1/2

PALABRAS CON SLABAS MIXTAS

JUSTIFICACIN Con este tipo de palabras, que presentan una slaba directa y una slaba inversa juntas, los nios y nias utilizan mecanismos para hacerla directa, como aadir otro fonema voclico ( pesacado por pescado), o eliminar la inversa (pecado por pescado. Pueden estar originados en dificultades de carcter espacial o en errores en su hiptesis de escritura de la slaba ( piensa que siempre es el fonema consonntico el inicial y tras el se encuentra el voclico nicamente. Se debe romper la hiptesis de escritura crendole situaciones de conflicto. Es necesario trabajar la nocin de secuencialidad grfica y fontica para la lecto-escritura correcta. Una vez adquirida esta nocin, el alumno ser capaz de generalizar sus aprendizajes al resto de los fonemas que podemos encontrar formando slabas mixtas. OBJETIVOS -Eliminar el error en slabas mixtas. -Automatizar la nocin de secuencialidad fontica. FICHAS Son 16 fichas, divididas en grupos de 4 para los fonemas n, l, r, y s, en slabas mixtas, que son los ms habituales en nuestro vocabulario. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Las fichas se presentan con una dificultad creciente por lo que el profesor entregar al alumno de la 1 a la 4 en ese orden. En la mayora de los fonemas se trabaja la escritura de palabras, puesto que es ah donde se presentan ms dificultades. En la lectura, el alumno que tiene buena comprensin lectora, hace la rectificacin y autocorreccin inmediata. Despus de realizar las fichas, el alumno debera hacer una lectura enftica de las palabras.

2/2

En el primer ejercicio de la primera ficha, se tiene que completar con la slaba mixta o con la directa y escribir la palabra ya formada. La ficha segunda, presenta un ejercicio de formacin de palabras usando silabas mixtas y un segundo ejercicio de discriminacin de palabra correcta entre otras dos incorrectas. La ficha tercera, presenta un primer ejercicio escritura de palabras con slabas mixtas separando las palabras y un segundo ejercicio de clasificacin de palabras con slabas directas o mixtas, para hacer evidente el posible error y afianzar sus aprendizajes. Por ltimo, la cuarta ficha, tiene un carcter ldico y de repaso, de generalizacin de los aprendizajes, en la cual el nio tiene que resolver palabras encadenadas ( tiene que enfatizar la ltima slaba, la mixta o directa) y palabras cruzadas donde no puede omitir el fonema inverso por el encasillamiento de las letras. PAUTAS PARA LA EVALUACIN En caso de errores frecuentes, el profesor podr trabajar ejercicios de lateralidad y orientacin espacial a nivel psicomotor, fontico y grfico. Tambin es conveniente trabajar todas las fichas de slabas mixtas para generalizar el aprendizaje y evitar errores en el vocabulario fundamental.