ENSAYO En la vida existen una serie de inteligencias que cada ser humano desarrolla al paso del tiempo, el hecho

es que algunas personas se caracterizan mas por una que por otra, pero yo considero que todos tenemos las 8 inteligencias pero nos caracterizamos mas por unas que por otras y a veces ni siquiera sabemos cuales son hasta la hora de hacer el test de inteligencias mltiples por ejemplo en la lgica matemtica en una inteligencia donde la persona se tiene que destacar por resolver problemas de lgica, son personas a las que les gusta trabajar con nmeros y experimentar o cuestionar. La inteligencia de lingstico-verbal, es destacada por los lectores, redactores o escritores, es una inteligencia bastante buena ya que all la persona adquiere muchos conocimientos por medio de los libros. La espacial consiste en formar un modelo mental del mundo, es crear, imaginar, dibujar o simplemente soar despierto. La inteligencia musical me parece magnifica, ya que por medio de la msica uno puede aprender muchas cosas, adems de que admiro a los cantantes, y es bueno bailar, reconocer melodas o ritmos. La inteligencia corporal-kinestesica es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. La inteligencia intrapersonal es aquella que nos permite entendernos a nosotros mismos, no esta asociada en ninguna actividad en concreto. La inteligencia interpersonal es aquella en donde nos permite entender a los dems. La inteligencia emocional esta conformada por la inteligencia intrapersonal e interpersonal y es la que nos conlleva actuar de una manera satisfactoria. La inteligencia naturalista es utilizada cuando observamos y estudiamos la naturaleza es la que demuestran los bilogos. Son las personas que encuentran en la naturaleza una tranquilidad y un amor hacia las plantas, son las personas que saben que las plantas no son un objeto sino que tienen vida. Para mi proyecto empresarial quiero tener todas estas

inteligencias a la vez y si no que la gente que yo vaya a contratar tenga cada una de estas inteligencias, ya que cada una de ellas ayuda a fluir una empresa y lleva hacia el xito a las personas.

Actualmente distinguimos un concepto de inteligencia, el que se da en la educacion como el desempeo de cada estudiante, en el que practicamente se mide esta capacidad de este, pero realmente que es la inteligencia?, Howard Gardner nos plantea esta como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos beneficiosos para la sociedad en la que se desarrolle el individuo. Todos poseemos las distintas inteligencias solo que las utilizamos en porcentajes diferentes pues cada persona se desempea mejor en distintos campos, no nos referimos con "inteligente" a que tanto sabe si no a que tan bien se desempea en algun medio. Cada uno de los tipos de inteligencia depende el uno del otro, y es claro ya que no siempre desarrollamos las mismas actividades, diariamente nos encontramos en el desarrollo de nuestras capacidades. Todo esto tiene que ver con la facilidad que presente la persona en el desarrollo de las actividades utilizando diferentes metodos, por ejemplo algunos son muy dados a expresar lo que sienten y quieren por medio del arte o el baile, u otros son mas logicos y todo tieneden a razonarlo todo, son ejemplos de la manera de como las personas se desenvuelven segun su profesion o forma de vida. En conclusion no podemos medir que tan inteligente es una persona ya que todos nos desempeamos de modo distinto por lo que desarrollamos unas capacidades mas que las otras y de alguna manera esto es lo que rige nuestra vida y la forma de llevarla. R// MARIANA INTELIGENCIA MULTIPLES El aporte de Howard Gardner lleva ya mucho tiempo planteado, aun no se dan polmicas y se escriben muchos artculos sobre ello, se sabe que es uno de los aportes mas importantes en psicologa sobre la inteligencia y uno de los mas

conocidos, esta teora se ha desarrollado en todo el mundo y se ha intentado asimilar en todos lo campos. Gardner hace en nfasis en que Es la cultura que define las etapas y fija los lmites del logro individual. Esto se puede notar en las diferentes culturas pues esta ayudan al desarrollo individual del individuo, entonces nacemos con una predisposicin a desarrollar estos tipos de inteligencias y el medio ayudara en la construccin de esta, siguiendo este hilo de ideas, se puede decir y apoyar que han acordado al decir que estas inteligencias son aprendidas, y si as lo son, entonces tambin pueden ser enseadas y es hay donde el papel toma una mayor importancia, ya que si podemos desarrollar en los nios de nuestro pas este clase de aprendizajes, en mi ingenuo optimismo llego a creer que el futuro de mi pas llegue a un punto importante de cambio, forjado con criticas constructivas y creadoras; esto seria el fin despus de llevar a un feliz termino una modelo pedaggico donde se establezcan como pilar bsico esta teora, sin dejar aun lado que estas estn en continuo cambio y que cada vez se identifican ms de acuerdo al contexto en el que se desarrollen. Esto lleva a una serie de interrogantes como si este tipo de inteligencias se pueden ensear como se manejara las variables que influyen de manera directa y que son muy comunes en nuestro medio, como la desnutricin, falta de recursos para ingresar a un plantel educativo, y as no se dicten en un aula de clase es difcil acceder a ellas por diferentes motivos, entre ellos la pobreza que trae consigo muchos de los problemas principales para la adquisicin de conocimiento, que ayude a desarrollar las inteligencias antes planteadas: situados en este contexto es difcil que pases subdesarrollados logren a un aprendizaje ptimo de la teora que nos planteo Gardner, debido a que si el medio es de gran influencia nuestro genes que vienen preestablecidos para tal fin nunca se desarrollaran y si lo hacen sern tiempo despus de lo requerido por el sistema consumista. Sumado a esto si evaluamos las capacidades de desarrollar la inteligencias mltiples con las herramientas que nos otorga la educacin actual, la verdad es que esta muy limitada, y en cambio de incentivar este proceso, lo coarta y se basa en solo una de las tantas potencialidades que se pueden ampliar. Se puede decir entonces que a nuestro pas le falta mucho en este mbito y que su desarrollo solo se puede dar en la medida que se consiga una participacin activa de la diferentes entidades publicas, polticas, lucrativas y sin animo de lucro, que busquen el desarrollo integral de un pas. Este pais se destaca por que su gente son recursivos, luchadores y

emprendedores, pues es nuestra tarea entonces mantener este legado y mejorarlo cada sin da y tal vez as llegaremos a obtener un ambiente que facilite el aprendizaje.

INTRODUCCIN: En estos tiempos se hace muy necesario que un docente del siglo XXI ao 2011conozca los planteamientos de hace aos atrs de Howard Gardner respecto anuestro concepto de inteligencia: No una inteligencia sino inteligencias mltiples.Los cambios incesantes constituyen una experiencia cotidiana enla sociedad actual, de tal modo que el ser humano debe adecuarse a nuevassituaciones en lugar de acostumbrarse suficientemente a lo que denominamosel presente, que por lo dems es un tiempo muy cambiante en la actualidad.El planteamiento de Gardner, a partir de crear una nueva comprensindel desarrollo humano, viene produciendo rectificaciones y reajustes significativosen los criterios biolgicos, psicolgicos, socioculturales, prcticamente en toda laactividad humana. Por ejemplo, ahora es habitual interesarse que un gerente noslo tenga habilidades en matemtica o en control; se requiere personas con unaalta inteligencia interpersonal que a la vez desarrollen uneficaz liderazgo, para asegurar el xito, en un mundo inestable, de grandesdesafos y relativamente globalizado.Si en el aspecto de las mquinas, la computacin y la informtica, extendida hastala Internet tienen impactos socioculturales significativos, en cuanto al aspectohumano, la conviccin cada vez mayor de las inteligencias mltiples estproduciendo cambios en nuestras actitudes y nuestra convivencia.En educacin, el impacto abarca todos los elementos que la constituyen: losfundamentos tericos,

los planes de estudios, la metodologa, la estructura delos medios y los criterios de la evaluacin. UN CONOCIMIENTO PRELIMINAR SOBRE EL TEMA. 1. Nuestro conocimiento sobre las inteligencias mltiples se produce a raz delimpacto que tuvo, en su momento, el libro La inteligencia emocional de DanielGoleman, al cual siguieron otros sobre el mismo tema, a la par de conferencias yseminarios en el ambiente cultural En la segunda parte de su obra capital, aldescribir la naturaleza de la inteligencia emocional, Goleman indica : " elinfluyente libro Frames of Mind que Gardner public en 1983 era un manifiesto querefutaba el punto de vista del CI; planteaba que no exista una nica ymonoltica clase de inteligencia, fundamental para el xito de la vida, sino unamplio espectro de inteligencias con siete variedades clave.Esta referencia obligaba a conocer necesariamente una de las fuentes que sirvi aGoleman para formular su planteamiento, quien en realidad sustenta su trabajoparticularmente en las inteligencias intrapersonal e interpersonal de Gardner. Eraobligatorio conocer al padre de la criatura. Por lo dems, Gardner fue uno de losasesores para la formulacin final de La inteligencia emocional. Un factor ms que nos impulsaba hacia Gardner era nuestro constante inters por conocer cmo se desarrolla el lenguaje en el cerebro del ser humano. Siemprehaba lmites en la informacin. El conocimiento sobre las funciones y los alcancesde nuestra mente sigue siendo parcial. No hemos llegado todava a desentraar todos los misterios que encierra el rgano central de nuestro sistema nervioso.,aunque cada vez ms estamos convencidos de que autoestima, autoengao,autoayuda, equilibrio, salud emocional, liderazgo, empata, sinergia y otrostrminos similares tienen que ver con una nueva comprensin del comportamientohumano.

2. LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES, COMO PLANTEAMIENTO TERICO.Gardner expresa que la inteligencia se desenvuelve como un sistema decapacidades para resolver problemas y elaborar productos valiosos en diversoscontextos culturales, por lo que prefiere postular las inteligencias mltiples. Ensu conjunto, la inteligencia se manifiesta:* Como autnoma de otras capacidades humanas.* Como una base para la realizacin de operaciones de informacin yprocesamiento.* Como una realidad distinta segn las etapas de nuestro desarrollo, lo queasegura una historia evolutiva de cada ser humano.

Gardner expresa que su lista de las inteligencias no es definitiva, aunque havenido trabajando especialmente con siete, cada una de las cuales se describen,por lo comn, de la siguiente manera:* Inteligencia lgicomatemtica, que se ejecuta para resolver problemas mediante procesos inductivos y deductivos, aplicando el razonamiento, losnmeros y patrones abstractos. Es la inteligencia predominante de los cientficos. Tiene correspondencia con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que nuestra cultura ha considerado tradicionalmente la inteligencia.* Inteligencia lingstica, referida a la capacidad de usar las palabras y al aprendizaje de los idiomas. Se manifiesta particularmente en los escritores, en lospoetas y en los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.* Inteligencia espacial, para la capacidad de visualizar y crear objetos, con clara discriminacin de dimensiones, formas, direcciones. Facilita la visin tridimensional. Inteligencia usual en los

ingenieros, arquitectos, marinos,escultores, decoradores.* Inteligencia musical, que facilita la capacidad de reconocer patrones tonales,con alta sensibilidad para los ritmos y los sonidos. Propia de loscantantes, compositores y msicos.* Inteligencia cenestsico-corporal, que consiste en el dominio y controldel movimiento de nuestro cuerpo. Es la inteligencia de los deportistas, losartesanos, los cirujanos, los bailarines. 3-* Inteligencia intrapersonal, que nos apoya en entender nuestros estados de ser,en la autor reflexin y el conocimiento espiritual. Es importante para entendernosa nosotros mismos, sin necesidad de que nuestro autoexamen est asociada a lasactividades concretas.* Inteligencia interpersonal, como el conjunto de nuestras habilidades paralas comunicaciones y las relaciones con los dems. Facilita entendernos condistintas personas. Es preponderante en los relacionistas pblicos, buenosvendedores, polticos, profesores, terapeutas.La inteligencia intrapersonal y la inteligencia interpersonal constituyenla inteligencia emocional, ya que ambas hace que orientemos de modosatisfactorio nuestra vida diaria. -

En La inteligencia reformulada. Las inteligencias mltiples en el siglo XXI, Gardner indica "la posible existencia de tres nuevas inteligencias: una inteligencianaturalista, una inteligencia espiritual y una inteligencia existencial"(). Estaapertura ha dado origen a un trabajo intensivo de otros investigadores.

U nparticular inters ha despertado el estudio de la inteligencia naturalista oecolgica, no solo en lo que corresponde a los trabajos ya realizados por losinvestigadores de los recursos de nuestro planeta y su relacin inevitable con elbienestar humano, sino en trabajos llenos de sugerencias como los de ThomasArmstrong y los que se preocupan por evitar un mayor debilitamiento del cosmos,debido a una explotacin indiscriminada de los recursos naturales y por comportamientos sociales que deben ser cambiados o suprimidos, como los queaumentan la contaminacin del planeta.El aporte de Howard Gardner lleva ya mucho tiempo planteado, aun no se danpolmicas y se escriben muchos artculos sobre ello, se sabe que es uno de losaportes mas importantes en psicologa sobre la inteligencia y uno de los masconocidos, esta teora se ha desarrollado en todo el mundo y se ha intentadoasimilar en todos lo campos.Gardner hace en nfasis en que Es la cultura que define las etapas y fija loslmites del logro individual. Esto se puede notar en las diferentes culturas puesesta ayudan al desarrollo individual del individuo, entonces nacemos con unapredisposicin a desarrollar estos tipos de inteligencias y el medio ayudara en laconstruccin de esta, siguiendo este hilo de ideas, se puede decir y apoyar quehan acordado al decir que estas inteligencias son aprendidas, y si as lo son,entonces tambin pueden ser enseadas y es hay donde el papel toma una mayor importancia, ya que si podemos desarrollar en los nios de nuestro pas este clasede aprendizajes, en mi ingenuo optimismo llego a creer que el futuro de mi pasllegue a un punto importante de cambio, forjado con criticas constructivas ycreadoras; esto seria el fin despus de llevar a un feliz termino una modelopedaggico donde se establezcan como pilar bsico esta teora, sin dejar aun ladoque estas estn en continuo cambio y que cada vez se identifican ms de acuerdoal contexto en el que se desarrollen.Esto lleva a una serie de interrogantes como si este tipo de inteligencias sepueden ensear como se manejara las variables que influyen

de manera directa yque son muy comunes en nuestro medio, como la desnutricin, falta de recursospara ingresar a un plantel educativo, y as no se dicten en un aula de clase esdifcil acceder a ellas por diferentes motivos, entre ellos la pobreza que traeconsigo muchos de los problemas principales para la adquisicin de conocimiento,que ayude a desarrollar las inteligencias antes planteadas: situados en estecontexto es difcil que pases subdesarrollados logren a un aprendizaje ptimo de la teora que nos planteo Gardner, debido a que si el medio es de gran influencianuestro genes que vienen preestablecidos para tal fin nunca se desarrollaran y silo hacen sern tiempo despus de lo requerido por el sistema consumista.Sumado a esto si evaluamos las capacidades de desarrollar la inteligenciasmltiples con las herramientas que nos otorga la educacin actual, la verdad esque esta muy limitada, y en cambio de incentivar este proceso, lo coarta y se basaen solo una de las tantas potencialidades que se pueden ampliar. Se puede decir entonces que a nuestro pas le falta mucho en este mbito y que su desarrollo solose puede dar en la medida que se consiga una participacin activa de la diferentesentidades publicas, polticas, lucrativas y sin animo de lucro, que busquen eldesarrollo integral de un pas.Este pais se destaca por que su gente son recursivos, luchadores yemprendedores, pues es nuestra tarea entonces mantener este legado y mejorarlocada sin da y tal vez as llegaremos a obtener un ambiente que facilite el aprendizaje.

Conclusin: Las inteligencias mltiples (IM) se pueden desarrollar en ms de una dimensin encada sujeto. Su mezcla particular da como resultado la inteligencia de cadasujeto.La educacin debe propiciar el desarrollo libre de cada una de ellas en todos

lossujetos. No existe ningn instrumento que pueda medir cualquier inteligencia demanera completa y objetiva.La educacin debe fomentar la autonoma moral e intelectual de cada educando.Opino que las inteligencias no pueden considerarse slo como un grupo decapacidades de cmputo puro, incluye toda otra serie de capacidades, quealgunos podran considerar tontas de acuerdo a cada cultura. Solo se puedenaplicar las inteligencias en el contexto de un mundo de significados, que permitenal individuo convertirse en un miembro funcional y que usa los smbolos de sucomunidad.Como conclusin podemos decir, que El Modelo de las 7 inteligencias Mltiples,es en realidad un modelo eficaz, lo complicado es el aplicarlo de manera correctay efectiva, al alcance de nios con alguna discapacidad fsica y/o intelectual.Decimos que es eficaz porque en base a los datos obtenidos se puede observar que en la gran mayora de los niveles de distintas reas, se ha percibido unavance, en algunas reas ha habido mayor avance que en otras, pero estosignifica que si se est logrando un cambio de desarrollo y mejora para losalumnos.En los pocos casos, que no se observa un avance, sino un ligero retroceso de unciclo escolar al otro, es por las causas que se mencionan como variables en elapartado anterior. Es por esto que se refiere como una recomendacin.La teora respaldada por la prctica es una inquietud constante de Gardner, comolo atestiguan los estudios posteriores al libro inicial Estructuras de la mente y elinters por generar nuevos y adecuados instrumentos para la medicin de lasinteligencias.