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2 Funciones

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Competencia disciplinar del curso

El alumno es competente si analiza, abstrae y
soluciona situaciones que involucren variacin
de una sola variable, empleando como
herramienta fundamental la graficacin y el
clculo diferencial.

Captulo 2: Funciones

Elemento de la competencia disciplinar:
El alumno es competente si interpreta y realiza
operaciones con funciones, las clasifica y
localiza los componentes que la conforman y si
adems interpreta adecuadamente sus grficas.

Calendario del Portafolio de evidencias:


Fecha Evidencia
Aplicacin 2.1.1
Actividad 2.1.1
Actividad 2.2.1
Aplicacin 2.2.1
Aplicacin 2.2.2
Actividad 2.4.1
Actividad 2.4.2
Aplicacin 2.4.1
Aplicacin 2.4.2
Actividad 2.4.3
Actividad 2.4.4
Actividad 2.4.5
Actividad 2.4.6
Aplicacin 2.4.3
Aplicacin 2.4.4



2 Funciones

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Fecha Evidencia
Actividad 2.6.1
Actividad 2.6.2
Aplicacin 2.6.1
Aplicacin 2.6.2
Actividad 2.4.6
Aplicacin 2.4.3
Aplicacin 2.4.4
Actividad 2.6.1
Actividad 2.6.2
Aplicacin 2.6.1
Aplicacin 2.6.2
Actividad 2.4.6
Aplicacin 2.4.3
Aplicacin 2.4.4
Actividad 2.6.1
Actividad 2.6.2
Aplicacin 2.6.1
Aplicacin 2.6.2
Aplicacin 2.8.1
Actividad 2.8.1
Aplicacin 2.8.2
Aplicacin 2.8.3
Actividad 2.10.1
Aplicacin 2.10.1
Aplicacin 2.10.2
Actividad 2.11.1
Ejercicios 2.1
Autoevaluacin 2.1
Autoevaluacin 2.2
Autoevaluacin 2.3
Autoevaluacin 2.4
Autoevaluacin 2.5
Autoevaluacin 2.6
Autoevaluacin 2.7
Otras
evidencias






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2.1 Focalizacin: Funciones

En muchas situaciones reales es necesario
asignar un objeto a otro, por ejemplo cada
persona tiene una madre, cada persona una
fecha de nacimiento, cada automvil un motor,
etc. Al analizar en sentido inverso la asignacin
no es necesariamente nica o incluso no existe,
por ejemplo no toda madre tiene un solo hijo, en
cada fecha del calendario existen millones que
cumplen aos, existen motores que no tienen
un auto asignado, etc.
A este tipo de objetos matemticos que resultan
en asignaciones entre objetos las llamamos de
manera general Relaciones.

Aplicacin 2.1.1

Las relaciones son objetos matemticos con los
que representamos consciente o inconsciente-
mente muchas de las actividades humanas. No
se pone en duda el aspecto social de las
personas y ms an, esa compleja actividad
social emplea el mismo concepto matemtico
de relacin para representar la comunin entre
personas por muchos y diversos lazos. Son
ejemplos de relaciones:
- La amistad: est relacionado con si son
amigos.
- Ser familiar: est relacionado con si son
familiares.
- La comunicacin por Internet: est
relacionado con si se comunican
mutuamente por Internet.
Figura 2.1 Por medio del
Internet se establecen gran
cantidad de relaciones entre
personas y entre equipos.


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- Apoyar al mismo equipo: est relacionado
con si ambos le van al mismo equipo de
ftbol
E infinidad de ejemplos que puedes proponer...
Desde luego que cada una de esas relaciones es
diferente y tiene gran cantidad de pares
ordenados en trminos de qu comunidad se
tome como Dominio.
En particular el concepto de relacin ha
adquirido una connotacin muy en boga en el
rea computacional, ya que tambin existen
relaciones n-dimensionales que los encargados
de la informtica estudian con motivo de
administrar sus bases de datos. O acaso, el
registro que contiene tu informacin y que en
muchos casos has llenado, no es una n-ada
ordenada que representa una relacin entre
toda la informacin contenida?: nombre,
direccin, edad, telfono, e-mail, cuentas
bancarias, estado civil, CP, CURP, y otras ms, as
una base de datos almacenada en los discos
duros de las computadoras, no es otra cosa, que
la forma extensiva del conjunto que representa la
relacin. El anlisis de las relaciones es tan
amplio como gente hay en el mundo, por ello
imagina uno de sus problemas bsicos el de la
unicidad, es decir que cada registro represente
a una y solamente a una persona (o cosa en
particular), ese es el motivo de la invencin del
CURP en nuestro pas, asegurar una relacin uno
a uno, es decir la asignacin del CURP a una
persona es una funcin. Esta rama de las
matemticas que versa sobre el estudio de
relaciones discretas, su representacin y
almacenamiento se ha vuelto un rea
apasionante y plenamente estudiada por los
expertos de la informtica. Si eso ocurre con las
relaciones humanas qu podrs decir, de las
relaciones que genera la propia naturaleza?
Comenta con tus compaeros y si tiene dudas
hazlo con tu facilitador.
Aplicacin 2.1.1
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Participacin grupal.
Abstraccin de situaciones
reales.
Respeto por las ideas de otros.
Desempeos:
Observar trabajo en equipo y
participacin en clase.
Productos:
No es necesario.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia de
los ejemplos propuestos.
ii. Propuesta de definicin de
cada uno de los conceptos
citados.
iii. Estructuracin y anlisis de
las relaciones mencionadas
en la lectura.
iv. Manifestacin de las
propias ideas y en caso de
definiciones de libros,
revistas o sitios de Internet,
citar las fuentes.
v. Originalidad.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo.
- Reflexin grupal en la sesin
de clase.
- Proponer ejemplos de
relaciones entre conjuntos
continuos.


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Actividad 2.1.1

Analiza los objetos que nos rodean y detecta
relaciones presentes entre ellos, por ejemplo:
1. Toma un peridico y compralo con otros:
a) A cada seccin corresponde al menos
una nota? la nota es nica?
b) A cada nota corresponde alguna
fotografa? Cada fotografa correspon-
de con alguna nota?
c) Cada titular a 8 columnas tiene una nota
asociada? Cada nota tiene un titular a 8
columnas?
2. Recuerda los jardines de tu comunidad:
a) Cada jardn tiene al menos un rbol?
b) Todo rbol est necesariamente en un
jardn?
c) Cada jardn tiene un solo tipo de rbol?
d) Cada jardn tiene un nombre?
3. Ahora analiza relaciones en la televisin:
a) Cada canal tiene un nmero asignado,
una frecuencia?
b) Cada programa est asignado a un
canal?
c) Cada horario tiene asignado un
programa?
d) Cada programa tiene asignado un
conductor?
e) Cada artista se presenta en un solo
programa?
4. Analiza ahora el lenguaje:
a) Cada objeto tiene una palabra que lo
designa?
b) Cada palabra designa a un solo objeto?
c) Cada palabra se escribe de una manera
nica?
d) Cada secuencia de letras es una palabra
vlida?
Actividad 2.1.1
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Puntualidad en la entrega.
Calidad en el producto.
Limpieza.
Calidad en la redaccin.
Productos:
Ensayo con comentarios,
respuesta y diagramas de cada
una de las relaciones citadas en
cada uno de los
cuestionamientos.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la redaccin.
ii. Respuesta a todos y cada
uno de los 25
cuestionamientos.
iii. En ningn caso es
considerada como correcta
una respuesta simple del
tipo no, s, nunca, siempre,
etc..
iv. Manifestacin de las
propias ideas y en caso de
definiciones de libros,
revistas o sitios de Internet,
citar las fuentes.
v. Originalidad y unicidad de
los ejemplos.
vi. Uso de dibujos,
animaciones, esquemas o
mapas conceptuales para
clarificar las ideas.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 2 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio en
equipo de 5 personas.
- Propiciar una clasificacin de
los tipos de relaciones que se
generan.
- Representar a las relaciones
como mapeos y como tablas.
- Representar la relacin como
conjunto de pares ordenados.


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e) Cada nmero tiene una forma nica de
escribirse?
5. Visitando el vecindario:
a) Cada inmueble tiene un dueo?
b) Cada calle tiene un nombre?
c) Cada inmueble tiene un
nmero asignado?
d) Cada persona que pasa tiene
una casa?
e) En cada casa vive una sola
persona?
f) Cada casa tiene una cocina?
Analiza otros objetos que tengas
presentes y las relaciones que se
establecen con otros, comparte tus hallazgos
con tus compaeros y si tienes dudas consulta
con tu facilitador.

2.2 Componentes en una relacin

En cada relacin se detectan diferentes
componentes:
1. A quin se le asigna? Observa que en la
figura 2.2, se les asigna a los cuadrados del
conjunto de la izquierda, a cada uno lo
llamamos preimagen, en particular al
cuadrado 4 y 7 no se les asign nada,
mientras que al 5 se le hizo una doble
asignacin. La asignacin se ha
representado mediante una flecha.
2. Qu se les asigna? Observa que en la figura
2.2 se asignan los crculos del conjunto de la
derecha, a cada elemento asignado lo
llamamos imagen de su respectiva
preimagen, en particular el crculo 6 est
doblemente asignado, mientras que los 0, 5,
7 y 9 no fueron asignados.
A quin se asigna? Qu se le asigna?
1
3
6
0
9 8
7
5
4
2
9
7 8
6
4
5
3
2
0
1
Cmo se asigna?
Dnde estn? De dnde se toman?
Figura 2.2 Componentes de una Relacin.


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3. Cmo se asignan? La llamamos regla de
correspondencia y en la figura 2.2 est
representado directamente por las flechas.
4. En dnde estn los objetos a los que se les
va a asignar? Lo llamamos Dominio y en la
figura 2.2 corresponde con el conjunto de la
izquierda.
5. De dnde se toman los objetos asignados?
Lo llamamos Contradominio y en la figura 2.2
corresponde con el conjunto de la derecha.
Las flechas trazadas en la figura 2.2 representan
la esencia de la asignacin ya que se puede ver
que tienen un solo punto de inicio y un solo punto
final, por lo que el elemento al que se le asigna y
su respectiva asignacin (preimagen e imagen
respectivamente) se puede representar por
pares ordenados como (1,3) y (6,6), as la
relacin completa es un conjunto, al cual se le
puede establecer un nombre, por ejemplo y en
este caso corresponde con:
= {(0,6), (1,3), (3,2), (5,1), (5,4), (6,6), (8,8)}
A la accin de realizar la asignacin (o
formacin de los pares ordenados) la llamamos
mapeo, en la figura 2.2 se observa
grficamente el mapeo de la relacin.
Las relaciones son muy tiles para expresar
muchas ideas, pero son de particular importan-
cia las relaciones que cumplen las siguientes
caractersticas:
1. A quin se le asigna?: No se permite que
haya elementos que no tengan asignacin,
en la figura o quitas el cuadrado 4 y 7 o les
asignas algo. Es decir el Dominio se emplea
completo.
2. No es vlido que un elemento tenga ms de
una asignacin (una preimagen tiene una
sola imagen), en la figura al cuadrado 5 le
debes dejar una sola asignacin el 1 el 4,
pero no ambos.
Actividad 2.2.1
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Puntualidad en la entrega.
Calidad en el producto.
Limpieza.
Calidad en la redaccin.
Trabajo en equipo.
Productos:
Ensayo con comentarios,
respuesta y diagramas de cada
una de las relaciones indicando
respuesta a cada uno de las 7
preguntas.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la redaccin.
ii. Respuesta a todos y cada
uno de los
cuestionamientos.
iii. En ningn caso es
considerada como correcta
una respuesta simple del
tipo no, s, nunca, siempre,
etc..
iv. Originalidad y unicidad de
los ejemplos.
v. Uso de dibujos,
animaciones, esquemas o
mapas conceptuales para
clarificar las ideas.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 2 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio en
equipo de 5 personas.
- Determinar qu tipo de
relacin se presenta en cada
caso.
- Representar a las relaciones
como mapeos y como tablas.
- Representar la relacin como
conjunto de pares ordenados.
- Dar mayor relevancia a
ejemplos de funciones en
conjuntos continuos no
expresados como expresiones
algebraicas, si con palabras.
retoricamente


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Cuando una relacin cumple estas dos
caractersticas adicionales la llamamos funcin.

Actividad 2.2.1

Retoma tu anlisis efectuado en la Actividad
2.1.1 y localiza cada uno de los cinco
componentes planteados en la seccin 2.2:
1. Preimagenes. A quin se le asigna?
2. Imgenes. Qu se les asigna?
3. Regla de correspondencia. Cmo se asig-
nan?
4. Dominio. En dnde estn los objetos a los
que se les va a asignar?
5. Contradominio. De dnde se toman los
objetos asignados?
6. De ser posible lista el conjunto de los pares
ordenados que incluye la relacin, si son
muchos, trata de encontrar una forma de
expresarlos de manera comprensiva (es decir
mediante alguna regla).
7. De todos los ejemplos citados en la actividad
2.1.1, responde indicando porqu:
i. Cules son funciones?
ii. Cules no son funciones?
Da al menos 5 ejemplos de funciones que
puedas observar en tu contexto, indicando cada
una de sus componentes.
Comparte tus hallazgos con tus compaeros y si
tienes dudas consulta con tu facilitador.

Aplicacin 2.2.1

Cmo observaste las relaciones poseen
cualidades que permiten la asignacin de uno a
muchos o bien de muchos a uno, o tambin de
uno a uno, dependiendo de las aplicaciones
esto puede o no ser conveniente. Sin embargo,
en muchas situaciones resulta muy importante
Figura 2.3 Dos tipos de antenas.


2 Funciones

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asegurar que la asignacin que se realiza a un
objeto sea nica. Por ejemplo, al personal
contratado en una empresa le conviene saber
que sueldo recibir exactamente por su trabajo
con objeto de tomar sus decisiones pertinentes,
de esta forma la relacin (, ) ser
una funcin.
En la figura 2.3 se observan dos tipos de antenas,
al fondo se presenta una antena convencional
como las que se emplean para transmitir radio y
televisin, en este caso la transicin-recepcin
de la onda electromagntica se convierte en
una relacin uno-muchos, esta relacin es una
funcin ya que el par (receptor, programa) es
nico el receptor no recibe ms de un
programa a la vez pero muchos receptores
reciben el mismo programa a la vez. La
segunda antena que emplea recepcin y por
tanto transmisin digital por satlite, a la par con
las mayores eficiencias de los servicios de
cmputo, ha generado una nueva concepcin
de la seal televisiva sin prdida de la anterior,
la televisin por demanda o televisin persona-
lizada tambin es una funcin ya que el par
(receptor, programa) es nico, pero ahora cada
receptor puede recibir una seal diferente, no
te gustara ver el programa que t exactamente
deseas a la hora que t quieres?
Al analizar estos ejemplos se percibe que las
relaciones y las funciones no son estticas ya que
las asignaciones entre elementos pueden
cambiar con el tiempo u otros factores. Por
ejemplo, que podrs decir de la relacin
generada entre las personas que exactamente
en este momento hablan por telfono entre ellas,
Ser una funcin? Por qu?
En muchas de las aplicaciones estudiars
funciones estticas que representa una situacin
o fotografa de la situacin en un momento
dado, en otros casos tendrs que estudiarlas
dinmicamente.
Aplicacin 2.2.1
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Abstraccin de situaciones
reales.
Respeto por las ideas de otros.
Reflexin sobre la importancia
y complejidades que implica el
tiempo en las situaciones
estudiadas.
Desempeos:
No necesario.
Productos:
No es necesario.
Criterios de Calidad:
i. Preguntas de reflexin en
clase sobre ejemplos de
relaciones que dependen
del tiempo.
ii. Originalidad.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo individual.


2 Funciones

90
Comenta con tus compaeros y con tu
facilitador los hallazgos.

Aplicacin 2.2.2

Las tablas son una de las representaciones del
mapeo de una relacin, o en particular de una
funcin, en las que la regla de correspondencia
implica dificultades de clculo u otros factores.
Una tabla se caracteriza por que presenta una
columna con los elementos del dominio objetos
a los que se les va a asignar otro mediante la
regla de correspondencia y asociada a ella una
segunda columna en la que se indican los
objetos asignados (el contradominio).
Las tablas son tiles sobre todo en situaciones
donde la asignacin es dinmica y no existe una
expresin simple para calcular o encontrar el
elemento asignado. Por ejemplo en esta
direccin del Gobierno Federal Mexicano,
http://www.shcp.gob.mx/eofp, podrs localizar
gran cantidad de tablas por ejemplo dentro de
Consulta de series>Gobierno Federal>Gastos
>Corriente>Materiales y suministros>Consultar,
analiza la informacin:
- Como se observa la tabla tiene cuatro
columnas, las dos primeras identifican el
dominio (ao, mes), mientras la tercera
seala la asignacin gasto corriente en el
(ao, mes), la cuarta columna se desprende
de los gastos acumulados.
- Traza una grfica anual del Gasto corriente
para diversos aos y observa, Qu gestin
gast ms anualmente, la anterior o la
actual? Se observa realmente un esfuerzo
del Gobierno Federal por economizar en este
rubro? Cul ha sido y cundo ha ocurrido el
mayor gasto mensual?
Aplicacin 2.2.2
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Respeto por las ideas de otros.
Inters en los problemas
econmicos y polticos del pas.
Desempeos:
No necesario.
Productos:
Ensayo de anlisis de la tabla
solicitada y su transformacin a
una grfica.
Criterios de Calidad:
i. Presentacin de las tablas
descargadas.
ii. Conversin de la tabla a
grfica.
iii. Correcto anlisis e
interpretacin de la
situacin solicitada.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo en equipo.
- Propiciar el trabajo
colaborativo.
- Propiciar el inters en los
problemas socio-econmicos
de la regin y del pas, y su
interpretacin mediante los
conceptos estudiados.


2 Funciones

91

2.3 La funcin
Un conjunto de pares ordenados formados por
elementos de dos conjuntos se denomina
relacin, en particular la relacin cuyos pares
ordenados no repiten nunca el primer elemento
se denomina funcin.
Se dice que la funcin aplica o mapea el
primer elemento del par ordenado en el
segundo, as podemos escribir el par ordenado
como (, ()), en donde al elemento () se le
llama imagen de , mientras a se le denomina
preimagen de (). Por la definicin, se est
seguro que no existen dos pares ordenados que
tengan la misma preimagen.
Al conjunto de todas las preimagenes se le
denomina dominio de la funcin (

) y al
conjunto del cual se toman las imgenes se le
denomina contradominio de la funcin (

), el
rango de la funcin es el conjunto exacto de
imgenes (

). Se observa por definicin


que

.
A la forma en que se selecciona o asigna cada
imagen para su respectiva preimagen se le llama
regla de correspondencia y se representa por la
misma que es el nombre de la funcin.
As cada funcin es nica siendo identificada
por su nombre y sus componentes:
1. El dominio.
2. El contradominio (y por tanto su rango).
3. Su regla de correspondencia.
Por ejemplo sea = {(1,2), (2,4), (5,2), (2,3)}, luego
es su nombre y, en este caso , es una relacin
pero no es una funcin. (Por qu?)
La notacin (, ) como se
puede notar, tiene tres posibles
significados:
1. (, ) puede ser un
intervalo abierto,
2. (, ) es un par ordenado
elemento de una funcin,

3. (, ) es un punto en el
plano.
En lo general el contexto debe
clarificar a qu se refiere en
cada caso, si no es as
especifquelo segn correspon-
da diciendo:
1. El intervalo abierto (, );
o bien,
2. El elemento de la funcin
(, ).
3. El punto (, ) del plano.


Cuadro: 2. 1 Significado de la
notacin de par ordenado.


2 Funciones

92
Ahora sea = {(1,2), (2,4), (5,2), (3,3)}, es una
funcin con

= {1,2,3,5},

= {2,3,4}, obser-
ve que se pudo considerar

= , los nmeros
naturales, la regla de correspondencia est
implcita en el propio conjunto.
Dependiendo de las caractersticas de la
funcin, sta se puede expresar de dos formas
diferentes: comprensiva o extensiva. Cuando la
regla de correspondencia expresa claramente
como asignar las imgenes la funcin se
representa en forma comprensiva, o por otro
lado, cuando se listan todos los elementos
separados por comas, se dice que est en forma
extensiva.
Supngase = {(1,2), (2,4), (3,6), (5,10)}, est en
forma extensiva y en este caso se puede
observar que las imgenes corresponden con el
doble de su preimagen, por lo que se podra
escribir:
= {(, ())|() = 2, {1,2,3,5}}
Esto expresa, como ya se sabe, que la funcin
son pares ordenados y que el segundo elemento
es la imagen, la notacin previa se puede resumir
con () = 2, {1,2,3,5}, ya que ah est toda la
informacin especfica de la funcin y se da por
hecho que se trata de pares ordenados.
En efecto es la regla de correspondencia,

= {1,2,3,5} y

se infiere que es por la


naturaleza de los elementos que se incluyen en el
dominio y las operaciones involucradas, si se
desea recobrar

se aplica () a cada preima-


gen y se obtiene

= {2,4,6,10}.
Las funciones que ahora nos interesan son
aquellas que tienen su dominio y contradominio
en los nmeros reales, por tal motivo se dice que
son funciones reales de variable real (de en )
y de aqu en adelante se da por entendido que
las funciones a las que nos referimos son
funciones de en , lo cual expresamos de
Cuadro: 2. 2 Significado de la
forma comprensiva de una
funcin.
= {(, ())|() = 2, {1,2,3,5}}
Significado de la expresin:
: Nombre del conjunto, en este
caso de la funcin r.
{ }: Indica que es un conjunto.
(, ()): Describe el tipo de
objetos que son elementos del
conjunto, en este caso pares
ordenados.
|: La barra se lee tal que.
() = 2: Describe como se
construyen los segundos
elementos del par ordenado,
las imgenes. 2 es la regla de
correspondencia y corresponde
en este caso con el doble del
elemento que se haya
tomado.
{1,2,3,5}: Explicita el
Dominio de la funcin, de
donde se toman las . Es una
regla de pertenencia para las
preimagenes.
Las comas son elementos de
puntuacin.




2 Funciones

93
manera general : , para una cierta funcin
dada.
Es posible expresar una funcin nicamente
mediante su regla de correspondencia, en este
caso, se aplica un principio general que
llamamos regla del mximo dominio y sta
supone, que la regla de correspondencia se
aplica sobre todos los elementos reales para los
que sea posible. Cuando no se desea que se
aplique la regla de mximo dominio, el

deber explicitarse. As por ejemplo () =


2
,
es diferente de () =
2
, 2 < < 10; ya que
aplica la regla de mximo dominio y

= ,
mientras tiene un dominio explcito en un
intervalo

= (2,10). De manera comn si no se


indica

, se da por hecho que se aplica el


mximo dominio, sin ms aclaraciones.

2.4 Acercamiento a la Grfica de una
funcin de en

Si el dominio de una funcin implica intervalos de
nmeros reales, resultar que el nmero de
parejas ordenadas generadas por la funcin es
infinito y es obligatorio encontrar formas de
expresar el conjunto resultante de manera
comprensiva y esto se logra expresando de
manera clara e inequvoca la regla de
correspondencia y el dominio de la funcin.
Por ejemplo si se vende frjol en una tienda y se
oferta a $12.4 por kilo, el precio de una venta es
una funcin que se puede expresar as:
= 12.4 ( )
Como es una funcin sus componentes se
pueden visualizar de la expresin directamente,
aunque si se requiere se deben de explicitar:


2 Funciones

94
1. A quin se le asigna?: Al peso de frjol de la
venta.
2. Qu se les asigna?: Un precio de venta.
3. Cmo se asignan?: Por la expresin,
= 12.4
4. En dnde estn los objetos a los que se les
va a asignar?: El dominio de la funcin son
todas las posibles cantidades disponibles de
frjol para venta, es un subconjunto de los
reales bien definido en cada situacin.
5. De dnde se toman los objetos asignados?:
Son precios, el objeto final es una cantidad
de dinero.
6. Cada cantidad de frjol vendida tiene un
precio asignado y ese precio de venta es
nico.
Otra forma de expresin muy comn para
representar a las funciones es visualizar su
mapeo, que en el caso de la funciones con
dominio en los nmeros reales se puede expresar
mejor mediante una grfica.
Para este ejemplo, como se observa en la figura
2.4, se emplea el sistema cartesiano, tomando en
el eje el contradominio y en el eje el dominio
de la funcin. Para graficar se calculan las
imgenes de diversos elementos del dominio y se
trazan los pares ordenados en el plano
coordenado, finalmente se unen los puntos
encontrados mediante un trazo continuo.
- Crees que esta grfica expresa
adecuadamente a la funcin de precio bajo
discusin?
- Puedes detectar cada uno de los
componentes de la funcin en la grfica?

Actividad 2.4.1
Cuando se observa una grfica surge de manera
espontnea la pregunta:
Precio de venta del frjol
0
50
100
150
200
250
0 5 10 15 20
Peso del frjol en Kg
P
r
e
c
i
o

d
e

v
e
n
t
a

e
n

p
e
s
o
s
Figura 2.4 Grfica de la
funcin =
12.4 ( )
En dnde estn? Dominio
De dnde se toman?
A quin se asigna?
A cada uno.
Qu se asigna?
Cmo se
asigna?
Figura 2.5 Componentes de la
funcin vistos en su grfica.


2 Funciones

95
Todo trazo en los ejes coordenados representa
una funcin?


Figura 2.6.1 Figura 2.6.2 Figura 2.6.3 Figura 2.6.4 Figura 2.6.5

Si se retoman los componentes de una funcin
podremos responder fcilmente a esta pregunta.
En la figura 2.5 se indican los cinco componentes
de la funcin, pero falta por verificar que a
cada elemento del dominio se le asigne un nico
elemento.
Cmo se te ocurre hacerlo?
En realidad es simple, traza una recta vertical
mentalmente sobre la grfica y recrrela a lo
largo del dominio, si acaso encuentras que la
recta corta al trazo ms de una vez en al menos
un punto del dominio, la grfica no correspon-
der a una funcin. Prueba eso en los trazos de
la figura 2.6 e indica porqu la grfica correspon-
de o no con una funcin.
Comparte tus hallazgos con tus compaeros y si
tienes dudas consulta con tu facilitador.

Actividad 2.4.2

Los hechos que ocurren en la vida se pueden ver
desde tres pticas (figura 2.7):
- El anlisis puntual: se refiere a la visin de un
solo punto ya sea este punto presente o
futuro. La visin puntual es eminentemente
esttica y permite ver los valores en cierto
punto del tiempo de un fenmeno.
- El anlisis histrico: esta visin es dinmica, ya
que permite comparar diferentes estadios de
Figura 2.6 Cules grficas
corresponden a funciones?
Actividad 2.4.1
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Puntualidad en la entrega.
Limpieza.
Productos:
Respuesta a la clasificacin de
las grficas y su justificacin.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la redaccin.
ii. Respuesta a todos y cada
uno de los 5
cuestionamientos.
iii. En ningn caso es
considerada como correcta
una respuesta simple del
tipo no, s, nunca, siempre,
etc..
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio
individual.
- Invitar a la participacin en
clase con ms ejemplos, de
otros textos o inventados por
los alumnos.
- Invitar al razonamiento sobre
otros sistemas coordenados
como las coordenadas
polares.


2 Funciones

96
evolucin del fenmeno, en donde es
posible observar cmo se han ido compor-
tando los diferentes parmetros de la situa-
cin bajo estudio.
- Un anlisis prospectivo: esta visin no corres-
ponde especficamente con hechos ocurri-
dos, sino ms bien con su pronstico; ya que
con base en el anlisis histrico se vislumbra
- Lo que puede venir. Este anlisis es una visin
del futuro y en esencia corresponde con el
objetivo de aprender que implica saber
prevenir.
Por ejemplo considera la siguiente situacin:
En algn noticiario del da deben haber informa-
do sobre la cotizacin del dlar el da de hoy:
Cul es esa cotizacin? Es alto o bajo ese
valor?
Figura 2.7.1 Figura 2.7.2 Figura 2.7.3 Figura 2.7.4
No es fcil responder a la ltima pregunta si no se
tiene contra que comparar, y menos se puede
tratar de proponer que vendr despus, la
informacin puntual (en un solo punto) no aporta
a nuestra necesidad de tratar de conocer el
futuro. Cuando se sabe que ocurri antes, esta
informacin histrica aporta y nos permite
construir un modelo grfico que represente ese
comportamiento, supn (como se muestra en la
figura 2.7.3) que el comportamiento en el
pasado corresponde con la curva azul, podrs
ahora tratar de proponer qu ocurrir despus?
Desde luego que nadie sabe el futuro, pero
dependiendo de si nuestra apuesta es por el
crecimiento seleccionaras la azul de la figura
2.7.4, si eres conservador elegirs la recta o si eres
Informacin en
un solo punto
hoy
v
a
l
o
r
Qu vendr
despus?
Qu ocurri
antes?
Qu ocurrir
despus?
Figura 2.7 Anlisis de los
datos:
a) puntual,
b) prospectivo,
c) histrico,
d) histrico y prospectivo.


2 Funciones

97
pesimista seleccionars la verde, la roja o la azul
plido parecen muy improbables, al menos
ahora la seleccin depender de informacin
adicional, que en muchas ocasiones se puede
suponer, porque la podemos provocar!
1) Analiza tu ritmo de aprendizaje:
a) Traza la curva histrica que crees lo
representa.
b) Con base en ella traza tu curva de qu
ocurrir despus?
c) Te gusta lo que supones ocurrir? Si no es
as, es momento de cambiar?
d) Cmo lo logrars?
2) Analiza el comportamiento de la cotizacin
del dlar, ya conoces sitios en la red para
localizar la informacin.
a) Traza la curva del pasado.
b) Traza la curva de tu pronstico e indica
por qu crees que ocurrir as.
3) Analiza la inflacin de acuerdo a los
indicadores nacionales:
a) Traza la curva del pasado.
b) Traza la curva de tu pronstico e indica
por qu crees que ocurrir as.
4) Analiza la curva de tu estatura:
a) Traza la curva del pasado.
b) Traza la curva de tu pronstico e indica
por qu crees que ocurrir as.
5) Analiza la curva del dinero en efectivo que
tienes:
a) Traza la curva del pasado.
b) Traza la curva de tu pronstico e indica
por qu crees que ocurrir as.
6) Analiza la curva del comportamiento de las
temperaturas mximas en tu comunidad:
a) Traza la curva del pasado.
b) Traza la curva de tu pronstico e indica
por qu crees que ocurrir as.
Actividad 2.4.2
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Puntualidad en la entrega.
Limpieza.
Creatividad.
Aceptacin de las propuestas
de otros compaeros.
Liderazgo.
Productos:
Trazado y discusin de las
grficas de las situaciones
descritas en los 6
cuestionamientos.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la explicacin de sus
propuestas.
ii. Respuesta a todos y cada
uno de los 6
cuestionamientos y sus
incisos.
iii. Adecuado trazo de las
grficas propuestas.
iv. Adecuada curva de
pronstico y congruencia
con la explicacin.
v. Creatividad de los ejemplos
propuestos para discusin.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio.
- Actividad por equipos de 3
personas.
- Invitar a la participacin en
clase con ms ejemplos
observados por los alumnos
a su alrededor.
- Invitar al razonamiento con
variables construidas a partir
de variables bsicas, emplear
como ejemplo frmulas de
Fsica o razones que permitan
el acercamiento a razn de
cambio.
- Promover el trabajo grupal.


2 Funciones

98
A tu alrededor tienes mucho material, propn
esquemas de anlisis a tus compaeros, analiza
aquellos que sean de tu inters.
Comparte tus hallazgos con tus compaeros y si
tienes dudas consulta con tu facilitador.

Aplicacin 2.4.1

Las funciones estn presentes en todos los
mbitos de nuestra vida, en la figura 2.8 se
muestra por ejemplo, una vista de un trabajo en
el procesador de palabras Word Microsoft y en
l se ve una aplicacin de las funciones, misma
que ocurre de manera dinmica, pero que ha
sido predeterminada para tu servicio, me refiero
a la visualizacin en
el monitor.
Intenta describir esa
funcin antes de
continuar
... La encontraste?
La visualizacin en el
monitor est definida
por un conjunto de
pxel que son
pequeos elementos
como puntos a los
que se les encarga
desplegar un color.
La definicin del
monitor se define por
el nmero de pxeles
que puede desple-
gar, un valor comn es 800x600.
- Bajo esta base se establece un sistema
coordenado de pxeles comenzando en la
esquina superior izquierda y un rectngulo se
podr identificar por las coordenadas de
Figura 2.8 Un trabajo en Word Microsoft como ejemplo de aplicacin
de las funciones.


2 Funciones

99
su esquina superior izquierda y su inferior
derecha.
- Por ejemplo (100,100,300,500) es un
rectngulo de 200x400 pxeles, iniciando en
las coordenadas (100,100) y trazado hacia la
derecha y abajo.
- Por ejemplo en la figura 2.9 se muestran
doce rectngulos definidos para la funcin,
trata de llenar aproximadamente la tabla
2.1.
- Dentro de cada programa asignado se
puede volver a hacer la asignacin de
programas correspondiente a rectngulos
ms pequeos sucesivamente.
- Cuando el software detecta cuales son las
coordenadas a las que seala el puntero del
ratn, se ubica en el rectngulo correspon-
diente y de ah, si se hace clic en el botn, se
activa la funcin asignada, simple por el
poder de las funciones!
Desde luego que la vista o las dimensiones que
tienes de tu monitor pueden variar, pero ahora
cmo hace el diseador-programador si no
conoce el monitor
que t tienes y
funciona por igual en
800x600 que en
1024x768. Te lo dejo
de tarea... es fcil,
para eso estn las
funciones.
Muy bien, ahora s
ests listo para
detectar las
componentes de la
funcin, para ello
explica claramente
qu es y en dnde se
observan:
1. A quin se le
asigna?

Zona del usuario
Identificador
Barra de mens
Barra de herramientas principal o estndar
Barra de herramientas de formato o secundarias
R
e
g
l
a


v
e
r
t
i
c
a
l
C
o
n
t
r
o
l
e
s

v
e
r
t
i
c
a
l
Controles horizontal
Barra de estado del sistema
Regla horizontal
Barra de herramientas de dibujo
Ctrl
Figura 2.9 Mapeo de la asignacin de funciones en el uso del monitor,
para su seleccin con el mouse.
Aplicacin 2.4.1
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Creatividad en situaciones
novedosas.
Desempeos:
No necesario.
Productos:
Diagrama de mapeo de la
funcin.
Criterios de Calidad:
i. Respuesta correcta a las 5
preguntas sobre las
componentes de la funcin.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 2 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo en equipo.
- Propiciar el trabajo
colaborativo.


2 Funciones

100

2. A quin se le
asigna?
3. Qu se les asigna?
4. Cmo se asignan?
5. En dnde estn los
objetos a los que se les
va a asignar?
6. De dnde se
toman los objetos
asignados?
Has sacado la
radiografa de una
funcin.
Comenta con tus
compaeros y si tiene
dudas hazlo con tu
facilitador.

2.4.1 Acercamiento a las funciones definidas
a trozos

Como ya habrs observado no
todas las grficas tienen un
trazo continuo, eso es normal ya
que muchos fenmenos tienen
ese comportamiento.
Por ejemplo analiza la grfica
de la figura 2.10 que nace de la
informacin de un reglamento
de trabajo. Los pequeos
crculos se han empleado para indicar que ese
punto especfico (localizado por su centro) no
est asignado. En particular sta es una funcin
que va de los reales a
acciones administrati-
vas, pero puede ser
convertida totalmente a
numrica si las acciones
se codifican como
Identificadores del rectngulo
Programa asignado
x
s
y
s
x
i
y
i
0 0 755 15 Identificador
Barra de mens









0 585 800 600 Barra de estado del sistema
Tabla 2.1 Tabla de Mapeo de la funcin en el uso del monitor. Observe
como las primeras cuatro columnas de la tabla identifican los elementos
del dominio de la funcin.
Hora de llegada de la persona en minutos
Hora oficial de entrada
-10 30 20 10
No se permite el acceso
Falta y accede si desea
Retardo con descuento
Retardo sin consecuencia
Estmulo
Accin administrativa
Falta y no se permite ingreso
0
Figura 2.10 Grfica de una funcin definida a trozos.
Figura 2.11 Grficas con una discontinuidad de diferente tipo en
cada caso.


2 Funciones

101
accin 1=no se permite el acceso, accin
2=estmulo; etc.
Seguramente podrs encontrar muchas
funciones como sta, resulta natural
denominarlas funciones a trazos o definidas a
trozos.

Aplicacin 2.4.2

Para todos resulta natural el concepto de
continuidad ya que lo suponemos sinnimo de
no tener interrupciones o roturas, en contra-
parte la discontinuidad se identifica por roturas,
rasgaduras, agujeros, saltos, etc. Si aplicamos
este concepto a una funcin sobre los nmeros
reales y observamos su grfica, encontraremos
que las discontinuidades impedirn que puedas
hacer las grficas con un nico trazo o bien,
recorrerla sin interrupcin. En las grficas de la
figura 2.11, se muestra como se observan
diferentes tipos de discontinuidad.
Tendrn aplicacin las funciones discontinuas?
Analiza los siguientes casos:
1. Cuando la informacin se est bajando
de la red crees que lo hace de manera
continua?
2. Cuando se desarrollan las acciones de
un partido de ftbol, las acciones se
desarrollan de manera continua?
3. La cotizacin del dlar desliza su valor
de manera continua?
4. La cantidad de dinero que tienes con
respecto al tiempo se refleja como una
funcin continua?
5. Las tablas para el impuesto sobre la renta
(ISR), representan una funcin continua o
discontinua?
6. Considera el precio de venta de algn
producto en funcin de la cantidad
comprada. Es una funcin continua?
Figura 2.12 Podrs localizar
alguna funcin discontinua en
la fotografa?
Aplicacin 2.4.2
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Creatividad en situaciones
novedosas.
Reflexin y anlisis.
Desempeos:
Traduccin de la situacin a
una grfica y trazo de las
grficas.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Verbalizacin de las
reflexiones sobre cada caso.
ii. Participacin en la
discusin.
iii. Planteamiento de diversos
casos en cada situacin.
iv. Creatividad de los ejemplos.
v. Anlisis adecuado de la
fotografa.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Discusin en el grupo.
- Propiciar el trabajo
colaborativo.
- Proponer ms ejemplos e
invitar a describir las grficas
en el pizarrn.


2 Funciones

102
7. Propn al menos cinco ejemplos ms de
funciones discontinuas. Encuentras
alguna en la fotografa de la figura 2.12?
Comenta con tus compaeros y si tiene dudas
hazlo con tu facilitador.

Actividad 2.4.3

Hasta ahora sabemos que toda funcin de en
tiene una grfica. En muchas ocasiones no
conocemos exactamente sus valores, pero an
as s podemos realizar un trazo aproximado que
nos diga cmo se comporta el fenmeno que
expresa.
En las siguientes sugerencias realiza un trazo
aproximado de cmo crees se comporta el
fenmeno sealado, indicando el significado de
los ejes.
1. La temperatura ambiental conforme
avanza el da.
2. El volumen de aire contenido en un globo
conforme se infla.
3. El abrir de una flor.
4. El dinero que tienes.
5. Tus ganas de estudiar.
6. El dimetro de un baln de ftbol cuando
se le patea.
7. El nimo de un jugador a lo largo de un
partido.
8. Los puntos acumulados por el Amrica y el
Guadalajara a lo largo de un torneo.
9. La estatura de una persona a lo largo de su
vida.
10. El color del cielo a lo largo del da.
11. La cantidad de tinta de tu bolgrafo
conforme escribes.
12. El rating de un programa de televisin.
13. El agua del tinaco de casa a lo largo del
da.
Actividad 2.4.3
Evaluacin por desempeo o
producto.
Actitudes:
Creatividad.
Aceptacin de las propuestas
de otros compaeros.
Inters en situaciones reales.
Desempeos:
Traduccin de la situacin a
variables, una grfica y trazo de
las grficas.
Productos:
Trazado y discusin de las
grficas de las situaciones
descritas en los 13
cuestionamientos.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la explicacin de sus
propuestas.
ii. Respuesta a todas y cada
una de las 13 situaciones.
iii. Planteamiento de las
variables y valores
adecuados.
iv. Adecuado trazo de las
grficas propuestas.
v. Creatividad en ejemplos
propuestos para discusin.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Si es por desempeo emplear
una sesin del curso para
observarlo.
- En caso de evaluar el
producto, realizarlo por
equipos.
- Equipos de 3 personas.
- Invitar a la participacin en
clase con ms ejemplos
observados por los alumnos
a su alrededor.
- Invitar al razonamiento sobre
el significado de las variables
a emplear.
- Promover el trabajo grupal.


2 Funciones

103
Sugiere aquellos fenmenos que te interesen y
comparte tus anlisis a tus compaeros.
Si tienes dudas consulta con tu facilitador.

Actividad 2.4.4

Del anlisis de tus grficas a la Actividad 2.4.3
determina cules de ellas estn definidas a trozos
y di por qu ocurre esa rotura en la grfica.
1. La temperatura ambiental conforme
avanza el da.
2. El volumen de aire contenido en un globo
conforme se infla.
3. El abrir de una flor.
4. El dinero que tienes.
5. Tus ganas de estudiar.
6. El dimetro de un baln de ftbol cuando
se le patea.
7. El nimo de un jugador a lo largo de un
partido.
8. Los puntos acumulados por el Amrica y el
Guadalajara a lo largo de un torneo.
9. La estatura de una persona a lo largo de su
vida.
10. El color del cielo a lo largo del da.
11. La cantidad de tinta de tu bolgrafo
conforme escribes.
12. El rating de un programa de televisin.
13. El agua del tinaco de casa a lo largo del
da.

Actividad 2.4.5

En ocasiones ocurren fenmenos muy rpido y
los objetos reaccionan de diferente forma ante
ese impacto:
1. A veces el efecto desaparece tal y como
lleg la causa.
2. En otras el efecto es permanente.
Actividad 2.4.4
Evaluacin por desempeo o
producto.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Desempeos:
Clasificacin adecuada bajo un
concepto dando la
argumentacin adecuada.
Productos:
Clasificacin de cada grfica
como continua o discontinua.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la explicacin de sus
respuestas.
ii. Respuesta a todas y cada
una de las 13 situaciones.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Encadenar el desempeo o
producto a la Actividad 2.4.3.
Actividad 2.4.5
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Creatividad.
Productos:
Descripcin y grfica adecuada
para los 10 ejemplos.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la explicacin de sus
respuestas.
ii. Unicidad de los ejemplos en
el grupo
iii. Adecuado trazo de las
grficas.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Obligatorio por equipo.


2 Funciones

104
3. O tal vez se incrementa con el paso del
tiempo.
4. O se diluye.
5. Incluso el objeto se puede destruir.
Ejemplos de impacto podemos encontrarlos
en: un susto, una cada, el choque de dos autos,
el reventarse de una liga, la rotura de un cristal,
batear la pelota de bisbol, subir por accidente
el volumen al estreo, un temblor, u otros que t
detectes.
Sugiere al menos diez ejemplos de situaciones de
impacto, diferentes a los ejemplificados, y
propn cmo sera su grfica aproximada,
indicando el significado de las variables.
Comparte con tus compaeros y si tienes dudas
consulta con tu facilitador.

Actividad 2.4.6

En la actividad 2.4.5 se habl de los fenmenos
de impacto, y sabemos que los objetos no
reaccionan igual ante acciones pausadas que
con el impacto. Por ejemplo, si sobre una mesa
de cristal vas depositando una moneda cada
segundo con toda suavidad, la mesa resistir
muchas monedas sin romperse. Por el contrario si
dejas caer o lanzas con fuerza una o varias
a) b) c) d) e)
f) g) h) i) j)
Figura 2.13 Grficas que pueden representar cambios instantneos.
Actividad 2.4.6
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Creatividad.
Inters por la representacin
grfica.
Productos:
Descripcin mediante el
fenmeno de impacto las
grficas, proposicin de
ejemplos y relacin con los de
la actividad 2.4.5.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la explicacin de sus
respuestas.
ii. Creatividad y unicidad de
los ejemplos en el grupo.
iii. Correcta relacin entre las
grficas 2.13 y los ejemplos
de la Actividad 2.4.5.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Obligatorio por equipo.
- Discusin sobre el fenmeno
de la resonancia.
- Precisar y ser redundante con
el hecho de que la grfica de
una funcin nunca tiene
segmentos verticales.


2 Funciones

105
monedas sobre la misma mesa, la podrs romper
con facilidad. Por ello se mencionaron los 5
comportamientos diferentes ante el impacto.
1. Si consideras un caso de impacto, explica
con base en los 5 comportamientos descritos,
el posible significado de las grficas 2.13.
2. Da ejemplos de fenmenos en los que crees
que cada grfica puede explicar aproxima-
damente su comportamiento.
3. Analiza los ejemplos que aportaste en la
Actividad 2.4.5, ascialos a una de las
grficas 2.13.
Comparte con tus compaeros y si tienes dudas
consulta con tu facilitador.

Aplicacin 2.4.3

Cuando una funcin tiene su dominio en un
intervalo de los nmeros reales, una tabla slo
puede representar una muestra de las
asignaciones que genera la regla de
correspondencia, con ese muestreo se puede
trazar una grfica aproximada de lo que uno
cre que debe de ser la funcin, es necesario
que los valores que incluye la tabla estn muy
cercanos, ya que de otro modo se pueden
omitir serios detalles de la grfica.
Un principio bsico que normalmente se toma en
cuenta al trazar aproximadamente grficas
partiendo de tablas, es suponer que la unin
entre los puntos es suave ya que uno observa
en los fenmenos fsicos que su variacin se da
poco a poco, pero se debe tener cuidado con
esa suposicin.
Como ejemplo considere las grficas trazadas
con Excel en la figura 2.14 y las tablas 2.2, note
que cada tabla solamente difiere en un punto y
se traza la curva suave observando las
consecuencias.
Aplicacin 2.4.3
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Creatividad en situaciones
novedosas.
Inters en evitar el error.
Desempeos:
Anlisis del error.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Correspondencia adecuada
entre grficas y tablas.
ii. Justificacin congruente de
la seleccin adoptada.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo individual.
- Propiciar la reflexin grupal
en la toma de datos
empricos y fuentes del error.


2 Funciones

106
1. Cul grfica corresponde a cada tabla?
2. Si los datos identifican un fenmeno fsico,
cul crees sea la grfica ms adecuada,
de acuerdo al resto de los datos de la tabla si
no se hubiera dado el valor para = 5?
Como ves se debe de tener mucho cuidado con
la informacin, ya que si sta contiene errores las
consecuencias sobre la funcin pueden ser muy
drsticas.
Comenta con tus compaeros y si tiene dudas
hazlo con tu facilitador.

Aplicacin 2.4.4

Debido a la gran cantidad de informacin que
contienen las grficas, stas se han convertido
en excelentes elementos de anlisis para repre-
sentar el comportamiento de muchos fenmenos
y sobre todo como elementos de diagnstico
para generar pronsticos.
Dentro de los graficadores que se pueden
encontrar en el medio se pueden considerar:
1. El osciloscopio.
2. El encefalograma.
3. El cardiograma.
4. El sismgrafo.
5. La densitometra sea.
Tablas 2.2
a) b) c) d)
x f(x)
1 1.3
2 1.7
3 2.3
4 2.9
5 2.7
6 2.8
7 2.4
8 2.2
9 2.4
10 2.9

x f(x)
1 1.3
2 1.7
3 2.3
4 2.9
5 2
6 2.8
7 2.4
8 2.2
9 2.4
10 2.9

x f(x)
1 1.3
2 1.7
3 2.3
4 2.9
5 3.1
6 2.8
7 2.4
8 2.2
9 2.4
10 2.9

x f(x)
1 1.3
2 1.7
3 2.3
4 2.9
5 4
6 2.8
7 2.4
8 2.2
9 2.4
10 2.9

0
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
f
(
x
)
0
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
f
(
x
)
0
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
f
(
x
)
0
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
f
(
x
)
Figura 2.14 a.
Figura 2.14 b.
Figura 2.14 c.
Figura 2.14 d.


2 Funciones

107
6. La grfica de resonancia magntica.
Las grficas que implican nicamente relaciones
entre dos variables tiene como resultado una
curva, pero existen relaciones entre ms de dos
variables que provocan otro tipo de grficas
como por ejemplo:
1. Las radiografas.
2. El ultrasonido.
3. Las tomografas.
4. Los planos topogrficos con curvas de nivel.
Investiga y explica las variables que implican las
grficas para todos los casos citados. En
particular visita la pgina:
http://hipocrates.tripod.com/biblio.htm
En esa biblioteca virtual, seleccionada Manua-
les ON Line llegars al curso EKG sobre Electro-
cardiografa, encontrars figuras con detalles
caractersticos para los diferentes tipos de infarto,
ests viendo grficas en accin y su interpre-
tacin!
Busca en sta u otras pginas en internet tres
tipos adicionales de grficas empleadas y la
relacin entre las variables que representan.
Comenta con tus compaeros y si tiene dudas
hazlo con tu facilitador.

2.5 Grfica de una funcin de en

Como la funcin es un conjunto de pares
ordenados, estos se pueden asociar uno a uno
con puntos sobre el plano cartesiano (
2
), a ese
conjunto de puntos del plano lo llamamos
grfica de la funcin, as la grfica vista como
conjunto se puede escribir:
() = {(, )
2
| = (),

}
Aplicacin 2.4.4
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Gusto por la investigacin.
Desempeos:
Manifestacin del lenguaje de
las reas mdicas o del rea
temtica investigada.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Verbalizacin de conceptos
de reas novedosas de las
pginas visitadas.
ii. Presentacin de las
grficas descargadas y
explicacin de para qu
sirven.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo individual.
- Sugerir pginas o textos.


2 Funciones

108
Normalmente la grfica permite ver a como un
trazo sobre el plano. As toda funcin de en
tiene una grfica asociada, mientras a la inversa
no toda grfica corresponde con una funcin, la
prueba visible de este hecho se centra en que
no existe ningn punto en el dominio que tenga
ms de una imagen y esto corresponde geom-
tricamente con que cada recta vertical que
pasa por un punto del dominio corta una y
solamente una vez a la grfica de .
En las figuras 2.15 y 2.16 se ven dos grficas, la
primera corresponde con la funcin () =
4(/4)(5) mientras la segunda no corres-
ponde a una funcin de en .
La oportunidad de observar la grfica de una
funcin da cuenta de muchas de sus cualidades,
mismas que se denominan caractersticas
geomtricas de las funciones.

2.5.1 Efectos geomtricos en las grficas

Una grfica sufre transformaciones cuando en la
funcin, de la cual se genera, se realizan
modificaciones, en la tabla 2.3 se muestra la
funcin original en rojo, mientras la funcin
afectada por la transformacin se muestra en
azul:


Transformacin Resultado en la grfica ejemplo
Expansin vertical:
(), > 1

y = xsin(x)
y = 2xsin(x)
y = 4cos(x/4)sin(5x)
x = 3cos(3t) ; y = 3sin(4t)
= 4

4
5
Figura 2.15 Grfica de la
funcin
Figura 2.16 Grfica que no
corresponde a ninguna
funcin de en .
Tabla 2.3 Efectos geomtricos en
las grficas de en .


2 Funciones

109

Transformacin Resultado en la grfica ejemplo
Compresin vertical:
(), < < 1

Reflexin horizontal:
()

Translacin vertical:
() +

c>0, sube la grfica
c<0, baja la grfica


y = xsin(x)
y = 0.5xsin(x)
y = xsin(x)
y = -xsin(x)
y = xsin(x)
y = xsin(x)+2
Continua Tabla 2.3 Efectos geomtricos en las grficas de en .


2 Funciones

110

Transformacin Resultado en la grfica ejemplo
Translacin horizontal:
( )

c>0, recorre la grfica a la derecha
c<0, recorre la grfica a la izquierda

Expansin horizontal:
(), < < 1

Compresin horizontal:
(), > 1


y = xsin(x)
y = (x-2)sin(x-2)
y = xsin(x)
y = (x/2)sin(x/2)
y = xsin(x)
y = (2x)sin(2x)
Continua Tabla 2.3 Efectos geomtricos en las grficas de en .


2 Funciones

111

Transformacin Resultado en la grfica ejemplo
Reflexin vertical:
( )

Nota: la rotacin no se considera porque esta transformacin sobre una funcin, no necesariamente es
otra funcin.


2.6 Acercamiento a las operaciones
con funciones

En cierta tienda departamental, Juan compr
$330, $800 y $500 en diferentes departamentos,
mientras que Graciela por su parte compr en los
mismos departamentos respectivamente $700,
$200 y $100.
Considerando que hay muchos clientes ms,
estos son elementos de una funcin?
Observa que dentro del primer departamento
estn los pares (, 330) y (, 700); en el
segundo (, 800) y (, 200), mientras
(, 500) y (, 100) estn en el tercero.
Puesto que las compras ocurren en tres
departamentos diferentes, se puede suponer que
se est hablando de tres funciones diferentes.
Resultar muy sencillo para la tienda calcular la
compra total de cada uno, as: (, 330) +
(, 800) +(, 500) = (, 1630). Si Juan
y = x^3-3x+1
y = (-x)^3-3(-x)+1
Continua Tabla 2.3 Efectos geomtricos en las grficas de en .


2 Funciones

112
presenta un cupn para una bonificacin de
$500 antes de impuestos, la aplicar fcilmente
as:
(, 1630) (, 500) = (, 1130)
Finalmente agregar el 16% de IVA:
1.16(, 1130) = (, 1310.8)
Para Graciela los clculos sern similares.
Si la tienda lleva un registro de las compras de
Juan y analizan que su anterior compra fue de
$2400 antes del IVA, calculan (, 1130)/
(, 2400) = (, 0.4708) qu pasar con
Juan ya que baj sus compras al 47%? Si en
cambio Graciela las subi al 145%. Cunto
compr Graciela en la compra previa?
1. Por qu se supone que la tienda conserv
en todo momento el par (, )?
2. La suma (, 100) +(, 200) debe ser:
(, 300) (2, 300) Por qu s? o Por
qu no?
3. Es lo mismo (, 500) que (, 500)?
4. Ser lo mismo hacer operaciones con
funciones que con nmeros sueltos? Por
qu?
5. Qu le encuentras de especial a los resul-
tados de las operaciones con funciones?
6. Cmo crees que debas definir estas
operaciones?

Actividad 2.6.1

Se ha analizado una posible estructura de
operaciones con funciones, en la que se nota
que para que sta sea posible es necesario que
el primer elemento del par ordenado sea
idntico, esta condicin es necesaria ya que
segn se recuerda este elemento identifica a
quien se le va a asignar y por tanto se comporta
nicamente como una etiqueta. Bajo esta
Actividad 2.6.1
Evaluacin por producto o por
desempeo.
Actitudes:
Creatividad.
Defensa de los propios
argumentos y tolerancia por los
ajenos.
Inters en situaciones reales.
Desempeos:
No necesario.
Productos:
Respuesta a las 6 preguntas
planteadas en el apartado 2.6,
as como a los 6 propios de la
Actividad.
Criterios de Calidad:
i. Claridad y congruencia en
la explicacin de sus
propuestas.
ii. Respuesta a todas y cada
una de las 12 preguntas.
iii. Manifestacin de la
organizacin del equipo.
iv. Adecuado trazo de las
grficas propuestas.
v. Creatividad en ejemplos
propuestos como
interpretacin.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Si es por desempeo emplear
una sesin del curso para
observarlo.
- En caso de evaluar el
producto, realizarlo por
equipos.
- Equipos de 3 personas.
- Invitar a la participacin
grupal, evaluando los pros y
contras de cada propuesta de
interpretacin o de definicin.
- Discutir como las bases de
datos son funciones con un
mismo dominio asociado a un
elemento base como el
nombre de la persona.


2 Funciones

113
suposicin analiza los siguientes cuestiona-
mientos:
1. Por qu consideras no se puede efectuar la
suma (, 200) +(, 100)? y en caso
que tu opinin sea contraria explica el por
qu de tu afirmacin y qu significado
tendra la suma.
2. Si (4,2) y (4,3) son elementos de diferentes
funciones; explica un posible significado del
producto (4,2)(4,3) = (4,6), este resultado
corresponde con un producto entre funcio-
nes y difiere en significado de 3(4,2) = (4,6)
aunque los resultados sean idnticos. Este
ltimo lo podemos denominar producto por
un escalar, redacta una explicacin de ste
producto.
3. Supngase que se tienen las dos funciones
siguientes = {(1,2), (2,3), (4,1), (3,1), (5,4)} y
= {(1,4), (3,4), (5,2), (6,1)} en las que el primer
elemento de los pares ordenados corres-
ponde con la codificacin del nombre de
cinco personas diferentes y la funcin les
asigna el nmero de horas que trabajan
diariamente. Calcula las operaciones que se
solicitan y en cada inciso siguiente da una
posible interpretacin para la funcin de
tal manera que la operacin pueda tener
sentido, explica adems el posible significa-
do para la operacin indicada:
a) +
b)
c)
d) /
e) 5
De seguro observaste que en no existe ningn
par que tenga al 2 como primer elemento, al
igual que en no existe par con 6 en esa
posicin:
4. Qu consecuencia tiene esto sobre el
resultado?
Actividad 2.6.2
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Inters por la interpretacin
grfica de los conceptos.
Empleo del lenguaje grfico
para expresarse.
Desempeos:
Se observa en el producto.
Productos:
Presentar la relacin correcta
entre grficas y operaciones
entre funciones, as como
deteccin de los valores de las
constantes empleadas.
Criterios de Calidad:
i. Presentar la relacin
correcta entre grficas y
operaciones con funciones.
ii. Argumentacin congruente
en el caso de las preguntas
7 y 8.
iii. Determinacin adecuada
del valor de la constante k
en cada caso.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio
individual.
- Propiciar la evaluacin por
pares.
- Propiciar la discusin en clase
sobre diversas aplicaciones de
operaciones con funciones.
- Invitar al razonamiento sobre
la posibilidad de que existan
otras operaciones con
funciones.
- Preguntar si tendran sentido
expresiones como: (),
()
()
, ()
3
, , etc.
- Preguntar Qu diferencia de
significado tendr (),
(), (), etc.
- Que significado y aplicaciones
tendr () ().


2 Funciones

114
5. Traza la grfica de cada una de las
operaciones, as como de las funciones
originales.
6. Qu pasar si tratas de realizar una
operacin entre dos funciones y no
comparten ni un solo elemento en comn
en sus dominios?
Comparte con tus compaeros y si tienes
dudas consulta con tu facilitador.

Actividad 2.6.2

Considera las grficas de
dos funciones y , de la
figura 2.17, as como el
nmero real :
Analiza las grficas de la
figura 2.18 trazadas
manualmente y observa
con cuidado lo que
ocurre en cada posicin
dentro del dominio
comn entre las funcio-
nes, detecta cul grfica
corresponde con las
siguientes operaciones
entre funciones, indicando
el por qu de tu afirma-
cin:
1. +
2.
3.
4. /
5. (indica el valor
aproximado de )
6. (indica el valor aproximado de )
7. Cul te fue ms difcil de detectar y por
qu?
8. Por qu la funcin resultante existe nica-
mente en la zona marcada en amarillo?
f g
Figura 2.17 Grficas de la
actividad 2.6.2.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
Figura 2.18 Operaciones con
funciones de la actividad
2.6.2.


2 Funciones

115
Comparte con tus compaeros y si tienes dudas
consulta con tu facilitador.

Aplicacin 2.6.1

Las operaciones con funciones son hechos
comunes en la naturaleza y en los conocimientos
humanos, por ejemplo en la contabilidad los
objetos con que comnmente se trabaja se
denominan cuentas, y se definen cuentas
tpicas como: cuentas por cobrar, activo fijo,
intereses ganados, proveedores, y otras. Los
movimientos contables corresponden con
sumas y restas de funciones bsicamente. Por
ejemplo si el estado actual de la cuenta de
activo fijo es de $2340,000 y compras un nuevo
equipo con valor de $123,250, el nuevo estado
de la cuenta ser: ( , $2463,250), los
contadores emplean nomenclatura de debe y
haber, y una notacin de dos columnas
llamada partida doble.
- Consigue un libro bsico de contabilidad y
compara la nomenclatura de la partida
doble con la notacin de funciones a qu
crees que se debe esa diferencia? Platica
con un contador al respecto.
Otra aplicacin de las operaciones entre
funciones en las finanzas, est asociada a los
indicadores financieros como el retorno de la
inversin, rotacin de inventarios, liquidez y
otros.
- Consigue un libro de Finanzas o un tema afn
y detecta otros indicadores financieros,
exprsalos como operaciones de funciones.
En la administracin de recurso humanos se
emplean otros indicadores que son operaciones
entre funciones, uno de ellos muy comn es la
rotacin de personal, promedio de estudios
del personal, etc.
Aplicacin 2.6.1
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Gusto por la investigacin.
Inters en el anlisis y
localizacin de diferencias y
semejanzas entre conceptos de
diferentes reas del
conocimiento.
Desempeos:
Manifestacin del lenguaje de
las reas temticas
investigadas, interpretacin de
que existen funciones que no
dependen de una sola variable
real, comprensin de que un
parmetro de una situacin
real es el resultado funcional de
muchas variables.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Verbalizacin de conceptos
de reas del conocimiento
que sern parte de las
competencias
profesionales.
ii. Manifestacin del
conocimiento de que
existen funciones de ms de
una variable.
iii. Expresin adecuada de
conceptos de diversas reas
del conocimiento en
notacin matemtica y en
particular de funciones.
iv. Interpretacin del concepto
de equilibrio en la partida
doble y otras reas.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo en equipo.
- Propiciar debate sobre ndices
los sociales localizados.


2 Funciones

116
- Consigue un libro de esa rea, localiza otros
indicadores y exprsalos en notacin de
funciones.
Los censos que prctica el INEGI son otra fuente
de indicadores que son operaciones entre
funciones:
- Localiza algunos de ellos y exprsalos en la
notacin matemtica, para ello dispones de
la pgina: http://www.inegi.gob.mx, analiza
principalmente los ndices de bienestar
seleccionado el icono correspondiente.
El concepto de equilibrio es crucial en muchas
reas, investiga y comenta tus hallazgos con tus
compaeros y si tiene dudas hazlo con tu
facilitador.

Aplicacin 2.6.2

Las operaciones con funciones nacen como
producto de los fenmenos naturales y del
intelecto humano, es cierto que muchas de ellas
son difciles de percibir pero durante toda la
historia de la humanidad ha existido mucha
gente interesada en desentraar los secretos de
la naturaleza y con esos principios localizados, la
ciencia ha fortalecido el conocimiento humano.
Por otro lado la tecnologa emplea los principios
fsicos muchas veces antes de que estos sean
ratificados por la ciencia y los convierte en
artefactos tiles a veces con consecuencias
graves como la contaminacin, por ejemplo.
Que simple se ve la 2 Ley de Newton cuando se
expresa = y cuantas aplicaciones tiene, si la
observas con cuidado corresponde a un
producto de funciones ya que la masa de los
cuerpos no siempre se mantiene constante y la
afirmacin de la igualdad implica que tampoco
lo har la aceleracin, as ser ms correcto
escribir () = ()() Otros casos son la Ley de
los Gases Ideales, la Ley de Ohm, la Ley de
Aplicacin 2.6.2
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Gusto por la investigacin.
Desempeos:
Interpretacin mediante el
lenguaje adecuado de modelos
de la Fsica. Verbalizacin del
conocimiento de las
implicaciones del tiempo en los
modelos de la fsica.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Verbalizacin de conceptos
de la Fsica.
ii. Interpretacin de que en las
situaciones dinmicas el
tiempo es una variable
crucial para interpretar los
fenmenos.
iii. Manifestacin del
conocimiento de qu es un
modelo y cmo se cre se
obtienen estos.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo individual.
- Sugerir pginas o textos.
- Propiciar la discusin de los
conceptos en una sesin de
clase.
- Sugerir la bsqueda de
biografas de matemticos y
cientficos, partiendo del
impacto que han tenido sus
ideas para la ciencia y sobre
todo para el pensamiento y
creencias de su poca.


2 Funciones

117
Ampere, entre muchas otras ms. Analiza algn
texto de Fsica y es bien seguro que encontrars
ah muchas expresiones de principios fsicos, esas
expresiones son producto de la investigacin y
todas se estructuran con operaciones entre
funciones.
A pesar de que veas expresiones muy simples
como la Ley de Ohm que describe la relacin
entre el voltaje, la resistencia elctrica y la
corriente en un circuito escrita = , siempre
cabe la pregunta son variables o funciones?, sin
duda podrs interpretar fcilmente que significa
escribir () = ()().
Existen operaciones ms complejas entre las
funciones que las mencionadas hasta este
momento, pero todas ellas son formas de
expresin que empleamos para construir mode-
los que nos ayuden a expresar la realidad.

2.7 Operaciones entre funciones

Para y funciones de en , se define:
- Funcin suma:
[ +]() = () +();
+
=


- Funcin inverso aditivo:
= ;


- Funcin producto por una constante:
[]() = ();


- Funcin producto:
[]() = ()();


- Funcin potencia:
[

]() = (())

, es un entero.


2 Funciones

118
- Funcin recproca:

=
(1)
=
1
()
;
1


siempre que () 0.
- Funcin cociente:

=
(1)
=


siempre que () 0.

2.8 Focalizacin: funcin composicin

Para asistir a los espectculos, es comn que
compres un boleto para poder ingresar al local
en que se desarrollar el evento, de igual forma
en tus clases es necesario que comprendas un
concepto para que puedas avanzar a otro, el
primer concepto se comporta similar al boleto,
analiza esta situacin esquemticamente en la
figura 2.19.
La nueva funcin que encadena funciones se
denomina composicin de funciones o
simplemente funcin composicin, y se escribe
. Esta funcin es de uso cotidiano y se
detecta porque se emplea un
boleto o intermediario para lograrla
asignacin final.

Aplicacin 2.8.1
Son muchas las situaciones que
emplean composicin de funciones,
en el lugar en que te encuentras,
analiza las siguientes situaciones en las que lo
importante es detectar el boleto o interme-
Personas
que quieren
ir al evento
Personas que
adquirieron un
boleto para la
funcin 1 del
evento
Boletos
vendidos para
todas la
funciones
Boletos de
la funcin 1
Lugares
disponibles
en el evento
funcin 1
f
g
fog
f : es la funcin que asigna un boleto a cada persona,
g: es la funcin que asigna un asiento a cada boleto, por lo que,
fog: es la funcin que asigna un asiento a cada persona (que tiene boleto).
Figura 2.19 Ejemplo de
Composicin de funciones.
Aplicacin 2.8.1
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Desempeos:
Determinacin de los
elementos de una funcin
composicin en situaciones
reales.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Trazo adecuado de los
diagramas que representen
cada ejemplo.
ii. Creatividad y claridad en
los ejemplos propuestos.
iii. Correcta determinacin de
los elementos de la funcin
composicin.
iv. Interpretacin adecuada de
la ().
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo individual.
- Discutir los ejemplos
propuestos en clase.


2 Funciones

119
diario que participa para alcanzar la asignacin
deseada.
1. Si deseas encender un foco, tienes que
conectar cada vez los cables energizados
sobre l. S lo haces, pero un apagador es
el intermediario que lo hace por ti.
2. Es mi deseo poder comunicarme contigo,
pero hay un intermediario, el libro lo hace por
m.
3. Cuando vas al sper, lo que deseas es llevar
los artculos que necesitas, hay un interme-
diario: el dinero.
4. En muchos cursos el objetivo es asignarte una
calificacin, pero hay un intermediario: el
examen.
Para cada uno de los casos mencionados traza
un diagrama que detecte los componentes de la
funcin composicin indicada tal y como se
mostr en la seccin 2.8.
En la lotera el objetivo es asignar los premios, el
intermediario es tu boleto. Observa que
no slo existe un intermediario, ya que
para comprar el boleto existe como
intermediario el dinero, as se puede
hablar de (). Describe esta situacin
y traza un diagrama para representarla.
5. Propn al menos 5 ejemplos ms de funcin
composicin y discute su anlisis con tus
compaeros.

Actividad 2.8.1

Tengo un reto para ti
Considera las grficas de dos funciones y ,
como las mostradas en la figura 2.20.
Traza la grfica de partiendo de las grficas
dadas, indica para algn punto como se hace
ese trazo. Este trazo es muy interesante.
Figura 2.20 Grficas para la
actividad 2.8.1.
f g
Actividad 2.8.1
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Inters por la interpretacin
grfica de los conceptos.
Empleo del lenguaje grfico
para expresarse.
Desempeos:
Se observa en el producto.
Productos:
Trazo de la grfica de de
manera general.
Criterios de Calidad:
i. Presentacin correcta entre
las grficas y la
composicin de funciones.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 1 cuartilla.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio
individual.


2 Funciones

120

Aplicacin 2.8.2

La cualidad bsica de la composicin de
funciones es que si consideras que una funcin
se comporta como una mquina que tiene un
objeto de entrada y otro objeto () de salida,
entonces este objeto de salida () se puede
convertir en entrada para otra nueva funcin
cuya salida ser (()) y sta a su vez se podra
nuevamente convertir en objeto de entrada y
continuar la reconversin de salida a entrada
tantas veces como se considere conveniente.
En la figura 2.21 se observa un puente cuya
construccin se basa en columnas de soporte
sobre las cuales se apoya la plataforma (el
puente), pero tambin el gran cable. As el
apoyo de las columnas sobre lo profundo del
piso es el elemento fsico que soporta a toda la
estructura y ejerce en cada instante una fuerza
() dinmica que depende de las cargas que
soporten las columnas, las que a su vez soportan
una carga dinmica (), que corresponde con
el peso de la plataforma () , la fuerza del
viento y los vehculos que sobre ella transitan,
transmitida por sus soportes y por la tensin del
gran cable, por su parte cada cable vertical
soporta

() una pequea fraccin del peso de


la plataforma, misma que se concentran sobre el
gran cable y finalmente ejerce una
tensin () sobre la columna.
Al final lo que soporta el piso es una
funcin bsicamente de , que se
denomin () y que se compuso
como se indica en la figura 2.22.
Por qu si se afirm que cada soporte recibe
una carga () se indica que finalmente el piso
ejerce una fuerza ()?
Muchos puentes no se construyen con cables
Figura 2.21 Las columnas del
puente soportan una carga
dinmica que est
compuesta por cargas que
soportan a su vez los cables.
t W(t)
w1(W(t))
w2(W(t))
...
T(w1(W(t)),w2(W(t)),...)
F(W(t),T(w1(W(t)),w2(W(t)),...)) -F(t)
Figura 2.22 Fuerza dinmica en
el piso compuesta por el
propio peso de la plataforma
W(t) y de la tensin en los
cables T(t).


2 Funciones

121
sino con estructuras que soportan por encima de
ellas a la plataforma.
- Cambiar el principio bsico bajo esa
tcnica diferente de construccin?
- Qu otras formas de construccin de
puentes conoces?
- Qu otros casos de composicin de
funciones recuerdas?
Para observar puentes puedes visitar el sitio:
http://www.construaprende.com/Trabajos/Puentes/index_2.
htm.



Aplicacin 2.8.3

Los procesos de produccin que conoces, son
ejemplos inequvocos de composicin de
funciones, en ellos los productos de un depar-
tamento se convierten en los insumos del siguien-
te mientras no se alcance el producto final, que
sale del ltimo departamento y equivalentemen-
te abandona la empresa.
Aunque el proceso que consideres no corres-
ponda a un proceso industrial la composicin
est presente, por ejemplo observa un juego de
bsquetbol se comporta como proceso! En el
que las acciones de cada jugador se encade-
nan (composicin de funciones) y una jugada
previa tiene como producto una nueva posicin
que ser a su vez el punto de inicio de una
nueva jugada.
- Analiza al menos 5 procesos y concluye
cuales son los insumos, los productos y las
funciones que intervienen en cada una de
las etapas del proceso.
Comenta con tus compaeros y si tiene dudas
hazlo con tu facilitador.
Figura 2.23 Ejemplo de una
funcin composicin: Paso de
productos e insumos entre
departamentos de un proceso.
Figura 2.24 Ejemplo de una
funcin composicin: Pases
entre los jugadores, hasta
encestar.
Aplicacin 2.8.2
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Gusto por la investigacin.
Desempeos:
Determinacin de los
elementos de una funcin
composicin en situaciones
reales.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Uso del lenguaje especfico
sobre puentes y sobre
composicin de funciones.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo individual.


2 Funciones

122

2.9 Funcin composicin e inversa

La funcin composicin tiene como notacin y
regla de correspondencia:
= ;

=

, ()


Observa como el Dominio de la funcin
composicin depende de la posibilidad de que
las imgenes (), estn dentro del dominio de .
Desde luego la composicin de funciones no es
conmutativa, por lo que se afirma en lo general
que .
Por otra parte, en algunos casos en particular
existe una funcin () tal que =
= , por lo que de existir tal , la
denominaremos funcin inversa de y lo escri-
biremos
1
().
De existir la inversa, se considera que su
definicin se cubre con la siguiente expresin:

1
=
1
=
En donde se ha considerado la composicin de
una funcin con su inversa, supuesto que sta
existe. Ms tarde volveremos a este tema.

2.10 Acercamiento a tipos de
funciones

Existen grficas asociadas a funciones
muy interesantes y que por sus cualidades
generales es importante considerar:
1. Si tienes una grfica cualquiera a la
derecha (o izquierda) del eje vertical y le
pegas su imagen a espejo, diremos
Figura 2.25 Caracterstica grfica de una
funcin par.
Aplicacin 2.8.3
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Gusto por la abstraccin de las
situaciones.
Desempeos:
Determinacin de los
elementos de una funcin
composicin en situaciones
reales.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Uso del lenguaje especfico
sobre procesos y sobre
composicin de funciones.
ii. Determinacin de los
componentes de las
funciones que intervienen
en las composiciones.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo en equipo.
- Promover el trabajo
cooperativo.


2 Funciones

123
que has generado una funcin par, as
basta analizar las caractersticas de la
grfica a un lado del eje para saber que
ocurre en el otro. Ver la figura 2.25, la
grfica tiene simetra vertical.
2. Si tienes una grfica cualquiera a la
derecha del eje vertical y le pegas
temporalmente su imagen a espejo y
esta misma parte la vuelves a reflejar
horizontalmente, se dice que generaste una
funcin impar. Al igual que en el caso
anterior, si conoces las caractersticas de una
parte de la grfica conoces de manera
directa las caractersticas de la otra. Ver la
figura 2.26, la grfica tiene simetra respecto
al origen.
3. Si tienes una grfica cualquiera en un
intervalo y le pegas sucesivamente copias de
la misma grfica en la posicin en que
termina la grfica previa, a su izquierda y
derecha. Generaste una funcin peridica,
al igual que en los casos previos las
caractersticas de un tramo definen las
caractersticas de los sucesivos. Ver la figura
2.27, cada copia de la grfica cubre un
periodo.
4. Si tienes la grfica de una funcin y la reflejas
sobre una recta a 45 del eje horizontal, y si la
grfica resultante an corresponde a una
funcin, se dice que generaste la grfica de
la funcin inversa de la primera. Ver las
figuras 2.28, las grficas de una funcin y su
inversa tiene simetra respecto de la recta a
45.
a) No tiene inversa porqu? b) Dos funciones mutuamente inversas
Figura 2.26 Caracterstica grfica de una
funcin impar.
Figura 2.27 Caracterstica
grfica de una funcin
peridica.
Figuras 2.28 Caracterstica
grfica de una funcin y su
inversa.
a) No tiene inversa porqu? b) Dos funciones mutuamente inversas


2 Funciones

124

Actividad 2.10.1
Con base en las caractersticas de la grfica de
una funcin que contiene puntos de la forma
(, ), cules sern las caractersticas de los
puntos de las funciones:
a) Par;
b) Impar;
c) Peridica; e
d) Inversa.
Algunos puntos de inters para cada punto (, ),
pueden ser: (, ), (, ), (, ), (, ),
( +, ), ( , ) ( +, ) considerando
valores adecuados para la constante , y la
variable entera . Localzalos respecto de cada
tipo de funcin y determina cual pertenece a
cada una, esa ser la caracterstica algebrai-
ca que se emplear para probar directamente
sobre las expresiones en contraparte de las
grficas.
Una vez que detectes esa caracterstica bsica,
da un ejemplo prctico del uso de cada una de
estas funciones.
Comparte con tus compaeros y si tienes dudas
consulta con tu facilitador.

Aplicacin 2.10.1

Las funciones peridicas ms comunes con las
que se convive de manera comn son las
ondas, a stas las puedes ver, or o percibir
mediante instrumentos, segn el tipo de
magnitud fsica:
1. Cuando lanzas una piedra sobre el espejo
tranquilo de un lago, las ondas que se
Actividad 2.10.1
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Inters por la interpretacin
grfica de los conceptos.
Empleo del lenguaje grfico
para expresarse.
Desempeos:
Se observa en el producto.
Productos:
Presentar la relacin correcta
para un punto (, ), con sus
correspondientes: (, ),
( , ), ( , ), (, ),
( + , ), ( , )
( + , ); segn se requiera.
Criterios de Calidad:
i. Presentar la relacin
correcta entre los puntos en
la grfica.
ii. Argumentacin congruente
para establecer una
propuesta de verificacin
de tipo de grfica.
iii. Responder si los tipos de
grficas son excluyentes o
cules se pueden satisfacer
simultneamente.
iv. Incluir grficas y trazos que
clarifiquen las pruebas.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio en
equipo.
- Propiciar la evaluacin por
pares.
- Proponer y solicitar ejemplos
de funciones de cada tipo.
- Proponer el anlisis de
funciones inversas de una
rama principal como en el
caso de las funciones
trigonomtricas.
- De dnde proviene el
nombre del tipo de
funciones?


2 Funciones

125
forman a partir del punto de cada son ondas
de una funcin peridica.
2. El sonido repetitivo registrado por cierto
tiempo se corresponde con una funcin
peridica, como el timbre del telfono, el
ritmo que lleva la batera o el bajo en una
meloda con cierta monotona.
3. Las ondas electromagnticas que emiten los
radio faros estelares.
4. El sonido de los zapatos cuando caminas al
mismo ritmo.
5. El ulular del viento cuando pasa por la rendija
de una puerta.
6. El sonido de una cuerda de la guitarra.
7. La marcha de los soldados.
8. La energa elctrica que reciben en tu casa.
9. La rutina de los que no cambian sus hbitos.
10. Los latidos del corazn.
11. Los aplausos, y muchas ms.
En todos los casos al conocer el periodo de
repeticin y analizar que ocurre en ese
segmento podrs saber fcilmente lo que
ocurrir despus y sobre todo cundo.
Por ese motivo los astrnomos saben exacta-
mente cundo volver a pasar un cometa,
cuando iniciar la primavera, etc.
Comenta con tus compaeros otras funciones
peridicas, que hayas localizado y la duracin
de su periodo.

Aplicacin 2.10.2

Desandar lo andado no siempre elimina los
efectos de lo que hayas hecho en el camino.
Imagina si siempre fuera posible regresar al punto
de partida en tiempo y espacio en aquellos
casos en que no te gustara lo que hubieras
hecho, este proceso lo llamamos inversin. Sin
embargo, la naturaleza nos ensea que no todo
es invertible y que los efectos que se producen
Aplicacin 2.10.1
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en situaciones reales.
Creatividad.
Desempeos:
Identificacin de situaciones
reales en los que se dan
condiciones peridicas.
Productos:
En caso necesario: reporte de la
prctica de laboratorio con
osciloscopio o sistemas
vibrantes.
Criterios de Calidad:
i. Identificacin de
condiciones peridicas en
los ejemplos sealados.
ii. Simplificacin adecuada de
los casos a grficas de
2
.
iii. Localizacin y discusin de
nuevos ejemplos.
iv. Uso de grficas para
analizar los ejemplos.
v. Utilizacin de dispositivos
electrnicos como
osciloscopios u otros para
visualizar las seales.
vi. Visualizacin de
simuladores o de
construcciones como el
sistema resorte-masa.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 2 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo en equipo.
- Promover el trabajo
cooperativo.
- Promover la construccin de
modelos para visualizar
esquemas vibratorios.
- Describir casos donde la
vibracin es daina y casos
donde es til.
- Qu es un terremoto?
- Qu es un Tsunami?


2 Funciones

126
son permanentes en diferentes medidas. Cuando
el automvil en que se viaj de Guadalajara a
Mxico regresa a Guadalajara, aunque sea por
el mismo camino, no recupera el desgaste que
tuvieron sus partes, ni tampoco el combustible
que consumi, muchos procesos como ste no
son invertibles. Pero existen otros que s pueden
invertirse si no se consideran algunos efectos
colaterales, por ejemplo un turca se puede
colocar en un tornillo y posteriormente se puede
retirar, o por otro lado si se sabe que el boleto
para el asiento 25 en el autobs es nico podrs
saber fcilmente a quien se le vendi siempre
que se lleve lista de los pasajeros, observa que
inicialmente la funcin asign (, ) y
el proceso de inversin simplemente pregunta
(, ) .
Esencialmente el proceso de inversin de una
funcin de pares (, ()) consiste en que con
() conocida se preguntar quin es ? O en
lenguaje algebraico si conoces (), regresarte
desde ah y saber de qu se parti, si a ese
regreso lo llamamos
1
, el proceso completo se
podr escribir as:
1
(()) = .
El ideal de muchos procesos es lograr la inversin.
- Redacta al menos cinco casos en que esto
sea posible.
Comparte tus hallazgos con tus compaeros y si
tiene dudas hazlo con tu facilitador.

2.11 Tipos de funciones

Con relacin a su estructura las funciones se
pueden clasificar de la siguiente forma:
1. Funcin par: es aquella que si (, ()) est en
, tambin est (, ()).
Aplicacin 2.10.2
Actividad para reflexionar y
comentar con compaeros y
facilitador.
Actitudes:
Inters en la abstraccin.
Agrado de observar conceptos
nuevos aplicados a la realidad.
Desempeos:
Identificacin de situaciones
reales invertibles y no
invertibles.
Productos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Manifestacin de la
comprensin de la inversin
prctica y la ideal en los
fenmenos.
ii. Preconcepcin de los
elementos necesarios para
la inversin.
iii. Unicidad y creatividad en
sus ejemplos propuestos.
iv. Uso de grficas para
analizar los ejemplos.
Caractersticas del producto:
- Extensin:
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto optativo en equipo.
- Proponer ejemplos de
diversas reas del
conocimiento.


2 Funciones

127
2. Funcin impar: es tal que si (, ()) est en ,
tambin est (, ()).
3. Funcin peridica: si (, ()) est en , luego
( +, ()) est en . El nmero > 0 se
llama periodo.
4. Una funcin es biunvoca o uno a uno
siempre que:
( )

() ()
5. Funcin inversa: si es una funcin biunvoca
se llama inversa de a la funcin
1
tal que:

1
= {((), ),

}
Es decir el papel del Dominio y el Rango se
invierten.
Algunas funciones tiles son:


Funcin Nombre Grfica (ejemplo)
0() = 0 Funcin cero

() = ; Funcin constante

() = Funcin identidad

-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
Tabla 2.4 Algunas funciones tiles


2 Funciones

128

Funcin Nombre Grfica (ejemplo)
= + ; , Funcin lineal

=

+
1

1
+
+
2

2
+
1
+
0
;



Funcin polinmica
(polinomio)

() = ()/()
Funcin racional,
donde () y ()
son funciones
polinmicas

=
0; (0,1)
1; [0,1]


Funcin salto o
escaln unitario


Actividad 2.11.1

El concepto que se ha estudiado en este
apartado es la funcin, como se ha observado
es un concepto muy importante que tiene
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-5.0
-4.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
4.0
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-5.0
-4.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
4.0
Contina Tabla 2.4 Algunas funciones tiles


2 Funciones

129
Contina Tabla 2.4 Algunas funciones tiles
Funcin Nombre Grfica (ejemplo)
=
Funcin raz
cuadrada positiva

=
; 0
; < 0


Funcin valor
absoluto

= , si < +1,

Funcin mximo
entero



cabida en todas las reas de las actividades
humanas y los fenmenos naturales. Las
funciones son la esencia de la representacin
matemtica mediante modelos algebraicos
para estudiar los fenmenos que nos rodean o
incluso aquellos que percibimos como muy
lejanos o tambin los ideales.
Con base en lo estudiado prepara un ensayo
que trate sobre los diferentes puntos que hayas
considerado de inters en el tema, pero sobre
todo de la importancia de las aplicaciones de
ste concepto y sus conceptos derivados.

Entrega el ensayo a tu facilitador.
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-5.0
-4.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
4.0
-4.0-3.0-2.0-1.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
-5.0
-4.0
-3.0
-2.0
-1.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5 4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y


2 Funciones

130

Ejercicios 2.1

2.1.1 Analice la relacin definida como (, ) si
es padre de y comprela con (, ). En caso
de que sea una funcin localice su dominio, con-
tradominio, rango y regla de correspondencia.
Solucin:
Como un padre a puede tener ms de un hijo, es
posible encontrar dos pares ordenados (, ) y
(, ), para los cuales se cumpla la relacin.
Luego la relacin no es una funcin. Por otro
lado la relacin (, ) corresponde con es hijo
de ; como ahora un hijo tiene uno y slo un
padre (biolgico), no habr pares ordenados
con el mismo primer elemento y esta relacin s
es una funcin. Su regla de correspondencia es
es hijo de , su dominio son todas las
personas, su contradominio las personas
varones y su rango los varones que tienen al
menos un hijo.
2.1.2 Si la funcin () = (
2
3)/(
2
4), est
definida bajo la regla de mximo dominio. Cul
es su dominio y contradominio? Esboce una
grfica ya sea tabulando, manualmente o con
un graficador e identifique el rango.
Solucin:
Como es una funcin racional, su numerador y
denominador se pueden calcular en todo .
Sin embargo por motivo de una posible divisin
por cero se deben eliminar las races del
denominador siendo estas 2 y 2.
Luego

= {2, 2} (los reales excepto 2 y 2).


Su contradominio es

= . En la figura 2.29 se
presenta la grfica obtenida mediante WinPlot se
observa que el rango es debido a la rama
central.
Figura 2.29 Solucin del
ejercicio 2.1.2.
Actividad 2.11.1
Evaluacin por producto.
Actitudes:
Inters por la sntesis.
Limpieza.
Puntualidad en la entrega.
Desempeos:
Se observa en el producto.
Productos:
Un ensayo que describa la
importancia de las funciones
como herramienta para
representar modelos de los
fenmenos que nos rodean.
Criterios de Calidad:
i. Claridad en la redaccin
ii. Desarrollo de las propias
ideas.
iii. Cita de las fuentes.
iv. Incluir grficas, mapas
conceptuales para clarificar
las ideas.
v. Originalidad.
Caractersticas del producto:
- Extensin: 3 cuartillas.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Producto obligatorio
individual.
y = (x^2-3x)/(x^2-4)


2 Funciones

131
2.1.3 De las grficas de la figura 2.30 (1-5), diga
cual corresponde a una funcin, y si sta es a)
par, b) impar, c) peridica, d) uno a uno, o
ninguna de las anteriores.
Solucin:
Al recorrer rpidamente cada grfica con una
recta vertical se observa que las curvas son
cortadas por esa recta una sola vez, luego todas
deben de ser grficas asociadas a funciones.
1. Es una funcin impar ya que = (),
esto se observa si analizas que al trazar
cualquier recta que pase por el origen y esta
recta corta a la curva en un punto,
entonces otro punto aparece a la misma
distancia al otro lado de la recta (se tiene
simetra respecto del origen).
2. Es una funcin peridica impar. Ya que la
figura se repite de manera idntica y se
cumple adems la condicin = ().
3. Es una funcin peridica par. La paridad se
observa al trazar una cualquier recta
horizontal y si esta corta a la grfica en un
punto, aparece otro simtrico al lado
opuesto de la recta (simetra respecto del eje
).
4. Es una funcin uno a uno. Esto se observa si al
trazar cualquier recta horizontal y esta corta
a la grfica, entonces lo hace en ese nico
punto.
5. Es una funcin, pero no corresponde con
ninguna de las clasificaciones solicitadas.
En caso de que se conozca la expresin que
define a cada funcin, no es suficiente la
observacin de su grfica.

2.1.4 Si tres funciones se definen mediante la
figura 2.31, en la que el punto se mueve sobre
el crculo de radio 1 debido a la magnitud del
ngulo , y arrastra con l a los puntos , y .
Esboce la grfica de (), () y (). Has visto


Ejercicios 2.1
Actividad de entrenamiento
individual y grupal.
Actitudes:
Trabajo en equipo.
Inters en la abstraccin.
Inters por la investigacin.
Inters por la resolucin de
situaciones novedosas.
Compromiso tico.
Productos:
No son necesarios, aunque se
espera que el estudiante
intente la solucin de los
ejercicios antes de ver su
resolucin. An as, puesto que
algn ejercicio puede
representar una situacin
novedosa, se incluye la
resolucin para que el
estudiante la estudie, la analice
cuidadosamente y plantee sus
dudas en la clase al facilitador
o con sus compaeros de
equipo.
Desempeos:
Participacin en la clase.
Criterios de Calidad:
i. Presentacin de preguntas
de inters grupal o
individual, respecto de la
resolucin de los ejercicios.
ii. Presentacin en clase o con
los compaeros de
ejercicios tomados de otras
fuentes.
Caractersticas del producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencias:
- Actividad de revisin
obligatoria extraclase, sin
manifestacin de productos o
desempeos.
- Planear al menos una sesin
en la clase para preguntas
sobre los ejercicios.
- Propiciar el aprendizaje
colaborativo.


2 Funciones

132



1 2 3 4 5
estas grficas antes? Conoces algn nombre
para esas funciones? Cules sern sus corres-
pondientes: dominio, contradominio y rango?
Solucin:
Los esbozos de cada funcin estn en las figuras
2.32, 2.33 y 2.34.
1. La figura 2.32 es la grfica de , es una
funcin peridica porque puede seguir ms
de una vuelta, corresponde con el al
revisar el tringulo .

= ,

= ,

= [1,1].
2. En la figura 2.33 se tiene la grfica de (), es
una funcin peridica porque puede seguir
dando vueltas indefinidamente, correspon-
de con el () al revisar el tringulo .

= ,

= ,

= [1,1].
3. La grfica de () se presenta en la figura
2.34, es una funcin peridica porque
puede dar ms de una vuelta hacia ade-
lante o hacia atrs, corresponde con la
() al revisar el tringulo .

=
{(2 1)/2, = 1,2,3, . . . }, todos los valores
de excepto cuando pasa por la vertical,
en donde crece sin lmite,

= y

= .
2.1.5 Traza la grfica de:
=
2( +3)
2

Cul es dominio y rango?
Solucin:
En el denominador se debe de exceptuar = 2
del dominio, mientras el numerador debe
y = xcos(x) y = sin(x/2)cos(x) y = abs(sin(x/2)cos(x)) y = exp(1/x-2) y = abs((x/4-1)^3+1)
Figura 2.30 Grficas para el
ejercicio 2.1.3.
x
P
S
T
C
r=1
O Q
Figura 2.31 Ejercicio 2.1.4.
Figura 2.32 Ejercicio 2.1.4.
Figura 2.33 Ejercicio 2.1.4.


2 Funciones

133
satisfacer ( 2)( +3) 0, que resuelta por
verificacin resulta (, 3] [2, ). De donde

= (, 3] (2, ). En la figura 2.35, se observa


que hay una regin en la vertical que no se
emplea (, 1] (0,1], estos intervalos se pue-
den inferir si se calcula () con valores de
muy grandes (no alcanzan 1), por el mismo
hecho con valores de muy grandes pero
negativos se ve que no alcanzan 1, se infiere
que en esa direccin ocurre lo mismo, de donde

= (1,0] (1, ).
Observa que en este caso la funcin se puede
reescribir aparentemente como:

=

+3
2

Pero Cuidado!, no hagas simplificaciones
antes de observar cual es el dominio de la
funcin, ya que podras eliminar posibles
cocientes indefinidos de la forma 0/0 hacer
que valores extraos entren al dominio de la
funcin. En efecto observa que despus de la
simplificacin si evalas dicha funcin con
valores negativos grandes, por ejemplo con
= 10, (10) > 0 la grfica dice que es
negativo!, en dnde est el error?
Observa que en (, 1), 2 < 0, resulta:

2 +3 > 0
2 +3
2
< 0
El error est en simplificar, cuidado!
2.1.6 Discute como debe de ser la grfica de la
suma de la funcin +1 con un polinomio
cuadrtico.
Solucin:
Si se considera la funcin mximo entero, +1
se ve como una escalera, (trazada en rojo),
mientras una cuadrtica es una parbola
(trazada en verde), al sumarlas cada escaln
Figura 2.35 Solucin del
ejercicio 2.1.5.
Figura 2.34 Ejercicio 2.1.4.
Figura 2.36 Ejercicio 2.1.6.
y = 3x^2-x
y = x^2-4
y = [x^2-4]+[x^2-4]
Figura 2.37 + Ejercicio
2.1.7.


2 Funciones

134
parte a la parbola y sube el segmento una
unidad si el escaln es positivo, lo baja una
unidad si el escaln es negativo y no lo afecta en
caso del escaln nulo. Las tres grficas se
observan en la figura 2.36.

2.1.7 Sean las funciones:

= 3
2
, 3 < < 5
=
2
4, 4 < 4
Determine +, , /, 1/, (()). Trace sus
grficas.
Solucin:
La interseccin entre dominios es 3 < 4,
intervalo que ser muy til, para la determinacin
de los dominios de cada nueva funcin:
a) + = 3
2
+
2
4 = 4
2
4;

+
= (3,5) ( 4,4] = (3,4]
b) []() = (3^2 )(^2 4), 3 < 4.
c) [/]() = (3
2
)/(
2
4),
(3, 2) (2,2) (2,4]
Ya que
2
4 = 0, con {2,2}.
d) [1/]() = 1/(3
2
),
(3,0) (0,1/3) (1/3,5).
Ya que 3
2
= 0, con {0,1/3}.
e) =
2
4 = 3
2
4
2
(
2
4)
Como

= (4,4] se tiene

= [4, ), luego
la interseccin de

con

es (3,5), por lo
que el dominio de la composicin sern las
para las que 3 < () < 5. Luego de

2
4 = 3 se tiene = 1, = 1, mientras

2
4 = 5 resulta en = 3, = 3; resueltas
y = 3x^2-x
y = x^2-4
y = (3x^2-x)(x^2-4)
Figura 2.38 Ejercicio 2.1.7.
y = 3x^2-x
y = x^2-4
y = (3x^2-x)/(x^2-4)
Figura 2.39 / Ejercicio 2.1.7.
Figura 2.40 1/ Ejercicio 2.1.7.
Figura 2.41 Ejercicio 2.1.7.
y = 3x^2-x
y = x^2-4
y = 1/(3x^2-x)
y = 3x^2-x
y = x^2-4
y = 3(x^2-4)^2-(x^2-4)


2 Funciones

135
ambas desigualdades por verificacin se
tendr que el dominio de la composicin es
(3, 1) (1,3).
f) Las grficas solicitadas son respectivamente:
Figura 2.37 +.
Figura 2.38 .
Figura 2.39 /.
Figura 2.40 1/.
Figura 2.41 .

2.1.8 Sean las funciones:
=
1; 4 < 0

2
1; 0 < 4


=
1
+2
; 5 < < 2
+2; 2 < 3


Determine +, , /, 1/. Trace sus grficas.
Solucin:
En cada caso, la grfica resultante est en rojo, f
en verde y g en naranja.
La pregunta fundamental es cules expresiones
se consideran en las operaciones, por lo que de
acuerdo a la definicin se deben considerar las
que tienen un dominio en comn. Analiza las
diferentes intersecciones de los intervalos que
definen los trozos de cada funcin, de donde
resultan 3 intervalos:
[4, 2),[2,0) y [0,3)
+ =
1 +
1
+2
; 4 < 2
1 + +2; 2 < 0

2
1 + +2; 0 < 3


Figura 2.42: +
=
1/( +2); 4 < 2
1 +2; 2 < 0

2
1 +2; 0 < 3



Figura 2.42 + ejercicio 2.1.8.
Figura 2.43 ejercicio 2.1.8.
Figura 2.44 / ejercicio 2.1.8.


2 Funciones

136
Figura 2.43:

1 +2; 4 < 2
1
+2
; 2 < 0

2
1
+2
; 0 < 3


Figura 2.44: /

=
1
1
; 4 < 0
1

2
1
; 0 < 3, 1



Figura 2.45: 1/

2.1.9 Si =
2
4; 1 < < 4, tiene inversa
deter-mnela.
Solucin:
Supongamos que no es uno a uno (no lo
sabemos hasta ahora), luego debe de existir ms
de una para la cual =
2
4, como
(1) = 3 y (4) = 12, por ahora podemos afirmar
observando la grfica (lo cual no es una
demostracin sino solamente una conjetura) que
(3,12), de donde se tiene que el argumento
del radical siguiente es positivo y:
= +4
Pero como 1 < < 4, nicamente se toma
positiva y es nica. La funcin es uno a uno.
Como la inversa contiene a los pares ordenados:
, = (, +4) que con el cambio de
variable a x=y(a) para el nuevo dominio se tiene
(, +4). Es decir
1
= +4 .
Finalmente como

= (1,4) y la conjetura de que

= ( 3,12) se tiene que de existir la inversa

ser:
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
x
y y = x^2-4; 1.000000 <= x <= 4.000000
y = sqrt(x+4); -3.000000 <= x <= 12.000000
Figura 2.46 Solucin del
ejercicio 2.1.9, (en rojo) y su
inversa (en verde).
Figura 2.45 1/ ejercicio 2.1.8.


2 Funciones

137

1
= +4; 3 < < 12
Observe que el cambio de variable = () se
realiza para que se cubra (
1
()) = , pero
tambin
1
(()) = .

Esta es una conjetura, porque observar la grfica no es


una demostracin de que 3,12, pero por ahora lo
consideraremos suficiente.
2.1.10 Sea la funcin: () = 2. Respecto de
la grfica de (), describa que ocurre con:
( 2), () +3, (/2),2(), 2(3 1)
Compruebe sus afirmaciones trazando las
grficas.
Solucin:
1. En ( 2), la grfica se traslada dos
unidades a la derecha.
2. Para () +3, la grfica sube tres unidades.
3. Con (/2) se expande la funcin al doble
horizontalmente.
4. Una expansin vertical del doble y luego una
reflexin es la que se provoca con 2().
5. Expansin vertical al doble, con una
contraccin horizontal a la tercera parte y
luego una translacin hacia la derecha de
1/3 se provoca con 2[3( 1/3)]. Note que
se ha hecho un ajuste a la expresin para
sacar un factor nico en el argumento de
[3()].

En las figuras 2.47, la grfica original en verde
muestran los efectos de cada caso en rojo.


Autoevaluacin 2.1 2.7
Evaluacin por conocimiento,
actividad de entrenamiento
individual y grupal.
Actitudes:
Trabajo en equipo.
Inters en la abstraccin.
Inters por la investigacin.
Inters por la resolucin de
situaciones novedosas.
Compromiso tico.
Productos:
No son necesarios, aunque se
espera que el estudiante de
manera individual o en equipo
intente la solucin de cada
autoevaluacin. Una
consideracin muy importante
respecto de los diferentes
problemas corresponde con la
visualizacin grfica, por lo que
resulta muy importante el
emplear un software adecuado
como el que aqu se seala y
sobre todo graficar e
interpretar todo lo posible.
Desempeos:
No necesario.
Criterios de Calidad:
i. Presentacin de preguntas
de inters grupal o
individual, respecto de la
resolucin de los
cuestionamientos.
ii. Presentacin en clase o con
los compaeros de
ejercicios tomados de otras
fuentes.
Sugerencias:
- Actividad de revisin
obligatoria extraclase, sin
manifestacin de productos o
desempeos.
- Planear al menos una sesin
en la clase para discusin
grupal sobre las
autoevaluaciones.
- Propiciar el aprendizaje
cooperativo.
- Sugerir cuestionamientos de
otras fuentes.


2 Funciones

138

( 2) () + 3 (/2) 2() 2(3 1)

Autoevaluacin 2.1

En los siguientes casos, trace la grfica de la fun-
cin y encuentre su rango y dominio:
2.1.1 = 2
2.1.2 = 7
2.1.3 = +1 3
2.1.4
=
; 0 < 3
1; 3 5
4; 5 < < 7



Solucin a la Autoevaluacin 2.1

2.1.1 Figura 2.48,

= [0, ),

= [2, )
2.1.2 Figura 2.49,

= (, 0],

= ( , 0]
2.1.3 Figura 2.50,

= ,

= [3, )

Figura 2.48 Grfica del ejercicio
2.1.1

= [0, ),

= [2, )
Figura 2.49 Grfica del ejercicio
2.1.2

= (, 0],

= ( , 0]
y = 2-sqr(x) y = -sqr(-7x)
Figuras 2.47 Solucin del
ejercicio 2.1.10
Autoevaluacin 2.1
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo
Sugerencia Evaluaciones
Evaluacin por conocimiento,
actividad de entrenamiento
individual y grupal.
En caso de que el facilitador o
los propios estudiantes
consideren la necesidad de
realizar alguna evaluacin por
conocimientos, se puede
disear un examen que emple
una combinacin de
cuestionamientos incluidos en
estas autoevaluaciones,
adicionen de otras fuentes y
sobre todo, proponer de su
propia creacin.


2 Funciones

139
2.1.4 Figura 2.51,

= [0,7],

= [0,4]


Figura 2.50 Grfica del ejercicio
2.1.3

= ,

= [ 3, )
Figura 2.51 Grfica del ejercicio
2.1.4

= [0,7],

= [0,4]

Autoevaluacin 2.2

En los siguientes casos, trace la grfica de la fun-
cin y encuentre su rango y dominio:
2.2.1
=
3 1; > 2

2
4 +7; < 2


2.2.2
=
( +2)
2
+2; 1
( 1)
2
4; 1 < < 3
3; > 3


2.2.3 = 2
2.2.4 Determine ( +)(), ()(),(/)() y
(/)() y d el dominio de las nuevas funciones
formadas siendo:
= (6 3); =
2



Solucin a la Autoevaluacin 2.2

2.2.1 Figura 2.52,

= {2},

= [3, )
2.2.2 Figura 2.53,

= {3},

= [4, )
2.2.3 Figura 2.54,

= [0, ),

= [0, )
y = abs(x+1)-3
y = x
y = x-1
y = 4
Autoevaluacin 2.2
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo


2 Funciones

140
2.2.4
Como

= [0,2],

= {0}
+ = 6 3 +
2

,
+
= (0,2]
=
2

6 3,

= (0,2]

2
6 3,

= 0,2

26 3
,

= (0,2)

Figura 2.52 Grfica del ejercicio
2.2.1

= {2},

= [3, )
Figura 2.53 Grfica del ejercicio
2.2.2

= {3},

= [4, )
Figura 2.54 Grfica del ejercicio
2.1.2

= [0, ),

= [0, )

Autoevaluacin 2.3

2.3.1 Trace la grfica de la funcin y encuentre
su rango y dominio:
=
+4; < 4

2
16; 4 < 2
( 2)
2
8; 3


2.3.2 Determine ( +)(), ()() y (/)() , d
el dominio de las nuevas funciones formadas
siendo:
=

2
+1; =
1
4
2

2.3.3 Trace la grfica de la funcin y encuentre
su rango y dominio:

y = 3x-1
y = x^2-4x+7
y = (x+2)^2
y = (x-1)^2-4
y = x-3
y = 2sqr(x)
Autoevaluacin 2.3
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo


2 Funciones

141
=
; < 0

2
; 0 < < 1
1; > 1



Solucin a la Autoevaluacin 2.3

2.3.1 Figura 2.55,

= (, 2) [3, ),

= (, 0]
2.3.2
Como

= ,

= (2,2):
+ =

2
+1 +
1
4
2
;
+
= (2,2)
=

2
+1
4
2
;

= (2,2)
/ =
2
+14
2
;
/
= (2,2)

2.3.3 Figura 2.56,

= {0,1},

= (0, )

Autoevaluacin 2.4

En los siguientes casos, trace la grfica de la fun-
cin y encuentre su rango y dominio:
2.4.1 = +2 1
2.4.2
=

2
1 ; 1 < 0
2 ; 0 < < 1
1 ; = 1
2 +4; 1 < < 2
0 ; 2 < < 3


2.4.3
=
( +3)
2
4; < 1

2
2 3; 1 < < 3
3 ; > 3


2.4.4 = 1
y = x+4
y = x^2-16
y = -(x-2)^2-8
Figura 2.55 Ejercicio 2.3.1.
y = -x
y = x^2
y = 1
Figura 2.56 Ejercicio 2.3.3.
Autoevaluacin 2.4
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo


2 Funciones

142
2.4.5 Determine ( +)(), ()() y (/)() , d
el dominio de las nuevas funciones formadas
siendo:
= +1 ; = 1

Solucin a la Autoevaluacin 2.4


Figura 2.57 Grfica del ejercicio
2.4.1

= ,

= [ 1, )
Figura 2.58 Grfica del ejercicio
2.4.2

= ( 1,2)

= [ 1,0) (0,2) (2,3)




Figura 2.59 Grfica del ejercicio
2.4.3

= {1,3},

= [ 4, )
Figura 2.60 Grfica del ejercicio
2.4.4

= 0, ,

= (, 1]


2.4.1 Figura 2.57,

= ,

= [1, )
2.4.2 Figura 2.58,

= [1,0) (0,2) (2,3),

= (1,2)
2.4.3 Figura 2.59,

= {1,3},

= [4, )
2.4.4 Figura 2.60,

= 0, ,

= (, 1]
2.4.5
y = abs(x+2)-1 y = x^2-1
y = 2x
y = 0
y = -2x+4
y = (x+3)^2-4
y = x^2-2x-3
y = x-3
y = 1-sqr(x)


2 Funciones

143
Como

= 1, ,

= [1, )
+ = +1 + 1 ;
+
= [1, )
= +1 1 ;

= [1, )
+ =
+1
1
;
/
= (1, )

Autoevaluacin 2.5

2.5.1 Trace la grfica de la funcin y encuentre
su rango y dominio:
=
; 0 1
2 ; 1 < 2
0 ; > 2


2.5.2 Determine ( +)(), ()() y (/)() , d
el dominio de las nuevas funciones formadas
siendo: () = ; () = 4
2

Determine el dominio de las siguientes funciones:
2.5.3 () =
2
3 10
2.5.4
() =
3 6

2
6

2.5.5 Trace la grfica de la funcin y encuentre
su rango y dominio:
=
2 ; 0 <
0 ; = 0

2
+1 ; > 0



Solucin a la Autoevaluacin 2.5

2.5.1 Figura 2.61,

= [0, ),

= [0,1]
2.5.2 Como

= 0, ,

= 2,2:
y = x
y = 2-x
y = 0
y = sqr(x^2-3x-10)
y = sqr(3x-6)/sqr(x^2-x-6)
Figura 2.61 Ejercicio 2.5.1.
Figura 2.62 Ejercicio 2.5.3.
Autoevaluacin 2.5
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo


2 Funciones

144
+ = +4
2
;
+
= 0,2
=

4
2
;
+
= 0,2
/ =

4
2
;
/
= [0,2)
2.5.3 Figura 2.62,

= (, 2] [5, ),

= [0, )
2.5.4 Figura 2.63,

= 3, ,

= (0, )
2.5.5 Figura 2.64,

= ,

= (, 2) [0,0] 1,

Autoevaluacin 2.6

2.6.1 Determine ( +)(), ( )(), ()() y
(/)() , d el dominio de las nuevas funciones
formadas siendo:
= 5 ; =
2
1
Trace la grfica de la funcin y encuentre su
rango y dominio:
2.6.2 = 5 2
2

2.6.3 =
2
4 +1
2.6.4
=
; 0 4

2
+2; 4 < 5
4.5; 5 < 12




Solucin a la Autoevaluacin 2.6

2.6.1 Como

= ,

=
+ = 5 +
2
1;
+
=
= 5
2
1;

=
= 5
2
1;

=
y = 5-2X^2
Figura 2.63 Ejercicio 2.5.4.
Figura 2.64 Ejercicio 2.5.5.
y = x-2
y = x^2+1
Autoevaluacin 2.6
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo


2 Funciones

145
/ =
5

2
1
+ ;
/
= {1,1}
2.6.2 Figura 2.65,

= ,

= (, 5])
2.6.3 Figura 2.66,

= ,

= [3, )
2.6.4 Figura 2.67,

= [0,12],

= [0,4.5]

Autoevaluacin 2.7

Trace la grfica de la funcin y encuentre su
rango y dominio:
2.7.1 () = ( 2)
2.7.2
=
3 1; > 2

2
4 +7; < 2


2.7.3
=
6 +7; < 2
3; = 2
4 ; > 2


2.7.4 Determine ( +)(), ()() y (/)() , d
el dominio de las nuevas funciones formadas
siendo:
= 5; =
3
1

Solucin a la Autoevaluacin 2.7

2.7.1 Figura 2.68,

= ,

= 1,
2.7.2 Figura 2.69,

= 2,

= (3, )
2.7.3 Figura 2.70,

= ,

= (, 6)
2.7.4 Como

= 5, ,

=
+ = 5 +
3
1,
+
= 5,
=
3
1 5,

= 5,


y = x^2-4x+1
Figura 2.65 Ejercicio 2.6.2.
Figura 2.66 Ejercicio 2.6.3.
Autoevaluacin 2.7
Evaluacin por conocimiento y
desempeo, actividad de
entrenamiento individual y
grupal.
Caractersticas del producto:
En caso de considerar la
entrega de la resolucin de la
autoevaluacin como producto:
- Extensin: libre.
- Individual Equipo
- Fecha de entrega__________
- Obligatorio Optativo


2 Funciones

146
/ =
5

3
1
,

= 5,










Figura 2.68 Ejercicio 2.7.1 Figura 2.69 Ejercicio 2.7.2 Figura 2.70 Ejercicio 2.7.3




y = 6x+7
y = 4-x
y = x(x-2) y = 3x-1
y = x^2-4x+7
y = x
y = x/2+2
y = 4.5
Figura 2.67 Ejercicio 2.6.4.