Guia Del EGEL-IMECA

Gua para el sustentante
Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Mecnica
EGEL-IMECA
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C.
Fecha de ltima actualizacin: 27 de Septiembre de 2011
Gua para el sustentante Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Mecnica (EGEL-IMECA)
D.R. 2011 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C. (Ceneval) Cuarta edicin
Directorio
Direccin General Mtro. Rafael Vidal Uribe Direccin General Adjunta de los Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) Lic. Jorge Hernndez Uralde Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas M. en C. Laura Delgado Maldonado Coordinacin del Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Mecnica (EGEL-IMECA) Ing. Arturo Valverde Merln
ndice
Presentacin .................................................................................................................... 6 Propsito y alcance del EGEL-IMECA ............................................................................ 6 Destinatarios del EGEL-IMECA ....................................................................................... 7 Cmo se construye el EGEL-IMECA? .......................................................................... 7 Caractersticas del EGEL-IMECA .................................................................................... 8 Qu evala el EGEL-IMECA? ........................................................................................ 8 Estructura general del EGEL-IMECA por reas y subreas ............................................ 9 Temas .......................................................................................................................... 10 Examen en lnea............................................................................................................. 15 Cmo ingresar a su examen ......................................................................................... 15 Cmo responder los reactivos del examen ................................................................... 19 Cmo desplazarse dentro del examen ......................................................................... 22 Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda ......................................... 24 Cmo consultar el tiempo disponible ............................................................................ 24 Cmo interrumpir la sesin del examen ........................................................................ 25 Cmo terminar la sesin del examen............................................................................ 27 Examen en lpiz y papel ................................................................................................ 29 Hoja de respuestas ....................................................................................................... 29 Cuadernillo de preguntas .............................................................................................. 30 Portada del cuadernillo ................................................................................................. 30 Instrucciones para contestar la prueba ......................................................................... 31 Materiales de consulta permitidos................................................................................. 32 Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ..................................................... 32 Registro para presentar el examen .............................................................................. 38 Requisitos..................................................................................................................... 38 Cuestionario de contexto .............................................................................................. 39 Nmero de folio ............................................................................................................ 39 Condiciones de aplicacin ............................................................................................ 40 Distribucin de tiempo por sesin ................................................................................. 40 Recomendaciones tiles para presentar el examen ..................................................... 40 Procedimiento por seguir al presentar el examen ......................................................... 40 Reglas durante la administracin del instrumento ......................................................... 41 Sanciones..................................................................................................................... 41 Resultados ..................................................................................................................... 42 Reporte de resultados .................................................................................................. 42 Descripcin de los niveles de desempeo .................................................................... 43 Nivel de desempeo satisfactorio ................................................................................. 43 Nivel de desempeo sobresaliente ............................................................................... 43 Testimonios de desempeo .......................................................................................... 43 Consulta y entrega ....................................................................................................... 44 Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .............................. 45 Cmo prepararse para el examen? ............................................................................ 45 Cuerpos colegiados....................................................................................................... 48 Consejo Tcnico ........................................................................................................... 48 Comit Acadmico ....................................................................................................... 49
GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURAN EN INGENIERA MECNICA
Presentacin El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas, universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos niveles educativos. En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades. Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas. Esta Gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Mecnica (EGEL-IMECA). Su propsito es ofrecer informacin que permita a los sustentantes familiarizarse con las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para presentar el examen. Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la Gua completa y recurrir a ella de manera permanente durante su preparacin y para aclarar cualquier duda sobre aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-IMECA.
Propsito y alcance del EGEL-IMECA El propsito del EGEL-IMECA es identificar si los egresados de la licenciatura en Ingeniera Mecnica cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al sustentante: Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de instituciones de educacin superior (IES) de todo el pas. Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aqullas en las que presenta debilidades. Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al mercado laboral.
A las instituciones de educacin superior (IES) les permite: Incorporar el EGEL-IMECA como un medio para evaluar y comparar el rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del instrumento como una opcin para titularse. Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de mejorar la formacin acadmica de sus egresados, adecuando planes y programas de estudio. Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que guardan sus egresados respecto de los conocimientos y habilidades considerados necesarios para integrarse al campo laboral.
A los empleadores y a la sociedad les permite:
Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que se inician en su ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio, para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades nacionales.
Destinatarios del EGEL-IMECA Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Ingeniera Mecnica, que hayan cubierto el 100% de los crditos, estn o no titulados, y en su caso a estudiantes que cursan el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo solicite. El EGEL-IMECA se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que puedan realizar esta evaluacin bajo dicha condicin lingstica. Los sustentantes con necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.
Cmo se construye el EGEL-IMECA? Con el propsito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluacin, el Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos integrados por expertos en las reas que conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector pblico, privado y de carcter independiente. Estos Consejos Tcnicos funcionan de acuerdo con un reglamento y se renuevan peridicamente. El contenido del EGEL-IMECA es el resultado de un complejo proceso metodolgico, tcnico y de construccin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits Acadmicos de apoyo en torno a: i) ii) iii) iv) La definicin de principales funciones o mbitos de accin del profesional La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad Los conocimientos y habilidades requeridos para la realizacin de esas tareas profesionales v) La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de estudio vigentes de la licenciatura en Ingeniera Mecnica
Lo anterior tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas activos en el campo de la Ingeniera Mecnica, formados con planes de estudios diversos y en diferentes instituciones, quienes (en una encuesta nacional) aportaron su punto de vista respecto a: i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia ii) El nivel de importancia que estas tareas tienen en el ejercicio de su profesin iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades que son necesarios para la realizacin de estas tareas
Caractersticas del EGEL-IMECA Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los siguientes atributos: Atributo Especializado para la carrera profesional de Ingeniera Mecnica De alcance nacional Estandarizado Criterial De mximo esfuerzo Objetiva Sensible a la instruccin Definicin Se orienta a evaluar los conocimientos y habilidades que son especficos de la formacin profesional del licenciado en Ingeniera Mecnica. No incluye conocimientos y habilidades profesionales genricos o transversales. Considera los aspectos de formacin que son esenciales en la licenciatura en Ingeniera Mecnica para iniciarse en el ejercicio de la profesin en el pas. No est referido a un currculo en particular. Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y calificacin. Los resultados de cada sustentante se comparan contra un patrn o estndar de desempeo preestablecido por el Consejo Tcnico del examen. Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la base de que ste hace su mejor esfuerzo al resolver los reactivos de la prueba. Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo que permite su automatizacin. Evala resultados de aprendizaje del programa de formacin profesional de la licenciatura en Ingeniera Mecnica, los cuales son una consecuencia de la experiencia educativa institucionalmente organizada.
Qu evala el EGEL-IMECA? El examen est organizado en reas, subreas y aspectos por evaluar. Las reas corresponden a mbitos profesionales en los que actualmente se organiza la labor del ingeniero mecnico. Las subreas comprenden las principales actividades profesionales de cada uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, los aspectos por evaluar identifican los conocimientos y habilidades necesarios para realizar tareas especficas relacionadas con cada actividad profesional.
Estructura general del EGEL-IMECA por reas y subreas Nmero de reactivos 67 21 14 14 18 55 20 8 14 13 35 18 9 8 23 7 8 8 23 7 8 8 Distribucin de reactivos por sesin 1a. 67 21 14 14 18 55 20 8 14 13 35 18 9 8 2a.
reas/Subreas
% en el examen 37.2 11.7 7.8 7.8 10.0 30.6 11.1 4.4 7.8 7.2 19.4 10.0 5.0 4.4 12.8 3.9 4.4 4.4
A. Diseo de elementos y sistemas mecnicos 1. Determinar necesidades funcionales de los elementos y sistemas mecnicos 2. Plantear el problema tcnico a partir de las necesidades y generar las posibles soluciones sustentables 3. Verificar las ideas de solucin a travs de un modelo experimental o terico 4. Determinar la factibilidad de realizacin o fabricacin de la posible solucin B. Diseo de procesos de produccin 1. Clasificar procesos de manufactura 2. Realizar programas de mantenimiento (predictivo, preventivo y correctivo) 3. Disear sistemas de manufactura 4. Disear sistemas de calidad en los procesos de manufactura C. Sistemas energticos 1. Parmetros y normatividad para la seleccin de sistemas transformadores de energa 2. Principios de operacin y funcionamiento de los sistemas transformadores de energa 3. Uso eficiente de los sistemas de transferencia de energa D. Aplicacin de sistemas de control analgicos y digitales 1. Identificar elementos en sistemas de control analgicos y digitales 2. Implementar sistemas de instrumentacin y control 3. Utilizar lenguajes de programacin en equipos de control Total de reactivos para determinar la calificacin
100.0
180
90
90
Estructura aprobada por el Consejo Tcnico, en la reunin celebrada el 25 y 26 de junio de 2009. Adicionalmente el examen incluye entre el 10 y el 20% de reactivos piloto que no se utilizan para calificar.
Temas A continuacin se sealan los temas en cada rea y subrea en las que se organiza el examen. Cada uno de estos temas est relacionado con los conocimientos y habilidades que requiere poseer el egresado en Ingeniera Mecnica para iniciarse en el ejercicio profesional. A. Diseo de elementos y sistemas mecnicos A 1. Determinar necesidades funcionales de los elementos y sistemas mecnicos Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:

Identificar los diferentes elementos de los sistemas mecnicos Establecer las caractersticas de los elementos mecnicos necesarios para su aplicacin Definir informacin tcnica para aplicarla en los diseos mecnicos
A 2. Plantear el problema tcnico a partir de las necesidades y generar las posibles soluciones sustentables Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Seleccionar, a partir del anlisis de las alternativas de solucin, una propuesta sustentable con base en las necesidades tcnicas Plantear la solucin mediante representacin grfica Identificar las interrelaciones entre las funciones del sistema mecnico de solucin Seleccionar componentes (as como su material) que cumplan con las funciones del sistema mecnico de solucin A 3. Verificar las ideas de solucin a travs de un modelo experimental o terico Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Verificar la seleccin de materiales y componentes con base en los clculos (estticos, cinemticos, cinticos y de resistencias) de acuerdo con las normas y especificaciones correspondientes Elaborar modelos y prototipos para la visualizacin de la(s) funcin(es) del sistema mecnico Generar los planos de definicin para la elaboracin del prototipo Probar el modelo mediante herramientas de simulacin A 4. Determinar la factibilidad de realizacin o fabricacin de la posible solucin Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Proponer los procesos de manufactura Generar un listado de materiales y componentes Optimizar el diseo del sistema mecnico Generar los planos completos de fabricacin
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Bibliografa sugerida Dieter, George Ellwood, Engineering design: a materials and processing approach, McGraw-Hill, 1983. Erdman, A. G. y Sandor G.N., Diseo de mecanismos, anlisis y sntesis, 3a. ed., Prentice Hall, 1998. Faires, V. M., Diseo de elementos de mquinas, Limusa Noriega, Mxico, 1999. Hall, A.S., A.R. Holowenco, H. Laughlin, Diseo de mquinas, McGraw-Hill, Mxico. Hibbeler, R. C., Mecnica de los materiales, CECSA, 1995. Juvinall, R. C., Fundamentos de diseo para ingeniera mecnica, Limusa, Mxico, 1999. Mott, Robert L., Diseo de elementos de mquinas, 2a. ed., Prentice Hall Hispanoamericana, 1995. Norton, R. L., Diseo de maquinaria, McGraw Hill, Mxico, 2005. Norton, R. L., Diseo de mquinas, Prentice Hall, Mxico, 1999. Spotts, M. F., Elementos de mquinas, Prentice Hall, 1999.
B. Diseo de procesos de produccin B 1. Clasificar procesos de manufactura Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:

Identificar los procesos de produccin y de manufactura en el rea de trabajo Identificar los elementos que conforman los procesos de produccin y de manufactura Identificar los parmetros de funcionamiento de los elementos de produccin y de manufactura Elaborar hojas de procesos de la manufactura B 2. Realizar programas de mantenimiento (predictivo, preventivo y correctivo) Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:

Definir el tipo de mantenimiento que necesita la maquinaria y el equipo Elaborar programas de mantenimiento
B 3. Disear sistemas de manufactura Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Identificar la secuencia de operaciones, distribucin de planta y procesos de manufactura Identificar los cambios que propicien mejora sustancial en los procesos de manufactura Proponer nuevos sistemas de manufactura (manufactura esbelta, sistemas integrados de manufactura CAD-CAM-CAE y PLM) que propicien mejora sustancial en los procesos Elaborar programas de necesidades y capacidades de produccin B 4. Disear sistemas de calidad en los procesos de manufactura Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Identificar la normatividad aplicable en el aseguramiento de la calidad en los procesos de manufactura
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Desarrollar procesos de manufactura de conformidad con las normas aplicables Aplicar sistemas de calidad para el apoyo de la manufactura (Kaizen, teora de restricciones, justo a tiempo, TPM). Bibliografa sugerida American Society for Metals, Asm handbook: metalworking bulk forming, Hardcover, 2005. Armand V. Feigenbaum, Control total de la calidad: ingeniera y administracin, Continental, 1981. Bawa, H. S., Procesos de manufactura, McGraw-Hill, 1a. ed., 2007. Boothroyd, Geoffrey, Fundamentos del corte de metales y de las mquinas-herramienta, McGrawHill Latinoamericana, 1978. Brian Rothery, ISO 9000, Gower, 1991. Carlos Gonzlez Gonzlez, Calidad total, McGraw-Hill, 1996. Deming W. Edwards et al., Calidad, productividad y competitividad: la salida de la crisis, Ediciones Daz de Santos, 1989. Dounce Villanueva, Enrique, La administracin en el mantenimiento, Continental, Mxico, 1982. Doyle, L.E. et al., Materiales y procesos de manufactura para ingenieros, 3a. ed., PHH. 1988. Duffuaa, Salih O. et al., Sistemas de mantenimiento: planeacin y control, Limusa, 3a. ed., 2006. Edward M. Mielnik, Metalworking science and engineering, McGraw-Hill, 1991. Humberto Gutirrez Pulido, Calidad total y productividad, McGraw-Hill, 2005. Imai Masaaki et al., Cmo implementar el kaizen en el sitio de trabajo (gemba), McGraw-Hill, 1998. Juan Humberto Cataldo Pizarro, Gestin del presupuesto ABC: su integracin con la calidad y las normas ISO-9000, Alfaomega, 1997. Lee J. Krajewski et al., Administracin de operaciones: Estrategia y anlisis, Pearson Educacin, 2000. Mario Gutirrez, Nociones de calidad total: conceptos y herramientas bsicas, enseanza media bsica, Limusa, 2000. Mauricio Lefcovich, Seis sigma hacia un nuevo paradigma en gestin, 2003. Mielnik, Edward M., Metalworking science and engineering, McGraw-Hill, 1991. Montgomery, D. C., Control estadstico de calidad, Iberoamericana, 1985. Myron L. Begeman et al., Procesos de manufactura, CECSA, 1964. Nava Carbellido Vctor Manuel, ISO 9000: 2000: estrategias para implantar la norma de calidad para la mejora continua, Limusa, 2005. Norman Gaither, Administracin de produccin y operaciones, Cengage Learning Editores, 2000. Peter Jackson y David Ashton, ISO 9000/bs 5750: implemente calidad de clase mundial, Limusa, 1996. Rodolfo Bertrn et al., Modelos de excelencia en la gestin: un anlisis comparativo, EUDEBA, 2003. Roldan Viloria, Jos, Manual de mantenimiento de instalaciones, Paraninfo, 1997. Rowe, Geoffrey W., Principles of industrial metalworking processes, Edward Arnold, London, 1977. Serope Kalpakjian y Steven Schmid, Manufacturing processes for engineering materials, 5 ed., Hardcover, 2007. Steve F. Krar et al., Operacin de mquinas y herramientas, McGraw-Hill, 1985. Villegas de la Vida J. A. y J. C. M. Garza Zuazua, Cambio y mejoramiento continuo: un programa de calidad y productividad al alcance de todos, Diana, 1994.
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C. Sistemas energticos C 1. Parmetros y normatividad para la seleccin de sistemas transformadores de energa Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Identificar necesidades tcnicas de diferentes aplicaciones de la transformacin y transferencia de energa: equipos trmicos (intercambiadores de calor), elctricos, hidrulicos, hidrulicos de potencia, neumticos, etctera Proponer alterativas de solucin para el uso eficiente de la energa Identificar la normatividad aplicable para el diseo de los equipos transformadores de energa Verificar las alternativas de solucin que se proponen para el mejor aprovechamiento de la energa a travs de modelos experimentales y tericos C 2. Principios de operacin y funcionamiento de los sistemas transformadores de energa Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Utilizar la informacin de los manuales de instalacin, funcionamiento y operacin Controlar los parmetros del sistema para la operacin y funcionamiento de los equipos transformadores de energa C 3. Uso eficiente de los sistemas de transferencia de energa Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Optimizar los sistemas de transferencia de energa (mecnicos, trmicos, hidrulicos, hidrulicos de potencia y neumticos) Conocer las tendencias de tecnologa susceptible de adaptarse a los sistemas de transferencia de energa Bibliografa sugerida Cengel Yunus A. y Michael A. Boles, Termodinmica, McGraw-Hill, 2001. Cengel Yunus A., Transferencia de calor, McGraw-Hill, 2004. Incropera Frank P. y David P. Dewitt, Fundamentos de transferencia de calor, Pearson Educacin, 1999. Mataix Claudio, Mecnica de fluidos y mquinas herramientas, Ediciones del Castillo, 1993. McQuiston Faye C. et al., Calefaccin, ventilacin y aire acondicionado: anlisis y diseo, Limusa Wiley, 2003. Mills Anthony F., Transferencia de calor, McGraw-Hill, 1995. Moran M.J. y H.N Shapiro, Fundamentos de termodinmica tcnica, Reverte, 2004. Mott Robert L., Mecnica de fluidos, Pearson Educacin, 2006. Pinazo Ojer Jos Manuel, Manual de climatizacin: T. II, cargas trmicas, Universidad Politcnica de Valencia, 1995. Pita Edward G., Acondicionamiento de aire: principios y sistemas un enfoque energtico, Continental, 1994. Streeter Vctor L., Mecnica de fluidos, McGraw-Hill, 2000. Van Wylen Gordon John y Richard Edwin Sonntag, Fundamentals of classical thermodynamics, 2a. ed., Wiley, 1973.
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D. Aplicacin de sistemas de control analgicos y digitales D 1. Identificar elementos en sistemas de control analgicos y digitales Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:

Interpretar diagramas elctricos, electrnicos y de control Realizar la integracin de sistemas analgicos con sistemas digitales
D 2. Implementar sistemas de instrumentacin y control Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Seleccionar los elementos de control de las variables del proceso Realizar la adecuacin fsica para el control de procesos D 3. Utilizar lenguajes de programacin en equipos de control Esta subrea procura medir que el sustentante es capaz de:
Programar la operacin del equipo de control digital (CNC, PLC, robots) Identificar las fallas y proponer soluciones Bibliografa sugerida Balcells Josep y Romeral J.L., Autmatas programables, Alfaomega, 1998. Bolton, Bill, Mecatrnica: sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctrica, Marcombo, 2001. Creus Sol, Antonio, Instrumentacin industrial, Marcombo, 2005. Manuales de estudio y trabajo FESTO y VICKERS. Ogata K., Ingeniera de control moderna, Prentice Hall, 3a. ed., 1998.
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Examen en lnea
En esta modalidad de examen usted: revisar las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de la computadora Durante el examen en lnea podr realizar las mismas acciones que efecta en una prueba de lpiz y papel: leer y contestar los reactivos en el orden que desea marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda regresar a revisar un reactivo modificar la respuesta en un reactivo visualizar el texto de cada caso o situacin En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin de examen las deber regresar al aplicador y no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin. Cmo ingresar a su examen Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que mostrar la siguiente pantalla de entrada:
EGEL en Ingeniera Mecnica
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1. Seleccione en el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn [Aceptar].
1. Seleccione el examen que va a presentar
2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn [Aceptar].
2.
D un clic en la sede que le corresponde
Haga clic en [Aceptar]
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3. Introduzca el folio que se le proporcion. Considere que el sistema distingue maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin Bloqueo de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar]
3.
Introduzca su folio y contrasea
Haga clic en [Aceptar]
4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en iniciar sesin.
(junio 2011) Ingeniera Mecnica Sesin 1 (junio 2011) Ingeniera Mecnica Sesin 2
4.
Haga clic aqu para iniciar la sesin
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5. Cuando usted haya oprimido Iniciar sesin se desplegar el texto de la Carta de Confidencialidad. Una vez que la haya ledo, haga clic sobre el cuadro de Comprendo y acepto lo anteriormente descrito y luego en el botn [continuar]
DIRECCIN DEL REA DE LAS INGENIERAS Y TECNOLOGAS La formacin integral de los egresados de licenciatura se da en el marco de los ms altos valores ticos, sociales y culturales que repercuten en su actuacin como estudiante y profesionista. La presente declaracin de confidencialidad tiene como objetivo dejar sentadas ante usted algunas normas de actuacin relacionadas con la tica personal y profesional que coadyuvarn a consolidar la calidad y solvencia moral de los sustentantes y a garantizar, mediante ello, la confiabilidad y equidad de los procedimientos de aplicacin de los Exmenes Generales para el Egreso de Licenciatura (EGEL). DECLARACIN DE CONFIDENCIALIDAD Me comprometo, bajo palabra de honor, a: 1)No divulgar la naturaleza ni el contenido de ninguna de las preguntas y respuestas del EGEL que sustentar. 2)Notificar directamente ante mi institucin educativa o al Ceneval a la persona o personas que me soliciten que revele cualquier asunto relacionado con la naturaleza o el contenido de las preguntas y respuestas de dicho examen. 3)No sustraer del recinto de donde se aplique el examen material alguno relacionado con el mismo, ni siquiera intentar hacerlo. 4)No tomar notas o capturar la informacin del examen para llevrmelas 5)No introducir al recinto donde se aplique el examen hojas en blanco, manuscritos o cualquier otro tipo de material distinto a los libros y a la calculadora que me son permitidos.
5.
Haga clic sobre el cuadro para aceptar lo ledo
Lea el contenido
Haga clic en continuar
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Cmo responder los reactivos del examen La pantalla del examen consta de diferentes secciones: A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance en el examen, resaltar la pregunta y avanzar o retroceder entre los reactivos B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen C. Una inferior que consta de dos secciones. La izquierda muestra los reactivos o preguntas, en tanto que la derecha contiene las opciones de respuesta.
A continuacin se muestran las siguientes tablas con parmetros de velocidad de corte en torno y avance longitudinal. Tabla 1. Velocidades de corte en torno. Material Acero Desbaste 27 m/min Tabla 2. Avances longitudinales. Material Acero Desbaste 0.3 mm Acabado 1.0 mm Acabado 30 m/min
2.31 min 5.20 min 7.50 min 8.40 min
Un eje de acero SAE-1020 de 50 mm de dimetro y 100 mm de longitud se fabricar a partir de una barra redonda de 60 mm. Con base en la velocidad de corte y avance mostrados en las tablas 1 y 2, determine el tiempo total de maquinado.
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Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos a los que se les denominan multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar la informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo asociado aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna izquierda se mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto se responda la ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas secciones con los textos del caso siguiente y su primera pregunta, o bien con la pregunta y sus opciones de respuesta.
En una subestacin de generacin correspondiente a una planta generadora de electricidad eleva el voltaje de 8 000 V a 230 000 V para su transmisin. sta llega a una subestacin receptora que la convierte del voltaje de transmisin a 85 000 V.
Qu tipo de conexin en los transformadores es necesaria para satisfacer las condiciones de alta y baja tensin?
Estrella - estrella Estrella - delta Delta - estrella Delta - delta
Para responder cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento: 1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata de un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada una de sus preguntas en la seccin derecha 2. Analice las opciones de respuesta 3. Identifique la respuesta que usted considera correcta y haga clic en el botn redondo que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note cmo el nmero correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece en la parte superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya respondi se despliegan en color azul, mientras que los an no contestados estn en negro
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Si necesita consultar el Formulario del examen deber oprimir el botn [Material de apoyo] para que se despliegue la informacin
A continuacin se muestran las siguientes tablas con parmetros de velocidad de corte en torno y avance longitudinal. Tabla 1. Velocidades de corte en torno. Material Acero Desbaste 27 m/min Tabla 2. Avances longitudinales. Material Acero Desbaste 0.3 mm Acabado 1.0 mm Acabado 30 m/min
2.31 min 5.20 min 7.50 min 8.40 min
Haga clic aqu para desplegar el formulario del examen
Un eje de acero SAE-1020 de 50 mm de dimetro y 100 mm de longitud se fabricar a partir de una barra redonda de 60 mm. Con base en la velocidad de corte y avance mostrados en las tablas 1 y 2, determine el tiempo total de maquinado.
Reactivo simple
1. Lea la pregunta
Multirreactivo
1. Lea el contexto del caso y cada una de las preguntas asociadas
2. Analice las opciones de respuesta
3. Haga clic sobre la opcin correcta
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Cmo desplazarse dentro del examen Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin: a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as sucesivamente hasta llegar al final del examen b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular. A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas. a) Para ver las preguntas en orden predeterminado. Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder la primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn [Anterior].
Utilice estos botones para avanzar a la siguiente pregunta o regresar a la anterior
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b) Para ir a una pregunta en particular. La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta le permite moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color azul y le falta por contestar las que estn en negro.
Utilice la barra para seleccionar una pregunta
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Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su respuesta y desea revisarla en caso que le sobre tiempo, o bien porque decidi responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer sombreado en la seccin donde se encuentran las preguntas Cmo consultar el tiempo disponible En la parte superior de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un reloj seguido de la frase Ver tiempo. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior. Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las preguntas.
Haga clic en el reloj para ver el tiempo restante del examen Es posible marcar una pregunta como duda o para responderse ms tarde
Las preguntas respondidas aparecen en azul, y las no contestadas en negro. Aquellas que ha marcado se muestran sombreadas
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Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn [Monitor] y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.
1.DISEO DE ELEMENTOS Y SISTEMAS MECNICOS 2.DISEO DE PROCESOS DE PRODUCCIN 3.SISTEMAS ENERGTICOS 4.APLICACIN DE SISTEMAS DE CONTROL ANALOGICOS Y DIGITALES
Cmo interrumpir la sesin del examen Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen, deber dar un clic en el botn [Interrumpir] que aparece en la barra superior de la pantalla y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.
Utilice el botn [Interrumpir] cuando necesite hacer una pausa en el examen (salir del recinto de aplicacin)
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El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo, aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar nuevamente su clave o folio y su contrasea.
PARA SUSPENDER LA SESIN DEBE INGRESAR LA CLAVE DEL APLICADOR
Regresar al examen
Utilice la clave y contrasea del aplicador para continuar con el examen
Es importante que usted d un clic en [Interrumpir] si se separa de la computadora y deja de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua que los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que alguno ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms. Tenga cuidado de no dar clic en el botn [Terminar], salvo cuando haya finalizado la sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya no podr regresar para revisar o contestar las preguntas.
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Cmo terminar la sesin del examen Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos pasos para concluir su sesin y salir de ella: 1. Haga clic en el botn [Terminar] que aparece en el extremo inferior derecho de la pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu se le indicar mediante un mensaje emergente: 2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.
Haga clic en [Terminar] cuando haya contestado todas las preguntas y desee cerrar la sesin
Haga clic en [Aceptar] para confirmar su decisin de terminar la sesin del examen. Seleccione [Cancelar] si quiere revisar de nuevo las preguntas
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3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el botn [Salir] para cerrarla.
D clic aqu para cerrar la sesin
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Examen en lpiz y papel

Hoja de respuestas La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados. ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.
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Cuadernillo de preguntas El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada, instrucciones y reactivos. Portada del cuadernillo A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se registr para el EGEL.
EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA MECNICA
EGEL-IMECA
EXAMEN 13
PRIMERA SESIN
En esta seccin deber anotar su nombre completo
NOMBRE DEL SUSTENTANTE
:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)
NMERO DE FOLIO DE LA HOJA DE REGISTRO
En esta seccin deber anotar su nmero de folio
ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL, INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO. LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.
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Instrucciones para contestar la prueba
Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al aplicador lo que
no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo. 3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene los valos
con los siguientes datos: nmero de folio, nombre (iniciando con el apellido paterno), nombre del examen, nmero de examen e institucin donde estudi la licenciatura.
4. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las sesiones. 5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada
pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C) y D), y slo una es la correcta.
6. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se procesar por
computadora, tome en cuenta lo siguiente: a) b) c) Utilice solamente lpiz del nmero 2 /2. Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones. Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida. INCORRECTO CORRECTO
1
d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta. e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector! f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la pregunta. g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas. h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del cuadernillo de preguntas.
7. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para responderlas. b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas. c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen. d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.
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8. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro sustentante
o los reactivos del examen; estas conductas sern sancionadas.
9. Durante la sesin de examen slo puede consultar el Formulario que le proporcionar el

Ceneval el da de la aplicacin. Puede usar calculadora no programable. Recuerde que no est permitido prestarse el formulario ni la calculadora entre los sustentantes.
10. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en el
contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor desempeo.
11. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para las
preguntas.
12. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.
13. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este cuadernillo de
preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.
14. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten pginas
y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval.
Para que su examen sea valido, deber presentar todas las sesiones que lo integran.
Materiales de consulta permitidos Formulario proporcionado por el Ceneval el da de la aplicacin. Se podr utilizar calculadora no programable, la cual no est permitido prestarse entre los sustentantes.
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen fundamentalmente los siguientes dos elementos: La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una instruccin que plantea un problema explcitamente. Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro opciones de respuesta.
Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se le hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.
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1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o interrogativo, que se presenta en la base del reactivo. Ejemplo correspondiente al rea de diseo de procesos de produccin: Por el alto volumen de produccin de hierro se puede utilizar el mtodo de reduccin directa, en el cual se emplean agentes reactivos reductores. Cules son los pasos caractersticos del proceso para obtener el hierro esponja?
A) El horno se carga con arrabio o chatarra de acero, agregando oxgeno para reducir el
carbn
B) Se tritura el mineral de hierro y se pasa por un reactor con los agentes reductores C) Se introduce la caliza, el coque y el mineral de hierro en la parte superior del horno D) El horno es cargado con chatarra fra y se le vaca arrabio derretido inyectndole aire a alta
presin
Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la B, porque este es un proceso por reduccin directa. En las otras opciones se da un proceso para horno de hogar abierto, un proceso para el alto horno y un proceso para un horno Bessemer.
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2. Ordenamiento Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado. Ejemplo correspondiente al rea de sistemas energticos: Ordene secuencialmente los elementos que comprende un sistema de aire comprimido, desde la admisin hasta la entrega del aire, con base en la norma de diseo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Unidad de filtro de regulacin y lubricacin (FRL) Filtro y vlvula de admisin Unidad de enfriamiento Unidad compresora Tanque acumulador (pulmn) Unidad de secado
A) B) C) D)
1, 4, 5, 6, 2, 3 2, 4, 3, 6, 5, 1 3, 4, 5, 1, 2, 6 6, 5, 4, 3, 2, 1
Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin B es la respuesta correcta, porque el ordenamiento de los elementos corresponde a un sistema de aire comprimido. El resto de las opciones son parcialmente correctas en algunos de sus puntos, pero no reflejan fielmente la secuencia del sistema de aire comprimido.
3. Clasificacin o agrupamiento En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del reactivo. Ejemplo correspondiente al rea de aplicacin de sistemas de control analgicos y digitales:
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Con referencia al diagrama mostrado, determine cules elementos pertenecen al sistema electrnico:
Bomba del combustible Filtro del combustible Regulador de posicin
Tanque del combustible
Distribuidor
Inyector Bobina de encendido Sensor de oxigeno Sensor de temperatura Interruptor de posicin del gobernador de gasolina Buja
Filtro del aire
Actuador de regimen de marcha en vacio
Sensor de flujo msico de aire
Sensor de velocidad
Unidad del control electrnico
1. Bomba de combustible 2. Sensor de oxgeno 3. Buja 4. Sensor de flujo 5. Inyector 6. Distribuidor 7. Sensor de velocidad
A) B) C) D)
1, 2, 3 1, 3, 6 2, 4, 7 4, 5, 6
Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es C, porque los sensores son componentes electrnicos. Las otras opciones son incorrectas porque 1, 5 y 6 son componentes mecnicos y el 3 es componente elctrico.
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4. Relacin de columnas En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo: Ejemplo correspondiente al rea de diseo de elementos y sistemas mecnicos: Un sistema de transportacin de botellas comprende, entre otros, los siguientes subsistemas que deber relacionar de acuerdo con sus funciones dentro del sistema: Subsistemas 1. Lubricante 2. Tensor 3. Transmisin de potencia Funciones
a) Acelera la transportacin del producto b) Alimenta de movimiento a la banda transportadora c) Disminuye la friccin para el desplazamiento del producto d) Mantiene la nivelacin horizontal de la banda e) Proporciona altura adecuada al rodillo de retorno f) Reduce el rozamiento de la transmisin
A) B) C) D)
1c, 2d, 3b 1c, 2e, 3a 1f, 2d, 3b 1f, 2e, 3a
Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es A, porque el lubricante disminuye la friccin para el desplazamiento del producto, el tensor mantiene la nivelacin horizontal de la banda y la transmisin del potencia alimenta de movimiento a la banda transportadora. En las otras opciones: el tensor es para nivelacin horizontal, el lubricante va sobre la banda transportadora y la transmisin no acelera la transportacin del producto.
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5. Multirreactivo El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento determinada o de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su estructura presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la informacin presentada inicialmente. Cada pregunta se evala de manera independiente. De esta forma, si de una pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el resto de los reactivos relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito anteriormente. Ejemplo correspondiente al rea de diseo de procesos de produccin:
Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 y 2 Mediante el empleo de un torno convencional, y utilizando una herramienta de acero de alta velocidad, se debe reducir una pieza de 28 mm a 25 mm de radio a lo largo de 600 mm de longitud. La profundidad de corte en el desbaste es de 2 mm y la de corte en el acabado es de 1 mm. 1. Con base en el caso planteado, calcule las rpm necesarias para maquinar la pieza.
A) B) C) D)
0.17 0.35 352.41 176.20
Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin D es correcta, porque rpm = (Vc(1000))/D = (30(1000))/56 = 176.20 El resto de las opciones son incorrectas porque: se emplea el radio de 28 mm y lo convierte a metros, despus convierte el dimetro a metros y utiliza el valor del radio en lugar del dimetro y por ltimo, no se convierte a metros.
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2. Si el material por maquinar es de acero 1035 y se tiene un tiempo de maquinado de 18 min, cul es el avance en mm/min?
A) B) C) D)
0.030 0.033 30.000 33.333
Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin D es correcta, porque Va = L/t = 600/18= 33.333 El resto de las opciones son incorrectas porque: se invierte la frmula, se convierte la longitud a metros y por ltimo, se convierte la longitud a metros y se obtiene el recproco.
Registro para presentar el examen El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx. En cualquiera de las modalidades de registro (ya sea de manera presencial o en lnea), es de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La importancia de este dato radica en que los resultados obtenidos en el examen sern remitidos a la institucin que el sustentante seale al momento de registrarse.
Requisitos Para poder inscribirse al examen es necesario: 1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule. 2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar precio de los servicios), en la cuenta nmero: 0446666418 en cualquier sucursal de Bancomer. 3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea. 4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos: a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus, en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura
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b) Fotocopia de identificacin oficial (credencial de elector o pasaporte vigente) c) Dos fotografas tamao infantil recientes d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria
Registro en lnea Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro por medio de Internet. Este servicio proporciona un medio gil y seguro para que los sustentantes ingresen la informacin necesaria que les permita cubrir y especificar los requerimientos de informacin suficientes para inscribirse a la aplicacin del examen que ofrece el Centro. El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas (hora del centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos los das, de las 22:01 a 5:59 horas.
Cuestionario de contexto Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL. El cuestionario de contexto tiene como propsito: 1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven. 2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir de ciertas variables. 3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje. 4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.
Nmero de folio El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados. Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato.
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Condiciones de aplicacin El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias. Distribucin de tiempo por sesin Sesin Primera Segunda Duracin de la sesin (cuatro horas) 9:00 a 13:00 hrs. 16:00 a 20:00 hrs.
Recomendaciones tiles para presentar el examen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen, identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo. Presntese con puntualidad a todas las sesiones. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Porte un reloj. Use ropa cmoda. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento del registro. Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de bolsillo. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar presiones y tensiones innecesarias.
Procedimiento por seguir al presentar el examen 1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con fotografa y firma. Despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el espacio que corresponde a la sesin que presenta. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar fsico que se le ha asignado, lugar que ocupar en todas las sesiones. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.
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3. 4.
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7.
En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de examen (este ltimo dato se le proporcionar el da del examen). Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin en ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del material y para salir de manera ordenada. Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el nuevo material. Reglas durante la administracin del instrumento 1. 2. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la sesin. No llevar identificacin oficial (credencial de IFE, pasaporte o cartilla del servicio militar) es causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con: a) Identificacin oficial b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet c) Lpiz, goma, sacapuntas d) Calculadora cientfica no programable No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde se est resolviendo el examen. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn empleando para su realizacin. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.
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Sanciones LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN.
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Resultados Reporte de resultados A cada persona que sustenta el EGEL-IMECA se le entrega una constancia/reporte individual como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados sin expresiones aprobatorias o reprobatorias. Al reverso se describen los niveles de desempeo de
cada rea.
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Descripcin de los niveles de desempeo El EGEL-IMECA permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el sustentante con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del Examen ha definido como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante obtiene niveles 2 y 3 en el examen, implica que ha demostrado contar con los conocimientos y habilidades que estn siendo evaluados. A continuacin se describe cada uno de esos dos niveles.
Nivel de desempeo satisfactorio
Nivel de desempeo sobresaliente
Testimonios de desempeo A partir de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del EGEL. Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe obtener los puntajes requeridos en cada rea. A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) El Consejo Tcnico del EGEL-IMECA aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio a los sustentantes que: obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos) o desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos), al menos en tres de las cuatro reas en DS o DSS.
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B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) El Consejo Tcnico del EGEL-IMECA aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Sobresaliente a los sustentantes que: obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos), o desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en las cuatro reas que integran el examen, y que alcancen el nivel de desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en al menos un rea.
Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval, en s mismo, no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la institucin de educacin superior a la que pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios
Consulta y entrega
Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes. Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo a la mano.
El reporte de resultados se le entregar en la institucin educativa en donde present el examen.
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Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta Gua constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen? Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado. En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen. Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la licenciatura. El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle: Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado durante su formacin escolar. Mejorar la comprensin de lo aprendido. Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y problemas diversos.
Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido para resolver problemas.
Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen. Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificacin implica: Revisar la estructura del examen: reas, subreas y aspectos por evaluar.
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Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin.
Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para revisarlos. La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, es una herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos. Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor ponderacin.
Seleccione la informacin que debe revisar Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar al prepararse para el examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de revisar. Para ello: Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que debe revisar y seleccione lo ms til. Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros medios (biblioteca, Internet, etctera).
Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, a fin de no sufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse. Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
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Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales Adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, debe considerarse la importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada; no es de utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores condiciones para la jornada.
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Cuerpos colegiados Consejo Tcnico
Representantes de instituciones educativas Dr. scar Eladio Bautista Godnez Instituto Politcnico Nacional Dr. Alejandro Rojo Valerio Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, C. Mty. Mtro. Abimael Villanueva Martnez Universidad del Valle de Mxico Ing. Mariano Garca del Gllego Universidad Nacional Autnoma de Mxico Ing. Eleazar Vega Navarro Instituto Tecnolgico de Aguascalientes Mtro. Vctor Manuel Ortega Altamirano Universidad Tecnolgica de Mxico Representantes de Colegios y Organizaciones Gremiales Dr. Ignacio Hernndez Gutirrez Centro Nacional de Metrologa Dr. Jos de Jess Razo Garca Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A.C. Ing. Arturo Castillo Ramrez Universidad Autnoma de San Luis Potos Ing. Francisco Martn del Campo Universidad Iberoamericana
M. en C. Gabriel Torres Santiago Instituto Tecnolgico de Tlalnepantla Dr. Carlos Rubio Maya Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo Ing. Leonardo Octavio Correa Ziga Universidad Politcnica de Aguascalientes
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Comit Acadmico Asociacin de Ingenieros Universitarios Mecnicos Electricistas (AIUME) Ing. Jos Ignacio Villela Zabaleta Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Dr. Filiberto Candia Garca Dr. Jos Isrrael Rodrguez Mora Ing. Ulises Salazar Kuri M. en C. Marco A. Cruz Gmez Instituto Politcnico Nacional Ing. Gerardo Irving Arjona Ramrez Ing. Javier Prez Njera M. en C. Vctor Manuel Eduardo Gonzlez Hurtado Ing. Carlos Macas Ortega Ing. Israel Casillas Torres Ing. Rafael Loeza Becerra Instituto Tecnolgico de Cancn Ing. Silverio Hernndez Chvez Instituto Tecnolgico de San Luis Potos Dr. Juan Arturo Mendoza Razo Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato M. en C. David Hernandez Vaca Ing. Alfonso Lozano Luna Ing. Francisco Javier Ortega Herrera Ing. Juan Pablo Razn Gonzlez Universidad Nacional Autnoma de Mxico Tecnolgico de Estudios Superiores de Chalco Ing. Humberto Santiago Cruz Ing. Jess Daniel Soriano Dr. Israel Snchez Domnguez Dr. Vctor Hugo Hernndez Gmez Ing. Alberto Cruz Osnaya Ing. Alfredo Montao Serrano M. en I. Jess Vicente Gonzlez Sosa Dr. Jos Javier Cervantes Cabello Ing. Mariano Garca del Gllego Ing. Martn Hernndez Hernndez Universidad Iberoamericana Mtra. Yolanda Patio Anitua Dr. Cuitlhuac Osornio Correa Universidad Autnoma Metropolitana Ing. Ernesto Montes Estrada Universidad Autnoma de Nuevo Len Ing. Carlos Armando Lara Ochoa Dr. Juan Antonio Aguilar Garib Universidad Autnoma de San Luis Potos Ing. Juan Carlos Arellano Gonzlez M. en C. Alejandro Arturo Prez Villegas Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Ing. Yilan Gonzlez Chiu M. en C. Abiud Flores Valentn Dr. Alejandro Rojo Valerio Dr. Luis Vargas Mendoza Ing. Manuel Martnez Martnez Dr. Mximo Cargnelutti Dr. Oscar Martnez Romero Ing. Ricardo Fernndez del Busto y Ezeta Dr. Ricardo Gnem Corvera Dra. Silvia Elizabeth Estrada Daz Dra. Sofa Faddeeva Sknarina
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Universidad Tecnolgica de Gutirrez Zamora Ing. Vctor Manuel Velsquez del Moral Universidad Tecnolgica de Huejotzingo Ing. Erasmo Saloma Ruiz Universidad Tecnolgica de Quertaro M. en C. Armando Andrade Garca Ing. David Vzquez Rea Universidad Tecnolgica de Tlaxcala Ing. Marco Antonio Parra Flores Instituto Tecnolgico de Boca del Ro Ing. Salvador Hoyos Ochoa Instituto Tecnolgico de Tlalnepantla Ing. Alberto Cuevas Salgado Ing. Alfonso Anguiano Garca M. en C. Gabriel Torres Santiago Ing. Jos Enrique Mrquez Eloiza Ing. Maximiano Tiscareo Rangel
Universidad Autnoma de Baja California Ing. Eddna Teresa Valenzuela Martnez Ing. Vctor Nuno Moreno Universidad Autnoma de Quertaro Dr. Jos Antonio Romero Navarrete Universidad Tecnolgica de Puebla Ing. Gilberto Vzquez Rincn Universidad Tecnolgica de Tecmac Ing. Inocencio Medina Olivarez Ing. Santos Garza Galaz
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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Mecnica (EGEL-IMECA). La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del examen. El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-IMECA agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a: Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas Av. Revolucin # 1570, Col. Guadalupe Inn, Delegacin lvaro Obregn, C.P. 01020, Mxico, D.F. Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5107 Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220 www.ceneval.edu.mx arturo.valverde@ceneval.edu.mx
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro y calificaciones), favor de comunicarse al: Departamento de Informacin y Atencin al Usuario Larga distancia sin costo 01 800 624 2510 Tel: 01 (55) 3000-8700 Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018 www.ceneval.edu.mx informacion@ceneval.edu.mx
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Ceneval, A.C. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19, Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F. www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les corresponden en la toma de decisiones: Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC). Asociaciones y colegios de profesionales (20%): Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretara de Educacin Pblica. Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio de 1999. Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995. Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). Miembro de la International Association for Educational Assessment. Miembro de la European Association of Institutional Research. Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration. Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.
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Gua para el sustentante

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Mecnica

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C.

Fecha de ltima actualizacin: 27 de Septiembre de 2011

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Identificar la normatividad aplicable en el aseguramiento de la calidad en los procesos de manufactura

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3. Haga clic sobre la opcin correcta

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EGEL en Ingeniera Mecnica

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Examen en lpiz y papel

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA MECNICA

NMERO DE FOLIO DE LA HOJA DE REGISTRO

En esta seccin deber anotar su nmero de folio

Instrucciones para contestar la prueba

9. Durante la sesin de examen slo puede consultar el Formulario que le proporcionar el

Tanque del combustible

Filtro del aire

Actuador de regimen de marcha en vacio

Sensor de flujo msico de aire

Unidad del control electrnico

1c, 2d, 3b 1c, 2e, 3a 1f, 2d, 3b 1f, 2e, 3a

0.17 0.35 352.41 176.20

0.030 0.033 30.000 33.333

Nivel de desempeo satisfactorio

Nivel de desempeo sobresaliente

Preprese para una revisin eficiente

Cuerpos colegiados Consejo Tcnico

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