre la Economa. La ONU, recoge sus reflexiones, formando
parte del ideario sobre distintos ndices como el de desarrollo sostenible, desarrollo de gnero,
etctera.
83
Economa I
Adam Smith.
A diferencia de los Mercantilistas, Adam Smith fue un acadmico que tuvo una
visin de conjunto, un alcance mayor en torno a la problemtica del siglo XIX. No
solo le interes la Economa, tambin otras ciencias, lo cual le permiti analizar
de manera integrada, aquella, con ciencias como la sociologa, la poltica,
etctera.
84
Cuando Smith seala que el trabajo era la medida de valor, distingui entre valor
de uso y valor de cambio. As, las cosas que tienen mayor valor de uso, tienen a
menudo, muy poco o ningn valor de cambio; por el contrario, las cosas que
tienen mayor valor de cambio, tienen con frecuencia poco valor de uso. Nada es
ms til que el agua; pero no se puede comprar casi nada con ella Por el
contrario, un diamante casi no tiene valor de uso, pero sirve para cambiarlo por
una gran cantidad de bienes2
Entrando a la teora del valor, el autor dice que el valor real o natural de cualquier
artculo, se mide por el trabajo que se necesita para producirlo, las cosas se
producen porque tienen utilidad. Si una persona compra un artculo, lo hace
porque el costo es menor, que el de fabricarlo personalmente, si la relacin es
con otra persona que necesita el artculo que produce el primero, lo comprar si
el costo es menor que producirla tambin, de manera personal. Esta prctica es
lo que hace posible que los participantes se beneficien de la especializacin y el
comercio.
85
Economa I
TAREA 1
Pgina 123.
86
David Ricardo.
En trminos generales es una disminucin del valor o precio de un bien, en contabilidad es una
reduccin del activo fijo. Se repone el desgaste del capital amortizando peridicamente una cierta
cantidad y despus de cierto tiempo, se cambia el capital fijo.
87
Economa I
Pgina 125.
88
del gobierno. Malthus era de la idea que esos problemas no eran el resultado de
las instituciones sociales y polticas, lo cual hizo que en 1798, en forma annima
presentara su famoso ensayo.
No se refiri a la ley de los rendimientos decrecientes en la agricultura, tampoco
hace un anlisis de la influencia de la tecnologa para el aumento en la
produccin de alimentos.
Sus conclusiones fueron que deberan existir controles para evitar el aumento
desproporcionado de la poblacin, es decir, sealaba que el aumento
poblacional debera ser acorde con la produccin de los alimentos.
Los controles por el aludidos son: El positivo que consiste en la baja de la
poblacin por factores como las guerras, las enfermedades, las hambrunas y los
desastres diversos; el negativo se refiere a el descenso en la tasa de natalidad
por medio la postergacin del matrimonio.
Cuando se da a conocer la segunda edicin de su obra en 1803, trat de
conducirse de una manera cientfica, utilizando en parte la estadstica, cambia su
metodologa, en general cambia los argumentos y sus conclusiones.
EJERCICIO 1
Economa I
cambio Say se refiere al capital como el valor de todas esas cosas es lo que se
denomina capital productivo (citado por Emile James en Historia del
pensamiento econmico). En trminos actuales, de acuerdo a Say, el capital
sera entonces la representacin contable de lo que interviene en los procesos
productivos. Los objetos materiales pueden desaparecer, ser consumidos en los
proceso de produccin, el empresario lo reconstituye por medio de la
amortizacin. Los nuevos capitales se acumulan a medida que se reconstituyen
el capital de procesos anteriores.
Al analizar el intercambio, muestra mayor calidad de anlisis respecto a Smith y
Ricardo.
En relacin a la teora del valor, cuando analiza el intercambio, que no es
original, presenta diferencias con otros autores, para l, el valor de las
mercancas no slo tiene que ver con la cantidad de trabajo necesario para
producirla, o del costo total de su produccin, sino que considera que es el
resultado de dos valoraciones.
El valor se determina por la utilidad de las cosas, lo que hace que exista cierta
demanda de ellas; y por el costo para producirla. Considera adems que el
precio no lo determina la oferta y la demanda, estas ltimas ejercen influencia
sobre los precios.
Cuando Say se refiere a la distribucin, seala que las rentas de todas las
personas, es decir, la renta social, es igual al producto bruto cuando son
utilizados los capitales, las tierras y las industrias. Cada una de estas rentas se
presenta en forma aleatoria, y de rentas fijas. La primera depende del nivel de los
precios cuando el proveedor del factor de produccin (trabajadores, los que
suministran capital o tierra) lo administre el mismo; cuando se ceden los
servicios a un empresario por un precio, hablamos de la renta fija. En este ltimo
caso, el empresario obtiene para si la diferencia entre el precio de los servicios y
el precio de los objetos producidos.
Se debe a Say la elaboracin de la ley de los mercados. El principio es que los
productos se cambian por otros productos, si se actualiza, significara que la
demanda global, siempre se iguala a la oferta global, lo que se considera que
esta ley es un antecedente de la teora del equilibrio general. La ley de los
mercados implica que las crisis de sobreproduccin (sobre oferta de mercancas
en una sociedad, lo que afecta a los precios hacia abajo, con la consecuente
quiebra de las empresas) no se pueden generalizar ya que las mercancas
siempre encuentran un comprador.
90
3.2.
TEORA NEOCLSICA.
TAREA 3
Pgina 127.
91
Economa I
NEOCLASICOS
ESCUELA AUSTRIACA
O PSICOLOGICA:
Carl Menger (1840-1921)
F. Von Weiser (1851-1926)
ESCUELA INGLESA O
DE CAMBRIDGE:
W. S. Jevons (1835-1882)
Alfred Marshall (1842-1925)
ESCUELA MATEMATICA
O DE LAUSANA:
Len Walras (1934-1910)
W. Pareto (1848-1923)
Smith, cabe destacar tambin a David Ricardo, Jean Baptiste Say y Thomas
Malthus entre otros (David Hume, James Mill, John Stuart Mill, Jeremy
Bentham). La preocupacin de los economistas clsicos se centr en el
problema de la riqueza, su origen y distribucin; el anlisis del valor; el estudio
de la renta de la tierra, del comercio internacional y de la accin interventora del
Estado. La mayora de ellos adopt una posicin reformadora en poltica
econmica, oponindose a las instituciones y prcticas del mercantilismo
restrictivo dominante en aquellos aos, abogando por la libertad de comercio,
modificando los hbitos de pensamiento dominantes en los siglos anteriores.
Marxistas Marx sostuvo que la ganancia empresarial, o plusvala, derivaba de la
explotacin de los trabajadores por parte de los capitalistas: stos, al pagar
solamente el valor de reposicin de la fuerza de trabajo -los bienes y servicios
que el trabajador necesita para vivir y reproducirse- y al obtener en cambio un
valor de uso muy superior por el empleo de esa fuerza, obtenan una plusvala
sobre la que se basaba la acumulacin del capital. Marx adopt la idea del valortrabajo, o teora objetiva del valor, de David Ricardo. A partir de ella y de la teora
de la plusvala intent demostrar cmo se reproduca el capital sobre la base de
la explotacin del trabajo asalariado.
Neoclsicos Conjunto de economistas que desarrollaron el anlisis marginal, en
la segunda mitad del siglo XIX. Los neoclsicos afirman que el valor o precio de
una mercanca, depende de la utilidad marginal que proporciona al consumirse
(utilidad de la ltima unidad consumida). El concepto de utilidad marginal
permita interpretar el proceso de intercambio, la forma en que realizan sus
elecciones los consumidores y productores y el modo en que se determinan los
precios en el mercado. Son las conductas de los productores y los
consumidores tratando de maximizar sus beneficios y su utilidad las que
conducen a una situacin de equilibrio general. Sus fundadores fueron W.S.
Jevons, Carl Mengler y Leon Walras (1870s) y Alfred Marshall (1890). Para ellos
la asignacin de los recursos era el tema principal de la economa y el enfoque
es claramente Macroeconmico. Con los neoclsicos la economa se ve dotada
de una incipiente formalizacin matemtica de sus teoras. Las principales
afirmaciones de los neoclsicos se mantuvieron sin discusin hasta la aparicin
de las crticas que -desde el punto de vista de la macroeconoma- realiz John
M. Keynes en los aos treinta. No obstante, el ncleo principal del aporte
neoclsico se mantiene hoy en da como la visin convencional de la economa.
TAREA 4
Pgina 129.
EJERCICIO 2
93
Economa I
3.2.1. Antecedentes.
La escuela clsica
Como ya vimos en la unidad anterior, la escuela clsica cuyos principales
exponentes son Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y John Stuart Mill,
es considerada por muchos como la primera escuela moderna de Economa. La
publicacin del libro de Adam Smith titulado Una investigacin sobre la
naturaleza y causas de la riqueza de las naciones conocido como La riqueza de
las naciones, en 1776 se considera normalmente como el comienzo de la
Economa clsica. La escuela estuvo activa hasta mediados del siglo XIX y fue
sucedida por la escuela neoclsica, que comenz en el Reino Unido alrededor
de 1870.
La escuela matemtica:
En el ltimo cuarto del siglo XIX el deductivismo en Economa tomara un rumbo
diferente con el desarrollo de la teora de la utilidad marginal, el anlisis del
equilibrio general y la introduccin del clculo diferencial y otras tcnicas
matemticas en Economa.
Despus de la publicacin de El Capital, de Carlos Marx, tres autores, Stanley
Jevons, Karl Menger y Len Walras trasladaron la base de la teora del valor
desde el trabajo objetivo a la utilidad subjetiva, aadiendo la aplicacin del
anlisis marginal a la teora econmica*.
Lo que podra llamarse revolucin marginalista, o neoclsica, combina la teora
subjetiva del valor con el uso de smbolos matemticos, construyendo de esta
forma un nuevo marco terico con el objetivo de resolver las cuestiones
econmicas fundamentales.
Una interesante valoracin de la inclusin de las matemticas en el anlisis
econmico se resume en los siguientes puntos:
a) El uso de cualquier tcnica, incluida la matemtica, con cualquier propsito
cientfico, incluida la Economa, es legtimo cuando ayuda al anlisis, exposicin y
precisin.
b) La matemtica es una de tales tcnicas, o un medio par la exposicin, No es
en s misma superior a cualquier otra, no aada nada por si misma al contenido
de la teora y no confiere ningn honor especial a quien la usa.
c) Las formulaciones matemticas de las teoras ayudan en ocasiones a lograr
una claridad y Economa expresiva que son deseables.
94
Alfred Marshall (* 26 de
julio de 1842 - 13 de julio
de
1924),
fue
un
economista britnico nacido
en Wandsworth, Inglaterra.
EJERCICIO 3
95
Economa I
3.2.3. Aportaciones
Ceteris paribus
Frecuentemente escrita como ceteris paribus o cteris pribus, es una locucin
latina que significa "permaneciendo el resto constante". Ceteris significa "lo
dems" o "el resto", del que deriva la palabra "etctera". Par significa "igual", como
en la expresin castellana "a la par".
En Economa se llama as al mtodo en el que se mantienen constantes todas
las variables de una situacin, menos aquella cuya influencia se desea estudiar.
Esto permite simplificar el anlisis, ya que en caso contrario sera imposible
dilucidar el efecto de cada variable individual. Si se utiliza reiteradamente el
mtodo variando ordenadamente cada una de las variables, y slo esa variable
por vez, es posible llegar a comprender fenmenos muy complejos. Por ejemplo:
utilidad marginal, costo promedio, oferta y demanda, etctera.
El Equilibrio Parcial
Esta teora estudia los mecanismos por los que se determinan la cantidad y el
precio de equilibrio en un mercado. El anlisis de las elasticidades de la oferta y
la demanda es el ncleo central de esa teora.
Oferta y demanda
El modelo de la oferta y la demanda describe la interaccin en el mercado de un
determinado bien entre consumidores y productores, en relacin con el precio y
las ventas de dicho bien. Es el modelo fundamental de la microeconoma, fue
Alfred Marshall quien populariz estos conceptos, en su ensayo Principios de
Economa. Junto con Lon Walras, Marshall, se centr en el punto de equilibrio
en el cual las dos curvas se cortaban.
Este modelo predice que, en un mercado libre y competitivo, el precio se
establecer en funcin de la relacin oferta y demanda, generando un punto de
equilibrio en el cual los consumidores estarn dispuestos a adquirir todo lo que
ofrecen los productores al precio marcado por dicho punto.
TAREA 5
Pgina 131.
La oferta
96
CANTIDAD OFRECIDA
30
15
PRECIOS
7
OFERTA
P:
Q O, (6,30)
6
SI SE INCREMENTAN LOS PRECIOS
ENTONCES TAMBIEN SE INCREMENTAN
LAS
CANTIDADES
OFRECIDAS
4
3
P:
QO,(3,15)
2
1
0
10
15
20
CANTIDAD
OFRECIDA
97
Economa I
EJERCICIO 4
SITUACIN
PRECIO
A
B
C
D
E
F
15
13
12
9
6
5
CANTIDAD
OFRECIDA
23
19
16
14
8
3
La demanda
98
TABULACIN
PRECIO
6
3
CANTIDAD DEMANDADA
10
25
PRECIOS
7
P:
Q D, (6,10)
6
AL AUMENTAR LOS PRECIOS LAS
CANTIDADES DEMANDADAS DISMINUYEN
5
4
3
DEMANDA
2
P:
Q O, (3-25)
1
0
DEMANDADAS AUMENTAN.
15
20
25
30
35
CANTIDAD DEMANDADA
10
PRECIO
15
13
12
9
6
5
EJERCICIO 5
CANTIDAD DEMANDA
4
8
12
16
20
22
99
Economa I
Una alteracin de cualquier factor diferente del precio del bien desplazar toda la
curva a la derecha o hacia la izquierda, segn sea el sentido del cambio de dicho
factor. A este tipo de desplazamiento lo denominaremos cambios en la demanda,
mientras que el resultado en alteraciones de los precios lo denominaremos
cambios en la cantidad de demanda. Esta distincin es muy importante y se debe
entender claramente que factores producen uno y otro tipo de cambios.
La suma de las demandadas individuales nos dar la demanda global o de
marcado de ese bien
A la relacin inversa existente entre el precio un bien y la cantidad de demandada,
en el sentido de que al aumentar el precio disminuye la cantidad demandada, y lo
contrario ocurre cuando se reduce el precio, de le suele denominar en Economa la
ley de la demanda.
EQUILIBRIO ECONMICO
Leyes de la oferta y demanda
La ley de la oferta indica que la oferta es directamente proporcional al precio;
cuanto ms alto sea el precio del producto, ms unidades se ofrecern a la
venta. Por el contrario, la ley de la demanda indica que la demanda es
inversamente proporcional al precio; cuanto ms alto sea el precio, menos
demandarn los consumidores. Por tanto, la oferta y la demanda hacen variar el
precio del bien.
Ley de la oferta: + Precio = + oferta y demanda
Ley de la demanda: - Precio = - oferta y + demanda
100
PRECIO
CANTIDAD
OFRECIDA
CANTIDAD DEMANDADA
7
6
35
30
5
10
25
15
4
3
2
20
15
10
20
25
30
35
EXPRESION GRAFICA
PRECIOS
7
OFERTA
SOBREPRODUCCIN
6
5
4
3
ESCASEZ
2
DEMANDA
1
0
10
15
20
25
30
35
CANTIDAD OFRECIDA Y DEMANDADA
101
Economa I
EJERCICIO 6
102
VASOS DE AGUA
UTILIDAD TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
25
40
50
55
58
60
61
61
UTILIDAD MARGINAL
25
15
10
5
3
2
1
0
UT.
UTMGL.
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
UTILIDAD.
TOTAL
*
*
*
*
*
*
*
*
10
5
0
UTILIDAD MARGINAL
*
VASOS DE AGUA
8
X
TAREA 6
Pgina 133.
103
Economa I
% PRECIO (P) Y
P0
P1
Q1
Demanda Elstica
% CANTIDAD (Q)
E=
MAYOR A 1
% PRECIO (P)
Q1
Demanda Unitaria
% CANTIDAD (Q)
E=
IGUAL A 1
% PRECIO (P)
Q0
P
P0
Q
Q0
P1
P
P0
Q
0
Q0
Q1
Demanda Inelstica
% CANTIDAD (Q)
E=
MENOR A 1
% PRECIO (P)
105
Economa I
EJERCICIO 7
No debe confundirse la elasticidad como concepto con la elasticidad preciodemanda, ya que la elasticidad puede reflejar numerosas relaciones entre dos
variables.
Para efectos concretos de una elasticidad demanda, en una Economa de
mercado, si subimos el precio de un producto o servicio, la cantidad demandada
de ste bajar, y si bajamos el precio de ese producto o servicio, la cantidad
demandada subir. La elasticidad nos dir en qu medida se ve afectada la
demanda por las variaciones en el precio, puede ser por ejemplo, que haya
productos o servicios para los cuales, habr una pequea variacin de la
cantidad demandada cuando se les sube el precio: Los consumidores
compraran independientemente de las variaciones del precio, a este se le llama,
inelasticidad. El proceso inverso es cuando el producto o servicio es elstico, es
decir, variaciones en el precio modifican mucho la cantidad demandada.
Tomando como ejemplo el pan de harina de trigo, ste es un producto
tpicamente inelstico en la cultura occidental, ya que es considerado un artculo
de primera necesidad, de tal manera que, aunque el precio del mismo subiera
drsticamente, la demanda no se modificara en la misma medida (duplicar el
precio de la barra de pan no provoca que la demanda baje a la mitad), mientras
que bajar su precio no supondra un aumento de la demanda (que la barra de
pan baje su precio a la mitad no provocar que consumamos el doble de pan).
Vecinos de colonias populares y
simpatizantes del Frente Amplio
Progresista realizaron una marchamanifestacin para protestar contra
el alza en la tortilla y otros
productos de la canasta bsica.
foto: Miguel Dimayuga /
Procesofoto / DF
106
107
Economa I
TAREA 7
DETERMINANTES DE LA ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA:
Pgina 135.
108
Existencia de sustitutos.
EJERCICIO 8
3.3.
LA REVOLUCIN DEL
PENSAMIENTO ECONMICO Y LA
CONTRARREVOLUCIN.
Revolucin keynesiana
A las ideas de Keynes en contra de los principios de la Economa clsica se le
identifica como la Revolucin del pensamiento econmico, de ella se pueden
destacar los siguientes puntos:
La negacin de la ley de Say y el consiguiente rechazo de la tendencia
automtica hacia el pleno empleo.
El papel fundamental de la demanda agregada como elemento
determinante del nivel de actividad econmica y del nivel de empleo,
tanto a corto como a largo plazo.
La incorporacin de la funcin de consumo y distribucin entre los
deseos de ahorrar y de invertir.
La importancia de las expectativas, especialmente en las funciones de
inversin y de preferencia por la liquidez.
La incidencia de las fluctuaciones de la demanda de inversin en la
inestabilidad econmica.
El supuesto de que los mercados a menudo presentan rigideces e
imperfecciones.
El papel fundamental de las polticas de estabilizacin de la demanda
efectiva.
En esencia, Keynes rechaz que el estado normal de la Economa fuese el pleno
empleo, y justific la existencia de equilibrio con desempleo involuntario; Keynes,
adems, procur soluciones de poltica econmica para acercar la Economa a
la senda del pleno empleo.
109
Economa I
La contrarrevolucin monetaria
Las ideas contrarrevolucionarias, opuestas a keynes fueron impulsadas por el
Premio Nobel Milton Friedman, quien desde la Universidad de Chicago, y
apoyado en Friedrich Hayek, elabor los elementos analticos e ideolgicos de la
llamada escuela monetaria, de la cual exponemos sus ideas centrales:
Rechazo de las relaciones bsicas del modelo keynesiano.
Importancia de las variaciones de la tasa de crecimiento de la cantidad
de dinero respecto de la evolucin de la Economa.
Inoperancia de las polticas de estabilizacin, en el mejor de los casos,
si bien lo normal es que produzcan fuertes perturbaciones en el sistema
econmico en su conjunto.
Inconveniencia de la poltica fiscal activa.
Existencia de una tasa natural de desempleo, que depende solo de
factores reales que nicamente se puede reducir a largo plazo.
Friedman ataca las definiciones y relaciones de los componentes bsicos de la
demanda agregada keynesiana: el consumo y la inversin. Sostiene que los
individuos ajustan su gasto en consumo a su renta a largo plazo (lo que
denomina renta permanente), pero niega que la relacin a corto plazo entre
consumo y renta sea estable.
Tomado de:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.julio.caro.baroja/departamentos/ECONOMIA/ap
untes_economia/doctrinas_economicas.htm
3.3.1. Teora Keynesiana
John Maynard Keynes
110
TEORA KEYNESIANA
Keynes, John Maynard (1883-1946), economista britnico. Naci en Cambridge
y asisti al Eton Collage, licencindose en la Universidad de Cambridge.
Empez a trabajar en la Oficina de la India del gobierno britnico y escribi un
libro muy reconocido, La moneda y las finanzas de la India(1913). Durante la I
Guerra Mundial trabaj para el Tesoro britnico y fue representante de su pas en
la Conferencia de Paz de Pars (1919).
Keynes analiz en profundidad los problemas relativos a las largas recesiones
en su obra ms famosa, La teora general sobre el empleo, el inters y el dinero
(1936).
Teora Keynesiana. Conjunto de ideas que hay intervencin estatal en la vida
econmica como objetivo de conducir a un rgimen de pleno empleo. Las
Teoras de John Maynard Keynes tuvieron enorme influencia han formulado las
teoras clsicas y han formado la poltica de libre mercado. Acreditaba que la
economa seguira en camino al pleno empleo, siendo el desempleo una
situacin temporal que desaparecera gracias a formas de mercado.
El objetivo keynesianismo. Era mantener el crecimiento de la demanda en
prioridad como aumento de capacidad productiva de la economa de forma
suficiente para garantizar el pleno empleo. En la dcada de 1970 el
keynesianismo sufre severas crticas por parte de una nueva doctrina econmica
el monetarismo.
Keynesianos admitirn que sera difcil conciliar el pleno empleo y controlar la
inflacin, considerando sobretodo, las negociaciones de los sindicatos con los
empresarios por los aumentos salariales.
Caractersticas de la Teora Keynesiana. Sus teoras nacieron en la poca de la
gran depresin en que Estados Unidos de Amrica y Europa, estn hundidas en
una gran crisis y las teoras econmicas clsicas se derrumbaron al igual que el
sistema econmico capitalista que intentaba recuperarse exclusivamente por sus
propios mecanismos internos. Creo un modelo macroeconmico considerando
la determinacin de la renta y el empleo a partir de la demanda global existente y
mencion la necesidad de mantener el poder adquisitivo de los salarios.
TEORA CLSICA Y SUS DIFERENCIAS CON LA TEORA KEYNESIANA
Clsicos:
Realizan un anlisis microeconmico.
suponen pleno empleo del factor trabajo y dems
factores productivos.
Sostienen que la poltica social que garantiza el empleo total es el laissez
faire.
Consideran al ahorro como otra forma de gasto, por lo tanto toda renta se
gasta
John Keynes:
Realiza un anlisis macroeconmico.
Analiza todos los niveles de empleo.
Propicia la intervencin del Estado a travs de la inversin pblica y la
reglamentacin
111
Economa I
TAREA 8
Pgina 137.
LA FUNCIN DE CONSUMO
Una de las relaciones ms importantes de toda la teora Keynesiana lo es la
funcin de consumo, que muestra la relacin entre nivel de gasto y de consumo
y el nivel de renta personal disponible se basa en la hiptesis de que existe una
relacin emprica estable entre el consumo y renta.
113
Economa I
114
Economa I
117
Economa I
% inflacin
Primero
En macroeconoma, la curva de Phillips es una
supuesta relacin inversa entre la inflacin y el
desempleo. Si en un eje de coordenadas colocamos
en las abscisas la tasa de desempleo y en el de las
ordenadas la tasa de inflacin, obtenemos una curva
con pendiente negativa, similar a la de la demanda.
La curva de Phillips relaciona la inflacin con el
desempleo y sugiere que una poltica dirigida a la
estabilidad de precios promueve el desempleo. Por
tanto, cierto nivel de inflacin es necesario a fin de
minimizar ste.
% desempleo
% inflacin
Segundo
% desempleo
As
As, si partimos de una situaci
situacin con demasiado desempleo,
desempleo,
que el gobierno quiere corregir,
corregir, iniciaremos una pol
poltica fiscal expansiva
% inflacin
Tercero
% desempleo
Pero si,
si, ahora,
ahora, el gobierno quiere corregir la inflaci
inflacin mediante
una pol
poltica fiscal restrictiva,
restrictiva, slo conseguir
conseguir que aumente el desempleo
traslad
trasladndonos a una nueva curva de Phillips
118
% inflacin
Cuarto
% desempleo
% inflacin
Quinto
Tn % desempleo
Los gobiernos no
deberan meterse
en polticas
% desempleo
a.es
% inflacin
A largo plazo,
plazo, la curva de Phillips es completamente rgida,
gida, vertical,
y situada en la TASA NATURAL DE DESEMPLEO
119
Economa I
Aportaciones
TAREA 9
Pgina 139.
120
EJERCICIO 10
Economa I
EJERCICIO 11
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
INSTRUCCIONES: De manera individual, presentar un resumen sobre lo que A. Smith llam la mano
invisible. Discutirlo en el saln de clase.
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123
Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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124
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2
INSTRUCCIONES: En equipo de dos personas, consultar el libro Historia del pensamiento econmico, de
Landreth y Colander, para hacer un resumen de la teora de Ricardo sobre la renta de la tierra; se expondrn
las ideas principales en el aula. Entregar el resumen al profesor.
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125
Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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126
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3
INSTRUCCIONES:
1. Investiga en fuentes bibliogrficas y electrnicas los postulados de los principales tericos de la escuela
Neoclsica: Carl Menger, Len Walras, W. S. Jevons y Alfred Marshall.
2. Realiza una exposicin grupal referente a la informacin producto de la investigacin.
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Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
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128
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4
INSTRUCCIONES: Investigar en algn libro de Economa o en Internet, las diferencias y similitudes de las
diferentes escuelas de pensamiento: Clsicos, Marxistas, Neoclsicos, Keynesianos. Hacer un cuadro
comparativo.
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Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
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130
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5
INSTRUCCIONES:
1. Investiga las caractersticas de las curvas de la oferta y demanda.
2. Anota la importancia de que las curvas presenten pendientes positiva en la oferta y negativa en la
demanda
2. Explica la importancia que tiene el graficar las curvas de la oferta y demanda
3. Expn cinco ejemplos reales de productos del mercado de tu comunidad, los cuales son sometidos a la
presin de la oferta y demanda.
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Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
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132
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 6
INSTRUCCIONES:
1. Realiza una consulta documental sobre los postulados marshallianos, referentes a utilidad total y utilidad
marginal.
2. Investiga en que consiste la ley de la utilidad decreciente
3. Realiza un ejemplo grfico hipottico que muestre la utilidad total y marginal de un producto de consumo
domstico.
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Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
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134
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 7
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Economa I
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Nombre ____________________________________________________________
TAREA 8
137
Economa I
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138
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 9
INSTRUCCIONES:
1. Realiza un anlisis de la Curva de Phillips. Su significado, la interpretacin que hace Milton Friedman de la
misma y de la Hiperinflacin. Anota fuente de consulta, bibliogrfica, electrnica u otras.
2. Realiza tu conclusin en torno a la idea de Friedman de que el poder gubernamental era necesario pero
peligroso.
3. Investiga la influencia que tuvieron las ideas de Milton Friedman en Amrica Latina.
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Economa I
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Revisin: _____________________________________________________
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EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
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Economa I
142
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 2
Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
1. Investiga las posibles razones que tienen el Banco Mundial, la OMC y el Fondo Monetario Internacional,
para apoyar el desarrollo del neoliberalismo y la globalizacin econmica mundial.
2. Concluye, desde tu punto de vista, es factible que Mxico logre salir de su atraso econmico
fundamentando su desarrollo en el Neoliberalismo? Realiza tu sntesis y expresa tus ideas ante el grupo.
143
Economa I
144
Proceso de produccin.
Comercializacin
Oferta del producto
Demanda
Precio
Principales competidores
Ventajas para el productor
Como participa el producto en el desarrollo de mexico.
Participacin del producto en el comercio mundial.
Alcances o retrocesos para la comercializacin del producto con la entrada de mexico al tratado de libre
comercio.
145
Economa I
146
Glosario
Acervo. Conjunto de bienes morales, culturales o materiales de una colectividad
de personas
Aleatorio. Que depende de la suerte o del azar.
Analoga. Relacin de semejanza entre cosas distintas. Semejanza formal entre
los elementos lingsticos que desempean igual funcin.
Autarqua. Organizacin y poltica econmica de un Estado que pretende
autoabastecerse con la produccin nacional evitando las importaciones.
Capacidad de satisfacer las propias necesidades:
Censo. Contribucin o tributo que antiguamente se pagaba como reconocimiento
de vasallaje o sujecin. Contrato por el que un inmueble se sujeta al pago de una
renta anual. Contribucin o tributo que antiguamente se pagaba como
reconocimiento de vasallaje o sujecin.
Cdigo. Recopilacin de leyes de un pas. Conjunto de leyes o normas sobre una
materia determinada. Sistema de signos y de reglas que permite formular y
comprender un mensaje. Libro en que aparecen esos signos y reglas.
Dficit. Cantidad negativa que resulta cuando los gastos o dbito son mayores
que los ingresos o crdito. Carencia o escasez de algo que se juzga necesario.
Degradacin. Disminucin gradual de cualidades o caractersticas. Privacin o
rebaja de los derechos, grado y privilegios que corresponden. Humillacin,
bajeza.
Ecuestre. Del caballo o relativo a l. Del caballero, o de una orden de caballera.
Edicto. Mandato o decreto que se publican por la autoridad competente. Aviso
pblico sobre un asunto de inters comn para la ciudadana.
lite. Minora selecta y destacada en un mbito social o en una actividad.
Emprico. Que procede de la experiencia.
Fctico. Basado en hechos, en oposicin a terico o imaginario. De los hechos o
relativo a ellos.
Fiscal. Funcionario judicial que representa al Estado y se encarga de la acusacin
pblica en los tribunales. Del fisco o hacienda pblica o relativo a ella.
Genealoga. Conjunto de antepasados de una persona.
Paulatino. Que procede o acta despacio y de forma gradual.
Peloponesio. Del Peloponeso o relativo a esta pennsula de la antigua Grecia.
Perentoria. ltimo [plazo] que se concede en cualquier asunto, imposible de
prrroga o aplazamiento. Concluyente, decisivo, inmutable. Urgente, apremiante.
Precursor. Que comienza o anuncia doctrinas, ideas o empresas que tendrn
acogida y desarrollo completo en el futuro. Que precede o va delante.
Restringir. Reducir, limitar, acotar.
Stira. Escrito donde se censura o pone en ridculo algo o a alguien. Obra o dicho
agudo, picante o mordaz.
Seglar. Que no es religioso, eclesistico o monacal. Secular, de la vida, estado o
costumbre del mundo no religioso o civil.
Sistematizacin. Organizacin, clasificacin conforme a un orden o sistema
establecido.
Subsidio. Ayuda o auxilio econmico extraordinario concedido por un organismo
oficial.
Supervit. Diferencia favorable de los ingresos y los gastos, o del debe y el haber
de una cuenta. Exceso de lo que se considera beneficioso o necesario.
Usura. Inters, ganancia excesiva por un prstamo. Cualquier ganancia excesiva
que se obtiene de algo.
147
Bibliografa General
En Internet:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.julio.caro.baroja/departamentos/ECONOMI
A/apuntes_economia/doctrinas_economicas.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Curva_de_Phillips
http://www.monografias.com/trabajos35/consumo-inversion/consumoinversion.shtml
http://www.procesofoto.com.mx/search.html?pg=10&qry=productos%20m
exicanos
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_monetarista"
"http://es.wikipedia.org/wiki/Neoliberalismo
Vdeos
Serie de vdeos "Libre para elegir" ("Free to Choose") de Milton Friedman, obtenido
de "http://es.wikipedia.org/wiki/Milton_Friedman"
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